家長(zhǎng)會(huì)是家庭與學(xué)校之間相互了解的紐帶，有助于增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的信心，提升家庭對(duì)學(xué)校的支持度。以下是一些家長(zhǎng)會(huì)口號(hào)和主題的設(shè)計(jì)，希望能給大家一些創(chuàng)意和啟發(fā)。
我們的家長(zhǎng)會(huì)范文（19篇）篇一
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好。能夠被邀參加今天的高中畢業(yè)典禮并作為家長(zhǎng)代表發(fā)言，我感到非常榮幸。
首先，我們深深感謝科迪中學(xué)所有的老師。你們上有父母需要贍養(yǎng)，下有孩子需要照顧，但是，在過去的三年里，你們對(duì)我們的孩子給予了家庭式的支持和關(guān)愛。為了我們孩子的健康成長(zhǎng)，你們付出了我們無法想象的努力。正是由于你們無私無畏的付出，我們的孩子才會(huì)圓滿完成高中學(xué)業(yè)。我們將永遠(yuǎn)對(duì)你們心存感激。
其次，我們向今天畢業(yè)典禮的主角—全體高三同學(xué)們表示祝賀，祝賀你們高中旅程的完美結(jié)束，祝福你們即將開始的人生旅途新篇章更加輝煌、更加精彩！
作為家長(zhǎng)，我們?yōu)槟銈兏械津湴梁妥院馈Ｈ陙恚瑸榱藢W(xué)習(xí)，你們離開了自己溫暖的家，與親人聚少離多；盡管高中課業(yè)的學(xué)習(xí)既艱難又乏味，你們卻依然十分努力。進(jìn)入高中后，你們的知識(shí)水平、藝術(shù)才能和社交技能等各方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，毫無疑問，你們是我們的驕傲，是未來社會(huì)的棟梁。
在離校分別的時(shí)候，我們感知到了你們對(duì)師長(zhǎng)、同學(xué)和校園生活的深深留戀。在你們今后的日子里，要常常回來看望你們的老師－“常回來看看”，表達(dá)你們的感激之情，和老師分享你們?nèi)〉玫某删停灰：屯瑢W(xué)保持聯(lián)系，雖然分別了，但你們之間的深厚情誼不會(huì)改變，你們還要像兄弟姐妹一樣的相互關(guān)照，彼此牽掛。
從現(xiàn)在開始，你們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立負(fù)責(zé)自己的人生。過去，無論是暑假計(jì)劃、課外活動(dòng)設(shè)計(jì)，還是選擇大學(xué)專業(yè)，我們都給予了你們不少的幫助。今后我們?nèi)匀粫?huì)一直站在你們身后，但是，現(xiàn)在是你們自己掌舵的時(shí)候了。
當(dāng)你們開始人生新階段的時(shí)候，要追隨自己的愛好和理想來選擇人生目標(biāo)，不必追趕仿效別人，要“成為你自己”。
祝你們好運(yùn)！希望你們成就自己的夢(mèng)想！世界因你而不同！
最后，讓我們祝賀科迪中學(xué)取得的優(yōu)異教學(xué)成果和同學(xué)們?nèi)〉玫木薮筮M(jìn)步。
我們的家長(zhǎng)會(huì)范文（19篇）篇二
她總是對(duì)我說，也許是因?yàn)椋悻F(xiàn)在和他還不是特別熟悉，所以等你熟悉了之后，你就會(huì)知道，其實(shí)這些對(duì)于你來說，并不能代表著什么，等你也經(jīng)歷過之后，就會(huì)知道，這些什么都不算。
當(dāng)你真的看到她那張臉的時(shí)候，就會(huì)被她的盛世美顏所驚嘆，其實(shí)這些對(duì)于你來說，都算不了什么。可是你每次想起來這件事，都覺得內(nèi)心放佛缺少一點(diǎn)什么東西似的，但是卻又說不出來，到底是為了什么。
那一段時(shí)間，我們也是為了自己的故事，而彼此爭(zhēng)吵，放棄了那些美麗的旋律，忘記了那些記憶深處的歌曲，但是從來都沒有一天，我們把那些故事遺忘在腦后，所有的一切，似乎都有了自己的目的，有了自己的故事，流轉(zhuǎn)所有的'一切，似乎對(duì)于你而言，也是那么簡(jiǎn)單的一件事情。
我們也一直都在假設(shè)，生活在這樣的故事里面，從來都不敢隨意去揣測(cè)。
我們的家長(zhǎng)會(huì)范文（19篇）篇三
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好!今天非常感謝你們能抽出寶貴的時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)，今天的家長(zhǎng)會(huì)學(xué)校安排了四個(gè)環(huán)節(jié)，首先聆聽何政博士有關(guān)怎樣教育孩子的講座;再是校長(zhǎng)介紹學(xué)校的成績(jī)與發(fā)展前景，三是由我結(jié)合我們班的實(shí)際情況向大家談?wù)勎业囊恍┫敕ê鸵恍┙ㄗh，最后就是希望家長(zhǎng)們能給我們提出合理化的建議。
今天，我們聚在一起，只有一個(gè)目的，那就是為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓我們的教師、我們的家長(zhǎng)，攜起手來，在教育孩子時(shí)，能“站得高些，看得遠(yuǎn)些，想得深些，做得實(shí)些”。一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，小學(xué)六年級(jí)，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jī)的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。所以我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，六年級(jí)應(yīng)該是個(gè)非常重要的階段。下面我就結(jié)合我們班的實(shí)際情況向大家談?wù)勎业囊恍┫敕ê鸵恍┙ㄗh：
我們的家長(zhǎng)會(huì)范文（19篇）篇四
暑假期間，學(xué)校讓每一位老師寫一篇暑期讀書心得，我印象最深的一本書就是《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍罚瑥奈以谛Ｆ陂g就在讀這本書，直至參加工作這本書對(duì)我的影響還是很大。班主任聽起來很簡(jiǎn)單，可是，當(dāng)我深處在這個(gè)角色時(shí)，我才知道責(zé)任有多大。
所以我感到：班主任工作不僅僅是工作量大小的體現(xiàn)，更是一種“肩負(fù)責(zé)任”的縮影。那么，今天我們到底該怎樣做班主任，怎樣做一個(gè)學(xué)生擁戴、領(lǐng)導(dǎo)放心的班主任，是需要我們認(rèn)認(rèn)真真做好思慮和工作的。
在閱讀齊學(xué)紅主編《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍分螅瑐€(gè)人的感觸還是比較多的，書中所呈現(xiàn)的不僅僅是班級(jí)管理中的方法、策略，同時(shí)也渲染了一種作為班級(jí)管理工作者的謙遜、認(rèn)真、細(xì)致、仁愛等等一些從容的態(tài)度，我想這是需要我們年輕班主任去虛心學(xué)習(xí)的。
在協(xié)調(diào)師生關(guān)系、生生關(guān)系中，班主任要有“細(xì)節(jié)決定成敗”的處置藝術(shù)，更需“有時(shí)不拘小節(jié)”的長(zhǎng)遠(yuǎn)大智。
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我們的家長(zhǎng)會(huì)范文（19篇）篇五
各位家長(zhǎng)：
大家下午好！非常開心我們又相聚在了這里，一起探討和交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。我知道，你們的工作都非常繁忙，但是一直都非常支持學(xué)校和老師們的工作，在此，我代表學(xué)校和老師說一聲：“謝謝！”今天，我把我交流的主題定為“陽光、快樂、健康”，就是希望我們的孩子成為一名陽光、快樂、健康的孩子，我覺得這樣的孩子才是我們老師和家長(zhǎng)所期待的孩子。那么就讓我們一起朝著這個(gè)目標(biāo)一起努力。今天，我要講的內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：
1、精心布置班級(jí)環(huán)境
孩子的學(xué)習(xí)需要良好的環(huán)境。為此，在開學(xué)初，我們?cè)趯W(xué)校德育處的要求下，和班級(jí)的孩子們一起商討班級(jí)環(huán)境布置。我是主策劃，而班級(jí)孩子們就是我的小助手，所以現(xiàn)在家長(zhǎng)們所看到的班級(jí)環(huán)境內(nèi)容都是出自孩子們之手，張貼也是他們。我們的辛勤付出也得到了回報(bào)，在校級(jí)創(chuàng)建美麗班級(jí)比賽活動(dòng)中，獲得金獎(jiǎng)。
2、積極開展中隊(duì)活動(dòng)
本學(xué)期開學(xué)初，我就與班級(jí)干部商量好，每月一次的中隊(duì)活動(dòng)，請(qǐng)孩子們自主報(bào)名主持活動(dòng)，確定活動(dòng)主題。在三月的“綠色，讓生活更美麗和四月份的“學(xué)雷鋒踐行動(dòng)”活動(dòng)中，我看到了孩子們能干的`一面。特別是四月份的那一次平湖市級(jí)“學(xué)雷鋒踐行動(dòng)”中隊(duì)活動(dòng)，我們的孩子們認(rèn)真參與，積極表現(xiàn)，得到了在場(chǎng)聽課老師的好評(píng)。剛才，我們的家長(zhǎng)朋友們也看到了。你們一定為他們感到自豪吧。像小品《陽光天使》，都是孩子們自編自導(dǎo)自演的，我只是起到一個(gè)指導(dǎo)的作用。還有我們班級(jí)的覃江艷同學(xué)，她每天早晨在校園路邊撿垃圾，真的令我們很感動(dòng)，像她這樣的新時(shí)代活雷鋒在社會(huì)上真的很需要呼吁。所以，她使我們班級(jí)的驕傲！
3、努力拼搏運(yùn)動(dòng)會(huì)
本學(xué)期，我們開展了春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，其實(shí)班級(jí)里邊的運(yùn)動(dòng)苗子不是很多，所以我們也沒有報(bào)太大希望拿得名次。但是我們的運(yùn)動(dòng)員們奮力拼搏，最終獲得了團(tuán)體總分第三名的好成績(jī)，接力賽第二名的成績(jī)。我真的很開心。我們的崔偉同學(xué)，在上午的400米比賽中獲得第三名的好成績(jī)，之后一直肚子疼，我告訴他下午比賽不要參加了，但是他不肯，一定要參加。雖然成績(jī)不理想，但是他的那種頑強(qiáng)拼搏的精神深深打動(dòng)了我和班級(jí)的每一個(gè)孩子。我覺得他同樣是最棒的！還有我們的拉拉隊(duì)，非常勤快，寫了很多的信息報(bào)道，為班級(jí)贏得了“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”的榮譽(yù)稱號(hào)。也令我們很感動(dòng)。
4、開心投入野炊活動(dòng)
這個(gè)星期二，我?guī)е⒆觽円黄疬M(jìn)行了野炊活動(dòng)。孩子們非常地開心，都做了精心準(zhǔn)備，帶了很多的東西。在活動(dòng)中，我也看到了幾個(gè)孩子非常的能干，少的一首好菜，但是也有一些孩子，什么都不會(huì)做，就是干站著，等著吃。所以，我也希望我們的家長(zhǎng)平時(shí)也要讓孩子在家里多做一些家務(wù)活。學(xué)會(huì)做飯燒菜。
5、珍惜參與每一次比賽活動(dòng)
無論是市級(jí)還是校級(jí)比賽，我都鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參見，珍惜每一次參賽的機(jī)會(huì)。因此，很多孩子在比賽中取得了好成績(jī)。（見班主任手冊(cè)。）
1、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是非常重要的。我現(xiàn)在的預(yù)習(xí)要求是讓孩子們讀課文三遍，標(biāo)小節(jié)劃詞語，課后方格內(nèi)處于組詞，并查一些難查字。同時(shí)要寫出課文的主要內(nèi)容和提一個(gè)問題。我覺得重要內(nèi)容和提問題是非常重要，因?yàn)橛行┖⒆宇A(yù)習(xí)時(shí)，不動(dòng)腦筋，就隨便讀一讀，我覺得沒有效果。所以，家長(zhǎng)看孩子的預(yù)習(xí)，你可以從我剛才說的去看。那么，這個(gè)學(xué)期的時(shí)間比較短，期末大考的時(shí)間也快了，是6月21日英語、科學(xué)，6月27日語文、數(shù)學(xué)。數(shù)數(shù)時(shí)間已不多了，所以我們的孩子可以先自己復(fù)習(xí)起來。可以使做一些復(fù)習(xí)資料，也可以是聽寫每一課的詞語，默寫要求背誦的語段，還有是我們買的《閱讀訓(xùn)練80篇》一個(gè)星期做兩到三篇，有條件要批閱。
2、閱讀和習(xí)作
從去年的期末大考試卷分析來看，孩子們失分最大的還是課外閱讀。所以，本學(xué)期，我讓孩子們準(zhǔn)備采蜜本，每天摘錄看到的好詞好句號(hào)段，并寫下自己的心得。我想認(rèn)真做的孩子，閱讀一定會(huì)提高，同時(shí)，我們又在班級(jí)中開展了“圖書漂流活動(dòng)”，一個(gè)星期一漂流，孩子們可以看到更多的書，他們也十分開心。閱讀的氛圍也比較濃厚。但是也有一些孩子沒有好好看書，這也需要我們老師和家長(zhǎng)的督促。在習(xí)作方面，我們?cè)诜聦懙幕A(chǔ)上，要求孩子們創(chuàng)新習(xí)作，現(xiàn)在我的課堂教學(xué)，關(guān)注課文的表達(dá)，就是要孩子們知道，作者是用什么方法來寫的，比如動(dòng)作、語言、神態(tài)、心里等，然后在自己的文章中也要運(yùn)用。總體來說，孩子們的習(xí)作有進(jìn)步。
3、寫字
本學(xué)期，我們學(xué)校非常重視孩子的書寫，因?yàn)楝F(xiàn)在的考試，寫字分有三分。所以，我現(xiàn)在要求孩子每天練習(xí)兩個(gè)字，相信家長(zhǎng)一定也知道。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，很多孩子的書寫有了進(jìn)步，請(qǐng)我們的家長(zhǎng)朋友也去關(guān)注孩子的書寫。如果進(jìn)步了，請(qǐng)表揚(yáng)他，如果還是沒有進(jìn)步，請(qǐng)鼓勵(lì)他，也嚴(yán)格要求他。
1、學(xué)習(xí)周宏老師的文章《學(xué)會(huì)賞識(shí)——周宏老師致全國(guó)父母的一封公開信》
2、學(xué)習(xí)《家庭教育的一百個(gè)信條》中的二十條。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們多關(guān)注孩子的回家作業(yè)，看看他是否認(rèn)真完成作業(yè)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們多關(guān)注孩子的閱讀，看看都在讀什么書。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們多關(guān)注心理，他快樂嗎？有沒有什么煩惱？
4、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們多陪陪孩子，讓孩子指導(dǎo)您是愛他的。
我們的家長(zhǎng)會(huì)范文（19篇）篇六
而人類也以勤勞和智慧，把生物圈建設(shè)成自己的繁榮家園。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。然而，當(dāng)人類陶醉于自己創(chuàng)造的輝煌成就時(shí)，人類的家園也已經(jīng)被蒙上了陰影。
人類在創(chuàng)造輝煌的現(xiàn)代文明的同時(shí)，也自覺或不自覺地干出了一些自毀家園的蠢事。其中最引人注目的變化是，森林面積的減少、土地的荒漠化以及環(huán)境污染等，這些都使得人類的生存環(huán)境越來越惡劣。
目前，環(huán)境的破壞已經(jīng)成為舉世關(guān)注的重大問題，保護(hù)生物圈是人類調(diào)整自身和自然之間關(guān)系的一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。地球不僅是人類賴以生存的家園，同時(shí)也是地球上所有生物的共同家園。
我們能做的，不是什么驚世大事，而是身邊隨手的事。少扔一塊紙巾，口渴時(shí)路過商店忍忍口，少浪費(fèi)一個(gè)鋁罐或塑料瓶，少吐一塊口香糖，多走幾步路少用機(jī)動(dòng)車，這些都是我們?nèi)菀鬃觥?yīng)該做的事。
只有當(dāng)人類意識(shí)到人與自然的共生關(guān)系，生物的多樣性才能得到真正的保護(hù)，才可能使得這個(gè)最大的生物圈得到保護(hù)。
文檔為doc格式。
我們的家長(zhǎng)會(huì)范文（19篇）篇七
寒假期間，老師布置我們閱讀《為中華之崛起而讀書》這篇文章。文章內(nèi)容讓我刻骨銘心。
現(xiàn)在我們的生活條件好了，只要我們的學(xué)習(xí)成績(jī)好，那么向家長(zhǎng)提出的要求都能夠滿足，我們讀書成績(jī)似乎成了和家長(zhǎng)談條件的工具。我們?yōu)槭裁炊x書？難道就是為了得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)嗎？跟周恩來的“為中華之崛起而讀書”相比，真是天壤地別。
文中說的好“中國(guó)，這條東方巨龍已騰飛，‘振興中華’的偉大任務(wù)就由我們來承擔(dān)，同學(xué)們，明天的太陽一定會(huì)由我們托起，讓這句不朽的名言不再成為空談，不再成為口號(hào)。為中華之崛起而讀書！”
那么，生活在新時(shí)代的我們，就更應(yīng)該珍惜優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)，立志成材，我們要為中華之振興而讀書！
我們的家長(zhǎng)會(huì)范文（19篇）篇八
我們班有一個(gè)昆蟲迷，她的名字叫梅可。她長(zhǎng)得黑，圓臉，眼睛彎彎的。她比較內(nèi)向，說話總是輕聲細(xì)語的，但是只要一看到昆蟲，她就會(huì)變成另外一個(gè)人。
有一次我和梅可一起上學(xué)，就快要到學(xué)校了，突然我聽見梅可“哇——”地一聲大叫起來。又蹦又跳地說：“太棒了，我又找到了一只蝸牛！”原來她發(fā)現(xiàn)了一只和高爾夫球差不多大的巨大蝸牛，爬在學(xué)校的圍墻上。這只蝸牛硬殼灰黑色又大又圓，兩個(gè)觸角又長(zhǎng)又粗。我被這只巨大的蝸牛嚇了一跳。只見她慢慢地靠近那只蝸牛，然后輕輕地把它拿了起來，放在掌心里。
前幾天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起去八卦田春游。在休息的時(shí)候，其他同學(xué)都一直在那兒忙著吃東西或者玩游戲，而梅可卻忙著在一旁捉昆蟲，她還特意帶來了一個(gè)空罐子。她布置了一個(gè)陷阱，在地上挖了一個(gè)洞，又在洞里放上蟲子愛吃的食物，讓蟲子自投羅網(wǎng)。我們都叫不出她抓的那個(gè)蟲子的名字，而梅可卻說得頭頭是道，像博物館里的`講解員。
為了表達(dá)對(duì)她的敬意，我們給這個(gè)昆蟲迷起了個(gè)外號(hào)——昆蟲專家。
我們的家長(zhǎng)會(huì)范文（19篇）篇九
放假是同學(xué)們最高興的事，可我例外。因?yàn)槲也幌牖丶舀D―那個(gè)冰冷的機(jī)械組合。我不應(yīng)該這樣想的。畢竟奶奶一個(gè)人孤單地住著，但我和奶奶著實(shí)說不上幾句話。她總是忙著，按著預(yù)定的軌道。或許，我可以留在學(xué)校好好復(fù)習(xí)。我打電話告訴爸我不想回家，他沒說什么，只叫我別貪玩，好好學(xué)。我很認(rèn)真的在學(xué)，雖然我不敢肯定以前是否也認(rèn)真。
當(dāng)夕陽攜同黃昏隱匿在群嵐后，而月亮好像也收到了夜神的請(qǐng)柬，身著一襲潔白長(zhǎng)裙，灑向大地，那一張圓臉懾人心魂。此時(shí)，我想念遠(yuǎn)方的人。
看到試卷上可憐的分?jǐn)?shù)，我的心很涼，涼到冰點(diǎn)。我沒法面對(duì)自己，更沒法面對(duì)我的父母。不敢再說下一次，我已經(jīng)沒有勇氣再承諾什么。沒有認(rèn)真履行自己的承諾，會(huì)變成最可怕的謊言。我不是一個(gè)愛說謊的孩子。終于，我還是撥通了電話，那頭傳來了預(yù)期的斥責(zé)聲。我閉上眼睛，一字一句地聽著。既然無法逃避，那就接受吧！我哭得很傷心，我知道一切是我的錯(cuò)，沒有努力學(xué)習(xí)。可是，機(jī)會(huì)難得的電話溝通，每次都充斥著“成績(jī)”“零花錢”一樣的字眼。我希望得到父母的支持與關(guān)心，哪怕只言片語。我想他們，真的好想，好想。
第二天，同學(xué)拿短信給我看，那溫馨的話語，使我感到滿足。其實(shí)，我們都擔(dān)負(fù)著一樣?xùn)|西，那便是責(zé)任。因?yàn)樗覀兏獔?jiān)強(qiáng)地走下去。
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我們的家長(zhǎng)會(huì)范文（19篇）篇十
大家下午好!
首先，感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間參加這次家長(zhǎng)會(huì)，我代表七二班任課教師感謝大家對(duì)學(xué)校工作的大力支持。今天召開家長(zhǎng)會(huì)，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)業(yè)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。眾所周知，七年級(jí)是極其重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，又是關(guān)鍵的一年，如果學(xué)生能適應(yīng)初中生活，就可能進(jìn)步很快。我希望通過這次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì)了解孩子在學(xué)校的情況，還希望家校聯(lián)合，共同教育好孩子。一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，我作為七二班的班主任，愿意和家長(zhǎng)們共同努力，教給孩子學(xué)習(xí)和做人，讓孩子在七二班健康快樂的成長(zhǎng)。
一、我想先說一下初中與小學(xué)的區(qū)別。
初中，是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個(gè)性逐漸形成的時(shí)期，它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從小學(xué)升入初中，無論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無措，出現(xiàn)種種不適應(yīng)，想家、一進(jìn)學(xué)校就頭疼，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。
初中與小學(xué)相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。
如學(xué)習(xí)方法與要求上，中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。初中階段，老師們不再像對(duì)小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨(dú)立方向發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。分?jǐn)?shù)分配也不一樣：語文120分、數(shù)學(xué)120分、英語100分，政史地生各為五十分。
有的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)好，在班里做學(xué)生干部，步入中學(xué)后卻因?yàn)榉N種原因沒有能再當(dāng)班干部，感到失望;有的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)成績(jī)不理想，與同學(xué)們有一定的差距而產(chǎn)生自卑感;有的學(xué)生努力表現(xiàn)自己，希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)同，可實(shí)際情況卻事與愿違，等等。這些狀況都可能導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生心理問題。
二、現(xiàn)在我說一下初中生生理特點(diǎn)。
中學(xué)是整個(gè)人生歷程的關(guān)鍵時(shí)期。有的專家形象地比喻為人的第二次誕生。此階段孩子的生理、心理發(fā)展變化急劇而迅猛，這一時(shí)期處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，應(yīng)給予足夠的重視。
(1)獨(dú)立性增強(qiáng)。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨(dú)立。
(2)人的世界觀開始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長(zhǎng)和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權(quán)利，因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。
所有這些變化和發(fā)展都是在進(jìn)行的過程中，而不是已經(jīng)完成了的。他們?cè)诟鞣矫嫒匀皇遣煌晟啤⒉怀墒斓模€不可能真正獨(dú)立，還沒有形成相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性，還沒有成熟的感情世界。所以在這特殊的時(shí)期，孩子的發(fā)展需要得到家長(zhǎng)的關(guān)注和幫助，能順利度過這青春發(fā)育期。
三、班級(jí)介紹。
(一)我想先給家長(zhǎng)們介紹一下七二班的基本情況。
我簡(jiǎn)單介紹一下班級(jí)情況。本班目前有56位學(xué)生，其中女生26位，男生30位。通過這一個(gè)多月的觀察，我覺得我們班學(xué)生整體表現(xiàn)很不錯(cuò)，品行都很好，當(dāng)然這與良好的家教分不開，感謝家長(zhǎng)們對(duì)孩子的精心培養(yǎng)。對(duì)于管理班級(jí)，我主要從良好的習(xí)慣養(yǎng)成入手，衛(wèi)生紀(jì)律主要由班干部負(fù)責(zé)，我主要抓學(xué)習(xí)，定時(shí)和學(xué)習(xí)委員、課代表聯(lián)系，掌握完成作業(yè)情況、課堂學(xué)習(xí)情況，及時(shí)談話溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題。并通過學(xué)生的學(xué)習(xí)方法交流來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最近同幾位任課老師交流，現(xiàn)在班級(jí)上課紀(jì)律良好，作業(yè)收交情況比較好，班級(jí)的各項(xiàng)工作開展的也很不錯(cuò)。應(yīng)該說這是一個(gè)很好的勢(shì)頭。這學(xué)期以來我要求學(xué)生以積極向上的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)生活，以“人生有夢(mèng)，行于當(dāng)下”作為我們班班訓(xùn)。希望每一個(gè)孩子都能樹立自己的理想，并從現(xiàn)在起踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)。我想這也應(yīng)該是我們家長(zhǎng)的共同愿望吧。
(二)本班自開學(xué)以來涌現(xiàn)的優(yōu)秀行為：
1、我們班有許多熱心班級(jí)工作的班干部：
2、我們班有很多熱愛學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。例如：____。
3、我們班有許多積極回答問題的學(xué)生，例如：____等等，這里就不一一的列舉了，這些孩子，是你們的驕傲，也是我們班的自豪。
(三)本班自開學(xué)以來存在的問題。
1、有些常好動(dòng)的同學(xué)，很難集中注意聽課，上課說話打鬧并且影響其它同學(xué)。
2、作業(yè)習(xí)慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對(duì)于不會(huì)做的題目，沒有問其他同學(xué)或老師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯(cuò)了，沒有及時(shí)進(jìn)行訂正。雙休日作業(yè)也不做。
3、不會(huì)聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。
4、粗心馬虎，常丟三拉四，每天都有好幾個(gè)學(xué)生，忘記做作業(yè)，或忘記訂正作業(yè)，特別是周末的作業(yè)，有些同學(xué)都要到學(xué)校里抄一下。
5、個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)自私，不關(guān)心班級(jí)事務(wù)，不關(guān)心同學(xué)。
(四)、月考考試情況。
月考考試是對(duì)學(xué)生一段時(shí)間以來學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，結(jié)果還是令人比較滿意的。大部分同學(xué)成績(jī)較開學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，其中一部分同學(xué)的進(jìn)步還是很大的，其中最突出的問題就是偏科嚴(yán)重(跛腳現(xiàn)象嚴(yán)重)，要引起重視。希望家長(zhǎng)配合教育。
四、如何營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。
各位家長(zhǎng)，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代人成才的三大支柱，家庭教育是基礎(chǔ)性的，廣大家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀、人才觀、親子觀。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利于孩子健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)的思想境界、人生觀、價(jià)值觀及其對(duì)工作、生活的態(tài)度、待人接物、舉止談吐，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往會(huì)影響孩子的一生。因此，我們應(yīng)該給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。
下面我就淺談一下“如何營(yíng)造良好的家庭環(huán)境”,講的膚淺之處，還懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)多提寶貴意見。
每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。這個(gè)好，并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。
良好的家庭環(huán)境如何建立呢?我看不外乎以下三條。
1、家長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)。包括文化、思想、心理素質(zhì)，這就是所謂“言傳身教”的作用。
2、要不斷創(chuàng)造良好的家庭文化。創(chuàng)造優(yōu)美的文化環(huán)境。并不是豪華的擺設(shè)，而是整潔、樸素。營(yíng)造教育氣氛，營(yíng)造家庭讀書學(xué)習(xí)氣氛。父母要以身作則，喜讀書看報(bào)，追求新知識(shí)，努力工作。用這種勤學(xué)精神影響孩子。而不是沉迷于玩麻將。如：平時(shí)可通過一起看書報(bào)，看電視節(jié)目與孩子講心得體會(huì)，或看法，解答孩子的問題，引導(dǎo)解決問題，訓(xùn)練說話能力。
3、要有良好的家庭心理環(huán)境。注意家庭用語。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”父母的語言文明的，當(dāng)然子女也文明，但有些父母說話滿口粗話，或是搬弄是非，攻擊他人，子女也會(huì)這樣。父母對(duì)事的態(tài)度，認(rèn)為什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做，為子女做好榜樣。子女在兒童期，品德的形成是處在被動(dòng)接受階段，父母有什么樣的行為，他就模仿什么。從心理學(xué)的角度講：如果孩子生活在父母常常吵架的環(huán)境中，她便沒有安全感，脾氣暴躁;(當(dāng)然，我們大人不可能一輩子不吵架，我希望家長(zhǎng)們首先做到不當(dāng)著孩子的面吵架。)如果大人愛抽煙喝酒打麻將，常在家里和一幫人吃吃喝喝賭賭博，恐怕孩子也會(huì)早早的學(xué)會(huì)這些。如果孩子生活在一個(gè)輕松愉悅的家庭氛圍中，她的心情就會(huì)愉悅，學(xué)習(xí)起來也能輕松自如;百事孝為先，做父母的如果和孩子的爺爺奶奶關(guān)系不好，孩子也不會(huì)尊敬自己的父母。希望大人們做好表率。如果大人認(rèn)為學(xué)習(xí)不中用，孩子們也不會(huì)勤奮學(xué)習(xí)。
4、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。
由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水。這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理。才愿意和你交流。
5、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育，習(xí)慣養(yǎng)成，性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。
五、請(qǐng)家長(zhǎng)們提出自己的意見和建議。
孩子健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的共同心愿。而且這也必須是三方共同努力才能達(dá)到的目標(biāo)，因此也要請(qǐng)家長(zhǎng)同志對(duì)學(xué)校和老師的工作多加支持。下面就請(qǐng)家長(zhǎng)們對(duì)班級(jí)管理及其他方面提出合理的建議。謝謝!
六、最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們對(duì)七二班工作的支持。愿我們的孩子蓬勃向上，全面發(fā)展，快樂學(xué)習(xí)!
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我們的家長(zhǎng)會(huì)范文（19篇）篇十一
今天下午要開家長(zhǎng)會(huì)。我聽了，像付了神圣的使命一樣，小心翼翼的回到了家，把這神圣的消息告訴了媽媽。媽媽聽了，笑瞇瞇的說：“我去開家長(zhǎng)會(huì)。”
時(shí)間過得可真快，一會(huì)兒就到家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候了。我們?cè)谕饷嫱妫议L(zhǎng)再里面開會(huì)。我的心怎么也平靜不下來，這次可是要發(fā)試卷呀！上次粗心大意沒考好，再加上這幾天的一言不發(fā)，一定……唉！
聽了媽媽的話，心想：媽媽相信我，下次一定會(huì)考好！！
我們的家長(zhǎng)會(huì)范文（19篇）篇十二
我們呼喚你，理解！你似乎越來越容易被人們忽視、淡忘，但如果沒有了你，生活將暗淡無光，理解別人的人生是美麗的`，懂得理解的人生是高雅的。
我們呼喚理解，因?yàn)槔斫饪梢源蜷_兩顆相對(duì)封閉的心靈，她象一種清澈而柔潤(rùn)的調(diào)劑，使之相融相知，我們呼喚理解，因?yàn)槔斫饪梢詽?rùn)滑彼此的關(guān)系，消除彼此的隔閡，掃清彼此的顧忌，增進(jìn)彼此的了解，我們呼喚理解，因?yàn)槔斫饪梢越獬龖n煩急噪，抑制悔憎恨怨，平息對(duì)恣糾爭(zhēng)，避免妒忌猜，避免妒忌猜疑。
理解是生活的太陽，她將給人們帶來無盡的溫暖，理解是生活的發(fā)動(dòng)機(jī)，她將給人們帶來無窮的力量，理解是生活的美酒，她將給人們帶來醉人的芬芳。
我們呼喚理解他人，生命是浪花，理解就是遼闊的海洋，生命是白云，理解就是無垠的藍(lán)天，生命是小草，理解就是碧綠的草原，如果沒有安妮老師的理解，世界上將缺少一朵奇葩，她化解了海倫*凱勒的心靈中的恐懼和暴躁的壞脾氣，成就了20世紀(jì)的一位奇女子。
“人生不如意者十之八九”人與人之間不可能不產(chǎn)生矛盾和摩擦，此時(shí)我們要呼喚理解的到來，懷著一顆理解之心，待事待物待人，那么，所有的不快將都：相逢一笑泯恩仇。
呼喚理解，她可以做一盞生命的燈，在我們的心靈上點(diǎn)亮靈魂的光芒，在漫漫人生路上，指引我們奮進(jìn)。
世間因?yàn)橛辛死斫舛鴲垡鉂鉂猓利愊楹停屛覀兇舐暫魡荆褐灰巳硕级嘁稽c(diǎn)理解，世間將變成美好人間。
我們的家長(zhǎng)會(huì)范文（19篇）篇十三
溫暖的春風(fēng)趕走了冬天的寒冷，春姑娘提著五彩的花籃向我們翩翩走來。聽，腳步多么輕快！她走到哪里，哪里便春意盎然，鮮花遍地。
春姑娘來到了美麗的繡湖公園，為公園披上了新裝。小草冒出了碧綠碧綠的小腦袋，向四入張望。小花兒綻開了美麗的'笑臉，散發(fā)出誘人的芳香。湖水藍(lán)盈盈的，一陣微風(fēng)吹來，水波蕩漾，好像眨著一雙明亮的大眼睛。小朋友們來到岸邊，在歡快地做游戲。
春姑娘來到了小河邊，小河睜開了睡眼。活潑的小魚兒探出了小腦袋，鉆出水面呼吸。小鴨子“撲通撲通”地跳下了河，唱起了歡快的歌。柳樹甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，在微風(fēng)中翩翩起舞。桃花張開了小臉，粉紅的小臉蛋兒，害羞地躲在綠葉的哥哥的身后。
春姑娘來到田野上，田野一片生機(jī)。嫩綠的麥苗；金黃的油菜花；紫紅的草子花；勤勞的蜜蜂在花間采蜜；蝴蝶在花是飛舞；春耕的人們帶著老黃牛在犁地；構(gòu)成了一幅生機(jī)勃勃的景象，不時(shí)還飄來了悠揚(yáng)的歌聲。真像一幅活的畫。
啊，春天帶來了希望的種子！快讓我們?cè)S個(gè)愿dd讓我們像雨后春筍一樣茁壯地成長(zhǎng)。
我們的家長(zhǎng)會(huì)范文（19篇）篇十四
走在一望無際的，一望無際的大地。
我們?cè)谀抢锼伎迹降走@里是哪里。
我們要看看遠(yuǎn)方，有著怎樣的美麗。
我們登上了大山，發(fā)現(xiàn)天空有多低。
云兒載著我們?nèi)ィ侥巧奖车幕ǖ亍?/p>
漫山遍野的蜜蜂，采出的粉多甜蜜。
我們剛想要嘗嘗，發(fā)現(xiàn)一切都過期。
原來我們一直在，盯著糖果吐沫子。
走在一望無際的，一望無際的大地。
我們?cè)谀抢锼伎迹降走@里是哪里。
我們要看看遠(yuǎn)方，有著怎樣的美麗。
我們游到了大海，發(fā)現(xiàn)海浪這么皮。
魚兒頂著我們?nèi)ィ侥呛０兜纳车亍?/p>
繁多精巧的寶石，發(fā)出的光多華麗。
我們剛想要拿點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)一切都沉寂。
原來我們一直在，扔著石頭向海里。
我們翻過了山陵，同樣涉過了大海。
終于真心意識(shí)到，美麗一直是永恒。
原來我們一直是，同甘共苦的我們。
初二:櫻花淺軒。
我們的家長(zhǎng)會(huì)范文（19篇）篇十五
快放學(xué)的時(shí)候，老師來到教室宣布：明天開家長(zhǎng)會(huì)。聽到這，我的心砰砰的亂跳，緊張極了……我想：明天要有一場(chǎng)暴風(fēng)雪等著我。
回到家之后，我不想和爸爸說，怕我明天活不成了，但是我又想了想，如果明天不不不去，豈不惹出更大的麻煩！我只好如實(shí)的告訴了爸爸。
到了開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間了，爸爸走出家門，我更緊張了，心里像十五個(gè)吊桶打水--七上八下，我小心翼翼的觀察著爸爸的臉色是陰還是晴，但我發(fā)現(xiàn)爸爸好像很平靜，看不出什么來。我的心里有了一分不安。終于，爸爸開口了：“你在學(xué)校表現(xiàn)還不錯(cuò)，課上也很積極,基礎(chǔ)也打得不錯(cuò)，就是字再寫好點(diǎn)就行了。”太好了，沒有我想象中的暴風(fēng)雨！我長(zhǎng)出了一口氣，心中的一塊大石頭終于落了地。望了望窗外的天格外的藍(lán)。
謝謝老師，謝謝我爸爸！我知道我有很多的缺點(diǎn)，你們給我的鼓勵(lì)將是我以后能過成功。
我們的家長(zhǎng)會(huì)范文（19篇）篇十六
盧志文校長(zhǎng)是教學(xué)改革的積極倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，他堅(jiān)信教育應(yīng)該有所不同--我們有理想，但不理想化；我們有升學(xué)率，但不唯升學(xué)率。教育，是擔(dān)負(fù)著無限責(zé)任的社會(huì)原點(diǎn)。
“翔宇”就是在不斷的變革當(dāng)中從小到大，從弱到強(qiáng)，從默默無聞到譽(yù)滿全國(guó)，從一所只有十六個(gè)班的初中，發(fā)展成為跨蘇鄂兩省四地，旗下10所學(xué)校，在校師生50000余人的教育集團(tuán)。盧校長(zhǎng)認(rèn)為，任何社會(huì)問題的出現(xiàn)都可以追溯到教育。而所有教育的問題都能夠從課堂中找到原因，也都可以經(jīng)由課堂來解決。因此，所有教育改革，最終都要回歸課堂。
對(duì)于什么是高效課堂，盧校長(zhǎng)是這樣解讀的。
高效的“效”，首先是“效果”，其次是“效率”，根本上指的是“效益”。高效課堂要關(guān)注兩個(gè)度：精力流失度和目標(biāo)達(dá)成度。精力流失度考察效率，目標(biāo)達(dá)成度考察方向和程度，即效度。課堂的高效，始于教師，源于學(xué)生。高效課堂是一場(chǎng)“圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、在于學(xué)生、通過學(xué)生、為了學(xué)生”的改革。
高效課堂之所以能達(dá)到高效果、高效率、高效益，一個(gè)重要的原因就是師生關(guān)系較之傳統(tǒng)課堂，發(fā)生了根本性的變化。
在傳統(tǒng)課堂中，教師和學(xué)生的角色是相對(duì)固定的，老師就是老師、學(xué)生就是學(xué)生；高效課堂中的教師，既是老師也是學(xué)生，高效課堂中的學(xué)生，則既是學(xué)生也是老師。他們的角色可以根據(jù)需要不斷轉(zhuǎn)換，從“官教兵”到“兵教兵”，再到“兵教官”，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
傳統(tǒng)課堂中，教師和教材是學(xué)生唯一的知識(shí)源；高效課堂中，知識(shí)源變得非常豐富，除教師和教材外，每一位同學(xué)也都成了其他同學(xué)的知識(shí)源。
傳統(tǒng)課堂中，教師依“教案”組織教學(xué)；高效課堂中，沒有“教案”，只有“學(xué)案”，師生圍繞“學(xué)案”共同探究問題。
傳統(tǒng)課堂中，教師抱著學(xué)生走，或者牽著學(xué)生走；高效課堂中，教師激發(fā)學(xué)生自己走，或者相互攙扶著一起走。
傳統(tǒng)課堂中，教師是“背桶人”，學(xué)生是“敞口杯”；高效課堂中，師生都是“挖井人”。
傳統(tǒng)課堂中，信息傳遞的方式，是“一對(duì)多”；高效課堂中，信息傳遞方式多元，既有“一對(duì)多”，也有“多對(duì)一”，更有“一對(duì)一”、“多對(duì)多”。
在談到教師的作用方面，盧校長(zhǎng)認(rèn)為，在高效課堂上，教師是引導(dǎo)者，策劃者，合作者，服務(wù)者，開發(fā)者。
教師是導(dǎo)游不是領(lǐng)導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生作自助旅游，不是領(lǐng)著學(xué)生沿固定線路參觀；教師是導(dǎo)演不是演員，要在幕后策劃、指導(dǎo)學(xué)生去展示，將學(xué)生置于聚光燈下，不是自己霸占講臺(tái)說長(zhǎng)篇評(píng)書；教師是朋友，既是精神的同道，亦是學(xué)習(xí)的伙伴，教師不是裁判兼警察左手握真理右手握大棒；教師是服務(wù)生，要俯下身子為學(xué)生服務(wù)，將姿態(tài)降低，將心胸放大。
高效課堂與傳統(tǒng)教學(xué)比較，對(duì)教師的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了根本的變化。
盧校長(zhǎng)認(rèn)為，“教師不能光追求給學(xué)生滿分，還要讓學(xué)生滿意，使學(xué)生滿足。”好教師就是那些給學(xué)生滿分、讓學(xué)生滿意、使學(xué)生滿足的教師。
好教師應(yīng)能夠著眼于誘導(dǎo)，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”；著力于引導(dǎo)，變“死學(xué)”為“活學(xué)”；著重于疏導(dǎo)，變“難學(xué)”為“易學(xué)”；著手于指導(dǎo)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。
惟其如此，學(xué)生才能從“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”；由“被動(dòng)學(xué)”，變成“主動(dòng)學(xué)”；由“痛苦學(xué)”，變成“快樂學(xué)”；由“孤獨(dú)學(xué)”，變成“合作學(xué)”；由“單一學(xué)”，變成“全面學(xué)”。
惟其如此，教師才能真正由主演變導(dǎo)演，由經(jīng)驗(yàn)變科研，由現(xiàn)成變生成，由師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，由教者變學(xué)者。
在教學(xué)改革的過程中，校長(zhǎng)的作用至關(guān)重要，決定著改革的進(jìn)程和走向，對(duì)于校長(zhǎng)在學(xué)校課改中應(yīng)該起怎樣的作用，承擔(dān)怎樣的責(zé)任，盧校長(zhǎng)有著深刻的認(rèn)識(shí)。
人們不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)教育有一個(gè)奇特的現(xiàn)象：凡重大改革，往往發(fā)生、源起于經(jīng)濟(jì)落后、地域偏遠(yuǎn)，生死懸于一線的薄弱學(xué)校。
窮則思變。其實(shí)，不光是教育改革，其他幾乎所有的重大社會(huì)變革，也都有這樣一個(gè)共同的特點(diǎn)。改革都是被“逼出來”的。
其實(shí)，這個(gè)世界每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化，唯有一個(gè)不變的，那就是變化本身。因此，主動(dòng)變革，應(yīng)該是校長(zhǎng)的常規(guī)課題，而不是應(yīng)急措施。
一流的學(xué)校，創(chuàng)造變化；二流的學(xué)校，順應(yīng)變化；三流的學(xué)校，被動(dòng)變化；末流的學(xué)校，頑固不化。
在改革的過程中，校長(zhǎng)要信任教師、依靠教師、發(fā)展教師。要有胸懷--權(quán)力下放；要有擔(dān)當(dāng)--責(zé)任上移。
僅有決心和信心不夠的，高效課堂的背后是高效管理，沒有高效的管理，教師將無所適從，沒有高效管理的支撐，就不可能有理想課堂的產(chǎn)生。
盧校長(zhǎng)認(rèn)為，高效管理是簡(jiǎn)單管理，不會(huì)折騰人；高效管理是制度管理，不是人管人；高效管理是文化管理，是激勵(lì)人、開發(fā)人、成就人，不是壓抑人、懲罰人、淘汰人。
高效管理的保障體制應(yīng)該是建立起校長(zhǎng)、干部為首的服務(wù)體系、考評(píng)體系和研究體系。特別要警惕的是，要始終防止干部由課堂改革的推動(dòng)者變?yōu)樽璧K者，干部如果坐下來，教師就會(huì)躺下來。牢記：所有的問題都是干部的問題。依靠干部去解決問題，但首先應(yīng)該解決干部的問題。
在談到杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)改革時(shí)，盧校長(zhǎng)認(rèn)為，杜郎口提供了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的成功案例，讓他對(duì)改革更有信心。
在教學(xué)改革的實(shí)踐中，盧校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，改革必須贏得學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的理解和支持，需要做過細(xì)的`工作。改革的目標(biāo)和方向，是學(xué)生、老師和家長(zhǎng)們?cè)缇推谂蔚模欢ú灰凸浪麄兊木辰纭Ｖ劣诟母锏穆窂胶头椒ǎ瑒t需要精心謀劃。改革，一般不會(huì)敗在目標(biāo)和方向上，大多失在過程和途徑上。
他認(rèn)為，改革最大的困難，不是改變教師的觀念，而是改變領(lǐng)導(dǎo)干部的觀念。其實(shí)，家長(zhǎng)不僅希望孩子當(dāng)前成績(jī)好，也希望孩子未來發(fā)展好。只是，不愿意犧牲眼前利益去換取未來利益。這一點(diǎn)，我們應(yīng)予充分理解。改革，不應(yīng)該讓家長(zhǎng)去做兩難選擇，這是我們?cè)O(shè)計(jì)改革路徑的時(shí)候，必須要考慮的。
高效課堂的變革，是讓孩子走“當(dāng)前成績(jī)好、未來發(fā)展優(yōu)”的“輕負(fù)高效”之路，只要宣傳到位，家長(zhǎng)都會(huì)支持。教孩子三年，要為孩子想三十年，為民族想三百年。教育，不僅要眼前過關(guān)，還要終身過關(guān)，世代過關(guān)。
要把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，讓其體會(huì)新課堂彰顯的魅力；除了讓其感受到孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變之外，更努力用好結(jié)果向他們證明：改革是“內(nèi)外兼修”“遠(yuǎn)近同籌”的。
改革的主產(chǎn)品是孩子未來更優(yōu)的發(fā)展，副產(chǎn)品是順便提高考試成績(jī)。事實(shí)上，一些課改先鋒的出色業(yè)績(jī)也已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。
在談到對(duì)改革的理解時(shí)，他認(rèn)為，“小改革，大困難；大改革，小困難；不改革，更困難。”并非好學(xué)校不需改革，是不斷改革才讓學(xué)校越來越好。并非差學(xué)校才需改革，是不思改革才讓學(xué)校越來越差。
正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，盧校長(zhǎng)和他的團(tuán)隊(duì)才沒有滿足于現(xiàn)狀，沒有“小富即安”，不思進(jìn)取。他認(rèn)為，教育者的眼光要更多地落在考試成績(jī)之外、落在教育的不足之中，盡管教育本身是遺憾的事業(yè)，但責(zé)任和良知會(huì)讓我們思考：努力沒有極限，優(yōu)秀沒有止境！學(xué)習(xí)性質(zhì)量、發(fā)展性質(zhì)量、生命性質(zhì)量，哪一個(gè)質(zhì)量都不應(yīng)該放棄。這才是以學(xué)生為本，這才真正是為學(xué)生的未來和未來的社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
我們的家長(zhǎng)會(huì)范文（19篇）篇十七
昨天參加了寶貝一年級(jí)下學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，這真的是家長(zhǎng)會(huì)嗎？當(dāng)我放慢腳步，踏進(jìn)孩子的教室時(shí)，一股暖流涌進(jìn)我的心頭，多么溫馨的布置。從策劃到籌備，從迎接到召開，從目睹到感觸，一次次感動(dòng)，一次次震撼，一次次被點(diǎn)燃！
家長(zhǎng)會(huì)，也是座談會(huì)，互相交流育兒經(jīng)。一年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，學(xué)習(xí)路漫漫，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣受用一輩子。此外，家校常互動(dòng)，也就是家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師交流、溝通，才能更進(jìn)一步了解孩子的'進(jìn)步、欠缺、不足，協(xié)助孩子補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
最后，感謝我們親愛的班主任，精心為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了小禮物——太陽花，帶給了孩子對(duì)那個(gè)小朋友的期望，希望孩子在未來的道路中，積極、樂觀、向上！
融入一個(gè)班級(jí)，不但需要孩子積極的配合老師，還需要家長(zhǎng)的配合，我們很慶幸來到一個(gè)溫暖的班級(jí)，有一群和藹可親的老師，更有一幫細(xì)心、用心的家委們，無比感動(dòng)，無比感恩，無比幸福！
太陽花,心里話,家長(zhǎng)會(huì),班主任,小朋友。
我們的家長(zhǎng)會(huì)范文（19篇）篇十八
我們班上的智多星就是我的同桌：鄭尚坤。他有一頭烏黑的頭發(fā)，濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下有一張能說會(huì)道的大嘴巴，鼻子旁邊還有一顆小小的痣。他喜歡穿著一身黑色的運(yùn)動(dòng)裝，戴著一頂黑色的帽子，他總是把帽子反戴著，看起來帥帥的！
他喜歡踢足球。一有時(shí)間他都會(huì)去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)踢足球，但他的脾氣很暴躁，每次誰要踩到他的鞋子，他就發(fā)火。
他也很愛學(xué)習(xí)、很聰明、思維很敏捷，所以我們大家都給他取了一個(gè)外號(hào)：智多星。有一次在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，老師提出了一個(gè)問題讓大家回答：爸爸有兩個(gè)、兒子有兩個(gè)，一共多少人？正當(dāng)大家都還在思考時(shí)，他很快的舉起手說：有三個(gè)人。我想他應(yīng)該答錯(cuò)了吧，好像是四個(gè)人吧！大家都露出疑惑的神情。于是他又不慌不忙地說：這三個(gè)人是兒子、爸爸、爺爺。因?yàn)榘职质莾鹤拥陌职郑瑺敔斒前职值陌职郑杂袃蓚€(gè)爸爸；爸爸是爺爺?shù)膬鹤樱瑑鹤邮前职值膬鹤樱允莾蓚€(gè)兒子，兩個(gè)爸爸。頓時(shí)大家都說我怎么沒想到呢？大家都為他鼓掌，老師也用贊賞的目光看著他，夸他聰明、反應(yīng)快。你們說，他是不是很聰明呢？每次上課都是他回答的問題最多，真是不愧“智多星”這個(gè)稱號(hào)。
這就是我們班上活潑、開朗的智多星，你們?cè)敢飧雠笥褑幔?/p>
我們的家長(zhǎng)會(huì)范文（19篇）篇十九
對(duì)于在一線工作的老師們來說，理論是灰色的，而實(shí)踐之樹才能常青。
班主任們，每個(gè)人都有自己的故事，有成功、有快樂，也有失敗、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，都蘊(yùn)涵有某種教育哲理，都應(yīng)當(dāng)吸收。這些往往是教育學(xué)理論書上沒有的，而這些“營(yíng)養(yǎng)”恰恰應(yīng)當(dāng)是教育學(xué)的源泉。
這本書沒有什么高深艱澀的理論，只是以淺顯平實(shí)的敘述文字、鮮活具體的教育個(gè)案，從怎樣走進(jìn)學(xué)生、怎樣進(jìn)行班級(jí)建設(shè)、怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧地發(fā)展、怎樣提高自身素養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行闡述例證，既反映了一線班主任的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧，同時(shí)也表達(dá)了朱永新、魏書生、任小艾等陣容華麗的專家組成員的一些看法，具有很強(qiáng)的可操作性和指導(dǎo)性。叢書的編者班華在序言的末尾十分謙虛而真誠地寫道：如果我們的書能引起大家一點(diǎn)思考，我們會(huì)很高興。
在讀書的同時(shí)，結(jié)合本身的班主任工作實(shí)際和在處理學(xué)生突發(fā)事件的處理經(jīng)驗(yàn)談以下幾點(diǎn)看法：拉家常法。用拉家常逐漸引出所要談的話題，這樣可以緩和氣氛，縮短學(xué)生和教師間的距離，使得談話法猶如水到渠成一樣。暗示談話法。這種方法不開門見山，學(xué)生能平靜下來，認(rèn)真思考自己的行為，并通過教師的暗示，讓學(xué)生自己找到缺點(diǎn)，自然地改正缺點(diǎn)。寬容談話法。荀子曰：“遇賤而少者，則修告導(dǎo)寬容之義。”用寬容的方式，使學(xué)生不再記恨老師，反而讓學(xué)生有愧疚之感。也使學(xué)生有了改正的機(jī)會(huì)和余地，這樣會(huì)使事情迎刃而解。逐級(jí)談話法。人們常說：欲速則不達(dá)。分幾次進(jìn)行談話，逐級(jí)提高，把學(xué)生的缺點(diǎn)加以分解，并充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生覺得教師能理解自己，在潛意識(shí)中有了承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，為今后的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。在這時(shí)班主任要抓住有利的`時(shí)機(jī)，推波助瀾，那么所期望的教育效果已為期不遠(yuǎn)。和諧、健康、全面、自主、積極向上的班集體的建設(shè)不是一朝一夕的事情，需要每一位班主任的精心設(shè)計(jì)和打造，是一個(gè)精細(xì)化管理的過程，是一個(gè)日積月累的過程，是一個(gè)心與心交流的過程，是一個(gè)個(gè)性發(fā)展和班集體精神與文化和諧統(tǒng)一辯證交融的過程。
毋庸諱言，當(dāng)班主任是異常辛苦的，但也是十分幸福的。因?yàn)橛辛藢W(xué)生的愛，才使班主任在工作中有了不竭的動(dòng)力。當(dāng)看到經(jīng)過自己的辛勤勞動(dòng)，一個(gè)個(gè)學(xué)生從借懂無知逐步成長(zhǎng)為國(guó)家的有用之才時(shí)，心中就會(huì)時(shí)常涌起一股幸福的暖流。這種幸福感來自于師生割舍不斷的情感以及對(duì)事業(yè)的成就感，這也是教師不辭辛勞、甘于清貧、終身為教育奮斗的強(qiáng)大的精神原動(dòng)力。