河北還是中國重要的交通樞紐，擁有發達的公路、鐵路和水路交通網絡。以下是小編為大家整理的河北戲曲介紹，希望能讓大家領略到河北戲曲的魅力和精彩演出。
河北省語文（專業18篇）篇一
由于某些文理兼招的專業易為一些競爭力不強的考生所突破，所以填報這些專業可以圓一些考生的院校和專業夢。像經濟學、管理學、文學、教育學、法學等學科門類下邊的絕大多數專業都能實行文理兼報。
交叉突破。
就是文科考生報考理工科院校的文科專業，理科考生報考文史類院校的理科專業。這些年隨著高校學科建設步伐的加快，原來純文史類或理工類院校都在朝著綜合類院校的方向發展。
正是由于新開設的非傳統類型的專業還不廣為人知或雖知但還沒有認同，因此，報考的人數相對較少，使考生可以較低的分數被錄取。
填報志愿要防止“剪刀差”
挑學校時看院校最低分，選專業時挑學校熱門專業。考生要知道熱(冷)門專業與分數直接相關，本人分數與擬選專業分數要求形成很大反差(稱作“剪刀差”)，其結果是雖被錄取，但卻被調劑到了很不滿意的專業。
填報志愿有什么技巧。
高考結束了隨之而來就是報考志愿問題。俗話說的好考的好不如報的好，這句話確實也是有這個道理。就是在報考專業的時候，一定要報考自己喜歡的專業。有很多人就上了這個當，報的專業考上了最后不是最喜歡的。因為不喜歡的專業，你到時候在工作的時候也不感興趣呀，也不會去努力的。
所有在高考志愿填報的時候我推薦你使用《蝶變志愿》進行填報，蝶變志愿不僅可以根據考生的喜歡的專業進行填報，還可根據mbti和霍蘭德性趣測試，測出適合自己的專業和職業發展方向。
蝶變志愿的整個界面給人的感覺就是輕松，要說這類app的板塊設計基本都差不多，但是這款我很喜歡，特別是高中生吧，學習本來很累，再看app的時候不要色彩太濃，這個蝶變志愿的顏色就很好，給人一種輕松的感覺，視覺效果上我給他滿分。
河北省語文（專業18篇）篇二
每逢暑假日，我們都會回姥姥家，姥姥家的小院里載滿了我們童年的回憶，特別是那兩棵棗樹。
姥姥家的院子里的樹有蘋果樹，石榴樹，梨樹等等，還有各種奇珍異草，別說還真有點魯迅筆下“百草園”的感覺。
不只是碧綠的菜畦，光滑的地板，高大的香椿樹，紫紅的夜來香，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，黃蜂蝴蝶在花中翩翩起舞，時不時的光臨。但是泥墻根前面棗樹一帶，就有無限樂趣。
冬天的棗樹，光禿禿的，所以比較的無味;雪一下，可就不一樣了。棗樹的枝枝丫丫上堆著積雪，遠處一看好像披著白衣的千手觀音;又如那冬婆婆的銀裝素裹;北風呼嘯，棗樹猶如堅定的士兵站在風雪中，冬天的棗樹這是令人浮想聯翩!
冬天過去了，等待春天的是希望。春風一吹，棗樹又得到了新的生機，棗樹抖了抖枝椏，似乎準備好迎接春雨的到來;不出幾日，春雨就大駕光臨了，“嘩啦啦，嘩啦啦”經過春雨的洗禮，棗樹重新恢復了精神，伸了伸懶腰，這時，棗樹開始發芽!
夏天的時候，棗樹已經枝繁葉茂了。往往這時，棗樹以結出淡黃色的棗花，五角星狀的，小小的，洋溢出淡淡的清香，使人忍不住想摘幾朵，可是只要不留心，就會被棗樹上尖錐的刺扎一下，似乎在告訴你，不要摘棗花。那可是要結棗的。這個時候，我們總是站在樹下，微風一吹，有的棗花落下，成了香香地棗花雨，我們學著孔老夫子，搖著頭念叨：“棗花自樹上落，不亦樂乎!”念完便哈哈大笑。棗花落下后，那青青的小棗便開始成長，過了些日子，滿樹綠色的果實把枝頭都壓彎了，從此，我們便盼著豐收的季節!
我愛這盛滿笑聲得棗樹，更愛這放著我童年回憶的小院。
河北省語文（專業18篇）篇三
我們小區里種了好多梅花，它的香味可以說是：不見其花，先聞其香，因為它的花香很濃。
它的花真是千姿百態：花骨朵兒像可愛的小球;未完全展開的像水杯，里面像倒了一些蜂蜜;完全展開的像椅子，也像毛毯。每一朵都很美。
它的顏色各異。一般都是梅紅色，也有比較淡的，比如桃紅色等等。我還見到比粉色深一丁點兒的呢。
這就是我喜歡的梅花，喜歡它那堅韌不拔的精神!
我走在小區的路上，道路兩旁的梅花已經開了不少了，有大有小，真引人注目。
梅花真漂亮。有一次，幾只小鳥被梅花吸引住了，落在了樹枝上欣賞起來。突然刮了一陣風，下起了梅花雨。有一朵梅花飄到了小鳥的頭上，這是小鳥的“草帽”嗎?這頂草帽可真特別。這時，另一只小鳥飛來了，嘰嘰喳喳地叫起來，好像在說：“哇!你的草帽好漂亮呀!”“這里的花朵好美啊!”
梅花真漂亮。有的花瓣才展開兩三片，有的花瓣全展開了，像一個個在發光的小太陽。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹的馬上要破裂一樣。
梅花真漂亮。歡迎梅花加入我們春天這光彩奪目的圖畫中。
河北省語文（專業18篇）篇四
邀一輪明月，攜一縷清風，品一盞香茗，手捧一卷書，任思緒暢游其中。千年的兼葭散發著晚香，細品純樸的民風;楊柳岸曉風殘月的美景，銘刻著分手的惆悵;花落人亡紅樓夢斷，感慨有情無緣的愛情。一路走來，有書陪伴，于是豐滿了青澀的青春。
兼葭蒼蒼，曲不哀。
秋更深了，寒露更濃了，河邊一叢叢蘆葦迎風招展，白色的花絮上有晶瑩的露珠在閃爍，好似少年盛開的心事，紛亂而又單純——遠處俏麗的身影飄然而過，少年沿河追溯，可是河水洶涌阻隔，只能朦朦朧朧地看到她的裙裾飄在風中，轉眼間她隱約在河的中央。河水無語，岸邊佇立著一個期盼的身影，任憑冬去春來，日復一日，年復一年，甘愿化為河底柔柔的青薦，守候在她腳下的柔波中，伴隨著日出日落，潮漲潮汐，始終守望著心中的那份美麗。
曉風殘月，更與何人說?
曉風習習，疏柳蕭蕭，一彎殘月高掛楊柳梢頭。這是哪里?我身處何處?一絲蟬鳴，是那樣的無力，對了，我已離開了京城，昨日已經告別了朋友，此處已是異地他鄉。寒蟬聲再起，這個冷落的清秋啊!何時才執子之手呢?從此天涯永隔，美好的年華只有在長久的空寂與思念中度過。“楊柳依依，今我別昔”，離別的絕唱唯有“曉風殘月”。
河北省語文（專業18篇）篇五
藝術類包括美術類、音樂類、舞蹈類、編導類、播音主持類、書法類、表演類等，符合20河北省普通高等學校招生報名條件者均可按藝術類報名，報名辦法按照《河北省教育考試院關于做好年河北省普通高校招生報名工作的通知》(冀教考普[]24號)執行。
河北省語文（專業18篇）篇六
江南水鄉是煙雨繚繞。閉上眼，用耳來傾聽雨滴腳步;用鼻來嗅一嗅水鄉人家在細雨中煙火氣息;用心來感覺被雨濕潤土壤柔軟。不知不覺，就似墜入了夢境一般……感受雨中水鄉真是一種享受。沒有人世喧鬧，沒有森林荒寂，有只是細雨朦朧靜謐。雨，在天地間，深情地喃語;煙，在巷里，朦朦地飄散。
水鄉水從任何時候看來都是格外美麗、別具一格，水賦予了你靈動魂。在薄霧清晨里，橋倒影在漂浮著霧氣水面上若隱若現，分外神秘，這夢幻般倒影給予了我無限遐想。旭日東升，澄清得如銀鏡般水映入眼簾，真切與虛幻，夢境與現實，都在這別具一格水中旋轉、交織、融合!混真假于一體，聚夢幻之靈氣!
午后，太陽將光輝撒在波光粼粼湖面上，只見湖面上“金光閃耀”，如同點點繁星散落在湖面上，此情此景給我留下了極其深刻印象，它有著一種無語言表魅力。夕陽西下，它如一團火，染紅了天與水，遠遠望去，水天相連。一片金紅，即便是天，也蕩漾著金紅色波浪。
“春天黃昏，請你陪我到夢中水鄉，讓揮動手，在薄霧中飄蕩，不要驚醒楊柳岸，那些纏綿往事，化作一縷青煙，已消失在遠方……”那若有若無歌聲飄進了我耳畔，我思緒隨著優美音樂停留在古老石橋上，蕩漾在那水天相連湖面上。
河北省語文（專業18篇）篇七
是誰最先帶來了秋爺爺的親切問候？是誰把莊稼輕輕召喚？又是誰將大地換上一套金黃色的“秋裝”？哦，原來是它，是溫柔輕逸的秋風。
秋風，你是一個幼童——活潑、可愛。清晨，你像個孩子邁著柔和的腳步走進千家萬戶，喚醒熟睡的人們，你輕輕地湊近他們的耳際，悄悄地說：“該起來了，秋天快來啦！”當人們睜開惺松的睡眼，朦朧之中，迎接他的竟是如此斑斕鮮艷的秋色！秋風是那樣的調皮，又是那樣的富有童趣。
秋風，你是一個小女孩兒——天真、稚氣。瞧，你剛到樹林，翠綠的枝葉便發出“沙沙”的聲響，你喜盈盈地回答：“伙伴們，我給你們帶新衣裳來了。”樹林愉快地換上你送給它們的禮物，霎時間，葉兒們都換上了金燦燦的“新裝”，一個個你看看我，我望望你，前推后擠，鬧成一團，幾個淘氣的干脆離開樹媽媽，在大地阿姨的笑語中，慢悠悠地投人她的懷抱……在這溫馨之時，你又掩起笑臉去完成新的使命。
秋風，你是一位姑娘——溫柔、恬靜。瞧，你正唱起銀鈴般的歌聲，來到初秋最熱鬧最歡樂的地方——農家的田野。你在它們的翹首盼望之中走來，步履是那樣的輕盈、舒緩。秋谷綻開笑臉，靜靜地接受你的撫摸，愉快地隨風上下起伏，好似翻滾著千層波浪；那邊的高粱，焦急地等待著，你像一團熾熱的火，要不怎能把高粱染得金光燦爛？膽小的玉米娃娃緊裹在小被里，聽見外面鬧嚷嚷的，也好奇地探出頭來傾聽你的歌聲……剎那間，稻谷笑彎了腰，高梁漲紅了臉，玉米樂開了懷……這時，你又越過田野，向遠處奔去。一步一片金秋，一步一片收獲，你將自己奉獻給大地，你將沉甸甸的收獲吹進了農民伯伯的心窩，醉紅了農家的笑靨。
秋風，你帶來了迷人的秋色；帶來了豐收的碩果；帶來火紅的一切。我愛你，愛你粗獷、豪放的氣質，也愛你輕柔、婉約的性情，更愛你默默奉獻的精神！
迷戀你啊！我的秋風。
河北省語文（專業18篇）篇八
2012年河北省中考語文試卷嚴格依據《2012年河北省中考文化課學科說明》的各項規定，落實《語文課程標準》的學習目標要求，突出語文學科特點，注重考查學生的語文素養，進一步強化教學導向功能，是一份比較理想的試卷。這份試卷有以下幾個顯著特點：
一、在真實生活情境中考查語言。
語文與生活是天然聯系在一起的，生活處處有語文，“語文學習的外延與生活的外延相等”。今年的語文試卷非常重視在真實的生活情境中考查語言，要求考生解決與學習和生活相關的問題，切實落實“正確理解和運用祖國的語言文字”這一語文教學目標。
如第1題，要求“根據拼音將相應語句規范、工整地寫在下面的田字格內”。應該填寫的句子是“謙讓是和諧的花朵，微笑是溫馨的語言”。這道題的立意來自“世界微笑日”的大背景，體現了共建“文明和諧”社會的主題。利用我們身邊的語文資源作為命題材料，體現了語文與生活的聯系。《語文課程標準》指出：“按照規范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，練字的過程也是學生性情、態度、審美趣味養成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢字”。但在實際教學中，這一“基本要求”遠遠沒有落實到位，教師常常忽視對學生識字寫字的要求和指導，以致造成漢字書寫錯別字較多、字體不夠規范的現狀。這道題意在通過對拼音整體認讀和漢字的規范書寫的考查，加強“識字寫字”教學，夯實學生語文學習的根基，真正落實《語文課程標準》的目標要求，這對扭轉目前令人堪憂的漢字書寫現狀必將產生積極的影響。
對于考生理解與辨析大有幫助。成語，是指長期以來習用的、簡潔精辟的固定詞組或短語，具有獨立表意、形式短小、約定俗成、結構固定的特點。成語是我國傳統文化的瑰寶，是溝通古今語言的橋梁，已成為現代漢語詞匯的重要組成部分。但在教學中對成語的教學過于死板，機械理解，死記硬背，不能很好地加以運用。對成語的考查意在引導教師重視成語教學，注重語言積累，并在理解的基礎上學會運用。
今年試卷上最值得稱道的是第6題，要求“觀察下面來自生活中的一組照片，回答后面的問題”。這是對學生語文知識和能力綜合運用的考查。圖1的照片是一個全國性會議的會標，上面寫著“全國深化醫藥體質改革工作會議”；圖2的照片是廣告牌，上面寫著“品位健康人生”；圖3的照片是廣告條幅，上面寫著“qq群會員招幕中”；圖4的照片是一個藥店店名，上面寫著“糖尿病專賣店”。照片中的錯字、病句既令人忍俊不禁，也讓人觸目驚心。這道題包含三道小題，遞進式地呈現三項語文活動，分別是“火眼金睛揪錯字”、“幽默風趣擬短信”、“有感而發補對聯”。第（1）小題考查錯別字的辨識與修改。辨識錯別字需要借助漢字的字義加以區分，才能作出準確的判斷。這三個錯別字，“招幕”應寫作“招募”，“體質”應為“體制”，“品位”應為“品味”。第一處屬于同音形近字的誤用；后兩處則屬于同音詞的誤用。第（2）小題是對病句修改的考查，以擬短信的形式考查實際語言表達的能力，要求短信不僅要有提醒的意思，還要有幽默感。例如：“您的專賣店是否賣錯了東西？”“‘糖尿病’可不能專賣呀！”這道題設題非常巧妙。第（3）小題考查補寫對聯。題中給出的上聯是“規規矩矩寫字”，下聯可以對“認認真真作文”、“堂堂正正做人”、“明明白白說話”。對聯是一種實用性非常強的具有民族特色的語言文化形式，對聯講究句式一致、內容相關、字數相同。這道小題是一種高級的仿寫，富有較高的思維含量。清晰的照片和活潑的題目為整張試卷增添了靈動感，也容易使考生進入語文活動的真實情境。這道題通過這些真實情境的設置，既增加了趣味性，也使考生認識到學好語文是生活的切實需要，有利于激發考生學習語文的興趣。該題生活氣息濃厚，綜合性較強，是整張試卷的亮點試題。
好的導向作用。
二、讓學生真正走進名著。
今年試卷的第5題是對《語文課程標準》推薦的課外閱讀名著的考查。這道題包含兩道小題，第（1）小題要求填寫作品的“主人公”，這是對文學常識的考查；第（2）小題要求“結合原著中這段文字之外的相關內容，說說‘他’為什么對神父如此憤恨”，涉及對原著內容的考查，考生必須真正閱讀原著才能正確作答。《語文課程標準》要求“學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著”，并且推薦十部課外閱讀名著。名著是人類優秀文化與思想的結晶，閱讀名著，可以提升閱讀品位，提高文學素養，豐富精神世界，陶冶高尚情操。然而，新課改以來，中學生名著閱讀的質與量與《語文課程標準》的要求相去甚遠。教師的督促指導不利，導致學生閱讀驅動力不足，大多數學生不能真正進行課外閱讀，僅僅在中考前讀讀課本中的“名著導讀”、背背老師整理的相關資料。針對這一現狀，這道題以“文段再現”的形式，由點切入，緊扣原著文本，力圖摒除“偽閱讀”的傾向，考查真實的閱讀經歷與體驗。該題意在引導學生走進名著，與名著親密接觸，不折不扣地落實《語文課程標準》中的要求。
三、文言文閱讀注重遷移能力的考查。
今年試卷的文言文閱讀選取了課內課外兩篇材料，課內材料節選自明代文學家宋濂的《送東陽馬生序》，課外材料節選自顏之推的《顏氏家訓》，兩篇文章在內容上有相同之處，都是勉勵年輕人勤奮好學的，具有積極的教育意義。今年文言文閱讀的考查改變近年來以課內文言文為主、課外文言文為輔的考查方式，向課外又邁進了一步，在分值比例上作了一些調整，課內、課外分值平分秋色，更加注重了遷移能力的考查。綜觀近幾年我省文言文閱讀試題的變化，由課內向課外發展的軌跡是非常清晰的。
求翻譯“嗜學，家貧無資”一句，這句中的重要實詞“嗜”就是《送東陽馬生序》一課中“余幼時即嗜學”的遷移。
注重內容理解遷移能力的考查。如第14題，要求比較“甲乙兩段文字在內容上有什么相同之處”，這道題考查比較閱讀的能力，需要兼顧課內外兩個文段的內容，在提煉文章內容要點的基礎上歸納與概括。該題意在讓學生運用積累的文言知識讀通文章、讀懂文章。
文言文教學是語文教學的重頭戲，師生們在文言文教學中耗費了大量的時間和精力，但教學效果不容樂觀。究其原因：一是把文言文當成古代漢語材料來教，讓學生死記硬背文言文詞語的含義和用法，忽略了對文本的理解、分析、欣賞。二是用翻譯代替重點文言詞語的積累與理解，囫圇吞棗，不求甚解，造成遷移能力的欠缺。今年文言文試題注重遷移能力的考查，強化“課內打基礎，課外求發展”，落實了《語文課程標準》中“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位”的要求。
四、注重文本的深度閱讀。
閱讀教學是語文課堂教學的重要內容，但在教學中長期存在對文本解讀膚淺、流于表面的弊端。今年試卷的現代文閱讀注重文本的深度閱讀，立足于綜合考查考生細讀文本提取信息的能力和探究質疑的能力。
說明文閱讀的第18題是一道判斷題，要求“根據文意，判斷下列說法的正誤”。這道題考查考生細讀文本之后準確提取信息的能力。文本是一個相對完整的系統，閱讀是一種對信息的吸收、處理和運用的過程，只有細讀文本深入文章之后，才能確定文本中的答題區間，準確提取相關信息。另外，判斷題是今年的一種新題型，相比較于簡答題、選擇題，判斷題具有信息量大、區分度好的特點。我省近十余年在中考中沒有使用過這一題型，該題型的出現，豐富了我省中考的考查方式。
記敘文閱讀的第23題要求“細讀選文最后一段，就內容方面提出一個具有思考價值的問題，并簡要回答”。這道題是對考生精讀文本、走進文本語言之后質疑能力的考查。這樣的試題在去年的河北試題中已經出現過，今年不僅保持了這種題型，而且有所發展：一是分值由2分增加到4分；二是今年不僅要求考生提出問題，還要自己解答。學生能質疑釋疑，這才是獨立的、深入的、個性化的、富有創造性的閱讀。但是現實中的語文教學，大多是教學生答問題，而很少讓學生提問題，抹殺了學生的靈性，遏制了學生的思維，限制了學生的發展。其實，在兩千多年前我國第一部教育學專著《禮記·學記》就提出教學應遵循“道而弗牽”的原則，在教學中應盡量避免教師用預設的問題牽著學生走。這道題的考查，目的在于引導教師在教學過程中培養學生的質疑精神，培養學生發現問題、解決問題的能力，使學生能夠“對課文的內容和表達有自己的心得，能就某一方面提出自己的看法或疑問，并能運用合作的方式共同探討疑難問題”。其意義還在于“質疑”這種閱讀方法，將成為引領學生自主式、參與式、討論式以及探究式學習的載體與支點，讓學生主動思考求知；“質疑”這種教學方法，把閱讀引向深入，打破封閉教學的藩籬，將成為促進我省語文教學改革的平臺和推手。
五、選材貼近學生生活。
今年的命題材料在遵循文質兼美、內容厚重這一原則的基礎上，更加貼近學生生活，更加重視價值導向。記敘文閱讀材料為胡適先生的散文《兒時的惡作劇》。胡適先生是五四新文化運動的主將之一，為我國現代語文最終確立白話文的地位作出了不可磨滅的貢獻。現在我們閱讀八十年前的這篇文章，仍然可以感受其中無邪的童真童趣，濃濃的母子情意。文章既寫出了少年時的“我”不迷信鬼神和頑皮、機智的性格特征，又表現了母親的寬容和仁慈以及“我”對母親的敬畏之情，具有濃郁的鄉土生活氣息。文章語言自然清新、平白如話、通俗易懂、樸實生動。文章如行云流水，飽含真情實感。讀這篇文章，可以感受到大家平實質樸、自然流暢的文風。目前的語文教學中，老師們十分看重詞藻華麗、感情外露的文章或課文，而忽視樸實無華、感情含蓄深沉的文章或課文，這種傾向又影響了作文教學，導致學生的作文單純為追求語句生動、文辭華美而編造情節，缺乏真情實感。選取這樣的文章有助于語文教學形成返璞歸真、質樸自然的教學風氣，有助于學生習作形成清新樸實、充滿真情的文風。
和生命意義有所思考有所感悟。因此，選取胡適先生的這篇文章來考查記敘文閱讀，非常貼近學生生活，符合他們的年齡特征和心理特征，符合他們的認知規律，在潛移默化的感染和熏陶中，對他們的健康成長將產生有益的影響。
六、引領學生寫真事抒真情。
今年的作文形式是半命題作文,題目為“我與的親密接觸”。“感人心者莫先乎情”，這一作文題旨在引領學生寫真事抒真情。具體來說該文題有以下特點：其一，貼緊生活，便于考生表達。所寫“接觸”的人、事、物，大多來自身邊。可取材于家庭、學校及社會，可以寫人，也可以寫物，還可以敘事。這些為“我”所熟悉、所了解、所經歷，易于下筆，便于寫出真情實感，避免考生胡編亂造，無病呻吟。其二，運用半命題的形式，既開放又限制。其開放性在于，既可寫人，又可敘事，還可寫物，物又可為動植物，還可以為物品。這樣，則利于考生選取擅長的、獨特的材料，選自己最熟悉最了解的人、事、物來寫，寫最想寫的人、事、物，寫出個性來。其限制性在于，要寫出“親密接觸”，所寫人、事、物是“我”所喜愛的，“我”與人或事物之間的情感是親密的。其三，入手角度小，易于寫得具體而深入。此文題須寫出“我”與某人、某事或某物的接觸過程，需要寫出感情，寫出認識。這樣，切口小，易于對所寫人或事物作細致的記敘描寫，而不致于空泛、膚淺，從而達到“小切口，深挖掘”的成效。其四，題目中設置題眼“親密”，要寫出“我與××接觸”的接近交往過程、程度以及親密無間的情感，增加了試題的區分度。
今年的試卷命題思想明確，命題思路清晰，學科特點鮮明，選拔性與導向性并重，對我省的語文教學一定會產生積極的影響。
河北省語文（專業18篇）篇九
一是志愿設置形式不同。目前的志愿是由一個學校加若干專業組成的，考生填報志愿時，首先選擇學校，然后再從選報的學校中選擇專業。改革后，志愿由一個專業(類)加一個學校組成，學校的招生專業(類)被分成若干個志愿單位，考生可以充分考慮自己的專業興趣來確定填報的志愿，尊重了考生的專業選擇權。
二是志愿設置數量不同。與其他大多數省份相比，我省考生數量和招生高校數量較多，改革后一個專業(類)加一個學校就是一個投檔單位，因此志愿設置的數量將相應增加。
三是投檔線不同。“學校+專業”模式下，以學校為投檔單位，每一個學校只有一條投檔線。而改革后，投檔直接投到專業上，同一學校內會出現不同專業(類)的多條投檔線，各專業(類)之間的投檔線可能會存在較大的差異。
填志愿選學校的方法。
評定學校水平。
大部分考生和家長只看校友會和軟科等大學排行榜，其次這種做法很不科學。大學排行榜只能綜合評價學校整體水平，有的甚至包含校園建筑等條件。評價學校的教學科研水平可以看準這幾個標準：1.學校有沒有博士點，多少個博士點，你選報的專業有沒有博士點;2.有沒有國家重點學科、國家重點實驗室、國家品牌專業等國家級平臺;3.教育部學科評估分數是多少。
選擇學校所在城市。
一線城市或者東部沿海城市和二三線城市的優劣勢很明顯，孩子在一線城市學習生活，都會比較便利，資源相對較多，見識也會相對廣泛。其實本科階段實習和兼職帶來的收獲也很多，在經濟更發達的城市這些工作機會也多。
充分了解學校的硬件和軟件條件。
這中間包括學校圖書館怎么樣，宿舍條件怎么樣，有沒有空調暖氣，學習氛圍如何，師資力量如何，男女比例什么樣。這些都作為參考條件列入選擇范圍。
河北省語文（專業18篇）篇十
今天的天氣格外的暖和，吃完中飯，媽媽帶著華倫去同樂梅園看梅花去嘍。
今天，我六點半就起床了，因為媽媽要帶我去梅花谷賞梅花。
最有趣的還是一種黃顏色的梅花，它怎么看都不像梅花。花瓣又細又厚又長，根本沒有花芯，而且這種花朝下開，有趣極了!
梅花既好看又好聞，我真喜歡它!
天氣漸漸轉暖了，春姑娘邁著輕盈的步伐悄悄地來到了我們身邊。我和媽媽相約一起到紅梅公園賞梅花。
我們走到長橋上往下看，遠遠望去，梅花就像一縷燦爛的朝霞，讓我沉浸在一片花的海洋里。
今天，我從外婆家回來，在路上我們看到了一大片雪白的梅花，梅花隨著山坡像一片大海里得浪花一樣。我走近梅花樹看到一朵朵梅花爭先恐后得開放著，上面還有幾個花骨朵兒露出了一點點花瓣。
我喜歡梅花，因為它是我們中華民族與中國的精神象征，具有強大而普遍的感染力和推動力。梅花象征堅韌不拔，不屈不撓，奮勇當先，自強不息的精神品質。迎雪吐艷，凌寒飄香，鐵骨冰心的崇高品質和堅貞氣節鼓勵了一代又一代中國人不畏艱險，奮勇開拓，創造了優秀的生活與文明。有人認為，梅的品格與氣節幾乎寫意了我們“龍的傳人”的精神面貌。全國上至顯達，下至布衣，幾千年來對梅花深愛有加。“文學藝術史上，梅詩、梅畫數量之多，足以令任何一種花卉都望塵莫及。”國人賞花，不僅賞花的外表，更欣賞花中蘊含的人格寓意和精神力量。
河北省語文（專業18篇）篇十一
盼望著，盼望著，八月十五終于來了。
月亮在今夜顯得格外美麗，仿佛似一塊玉盤掛在空中，光溫柔而皎潔，月高雅而朦朧，給人一種平安與諧氣息。
云兒輕悠地在她身旁飄動，與月光作伴。風一吹，云娃娃似乎在與月兒玩耍，從左轉到右，從上飄到下。我們坐在花園里，一邊細細品嘗著月餅，一邊抬頭欣賞著這壯麗、迷人月亮。
再看看那些美麗、散發著香氣花朵兒，一個個都熟睡著，似乎怎樣也叫不醒，它們睡姿如此美麗。各式各樣、低著小腦袋、夜中開放，都比不過這圣潔月亮。看著那令人著迷月亮，我想起了古代作家(詩人)蘇軾一首詩——水調歌頭。在這平靜夜晚，確有幾分同感。
不錯，她在看我們是怎么過中秋節：有些人正守著電視、捧著月餅，觀看著中秋節聯歡晚會;有些人去街上玩耍、吃美食、買商品、觀看家鄉美景;有些人去公園觀看各式各樣、有創意、奇思妙想花燈。我家鄉在安慶，是黃梅戲故鄉。我想，這個時候應該也有很多人在欣賞最好看黃梅戲吧!
那些還在加班工作人員，他們沒有時間似我們這樣愉快地過中秋節，但是，他們一看到窗外皎潔美麗月亮，一定也很開心吧!
月亮可以代表很多東西，月亮似穿著紗衣姑娘，在天上跳著圣潔、高雅舞蹈。
月亮似與藹可親年輕阿姨，讓我們在月圓之夜過得開心，讓加班人們心情更舒暢。
月亮還似一位細心老師，讓我們更好地體會詩含義……。
不管怎樣，月亮總是那么圣潔、美麗與與諧。
河北省語文（專業18篇）篇十二
藝術類專業考試是國家教育考試的組成部分，違規行為按以下處理：
(一)對在河北省藝術類專業聯考中被認定為違規的考生及工作人員，省教育考試院將嚴格按照《國家教育考試違規處理辦法》(教育部令第33號)和教育部有關規定進行處理，并將考生違規事實記入其高考誠信電子檔案。
(二)對學校組織的藝術類專業校考中被認定為違規的考生及工作人員，有關招生學校須嚴格按照《國家教育考試違規處理辦法》(教育部令第33號)和教育部有關規定進行處理，并將處理結果報河北省教育考試院。省教育考試院負責將考生違規事實記入其高考誠信電子檔案。
河北省語文（專業18篇）篇十三
《河北省高考填報志愿指南》是有為你整理收集,如有錯誤請及時反饋：
1、20起，河北省要深化考試招生制度改革，將本二、本三批合并，進一步優化高考錄取批次和志愿設置。據公開資料顯示，此前已有山東、天津、浙江、福建、四川、廣西等多個省市區先行一步，將本科第二批與本科第三批合并錄取。此外，湖北與江西都將于年高招時實行該政策。
2、錄取批次的合并只是錄取過程中減少了一個錄取環節，參與河北省高招錄取的高校總數并不會發生變化，所不同的是以往本二院校和本三院校是分開錄取，這次合并后將集中在一個批次錄取，也就是說這次的改革是錄取方式的改革，并不是高校間的合并，現在本三院校基本上都是獨立學院，因此不會出現本三院校與原本二院校合并的情況。
3、從往年的錄取數據看，每年本二錄取結束時，在本二分數線上還會留下一批考生。這些考生中有的是因為志愿填報失誤或高考發揮失常打算復讀，但還有一部分考生就是等著填報本三院校。
本二、本三合并后，給考生留下的選擇空間就會更大，考生可以直接挑選自己心儀的學校。同時，本二、本三批合并后，對于本科高校來說也將面臨著一場洗牌。以往有些考生可能顧慮到本三的檔次，會勉強選一所本二院校保底。這次把兩個批次合并后，所有院校都站在同一起跑線上，這就需要各院校突出自己的特色。
河北省語文（專業18篇）篇十四
(一)編導類、播音主持類、表演類、書法學、體育舞蹈、健美操等專業(方向)，我省不統一組織專業聯考，由招生院校單獨組織校考，招生簡章由招生院校公布。
(二)參加普通高校藝術類專業聯考的考生交通食宿自理。
(三)本簡章由河北省教育考試院負責解釋。未盡事宜，按普通高等學校年度招生工作規定執行。
河北省語文（專業18篇）篇十五
6月23日，省招生委員會召開全體會議，根據教育部相關要求和我省今年招生計劃數，結合考生成績分布情況，研究確定了我省今年普通高校招生各批各類錄取控制分數線。
一、文史類。
1.本科一批：539分。
2.本科二批：504分。
3.本科三批：423分。
4.面向全省招生的專科：288分。
二、理工類。
1.本科一批：561分。
2.本科二批：518分。
3.本科三批：396分。
4.面向全省招生的專科：200分。
三、音樂(文)。
1.聲樂。
(1)本科提前批：文化302分，專業110分。
(2)本科三批：文化246分，專業105分。
(3)專科提前批：文化200分，專業100分。
2.器樂。
(1)本科提前批：文化302分，專業100分。
(2)本科三批：文化231分，專業95分。
(3)專科提前批：文化200分，專業90分。
3.舞蹈。
(1)本科提前批：文化292分，專業100分。
(2)本科三批：文化231分，專業95分。
(3)專科提前批：文化200分，專業90分。
四、音樂(理)。
1.聲樂。
(1)本科提前批：文化311分，專業110分。
(2)本科三批：文化250分，專業105分。
(3)專科提前批：文化180分，專業100分。
2.器樂。
(1)本科提前批：文化311分，專業100分。
(2)本科三批：文化250分，專業95分。
(3)專科提前批：文化180分，專業90分。
3.舞蹈。
(1)本科提前批：文化301分，專業100分。
(2)本科三批：文化250分，專業95分。
(3)專科提前批：文化180分，專業90分。
五、美術(文)。
1.本科提前批：文化328分，專業200分。
2.本科三批：文化310分，專業180分。
3.專科提前批：文化200分，專業160分。
六、美術(理)。
1.本科提前批：文化337分，專業200分。
2.本科三批：文化297分，專業180分。
3.專科提前批：文化180分，專業160分。
七、體育(文)。
1.本科提前批：文化290分，專業285分。
2.本科三批：文化285分，專業275分。
3.專科提前批：文化210分，專業260分。
八、體育(理)。
1.本科提前批：文化280分，專業285分。
2.本科三批：文化270分，專業275分。
3.專科提前批：文化180分，專業260分。
九、播音主持(文)。
1.本科提前批：文化370分，專業160分。
2.本科三批：文化360分，專業155分。
3.專科提前批：文化288分，專業150分。
十、播音主持(理)。
1.本科提前批：文化410分，專業160分。
2.本科三批：文化405分，專業155分。
3.專科提前批：文化340分，專業150分。
十一、編導(文)。
1.本科提前批：文化370分，專業155分。
2.本科三批：文化360分，專業150分。
3.專科提前批：文化288分，專業140分。
十二、編導(理)。
1.本科提前批：文化410分，專業155分。
2.本科三批：文化405分，專業150分。
3.專科提前批：文化340分，專業140分。
十三、藝術類加試專業的文化控制分數線，按相應各批各類文化控制分數線執行。
十四、藝術類自測專業(不含獨立設置的藝術院校)的文化控制分數線：本科提前批文科為302分、理科311分，本科三批文科為231分、理科250分，專科批為文科200分、理科180分。
十五、含有藝術屬性的非藝術類專業文化控制線：本科一批文科為328分、理科337分，本科三批文科為310分、理科297分。
十六、按教育部規定，31所獨立設置的藝術院校和參照執行的13所高校(或專業)藝術類本科專業，文化、專業錄取控制線由學校自行確定；藝術類專科專業文化控制分數線按我省相應各類文化分數線執行；自測的專科專業文化控制分數線文科200分、理科180分。
由于院校錄取規則不同，院校加試、自測專業如同批線上完不成招生計劃，經院校申請，可以降分錄取，所以允許低于控制線的考生填報。
十七、市屬專科由各市招生委員會劃定控制分數線，但普通文、理科不低于200分；控制線上完不成招生計劃，經院校申請，可以降分錄取。藝術、體育專業的文化控制線不低于160分，藝術類專業需專業聯考合格。
十八、對口。
1.服裝類專科控制分數線419分。
2.旅游類本科控制分數線598分，專科200分。
3.財經類本科控制分數線626分，專科320分。
4.機械類本科控制分數線605分，專科200分。
5.電子電工類本科控制分數線634分，專科324分。
6.計算機類本科控制分數線654分，專科253分。
7.建筑類本科控制分數線632分，專科200分。
8.農林類本科控制分數線595分，專科200分。
9.畜牧獸醫類本科控制分數線589分，專科381分。
10.烹飪類本科控制分數線582分，專科456分。
11.化工類專科控制分數線200分。
12.醫學類專科控制分數線346分。
13.學前教育類本科控制分數線609分，專科406分。
14.采礦及安全工程類本科控制分數線650分，專科496分。
今年錄取工作分批次進行，錄取的順序依次為本科提前批a、本科提前批b、本一特殊類型批、本科一批、本二特殊類型批、本科二批、本三特殊類型批、本科三批、專科提前批、專科一批、專科二批和專科三批。錄取工作從7月7日開始，8月21日結束。
省教育考試院提醒廣大考生注意，本科提前批a、b、本科一批、本科二批、本科三批、專科提前批、專科一批、專科二批的一志愿，在錄取時不降分(上述批次中藝術加試、自測專業的一志愿除外)，生源不足時進行二志愿征集。本科提前批a、b，本科一批，本科二批、本科三批、專科提前批、專科一批、專科二批的二志愿和專科三批的一志愿，以及上述批次中院校藝術加試、自測專業的一志愿，錄取時如同批控制線上完不成招生計劃，有降分錄取的可能，允許高考文化成績達不到本批次控制線的考生填報。
隨機文章：
河北省語文（專業18篇）篇十六
藝術類專業考生填報志愿分批次進行。
(一)藝術類校考專業志愿。
本科提前批a、本科二批、專科提前批設一志愿、二志愿，每個志愿只填報1所院校，均不實行平行志愿投檔，二志愿實行征集方式。對在我省未列分省計劃的院校，由院校自行組織二志愿征集;對在我省列有分省計劃的院校，由我省統一組織二志愿征集。
(二)藝術類聯考專業志愿。
本科提前批a、本科提前批b設一志愿、二志愿，每個志愿只填報1所院校，不實行平行志愿投檔，二志愿實行征集方式。
本科二批設一志愿、二志愿和三志愿，每個志愿可填報10所院校，均實行平行志愿投檔，二、三志愿實行征集方式。
專科提前批設一、二志愿，每個志愿可填報5所院校，實行平行志愿投檔，二志愿實行征集方式。
河北省語文（專業18篇）篇十七
我省普通高校招生按普通類、藝術類、體育類三個類別，分別進行批次設置，實行平行志愿和順序志愿兩種模式。
兩個新變化。
根據這兩年招生情況，個別招生類型作了微調：
一是將公費師范生和免費醫學定向生列入本科提前批b段，與國家專項計劃同時填報志愿、同時錄取，實行“專業(類)+學校”的平行志愿投檔模式，避免調劑到考生不滿意的定向就業地區。
二是將本科預科班列入本科普通批，與本科普通批同時填報志愿、同時錄取，提高預科班的志愿滿足率。
普通類錄取批次。
普通類錄取批次分為本科提前批、本科批、專科提前批、專科批等四個批次。
本科提前批分為a、b、c三段，分段依次錄取。
本科批包括未列入本科提前批的普通類本科專業、地方專項計劃、本科預科班等。實行以“專業(類)+學校”為單位的平行志愿模式，1個“專業(類)+學校”為1個志愿。設1次集中填報志愿和1次征集志愿，每次最多可填報96個志愿。
河北填報志愿技巧。
填報專業時需要注意：每個學校可以填幾個專業。這時一定要謹慎。自己想報的第一專業一定要放到最前面，根據喜好排序，專業也要有級差，不能全部報熱門，最好留一到兩個專業保底。網上也有歷年學校的專業分數線(大部分學校都能查到)，報專業一定要看專業分數線，而不是覺得這個分數上這個學校沒問題，專業也沒問題，那就大錯特錯了，學校的最低分，一般都是不太好的專業的最低分，熱門專業超學校分數線幾十分都是有可能。另外保底的專業可以報自己可以接受或者和自己報的專業相近的、分數又不高的專業。
河北平行志愿錄取規則。
普通類。錄取批次分為本科提前批、本科批、專科提前批、專科批等四個批次。一是本科提前批。分為a、b、c三段，每段為一個獨立的小批次，依次進行錄取。其中，本科提前批a段包括有政治考察、面試、體檢等特殊要求的國家專項計劃、軍隊、公安、司法等本科專業。實行以學校為單位的順序志愿模式。
設1次集中填報志愿和1次征集志愿，每次可填報1所學校，每所學校設6個專業志愿和1個專業服從調劑選項。本科提前批b段包括除本科提前批a段以外的其他國家專項計劃、公費師范生和免費醫學定向生等本科專業。實行以“專業(類)+學校”為單位的平行志愿模式，一所院校一個招生專業(類)為一個志愿。
設1次集中填報志愿和1次征集志愿，每次最多可填報96個志愿。本科提前批c段包括高水平運動隊、高水平藝術團、高校專項計劃、定向就業招生等特殊類型招生本科專業。實行以學校為單位的順序志愿模式。
只設1次集中填報志愿，不進行志愿征集，可填報1所學校，設6個專業志愿和1個專業服從調劑選項。二是本科批。包括未列入本科提前批的普通類本科專業、地方專項計劃、本科預科班(包括少數民族預科班、邊防軍人子女預科班)等。實行以“專業(類)+學校”為單位的平行志愿模式，一所院校一個招生專業(類)為一個志愿。設1次集中填報志愿和1次征集志愿，每次最多可填報96個志愿。三是專科提前批。
包括有面試、體檢等特殊要求的公安、司法等專科專業。實行以學校為單位的順序志愿模式。設1次集中填報志愿和1次征集志愿，每次可填報1所學校，每所學校設6個專業志愿和1個專業服從調劑選項。四是專科批。包括未列入專科提前批的普通類專科專業。實行以“專業(類)+學校”為單位的平行志愿模式，一所院校一個招生專業(類)為一個志愿。設1次集中填報志愿和2次征集志愿，每次最多可填報96個志愿。
河北省語文（專業18篇）篇十八
北京市教委宣布高考錄取方式的調整方案，在高招本科錄取一、二、三批次實行部分平行志愿，即在本科三個批次中的二志愿設三個平行志愿，一志愿保留不變。
為了幫助廣大家長和考生了解和應對今年的志愿填報新政，4月12日下午2點，由《新京報》學習公社舉辦的“高考志愿填報專家指導公益講座”如期舉行。講座邀請到北京考試院高考試卷評析課題組專家董曉平和高考志愿填報專家張藝執就今年高考志愿填報技巧以及考試答卷技巧做出講解。本場講座吸引了近百名高考學生家長。
講座現場，董曉平老師首先介紹了今年北京市實行的“在第二志愿設三個平行志愿”的政策特點及應對策略，告誡廣大考生和家長認清平行志愿下依然存在的報考風險。隨后他就其研究專項，也是20北京高考試卷變化最多的科目語文考試，介紹了試題的主要變化及復習指南、答題技巧。
隨后，張藝執老師就填報技巧一項專門為學生家長們做出了精細的分析解讀，如對“知己必知六大要素”“知彼必知五個方面”“正確處理填報幾大關系”及其獨創的高考填報新技巧等方面進行講解。
-專家簡介。
董曉平。
北京考試院高考試卷評析課題組專家，北京語文高考閱卷指導專家，北京市特級教師。
張藝執。
-新政解讀。
平行志愿也有先后順序。
部分平行志愿：今年北京將在高招本科錄取一、二、三批次實行部分平行志愿，即一志愿保留不變，只在本科三個批次中的第二志愿設三個平行志愿。此外，在本、專科剩余計劃征集階段實行平行志愿，每批次征集志愿可先報3所學校，每校選報3個專業。其他各批次錄取方式不變。
-特別提醒。
尖子生仍有可能高分低就。
董曉平解釋說，部分平行志愿旨在保護成績較好的那批學生，而不是成績的尖子生。所以尖子生今年第一志愿選擇失當仍有可能高分低就，但減少了高分落榜的可能，因為二志愿按100%的比例投檔，所以只要考生不對專業苛刻要求，服從調劑，身體條件符合，一般就不會出現退檔現象。
平行志愿不是平等。
董曉平提醒考生：平行志愿只是高考投檔方式的一種變化，它并不能解決高考的種種難題，平行志愿不等于平等。考生依然有落榜、退檔和專業不匹配等風險。因為平行志愿錄取的考生分數都差不多，分配專業時選擇余地小，上不到理想專業的風險隨之加大。
第一志愿至關重要。
張藝執也提醒考生，平行志愿并不是萬無一失的，他建議考生在報考時注意：第一志愿至關重要，因為考生的本科一志愿錄取率基本在85%以上，而今年的在第二志愿實行平行志愿的方式不會對報考和錄取產生太大影響。因此家長還應花大力氣掌握第一志愿的報考技巧。