在撰寫演講稿范文時，要注重語氣和姿態的控制，使自己的演講更加自信和有說服力。如果你想了解一些成功演講者的演講稿范文，以下是小編為你整理的一些示范范文，或許能給你帶來一些啟發。
弘揚中華民族精神演講稿（匯總16篇）篇一
（一）知識目標。
1、識記中華民族精神的形成和發展2、理解弘揚中華民族精神的必要性和意義。
（二）能力目標培養學生辯證思維的能力，以及透過現象看本質的能力。
（三）情感、態度與價值觀目標。
幫助學生充分認識中華民族精神的基本含義，增強愛國主義情感和民族自豪感、自信心。
【教學內容】。
(1)在新民主主義革命時期，中國共產黨人的革命精神就已成為現代中華民族精神的主體，具有深厚的民族性、鮮明的時代性和先進性。突出體現在：井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神。
(2)在社會主義革命和建設時期，中國共產黨人繼續弘揚中華民族精神。突出體現在：雷鋒精神、“兩彈一星”精神、大慶精神、抗洪精神和載人航天精神等。
2、弘揚和培育民族精神的意義：(1)是提高全民族綜合素質的必然要求；(2)是不斷增強我國國際競爭力的要求；(3)是堅持社會主義道路的需要；（4）是文化建設極為重要的任務（要使全體人民始終保持昂楊向上的精神狀態）。
3、我們當前應該怎樣弘揚和培育民族精神：（1）立足于發展中國特色社會主義的偉大實踐，與時俱進地豐富和發展；（2）最重要的是發揮“主心骨”（中國特色社會主義理論體系）的作用；（3）必須繼承和發揮中華民族的優良傳統；（4）必須正確對待外來思想文化；（5）必須與弘揚時代精神相結合；（6）人人都成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
【學生分析】從知識基礎來講，學生通過其他學科的學習已經掌握了一些歷史典故、歷史事件和名言警句，有利于本課的教學。從思想方面來說，學生面對的文化，有歷史的和現實的、外來的和本土的，各種文化相激蕩，一些中學生對中國文化、傳統美德、中華民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。如果不能有意識的引導學生了解民族精神的偉大作用，就會導致一些學生盲目迷信外國文化，弘揚和培育民族精神也就成了一句空話，所以，本節課具有現實教育意義。
【設計思想】。
根據“以學生發展為本”的指導思想和本課的特點，本課采用“自主學習”的教學模式。以中華民族精神的內涵及其在不同歷史時期的發展為主線，以“分析民族精神內涵和作用，增強青少年責任意識”為宗旨，以學生自主學習、合作探究為主要學習方式，以多媒體為主要教學方式，以質疑解疑銜接各個教學環節，師生互動，合作探究，充分發揮學生的主體作用，完成教學目標。
【教學過程】：
教學內容?教學活動??設計意圖。
教師活動????學生活動?。
問題探究1：閱讀教材，請說說我國在新民主革命時期與社會主義建設時期中華民族精神有那些豐富和發展。?思考回答:民族精神是具體的,不是抽象的,就象愛國主義精神一樣,在不同的歷史時期,民族精神也是不斷變化發展的。這種發展在中國共產黨領導的革命與建設各個階段的表現，鮮明地說明這一切。?調動學生自主學習的積極性與創造性，同時能使學生對教材有更加明晰認識。
（提示:是提高全民族綜合素質的必然要求;是不斷增強我國國際競爭力的要求；是堅持社會主義道路的需要；是文化建設的重要任務。）。
問題探究3:弘揚與培育民族精神對于對于社會主義現代化建設具有什么意義？?學生討論思考回答：
學生通過閱讀教材的相關章節，運用逆向思維，從一個側面回答這一問題。
學生解答：（從民族綜合素質、國際競爭力、社會主義道路、文化建設自身等都具有重要意義）。
在解答此題時，應提示學生注意其中一些重點句，還要注意，民族精神與經濟建設、民族精神與綜合國力等關系知識要學生理解。?學生討論反思，由此強化對教材“弘揚和培育中華民族精神”的重要性的認知。
（三）書寫中華民族精神的新篇章?問題探究4：為什么要繼續發揚中華民族精神？
問題解答提示：這一問題是在上一個問題的繼續，但是答案并不完全同一，本問題是強調“繼續發揚”的理由，而上一個問題是強調為什么“培育”的理由。當然也有共同之處，那就是“重要性”。
探究問題4：p79中的必要性與p80中的重要性。
探究問題與點撥5：回答這一問題應該參閱教材中的p80-81內容，如果單純以教材中的p80內容是極不完整的。?要教會學生閱讀教材，能運用教材的相關知識去解答相關問題，讓他們與高考的考題接軌。
【板書設計】。
弘揚中華民族精神演講稿（匯總16篇）篇二
“多難興邦”這個成語，出自《左傳·昭公四年》。原文是“或多難以固其國，啟其疆土；或無難以喪其國，失其守宇。”這句話是從樸素辯證法的角度對災難的影響作出的判斷，說明一個國家多災多難，或能拓展疆土，而無難無虞，或可喪失國邦。實際上，人類社會發展的歷史告訴我們，多難并不必然興邦，多難既能興邦，也可衰邦，甚至可以毀邦。是興邦還是衰邦，關鍵不取決于災難本身，而是取決于這個國家的人們在災難面前是不是發揮了主觀能動作用，這種能動作用是強大還是弱小，這個民族是不是具有敢于同災難抗爭、勇于戰勝災難、奪取勝利的偉大民族精神。從歷史上看，中華民族是一個多災多難的民族，但是她能夠戰勝千難萬險傲然挺立一直到今天，輝煌燦爛的中華文明能夠歷經五千多年的風雨而不曾中斷。其中一個極其重要的原因，就是我們有以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。正是靠著這種強大精神力量的有力支撐和強力推動，我們才能夠在數不清的災難面前不低頭、不氣餒、不沉淪，歷盡艱險不退縮，屢遭磨難不自棄，而且是愈挫愈奮、屢創彌堅。這次在汶川大地震中展現出的偉大的抗震救災精神，再一次對中華民族精神在災難中的作用作出了生動的詮釋，再一次充分證明了中華民族精神始終是支撐和促進中華民族發展、繁榮、富強和振興的偉大力量。
一、中華民族精神是激勵和支撐中國社會發展與中華民族興旺發達的強大動力。
民族精神是一個民族共有的精神特征，是這個民族民族意識中的精華，是這個民族在長期共同生活和社會實踐基礎上形成和發展的，為民族大多數成員所認同和接受的，支撐和促進民族進步和發展的思想觀念、價值取向、道德規范、品格氣質、心理情感、文化傳統等精神因素的總和。
弘揚中華民族精神演講稿（匯總16篇）篇三
今天我要演講的內容是“我愛祖國”。“起來，不愿做奴隸的人們……”每當雄壯的國歌在我耳邊響起，鮮艷的國旗在我面前緩緩上升時，作為一名中國人，我總是感到無比自豪！
有多少人身在異國，心卻留在遙遠的祖國而奉獻了他們的一生；有多少人手中的筆寫下了一句句贊頌祖國的.詩句……那是因為他們無論在何時，無論在何地，心中都有一個神圣的名字，那就是“中國”！
我們在星光燦爛下傾聽時代的鐘聲，我們在漫長的夜里等待新的一天。多少次，我們心潮澎湃；多少次，我們輾轉反側；那是為了等待不同尋常的一天——新中國的誕生！
親愛的同學們，染個我們把真情捧出來，把赤誠捧出來。化作長城上的一塊磚，化作長江里的一多浪花，化作昆侖山上的一朵白云，為了祖國美好的明天，努力吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
弘揚中華民族精神演講稿（匯總16篇）篇四
《弘揚中華民族精神》屬于知識課型，又能滲透責任感和國情教育，因此教學中要以詳實的歷史史實、民族文化為依據，以社會現實和學生的生活為認識基礎，通過感性材料的積累和歷史典故、名言警句的收集歸納中華民族精神的內涵及其偉大作用，使學生認識到當今時代弘揚和培養民族精神的重要意義，從而以實際行動傳承民族精神。據此，本課教學設計遵循新課程中“堅持以學生發展為本，轉變教師的教學方式和學生的學習方式”的教學理念。
2、整體思路。
根據“以學生發展為本”的指導思想和本課的特點，本課采用“自主學習”的教學模式。以中華民族精神的內涵及其在不同歷史時期的發展為主線，以“分析民族精神內涵和作用，增強青少年責任意識”為宗旨，以學生自主學習、合作探究為主要學習方式，以多媒體為主要教學方式，以質疑解疑銜接各個教學環節，師生互動，合作探究，充分發揮學生的主體作用，完成教學目標。
二、教學分析。
1、教學內容分析。
《弘揚和培養民族精神》選自人民教育出版社高中思想政治必修模塊《文化生活》第三單元第七課。本節課通過學習了解中華民族精神的內涵及其重大作用，感悟中國共產黨在不同歷史時期領導全國各族人民對民族精神的豐富和發展，從而自覺成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。由于民族精神是民族文化的精髓，本課成為第七課的重點內容。
2、教學對象分析。
從知識基礎來講，學生通過其他學科的學習已經掌握了一些歷史典故、歷史事件和名言警句，有利于本課的教學。從思想方面來說，學生面對的文化，有歷史的和現實的、外來的和本土的，各種文化相激蕩，一些中學生對中國文化、傳統美德、中華民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。如果不能有意識的引導學生了解民族精神的偉大作用，就會導致一些學生盲目迷信外國文化，弘揚和培育民族精神也就成了一句空話，所以，本節課具有現實教育意義。
三、教學目標。
根據課程標準對本節的要求以及教材內容的特點，同時為了體現新課標對知識目標，能力目標，情感、態度、價值觀目標三位一體的要求，確定了本節課的教學目標如下：
1、知識目標。
通過學習，使學生明確中華民族精神的內涵，了解民族精神對于我們民族生存和發展的重大作用。明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。
2、能力目標。
（1）能夠從古典史籍、歷史史實和現實生活中，體會中華民族精神的深刻內涵及其偉大作用。體會中國共產黨對民族精神的弘揚和培育。
（2）在新的時代條件下，我們用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。
3、情感、態度、價值觀目標。
體驗中華民族精神對于中華民族生存與發展所具有的重大作用。以實際行動弘揚和培育民族精神。
四、教學重點難點。
中華民族精神的重大作用是本節課的教學重點，這是由它在本節課的地位決定的。只有深刻理解民族精神在我們民族生存和發展的過程中所起的支撐性作用，才能體會到中華民族精神對于現代化建設中的國家的重大現實意義，才能激勵青年一代肩負使命，傳承民族精神，其歷史和現實意義決定其成為本節課的重點內容。
同時，由于“民族精神的作用”這一問題的理論性強，距離學生現有的知識水平與現實生活水平較遠，使其又成為本節課的難點內容。
為了突出重點、突破難點，將在指導學生搜集資料基礎上采用研究式學習方法。
五、教學媒體的選擇和使用。
為了體現教學內容與呈現方式的多樣化，采用現代教學媒體輔助教學。利用多媒體為學生提供豐富的教學資源，創設教學情境，促進現代信息技術與學科知識的整合。
六、教學過程設計:。
教學活動設計?學生活動?設計備注。
活動一：觀看的感悟?欣賞《嫦娥一號發射》視頻，思考問題，從中感悟民族精神。?認識愛國主義是民族精神核心內容。民族精神是戰勝困難，永往直前的不竭動力。民族精神生生不息。（教師點撥）知道民族精神在不同時期有不同的表現。
活動二：請老師講過去的故事?例舉所知道當代能體現民族精神的人物和所體現的民族精神的內容。聽老師說心目中英雄的故事，加深認識和理解。?讓學生認識民族精神在新時期的一些具體表現。能自己舉出事例。在老師點撥后認識普通人也可以是中國的脊梁。
活動三：尋找英雄?加深對上一環節的理解。會發現身邊的人和事。并為下一內容做鋪墊?懂得民族精神需要與時俱進。學會感受新時期民族精神的表現。努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
活動四：我的領悟和創造?由學生談談自身是否具備民族精神所要求的品質。?從他人及自身，進行反思和體會。
活動五：設問導思?如果各個時期缺乏民族精神我們的社會國家會變成什么樣子？?學生討論反思，由此強化對教材“弘揚和培育中華民族精神”的重要性的認知。
活動六：學以致用?仿寫的校園八榮八恥。
制定“做一個負責任的公民”一周行動計劃。?通過這一評價內容的設置，使教學內容延伸到課外，將責任教育、民族精神的傳承真正落實到學生日常學習、生活中去，使課堂教學和課外活動相結合，培養青少年的責任感。
結語：提出希望?讓學生回顧?總結內容，并提出希望。
總之，本節課的教學設計，將“堅持以學生發展為本”這一指導思想貫穿于每個設計環節，充分發揮學生主體作用，改變教學方法和學習方式，真正達到《基礎教育課程改革綱要》中提出的引導學生學會學習、學會生存、學會做人的要求，促進每一位學生的全面發展、個性發展、可持續發展。
弘揚中華民族精神演講稿（匯總16篇）篇五
尊敬的家教委老前輩，親愛的老師們、同學們，青年朋友們：
大家下午好!“五四”是青年人的節日，我們隆重聚會紀念五四運動__周年!我們今天又有很多先進青年加入到共青團組織里來，我們又要表彰獎勵很多優秀的青年。
__年前爆發的五四運動，是一場反帝反封建的愛國革命運動，也是一場偉大的思想解放運動和新文化運動，是中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點。__年前，一批先進青年知識分子在中華民族面臨生死存亡的緊要關頭，高舉愛國主義旗幟，弘揚民主、科學的精神，極大地推動了馬克思主義在中國的傳播，為中國的成立作了思想上和組織上的準備，從而拉開了中國新民主主義革命的序幕。
五四運動是現代中國青年運動的開端。伴隨著五四精神的傳播和影響，在中國的直接領導下，1922年5月5日，中國社會主義青年團成立，中國青年作為一支新生的社會力量登上歷史舞臺。從此，中國青年運動有了自己的核心組織和中堅力量，中國有了忠實的助手和后備軍，中國革命有了一支生機勃勃的突擊隊和生力軍。
五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學的偉大精神。五四精神的本質是愛國主義，是一種為了民族振興而不斷追求理想、追求真理的精神，是一種為國家興旺而不斷追求科學、追求民主的精神，是一種為祖國繁榮而勇于創新、知難而進的精神!五四精神，歷久彌新，燦若星輝，激勵著一代又一代有志青年團結在中國的旗幟下，肩負歷史使命，勇立時代潮頭，獻身偉大事業，譜寫了一曲曲無愧于青春和年華的壯美樂章!
祝愿青年朋友們，學習進步、生活幸福、前途美好!
弘揚中華民族精神演講稿（匯總16篇）篇六
尊敬的老師、各位同學：
大家好！
在文明的進程中，人類創造了日益發達的物質文明和絢麗多姿的精神文明。中華民族以自己的勤勞、勇敢和智慧創造了獨具特色的中華文明，為人類進步作出了不可磨滅的貢獻。中華五千年的文明長河源遠流長，我們的祖先留下來浩如煙海的文化典籍，貢獻了眾多澤及后人，深刻改變世界的發明創造，在天文歷法、數學、農學、醫學和人文科學的許多領域，都曾引領世界，推動著歷史的車輪滾滾向前。
今天，我們又站在新的歷史起點上。在中國共產黨的領導下，中華民族煥發出強勁的活力，從過去貧弱，一躍成為當今世界第二大經濟體，綜合國力的歷史性跨越令世人矚目。
中華文明是我們共同的驕傲，共同的財富，是抹不去的生命痕跡。每一個中華兒女都是中華文明的受益者、傳承者、傳播者，有責任、有義務弘揚中華民族優秀傳統美德，使照耀中華數千年的文明之光在當代中國熠熠生輝，發揚光大。
爺爺送過我一本書，書名是《我們的榜樣》，其中的人物故事讓我記憶猶新：孔融禮讓謙虛，這使我接觸到尊老愛幼的傳統美德；雷鋒叔叔無私奉獻，讓我體會助人為樂的快樂書中許許多多的美德人物是我們民族悠久文明的縮影，他們是我人生中不斷學習的榜樣！
傳承文明美德是一件意義重大的光榮任務，我要從身邊的小事做起，樹立崇高志向，以文明美德約束自己的一言一行，讓我大聲向所有的人呼吁：“文明美德，從我做起，讓世界更加文明！”
傳承文明美德是一件意義重大的光榮任務，我要從身邊的小事做起，樹立崇高志向，以文明美德約束自己的一言一行，讓我大聲向所有的人呼吁：“文明美德，從我做起，讓世界更加文明！”我們相信，通過大家共同努力，使青少年從平常事做起，從一點一滴做起，傳承文明，踐行美德，他們必將在中國特色社會主義道路上譜寫中華民族自強不息、頑強奮進的壯麗華章！
謝謝大家！
弘揚中華民族精神演講稿（匯總16篇）篇七
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
我今天演講的題目是：《弘揚民族精神》。
歲月，上下五千年的歲月，消散了春秋戰國時無數飛揚的塵土；暗淡了三國兩晉時不盡的劍影刀光；模糊了五代十國時繁榮的街市；剝蝕了宋元明清殿前宏偉的琉璃。歲月已然流逝，所留下的是一個個英雄的名字，正是他們，挺起了中國人脊梁，凝聚了偉大的民族精神。
民族精神是什么？我一直在深深的思考這個古老而又深刻的問題。偉大的詩人艾青寫道“為什么我的眼里常含著淚水，因為我對這土地愛得深沉”，一直以來我都覺得這是對我們民族精神的詮釋，那就是熱愛自己的祖國——愛國主義。
我們中華民族是一個歷史悠久的民族，在五千多年的歷史長河中，我們創造了璀璨的文化，形成了以愛國主義為核心偉大民族精神。這些民族精神，是中華民族五千年生生不息、發展壯大的強大精神動力，也是在未來歲月里薪火相傳、繼往開來的強大精神動力。
斗轉星移，滄海桑田，時光轉瞬即逝。從悠久的歷史和偉大的現實中，我們領略到了我們國家偉大的民族精神，我們也明白了肩頭擔負的重擔。
我們當代中學生是祖國的未來，肩負著時代的重任，今天的勤奮學習是為振興中華，明天為創造祖國輝煌未來貢獻自己的力量，同學們，讓我們沉睡的心靈蘇醒吧，源遠流長的古文明，需要我們傳遞，五千年的中華文化等待我們傳承，讓我們揚起夢想的風帆，實現自己的人生價值，做一個時代文明人，在中國這片古老的土地上播種理想，收獲希望，讓這個五千年文明歷史古國，日月同輝，地久天長！
謝謝大家！
弘揚中華民族精神演講稿（匯總16篇）篇八
揮汗如雨，金桂飄香，在這個喜悅的季節里，讓我們掀起誦讀經典的高潮，弘揚中華民族燦爛文化，發揚中華民族傳統美德，讓我們更好地認識經典文化，重視中華優秀傳統文化和傳統經典的傳承。
弘揚中華文化，建設中華民族共有的文明家園。中華傳統文化凝聚著中華民族寧死不屈的名族精神，記載著中華民族的思想美德，是民族經典文化的結晶，是建設文明社會先進文化的寶貴資源。
經典誦讀是讓我們了解歷史文化的重要環節。經典是指傳統的，對后人影響深遠的文化珍品，精美的詞句，警示的格言，都是前人給我們留下的十分珍貴的作品。誦讀是指對經典作品的閱讀、朗誦，并對一些人民耳熟能詳的作品有一定地了解。當我了解了這些以后，便可以開始誦讀了。
通過誦讀經典詩文，我走進了一個妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經典”雖然看上”年紀一大把”，其實”火力旺盛”的`很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來不亦樂乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《唐詩三百首》到《論語》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
人的一生猶如一條長路，有許多的岔道，我們有時會走錯路，但有人會來提醒你，它就是國學就是經典詩文，因為它聚集了所有成功人的經驗，是民族智慧的結晶，其價值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發揚這一民族的瑰寶。而且對于我們少年來說讀誦經典，自幼就開始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優雅的人格。讀誦經典的同時也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對其它知識領域的領悟和旁通，更能促進各科學業的進步。
在一個星期五的晚上，我拿出書本準備做作業。可是又想：不是還有明天嗎?留著明天做吧，今晚看一下電視。當我打開電視看得津津有味時，腦子里忽然想起了《中華經典誦讀》中的“《今日歌》”：今日的事要今日做，不能拖到明天，因為明天還有明天的事。于是，我關掉電視，回房間做作業去了，從讀詩中我感受到時間的寶貴。
“經典”雖然看上去年紀一大把，其實火力旺盛得很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來不亦樂乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯人也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。假如說我們的心田是一塊最普通的土地，需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經典詩文就是那陽光、和風和細雨。只要你愿意時時刻刻去吮吸去領悟去誦詠，那我們的理想之花一定會盛開。
“弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信。”“人之初，性本善。性相近，習相遠。”“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”一進校門，便聽見朗朗的讀書聲，讀書聲那么清脆，那么洪亮，回蕩在整個校園里……這，便是我們每天二十分鐘的誦讀時間。我們學校開展經典誦讀活動，每天的二十分鐘，讓我們誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們每一個人的血脈中流淌，讓民族文化智慧支撐我們學生人格的脊梁。
對于這寶貴的二十分鐘誦讀時間，同學們十分喜歡。有的時候同學們也會感到經典文章難懂，但是老師會用深入淺出的語言為我們講解，還會加入生動的事例。學校還組織了讀背小組、幫扶小組，形式多種多樣，在競爭中學習，在學習中競爭;在快樂中誦讀，在誦讀中體味快樂。
走過歲月的長河，往事悠悠，仿佛就在昨天。我們品唐詩宋詞，我們誦優美的詩歌，中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響，中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。知識要靠積累，沒有記憶就沒有積累，記憶力訓練是智能開發的重要手段。只有讓同學們通過讀、誦、背，去拓寬視野、積累知識、才能提高語文能力，養成讀書習慣。我們學校根據大家的年齡特點，給每個年級提出了誦讀篇目建議，讓我們在朗朗書聲中成長!
在我們學校，在每一節課前誦讀經典已經成為一種習慣，而老師們深厚的文化底蘊更增添了孩子們的書墨之香。經典的誦讀，還推動了我們才藝的全面發展。經典誦讀，也為弘揚名族文化發揮了巨大作用，也成為我校一道亮麗的風景。
學校將沿著“親近中華經典，誦讀中華經典”的道路繼續品味中華經典的千年音韻，感受中華經典的萬世情懷。吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌;吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁。讓中華詩文藝術之花在學生的生命中永遠芬芳，讓五千年文化的血脈在九百六十萬的神州永久傳承!
弘揚中華民族精神演講稿（匯總16篇）篇九
老師、同學們：
大家早上好！我是四年七班的語文老師，今天國旗下講話的主題是：弘揚民族精神。什么是民族精神，我們為什么要弘揚民族精神呢？民族精神歸納起來就是：“團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”。要弘揚民族精神是因為它是中華民族賴以生存和發展的精神支撐。
同學們，我們中華民族歷經五千年的滄桑而不斷發展，飽受磨難而百折不撓。1931年日本帝國主義制造了9.18事件，開始對中國發動了武裝進攻。1937年12月13日，日本侵略軍侵占南京后，在全城進行了40多天的血腥屠殺，使用集體槍殺、活埋、刀劈、火燒等慘無人道的手段，殺害中國平民和被俘軍人達30余萬人。經過8年的浴血奮戰，1945年9月3日，日本終于投降，我們把日本帝國主義趕出了中國。今天，我們回顧歷史，是希望我們每一位同學弘揚民族精神，勿忘歷史、勿忘國恥。
那么做為一名小學生，我們該怎樣弘揚民族精神呢？具體體現在以下幾個方面：
1.見到老師要問聲好，與同學要和睦相處，爭做文明守紀的好學生，繼承并發揚自古以來尊師重道、善待他人的民族精神。
2.自覺維護學校良好的學習環境，少些喧鬧，多些朗朗的讀書聲。因為勤奮學習、沉穩善思也是民族精神的具體體現。
3.民族精神也體現在勤儉節約上，同學們不能因為挑食、愛吃零食等不良的習慣而讓自己的健康與美德流失。
4.講衛生、勤勞動是體現一個民族素質的重要部分，同學們應自覺保持校園環境的整潔，齊心協力讓我們潯小的校園變得更加美麗。
同學們，鮮艷的五星紅旗迎風招展，嘹亮的國歌又一次奏響，你們是祖國的未來，民族的希望，肩負著傳承民族精神，振興中華的歷史重任。希望同學們能從現在做起，從身邊的一點一滴做起，講文明、講衛生、刻苦學習、努力拼搏，把民族精神的火炬代代相傳，讓偉大的民族精神發揚光大。
弘揚中華民族精神演講稿（匯總16篇）篇十
同學們，老師們：
早上好！
今天國旗下講話的主題是：弘揚民族精神。
同學們，當你聽到雄壯的國歌聲響起的時候，你是怎樣的心情？怎樣的感受呢？你有震撼，心潮澎湃、熱血沸騰的心情嗎？當你看到我們的軍人、運動員在國歌聲中熱淚盈眶的時候，你也有這樣的沖動嗎？我想你們肯定也或多或少地有過這樣的感受，這是什么呢？其實這就是我們的民族精神啊！
當中華民族到了最危險的時候！這是吶喊，是四萬萬生命在吶喊：我們不愿做奴隸！這是爆炸，是團結的力量在爆炸：我們萬眾一心，冒著敵人的炮火前進！有多少人在這咆哮聲中赴湯蹈火，有多少人在這吶喊聲中沖鋒陷陣，又有多少人在這爆炸聲中貢獻了一切。正因為有了他們，才有了我們今天的幸福生活。
也許有學生會問，我們現在沒有戰爭，而是國泰民安，春光明媚，我們不必再像國歌中唱的那樣了啊，不必去造成一種危機感了啊！是的！現在你也許看不到刀光火影，又哪來生死存亡？但是，不知你是否看到無聲的戰場，無形的戰線？如果你關注了近來發生在海域中國漁船被日本政府扣押的事件，如果你關注了韓國和美國的軍事演習了，那么，你可能會改變看法，其實我們中華民族仍處于危險的時候！
我們需要的是強大和崛起，只有這樣，我們才不會被人欺負！這就需要我們有萬眾一心冒著炮火前進的團結精神、進取精神和犧牲精神。只有如此，我們的祖國才能以強大的姿態邁入世界先進之列。擁有世界上最有才干的人民和豐富天然資源的祖國，才會成為世界上最文明、最發達的國家！我們需要這樣的國家！
這不是喊著口號就能實現的理想，需要今天的你們學好本領，將來為國家做貢獻啊！這需要你們學習、發揚民族精神，遵章守紀，做一個合格的跨小學生，做一個合格的公民，為祖國的明天貢獻自己的力量！
弘揚中華民族精神演講稿（匯總16篇）篇十一
1、指導思想。
《弘揚中華民族精神》屬于知識課型，又能滲透責任感和國情教育，因此教學中要以詳實的歷史史實、民族文化為依據，以社會現實和學生的生活為認識基礎，通過感性材料的積累和歷史典故、名言警句的收集歸納中華民族精神的內涵及其偉大作用，使學生認識到當今時代弘揚和培養民族精神的重要意義，從而以實際行動傳承民族精神。據此，本課教學設計遵循新課程中“堅持以學生發展為本，轉變教師的教學方式和學生的學習方式”的教學理念。
2、整體思路。
根據“以學生發展為本”的指導思想和本課的特點，本課采用“自主學習”的教學模式。以中華民族精神的內涵及其在不同歷史時期的發展為主線，以“分析民族精神內涵和作用，增強青少年責任意識”為宗旨，以學生自主學習、合作探究為主要學習方式，以多媒體為主要教學方式，以質疑解疑銜接各個教學環節，師生互動，合作探究，充分發揮學生的主體作用，完成教學目標。
二、教學分析。
1、教學內容分析。
《弘揚和培養民族精神》選自人民教育出版社高中思想政治必修模塊《文化生活》第三單元第七課。本節課通過學習了解中華民族精神的內涵及其重大作用，感悟中國共產黨在不同歷史時期領導全國各族人民對民族精神的豐富和發展，從而自覺成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。由于民族精神是民族文化的精髓，本課成為第七課的重點內容。
2、教學對象分析。
從知識基礎來講，學生通過其他學科的學習已經掌握了一些歷史典故、歷史事件和名言警句，有利于本課的教學。從思想方面來說，學生面對的文化，有歷史的和現實的、外來的和本土的，各種文化相激蕩，一些中學生對中國文化、傳統美德、中華民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。如果不能有意識的引導學生了解民族精神的偉大作用，就會導致一些學生盲目迷信外國文化，弘揚和培育民族精神也就成了一句空話，所以，本節課具有現實教育意義。
三、教學目標。
根據課程標準對本節的`要求以及教材內容的特點，同時為了體現新課標對知識目標，能力目標，情感、態度、價值觀目標三位一體的要求，確定了本節課的教學目標如下：
1、知識目標。
通過學習，使學生明確中華民族精神的內涵，了解民族精神對于我們民族生存和發展的重大作用。明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。
2、能力目標。
（1）能夠從古典史籍、歷史史實和現實生活中，體會中華民族精神的深刻內涵及其偉大作用。體會中國共產黨對民族精神的弘揚和培育。
（2）在新的時代條件下，我們用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。
3、情感、態度、價值觀目標。
體驗中華民族精神對于中華民族生存與發展所具有的重大作用。以實際行動弘揚和培育民族精神。
四、教學重點難點。
中華民族精神的重大作用是本節課的教學重點，這是由它在本節課的地位決定的。只有深刻理解民族精神在我們民族生存和發展的過程中所起的支撐性作用，才能體會到中華民族精神對于現代化建設中的國家的重大現實意義，才能激勵青年一代肩負使命，傳承民族精神，其歷史和現實意義決定其成為本節課的重點內容。
同時，由于“民族精神的作用”這一問題的理論性強，距離學生現有的知識水平與現實生活水平較遠，使其又成為本節課的難點內容。
為了突出重點、突破難點，將在指導學生搜集資料基礎上采用研究式學習方法。
五、教學媒體的選擇和使用。
為了體現教學內容與呈現方式的多樣化，采用現代教學媒體輔助教學。利用多媒體為學生提供豐富的教學資源，創設教學情境，促進現代信息技術與學科知識的整合。
六、教學過程設計:。
活動一：觀看的感悟。
欣賞《嫦娥一號發射》視頻，思考問題，從中感悟民族精神。認識愛國主義是民族精神核心內容。民族精神是戰勝困難，永往直前的不竭動力。民族精神生生不息。（教師點撥）知道民族精神在不同時期有不同的表現。
活動二：請老師講過去的故事。
例舉所知道當代能體現民族精神的人物和所體現的民族精神的內容。聽老師說心目中英雄的故事，加深認識和理解。讓學生認識民族精神在新時期的一些具體表現。能自己舉出事例。在老師點撥后認識普通人也可以是中國的脊梁。
活動三：尋找英雄。
加深對上一環節的理解。會發現身邊的人和事。并為下一內容做鋪墊懂得民族精神需要與時俱進。學會感受新時期民族精神的表現。努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
活動四：我的領悟和創造。
由學生談談自身是否具備民族精神所要求的品質。從他人及自身，進行反思和體會。
活動五：設問導思。
如果各個時期缺乏民族精神我們的社會國家會變成什么樣子？學生討論反思，由此強化對教材“弘揚和培育中華民族精神”的重要性的認知。
活動六：學以致用。
仿寫的校園八榮八恥。
制定“做一個負責任的公民”一周行動計劃。通過這一評價內容的設置，使教學內容延伸到課外，將責任教育、民族精神的傳承真正落實到學生日常學習、生活中去，使課堂教學和課外活動相結合，培養青少年的責任感。
結語：提出希望讓學生回顧總結內容，并提出希望。
總之，本節課的教學設計，將“堅持以學生發展為本”這一指導思想貫穿于每個設計環節，充分發揮學生主體作用，改變教學方法和學習方式，真正達到《基礎教育課程改革綱要》中提出的引導學生學會學習、學會生存、學會做人的要求，促進每一位學生的全面發展、個性發展、可持續發展。
弘揚中華民族精神演講稿（匯總16篇）篇十二
教學目標：
(1)知識目標：
識記中華民族精神的形成與發展;把握弘揚和培育民族精神的重要性及意義;理解中國精神，把握中國精神的內涵。
(2)能力目標：
理解黨的路線、方針、政策，增強對黨和社會主義熱愛之情;把握弘揚和培育民族精神的重大意義，在實際行動中自覺弘揚和培育偉大的民族精神。
(3)情感、態度、價值觀目標：
通過學習，增強愛國主義情感，樹立民族自豪感和自信心，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
教學重難點。
教學重點、難點：
教學過程。
教學過程：
(導入)采訪調查中……。
你喜歡看電影嗎?你喜歡看外國大片還是國產電影?喜歡的理由是?
(情感體驗，暢所欲言;教師引導，展示網易娛樂調查統計數據)。
(教師過渡)從《阿凡達》到《洛杉磯之戰》，再到《鋼鐵俠》，“好萊塢”電影接踵而至，似乎已經成為我們生活中不可或缺的一部分。
一起感受好萊塢大片《鋼鐵俠3》的視頻片段—(導演名言)。
憶一憶：什么是中華民族精神?它的內涵和核心是什么?有什么重要性?
(學生回憶多媒體展示)。
(教師過度)中華民族精神熔煉于古代，玉成于近代，彰顯于當代。中國近現代史是一部民族抗爭與奮發自強的歷史。從鴉片戰爭到辛亥革命，從五四運動到中國共產黨成立，從抗日戰爭到新中國建立，從改革開放走向新世紀。中華民族以愛國主義為核心的民族精神在不斷的豐富和發展。(視頻《建黨偉業》)—中國共產黨的成立，具有劃時代的偉大意義，它給災難深重的中國人民帶來了光明和希望。
多媒體展示：《井岡山》、《長征》、《西柏坡來電》(引導學生回答)。
—中華民族精神是新民主主義革命勝利的重要法寶。
多媒體展示：《雷鋒》、《驚濤駭浪》、《飛天》(引導學生回答)。
—中華民族精神是社會主義革命建設和改革開放成功的重要保證。
(多媒體展示)總結：從新民主主義時期到社會主義和改革開放時期，中華民族精神是以愛國主義為核心的民族精神。中華民族精神有著深厚的民族性、鮮明的時代性和先進性，具有與時俱進的優良品質。這是我們中華民族不斷走向勝利的思想武器。
探究活動二:新世紀新時代還需要民族精神嗎?
觀點一vs觀點二。
(你贊成哪種觀點?并闡述你的理由)。
—中華民族精神是新世紀新時代發展的需要。
(多媒體展示—盤點新聞事件)。
(教師過渡)當前，立足于建設中國特色社會主義的偉大實踐，繼往開來、與時俱進，豐富和發展民族精神，是我們必須面對的時代課題。習總書記提出了新的要求。
中國精神就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神。中國精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。
(展示兩會政府工作報告文化發展要求)。
弘揚中華民族精神演講稿（匯總16篇）篇十三
1、弘揚和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質的必然要求。
(1)一個民族的發展不僅取決于經濟科技發展水平，也取決于民族的綜合素質。
(2)民族精神是民族綜合素質的有機組成部分和集中體現。
(3)高昂奮進的民族精神能產生巨大的力量，發揮不可估量的作用。
2、弘揚和培育中華民族精神，是不斷提高我國國際競爭力的要求。
(1)文化在綜合國力的競爭中的地位和作用越來越突出，民族精神作為民族文化的精華，是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。
(2)民族精神作為中華文化的精髓，具有凝聚和動員民族力量、展示民族形象的重要功能。
展示：
美國的價值觀輸出攻勢。
一位美國參議員公開宣稱:“美國接受中國訪問學者和留學生不是免費的午餐，慈善心絕不是首要因素。我們懷有明確的目標，就是要讓外國留學生接受作為美國立國之本的民主自由原則的熏陶。”美國著名電影導演達利爾更明確地指出，“我相信，美國影片是對共產主義最有效的摧毀力量”。
思考：此材料反映了什么?我們該怎么應對?
學生回答。
通過弘揚和培育民族精神來堅定人們的社會主義信念，抵制外來腐朽思想文化的影響，防止西方敵對勢力以各種手段和方式對我國實施的西化、分化的政治戰略。
1、重要性——大力弘揚和培育民族精神,是鑄造中華民族精神的精神支柱,為中華民族的生存和發展強基固本。
2要求：當代青年要結合新的實踐要求，繼續豐富和發展民族精神;做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
有人認為弘揚民族精神離我們很遠，是不是這樣呢?
播放視頻資料：
王景光——資助貧困學生樂在其中，看了之后，有什么啟示?
學生回答。
一、民族精神的形成和發展。
1、民族精神是變化發展的。
(1)弘揚和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質的必然要求。
(2)弘揚和培育中華民族精神，是不斷增強我國國際競爭力的要求。
2、重要性：
1、豐富和發展民族精神，是我們面對的時代課題。
習題鞏固(略)。
教學準備。
教學目標。
教學目標：
(1)知識目標：
識記中華民族精神的形成與發展;把握弘揚和培育民族精神的重要性及意義;理解中國精神，把握中國精神的內涵。
(2)能力目標：
理解黨的路線、方針、政策，增強對黨和社會主義熱愛之情;把握弘揚和培育民族精神的重大意義，在實際行動中自覺弘揚和培育偉大的民族精神。
(3)情感、態度、價值觀目標：
通過學習，增強愛國主義情感，樹立民族自豪感和自信心，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
教學重難點。
教學重點、難點：
教學過程。
教學過程：
(導入)采訪調查中……。
你喜歡看電影嗎?你喜歡看外國大片還是國產電影?喜歡的理由是?
(情感體驗，暢所欲言;教師引導，展示網易娛樂調查統計數據)。
(教師過渡)從《阿凡達》到《洛杉磯之戰》，再到《鋼鐵俠》，“好萊塢”電影接踵而至，似乎已經成為我們生活中不可或缺的一部分。
一起感受好萊塢大片《鋼鐵俠3》的視頻片段—(導演名言)。
憶一憶：什么是中華民族精神?它的內涵和核心是什么?有什么重要性?
(學生回憶多媒體展示)。
(教師過度)中華民族精神熔煉于古代，玉成于近代，彰顯于當代。中國近現代史是一部民族抗爭與奮發自強的歷史。從鴉片戰爭到辛亥革命，從五四運動到中國共產黨成立，從抗日戰爭到新中國建立，從改革開放走向新世紀。中華民族以愛國主義為核心的民族精神在不斷的豐富和發展。(視頻《建黨偉業》)—中國共產黨的成立，具有劃時代的偉大意義，它給災難深重的中國人民帶來了光明和希望。
多媒體展示：《井岡山》、《長征》、《西柏坡來電》(引導學生回答)。
—中華民族精神是新民主主義革命勝利的重要法寶。
多媒體展示：《雷鋒》、《驚濤駭浪》、《飛天》(引導學生回答)。
—中華民族精神是社會主義革命建設和改革開放成功的重要保證。
(多媒體展示)總結：從新民主主義時期到社會主義和改革開放時期，中華民族精神是以愛國主義為核心的民族精神。中華民族精神有著深厚的民族性、鮮明的時代性和先進性，具有與時俱進的優良品質。這是我們中華民族不斷走向勝利的思想武器。
探究活動二:新世紀新時代還需要民族精神嗎?
觀點一vs觀點二。
(你贊成哪種觀點?并闡述你的理由)。
—中華民族精神是新世紀新時代發展的需要。
(多媒體展示—盤點新聞事件)。
(教師過渡)當前，立足于建設中國特色社會主義的偉大實踐，繼往開來、與時俱進，豐富和發展民族精神，是我們必須面對的時代課題。習總書記提出了新的要求。
中國精神就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神。中國精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。
(展示兩會政府工作報告文化發展要求)。
(多媒體展示)總結：如何書寫民族精神新篇章。
弘揚中華民族精神演講稿（匯總16篇）篇十四
知識目標：理解和分析說明今天弘揚和培育民族精神的必要性及重大意義。
能力目標：結合中華民族精神的豐富和發展，提高辨證思維能力;聯系歷史和現實，提高明辨是非的能力及透過現象把握本質的能力。
情感態度價值觀目標：做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
教學重、難點。
教學手段、方法。
多媒體課件、各種文化圖片，情景討論法、課堂探究法、分析講授法。
教材分析。
本課時內容為普通高中課程標準實驗教材思想政治必修3文化生活(人民教育出版社)第三單元第七課第二課時的內容。主要講述民族精神的重要性，它對中華民族起的支撐性作用，民族精神的豐富與發展，怎樣弘揚和培育民族精神等問題。隨著世界多極化和經濟全球化趨勢不斷發展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中發揮的作用越來越突出。
學情分析。
同學們面對各種文化侵潤，很難把握住自己的世界觀和人生觀。因此，加強青少年的道德修養，提升青少年的思想素質，都需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養同學們的愛國主義情操，幫助同學們樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學有著極大的現實意義。
教學過程。
教學環節一：創設情境、導入新課。
是紅軍長征勝利79周年。長征是一部壯美的史詩，記載了中國共產黨人前無古人、艱苦卓絕的奮斗經歷，濃縮了革命先輩對共產主義的堅定信念。以堅定的革命理想和信念;不怕艱難險阻，不怕流血犧牲;顧全大局、嚴守紀律、緊密團結，同人民群眾生死相依、艱苦奮斗為基本內涵的長征精神，是中華民族精神的重要體現，在今天仍有著不可替代的作用。下面就讓我們滿懷著革命精神，一起走進今天的課堂——弘揚中華民族精神。
教學環節二：基礎梳理，新知自學。
【自主學習】請大家自主看書，完成學案基礎梳理部分，并思考以下問題：
清楚本節課的學習目標，明確重難點。
教學環節三：結合材料，自主探究。
課堂探究一：
【展示資料】請學生欣賞幾組圖片，火眼金睛找“精神”(井岡山精神、長征精神、雷鋒精神、神十對接、抗震救災)。
學生思考問題：(1)圖片展示了我國怎樣的民族精神?
(2)結合一組圖片說明它的時代意義。
【學生展示成果】。
民族精神作為民族文化的結晶，其形成和發展是長期歷史積淀的過程，也是隨著時代變化而不斷豐富的過程。中華民族精神具有與時俱進的品格，總是隨時代的變化而推陳出新，豐富和充實著自身的內涵。從中國歷史上看，在春秋戰國的百家爭鳴中，民族精神的價值取向就已基本形成。在以后的各個歷史時期，各族人民經過不斷充實、發展和創新，逐漸成為一種激勵中華民族奮發向上的最強大力量。
如：井岡山精神的主要內容：堅定的革命信念，自力更生，英勇奮戰，百折不撓，艱苦奮。
長征精神的主要內容：救亡圖存的愛國精神、不畏艱險的奮斗精神、和衷共濟的團結精神、勇于犧牲的奉獻精神。
抗洪精神：萬眾一心、眾志成城、不怕困難、頑強拼搏、敢于勝利。
抗震救災精神：萬眾一心、眾志成城、不畏難險、一方有難、八方支援。
“兩彈一星”精神：熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協同、勇于登攀。
載人航天精神：特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻。
【教師提問】這些精神所具有的共同內涵是什么?
【學生集體回答】以愛國主義為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。
【教師總結提升】這些精神對于我們來說，起著一種激勵、引導的作用，是一種精神力量，而且同學們是新時代的建設者，弘揚和培育中華民族精神顯得更為重要。
教學環節四：理性認知，突破重難點。
第二目“永遠高擎中華民族精神的火炬”，即為什么要弘揚和培育中華民族精神。這一目是重點也是難點，所以安排的時間較多。通過以下三個活動來突破重難點：
課堂探究二：
【多媒體展示】。
活動一：播放視頻資料：“中小學生弘揚和培育民族精神月”
弘揚中華民族精神演講稿（匯總16篇）篇十五
我們都不愿做垮掉的一代啊!那么現在，請看看你的手，看著你的生命線，強大的力量從你的手中激發出來，因為現在你手中握著的是你和國家的命運啊!讓我們用未泯的良心告訴他們，“我強則國強，我弱則國弱，天下興亡是我的責任”;告訴他們我們九十年代后的這一代會把我們的愛見之于行動;告訴他們我們九十年代后的這一代托得起明天的太陽，挑得起民族的大梁，唱得響祖國不屈的神圣與尊嚴!
魯迅先生說過：“唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發揚起來，中國才有真進步。”魯迅先生所指的民族魂是什么呢?就是“重大義，輕生死”的生死觀，就是“國家興亡，匹夫有責”的使命感，就是“我以我血薦軒轅”的大無畏精神，總而言之，就是千百年來薪盡火傳的民族精神!
民族精神是一支永不褪色、永不會熄滅的火炬，它曾經照亮了無數優秀的中華兒女。現在，我們也正在接受著它的指引與導航。作為新一代的中學生，感知著偉大祖國的迅猛發展，感知著經濟與科學的迅速騰飛。我們有責任、有義務繼續大力弘揚民族精神，讓社會主義的先進文化與傳統文化相結合，讓它在未來的歲月里薪火相傳。
面對高山，你定會感慨它的氣勢磅礴;放眼大海，你定會驚嘆它的洶涌澎湃;仰望青松，你定會贊美它的高大蒼勁;俯瞰小草，你定會稱頌它的堅忍不拔。是的，那是因為他們身上飽含著中華民族數千年頑強的意志，那是因為他們身上凝聚著中華民族幾千年不屈的精髓。千百年來，中華民族之所以飽嘗艱辛而不衰，歷經磨難而不屈，千錘百煉而愈加頑強，靠的就是正氣磅礴、蕩氣回腸的錚錚鐵骨，靠的就是百折不撓、自強不息的民族精神。一個民族智慧的結晶，以其古樸與雄渾，悲壯與神圣，凝結成一股茁壯的血之根，閃爍在萬古蒼原之上。不是嗎?在漫漫歷史長河中，中華傳統美德和民族精神鑄造了我們的靈魂，成為中華民族發展壯大的精神源泉。它積淀了悠久的道德文化遺產，它蘊涵著豐富的人類道德精華，它體現了人類對理想人格和真善美的追求，它昭示著中華民族世代相傳、生生不息的偉大民族精神。
錦繡大地神采飛揚，江山如畫詩意酣暢。貧油的國土拱起鋼鐵的脊梁，石油井架聳立在沙海大洋中。一座座彩虹跨越長江，雄偉的三峽大壩鎖住千里蒼茫。“兩彈”的紅云刺破天穹，一顆顆衛星遨游太空。人民的軍隊威武雄壯，捍衛祖國的江山鐵壁銅墻。華夏子孫駕馭改革的春風，實現中華民族偉大的復興。
同學們，承繼傳統美德弘揚民族精神，讓我們為擁有一座美麗的精神家園而自豪，讓我們的心靈永遠在這里棲息、成長，讓我們的生命煥發美德和精神的光彩，讓我們每一個人都文明、高雅、有氣度、有風范!
弘揚中華民族精神演講稿（匯總16篇）篇十六
各位老師、同學們：
大家好!
為近一步促進青少年學生了解中華民族的悠久歷史，更好的培養同學們的民族自尊心、自信心，從活動中懂得“好習慣成就未來”的道理，引導同學們自覺遵守“守則”和“規范”，養成文明知禮的好習慣。經教育辦公室研究決定，4月份在各中小學廣泛開展了愛國主義主題教育。經過各學校的精心組織和教育辦公室的認真準備，今天在這里隆重舉行中小學“弘揚民族精神爭做文明學生”演講比賽。
下面，我介紹一下本次比賽的規則：滿分100分，其中主題鮮明，內容符合活動要求。----30分;語言流暢，普通話標準;----30分;表情自然、豐富，動作落落大方;----30分;能脫稿，不超時(小學演講5分鐘以內，初中不超8分鐘)。----10分。
擔任今天比賽評委的是教育辦公室__任，__記，_主任，_主任，__任，__任，__任，_主任。
成績統計：__任、__任。計分去掉分和最低分后求平均分，以此從高截取中學組和小學組一二三等獎。
現在我宣布：比賽開始。
第一項：演講比賽。
第二項：請教育辦公室_任宣讀：“弘揚民族精神爭做文明學生”征文比賽及演講活動成績弘揚民族精神主題班會(解釋評卷過程：參賽征稿報送辦公室后，全部對單個稿件在規定位置進行了密封，專門組成了由5個人組成的評審小組，首先進行的是資格審查，對違反規定書寫及雷同的、懷疑抄襲的，進行了上網搜索等對照，對嚴重抄襲的征文，審議后，取消了參賽資格，對個別同學少量語句的引用借鑒，給以了寬容處理。獎次設定完全依照評分自高截取。)。
第三項：頒獎：
第一組：請獲得三等獎的同學上臺領獎。
名單：
第二組：請獲得二等獎的同學上臺領獎。
名單：
第三組：請獲得一等獎的同學上臺領獎。
名單：
第一組：請獲得三等獎的同學上臺領獎。
名單：
第二組：請獲得二等獎的同學上臺領獎。
名單：
第三組：請獲得一等獎的同學上臺領獎。
名單：
活動指導獎，校長會議時頒發。
第四項：請教育辦公室_任總結講話。