在開始之前，先讓我給大家簡要介紹一下今天的活動流程。希望以下的主持人的經驗與故事能夠給大家帶來一些啟發與思考。
八年級當一次節目主持人教案設計（熱門12篇）篇一
1課時。
授課者：朱蘇蘭。
學習目標。
1、學會寫開場白。
2、學會寫串聯詞。
難點重點。
圍繞主題寫開場白，根據節目寫串聯詞。
課前準備。
學生：摘抄節目主持人的開場白和串聯詞。
教師：準備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。
教學過程。
學生活動。
教師活動。
備注。
1、明確學習重點。
2、感悟數字，設計開場白臺詞，并與同學合作表演。
3、欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。
討論：文藝節目的開場白有何要求？
4、明確開場白的要求。
5、欣賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。
設計串聯詞。
6、交流串聯詞，欣賞主持人的串聯詞。
討論交流串聯詞的要求。
明確：
（1）、語言要有散文詩般的清新和淡雅。
（2）、能緊扣節目內容。
（3）、不冗長。
（4）、生動風趣。
欣賞《江山如此多嬌》，討論其中節目主持人主持節目語言表達上的特點。
7、思考“園丁頌”的節目。
8、設計開場白和串聯詞。
明確要求：
積極清新，重格調。
營造氛圍，重情感。
新穎自然，重交流。
9、紛紛上臺主持節目。
10、總結。
1、導入：
俗話說，紅花要有綠葉襯。一臺精彩的文藝節目，如果沒有節目主持人，就不會光彩奪目。忘不了倪萍的親切，忘不了趙忠祥的深沉，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的幽默……今天，我們學習的內容就是“當一次文藝節目主持人”。重點學習“如何設計開場白”和“如何設計串聯詞”。
2、引導學生看一組數字“1949――”，讓學生明確“江山如此多嬌”是國慶50周年大型聯歡晚會。
要求學生進行合作，并現場表演該聯歡會的開場白。
3、播放《江山如此多嬌》，組織討論：文藝節目的開場白有何要求？
提示：聯歡會的情調應該是歡樂、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和情緒調動起來，而不必過分地考慮聯歡會的`節目內容。
4、明確開場白的要求：
內容要緊扣主題。
語言要親切，要有激情，以點燃觀眾的熱情。
語言的形式要生動活潑。
主持人儀態大方，聲調抑揚頓挫，聲音響亮而富有感染力。
5、播放景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。要求學生設計串聯詞。
6、組織交流。播放主持人的串聯詞。討論并明確：串聯詞有何要求？
7、情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節里，我們即將迎來又一個教師節。假設我校將開一次由老師、學生、家長共同參加的文藝聯歡會，主題為“園丁頌”。我們可以準備哪些節目？請報上節目名稱。
8、老師幫助寫好節目名稱。
9、組織學生合作演練。
10．總結。讓學生齊讀趙忠祥的名言。
八年級當一次節目主持人教案設計（熱門12篇）篇二
一課時。
教學目標：
1．了解怎樣才能當好主持人。
2．學會并靈活運用開場白，串聯詞，結束語；
3．在特設的情境中進行語言實踐，學當主持人。
重點難點讓學生在特設的情境中進行語言實踐，學當主持人。
突破方法1．精心創設口語交際情境，采用展示有關情境的圖片、展播錄像節目、播放錄音渲染氣氛、語言描述和表演等方式。
2．多給學生口語交際的實踐機會，使學生更多地體驗成功和喜悅。設計“說、仿、讀、看、演”等教堂環節，努力使學生全員參與、全程參與、全身心參與。教師做學生學習活動的組織者、引導者、評價者、參與者。
教學設計。
教學過程。
教具設計意圖。
一、課前準備：
（三）將節目名單發放，要求學生寫好串聯詞；
（四）準備彩棒一根投給最喜歡的主持人。
（五）教師準備有關多媒體課件。
二、教學流程：
（一）導入語。
（二）大家說說：
我們當中有哪些人當過主持人呢？（比如：文娛活動主持人/班會主持人）你能告訴大家，當主持人要具備哪些能力呢？大家還有看法，來，討論討論：
1、充分準備，建立自信心。
2、要展現個性，鍛煉口才；
3、要了解內容，靈活使用串聯詞；
4、要明確主持人是服務員角色。
5、主持人要落落大方，用語要親切自然。（比如：周濤，王小丫）。
（三）讀書想想：
有誰知道主持人在節目開頭的語言我們稱為什么嗎？（開場白）中間能緊扣節目內容，在相鄰的兩個節目之間起過渡作用的語言呢（串聯詞），最后結束的呢？（結束語）。
（四）四人一組討論：
那么，開場白，串聯詞，結束語有什么要求呢？請同學們欣賞幾個片斷，然后討論：
（欣賞三個視頻），學生談談，互相補充！
學生發言：（言之有理即可，不要求說全）。
開場白。
1、內容要緊扣主題。
2、語言要親切而富有激情。
3、語言的形式要生動活潑:詩文、典故、相聲、謎語、贊詞。
4、主持人體態大方，聲調抑揚頓挫，聲音響亮而富有感染力。
串聯詞。
1、能緊扣節目內容，在相鄰的兩個節目之間起過渡作用。
2、語言要有散文詩般的清新和淡雅。
3、語言精練，不冗長。
4、生動風趣。
結束語。
點題祝愿說再見；精彩節目多人登場高聲朗誦。
-
（五）活動展示：
請同學們把課前準備好的主持詞拿出來針對同學們和我所說的要求，四人一組說說，改改。我們的`要求是：任選開場白，串聯詞，結束語中一個，可以是個人，多人，時間不宜超過三分鐘！其它成員作評委，請隨時準備點評！并說說你最喜歡的主持人！
有請1號選手：有請2號選手：有請3號選手：
（根據時間定奪）。
（六）現場生成：
不過，各位主持人，我們說要當好主持人有一點是萬萬不可忽視的：現場生成，隨機應變！現在，我真想看看哪位主持人能在1分鐘之內，自創情境，說一段開場白或串聯詞或結束語！開始！
（七）師生總結評價：
同學們，我們的當一回主持人的語文活動已到尾聲，現在請評委們兩人一組，討論評出最喜歡的主持人，然后將你手中的彩棒送到你們最喜歡的主持人手中。請各位主持人數一數手中的彩棒！
班長公布：如皋市實驗初中第一屆讀書節匯報演出的候選主持人是：_________。
（八）結束語：
同學們，看到你們如此精彩的表現，我堅信：十年以后，央視十大名嘴將在你們當中誕生！同時我們決定如皋市實驗初中第一屆讀書節匯報演出就定在下一小周末，請我們兩位新任主持人和其它的同學利用課余時間積極準備起來，好不好？下課！
附：課前準備。
親愛的同學們，自從我們實驗初中開展讀書節活動以來，書香漸漸彌漫整個校園?，F在，學校決定組織一次“讀書節”匯報演出活動，招聘一位節目候選主持人，要求是能編能說開場白，或串聯詞或結束語，相信你一定會很樂意地投入到此活動中來的，那就快快拿起你的筆，行動起來吧！
如皋市實驗初中第一屆讀書節。
匯報演出節目單。
一、激情演講《長征》演講者：蘇霄潔。
二、小品劇表演《狼》表演者：賈未雨殷承睿。
三、獨唱表演《但愿人長久》表演者：陳曉澍。
四、獨舞表演《傣族風情》表演者：吳宇塵。
五、歌曲大聯唱《新世紀的太陽》。
主持人：_______（四人組合，一人寫開場白，一人寫結束語，兩人寫串聯詞：一人寫節目一，二，三的串聯詞，一人寫節目三四五的串聯詞。然后請本組合中大方而有激情的同學作為代表參賽）。
結束語：
現場生成，既可以檢測課堂教學的目標達成情況，又可以拓展和訓練學生的思維，語言組織能力等。
教學反思。
八年級當一次節目主持人教案設計（熱門12篇）篇三
學習目標。
1、學會寫開場白。
2、學會寫串聯詞。
難點重點。
圍繞主題寫開場白，根據節目寫串聯詞。
課前準備。
學生：摘抄節目主持人的開場白和串聯詞。
教師：準備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。
備注。
1、明確學習重點。
2、感悟數字，設計開場白臺詞，并與同學合作表演。
3、欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。
討論：文藝節目的開場白有何要求?
4、明確開場白的要求。
5、欣賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的.《中國人》。
設計串聯詞。
6、交流串聯詞，欣賞主持人的串聯詞。
討論交流串聯詞的要求。
明確：
(1)、語言要有散文詩般的清新和淡雅。
(2)、能緊扣節目內容。
(3)、不冗長。
(4)、生動風趣。
欣賞《江山如此多嬌》，討論其中節目主持人主持節目語言表達上的特點。
7、思考園丁頌的節目。
8、設計開場白和串聯詞。
明確要求：
積極清新，重格調。
營造氛圍，重情感。
新穎自然，重交流。
9、紛紛上臺主持節目。
10、總結。
八年級當一次節目主持人教案設計（熱門12篇）篇四
教學目標：
把握誠信的含義；了解“一諾千金”的內涵；懂得“對人守信，對事負責”；引導學生體會到誠信是立身之本。
教學重點：
把握誠信的含義，懂得“對人守信，對事負責”。
教學難點：
引導學生體會到誠信是立身之本。
導入新課：
用引言中曾參的故事導入。
一、誠信是金（板書）。
1、言而有信一諾千金（板書）。
（1）、誠信的含義（板書）。
學生閱讀教材115頁第二自然段，初步了解“誠”、就誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是?！靶拧?，即有信用、講信譽、守信義，不虛假。
探究交流教材115頁的問題。廢石主人的決定表明了什么？你如何看待他的決定？進一步理解誠信。
教師小結：廢石主人的決定表明了一個道理就是為人處世、與人交往，要做到誠實守信。廢石主人的決定沒有因“廢石”變成了“寶石”而改變自己原來做出的決定，這種不因利益而放棄自己的承諾的舉動是值得人尊重的。
學生自由閱讀教材115頁相關鏈接內容，明確“一諾千金”的由來。
（2）、“君子一言，駟馬難追”的內涵（板書）。
指定一名學生朗讀教材115頁倒數一自然段，學生明確其內涵。
（3）、不講信用，害人害己（板書）。
目的：通過不誠信的案例，使我們認識不講誠信的后果。
要求：
（1）閱讀故事內容。
（2）討論主人公的遭遇及其原因。
（3）讓學生積極列舉日常生活中類似的例子。
（4）在自己的本子上寫下表示不誠信的詞語。
（5）相互交流閱讀。
教師強調：生活經驗告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被人識破，他就難以在社會上立足，其結果既傷害別人，也傷害自己。為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。
2、對人守信對事負責（板書）。
（1）、做老實人，辦老實事（板書）。
師生探究交流教材117頁活動——在我們周圍常常看到一些不負責任的行為。
共識：
（1）對“責任重與泰山”的理解：對人守信、對事負責是誠信的基本要求，更是做人的基本準則之一。重承諾、守信用的人把責任看得比自己的生命還重要。實實在在做事是個人得以立足、事業得以成功的保證。敷衍了事、弄虛作假，只能騙人一時，無法欺人一世，最終將一事無成。
（2）對人負責與對人守信是統一的，不是_事。對人守信落實到行動上，就是一種對事負責的態度；對事負責是對人守信的具體表現。只有對人守信的人，才能對事負責；只有做到對事負責，才使對人守信得以真正落實，而不是一句空話。
（3）抄襲作業、考試作弊，反映出我們沒有遵守誠信準則，沒有以負責任的態度來對待自己的學習和工作。如果總是弄虛作假、敷衍了事，雖然暫時能騙人一時，無法欺人一世。長此以往，將影響我們未來的發展和事業的成功。所以，這決不是無關緊要的小事，必須加以改正。
（2）、不要輕易許諾（板書）。
探究交流教材117頁活動——一家旅館門前。
目的；讓學生知道承諾是一件嚴肅的事，一旦有所承諾，就應該實現。
要求：
（1）閱讀賣火柴的小男孩的故事。
（2）討論賣火柴的小男孩是怎樣4實現自己的諾言的，他為什么要這樣做？
（3）進一步討論人為什么要踐約守信？
（4）教師做適當總結。（賣火柴男孩兒實現了他的承諾，是誠實守信的品質使他這樣做的。踐約守信是誠實做人的核心，是個人在社會立足的基本要求。
八年級當一次節目主持人教案設計（熱門12篇）篇五
俗話說，紅花要有綠葉襯。一臺精彩的文藝節目，如果沒有節目主持人，就不會光彩奪目。倪萍的親切，趙忠祥的深沉，楊瀾的聰穎，朱軍的激情，李詠的幽默……帶給我們一場又一場精彩的節目。今天，我們也來嘗試著“當一次主持人”。（板書課題）。
了解第九屆金鷹節主持人盛典。簡介著名主持人，
生活中的主持人：婚慶、班級晚會、升旗儀式、電臺等。
二、引導學生看課本“當一次主持人”短文，明確擔當主持人的要求。
在學生討論交流的基礎上明確：
強烈的自信心風格各異的口才。
生動的語言藝術熱情誠懇的態度。
三、學習如何設計開場白。
一）請同學們欣賞優秀主持人的開場白，并說說好的理由。
《東方之子》的主持人白巖松，在《學者系列——季羨林》開場白中，以平和的語氣講述了一個感動的故事：
北大的'一位新生到學校報到的那天，在校園里碰到一位衣著樸素的老人，他以為是校工，便請他幫忙看行李，一個小時以后，他回來了，那位老人在行李旁等著他，他謝了老人。第二天的開學典禮上，這位新生驚奇地發現，主席臺上，昨天幫他看行李的老人正坐在校長的旁邊，他就是副校長季羨林。
二）交流“十四歲，我們邁開青春第一步”聯歡會的開場白。
點評學生開場白后，教者出示自己的開場白：
青春是枝頭那只唱歌的小鳥，以清清脆脆的歌喉伴春天歡歡欣欣的舞蹈；青春是苗圃那朵最芬芳的鮮花，以清清爽爽的馨香促生命挺挺拔拔地生長；青春是藍天那只奮飛的巨鷹，以蒼勁有力的雙翅，在時光中自自由在地翱翔。青春允許我們擁有，人生需要我們創造。今天我們在這里舉行“我們邁開青春第一步”的聯歡會，就是要我們擁有了無限美麗的青春，去創造出無限輝煌的人生。
三）明確開場白的要求：
1、內容要緊扣主題。
2、語言親切，要有激情，以點燃觀眾的熱情。
3、語言的形式要生動活潑。
4、主持人儀態大方，聲調抑揚頓挫，聲音響亮而富有感染力。
四、學會如何設計串聯詞。
1、明確串聯詞的概念（見書）。
2、欣賞主持人的串聯詞。討論其中節目主持人在串聯詞語言表達上的特點。
片段二：回顧過去，我們充滿自豪，展望未來，我們豪情滿懷，在這春意融融的時刻，我們的生活又翻開了嶄新的一頁，為了慶祝新生活的到來，***給我們帶來優美的歌曲《好日子》，祝愿大家在新的一年里工作處處順，生活步步高。
片段三：俗話說:“笑一笑,十年少”,當我們遇到挫折與困苦時,只要保持著開朗樂觀的心態，學會淡然，學會釋放，相信任何事情都會得到滿意的答案，下面請欣賞***帶來的歌曲《滄海一聲笑》。
明確串聯詞要求：
（1）、語言要有散文詩般的清新和淡雅。
（2）、能緊扣節目內容。
（3）、語言簡潔。
（4）、生動風趣。
3、播放邢建中長征組歌《七律長征》和張明敏演唱的《我的中國心》。要求學生設計串聯詞。組織討論。
五、實踐活動。
1、情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節里，我們即將迎來又一個國慶節。假設我校將開一次由老師、學生、家長共同參加的文藝聯歡會，主題為“歡度國慶節”。我們可以準備哪些節目？請報上節目名稱。
2、設計開場白和串聯詞。
明確要求：
積極清新，重格調。
營造氛圍，重情感。
新穎自然，重交流。
六、布置作業。
復習鞏固以上學過的知識。
八年級當一次節目主持人教案設計（熱門12篇）篇六
1.了解作者，理清說明思路，概括課文內容。(重點)。
2.品味語言，學習作者用擬人化的手法來加強說明生動性的寫作方法。(難點)。
3.細讀課文，感受作者孜孜以求的科學精神和細致嚴謹的科學方法。(重點)教學過程。
一、導入新課。
由虞世南的《蟬》?垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風?導入本課學習。
二、教學新課。
目標導學一：通讀全文，理清說明順序。
提問1：法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬?說說每一部分說明的內容及其說明順序。明確：全文分為兩個部分。第一部分?蟬的地穴?，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。雖然這一部分的小標題為《蟬的地穴》，但內容并不僅是介紹蟬的地穴的情況，只是表示對蟬的考察從地穴開始。這一部分可分為三個層次。
第一層(第1段)，表明自己?有研究蟬的習性的很好環境?，并介紹考察蟬的季節和自己生活環境中的蟬的情況。
第二層(第2—7段)，寫蟬的地穴和幼蟲的地底生活。
這一層次寫對蟬的地穴考察是按照由外到內的觀察順序進行的。第2—3段說明對地穴。
外部情形的考察，第4段說明建穴，第5—7段寫伺機出穴。
第三層(第8—11段)，寫蟬出洞蛻皮的過程。
這一層次寫對幼蟲蛻皮情形的考察是按對事物的觀察順序進行的。第8段寫對蟬的幼蟲初次出現于地面上的活動情形的觀察，第9—10段寫對幼蟲蛻皮情形的觀察，第11段寫對剛脫殼的蟬的情形的觀察。第二部分?蟬的卵?，介紹蟬從產卵到幼蟲的生長過程。
雖然這一部分的小標題為《蟬的卵》，但內容并不僅是介紹蟬的卵的情況，只是表示對蟬的產卵、孵化和成蟲的考察從介紹產卵開始。其說明順序和?蟬的地穴?一樣，也是按照對事物觀察的進程進行說明。這一部分可分為六個層次。
第一層(第12—13段)，介紹蟬的產卵，分別說明了產卵的地方、過程和數量等。第二層(第14—17段)，寫蟬卵遇到的危險，首先說明產卵的數量多是為了在遭到破壞時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。
第三層(第18—20段)，介紹蟬卵的孵化和幼蟲出殼。
第四層(第21—23段)，寫幼蟲落地。
第五層(第24段)，寫幼蟲挖穴隱藏。
第六層(第25—26段)，概括蟬的生活歷程。既照應了?蟬的地穴?的介紹，又結束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文形象化的總結。
目標導學二：默讀課文，品味說明語言。
提問2：這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么?
明確：《蟬》實質是科學觀察筆記、考察報告，屬于科學著作的范疇，但是，作者在表達上采用了一些文學性語言對說明對象的科學資料進行綜合介紹，因此有一定的文學色彩，其文學色彩主要表現在以下幾個方面：
一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產卵，寫出了?可憐做母親的?生兒育女所付出的艱辛，同時也寫出了蚋殘害生靈的可恨。而由卵發育成蟬所經歷的漫長艱苦的歷程，更使我們為這個小生物的成長慨嘆，多么不易啊!從而對作者在文末的一大段抒情產生共鳴。再比如最后一個自然段里的?苦工??享樂??歌聲??穿起?等。
躍??翻轉??倒懸?等動詞用得非常準確，把蟬脫殼的整個過程準確而又生動地展現在讀者面前。三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節，有描寫，就像是小故事一樣，激發讀者的閱讀興趣。
目標導學三：感知內容，了解作品精髓。
提問3：作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長過程說明得這樣清楚明白?
明確：這是因為作者經過了長期細致的觀察。從文中看，比如蟬4年一個生命周期，在陽光下歌唱只有5星期，都說明作者對蟬的觀察是長期而細致的。有時，還要經過多次的反復，正像作者自己說的那樣：?我經過多次的觀察，才知道這種危險是什么。?必要時，還要借助觀察工具。?我從放大鏡里見過蟬卵的孵化。??我從放大鏡中見它揮動‘鋤頭’，將泥土掘出拋在地面。?正是作者嚴謹認真、鍥而不舍的科學精神和全面細致深入的觀察方法，讓他掌握了大量的第一手資料，從而能寫出這樣生動而又準確的文章。
推薦閱讀：《昆蟲記》。
三、板書設計。
蟬蟬的地穴地穴特點。
出穴脫殼。
蟬的卵樹枝產卵。
孵化幼蟲。
鉆入土里。
變為成蟲生動形象的文學筆法。
孜孜以求的科學精神。
細致深入的科學觀察。
教學反思。
八年級當一次節目主持人教案設計（熱門12篇）篇七
1、簡要概括本文中心。
（提示：課文介紹的現象，提出了的.觀點。）。
2、給《自主檢測》98―99頁的“拓展延伸”加一段結尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字數500字左右。
五、布置作業：
1、完成《自主檢測》二十七課的相關內容。
2、預習二十八課《幽徑悲劇》。
八年級當一次節目主持人教案設計（熱門12篇）篇八
【教學重點】設計對比實驗。
【教學難點】在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數據用事實說話。
【教學準備】每組一份：長方形扁紙盒兩個，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土。
【教學過程】。
一、談話導入：
1、見過蚯蚓嗎?一般在什么地方見到它們?你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環境?
2、學生自由發表。
二、實驗一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環境?
1、我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環境，該怎樣設計實驗呢?
2、學生說說自己的想法，引導他們進行對比實驗，并注意控制條件。
3、出示實驗器材，討論實驗步驟：
(1)把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
(2)在盒底放入塑料薄膜，以保護蚯蚓，方便它爬行。
(3)把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。
(4)5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。
(5)再做2次。
4、分發記錄單和相關實驗材料，學生實驗，教師巡回指導。
5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環境。
三、實驗二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環境?
1、過渡：那么，蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環境呢，讓我們也來設計一個對比實驗。
2、學生設計實驗，自由發表自已的。
3、教師出示材料，在交流中概括出比較合理的實驗步驟：
(1)在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。
(2)把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。
(3)3一5分鐘以后打開盒蓋觀察，并記錄觀察結果。
4、分發記錄單和相關實驗材料，學生實驗，教師巡回指導。
5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡濕潤的環境。
四、動物對環境的需要和適應：
1、讓學生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環境?
2、過渡：跟蚯蚓一樣，各種動物都喜歡生活在一定的環境里。
3、學生看書11面的圖片，說說這些動物是怎樣適應環境的?
五課外作業。
能發現一些小動物的習性.
六教后反思:略。
八年級當一次節目主持人教案設計（熱門12篇）篇九
1、能理解并說出“都市精靈”在文中的含義。
2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態度。
3、能聯系現實談談人類如何與自然和諧相處。
教學重點難點。
重點：正確理解人與自然的關系。
難點：敘述和議論中了解作者觀點表達和思想感情的流露。
教學過程。
一、詩意導入，引出“精靈”
1、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
2、自己讀一讀，看這些詩句都寫到了什么事物？你最喜歡哪句，為什么？
3、讓我們一起走進舒乙的隨筆《都市精靈》，共同探討人與動物如何相處的問題。
二、閱讀思考，走近“精靈”
1、字典上“精靈”的意思是什么？文中指什么呢？（可愛的小動物）。
2、課前請同學預習了，課文中寫到了哪些都市？哪些精靈？
三、走進都市，善待“精靈”
1、課文中提到的那些都市中，哪些是和諧的？
請同學為各城市代言：我是___（地名）代表隊，我們城市最和諧，因為___________。
示例：我是昆明代表隊，我們城市最和諧，因為每年的春節前后都有紅嘴鷗陪我們過冬，他們成千上萬，遮天蔽日，爭相啄食著游人投向空中的食物，場面蔚為壯觀，人們對我們昆明很羨慕。
2、相比較而言，哪個都市不太和諧？為什么？
3、請同學默讀課文1---5段，結合具體語句說說北京城動物稀少的現狀。
（提示：1、關鍵詞2、分析含義3表達感情）。
示例：第2段。碰巧了，還能看見一只小松鼠。在北京，在喧鬧繁忙的三環路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡直是奇跡。從“還”“居然”“簡直”“奇跡”這些詞可以看出小松鼠的稀少，在都市生活的不易，表達了對生命的贊美和對小動物的擔憂。
4、北京的動物一直就少嗎？哪里可以看出來？齊讀。
6、對于北京這種少動物的現狀，作者表達了自己怎樣的觀點和愿望呢？用文中的原句來回答。
即：觀點：每座城市都應該有每座城市鐘愛的小動物。
愿望：都市+精靈=與“狼”共舞（和諧）。
四、走向社會，擁抱“精靈”
1、為什么會出現像北京這樣動物稀少令人悲哀的現象？你能用課文中的一句話來回答嗎？（板書霸道）。
2、你了解的人類的霸道行為有哪些？（學生列舉事例）。
3、我們怎樣才能使都市擁有更多可愛的動物？你有什么好的辦法嗎？
4、結語：世界是萬物的花園，人類沒有權利獨享，萬物都有生存的權利，人類不應該以主人自居驚擾它們。人與動物是共生共存的。課程雖然結束，但關愛生命將成為我們永遠的課程。
五、作業。
1、為保護精靈擬一則公益廣告。
2、大膽想象，描繪常州人與鳥魚獸和諧共處的理想生活畫卷。
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八年級當一次節目主持人教案設計（熱門12篇）篇十
1.感受海外華人對故土的依戀之情，引發熱愛家園、報效祖國的情思。
2.了解本文以棗核設置懸念的巧妙構思。
3.能結合上下文理解飽含深情的語言。
二、教學重點、難點。
1、重點：樸實的敘述，精巧的結構。
2、難點：思鄉之情的具體化。
三、教學時數。
四、教學手段。
多媒體。
五、教學過程。
八年級當一次節目主持人教案設計（熱門12篇）篇十一
教育目標：
1、充分認識安全工作的重要意義。
2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進行預防災害，防“溺水教育的教育。
教學過程：
一、導入：新的學期又開始了，我們將一起開始快樂而有緊張的學習生活，在開學之初，我們首先要提的就是安全，因為不論是國家還是家庭，都希望你們安全的生活和學習。
二、小學生應注意安全的地方：
1、學生討論。作為小學生，我們應從哪些方面注意安全？
2、集體歸納。
（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
（3）飲食安全，不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
三、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
八年級當一次節目主持人教案設計（熱門12篇）篇十二
本節內容共安排2個課時完成。該節內容是二元一次方程（組)與一次函數及其圖像的綜合應用。通過探索方程與函數圖像的關系，培養學生數學轉化的思想，通過二元一次方程方程組的圖像解法，使學生初步建立了數（二元一次方程）與形（一次函數的圖像(直線））之間的對應關系，進一步培養了學生數形結合的意識和能力。本節要注意的是由兩條直線求交點，其交點的橫縱坐標為二元一次方程組的近似解，要得到準確的結果，應從圖像中獲取信息，確立直線對應的函數表達式即方程，再聯立方程應用代數方法求解，其結果才是準確的。
學生已有了解方程(組)的基本能力和一次函數及其圖像的基本知識，學習本節知識困難不大，關鍵是讓學生理解二元一次方程和一次函數之間的內在聯系，體會數和形間的相互轉化，從中使學生進一步感受到數的問題可以通過形來解決，形的問題也可以通過數來解決。
1、教學目標。
知識與技能目標。
（1）初步理解二元一次方程和一次函數的關系；
（2）掌握二元一次方程組和對應的兩條直線之間的關系；
（3）掌握二元一次方程組的圖像解法。
過程與方法目標。
（2）通過做一做引入例1，進一步發展學生數形結合的意識和能力。
（3）情感與態度目標。
（1）在探究二元一次方程和一次函數的對應關系中，在體會近似解與準確解中，培養學生勤于思考、精益求精的精神。
（2）在經歷同一數學知識可用不同的數學方法解決的過程中，培養學生的創新意識和變式能力。
2、教學重點。
（1）二元一次方程和一次函數的關系；
（2）二元一次方程組和對應的兩條直線的關系。
3、教學難點。
數形結合和數學轉化的思想意識。
1、教法學法。
啟發引導與自主探索相結合。
2、課前準備。
教具：多媒體課件、三角板。
學具：鉛筆、直尺、練習本、坐標紙。
本節課設計了六個教學環節：第一環節設置問題情境，啟發引導；第二環節自主探索，建立方程與函數圖像的模型；第三環節典型例題，探究方程與函數的相互轉化；第四環節反饋練習；第五環節課堂小結；第六環節作業布置。
第一環節:設置問題情境，啟發引導。
內容：1.方程x+y=5的解有多少個？是這個方程的解嗎？
2、點(0，5)，(5，0)，(2，3)在一次函數y=的圖像上嗎？
3、在一次函數y=的圖像上任取一點，它的坐標適合方程x+y=5嗎？
4、以方程x+y=5的解為坐標的所有點組成的圖像與一次函數y=的圖像相同嗎？
由此得到本節課的第一個知識點：
二元一次方程和一次函數的圖像有如下關系：
（1）以二元一次方程的解為坐標的點都在相應的函數圖像上；
（2）一次函數圖像上的點的坐標都適合相應的二元一次方程。
意圖：通過設置問題情景，讓學生感受方程x+y=5和一次函數y=相互轉化，啟發引導學生總結二元一次方程與一次函數的對應關系。
效果：以問題串的形式，啟發引導學生探索知識的形成過程，培養了學生數學轉化的思想意識。
前面研究了一個二元一次方程和相應的一個一次函數的關系，現在來研究兩個二元一次方程組成的方程組和相應的兩個一次函數的關系。順其自然進入下一環節。
第二環節自主探索方程組的解與圖像之間的關系。
內容：1.解方程組。
2、上述方程移項變形轉化為兩個一次函數y=和y=2x，在同一直角坐標系內分別作出這兩個函數的圖像。
（1）求二元一次方程組的解可以轉化為求兩條直線的交點的橫縱坐標；
（2）求兩條直線的交點坐標可以轉化為求這兩條直線對應的函數表達式聯立的二元一次方程組的解。
（3）解二元一次方程組的方法有：代入消元法、加減消元法和圖像法三種。
注意：利用圖像法求二元一次方程組的解是近似解，要得到準確解，一般還是用代入消元法和加減消元法解方程組。
意圖：通過自主探索，使學生初步體會數（二元一次方程）與形（兩條直線）之間的對應關系，為求兩條直線的交點坐標打下基礎。
效果：由學生自主學習，十分自然地建立了數形結合的意識，學生初步感受到了數的問題可以轉化為形來處理，反之形的問題可以轉化成數來處理，培養了學生的創新意識和變式能力。
第三環節典型例題。
探究方程與函數的相互轉化。
內容：例1用作圖像的方法解方程組。
例2如圖，直線與的交點坐標是。
意圖：設計例1進一步揭示數的問題可以轉化成形來處理，但所求解為近似解。通過例2，讓學生深刻感受到由形來處理的困難性，由此自然想到求這兩條直線對應的函數表達式，把形的問題轉化成數來處理。這兩例充分展示了數形結合的思想方法，為下一課時解決實際問題作了很好的鋪墊。
效果：進一步培養了學生數形結合的意識和能力，充分展示了方程與函數的相互轉化。
第四環節反饋練習。
內容：1.已知一次函數與的圖像的交點為，則。
2、已知一次函數與的圖像都經過點a（2，0)，且與軸分別交于b，c兩點，則的面積為(）。
(a)4(b)5(c)6(d)7。
3、求兩條直線與和軸所圍成的三角形面積。
4、如圖，兩條直線與的交點坐標可以看作哪個方程組的解？
意圖：4個練習，意在及時檢測學生對本節知識的掌握情況。
效果：加深了兩條直線交點的坐標就是對應的函數表達式所組成的方程組的解的印象，培養了學生的計算能力和數學轉化的能力，使學生進一步領悟到應用數形結合的思想方法解題的重要性。
第五環節課堂小結。
內容：以問題串的形式，要求學生自主總結有關知識、方法：
1、二元一次方程和一次函數的圖像的關系；
（1）以二元一次方程的解為坐標的點都在相應的函數圖像上；
（2）一次函數圖像上的點的坐標都適合相應的二元一次方程。
2、方程組和對應的兩條直線的關系：
（1）方程組的解是對應的兩條直線的交點坐標；
（2）兩條直線的交點坐標是對應的方程組的解；
3、解二元一次方程組的方法有3種：
（1）代入消元法；
（2）加減消元法；
（3）圖像法。要強調的是由于作圖的不準確性，由圖像法求得的解是近似解。
意圖：旨在使本節課的知識點系統化、結構化，只有結構化的知識才能形成能力；使學生進一步明確學什么，學了有什么用。
第六環節作業布置。
習題7.7。
附：板書設計。
本節課在學生已有了解方程(組)的基本能力和一次函數及其圖像的基本知識的基礎上，通過教師啟發引導和學生自主學習探索相結合的方法，進一步揭示了二元一次方程和函數圖像之間的對應關系，從而引出了二元一次方程組的圖像解法，以及應用代數方法解決有關圖像問題，培養了學生數形結合的意識和能力，充分展示了方程與函數的相互轉化。教學過程中教師一定要講清楚圖像解法的局限性，這是由于畫圖的不準確性，所求的解往往是近似解。因此為了準確地解決有關圖像問題常常把它轉化為代數問題來處理，如例2及反饋練習中的4個問題。