人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!
描寫人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃和方法一
[教材理解]
《長(zhǎng)征》是一首七言律詩(shī)，作者是毛澤東。這首詩(shī)對(duì)舉世聞名的長(zhǎng)征作了生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。全詩(shī)共八行，一、二兩行總括全詩(shī)，說明長(zhǎng)征中遇到無數(shù)艱難困苦，但在紅軍看來是平平常常的事。第三至第六行，詩(shī)人以“五嶺”“鳥蒙”為“千山”的代表，以“金沙江”“大渡河”為“萬水”的代表，以紅軍翻過“五嶺”、跨越“烏蒙”、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋的典型事例，表現(xiàn)了紅軍把艱難困苦當(dāng)作平常事的英雄氣慨。最后兩行表現(xiàn)了紅軍歷盡艱險(xiǎn)，鄧得長(zhǎng)征勝利的喜悅心情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、懂詩(shī)中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無畏精神和英勇豪邁的氣。
2、是要讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)“礴”等3個(gè)生字。會(huì)寫“丸”等3個(gè)字。有感情地朗讀并背誦課文。
2、理解詩(shī)句意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會(huì)詩(shī)歌的感情。
3、初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
[課前準(zhǔn)備]
1、課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和毛澤東主席的相關(guān)資料。
2、準(zhǔn)備有關(guān)紅軍長(zhǎng)征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的錄像。
3、準(zhǔn)備“長(zhǎng)征組歌”中的歌曲《七律長(zhǎng)征》。
4、制作教學(xué)課件。
[學(xué)習(xí)過程]
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們一起回憶一下，在我們學(xué)過的課文中或是在課外書籍中，你們都讀過哪些有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的故事？（……）
2、同學(xué)們說得好，這些都是發(fā)生在長(zhǎng)征途中的感人故事。
3、（課件出示線路圖）教師介紹。
1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，由毛主席指揮，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過烏蒙，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，歷盡艱苦，擊潰了敵人的多次圍追堵截。1935年10月，紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北，完成了舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征。就在此時(shí)，毛澤東主席寫下豪情萬丈的壯麗詩(shī)篇--《七律長(zhǎng)征》（板書課題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一句。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首膾炙人口的《七律長(zhǎng)征》。（課件出示課題。）從課題上你發(fā)現(xiàn)了什么？（……）這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共8行，每行7個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪洌?shī)4句。
2、學(xué)生自瀆詩(shī)，讀通讀準(zhǔn)。
3、（課件出示詩(shī)歌）指名讀詩(shī)，糾正讀音。
4、同學(xué)們能很快地將詩(shī)讀準(zhǔn)確，很不錯(cuò)。可是讀課文不但要用嘴讀，更要用心讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，想想這首詩(shī)寫了什么？（……）你能不能用詩(shī)中的一句話來概括？（課件出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。）
5、這句詩(shī)在整首詩(shī)中起到什么作用？（……）說得很好，齊讀這句。（教師板書：難）看到這個(gè)“難”字，讓我為紅軍戰(zhàn)士捏了一把汗，這句詩(shī)中哪個(gè)詞語把這個(gè)“難”寫具體了？（板書：萬水千山）
6、這首詩(shī)中寫到了哪些山和水呢？同學(xué)們找一找。（板書：五嶺、烏蒙、岷山、金沙、大渡……）老師為什么要用上“……”，誰能了解老師所想，能替老師說說。
7、你們真了解老師，說出了老師心里想的。是的，這些山和水只是紅軍長(zhǎng)征路上遇到的困難中的一小部分。我們來看看這些山和水。（課件出示：五幅圖片）
8、看了這些圖片你有什么感受？（難）面對(duì)這樣的困難與考驗(yàn)，我們的紅軍戰(zhàn)士是什么樣的態(tài)度呢？（板書：不怕、只等閑）
9、從這句中你感受到了我們紅軍戰(zhàn)士什么樣的品質(zhì)呢？（不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概）?帶著這樣的感受練讀第一句。
三、學(xué)習(xí)2、3、4句詩(shī)。
1、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”的英雄氣概，具體地體現(xiàn)在哪些地方呢？下面我們就采用小組合作的形式，結(jié)合工具書和你課前查閱到的資料，來交流你對(duì)2、3、4句詩(shī)內(nèi)容的理解。
2、學(xué)生匯報(bào)，理解了哪句詩(shī)。
a、“五嶺……烏蒙……”
①學(xué)生說自己的理解。
②（課件出示：兩幅圖片）感受即使是在平常，要翻越這些山嶺也是十分困難的事情。
③紅軍是在什么情況下越過五嶺和烏蒙的呢？
④紅軍戰(zhàn)士把逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山視為什么？
⑤你從中感受到什么？
⑥有感情地讀這句。
b、“金沙……大渡……”
①學(xué)生說自己的理解。
②誰知道紅軍長(zhǎng)征中巧渡金沙江的故事？學(xué)生說，師生補(bǔ)充。
③（課件出示：金沙江圖）“暖”，在這兒是什么意思呢？（……）
雖然金沙江水流湍急，兩岸懸崖峭壁，地勢(shì)險(xiǎn)峻，但想到紅軍巧渡金沙江的戰(zhàn)役，心里還是感到很溫暖、很歡快的。
④誰能將這溫暖的感受讀出來。
⑤誰知道飛奪瀘定橋的故事？學(xué)生說，師生補(bǔ)充。
⑥（課件出示：金沙江圖）?“寒”，?在這兒是什么意思呢？（……）
大渡河河面闊，水流湍急，幾根鐵索組成的橋高懸上空。讓看到的人不禁心驚膽寒。想到在此橋上犧牲的紅軍戰(zhàn)士，又感到無比的悲痛。
⑦誰能將這心寒、心痛的感受讀出來。
⑧一暖一寒，不僅寫出了天氣的情況，更寫出了作者的心理感受。誰能將這一句完整地讀一讀。
c、“更喜……三軍……”
①出示圖片，教師介紹：岷山由于山勢(shì)高，山上終年積雪，氣候條件極其惡劣。翻越“千里雪”的岷山，其困難程度超越“逶迤”的五嶺和“磅礴”的烏蒙山。紅軍戰(zhàn)士又是如何看待這座大山的呢？誰讀懂了這句。
②學(xué)生說自己的理解。
③由于勝利在望，喜由心生，眼前千里積雪的岷山也就變得美不勝收了。
④誰能將紅軍戰(zhàn)士看到岷山時(shí)的喜悅心情讀出來？指名讀。
四、抒發(fā)情感，回歸整體。
1、學(xué)到這里，你們能不能用自己的語言來夸夸我們的紅軍戰(zhàn)士，表達(dá)你此時(shí)的心里感受？（……）
2、讓我們帶著對(duì)紅軍戰(zhàn)士英勇無畏、勇往直前、樂觀向上的贊嘆之情，再來朗讀全詩(shī)。誰先來試試？
3、短短的56個(gè)字中居然蘊(yùn)涵著如此豐富的情感和內(nèi)容。使得我們?cè)谄吩?shī)、吟詩(shī)的過程中，不禁會(huì)對(duì)作者毛澤東主席產(chǎn)生深深的--（生：崇敬、敬佩之情）。
4、教師簡(jiǎn)介毛澤東：是啊，一代領(lǐng)袖毛澤東不僅是一位出色的革命家、軍事家、政治家，他還是一位杰出的文學(xué)家、書法家。（課件出示：毛主席手筆）這就是毛主席親筆寫下的《長(zhǎng)征》，這首詩(shī)感動(dòng)了許許多多人，有人以歌曲的形式將這首詩(shī)表現(xiàn)出來，你們想不想聽一聽。
好，就讓我們一邊欣賞毛主席這綿柔有力，剛韌秀美的書法作品，一邊來聽聽為歌曲形式表現(xiàn)的《長(zhǎng)征》。（播放歌曲）
5、詩(shī)歌配上了音樂，更讓人覺得蕩氣回腸。這么好的詩(shī)，如果能背下來，時(shí)時(shí)回味，一定是件有意義的事，讓我們一起來試試，好嗎？（學(xué)生兩分鐘試背）
6、配樂齊背全詩(shī)。
五、拓展延伸
教師出示幾個(gè)網(wǎng)址，請(qǐng)同學(xué)們課后上網(wǎng)查詢更多的有關(guān)毛主席的詩(shī)詞。讓我們進(jìn)一步走進(jìn)毛澤東，感受偉人風(fēng)采。
[板書設(shè)計(jì)]
七律?長(zhǎng)征
五??嶺
烏??蒙???????????難??????????????不怕 革命英雄主義
金沙江???????萬水千山??????????只等閑 革命樂觀主義
大渡河
岷??山
[《長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版六年級(jí)上冊(cè))]