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    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:LZ文人

    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的成長(zhǎng)和進(jìn)步,增加自信心,激發(fā)積極向上的心態(tài)。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以歸納總結(jié)出規(guī)律和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高自己的能力水平。寫(xiě)心得體會(huì)要注重語(yǔ)言表達(dá)和文字組織的準(zhǔn)確性,避免模糊和含糊不清的表述。以下是我整理的一些心得體會(huì),供大家閱讀和借鑒。

    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)篇一

    終身教育是指?jìng)€(gè)人在全生命周期內(nèi)持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修的理念,它與傳統(tǒng)的學(xué)制教育相比,更加注重個(gè)體自主學(xué)習(xí)和進(jìn)修的能力培養(yǎng)。我一直堅(jiān)信終身教育對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。在過(guò)去的幾年中,我在實(shí)踐中逐漸認(rèn)識(shí)到終身教育的重要性,并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

    首先,終身教育培養(yǎng)了我對(duì)自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。在傳統(tǒng)學(xué)制教育中,教育資源主要由老師提供,學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。而終身教育注重個(gè)人自主學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者主動(dòng)尋求知識(shí)和信息。通過(guò)參加各種培訓(xùn)課程、讀書(shū)和研究,我深深感受到了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。終身教育教給我如何善于利用各種資源和平臺(tái),培養(yǎng)了自學(xué)能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

    其次,終身教育拓寬了我的知識(shí)面和視野。我們所生活的社會(huì)瞬息萬(wàn)變,新知識(shí)不斷涌現(xiàn),舊知識(shí)也在不斷變化和重構(gòu)。在這個(gè)時(shí)代,固守一畝三分地的知識(shí)結(jié)構(gòu)顯然跟不上時(shí)代的步伐。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修,我能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展,了解新的科技、理念和思維方式。終身教育幫助我跨越經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化領(lǐng)域的壁壘,拓展了我的知識(shí)面和眼界。

    第三,終身教育提高了我的綜合素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。隨著社會(huì)的發(fā)展,單一的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足市場(chǎng)的需求。雇主更加看重綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展的人才。通過(guò)參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我能夠不斷提升自己的綜合素質(zhì),從技術(shù)能力到溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面全面發(fā)展。這使得我在就業(yè)市場(chǎng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力,更容易適應(yīng)新的工作環(huán)境和崗位需求。

    第四,終身教育讓我保持一顆年輕的心態(tài)和學(xué)習(xí)的韌勁。過(guò)去,很多人認(rèn)為年歲大了就不需要學(xué)習(xí)了,這是一種錯(cuò)誤的觀念。事實(shí)上,年齡并不能決定一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)潛力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和鉆研,我逐漸明白學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值不僅僅在于獲得知識(shí),更在于保持一顆年輕的心態(tài)和對(duì)生活的熱情。終身教育幫助我不停地接觸新的事物和新的知識(shí),讓我始終充滿好奇心和求知欲,擁有堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志。

    最后,終身教育讓我積極適應(yīng)變化和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。現(xiàn)代社會(huì)正處于快速變化的時(shí)代,需要我們具備適應(yīng)變化和面對(duì)挑戰(zhàn)的能力。通過(guò)終身教育,我學(xué)會(huì)了主動(dòng)適應(yīng)新的知識(shí)、技能和理念,以保持工作和生活的穩(wěn)定和發(fā)展。終身教育教會(huì)我如何面對(duì)困難與挫折,挑戰(zhàn)和超越自己,不斷尋找新的機(jī)會(huì)和突破。

    總結(jié)起來(lái),終身教育給予了我很多寶貴的心得體會(huì)。它不僅培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力,拓寬了我的知識(shí)面和視野,提高了我的綜合素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力,也讓我保持了一顆年輕的心態(tài)和學(xué)習(xí)的韌勁,最重要的是使我更好地適應(yīng)變化和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)與工作生涯中,我將繼續(xù)堅(jiān)持終身教育的理念,不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)修,不斷提升自己的能力與境界,為自己的成長(zhǎng)與發(fā)展注入不竭的動(dòng)力。

    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)篇二

    在這里,我把幾年來(lái)的教學(xué)心得總結(jié)出來(lái),以期大家共同探討。

    一、首先讓學(xué)員理解學(xué)習(xí)是自身發(fā)展的需要。

    1.學(xué)習(xí)是持續(xù)一生的歷程。

    每一個(gè)人在任何生命發(fā)展階段均須不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)不再是兒童或青少年特有的活動(dòng),成年人也要不斷學(xué)習(xí),才能有良好的適應(yīng)性以跟上社會(huì)的變遷與時(shí)代潮流。

    2.學(xué)習(xí)的渠道和方式是多元且彈性的。

    終身學(xué)習(xí)體系的建構(gòu)涵蓋正規(guī)教育、非正規(guī)教育和非正式教育,且各種型態(tài)的學(xué)習(xí)必須具有彈性、有所協(xié)調(diào)統(tǒng)整,以滿足不同階層民眾的需要。此外,不僅是學(xué)校,家庭、社區(qū)、社團(tuán)、工作場(chǎng)所等均可作為終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,學(xué)習(xí)方式也不再限于面對(duì)面的講授,傳播媒體與電腦通訊網(wǎng)路也可進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    3.學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主的精神(即自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí))。

    社會(huì)重視自發(fā)性學(xué)習(xí),也重視自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力的培養(yǎng)。所謂自然性學(xué)習(xí)意指學(xué)習(xí)是有意識(shí)、有目的的活動(dòng),而自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的能力則代表一個(gè)人不但要為個(gè)人的學(xué)習(xí)負(fù)大部分的責(zé)任,且要知道如何學(xué)習(xí)。

    4.學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)所不包,是一種全人類發(fā)展的教育。

    終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵必須是能幫助一個(gè)人成長(zhǎng),增進(jìn)各方面陶冶的知識(shí)、技能與態(tài)度在學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度上不僅學(xué)習(xí)新知與職業(yè)技能,道德倫理、體能健康、社群關(guān)系、美學(xué)藝術(shù)等生活文化教育也同等重要。

    5.學(xué)習(xí)是一項(xiàng)權(quán)利而不是特權(quán)。

    在終身學(xué)習(xí)的社會(huì)里,所有的國(guó)民在一生之中皆應(yīng)有同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不論其出生、性別、種族、收入或居住地區(qū)等,傳統(tǒng)的教育制度多為英才取向,愈是高等教育,提供的機(jī)會(huì)愈少,于是高等教育的學(xué)習(xí)便成為少數(shù)人的特權(quán),這不但容易阻礙民主政治的發(fā)展,更剝奪了許多國(guó)民的學(xué)習(xí)權(quán)利。因此,終身學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)注重全民的學(xué)習(xí)權(quán),尤其是弱勢(shì)族群,其學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)應(yīng)受到保障。

    二、讓學(xué)員進(jìn)入與課程對(duì)應(yīng)的職業(yè)角色。

    1.虛擬崗位化教學(xué)。

    從教育心理學(xué)的角度來(lái)看,學(xué)員對(duì)一門學(xué)問(wèn)只有在心理上認(rèn)同才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和研究它。實(shí)踐證明,這種方法能夠有效地發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深刻的思考。我們可以把這種教學(xué)法稱為“虛擬崗位化教學(xué)法”。

    2.讓學(xué)員上講臺(tái)作形象推銷。

    這一方法是通過(guò)“師生換位”來(lái)達(dá)到發(fā)揮學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性的,而且對(duì)提高學(xué)員的公關(guān)交際能力和心理素質(zhì)有很大益處。可以根據(jù)班級(jí)和學(xué)員的不同職業(yè)讓學(xué)員扮演求職者或不同的社會(huì)職業(yè)角色,達(dá)到內(nèi)在心理認(rèn)同與外在表現(xiàn)的統(tǒng)一。

    三、開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)熱點(diǎn)。

    成人學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性不高、出勤率低,與教學(xué)中缺乏學(xué)習(xí)熱點(diǎn)不無(wú)關(guān)系。成人學(xué)員學(xué)習(xí)的職業(yè)目的性和生活目的性很強(qiáng),尤其在目前企業(yè)重組、減員增效的形勢(shì)下,學(xué)員更加重視提高自己的職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力。我們?cè)诮虒W(xué)中要把學(xué)員這種蘊(yùn)涵著的積極性開(kāi)發(fā)出來(lái)。

    1.從實(shí)際問(wèn)題切入。

    成人學(xué)員對(duì)實(shí)際問(wèn)題有更高的關(guān)切熱情。從我校多年的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,理論聯(lián)系實(shí)際也是學(xué)員最喜歡、最需要的教學(xué)方法。能夠引起學(xué)員關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題,應(yīng)該是那些既與學(xué)員的職業(yè)相關(guān),又與學(xué)員的職業(yè)環(huán)境和生活環(huán)境相關(guān)的問(wèn)題,當(dāng)然,又要與課程有密切聯(lián)系。

    這樣從實(shí)際問(wèn)題切入,使學(xué)生把對(duì)企業(yè)的關(guān)心、對(duì)個(gè)人的關(guān)心擴(kuò)展到對(duì)公共關(guān)系知識(shí)的關(guān)心,就可以把課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的熱點(diǎn)。為此,教師必須對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、科技、教育問(wèn)題,對(duì)企業(yè)的改革和發(fā)展以及學(xué)員的生活經(jīng)驗(yàn)給以足夠的關(guān)注。

    2.引入新知識(shí)。

    現(xiàn)在,教育界也在談創(chuàng)新,成人職業(yè)教育的創(chuàng)新基點(diǎn)就是應(yīng)用。這就要求成人職業(yè)教育要面向社會(huì)、面向企業(yè)、面向現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,解決個(gè)體和社會(huì)的發(fā)展問(wèn)題。新知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),就容易成為令學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)熱點(diǎn)。

    3.要有獨(dú)到見(jiàn)解。

    成人學(xué)員有職業(yè)經(jīng)歷和社會(huì)經(jīng)歷,能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行深入思考,他們不喜歡照本宣科式的教學(xué)。教師的創(chuàng)見(jiàn),教師的獨(dú)到見(jiàn)解,能置教和學(xué)于研究探討的氛圍之中,對(duì)學(xué)生有學(xué)術(shù)魅力和人格魅力的雙重吸引,吸引他們進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。反之,如果學(xué)生不喜歡這個(gè)老師、不喜歡這門課,其學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果就不會(huì)好。同時(shí),也能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神。

    四、以精講促多學(xué)。

    現(xiàn)在成人教學(xué)的課時(shí)較少,學(xué)員又是工余時(shí)間學(xué)習(xí),這就要求教師必須做到精講。精講并不僅僅是少講,是教師對(duì)知識(shí)精華的提煉,是教師對(duì)學(xué)生充分的了解,是教師對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的深刻挖掘。

    精講的目的在于給學(xué)生一個(gè)切入點(diǎn),引起學(xué)生對(duì)更多問(wèn)題的思考,對(duì)更多知識(shí)的渴求。這應(yīng)該說(shuō)是教學(xué)方法的較高層次--教學(xué)藝術(shù)。筆者在二十幾年的教學(xué)實(shí)踐中摸索出一套精講的方法,即提出一個(gè)深刻的問(wèn)題,闡明一條深刻的道理,使學(xué)生開(kāi)一次竅。

    成人職業(yè)教育質(zhì)量的提高,在很大程度上依賴于成人教學(xué)法的改善和提高,我們需要站在成人教育學(xué)的高度,照顧到成人自身全面發(fā)展的需要,在成人教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)員為中心,注重學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)和人生目標(biāo),針對(duì)其實(shí)際需要和個(gè)性差異來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)篇三

    終身教育是指人在不同階段不斷學(xué)習(xí),不斷提升自己的能力和素質(zhì)。它是適應(yīng)社會(huì)變革和個(gè)人生活需要的重要途徑,對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和身心健康都具有積極的促進(jìn)作用。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì),只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐,保持競(jìng)爭(zhēng)力。終身教育的經(jīng)歷和感受讓我深刻認(rèn)識(shí)到其重要性。

    第二段:個(gè)人職業(yè)發(fā)展中的終身教育。

    在職場(chǎng)上,終身教育是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。不論是新入職的年輕人還是職場(chǎng)老手,只有不斷學(xué)習(xí),不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和技能,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。我在過(guò)去的幾年中,通過(guò)參加各類培訓(xùn)和進(jìn)修課程,不斷補(bǔ)充和提升了自己的專業(yè)知識(shí),使我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)職場(chǎng)的挑戰(zhàn),獲得了更高的職位和更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

    除了對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響,終身教育對(duì)身心健康同樣有著重要的影響。學(xué)習(xí)是一種思維活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)可以開(kāi)拓思維,提升思維能力。這不僅有助于個(gè)人在職場(chǎng)上更好地解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),也能夠提高個(gè)人的創(chuàng)新能力。此外,學(xué)習(xí)還能夠豐富個(gè)人的生活內(nèi)容,增強(qiáng)個(gè)人的生活質(zhì)量。通過(guò)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),我感到身心得到了全面的放松和滿足,使得我更加積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活中的一切困難和挑戰(zhàn)。

    第四段:如何進(jìn)行終身教育。

    終身教育需要我們從不同的角度進(jìn)行思考和行動(dòng)。首先,我們要有學(xué)習(xí)的意識(shí),認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任和義務(wù),只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷成長(zhǎng)。其次,我們要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時(shí)間,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣,參與社交和交流活動(dòng),結(jié)交各行各業(yè)的朋友,擴(kuò)大自己的人脈和知識(shí)面,都是終身教育的有效方式。最后,我們要學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納,將所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中,不斷提高自己的能力和素質(zhì)。

    終身教育不僅對(duì)個(gè)人有著重要的促進(jìn)作用,也對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。它可以提高整個(gè)社會(huì)的文化素質(zhì),增強(qiáng)社會(huì)的創(chuàng)新能力,推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。一個(gè)能夠持續(xù)學(xué)習(xí)的社會(huì),能夠積極應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難,提高社會(huì)的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。因此,終身教育應(yīng)該成為社會(huì)的共識(shí),也需要得到社會(huì)各界的關(guān)注和支持。

    總結(jié):終身教育對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展和身心健康都具有重要的意義。通過(guò)不斷學(xué)習(xí),提升自己的能力和素質(zhì),我們可以更好地適應(yīng)社會(huì)和職場(chǎng)的變化,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。而終身教育對(duì)于社會(huì)的影響也是巨大的,它可以提高整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新能力,推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此,我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,在不同的階段和時(shí)期,不斷進(jìn)行終身教育,為自己和社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)篇四

    終身教育是一個(gè)呼吁人們終其一生都要持續(xù)學(xué)習(xí)的理念。在當(dāng)今社會(huì),知識(shí)更新迅速,技能要求日益提高,只有通過(guò)終身教育,才能不斷提升自己的能力,適應(yīng)社會(huì)的變化。在我個(gè)人的終身教育過(guò)程中,我深刻體會(huì)到終身教育的重要性和價(jià)值,以下是我對(duì)終身教育的一些心得體會(huì)。

    首先,終身教育是一種持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力。在我參加工作的這些年里,我深感到只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。技能的更新和知識(shí)的更新是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,正是這種源動(dòng)力激發(fā)了我持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的欲望。同樣,終身教育也是我不斷進(jìn)步的最好幫手,通過(guò)參加各種培訓(xùn)班和學(xué)習(xí)課程,我的專業(yè)技能有了長(zhǎng)足的發(fā)展,更加適應(yīng)了工作需求。

    其次,終身教育是一種自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。通過(guò)終身教育,我可以不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力,達(dá)到自我價(jià)值的最大化。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我不僅掌握了專業(yè)知識(shí)和技能,還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力。這樣,我不再是一個(gè)被動(dòng)接受外界信息的人,而是可以主動(dòng)思考和創(chuàng)造的人。此外,通過(guò)學(xué)習(xí),我還深刻認(rèn)識(shí)到終身教育是追求個(gè)人成長(zhǎng)和完善自身的最佳途徑。終身教育的過(guò)程,讓我明白了自己的不足和欠缺,激發(fā)了我不斷探索和學(xué)習(xí)的欲望,讓自己變得更加出色。

    再次,終身教育是一種社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)的發(fā)展需要大量的高素質(zhì)人才來(lái)推動(dòng)。終身教育的理念強(qiáng)調(diào)不僅個(gè)體要持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步,也要注重社會(huì)整體的發(fā)展。通過(guò)不斷學(xué)習(xí),我可以為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。無(wú)論是工作還是生活,我都能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技術(shù),更好地適應(yīng)社會(huì)的需求并做出積極的貢獻(xiàn)。在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我也結(jié)識(shí)了很多志同道合的伙伴,我們共同從事各自的學(xué)習(xí)和研究,為社會(huì)的進(jìn)步做出了努力。

    最后,終身教育是一種思維方式的轉(zhuǎn)變。終身教育要求我們拋棄傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念,擁抱主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的理念。在過(guò)去,我習(xí)慣于通過(guò)被動(dòng)地接受教育來(lái)獲取知識(shí),而現(xiàn)在我明白了自己是學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)該積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)。終身教育讓我了解到學(xué)習(xí)是一種愉悅的享受,可以讓自己不斷成長(zhǎng),不斷挑戰(zhàn)自我。同時(shí),通過(guò)終身教育,我逐漸養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣,每天都會(huì)安排時(shí)間學(xué)習(xí),保持頭腦的敏捷。

    終身教育不僅僅是在學(xué)校中獲取知識(shí)的過(guò)程,它是一個(gè)貫穿一生、不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)終身教育,我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,認(rèn)識(shí)到了個(gè)人的潛力,也為社會(huì)的進(jìn)步做出了自己的貢獻(xiàn)。終身教育的理念不僅對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)十分重要,也對(duì)于整個(gè)社會(huì)的繁榮發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。

    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)篇五

    今年春季在學(xué)校組織的讀書(shū)活動(dòng)中,我選擇的教育專著是法國(guó)教育家保爾.朗格朗撰寫(xiě)的《終身教育引論》,通過(guò)閱讀教育大家的名著,使我是受益匪淺。遺憾的是由于沒(méi)有找到《終身教育引論》的書(shū)籍我只在網(wǎng)上下載該書(shū)的電子本進(jìn)行閱讀,而該電子版本整體是沒(méi)列出章節(jié)的致使我對(duì)該專著的理解也是不完整和準(zhǔn)確的,但我仍然樂(lè)于將閱讀《終身教育引論》的心得體會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)。

    保爾.朗格朗(1910-)是法國(guó)當(dāng)代著名的成人教育家,終身教育理論的奠基者。他曾在中小學(xué)任教多年,積聚了豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。后轉(zhuǎn)向成人教育實(shí)驗(yàn),建立職工教育中心和“民眾與文化”協(xié)會(huì),其富有成效的活動(dòng)奠定了其成人教育思想基礎(chǔ)。其著作《終身教育引論》是保爾.朗格朗終身教育思想的代表。在人類教育史上,是難以找到一種教育思想如終身教育思想一樣,能夠在短短半個(gè)世紀(jì)里受到社會(huì)各界人士的普遍認(rèn)可,并得到世界各國(guó)政府的貫徹落實(shí),迅速而廣泛地傳播。

    朗格朗在《終身教育引論》中提出,人們?cè)谝簧拿總€(gè)階段,都可以接觸和學(xué)習(xí)許多形式的智力、體力方面的知識(shí)技能,它們的大門總是敞開(kāi)著的。學(xué)習(xí)的過(guò)程也是一種習(xí)慣,任何一個(gè)在青年時(shí)期掌握了一定技藝的人可以在任何時(shí)候成為新的技能的初學(xué)者和實(shí)踐者。對(duì)于十分之九的人來(lái)說(shuō),教育就意味著學(xué)校,意味著性質(zhì)特殊的、用過(guò)程、方法和專業(yè)人員體現(xiàn)其內(nèi)容的一種活動(dòng)--一個(gè)只能用它自己特有的名稱“學(xué)界”來(lái)描述的世界。人在閑暇問(wèn)題上最難但又最重要的訓(xùn)練,無(wú)疑是要學(xué)會(huì)把自己的時(shí)間合理地用于工作和休息,用于集體生活和獨(dú)處,用于學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。

    朗格朗還在《終身教育引論》中提出,終身教育的原則是:一要保證教育的連續(xù)性以防止知識(shí)過(guò)時(shí)。二要使教育計(jì)劃和方法適應(yīng)每個(gè)社會(huì)的具體要求和創(chuàng)新目標(biāo)。三要在各個(gè)教育階段都要努力培養(yǎng)新人,使之能適應(yīng)充滿進(jìn)步、變化和改革的生活。四要大規(guī)模地調(diào)動(dòng)和利用各種訓(xùn)練手段和信息,這種訓(xùn)練和信息超出了對(duì)教育的傳統(tǒng)定義和組織形式上的限制。五要在各種形式的行動(dòng)(技術(shù)的、政治的、工業(yè)的、商業(yè)的行動(dòng)等)和教育的目標(biāo)之間建立密切的聯(lián)系。這些原則都服從于同一條件,這就是使教育成為生活的工具,成為使人成功地履行生活職責(zé)的工具。

    從上面我們可以看出朗格朗首先是一個(gè)終身教育的實(shí)踐者,其次才是一個(gè)終身教育理論的傳播者。他提出的終身教育五大原則對(duì)我們從事成人學(xué)歷教育的工作者來(lái)說(shuō)具有非常重要的指導(dǎo)意義。這個(gè)意義首先要求我們要像朗格朗一樣潛下心來(lái)做好自己的本職工作;其次在具體的工作實(shí)踐中作為我們自身要不斷學(xué)習(xí)提高避免知識(shí)過(guò)時(shí)才能在對(duì)學(xué)員進(jìn)行教育、教學(xué)服務(wù)時(shí)要盡量保證教育服務(wù)的質(zhì)量;其三在教育、教學(xué)活動(dòng)中我們大規(guī)模地調(diào)動(dòng)和利用各種訓(xùn)練手段和信息提高學(xué)習(xí)的有效性;其四是要在各種形式的行動(dòng)(技術(shù)的、政治的、工業(yè)的、商業(yè)的行動(dòng)等)和教育的目標(biāo)(學(xué)員)之間建立密切的聯(lián)系。

    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)篇六

    終身教育指不僅僅是在青少年時(shí)期接受系統(tǒng)的學(xué)校教育,而是指在個(gè)人的一生中持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的能力和知識(shí)水平。終身教育可以幫助個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的快速變化和復(fù)雜多樣的環(huán)境,提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力和生活質(zhì)量。在我個(gè)人的經(jīng)歷中,終身教育帶給我了許多收獲和體會(huì)。

    終身教育的重要性不可忽視。在現(xiàn)代社會(huì)中,知識(shí)和技能的更新速度非常快,許多職業(yè)的要求也越來(lái)越高。如果沒(méi)有持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修的意識(shí),很容易被社會(huì)拋在后面。終身教育不僅僅關(guān)乎個(gè)人發(fā)展,更關(guān)乎個(gè)人在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)終身教育,個(gè)人能夠不斷提升自己的專業(yè)技能,適應(yīng)并應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求的變化。

    終身教育帶給我許多益處。首先,它使我對(duì)世界的認(rèn)知更加全面。只有通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)和不斷拓寬視野,我才能更好地理解社會(huì)和世界的發(fā)展。其次,終身教育為我提供了不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)參加培訓(xùn)班、讀書(shū)、研究和交流等形式,我能夠不斷積累新知識(shí),并在實(shí)踐中不斷提高自己的技能。最后,終身教育提高了我在職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力,才能在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

    終身教育并非一帆風(fēng)順,其中也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先,學(xué)習(xí)需要付出時(shí)間和精力,這對(duì)于已經(jīng)工作和有家庭負(fù)擔(dān)的人來(lái)說(shuō)可能會(huì)感到壓力。其次,學(xué)習(xí)的過(guò)程可能會(huì)遇到困難和挫折,需要堅(jiān)持和毅力來(lái)克服。另外,學(xué)習(xí)的成果并不總是立竿見(jiàn)影的,有時(shí)需要漫長(zhǎng)的時(shí)間才能看到結(jié)果。

    第四段:如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

    面對(duì)終身教育中的挑戰(zhàn)和困難,我學(xué)到了一些應(yīng)對(duì)策略。首先,時(shí)間管理非常重要。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,充分利用碎片時(shí)間,比如上下班途中或者空閑時(shí)間都可以利用來(lái)學(xué)習(xí)。其次,堅(jiān)持學(xué)習(xí)的信念和動(dòng)力也很關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到挫折和困難,但只要堅(jiān)持下去,就能獲得滿足感和成就感。最重要的是,要不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法,找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效果。

    通過(guò)終身教育,我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試或者工作,更是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和全面發(fā)展。終身教育讓我保持了對(duì)知識(shí)的渴望和求知欲望,讓我能夠不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。終身教育也提醒著我要保持謙虛和開(kāi)放的心態(tài),時(shí)刻準(zhǔn)備接受新的挑戰(zhàn)和變化。最重要的是,終身教育讓我明白學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣和態(tài)度,是一種持續(xù)的自我提升和追求。

    總結(jié):

    終身教育是一個(gè)持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)職場(chǎng)的挑戰(zhàn),更是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和全面發(fā)展。終身教育改變了我的思維方式,培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題解決能力,提升了我的競(jìng)爭(zhēng)力和生活質(zhì)量。我相信,只要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),不斷提升自己,就能在快速變化的社會(huì)中保持競(jìng)爭(zhēng)力,并為個(gè)人的成功和幸福作出貢獻(xiàn)。

    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)篇七

    近年來(lái),終身教育的概念日益被關(guān)注和強(qiáng)調(diào)。終身教育不僅僅是教育的范疇,更是人們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)和認(rèn)知的過(guò)程中,不斷地提升自我價(jià)值和實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的體現(xiàn)。在這個(gè)時(shí)代,我們迫切需要在知識(shí)和技術(shù)領(lǐng)域中不斷更新自己的技能和知識(shí),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。本文將結(jié)合自身的經(jīng)歷和心得,探討終身教育的意義、應(yīng)該如何進(jìn)行及對(duì)個(gè)人的啟示。

    一.終身教育重在拓展人生視野和提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

    終身教育是指持續(xù)開(kāi)展的、適應(yīng)人類全面發(fā)展需要的教育活動(dòng)。它從一個(gè)更廣泛的角度來(lái)看待教育,涵蓋整個(gè)人類的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,不斷完善個(gè)人技能和知識(shí)儲(chǔ)備,拓展人生視野,追求人生更高的境界。而且,隨著社會(huì)變革的日益加速,經(jīng)濟(jì)、政治、環(huán)境、文化等方面發(fā)生的變革,讓我們?cè)絹?lái)越需要通過(guò)學(xué)習(xí)獲取新的知識(shí)和技能,提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

    我曾在大學(xué)期間學(xué)習(xí)了市場(chǎng)營(yíng)銷,但在工作中發(fā)現(xiàn),市場(chǎng)營(yíng)銷理論是不能單純套用的,需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能夠?qū)⑵渑c實(shí)際工作相結(jié)合,取得最好的效果。因此,我在職期間積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和研討會(huì),不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),也通過(guò)這種形式不斷跟同行交流思想和經(jīng)驗(yàn),提高個(gè)人的職業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

    想要進(jìn)行有效的終身教育,不僅要有好的態(tài)度,還需要建立正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方式。而且,這種學(xué)習(xí)方式也要因人而異,因?yàn)槊總€(gè)人的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好各不相同。

    我個(gè)人傾向于在業(yè)余時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),以提高效率和靈活性,并且著重于自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。在網(wǎng)絡(luò)的廣闊天地中,有很多在線課程、網(wǎng)課、微課和專業(yè)論壇等資源,它們都可以讓人們獲得新的知識(shí)和技能。好的網(wǎng)絡(luò)課程和學(xué)習(xí)平臺(tái),可以讓人們通過(guò)自主學(xué)習(xí)提高自我認(rèn)知和實(shí)踐能力,在不浪費(fèi)時(shí)間和資源的前提下,達(dá)到更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)效果。

    三.終身教育需要持續(xù)努力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

    就像運(yùn)動(dòng)和身體健康一樣,終身教育需要進(jìn)行持續(xù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,才能夠取得最好的效果。這也就意味著,要接受挑戰(zhàn)和面對(duì)困難,不斷自我摧毀與重構(gòu),勇于嘗試和創(chuàng)新。同時(shí),我們也需要學(xué)會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作和生活中,將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際的價(jià)值和貢獻(xiàn)。

    在我自己的經(jīng)歷中,有一次我參加了業(yè)務(wù)開(kāi)拓的競(jìng)賽。在這個(gè)競(jìng)賽中,我不但要充分表現(xiàn)出自己的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí),還要把這些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際業(yè)務(wù)實(shí)踐中。而且,在競(jìng)賽中與其他同事互相競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí),也使我不斷提升自己的業(yè)務(wù)和競(jìng)爭(zhēng)力。

    四.終身教育為我們帶來(lái)了巨大的人生啟示。

    終身教育不僅可以讓我們更好地適應(yīng)社會(huì),提高自身的職業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力,還可以使我們更加有思考力和一種更樂(lè)觀積極的人生態(tài)度。人生道路上的挫折和迷茫,很多時(shí)候源于我們沒(méi)有對(duì)其有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。而終身教育則可以提供一種更廣闊的視野和認(rèn)知層次,讓我們能夠更好地看清自己的人生方向和價(jià)值目標(biāo)。

    在我的人生歷程中,我是通過(guò)讀書(shū)和學(xué)習(xí)來(lái)獲得人生的啟示。我曾經(jīng)讀到一句話:“讀寫(xiě)使我感到我在人生的道路上是合適的,我在這里是正確的,我受盡了痛苦和困難,可是這一切付出當(dāng)中我從來(lái)不曾懈怠”。所以,我相信,在終身學(xué)習(xí)的過(guò)程中,人們可以不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步,更好地挖掘自己的潛力和價(jià)值。

    隨著技術(shù)、科學(xué)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,終身學(xué)習(xí)將成為未來(lái)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。相關(guān)的機(jī)制和政策不斷完善,為人們提供了更多參與終身教育的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在這種情況下,我們更應(yīng)該不斷地強(qiáng)化自身的職業(yè)能力和思維習(xí)慣,以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的需要。

    總之,終身教育不僅是一種學(xué)習(xí)和踐行的態(tài)度,而且是人類自我發(fā)展和進(jìn)步的一種表現(xiàn)。在我們不斷探索人類未來(lái)的同時(shí),終身學(xué)習(xí)也將成為我們更好地適應(yīng)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的戰(zhàn)略路徑和方向。

    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)篇八

    一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),制定活動(dòng)方案,加強(qiáng)組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo),為活動(dòng)順利開(kāi)展提供保障。

    二、積極營(yíng)造氛圍。

    1、在學(xué)校大門上的led顯示屏上打出宣傳標(biāo)語(yǔ)。讓每一個(gè)學(xué)生、老師都能夠積極、主動(dòng)、自覺(jué)地加入到終身教育行列,使終身學(xué)習(xí)成為全校的共同理念。

    2、利用周一升國(guó)旗的時(shí)機(jī)做推廣終身教育宣傳演講,并由少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出倡議。

    3、向家長(zhǎng)發(fā)放《終身教育倡議書(shū)》,廣泛宣傳終身教育的重要意義。

    三、開(kāi)展系列活動(dòng)。

    各班根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,組織開(kāi)展“終身教育日”、“‘綠色閱讀’伴我成長(zhǎng)”等主題班會(huì),充分激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的熱情,教育學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    2、開(kāi)展“書(shū)香英塘誦讀經(jīng)典”活動(dòng)。

    學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香滿園快樂(lè)成長(zhǎng)”主題讀書(shū)活動(dòng),在學(xué)生中倡導(dǎo)“與經(jīng)典為伴,與圣人同行”的思想,努力踐行“我讀書(shū),我快樂(lè),我成長(zhǎng)”的理念,培養(yǎng)學(xué)生讀好書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣,讓讀書(shū)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的方式。國(guó)慶前夕,學(xué)校還舉行了“迎國(guó)慶,誦經(jīng)典”的活動(dòng),學(xué)生通過(guò)誦讀中華經(jīng)典,弘揚(yáng)中華民族燦爛文化,同時(shí)為祖國(guó)65華誕獻(xiàn)上了一份特別的的禮物!

    3、開(kāi)展“教師共讀一本書(shū)”活動(dòng)。

    在教師中倡導(dǎo)“書(shū)香為伴”的思想,將樸素的“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種有益的生活方式”,促進(jìn)教師享受閱讀快樂(lè)。組織全體教師共讀一本書(shū),并定時(shí)舉行教師讀書(shū)論壇,為教師交流讀書(shū)心得提供平臺(tái)。

    4、開(kāi)展“親子共學(xué)習(xí)”活動(dòng)。

    各班由教師向家長(zhǎng)介紹積極健康的適合小學(xué)生的書(shū)籍,并要求在家里,父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū),做孩子的閱讀榜樣。可以是“親子共讀一本書(shū)”,也可以是“親子共度讀書(shū)時(shí)光”。這樣家長(zhǎng)既督促了孩子,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,同時(shí)自己也得到充電的好契機(jī)。

    四、確保活動(dòng)實(shí)效。本次活動(dòng)中,我們既積極發(fā)動(dòng)和組織全校師生積極參與終身學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)還組織和發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái),充分利用社會(huì)資源,以確保活動(dòng)有實(shí)效。

    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)篇九

    近年來(lái),終身學(xué)習(xí)的理念逐漸被人們所接受和實(shí)踐。我的日常生活也逐漸被終身教育所影響,讓我領(lǐng)悟到了關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性和無(wú)限可能性。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我不僅收獲了知識(shí)和技能,更重要的是收獲了對(duì)于終身教育的心得體會(huì)和感悟。

    首先,終身教育讓我明白了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力。在過(guò)去,我學(xué)習(xí)的目的往往是為了應(yīng)付考試和獲取獎(jiǎng)勵(lì),因此學(xué)習(xí)動(dòng)力有時(shí)很難持久。然而,隨著年齡的增長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累,我逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的過(guò)程本身就是一種寶貴的財(cái)富。終身教育告訴我,學(xué)習(xí)應(yīng)該是源源不斷的,目標(biāo)不止于過(guò)去的終點(diǎn),而是承載著個(gè)人成長(zhǎng)和追求更好自我的動(dòng)力。

    其次,終身教育教會(huì)了我如何學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。從小到大,我一直慣于通過(guò)教師的講解和書(shū)本的閱讀來(lái)獲取知識(shí)。然而,在當(dāng)前知識(shí)爆炸的時(shí)代,書(shū)本并不能涵蓋所有的信息。終身教育鼓勵(lì)我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、研討會(huì)、培訓(xùn)課程等途徑不斷拓寬知識(shí)面,并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法和策略。通過(guò)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)自己能夠更深入地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),同時(shí)也鍛煉了自我的思考和解決問(wèn)題的能力。

    另外,終身教育開(kāi)拓了我與世界和他人的聯(lián)系。在過(guò)去,我往往只關(guān)注自己的學(xué)科和領(lǐng)域,習(xí)慣于固定的社交圈子。然而,通過(guò)參與各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我開(kāi)始與不同領(lǐng)域的人進(jìn)行交流和合作,結(jié)識(shí)到來(lái)自不同行業(yè)和文化背景的朋友。他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解讓我受益匪淺,開(kāi)闊了眼界。同時(shí),我也將自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)分享給他人,成為一個(gè)更加積極、樂(lè)于助人的社會(huì)成員。

    最后,終身教育讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過(guò)程,需要不斷調(diào)整和更新。科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的變遷使得知識(shí)的更新速度越來(lái)越快,過(guò)去的知識(shí)或許很快就被淘汰。因此,我明白了學(xué)習(xí)不能停止,要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性,不斷調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能,并不斷適應(yīng)不同的環(huán)境和挑戰(zhàn)。

    終身教育不僅僅是對(duì)成年人的要求,也是對(duì)每個(gè)人的呼喚。通過(guò)我的學(xué)習(xí)實(shí)踐和觀察,我深深認(rèn)識(shí)到終身教育的重要性和無(wú)窮魅力。它不僅能夠滿足個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的需求,也能夠推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。在未來(lái)的日子里,我將繼續(xù)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷豐富自己的知識(shí)和技能,與他人分享和交流,努力成為一個(gè)更好的自己。同時(shí),我也希望更多的人能夠認(rèn)識(shí)到終身教育的重要性,并加入到終身學(xué)習(xí)的行列中來(lái),共同努力創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)篇十

    在當(dāng)代社會(huì),終身教育逐漸成為一種趨勢(shì)。人們追求知識(shí)始終不會(huì)停止,因?yàn)榻K身教育使我們可以始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讀書(shū)作為終身教育的一種重要形式,承載著傳承智慧和提升能力的重要功能。我近期讀完了幾本與終身教育相關(guān)的書(shū)籍,其中有《活到老學(xué)到老》、《終身學(xué)習(xí)》、《終身學(xué)習(xí)的理念與實(shí)踐》等等。通過(guò)這些書(shū)籍的閱讀,我深感終身教育的重要性,并取得了一些新的體驗(yàn)和心得。

    第一段:情景引入。

    從小學(xué)到大學(xué),我們經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)校教育,不論是基礎(chǔ)教育還是高等教育,都是為追求更好的生活而充實(shí)自己的一種手段。然而,對(duì)大部分人而言,教育似乎在畢業(yè)后就終結(jié)了。回憶起從前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,自己總是會(huì)慶幸這段艱苦但充實(shí)而美好的時(shí)光。在這種背景下,了解終身教育的概念和重要性顯得尤為必要。

    第二段:終身教育的概念與重要性。

    終身教育是指人們?cè)趶男W(xué)到大學(xué)以及畢業(yè)后通過(guò)各種途徑和方式接受學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)技能和培養(yǎng)能力的一種教育模式。它可以通過(guò)社會(huì)廣播、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)等多種途徑實(shí)現(xiàn)。終身教育具有以下重要性:首先,終身教育能夠幫助個(gè)人不斷提升自己的知識(shí)和能力,從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要;其次,終身教育可以幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;再次,終身教育可以讓個(gè)人更好地適應(yīng)快速變化的信息社會(huì),提高生活質(zhì)量。

    第三段:終身教育的理念與實(shí)踐。

    終身教育的理念是指人們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。從實(shí)踐來(lái)看,終身教育并不僅僅是通過(guò)學(xué)校教育獲得知識(shí),還可以通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn),比如通過(guò)讀書(shū)和自我學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀這些與終身教育相關(guān)的書(shū)籍,我了解到閱讀的重要性,通過(guò)閱讀我可以開(kāi)拓眼界,增長(zhǎng)知識(shí),提高自己的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。此外,通過(guò)與他人討論我讀過(guò)的書(shū)籍,我可以提升自己的表達(dá)能力和溝通能力。

    通過(guò)這幾本與終身教育相關(guān)的書(shū)籍的閱讀,我深感終身教育的重要性。首先,讀書(shū)可以讓我了解到世界的多樣性和復(fù)雜性,開(kāi)拓自己的眼界。在閱讀中,我可以了解到不同的人、不同的事情、不同的觀點(diǎn)。這樣我可以更好地適應(yīng)社會(huì)的變化。其次,讀書(shū)可以讓我增長(zhǎng)知識(shí),提高自己的綜合素質(zhì)。通過(guò)閱讀,我可以學(xué)習(xí)到很多知識(shí)和技能,這些對(duì)我以后的生活和工作都會(huì)有很大的幫助。此外,讀書(shū)也讓我有機(jī)會(huì)思考自己的人生,找到自己的方向和目標(biāo)。通過(guò)讀書(shū),我可以更好地認(rèn)識(shí)自己,提升自己的自信心和自我價(jià)值感。

    第五段:總結(jié)。

    終身教育是迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn),提高自己的發(fā)展能力的重要方式。而讀書(shū)作為終身教育的重要形式,對(duì)于提升個(gè)人的知識(shí)和能力、適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和提高生活質(zhì)量都具有重要意義。通過(guò)閱讀,我深刻認(rèn)識(shí)到書(shū)籍對(duì)于人的改變的重要性。而通過(guò)終身教育,我相信我可以獲得更多的知識(shí)和能力,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,提高自己的生活質(zhì)量,追求更好的人生。因此,我將繼續(xù)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念,通過(guò)讀書(shū)來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)、提高自己的綜合素質(zhì)。

    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)篇十一

    第一段:引言(200字)。

    終身教育作為一種現(xiàn)代教育理念,強(qiáng)調(diào)個(gè)體在各個(gè)階段都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修,實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。終身教育大講堂作為一個(gè)提供廣泛學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的平臺(tái),為廣大學(xué)習(xí)者提供了接觸新知識(shí)、獲得新技能的機(jī)會(huì)。我有幸參加了一個(gè)終身教育大講堂,并從中收獲頗多,下面是我的心得體會(huì)。

    第二段:拓寬視野(200字)。

    終身教育大講堂為我打開(kāi)了一扇新的窗戶,拓寬了我的視野。在這里,我可以接觸到各個(gè)領(lǐng)域的專家學(xué)者,了解到他們?cè)诓煌I(lǐng)域的研究成果和思考。通過(guò)學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我能夠更全面地了解世界的發(fā)展動(dòng)態(tài),從而更好地應(yīng)對(duì)變化和挑戰(zhàn)。

    第三段:增加知識(shí)(200字)。

    參加終身教育大講堂,我獲得了大量的新知識(shí)。每個(gè)專題講座都涉及到一個(gè)具體的學(xué)科或領(lǐng)域,講師們通過(guò)深入淺出的方式,將復(fù)雜的概念和理論講解清楚,并通過(guò)案例分析和實(shí)踐操作使其更加容易理解和應(yīng)用。這些新的知識(shí)為我提供了解決問(wèn)題和做出決策的思路和方法,讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

    第四段:提高能力(200字)。

    參加終身教育大講堂,我也得以提高自己的能力。講座中,講師們不僅傳授知識(shí),還通過(guò)案例分析和小組討論培養(yǎng)我們的分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)際操作和模擬情境,我們更好地理解了理論知識(shí)的應(yīng)用,并學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行合作和協(xié)作。這些能力的提升,讓我在工作和生活中更加得心應(yīng)手。

    第五段:提升自我(200字)。

    終身教育大講堂的最大價(jià)值在于提升自我。通過(guò)學(xué)習(xí)和進(jìn)修,我不斷發(fā)展個(gè)人潛能、提升自我修養(yǎng)。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過(guò)程,只有不斷學(xué)習(xí),我們才能跟上時(shí)代的步伐,保持競(jìng)爭(zhēng)力。終身教育大講堂為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流和成長(zhǎng)的平臺(tái),讓我在這個(gè)變化快速的時(shí)代中保持不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

    總結(jié)(100字)。

    終身教育大講堂對(duì)我而言是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的寶貴機(jī)會(huì)。通過(guò)拓寬視野、增加知識(shí)、提高能力和提升自我,我在這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)上取得了很大的進(jìn)步和成就。我相信,通過(guò)終身教育的堅(jiān)持和努力,我將成為一個(gè)更有素質(zhì)和能力的人,并為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)篇十二

    終身教育所意味的,并不是指一個(gè)具體的實(shí)體,而是泛指某種思想或原則,或者說(shuō)是指某種一系列的關(guān)系與研究方法。概括而言,也即指人的一生的教育與個(gè)人及社會(huì)生活全體的教育的總和。

    終身性這是終身教育最大的特征。它突破了正規(guī)學(xué)校的框架,把教育看成是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程,是人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的'總和,實(shí)現(xiàn)了從學(xué)前期到老年期的整個(gè)教育過(guò)程的統(tǒng)一。既包括正規(guī)教育,又包括非正規(guī)教育。它包括了教育體系的各個(gè)階段和各種形式。

    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)篇十三

    結(jié)束了一學(xué)期忙碌的工作,開(kāi)始了松閑的暑假生活,一直覺(jué)得,在平時(shí)的工作中不經(jīng)意多多少少忽略了讀讀與自己工作相關(guān)的教育書(shū)籍的愿望,于是打算假期里用心的從容的去查找適合自己工作學(xué)習(xí)提高的教育書(shū)籍作品,眾多書(shū)目查找中,讓我認(rèn)為能現(xiàn)時(shí)和永時(shí)受益的作品就有《終身教育引論》這本論集。

    當(dāng)代教育家朗格朗在《終身教育引論》里首先闡明了終身教育的概念,集中講述了終身教育思想,文論中的觀點(diǎn)得到許多西方國(guó)家的贊同,被認(rèn)為是“知識(shí)社會(huì)的根本原理”,并最終發(fā)展成為世界性的教育改革的主導(dǎo)理念,對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的一些認(rèn)識(shí),社會(huì)對(duì)人的挑戰(zhàn)以及由此教育應(yīng)該如何在其中發(fā)揮作用,幫助人更好地謀求美好生活,都讓我覺(jué)得即使在今天我們依然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。書(shū)中提出的終身教育的思想,并因此而要對(duì)整個(gè)從兒童時(shí)期開(kāi)始的教育進(jìn)行系統(tǒng)改造的想法,依然是我們現(xiàn)在追求的一個(gè)目標(biāo)。

    教育和訓(xùn)練的過(guò)程并不隨學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束,而是應(yīng)該貫穿于生命的全過(guò)程。這是使每個(gè)人在個(gè)性的各個(gè)方面——身體的、智力的、情感的、社會(huì)交往的方面,總之是在創(chuàng)造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件。正是通過(guò)不斷的努力學(xué)習(xí)和研究,通過(guò)實(shí)習(xí)培訓(xùn),人才會(huì)有更大的潛在可能性去有效地、應(yīng)付裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰(zhàn)。由各類中小學(xué)和大學(xué)所提供的基礎(chǔ)訓(xùn)練,并沒(méi)有使兒童和青少年為成年后所承擔(dān)的義務(wù)和任務(wù)做好充分的準(zhǔn)備。……重要和迫切的事情是在單純的智力活動(dòng)這個(gè)狹窄范圍以外,大幅度地?cái)U(kuò)展教育和培訓(xùn)的內(nèi)容。……必須為基礎(chǔ)訓(xùn)練提出新的目標(biāo),必須制定、保持和發(fā)展判斷能力、思考能力、科學(xué)研究能力的方法,并且保持和發(fā)展屬于每個(gè)人的、往往受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式損害的獨(dú)特表現(xiàn)方式。……兒童教育、青少年教育、成人教育在個(gè)性發(fā)展的完整概念中密切地聯(lián)系在一起。

    教育工作者對(duì)其他任何一個(gè)人、特別是成人能提供的幫助就是給他以工具,將他置于一種環(huán)境,使他能夠依靠自己在社會(huì)上的地位、自己的日常經(jīng)驗(yàn)、斗爭(zhēng)、成功和挫折來(lái)建立自己的知識(shí)體系,進(jìn)行獨(dú)立思考,并逐步地形成和發(fā)展自己的個(gè)性,使個(gè)性的各個(gè)方面得到充分的表現(xiàn)。如果一個(gè)成人對(duì)自己的教育失去了興趣,如果他除例外情況以外總是對(duì)正規(guī)和非正規(guī)的教育沒(méi)有熱情,那就是由于他在易受影響的年齡即青少年時(shí)期沒(méi)有從提供給他或強(qiáng)加給他的教育中發(fā)現(xiàn)他所需要和期望得到的東西。……考慮整個(gè)教育,考慮教育個(gè)階段的連續(xù)性和相互關(guān)系。當(dāng)我們說(shuō)到終身教育的時(shí)候,我們腦子中始終考慮的就是教育過(guò)程的統(tǒng)一性和整體性。

    從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō),實(shí)現(xiàn)更美好的生活這個(gè)問(wèn)題的唯一答案在于建立一個(gè)徹里徹外地滲透著終身教育原則的社會(huì),在于實(shí)施一種與社會(huì)的進(jìn)步和成就緊密相聯(lián)的教育。書(shū)中的語(yǔ)句總帶給我一種溫暖和啟迪,讓我覺(jué)得終身教育的美好,它對(duì)人類福祉的關(guān)懷同時(shí)又有一種悲傷,因?yàn)椋瑫r(shí)至今日,我們中的許多人依然或多或少接受著不盡人意不相適宜的應(yīng)試教育教育。目前在大中小學(xué)進(jìn)行的教育是基于對(duì)個(gè)性的一種短視的認(rèn)識(shí):獲得知識(shí)的能力被放到比情感、社交、審美、身體諸方面發(fā)展都重要的地位上,沒(méi)有考慮到個(gè)性的差異,那些不符合模式的學(xué)生也就同發(fā)展低于正常水平的學(xué)生一樣成了不受重視的邊緣人物。選拔的需要壓倒了訓(xùn)練的要求。正是現(xiàn)代教育的寫(xiě)照,我們?yōu)榱丝荚嚍榱松洗髮W(xué)而學(xué)習(xí),對(duì)結(jié)果的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

    教育的任務(wù)是培養(yǎng)未來(lái)的成人承擔(dān)生活的責(zé)任和義務(wù),接受變革和各種形式的智力和文化的冒險(xiǎn)活動(dòng),適應(yīng)社會(huì)習(xí)俗、道德觀念和理論學(xué)說(shuō)的迅速變化。這說(shuō)明了學(xué)習(xí)的主要是讓我們掌握學(xué)習(xí)的方法,去適應(yīng)以后的生活。培育“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的個(gè)體。朗格朗主張任何學(xué)習(xí)都把學(xué)得的知識(shí)加以條理化的能力、應(yīng)付自如地處理抽象與具體之間的關(guān)系和一般與特殊之間關(guān)系的能力、把知和行聯(lián)系起來(lái)的能力以及協(xié)調(diào)專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)識(shí)廣博的能力。在終身教育的條件下,要用方法來(lái)武裝人們,使人們能在自己的整個(gè)求知道路上和文化生涯中得心應(yīng)手地運(yùn)用這種方法。當(dāng)今時(shí)代,那種憑借某種固定知識(shí)和技能就能度過(guò)一生的觀念已被拋棄,教育不再是為了傳授知識(shí),而是為了促進(jìn)人的發(fā)展。傳統(tǒng)教育是傳授知識(shí)的教育,把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)封閉在狹窄的對(duì)現(xiàn)行知識(shí)的記憶和背誦上,重點(diǎn)在于文化模式的再現(xiàn)而不是創(chuàng)造,忽視人的全面發(fā)展,重知輕能,陷入“唯書(shū)”“唯上”的泥海里。

    這種教育的結(jié)果是,教育與生活缺少聯(lián)系,脫離具體的現(xiàn)實(shí),偏向于選拔和分?jǐn)?shù),所培養(yǎng)的是失去個(gè)性和獨(dú)立性的人。顯然,傳統(tǒng)教育帶有明顯的工具性特點(diǎn),僅“滿足了統(tǒng)治階級(jí)和普通大眾的利益”,卻不能滿足人性的一般需要和個(gè)體的特殊需要。這樣的教育不可能培養(yǎng)出能應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn),為人類世界創(chuàng)造美好生活的人。學(xué)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)都不能再放在設(shè)置局限、安排刻板的內(nèi)容上,必須著眼于能力發(fā)展。終身教育意在“教人們掌握一種在自己整個(gè)求知道路和文化生涯中能得心應(yīng)手地運(yùn)用的方法”,即“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,從而造就具有新的生存價(jià)值和生存能力,能夠解決新的生存問(wèn)題的人。終身教育的主要目標(biāo)在于打破傳統(tǒng)教育的固有格局,整合社會(huì)多方資源,促使人從出生的那一刻起一直到生命終結(jié)能夠獲得不間斷的發(fā)展,從而在度過(guò)富有意義的人生。

    終身教育不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行成人教育,它的實(shí)現(xiàn)有賴于整個(gè)基礎(chǔ)教育體系進(jìn)行相應(yīng)的變革。它是一個(gè)整體的、連續(xù)的、系統(tǒng)的教育思想,為教育能更好地為人類的生活謀求幸福而努力將是以后教育發(fā)展的方向!終身教育賦予成人教育以新的意義。成人教育不再是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單延伸,而是立足于成人的特點(diǎn)和成人的需要、是非強(qiáng)制的、自由的教育,是對(duì)人的“長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)懷”,讓終生學(xué)習(xí)的人們整個(gè)人生終生受益,生命的全程感受和享略教育與生活的無(wú)限美好!

    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)篇十四

    做了幾年教師后,反思教師這項(xiàng)職業(yè),從某種意義上來(lái)講,是一個(gè)面向自己內(nèi)心不斷審視自我的過(guò)程,是一個(gè)在教育中不斷獲得心靈感悟的過(guò)程。以下是我語(yǔ)文教學(xué)中常見(jiàn)的一個(gè)環(huán)節(jié)——默寫(xiě)課文,我采擷出三朵花絮,三個(gè)場(chǎng)景,也是三個(gè)教育的片段,三種教育的啟示,與大家一起共勉。

    高一時(shí)我接手一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)兼班主任,對(duì)于課文默寫(xiě)這一環(huán)節(jié)我提出了具體的要求并對(duì)學(xué)生苦口婆心的教育了一番,中心意思就是要求學(xué)生默寫(xiě)要體現(xiàn)出真實(shí)性,不要出現(xiàn)打小抄的現(xiàn)象。結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)看:

    學(xué)生甲,默寫(xiě)課堂上,這已是第二次默寫(xiě)《過(guò)秦論》了,所有未過(guò)關(guān)的同學(xué)坐在教室的前三排,教室里靜悄悄的,只有筆尖在紙上劃動(dòng)的聲音。突然我察覺(jué)到他的異常,筆尖飛快的在紙上飛躍,一絲慌亂的余光掃向我所在的位置,我發(fā)現(xiàn)了“獵物”,故意在教室轉(zhuǎn)了幾圈后,出其不意悄無(wú)聲息的站在了他的身后,不出所料,默寫(xiě)的稿紙下一張密密麻麻寫(xiě)滿了字的便條,我緩緩地伸出了手,筆尖頓時(shí)凝滯了,緊接著在潔白的稿紙上拖出了一道印跡,剎那間,我清晰的看到紅色從他的臉部迅速蔓延到耳根,就這樣沒(méi)有任何語(yǔ)言,我靜靜地站在他的身邊十幾秒鐘,也許對(duì)他來(lái)說(shuō)這是一種煎熬,是一種反思,抑或是哀嘆……我無(wú)語(yǔ)。當(dāng)時(shí)的動(dòng)機(jī)只是想:于他,需要一段時(shí)間審視自己的做法;于我,需要一段時(shí)間等待他新的開(kāi)端。

    整個(gè)教育過(guò)程,我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)生自我教育的機(jī)會(huì),沒(méi)有說(shuō)教,沒(méi)有批評(píng)。我真慶幸,當(dāng)時(shí)我給了他自我反省,自我認(rèn)識(shí),自我教育的機(jī)會(huì)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō):責(zé)罰是一種特別刺人和不無(wú)危險(xiǎn)的教育方法。促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。的確,教師尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,能喚起學(xué)生的進(jìn)取心,從而自覺(jué)地進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化和行為控制。我用愛(ài)心為他筑就一個(gè)臺(tái)階,等待他拾級(jí)而上。結(jié)果,真的如我所愿,他真的在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

    學(xué)生乙,聰明機(jī)靈,但缺乏篤志學(xué)習(xí)的態(tài)度。晚自習(xí)默寫(xiě)《阿房宮賦》,我很快在看似平靜的“戰(zhàn)場(chǎng)”上發(fā)現(xiàn)了他,我走過(guò)去,抽出了他藏下的紙條,拿掉了他的默寫(xiě)本,狠狠的丟在了講臺(tái)上,結(jié)果因?yàn)榱Φ肋^(guò)大,默寫(xiě)本掉在了地上。坐在他周圍的同學(xué)迅速轉(zhuǎn)過(guò)頭去,眼光“刷”的一下“電”到了他。他無(wú)聲無(wú)息的趴在了桌子上。整個(gè)過(guò)程中,我始終沒(méi)說(shuō)一句話,但“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。這個(gè)學(xué)生讓我感到批評(píng)要因人而異,對(duì)這個(gè)性格活潑、反應(yīng)敏捷的學(xué)生要給予直接式的批評(píng),借助他自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)狠狠“刺激”一下。當(dāng)然在批評(píng)完后要注重“善后”,加強(qiáng)鞏固。因?yàn)榧词故亲顪睾偷呐u(píng),也是對(duì)學(xué)生否定性的評(píng)價(jià)。由于學(xué)生自尊體驗(yàn)的極端性,批評(píng)之后,感情上也很可能會(huì)產(chǎn)生自卑、消沉、情緒低落等消極反應(yīng),教師應(yīng)細(xì)心觀察這些變化,適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造機(jī)會(huì)給他“表現(xiàn)”,讓他獲得稱贊的機(jī)會(huì)。在觀察了一個(gè)星期后,我利用一次課前檢測(cè)給了他展示的契機(jī),然后看似“不經(jīng)意”的表?yè)P(yáng)了他。我想一個(gè)學(xué)生有了過(guò)錯(cuò)不要緊,關(guān)鍵是要通過(guò)批評(píng)的方式激發(fā)學(xué)生改過(guò)的積極性。事實(shí)證明,因人而異的批評(píng),偶爾的“重創(chuàng)”一下,效果也是很好的。

    學(xué)生丙,一個(gè)面色蒼白而沉默寡言的男孩。每一次默寫(xiě),他總是全班最后一個(gè)過(guò)關(guān)。對(duì)于這么一位“溫吞水”“蔫蔫”的孩子,我雖然對(duì)他頗有微詞,但礙于他在“行動(dòng)”,所以也不便多說(shuō)什么。但幾乎就在同時(shí)兩件事讓我有了觸動(dòng):教室后有一塊”放飛理想“的學(xué)習(xí)園地,我的目光無(wú)意識(shí)地搜尋到這樣一則信息:“人生沒(méi)有絕對(duì)的公平和一帆風(fēng)順,但對(duì)人唯一公平的是時(shí)間,學(xué)習(xí)正是如此,有好有壞,但在時(shí)間的作用下,再加上踏實(shí),就可以和名列前茅的人看齊。”這段話的作者正是他。第二件是期中考試后語(yǔ)文試卷分析總結(jié),他的文中赫然寫(xiě)著這樣一段話“雖然每次默寫(xiě)都是最后一個(gè)過(guò)關(guān),但值得慶幸的是我的默寫(xiě)沒(méi)有丟分。”

    看到這些,我心里反問(wèn)自己:難道我就沒(méi)有在心里忽視和小視過(guò)這個(gè)學(xué)生嗎?尤其在他一次又一次留下來(lái)最后完成默寫(xiě)任務(wù)時(shí)。優(yōu)秀生常常是老師眼中的明珠,他們倍受老師的矚目與關(guān)懷,時(shí)時(shí)感受老師的恩澤雨露,因此越發(fā)光亮耀眼。而那些經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生因錯(cuò)誤的舉止行為,也能常常得到老師的關(guān)注和關(guān)心。只有那些極不起眼、內(nèi)向甚至有些木訥的學(xué)生則“像空氣一樣被忽略了!”我第一次意識(shí)到,原來(lái)忽視也是一種傷害。我也意識(shí)到自己的經(jīng)驗(yàn)往往誤導(dǎo)自己在內(nèi)心對(duì)學(xué)生的評(píng)判不公。

    作為教師,與學(xué)生的交流是無(wú)時(shí)不在的,但學(xué)生對(duì)你的啟示有時(shí)卻在不經(jīng)意中產(chǎn)生,這些啟示有時(shí)只是一句話,或者一個(gè)動(dòng)作,但卻能讓你深刻地體會(huì)到學(xué)生的所思、所需、所求,讓你感覺(jué)到學(xué)生的過(guò)人之處,也就是在這種交流過(guò)程中,讓你學(xué)會(huì)了該怎樣做老師。所以想要做好一名教師,那就千萬(wàn)別忽視了學(xué)生對(duì)你的啟示。

    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)篇十五

    千般照顧,不如自護(hù)”。家長(zhǎng)和幼兒園教師、阿姨不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任,同時(shí)要及時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施,更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育,提高幼兒保護(hù)自己的能力,幫助幼兒樹(shù)立一定的安全意識(shí)。

    一、讓幼兒了解一些生活常識(shí),學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能。

    其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中,意外事故的發(fā)生常常是不可避免的,但是通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能,變消極躲避為積極預(yù)防,就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品。花花綠綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見(jiàn)性呢?首先要了解一些生活的常識(shí)。我們通過(guò)談話,組織幼兒專門的討論,倒一杯熱水、拿來(lái)一些藥品,請(qǐng)幼兒討論一下,從而學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能。在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)。毛毛說(shuō):“杯里冒著熱氣,一定非常燙,不能馬上喝。”新程說(shuō):“用手摸摸杯的外面,如果燙手就不能喝。”孝銦說(shuō):“喝水的時(shí)候,也應(yīng)該先吹一吹,先小口小口的喝,就不會(huì)燙著了。”當(dāng)我拿來(lái)花花綠綠的藥品時(shí),開(kāi)始幼兒真的以為是巧克力豆呢,紛紛問(wèn)我:“真的是巧克力嗎?真的能吃嗎?” 接著我和小木偶一起進(jìn)行情境表演,小木偶將藥粒喝下,不一會(huì)開(kāi)始肚子疼,幼兒馬上意識(shí)到藥是不能隨便吃的,生病了應(yīng)該去醫(yī)院。在幼兒園應(yīng)請(qǐng)老師、阿姨幫忙吃藥,在家應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽幫忙。知道了生活中的一些小常識(shí),那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的能力,為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片,如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等,請(qǐng)幼兒自己來(lái)區(qū)分哪些是安全的,哪些是危險(xiǎn)的,提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性,預(yù)防悲劇的發(fā)生。

    二、創(chuàng)造良好的環(huán)境,使幼兒形成自我的意識(shí)。

    我們幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境,對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。一次,我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑,發(fā)生相撞的事情,于是與班上老師商量,決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記,提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標(biāo)記。我們就從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手。在晚上的認(rèn)識(shí)活動(dòng)上學(xué)習(xí)各種標(biāo)記。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及電門上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記;在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記,時(shí)刻提醒幼兒注意安全。

    三、通過(guò)直覺(jué)體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。

    我們幼兒園里各種器械、各種玩具都有,孩子們可以自由地奔跑,進(jìn)行游戲,可以說(shuō)是快樂(lè)天堂。但有時(shí)玩起來(lái)就什么都忘了,往往會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的傷害,這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時(shí),就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上,這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我保護(hù)的意義。以后在活動(dòng)時(shí),幼兒就自然引起了注意,減少對(duì)自己身體的傷害。

    五、通過(guò)生活中遇到的事情,讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能。

    大班幼兒好奇心增強(qiáng),好動(dòng),隨心所欲的特點(diǎn),而且不知深淺,不明是非,常常趁老師阿姨不注意玩一些危險(xiǎn)物品,做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng)。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小,但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn),在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。我們要在一日活動(dòng)中,仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng),利用各種教育活動(dòng),提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識(shí)。一次, 政政在關(guān)門時(shí)手被夾了一下,孩子們看到政政受傷后痛苦的表情后都紛紛說(shuō):“以后可不能關(guān)門了。”幼兒知道不再關(guān)門、玩門了,可能以后幼兒由于玩門受傷的機(jī)率就會(huì)很小了,但這不是安全教育的目的。會(huì)抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開(kāi)門、關(guān)門就會(huì)想到會(huì)夾手,事事需要成人幫忙。這樣,受保護(hù)越多就越容易出差錯(cuò),幼兒會(huì)越來(lái)越喪失自我保護(hù)的能力。以后如果遇到突發(fā)事件,他們就會(huì)束手無(wú)策。于是,我請(qǐng)政政講講怎么夾了手,幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開(kāi)關(guān)門”。讓幼兒知道一手扶門框(墻)、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實(shí)踐,掌握開(kāi)關(guān)門的技能。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí),重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn),更應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險(xiǎn),在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣保護(hù)自己。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的安全教育,我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少,孩子之間的提醒在增加,幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御。同時(shí),我們也感到,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事,需要我們持之以恒,真正使幼兒形成自律,從而獲得身心的和諧發(fā)展。

    對(duì)于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗(yàn),要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂,學(xué)會(huì),做對(duì)。

    一節(jié)課是否有效,教師的一頭自我是十分重要的。對(duì)教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對(duì)教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,教師良好的教學(xué)素質(zhì),對(duì)課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),有沒(méi)有研究到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,從而到達(dá)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。

    所以,我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生供給主動(dòng)進(jìn)取活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性供給條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

    首先,要認(rèn)真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)資料的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖,把握教材所供給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

    其次,要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開(kāi)了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有意義,教師要充分研究,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情景,并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

    第二,重課堂動(dòng)態(tài)生成,著眼學(xué)生發(fā)展。

    教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情景做了充分的預(yù)設(shè),可是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情景發(fā)生。應(yīng)對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到:心中有案,行中無(wú)案,寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、確定、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,應(yīng)當(dāng)采取進(jìn)取的鼓勵(lì)態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的,則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來(lái),要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué):無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來(lái)的并且是有價(jià)值的,教師都會(huì)很重視,并且會(huì)和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。

    第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。

    有效的數(shù)學(xué)教學(xué),不僅僅在于成功的講解,并且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),也是師生信息交流的一個(gè)窗口,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動(dòng),應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái),及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

    最終,我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一向教低中年級(jí),有一個(gè)深切的感受就是,學(xué)生的計(jì)算本事也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算本事相對(duì)低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,教師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課,計(jì)算是貫穿全過(guò)程的。如果計(jì)算本事差,要想加大練習(xí)的密度和深度,都是空談了。有時(shí)候,還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以,我覺(jué)得在低年級(jí),抓好口算教學(xué),提高學(xué)生的口算本事,是至關(guān)重要的。

    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)篇十六

    孩子們升入中班快三個(gè)月了,在這三個(gè)月里,班上的孩子都適應(yīng)了新老師新同伴,通過(guò)這一個(gè)的常規(guī)教育,孩子們進(jìn)步真的很快,現(xiàn)我把這三個(gè)月的常規(guī)教育總結(jié)一下,希望家長(zhǎng)與我們配合:

    一、對(duì)孩子進(jìn)行正確的走路排隊(duì)。

    在一日活動(dòng)中都要求幼兒正確的走路與排隊(duì),讓幼兒學(xué)會(huì)慢慢走不要抬腿就跑,在排隊(duì)時(shí)養(yǎng)成不推不擠的習(xí)慣,邊走邊學(xué)兒歌:小朋友手拉手,一個(gè)跟著一個(gè)走,不推不擠也不鬧我們都是好朋友。并在班內(nèi)設(shè)計(jì)了溫馨提示的安全標(biāo)志,提醒幼兒正確的走路,不要推擠。

    二、對(duì)幼兒進(jìn)行坐姿站姿和握筆姿勢(shì)的教育。

    在教育教學(xué)工作中,我們要求孩子有正確的坐姿,我利用兒歌的形式,教育幼兒學(xué)會(huì)正確的坐姿,上課時(shí)挺胸抬頭雙腳并齊,雙手放在膝蓋上,眼睛看著老師,不要趴著歪著身子或是弓著腰,繪畫(huà)時(shí)有正確的握筆姿勢(shì)并要求繪畫(huà)時(shí)坐端正不趴著。做操或是自由活動(dòng)時(shí)站著要身體直立,眼睛正視前方,不能彎腰駝背。

    三、對(duì)幼兒進(jìn)行互相謙讓教育。

    孩子們生活在一個(gè)大集體中,平時(shí)活動(dòng)難免要磕磕碰碰,我教育孩子要學(xué)會(huì)互相謙讓,有玩具一起玩,我還經(jīng)常給他們講《孔融讓梨》的故事,讓他們知道凡事要懂得謙讓,要學(xué)著關(guān)心關(guān)心他人,幫助弱小,如:別的小朋友扣子開(kāi)了系不上,我班的孩子會(huì)趕快去幫忙。

    四、對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

    1、能夠集中精力,耐心傾聽(tīng)別人的談話,不能打斷別人,能夠傾聽(tīng)并聽(tīng)懂別人的講述。能夠用不通話發(fā)放清楚的在集體面前講述,較為連貫的表達(dá)自己的意思。

    2、在生活學(xué)習(xí)活動(dòng)中能不怕困難愿意自己想辦法解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

    3、了與探究有一定的結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料,并嘗試運(yùn)用不同的物質(zhì)材料游戲。

    4、喜歡并能呢個(gè)用自然好聽(tīng)的聲音歌唱,喜歡參加集體的韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲,能隨音樂(lè)叫協(xié)調(diào)的模仿動(dòng)作,創(chuàng)編動(dòng)作,能安靜的傾聽(tīng)音樂(lè),并體驗(yàn)音樂(lè)欣賞過(guò)程中的快樂(lè)。

    學(xué)習(xí)使用多種繪畫(huà)材料作畫(huà),并進(jìn)一步創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程所帶來(lái)的快樂(lè)。

    五、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

    安全是幼兒園的重中之中,每天我時(shí)刻提醒孩子們不能用筆戳別人指別人不能自己挖耳朵,不能往鼻子耳朵里塞東西,每天對(duì)幼兒進(jìn)行晨午檢的安全教育,不讓孩子們攜帶釘子小刀火柴等危險(xiǎn)物品,教育孩子不吃陌生人的東西不跟陌生人走,還自編了好多的安全兒歌讓孩子熟記,讓孩子們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

    常規(guī)教育是孩子們必須了解的,良好的常規(guī)教育是孩子們步入正規(guī)的教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),有了好的常規(guī)孩子們才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)篇十七

    20xx年磁峰鎮(zhèn)鎮(zhèn)成人教育在鎮(zhèn)委、政府及教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)成教工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的xx大和xx屆四中全會(huì)精神,全面落實(shí)建設(shè)小康社會(huì)對(duì)教育提出的要求,積極實(shí)施現(xiàn)代農(nóng)民教育工程計(jì)劃,努力辦人民滿意的教育。一年來(lái),通過(guò)大家的共同努力,奮力開(kāi)拓,取得了新的成效。

    一、不斷完善管理機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

    對(duì)照年初工作計(jì)劃中的目標(biāo)和任務(wù),我鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)民教育工程以服務(wù)為宗旨,提高農(nóng)民科技致富能力和農(nóng)民轉(zhuǎn)崗能力為重點(diǎn)、就業(yè)為導(dǎo)向、改革創(chuàng)新為動(dòng)力,充分利用全鎮(zhèn)各方面的資源,促進(jìn)農(nóng)民向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、促進(jìn)農(nóng)民生產(chǎn)技能和創(chuàng)業(yè)的提高、促進(jìn)農(nóng)民綜合素質(zhì)和收入水平的提高。年初,在鎮(zhèn)政府的牽頭下,成教會(huì)同科技辦、鎮(zhèn)黨校召開(kāi)由各部門負(fù)責(zé)人參加的同里鎮(zhèn)實(shí)施現(xiàn)代農(nóng)民教育工程計(jì)劃工作會(huì)議,各部門分別根據(jù)各自特點(diǎn)作了培訓(xùn)計(jì)劃。以政府文件下發(fā),成立了工作領(lǐng)導(dǎo)班子,健全完善管理網(wǎng)絡(luò)和機(jī)構(gòu),做到分工負(fù)責(zé),落實(shí)任務(wù)。逐步建成與現(xiàn)代化新古里相匹配的比較發(fā)達(dá)的現(xiàn)代成人教育體系,滿足人民對(duì)成人教育日益增長(zhǎng)的需求,為地方兩個(gè)文明建設(shè)服務(wù)。

    二、以服務(wù)為宗旨,大力開(kāi)展各類培訓(xùn)工作。

    作為一所成校,學(xué)校理所當(dāng)然有義務(wù)做好社區(qū)的成人繼續(xù)教育、職業(yè)教育,黨員思想教育、人口教育和現(xiàn)代農(nóng)民的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。20xx年學(xué)校主要抓了積極推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)民教育工程。本年度學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持為民服務(wù),積極開(kāi)展農(nóng)科實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),主要開(kāi)展了水稻栽培技術(shù)、小麥、油菜防病培訓(xùn)、無(wú)公害蔬菜培、安全、環(huán)保培訓(xùn)、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力等、家禽疾病預(yù)防培訓(xùn)、家庭保健、養(yǎng)花培訓(xùn)、農(nóng)村黨員、干部培訓(xùn)。積極做好農(nóng)科教結(jié)合基地的建設(shè),配合鎮(zhèn)政府工作計(jì)劃,以成人學(xué)校良好的教育設(shè)施、一流的師資為基地提供服務(wù)。

    三、努力協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各教育點(diǎn)工作。

    學(xué)校除了扎扎實(shí)實(shí)做好本基地的成人教育工作外,還努力協(xié)調(diào)、指導(dǎo)好全鎮(zhèn)各部門的成人教育工作,首先開(kāi)好了年初、年末兩個(gè)會(huì),年初制訂好全年全鎮(zhèn)各部門的成人教育工作計(jì)劃,年末總結(jié)全鎮(zhèn)各部門的教育工作成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行交流表彰,并上報(bào)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)教育部門。平時(shí)加強(qiáng)和各部門的聯(lián)系,及時(shí)了解成人教育的進(jìn)程和工作中出現(xiàn)的情況、問(wèn)題,及時(shí)解決。每年對(duì)村廠和部門的干部和管理人員開(kāi)設(shè)兩期實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班,提高了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)篇十八

    女兒坐在地上,把前后鞋襻一一打開(kāi),把腳放進(jìn)去,再一一扣上。我們第一次來(lái)上語(yǔ)言課,這樣做會(huì)耽誤老師的時(shí)間,我告訴她不用全部打開(kāi),并伸手幫她,女兒拒絕。老師曼女士說(shuō),孩子腦子里有一整套程序,就讓她按照自己的想法做吧。

    事實(shí)上女兒并沒(méi)有耽擱太多時(shí)間,甚至少于我去干預(yù)導(dǎo)致的延誤。但是,按照我的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),干預(yù)仍然是需要的,它的真正目的不是為了省時(shí),也不是為了讓孩子學(xué)會(huì)更快地穿鞋,而是為了成人間的交往,對(duì)老師表示并不是我不在乎你的時(shí)間,不管教孩子,你看我在催著呢。在一些極端的情況下,孩子挨打挨罵,也不是真的因?yàn)樗麄冏鲥e(cuò)了什么,而是要打罵給別人看。

    作為一位兒童語(yǔ)言老師,曼女士有很多不同的做法。當(dāng)我和女兒同時(shí)走進(jìn)她的房間,她會(huì)先跟女兒握手,甚至蹲下來(lái)和她說(shuō)話,然后再跟我打招呼。一般德國(guó)人的做法是,先跟大人握手或者擁抱,再跟孩子握手或者擁抱。一般中國(guó)人的做法是,只跟大人握手寒暄;等大人全部招呼完畢之后,沒(méi)有時(shí)間就對(duì)孩子視而不見(jiàn),有時(shí)間的話就把他們抱起來(lái)。

    我們也經(jīng)常會(huì)碰到可愛(ài)的成年人,產(chǎn)生想要親近的欲望,但是我們通常都會(huì)克制住自己,不會(huì)動(dòng)輒就去把別人抱起來(lái)。我認(rèn)為對(duì)孩子也應(yīng)該如此,太隨便是一種對(duì)人的不尊重。陌生的成年人之間,可以做到彬彬有禮。很多人認(rèn)為,他們和孩子之間不必有這樣的界限,在彼此不熟悉的情況下,就去拍肩、摟抱甚至捏臉。其實(shí)孩子見(jiàn)到陌生的成年人,就跟我們見(jiàn)到兩米以上的籃球隊(duì)員一樣,是生怕被舉起來(lái)戲玩的。

    越來(lái)越多的人意識(shí)到,見(jiàn)到陌生的孩子應(yīng)該表現(xiàn)平等和尊重。但是,在家庭內(nèi)部或者師生之間,由于大人負(fù)有教導(dǎo)的責(zé)任,平等和尊重就經(jīng)常靠邊站了。出門之前,丈夫或者妻子花太長(zhǎng)時(shí)間穿衣打扮,另一方可能會(huì)催促,告訴對(duì)方十分鐘之內(nèi)必須出發(fā),但是不會(huì)跑過(guò)去摁住對(duì)方,三下五除二幫他/她穿好。孩子就不一樣,眼看著幼兒園就要關(guān)門了,大人沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有耐心讓孩子自己慢條斯理地穿鞋,于是粗暴地奪過(guò)來(lái),迅速幫他們穿上,拉著手就往外跑。

    剛開(kāi)始的時(shí)候,女兒總是事必躬親,無(wú)論吃飯喝水,還是穿衣穿鞋,都拒絕大人的幫助。其代價(jià)就是,吃飯時(shí),湯湯水水弄得滿身都是;出門之前,要花很多時(shí)間等她收拾停當(dāng)。有一次,媽媽實(shí)在等不及了,抱著她就往樓下跑。到了門外放下來(lái),她橫豎不干,堅(jiān)決地回到樓上,自己從頭走一遍。

    你永遠(yuǎn)不知道為什么總是在趕時(shí)間,因此以"等不及了"為名的斗爭(zhēng)一直在持續(xù)。只要持之以恒,大人總會(huì)獲勝。我發(fā)現(xiàn)女兒慢慢地接受了媽媽的幫助,甚至依賴上了,有時(shí)會(huì)把腳一伸:"你幫我穿鞋吧!"有時(shí)還往地上一蹲:"你抱我下樓吧!"在時(shí)間緊迫的情況下,大人往往也樂(lè)得如此。有研究表明,富人的孩子未來(lái)成就總體上比窮人的孩子大,不僅因?yàn)樗麄冇胸S裕的物質(zhì)支持,還因?yàn)樗麄冇懈嗟臅r(shí)間和心情,陪著孩子一起成長(zhǎng)。一個(gè)八小時(shí)之外還要兼職掙錢的母親,一方面給了孩子"窮人的孩子早當(dāng)家"的機(jī)會(huì),另一方面也剝奪了孩子很多自主成長(zhǎng)的權(quán)利。

    女兒第一次去上鋼琴課,打開(kāi)琴蓋之后,父母忍不住告訴她說(shuō),你可以按這里和那里。老師說(shuō),要讓孩子自己發(fā)現(xiàn)聲音,享受聲音,對(duì)聲音產(chǎn)生好奇心,然后她就有興趣制造聲音。聽(tīng)起來(lái),這又是半年彈不出一首曲子的教法。有一位母親送兒子學(xué)畫(huà),半年之后也沒(méi)見(jiàn)他畫(huà)過(guò)一朵向日葵,還在那里把顏料隨心所欲地涂來(lái)抹去,難免有些失望。女兒也上了大半年音樂(lè)課了,我有時(shí)也會(huì)問(wèn)她學(xué)會(huì)了唱什么歌,玩什么樂(lè)器。但是好像這些都不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),老師花了很多時(shí)間讓他們感受節(jié)奏和旋律。我能看到,對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō),音樂(lè)不是外在的技巧,而是內(nèi)在的生命。

    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)篇十九

    能有幸成為_(kāi)_一中小學(xué)部的一名骨干教師,為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任,我勵(lì)精圖治,拼搏進(jìn)取,力爭(zhēng)獲得自我提高和模范帶動(dòng)雙豐收。下面將工作情況總?cè)缦拢?/p>

    一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)。

    要想成為一名合格的骨干教師必須具備豐富的知識(shí)和過(guò)硬的素質(zhì),這樣才能擔(dān)當(dāng)起教學(xué)、教研等各種重任。這學(xué)年我堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)并重,業(yè)務(wù)上向名家學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)他們成功的教學(xué)思路和教學(xué)模式;理論上向書(shū)本學(xué)習(xí),我網(wǎng)絡(luò)讀書(shū),學(xué)習(xí)了___老師的《__哪有那么難》,獲得了許多關(guān)于讀書(shū)、學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),大所裨益。為了保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量,我堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)時(shí)間不少于2小時(shí),并及時(shí)寫(xiě)好讀書(shū)筆記。

    二、工作與積累并重,探索與交流同行。

    在日常的教學(xué)教研工作中,我及時(shí)地把工作中的心得體會(huì),教訓(xùn),困惑等寫(xiě)成教學(xué)隨筆、教學(xué)案例,并連同讀書(shū)感悟一起寫(xiě)在自己的博客上,以實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)資源的交流和共享。在教學(xué)之余,我還積極撰寫(xiě)論文,并向《__教育《__教育》等教育刊投稿,據(jù)悉我向《__教育》投的稿件已被選用。

    三、發(fā)揮模范到頭作用,引領(lǐng)大家共同進(jìn)步。

    為了探索新的作文教學(xué)模式。我攜手三級(jí)部的語(yǔ)文教師參加了隨筆化作文教學(xué)改革。為了更好的實(shí)施這項(xiàng)改革,我為三級(jí)部制訂了寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃及與之相配套的閱讀教學(xué)計(jì)劃和背誦教學(xué)計(jì)劃。從教學(xué)設(shè)計(jì),課堂實(shí)施,作文評(píng)改等方面我們按著計(jì)劃要求精心研究,科學(xué)操作,認(rèn)真總結(jié),取得了可喜的研究成果,不但課堂作文教學(xué)煥發(fā)了新的生命,學(xué)生的寫(xiě)作水平實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍,而且在師生的共同努力下。我們成功的編輯了三級(jí)部的教改成果——《__隨筆集》。

    四、支持學(xué)校的發(fā)展,維護(hù)學(xué)校的形象。

    作為一名骨干教師,要具有大局意識(shí),除日常教學(xué)之外,我還力所能及的做一些有利于揚(yáng)學(xué)校正氣,樹(shù)學(xué)校形象的的事情。我經(jīng)常在__網(wǎng)的教育論壇版塊中的教學(xué)交流、德育工作及學(xué)校管理欄目中發(fā)帖、跟帖,為學(xué)校的各項(xiàng)工作助威、喝彩。我還積極參加了全區(qū)的隨筆化作文教學(xué)改革論壇,為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

    骨干教師之路辛苦而幸福,我堅(jiān)信只要堅(jiān)定目標(biāo),有信心,肯付出,這條路會(huì)越走越寬,越走越光明。

    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)篇二十

    終身教育是一個(gè)非常重要的概念,意味著個(gè)體在整個(gè)人生過(guò)程中持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修的理念。作為一個(gè)重要的終身教育方式,讀書(shū)給人們提供了無(wú)窮的可能性和機(jī)會(huì)。通過(guò)閱讀,人們可以增加知識(shí)、開(kāi)拓思路、提升個(gè)人修養(yǎng)。在我長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到了讀書(shū)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的巨大影響。

    第二段:閱讀的紙質(zhì)書(shū)籍和電子書(shū)籍的差異。

    紙質(zhì)書(shū)籍和電子書(shū)籍是如今讀書(shū)的兩種主要方式。紙質(zhì)書(shū)籍讓我感受到了文字和紙張的質(zhì)感,書(shū)頁(yè)翻動(dòng)的聲音也讓我心情愉悅。此外,紙質(zhì)書(shū)籍還可以讓我更好地專注于閱讀,不會(huì)受到手機(jī)等電子設(shè)備的干擾。然而,電子書(shū)籍的便攜性和存儲(chǔ)容量遠(yuǎn)勝于紙質(zhì)書(shū)籍。我可以隨時(shí)隨地?cái)y帶數(shù)以千計(jì)的電子書(shū),而不需要擔(dān)心重量或體積的問(wèn)題。電子書(shū)籍也提供了更多的交互功能,如搜索、劃重點(diǎn)等,讓我以更高效的方式進(jìn)行閱讀。

    第三段:閱讀帶來(lái)的知識(shí)與信息。

    閱讀是獲取新知識(shí)和信息的主要途徑之一。通過(guò)讀各種不同類型的書(shū)籍,我接觸到了廣泛的學(xué)科領(lǐng)域和知識(shí)內(nèi)容。不僅可以鍛煉我對(duì)語(yǔ)言的理解能力和邏輯思維能力,還能讓我更好地了解世界的各個(gè)角落。我深入閱讀的書(shū)籍包括歷史、科學(xué)、文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域,這讓我從不同的角度審視問(wèn)題,并且對(duì)待世界有了更加全面的認(rèn)識(shí)。

    第四段:閱讀對(duì)思維的影響。

    閱讀還能培養(yǎng)人們的思維能力。通過(guò)讀書(shū),我學(xué)會(huì)了更尊重和欣賞不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn),擁有了更開(kāi)放的思維方式。閱讀引發(fā)的思考和思維活動(dòng),可以幫助我形成獨(dú)立的見(jiàn)解,并培養(yǎng)我的批判性思維能力。同時(shí),閱讀也是一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)造力的過(guò)程。在閱讀的過(guò)程中,我能夠從作家的獨(dú)特思維中汲取靈感,進(jìn)而培養(yǎng)和發(fā)展自己的創(chuàng)造力。

    第五段:閱讀對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的提升。

    通過(guò)讀書(shū),我不僅增加了知識(shí),還提升了自己的個(gè)人修養(yǎng)。閱讀經(jīng)典文學(xué)作品,可以使我與歷史和文化產(chǎn)生共鳴,增加個(gè)人的情感共鳴和情商。閱讀能夠增加我的見(jiàn)識(shí)和價(jià)值觀,使我更加寬容和理解他人。同時(shí),閱讀還培養(yǎng)了我的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力,這對(duì)我的人際交往能力和職業(yè)發(fā)展都有積極的影響。

    結(jié)論:通過(guò)讀書(shū),我體驗(yàn)到了終身教育的魅力和重要性。閱讀不僅給予我知識(shí)和信息,也拓寬了我的視野和思路。同時(shí),閱讀也是一種思維訓(xùn)練和修養(yǎng)提升的方式。我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀,用書(shū)籍來(lái)啟迪智慧,提升自我。

    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)篇二十一

    1、做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)。配合老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo),幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率,和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì),共同進(jìn)步。

    2、做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。作業(yè)上的監(jiān)督;習(xí)慣上的監(jiān)督;周六周日作息時(shí)間安排上也要監(jiān)督。

    3、做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。學(xué)生的喜怒哀樂(lè)常常表現(xiàn)在臉上,行為上。家長(zhǎng)應(yīng)從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬不正常現(xiàn)象:(1)在外留宿。(2)回家很遲。(3)帶同學(xué)住宿。(4)打電話時(shí)間長(zhǎng),次數(shù)多。(5)受傷回家。(6)超消費(fèi)。(7)成績(jī)突然下降等。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)了解真相,對(duì)癥教育;并將情況通報(bào)班主任。

    4、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)需要集中思想,集中精力,不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子;讀書(shū)需要心靜,做家長(zhǎng)的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候,盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。

    5、理智愛(ài)子的問(wèn)題。大文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)一句話“溺愛(ài)是誤入孩子口中的毒藥,如果僅僅是為了愛(ài),連老母雞都能做到這一點(diǎn)。”溺愛(ài)是低本能的愛(ài),真正的愛(ài)是理智高尚的愛(ài),吃喝拉撒睡是愛(ài),教子吃苦教子成才更是愛(ài)。

    6、隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系,互通情況,尋找教育孩子的最好辦法,電話號(hào)碼如有變動(dòng),請(qǐng)及時(shí)轉(zhuǎn)告,如果能常到校查看,效果會(huì)更好。我們學(xué)校全天每天都是家長(zhǎng)的接待日,歡迎家長(zhǎng)來(lái)校交流。

    7、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。尊重他們的各種需要,尊重他們的興趣愛(ài)好,鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和感情,遇事多跟他們商量,多聽(tīng)他們的意見(jiàn),允許他們自己做選擇和決定,容忍孩子有與父母的不同見(jiàn)解。要給孩子長(zhǎng)大的機(jī)會(huì)。孩子的事情盡量讓孩子自己做,不要包辦代替,讓孩子分擔(dān)一些家庭的困難,讓孩子有一種責(zé)任感和使命感。

    8、保持與學(xué)校的教育和諧共處。家長(zhǎng)要和任課教師特別是班主任保持經(jīng)常性聯(lián)系,及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn),盡可能通過(guò)與學(xué)校的聯(lián)系向孩子滲透家庭影響。我們的初中教師是很辛苦的,特別是班主任工作繁雜、教學(xué)管理任務(wù)重。如果在教育方法上有不到之處,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)向?qū)W校反映,不宜與老師直接沖突。孩子有時(shí)也可能在家長(zhǎng)面前埋怨某個(gè)教師,我們家長(zhǎng)盡可以聽(tīng)一聽(tīng),不要幫腔,助長(zhǎng)他的反感情緒,而應(yīng)幫助孩子理順情緒。告訴孩子,老師是人不是神,老師只是一種職業(yè),而并不能代表人格上的完美,老師也有自己情緒的波動(dòng),自己的好惡,我們應(yīng)該接納老師,與老師大膽交流,用青春的活力、鮮活的思想,真誠(chéng)的微笑與老師一道在學(xué)海中乘風(fēng)破浪,在收獲知識(shí)的同時(shí)感受生命的成長(zhǎng)。

    9、重視對(duì)孩子的安全教育。教育孩子遵守法律法規(guī),遵守社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律,關(guān)注孩子的交往人群,教育孩子遠(yuǎn)離有不良習(xí)慣的人;我們的社會(huì)生活中存在著太多的危及生命安全的隱患,火災(zāi)、溺水、交通事故、食物中毒、擁擠踩踏、刑事傷害等,因此,我們要教育我們的孩子講秩序、守規(guī)則、珍愛(ài)生命,安全第一,從我做起。

    終身教育心得體會(huì)(通用22篇)篇二十二

    教育孩子不僅僅是幼兒園老師的事情,也更是家長(zhǎng)的責(zé)任,不乏有一些父母將孩子送到學(xué)校以后就什么都撒手不管了,盲目的認(rèn)為將孩子交到學(xué)校,對(duì)其的教育就是老師的事情,擁有這種觀點(diǎn)的父母是對(duì)孩子的極度不負(fù)責(zé)任,下面就來(lái)看篇來(lái)自一位老師的日志吧!

    良好的習(xí)慣對(duì)孩子的成功起著很大的作用。許多中外科學(xué)家成長(zhǎng)的事實(shí)都說(shuō)明,從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,將會(huì)使孩子受益終身;而養(yǎng)成不良的習(xí)慣,則貽害無(wú)窮。正如英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō):“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量,這可以主宰人生。”要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,不能只停留在幼兒園的教育活動(dòng)中,還要求家長(zhǎng)積極地配合,與教師一起研究幼兒的個(gè)性特點(diǎn),找出原因,與教師在孩子的教育問(wèn)題上達(dá)成共識(shí),取得教育孩子協(xié)調(diào)一致性,配合幼兒園共同對(duì)孩子進(jìn)行有的放矢的教育。

    那么,家長(zhǎng)應(yīng)如何配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行同步教育呢?

    一.應(yīng)走出家教誤區(qū)。

    首先,家長(zhǎng)要明確教育孩子的責(zé)任,明確家庭教育是終生的,幼兒園教育是暫時(shí)性的,更要明確幼兒期的教育對(duì)孩子的影響是最大的。有部分家長(zhǎng)總認(rèn)為,把孩子送進(jìn)幼兒園,無(wú)論孩子的身心發(fā)展或行為習(xí)慣培養(yǎng)都應(yīng)由幼兒園負(fù)責(zé),極少甚至從不過(guò)問(wèn)孩子在園的行為表現(xiàn)。更有甚者把對(duì)孩子的教育責(zé)任都推給幼兒園。要知道父母是家庭教育的實(shí)施者,是孩子的第一任教師,是孩子成長(zhǎng)的搖籃;家長(zhǎng)的言行、態(tài)度,都在影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

    其次,家長(zhǎng)要明確在孩子的教育問(wèn)題上必須嚴(yán)愛(ài)有度和嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,科學(xué)地愛(ài)孩子。

    在對(duì)孩子的教育態(tài)度上,有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲苛求,對(duì)孩子的差錯(cuò)動(dòng)輒訓(xùn)斥;有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的不良行為和無(wú)理要求百依百順,無(wú)原則地遷就,過(guò)分溺愛(ài)放縱,這都會(huì)使孩子形成不良行為和習(xí)慣。要知道愛(ài)不能代替教育,嚴(yán)格要求是愛(ài)的體現(xiàn),正如法國(guó)教育家盧梭所說(shuō):“有些人過(guò)分嚴(yán)格,有些人過(guò)分遷就,這兩種情況都應(yīng)當(dāng)避免。”

    再次,家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀,勿只重知識(shí),輕個(gè)性行為發(fā)展。

    有部分家長(zhǎng)送孩子到幼兒園,只關(guān)心孩子所學(xué)知識(shí)的多少,卻從不過(guò)問(wèn)孩子的行為表現(xiàn),甚至對(duì)老師反映孩子的不足之處,從不究其原因,只喜歡老師報(bào)“喜”不報(bào)“憂”,久而久之,使孩子形成不良行為習(xí)慣。

    二.積極配合,與幼兒園教育同步。

    首先,家長(zhǎng)要密切、主動(dòng)地配合班任教師實(shí)施教育計(jì)劃,正確要求和教導(dǎo)孩子,創(chuàng)造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進(jìn),鞏固教育成果。如對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)上的要求,要家園一致,給孩子明確的生活準(zhǔn)則,培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。

    其次,家長(zhǎng)要多到幼兒園與班任教師聯(lián)系,主動(dòng)溝通,不但了解孩子在園的情況,也把幼兒在家的表現(xiàn)如實(shí)地反映給老師,共同協(xié)調(diào)配合,針對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或糾正。

    三.積極參與幼兒園的家長(zhǎng)活動(dòng),重視家園聯(lián)系。家長(zhǎng)積極參與幼兒園舉辦的各種家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),注意及時(shí)與班任老師聯(lián)系,這不僅可了解孩子在園的行為表現(xiàn)和各方面的發(fā)展,還可滿足孩子的心理需要。

    此外,家長(zhǎng)也必須用教育理論知識(shí)武裝自己,提高自己的教育水平,以充分發(fā)揮家庭教育的效能。

    總之,只要家長(zhǎng)堅(jiān)持家庭與幼兒園教育并重的原則,形成方向一致的教育合力,才能在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣教育工作中收到事半功倍的效果。

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    黨員思想?yún)R報(bào)是黨員履行黨內(nèi)義務(wù)的重要方式,能夠讓黨員深入思考自身的政治立場(chǎng)和價(jià)值觀。如果你對(duì)黨員思想?yún)R報(bào)不太了解,以下這些范文可以給你一些幫助與指導(dǎo)。
    學(xué)校是一個(gè)匯聚智慧和才華的地方,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己的才能和領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)校總結(jié)是對(duì)自己一段時(shí)間學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的記錄,以下是一些學(xué)生的范文,供大家參考借鑒。
    活動(dòng)方案的修改和調(diào)整是為了滿足活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際情況和需求。如果你對(duì)制定活動(dòng)方案有疑問(wèn)或需要一些靈感,不妨參考以下小編為大家準(zhǔn)備的范文,或許能夠給你一些啟示。
    培訓(xùn)心得是對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的提煉和總結(jié)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得范文,供大家參考和借鑒。在閱讀這些范文時(shí),可以從中學(xué)習(xí)到寫(xiě)作的技巧
    教學(xué)工作計(jì)劃是為了規(guī)劃和安排教學(xué)工作而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃。教研組的教學(xué)工作計(jì)劃范文如下,供各位教師參考和借鑒。這是一篇回憶性散文,是一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的成年人對(duì)童年的
    寫(xiě)心得體會(huì)不僅是對(duì)自己的一次思考,也是對(duì)他人學(xué)習(xí)和借鑒的一次奉獻(xiàn)。以下是小編為大家精心挑選的一些心得體會(huì)范文,供大家參考。“道德課堂”是在新課改的背景下,在素質(zhì)
    發(fā)言稿需要言之有物,雖然是事先準(zhǔn)備好的,但仍需展現(xiàn)出演講者的真實(shí)情感和態(tài)度。這是一份精心準(zhǔn)備的發(fā)言稿,希望能為大家提供一些啟發(fā)和指導(dǎo)。尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
    班主任工作計(jì)劃能夠幫助班主任合理安排教學(xué)、管理、指導(dǎo)等工作,提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)。接下來(lái)是一份班主任工作計(jì)劃的范文,希望能對(duì)大家有所幫助:一、指導(dǎo)思想:以課堂
    通過(guò)制定活動(dòng)方案,我們可以提前考慮到各種風(fēng)險(xiǎn)和防范措施。通過(guò)閱讀活動(dòng)方案范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些活動(dòng)策劃的基本原則和方法。活動(dòng)目的:宣傳本廣場(chǎng)的春季新品,吸引顧
    年度總結(jié)是對(duì)一年來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活進(jìn)行全面回顧和總結(jié)的一種重要文體。以下是一些值得推薦的年度總結(jié)范文,供大家參考和閱讀。20xx年在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,科室
    服務(wù)月的開(kāi)展可以激發(fā)居民的參與熱情,提高整個(gè)社區(qū)的凝聚力和向心力。以下是小編為大家整理的服務(wù)月宣傳片,讓我們一起分享志愿者的故事,傳遞溫暖。杭州蕭宏建設(shè)集團(tuán)有限
    月工作總結(jié)是一種自我激勵(lì)和自我管理的方式,幫助我們保持工作的積極性和動(dòng)力。接下來(lái)小編將為大家推薦一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)樣本,這些樣本具有針對(duì)性和實(shí)用性,對(duì)大家寫(xiě)作
    教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的教育教學(xué)工作進(jìn)行概括性總結(jié)的一種重要文獻(xiàn)。接下來(lái),我們將共同分享一些教學(xué)工作總結(jié)的范例,歡迎大家一起學(xué)習(xí)和探討。時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間
    月工作總結(jié)不僅是對(duì)自己工作的一次總結(jié)與反思,更是對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的一次規(guī)劃與調(diào)整,通過(guò)總結(jié),我們可以更好地改進(jìn)自己的工作方法和方式。為了幫助大家更好地撰寫(xiě)月工作總
    大家好,很榮幸能夠擔(dān)任今天的主持人,為大家呈現(xiàn)一場(chǎng)難忘的活動(dòng)。市場(chǎng)上有許多優(yōu)秀的主持人,我們可以從他們的節(jié)目中汲取靈感和啟發(fā),提升自己的表現(xiàn)能力。(男)尊敬的老
    保險(xiǎn)合同是保險(xiǎn)公司與被保險(xiǎn)人約定的一種法律文件,規(guī)定了雙方在保險(xiǎn)事務(wù)中的權(quán)益和義務(wù)。以下是一些經(jīng)過(guò)專業(yè)審核的保險(xiǎn)合同范文,供大家參考和借鑒。保險(xiǎn)人:______
    在幼兒園中班,幼兒開(kāi)始接受基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如認(rèn)字、數(shù)數(shù)等。在以下幼兒園中班總結(jié)范文中,可以看到孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面的發(fā)展和進(jìn)步。活動(dòng)目標(biāo):1、用線條與圖形組合,表現(xiàn)
    4.心得體會(huì)是一種對(duì)所學(xué)內(nèi)容的再認(rèn)識(shí)和深化,不僅能夠促進(jìn)個(gè)人發(fā)展,也可以分享給他人。這里有一些經(jīng)過(guò)精心挑選的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作方面的參考和
    檢討書(shū)是對(duì)自己行為、思想或工作中出現(xiàn)問(wèn)題的反思和總結(jié)。看一看其他人的檢討書(shū)可以幫助我們更好地審視自己的行為和決策,從而提升自己。我不對(duì),我有錯(cuò),我辜負(fù)了父母的期
    在撰寫(xiě)講話稿時(shí),我們要注意選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式,使得表達(dá)更加精準(zhǔn)、生動(dòng)。這些講話稿范文作者的語(yǔ)言技巧和演講經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí),希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。
    撰寫(xiě)演講稿可以幫助小學(xué)生梳理思路、準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn),提高他們的寫(xiě)作和口語(yǔ)能力。接下來(lái),小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀的小學(xué)生演講稿,希望對(duì)大家在寫(xiě)演講稿時(shí)有所幫助。
    有時(shí)候,我們可以通過(guò)參考演講稿范文來(lái)借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),提升自己的演講水平。這些演講稿范文包括了不同主題和風(fēng)格,可以讓我們從中借鑒和學(xué)習(xí)。尊敬的老師們,親愛(ài)的同
    總結(jié)范文是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面進(jìn)行概括和總結(jié)的文字材料。下面是一些值得一讀的總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和反思的機(jī)會(huì)。時(shí)間荏苒,歲月如梭,
    寫(xiě)心得體會(huì)不僅可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),還可以記錄自己的成長(zhǎng)軌跡,為自己的未來(lái)發(fā)展提供參考。在下面的范文中,大家可以找到一些寫(xiě)心得體會(huì)的靈感和思路。現(xiàn)在,我國(guó)很多機(jī)
    寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)可以分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟,對(duì)他人的學(xué)習(xí)提供參考和借鑒。培訓(xùn)心得體會(huì)是在參加培訓(xùn)活動(dòng)后,對(duì)所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式。
    勞動(dòng)合同的存在可以為解決勞動(dòng)爭(zhēng)議提供法律依據(jù),使雙方在遇到問(wèn)題時(shí)有明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)。以下是一份經(jīng)過(guò)專業(yè)人士審核的勞動(dòng)合同模板,歡迎免費(fèi)下載使用。法定代表人或委托代
    社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教育機(jī)構(gòu)教育的基礎(chǔ)上,通過(guò)走出校園,參與社會(huì)活動(dòng)來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉能力和培養(yǎng)素質(zhì)的一種教育實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下的社會(huì)實(shí)踐心得,或許能給你
    通過(guò)月工作總結(jié),我們可以及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃和目標(biāo),更好地適應(yīng)工作環(huán)境和要求。小編為大家整理了一些有關(guān)月工作總結(jié)的范文,希望能夠給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些幫助和指導(dǎo)。
    一個(gè)全面而詳細(xì)的學(xué)期工作計(jì)劃可以幫助我們更清楚地了解自己的目標(biāo)和任務(wù)。以下是小編為大家收集的學(xué)期工作計(jì)劃范文,希望能給大家一些參考和啟發(fā)。為了有效地搞好七年級(jí)下
    在三分鐘內(nèi),我們可以快速地回顧過(guò)去,并為未來(lái)做好準(zhǔn)備。如果你想了解更多關(guān)于三分鐘的信息,歡迎繼續(xù)往下閱讀。敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!每個(gè)人都有屬于自己家
    寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)反思的過(guò)程,它可以幫助我們審視過(guò)去的行為和決策,從中吸取教訓(xùn),避免重蹈覆轍。以下是一些寫(xiě)得很細(xì)膩的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考
    在寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)時(shí),要做到客觀真實(shí),既要表達(dá)自己的想法,又要尊重他人的觀點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能給大家一些啟示。。下方我從個(gè)人實(shí)習(xí)好處及對(duì)會(huì)
    家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)互助和支持的平臺(tái),家長(zhǎng)們可以相互交流解決育兒?jiǎn)栴},共同成長(zhǎng)。在這里,我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍┘议L(zhǎng)會(huì)的策劃方案和執(zhí)行步驟,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/div>
    在成長(zhǎng)和發(fā)展的道路上,總結(jié)是必不可少的一步,它能夠讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向。如果你正苦于寫(xiě)心得體會(huì),不妨看看以下這些例子,或許能給你一些靈感。
    心得體會(huì)的撰寫(xiě)可以激發(fā)我們對(duì)于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力和熱情。這些范文的寫(xiě)作方式和技巧可以借鑒和應(yīng)用到我們自己的寫(xiě)作中,提升寫(xiě)作水平。新冠病毒疫情的爆發(fā)讓全球都感到不安
    教案模板可以促使教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和準(zhǔn)備,提高教學(xué)效果。接下來(lái)是一份針對(duì)特定教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教案模板,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。《找規(guī)律》是一年級(jí)
    在工作匯報(bào)中,我們可以回顧自己的工作內(nèi)容、工作效果以及遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。以下是一些在實(shí)際工作中得到驗(yàn)證的工作匯報(bào)范文,希望可以為大家提供一些實(shí)用的寫(xiě)作技巧和方法
    感恩是一種強(qiáng)大的力量,它能夠驅(qū)散我們內(nèi)心的負(fù)面情緒并讓我們更加積極向前。以下是小編為大家挑選的感恩歌曲,希望能夠帶給大家一些溫馨與感動(dòng)。俗話說(shuō)的好,大恩不言謝
    調(diào)查報(bào)告是一項(xiàng)重要的研究工具,它可以為我們的決策提供可靠的依據(jù)和指導(dǎo)。接下來(lái)是一些有關(guān)調(diào)查報(bào)告的案例研究,它們以真實(shí)世界的數(shù)據(jù)和分析為基礎(chǔ)。面對(duì)全球環(huán)境下的經(jīng)濟(jì)
    報(bào)告范文的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)合理,段落之間要有過(guò)渡,以使讀者能夠理解各個(gè)部分之間的關(guān)系。這些報(bào)告范文經(jīng)過(guò)專業(yè)人士的篩選和編輯,具備較高的可信度和參考價(jià)值。在不斷進(jìn)步的時(shí)代
    幼兒園教案可以提供參考和借鑒,為教師的教學(xué)實(shí)踐提供有效的支持。閱讀這些幼兒園教案范文,可以幫助教師提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。(3)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、
    無(wú)論是學(xué)術(shù)研討會(huì)還是商務(wù)談判,撰寫(xiě)發(fā)言稿都能夠幫助我們精準(zhǔn)地傳達(dá)自己的意圖。真實(shí)、生動(dòng)的事例可以使發(fā)言稿更加具有說(shuō)服力和影響力。各位親友、各位來(lái)賓:晚上好!首先
    發(fā)言稿的結(jié)尾要簡(jiǎn)明扼要地總結(jié)主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)或者宣傳主張。隨著科技的迅速發(fā)展,發(fā)言,作為一種重要的溝通方式,越來(lái)越受到關(guān)注。同志們:發(fā)展壯大村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)
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