學歷與能力（匯總19篇）

優秀作文不僅能展現學生的才思和創造力，還需要有良好的結構和邏輯推理能力。最后，請大家根據自己的興趣和需求選擇適合自己的作文范例進行參考和學習。

學歷與能力（匯總19篇）篇一

1.我的夢想就是站在萬人仰慕的高度，俯視曾經看低我的人。

2.童言稚語，憋屈了我的小寶貝，這么大點就一大堆的心思，深夜向我訴苦心頭的憋屈。和小孩的溝通交流很重要，成年人的為人很重要，為人處事的良知很重要！！！

3.發光并非太陽的專利，你也可以發光。

4.誠信是金，一個企業要在激烈競爭的市場上聳立不倒，必須要很多方面的維持，特別是誠信。俗話說人品如茶品，做人就要講信用，講誠信。

5.意外和明天不知道哪個先來。沒有危機是最大的危機，滿足現狀是最大的陷阱。

6.所有欺騙中，自欺是最為嚴重的。

8.讓姐帶著面具做人，姐真不會！不喜歡的人就是不喜歡，更何況是人品有問題的。

9.表演專業：不是人人都能當明星。

10.夢是心靈的思想，是我們的秘密真情。——杜魯門·卡波特。

11.也便是你的為人怎么樣，記牢：老總會把關鍵的事兒交到你，第一個前提條件就是他是不是可以信賴你，你需要變成一個品格好的人，可信賴的人。

13.你要求的次數愈多，你就越容易得到你要的東西，而且連帶地也會得到更多樂趣。

14.即使上帝也無法改變過去。亞里士多德。

15.決心決定成功，要成功，必須有強烈的學習欲望，就象有強烈的求生欲望一樣！而學習，則能改變你一生！

16.非學無以廣才，非志無以成美。堅持自己的信仰，并能付出艱辛的努力，持之以恒，美好的愿望就一定會實現。

17.淚水和汗水的化學成分相似，但前者只能為你換來同情，后者卻可以為你贏的成功。

18.世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限美好。

19.自信是成功的第一秘訣。美愛迪生。

20.領導者如果明白人際關系的第一秘訣就是給予對方利益的話，就請想想你能給予你的組織成員們什么利益。這是領導者走向成功的第一步。

21.我承認她是我們之中最能干的一個。

22.如果不想做點事情，就不要想到達這個世界上的任何地方。

23.用人品去感動別人，用改變去影響別人，用狀態去燃燒別人，用實力去征服別人，用行動去帶動別人，用堅持去贏得別人，任何環境中你都是個優秀的人！

24.干得好！你的表現很有專業水準。

25.既然時間是最寶貴的財富，那么珍惜時間，合理地運用時間就很重要，如何合理地花費時間，就如同花錢的規劃一樣重要，錢花完了可再掙，時間花完了就不能再生，因此，更要利用好你的時間。

27.幸福基地的確，錢財在某種程度上能夠證明一個人是否成功，錢也使你不必擔心賬單無法支付。是，除此之外，它似乎不再有其他的好處。

28.品德比分數更重要，讓孩子明白人品比任何都重要。

30.我不會猜疑你的工作能力，但不看中你的為人。好為人，給你的性命自帶光芒!

31.為偉大的事業捐軀，從來就不能算作是失敗。拜倫。

32.變老是人生的必修課，變成熟是選修課。

33.沒有面對面的談話，人們就無法學到社交技巧。杰夫弗勒。

34.人活著總是趣味的，即便是煩惱也是趣味的。

35.沒有播種，何來收獲；沒有辛苦，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。

36.拼命去爭取成功，但不要期望一定成功。邁克爾法拉第。

37.世上最賤的人都被我遇到了，人品爆棚，你們看到啥就看一下不要來通知我，省的大過年的我心情不好，再怎樣都無所謂。

38.生活五味雜陳，世事無常，起伏不定。或善待相幫，或窘迫求助。透視了人生的千姿百態，是心的修為，是人品的鑒定！

39.只有把抱怨環境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。羅曼羅蘭。

40.無論你覺得自己多么的了不起，也永遠有人比你更強；無論你覺得自己多么的不幸，永遠有人比你更加不幸。

41.很多人做什么事情都無法獲得成功，最主要的原因在于他們連自己的終點都看不清，這樣就沒有了前進的方向，又怎么能夠成功呢？要想擁有一個自己滿意的生活，一定要看清終點，然后才能有方向，有動力去前進。

42.好好扮演自己的角色，做自己該做的事。

43.你的穿著很時尚。

44.我們是世界上最大的理想主義者！我們是世界上最大的行動主義者！我們是世界上最大的理想與行動的綜合者。

46.積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

47.財務管理：企業的心臟。

學歷與能力（匯總19篇）篇二

（江蘇省丹陽中學楊明）。

歷史學科能力是一種綜合能力，它包含學生學習過程中的思維能力、想象能力、記憶能力、表述歷史問題的能力等一般能力，也包含用辯證唯物主義和歷史唯物主義的原理觀察問題、分析問題和解決問題等的特殊能力。所有這些能力可歸并為閱讀理解、語言和文字表述、整理和歸納、分析與運用四大類。它們指向的目標各有側重，其培養訓練的方式也不一樣。

（一）閱讀是獲得新知識的重要途徑。

歷史學科的閱讀不同于一般語文課，它要求學生領會教科書的篇章結構、大小子目和內在聯系，哪些是基本史實，哪些是基本原理或觀點。學生在閱讀教材的過程中通過感知，參與了觀察、思維、想象分析、歸納、綜合等多種思維活動。教師在指導、培養學生的閱讀能力時，應做到以下幾個方面：(1)介紹閱讀方法，要求學生帶著問題去看書，可把每個歷史事件分成背景、經過和結果三個方面進行，從閱讀中尋找答案。(2)指出閱讀內容中的重點與難點，講解閱讀過程中學生不夠明確的概念。(3)設計一些旨在提高能力的問題，幫助他們通過閱讀去進行思維、分析、判斷、提高閱讀能力。(4)遵照循序漸進的原則，從單純地按課本順序看書，提高到從各個角度看；從基本史實上升到概念，最終進行理論概括。閱讀能力是各種能力形成的基礎。學生閱讀能力的體現與提高是通過表達來進行的。

（二）日常的教學活動應貫穿表達能力的系統訓練。

歷史學科的表達能力就是用口頭或書面形式將閱讀與聽講后掌握的歷史知識表述出來。表達的對象不同，其表達的`構成也不盡相同。例如歷史人物情況的表達要結合所處的時代背景與活動作出概括和評價；歷史事件的表達要概括其發展過程，尤其是發生的原因及帶來的結果和影響。要通過表達達到再現或再認的目的，且向表達的全面、快捷、正確方向努力。訓練其表達能力時應注意以下幾點：(1)首先要強化學生主體意識。教師要表現出耐心與熱情，以營造課堂表達的良好環境和氛圍。(2)精心設計課堂提問與練習。俄國民主主義教育家烏申斯基指出“善于提出問題，并能逐漸增加答案的復雜性和難度，這是最主要和極其必要的教學技巧之一”。教師所提問題必須具有思考性且有一定的思維層次，即通過歷史基礎知識的再現上升到概念推理，分析并作出評述的思維過程。(3)對于學生的回答，教師應及時、準確地作出評議，這樣不僅可以強化學生的學習動機，而且在教師的啟發引導下學生能正確地掌握歷史基礎知識，完整地理解和表述歷史概念。表達能力是考試水平高低的直接反映，表達能力的提高又依賴于對知識整理歸納的訓練程度。

（三）整理歸納是歷史學習中能力形成的重要一環。

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學歷與能力（匯總19篇）篇三

2.做個有禮貌的人真的很重要，不單單關乎人品和教養。因為人與人相處需要融洽。

3.欣賞一個人，始于顏值，敬于智慧，合于性格，久于善良，終于人品。

4.關切善意的眼神，也會像一簇炭火，在冰天雪地中送給你溫暖。當你被成功和得以沖昏頭腦時，友誼會像一盆涼水，兜頭潑來，把你澆醒。

5.時間乃是最大的革新家。培根。

6.不為失敗找理由，要為成功找方法。

7.對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母！——茅以升。

8.乾坤未定你我皆是黑馬，努力吧少年！

9.我對你有一種特別的感覺，你絕不是一般的人。

10.你笑的真燦爛。

11.成功的時候有人與你分享快樂，失意的時候有人給你鼓勵安慰，實乃人生一大喜事！我的朋友，在此真心的為你快樂，恭喜賀喜，節節高升！

12.所謂強者越強，弱者愈弱，一個人如果獲得了成功，什么好事都會找到他頭上。大丈夫立世，不應怨天尤人，人最大的敵人是自己。態度積極主動執著，那么你就贏得了物質或者精神財富，獲得財富后，你的態度更加強化了你的積極主動性，如此循環，你才能把馬太效應的正效果發揮到極致。

13.為人處事，為人為本，才可以為次；辦事，知理為本，努力為次。平平淡淡是日常生活的主線任務，精彩紛呈是人生道路的裝點。

14.心有定見，而又善于寬容，一個人兼備了這兩點，他就是一個出類拔萃的成功男人。

15.工作的時候我想你，熱情洋溢；休息的時候我想你，柔情蜜意；成功的時候我想你，風發意氣；失意的時候我想你，再添動力。親愛的，我想你！

16.我們不僅僅要自己有夢想，你還應該用自己的夢想去感染和影響別人，因為成功者一定是用自己的夢想去點燃別人的夢想，是時刻播種夢想的人。

18.生命本身就是奇跡，每個人都要勇敢地去夢想，勇敢地創造奇跡。

19.一個人真實的資產,并不是容貌,也不是錢財,只是為人.為人是日常生活的通行卡,在清冷又喜怒無常的時期,為人是相互內心最終的依靠。

20.沒有音樂，生活是一種遺憾，沒有愛心，生命是一種多佘。

21.沒有承受困難的能力，就沒有希望了。

22.特殊教育：為折翼天使插上翅膀。

23.勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。——達·芬奇。

24.不管你從業哪些行業，要是搞好2件事就可以了：一個就是你的技術專業、一個就是你的為人。技術專業決策了你的存有，為人決策了你的人脈關系；剩余的便是堅持不懈。

25.在這一人航海的人生浩瀚大海中，理想是羅盤針，熱情是疾風。

26.成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話。——愛因斯坦。

27.當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。——利希頓堡。

28.經驗不是發生在一個人身上的事件，而是一個人如何看待發生在他身上的事。

29.路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

30.夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

31.人通常會舍本逐末，到處去找找可以令自己成功的方法，卻是忘記有時最有價值的東西，可能也就是在自己身邊，需要你好好去把握與運用，請善用你的資源，成功就在你的面前。

32.善良是好人品的關鍵要素。人要常懷一顆感恩之心，方能使人敬仰。要多存善心，多興善舉。只有這樣，才能坦坦然然做人，達到平日不做虧心事，半夜不怕鬼敲門的境界。

33.我們聽說過多少即將成功的人物！他們究竟都去了何方？何瑟平內羅。

34.莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛。

35.不在乎別人是否賞識他的人，必然成功。

36.成功之道無他，惟悉力從事你的工作，而不消存沽名釣譽之心。朗費羅。

37.人類的文明需要包容，世界的和諧需要博愛，個人的進步和成功更離不開對別人的理解和關愛。理解是愛的基礎，包容使愛更加溫暖。

38.一定要向成功的人學習，尤其是世界級的成功人士。

39.不知道檢討自己的過失與不足，只知道妒嫉或者詆毀別人的成功，其實這本身就是浮躁的表現，一無所獲與無所進步就是自然而然的結果了。

40.自信與自大有很大的差別，心無畏懼，固然可貴，因為一切的成功都離不開闖勁，但妄自尊大卻是成功的天敵，做一切事情要自信卻不可自大。

41.你的事業很成功。

43.吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲。

45.您襯衣扣子真別致。

46.青春驚艷了歲月，快樂嫵媚了心情，奮斗厚重了人生，成功潤色了追求，幸福淹沒了你。五四青年節，把握生命的青春，讓日子更加精彩。

48.您每天都這么精神！

49.偶然的成功比失敗更可怕。

50.明白事理的人使自己適應世界，不明事理的人硬想使世界適應自己。

51.我從來不認為夢想是浪費精力，反而覺得夢想總是和實際生活息息相關。

52.一個人最大的破產是絕望，最大的資產是希望。

53.我們每個人都有與生俱來的潛能，但是許多人終其一生，也不知道如何找到鑰匙，發動引擎，全速奔向成功，所以，虛度了許多美好的時光。

54.從工作里愛了生命，就是通徹了生命最深的秘密。

55.上帝只拯救能夠自救的人。成功屬于愿意成功，并有著明確的方向與目的的入。一個人不愿意成功，誰拿他也沒辦法，即使是上帝也無能為力。

56.做人，人品為先，才能為次;做事，明理為先，勤奮為次。人生要學會不抱怨，不等待，不盲從。

57.經天緯地之才，氣吞山河之志，上知天文下知地理，通宵古今學貫中西超凡脫俗之人。

58.讀書像汽車加油一樣，加滿油你得知道去哪里，裝了太多的油就變成油罐車了。兩種人不太會成功，一個是不讀書的人，二是讀書太多的人。

59.力量必須從自己身上尋找，你終究會發現：你是真正的強者！

60.不為失敗找借口，只為成功找方法。

61.有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。

62.成功的組織了音樂協會一個學期來的各項工作。有創意，有潛質，想到做到。懂得挖掘和組織外部資源為己所用。專業學習有靈氣，綜合素質高。

63.真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到。穆尼爾納素夫。

64.自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰勝自己是最可貴的勝利。

65.為人確實很重要！一件事就能看得出為人處世，人一定要了解自己，把自己挺得過高，最后一無所有！

66.把別人的幸福當做自己的幸福，把鮮花奉獻給他人，把棘刺留給自己！巴爾德斯。

67.生活告訴我，富有時，別小看別人，沒有錢時，別看扁自身，無論做什么，必須把良知放到第一位，由于，為人才算是一生較貴。

68.稗子享受著禾苗一樣的待遇，結出的卻不是谷穗。

69.人不怕走在黑夜里，就怕心中沒有陽光。

70.用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。

72.瀑布為了奔向江河湖海，即使面臨百丈深淵，仍然呼嘯前行，決不退縮。

73.您每天都這么精神!

74.如果把才華比作劍，那么勤奮就是磨刀石。

75.沒有僥幸這回事，最微不足道的成就也是來自你的努力。

76.眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！

78.善良是好為人的重要因素。人要常存一顆心懷感恩，方能讓人景仰。要多存善意，多興善行。僅有那樣，才可以坦坦然然為人處事，做到平常不做虧心事，深夜不害怕鬼敲門的人生境界。

80.霧里探花看法學。

81.為了向別人、向世界證明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成績，才會明白：人無須向別人證明什么，只要你能超越自己。

82.廢話，人品當然是最重要的了，你甭管是交男朋友或者交普通朋友，都是先看人品，有了人品啊，才會有接下來的事。

83.短期內相處看臉蛋兒，長期性相處看性子，一生相處看為人！“時間個好產品，認證了內心，印證了人的本性，明白了確實，懂了假的，沒有走不過去的親身經歷，僅有走出不來的自身！

84.沒有目標的人永遠為有目標的人去努力。

85.您的打扮真有品味，一看就不是一般的俗人。

86.人永遠在追求快樂，永遠在逃避痛苦。

87.時間就是生命。時間就是金錢。富蘭克林。

88.美麗的藍圖，落在懶漢手里，也不過是一頁廢紙。

89.書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。——高爾基。

90.人會一直在這世界存有下來的關鍵精神寄托便是:心懷感恩,但這并不等于舍棄自身所有為人處事的支配權和自尊為成本，要有一個好的為人。

91.少一點預設的期待，那份對人的關懷會更自在。

92.成功是什么？成功是揮灑了淚泉的花。成功是什么？成功是暴風雨后絢麗的彩虹。許多人可能會問成功是什么？成功是艱難險阻后的陽光。

93.欲做精金美玉的為人，定從烈焰中煅來;思立掀天揭地的事功，須向薄冰上履過。

94.天下無難事，惟堅忍二字，為成功之要訣。——黃興。

95.一個人人品的形成，并不你所能看到的那一刻形成，而是經過幾十年的沉淀。因此，人品是核心競爭力。

96.航空航天類專業：敢上九天攬月。

97.在我看來，我覺得愛情這東西始于顏值，陷于才華，忠于人品，癡于肉體，迷于聲音，最后折扣于物質，敗于現實。

98.欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

學歷與能力（匯總19篇）篇四

首先，建立以中心歷史事件為主體的歷史系統。這主要是圍繞中心歷史事件的發生、發展和結果，用辯證唯物主義和歷史唯物主義思維方法在分析中建立。

例如，以辛亥革命為中心事件的歷史系統可以從三個角度來建立。先是從分析辛亥革命的歷史條件入手（可分別從主觀與客觀、內部與外部、政治與經濟思想等），形成武昌起義辛亥革命的發生、發展和走向勝利是必然的歷史過程，然后又從經濟與政治，或內部與外部，或主觀與客觀分析辛亥革命失敗的.原因，形成辛亥革命同時又走向失敗是必然的歷史過程，最后自然合理地導出辛亥革命勝利的歷史意義和失敗的經驗教訓。再是，整體上單純從階級分析的角度分析資產階級民主派兩面性入手，把相關歷史事實有機聯接，亦能導出辛亥革命發生、發展和走向勝利、失敗的過程，以及意義和教訓。另外，亦可以歸納成一個問題：為什么說辛亥革命既成功了又失敗了，然后從分析原因展開知識系統。

其次，建立專題歷史系統。前文舉中國古代賦稅制度史專題就是典型例子，此外特別強調，此類專題系統不易過大，否則教師和學生都難于把握和操作，達不到良好效果；同時在進行專題系統分析時要注意系統內歷史發展之間的內在聯系，和系統外大背景歷史之間的內在聯系。此外選專題時切忌單純羅列知識。

再次，建立斷代的某一歷史時期的宏觀歷史系統，深化某一歷史時期具體歷史現象的理解和分析，對于提高能力、強化認識的應試復習有極好的作用。

三、運用科學歷史思維方法進行教與學可以極大地豐富思維聯想內容、開拓思維視野、提高思維聯想品質。尤其是高三復習教學中，教師和學生都非常注重思維聯想來復習新知識鞏固舊知識。一般而言，思維聯想主要建立在比較基礎上的相同或相似的歷史現象之間進行，而且是在比較熟悉的歷史現象之間進行，如相同時間、地點、人物有關的歷史知識；類似事件、內容之間的歷史知識。科學思維分析歷史現象時實現的思維聯想有突破性的發展，它完全建立在處理和分析歷史問題時為解決問題服務的基礎上進行，聯想知識面較大，思維聯接點廣泛，往往可以發現新問題，再現陌生和易忽視的知識，重新認識一些歷史現象的內在聯系，獲得新認識、深理解。從這個意義上說，這種思維聯想是科學思維的次生思維現象。例如，根據歷史唯物主義原理，分析我國古代經濟發展原因時，如果注意到歷史進步和人民群眾的關系，就不會漏掉人民辛勤勞動這一方面知識；分析我國古代民族關系時，如果考慮到歷史發展的進步方向和必然趨勢，就可以得到民族融合是中國歷史上民族關系發展主流的高要求答案：1992年高考評價唐盛轉衰原因，如能考慮到歷史發展的規律性原理，就可以得到盛轉衰的原因是中國古代封建王朝政治發展的規律這一答案附加分；同樣，能從辯證法角度主觀與客觀、內因與外因去分析就可以聯想出完整高水平的答卷；再如，評價唐大宗，注意到階級性就不會忘記在肯定的評價時給他戴上封建統治者代表或封建皇帝的帽子，注意到歷史聯系就自然想到隋亡教訓，注意到歷史人物的個性品質，就自然會肯定其個人對歷史的作用。

四、要實現使學生運用科學歷史思維方法開展主。

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學歷與能力（匯總19篇）篇五

現代中學歷史教學若滯留在使學生知道歷史“是什么”之上，將必然沒有出路。超越這一滯留階段的關鍵在于，必須進一步讓學生知道歷史的“為什么”。

這便是中學歷史教學的改革發展方向：由感性向理性的上升和飛躍，簡單說就是怎樣培養中學生的思維能力，怎樣完整實現歷史教學目的。

比如，高三總復習的教學中，知識的系統化復習和掌握非常重要。但是，分類復習中專題史也好，國別史也好，都很容易停留在知識的條理化階段，達不到系統化要求。歷史現象不是孤立存在的，知識的系統化要求，不僅要注意歷史現象之間的外在聯系，而且更要注意歷史現象之間的內在聯系。比如，中國古代的賦稅制度史專題，如果單純把散見于課文中的各種賦稅制度知識內容列舉出來放在一起，這雖便于學生掌握，但它只能是條理化而不是系統化。要實現系統化，就必須搞清楚每一種賦稅制度的產生、發展和結果，各個賦稅制度和其所處時代的經濟、政治和時代特點之間的聯系，以及中國賦稅制度發展趨勢與世界古代史上賦稅制度發展趨勢的比較。表現在社會經濟基礎中的生產關系方面：商品經濟呈現出共同的歷史發展軌跡，體現了歷史發展的共性和規律性，即人身依附關系不斷松弛和貨幣地租逐漸代替實物和勞役地租。只有把具體歷史現象之間的這種本質聯系通過辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方法讓學生充分理解掌握，才能給學生建立起系統的即立體的歷史時空框架結構。

歷史教學向能力培養的.理性化階段發展，是建國后中學歷史教學發展的一大進步，是教育教學改革的突破，客觀地反映了在新的社會主義現代化建設時期教育對能力的突出要求，適應了現實發展對人才的培養和需求，擺正了基礎教育中知識和能力的關系，使歷史教育的目的能全面、完整地真正落到實處，同時又給歷史教學本身注入了活力，給教師的創造性教學拓展出一個嶄新的空間。

馬克思主義歷史學的基本思維就是辯證唯物主義和歷史唯物主義，是歷史教學培養學生思維能力的科學思維方法。不管從任何角度對歷史學科能力進行分解都無法離開這一最基本的思維方法，實際上，歷史教學大綱在教學目的和要求中對此已有明確的規定。所以，高中歷史教學必須讓學生明確教育目的的雙重性。

一是實現近期效益，即要使學生能在辯證唯物主義和歷史唯物主義的歷史思維引導下，充分理解、認識歷史現象，并能運用這一思維方式主動而科學地去分析、評價、判斷歷史現象，從而提高學生的學習效率和能力水平，有效地提高應試技能。二是實現遠期效益，即要使這種思維方法能充分開發學生的智能并提高學生的認知水平，從而對學生在其他各方面的學習和將來工作、生活發生影響，極大地增強學生正確分析問題的能力，改造學生的思維品質、樹立科學的世界觀，使其受益終身。

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學歷與能力（匯總19篇）篇六

論文摘要:通過時10--12歲兒童游泳運動員最大吸氧量的剛試，表明隨著水齡的增加，肺活量水平也在不斷地提高，成績也相應提高，為其打好了有氧代謝供能力的基礎。

1研究對象與方法。

1.1研究對象。

在體校進行始學到始訓階段的11歲以下兒童。

1.2研究方法。

(1)查閱資料，尋找一些生理、醫學指標，說明11歲以下兒童從事始學到始訓階段不同水齡反應的不同情況與有氧能力的關系。

(2)運用統計學方法，對不同和相同水齡的運動員的肺活量以及相應的運動成績進行平均值和標準差的統計，說明水齡對肺活量、運動成績以及有氧供能能力提高的一個反映側面。

2結果與分析。

在兒童訓練中，運動量與強度都符合兒童解剖、生理特征的身體練習，能促進運動員機體的生長發育過程，縮短生長落后于性成熟的速度周期，使機體更加協調，更加適應系統的一定負荷的運動量、強度，提高運動員的呼吸循環系統能力，使血紅蛋白增多，運輸氧能力提高，這對于以后的專項訓練的恢復起到決定的作用。因此，有氧能力對于一個游泳運動員來說尤為重要。

有資料記載:兒童運動員組與未受過訓練組的超聲心動實驗結果相比較發現，無論在心臟的收縮期還是舒張期，前者的左心室后壁心肌厚度、室間隔厚度及心肌重量都遠遠高于后者。由此可見，由于周期性運動量比未進行訓練的兒童大，運動員左心室心肌重量指標和心輸出量的變化特征與未受過訓練的兒童比較發現，運動員心臟收縮能力的心肌纖維周期收縮速度等指標，隨著心肌厚度和重量的增加而增大，他們的耐力水平大大地超過未受過訓練的兒童，他們的供血能力、氧的輸出量也比未受過訓練的`兒童能力強。

在國外，有人對10--12歲兒童進行了最大吸氧量的測定，結果表明隨著年齡和水齡的不斷增加，最大吸氧量測定的絕對值也隨著提高，而最大吸氧量又是測定運動員耐力水平、機體平衡的重要指標，詳見表1、表2。

從表中可以看出，男女運動員受試者的最大吸氧量的絕對值與相對值均隨著年齡增長而升高，最大吸氧量作為反映人體心肺功能水平和評定耐力功能的主要指標，通常認為10-11歲的兒童運動員在測定值上還處于比較穩定的狀態，在進人青春期之前就已達到較高水平，并保持相對穩定。所要提出的是，男女運動員的最大吸氧量的測定值，是隨著年齡增長而增長，同時也隨著水齡的增長而增長。這種增長是與運動訓練年限、選材、營養、性成熟早晚有關的。水齡則在提高最大吸氧量上起到了一定的作用。

運動員的耐力好壞，不僅僅決定了運動員有氧功率的大小，還取決于利用最大有氧供能功率。現在對于兒童少年以有氧代謝為特點的訓練去適應大負荷的這一認識已被肯定了。

由于我們是屬純業余體校，對于測定初訓前兒童的心肺功能有一定的困難。我們只好用肺活量這一簡單的指標，試圖通過初訓前兒童心肺功能的一個側面，反映在初訓前的水齡與有氧代謝能力有否聯系，同時對照相應的運動成績，反映兒童在初訓前的水齡與打好有氧基礎是否有必然性。

從每個運動員各自逐年情況看，只要有一定的水齡，肺活量水平就相應提高。在逐年訓練中，肺活量指標上升，運動成績也相應提高;肺活量逐年的平均值提高，成績也逐年提高。相同年齡當中，不同的水齡表現出不同的肺活量和運動水平，水齡長的高出于水齡短的運動員。

這提示了一個問題:兒童運動員隨著水齡的增加，肺活量也增加，肺的通氣量相應提高，可以預測他們的供氧能力也會提高，骨骼肌利用氧的條件就更加具備。這可以間接表明，水齡能提高有氧能力，肺活量指標為其提供了一個依據。

3結論與建議。

(1)對兒童運動員與未受過訓練的兒童進行超聲心動對照，說明運動員心臟收縮能力、收縮速度等指標是隨著心肌厚度和重量的增加而增大。有一定水齡的兒童的心臟收縮能力優于未受過訓練的兒童，這是建立有氧能力的前提條件。

(2)通過對10--12歲少兒最大吸氧量的測試，表明最大吸氧量是隨著年齡、運動年限的增加而增長，沒有一定的水齡，最大吸氧量不會上升到一定的水平。最大吸氧量提高、耐力水平就提高，機體的利用氧能力也提高，這是有氧能力的標志。可以斷定，沒有一定水齡的運動員，利用氧的能力不如有一定水齡的運動員，也不具備這種有氧的能力。

(3)對11歲以下兒童肺活量指標的跟蹤測試并統計表明，隨著水齡的增加，肺活量水平也在不斷地提高，成績也相應提高。雖然肺活量不是有氧能力的一個直接指標，但它也反映了肺通氣量，是骨骼肌利用氧能力的間接指標，不同水齡在相同年齡的運動員中，明顯地顯示出水齡長的運動員肺活量的水平高于水齡短的運動員，這對打好有氧代謝供能能力基礎無疑是一項重要的內容。

一個優秀的游泳運動員，無論是長距離還是短距離運動員，沒有一個健康的身體，沒有一個各項機能水平很高的機體―有氧供能能力，就不可能承受大負荷、大強度、大運動量的訓練，同時也就更不會有優異的成績，而且沒有有氧代謝供能能力也無法保證運動員有承受大負荷強度的恢復能力。良好的素質基礎、高質量的機能水平，不是一時出現的，而是從小打好的基礎，這已是世界各國游泳倍受重視的關鍵所在。

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學歷與能力（匯總19篇）篇七

隨著我國改革開放的深入和發展，學校應如何把握現代教育的脈搏，實現由應試教育向素質教育的轉變，是擺在我們每一位學校管理者面前的一個新課題。作為管理者必須增強與時俱進的學習意識，只有不斷地學習和更新知識，不斷地提高自身素質，才能適應工作的需要。

管理者的管理能力從根本上說就是提高組織效率的能力，是管理者能夠準確地把握，并且提升組織效率的關鍵，也是管理者應當具備的基本能力之一。我認為新時期的管理者至少應具備以下的能力。

一、良好的協調能力，是學校管理的前提與基礎。

首先要以身作則，要熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，做到以校為家，愛校如家。要有識才之能，用才之魄、愛才之德。反之，則會處于高處不勝寒的不利地位。協調可以從以下幾方面來進行：

（一）分層協調方法。要充分發揮職能部門的作用，合理放權，讓各管理層都有相對獨立的自主權和管理權，做到明責授權，分層管理。只有這樣，才能真正實施各管理層責權統一、心情舒暢，管理者才能從繁瑣的事務中解脫出來，從而集中精力去研究教育教學管理工作，解決學校的每一項重大問題，做好學校的發展與遠景規劃工作，發揮學校管理者的`“指揮功能”。

（二）民主協調方法。成功的學校教育是集體智慧的結晶，而集體智慧的發揮很大程度上依賴于民主、科學的管理、融洽和諧的氣氛。融洽的氣氛會使師生的積極性最大限度的發揮出來，學校才有生機和活力。

（三）科學協調方法。關心教師的培養和發展是每一位學校管理者的責任和義務。一方面，要積極為教師創造培訓、學習、提高的機會，鼓勵教師成名成才。另一方面，想教師之所想，急教師之所急，幫助教師解決實際困難，建立良好人際關系，融洽的干群關系，使教師真正感到大家庭的溫暖。

其次，人人參與管理，將權力合理分配，讓其他部門領導各行其職，調查研究，然后將獎懲方案修改意見以報告的形式上報，并由教代會審批通過，實行民主監督。

第三，尊重下屬，看到每位教師的優點、長處；以誠相待，平等待人；能傾聽各種意見、建議和批評；尤其要耐心傾聽反對意見，正確對待牢騷，毛主席說過：“讓人說話天不會塌下來”。和顏悅色地與教師溝通，不但不影響管理者的威信與地位，反而更快速地樹立了管理者的良好形象，贏得了教師、學生的一致認可。

第四，營造健康心態環境，利用傳統節日組織教師舉行聯歡會，放下管理者的架子，走進教師中間，和教師共慶節日，在歡笑聲中贏得更廣泛的群眾基礎，營造更和諧的管理氛圍。

（四）環境協調方法。創造一個良好的環境。環境包括外部環境與內部環境。從外部環境來說，學校管理者應充分利用學校特點，與家庭、社會加強聯系和交流，調動積極性，開發創造性，形成學校、家庭、社會的辦學合力。從內部環境來講，主要指校園的文化環境。包括硬件設備和軟件環境。硬件設備主要是為教學服務，要盡量提高設備的利用率。現代化的教學設備是現代化教育的先決條件，是提高教學效率的重要途徑。軟環境主要是學校的精神風貌、管理制度、辦學特色等。營造高品位的校園文化，師生參與校園的凈化、綠化和美化工作，以現代化的設施，開展適合學生特點和終身發展需要的豐富多彩的社團等活動，提高學生綜合修養，使學生在健康、和諧、愉悅、進取的氛圍中成長。

二、恰當的情感管理能力，是學校管理的激情與原點。

（一）情感管理的內涵。情感管理是學校領導與教職員工之間的曉之以理、動之以情的思想、工作交流方式。當然，情感管理并不是感情用事或拉關系，其涵義體現在以下四個方面：

1.能理解人。學校管理者能夠做到了解、體貼、體諒人。

3.能關心人。學校管理者能夠換位思考，想教職員工之所想、急教職員工：之所急，把決策的出發點放在有利于單位事業，也有利于廣大教職員工上。管理者應為廣大教職員工謀福利，為他們辦一些力所能及的事情。

4.能吸引人。管理者不僅能駕馭一門學科，而且諳熟教法，真正是業務上的行家里手，以自己豐富學識和優異的教學成績贏得教師的欽佩和學生的信賴。

（二）情感管事的途徑。情感管理作為學校管理的一種管理方式，它主要通過以下途徑來達到目的：

1.行為感動。學校管理者在從事管理過程中，首先注重自身形象，行“不言之教”。其次嚴于律己，堅持原則，具有自尊守節的廉潔魅力。三是勇當排頭兵，身先士卒，率先垂范，具有較強的輻射力、感召力和影響力。

2.心理感化。學校管理者為贏得教職員工的信賴、支持和向心力，實行懷柔之策：一是淡泊自己名利，把名利獎給教職員工，尤其是獎給那些有突出的專業技能，能吃苦奉獻的教職員工。二是堅持寬容大度，發現教職員工有違紀現象，既善意告誡當事者又能夠維護當事者的自尊（不對外擴散）。三是注意發現教職員工中的先進分子，給予其政治榮譽和經濟待遇，大力鼓勵并號召其他教職工向先進分子學習，積極爭做先進分子。

（三）情感管理的積極作用情感管理應用得當有很好的作用。

1.樹立威信。施行積極的情感管理，能夠使教職員工對學校管理者更加敬重、愛戴和信賴，學校管理者的威信也隨之樹立起來。

2.有知足感。學校管理者對教職員工體貼入微、關心有加，就使教職員工感到學校管理者有恩于己。

3.樂于奉獻。施行積極的情感管理，能使教職員工深深感到學校管理者是知己，“士為知己者死”，不怕吃苦，肯奉獻，而且能夠創造性地工作。

三、不竭的創新能力，是學校可持續發晨的靈魂。

隨著生產和科學技術的迅速發展，創新越來越成為管理的一種重要的職能。如果管理工作只限于繼續做那些過去已經做過的事情，那么，這所學校就會變得墨守成規，停滯不前，甚至可能導致衰退。

陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂。”一所學校只有在管理者正確的創新的教育思想指導下，才能開創新局面。

開闊、新型的教育思路。要加強形式政策的學習和理論研究，要深入學習國家教育部提出的素質教育內容，并領會其深刻內涵。要運用系統論、控制論、信息論、方法論等現代化理論來開啟自己的工作思路。

柳斌同志說，校長是學校的旗幟，從某種意義上說，一個好校長就是一所好學校。理論和實踐都證明：校長對于學校來說十分重要，他對于學校的發展乃至整個教育事業的發展都起著不可替代的作用。

如果每一位學校管理者都能站在校長的高度去思考學校的發展，都能拿出一點“校長精神”去謀求學校的發展，未來的學校發展將在新世紀中卓然屹立。

山西省太原市晉源區教育局。

學歷與能力（匯總19篇）篇八

走在歸家的林蔭小道上。

蕭瑟的秋風一陣一陣。

把時間劃開了一個大口子。

我盯著這昏黃路燈影籠罩下的地面。

陷入了回憶的漩渦。

充滿煙火味的小巷。

it'satitlehere。

上小學時，家還住在老街區里，磚紅色的矮房一幢緊挨著一幢，僅留下羊腸小道，供行人穿過。傍晚時分母親總會牽起我的手在小巷里穿梭。橘黃色的夕陽灑在灰蒙蒙的水泥路上，給空氣中的點點塵埃都鍍上了金光。一路上的絮絮叨叨，我總是想把學校里的新鮮事悉數說與母親聽，當然，無非也就是意在“顯擺”在學校里學到的那點新知識。母親也不惱，還會給我買個糖葫蘆做為獎勵。買來糖葫蘆之后，她還會讓我給阿姨道謝。起初還有些忸怩，后來也就駕輕就熟，不僅會大大方方地向叔叔阿姨道謝，還會小嘴抹蜜似地向他們夸贊糖葫蘆可甜了，我可是深諳嘴甜的孩子有糖吃的道理的。舉著阿姨笑吟吟地贈送的糖葫蘆，在街旁商販熱情的吆喝聲中，一步步地，離家越來越近。

2

充滿書卷氣的臨江小路。

it'satitlehere。

初三，搬入了新小區。新小區里是整齊的洋紅高樓，寬敞平整的柏油路在綠茵草皮和繽紛花壇間縱橫穿梭。學校臨江，家也臨江，我拒絕了車水馬龍的道路上的擁擠，選擇獨自沿著新修的沿江風光帶前行。江邊有書亭，校旁有書店，我是那兒的常客，也是在那埋下了愛書的種子，有時會懷揣幾本書在江畔且行且吟。會由綠竹游魚聯想到白日學到的“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”的優美詩句，也會因眼前如雪的江月而觸發“江畔何人初見月，江月何年初照人”的人生之思。成長或許是在處于孤獨和寧靜的一瞬間而完成的。水汽氤氳，我在點點漁火的陪伴下，一步步地，離家越來越近。

3

疫情陰霾下的灰色公路。

it'satitlehere。

我想，前輩們締造了光明，為我們護住了煙火味十足又不乏詩意的生活，為了歲月靜好而負重前行，我們也該從他們那里接過重擔，守護住身后的萬家燈火。

我從未如此真切且清晰地感覺到我的生命樹在腳下的土地扎了根，根向四周無盡蔓延，根的那端連著蕓蕓眾生。

思緒返回，在璀璨星夜之下，我加快了歸家的腳步，我想我必須盡快地充實自己。

學歷與能力（匯總19篇）篇九

一、調查背景：

隨著教育的大眾化，大學門檻越來越低，大學生數量激增，畢業人數也在不斷增加。在就業方面卻遠遠滿足不了畢業人數的需求。因此，畢業就等于失業，已經成為不鮮的事實。人才大量的流失，對整個社會來講是一個很大的損失。在這樣的情況下，畢業大學生的就業問題已經成為整個社會問題。大學畢業生的激增，也提醒了畢業生競爭激烈的訊息。由此，對這樣的問題，有關事業單位對畢業生有了新的要求。要實現綜合素質的培養，既有能力又有學歷的畢業生，才能在畢業生的群體中脫穎而出。獲得更好的就業機會。

二、調查目的：

1.增進大學生反省自身的缺點，提高大學生對自己綜合能力的關注性。

2.使大學生了解交際關系的主觀性與客觀性。

3.幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想職業。

4.提高自己的綜合能力，增加社會經驗。

三、調查思路：

按照研究性學習的一般過程：確定課題--設計研究方案--作開題報告--探索研究--報告研究成果。

1.闡述收集資料的主要信息，反應客觀實際。

2.使自己親身體驗工作環境，體會學生在工作中遇到的問題，以個人親身體驗的社會實際，分析問題并解決問題。

3.總結研究成果，匯報體驗感受。

將于7月15日在廣州市白云區大源村福源山莊對平和酒樓進行調查。

四、調查方法：

運用個案的分析方法，體會更真實的問題。

(二)調查報告內容：

正文：

206月9日上午，麥可思研究院與《麥可思研究》編輯部在中國社會科學院舉行“中國大學生就業報告發布暨研討會”。這是就業藍皮書的第五年度發布，時逢中國大學畢業生“史上最難就業年”，備受關注。

在這樣的情況下，給大學生的心理帶來了很大的壓力，影響了大學生追求夢想的道路，已經阻礙了社會的進步。在這樣嚴峻的環境下，就業成為了畢業大學生的考驗。

那在這樣一個就業壓力繁重的社會，我們又得如何提高自己，又應該如何為自己的人生打下堅實的基礎呢!我想實踐是檢驗真理的唯一標準，腳踏實地才是解決問題的硬道理。

下面是我在大學生活的總結及對大學生暑期實踐調查成果的認識和感悟。

大一學年。懵懵懂懂，正好形容我們這個年級的新生。雖然一個學年已經過去了，但是很多東西都不為我所熟知。我們只知道在追夢的日子很美好，大學的日子很美好，對整個社會環境和秩序也抱著很美好的態度。抱著這份心情，我憧憬著自己在不遠的將來可以立足于社會的巔峰。盡管想象的世界非常美好，可這都不會是現實。未來的社會，對于我來說充滿了夢幻色彩。

在我大一下學期的'期末，我還是像以往的日子那樣平靜。但是在學生會工作的日子，交流是不可避免的。因此我也認識了很多學長學姐，其中也有即將畢業的大四學生。開始我覺得認識這些學習的長輩，無非就是聽聽他們講述人生的大道理罷了。可是在學校舉行的招聘會上，讓我對學姐學長們有了新的認識。我在他們找工作的過程中發現了未來的自己，頓時我平靜的生活有了一絲絲波瀾。為什么自己會受到這樣的影響呢!原因就是，在招聘會上，很多的畢業生都找不到像樣的工作，不是專業不對口就是待遇很低。在擁擠的人群中，我總能看到一些失落的面孔，還有一大堆被丟棄的簡歷。我隨手看了地上的一些簡歷，發現很多學生還是很優秀的。我想畢業生的命運將會是我的前車之鑒!明白了現實的殘酷，我的內心有了新的想法。

就業是我遲早都要面對的，因此我想讓自己獲得更多的社會經驗。體會更多社會實際，讓自己在實踐中檢驗真理的標準。在大學的第一個暑假，我選擇了社會實踐，這次的目標是繁華的都市--廣州!

廣州是中國的一線城市。因為繁華，所以在各類的消費水平都很高。能在廣州市中心呆下去的人都是非富即貴，一個窮人是很難在這里生存的。因此沒有很好的能力是很難闖進都市圈的前沿。

作為大一的新生，我想在這里找工作，并不是一件容易的事情。很多的工作要求都是大學畢業生。我以暑假工的名義去找工作，那就難上加難了，沒有哪家公司愿意給暑假工鍛煉的機會。連續很久的時間，因為暑假工的身份，所以很多面試的結果都是不了了之。

這次我有一個親身經歷的例子!

剛一放假，我充滿期待，馬上就來到廣州。我想在這里定能很好的完成社會實踐調查的任務。滿懷信心去了全國百強企業“君華集團”應聘“形象崗”的工作。通過一場場的面試，經理和總經理都覺得我很適合，便叫我到集團的總部去應聘。得意洋洋的我以為自己很了不起了，居然能讓老總那么賞識。后來了到了君華集團的總部，我突然感到自己非常的渺小。因為君華集團的總部居然在廣州的最高建筑中，目標在59層，在乘坐電梯的一段路程中就讓我遇到了很多世界各地的人，不同的語言總讓我感覺頭昏腦脹。我想在這里工作的人都是很有潛力的人吧!果不其然，和我一起來應聘的人還有很多，都是本科畢業的大學生。

我填寫了應聘書，在應聘書上寫了本科學歷還有很多的獲獎情況，我想這樣會是我絕對的優勢。抱著信心滿滿的心情在總部前臺等待著。一場面試之后又一場面試，到最后自己露餡了。在面對面試官的提問下，我說自己是暑假工。因為這樣一句話，所以我也無緣在這樣環境下鍛煉了。我失業了!

學歷與能力（匯總19篇）篇十

2.人若把自己框在一定的范圍內，就容易限制了自己的思維和格局。

3.學生夢時刻是最有情，也最無情的東西，每人擁有的都一樣，十分公平。擁有資源的人不必須成功，善用資源的人才會成功。善待時刻。

4.你的各方面能力都很出眾，很是佩服。

5.她是個才華橫溢的作家。

6.一個人要實現自己的夢想，最重要的是要具備以下兩個條件：勇氣和行動。

7.無論才能知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補于事。

8.您現在這么成功，應該都是年輕時不斷學習的結果吧，所以年輕時應該努力，這樣，中年時才不致空虛。

9.每當我找到了成功的鑰匙，就有人把鎖給換了。夠不著吧，左腳踩右腳上試試。不要為舊的悲傷而浪費新的眼淚！珍惜生活！上帝還讓你活著，就肯定有他的安排！世界上有兩種人：索取者和給予者。前者也許能吃得更好，但后者絕對能睡得更香。人生的冷暖取決于心靈的溫度。

10.寶石及材料工藝學：發現美、欣賞美、創造美。

11.沒有比時間更容易浪費的,同時沒有比時間更珍貴的了，因為沒有時間我們幾乎無法做任何事。

12.生活不是單行線，一條路走不通，你可以轉彎。

13.少壯不努力，老大徒悲傷。

14.勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功。牛頓。

15.羨慕別人得到的，不如珍惜自己擁有的。

16.幻想在漫長的生活征途中順水行舟的人，他的終點在下游。只有敢于揚起風帆，頂惡浪的士，才能爭到上游。

17.您真幽默，話從您口中說出來就是不一樣。

18.我能舍棄一切，但是不能舍棄黨，舍棄階級，舍棄革命事業。我有一天生命，我就應當為它們工作一天。

19.琴弦松馳，彈不出動聽的樂曲；生活散漫，點不燃生命的火焰。

20.等你們六十歲的時候，你們就會珍惜由你們支配的每一個鐘頭了。愛因斯坦。

21.對于士來說，貧并困窘、責難、誹謗、冷嘲熱諷，一切壓迫都是前進的動力。

23.如果你想在這個世界上獲得成功，當你進入某個沙龍時，你必須讓你的虛榮心向別人的虛榮心致敬。讓莉斯夫人。

24.漫無目的的生活就像出海航行而沒有指南針。

25.您最不喜歡聽奉承的話，您可是一位正直的人啊!

26.老板，你的馬頭真有財運，八面來財，好地方。

27.為人處事，為人比才可以更關鍵，天道酬勤才可以走得更長遠；辦事，良知比錢財更寶貴，善解人意才可以受人尊重；人若不當，人若歪斜，即便大福大貴都沒有用。

28.人生太短暫了，事情是這樣的多，能不兼程而進嗎？愛迪生。

29.自小多才學，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆和刀。

30.生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進。

31.朋友，需要的不是數量，而是質量，與有品味，人品好的人相處才能提高自己。

32.人生最大的喜悅是每個人都說你做不到，你卻完成它了!

33.你一天的愛心可能帶來別人一生的感激。

34.毫無疑問，是舊經驗束縛了猴子，令原本唾手可得的美食變得遙不可及。事實上，很多人的思維與這些猴子毫無二致，他們在遭遇某類挫折之后，就變得"一遭被蛇咬，十年怕井繩"，唯唯諾諾不敢向前。殊不知，時過境遷，原本危險的東西如今或許正是成功的捷徑，為何不去嘗試？為何不敢突破？一個人想要有所建樹，就必須打破舊經驗，就必須要變化，只有變化了才會有希望。

35.我很高興和您這樣果斷、智慧富有經驗的人共事。

36.看一個人的為人，并不是看一瞬間，也不是看關鍵點，只是看長久。時間久了，為人優劣當然突顯。

37.你的笑容很有內涵。

38.微笑著面對人生，即使在黑暗中你也能看到希望的曙光。當你能控制自己的情緒時，你就是優雅的；當你能控制自己的心態時，你就是成功的。

39.人都是逼出來的。一個人，如果不逼自己一把，永遠不知道自己有多優秀。每個人都有潛能，一個人的成長，必須通過磨煉。成功的人都有一個共同特點，就是有勇氣去做自己最怕做的事情。有時候，必須對自己狠一次，否則永遠也活不出自己。

40.您的語調獨特，言談話語中充滿了感染力。

41.人只要不失去方向，就不會失去自己。!

42.以進德為本，學會做人；以適應為本，學會生存。

43.成功是陡峭的階梯，兩手插在褲袋里爬不上去。佚名。

44.向生活貸點款，用奮斗去償還；向成功寫張欠條，用拼搏去償還；向幸福借點錢，用快樂去償還；向我借點情，用你一輩子來當我朋友作為償還。

45.實力的來源不是勝利。唯有奮斗才能增強實力。當你歷經苦難而不氣餒，那就是實力。

46.人生最高理想，在求達于真理。

47.圈層真的很重要！而且你的圈層大小取決于你的人品！所以還得要好好做人！

48.納米材料與技術：小身材大領域。

49.成功對于永不滿足的人是一條新的起跑線，對于驕傲自滿的人是一片轉瞬即逝的彩虹，對于懶惰的人是一個美夢。

50.有些人一生沒有輝煌，并不是因為他們不能輝煌，而是因為他們的頭腦中沒有閃過輝煌的念頭，或者不知道應該如何輝煌。

51.假如你太在乎他人的念頭，那麼你的生活就是這樣是一條褲衩，他人放什么屁你都得然后！為人處事要有主見，將來還較長，為人很重要！

53.黑夜的轉彎是白天，憤怒的轉彎是快樂，所以有的時候讓心情轉個彎就好了。

54.在銷售活動中，人品和產品同等重要。

55.貪婪是最真實的貧窮，滿足是最真實的財富。

56.要成功不需要什么特別的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。

57.每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。

59.一杯美酒，只有兩人品位最爽口!一種感情，只有兩人相識最通俗易懂!一個知心，只有兩人內心最互通!一生情義，只有兩人愛惜最難尋!

60.單兄弟是一個臭皮匠，遇事絞盡腦汁，兩個兄弟是一雙臭皮匠，遇事各有各理，三個兄弟是三個臭皮匠，力往一處使心往一處想，遇事一舉成功。

61.真不愧是總經理，這么大的辦公室本身就是代表一種成就啊!

62.小語種專業：語種小世界大。

學歷與能力（匯總19篇）篇十一

1.學歷本身是能力的一部分，你這個不如別人，證明了你考試學習的能力不如人。

2.學歷和能力基本上是成正比的。學歷低其他能力強的有，學歷高其他能力低的也有，絕對數量還不少。

3.沒拿到學歷只能說你出入社會會相對困難一些，需要更努力才能挽回劣勢。

4.沒學歷一定差么，不一定。有學歷一定好么，不一定。所以承認差距，好好努力。

學歷與能力（匯總19篇）篇十二

2年增加了67萬人。據教育部最新公布的數據，截至6月20日，全國普通高校畢業生簽約率僅有50%，其中，研究生簽約率約為80%，本科生簽約率約為60%，專科(高職)生簽約率約為30%。

我省今年高校畢業的本科生近4.5萬人，專科生5.5萬余人，總數達10.3萬人，比20凈增4萬人，如果再加上去年未能解決就業的1.8萬多畢業生，今年全省共有超過12萬大學畢業生涌向就業市場。省大中專學生就業指導中心負責人告訴記者，相對全國高校平均就業率，目前我省略微好一點，達到60%左右，但各校之間很不平衡，整體就業形勢仍不理想。

據悉，明年全國高校畢業生將超過250萬，而在之前，每年的大學畢業生都將穩步增長。由于社會每年能夠提供的新增就業崗位數量，遠遠趕不上畢業生人數的增長，專家預計在今后相當長的一個時期內，高校畢業生的就業工作都不容樂觀。

現象：大學生興起職業培訓熱潮。

就業市場的嚴酷現實，已使眾多的大學生意識到，只有熟練掌握一項實用技能，才是他們順利實現就業的法寶。于是，近年來各種技能培訓、證書考試在“文憑熱”后蓬勃興起，商務英語培訓、cad計算機輔助設計、accp軟件工程師培訓等各類實用技能培訓令在校大學生趨之若鶩。

楊禮是省會某高校化工分析專業應屆本科畢業生，從元月份就開始找工作，由于所學的專業面太窄，他至今也沒有找到令其心儀的工作。酷愛計算機的他在求職過程中，看到不少單位都在為找不到合適的計算機人才而發愁，小楊心動了，“干脆靜下心來，扎扎實實學點實用的計算機技術，再去求職。”在對各種it培訓做了認真分析考察后，他走進了省電教館內的長沙牛耳軟件教育中心，報名參加北大青鳥accp軟件工程師認證培訓。他告訴記者，該培訓是一個通用性很強的軟件技能培訓，不需要很高的計算機專業知識，非計算機專業人員都可以通過一年多的系統學習，拿到軟件工程師證書，他準備花一年左右時間，轉行進入自己喜愛的it行業。

在湖南師大，記者發現了不少在學校附近租住房子的“畢業留守族”，他們有的是暫時還沒找到單位，有的是對目前單位感覺不如意，于是一方面繼續找工作，一方面參加各種各樣的實用技術培訓，為尋找更好的工作增加砝碼。而一些還未畢業的學生們，似乎也提前感受到了就業競爭的殘酷，開始未雨綢繆，自覺加入到培訓充電的行列，學外語、考計算機等級證、軟件工程師、系統分析員等等，有的人甚至冒著酷暑，到駕校學車。

而牛耳軟件教育中心的學員中，擁有大專以上學歷的也占了70%。

“在就業時不僅有畢業證，還能有一本‘職業資格證’，找工作就保險多了。”湖南大學一位準備參加網絡工程師培訓的同學這樣告訴記者。

應當看到，大學生熱衷培訓現象是有著多種原因的，而最重要的一點，就是隨著社會知識水平的普遍提高，學歷已不再是企業選人的首要衡量標準。越來越多的公司更加重視員工的實際能力。于是在人才市場也隨之出現新的人才理念，原來高學歷、高職稱就是人才的觀念正在發生變化，“有需要才是人才”、“有能力創造價值才是人才”的現代人才觀逐漸被人們接受。不少知名企業在招聘時已經亮出新的標尺：能力第一，學歷第二。

長沙大學物理教育專業畢業的周毅就是很好的例子。6月，他以優異的成績畢業，但卻因種種原因一直待業在家。在長沙牛耳軟件教育中心經過14個月的accp培訓后，去年7月，周毅與另兩名學員一道，被清華大學深圳研究生院軟件工程中心相中，成為那里的程序員。現在，這名大專生已經是公司里的項目經理，負責開發一個貴州電力的地理信息系統項目。

清華大學深圳研究生院軟件工程中心技術總監趙軍，最近又冒著酷暑來到“牛耳”招聘了4名學員。他向記者坦陳，其實他們公司不乏本科生甚至研究生前去應聘，也并不缺少頂尖的軟件高手，而是缺少一批實踐操作能力強的普通軟件工程師。周毅7人之所以得以錄用，主要也是看中了他們的動手能力，他們對軟件開發工具的掌握、實際開發水平，都在一般的本科生之上。

無獨有偶，今年1月選中“牛耳”兩名大專生的聯想集團人力資源部一位高級經理也說，聯想對人才的選擇堅持兩大標準：對公司核心價值觀的認同以及“人崗匹配”。對于后者，聯想認為“不一定要找最優秀的人，而是要找最合適的人”。這種合適，不是學歷或者資歷上的要求，而在于你能夠勝任崗位要求。

思考：大學生如何補上“職業技能”這一課？

種種事實表明，我國目前的大學教育體制的確存在不少弊端，如偏重理論教學，大學生們普遍缺乏必要的實踐技能培訓；教學知識結構老化，尤其是在技術發展一日千里的it相關專業，最新的技術實用信息并沒有及時反饋到高校教學體系中，學科專業的調整、內容的更新，都嚴重滯后于勞動力市場職業需求的變動。

這些體制弊端，造成一些學生在接受學歷教育進入勞動力市場后，突然發現所學的知識不能用于實踐，工作不能立即上手，還需要有一個培訓適應期，因此增加了就業的困難。而從企業用人的角度來說，他選中一個人，必是看重其能力或擁有的技能對于企業發展所具備的價值，而缺乏實際技能的大學生就理所當然不會受到就業市場的青睞。

因此，高校畢業生職業技能的缺乏已經成為就業的軟肋，在就業壓力面前，高校畢業生補上這一課，就顯得十分迫切。

有關人士認為，這一方面有賴于高校能盡快根據企業和市場的需求，不斷調整、改進人才培養模式，縮短學生進入企業后的磨合期。特別是在it等一些知識技術更新快的專業，不妨借鑒一些it職業教育培訓機構的做法。如北大青鳥aptech公司引進印度成熟的軟件教育體系，推出的accp軟件工程師認證，就是非常具有市場前瞻性的軟件人才教育體系。accp教材是在100多位專家跟蹤調查it市場技術發展的基礎上編寫的，平均每10個月左右就要更新一次，使教育與技術發展同步，課程涵蓋了當前it企業使用的主流軟件開發技術。在教學方法上理論和操作并重，以實踐為主，全面培養具有較強動手操作能力的軟件藍領。

另一方面，即將就業的畢業生也應該抓住時機，主動選擇具有良好信譽的培訓機構，進行職業技能培訓，使自己能很快適應市場的需求。省大中專學生就業指導中心有關負責人就提出建議，今后大學畢業生應在畢業前選擇合適的培訓機構進行職業技能學習，有關高校可以把此項內容作為畢業生就業指導服務的重要組成部分來抓。

學歷與能力（匯總19篇）篇十三

學歷與能力（匯總19篇）篇十四

學歷與能力（匯總19篇）篇十五

近日，人民網天津視窗與天津市和平區人力資源和社會保障局聯合舉辦了“直擊2010年大學生就業”系列訪談，邀請相關專業人士解讀分析大學生就業難題，幫助大學生樹立正確就業觀。天津市和平區人才交流服務中心副主任范國峰和天津市和平區人力資源和社會保障局勞力科科長劉軍做客本網作為嘉賓參加了關于大學生就業勞動保障的單元討論。以下是訪談文字實錄：

是金子到哪都能發光，希望有能力的人可以給我們添磚加瓦。就業不是解決一個人的問題，而是牽扯到千家萬戶、牽扯到社會的穩定，所以希望大學生就業時能更加務實。

學歷與能力（匯總19篇）篇十六

學歷與能力（匯總19篇）篇十七

一個人好比一座冰山，可以分為表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。我們只能看到水上面的10%，水下面的90%很難很快被發掘。

我們也可以這樣來看：學歷就是冰山以上的部分，是外在表現，肉眼可以直觀的，是容易了解和測量的部分；而能力代表“冰山以下部分”，是人內在的、難以測量的部分。

人通常先看外在，才會去挖掘你未知的能力，若連表面的東西都不顯山露水，怎么才能發現下面更深層次的.東西呢？所以學歷是最直觀能把你和別人區分的地方。

舉一個非常形象的例子來說明一下吧。學歷就像機場的平步電梯，你站在上面，自己不動，也會帶著你往前走；能力就好比你自己走路的速度，你能走多快，完全取決于你自己。

能力平庸但是有學歷高的人，成長速度就是站在平步梯上不動的人，他們會前進，但是走得不快，時不時還會遇到擁堵（內卷）；能力突出但是學水平不高的人，就像在機場狂奔趕飛機的人，速度雖然很快但是跑得也很辛苦，不像平步梯上的人西裝革履那么體面。

那能力突出又有學歷的人是怎樣的呢？他們就像在平步梯上跑步的人，平步梯本身就有一個相對速度，他們自己也還在往前奔跑，運氣好的還能坐上一趟專梯，平步青云。

當然，學歷絕對不是一個人唯一的出路，但卻是一個很好的選擇。一個人的努力和能力確實很重要，但正確的選擇才讓能力顯得重要。學歷低意味著你確實是需要付出相對于學歷高的人更多的辛苦，學歷低意味著你確實比學歷高的人缺少了太多的機會和平臺。

平臺往往比努力更重要。人的時間、經歷、智商都是差不多的，那些成功的人之所以比普通人做得更好，其中一個秘訣就是看清趨勢，正確選擇，方向正確了，做什么都是事半功倍的。

學歷與能力（匯總19篇）篇十八

“學歷”不過是指你在學校里學習的那段經歷，它最多也就是反映你擁有科學文化知識的程度，即表達你對知識的“擁有度”;而“能力”通常是指你從事某一特定職業或崗位所需的操作力，即表達你對知識使用的“熟練度”，從某種程度上來說代表一個人的綜合素質。在我們實際的工作中，不論你從事什么職業，在什么崗位，能夠將“學歷”轉變為“能力”的人，才能算作是個真正的優秀人才。

一個人具有一定的學歷，將會給你踏上社會、尋找工作提供一些機會，當然如果你沒能力也是徒然。我們都知道，在學校里學的只是基礎知識、書本知識。然而，人的能力是要在社會實踐中加以培養的，人只有在工作、勞動中日積月累，才能積累工作經驗，從而不斷地增長勞動的才干。而這些積累的經驗便是你日后職業起飛的加速度，所謂“活到老，學到老”，學習知識與提高能力都是人一輩子的事，說的就是這個道理。這就是我工作四十多年錘煉積累下來的最大體會吧！

六十年代的大學五年，也開始了教育的改革，除了學習書本知識外，也有不少的社會實踐和實際操作，我記得那時一門《電子工業學》就安排我們在實驗室里自己動手安裝電子管收音機……。可是，畢業后分配到工廠當了一名電工，連安裝一個日光燈還要請教師傅，這樣的例子很多很多。但是，正因為掌握了一定的基礎知識，在實踐工作中學什么都接受快，理解快，通過自己的積累，還能整理出許多規律性的問題，匯編成小冊子，分發給大家。也許這就是有人說的：雖然經驗的積累是一個辛苦的過程，但只有經歷過這樣的過程，持續的積累才會有持續的加速度。以后，我不論從事什么工作，不論在什么企業，不論擔任什么職務，我都將其作為自己積累的一個機會，去“繼續學習、努力實踐”，在失敗中積累，從成功中積累！

學歷與能力（匯總19篇）篇十九

現在因為自媒體的發展，會寫文章的人漸漸地吃香了。

好文章的稿費也從紙媒時代的兩三位置蹦到了四位甚至有的有五位數。

如今教育漸漸普及，文盲漸漸地少了，但凡識字的人，有愛好寫作的'心思，都能寫出點心里所思所想。

當然，要想有好成績，那就離不開勤奮刻苦的努力了。

某平臺上有一位寫作老師，原先是初中畢業，可她極愛好文學，小小年紀出外打工，卻是十幾年如一日堅持閱讀。

后來，她根據自己的生活見聞，寫出了不少反j草根奮斗生活的故事，漸漸的竟寫出名堂，甚至被平臺邀為老師開寫作課。

而她的課程反響就也不錯，甚至不少大學生，研究生都成為她的學生，她也還有一些父輩的學員。

如今，她已經靠寫作打造出自己的品牌，還實現了財務自由，真的是名利雙收。

這一切都離不開她的努力，她那不服輸，想改變自己的一種勁。

學歷雖說是敲門磚，能力才是真正重要的。