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    高效課堂演講稿教師(專業(yè)21篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:琉璃

    教師演講稿的撰寫可以幫助教師更好地準(zhǔn)備課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的效果。以下是小編為大家收集的教師演講稿范文,僅供參考,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。

    高效課堂演講稿教師(專業(yè)21篇)篇一

    開(kāi)學(xué)以來(lái),我校以“高效課堂”作為課堂改革方向正如火如荼地展開(kāi)。高效的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想,是學(xué)校、家庭、社會(huì)的希望,是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使其從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的一項(xiàng)有效教育方法。

    一般來(lái)說(shuō),高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂(lè)不樂(lè)學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。所以課堂高效不了時(shí),老師就會(huì)抱怨學(xué)生,卻忽視了課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師。在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng),在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),又有大量的知識(shí)積累,老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。所以它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求。

    要實(shí)現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準(zhǔn)備功夫,不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn),更要了解學(xué)生的實(shí)際情況,仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案。和所有老師一樣,開(kāi)學(xué)以來(lái)我感覺(jué)備課任務(wù)重了很多,而且整個(gè)教學(xué)過(guò)程問(wèn)題總是層出不窮。總結(jié)前段教學(xué),一些體會(huì)和大家交流一下。

    高效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng),這一概念頻繁地出現(xiàn)在教育文獻(xiàn)之中,引起了世界各國(guó)同仁的關(guān)注。它的核心問(wèn)題就是教學(xué)的效益,即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無(wú)效?所謂“有效”,主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。“高效教學(xué)”是相對(duì)于“低效教學(xué)”提出來(lái)的一個(gè)特定概念。它與“低效教學(xué)”的本質(zhì)區(qū)別在于,能否確保在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi),落實(shí)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。即學(xué)生能當(dāng)堂學(xué),當(dāng)堂會(huì);教師能保落實(shí),減負(fù)擔(dān)。

    余文森教授在《提升課堂有效性的十大教學(xué)技能》的報(bào)告中列舉了10種教學(xué)技能,它們分別是:觀察技能、傾聽(tīng)技能、講授技能、導(dǎo)讀技能、設(shè)問(wèn)技能、導(dǎo)入技能(包括情境創(chuàng)設(shè)技能)、小結(jié)技能、管理技能(組織技能、調(diào)控技能)、表?yè)P(yáng)技能(激勵(lì)技能)、板書與多媒體應(yīng)用技能。各種技能的有機(jī)結(jié)合、相互支撐,是大幅度提高課堂教學(xué)效益的重要保障。

    (一)備的策略。

    一是備學(xué)生。要對(duì)班級(jí)整體和學(xué)生個(gè)人的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu),最近發(fā)展情況有比較客觀的認(rèn)識(shí),學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀都應(yīng)該有一個(gè)先期的預(yù)設(shè),看學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能否始終具備積極的情感。

    二是備教材。首先,要站在整個(gè)學(xué)段教材的角度進(jìn)行系統(tǒng)的備課,這樣處理教材時(shí)才會(huì)避重就輕、駕輕就熟。其次、指對(duì)于課堂教學(xué)要呈現(xiàn)材料的掌握應(yīng)該很熟練,這樣在巡視、指導(dǎo),精講時(shí)才會(huì)干凈利落,不出現(xiàn)拖泥帶水的低效現(xiàn)象。

    三是備教師。備教師是備課中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié),首先,教師應(yīng)該把備學(xué)生、備教材、備媒介中考慮到的問(wèn)題進(jìn)行思想上的融合。其次,應(yīng)該看看與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的前沿的雜志、書籍,是怎樣進(jìn)行的,如此教師在課堂上才能做到左右逢源,相得益彰。

    (二)教的策略。

    1、在體驗(yàn)審美的樂(lè)趣中感知教材,為提高課堂效率奠定基礎(chǔ)。美術(shù)教育,它包括“美”和“術(shù)”兩個(gè)方面,即“審美教育”和“能力培養(yǎng)”。高效課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在美的畫面中,美的語(yǔ)言描述里,美的音樂(lè)聲中,去感受美,認(rèn)識(shí)美,從而在達(dá)到培養(yǎng)審美能力的同時(shí)激發(fā)起創(chuàng)造美的欲望,提高課堂效率。課改后的教材不僅在每?jī)?cè)書的第一展開(kāi)頁(yè)安排一副經(jīng)典作品,而且自一年級(jí)就讓學(xué)生頻繁接觸大師的作品和經(jīng)典美術(shù)遺存。如:《剪剪撕撕畫畫貼貼》一課,附馬蒂斯《爵士》、《美麗的天空》一課,附康定斯基《藍(lán)天》、《漂亮的建筑》一課,附《天壇祈年殿》、《漂亮的瓶子》一課,附明代《五彩鏤空云鳳瓶》和古希臘《黑繪陶壺》等等。當(dāng)這些精美的作品展現(xiàn)在學(xué)生面前,孩子們不由的大叫起來(lái):“太漂亮了!”這是學(xué)生們心底的感嘆,這些作品已從心靈深處震撼著孩子們的心。使他們不僅在共享人類社會(huì)文化資源的同時(shí),增強(qiáng)了自己對(duì)世界多元文化的了解與尊重,提高審美意識(shí),發(fā)展了審美能力和感知能力。

    2、在探究的樂(lè)趣中持續(xù)地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)高效教學(xué)的順利展開(kāi)。在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境,是針對(duì)兒童即蘊(yùn)藏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又可能消失的可變的心理特點(diǎn)而展開(kāi)的。把兒童帶入情境,不僅可以在探究的樂(lè)趣中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),還可以在連續(xù)的情境中,不斷的強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提高教學(xué)效率。例如:一年級(jí)《漂亮的瓶子》一課,導(dǎo)入新課時(shí),我將幾種不同造型的瓶子分別包在布里,請(qǐng)同學(xué)上來(lái)摸一摸并進(jìn)行猜想,然后讓其畫出各自猜想的答案。這時(shí)我掀開(kāi)遮布,一只只漂亮的瓶子展現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生歡呼雀躍起來(lái),我抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)同學(xué)觀察瓶子的形狀、顏色并提出思考問(wèn)題:如果請(qǐng)你設(shè)計(jì)一只造型新穎的瓶子作品,那么你將從瓶子的那個(gè)部分進(jìn)行變化呢?啟發(fā)學(xué)生整體觀察,整體作畫,從大處著手進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。整課圍繞摸一摸,猜一猜,看一看,想一想,畫一畫幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi),學(xué)生的心理發(fā)展的過(guò)程也從探究——滿足——樂(lè)趣——內(nèi)發(fā)性動(dòng)機(jī)產(chǎn)生,始終帶著熱烈的情緒,主動(dòng)地投入在教學(xué)活動(dòng)中。

    3、在自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,促進(jìn)課堂的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。科學(xué)證明任何一個(gè)腦功能正常的兒童,都潛在著一定創(chuàng)造性,又證明只有大腦左右半球相互作用協(xié)調(diào)發(fā)展,才能有效開(kāi)發(fā)兒童潛在的創(chuàng)造才能。在教學(xué)中關(guān)健是教育者采用何種手段去開(kāi)發(fā)與挖掘。

    如三年級(jí)《機(jī)器人》一課,圍繞著變廢為寶這一主題,要求以各種材料制作一個(gè)機(jī)器人。課中我沒(méi)有平鋪直敘的講述,而是先請(qǐng)學(xué)生們分組而坐,然后以幾個(gè)新穎的機(jī)器人作品設(shè)疑,吸引學(xué)生猜想;“這么有趣的機(jī)器人是用什么材料,怎么作的呢?”當(dāng)學(xué)生紛紛設(shè)想,急于請(qǐng)老師解開(kāi)謎底時(shí),我卻故意賣個(gè)關(guān)子,不說(shuō)答案,而是請(qǐng)各組選取一、兩份作品進(jìn)行探究。同時(shí)提出:可以把作品拆開(kāi)看一看,但一是不能拆壞,拆完還要還原上;二是拆時(shí)要探究明白,作品是用什么材料制做并如何穿插在一起的?三是如果你是設(shè)計(jì)師你會(huì)怎么設(shè)計(jì)制作?可以商討一下它的制作步驟……眼、腦、手、口并用的學(xué)生們很快就揭開(kāi)了謎底“噢,這個(gè)是用一次性餐盒、紙杯做的呀!”“嘿!我這個(gè)是用晾衣夾做的”“對(duì),泡沫塑料也能做,用大頭針固定就行”……隨著謎團(tuán)被一步步揭開(kāi),本課的制作難點(diǎn)已被突破。在變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究的過(guò)程中,學(xué)生已有了制作的意象,創(chuàng)作思維的形成水到渠成提高了教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué)生活用“拆”的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)新作品,這樣的教學(xué)策略也正符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確中提出的“引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力”的要求。

    (三)學(xué)的策略。

    1、布置學(xué)生進(jìn)行信息收集。布置一些和課程內(nèi)容相關(guān)的詞語(yǔ)、問(wèn)題讓學(xué)生利用辭典或百科全書查閱詞義或解釋,或要求用速寫的方法記錄形象,逐步培養(yǎng)學(xué)生利用信息源,收集信息的能力。

    2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息整理。美術(shù)創(chuàng)作或設(shè)計(jì)是學(xué)生按自己的意圖去選擇、整理、重組信息,并創(chuàng)造出新的信息的過(guò)程。然而學(xué)生在此方面的能力是有限的,需要教師講解成功或錯(cuò)誤的例子,進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo),使學(xué)生領(lǐng)悟到信息選擇的必要性。最重要的是啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī),變被動(dòng)的接受為主動(dòng)的探索。

    3、激發(fā)學(xué)生形成創(chuàng)作思維。在美術(shù)教學(xué)中,尤其是在一些創(chuàng)造性的美術(shù)活動(dòng)中,學(xué)生創(chuàng)造性行為或是出自直覺(jué)的洞察,或是在反復(fù)失誤后的偶然收獲,真正遵循邏輯推理逐步解決問(wèn)題者是少數(shù)。所以,集體學(xué)習(xí)中的相互刺激、相互補(bǔ)充、相互交織是產(chǎn)生創(chuàng)作思維的動(dòng)力和源泉。鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)思路,有彈性的思維方法、豐富的想象力都是解決問(wèn)題的鑰匙。

    4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。每個(gè)學(xué)生的頭腦中都保存著許多信息和表象,它們不僅具有自身的意義,還有著象征的意味。在美術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)時(shí),就需要學(xué)生按自己的意圖去選擇、整理、重組這些表象,這也是一種視覺(jué)表達(dá)方式的全面訓(xùn)練,與討論、語(yǔ)言的發(fā)表、文字的表達(dá)相結(jié)合,效果將會(huì)更好。

    教學(xué)過(guò)程是教師以教學(xué)論為指導(dǎo)而組織導(dǎo)演出來(lái)的,其中最重要的教學(xué)組織和教學(xué)指導(dǎo)手段就是教學(xué)方法。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷的為教學(xué)提供新的手段,現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展也不斷的為新教學(xué)方法的創(chuàng)建奠定理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。因此,構(gòu)建高效課堂教學(xué)就需要不斷地創(chuàng)造出新的'教學(xué)方法。通過(guò)反復(fù)實(shí)踐和總結(jié),構(gòu)建美術(shù)高效課堂教學(xué)從不同的角度可以采取不同的方法。

    (一)從學(xué)生的角度看:構(gòu)建高效課堂,教師一定要有普遍的關(guān)注。

    1、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)關(guān)注。對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示——老師器重我。學(xué)習(xí)不好,成績(jī)不好,是與沒(méi)興趣、不努力相聯(lián)系的。如何使學(xué)生興趣跟上來(lái),努力跟上來(lái),成績(jī)也跟上來(lái),就需要教師找出那些值得夸獎(jiǎng)的、值得欣賞的優(yōu)點(diǎn),找到的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的積極性,一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的熱情,然后小心翼翼地將這些“一點(diǎn)點(diǎn)”保護(hù)起來(lái),讓它生長(zhǎng)起來(lái),壯大起來(lái)。

    2、用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)關(guān)注。曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)有學(xué)生批評(píng)教師不公平,原因是課堂上該生舉了五次手要求發(fā)言,只獲準(zhǔn)了兩次,而鄰座的同學(xué)也舉了五次卻被獲準(zhǔn)三次。可見(jiàn)我們的學(xué)生是多么地看重那不經(jīng)意的允許呀!其實(shí)藏在背后的是學(xué)生的被認(rèn)可感,是一種被承認(rèn)的需要。

    3、用“中斷定勢(shì)”的形式表現(xiàn)關(guān)注。“中斷定勢(shì)”就是把他原來(lái)的思路打斷,比如他說(shuō),我就是畫不好,沒(méi)有天賦。你打斷他這種固有的想法,告訴他,你某次的畫不是畫得挺好嗎?這次不好不要緊,你一定能畫好的。其目的就要告訴他,在老師的心目中,你是非常重要的。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要,讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低,自我矮化的想法和行為,這時(shí)的課堂效率就會(huì)大幅度提升。

    (二)從教師的角度看:構(gòu)建高效課堂,教師對(duì)課堂一定要有創(chuàng)新。

    1、啟發(fā)激趣,讓課堂變得生動(dòng)。心理學(xué)研究表明,興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣,才會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),而在創(chuàng)新過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的興趣,又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大,學(xué)習(xí)的效率就越高。其實(shí)從教師的角度看,可激趣的因素是很多的。如,教材中學(xué)生感興趣的語(yǔ)言因素,課堂中插入電教媒體等手段,改變學(xué)習(xí)形式等,都能激起學(xué)生的興趣,從而讓課堂變得高效。

    2、質(zhì)疑交流,讓課堂變得有理。朱熹曾說(shuō):“讀書無(wú)疑者,須教有疑,有疑者卻要無(wú)疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,就是在從無(wú)疑到有疑、從有疑到無(wú)疑的轉(zhuǎn)化中得來(lái)的。教師通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì),通過(guò)師生平等交流,培養(yǎng)獨(dú)立思考,解決實(shí)際問(wèn)題的能力,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“灌”。學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué),學(xué)習(xí)的效果肯定也會(huì)提高。

    3、提倡“合作”,讓課堂變得融洽。以“小組合作”、“多邊合作”、“全班合作”等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互學(xué)互補(bǔ)互促的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生之間的信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞,實(shí)現(xiàn)個(gè)性差異互補(bǔ),使他們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng),在交流中發(fā)展,通過(guò)合作交流激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,同時(shí)也把課堂延伸到課外。

    總之,在進(jìn)行“構(gòu)建美術(shù)高效課堂教學(xué)的策略與方法”的探索中,雖然積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),取得了一定的成效,但仍有許多方面有待完善。作為學(xué)生走上美術(shù)創(chuàng)作之路的啟蒙者,我們每一位教育工作者都應(yīng)積極的投身到構(gòu)建高效課堂、推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的一線之中,從自身做起,從每節(jié)課做起,從每一個(gè)環(huán)節(jié)做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、深入研究,相信課堂教學(xué)的有效性、高效性定會(huì)指日可待。

    高效課堂演講稿教師(專業(yè)21篇)篇二

    課堂是什么?課堂是知識(shí)傳遞的交接地,它廣闊、淵深,它嚴(yán)謹(jǐn)、活潑,它應(yīng)該是一個(gè)神圣而親切的字眼。而長(zhǎng)久以來(lái)舊的教育觀念扭曲了課堂的本來(lái)面目,使多少學(xué)子不堪回首。時(shí)代需要一個(gè)全新的課堂,讓我們抖擻起精神,把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法迎進(jìn)課堂,改造它、更新它,讓我們的孩子接受它。 如果說(shuō)課堂是孩子們汲取知識(shí)的海洋,那它必然應(yīng)該是水波浩淼、氣象萬(wàn)千的。可走進(jìn)某些課堂,我們看到教師的教案上永遠(yuǎn)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,學(xué)生的思維永遠(yuǎn)有一個(gè)牢不可破的框框;我們看到模式墨守成規(guī)、方法一成不變;我們看到無(wú)上的權(quán)威、嚴(yán)厲的說(shuō)教,以及無(wú)條件的接受和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的服從。于是,孩子們失去了海洋。課堂,是指向過(guò)去的世界,還是面向未來(lái)的時(shí)代?是以人類已經(jīng)積累的知識(shí)為本,還是以人的發(fā)展為本?是以單通道方式向?qū)W生進(jìn)行灌輸,還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)探究?每一個(gè)答案都是后者,每一個(gè)答案都要求我們完成第一種改造:變“死”的課堂為“活”的課堂。

    課堂是教師耕耘的責(zé)任田,但更是學(xué)生收獲的莊稼地。課堂的主人是學(xué)生,你我都不能取而代之。可我們常常看到教師為主角,學(xué)生成道具的戲劇時(shí)時(shí)在課堂上演。我們何必高高在上?我們何必板起臉孔?我們何必去牽著學(xué)生的鼻子?我們何必永遠(yuǎn)只會(huì)說(shuō)指令性的話語(yǔ)!難道面對(duì)前人知識(shí)、文化、智慧的精華,教師與學(xué)生是不平等的嗎?這樣的教師角色,體現(xiàn)不出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造本質(zhì),也貶低了你我的生命價(jià)值。其實(shí),在課堂里,老師、文本、學(xué)生之間應(yīng)該是一種平等的對(duì)話。我想,學(xué)生歡迎這樣的教師:聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法;學(xué)生喜歡這樣的課堂:平等、民主、自由。所以讓我們一起來(lái)完成第二種改造:變“教師的課堂”為“學(xué)生的課堂”。

    “課程標(biāo)準(zhǔn)”指出:“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。”“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”“書中乾坤大、筆下天地寬。”前人早就告訴我們書本和實(shí)踐是不能割裂開(kāi)來(lái)的。我們要完成的第三種改造便是:變“書本的`課堂”為“生活的課堂”。讓家事國(guó)事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書聲走進(jìn)寒窗;讓書本上的鉛字,跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥獸蟲魚;讓孩子們求知若渴的目光穿越過(guò)去和未來(lái),關(guān)注個(gè)體和社會(huì)。不可想象:教育如果遠(yuǎn)離了學(xué)生鮮活的生活世界,怎能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界!拋棄那些無(wú)聊的讓孩子討厭的練習(xí)吧,多讀,多寫,多實(shí)踐,讓我們營(yíng)造一個(gè)真正的“大課堂”!

    我們?cè)谡n堂里辛苦跋涉,從冬到春,從秋到夏,且行且思,知道唯有改造課堂才具有生命的活力!作為一名教師,也許你也曾想:我的工作有什么意義,我上的課,我在課堂上滔滔不絕的話語(yǔ),我給學(xué)生做的一張又一張的試卷,它們到底能給孩子帶去什么。當(dāng)學(xué)生因此而懼怕課堂,我們真的會(huì)黯然神傷。我們會(huì)想起自己做學(xué)生的時(shí)候,也曾接受過(guò)這樣的教育,也曾在這樣的課堂里累積應(yīng)試的知識(shí)。我們必須對(duì)這段生活有所反思。

    課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,是教師實(shí)現(xiàn)人生理想的地方,它應(yīng)該成為師生向往的智慧樂(lè)園、人生殿堂。時(shí)代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂,未來(lái)人才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造課堂。那么,新課程標(biāo)準(zhǔn)就是一盞明燈,它指引著我們課堂改革的方向!改造勢(shì)在必行,改造刻不容緩,行動(dòng)起來(lái)吧,在課堂里,我們將與新課程共同成長(zhǎng)!

    高效課堂演講稿教師(專業(yè)21篇)篇三

    評(píng)委老師同志們:道德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不僅要加強(qiáng)雙基,還要提高智力,發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力;不僅學(xué)生要學(xué),學(xué)生也要學(xué),尤其是自學(xué)。尤其在課堂上,不僅要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力因素,還要提高學(xué)生45分鐘的課堂學(xué)習(xí)效率,在有限的時(shí)間內(nèi)出色地完成教學(xué)任務(wù)。道德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

    第二,要突出重點(diǎn),解決困難。

    每節(jié)課都要有一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),整個(gè)班級(jí)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)逐漸發(fā)展起來(lái)的。為了讓學(xué)生知道這門課的重點(diǎn)和難點(diǎn),老師可以在開(kāi)始上課時(shí)把這些內(nèi)容簡(jiǎn)單地寫在黑板的一角,以引起學(xué)生的注意。教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是全班的高潮。教師應(yīng)該通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書等的變化來(lái)刺激學(xué)生的大腦。或者使用模型、投影儀等視覺(jué)輔助,讓學(xué)生興奮起來(lái)。如果合適,他們還可以插入與此類知識(shí)相關(guān)的笑話,從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高接受新知識(shí)的能力。

    第三,我們必須善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法。

    第一,可以有效增加每個(gè)班的班級(jí)容量;

    二是減輕教師板書的工作量,讓教師有精力把例題講解透徹,提高講解效率;

    第三,直觀,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;

    第四,有利于全班內(nèi)容的復(fù)習(xí)和。

    總結(jié)。

    在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí),教師指導(dǎo)學(xué)生。

    總結(jié)。

    這節(jié)課的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí),通過(guò)投影儀,內(nèi)容會(huì)在瞬間跳到屏幕上,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握這門課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,對(duì)于表現(xiàn)量較大的內(nèi)容,如立體幾何中的一些幾何圖形,一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小題,單詞量較大的應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課上對(duì)章節(jié)內(nèi)容的。

    總結(jié)。

    選擇題的訓(xùn)練等。一切都可以借助投影儀來(lái)完成。如果可能的話教學(xué)可以編寫計(jì)算機(jī)課件借助計(jì)算機(jī)將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。例如教正弦曲線和余弦曲線的圖形以及金字塔體積公式的推導(dǎo)過(guò)程都可以用計(jì)算機(jī)來(lái)演示。

    第四,根據(jù)具體情況。

    何模型,觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系,各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí),就可以通過(guò)這些幾何模型,直觀地加以說(shuō)明。此外,我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上,有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。“教無(wú)定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,都是好的教學(xué)方法。

    五、關(guān)愛(ài)學(xué)生,及時(shí)鼓勵(lì)。

    高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),要及時(shí)加以。

    總結(jié)。

    適當(dāng)給予鼓勵(lì)并處理好課堂的偶發(fā)事件及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后讓學(xué)生復(fù)述;講完一個(gè)例題后將解答擦掉請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生可以對(duì)他們多提問(wèn)讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)培養(yǎng)他們的自信心讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

    六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的'領(lǐng)路人。在一堂課中,教師盡量少講,讓學(xué)生多動(dòng)手,動(dòng)腦操作,剛畢業(yè)那會(huì),每次上課,看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,我就有點(diǎn)心急,每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對(duì)老師的依賴,不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫(kù),學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來(lái)。

    七、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。

    眾所周知,最近這幾年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強(qiáng),不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái),或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,教師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程,沒(méi)有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就讓學(xué)生去做題,試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,理解浮淺,記憶不牢,只會(huì)機(jī)械地模仿,思維水平較低,有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解,都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。不少學(xué)生說(shuō):現(xiàn)在的試題量過(guò)大,他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。可見(jiàn),在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

    八、滲透教學(xué)。

    思想。

    方法,培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。

    常用的數(shù)學(xué)。

    思想。

    方法有:轉(zhuǎn)化與化歸的。

    思想。

    分類討論的。

    思想。

    數(shù)形結(jié)合的。

    思想。

    以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本。

    思想。

    和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時(shí)的教學(xué)中,教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)。

    思想。

    和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達(dá)到傳授知識(shí),培養(yǎng)能力的目的,只有這樣。學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

    總之,在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備,充分做到用教材、備學(xué)生、備教法,提高自身的教學(xué)機(jī)智,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

    高效課堂演講稿教師(專業(yè)21篇)篇四

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

    大家好!

    我交流的題目是《功夫在案頭,風(fēng)采在課堂》。

    也許你是風(fēng)華正茂、懷揣美好理想、剛走上教育教學(xué)崗位的年輕教師;也許你是年富力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞墓歉山處煟灰苍S你是德高望眾、學(xué)識(shí)淵博的老教師。不管你、我各屬于哪個(gè)執(zhí)教年齡,我們共同從事著這個(gè)職業(yè),共同耕耘在這塊土地上,共同面對(duì)著課改的挑戰(zhàn)。什么樣的課堂才是高效的課堂,這是一直困擾著大多數(shù)老師的問(wèn)題。現(xiàn)在新課改進(jìn)行得熱火朝天,關(guān)于課改的高頻詞便是“自主、合作、探究”這也是一些老師孜孜追求的目標(biāo)。一些老師認(rèn)為:“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師少講,甚至不講,有的學(xué)校甚至還規(guī)定一節(jié)課最多只能講15分鐘,超過(guò)這個(gè)時(shí)間就算失敗。有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”;一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”;一味追求課堂教學(xué)手段的花俏等教學(xué)過(guò)程表面上的“唯美主義”。特別是公開(kāi)課、示范課或觀摩課,更是讓人覺(jué)得如此。有時(shí)候一節(jié)課里面需要老師講得也不敢講了,什么東西都讓學(xué)生自己去體會(huì),去總結(jié)。問(wèn)題是我們面對(duì)的學(xué)生基本功還沒(méi)有達(dá)到那個(gè)水平,他能體會(huì)到什么,(文言文),針對(duì)這一現(xiàn)象有關(guān)專家提出我們老師在上課時(shí)該出手就要出手,也就是說(shuō)一些重要的知識(shí)需要老師總結(jié)的,還是需要我們老師來(lái)講。學(xué)生只有深刻領(lǐng)會(huì)了基礎(chǔ)知識(shí),才能靈活運(yùn)用。于是我們老師就變得無(wú)所適從,到底什么時(shí)候該講,什么時(shí)候不該講,一節(jié)課到底講多長(zhǎng)時(shí)間是丈二和尚摸不著頭腦。

    課堂教學(xué)的過(guò)程其實(shí)是一種師生溝通、相互理解,最終達(dá)成思想共識(shí)的過(guò)程。它是學(xué)生積極主動(dòng)地把知識(shí)變成自己的“學(xué)識(shí)”和“主見(jiàn)”的思維活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)高效課堂,是我們每位教師的不懈追求,我認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾方面的培養(yǎng):

    第一,課堂教學(xué)中師德的彰顯(先教做人再教知識(shí))課堂教學(xué)是教師教學(xué)工作的中心。教師的言行是教師個(gè)體職業(yè)道德具體表現(xiàn)。那么,課堂教學(xué)中的教師言行,無(wú)疑是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。不應(yīng)將自己的情緒帶進(jìn)課堂,有情緒發(fā)泄在教室外邊,課堂是教和學(xué)的前沿陣地,不是泄私憤地方,課堂教學(xué)要做到平等公正地對(duì)待學(xué)生,教師不應(yīng)該出現(xiàn)以下師德缺失行為:偏愛(ài)少數(shù)學(xué)生,尤其是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,而漠視其他學(xué)生的存在,用語(yǔ)言傷害給自己“麻煩”的學(xué)生,甚至袒護(hù)出錯(cuò)的“關(guān)系生”;偏心少數(shù)學(xué)生,給予他們較多的回答、練習(xí)、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),而不關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,不給予針對(duì)性的指導(dǎo)和主動(dòng)性的幫助。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生,克服偏愛(ài)偏心行為,教師應(yīng)起碼做到:

    1、陽(yáng)光普照、2、機(jī)會(huì)同等、3、嚴(yán)慈相濟(jì)。

    在做到這些后,我們就基本把握了課堂教學(xué)中的師德。尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,尊重每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在需求,讓更多的尊重,更多的關(guān)懷造就師生關(guān)系和諧的課堂。

    第二:精心備好每一節(jié)課(功夫在案頭)如何利用有限的時(shí)間,高效得完成教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)為首先就要在備課上下功夫。備課,是上好課的先決條件。有句話說(shuō)的好“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分,一堂課的教學(xué)思路,教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn),完成學(xué)習(xí)目標(biāo)是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。而精心設(shè)計(jì)教于學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),是高效課堂的最大著力點(diǎn)。在教學(xué)中,善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有針對(duì)性地展開(kāi)討論,提出解決問(wèn)題的思路,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步得到發(fā)展。

    第三、組織好課堂教學(xué)(風(fēng)采在課堂)。

    教師要認(rèn)真組織好課堂教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題解決問(wèn)題,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生集中注意力的時(shí)間有限,因此我們要把重難點(diǎn)內(nèi)容盡量安排在前一段時(shí)間,這時(shí)學(xué)生的注意力集中、理解和記憶的效果最好。剩下的時(shí)間可讓學(xué)生做當(dāng)堂測(cè)試、學(xué)習(xí)與鞏固等。要想使高效課堂落到實(shí)處,就要求我們老師要精心備課、精心設(shè)計(jì)當(dāng)堂測(cè)試,從而提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)要有應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件的能力,輕松駕馭課堂,使課堂活而不亂,花兒不浮。

    第四、靈活布置作業(yè)(不拘一格的評(píng)價(jià))。

    課堂效果的評(píng)價(jià)模式不是一成不變的,課堂筆記,作業(yè)本,習(xí)題本,錯(cuò)題本。。。如何去調(diào)控,去應(yīng)用,在一點(diǎn)程度上也彰顯了老師的教學(xué)能力,希望我們能夠權(quán)衡利弊,切忌泛而不精,無(wú)形中加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),是學(xué)生奔波在完任務(wù)的氛圍中,檢查驗(yàn)收要注重?zé)o章可循。

    謝謝大家!

    高效課堂演講稿教師(專業(yè)21篇)篇五

    評(píng)委老師同志們:,把老老師的許多優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中。除了聽(tīng)講座,我還經(jīng)常向老師和其他老師詢問(wèn)教學(xué)問(wèn)題。這些老師非常熱情地幫我回答,這讓我受益匪淺。由此,我也明白知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)。為了提高我們的水平,我們必須發(fā)揚(yáng)勤奮學(xué)習(xí)和提問(wèn)的,把自己當(dāng)成學(xué)生,積極吸收周圍其他老師的一切先進(jìn)的東西。此外,我們還組織了科學(xué)小組活動(dòng)和集體備課活動(dòng),這讓我了解了教學(xué)目標(biāo)和方向。然而,我不得不承認(rèn),新的人就是新的.人。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),我的教學(xué)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他有經(jīng)驗(yàn)的老師,這在考試中是顯而易見(jiàn)的。我第一次月考和期中考試的結(jié)果不是很好:二班和一班相比差距很大,七班和十班和其他平行班相比差距很大。因此,我自己也感到很大壓力。從這兩次考試中,我仔細(xì)。

    總結(jié)。

    了我的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我意識(shí)到,由于學(xué)生整體水平的限制,單靠課堂教學(xué)是不可能提高學(xué)生成績(jī)的。我見(jiàn)過(guò)許多老師在課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生,結(jié)果非常好。因此,我也向這些老師學(xué)習(xí),并對(duì)那些在業(yè)余時(shí)間通過(guò)考試并取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生給予特別的指導(dǎo)。一段時(shí)間后,它也收到了相對(duì)明顯的效果。

    通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我意識(shí)到,作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師,如果你想在課堂上做得好,教得好,提高學(xué)生的成績(jī),你必須付出更多的工作,花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐漸積累和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的加強(qiáng),學(xué)生的成績(jī)最終得到了逐步提高。在期末考試中,我參加的班級(jí)和其他同類班級(jí)之間的差距明顯縮小了,同時(shí)我在整個(gè)地區(qū)的排名也提高了。事實(shí)上,我們的新老師上學(xué)期的工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。我不是他們中最好的,許多新老師也取得了相當(dāng)好的成績(jī)。與其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比,我還是有差距的。在新的學(xué)期里,我將繼續(xù)努力取得更好的成績(jī),成為一名合格的教師。

    高效課堂演講稿教師(專業(yè)21篇)篇六

    高效理念,不止體現(xiàn)在工業(yè)生產(chǎn)上,更是體現(xiàn)在學(xué)府學(xué)堂之上,高效的學(xué)習(xí)與教學(xué),能使孩子們事半功倍,獲得更好的學(xué)習(xí)效果。下面是本站小編為你整理的幾篇數(shù)學(xué)高效課堂。

    演講稿。

    希望能幫到你喲。

    高效的課堂,這個(gè)名字對(duì)教師來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生,有效、高效的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教師的追求。在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期中,教師教得無(wú)味,學(xué)生學(xué)得無(wú)趣,教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得痛苦,高耗低效,是教學(xué)中的突出問(wèn)題。在新課程背景下如何進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性已成為一個(gè)熱門話題。最近,學(xué)校發(fā)給每位老師一本名為《高效課堂》的書籍,看罷結(jié)合平時(shí)的一些物理教學(xué)實(shí)踐,有一些感想。

    什么樣的課堂是高效的課堂,這是一直困擾著大多數(shù)教師的問(wèn)題。讀了《高效課堂》后我才真正認(rèn)識(shí)到所謂“高效課堂”,就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng),達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的,同時(shí)這也是建設(shè)和-諧校園,建設(shè)快樂(lè)校園的根本要義所在。高效課堂”主要研討兩個(gè)方面,即教師與學(xué)生,也就是教與學(xué),是研究主導(dǎo)性和主體性以及二者的關(guān)系的。教師是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、實(shí)施課堂教學(xué)的,具有主導(dǎo)型。課堂教學(xué)根本目標(biāo)就是如何把知識(shí)同化在學(xué)生身上,讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)的本質(zhì)從而達(dá)到觸類旁通,舉一反三的目的。教要出效率,出效益;學(xué)也是如此,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思維,有了正確的思維方法,理解得快,接受得快,記憶的也牢固。

    我覺(jué)得高效率的課堂,不僅是學(xué)生學(xué)有所獲,更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中,學(xué)生樂(lè)學(xué):不僅掌握了知識(shí),更增長(zhǎng)了能力;老師樂(lè)教:不再聲嘶力竭,而是師生互動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥,少講精講。在物理課上就是教師以學(xué)生為主體,以探究為核心,讓每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到最充分的發(fā)展。書上有幾篇科學(xué)優(yōu)秀設(shè)計(jì)都很好地體現(xiàn)了這一理念,但平時(shí)的課堂如何做到這一點(diǎn),我覺(jué)得我們可以努力做好這幾方面的工作:

    首先,在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,每節(jié)課上課前,要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問(wèn)題:我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得,我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求?這課前四問(wèn)能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解,準(zhǔn)備就要更加充分,做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。

    作為一名物理教師,課堂教學(xué)能做到上述幾點(diǎn),才會(huì)上出一節(jié)節(jié)的高效課,有了這樣一節(jié)節(jié)、一天天、一周周、一月月、一年年的高效課,學(xué)生自然就愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。有了高效的課堂,就有了學(xué)生的更高層次的發(fā)展,就有了名校的產(chǎn)生。為了這些目標(biāo),我要努力奮斗,讓自己首先成為一個(gè)擁有高效課堂的老師。

    課改已近十年,應(yīng)該說(shuō)新課改的理念已深入人心。以物理學(xué)科為例,學(xué)生主動(dòng)參與的科學(xué)探究式教學(xué)就已經(jīng)被很多老師所熟知并運(yùn)用。但是我覺(jué)得很多時(shí)候我們還是在“穿新鞋走老路”。

    科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。我想,如果教師不能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、交流者,就不可能有“高效課堂”;離開(kāi)每一位學(xué)生的充分參與就不能真正實(shí)現(xiàn)“高效課堂”;“高效課堂”的最高境界應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。

    縱觀近年來(lái)課改較為成功的范例:洋思中學(xué)“先學(xué)后講,當(dāng)堂鞏固”;杜郎口中學(xué)“三三六”;兗州一中“三步六段——循環(huán)大課堂”等,他們都具有一個(gè)共同的特點(diǎn):成功并不在于課堂教學(xué)模式,而在于準(zhǔn)確地把握了教育的本質(zhì)“以人為本,關(guān)注生命”。

    他山之石可以攻玉。杜郎口的成功給我印象最深的有兩點(diǎn):一是課堂教學(xué)“10+35”模式,真正的把課堂時(shí)間和空間交給了學(xué)生;二是“從最后一名抓起”,一個(gè)班處于最后三分之一名次的學(xué)生成績(jī),占到教學(xué)評(píng)價(jià)80%的權(quán)重,這樣從源頭實(shí)現(xiàn)了每一位學(xué)生的發(fā)展。

    動(dòng)、組組互動(dòng)的過(guò)程,使學(xué)生充分參與,學(xué)生是主角。學(xué)生的理解、掌握、體會(huì),更深、更透、更快!

    我在平常的物理教學(xué)中,每學(xué)完一個(gè)章節(jié)就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試評(píng)價(jià),測(cè)試卷批改發(fā)給學(xué)生后,我會(huì)把試卷再講評(píng)一遍,重點(diǎn)地方還突出重復(fù)。可發(fā)現(xiàn)效果總不盡人意,下一次測(cè)試時(shí)類似的題還錯(cuò),甚至原題還有不會(huì)做的。

    這樣的情形叫人很困惑。學(xué)生不對(duì)?老師錯(cuò)了?怎么辦?我想,不破不立:既然講了沒(méi)效果,那還不如不講。

    現(xiàn)在,我開(kāi)始有些小小的嘗試。測(cè)試卷、作業(yè)等的訂正,全都交給學(xué)生自己。他可以與同學(xué)交流、查資料、問(wèn)老師,總之要弄懂、理解,每個(gè)人都必須過(guò)關(guān)。弄清錯(cuò)題后講給我聽(tīng),講給小組成員聽(tīng),有代表性的題就在全班講。過(guò)程完全由學(xué)生參與,由學(xué)生來(lái)質(zhì)疑,展示者答疑,而我只作點(diǎn)撥。

    雖然開(kāi)始是逼著學(xué)生主動(dòng),但是他們?cè)隗w驗(yàn)到成功后,居然很樂(lè)意主動(dòng)去做了。一方面,學(xué)生能成功展示給同學(xué)們和老師看,他覺(jué)得很有成就感;另一方面切實(shí)弄清了問(wèn)題,他對(duì)學(xué)習(xí)就逐漸有了信心。特別是那些所謂的“學(xué)困生”,在主動(dòng)學(xué)習(xí)中取得了讓人意想不到的成功。學(xué)生在課堂上積極參與,主動(dòng)探索實(shí)踐,樂(lè)于交流合作,課堂呈現(xiàn)出愉悅和諧的教學(xué)情境。在展示中甚至有些學(xué)生的思路比我都新穎,這樣反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了我的教學(xué)。

    有了良性循環(huán),我就在更多的課堂教學(xué)中改變自己,創(chuàng)造條件讓學(xué)生充分參與。我堅(jiān)信做了就能改變。我認(rèn)為在“以人為本”的教育思想的指導(dǎo)下,教學(xué)模式可以多樣化。核心要真正讓學(xué)生做課堂的主人,把課堂還給學(xué)生,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率、升華學(xué)生的情感體驗(yàn)。

    “以人為本”的“人”應(yīng)該是既有作為主體的學(xué)生,還應(yīng)該有作為主導(dǎo)的教師。我期望課堂可以成為師生一起交流展示的自由平臺(tái);課堂可以成為師生一起參與思考的智慧平臺(tái);課堂可以成為師生一起充分發(fā)展的和諧平臺(tái)。這樣,“高效課堂”就能讓師生在教與學(xué)的過(guò)程中,共同感受生命的精彩;共同體驗(yàn)生命的價(jià)值;共同提升生命的質(zhì)量!

    課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō),就是教學(xué)方式。在課堂改革中,教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變,更要做好課前、課中等方面工作的改變,真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。這就是高效課堂。

    一、教師要處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變。

    教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師要以學(xué)生為本,依學(xué)定教,把課堂變成學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。

    此外,要真正站在學(xué)生的角度看待教學(xué),這就需要我們教師重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。在新的高考形式下,教師的課堂設(shè)計(jì)要以滿足絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)要求為目的,從基礎(chǔ)抓起,不放棄每一個(gè)學(xué)生。

    二、提升自身專業(yè)素質(zhì),保障高效課堂實(shí)施。

    意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo),思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價(jià)值。因此,教師必須及時(shí)更新教學(xué)理念,認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),全面落實(shí)“三步六環(huán)節(jié)”高效課堂模式。

    2.過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)是實(shí)施高效課堂的保障。

    教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,特別是青年教師,要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)提高自己,學(xué)習(xí)新課程理論和現(xiàn)代化的教學(xué)手段,積極參加上級(jí)教育部門組織的各種培訓(xùn);在教學(xué)中善于總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律,形成了以學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)為主和多媒體輔助教學(xué)為輔的新的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。

    3.精心備課是實(shí)施高效課堂的關(guān)鍵。

    “臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,要實(shí)現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準(zhǔn)備功夫,教師只有深入鉆研教材,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程,才能取得良好的教學(xué)效率。

    三、反思是進(jìn)步的利器。

    1.做一個(gè)反思型教師。

    美國(guó)著名教育學(xué)家波斯納曾提出一個(gè)教師成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我認(rèn)為,這里的反思絕不僅僅是“想”,一個(gè)真正的反思型教師至少應(yīng)具備四個(gè)“不停”:不停地實(shí)踐、不停地閱讀、不停地寫作、不停地思考。在日常生活和工作中,這四點(diǎn)是完全融為一體的,而思考則貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

    2.教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。

    “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,教師在教學(xué)中要不斷引導(dǎo)學(xué)生反思,尤其在每次考試之后,但反思不能僅僅停留在“思”的階段,學(xué)生在反思后,要總結(jié)出自身出現(xiàn)的問(wèn)題,制定切實(shí)可行的計(jì)劃和措施,可以貼在課桌上,不斷鞭策自己進(jìn)步,而這個(gè)過(guò)程需要教師的引導(dǎo)和督促。

    高效課堂演講稿教師(專業(yè)21篇)篇七

    課改已近十年,應(yīng)該說(shuō)新課改的理念已深入人心。以物理學(xué)科為例,學(xué)生主動(dòng)參與的科學(xué)探究式教學(xué)就已經(jīng)被很多老師所熟知并運(yùn)用。但是我覺(jué)得很多時(shí)候我們還是在“穿新鞋走老路”。

    科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。我想,如果教師不能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、交流者,就不可能有“高效課堂”;離開(kāi)每一位學(xué)生的充分參與就不能真正實(shí)現(xiàn)“高效課堂”;“高效課堂”的最高境界應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。

    縱觀近年來(lái)課改較為成功的范例:洋思中學(xué)“先學(xué)后講,當(dāng)堂鞏固”;杜郎口中學(xué)“三三六”;兗州一中“三步六段——循環(huán)大課堂”等,他們都具有一個(gè)共同的特點(diǎn):成功并不在于課堂教學(xué)模式,而在于準(zhǔn)確地把握了教育的本質(zhì)“以人為本,關(guān)注生命”。

    他山之石可以攻玉。杜郎口的成功給我印象最深的有兩點(diǎn):一是課堂教學(xué)“10+35”模式,真正的把課堂時(shí)間和空間交給了學(xué)生;二是“從最后一名抓起”,一個(gè)班處于最后三分之一名次的學(xué)生成績(jī),占到教學(xué)評(píng)價(jià)80%的權(quán)重,這樣從源頭實(shí)現(xiàn)了每一位學(xué)生的發(fā)展。

    動(dòng)、組組互動(dòng)的過(guò)程,使學(xué)生充分參與,學(xué)生是主角。學(xué)生的理解、掌握、體會(huì),更深、更透、更快!

    我在平常的物理教學(xué)中,每學(xué)完一個(gè)章節(jié)就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試評(píng)價(jià),測(cè)試卷批改發(fā)給學(xué)生后,我會(huì)把試卷再講評(píng)一遍,重點(diǎn)地方還突出重復(fù)。可發(fā)現(xiàn)效果總不盡人意,下一次測(cè)試時(shí)類似的題還錯(cuò),甚至原題還有不會(huì)做的。

    這樣的情形叫人很困惑。學(xué)生不對(duì)?老師錯(cuò)了?怎么辦?我想,不破不立:既然講了沒(méi)效果,那還不如不講。

    現(xiàn)在,我開(kāi)始有些小小的嘗試。測(cè)試卷、作業(yè)等的訂正,全都交給學(xué)生自己。他可以與同學(xué)交流、查資料、問(wèn)老師,總之要弄懂、理解,每個(gè)人都必須過(guò)關(guān)。弄清錯(cuò)題后講給我聽(tīng),講給小組成員聽(tīng),有代表性的題就在全班講。過(guò)程完全由學(xué)生參與,由學(xué)生來(lái)質(zhì)疑,展示者答疑,而我只作點(diǎn)撥。

    雖然開(kāi)始是逼著學(xué)生主動(dòng),但是他們?cè)隗w驗(yàn)到成功后,居然很樂(lè)意主動(dòng)去做了。一方面,學(xué)生能成功展示給同學(xué)們和老師看,他覺(jué)得很有成就感;另一方面切實(shí)弄清了問(wèn)題,他對(duì)學(xué)習(xí)就逐漸有了信心。特別是那些所謂的“學(xué)困生”,在主動(dòng)學(xué)習(xí)中取得了讓人意想不到的成功。學(xué)生在課堂上積極參與,主動(dòng)探索實(shí)踐,樂(lè)于交流合作,課堂呈現(xiàn)出愉悅和諧的教學(xué)情境。在展示中甚至有些學(xué)生的思路比我都新穎,這樣反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了我的教學(xué)。

    有了良性循環(huán),我就在更多的課堂教學(xué)中改變自己,創(chuàng)造條件讓學(xué)生充分參與。我堅(jiān)信做了就能改變。我認(rèn)為在“以人為本”的教育思想的指導(dǎo)下,教學(xué)模式可以多樣化。核心要真正讓學(xué)生做課堂的主人,把課堂還給學(xué)生,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率、升華學(xué)生的情感體驗(yàn)。

    “以人為本”的“人”應(yīng)該是既有作為主體的學(xué)生,還應(yīng)該有作為主導(dǎo)的教師。我期望課堂可以成為師生一起交流展示的自由平臺(tái);課堂可以成為師生一起參與思考的智慧平臺(tái);課堂可以成為師生一起充分發(fā)展的和諧平臺(tái)。這樣,“高效課堂”就能讓師生在教與學(xué)的過(guò)程中,共同感受生命的精彩;共同體驗(yàn)生命的價(jià)值;共同提升生命的質(zhì)量!

    高效課堂演講稿教師(專業(yè)21篇)篇八

    評(píng)委老師同志們:不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年的反思,有可能成為名師。”葉瀾教授的一句話,讓我們看到了反思在教育行業(yè)的重要性。,提升自身的專業(yè)化水平。因此,作為新教師的我們,更應(yīng)該多進(jìn)行反思,在反思中學(xué)習(xí),在反思中改進(jìn)。這里,結(jié)合上周三我的一節(jié)課,談一下我的反思。

    上一節(jié)課,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了2.4(1)有理數(shù)的加法,主要內(nèi)容是探索有理數(shù)加法法則,即算法,利用數(shù)軸說(shuō)明算理,并強(qiáng)調(diào)計(jì)算分兩步驟走。這一節(jié)課,主要探索有理數(shù)加法的運(yùn)算律,即利用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)算。上課伊始,我讓學(xué)生回答上節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)——算法(有理數(shù)加法法則)、算理(利用數(shù)軸解釋加法法則)、步驟,在回顧完前三條以后,通過(guò)類比小學(xué)學(xué)習(xí)加法的順序,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本節(jié)的研究?jī)?nèi)容——簡(jiǎn)算(有理數(shù)加法運(yùn)算律)。這里,我的本意是將學(xué)習(xí)計(jì)算的四部分展示出來(lái),讓學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)計(jì)算的基本方法與步驟,也就是“漁”,在今后的學(xué)習(xí)中,能夠靈活運(yùn)用,即使沒(méi)有老師引導(dǎo),學(xué)生也能根據(jù)基本方法與步驟進(jìn)行自學(xué)。但是,這里我雖然展示了學(xué)習(xí)計(jì)算的四部分,但并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)與突出,沒(méi)有用語(yǔ)言告訴學(xué)生這四部分是學(xué)習(xí)計(jì)算的基本方法與步驟,學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到其重要性。所以,在今后的教學(xué)中,涉及學(xué)習(xí)方法的地方,我們必須強(qiáng)調(diào),并引起學(xué)生的重視。

    有理數(shù)加法運(yùn)算律是在學(xué)生們小學(xué)學(xué)習(xí)加法運(yùn)算律的基礎(chǔ)上引入的。這里,我設(shè)計(jì)提問(wèn):小學(xué)學(xué)過(guò)的加法交換律和結(jié)合律能否應(yīng)用于有理數(shù)加法中?如何驗(yàn)證?然后讓學(xué)生們分小組進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中,我下去巡視并與學(xué)生們進(jìn)行交流,觀察他們是否真正加入討論。討論結(jié)束以后,我挑選了兩個(gè)小組的代表進(jìn)行了回答。學(xué)生們表示小學(xué)學(xué)過(guò)的加法交換律和結(jié)合律是可以應(yīng)用于有理數(shù)加法中的,并在加法交換律和結(jié)合律下分別舉了好幾個(gè)例子進(jìn)行了驗(yàn)證。在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候,我擔(dān)心回答問(wèn)題的聲音過(guò)小,其他同學(xué)聽(tīng)不到,便重復(fù)并修正了答案。后來(lái)在與聽(tīng)課老師的交流中發(fā)現(xiàn),在堂課上,我的話太多,學(xué)生才是課堂的主體。另外,學(xué)生其實(shí)回答的挺好,只要我語(yǔ)言上提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)就沒(méi)有問(wèn)題。并且,我的語(yǔ)言不夠精煉、干脆,這也就導(dǎo)致了整堂課的基調(diào)比較平緩,沒(méi)有起伏,不容易引起學(xué)生的注意。所以,在今后的教學(xué)中,我應(yīng)學(xué)習(xí)如何循循善誘,如何用干脆利落的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),保證學(xué)生的主體地位。

    最后進(jìn)行練習(xí)鞏固,一共四道計(jì)算題,我先讓學(xué)生們進(jìn)行討論,想盡可能多的方法進(jìn)行計(jì)算,然后每個(gè)組隨機(jī)選一位同學(xué)爬黑板展示小組討論以后的答案,將課堂放給學(xué)生。但是,這里有一點(diǎn)處理的'不好,學(xué)生展示完以后,我是讓學(xué)生在自己的座位位置講做題方法的思路,我站在講臺(tái)上指著。課后與聽(tīng)課老師們交流時(shí),老師們反問(wèn)我,既然選擇放手課堂給學(xué)生,為什么不直接讓學(xué)生在黑板講呢?的確,既然選擇放手課堂給學(xué)生們,那么就應(yīng)該徹底一些,讓學(xué)生做主講人,我做一名引導(dǎo)者。

    平時(shí)我比較喜歡聽(tīng)相聲,在工作之前,我總感覺(jué)教學(xué)跟相聲有很多相通的地方,比如節(jié)奏,比如三分逗七分捧,老師是逗哏的,學(xué)生是捧哏的,雖然捧哏的話少,但是作用產(chǎn)生了七成,只有逗哏的和捧哏的配合好了,節(jié)奏才能把握好,這段相聲才能成功。經(jīng)過(guò)與聽(tīng)課老師們的交流,我發(fā)現(xiàn),教學(xué)與相聲還是有差別的,教學(xué)中,應(yīng)將表達(dá)的機(jī)會(huì)多留給學(xué)生,老師反而應(yīng)該少講多引導(dǎo),這一點(diǎn),在之前我與鄭校交流的時(shí)候,他也提及過(guò),建議我在課上少說(shuō),把機(jī)會(huì)多留給學(xué)生,讓學(xué)生做課堂的主體。

    這節(jié)課我進(jìn)行了嘗試,但是經(jīng)驗(yàn)不足,還是放給學(xué)生的太少,我講的過(guò)多,今后我要吸取經(jīng)驗(yàn),好好學(xué)習(xí)如何做一名合格的引導(dǎo)者。新教師,心教師,反思助我成長(zhǎng)。

    高效課堂演講稿教師(專業(yè)21篇)篇九

    我認(rèn)為提高高三政治復(fù)習(xí)課的課堂效率就要重視課堂上“精講活練”。

    首先是精講,要注意六個(gè)維度。

    一要講重點(diǎn)。

    二要講難點(diǎn)。

    三要講關(guān)鍵點(diǎn)。

    要做到這三講,課前的充分備課是高效率課的前提和基礎(chǔ),教師在備課前一定對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況要有充分的了解。高效率的課源于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)處理,每節(jié)政治課課前應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)該節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)形成理性的認(rèn)識(shí),科學(xué)處理教材,簡(jiǎn)化知識(shí),形成知識(shí)體系,減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)效率的。對(duì)于教材中次要的內(nèi)容,或是學(xué)生已知的內(nèi)容,或是知識(shí)點(diǎn)一般的內(nèi)容可以略講,甚至不講,學(xué)生已掌握或可以通過(guò)練習(xí)和思考得到的內(nèi)容可以不講。

    四要講思路。

    五講方法。

    六講聯(lián)系。

    后三講是對(duì)前三講進(jìn)一步的提升,政治解題思維不是僅靠模仿便能培養(yǎng)出來(lái)的,要對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行講解就要講清它的來(lái)龍去脈,不但要讓學(xué)生知其然,而且要讓學(xué)生知其所以然,只有這樣學(xué)生的思維能力才能得到進(jìn)一步的提高。

    其次是“活練”,這里的“練”指的是學(xué)生對(duì)政治問(wèn)題的思考、解答。恰到好處的“練”能幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、提高解題能力,可以說(shuō),“練”是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段。

    一.練習(xí)要有明確的目的和計(jì)劃,練習(xí)的內(nèi)容要圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等來(lái)確定,習(xí)題要精選,要有針對(duì)性和典型性。

    二.練習(xí)內(nèi)容中既要有基礎(chǔ)題又要有適當(dāng)?shù)哪芰μ岣哳}。只重視基礎(chǔ)訓(xùn)練而忽視能力訓(xùn)練,不利于提高學(xué)生練習(xí)的積極性和主動(dòng)性,不利于提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,不利于提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。因此,每節(jié)課在主要進(jìn)行有針對(duì)性的基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)要適當(dāng)安排一些能開(kāi)拓學(xué)生思維的應(yīng)用性、探索性的練習(xí)。

    三.練習(xí)的布置要有層次性,要從易到難,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地逐步提高練習(xí)的要求;為了提高練習(xí)的效率和效果,還可以適當(dāng)考慮以“一題多變”等形式布置練習(xí)。

    四.練習(xí)時(shí),要在講求“正確”的基礎(chǔ)上逐步提高對(duì)“速度”的要求。解題速度快不僅要熟悉課本知識(shí),還要有解題技巧,這里我就不細(xì)說(shuō)了。

    許多人都說(shuō),教師只有平凡、只有寂寞,沒(méi)有燦爛,沒(méi)有輝煌。然而我自豪,我沸騰,因?yàn)槲沂且幻處煟覐氖轮?yáng)底下最光輝的職業(yè)。

    愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,這是千真萬(wàn)確的,愛(ài)正是教師無(wú)聲的誓言,它用教師的行動(dòng)和心血寫成。

    就在這段苦悶彷徨的日子里,是她——我的班主任劉老師,以她那陽(yáng)光般的光環(huán),使我深深體味到了教師職業(yè)的純潔和高尚,使我日漸真切地看到了不遠(yuǎn)的將來(lái),我也是一名由播種,耕耘到收獲的光榮的人民教師!

    其實(shí)剛剛?cè)雽W(xué),當(dāng)美麗如花的劉老師站到我面前的時(shí)候,我不禁暗暗懷疑,這樣的非凡人物怎能甘受一輩子的清貧與平風(fēng)呢?可是她似并沒(méi)有意識(shí)到這些。開(kāi)學(xué)第一周,她就為笨拙的男生洗床單,那纖細(xì)的雙手浸在秋天的冷水里又紅又腫,然后她又在會(huì)操場(chǎng)的訓(xùn)練場(chǎng)上喊啞了喉嚨,當(dāng)貧困的同學(xué)生病了,作為一名普通工薪族的她,又傾囊所出,繳納了幾乎是一去無(wú)還的上千上萬(wàn)的醫(yī)療費(fèi)用。

    象劉老師這樣一位博學(xué)美麗的人物都肯放下驕傲,俯首甘為孺子牛,而我們尚未羽毛的豐滿就開(kāi)始耽擱學(xué)業(yè),開(kāi)始懼怕今天,懼怕將來(lái)無(wú)私的教書育人是否得到名利的回報(bào)。殊不知,教師傳道、授來(lái)、解惑的無(wú)么奉獻(xiàn)能開(kāi)啟多少人蒙昧的心靈,能為他人帶來(lái)多少溫暖和光明啊!我們不是天才,卻有著天才的乖僻缺點(diǎn),拒絕成長(zhǎng),又差一點(diǎn)拒絕了成為人師的光榮使命!

    我不管別人是怎樣評(píng)價(jià)兩袖清風(fēng)無(wú)名無(wú)得的教師的,也不管將來(lái)會(huì)有多少披星戴月,風(fēng)雨兼程的日日夜夜,我只知道,并深深地暗下決心——為了山坡上披鞭放牛的失學(xué)兒童,為了日出而作,日落而息的父老鄉(xiāng)親,為了祖國(guó)美好的明天,我一定要象劉老師一樣,做一名合格的人民教師!

    隨著時(shí)代的發(fā)展,21世紀(jì)我國(guó)中小學(xué)教師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。100萬(wàn)中小學(xué)教師的素質(zhì)是制約基出教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵,是提出高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,是發(fā)展綜合國(guó)力的關(guān)鍵。而民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師素質(zhì)是制約全國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的最大"瓶頸"。加快民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師的培訓(xùn)步伐,提出高民族、貧困地區(qū)教師的綜合素質(zhì),建設(shè)好一支立志為民族、貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)獻(xiàn)身的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,是民族、貧因地區(qū)推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施義務(wù)教育的關(guān)鍵所在。發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì),培養(yǎng)各類人才,提高民族素質(zhì),基礎(chǔ)在教育,而小學(xué)教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),作為教師所承擔(dān)的任務(wù)是光榮而艱巨的。熱愛(ài)小學(xué)教學(xué)工作的思想感情,有一個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程。首先,要自覺(jué)地了解和熟悉小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),對(duì)它越了解越熟悉,就會(huì)越感受到它的魅力,就會(huì)越喜歡它、熱愛(ài)它。再有,要把自己的工作和社會(huì)主義建設(shè)的偉大事業(yè)聯(lián)系起來(lái),看到自己從事的工作和社會(huì)主義建設(shè)的偉大事業(yè)聯(lián)系起來(lái),看到自己從事的工作的重要意義和作用,從而增強(qiáng)光榮感和責(zé)任心,進(jìn)而樹(shù)立為之奮斗終身的專業(yè)思想。

    一個(gè)合格的教師,要有良好的師德。教師道德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師的思想、品格、言行,以及教師對(duì)社會(huì)事物所持的態(tài)度,都會(huì)這樣那樣地影響學(xué)生。因此,教師在履行職責(zé)的過(guò)程中,必須對(duì)自己提出較高的道德要求,要嚴(yán)于律己。自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化,使自身的師德修養(yǎng)更加完善。

    我們不僅要熱愛(ài)自己的工作,還要熱愛(ài)自己的學(xué)生。這兩個(gè)方面是互相聯(lián)系的。沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育,就不可能有良好的教育效果,教師的一言一行在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生起著非常重要的作用。熱愛(ài)學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生,主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。感情的影響不僅僅是一種教育手段,它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛(ài)學(xué)生,還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生,尊重,就不可能建立師生之間的相互信任,而沒(méi)有這種信任,就失去教育得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。就拿班主任這一方面來(lái)說(shuō),作為一名合格的班主任,首先應(yīng)熱愛(ài)本職工作,愛(ài)自己的學(xué)生,和他們建立深厚的感情。班主任的一言一語(yǔ),他們聽(tīng)若圣言,深深地印在腦子里,班主任的一舉一動(dòng),他們視為楷模,在各方礎(chǔ)加以模仿和效法。作為班主任,要想盡快順利地開(kāi)展工作,首先就必須對(duì)學(xué)生的狀況有初步了解,班主任有意識(shí)地與學(xué)生談心、聊天。讓學(xué)生在情感的活動(dòng)中交往發(fā)展。

    作為一名教師,應(yīng)該做到以身作則,為人師表。因此,班主任應(yīng)處處嚴(yán)格要求自己,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和帶動(dòng)學(xué)生,不能只支學(xué)生嚴(yán),而對(duì)自己放任。我們說(shuō),任何人在工作中都難免出現(xiàn)失誤,有的自己一時(shí)還難以發(fā)現(xiàn)。俗話說(shuō)?quot;當(dāng)事者迷,旁觀者清。"這就要班主任重視平時(shí)來(lái)自學(xué)生的信息反饋,從中尋找得失。

    小學(xué)教師熱愛(ài)自己的工作,熱愛(ài)學(xué)生,就會(huì)帶著愉悅的心情去備課,深入體會(huì)文章的思想感情,領(lǐng)會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言方字,而且永不滿足,永遠(yuǎn)向語(yǔ)文教學(xué)的高峰攀登,才會(huì)把學(xué)生清脆的朗讀、天真的發(fā)言,充滿童趣的作文作為一種藝術(shù)享受。把學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)不看作是自己最大的幸福,并以此激勵(lì)自己刻苦鉆研,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

    追求是無(wú)止境的,奮斗是沒(méi)有盡期的。祖國(guó)需要人才,人才需要教育,教育需要教師!只有教師用行動(dòng)寫下的愛(ài),凝聚著教師的心血,才能穿越時(shí)空,震撼天地,永遠(yuǎn)鐫刻在人們心中。

    現(xiàn)在,我完全可以無(wú)塊壘地大聲宣布:教師,光輝的職業(yè)!教師我無(wú)悔的選擇!

    對(duì)此話題,我感慨良多,現(xiàn)在談?wù)勅c(diǎn)感受。

    第一.我認(rèn)為效率不等于分?jǐn)?shù)。課堂教學(xué)的是否有效不能以學(xué)生的分?jǐn)?shù)是否提高為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該看學(xué)生的能力有沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展。目前,評(píng)價(jià)課堂教學(xué)是否有效往往以學(xué)生的解題能力和應(yīng)試能力是否提高為標(biāo)準(zhǔn),忽視了學(xué)生的動(dòng)手能力、質(zhì)疑能力等其他能力的發(fā)展。中國(guó)最不缺的是人才,是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)扼殺了人才的發(fā)展。這也是我國(guó)中學(xué)生能頻頻獲得各類奧賽金牌,卻始終沒(méi)有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的原因。

    第二.我認(rèn)為課堂教學(xué)不可能每分鐘都是有效的。為了提高課堂教學(xué)的有效性,教師往往習(xí)慣滿堂灌,不愿浪費(fèi)學(xué)生的每一分鐘,我們常常認(rèn)為這樣的課堂效率是最高的。然而機(jī)器都不可能一直高速運(yùn)轉(zhuǎn),更何況學(xué)生不是機(jī)器,無(wú)法一直處于有效的學(xué)習(xí)中。我們應(yīng)該允許學(xué)生有時(shí)進(jìn)行一些低效的自由思考,一堂課必須要有“留白”的時(shí)段,讓學(xué)生天馬行空的思考,這可能更符合教學(xué)的規(guī)律。

    第三.我認(rèn)為真正有效的教學(xué)應(yīng)該是快樂(lè)的、充滿活力的。學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣、想學(xué)、愿意學(xué)是課堂教學(xué)有效的前提。教師幽默、詼諧的語(yǔ)言是課堂充滿活力的重要因素。然而現(xiàn)狀卻是教師教得很辛苦,學(xué)生學(xué)得很痛苦。學(xué)生的痛苦自不必多說(shuō),教師呢?網(wǎng)上有一首詩(shī)我覺(jué)得寫得很好。

    滿腔熱血把師學(xué)會(huì),當(dāng)了教師吃苦受罪。急難險(xiǎn)重必須到位,教書育人終日疲憊。

    學(xué)生告狀回回都對(duì),工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累,下班不休還要開(kāi)會(huì)。

    迎接檢查讓人崩潰,天天學(xué)習(xí)不懂社會(huì)。晉升職稱回回被退,囊中羞澀見(jiàn)人慚愧。

    百姓還說(shuō)我們受賄,青春年華如此狼狽。仰望青天欲哭無(wú)淚,唉!當(dāng)教師真累!

    所以,當(dāng)學(xué)生埋頭讀書的時(shí)候,需要我們教師提醒他抬頭仰望天空。當(dāng)我們教師疲憊、無(wú)助的時(shí)候,需要領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)的體諒、理解。

    高效課堂演講稿教師(專業(yè)21篇)篇十

    2、預(yù)習(xí)展示皆精彩,你爭(zhēng)我搶樂(lè)開(kāi)懷。

    3、每節(jié)展示一分鐘,必定改變你一生。

    4、抓機(jī)會(huì),快參與,顯風(fēng)采,真英雄。

    5、把握參與的今天,成就美好的明天。相信自己行,自己方能行。

    6、課堂因我而精彩,我因課堂而自信。

    7、一萬(wàn)個(gè)決心抵不上一個(gè)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng);。

    9、心動(dòng)不如行動(dòng),躍躍欲試不如親自嘗試。

    10、團(tuán)結(jié)合作、深入探究、激情澎湃、創(chuàng)一流高校課堂;。

    11、張揚(yáng)個(gè)性、展示自我、斗志昂揚(yáng)、走精彩人生之路;。

    12、會(huì)聽(tīng)、勤思、敢說(shuō)、善問(wèn);。

    13、我學(xué)習(xí),我自主;。

    14、我的學(xué)習(xí)我展示;。

    15、高效為先,效率為重,課課專注,堂堂做主。

    16、預(yù)習(xí)展示皆精彩,你爭(zhēng)我搶樂(lè)開(kāi)懷;。

    18、勤總結(jié)常校正則事無(wú)不達(dá),善反思常糾錯(cuò)則人無(wú)敗事。

    19、成功源于良好的習(xí)慣,習(xí)慣來(lái)自行為養(yǎng)成。

    20、讓精彩展示成為我們的學(xué)習(xí)方式。

    高效課堂演講稿教師(專業(yè)21篇)篇十一

    20xx年3月21日上午,我有幸在大良一中禮堂聆聽(tīng)了來(lái)自山東昌樂(lè)二中何放老師的《高效教育模式小組建設(shè)》、馮建會(huì)老師的《班級(jí)文化建設(shè)》這兩場(chǎng)講座。

    何放老師的講座溫和平穩(wěn),不疾不徐地將小組建設(shè)的理論支撐、實(shí)踐操作娓娓道來(lái)。實(shí)現(xiàn)271高效課堂的三駕馬車是自主管理的團(tuán)隊(duì)、高效學(xué)習(xí)科研小組(學(xué)科班長(zhǎng))、高效學(xué)習(xí)小組。具體操作就是通過(guò)民主組閣的方式成立自主管理團(tuán)隊(duì),下設(shè)常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、8-9個(gè)小組長(zhǎng)、組員又分別擔(dān)任該小組的學(xué)科班長(zhǎng),確保人人有事做,通過(guò)高效的小組建設(shè)實(shí)現(xiàn)班級(jí)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

    馮建會(huì)老師生于1988年,是個(gè)非常年輕有為的老師,他從如何建設(shè)班級(jí)文化方面做出了精彩的論述。他提出在班級(jí)中營(yíng)造家庭式親情關(guān)系,這正是我在班級(jí)建設(shè)中缺少的。如何建立這種情感?要從每一次班級(jí)活動(dòng)中打造這種親情關(guān)系,營(yíng)造班級(jí)文化。他還談到管理的三個(gè)層次,要實(shí)現(xiàn)制度管理和文化管理的結(jié)合,才能達(dá)到管理的較高層次。他用了很多生動(dòng)的事例、圖片、視頻向老師們展示了他所帶班級(jí)文化建設(shè)的成就。

    本次講座令我受益匪淺,小組建設(shè)的模式我在辦理經(jīng)常運(yùn)用,但效率還不高,的確應(yīng)該多思考一些方法,將我所帶班級(jí)建設(shè)得更加出色!

    高躍恒今天觀看了新城道小學(xué)高效課堂講課,使我受益匪淺。觀摩中,讓學(xué)會(huì)了很多優(yōu)秀教師的講課方法和思路,也使我找到了我在平時(shí)講課中的不足與缺點(diǎn),讓我對(duì)高效課堂有了更深一步的認(rèn)識(shí)。

    今天一共觀摩了三堂語(yǔ)文課分別是二年級(jí)的《淺水洼里的小魚》,四年級(jí)的《生命生命》和六年級(jí)的《少年閏土》。每一堂課都有各自的優(yōu)點(diǎn)和特征,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。從中也讓我認(rèn)識(shí)到了高效課堂的真諦——師生互動(dòng),老師提問(wèn)題,學(xué)生小組組合自學(xué)解決問(wèn)題。下面分別對(duì)于這三堂課的感想如下:二年級(jí)的《淺水洼里的小魚》一課,全節(jié)課老師通過(guò)形象、生動(dòng)的幻燈片來(lái)展示深陷淺水洼里的小魚的困境,來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)于小魚的同情,帶領(lǐng)著學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,身臨其境的換位思考,使學(xué)生不自覺(jué)的從課文中進(jìn)入其中,深刻的對(duì)文章有所感,有所想,有所思。讓學(xué)生由簡(jiǎn)單的救助小魚升華到愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,珍惜生命。使學(xué)生們?cè)谇榫持袑W(xué),在生活中學(xué),在樂(lè)趣中學(xué)。不僅獲得知識(shí),還學(xué)會(huì)了人生哲理。

    四年級(jí)的《生命生命》一課,老師也是通過(guò)幻燈片展示了一棵小草,然后接合課文對(duì)小草進(jìn)行闡述,圖文并貌的展現(xiàn)了小草的頑強(qiáng)生命力,通過(guò)老師提問(wèn),學(xué)生小組接合討論的方式,進(jìn)行互動(dòng)討論學(xué)習(xí)。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)與互動(dòng)之中,獲得知識(shí),總結(jié)道理,感悟哲理。

    六年級(jí)的《少年閏土》一課,老師能夠較好的利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,有機(jī)地整合了教學(xué)資源,利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,加大了閱讀量,增加了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的直觀性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,教學(xué)效果比較好。讓學(xué)生們從幻燈片中直觀的看到了一個(gè)勇敢的少年手拿鋼叉刺猹的景像,結(jié)合課文對(duì)圖片進(jìn)行闡述,使學(xué)生們身臨其境的對(duì)文章有了全面的理解,也是通過(guò)老師提問(wèn),學(xué)生小組接合討論的方式,進(jìn)行互動(dòng)討論學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)比的方式,讓孩子們感到閏土農(nóng)村生活的豐富多彩,體會(huì)作者對(duì)自己所處環(huán)境的不滿,揭示了本文的主題思想。老師在課堂中很注重語(yǔ)言表達(dá)能力,想象能力,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的想象力,在閱讀中感受到語(yǔ)言的美。在聯(lián)系中理解詞句的意思,很注意把理解語(yǔ)言文字和思想教育融為一體,恰如其分地滲透了由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)方法的訓(xùn)練,還很注意文章的內(nèi)容和形式的和諧統(tǒng)一。使學(xué)生達(dá)到形象完美、情境交融、事理合情的整體認(rèn)識(shí)的境界。

    通過(guò)這三堂課的觀摩也讓我認(rèn)識(shí)到了高效的真諦,給我在以后的教學(xué)之路中墊定基礎(chǔ),樹(shù)立了方向。我也一定會(huì)在教學(xué)的道路上不斷進(jìn)行反思、改進(jìn),完善教學(xué)。

    高效課堂演講稿教師(專業(yè)21篇)篇十二

    1、只有參與才能體驗(yàn),只有體驗(yàn)才算理解和把握。

    2、領(lǐng)先來(lái)自爭(zhēng)鋒,成功源于合作,

    3、參與就有快樂(lè),自信就能成功。

    4、最有力的回答是行動(dòng),最有效的方法是參與。

    5、勇于質(zhì)疑,敢于展示。

    6、課堂因互動(dòng)而精彩學(xué)生因自主而發(fā)展。

    7、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,只有提出問(wèn)題才能分析與解決問(wèn)題,任何創(chuàng)造都是從提出問(wèn)題開(kāi)始的,沒(méi)有問(wèn)題就不可能有創(chuàng)造。

    8、學(xué)生動(dòng)起來(lái),課堂活起來(lái),效果好起來(lái)。

    9、自由展示精彩多,自由飛翔課堂上。

    10、課堂諸君多努力,你我個(gè)個(gè)都稱帝。

    11、我的課堂我主宰我的人生我把握。

    12、只有充分預(yù)習(xí),才會(huì)有豐富多彩的課堂展示。

    13、參與就有快樂(lè),自信就能成功。

    14、預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

    15、課堂上沒(méi)有真正的對(duì)與錯(cuò),只要你敢想、敢發(fā)言,那你就是最棒的。

    16、最有力的回答是行動(dòng),最有效的方法是參與。

    高效課堂演講稿教師(專業(yè)21篇)篇十三

    讀了這本由六十七位老師的心得結(jié)晶所編成的高效課堂,縈繞在我腦海中的是這樣一個(gè)問(wèn)題:怎樣的課堂才是高效的課堂呢?我查找了相關(guān)資料,對(duì)于高效的課堂,有許多種看法,以下列舉幾種:

    其一、所謂高效課堂,一定是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做。在新課程條件下,我們強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一位學(xué)生,不是時(shí)髦的理念,而是保證課堂高效的必需。

    其二、所謂高效課堂,就是在具體的一節(jié)課中學(xué)生能達(dá)到厚積知識(shí),破難解疑,方法優(yōu)化,能力提高,學(xué)習(xí)高效的境界。

    其三、高效的課堂應(yīng)該讓孩子們過(guò)得心情舒暢,有良好的安全學(xué)習(xí)心理環(huán)境。高效的課堂即學(xué)生學(xué)習(xí)的高效。

    它們的共同點(diǎn):課堂教學(xué)的目標(biāo)是使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展,它針對(duì)的主體是學(xué)生群體。要取得實(shí)實(shí)在在的效果,通過(guò)一節(jié)課,使每個(gè)學(xué)生個(gè)體都有所發(fā)展,課堂教學(xué)目標(biāo)才能算實(shí)現(xiàn)。

    那這六十七位老師又是怎樣做到的呢?可以歸納為以下幾點(diǎn):

    如一年級(jí)《七巧板》中,通過(guò)聽(tīng)故事,激發(fā)學(xué)生的興趣,在《統(tǒng)計(jì)(奧運(yùn)主題)》中,通過(guò)幾段奧運(yùn)精彩回放,激發(fā)了學(xué)生的民族自信心和自豪感,營(yíng)造了很好的課堂氛圍。

    在《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中。

    明確指出,要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、思考、反思的活動(dòng),探索并掌握基本性質(zhì)。如六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》中,教師讓學(xué)生在做中學(xué),學(xué)生通過(guò)畫一畫、折一折、量一量、搖一搖、想一想這些開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在具體、直觀操作中,充分體現(xiàn)探索的快樂(lè)。

    《新課標(biāo)》指出:數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或感興趣的事物出發(fā),讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教師既要備教材,更要備學(xué)生,要能站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題,能充分利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),徹底解決它。如《學(xué)校里的數(shù)學(xué)問(wèn)題》一課中,學(xué)生在熟悉的校園里,研究食堂贏利的問(wèn)題,學(xué)校提供純凈水的問(wèn)題,學(xué)生在這樣的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題。這樣的教學(xué)拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離。為學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)提供了非常開(kāi)放的空間。

    要使一堂課真正地做到高效,要能象我們眼中的教育家霍懋征一樣,具有真愛(ài)、真功、真實(shí)的品質(zhì)。努力做到“數(shù)量要多、速度要快、質(zhì)量要高、負(fù)擔(dān)要輕”的十六字教育改革方針。

    高效課堂演講稿教師(專業(yè)21篇)篇十四

    敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們:

    大家早上好!

    我是宋老師。今天國(guó)旗下講話的題目是:規(guī)范在心中,高效在課堂。

    我曾經(jīng)計(jì)算過(guò),一個(gè)小學(xué)生六年上課總數(shù)大約7200多節(jié),如果按每節(jié)課40分鐘這樣積累下來(lái),就有28萬(wàn)多分鐘,這是一個(gè)多么令人驚嘆的時(shí)間呀!可見(jiàn),課堂是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的最主要陣地,如果沒(méi)有把握好課堂,就意味著失去了學(xué)習(xí)的最好機(jī)會(huì)。

    那么,如何把握好這課上的每一分鐘呢?除了認(rèn)真傾聽(tīng)、做好筆記,還要牢記課堂上的常規(guī)要求!你還記得咱們課堂常規(guī)的有關(guān)要求嗎?讓我們回憶一下吧!

    1.坐姿要求。

    頭正、肩平、身體坐正、手臂自然下垂,雙腳平放于地面,與肩同寬。

    2.舉手要求。

    左手或右手自然舉起,五指并攏,向上舉直不離開(kāi)桌面,輕輕放在桌面上不發(fā)出聲音。

    3.聽(tīng)課要求。

    聽(tīng)老師講課要專心致志,邊聽(tīng)邊思考,做到不交頭接耳,不講小話,不做小動(dòng)作,不閱讀與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的書或做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的作業(yè);聽(tīng)同學(xué)發(fā)言不打斷同學(xué)的發(fā)言。如有不同意見(jiàn),等同學(xué)講完后,得到老師同意后再發(fā)表自己的觀點(diǎn);如別人的發(fā)言與自己的見(jiàn)解、觀點(diǎn)一致時(shí),我們可以點(diǎn)頭贊許還可以鼓掌稱贊。

    4.發(fā)言要求。

    上課發(fā)言先舉手,經(jīng)老師批準(zhǔn),迅速站立,橫跨半步;回答問(wèn)題時(shí)身體立正,儀態(tài)大方,回答完畢后要告知老師:“我回答完了”。質(zhì)疑時(shí),可以說(shuō)“我有一個(gè)問(wèn)題……”“請(qǐng)問(wèn)老師(同學(xué))……”當(dāng)參與討論時(shí),要學(xué)會(huì)用“我認(rèn)為……”、“我有不同意見(jiàn)……”、“我補(bǔ)充……”;對(duì)不能回答的問(wèn)題,不要耽擱時(shí)間,應(yīng)大聲告訴老師和同學(xué):“對(duì)不起,我不會(huì),請(qǐng)諒解”。

    5.讀書要求。

    朗讀時(shí),雙手拿書身體坐直,書向外自然傾斜;站著讀書時(shí),不但要按以上要求拿好書,還要站直站穩(wěn)。

    6.操作要求:

    實(shí)驗(yàn)用品、學(xué)具要輕拿輕放,按要求科學(xué)、規(guī)范地實(shí)施操作,保持桌面整潔。

    7.互評(píng)要求:

    8.下課要求:

    老師喊下課,學(xué)生整齊地向老師說(shuō)“謝謝老師”“老師再見(jiàn)”;如果有老師聽(tīng)課,全體學(xué)生轉(zhuǎn)向聽(tīng)課老師,齊聲說(shuō)“謝謝老師們”,最后再整理好書本及學(xué)習(xí)用具,有序地離開(kāi)教室。

    這些要求你們記住了嗎?這兩位同學(xué)做得怎么樣?讓我們把掌聲送給她們!

    我的講話完畢,謝謝大家!

    高效課堂演講稿教師(專業(yè)21篇)篇十五

    尊敬的各位評(píng)委、各位老師:

    大家好!

    我演講的題目是《注重教學(xué)藝術(shù),實(shí)現(xiàn)高效課堂》。

    也許你是風(fēng)華正茂、懷揣美好理想、剛走上教育教學(xué)崗位的年輕教師;也許你是年富力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞墓歉山處?也許你是德高望眾、學(xué)識(shí)淵博的老教師。不管你、我各屬于哪個(gè)執(zhí)教年齡,我們共同從事著“太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”,共同耕耘在教育教學(xué)這塊肥沃而又荊棘叢生的特殊土地上,共同面對(duì)著“如何提高課堂效益”的挑戰(zhàn)。要想上好一堂課,這就要求教師們要提前做好精心的準(zhǔn)備與策劃。

    歌德說(shuō)過(guò):“想要得到聰明的回答,就要提出聰明的問(wèn)題。”可見(jiàn),課堂提問(wèn)也是至關(guān)重要的。然而在教學(xué)過(guò)程中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師在課堂上的提問(wèn)質(zhì)量不高,使得有些學(xué)生不愿回答,甚至人云亦云,注意力不集中,這是導(dǎo)致我們的課堂效率低下的最直接的原因。

    課堂教學(xué)的過(guò)程其實(shí)是一種師生溝通、相互理解,最終達(dá)成思想共識(shí)的過(guò)程。它是學(xué)生積極主動(dòng)地把知識(shí)變成自己的“學(xué)識(shí)”

    和“主見(jiàn)”的思維活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)高效課堂,是我們每位教師的不懈追求,我認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾方面的教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng):

    第一,善于及時(shí)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。

    在教學(xué)中,善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有針對(duì)性地展開(kāi)討論,提出解決問(wèn)題的思路,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步得到發(fā)展。

    在探究活動(dòng)中,要求學(xué)生認(rèn)真做好觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄與分析,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用口頭、書面、繪畫、圖表等多種方式進(jìn)行交流。在學(xué)生之間營(yíng)造相互尊重、相互信任的氣氛,培養(yǎng)學(xué)生提出論據(jù)、回答質(zhì)疑的能力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論,對(duì)彼此的科學(xué)解釋提出批評(píng)和質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn),接受更合理的科學(xué)解釋。

    第二,善于鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生充分參與。

    教師應(yīng)改變以自我為中心的課堂教學(xué)模式,創(chuàng)造一個(gè)人人都能參與的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境,注重學(xué)生“動(dòng)手”與“動(dòng)腦”的結(jié)合。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)期,教師應(yīng)了解學(xué)生的興趣、原有的認(rèn)識(shí)、經(jīng)歷及其所關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)存在一定困難的學(xué)生,教師更應(yīng)該提供幫助和指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步并給予及時(shí)的鼓勵(lì)。

    第三,善于鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作。

    鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng),使每一個(gè)人都能參與小組工作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng),其知識(shí)和技能可以互補(bǔ),通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

    第四,善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    課堂教學(xué)不是死板的,也不是一成不變的。高效課堂也不是口號(hào),得靠每位一線教師根據(jù)自己的理解去實(shí)施。最后我想以一句廣告詞結(jié)束我的演講:思想有多遠(yuǎn),我們就能走多遠(yuǎn)!

    謝謝大家!

    高效課堂演講稿教師(專業(yè)21篇)篇十六

    有效的課堂是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過(guò)一些學(xué)習(xí),我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)了思索,在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

    (1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書,對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作,如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低,都容易使學(xué)生失去興趣,而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),即跳一跳能摘到果子。

    (2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。備課是上好課的前提,那么備課備什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣教,而是備學(xué)生怎樣學(xué)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,應(yīng)該如何實(shí)施,對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解,如何應(yīng)對(duì)等。

    (3)創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來(lái),教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該用教材教,而不是教教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,變死教教材為活用教材,使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新,大膽對(duì)教材進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造,使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,提高課堂教學(xué)的有效性。

    課堂教學(xué)行為是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等教的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益,重在提高教師教的行為的有效性。因此,教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為:

    (1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中師道尊嚴(yán)的架子,要俯下身子與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中,才有師生全身心的投入,教者神采飛揚(yáng),學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn),堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位,即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外,教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,而不是知識(shí)的容器,他們不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。

    (2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),積極投入到探索新知的活動(dòng)中。

    (3)高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問(wèn)題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)探索新知識(shí)的積極性,主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。

    教無(wú)定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷反思中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果也一定會(huì)更好。

    高效課堂演講稿教師(專業(yè)21篇)篇十七

    1、定義:高效課堂是高效型課堂或高效性課堂的簡(jiǎn)稱,顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂,具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界,高效課堂基于高效教學(xué)。

    課堂高效的問(wèn)題,研究及論述頗多。但有個(gè)基本的描述,即:以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn):

    一是效率的最大化。也就是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益量。主要表現(xiàn)在課堂容量,課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。

    二是效益的最優(yōu)化。也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。

    二者達(dá)到和諧統(tǒng)一,“高效課堂”才能形成。簡(jiǎn)言之,“高效課堂”至少在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個(gè)要素方面有突破,概括為:輕負(fù)擔(dān),低消耗,全維度,高質(zhì)量。

    組織聽(tīng)“高效課堂”課,教師座談,問(wèn)教師感覺(jué)怎么樣,一個(gè)教師代表大家說(shuō)了一句話:“高效課堂不高效!”。問(wèn)其何故,她坦言,學(xué)生自學(xué)還可以,交流展示太費(fèi)時(shí)間,過(guò)去一節(jié)課的內(nèi)容現(xiàn)在2節(jié)、3節(jié),甚至4節(jié)課才能完成。

    其實(shí),在高效課堂探索實(shí)施的過(guò)程中,學(xué)生的變化都是他們一生需要掌握的東西。比如,獨(dú)立思考,自主學(xué)習(xí),組織合作,爭(zhēng)辯探究。比如,交流時(shí)的尊重他人、傾聽(tīng)、問(wèn)題歸納,展示時(shí)的自信、大方、表述風(fēng)度、聲音等等。比如,小組競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的速度、效率和組員之間的密切配合等等。可以說(shuō),通過(guò)自學(xué)、合作交流、展示、小組對(duì)抗、當(dāng)堂檢測(cè)等各個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生真的是生活在一個(gè)生態(tài)的課堂、一個(gè)自主的課堂、一個(gè)鮮活的社會(huì),課堂真的變成了一種有意義的學(xué)習(xí)生活,和社會(huì)接了軌。他們會(huì)在這個(gè)課堂上學(xué)會(huì)很多在“傳統(tǒng)”課堂上學(xué)不到的東西,是學(xué)生自己“長(zhǎng)肉”的過(guò)程,是真正實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)、全面發(fā)展。滿堂灌的課堂缺乏情感態(tài)度價(jià)值觀的引領(lǐng),重知識(shí)輸灌,現(xiàn)在推行的高效課堂重學(xué)生自己拿食,自己吃飯,自己消化。過(guò)去容易有拔苗助長(zhǎng)的高效,現(xiàn)在的課堂會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生更積極的'影響。

    更重要的是,一開(kāi)始學(xué)生不適應(yīng)這個(gè)模式,教師也不適應(yīng)這個(gè)模式,彼此都還有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,一旦學(xué)生適應(yīng)了,習(xí)慣了,掌握了方法,運(yùn)用靈活了,小組展示交流就會(huì)得心應(yīng)手,就會(huì)名副其實(shí)地高效起來(lái),就可以一單元——單元地進(jìn)展,甚至一個(gè)主題一個(gè)主題的進(jìn)行,還可能一學(xué)期學(xué)會(huì)一學(xué)年甚至更多的內(nèi)容。學(xué)生還可以把課堂上掌握的東西延伸到課外,靈活地運(yùn)用。

    2、現(xiàn)狀:全國(guó)名校共同體建立,理事校、核心校、加盟校。九大范式:

    1、高效課堂的概括:知識(shí)的超市、生命的狂歡。

    “超市”是從分層出發(fā),基于“學(xué)情”實(shí)施分類,即分層目標(biāo)、分層學(xué)習(xí)、分層達(dá)標(biāo)、分層作業(yè)。“超市”,凸顯出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)個(gè)性、方式方法的尊重,它遵循的是差異性、選擇性、人性化、個(gè)體性的教學(xué)原理。學(xué)會(huì)不會(huì)的。如何讓“每一個(gè)”學(xué)生學(xué)會(huì),找到目標(biāo)。

    “狂歡”是更加關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),把學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感當(dāng)成最重要的評(píng)價(jià)依據(jù)。課堂知識(shí)達(dá)標(biāo)率即便是100%,但課堂氣氛沉悶壓抑,這樣的課堂依然低效。上課不僅是一場(chǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,更是一次充滿情趣愉快的情感旅程,唯此才能“讓學(xué)生怕下課”,才會(huì)廢寢忘食、樂(lè)在其中。

    2、基本理念。

    a、預(yù)習(xí)不充分的課不準(zhǔn)上。

    b、嚴(yán)禁教師與學(xué)生“搶風(fēng)頭”。

    c、必須當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

    高效課堂的四個(gè)核心詞:教育、教師、學(xué)生、教室。

    教育即解放教師即開(kāi)發(fā)學(xué)生即創(chuàng)造教室即成長(zhǎng)。

    學(xué)生主體教師主導(dǎo)探究主線創(chuàng)新主旨。

    問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)教師導(dǎo)動(dòng)多元互動(dòng)。

    層次性原則。

    探究性原則。

    展示性原則。

    整合性原則。

    評(píng)價(jià)性原則。

    高效課堂演講稿教師(專業(yè)21篇)篇十八

    1.勤總結(jié)常校正則事無(wú)不達(dá),善反思常就錯(cuò)則人無(wú)敗事。

    2.合作合作合作沒(méi)有輸家只有共贏。

    3.讓學(xué)生表現(xiàn)課堂體驗(yàn)課堂感悟課堂享受課堂。

    4.高效學(xué)習(xí)獲得的不僅是精彩,展示的載體還是終身受益的學(xué)習(xí)能力。

    5.讓精彩展示成為我們的學(xué)習(xí)方式。

    6.教改新風(fēng)范,來(lái)自我展現(xiàn)。

    7.課堂是自己的,如果被別人占為己有,那還了得。

    8.預(yù)習(xí)的差異決定成績(jī)的優(yōu)劣。

    9.凡是學(xué)生可以自己完成的事,教師決不替代。

    10.“三步六段”的三個(gè)重要標(biāo)志:體驗(yàn)性學(xué)習(xí),激勵(lì)性評(píng)價(jià)即時(shí)化管理。

    11.展示的機(jī)會(huì)和生命的機(jī)遇一樣抓在手中當(dāng)仁不讓方能成功。

    12.對(duì)老師充滿希望的學(xué)生是沒(méi)有希望的學(xué)生。

    13.你說(shuō)我講,快樂(lè)課堂;你爭(zhēng)我搶,放飛夢(mèng)想。

    14.付出就有收獲,嘗試就能成功。

    15.課堂時(shí)間主要是學(xué)生學(xué)習(xí)用的,應(yīng)把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生。

    16.課堂因我而精彩,我因課堂而自信。

    17.課堂是學(xué)生表現(xiàn)的`地方,不是老師表演的地方。

    18.生活因充實(shí)而快樂(lè),課堂因展現(xiàn)而精彩。

    高效課堂演講稿教師(專業(yè)21篇)篇十九

    2、探究使人聰明,合作使人快樂(lè),展現(xiàn)使人自信。

    8、課堂大舞臺(tái),人人展風(fēng)采9、放飛心靈的翅膀,尋找成功的希望。

    10、快樂(lè)課堂,奇思妙想。

    11、我的課堂我作主,我的人生我把握。

    12、快樂(lè)課堂,任我翱翔。

    13、自信是成功的起點(diǎn),努力是成功的基石。

    14、預(yù)習(xí)展示皆精彩,你爭(zhēng)我搶樂(lè)開(kāi)懷。

    18、給我一次機(jī)會(huì),還你一份驚喜。

    19、多彩課堂,締造希望。

    20、你爭(zhēng)我辯,快樂(lè)無(wú)限。

    高效課堂演講稿教師(專業(yè)21篇)篇二十

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

    大家好!

    當(dāng)新課程猶如春風(fēng)吹遍了大江南北的時(shí)候,高效課堂的理念猶如潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨,滋潤(rùn)了很多的幼苗。此刻,“高效課堂最終要實(shí)現(xiàn)三個(gè)解放”,“高效課堂就是一場(chǎng)生命的狂歡”這些濃縮高效課堂理念的短句在我心里回響。下面,請(qǐng)讓我用兩個(gè)例子來(lái)表達(dá)我對(duì)高效課堂的理解。

    記得聯(lián)合國(guó)教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書的作者埃德加曾說(shuō):“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”是的,結(jié)果重要,但過(guò)程更重要;知識(shí)重要,但方法更重要,學(xué)生的能力培養(yǎng)更重要!在課堂教學(xué)中,我們只有真正注重了學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”“肯學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。這樣的課堂,才能真正的高效,才能真正的充滿生命的活力!

    親愛(ài)的各位老師,面對(duì)新課程,我們要大膽改革,真正做到讓課堂成為學(xué)生思想碰撞的場(chǎng)所;讓課堂成為學(xué)生激情燃燒的火場(chǎng);讓課堂成為學(xué)生智慧的加工廠;讓課堂成為學(xué)生夢(mèng)想開(kāi)始的地方!只有精心優(yōu)化每節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu),用心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),用情打磨每一個(gè)師生對(duì)話的細(xì)節(jié),我們的課堂才能充滿生命的活力,才能給學(xué)生以情感的陶冶,靈魂的洗滌,藝術(shù)的享受!

    老師們,課改前行的路上雖然布滿荊棘,我們的旅途也才剛剛起步,但為了能更早地到達(dá)那遙遠(yuǎn)的秋天,為了使收獲更讓人欣喜,讓我們與春天的風(fēng)雨同行,共同追逐天邊那道絢麗的彩虹吧!

    高效課堂演講稿教師(專業(yè)21篇)篇二十一

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

    今天我發(fā)言的題目是《點(diǎn)燃讀書熱情,用書香浸潤(rùn)童年》。

    首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這么大的榮譽(yù),讓我們能以更大的激情投入到讀書活動(dòng)中去;其次,感謝各位老師為促進(jìn)我們的閱讀所付出的巨大的努力。書是良師益友,是智慧之門。一本好書讓一個(gè)人受用一生。書中有人生哲理和成功法則,給人以智慧和啟迪。“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生,是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生;一個(gè)不重視閱讀的家庭,是一個(gè)平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校,是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族,是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。”每天花一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書,日漸積累,一滴水也能折射陽(yáng)光,一滴水里就蘊(yùn)藏著浩瀚的大海。

    在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和老師的具體指導(dǎo)下,我們開(kāi)展多樣的讀書活動(dòng),激發(fā)讀書熱情。比如確定共讀數(shù)目,每月開(kāi)展班級(jí)讀書會(huì);寫讀書日記,定期交流評(píng)比;制作讀書小報(bào),分享讀書體驗(yàn);鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行親子共讀,讓書香從班級(jí)彌漫到家庭等。在活動(dòng)中,我們還養(yǎng)成勤于練筆的良好習(xí)慣,有效提高了我們的審美情趣和人文底蘊(yùn)。我們和老師一起,努力營(yíng)造書香班級(jí),讓我們沐浴著書香茁壯成長(zhǎng)。

    同學(xué)們,讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯。我們祈望看到,每一位同學(xué)都能捧起一套經(jīng)典,與大師為友,與知識(shí)為友,與真理為友,用最靜心的閱讀,來(lái)填實(shí)自己比天空更廣闊的心靈。與經(jīng)典為友,與博覽同行,讓我們擁有一個(gè)書香浸潤(rùn)的童年。

    謝謝大家!

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    中班教案是中班教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況編寫的一份系統(tǒng)性的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。以下是小編為大家整理的中班教案范例,供大家參考和借鑒。希望能夠幫助到教師們
    培訓(xùn)心得體會(huì)是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),可以通過(guò)總結(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的自我完善。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。在現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展下,越來(lái)越
    通過(guò)發(fā)言稿的準(zhǔn)備,可以更好地吸引聽(tīng)眾的注意力,讓他們對(duì)自己的演講更感興趣。以下是一些發(fā)言稿范文的選段,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。排除一切干擾,走進(jìn)課堂就
    民主生活會(huì)是一次集體學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì),可以提高黨員干部的理論水平和工作能力。民主生活會(huì)的組織形式多樣,團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)分組討論、小組活動(dòng)等方式進(jìn)行交流和合作,充分發(fā)
    策劃方案是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵,它能夠提供清晰的行動(dòng)步驟和時(shí)間安排。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的策劃方案范本,希望對(duì)大家有所幫助。1、各校區(qū)師生7:00從校區(qū)出發(fā),7:2
    范文范本可以激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感,幫助我們開(kāi)展更多的寫作實(shí)踐和探索。接下來(lái)是一些范文的案例,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。1、能正確、流利、有感情地朗讀
    競(jìng)選是一個(gè)對(duì)候選人進(jìn)行評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),選民可以通過(guò)候選人的競(jìng)選活動(dòng)和表現(xiàn)來(lái)判斷其是否值得支持。接下來(lái),請(qǐng)大家一起來(lái)了解一些競(jìng)選活動(dòng)中的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法。
    心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的重要財(cái)富,通過(guò)總結(jié)它們,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,指導(dǎo)未來(lái)的行動(dòng)。附上一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)與幫助。
    在快節(jié)奏的工作環(huán)境中,制定工作計(jì)劃范文可以有效提高工作效率,減少工作壓力。這些工作計(jì)劃范文涉及的工作內(nèi)容和目標(biāo)各異,但它們都有一個(gè)共同點(diǎn):都是基于實(shí)際情況和需求
    7.范文范本的使用需要謹(jǐn)慎,我們可以參考其中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),但不能簡(jiǎn)單地照搬其中的內(nèi)容。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些范文范本,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍┧悸泛蛥⒖?/div>
    總結(jié)對(duì)于社區(qū)工作者來(lái)說(shuō)是不可或缺的,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]了幾篇具有代表性的社區(qū)工作總結(jié)范文,希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
    誠(chéng)信是一個(gè)民族的精神象征,它體現(xiàn)了民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)。以下是一些誠(chéng)信的教育資源,通過(guò)利用這些資源可以有效地開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)。各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們:大家好!“‘
    通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),學(xué)校可以向家長(zhǎng)傳達(dá)教育方面的信息,促進(jìn)家校合作,共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。小編整理了一些家長(zhǎng)會(huì)的籌備和組織流程,希望對(duì)大家有所指導(dǎo)。見(jiàn)到不少家長(zhǎng),家長(zhǎng)都說(shuō)
    轉(zhuǎn)正工作總結(jié)是對(duì)員工在實(shí)習(xí)過(guò)程中所展現(xiàn)出的創(chuàng)新和發(fā)展?jié)摿M(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)的一種書面材料。下面是一些轉(zhuǎn)正工作總結(jié)的實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
    學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、塑造品格的場(chǎng)所,是他們成才的舞臺(tái)。如果你在寫學(xué)校總結(jié)時(shí)遇到了困惑,不妨參考一下下面這些范文。一、演練目的:為進(jìn)一步做好我園傳染病的預(yù)防與控制
    讀后感是讀完一本書或一篇文章后所產(chǎn)生的個(gè)人感悟和思考。為了幫助大家更好地寫作,小編精心挑選了一些經(jīng)典的讀后感范文,希望可以給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
    通過(guò)閱讀范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和方法,提升我們的寫作水平。以下是小編為大家整理的范文范本,供大家參考,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。
    作為一個(gè)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者,我覺(jué)得入黨是一個(gè)必要的選擇。入黨是每個(gè)共產(chǎn)主義追求者的必經(jīng)之路,也是一種對(duì)自身能力和品質(zhì)的挑戰(zhàn)和檢驗(yàn)。希望大家能夠莊重宣讀,并且信
    通過(guò)撰寫調(diào)研報(bào)告,可以對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行深入了解并提出有針對(duì)性的建議。總之,調(diào)研報(bào)告范文是我們學(xué)習(xí)和提升的重要資源,希望大家能夠充分利用,提高自己的寫作水平。
    無(wú)論是政治演講、企業(yè)演講還是學(xué)術(shù)研討會(huì),演講稿范文都扮演著非常重要的角色,它能夠引起聽(tīng)眾的共鳴和興趣。演講是一種藝術(shù),下面是一些優(yōu)秀的演講稿范文,希望能給大家的
    調(diào)研報(bào)告不僅可以幫助我們了解市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況,還可以為決策和規(guī)劃提供參考依據(jù)。以下是小編為大家收集的調(diào)研報(bào)告范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。大力發(fā)展中小企業(yè),有利
    教師演講稿是教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)某一特定主題進(jìn)行口頭表達(dá)或書面陳述的一種文本形式。掌握好教師演講稿的撰寫技巧,你也可以成為一位優(yōu)秀的演講者。各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們
    通過(guò)模仿范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方式,提高我們的寫作水平。以下是小編為大家精選的范文范本,希望能給大家提供一些寫作的參考和借鑒。
    個(gè)人簡(jiǎn)歷是一種展示個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)歷程的書面資料,它有助于個(gè)人離職就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃。為了幫助大家更好地了解個(gè)人簡(jiǎn)歷的寫作要點(diǎn),下面是一些精心編寫的示例。
    在寫學(xué)習(xí)體會(huì)的過(guò)程中,我們可以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)體會(huì)范文,僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和幫
    月工作總結(jié)對(duì)于我們提高自身的能力和技巧,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)非常有幫助。以下是小編為大家整理的幾篇月工作總結(jié)范文,希望能給大家在寫作過(guò)程中提供一些思路和參考。
    在國(guó)旗下講話稿中,我們可以呼吁大家共同努力,為祖國(guó)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。讓我們一同欣賞以下一些震撼人心的國(guó)旗下講話范文,或許可以激發(fā)我們寫作中的創(chuàng)造力和熱情。
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    學(xué)校擁有優(yōu)質(zhì)的師資力量和完善的教育設(shè)施,為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下是一篇校園安全教育活動(dòng)總結(jié),希望能引起大家的重視。管理是指某一組織的管理者通過(guò)實(shí)施計(jì)劃、
    家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)溝通和協(xié)商的平臺(tái),通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)可以共同研究和解決孩子學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。以下是一些家長(zhǎng)會(huì)成功案例的總結(jié)和分析,希望能給大家提供一些啟示和借鑒。
    通過(guò)實(shí)踐報(bào)告,我們可以反思自己在實(shí)踐中的不足之處,并尋找改進(jìn)的方法和途徑,從而提升我們的能力和水平。以下是一些成功的實(shí)踐報(bào)告案例,通過(guò)閱讀這些范文,你或許能夠更
    優(yōu)秀作文是一種洞察世界的窗口,通過(guò)文字的表達(dá)可以讓人們更深刻地理解世界和生活。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。我從家里吃完早餐,背起書包
    調(diào)查報(bào)告的撰寫過(guò)程需要系統(tǒng)性地收集、整理和分析數(shù)據(jù),確保內(nèi)容的客觀性和準(zhǔn)確性。下面是一些成功的調(diào)查報(bào)告范文,它們以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒ê途珳?zhǔn)的數(shù)據(jù)分析而被廣泛認(rèn)可。
    培養(yǎng)掌握醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的基本理論和生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ),熟悉相關(guān)臨床知識(shí),具有較強(qiáng)的`醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)技能,熟悉外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室組織與管理等知識(shí)技能,從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)工作的高
    貧困申請(qǐng)書的目的是為了向社會(huì)傳遞貧困群體的真實(shí)情況,希望得到相關(guān)部門的關(guān)注和援助,以改善生活狀況。最后,希望這些貧困申請(qǐng)書范文能夠給您的申請(qǐng)書寫作帶來(lái)一些新的思
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    學(xué)生工作總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行概括和評(píng)價(jià)的重要方式。這是一份詳細(xì)的學(xué)生工作總結(jié)范文集,包含了豐富的實(shí)例和經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
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    讀后感是對(duì)所閱讀的書籍或文章內(nèi)容的理解和思考的結(jié)果,是對(duì)作者觀點(diǎn)和主題的思考和評(píng)價(jià)。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一些經(jīng)典的讀后感范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
    中班的家長(zhǎng)教育主要著重在培養(yǎng)孩子的自理能力和社交技能,同時(shí)與教師保持密切的家校聯(lián)系。以下是一些幼兒園中班的創(chuàng)意活動(dòng),可以激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
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    教案模板的制定需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求,確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生知識(shí)水平相匹配。以下是小編為大家收集的教案模板范文,僅供參考,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
    個(gè)人簡(jiǎn)歷的撰寫要真實(shí)可信,不能夸大事實(shí),更不能虛構(gòu)信息。接下來(lái),小編為大家分享幾篇精心撰寫的個(gè)人簡(jiǎn)歷,希望能夠給大家一些啟示。姓名:性別:民族:漢族出生年月:1
    安全工作計(jì)劃的定期更新和評(píng)估是確保安全工作持續(xù)改進(jìn)的重要環(huán)節(jié)。我們?yōu)榇蠹揖氖占艘恍?shí)用的安全工作計(jì)劃模板,希望能幫到大家。始終堅(jiān)持把師生員工的身體健康和生命
    黨員思想?yún)R報(bào)是黨員交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)、研究問(wèn)題的重要途徑,可以促進(jìn)黨員之間的交流和學(xué)習(xí)。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的黨員思想?yún)R報(bào)范文,希望能給大家提供一些
    合作是指幾個(gè)人或團(tuán)體為共同的目標(biāo)而努力,共同合作完成任務(wù)的行為。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的合作總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。甲方:乙方:甲乙雙
    演講稿范文的語(yǔ)氣應(yīng)該明確堅(jiān)定,同時(shí)富有感染力,能夠引起觀眾的共鳴。這些演講稿范文涵蓋了各種不同的話題,包括教育、環(huán)境、科技、人文等方面。尊敬的各位老師,親愛(ài)的同
    教學(xué)反思是一種反思性的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的回顧和分析,總結(jié)出教學(xué)中的得失,并提出改進(jìn)措施,以提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果。小編為大家整理了一些教學(xué)反思的經(jīng)驗(yàn)
    活動(dòng)方案的制定需要注重全面性和系統(tǒng)性,包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人員需求、物資準(zhǔn)備、安全保障等方面的考慮。以下是小編為大家整理的一些精彩活動(dòng)方案范例,供大家參考和借
    教學(xué)計(jì)劃不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用,也可以幫助教師提前了解整個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程,合理安排時(shí)間和資源。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師總結(jié)的教學(xué)計(jì)劃,供大家學(xué)習(xí)和參考。
    活動(dòng)方案的制定需要考慮活動(dòng)的預(yù)算和資源的使用情況,以確保活動(dòng)的可行性和可持續(xù)性。這些活動(dòng)方案范文是由經(jīng)驗(yàn)豐富的策劃師撰寫的,他們?cè)诨顒?dòng)策劃領(lǐng)域有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
    公司是一個(gè)經(jīng)營(yíng)和管理各種商業(yè)活動(dòng)的組織,它起著連接生產(chǎn)者和消費(fèi)者的橋梁作用。請(qǐng)大家注意以下公司總結(jié)的范文,它們展示了企業(yè)的發(fā)展軌跡和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。商丘市社會(huì)保險(xiǎn)管理
    在各個(gè)重要場(chǎng)合,致辭都扮演著重要的角色,它可以激發(fā)士氣、鼓舞人心。不論是慶典、會(huì)議還是紀(jì)念活動(dòng),致辭都扮演著重要的角色。以下是一些深入淺出的致辭范文,歡迎大家參
    范本的使用要靈活和巧妙,能夠適應(yīng)不同的寫作要求和創(chuàng)作目的。以下是小編為大家收集的范文,希望能給大家一些寫作的指導(dǎo)。老師:今天,我上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,開(kāi)了小差,沒(méi)有
    編寫教師心得體會(huì)需要教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深入思考和總結(jié),提煉出有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)思想。下面是一些關(guān)于學(xué)生心理健康的心得體會(huì)范文,希望可以對(duì)廣大教師有所啟
    應(yīng)急預(yù)案的編制需要考慮各種可能出現(xiàn)的突發(fā)事件,并提供相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。針對(duì)不同的行業(yè)和具體情況,以下是小編為大家整理的特定應(yīng)急預(yù)案范文。租公交公司2公交車負(fù)責(zé)來(lái)回
    通過(guò)寫檢討書,我們可以加深對(duì)自身行為的認(rèn)識(shí),并對(duì)自己加以改進(jìn)。寫一份好的檢討書需要一定的技巧和經(jīng)驗(yàn),以下是一些范文供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!在近期幾次
    月工作總結(jié)有助于加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通,促進(jìn)同事之間的交流和共同成長(zhǎng)。小編整理了一些成功的月工作總結(jié)案例,這些案例中包含了對(duì)過(guò)去一個(gè)月工作的評(píng)價(jià)和總結(jié),希望能夠給大
    心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的思考、感悟和收獲進(jìn)行總結(jié)的一種方式。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭W鞅资且环N不道德、不正當(dāng)
    班主任工作計(jì)劃的制定要充分考慮班級(jí)的實(shí)際情況和特殊需求。接下來(lái),請(qǐng)大家跟隨小編一起來(lái)看看一些值得借鑒的班主任工作計(jì)劃范本。3、鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考,勇于探索,大膽創(chuàng)
    買賣不僅僅是經(jīng)濟(jì)行為,還是一種價(jià)值觀和文化的體現(xiàn),我們應(yīng)當(dāng)秉持誠(chéng)信和公平的原則進(jìn)行買賣。以下是小編為大家收集的買賣經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)大家的買賣活動(dòng)有所幫助。
    規(guī)章制度的宣傳和培訓(xùn)工作也是重要環(huán)節(jié),要讓每個(gè)成員都能了解和遵守規(guī)則。規(guī)章制度的制定和執(zhí)行需要得到領(lǐng)導(dǎo)和員工的共同支持和配合。1、目的:建立環(huán)境衛(wèi)生和人員健康狀
    通過(guò)總結(jié)范文范本的共同特點(diǎn)和寫作思路,我們可以總結(jié)出一些寫作規(guī)律和技巧,對(duì)我們的寫作有很大的啟發(fā)作用。接下來(lái),我將為大家展示一些精選的范文范本,希望能夠給大家一
    培訓(xùn)心得體會(huì)可以讓我們更加全面地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得范文,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和提升有所幫助。通過(guò)這次對(duì)消防法規(guī)和消防實(shí)用知識(shí)的學(xué)習(xí),
    合同的有效期限應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)雙方充分協(xié)商,以適應(yīng)實(shí)際需求。小編為大家準(zhǔn)備了一些合同協(xié)議樣本,可以為大家起草合同提供參考。為保證___________工程順利進(jìn)行,簽定
    合作可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和向心力。以下是小編整理的一些合作中常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法,希望能夠給大家提供參考。公司解除合同協(xié)議書范文,
    演講稿是學(xué)生在特定場(chǎng)合中用口頭語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和溝通的重要方式之一。這是一篇關(guān)于如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生演講稿范文,相信能夠引起同學(xué)們的共鳴和思考。大家好!在遙遠(yuǎn)
    競(jìng)選是展示個(gè)人能力和魅力的機(jī)會(huì),也是鍛煉自己的平臺(tái)。以下是小編為大家收集的競(jìng)選范文,希望能給大家一些啟發(fā)和幫助。尊敬的老師、各位同學(xué):大家好!我叫趙宇航。首先,
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    月工作總結(jié)是在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)對(duì)自己在工作上的表現(xiàn)和成果進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它能幫助我們回顧過(guò)去的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為未來(lái)工作做出調(diào)整和改進(jìn)。下面是小
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    讀后感是我們?cè)谧x完一本書之后,對(duì)其中所感受到的、思考到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式。通過(guò)下面的一些讀后感范文,我們可以看到不同讀者對(duì)作品的理解角度與感悟,這也
    培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的一種反饋和評(píng)價(jià),可以幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和方式。請(qǐng)欣賞以下學(xué)員為大家分享的培訓(xùn)心得體會(huì),相信你一定能夠從中找到共鳴。我被調(diào)任新城路
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    感恩可以讓我們更加懂得感激,無(wú)論是那些默默付出的人還是那些讓我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷,都值得我們深深地感恩。以下是一些感恩主題的詩(shī)歌,希望能夠通過(guò)詩(shī)意的表達(dá)喚起大家內(nèi)心深
    代理是社會(huì)分工所產(chǎn)生的一種職能性關(guān)系,它可以提高工作效率和資源利用率。以下是一些代理工作中常見(jiàn)問(wèn)題的解決方案,供大家參考借鑒。委托人(以下簡(jiǎn)稱甲方):_____
    轉(zhuǎn)讓可以是個(gè)人之間的互助行為,也可以是企業(yè)之間的合作模式。通過(guò)學(xué)習(xí)這些轉(zhuǎn)讓案例,可以提高自己的轉(zhuǎn)讓能力和決策水平。轉(zhuǎn)讓方(甲方):受讓方(乙方):甲乙雙方經(jīng)過(guò)友
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    自我評(píng)價(jià)是一種自我教育的方式,可以幫助我們不斷地反思、改進(jìn)和提升自己。接下來(lái)是一些關(guān)于自我評(píng)價(jià)的樣例,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。人事方面:部門員工管理:根據(jù)部門業(yè)
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