工作匯報是對工作任務和完成情況進行匯總和總結的過程，可以幫助我們提高工作效率和管理能力。以下是一些工作匯報的寫作要點和技巧，供大家參考和借鑒。
學校繼續教育工作匯報（實用19篇）篇一
我校教師繼續教育在上級教育部門的正確領導和大力支持下，結合學校的實際情況，確立以校為本的教師繼續教育工作體系，創造性地開展卓有成效的教師繼續教育活動，促進了教師隊伍的整體水平，素質有了大幅度的提高，學校發生了巨大的變化。在本年度，我校在繼續教育工作方面做了以下工作：
本年度，學校領導高度重視繼續教育工作。學校成立了以校長為組長，常務副校長為副組長，繼教員、各教研組長為成員的繼續教育培訓機構。機構中各級成員分工明確，任務具體。在校領導的統一指導和幫助下，我們制定了學校教師繼續教育的培訓計劃和相應管理制度以及相關保障措施。在繼續教育管理制度中，學校把繼續教育作為教師參加年度考核、職稱評聘和教師任職續聘以及晉升、評優的重要依據。
1、除教研活動和科研活動前的學習和教師們的自學外，學校利用星期一集體學習時間，單周安排教學科研論壇，重點就課程改革與我校課題，請我校學有所長的教師交流。
了事業水平，凡參加外出學習培訓的教師學成歸來都要作匯報會，起“走出去，引進來”的帶動作用，這成為了推動我校教師繼續教育工作的骨干力量。
4、繼續做好教師教學技能，組織教育活動，如英語、計算機、三筆字、簡筆畫的培訓工作。加強教師平時技能訓練，注重現代教育技術的推廣與運用，積極使用教學媒體，提高課堂效益，利用計算機，提高工作效益。教師教育教學技能（含現代教育技術）達標率達100%，設備使用率達100%。促進30%左右的老師逐步形成教學風格。
1、為每位教師建立繼續教育檔案管理文件夾，登記冊和相關證明材料齊全。2、極參加市組織的各種繼續教育會議和活動，做到不遲到不早退，并及時做到上傳下達，下情上報。
3、按上級要求做到及時上交種材料和報表。
4、學校每位教師選課及時認真，按時報送選課表及各項費用。
5、每學期末，學校領導和繼續教育登記員嚴格把關，登陸中小學教師繼續教育網的學校管理平臺，仔細認真審核全校每位老師的繼續教育學時，并登記造冊。
6、除組織本校老師完成《中小學教師教育技術》和《教育系統突發公共事件應急管理》兩門公共必修課外,每一位還根據任課實際，選擇了相應的課程進行學習，使全校老師都完成了培訓任務。
2、校本課程資源的開發。根據我校實際情況，有針對性地開發了校本課程，0901期和0902期的校本培訓課程分別是“電子表格制作”和“課堂教學的方法與藝術”。
3、制定培訓計劃及撰寫培訓總結；
多年以來，我校把校本教研作為繼續教育的重要組成部分，借助校本教研機制和制度的建立，激活教師自主發展的內趨力，以校為本的教學研究活動，引發教師關注教育中的實際問題，引導教師反思自己的教學行為，在學校形成一種民主、和諧的人際關系，促進教師之間互相關愛、幫助、交流的學校文化建設，使學校不僅成為學生成長的場所，更是成為教師成就事業，不斷學習和提高的學習型組織。
總之，在上級的領導下，全體教師的共同努力下，我校完成了本學期的教師繼續教育培訓任務。繼續教育工作任重而道遠，我們相信沒有最好，只好更好。今后，我們更要保質保量完成交給我們的繼續教育學習，使我校的繼續教育工作更上一個新的臺階。
學校繼續教育工作匯報（實用19篇）篇二
建設一支具有良好的政治、業務素質，結構合理、充滿活力的專業技術隊伍，是學校教育改革、發展的根本大計和教育工作的永恒主題。20__年結合我校的實際情況，專業技術人員繼續教育工作在各級領導的支持下，真抓實干，確立以校為本的繼續教育工作體系，創造性地開展卓有成效的繼續教育活動，促進了專業技術隊伍的整體水平、素質的提高，有力地推動了全校教育水平的提升。現將一年的工作總結如下：
一、提高認識、轉變觀念，繼續教育思想深入人心。
1、認真學習繼續教育文件，領會繼續教育精神。自開展繼續教育以來，我校多次組織全體專業技術人員認真學習有關繼續教育文件，讓每一位專業技術人員都了解文件內容，做到目標明確，為繼續教育工作的開展打下了良好的基礎。
2、大力開展繼續教育宣傳工作，轉變專業技術人員觀念。我校開展多種形式的繼續教育宣傳活動，讓每一位專業技術人員都懂得現代專業技術人員繼續教育的重要性，繼續教育是全面實施素質教育的重要保證，是提高教學質量最佳手段，是提高專業技術人員個人才能的最佳途徑。
1、繼續教育工作年初有計劃，有目標，培訓有記錄。我校每年制定繼續教育計劃，計劃詳盡，可操作性強。積極組織校內培訓活動，有完整的工作日志，注意留存影像資料，每年組織的繼續教育培訓活動累計達72學時。
2、組織專業技術人員參加各級交流活動。為了提高專業技術人員的業務能力，開拓專業技術人員的視野，我校每學期多次組織專業技術人員交流教育教學經驗，并組織部分專業技術人員到兄弟院校學習參觀。
3、為適應教育改革和發展的需要，加強對全體專業技術人員專業能力的'培養，促進專業技術人員知識結構發展，使廣大專業技術人員具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段，我校大力支持專業技術人員提高學歷層次，鼓勵專業技術人員參加在職讀研、讀博學習。
三、立足教師專業發展，多渠道、多形式開展培訓。
學校進行了多次專業技術人員加強“內功”的培訓，先后開展了“信息技術知識”、“學術講座”、“教育教學理論”、“教科研方法”等培訓。
(一)信息技術知識培訓。
為使專業技術人員能較好地掌握現代教育教學技術理論知識和技能，推進我校多媒體教學的開展，進一步改善教學效果，我校舉辦了“信息技術知識”系列講座。通過學習使大多數專業技術人員熟練地掌握了豐富的課件制作技巧。
(二)學術講座。
為幫助專業技術人員拓展專業知識，提高專業技能，全面了解醫學發展的方向，進一步提高自身綜合素質，科研中心精心組織、策劃，邀請了朝陽市著名教育專家鄭克儉在我校舉辦了專題學術講座，使我校專業技術人員受益非淺。
(三)教師教育理論學習。
通過校本培訓的方式，用現代教育思想、教育理論、教育技術和相關學科的新知識武裝教師，使他們了解學科前沿發展動態，在教育教學實踐中拓展專業知識，提高教研能力。并能緊密結合所承擔的教學任務，撰寫教學經驗總結及學科論文，探討繼續教育和教學改革的途徑和方法。組織專業技術人員在學科組內交流、分析、討論現代教育理論和課堂教學的相關點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優結合點，使專業技術人員能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐，反過來再進一步反省自己的教學行為。
(四)積極開展提高科研能力的培訓。
教育科學研究是一種在理論指導下的實踐活動，需要研究者掌握從理論到實踐的全過程。因此，提高教師的理論和實踐水平，就要從科研基礎知識的培訓入手，通過系統的培訓與指導，引導教師參與科研活動，增強科研意識、自我發展意識和終身學習意識，從而營造一種良好的科研氛圍。聘請一些治學嚴謹、科研水平高、科研能力強的專家、學者舉辦科研知識講座，傳授科研的基本知識和方法，提高教師對科研的認識、激發教師的科研興趣。通過培訓，使教師了解和掌握科學研究的常用方法，提高捕捉課題的敏銳性。圍繞學校的現實問題開展研究，對學校的辦學定位、人才培養模式與人才培養規格進行探討;對課程設置、教學方法、教學手段改革進行理論聯系實際的探索。鼓勵教師通過撰寫調研報告、研究論文等反思自己的教學實踐。通過講解科研課題申報的基本常識，使教師了解科研課題申報的程序與步驟，引導教師積極申報科研課題，并督促有課題立項的教師如期完成研究任務。
(五)創新能力培訓、考核。
學校大力支持專業技術人員參加創新能力培訓及考核，我校參加培訓人數達到專業技術人員總數的100%，學校保證專業技術人員參加培訓時間及經費。
回顧本學年的教師繼續教育工作，在上級的高度重視和正確領導下，在專業技術人員的積極參與下，按要求完成了本年度的繼續教育工作任務。在今后的工作中，將在校本培訓的基礎上，繼續突出繼續教育培訓內容的針對性，實效性，提高專業技術人員隊伍素質，促進教育教學質量的全面提升。
學校繼續教育工作匯報（實用19篇）篇三
本學期我校認真貫徹落實縣教育局的文件精神，扎實推進教師崗位練兵活動，以教學質量活動為主體，以“聚焦有效教學，構建生命課堂”為陣地，全面深化校本研修，促進我校教師的專業素質，現將本學期工作總結如下：
1、師德培訓。
師德是教師學習的永恒主題，本學期組織教師學習相關的法律法規，如《中小學教師職業道德規范》、《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》等，讓教師了解我國教育的改革方向及相關要求。另一方面，通過學習典型教師模范事跡，引導教師樹立良好的職業道德風尚。
積極組織教師參加縣教研室開展的各項活動。
2、技能培訓。
為了讓教師練就扎實基本功。開學初教師制訂了個人研修計劃，并根據自己制定的計劃進行實施，學校定期檢查，起到督促作用，目前教師們已經養成自主學習的習慣；組織班主任教師以《如何培養良好的班級氛圍》為題，進行班主任經驗交流。
3、教研培訓。
（1）、學年備課、觀課、議課，在實踐中磨煉。
為了凸顯集體備課的實效性，把問題解決在課前，教學領導和教務主任深入學年備課、觀課、議課、形成了獨具特色的觀議課模式。
在教學領導、教務主任的組織下，我校教師的課堂教學水平得到了歷練，具備了在教學實踐中解決問題的能力，而是構建了類型課的一般模式，培養了教師的研究意識；教師們都認為此項校本研修活動開展得非常扎實有效，不僅給他們帶來了全新的教學理念，更使他們的課堂教學充滿了生機與靈動，提高了課堂教學水平。
（2）、在反思中進步。
教學反思是學校實施有效教學，促進教師專業化發展的又一項重要舉措。我校要求每個教師認真落實，人人寫反思，課課有反思，讓反思成為提高課堂效率、促進教師專業成長的實踐平臺。每次觀議課后的反思交流，廣大教師都有意猶未盡的感覺，這種研討交流是無極限的，讓教師在自我反思，同伴互助反思，專家引領反思中進步，在實踐中成長。
4、青年教師培訓。
我校青年教師比較少，除了讓青年教師和骨干教師結對之外，進行跟蹤式聽課，課后及時進行交流反饋，同時為這些教師提供外出學習及校內展示的機會。
本學期每周我校各教研組都開展了校本教研活動。語文組、數學組、英語組、音體美組、社會組、自然組，通過扎實有效的校本研修方式，提高了教師課堂教學實施能力，加強了課堂教學有效性的探索、實踐與反思，全面打造了專業化的教師隊伍。
1、全體教師制定了個人發展規劃，并按照計劃進行學習；
2、學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，寫學習體會并進行了答卷；
3、組織了新教師、骨干教師的培訓學習；
4、各學科集體備課展示活動；
5、做好新教師的培訓工作；
教師的專業發展是一個持續不斷的過程,繼續教育也是一個發展的概念。我校將立足校本,加強教育理論的研究和實踐,牢固樹立終生學習的思想,使教師的整體素質不斷提升,為深化教育改革,提高教育質量,辦好特色學校作出貢獻。
學校繼續教育工作匯報（實用19篇）篇四
一年來，在醫院領導的幫助、關心和支持下，在科教處同志的協助下，自己面對實際、具體、困難、復雜的工作，用扎實、開拓、務實、求新八字方針，指導自己在一年中，出色并創造性地完成了領導和組織交給的各項工作任務。現從以下幾個方面做以總結。
隨著醫學科學技術的迅猛發展，醫學知識爆炸，新理論、新知識、新技術、新方法不斷涌現，在校的“學歷教育”已經不能滿足衛生事業的發展和需求，這就要求不斷地加強對衛生技術人員進行新理論、新知識、新技術、新方法為主要內容的“終身教育”為此，國家衛生部和聲衛生廳制定了《繼續教育暫行規定》等法規性文件。院領導班子對次項工作十分重視。根據上級指示精神，院長辦公會多次專題討論研究這項工作，一致認為，搞好繼續教育工作是我院自身發展、技術提高的一個重要舉措，也是醫院全年工作中不可分割的重要組成部分。為此，由院長親自主管實抓，由于領導重視，組織機構健全，為繼續教育工作的開展，打下了扎實的基矗。
為了加強繼續教育的管理，保證繼續教育不留于形式，切實做到“有所學，學有所用”的目的，不斷提高繼續教育的質量，建立一整套可行的考核、登記、評估制度是十分必要的。建立健全管理制度是繼續教育工作的重要環節。科教處根據衛生部、衛生廳有關文件精神，結合我院實際先后制定、修改和完善了《關于繼續醫學教育項目的有關規定》、《關于開辦、省級繼續醫學教育學習班暫行規定》、《繼續醫學教育學分及思想政治職業道德繼續教育學分制實施細則》、等文件和規章制度。明確了我院所有屬于繼續教育對象，醫、藥、護、技人員每年必須完成25學分，并將其作為評聘、晉級的重要依據，同時我們這每一位醫、藥、護、技人員購買了省廳的《繼續教育登記手冊》，將每人參加繼續教育活動進行登記入冊，存檔上報，以此督促每位衛生人員自覺參加各種繼續教育活動，使我院的繼續教育工作在規范化管理的軌道上穩步發展。
衛生事業的發展，對繼續教育工作提出了新的要求。繼續教育工作必須在原有基礎上，不斷地強化組織管理，健全運行機制，更新教育內容和方式，才能不斷深入發展，取得實實在在的效果。知識更新、技術創新、能力開發，創造性人才培養，是繼續教育所肩負的任務。要完成這一任務，要求繼續教育必須不斷地務實、求新。
一年來科教處將扎實、開拓、務實、求新作為繼續教育工作的一個重要指導方針，貫穿始終。
第一、要求各科室要有新的繼續教育內容申報國家及省級繼續教育項目，對獲準的項目，要求各科室、項目負責人緊密地圍繞當前本專業的尖端技術，內容先進、題材新穎地編寫教材，精心制作多媒體幻燈片，運用現代化多媒體投影設備，同時采用大屏幕播放達到動、靜結合、聲、像相結合的多媒體效果。20xx年獲省衛生廳批準項目23項。
第二、良好的后勤服務是繼續教育工作不可分割的一項重要環節，直接影響學習班的預期效果。繼續教育學習班要經過連續幾天的學習，能否保證教學質量，后勤服務更是關鍵。要專家、學員休息好、飲食好，才能有良好的精神狀態，全身心地投入到講授和學習中。醫院為學員提供了帶有空調的學術廳，礦泉水、集體午餐，就近安排住宿及會議照片。為了辦好會議，科教處放棄許多周六、周日休息，盡心的工作，高度的責任心，使每一次會議都順利圓滿的結束。20xx據不完全統計有近613人得到了培訓（因為還有5項繼教在12月份相繼召開）為我院創造了極大的社會效益。
第三、檢查、評估、考核保證繼續教育工作能否深入開展的重要手段。針對我院實際情況，對醫、護、藥人員進行年度審核、逐人登記入冊，存檔上報省衛生廳。
第四、問題與對策繼續教育的重要性及其作用已日益被人們認識和接受，但在實施過程中卻是困難重重。我院開展繼續教育工作已取得了很大的成績和經驗，但要適應21世紀知識發展的需要，仍有許多地方需要改進。
學校繼續教育工作匯報（實用19篇）篇五
一學期來，我校教師繼續教育在校領導的指示下真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教育水平的提高。現把一學期來的工作總結如下：
重視教研組在開展教研活動中的作用，集中備課、聽課、上課、評課、反愧總結，一課三議、三課一評落到實處，不走過場，把每一次“公開課”(開學初的聽課)當作提高業務水平的一個機會，互相學習，取長補短。我們提高教學研討的質量，落實到位，教導處督促教研組按時完成，活動時教導處成員、骨干教師全程參與，提高活動的含金量。
今年11月海南省高級教師送教到我校，經我校教師一次很好地教學培訓，培訓后，我們還開展了網絡在線研討活動，活動中教師們進行了集體討論，教師們個個熱情高漲，紛紛發表自己的高見，科組內教師進行了認真的反思與評課，使培訓活動真正落到了實處。
英語組、美術組、體育組等都在組長的組織下進行高效課堂教學研討活動，根據研討的內容確定一主題，教師們進行自我備課，又在組長的帶領下各自發表自己的意見，各自解說自己的教學設計，而后根據交流對教案進行修改，形成一份優秀教案。選定一教師進行試教，進行認真評課、交流。
校本培訓是教師成長的一只方舟，為保證每位教師的校本繼續教育學分都在6分以上。本著務本求實的原則，對“自修--反思--實踐--研究”的培訓模式，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創新，在解決問題中提高自己的創造性學習方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。教師自定自學內容，自學進度。
2、反思。反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成“個體反思”和“群體反思”。
3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
4、采勸走出去，請進來”的靈活培訓形式
“走出去”吸收新的信息，使教師開闊眼界，樹立新的教育理念。本學年，除依照上級有關規定選派教師參加教研室組織的各種培訓，使教師的整體素質得到提高。每次外出學習的領導和老師都要寫出培訓講稿，認真組織二次培訓活動。老師們要認真傾聽，做好記錄，將心得體會撰寫在教學日記中。
為保證每位教師的基地繼續教育學分都在4分以上。我校嚴格按照上級部門并配合好研訓中心做好如下基地培訓工作：
1、本學年我們分兩批安排了教師的遠程國培學習。第一批是小學班主任遠程學習，第二批是科任教師的遠程國培學習，在學習中，每位教師都很認真地、按時按量地完成了學習任務，學校還要求每位教師在遠程學習結束后寫一篇國培學習總結，并且都合格得了合格證書，合格率100%。
2、配合好保亭縣研訓中心，組組好我校參加全縣的教師業務能力測試工作，保證了全部教師能按時參加測試，并順利測試通過，合格率100%。
3、組織好教師們參加研訓中心組織的各種協同研修等相關教研活動，鼓勵教師們參加研訓中心組織的在線研討活動。并做好統計工作并上報上級部門，其中，教師的參與率達到98%。
我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足。主要表現為：
1、部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來;
2、有些教研組因為工作繁忙，沒有及時完成所有的培訓內容。
3、教師參與繼續教育的激勵機制不夠完善;
4、培訓應注重實效性，避免走過場，達到提高教師政治素質和業務素質的目的;
5、應增加校際間的交流與溝通，達到互相學習、取長補短、共同提高的目的
學校繼續教育工作匯報（實用19篇）篇六
本學期我校在師訓中心的關懷領導下積極開展繼續教育工作。科技發展、社會進步、知識更新，教育觀、人才觀、質量觀也在不斷地發生著轉變，這也就向教師們提出了一個必須要面對的現實問題，我們全體教師深刻認識到學習、學習、再學習;提高、提高、再提高的重要性。為了提高我校全體教職工隊伍整體素質，始終保持教職工隊伍的凝聚力、向心力、創新合力和競爭力，確保宗場鄉初級中學校教育教學質量一年一個臺階穩步上升。
在工作中我們以鄧小平“三個面向”為指針，認真貫徹落實《中小學教師繼續教育工作的意見》、《面向21世紀教育振興行動計劃》……圍繞新觀念、新課程、新知識、新技術開展新一輪教師培訓工作。整合教師教育資源，突出師德教育、“名師”培養、教師信息技術培訓、基礎教育課程改革和師資培訓，積極推進教師培訓管理體制、培訓模式的改革與創新，正努力構建教師終身教育體系，促進教師專業化發展，正在把我校建設成為學習型學校。
本學年度我校共有教師58人，從學歷上看，本科以上學歷42人，正在進修本科學歷15人,高中1人;年齡結構上，35歲以下教師50人，占90%以上;各項職業技能方面，普通話、三筆字、簡筆字，組織教育活動、教學技能全部達第四等級以上，計算機11人達c級，所以我校教師隊伍與其他農村學校相比，具有年輕化，基本素質高的顯著特點。教師的參與熱情較高，教師繼續教育工作取得較為滿意的成績。
1、繼續教育領導小組：學年初負責制定了工作計劃，組織實施了考核評價。
組長：凌生雄(校長、書記)
副組長：劉福全(教科室主任)
成員：徐世君、劉玉彬、劉學敏、凌霄、謝明芳、田華平、楊揚、趙碧
2、繼續教育輔導員：凌生雄、徐世君、劉玉彬、劉福全、凌育章，對全體教師進行了6次培訓。
1、對教師進行現代教育技術培訓。
2、新課程專業知識更新。
3、多種形式進行校本研修;
4、利用遠程教育資源網和四川基礎教育資源網對全體教師進行了遠程非學歷培訓。
5、潘露、劉維珍、李宇、梁永波四人參加“三新一德”考試。
6、間周星期三教師進行業務學習。
7、各教師積極參加了上級組織的各種培訓活動，教研活動。競賽活動。二片區數學競賽潘露獲二等獎、王昌勁獲一等獎，全區數學教師說課上課競賽王昌勁獲一等獎。英語全區說課競賽羅丹、趙碧獲一等獎，唐蓉、唐霄、唐仁瓊獲二等獎。二片區物理說課競賽白鋼獲一等獎。
8、唐元毅主任到我校進行了專題講座。
(一)組織教師積極參加區級培訓，轉變觀念，提高自身素質。
1、組織了新教師參加見習期培訓。為讓新教師盡快勝任教學工作。要求新教師認真參加師訓中心組織的各種培訓，堅持對他們實行“先培訓，再上崗，不培訓，不上崗”制度，促使新教師自覺遵守教師職業道德規范，熟悉教育教學政策法規，了解現代教育理論，樹立新課程基本理念，開闊眼界，學習相關教材、教法和先進的班級管理經驗。
2、繼續抓青年教師的培養工作。通過一幫一的形式，結合校本研修活動，大力開展互相聽、評課活動，促使了青年教師在說、備、聽、評各方面都有較大的提高。青年教師成長很快，比如潘露老師，剛半期時間，在二片區說課競賽中輕松地獲二等獎。劉維珍老師演講比賽獲二等獎。
3、每月及時公布師訓中心每周工作安排，所有教師都能按時參加各項活動，通過各種培訓，使老師們掌握了所擔任學科的課程標準、教材教法的特點，考試特點等。借簽別人在教學中好的教學方式方法，提高課堂教學藝術和本學科的教學質量。
4、繼續組織教師參加普通話二級甲等水平測試。本校凡是二乙的年輕教師都要求達二級甲等以上，我們成功創建了語言文字示范學校。
5、充分利用周三業務學習機會，向教師們傳達教育信息、先進經驗，為教師們了解教育相關信息搭建一個良好的平臺。
(二)精心組織校本培訓，熟悉并掌握新課程，全面提高教師素質。
1、從實際入手，真正了解教師實際需求，選擇了符合我校老師實際情況的培訓內容。
2、學年初各教師擬定了提高計劃一份，并在以后教學工作中嚴格執行。
3、集中教師進行了一周的暑期培訓，認真填寫好了考核表并作好學習總結。
4、教科研結合。各教研組組織教師互相聽課評課，搞好優質競賽課評選：
(1)學校組織教師聽課，教研組長每期達十五節以上，40歲以下中青年教師均達十二節以上，40歲以上教師達十節。聽課后授課教師有簽名，教師有記錄。
(2)各教研組認真組織校、區級的優質競賽課;新教師上了二次匯報課、骨干教師上了示范課;優秀教師上了精品課;積極支持中青年教師參加二片區、師訓中心或其他有關單位組織的競賽活動并爭取取得好成績。
(3)加強與兄弟學校的教研聯誼，把他們有效的教研方式吸收到我校來，取長補短，提高我校的教研活動水平，提高我校教師業務工作能力，進而提高我校教育教學質量。
5、開展“讀書”活動，本學年每一位教師圍繞與校本研修課題有關的內容至少有選擇地讀一本書，并作出4000字以上的得讀書筆記，學年末交1500字以上的心得文章一份。
6、“寫作可以使人精確”，時常撰寫反思日志或小論文。為此，教師們要在平時注重積累，經常撰寫反思日志或小論文，把“學習，實踐，創造”有機地結合起來，并運用于我們的教育教學工作之中。本學年所有的教師備課本上每一節課后均要作好課后小結，并極時總結，同時每學期至少寫兩個以上的教學案例，用于經驗交流會的交流。
7、要求教師積極撰寫以新課程為主題的文章。針對“新課程面臨的新困惑”，“如何才能更好地實施新課程”，“新課程的理論對教師觀念及對學生評價的轉變”等問題，利用教研活動的機會廣泛展開討論，形成經驗文章，擇優推薦到“三江教育”或“教科論壇”發表。
8、堅持政治、業務學習制度。充分利用每周三的政治、業務學習時間，深入學習鄧小平理論，并進一步學習教師職業道德，強化教師熱愛教育事業，遵守職業街道。不斷適應現代教育對教師提出的要求，提高思想認識和校內競爭意識，促進學校發展。
9、通過不同的途徑積極向教師們推薦有關課題研究的書籍。
10、加強以校為本的教學研究：
要求教師以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體。把日常教學工作和教學研究融為一體，形成一種新的教師職業生活方式。規定教研組每期組織教學研究工作四次以上，重點是研究教材、教法、教學規律、考試方法等，作好記載，定期檢查。各學科認真組織課外活動、學科競賽，要求組織、計劃、時間、教師、活動五落實，要有原始記錄。要求各組進行集體備課，做到每一堂課都要經過集體計論，符合教育教學規律。
11、積極開展了校本研修工作。
搞好校本研修工作，對于提高教師教學能力、提高學校教育質量起著很重要的作用。本學年我校在廣泛調查的基礎上，通過學習校行政會、校繼續教育工作領導小組會議研究，選定了“通過聽課、評課提高教師課堂教學效益的研究”為本學期的大校本研修課題，教師們通過研究在說、備、講、聽、評各方面能有一個較大的提高。從而實現了繼續教育為教育教學服務的目標，提升學校教育教學質量，擴大學校在全區的影響。
當然在工作中還存在許多不足，如教師聽課記錄還不夠規范，有少數教師積極性還不夠高等現象，但是我們在今后的工作中還要繼續努力。
學校繼續教育工作匯報（實用19篇）篇七
本年度，我校按照省、市、區有關中小學教師繼續教育工作的通知精神和要求，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質，自覺遵循教育教學規律，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養創新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發，統籌安排、分類指導、按需施教、注重質量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到了一定的成效。現將工作總結如下：
本學期，我校多次利用教師例會組織全體教師認真學習各級教育部門的有關繼續教育文件，讓每一位教師都了解文件內容，做到目標明確，為繼續教育工作的開展打下了良好的基礎。
針對少數教師對繼續教育工作存在認識不足的問題，我校開展了多種形式的繼續教育宣傳動員活動，讓每一位教師都懂得現代教師繼續教育的重要性，提高教師參與繼續教育的積極性，為全面實施素質教育提供重要保證。
3、通過組織教師業務學習，使廣大教師牢固樹立了現代化的教育思想，了解了國際、國內教育改革與發展的動態，增強了教育改革意識。
1、學年初，學校制訂了詳細的繼續教育工作計劃，確定了繼續教育目標，定時檢查教師繼續教育情況，做到有檢查，有考核，有記載，有總結，保證繼續教育工作順利開展。
2、通過多種形式的校本培訓活動，促進繼續教育工作。如校本教研課評比、青年教師匯報課，骨干教師示范課，教師板書設計大賽，班隊會展示活動，新課程課堂教學有效性的培訓，教師現代教育技術培訓、公共知識產權培訓等等。
3、選拔教師參加省、市級培訓、校長提高培訓。我校根據上級教育部門的安排，選派教學業務能力強、教學業績突出的教師參加省、市級骨干教師培訓班學習。如先后派出30多名教師赴沈陽、丹東等參加語文、數學、英語等學科培訓學習，切實提高了教師的教育教學能力。
4、組織教師參加各級各地學術經驗交流。為了提高教師的業務能力，開拓教師的視野，本年度，我校派出英語組多名教師赴北京、上海等南方先進城市參加雙語教學經驗研討活動，與會教師把學到的先進理念和優秀方法融合到我校的教學之中，不斷完善我校的雙語教學特色，使我校的雙語教學又上一個新的臺階。
效果。
6、其它工作。
（1）2008年1月，組織教師參加第二批教育技術能力培訓，并于11月組織教師報名考試。
（2）組織教師參加《知識產權公共教程》培訓，整理有關資料，并于9月份組織全體教師參加考試。
（3）6月份組織教師進行第三批教育技術能力培訓，前期工作已全部就緒，因學校網絡問題沒有培訓，本學期寒假進行培訓。
（4）利用教師業務學習時間，組織教師業務培訓，先后開展了《實驗小學教學常規》《培養學生聽課能力》《培養學生作業能力》等。
（5）計算機二級證收證，審核、登記上分工作。
（6）組織市級骨干教師進行優秀課例展演。趙欣老師的說課《左右》，黃輝老師語文課《假如》，侯曙光老師數學課《正負數》既是對課改的詮釋，又是有對教師的引領，起到了較好的效果。
回顧本學期的教師繼續教育工作，在上級的高度重視和正確領導下，在教師的支持和積極參與下，按要求完成本年度的繼續教育工作任務，取得一定成績。但在培訓中還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學習仍要加強督促，教師的教育教學反思力度不夠等等。為了使繼續教育工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，積極協調資金，增加外出培訓的機會與次數，壯大骨干教師群體。加強專項培訓，提高教師的專業素質。著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建繼續教育的新形式，把繼續教育工作真正落到實處，促教師的專業化發展。
學校繼續教育工作匯報（實用19篇）篇八
小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高個人整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在工作中，我積極參加學校的繼續教育培訓，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了自我教育水平的提高。現把一學期來的工作總結如下：
提高認識，加強行動，增強進一步搞好教師繼續教育的責任感和緊迫感。
通過學習《教育法》和上級下達關于繼續教育的文件精神，主動適應社會主義現代化建設需要，主動適應當前教育改革和發展的需要，堅持面向全體學生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進行學習。因此，我把教師繼續教育納入，制訂了個人校本研修，邊學習邊工作，用學習指導工作。
1、本學期在繼續教育方面，學校通過自主學習、同伴相助、專業引領三種形式對教師進行培訓。對每種方式的培訓，我都能認真對待。程校長做了《有效教學課堂教學模式與評價標準》講座。使我對自己的課堂教學水平有了一個客觀科學的評價，找到了自身的差距，明確了今后努力的方向。
杜主任給我們班主任作了《班隊會講座》，我了解了班隊會的程序決心今后不斷學習有關班主任的相關業務，做一個合格的班主任。學習了王校長的《有效閱讀方法》的指導和王主任的《數學本體知識培訓》后，我感覺自己的業務水平還差得很遠，只有多通過這樣的專業引領學習，才能讓自己的教學更具有實效性。利用課余時間我自學了《教師心理健康教育》、《新課程理論》、《兒童心理學》《中小學生管理與教育》等理論認真做了筆記。
本學期我還通過網上論壇參與了教育教學的大討論，還親自參加了學校組織的一課三上教學自診拉練活動，使自己在課堂上對多媒體課件的合理使用能力得到了提高。通過學校組織的信息技術培訓，我掌握了很多電腦方面的知識，方便了自己的工作。
2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，參加政治和業務學習。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規。每次按時參加區里的教研活動。
通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。
通過繼續教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
在班主任方面，通過學習《班主任該如何看待小學生》使我懂得了許多做好班主任工作的好方法。經過學習借鑒，我的班級管理也初見成果，學生的行為習慣較好。繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學習中，我將繼續努力，做一個能適應現代化教育的教師。
為了做好教師繼續教育工作，全面組織開展教師繼續教育學習、培訓，提高教學成績。一年來，我鄉以培養一支高素質教師隊伍為重點，認真落實繼續教育工作的的有關要求，在上級培訓主管部門的大力支持指導下，在全體教師的共同努力下，順利完成了各項工作任務，有力促進和推動了學校教育教學工作，促進了學校工作的全面進步。
近年來，中心校領導對繼續教育工作非常重視，始終把培養建設一支高素質教師隊伍為重點，把搞好學校繼續教育工作作為學校工作的重要內容認真抓緊抓實，提出了建設高素質教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對繼續教育工作的領導，成立了以王克耀同志任組長，商永崗同志為副組長的繼續教育領導小組，加強了對繼續教育工作的管理指導，并制定了學校繼續教育工作管理實施意見（含獎勵實施辦法），有力保證了繼續教育工作的有序開展。
隨著教育教學改革的深化發展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續教育的學習培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。王克耀同志多次講話作動員工作，講思想、講政治、講工作。對此，廣大教師通過學校繼續教育的學習宣傳，對參加繼續教育學習的重要性及緊迫性有了正確的認識，提高了參加繼續教育學習培訓的積極性。
近一年中，我鄉認真按照繼續教育管理意見的要求，嚴格考勤制度，組織教師積極參加了繼續教育的學習。
1、開展了教師五項基本技能的學習培訓及檢測，并取得了良好的成績。
2、組織教師參加了涉外知識和創新能力的學習培訓并順利通過了考核。
5、開展了校內教學大獎賽，分層次教學。省骨干教師上示范課，市骨干教師引領課，青年教師上優秀課，使全校教師得到了鍛煉。
6、對教師進行計算機培訓，使教師能獨立通過多媒體獲取知識，更好地應用到教學中。
7、組織教師對新課程資源包進行學習。通過學習，每位教師都能很好的總結和反思，寫出自己得體會和感受。
8、組織老師聽王浩博士的講座，使教師獲得了更多的新課改信息。
為了提高教師的學歷層次，增強教師素質，我校結合學校實際，認真制定了教師學歷進修規劃，積極鼓勵教師參加學歷進修。二00五年以來，我鄉參加大專以上學歷進修的教師一百多人，超過了教師總數的100%，一些中年教師，為了提高自身素質，以更好地適應當前教育改革發展的需要，也克服了重重困難，毅然加入了學歷進修的行列。學校為教師們的學習培訓積極創造條件，對取得優異成績，完成本科以上進修的教師實行獎勵制度，有效提高了教師參加學歷進修的積極性。
二0xx年以來，我鄉一方面加快了組織教師參加未檢測的五項基本技能中一些技能的培訓檢測，一方面積極開展了五項基本技能檢測的查漏補缺工作。新調入我鄉有的項目未參加測試的教師，通過自己的努力學習，也均順利通過了所有項目的檢測，一些普通話取得二級已等的教師，通過自己的再努力，也取得了普通話二級甲等成績，繼續擴大了五項基本技能檢測的成果。我校教師五項基本技能的檢測成績達到了規定的要求。
近幾年來，隨著教育改革的深入發展，我鄉愈來愈意識到了教育科研對培養和鍛煉教師隊伍，提高教師素質，全面提高教育教學質量的重要性。因此，在學校工作中，把教育科研工作列入了學校工作的重點。加大教育科研工作力度。本學期，我鄉除認真開展多形式的教研活動（如集體備課、上優質課和示范課、評課等）外，還組織教師到各區、各校觀摩、聽課，聽教育學術報告會，參加基礎教育課程改革的學習培訓等。組織教師認真學習了素質教育理論，開展了課題實驗研討，開展了“班主任工作經驗交流”活動，組織教師積極認真撰寫了教育教學經驗論文、優秀教案、優質教育教學個案分析等，教師們通過理論與教育教學實踐相結合，有效地鍛煉了自己的教育科研能力。教師發表論文少的狀況有極大改變，本學期我鄉教師在國家、省、市、區教育教學論文評選中獲獎的論文已達數十篇，教師的教育科研積極性和教育科研能力有了明顯的提高。
總之，我鄉繼續教育工作在廣大教師的積極參與、齊心協力與共同努力下，取得良好的成績。在新的一年里，我鄉將繼續努力，找準差距，克服困難，使繼續教育工作更上一個新臺階。
學校繼續教育工作匯報（實用19篇）篇九
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。建設一支具有良好的`政治、業務素質，結構合理、充滿活力的教師隊伍，是教育改革、發展的根本大計和教育工作的永恒主題。教師隊伍的結構從年齡、知識水平和能力等方面都有較大的差異，因此，我校結合學校的實際情況，確立以校為本的教師繼續教育工作體系，創造性地開展卓有成效的教師繼續教育活動，促進了教師隊伍的整體水平、素質有了大幅度的提高，學校發生了巨大的變化。
1、校領導班子認真學習統一思想，提高對學校發展必須教師隊伍整體建設優先發展的認識，針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從學校實際出發建立起以校長為組長，教學副校長親自抓，由教導處具體實施的教師繼續教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續教育工作原則，確立形成了“教師繼續教育工作網絡”，制定了“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓方案。
2、學校在不斷總結工作經驗的同時，更加注重教師繼續教育工作科學、規范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為學校發展的大計來抓。定期研究學校的教師和學生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師繼續教育活動，根據不同層次教師對繼續教育的需求，設立不同的內容，采取專題系列培訓、競賽、自學輔導等多種形式開展教師繼續教育活動，使教師的業務學習常學常新，與時俱進，適應教育發展和社會進步對教師的需求。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續教育個人檔案，詳細記載了每學期教師參加繼續教育活動的資料，包括課后反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。
3、調查反饋，整體規劃。隨著時間的發展，總會有新思想，新知識的不斷出現，為此，在實施計劃過程中，對出現的新情況及時調查繼續教育內容，從長遠的角度確定教師的發展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發展計劃，確定活動內容，與時俱進，走自身特色發展的道路。
1、加強教師職業道德培訓
開展以理論培訓、思想教育、經驗交流、制度管理等方式，以開展社會主義榮辱觀教育為切入點，認真貫徹實施《中小學教師職業道德》的要求，全面加強教師職業道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業道德教育和宣傳，開展教師職業道德規范、優秀教師先進事跡、經驗交流、未成年人教育法規、師德教育文件等培訓。真正把師德教育落實在培養教師事業榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心上，并取得了良好的效果。
2、“三新”教育的培訓
“三新”教育，即新理念、新教材、新課程的培訓，以實施素質教育理念為核心，按照“先培訓、后上崗；不培訓、不上崗”的原則，有計劃地組織實施教師新課程培訓，提高其實施新課程的能力和水平，開展新課程標準研究、新教材研究，新教材教學設計與典型案例分析，學習《走進新課程》和《中小學教師心理健康教育》等書籍，強調理論與實際相結合，通過多種形式的通識性培訓和自學教育理論專著，切實更新了教師教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，增強廣大教師實施素質教育的自覺性和主動性，提高實施素質教育的思想意識、理論水平和實踐能力。新理念更是貫穿在學校教育、教學、管理、服務的一切活動之中，使我校的教育教學水平有了一定的提高。
3、教育技術培訓
本學年，我校還積極組織教師參加教育技術的進一步培訓，通過這些培訓活動，增強了教師運用現代化教育技術收集、篩選、運用信息，提高了教育教學效果能力，實現優質教育資源共享，探索縮小與發達地區的差距，實現我校現代教育技術跨越式發展的新途徑。
4、加強教育教學的培訓
（1）、課堂教學技能培訓。本學期教導處對教師的備課、說課、聽課、評課、輔導學生、批改作業等環節開展培訓，主要通過教學評優、教學觀摩、教學研討、經驗交流、課后反思等形式，對教師的教學技能進行培訓，并對教師進行了教學基本功的培訓，各項培訓主活動貫穿于學校的教研活動之中，采取靈活多樣的方法，極大地調動了教師參加培訓的積極性，切實提高了教師教學業務水平。
（2）、教育教學能力的培訓。開展中小學學生思想道德教育、教育教學評價、教育科學研究的培訓，通過校本研訓的方式，用現代教育思想、教育理論、教育技術和相關學科的新知識武裝教師，使他們了解學科前沿發展動態，在教育教學實踐中拓展專業知識，提高教研能力。并能緊密結合所承擔的教學任務，撰寫教學經驗總結及學科論文，探討繼續教育和小學教學改革的途徑和方法。
5、青年教師培訓。青年教師是學校教學一線的中堅力量，是提高教師隊伍整體素質的關鍵，學校花大力氣，下大功夫加強了對青年教師的培訓，帶動教師隊伍的整體素質的提高。
6、骨干教師培訓。骨干教師是學校的精英，是學校的重中之重。我們加強了對骨干教師的培訓，在完成骨干教師認定，發證的基礎上，推薦了市、區級骨干教師，并評選出校級骨干教師；采取在崗研修和離崗研修相結合，以在崗研修為主的辦法，組織學習新的教育教學理論，總結教育教學經驗，帶徒講學，區域內跨校服務,充分發揮了骨干教師的示范、指導、引領、研究和咨詢作用。并盡可能地為他們提供學習機會，給骨干教師搭建平臺，發揮其輻射作用。對骨干教師加大培養力度，積極鼓勵其參加不同層次的文化業務進修，創造學習機會、條件，使他們快速成長。在工作實踐中鍛煉他們，給他們加法碼、壓擔子，充分發揮他們的帶頭作用，引領及輻射作用。在他們的帶動下，我校教師的精神風貌、業務素質都不斷的提升。
7、專任教師的培訓，對計算機教師、英語教師、綜合實踐教師、新課改教師都進行了各種專題培訓。
1、繼續開展讀書活動。采取通讀、選讀、摘錄讀等形式，自學和集中學習相結合，自修和反思相結合，以教育教學專著為內容，開展讀書活動，要求教師每人每年記讀書筆記，并撰寫讀書心得。
2、嚴格按照教學常規要求和課程表上課，每一節課后都要寫教學反思或教學隨筆，教案書寫要規范、要有創新，要及時對學生的各種作業進行細致批改。
3、教師要積極參加各種教研活動，按時完成各項任務，并作好記錄，寫好心得。
4、教師要積極按時參加教導處組織的業務學習，做好記錄，完成各種任務。
5、每位教師每學期要寫理論自學筆記；要進行案例分析。
總之，在全體教師的共同努力下，我校完成了本學期的教師繼續教育培訓任務。今后，我們更要保質保量完成交給我們的繼續教育學習，使我校的繼續教育工作更上一個新的臺階。
學校繼續教育工作匯報（實用19篇）篇十
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。建設一支具有良好的政治、業務素質，結構合理、充滿活力的教師隊伍，是教育改革、發展的根本大計和教育工作的永恒主題。教師隊伍的結構從年齡、知識水平和能力等方面都有較大的差異，教師整體水平偏低，學校存在著較為嚴重的學苗外流現象。以前的教師繼續教育工作多停留在全員通識培訓和教研組教研形式上，教師隊伍整體提高不明顯。因此，我校結合學校的實際情況，確立以校為本的教師繼續教育工作體系，創造性地開展卓有成效的教師繼續教育活動，促進了教師隊伍的整體水平、素質有了大幅度的提高，學校發生了巨大的變化。
一、提高認識，強化過程管理，促進教師隊伍整體素質全面提高。
1、校領導班子認真學習統一思想，提高對學校發展必須教師隊伍整體建設優先發展的認識，針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從學校實際出發建立起以校長為組長，教學副校長親自抓，由教導處具體實施的教師繼續教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續教育工作原則，確立形成了“教師繼續教育工作網絡”，制定了“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓方案。
2、學校在不斷總結工作經驗的同時，更加注重教師繼續教育工作科學、規范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為學校發展的大計來抓。每學期，校繼續教育領導小組以市區教師繼續教育內容為支柱，定期研究學校的教師和學生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師繼續教育活動，根據不同層次教師對繼續教育的需求，設立不同的內容，采取專題系列培訓、競賽、自學輔導等多種形式開展教師繼續教育活動，使教師的業務學習常學常新，與時俱進，適應教育發展和社會進步對教師的需求。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續教育個人檔案，詳細記載了每學期教師參加繼續教育活動的資料，包括課后反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。
3、調查反饋，整體規劃。隨著時間的發展，總會有新思想，新知識的不斷出現，為此，在實施計劃過程中，對出現的新情況及時調查繼續教育內容，從長遠的角度確定教師的發展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發展計劃，確定活動內容，與時俱進，走自身特色發展的道路。
二、積極開展各種教育培訓活動。
1、加強教師職業道德培訓。
開展以理論培訓、思想教育、經驗交流、制度管理等方式，以開展社會主義榮辱觀教育為切入點，認真貫徹實施《中小學教師職業道德》的要求，全面加強教師職業道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業道德教育和宣傳，開展教師職業道德規范、優秀教師先進事跡(利用升旗儀式、政治學習介紹)、經驗交流、未成年人教育法規、師德教育文件和“八榮八恥”教育等培訓。真正把師德教育落實在培養教師事業榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心上，并取得了良好的效果。
2、“三新”教育的培訓。
“三新”教育，即新理念、新教材、新課程的培訓，以實施素質教育理念為核心，按照“先培訓、后上崗;不培訓、不上崗”的原則，有計劃地組織實施教師新課程培訓，提高其實施新課程的能力和水平，開展新課程標準研究、新教材研究，新教材教學設計與典型案例分析，學習《走進新課程》和《中小學教師心理健康教育》等書籍，并聘請了**中學副校長**做《新課改專題培訓》、**小學**老師的《骨干班主任經驗介紹》、**校長的《研究性學習專題講座》等專題培訓，強調了理論與實際相結合，通過多種形式的通識性培訓和自學教育理論專著，切實更新了教師教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，增強廣大教師實施素質教育的自覺性和主動性，提高實施素質教育的思想意識、理論水平和實踐能力。新理念更是貫穿在學校教育、教學、管理、服務的一切活動之中，使我校的教育教學水平有了一定的提高。
3、教育技術培訓。
本學年，我校90%的教師獲得了教育信息技術二級培訓合格證書，沒有取得的，也正在參加補考，相信在2008年一定能全部完成此培訓，與此同時，我校還積極組織教師參加教育技術的進一步培訓，通過這些培訓活動，增強了教師運用現代化教育技術收集、篩癬運用信息，提高了教育教學效果能力，實現優質教育資源共享，探索縮小與發達地區的差距，實現我校現代教育技術跨越式發展的新途徑。
4、加強教育教學的培訓。
(1)、課堂教學技能培訓。本學期教導處對教師的備課、說課、聽課、評課、輔導學生、批改作業等環節開展培訓，主要通過教學評優、教學觀摩、教學研討、經驗交流、課后反思等形式，對教師的教學技能進行培訓，并對教師進行了教學基本功的培訓，如王敏主任的《普通話培訓》等，提高了教師的教學基本技能，與此同時開展了人文科學、自然科學、專業知識更新與拓展等專業培訓。各項培訓主活動貫穿于學校的教研活動之中，采取靈活多樣的方法，極大地調動了教師參加培訓的積極性，切實提高了教師教學業務水平。
(2)、教育教學能力的培訓。開展中小學學生思想道德教育、教育教學評價、教育科學研究的培訓，通過校本研訓的方式，用現代教育思想、教育理論、教育技術和相關學科的新知識武裝教師，使他們了解學科前沿發展動態，在教育教學實踐中拓展專業知識，提高教研能力。并能緊密結合所承擔的教學任務，撰寫教學經驗總結及學科論文，探討繼續教育和小學教學改革的途徑和方法。
5、青年教師培訓。
青年教師是學校教學一線的中堅力量，是提高教師隊伍整體素質的關鍵，學校花大力氣，下大功夫加強了對青年教師的培訓，帶動教師隊伍的整體素質的提高。青年教師**、**、**、**等在各項活動中脫穎而出，得到了領導老師的一致好評。**老師的電教論文獲省級二等獎;**老師的電子教案獲市級二等獎。**、**等九名老師在區教學競賽課中榮獲分獲一、二等獎。這些都說明了我校領導對青年教師的引領和培養。
學校繼續教育工作匯報（實用19篇）篇十一
繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。
我校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，對“自修--反思--實踐--研究”的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創新，在解決問題中提高自己的創造性學習方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校規定自學內容，自學進度。每位教師在規定的時間內必須要達到30學時，500字的筆記，并且字跡工整，書寫認真。
2、反思。反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成“個體反思”和“群體反思”。
3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經驗總結。
5、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式。“走出去”吸收新的信息，使教師開闊眼界，樹立新的教育理念。本學期，依照上級有關規定選派教師參加教研室組織的各種培訓外。
本學校沒有網絡利用移動培訓資源。各教師在集中進行了移動培訓資源教學設計基礎理論和教學設計理念探討。總共60學時。學習后，學校的領導及學科組長對教師進行了培訓實踐，各教研組進行了集體討論，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。
重視教研組在開展教研活動中的作用，集中備課、聽課、上課、評課、反饋、總結，一課三議、三課一評落到實處，不走過場，把每一次“公開課”（開學初的聽課）當作提高業務水平的一個機會，互相學習，取長補短。為保證研究質量，我們提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數量，提高教學研討的質量，落實到位，教導處督促教研組按時完成，活動時教導處成員、骨干教師全程參與，提高活動的含金量。
1、部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來。
2、有些教研組因為工作繁忙，沒有及時完成所有的培訓內容。
3、教師參與繼續教育的激勵機制不夠完善。
4、培訓應注重實效性，避免走過場，真正達到提高教師政治素質和業務素質的目的，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變，為創建人民滿意教育再做新貢獻！
學校繼續教育工作匯報（實用19篇）篇十二
時間在工作的忙碌中悄然溜走，但繼續教育的學習仍在進行。回顧這一年的學習，我在心中反思著，這一年我的學習、工作有著怎樣的好處，我在校園教育工作中就應做些什么。下面我就把這一年以來自己理解繼續教育工作狀況做以下總結:。
勤于學習，樹立終身學習的觀念，不斷地充實自我是走向成功的最基礎的途徑。向書本學習，因書本而智慧;向實踐學習，因實踐而智慧;向他人學習，因他人而智慧;向外物學習，因外物而智慧。無所不學，則無所不至。懂得了這個道理，我便開始了深入學習，不但要求自己對本學年的教學資料和教學目標做到心中有數，翻看教育雜志也成了我的家常便飯，有時連我自己都覺得自己“貪婪”，從圖書室借來的雜志一本又一本，一套又一套，卻舍不得還回去。透過閱讀學習《教育觀課程觀學生觀》這本書，更使我認識到，關注未來，放飛期望，要求我們更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。我覺得首先要樹立把每一個學生培養“成人”教育觀，逐步養成科學地看問題、想問題的習慣，構成大膽想象、敢于創新、注重事實、樂于探究的科學態度;注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高;一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的職責和義務。
工作中，我把熱愛學生放在第一位，這是作為一名教師的職業道德。在每一點每一滴的小事中，我時刻謹記《新世紀教師職業道德》中對教師的各項要求，并以此作為評價自己師德標準的尺度。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫忙。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間構成一種交流的習慣。我堅信:只有當學生理解了你這個人，才可能以主動的態度理解你的教育。
今年，我整理了自己這幾年來的教學案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計劃、總結等各項材料，把凌亂了好長一段時間的材料進行整理、分類、保留。我感到有一種說不出的激動和感慨。回首過去這些年來的各項工作，仿佛都歷歷在目，記憶猶新。
1、記錄進步，激發潛能。
在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時，我產生了自豪感，激發繼續努力的斗志，激發自己的潛能，促進自己向高層次發展。
2、自我評價，自我反思。
在教學過程中，我獲得了成功的經驗和總結失敗的教訓，學會了自我反省。在和其他教師學習討論的同時，我也發現別人的長處，找出自己的優勢和與別人之間的差距，使自己能正確評價自我。
3、交流經驗，完善自我。
透過學習了解相同學科教師的業務成長記錄袋，拓展了自己的專業知識和教學方法，豐富自己的知識。從老教師那里學到了敬業與奉獻，從中年教師那里學到了干練與經驗，從年輕教師那里學到了創新與無畏。
學期結束了，我不僅僅增加了許多教學上的反思，也獲得了一些教學上的成功經驗。打開自己的記錄袋，不僅僅展示了個人在三尺講臺上的風采，也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡，同時也體驗了探索成功的喜悅。在今后的繼續教育工作中，我們要做到了有心，才能取得更大的成功。同行們，我們努力吧!
學校繼續教育工作匯報（實用19篇）篇十三
遵照教育部《關于中小學教師繼續教育規定》和《面向21世紀教育振興行動計劃》精神和要求，結合我市的實際，繼續教育辦公室創造性地組織開展了繼續教育各項工作。
一、今年的繼續教育工作堅持突出以“基礎教育課程改革”為先導，從指導思想，工作安排，講授內容等都充分重視滲透“基礎教育課程改革”的內容。如：根據成都市教育局和崇州市教育局的要求，本著“培訓者先受培訓”的原則，先后組織和選派我校文、理科教師分期分批參加四川省和成都市組織的中小學“課改”培訓，接受培訓的同志回校后，學校又及時組織傳達，以會代培的形式對全校教師進行“基礎教育課程改革”的通識性培訓;學校已購買了幾千元的基礎教育課程改革資料(圖書、光碟、刊物等)，并組織教師觀看課改光碟;同時鼓勵教師收集基礎教育課程改革資料;組織征訂基礎教育課程改革教材;組織教師到基礎教育課程改革國家級實驗區參觀學習聽課。其目的是為了使我們全體教師及時了解全國、全省、以及我們成都市“基礎教育課程改革”的最新信息，幫助大家更新教育理念，以適應繼續教育工作的新要求。
二、按照四川省和成都市教育局關于中小學教師繼續教育暫行規定及有關文件精神，全面完成了今年繼續教育規范性培訓。從20xx年4月1日起我市20xx年中小學教師繼續教育規范性培訓全面展開。除去各類免培人員外，今年我校對全市3067名中小學幼兒園教師進行了規范性培訓。今年我市規范性培訓的特點是：(1)、培訓內容充分體現了“課改”精神，“課改”的.內容大約占40%左右;(2)、強化師德建設，把教育部制發的“全國師德建設標兵報告專輯”《師表風范》作為全市中小學教師繼續教育公共課內容，繼續教育辦室以文件的形式下發各校，指導各校組織培訓討論，且規定每位教師必須寫出不少于1000字的學習心得體會;(3)、培訓形式靈活多樣，采取小學分片設點培訓，中學集中到進修學校培訓，小學科教師到成都教育學院培訓，(4)注重培訓針對性和實效性，既有集中培訓，又有“校本培訓”試點，(5)注重培訓管理和培訓及登記頒證工作。
三、積極開展“校本培訓”試點。今年我們根據成都市教育局的要求，結合崇州實際，以改革創新的精神，努力拓展教師繼續教育的新模式，新途徑，以更好地適應基礎教育改革和發展的需要，為進一步提高中小學教師教育實踐的針對性、實效性和靈活性，我們在全市選擇了九所(蜀南、安阜、街子、道明等四所小學校和集賢、元通、羊馬、西江等中學以及西山九年制學校)，在各方面均具有一定代表性的中小學，進行了“校本培訓”試點。今年4月9日我們召開了上述試點學校的校長會，會議制定了《關于在我市部分學校開展校本培訓的安排意見》用以指導各試點單位，截止今年9月，各試點單位按市上的要求，組織開展“校本培訓”，進修學校還派聯絡員分赴各試點學校了解試點工作進展情況，及時反饋信息。各試點單位認真組織和開展培訓工作，除了通過本校一些知名教師作培訓輔導外，還分別請了市教師進修校教師、市教研室的教研員以及省市專家學者講課。
為了認真總結推廣“校本培訓”試點經驗，在市教育局的領導和支持下，我校于12月3日組織召開了各試點單位領導會，對今年“校本培訓”試點工作進行了總結交流，并對下一步“校本培訓”試點工作提出了新的要求。為全市廣泛開展校本培訓，不斷提高教師繼續教育質量，積累了保貴的經驗。
四、進一步健全和完善了我市繼續教育登記制度，完成了小學教師繼續教育審證頒證工作，同時配合成都市繼教辦完成了中學教師繼續教師的審證頒證工作。
五、按要求成功地組織了高中教師選課，使各位高中教師能按計劃準時參加成都市組織的繼續教育培訓。11月8、9日作為成都教育學院送教上門點為鄰近區縣高中政治教師就近學習提共了滿意的教學環境。
六、根據國務院面向二十一世紀教育振興行動計劃精神，按教育部中小學校長培訓規定要求，為全面提高我市中小學領導干部隊伍的整體素質，強化科學管理，依法治教，推進基礎教育課程改革和崇州教育的更大發展，特舉辦了為期三個月的新任中小學校長培訓班。
七、積極配合全市實施“名師工程”，做好中小學語文、數學骨干教師培訓工作，并組織學員先后到基礎教育改革實驗區郫縣一中，郫縣一小、郫縣二小、溫江中學等校參觀學習聽課;到市內實驗中學、蜀城中學、實驗小學、蜀南小學等校參觀學習聽課。在工作實踐中不斷探索培訓的實效，切實做好“名師工程”。
八、根據省市語委的要求，在崇州市委、市府、市教育局的領導下，我市推普工作成績顯著。我市語委按要求為我市2228名小學教師辦理了由省語委頒發的普通話等級證書，順利完成了普通話換證工作;為配合推普工作，根據教師資格認定工作的需要，我市教師進修學校配合教育局人事科，按成都市語委的要求，分期分批為我市1946名教師進行了普通話培訓、測試工作，使他們取得了相應的等級證書，為全面開展我市普通話的培訓和測試工作奠定了基礎，使我市的推普工作上了一個新臺階。適應初步普及普通話的工作目標要求，我市積極配合成都市語委對省市級普通話檢測員的培訓工作，積極推薦符合送培條件，且本人普通話水平已達一級乙等的同志參加培訓，并順利取得省級測試員證書。今后將繼續選派參加普通話培訓測試工作的優秀市級測試員，參加省級普通話水平測試員資格考核培訓班學習。及時向有關領導回報了開展城市語言文字工作評估達標活動，市委市府高度重視此項工作，為搞好此項工作，重視機構建設，精心組織，統籌協調，參照成都市語委的標準，特制定崇府辦(20xx)83號文件調整崇州市語言文字工作委員會成員，確保我市語言文字工作順利通過省、市、國家的檢查評估。
九、完成了第十一屆新教師第二階段“教材教法”部分的培訓和第十二屆新教師崗前培訓工作，以及非師范專業新教師的培訓工作。
十、切實做好高學歷培訓工作。努力配合學校辦好電大班、英語班、計算機班。
十一、為迎接國家教育部專家組10月16—22日對四川及成都市—20內繼續教育工作進行檢查評估，我校送到成都市教育局的繼續教育工作總結材料和展板受到了成都市教育局師訓處領導和成都市繼教辦領導的高度評價。
學校繼續教育工作匯報（實用19篇）篇十四
老師專業是動態進展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在老師學習基礎上的。必需在加強和進展老師訓練，促進老師專業化進展的同時，加快老師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對老師專業觀進展歷程的回顧，通過對老師專業力氣的時代內涵以及老師連續訓練課程改革原則的論證和闡述，探討老師連續訓練課程創新的機制，明確老師的專業成長與教學的進展性是一種不斷演進、不斷超越的締造進展歷程。因此，努力實施連續訓練工程，加強中學校師資隊伍的建設，開展面對21世紀的中學校老師連續訓練，是面臨新形勢的需要，是增加縣域經濟實力、綜合實力的需要，老師整體素養的提高，為訓練夯實了基礎，訓練的進展必將迎來一個美而好的春天。老師連續訓練是老師訓練的重要組成部分，是提高全體在職中學校老師整體素養和促進老師專業化的有效途徑，也是全面實施素養訓練的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了特殊大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過學習，我首先是更新了觀念：對老師來說，爭論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業人員的爭論具有質的區分。它是“以解決問題為目標的診斷性爭論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話相互溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力爭論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。
老師是同學成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、爭論者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向實踐學習，向理論學習，而且要向同學學習。老師是爭論者，帶領同學主動主動參預科研課題的爭論。老師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、訓練無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個老師最寶貴的品質在于他能從日復一日的教同學涯中領悟和體會到訓練的真諦，開掘出散發著新穎芳香、體現著高尚情操的訓練細節。同學是具有極大可塑性的個體，是具有獨立進展力氣布滿締造力的生命體。概括地說，訓練的'真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是自然公正的。老師和同學不但在人格上、感情上是公正的伴侶，而且也是在求學問的道路上共同探究前進的公正的志同道合者。
在訓練中，老師要用自己的行動去感染同學，要用自己的言語去打動同學，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。同學只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教育。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給同學，與同學通過相互溝通達到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓同學情愿接受，達到訓練的目的。暖人話語，滋潤心田。溫和的的話語，可以使同學深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。老師對同學還要有一種布滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的訓練教學理念之外，我們還需要結合個人狀況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發覺和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份恒久的熱忱，一份對訓練、對同學、對社會的神圣信仰與追求!
有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸取多方面的養分：有科學的訓練思想，有先進的訓練理念，有符合時代特點的訓練言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個“好同學”。多年來，在教學工作的同時，我主動學習先進的訓練教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會了并有所體會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都主動參預。“老師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應當是老師的“天性”。學習爭論新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的爭論、不斷的探究，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，精確把握教學的尺度。爭論中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也準時去應用。我和同學們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種.種，我在做“好同學”的基礎上，也在努力的做好老師。做“好同學”是磨練我的重要歷程;而做一名好老師是我的終極目標。總之，連續訓練學習的收獲是特殊豐富，它引發我更多的思索，也讓我收獲了很多的學問。然而，期盼將來，我知道前方的道路照舊是曲折的，畢竟這些思索和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
學校繼續教育工作匯報（實用19篇）篇十五
認真貫徹落實中華人民共和國教育部令第7號《中小學教師繼續教育規定》，及太教人【20xx】1號“關于《江蘇省教師培訓學時認定和登記管理辦法》實施細則的通知”，20xx年度太倉市教師培訓工作計劃等文件精神，根據我校三感教師梯隊建設的需要，突出師德教育，拓寬教育視野，強化課程能力，提高教師教學基本功，重點建設好我校的三支教師隊伍，促進教師專業化發展，努力把我校建設成為學習型學校。
二、工作重點。
1．教師師德師風建設。
2.教師學科教學能力提升。
3.教師科研水平與能力提高。
4.教師知識技能能力提升。
5.教育技術運用能力提升。
三、具體措施。
1．師德師風建設。
每學期開展一到兩次師德教育或安全教育，提升教師師德修養及保護未成年人的能力。20xx年1月17日下午，學校全體教師以一種別樣的姿態一起來討論“師德”問題。老師們看圖、釋義、辯論、歸納，得到了一些深切的感受。這樣的師德教育，輕松又接地氣，老師們喜歡！
20xx年2月10日是全體教師上班第一天。上午的全體教師會上，學校推進“四舉措”，一是看視頻談體會，二是明確師德考核要求，三是經驗交流推樹典型，四是簽訂師德承諾書，為全體教師上好師德“第一課”。
20xx年3月13日下午，學校有幸邀請到了蘇州市教育科學研究院德育教研員、家庭教育研究員，蘇州市名教師，蘇州市中小學德育學會理事，蘇州市教育學會中小學、幼兒園心理健康教育專業委員會副會長王穎老師為科實小全體教師及兄弟學校的班主任代表做了名為“做學生人生的導師”的德育專題培訓。
20xx年9月10日，學校將慶祝教師節活動與學校《新融入教師制度》的執行，與工會小組活動，與黨支部活動等活動有效結合，以簡樸生動的方式凝聚教工的智慧和能量，開拓教師的視野，激勵教師對教育事業的熱愛。
2.教師學科教學能力提升。
學校以更新理念、強化認識、統一思想為目的，以太倉市教師發展中心《燃荻》作為教師必讀書目，使教師能夠從中領略教育前沿信息、了解教育教學動態，學習新的教育方法、增強教學的本領，提高科研能力，從而整體上提高了教育教學質量。20xx年2月11日，學校召開了教學質量推進會。吳敏敏校長對全體教師提出教學質量是學校的生命線，全體教師在學校獲得20xx年度教育質量綜合評估一等獎的基礎上，要繼續努力。教師代表楊莉婷、楊蘊老師在此次推進會上與大家分享成功的教學經驗。
20xx年3月28日，學校行政領導、年級組長、教研組長在吳敏敏校長的帶領下，赴杭州茅以升實驗學校參觀學習一天，之后茅佩珍副校長、曹麗萍主任留在茅校（簡稱）浸潤式學習一周。
20xx年4月17日，學校開展了《燃荻》讀后感交流活動。全校40周歲以下的老師先期認真閱讀了教師發展中心指定的幾期《燃荻》，認真撰寫了讀后感，制作了交流課件。然后在年級組內分組進行了交流，各年級組推薦出優秀的教師進行全校性交流。王孫潔、周勁婧、柴榮平、黃志萍、閆文佳、楊莉婷、蔡健曄七位老師進行了不同主題的交流。
3.提高教師教育教學能力。
教研、備課組活動成為常規機制。學校每兩周一次深入開展“以兒童想象力為核心的思維課堂”主題研修活動，研究“想象力”、“思維”、“創造力”等課堂核心概念的內涵、基本特征、課堂樣式；每周認真開展各個備課組活動，這些常規的教學研討活動已經成為教師最基本、最真實的教研狀態。20xx年6月6日下午，我校的備課組活動太倉市小學“依托備課組建設落實教學主張”教學研討活動作大會展示。
教研活動與課題研究緊密結合。學校現有各級各類課題11個，面廣量大，參與的教師人數眾多。學校將教師的日常教研活動與課題研究緊密結合。3月20日，在語文教研組活動中，錢逸婷老師就即將執教的科幻繪本《月球上》談了自己的教學設想，參與此次活動的老師們發表了自己的看法。3月24日，科教新城實驗小學全體英語教師開展了第二次英語教研活動。本次活動結合學校太空探索課程，主要對李佳琦老師的“in學科”太空科幻主題課進行了組內研討。5月27日，語文組全體老師在曹主任的帶領下，學習了曹麗萍老師和王孫潔老師在蘇州市教育科學“十三五”立項的課題，分別是《融通人文與科學素養的科幻主題閱讀課程開發的實踐研究》，《基于起始年段學生科學素養形成的科普繪本閱讀指導的實踐研究》……類似這樣的教科研活動數不勝數，有效提升了教師的教育教學能力。
以各項評比、活動為契機開展教學研討活動。4月19日至4月20日，太倉市科教新城實驗小學開展了科實小第一屆“暢想杯”綜合學科評優課比賽活動。比賽分在兩天上午進行，綜合組的六位青年教師參與了比賽。在20xx年11月開展了太倉市科教新城實驗小學第二屆“暢想杯”青年教師評優課。
6月29日上午，學校舉行了班主任基本功競賽。本次班主任基本功競賽的內容為完成“太倉市科教新城實驗小學20xx年班主任基本功競賽卷”。我校推薦王孫潔老師參加太倉市班主任基本功競賽，預祝王老師在比賽中取得好成績。20xx年12月7日下午，我校舉行太倉市實驗小學教育科研聯盟“十三五”太倉市教育科研規劃課題集束開題活動。
向外拓展開視野，共同提高。利用學校經常性承辦各類活動的有效契機，學校經常要求本校老師積極參與，主動聽課學習。4月20日，學校承辦了“20xx年太倉市小學優秀主題班會評選活動”。我校緊緊抓住本次機會要求全體班主任老師前去觀摩學習。上課時，班主任老師們認真記錄每一個巧妙環節；下課后，班主任可老師們熱烈討論每一處學習之處。7節優秀的班會課展示，給我校的班主任老師們帶來了很多啟發和思考。20xx年5月10日，學校邀請了太倉市小學數學教研員楊慧娟老師蒞臨指導。吳吉君老師、楊慧娟老師分別執教了《數字編碼》、《圓的認識》兩節課。5月23日下午，蘇州市外教課堂項目組12名外教來到學校，11名外教進入到三~六年級各個班級中去上課，1名外教與學校足球隊的孩子們上起了足球課。
以德為首夯實教師內功。學校每月組織一次全體班主任的培訓，全面樹立以德為首，全員育人的理念。縱觀全年班主任培訓，內容豐富，形式多樣：班級文化建設的主題培訓、班主任工作總結如何撰寫、學生校園安全實操訓練、家長志愿者如何構建等等，通過這一次次的專題培訓，全體班主任進一步樹立了正確的育人觀，提升了班主任的專業技能。
4.提升教師學科素養。
通識培訓全面全員。學校每周三下午進行行政專題學習，由校長室直接對全體行政進行專題培訓，以崗位培訓和教育管理學為主的培訓。定期對所有老師進行知識與技能的主題培訓。20xx年6月下旬，學校全體老師一起進行了《公民健康素養基本知識與技能大賽》主題學習，學校希望通過這樣生活活潑、老師喜愛的方式提醒老師對自己與他人身體的關愛，樹立健康的觀念，塑造健壯的體格、良好的心理狀態，健康生活方式。20xx年9月11日，學校在三樓小報告廳進行了全體教師的校園安全培訓。我校法律顧問吳保華律師從法律專業角度為全體教師講解學生傷害事故處理的步奏、方法。接著，茅校長從開學來各個活動中展現出來的“師生精神面貌正”、“開學活動亮”這兩大方面肯定了我校教師在安全工作中的細致到位。同時，她也指出了我們在校園安全工作中還需要改進的地方。最后，大家一起學習了《太倉市科教新城實驗小學值班教師工作職責》和《太倉市科教新城實驗小學學生意外傷害事故處理機制及流程》。20xx年10月，學校舉辦了“我是‘三感’教師”風采大賽系列活動，本學期是語數英學科老師參賽，下學期是綜合學科老師參賽。具體內容有即興演講比賽、粉筆字比賽、美文朗讀比賽、上課（含課件制作）比賽。即興演講、粉筆字、美文朗讀的參賽教師為年齡40周歲及40周歲以下的語數英老師。
課題理論知識培訓重點突破。借助上海華東師范大學楊小微專家團隊的力量，學校會定期邀請有關專家教授對“兒童想象力”的主題進行理論培訓。20xx年2月22日，專家團隊在聽了課題組的匯報后，給予課題下階段的開展予以指導，創造性地提出了構建科幻主題課程體系，以“在單學科內（in學科）”、“跨學科（inter學科）”、“超學科（trans-disciplinary學科）”三條路徑來實施，給課題組成員很大的啟發與指導。從本年度9月份開始，學校又與江蘇省中小學教師培訓學會達成合作協議，由他們全面跟進下一學年的教師培訓。“做有執行力的教師”師資培訓將更多地面向基層老師，直指課堂教學變革。
5.提升教師信息技術能力。
學校是太倉市首批智慧教育云平臺實驗學校，在教師信息化素養的推進中，學校一直走在全市各個學校的前列。20xx年4月1日下午，學校開展智慧教育云服務平臺工作全員培訓。太倉市信息中心朱峰老師一同指導了本次培訓工作。培訓中，來自武漢天喻公司的技術人員就智慧教育云服務平臺作了全面詳實的介紹，特別對于與一線教師日常工作息息相關的互動課堂、家校平臺、作業題庫等功能作了推薦。朱峰老師希望我校作為全市僅三所的試點學校，能夠更好地將信息技術與學校教育教學工作整合，建設現代化新型學校。經過一段時間的嘗試，在全市做好示范帶頭作用，確保師生用好平臺，充分發揮其功能、價值。
四、培訓的.組織機構與保障措施。
1．組織保障。
（1）成立校本培訓領導小組，由校長擔任繼續教育培訓的第一責任人，分管校長協調工作。
（2）構建學校校本培訓管理網絡，由各條線行政、教研組長（備課組長、課題組長）負責每項培訓并做到統籌安排統一協調：列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布。
（3）針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請校外學科專家、學者來校開展專題講座，進行現場診斷，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。
2.制度保障。
（2）建立、健全學校校本培訓檔案，實施過程監控；建立考核和獎懲制度，學校把教師參加培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先依據，考核結果納入教師年度考績效考核內容。
3.經費保障，教師培訓經費列入校年度預算，教師外出培訓、學習能按規定報銷。教師獲獎參照《成果獎勵細則》進行獎勵。
學校繼續教育工作匯報（實用19篇）篇十六
建設一支具有良好的政治、業務素質，結構合理、充滿活力的教師隊伍，是教育改革、發展的根本大計和教育工作的永恒主題。加強教師繼續教育工作，提高教師現代化教育理論水平及現代教育技術是科研興校的必由之路。為了努力打造一支業務精良、師德高尚的師資隊伍，在教師建設上取得良好的效果。我校結合學校的實際情況，確立以校為本的教師繼續教育工作體系，創造性地開展卓有成效的教師繼續教育活動，促進了教師隊伍的整體水平、素質有了大幅度的提高，學校發生了巨大的變化。現將我校20xx年教師繼續教育工作總結如下：
學校建立了教師繼續教育工作領導小組，校長為學校教師繼續教育工作的第一責任人，并建立了“校長室——教研處——教研組”三級培訓管理網絡，落實分管教學工作的副校長、教研主任和教研組組長在三個層面上具體負責教師繼續教育工作。領導小組負責學校教師教育工作的規范、組織、實施和檢查。學校將繼續教育納入了學校工作總體規劃之中，結合本校實際，制定了年度教師繼續教育培訓計劃，同時建立并落實了教師繼續教育的各種培訓制度、考核制度、獎懲制度等。學校領導帶頭自覺遵守各項制度，積極參加教師繼續教育的各項活動。為了讓繼教工作順利開展，切實保障了繼教時間，一方面學校創造條件，合理安排，在時間上給予充分保障。一方面通力合作，按時保質保量完成了市繼教部門布置的繼續教育任務，保證工作的順利開展。
我校非常重視教師的師德建設，師德培訓是我們培訓教師的重要內容之一。我們充分利用每周二的教職工業務學習日、對全體教職工進行職業道德方面的教育。要求每個教職工學習后寫出讀書筆記和心得體會。以教研組為單位進行學習交流，并評選出優秀心得體會文章。通過學習，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務而干事。在工作中關注每個學生，不因個人的喜好去對待學生，而是用心去愛每一個學生，并讓學生和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動得到了家長的信任。
組織教師每周學習陳大偉的《有效教學的理論與實踐》等教育局為了教師的成長訂閱的四本繼續教育教材，并做好筆記，寫出自己的學習心得，分教研組進行交流，做好交流總結。
我校根據教學工作的具體特點，教育對象的心理認知特點，制定出本校培訓的中心任務：提高教師素質，服務教育教學，構建現代理念。通過集體、小組、個人活動滿足不同發展水平需要，使每個教師都有不同程度的發展。我校多名教師的論文分別在國家級、省級和市級刊物發表或交流并獲獎。
1、確定了教師教育的工作重點。
學校行動跟進，教師主動發展。我們從教師培訓需求出發制定了切實可行的教師繼續教育實施方案。針對本校亟需解決的教育教學具體問題，發揮骨干教師的引領作用，積極開展以教育行動研究為主要形式的各種教學研究和教師培訓活動，營造了濃厚的研究氛圍，逐步形成了以教學研究為中心的教師教育運行機制。
2、充分發揮教師自主學習能動作用。
在實踐中我們把教師繼續教育的著眼點放在教師的業務學習問題上。通過建、定、帶、引、評、激、等方法，把理論學習落到實處。
3、做好“新進教師培訓”等繼續教育常規工作。本學期為了調動新教師從事課堂教學的積極性，為了展示新教師自身精湛的業務素質和良好的精神風貌，開學初我校安排了新教師見面課，展示了他們的風采。
4、安排好外出學習教師匯報課。學校在教學人員緊張，師資培訓經費緊缺的情況下，仍然選拔思想覺悟高，有奉獻精神，業務能力強的教師參加外出培訓學習，為打造名師工程奠定基礎。多名分別參加了省、市級培訓和學習，寫出了心得體會，并把培訓內容及參加學習的體會帶回學校進行匯報，供老師們學習，以點帶面，使全體教師受益。
5、本學期我校在教學常規方面的主要做法如下：1、備教改輔實行月檢制度，全期檢查4次。主要檢查是否符合新課標要求、環節是否齊備、有無教后反思或是心得；提倡超前備課，杜絕突擊備課應付檢查的現象；分學科檢查，嚴格打分評定等級，要求abc三個等級各占三分之一；2、教上實行候課制，教師提前5分鐘進入教室等候學生，清點人數；學校設有專人負責查勤，查聽教師是否用普通話教學，同時要求一日四次必查（不定時間），當日反饋公布信息；3、作業注重精批細改，杜絕清一色的勾或叉或者只號日期等級，作業量要達到學校規定的次數，否則一律視為不合格；同時要求學生錯題必糾；在改上要能充分體現教師的批閱痕跡，杜絕馬虎應付，達到有目的的訓練，有針對的輔導講解，特別注重培優轉差；學校下發統一的資料，要求班主任及各科教師在培優轉差上真正落實，學校不定時的檢查教師的資料，對照資料詢問學生，以此檢查教師是否真正在抓輔導工作；4、在考試方面，從本期開始，嚴格按照中考組織考試工作，嚴格執行監考閱卷制度，堅決杜絕考試的違紀現象，同時在每一次考試之后都要教師認真寫出質量分析報告，以利今后的教學工作以上是我校本學期實實在在做的教學常規方面的工作，相對以往，這是最大的改變，也是最實際的做法，相信隨著時間的推移，我們會在教學常規上摸索出更多的有實效性的方法和措施。
總之，在全體教師的共同努力下，我校完成了本學期的教師繼續教育培訓任務。今后，我們更要保質保量完成交給我們的繼續教育學習，使我校的繼續教育工作更上一個新的臺階。
學校繼續教育工作匯報（實用19篇）篇十七
認真貫徹落實《中小學教師繼續教育》。圍繞新觀念、新課程、新知識、新技術開展新一輪教師培訓工作。整合教師教育資源，突出師德教育、“名師”培養、教師信息技術培訓、基礎教育課程改革和師資培訓，積極推進教師培訓管理體制、培訓模式的改革與創新，加大校本培訓工作的力度，努力構建教師終身教育體系，促進教師專業化發展，努力把我校建設成為學習型學校。
二、組織管理。
繼續教育領導小組：負責落實上級計劃,制定本校工作計劃，組織實施考核評價。
組長：雷忠。
副組長：葉彩明。
教師繼續教育要以落實上級的要求,提高教師實施素質教育的能力和水平為重點。教師繼續教育的內容主要包括：
1、思想政治教育和師德修養；
2、專業知識更新與擴展；
3、現代教育理論與實踐；
4、教育科學研究；
5、教育教學技能訓練和現代教育技術；
6、現代科技與人文社會科學知識等。
培訓類別分為非學歷教育(新任教師培訓、教師崗位培訓、骨干教師培訓)和學歷教育(對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓)。
四、培訓形式及要求。
1、職業道德教育：
在職業道德教育過程中注重針對性和實效性原則，爭取采取理論學習、專題報告、典型介紹、交流討論、等多種形式給合我校具體情況組織教師集中或分散學習。
要求教師自覺加強師德修養，自覺參加由各級教育行政部門及學校組織的培訓活動。要求教師嚴格，努力學習關于師德修養的材料。促進師德建設，做到“讓學生成才，讓家長放心，讓人民滿意”。
2、規范化培訓：
認真組織教師參加開縣繼續教育中心組織的各項規范化培訓，認真組織各項規范化培訓考核。認真組織培訓者參加進修學校組織的培訓活動。
3、現代教育技術培訓：
要求人人參加教育主管部門組織的培訓并考核合格。
4、教育教學基本功訓練：
內容有普通話、教案、三筆字、論文、優質課、電腦操作等比賽。
5、加強以校為本的教學研究：
要求教師以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體。把日常教學工作和教學研究融為一體，形成一種新的教師職業生活方式。重點是研究教材、教法、教學規律、考試方法等，作好記載，定期檢查。要求各年級備課組進行集體備課或分散備課，符合教育教學規律。
7、組織教師互相聽課，搞好優質競賽課評選：
8、認真組織教師撰寫論文、教育教學經驗文章。
五、培訓的考核、考勤和登記。
2、凡規范性講座要作好考勤記載，定期檢查教師參加繼續教育的筆記和原始教材。
3、舉行課堂聽課筆記檢查。
六、培訓經費。
培訓經費方面要嚴格按上級的文件要求進行落實。
學校繼續教育工作匯報（實用19篇）篇十八
按照《河北省中小學教師繼續教育第二個五年規劃》要求，20xx學年中小學教師繼續教育職務培訓全年安排72學時，其中省級必修課48學時。要求分學段、分職務進行培訓，內容如下：
一是中小學教師公共必修課1門；
《班主任培訓工作讀本》，將于20xx年5月24日由市教育局統一組織考試，具體安排見附1。
二是中小學教師綜合教育技術應用能力培訓。
三是繼續開展以校本培訓為主要形式的新課程崗位培訓。
根據省教育廳《關于在校本培訓中推廣使用“中小學教師校本培訓發展報告冊”》冀教師[20xx]9號的要求，各學校要繼續開展以校本研修為主要形式的新課程崗位培訓，充分利用好《新課程理念下的創新教學設計小學初中語文》等系列教材，分層次、分學科的組織好校本研修活動，要以《中小學教師校本培訓發展報告冊》為載體，以校本研修為主要形式，積極探索中小學教師繼續教育及新課程學科培訓的新途徑，全面提升中小學教師實施新課程的能力，促進教育教學水平的不斷提高。
20xx學年中小學教師繼續教育考核共分為兩個階段進行。
第一階段：5月24日由市教育局統一組織的考試。
1、考試對象：所有在編在崗中小學教師。
3、考試時間：考試定于20xx年5月24進行。
上午：08：30——10：30《班主任培訓工作讀本》。
下午：02：00——04：00《學校心理輔導》。
4、考點設置及考試形式：考試以鄉鎮為單位縣辦、民辦學校以校為單位組織實施。考點設在鄉鎮政府所在地的中學或完小，鄉鎮校長任考點主任，全面負責本考點的考務工作中小學分別組織，同時進行，考試形式為開卷。考試期間，縣教育局將對各考點進行巡視。
第二階段：利用20xx年暑假組織全縣中小學教師綜合教育技術應用能力的考核工作。
考點設在教師進修學校，由進修學校具體組織實施，具體安排另行通知。
接受教育專業的繼續教育是每一個教師的權利和義務。實行教師繼續教育登記制度，繼續教育證書是中小學教師接受繼續教育的重要憑證。作為教師職稱晉升、聘任的必備條件，將在今后的工作中嚴格執行。
學校繼續教育工作匯報（實用19篇）篇十九
**幼兒園創建于一九五一年，是一所歷史悠久的知名幼兒園。是成都市一級幼兒園、成都市示范幼兒園、成都市綠色幼兒園、成都市教師發展基地、成都市巾幗文明示范崗、成都市文明單位、成都市校務公開先進單位、成都市模范職工之家。在崇州市教育局的領導下，我園以“一切為了孩子的發展”為宗旨，認真領會崇州市幼兒教育教研工作會議精神和市繼續教育工作會議精神，嚴格遵守《成都市教育局關于做好中小學教師繼續教育學時登記工作的通知》等文件精神，結合我園的實際，按時完成教師繼續教育培訓工作和學時登記工作。現將我園教師繼續教育工作總結匯報如下：
一、建立組織，健全制度，有序開展教師繼續教育工作。
自教師繼續教育工作開展以來，我園領導班子便認真學習相關文件，統一思想，針對幼兒園教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從本園實際出發建立起以白云瑤園長為組長，舒梅副園長為副組長和幼兒園中層干部為小組成員的教師繼續教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的工作原則，切實開展教師繼續教育工作。我們根據崇州市繼續教育辦公室下發的《崇州市關于中小學教師繼續教育工作實施意見》進一步充實和完善了有關繼續教育的管理制度，增添了《崇州市綠色實驗幼兒園繼續教育管理制度》、《教師繼續教育培訓制度》等，把繼續教育工作納入到了園所的發展計劃之中。我園在不斷總結工作經驗的同時，更加注重教師繼續教育工作科學、規范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為幼兒園發展的大計來抓。
二、以園為本，依托基地，認真組織教師參與培訓活動。
按照幼兒教師素質教育的需求和上級主管部門的要求，我園充分發揮自身是“成都市幼兒園教師培訓基地”的教育優勢和資源，有計劃、分層次地組織與開展各種教師培訓活動，我們進行培訓的主要內容有：思想政治教育和教師職業道德修養、現代教育理論、教育信息技術與教學技能訓練、教育教學實踐研究等。
培訓的形式多元，把基地園培訓、園本培訓和日常教學、教育科研結合起來，同時利用網絡資源進行培訓。通過培訓使我園教師提升了理念，提高了認識，發展了能力。
(一)結合實際，加強師德教育。
我們貫徹落實《幼兒園教師專業標準(試行)》、《中小學教師職業道德規范》、教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，以《教育中心教師違規違紀處罰辦法(試行)》為契機，以規范教師職業道德為重點，組織老師們深入系統學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《全國中小學教師職業道德規范》等法律法規和會議精神。通過學習使我園教師樹立起了正確的世界觀、人生觀、價值觀;在工作中愛崗敬業、無私奉獻、為人師表，樹立了全心全意為幼兒服務的思想。
(二)結合園本教研，開展教育教學技能培訓。
我們以幼兒學習活動指導為重點，引導教師深入了解了幼兒學習活動的特點，掌握了促進幼兒主動學習的方法策略，并通過案例學習、行動研修等方式，提升設計和指導幼兒園學習活動的能力。我們組織老師們結合教育熱點和教學實際，針對共性“問題”，發揮骨干教師的作用，舉了辦理論學習和知識拓展的講座：如《指南》專題培訓《幼兒園科學探究活動的生活化》、《幼兒園一日活動保教規范》、《幼兒區域活動指導—區域活動的意義與類型》、《高質量科學活動的基本原則與實踐》等等;同時我們還定期組織培訓學員開展課題研討、案例教學、現場觀摩、互動研討等。通過加強幼兒教師的理論學習和實踐操作能力的培訓，提高了教師們履行崗位職責、實施幼兒素質教育的能力和水平，教師們教育科研的能力也得到了很大的提高，我園每年均有多名教師的科研論文、教育隨筆獲成都市、崇州市論文獎，我園的成都市教育科研規劃課題《整合幼兒園自然資源，構建科學探究園本課程的實踐研究》成果突出。
(三)組織教師開展網絡遠程教育培訓。
繼續教育培訓資源是十分豐富多元的，尤其是現代信息技術手段在繼續教育培訓中的運用，更是發揮了其獨特的作用。我園配備了教師計算機房，為教師完成繼續教育網上學習和專業技術人員在線培訓提供了良好的物質條件和信息收集條件。通過網絡遠程教育培訓，老師們及時了解掌握最新的教育教學信息，促使他們的教育教學理念、方式方法及目光視野都與時俱進。
(四)培訓骨干教師，發揮示范作用。
我們組織骨干教師按時參加國培、省培、市培學習，努力提高骨干教師的綜合素質。通過組織骨干教師參加各級各類培訓活動，培養出了一批專業知識和教學基本功扎實，有較高的理論與實踐能力，在崇州市內有一定影響的學科骨干教師。例如如：********評為崇州市名師，其中****老師為崇州市首席名師。我們充分發揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用。同時我們還給師徒結對活動注入新的內容：在園本培訓中，師徒互幫互學，這種互動式的關系，充分利用教育教學問題情境中的觀察、臨摹、反思、探究等，促進問題的發現、思考和解決，使教師師徒之間相互促進，共同發展。
(五)與家長溝通，全方位促進教學。
為提高教師業務水平，充分開發和利用遠程教育資源輔助教學，我園讓家長參與幼兒園的教育教學活動觀摩。每個月各班家長都可以利用家長匯報會、家長開放日等活動參與聽課。很多家長聽課后感慨很深，紛紛向幼兒園提出了寶貴的意見和建議。這項活動溝通了家長、幼兒園、老師、孩子之間的感情;同時增加了家長對園所、教師、孩子的了解和理解，真正作到了幼兒園、家庭、社會教育相結合，促進了幼兒園教學工作的發展。
三、遵守規范，嚴格核對，認真進行教師學時折算與登記。
我們根據每學年度制定的幼兒園教師繼續教育規范性(靈活性)培訓計劃，結合具體培訓內容，嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續教育個人檔案，詳細記載和保存每位教師參加繼續教育活動的資料，包括課后反思、論文、學習體會等的原始資料，并嚴格按照《成都市教育局關于做好中小學教師繼續教育學時登記工作的通知》的文件精神，認真做好每位教師的規范性學時和靈活性學時的折算和規范登記工作，并有分管園長簽字確認，確保學時登記工作規范操作。
四、加強管理，科學有序，認真做好檔案資料的收集與整理。
檔案資料是繼續教育工作的原始記錄，是我們進行整理、歸納、總結繼續教育工作經驗的憑借，豐富的繼續教育檔案資料，在實際工作中能更好地為領導決策及教師日常工作和學習提供可靠的依據和科學的服務，對促進繼續教育工作有很重要的作用。因此，我們制定了繼續教育檔案資料管理制度，對檔案資料的搜集，記錄、打印、裝訂、歸檔等作了具體的規定，有檔案資料管理人員專門負責。每學期期末都對繼續教育檔案資料進行整理、裝訂、歸類、存檔。
1、通過培訓學習，師德師風有明顯進步，教師參與繼續教育培訓率達100%，教師師德測評滿意率100%。
2、通過教師繼續教育的工作，我園在校園本管理、園本教研、基地園培訓工作方面都取得了較大發展。
3、通過教師繼續教育的工作的開展，豐富了我園培訓工作的理論含量，增強了教師教育科研能力，使教師教育教學理論、課堂模式、方法、現代教育技術應用能力等方面有了長足的發展。
4、通過教師繼續教育的工作，使我園教師的教育教學水平明顯提高。
六、工作中還存在的問題和不足。
1、對教育理念的學習還不夠深入,掌握的知識面還有待加強學習。
2、對老師的培訓內容和形式還要更廣泛和多樣化，培訓內容要突出針對性和實用性。
3、應加強對基地園培訓師資的隊伍建設，確保培訓師資質量逐年提升。總之，在上級的領導下，我園全體教師的共同努力下，我園圓滿完成了每年的教師繼續教育培訓任務和學時登記任務。在今后的工作中，我們更要保質保量完成交給我們的繼續教育學習任務，不斷增強教師的綜合素質，提高幼兒園的教育、教學質量，辦家長滿意的學校，使我園的繼續教育工作更上一個新的臺階。