一篇好的總結(jié)范文應(yīng)該具備客觀真實(shí)、有條理、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、表達(dá)準(zhǔn)確等特點(diǎn)。為了幫助大家寫出完美的總結(jié)，小編為大家整理了一些實(shí)用的范文供大家參考。
軟筆書法教學(xué)總結(jié)范文（21篇）篇一
一、指導(dǎo)思想。
為發(fā)展學(xué)生的書寫水平，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解和熱愛，學(xué)校特組織了每星期兩節(jié)課的興趣小組活動(dòng)，為了更好地利用好這一時(shí)間，最大限度地提高興趣課的效率，特?cái)M活動(dòng)計(jì)劃如下：
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)一批書法特長(zhǎng)生，爭(zhēng)取在各級(jí)書法比賽中獲得理想成績(jī)。
2、養(yǎng)成書寫良好的書寫習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)書寫基本用筆方法、結(jié)構(gòu)規(guī)律和各種形式的作品章法。
4、學(xué)會(huì)臨帖，能把帖中范字的用筆、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)臨寫到位，并能感受、表現(xiàn)其中意趣。
5、學(xué)習(xí)創(chuàng)作。根據(jù)臨帖的不斷深入，能夠大致把字帖的特點(diǎn)結(jié)合到創(chuàng)作中。
三、教學(xué)方法和措施：
1、通過欣賞各種歷代書法經(jīng)典作品，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)書法的魅力所在，提高鑒賞能力，激發(fā)興趣。
2、輔導(dǎo)中講授與示范相結(jié)合。注重示范教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受書寫方法。
3、分解技法強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用筆法、結(jié)構(gòu)法。
4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，逐步糾正學(xué)生不良書寫習(xí)慣，提高書寫能力。
5、通過講述書法小故事，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)書法文化的有關(guān)知識(shí)。
6、以創(chuàng)作作品為主，臨帖為輔，相互促進(jìn)，不斷提高學(xué)生書法水平，積累一批各種形式、各種風(fēng)格的書法作品。
四、教學(xué)內(nèi)容安排：
（一）基本知識(shí)。
1、書寫創(chuàng)作工具。
2、書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法（運(yùn)指練習(xí)）。
3、書法五體知識(shí)，書法簡(jiǎn)史。
4、書法欣賞，了解其基本藝術(shù)特色。
（二）用筆方法。
1、起筆法。
a、基本動(dòng)作要領(lǐng)（抬筆取勢(shì)、借勢(shì)落筆、駐筆蓄勢(shì)、造勢(shì)行筆、收勢(shì)）。
b、角度。c、輕重。
2、行筆法。
a、提按。b、曲直。c、方向。d、快慢。
3、收筆法。
a、回鋒與出鋒。b、頓筆回鋒與直接回鋒。
4、轉(zhuǎn)折法。
（三）結(jié)構(gòu)法。
1、平衡。2、顧盼呼應(yīng)。3、收放。4、疏密。5、錯(cuò)位。
五、章法。
1、作品的各種形式。2、行氣。3、行間呼應(yīng)。4、作品和構(gòu)成。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
軟筆書法教學(xué)總結(jié)范文（21篇）篇二
隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，從小培養(yǎng)學(xué)生“寫一手好字”成了一項(xiàng)很重要的基本功訓(xùn)練。我們立足于學(xué)生書寫能力的提高、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔持之以恒的毅力，立足于創(chuàng)建有特色的藝術(shù)培訓(xùn)中心為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生學(xué)習(xí)書法作為實(shí)施素質(zhì)和藝術(shù)教育的一個(gè)方面。通過講述書法淵源和字體演變以及中國(guó)的漢字文化，讓學(xué)生了解我國(guó)的書法藝術(shù)是在長(zhǎng)期的'歷史過程中發(fā)展起來(lái)的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術(shù)，是發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。
三年級(jí)共有學(xué)生54人，通過兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，全體學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度基本端正，部分學(xué)生寫字基本功良好，一般學(xué)生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢(shì)正確，但由于低年級(jí)重視程度不同，仍有少數(shù)學(xué)生寫字不夠規(guī)范。
本冊(cè)教材從字的基本筆畫入手，共安排了書法漫步、基本筆畫（一）、基本筆畫（二）、基本筆畫（三）、基本筆畫（四）、基本筆畫（五）、永字八法、綜合練習(xí)，八個(gè)單元。鍛煉學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用毛筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
（一）傳承民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的感情。
（二）通過書法訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力及細(xì)心、耐心、靜心地維持書寫活動(dòng)的能力。
（三）掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法和良好的姿勢(shì)。
（四）掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結(jié)構(gòu)。
（五）學(xué)會(huì)正確使用書法用具，并養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。
（六）了解中國(guó)字的源流演變和中國(guó)文房四寶的文化。
（一）刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，改進(jìn)教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。
（二）合理運(yùn)用電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
（三）重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆和坐姿，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的良好習(xí)慣。
（四）面向全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，耐心輔導(dǎo)。
（五）精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真批改作業(yè)。
（六）加強(qiáng)平時(shí)考核，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
軟筆書法教學(xué)總結(jié)范文（21篇）篇三
中國(guó)書法歷史悠久，書法藝術(shù)最典型地體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀，是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶，具有世界上任何藝術(shù)都無(wú)法比擬的深厚群眾基礎(chǔ)和藝術(shù)魅力。而書法教學(xué)是審美與實(shí)用的結(jié)合體，提高學(xué)生的審美能力的同時(shí)還能提高學(xué)生的日常書寫能力，充分地體現(xiàn)了西樵分校提倡素質(zhì)教育的重要精神。
在教學(xué)中我注重提高學(xué)生對(duì)書寫漢字的藝術(shù)性及其現(xiàn)代書法的藝術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)書法的重要性，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。
本年度教學(xué)工作開展情況良好，針對(duì)本課程和學(xué)生的狀態(tài)在保證教學(xué)量方面實(shí)施以下措施：
一、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛臨帖，根據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好，確定臨帖的基本范圍。高一的書法課課程較少，而書法又是一種需要練習(xí)積累的藝術(shù)，因此在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)的精髓和掌握書法基本的書寫筆法，臨帖是不二之選，而對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間的書法學(xué)習(xí)，臨帖更是一個(gè)無(wú)形的老師，能幫助學(xué)生書法修為的不斷提高。
二、廣泛灌輸知識(shí)，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識(shí)。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功”，培養(yǎng)濃厚興趣，奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。
三、廣泛應(yīng)用于實(shí)踐。充分發(fā)揮所學(xué)，組織學(xué)生參加各項(xiàng)的書法比賽，在比賽的過程中促進(jìn)了學(xué)生書法水平的提高。
四、實(shí)行講練結(jié)合的原則，講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好，學(xué)生寫字態(tài)度認(rèn)真，寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)都有很大改觀，身體不正，姿勢(shì)不良，握筆錯(cuò)誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書寫正確規(guī)范，字跡工整，部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高。但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣并不濃，教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)出的.自學(xué)能力較差，這與新課程改革所倡導(dǎo)的讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有一定的差距，在今后教學(xué)中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好，與教學(xué)的合理安排、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有知識(shí)水平低、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律好等方面的原因有關(guān)系。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣不濃，自學(xué)能力較差的現(xiàn)象，初步分析與教師在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫效果，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展，忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān)，在今后我們將努力修正教育觀念，以符合新課程改革的要求。
學(xué)校在書法課時(shí)安排下相對(duì)較少，且本學(xué)期活動(dòng)較多，有些內(nèi)容只得簡(jiǎn)單帶過。在這教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的不足，缺少了書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我將一定努力提高自身素質(zhì)，彌補(bǔ)工作中的不足。
軟筆書法教學(xué)總結(jié)范文（21篇）篇四
中國(guó)書法最鮮明地體現(xiàn)了中國(guó)文化的精神，書法教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格，通過書法教學(xué)讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國(guó)主義情操。同時(shí)，書法教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從低年級(jí)抓起，從“雙姿”抓起，旨在使每位學(xué)生都能在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，書法教育形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績(jī)。下面，根據(jù)本人一學(xué)期來(lái)的教學(xué)情況，作如下總結(jié)：
課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。
在課堂上，常常會(huì)遇到一些小問題，比如學(xué)生不愛護(hù)筆，打翻墨盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動(dòng)同學(xué)的桌子、相互說(shuō)話等，這些對(duì)小學(xué)生而言，可能會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問題。但這恰恰說(shuō)明在寫字的時(shí)候，學(xué)生沒有完全把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。應(yīng)該在書法教學(xué)中時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，組織學(xué)生做到規(guī)規(guī)矩矩寫字，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生良好的書寫習(xí)慣一旦養(yǎng)成，他們寫字都會(huì)有很大進(jìn)步。
要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣;書寫時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識(shí)內(nèi)化;將寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬(wàn)象的書法文化內(nèi)化。培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。發(fā)現(xiàn)對(duì)書法認(rèn)真.端正的學(xué)生，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì)。
在書法教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度，都深刻地認(rèn)識(shí)到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué)，特別是書法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定自己的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀。因?yàn)椋瑥?qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識(shí)只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。
在教學(xué)中，用課時(shí)四分之一的時(shí)間讓學(xué)生臨帖或臨寫我的范作。在臨寫中再發(fā)現(xiàn)問題，并加以解決。因?yàn)閷W(xué)生在以前很少寫毛筆字，必須對(duì)執(zhí)筆、坐姿等都要一一糾正。
臨帖是學(xué)習(xí)書法中最重要的途徑，其宗旨就是要在古人的碑帖中學(xué)習(xí)技法、法度和理解、把握書法的共性。當(dāng)然，小學(xué)生對(duì)這些概念難以理解，那么，就用通俗易懂的語(yǔ)言讓他們明白，那就是“照抄”，對(duì)每一個(gè)字的筆畫、字形就是“照貓畫虎”，摹得像就達(dá)到預(yù)期目的了。但事實(shí)上，大部分學(xué)生很難臨象，這時(shí)，就要給他們一鼓勵(lì)，哪怕就是有一筆寫的很好，都有給以鼓勵(lì)。我在課堂上展示學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，效果甚好。
及時(shí)糾正知難而退，胡寫亂畫的行為。總之，書法的學(xué)習(xí)和掌握是一個(gè)既科學(xué)又嚴(yán)肅的問題。特別是楷書，它的端莊和精密，它的高深和廣博，它的嚴(yán)整和法度，都不允許我們有絲毫的懈怠和修正。告誡學(xué)生，一切有志于楷書的初學(xué)者和探究者，應(yīng)該首先明了的是——楷法無(wú)欺。
軟筆書法教學(xué)總結(jié)范文（21篇）篇五
軟筆書法興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣、愛好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高書寫技能、豐富學(xué)生的`課余文化生活，為今后培養(yǎng)藝術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了更好地開展書法興趣小組活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期書法小組的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)時(shí)間：
每周一、三課外活動(dòng)時(shí)間。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
六（一）班教室。
三、活動(dòng)目的：
1、了解毛筆書法的基本知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平。
2、坐姿、立姿、執(zhí)筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛好書法的興趣，初步感受書法的藝術(shù)美。
四、活動(dòng)要求：
1、利用每周一、三課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)書法教室，每次上課點(diǎn)名，檢查出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時(shí)向班主任反映。
2、書法小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，保持室內(nèi)安靜，不準(zhǔn)在書法室大聲喧嘩，不做與書法學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
3、保持書法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。
4、老師每次布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
五、采取的措施：
（1）、書法教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑、豐富。
（2）、實(shí)行獎(jiǎng)懲制度（星級(jí)評(píng)定），對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)如無(wú)缺席、認(rèn)真聽講、安靜書寫、書寫優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行加星獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)期末予以表彰，如獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們喜歡的貼圖、鉛筆、游戲棋等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（3）、評(píng)選出較有管理能力的興趣小組組長(zhǎng)一名協(xié)助老師開展活動(dòng)。
（4）、在六一節(jié)期間和美術(shù)興趣小組共同舉辦書畫作品展覽，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
六、教學(xué)內(nèi)容安排。
軟筆書法教學(xué)總結(jié)范文（21篇）篇六
在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我剛學(xué)寫字，不懂得“握筆要領(lǐng)”和“坐姿要領(lǐng)”，不知道對(duì)字的形態(tài)進(jìn)行仔細(xì)辨認(rèn)，寫出來(lái)的字歪歪扭扭、亂七八糟的。老師向爸爸媽媽提建議，讓我學(xué)軟筆書法。爸媽一口答應(yīng)這件事。于是我在不知不覺間開始了學(xué)習(xí)軟筆書法的旅程。
記得一個(gè)星期天早上，爸爸將我送到書法老師那兒。他在老師耳邊嘀咕了幾句，交代了我?guī)拙湓挘蛿[擺手離開了。老師先教我拿毛筆姿勢(shì)。我拿起筆學(xué)著老師的樣子，竟然一下子就通過了握筆姿勢(shì)這關(guān)。我心想：沒想到學(xué)毛筆字就這么簡(jiǎn)單！我也能行！老師確認(rèn)我的拿筆姿勢(shì)正確后，就拿起毛筆，在宣紙上寫了個(gè)“一”。老師說(shuō)：“寫字時(shí)一定要屏住呼吸，注意觀察每個(gè)字的樣子。別看這個(gè)“一”很簡(jiǎn)單，寫起來(lái)還是很有講究的呢！開始時(shí)把筆毛添尖，下筆要把半支筆靠在紙上。收筆的地方要圓。兩頭粗，中間較細(xì)。”我認(rèn)認(rèn)真真的聽，老老實(shí)實(shí)的寫，覺得自己寫的`非常的漂亮。可老師看了看說(shuō)：“中間太粗了，要寫細(xì)一點(diǎn)。”我聽了，不以為然，心想：“就一個(gè)‘一’有什么好寫的？”。
幾節(jié)書法課下來(lái)，都在練“一”字。我開始有點(diǎn)不耐煩了。接下來(lái)的一段時(shí)間，每一節(jié)課都是橫、豎、撇、點(diǎn)、捺的基本練習(xí)，而且寫得我手酸脖子痛的。我更加覺得寫軟筆書法枯燥無(wú)味、艱辛無(wú)比。于是，我便向爸爸抗議，決定不再學(xué)習(xí)書法了。爸爸告訴我：“做事情要想取得成功，就要吃苦，就要堅(jiān)持。”爸爸經(jīng)過考慮，決定將一星期一次書法課改成兩星期一次。書法老師根據(jù)我的實(shí)際情況，讓我寫一些我感興趣的詩(shī)詞。這樣，我在爸爸、老師的鼓勵(lì)下堅(jiān)持了下來(lái)。煩躁慢慢地減少，漸漸地喜歡上了書法。
二年級(jí)時(shí)，在一次偶然的機(jī)會(huì)，我的一幅書法作品參加了全國(guó)“小百花書法大賽”，獲得了二等獎(jiǎng)。我樂得不知道該怎么形容，嘗到了成功的喜悅，更增加了繼續(xù)學(xué)習(xí)軟筆書法的信心。現(xiàn)在，我寫的鋼筆字、鉛筆字規(guī)范了許多，作業(yè)本評(píng)分基本上都是“優(yōu)”。輕輕地告訴你學(xué)習(xí)軟筆書法，讓人明白一個(gè)道理：做事情都要有耐心，這樣才能成功。
軟筆書法教學(xué)總結(jié)范文（21篇）篇七
軟筆書法活動(dòng)計(jì)劃軟筆書法興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣、愛好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高書寫技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)藝術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了更好地開展書法興趣小組活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期書法小組的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)目的：
1.了解毛筆書法的基本知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平。
2.坐姿、立姿、執(zhí)筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛好書法的興趣，初步感受書法的藝術(shù)美。
二、活動(dòng)要求：
1.利用每周三下午輔助活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)4.3班教室，每次上課點(diǎn)名。
2.書法小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，保持室內(nèi)安靜，不。
準(zhǔn)在教室大聲喧嘩，不做與書法學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
3.保持教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。
三、采取的措施：
1.上課教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑、豐富。
2.實(shí)行獎(jiǎng)懲制度（星級(jí)評(píng)定），對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)如無(wú)缺席、認(rèn)真聽講、安靜書寫、書寫優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行加星獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)期末予以表彰，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3.評(píng)選出較有管理能力的興趣小組組長(zhǎng)一名協(xié)助老師開展活動(dòng)。
4.在元旦展期間舉辦書法作品展覽，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
第一周講解書法的一些基本知識(shí)，如“文房四寶”，坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)和基本技法訓(xùn)練，以及上書法課的一些注意事項(xiàng)及要求。
第二周學(xué)習(xí)楷書基本筆畫----橫。教師示范供學(xué)生學(xué)習(xí)，練習(xí)帶橫的漢字。
第三周學(xué)習(xí)楷書基本筆畫----橫。教師示范供學(xué)生學(xué)習(xí)，練習(xí)帶橫的漢字。
第四周繼續(xù)學(xué)習(xí)楷書基本筆畫----橫。教師示范供學(xué)生學(xué)習(xí)，練習(xí)帶橫的漢字。
第五周鞏固橫的寫法及帶橫的筆畫的漢字。
第六周學(xué)習(xí)楷書基本筆畫----豎。教師示范供學(xué)生學(xué)習(xí)，練習(xí)帶豎的漢字。
第七周學(xué)習(xí)楷書基本筆畫----豎。教師示范供學(xué)生學(xué)習(xí)，練習(xí)帶豎的漢字。
第八周繼續(xù)學(xué)習(xí)楷書基本筆畫----豎。教師示范供學(xué)生學(xué)習(xí)，練習(xí)帶豎的漢字。
第九周鞏固橫、豎的寫法及帶這幾個(gè)筆畫的漢字。
第十周筆畫和帶筆畫的漢字小結(jié)，階段測(cè)試。
第十一周學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生書寫“元旦節(jié)快樂”以及自己名字的書寫。要求學(xué)生能反復(fù)練習(xí)自己的名字，把自己的名字書寫美觀、工整。
第十二周學(xué)生學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。
二班：馬東月唐芹于悅悅廖鑫悅蔣周美楊勛燦張書源周欣怡李春霆康玲唐剛丁昌府。
三班：宋陸潤(rùn)。
四班：
軟筆書法教學(xué)總結(jié)范文（21篇）篇八
軟筆書法活動(dòng)計(jì)劃軟筆書法興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣、愛好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高書寫技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)藝術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了更好地開展書法興趣小組活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期書法小組的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)目的：
1.了解毛筆書法的基本知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平。
2.坐姿、立姿、執(zhí)筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛好書法的興趣，初步感受書法的藝術(shù)美。
二、活動(dòng)要求：
1.利用每周三下午輔助活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)4.3班教室，每次上課點(diǎn)名。
2.書法小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，保持室內(nèi)安靜，不。
準(zhǔn)在教室大聲喧嘩，不做與書法學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
3.保持教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。
三、采取的措施：
1.上課教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑、豐富。
2.實(shí)行獎(jiǎng)懲制度（星級(jí)評(píng)定），對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)如無(wú)缺席、認(rèn)真聽講、安靜書寫、書寫優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行加星獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)期末予以表彰，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3.評(píng)選出較有管理能力的興趣小組組長(zhǎng)一名協(xié)助老師開展活動(dòng)。
4.在元旦展期間舉辦書法作品展覽，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
第一周講解書法的一些基本知識(shí)，如“文房四寶”，坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)和基本技法訓(xùn)練，以及上書法課的一些注意事項(xiàng)及要求。
第二周學(xué)習(xí)楷書基本筆畫----橫。教師示范供學(xué)生學(xué)習(xí)，練習(xí)帶橫的漢字。
第三周學(xué)習(xí)楷書基本筆畫----橫。教師示范供學(xué)生學(xué)習(xí)，練習(xí)帶橫的漢字。
第四周繼續(xù)學(xué)習(xí)楷書基本筆畫----橫。教師示范供學(xué)生學(xué)習(xí)，練習(xí)帶橫的漢字。
第五周鞏固橫的寫法及帶橫的筆畫的漢字。
第六周學(xué)習(xí)楷書基本筆畫----豎。教師示范供學(xué)生學(xué)習(xí)，練習(xí)帶豎的漢字。
第七周學(xué)習(xí)楷書基本筆畫----豎。教師示范供學(xué)生學(xué)習(xí)，練習(xí)帶豎的漢字。
第八周繼續(xù)學(xué)習(xí)楷書基本筆畫----豎。教師示范供學(xué)生學(xué)習(xí)，練習(xí)帶豎的漢字。
第九周鞏固橫、豎的寫法及帶這幾個(gè)筆畫的漢字。
第十周筆畫和帶筆畫的漢字小結(jié)，階段測(cè)試。
第十一周學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生書寫“元旦節(jié)快樂”以及自己名字的書寫。要求學(xué)生能反復(fù)練習(xí)自己的名字，把自己的名字書寫美觀、工整。
第十二周學(xué)生學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。
二班：馬東月唐芹于悅悅廖鑫悅蔣周美楊勛燦張書源周欣怡李春霆康玲唐剛丁昌府。
三班：宋陸潤(rùn)。
四班：
文檔為doc格式。
軟筆書法教學(xué)總結(jié)范文（21篇）篇九
一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，xx書畫苑非常順利地完成了本期硬筆書法班教學(xué)。在老師的精心教育下，通過學(xué)生努力的學(xué)習(xí)，學(xué)生的書寫習(xí)慣、執(zhí)筆方法、書法修養(yǎng)等方面都得到了很大的改變和提高，為了更好的開展好以后的教學(xué)特總結(jié)如下：
1、作為硬筆書法的輔導(dǎo)老師，認(rèn)真對(duì)待每一次輔導(dǎo)。課前備好課，從不上無(wú)準(zhǔn)備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。老師在黑板或習(xí)字本上寫出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后逐筆講解，力求讓學(xué)生把字寫到最好。在這一過程中，學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的信任，提高了自己的鑒賞能力，同時(shí)學(xué)習(xí)書法的興趣也會(huì)更濃。當(dāng)學(xué)生完成了自己的作品之后，利用課余時(shí)間同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，從而讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高自己。老師在給學(xué)生批改作業(yè)的同時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平給予針對(duì)性評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都在不同程度上獲得提高。
2、在教學(xué)過程中較好的消除了不同學(xué)生的在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上的差別。由于書法班是學(xué)生自由報(bào)名，所以班級(jí)中學(xué)生的差別很大，既有基礎(chǔ)比較好的學(xué)生也有比較差的學(xué)生，參差不齊。在教學(xué)中注重將學(xué)生分類，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)比較弱的學(xué)生，并下大力氣培養(yǎng)和教育，使他在短時(shí)間內(nèi)有了比較大的提高，逐漸縮小與優(yōu)秀學(xué)生的差距。
另外，書法是一個(gè)長(zhǎng)期練習(xí)的過程，貴在勤奮重在堅(jiān)持，所以本教學(xué)班在一開始就放棄了急功近利的想法。首先從學(xué)生的讀寫習(xí)慣開始，從最基本的要求開始教育學(xué)生。一學(xué)期來(lái)通過師生的共同努力學(xué)生進(jìn)步很快，在寫字姿勢(shì)和讀寫習(xí)慣方面有了很大進(jìn)步，傳統(tǒng)的書法修養(yǎng)有了很大程度提高，特別是熟練地掌握了漢字的八種基本筆畫，寫字的基本功扎實(shí)了。
3、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫，下一節(jié)課老師就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展示，讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書法積極性提高了，樂學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的'效果也自然很好。他們?cè)谡n堂上，無(wú)論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好，字的結(jié)構(gòu)也更加穩(wěn)固，字體也更加雄健，水平有較大提高。
在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也必須清醒地看到存在的不足和問題：
首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，在練習(xí)過程中極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
其次，就是部分學(xué)生到位的情況不是很好，主要是因班級(jí)作業(yè)沒做完或參加其他興趣班等原因缺課，以至于書寫水平參差不齊。
在今后的教學(xué)中xx書畫苑的老師們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，以提高自己的執(zhí)教水平，滿足學(xué)生的需求。總之，在一學(xué)期的教育教學(xué)中，有成績(jī)也有不足，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的書法教學(xué)再上新臺(tái)階！
軟筆書法教學(xué)總結(jié)范文（21篇）篇十
書法藝術(shù)是中國(guó)歷史上最為悠久的國(guó)粹。當(dāng)20世紀(jì)初期，以鋼筆為代表的一系列現(xiàn)代書寫工具陸續(xù)傳入我國(guó)的時(shí)候，毛筆的實(shí)用價(jià)值日趨衰微。但是，鋼筆一統(tǒng)天下的局面并沒有給傳統(tǒng)的書法藝術(shù)帶來(lái)沖擊。相反，鋼筆書法的藝術(shù)表現(xiàn)逐漸成為傳統(tǒng)書法藝術(shù)內(nèi)涵的一種有益補(bǔ)充和拓延，尤其是20世紀(jì)80年代以來(lái)，持續(xù)不斷的鋼筆書法熱，為鋼筆書法藝術(shù)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作為一名校本課的教師，今年我被安排教鋼筆書法，對(duì)我而言，確實(shí)有點(diǎn)難度。中國(guó)的書法藝術(shù)是經(jīng)過幾千年的發(fā)展而來(lái)，承繼了中華文化的精髓，已經(jīng)達(dá)到了一種爐火純青的藝術(shù)境界，鋼筆書法是不可能在短時(shí)間內(nèi)發(fā)展到這么一個(gè)高度的。但是，為了完成學(xué)校交給我的任務(wù)，我只能摸索著前進(jìn)了。
理論來(lái)自實(shí)踐，藝術(shù)源于生活。為了上好這門課程，我多方查找資料，《中國(guó)鋼筆書法初論》或?yàn)槭甲髻刚撸环矫妫髡邚臍v史沿革去為鋼筆書法找尋藝術(shù)血緣；另一方面，又從發(fā)展態(tài)勢(shì)上描述鋼筆書法的成長(zhǎng)脈絡(luò)。作者不僅就鋼筆書法的創(chuàng)作與欣賞進(jìn)行了歸納與總結(jié)，同時(shí)還兼就鋼筆自身的藝術(shù)特點(diǎn)作了描繪與敘述，使人們?cè)谙矏垆摴P書法的`同時(shí)，也對(duì)鋼筆自身產(chǎn)生興趣。目前，關(guān)于鋼筆書法的字帖可以說(shuō)數(shù)不勝數(shù)，但真正的關(guān)于鋼筆書法理論層面上的文章還不多見，而歷史地、系統(tǒng)地、客觀地、全面地對(duì)鋼筆書法進(jìn)行分析、研究、論述，也可以說(shuō)，該書是對(duì)中國(guó)鋼筆書法的一個(gè)階段性總結(jié)，對(duì)于學(xué)習(xí)、研究鋼筆書法具有很強(qiáng)的參考價(jià)值。
我對(duì)中國(guó)鋼筆書法的了解不是很多，但也知道這些年來(lái)關(guān)于其存在的熱鬧與喧囂，褒揚(yáng)者甚眾，鄙夷者有之，抵毀者也不乏其人。即便在鋼筆書法界內(nèi)，同樣不是風(fēng)平浪靜，爭(zhēng)名者熙熙，逐利者嚷嚷。而我只是初學(xué)者的點(diǎn)撥之人，那些爭(zhēng)端只作為我的常識(shí)理解，更多的是從基礎(chǔ)教好學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)鋼筆字書寫感興趣，勇于探究，有所收獲，就是我本學(xué)期最大的目的。
然而，經(jīng)過這幾個(gè)月的努力和學(xué)習(xí)，不僅學(xué)生有所收獲，我自身也受益頗多，這次的校本課程讓我覺得，無(wú)論在工作中，還是在生活中，都要勇于嘗試，那樣，你會(huì)有意想不到的收獲。
軟筆書法教學(xué)總結(jié)范文（21篇）篇十一
中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。
一、教學(xué)目標(biāo)。
了解中國(guó)書法發(fā)展簡(jiǎn)史，對(duì)中國(guó)古代以及現(xiàn)代的漢字書體演變過程做到大體掌握；在學(xué)習(xí)漢字書法過程中逐漸了解并熟練掌握書法三要素：筆法、結(jié)構(gòu)和章法。克服書寫中的各種不良習(xí)慣，努力使學(xué)生做到運(yùn)用正確的用筆方式，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臐h字結(jié)構(gòu)和和諧統(tǒng)一的整體章法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，熱愛祖國(guó)文字。寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。在寫字教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，教學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和怎樣執(zhí)筆、運(yùn)筆，使學(xué)生掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
中小學(xué)生在書寫硬筆漢字過程中最大的問題在于漢字結(jié)構(gòu)的不正確、不規(guī)范。由此而引發(fā)的筆法混亂是教學(xué)過程中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。所以在教學(xué)過程中應(yīng)利用大部分時(shí)間來(lái)攻克漢字結(jié)構(gòu)難關(guān)，讓學(xué)生調(diào)整好心理狀態(tài)并養(yǎng)成一個(gè)良好的書寫漢字的習(xí)慣。
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。
三、學(xué)情分析本人任教三年級(jí)一班語(yǔ)文課兼著書法課，也是今年剛剛從硬筆書法課轉(zhuǎn)型到軟筆書法課，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過練硬筆書法打下了一定的基礎(chǔ)，所有學(xué)生都是第一次接觸軟筆書法學(xué)習(xí)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
四、采取措施。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落。可也不能急于求成，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方法：
（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；
（二）按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；
（三）學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；
（四）教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。
（一）9第九周：練習(xí)。
10第十周、楷書的結(jié)構(gòu)原則。
（二）。
軟筆書法教學(xué)總結(jié)范文（21篇）篇十二
1)一筆一畫關(guān)乎成績(jī)，一字一句決定人生。
2)考試十分鐘，平時(shí)十年功。
3)不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。
4)態(tài)度決定命運(yùn)。
5)量變引起質(zhì)變，知識(shí)重在積累。
6)有怎樣的開始，就有怎樣的結(jié)束。
7)行動(dòng)是通往知識(shí)的唯一道路。
8)當(dāng)你能夢(mèng)的時(shí)候就不要放棄夢(mèng)。
9)快樂要懂得分享,硬筆書法作品，才能加倍地快樂。
10)良好的習(xí)慣永遠(yuǎn)是一個(gè)人成功的法寶。
11)總結(jié)，就是為了在高考中不留下任何遺憾。
12)良好的生活習(xí)慣對(duì)人的一生都至關(guān)重要。
13)一個(gè)今天勝過兩個(gè)明天。
14)把你的臉迎向陽(yáng)光，那就不會(huì)有陰影。
15)經(jīng)驗(yàn)是由痛苦中萃取出來(lái)的。
16)閑事閑話閑思是學(xué)習(xí)的大敵。
17)不要被失敗嚇到，不要被勝利沖昏頭腦。
18)一個(gè)成功者只知抱定理想，向前行進(jìn),軟筆書法。
19)樂觀地對(duì)待失敗，成功就會(huì)向你招手,張亞銘。
20)你不能左右天氣，但你能轉(zhuǎn)變你的心情。
軟筆書法教學(xué)總結(jié)范文（21篇）篇十三
一、指導(dǎo)思想。
為發(fā)展學(xué)生的書寫水平，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解和熱愛，學(xué)校特組織了每星期兩節(jié)課的興趣小組活動(dòng)，為了更好地利用好這一時(shí)間，最大限度地提高興趣課的效率，特?cái)M活動(dòng)計(jì)劃如下：
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)一批書法特長(zhǎng)生，爭(zhēng)取在各級(jí)書法比賽中獲得理想成績(jī)。
2、養(yǎng)成書寫良好的書寫習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)書寫基本用筆方法、結(jié)構(gòu)規(guī)律和各種形式的作品章法。
4、學(xué)會(huì)臨帖，能把帖中范字的用筆、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)臨寫到位，并能感受、表現(xiàn)其中意趣。
5、學(xué)習(xí)創(chuàng)作。根據(jù)臨帖的不斷深入，能夠大致把字帖的特點(diǎn)結(jié)合到創(chuàng)作中。
三、教學(xué)方法和措施：
1、通過欣賞各種歷代書法經(jīng)典作品，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)書法的魅力所在，提高鑒賞能力，激發(fā)興趣。
2、輔導(dǎo)中講授與示范相結(jié)合。注重示范教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受書寫方法。
3、分解技法強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用筆法、結(jié)構(gòu)法。
4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，逐步糾正學(xué)生不良書寫習(xí)慣，提高書寫能力。
5、通過講述書法小故事，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)書法文化的有關(guān)知識(shí)。
6、以創(chuàng)作作品為主，臨帖為輔，相互促進(jìn)，不斷提高學(xué)生書法水平，積累一批各種形式、各種風(fēng)格的書法作品。
四、教學(xué)內(nèi)容安排：
（一）基本知識(shí)。
1、書寫創(chuàng)作工具。
2、書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法（運(yùn)指練習(xí)）。
3、書法五體知識(shí)，書法簡(jiǎn)史。
4、書法欣賞，了解其基本藝術(shù)特色。
（二）用筆方法。
1、起筆法。
a、基本動(dòng)作要領(lǐng)（抬筆取勢(shì)、借勢(shì)落筆、駐筆蓄勢(shì)、造勢(shì)行筆、收勢(shì)）。
b、角度。c、輕重。
2、行筆法。
a、提按。b、曲直。c、方向。d、快慢。
3、收筆法。
a、回鋒與出鋒。b、頓筆回鋒與直接回鋒。
4、轉(zhuǎn)折法。
（三）結(jié)構(gòu)法。
1、平衡。2、顧盼呼應(yīng)。3、收放。4、疏密。5、錯(cuò)位。
五、章法。
1、作品的各種形式。2、行氣。3、行間呼應(yīng)。4、作品和構(gòu)成。
軟筆書法教學(xué)總結(jié)范文（21篇）篇十四
為了讓學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，我校今學(xué)期開設(shè)了一系列興趣培訓(xùn)班，在此，我作為學(xué)校軟筆書法班的教師，在學(xué)期前做的一份關(guān)于“書法興趣班教學(xué)”的報(bào)告計(jì)劃，以初步確立我們?cè)谶@一學(xué)期里的主要授課和學(xué)習(xí)工作。
（一）基本筆畫的練習(xí)。
學(xué)習(xí)書法是一個(gè)周期性很長(zhǎng)的內(nèi)容，對(duì)于首次接觸或者接觸不多的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想在短期之內(nèi)達(dá)到理想效果是不容易做到的，即便是使用某些“捷徑”而達(dá)到目標(biāo)，對(duì)孩子以后的發(fā)展是有弊無(wú)利的，所以我們必須從最根本的筆畫學(xué)起，磨刀不誤砍柴工。
對(duì)于以前有學(xué)過書法的學(xué)生，我們也是先看看學(xué)生學(xué)到了一個(gè)什么程度，更正以前的一些陋習(xí)，還是以強(qiáng)化筆畫書寫為目的。
這個(gè)階段可以使初學(xué)者和已經(jīng)學(xué)過的學(xué)生進(jìn)行一樣的內(nèi)容，學(xué)過書法的學(xué)生可用宣紙練習(xí)，初學(xué)者可以使用毛邊紙或者廢報(bào)紙練習(xí)。時(shí)間段視情況而定，初步設(shè)立為2-3周。
（二）結(jié)合古代名家字帖對(duì)常用字，概括字進(jìn)行練習(xí)古人云：“學(xué)書法不走捷徑便是捷徑”。不過還是可以使用好的學(xué)習(xí)方法使孩子們更容易接受，對(duì)書法更感興趣，也能達(dá)到一種“捷徑”的效果。學(xué)習(xí)書法主要就是學(xué)習(xí)古代名家留下的墨跡，碑帖。我們會(huì)找出其中一些常用的，特別有代表性的'字來(lái)讓學(xué)生理解性的學(xué)習(xí)。比如說(shuō)“永”字，它里面蘊(yùn)含了學(xué)書法最基本，最常見的筆法。是各個(gè)朝代學(xué)書之人一開始都必須學(xué)習(xí)的。那就是傳世經(jīng)典的“永字八法”。而且舉一反三，寫好了“永”字，“水”“泉”“昶”等結(jié)構(gòu)相似的字也就幾乎過關(guān)了。時(shí)間段為整個(gè)學(xué)期不規(guī)定的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（三）偏旁部首的練習(xí)。
與第二條相似，涉及的范圍更大一些。當(dāng)大部分的字都有著同樣部首的時(shí)候該怎么去處理，這里面除了筆法之外，首次加入了一些基本章法，布局的學(xué)習(xí)。時(shí)間段時(shí)情況而定，初步設(shè)定為第十周之后。
（四）融入中國(guó)有關(guān)書法的傳統(tǒng)文化。
在單字過關(guān)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)文化并且以書法作品的形式表現(xiàn)出來(lái)，形成一個(gè)學(xué)書法的初步外形。書寫內(nèi)容可以是對(duì)聯(lián)，古詩(shī)詞，名人語(yǔ)錄等，理解其含義，把內(nèi)在與外在一同安置在作品里，不僅可以進(jìn)一步強(qiáng)化書法整體水平，還可提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)。課余時(shí)間可為學(xué)生講一些古人學(xué)字的有趣故事，輕松學(xué)書法，增加學(xué)生對(duì)書法的興趣。
以上為整個(gè)書法教學(xué)的初級(jí)階段。
作為老師也會(huì)先羅列出學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤隨時(shí)叮囑。以下為常見錯(cuò)誤：
1.用筆方法不當(dāng)，中鋒運(yùn)用不到位。
2.水墨調(diào)配不均勻，化水現(xiàn)象嚴(yán)重，影響筆畫與字的形體結(jié)構(gòu)。
3.錯(cuò)誤的臨帖方式（看一筆寫一筆，忽略觀察）。
4.筆畫的安放不當(dāng)。
5.書寫時(shí)走神分心，記不住臨摹過的字。
6.為了追求形像而去填涂筆畫。
7.筆畫含糊不清，不夠規(guī)范。
以上為常見錯(cuò)誤，具體問題還得親自看過學(xué)生書寫，才能定奪。
軟筆書法教學(xué)總結(jié)范文（21篇）篇十五
1)始終保持積極向上的精神狀態(tài)，就會(huì)創(chuàng)造出驚人的成績(jī)。
2)積極的人在每一次失敗中都看到機(jī)會(huì)。
3)含累播種的人一定能含笑收獲。
4)一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。
5)做對(duì)的事情比把事情做對(duì)重要。
6)平時(shí)和考試一樣，考試方和平時(shí)一樣。
7)每天告訴自己一次：我真的很不錯(cuò)。
8)生活中若沒有明天，就像生活中沒有陽(yáng)光一樣。
9)發(fā)光并非太陽(yáng)的專利，你也可以發(fā)光。
10)人只要不失去方向,硬筆書法培訓(xùn)，就不會(huì)失去自己。
11)人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。——《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》。
12)男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。——唐·李賀·南國(guó)。
13)三十功名塵與土，八千里路云和月。——宋·岳飛·滿江紅。
14)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。——宋·蘇軾·水調(diào)歌頭。
15)莫等閑，白了少年頭，空悲切。——宋·岳飛《滿江紅》。
16)看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。——宋·王安石。
17)牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。——毛澤東·和柳亞子先生。
18)老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。——東漢·曹操《龜雖壽》。
19)兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。——宋·秦觀·鵲橋仙。
20)臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。——《漢書·董仲舒?zhèn)鳌贰?/p>
軟筆書法教學(xué)總結(jié)范文（21篇）篇十六
7)拳要打，字要練。
8)云鶴游天，群鴻戲海。
9)古之善書者多壽，心定故也。人能定其心，何事不可為。
10)書法亦就佛法，始于戒律，精于定慧，證于心源，妙于了悟，至于極也，亦非口手可傳焉。
11)內(nèi)典《金經(jīng)》云：“非法非非法。”書家悟得此訣，何患食古不化。
12)清心寡欲，字生精神，是亦誠(chéng)中形外之一證。
13)渣滓去，則清光來(lái)，若心地叢雜，雖筆墨精良，無(wú)當(dāng)也。故揚(yáng)子云：字為心畫。
14)昔人有聯(lián)語(yǔ)云：夫復(fù)何為，莫非自然。真至理名言也。作書亦當(dāng)知此意。
15)氣盛，則言之短長(zhǎng)與聲之高下皆宜。書亦如之。
16)摹古之法，如鬼享祭，但吸其氣，不食其質(zhì)。
17)心粗氣浮，百事無(wú)成。書雖小道，亦須靜定。
18)冷看古人用筆，勿參以雜念，是亦收放心之一法。
19)離形得似，書家上乘。然此中消息甚微，不可死在句下。
20)握筆之法，虛掌實(shí)指。指聚則實(shí)，指實(shí)則掌自然虛。
軟筆書法教學(xué)總結(jié)范文（21篇）篇十七
通過講述書法淵源和字體演變，讓學(xué)生了解我國(guó)的書法藝術(shù)是在長(zhǎng)期的歷史過程中發(fā)展起來(lái)的。書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個(gè)反映生命的藝術(shù)，成為整個(gè)中華民族的象征。書法不僅是我國(guó)民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國(guó)。
二、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容。
目前小學(xué)書法教學(xué)中的思想品德教育，往往對(duì)上述幾點(diǎn)泛泛而談。如何使它真正落到實(shí)處？我覺得首要的是應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)少兒的年齡特征，從較低層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的愛國(guó)主義教育，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學(xué)書法道理、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學(xué)書氣氛、形成專注心境。要求學(xué)生臨帖寫字時(shí)要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
三、教給正確方法。
在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等。再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字、衛(wèi)生習(xí)慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。
四、加強(qiáng)書法訓(xùn)練。
漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣勢(shì)的強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。加強(qiáng)臨帖教學(xué)，要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰(shuí)像誰(shuí)，越像越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠(chéng)懇、一絲不茍的品德。同時(shí)要求學(xué)員每天完成鋼筆臨帖二十個(gè)字，毛筆臨帖十個(gè)字。
五、開展形式多樣的書法活動(dòng)。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，本學(xué)期計(jì)劃開展如現(xiàn)場(chǎng)寫字、臨帖競(jìng)賽、書法作品展覽，建議班級(jí)開展寫字園地，學(xué)校分周、月辦好書法宣傳窗；組織學(xué)生參加校外各類書法競(jìng)賽等。
六、活動(dòng)時(shí)間。
每周兩次（星期一、星期四）。
軟筆書法教學(xué)總結(jié)范文（21篇）篇十八
中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。
一、教學(xué)目標(biāo)。
了解中國(guó)書法發(fā)展簡(jiǎn)史，對(duì)中國(guó)古代以及現(xiàn)代的漢字書體演變過程做到大體掌握；在學(xué)習(xí)漢字書法過程中逐漸了解并熟練掌握書法三要素：筆法、結(jié)構(gòu)和章法。克服書寫中的各種不良習(xí)慣，努力使學(xué)生做到運(yùn)用正確的用筆方式，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臐h字結(jié)構(gòu)和和諧統(tǒng)一的整體章法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，熱愛祖國(guó)文字。寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。在寫字教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，教學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和怎樣執(zhí)筆、運(yùn)筆，使學(xué)生掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
中小學(xué)生在書寫硬筆漢字過程中最大的問題在于漢字結(jié)構(gòu)的不正確、不規(guī)范。由此而引發(fā)的筆法混亂是教學(xué)過程中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。所以在教學(xué)過程中應(yīng)利用大部分時(shí)間來(lái)攻克漢字結(jié)構(gòu)難關(guān)，讓學(xué)生調(diào)整好心理狀態(tài)并養(yǎng)成一個(gè)良好的書寫漢字的習(xí)慣。
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。
三、學(xué)情分析教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
四、采取措施。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落。可也不能急于求成，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方法：
（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；
（二）按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；
（三）學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；
（四）教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。
軟筆書法教學(xué)總結(jié)范文（21篇）篇十九
了解中國(guó)書法發(fā)展簡(jiǎn)史，對(duì)中國(guó)古代以及現(xiàn)代的漢字書體演變過程做到大體掌握；在學(xué)習(xí)漢字書法過程中逐漸了解并熟練掌握書法三要素：筆法、結(jié)構(gòu)和章法。克服書寫中的各種不良習(xí)慣，努力使學(xué)生做到運(yùn)用正確的用筆方式，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臐h字結(jié)構(gòu)和和諧統(tǒng)一的整體章法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，熱愛祖國(guó)文字。寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。在寫字教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，教學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和怎樣執(zhí)筆、運(yùn)筆，使學(xué)生掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
中小學(xué)生在書寫硬筆漢字過程中最大的問題在于漢字結(jié)構(gòu)的不正確、不規(guī)范。由此而引發(fā)的筆法混亂是教學(xué)過程中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。.所以在教學(xué)過程中應(yīng)利用大部分時(shí)間來(lái)攻克漢字結(jié)構(gòu)難關(guān)，讓學(xué)生調(diào)整好心理狀態(tài)并養(yǎng)成一個(gè)良好的書寫漢字的習(xí)慣。
教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。四、采取措施。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落。可也不能急于求成，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方法：
（四）教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。五、具體教學(xué)計(jì)劃.
軟筆書法教學(xué)總結(jié)范文（21篇）篇二十
為了讓學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，我校今學(xué)期開設(shè)了一系列興趣培訓(xùn)班，在此，我作為學(xué)校軟筆書法班的教師，在學(xué)期前做的一份關(guān)于“書法興趣班教學(xué)”的報(bào)告計(jì)劃，以初步確立我們?cè)谶@一學(xué)期里的主要授課和學(xué)習(xí)工作。
（一）基本筆畫的練習(xí)。
學(xué)習(xí)書法是一個(gè)周期性很長(zhǎng)的內(nèi)容，對(duì)于首次接觸或者接觸不多的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想在短期之內(nèi)達(dá)到理想效果是不容易做到的，即便是使用某些“捷徑”而達(dá)到目標(biāo)，對(duì)孩子以后的發(fā)展是有弊無(wú)利的，所以我們必須從最根本的筆畫學(xué)起，磨刀不誤砍柴工。
對(duì)于以前有學(xué)過書法的學(xué)生，我們也是先看看學(xué)生學(xué)到了一個(gè)什么程度，更正以前的一些陋習(xí)，還是以強(qiáng)化筆畫書寫為目的。
這個(gè)階段可以使初學(xué)者和已經(jīng)學(xué)過的學(xué)生進(jìn)行一樣的內(nèi)容，學(xué)過書法的學(xué)生可用宣紙練習(xí)，初學(xué)者可以使用毛邊紙或者廢報(bào)紙練習(xí)。時(shí)間段視情況而定，初步設(shè)立為2-3周。
（二）結(jié)合古代名家字帖對(duì)常用字，概括字進(jìn)行練習(xí)古人云：“學(xué)書法不走捷徑便是捷徑”。不過還是可以使用好的學(xué)習(xí)方法使孩子們更容易接受，對(duì)書法更感興趣，也能達(dá)到一種“捷徑”的效果。學(xué)習(xí)書法主要就是學(xué)習(xí)古代名家留下的墨跡，碑帖。我們會(huì)找出其中一些常用的'，特別有代表性的字來(lái)讓學(xué)生理解性的學(xué)習(xí)。比如說(shuō)“永”字，它里面蘊(yùn)含了學(xué)書法最基本，最常見的筆法。是各個(gè)朝代學(xué)書之人一開始都必須學(xué)習(xí)的。那就是傳世經(jīng)典的“永字八法”。而且舉一反三，寫好了“永”字，“水”“泉”“昶”等結(jié)構(gòu)相似的字也就幾乎過關(guān)了。時(shí)間段為整個(gè)學(xué)期不規(guī)定的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（三）偏旁部首的練習(xí)。
與第二條相似，涉及的范圍更大一些。當(dāng)大部分的字都有著同樣部首的時(shí)候該怎么去處理，這里面除了筆法之外，首次加入了一些基本章法，布局的學(xué)習(xí)。時(shí)間段時(shí)情況而定，初步設(shè)定為第十周之后。
（四）融入中國(guó)有關(guān)書法的傳統(tǒng)文化。
在單字過關(guān)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)文化并且以書法作品的形式表現(xiàn)出來(lái)，形成一個(gè)學(xué)書法的初步外形。書寫內(nèi)容可以是對(duì)聯(lián)，古詩(shī)詞，名人語(yǔ)錄等，理解其含義，把內(nèi)在與外在一同安置在作品里，不僅可以進(jìn)一步強(qiáng)化書法整體水平，還可提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)。課余時(shí)間可為學(xué)生講一些古人學(xué)字的有趣故事，輕松學(xué)書法，增加學(xué)生對(duì)書法的興趣。
以上為整個(gè)書法教學(xué)的初級(jí)階段。
作為老師也會(huì)先羅列出學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤隨時(shí)叮囑。以下為常見錯(cuò)誤：
1.用筆方法不當(dāng)，中鋒運(yùn)用不到位。
以上為常見錯(cuò)誤，具體問題還得親自看過學(xué)生書寫，才能定奪。
文檔為doc格式。
軟筆書法教學(xué)總結(jié)范文（21篇）篇二十一
今年是我校評(píng)為寧波市書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校的第二年。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校的書法興趣小組活動(dòng)有條不紊的展開。現(xiàn)將本學(xué)期的興趣小組工作小結(jié)如下：
一、重視書法興趣小組教學(xué)工作，完善學(xué)生對(duì)書法課程的認(rèn)識(shí)。
書法興趣小組在每星期二下午授課，每天下午作業(yè)整理課時(shí)間集中練習(xí)。如果有比賽的需要，則在雙休日集中訓(xùn)練并完成作品書寫。星期二下午授課以書寫的傳統(tǒng)理論，用筆、運(yùn)筆的方法，結(jié)字的規(guī)律等為主要內(nèi)容，使學(xué)生明白書法并不只是練字把字寫好，里面還有很深的學(xué)問，應(yīng)注意練字的方法。我還適時(shí)講一些書法家的小故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆書法的興趣，體會(huì)到古代書家練字的刻苦，以此激勵(lì)學(xué)生習(xí)字的信心。
每天下午作業(yè)整理課時(shí)間，學(xué)生自主訓(xùn)練，教師則對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生改正不良方法，有更快的進(jìn)步。
二、設(shè)立和參加各類比賽，豐富學(xué)生的課余生活。
只有各類比賽，才能促進(jìn)學(xué)生的寫字水平，更重要的是造就一種書法氛圍。每個(gè)月，書法興趣小組都會(huì)舉行一次小型書法競(jìng)賽，久而久之形成常態(tài)化。雖然這樣的比賽沒有獎(jiǎng)狀，獎(jiǎng)品也只是十多張毛邊紙，但是學(xué)生卻對(duì)此十分感興趣，因?yàn)檫@是一種對(duì)他們的鼓勵(lì)。有一些中、低級(jí)的書法比賽，我積極鼓勵(lì)學(xué)生們參加比賽，讓一張張獎(jiǎng)狀告訴學(xué)生們，他們自己的書法能力。在書法精英賽和人人寫好字比賽中，興趣小組的學(xué)生們都能為自己班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，得到班主任的賞識(shí)，這也增強(qiáng)了他們的信心。
總之，書法興趣小組為學(xué)生們展示自己的書法才能的機(jī)會(huì)。
三、春天的祝福——“春聯(lián)送萬(wàn)家”活動(dòng)。
為擴(kuò)大“振興”書法社的影響力，弘揚(yáng)中華國(guó)粹，近年來(lái)學(xué)校舉辦了“春聯(lián)送萬(wàn)家”活動(dòng)——向江口的父老百姓送上春天的祝福。如在去年春節(jié)前夕，我校書法教師和書法社王玄鶴、周瑜玲、王可欣、張婷婷等七位書法特長(zhǎng)生及社會(huì)書法愛好人士在江濱公園現(xiàn)場(chǎng)書寫春聯(lián)，受到了江口百姓的熱烈歡迎，聞?dòng)嵡皝?lái)領(lǐng)春聯(lián)的群眾絡(luò)繹不絕。本次活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)書寫的200多對(duì)春聯(lián)作品均被領(lǐng)取一空，收到了很好的效果，更為新一年的到來(lái)增添了一份喜氣。