畢業論文是在大學學習過程中，對所學專業知識進行系統研究的一種學術論文。接下來，我們將為大家介紹一些成功的畢業論文范文，希望能夠為大家起到借鑒作用。
醫學專業畢業論文（匯總17篇）篇一
筆者在動物醫學專業本科畢業論文存在問題探析一文中,全面探討并分析了當前動物醫學專業本科畢業論文的現狀和存在問題,認為要保障或提高本科畢業論文的質量,應從以下兒方面引起重視.
作者：楊自軍作者單位：河南科技大學動物科技學院刊名：河南農業英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關鍵詞：
醫學專業畢業論文（匯總17篇）篇二
隨著高等教育事業的不斷發展，畢業生就業市場競爭越來越激烈尤其對專科層次的臨床醫學專業教學提出了新的挑戰。
對此，我院以能力培養為目標，以市場需求為導向，努力提高就業率，對臨床醫學專科教學進行改革，摸索出一條i臨床醫學專科畢業生訂單式選修科教學的新路子。
一、確定訂單式特色教學模式。
到嘉興五縣二區衛生局及人民醫院進行醫療狀況調查，此外對我院兩所附屬醫院、六所教學醫院的臨床科室及醫技科室進行現有醫務人員年齡結構、職稱職務、醫院主要開展的業務項目、現有儀器設備進行摸底。
發現臨床醫學大專生要進入縣市級醫院醫療科室有很大難度，而縣級醫院及以下基層單位小科，特別是醫技科室專業人才奇缺，本科生不愿去，中專生進不去。我們認為這些科室可作為專科生的就業方向。
但醫院對需求的人員要求較高，要求動手能力強、并有一技之長，人院后能立即上崗獨立開展工作。
在市場分析的基礎上，為適應醫療事業的發展要求，我院決定開展選修特色教學。
采用“基本專業教學+x”的教學模式。
“基本專業教學”就是在“三基”教學基礎上，讓學生掌握基層醫院所必須掌握的醫療衛生知識和技能。
所謂“x”就是加強選修學科的理論與實踐教學，根據學生志愿及附屬醫院醫技科室教學資源，我們開設了病理、超聲、放射、麻醉、眼科、耳鼻咽喉、骨科、皮膚科、康復、心電圖等八至十個選修特色教學課程。
醫學專業畢業論文（匯總17篇）篇三
1.1設備的配置跟不上教學需要。
1.2課件的制作不符合教學目的。
我院教師在醫學院學習了c語言、foxpro等操作技術，沒有經過多媒體課件制作的正規培訓，大多自學成才，制作課件的水平較低。其制作的課件有些以文字為主，穿插幾張表格及圖片，沒有動畫與影像內容，缺乏圖、文、聲、像的有效結合，個別教師平時不注意積累素材，將書本內容大段粘貼到幻燈片上，這樣的課件難免會讓學生喪失學習興趣；有些課件過于花哨，過多地使用圖片、視頻、動畫，學生把注意力過多地集中到課件本身上，忽略了對教學內容的學習；有的課件制作軟件版本過低，是用wps制作的，而且沒有轉換成在windowsxp環境下可播放的格式；還有的課件在制作時，對占用空間和播放速度的要求估計不足，用bmp格式存儲圖片，占空間過大，出現播放停滯、死機等現象。因此，提高教師自身計算機水平，對其多媒體課件制作能力進行專業培訓是目前提高多媒體教學質量的關鍵。
1.3講課的方式不能激發學生的興趣，忽略了實踐能力的培養。
醫學多媒體教學由于沒有板書、畫圖等過渡時間，造成講課速度加快、信息量增加，學生在課堂上沒有記憶和思考的時間，要么抬頭面無表情地看著屏幕，要么低頭做自己的事情，容易在短時間內疲勞，產生厭倦情緒。課堂上教師與學生之間的交流互動應該是雙向的，教師要運用自己的人格魅力去引導學生，不僅要傳授知識，還要教會學生學習知識的方法。臨床醫學教學多是合班教學，教師提問、啟發等較少，過多地使用多媒體教學使教師與學生之間缺乏情感的交流，教師只顧一味地播放課件、講解，使多媒體教學成了講稿演示，課堂氣氛變得死板、沉悶，無法調動學生的積極性。學生在課堂上對知識的吸收率和學習的實際效果大打折扣，不得不把很多任務留在課后，加重了學生的學習負擔。創造并充分利用虛擬環境，讓學生在計算機上模擬一些實訓項目，還可以進行實時的手術及操作展示，這是醫學多媒體教學的優點。但臨床醫學是一門實踐醫學，虛擬環境與臨床的實際情況有較大距離，如果一味地追求知識點的灌輸，忽略動手能力的培養，那培養出來的醫學生將來一定不能適應臨床工作的需要。
2改進的方法。
2.1加大投入力度，改善軟硬件配置，實現資源共享。
計算機硬件是臨床醫學多媒體教學的物質基礎。我院近些年在醫院領導的大力支持下，計算機硬件設施得到了很大改善，但各教研室教師的計算機應用水平、計算機軟硬件配置情況各不相同，為避免重復投資造成的資源浪費，資源共享、投資互補成了必然的選擇。醫學多媒體教學的特點是影像資料多、需要使用的軟件多，大量的放射影像學圖像、臨床病例資料等都要求較高的計算機硬件配置支持。低配置計算機根本無法滿足播放速度、畫質、音質的要求，以主機為例，現在的主流配置四核cpu、8gb內存、1tb硬盤、dvd光驅基本上可以滿足教學需要。而光有硬件的配置是不夠的，一些常用的軟件如office2010、wps、photoshop、acdsee、flash動畫播放軟件以及影片播放軟件等必須同時具備。另外，教學計算機為公用計算機，頻繁插拔u盤等存儲設備不可避免，殺毒軟件的安裝及定期升級十分重要，可以保證系統正常運行。
2.2規范課件制作要求，提高醫學多媒體課件制作水平。
在實際的臨床醫學多媒體教學實踐中，我們經常遇到有的醫學多媒體課件因為圖形文件、動畫文件、文字存儲格式不規范，導致播放時圖形不顯示、動畫動不起來、字體顯示的效果和制作的時候大相徑庭的情況。有的教師由于計算機操作水平有限，多媒體課件制作技術不是很熟練，課件中堆砌大量的文字內容，甚至把整段的課本內容復制到課件中，而有的課件又太過花哨，堆砌大量的圖片、動畫，導致所要講授的內容反而成了配角。所以，有必要制訂一個課件制作的規范標準，增強課件使用的互通性、共享性、學術性、趣味性，以便正確流暢地播放各種數字化的教學課件，提高教學實效。為此我們提出了以下課件制作要求：
(1)字體大小要適中，顏色要有適當反差，圖片盡量使用jpg等壓縮格式，以免圖片過大導致不能顯示，動畫或影片使用通用格式。
(2)簡潔美觀，文字少而精，內容概括性要強、要有條理，盡量以流程圖或列表的形式列出。
(3)課件圖片、動畫、聲音、錄像等要適當使用。
2.3提高課堂教學實效，注重學生實踐能力的培養。
臨床醫學多媒體教學只是一種輔助教學手段，而知識的傳承是由人來完成的。適當使用多媒體教學，并和傳統教學方式相結合，可以增強課堂教學效果。只有把多媒體教學與傳統教學方式結合得恰到好處，才能更好地強調知識重點，解釋知識難點，取長補短，達到最佳教學效果。教師除了制作好課件外，還應做到：
(1)把握教學節奏，不能一味地追求速度，在應用多媒體課件的同時，應適當穿插板書內容，提高教學效率。
(2)強調師生溝通，課堂上應隨時觀察學生的反應，課后也要多聽取學生的意見，并及時調整自己的教學習慣與方式。
(3)重視臨床實踐，培養學生的動手能力。臨床醫學多媒體教學雖然有諸多優點，但是醫學是一門實踐學科，學生應該多去觀察患者、多參加臨床實踐、多親手操作，從中獲取直接經驗，不能因為有了多媒體而忽略了對學生實踐能力的培養。人體是復雜的，患者的情況是多變的，只在課堂上看圖片、視頻是遠遠不夠的。
醫學專業畢業論文（匯總17篇）篇四
畢業論文是培養人才的重要實踐，是人才培養質量的重要指標，同時也是醫學院校培養目標和教學質量的評價指標。畢業論文是一個測試學生學習成績和綜合素質的手段和參與畢業論文完成的綜合訓練，對培養學生分析和解決能力、自主學習能力、創新能力、綜合理論與實踐和認真的工作作風和工作態度具有重要的意義，為學生畢業后開展進一步的研究工作打下了良好基礎。本文就醫學檢驗專業畢業論文存在的問題進行探索以及解決這些問題的對策做了詳細分析。
1.緊張的畢業實習、沉重的就業壓力和各種各樣的考試等沖擊，造成學生對畢業論文的投入明顯不足。畢業論文是本科生教育中非常重要的一個環節，但就業對國家和個人也同樣重要，大學生就業制度改革后，其就業壓力不斷增大，而畢業論文怡好安排在用人單位招聘高峰期。對于醫學生而言，一方面，與其他專業的學生相比，實習任務較重，時間緊;另一方面，大部分學生都認同找到好工作比寫好論文更為重要，因此，在為了能及時完成臨床工作和謀求一份好工作的前提之下，畢業生不得不拖延和怠慢畢業論文。原因之二，目前用人單位在聘用醫學檢驗專業的畢業生時，多注重臨床實驗室操作技能，一些英語、計算機的'等級證書以及學生個體的綜合社交素質等諸方面，而對于畢業論文的狀況和質量一般都無人問津，這就促使在校大學生花費較多的精力在追求各種單位所要求的技能資格上。同時，考研、考公務員等各類考試也將分散學生的大量精力。
2.學生畢業論文的基本技能訓練不到位。
醫學院盡管開設了文獻檢索、文獻綜述、醫學統計學等畢業論文的相關課程，制訂了畢業論文的撰寫要求和撰寫格式，但由于學生缺乏感性認識及相關配套的訓練，在正式做畢業論文時仍然有不少學生不會文獻檢索、數據的統計處理、制作圖表等基本技能，不知畢業論文的框架結構和如何構思畢業論文，語言表達不夠專業化和學術化，邏輯性不強，文字不通順，所提供的論據不能證明論點，甚至前后矛盾，書寫格式不規范，對文獻的引用、標點符號的使用、圖表繪制的說明等都不符合醫學科研論文的要求。有些學生英文摘要不是通過逐字逐句翻譯，而是通過計算機軟件翻譯。
主觀上不少學生對畢業論文的重要性認識不足，對畢業論文的目的、意義和要求認識不清，對畢業論文的寫作存在極大的盲目性。一部分學生認為畢業論文對畢業以及工作無明顯影響，用處不大，因此，對畢業論文的撰寫應付了事。
4.教師資質的好壞直接影響畢業論文質量由于指導教師專業水平、科研能力及論文指導經驗參差不齊，導致畢業論文質量也參差不齊，部分教師由于有其他教學、科研任務，精力的有限性自然導致教師指導畢業論文心有余而力不足。部分教師對畢業論文缺乏指導經驗，影響了整體的指導水平。
5.畢業論文經費投入不足經費問題是目前困擾醫學檢驗。
專業畢業論文可持續發展的首要問題。一定的經費才能保證實驗順利進行，才能完成具有一定水平的畢業論文。由于目前醫學院投入的畢業論文經費有限，學生完成畢業論文所需的試劑費用基本上只能由實習基地承擔，而實習基地的許多帶教教師沒有科研經費，試劑費用最終只有實習科室承擔，這樣勢必會影響到學生畢業論文的進度和質量。
二、提高畢業論文質量的對策與措施。
1.健全完善畢業論文管理的規章制度根據醫學檢驗專業本科生畢業論文的實踐過程，對指導教師、學生的職責以及畢業論文撰寫要求包括文獻資料查閱、選題、論文格式、收集、數據處理、成績評定等作出具體規定，對畢業論文的選題審批、開題、中期檢查、評閱和答辯等環節的管理和監控提出具體和明確的要求，并行之成文，使畢業論文的管理有章可循。通過畢業論文的各項規章制度和管理辦法的制訂、完善和執行，為本科生畢業論文的整體質量提供強有力的制度保障。
2.強化醫學科研論文基本技能訓練在實習前加強醫學科研論文基本技能訓練，將知識傳授與科研探索結合起來，以激發學生的科研熱情。根據檢驗專業特點，開設更多與科研相關的課程，其中包括教授學生文獻檢索的技巧及對數據處理的方法(如醫學統計學的基礎知識和一些很有實際應用價值的統計軟件的使用)等，培養學生英文文獻檢索、翻譯和計算機應用能力。開設畢業論文寫作講座，主要內容包括：論文開展的基本步驟和內容、論文選題和開題報告、論文的撰寫格式和要求等，為做好畢業課題、文獻查詢、撰寫綜述及畢業論文打下良好基礎。
3.加強畢業論文重要性教育加強畢業論文重要性教育，端正學生學習態度，使學生明確完成畢業論文的目的、意義和作用，理解撰寫畢業論文不僅有利于良好臨床技能和臨床思維模式的建立，而且可以提高科研素質，為今后的臨床和科研之路打下堅實基礎，只有遵循嚴謹、求實的作風才能成為一名合格的醫學人才。
4.重視畢業論文指導教師隊伍建設畢業論文質量的好壞與指導教師有重要關系，因此，指導教師要求為中級以上專業職稱，由有較強科研能力、較高學術水平、具有嚴謹、科學的學術態度和高度責任意識的教師承擔。同時加強指導教師梯隊建設，大力引進優秀人才，補充師資的不足，注重對現有師資進行培訓，讓更多的年輕教師參與論文指導。對于首次指導、缺乏帶教經驗的青年教師可以采用聯合指導的模式，即由中級以上職稱的資深帶教教師與青年教師聯合指導實習生完成畢業論文，這樣可以更好地發揮“傳、幫、帶”的作用。通過聯合帶教本科畢業論文使青年教師提高了文獻檢索、科研論文撰寫和科研思維能力。
5.處理好就業與撰寫畢業論文的關系，合理安排畢業論文撰寫時間。
(1)由于醫學檢驗專業本科生實習計劃中沒有專門安排畢業論文設計、撰寫時間，畢業論文都是在實習過程中完成。經過多年的帶教實踐，本科室在畢業實習計劃中安排了4?6周為畢業論文設計、撰寫時間。雖然時間不長，但有利于提高畢業論文的質量，也為畢業論文的可持續發展提供了保障。
(2)進一步提高教師、學生和管理人員對畢業論文重要性的認識，使大家充分認識到畢業論文是人才培養的重要組成部分，它的實踐性和綜合性是其他教學環節所不能取代的。在提高認識的基礎上，認真處理好畢業論文與就業、考研等的關系，合理安排各項工作，適當延長科研周期和撰寫時間，做到主次分明，統籌安排。
三、結語。
綜上所述，通過對醫學檢驗專業畢業論文存在問題的探索，不難看出，畢業論文是理論研究與實踐相結合的重要階段，是科研能力培養的一個重要階段。它是對學生科研思維和科研能力的綜合培養。針對當前高校畢業論文工作中存在的問題和高等教育發展的要求，開展畢業論文改革，努力提高畢業論文的質量，應成為教學實踐的重點。
醫學專業畢業論文（匯總17篇）篇五
目前，mpp已成為兒科的常見病和多發病，一年四季均可發病，本組病例以秋末至冬季為發病高峰。發病年齡以學齡兒童多見，占47.9%，但嬰幼兒發病也不少見，占20.8%，年齡最小4個月。mpp臨床表現主要為發熱伴持續性干咳，早期肺部體征少，嬰幼兒可有喘息。x線表現早于體征，主要有4種改變：以支氣管肺炎改變最多見，占41.7%；其次為節段性或大葉性浸潤占31.3%；雙肺網狀結節改變22.9%，肺門影增大、增濃11例11.5%；側位胸片發現少量胸腔積液5例，均發生于大葉性肺炎患兒，故此類患兒應注意攝側位胸片。實驗室檢查，本組病例外周血白細胞正常占64.8%，血沉升高占62.5%，crp升高占30%。本組查mp?igm全部陽性，mp抗體滴度一般在感染后1周左右開始升高，3～4周達高峰，持續4～6個月〔1〕，故對于上述臨床表現及x線特征的患兒，待發病1周時常規檢測mp?igm，以早期明確診斷。
mp除可引起呼吸系統感染外，也可累及其它系統如皮膚黏膜、心血管、神經系統、泌尿系統、血液系統、消化系統等。本組肺外合并癥30例，占31.3%。其中心肌損害占首位，多為心肌酶升高和(或)心電圖異常。根據我們的觀察，mp對心肌的損害是肯定的，大多于抗炎治療1～2周內癥狀消失，心電圖恢復正常，心肌酶多在4周內恢復正常。6例腦損害患兒出現驚厥，腦電圖輕、中度異常。本組心肌損害、腦損害多為輕型病例。mp肺炎肺外合并癥的發生機制普遍認為免疫因素起主要作用，mp抗原與人體心、肺、肝、腦、腎和平滑肌組織存在部分共同抗原，當mp感染機體后可產生相應組織的自身抗體，并形成免疫復合物，引起mp感染的'肺外表現[2]。
mp是一種沒有細胞壁僅有細胞膜的介于細菌與病毒之間的微生物，其蛋白質豐富，因此，應首選能干擾蛋白質合成的紅霉素或阿奇霉素序貫治療，前者血中濃度高于組織濃度，當臨床持續高熱，疑診支原體血癥患兒，應首選紅霉治療，控制支原體血癥后則可進入序貫治療，改用阿奇霉素靜滴或口服，這樣，既能控制支原體血癥，又能減少紅霉素對肝臟的毒性。而阿奇霉素與紅霉素比較，組織中的濃度是血中的50倍，半衰期長達68h，在吞噬細胞及病變組織尤其是肺組織中濃度高且持久，用藥3d即可維持較高的血藥濃度，不良反應較紅霉素少，對于無明顯支原體血癥的肺炎患兒首選阿奇霉素序貫治療。治療中若體溫持續不退，除考慮支原體血癥外，尚要注意是否合并細菌感染、肺外并發癥及耐藥等。對合并細菌感染者選用敏感抗生素聯合治療，對肺外合并癥同時采取對癥治療。
目前認為mp肺炎是由于mp本身及其激發的免疫反應共同所致[3]。文獻報道，mp肺炎患者血清和支氣管？肺泡灌洗液中炎性介質增多，提示mp肺炎可出現較強烈的炎癥反應，而腎上腺皮質激素具有抑制免疫炎癥反應的作用。因此，對于急性期病情較重者、肺不張、肺間質纖維化、支氣管擴張或有肺外并發癥者，可用激素[4]。本組2例合并腦損害和5例胸腔積液的患兒，在排除結核后，早期使用地塞米松0.1～0.25mg/kg靜滴3～5d，未遺留后遺癥。
醫學專業畢業論文（匯總17篇）篇六
檢驗醫學是指對臨床標本進行正確地收集和測定，提供準確和及時的報告，并能為臨床提供咨詢服務，幫助臨床將這些數據正確地應用于診斷治療和預防工作中去的一門學科。它的基本任務是通過生物、微生物、血清、抗原抭體、細胞或其它體液的檢驗，與其它檢查技術相配合以確定患者的臨床診斷[1]。
1檢驗醫學的涵蓋內容和擴展更加廣泛。
現在，醫院檢驗早已經告別了手工操作時代，目前各種類型的自動化化學分析儀已經取代了以前的手工操作，而醫院實驗室從原來手工作坊式的工作模式，逐步發展成為具有良好組織和工作條件的現代化實驗室。其技術含量得到大幅度的提升。
例如：在臨床生物化學的檢測技術方面，原先所用的化學檢測方法逐步為靈敏度更高的酶偶聯比色法所替代，同時引入酶偶聯連續監測的免疫學方法。在試劑的應用上，也由原來的凍干試劑發展到液體雙試劑，從而使臨床標本的檢測結果更具精確性和準確性。在臨床免疫學方面，隨著單克隆抗體的問世，標記免疫學的發展以及各種光化學免疫分析方法的應用，也使得抗原抗體檢測的靈敏度大大地提高。在臨床微生物學檢驗方面，各種試劑的標準化、商品化，使得各種培養基的質量得到保證。
尤其在應用了核素14c標記技術和特殊的co2感受器以及利用熒光淬滅的原理來判斷血培養的結果，并采用微生物數字分類鑒定和計算機專家分析系統進行結果分析，不僅使整修檢測時間大大縮短，結果更加詳細準確，而且整修流程更顯得標準化。在血液和體液的檢測方面，由于全自動多分類血球計數儀和凝血儀進入實驗室，淘汰了凝血時間的手工測試，同時擴展了白細胞表面分子標記物的檢測，從而使得dic診斷及臨床抗凝療法的監測更為可靠。白血病的分類從原來單純性的形態學分類發展到目前及將來的染色體、遺傳學、免疫學和分子生物學的綜合分類，大大提高了白血病診療的準確性。
在這種情勢之下，傳統醫學檢驗本身已經不能完全涵蓋因此而給檢驗帶來的巨大變化。而這正是檢驗醫學產生并得以迅速發展的緣由。
2具有實際意義，已發展成一門學科。
隨著醫學檢驗的不斷發展，其不僅與傳統醫學檢驗的差別越來越巨大，它區別于其他醫學專業的特點也開始表露出來：
首先，它比其他醫學專業更加強調整體協作。現在的檢驗醫學，早已突破了過去以血、尿、便三大常規為主的檢驗。面對琳瑯滿目的諸多檢驗項目和越來越準確的檢驗要求，非常需要整體協同運作。僅就檢測結果準確性要求而言，不僅涉及到標本采集時間、部位、方法的確定，還包括對檢驗方法的選擇，以盡量減少不同方法檢測同一目標時的干擾、盡量減少不同試劑檢測同一目標時的差異、盡量減少不同儀器檢測同一目標時的差異、盡量減少個體操作間的差異、盡量減少不同實驗室間的差異，如果這其中有一個環節出現失誤，就會導致最終檢測結果的不客觀。
第三，檢驗醫學對新技術的應用比其他專業更為敏銳，其學科的發展與新技術的關系也更為密切。
以分子生物學技術為例，對于檢驗醫學來講，分子生物學使檢驗醫學的工作范圍得到了極大的拓展，不僅使檢驗可以從事后性判斷向前瞻性轉變，而且其應用范圍也可以擴展到診斷、治療效果的評價、預后的評估、預測個體發生疾病的趨向、流行病學、健康狀態的評價、藥敏靶點的選擇。
第四，自動化的融入使檢驗更迅速。這一點對于治療至關重要。
在不久的將來，臨床醫學實驗室將面臨著一個質的變化：首先是臨床生物化學、免疫學、微生物學和血液學之間將不再存在一個明顯的學科分界線，檢測手段將更加自動化、一體化和智能化。大量的生物技術如：基因克隆技術、生物芯片技術、核酸雜交技術和生物傳感技術以及各種pcr等技術的應用和引進，將使得臨床實驗室的科技水平更高、學術氛圍更濃、人員素質更好。
3較色轉換，從輔助檢查到診斷疾病的重要組成部分。
目前看來，檢驗醫學在現代醫學中的作用愈發的明顯，它不僅與病人、醫生息息相關，還跟整個醫院的醫療水平密切相關。準確的檢驗指標不僅可以評價治療效果，而且可以指導醫生臨床用藥，這就為提高醫藥的整體醫療水平提供了相當的可能。例如：當敗血癥血培養陽性時，既可明確疾病的病原診斷，進一步的藥敏試驗又為患者的治療提出明確的辦法。這就避免了醫生根據自己的用藥習慣，對患同一種疾病的不同患者，使用同樣的醫療方法和藥品問題。
另外，它在疾病的預防中的作用也非常顯著，這是因為疾病早期往往缺乏明顯癥狀和體征，患者一般不加以注意，往往是通過實驗室檢查得到確診，并接受及時的治療，例如子宮頸涂片檢查有效地控制了子宮頸癌的發生，在我國普遍開展的甲胎蛋白檢查有助于發現小肝癌，明顯提高肝癌的生存率。由who推行的新生兒篩查工作，通過促甲狀腺激素（tsh）和苯丙酣尿癥的檢查顯著降低了甲狀腺功能低下和苯丙酣尿癥的發病。
正是上述作用地不斷發揮，今天檢驗醫學在現代醫學中的角色已經悄然發生了變化，已經從醫療輔助角色轉變為現代醫療中的重要組成部分。
4檢驗醫學與臨床醫學緊密結合的重要性和必要性。
密不可分，臨床實驗室工作的核心是檢驗質量問題，為此檢驗科負責人應主動與臨床科室交流、溝通、對話、協作。
(1)iso15189文件的核心是醫學實驗室全面質量管理體系，強調醫學檢驗的分析前、中、后全過程的管理[3]。在分析后質控中，要求檢驗人員對所測結果進行合理解釋，并收集臨床科室（或病人）的反饋意見、接受合理建議、要求、改進檢驗科工作，或開展新業務，滿足臨床需求。在交流、對話中，檢驗科人員還可以宣傳、講解、新技術新項目的臨床意義，合理及如何有效地利用它幫助臨床醫生對疾病進行診斷。如厭氧菌培養，雖然不是新項目，但很多醫院，甚至較大醫院臨床科對其使用并不夠多，其中有對該項目認識理解問題，也有取材等問題。一但醫生發現送檢的膿液培養，回報結果未生長細菌時，醫生則認為檢驗科技術欠佳。實際上很可能是厭氧菌感染而醫生未申請做厭氧培養所致。
（2）在醫院的全面質量管理方案中檢驗科負責人參加臨床會診，病例討論等，有利于雙方溝通和提高。而檢驗醫師更應主動走出去，到臨床科查看病人或病例，對檢驗過程中的可疑結果，進行調查核實。
（3）檢驗科主動參與協作:由檢驗醫學的地位與作用，說明檢驗醫學的任務絕不僅是被動地提供數據或結果。過去很長時期，檢驗科被定位于“輔助科室”。即檢驗科只能向臨床醫生提供所需求的檢驗結果，一旦檢驗科提供了未受指定的檢驗結果，就被認為“越位”，這種片面、消極的，落后于時代的偏見應予糾正。
（4）學習臨床知識加強臨床意識:檢驗醫學的特定地位決定了它們必須與臨床保持雙向聯系。檢驗科除了加強自身建設，還必須加強臨床意識。實驗室的工作應能為臨床科室提供被測項目的臨床資料，比如:根據患者病情和實驗結果，應能為臨床提供如何選擇實驗，進行疾病的確診和療效觀察的信息，如何對檢驗結果進行解釋，幫助臨床醫生正確分析、合理使用檢驗報告，這就要求檢驗人員有一定的臨床知識和臨床實踐經驗。
但是由于歷史的原因，檢驗科組成多以從事技術人員為主，而欠缺臨床知識，在一定程度上阻礙了與臨床的溝通。故檢驗科應改變現有的知識結構和人才結構，引進醫療系畢業生，或選調臨床醫生到檢驗科工作，設置檢驗醫師崗位，有助于加強臨床意識，才能更好的使實驗室工作與臨床診療工作緊密結合，提高檢驗醫學的整體素質。
檢驗醫學是現代實驗室科學技術與臨床在高層次上的結合，是一門多學科交叉，相互滲透的新興學科。目前正朝著高理論、高科技、高水平方向發展。由于檢驗科開展項目的增多，新技術的應用及方法學上的革命性變革，使檢驗質量和水平顯著提高，使越來越多的臨床醫生依靠檢驗信息綜合分析，進行診斷、治療和預后判斷，故實驗室的工作在臨床診療工作中發揮著重要作用。總之，檢驗醫學與臨床醫學必須緊密結合，互相滲透、溝通，相互學習，才能使以病人為中心的共同目標真正落實，才能更完美的實現檢驗醫學與臨床醫學的共同發展。
醫學專業畢業論文（匯總17篇）篇七
本科生畢業論文是高等院校應屆本科畢業生針對某一課題，綜合運用所學專業的基礎理論、基本知識和基本技能撰寫的論述性文章，該教學環節是提高本科生人才素養、科學素質和實踐能力的重要環節，是衡量一所高校教學水平的主要指標。如何提高畢業論文質量，已經成為每一個從事畢業論文管理工作者都在積極思考的問題。
（一）教育體制方面。
當前我國的高等教育處于歷史性的高速發展時期，本科教學由精英教育完成向大眾教育的轉型，各所高校本科學生數較往年成倍增長，教學質量畢業論文質量面臨下滑的危險。另外，一般本科教學周期為四學年，本科生畢業論文一般在第八學期完成，而第八學期學生正心緒煩亂尋找工作或安排畢業，根本沒有太多時間投入到畢業論文中來，那么，畢業論文質量上不去就不奇怪了。
（二）學校方面。
作為教育方，“擴招、開辦新專業、成教自考、在職研究生、函授”等字眼較受歡迎，高等學校在擴招的壓力下教學資源愈發捉襟見肘，因此，對于畢業論文質量逐年下滑的事實，學校方負有不可推卸的責任。
1.領導重視程度。
過去，一部分領導對畢業論文工作不夠重視，在畢業論文的管理上也是流于形式，沒有深入認真的對畢業論文進程進行全程管理。后，隨著國家教育部教學水平評估如火如荼的開展中，畢業論文作為一個重要的觀測點，才引起了各個高校的普遍重視。
2.畢業論文指導教師。
擴招后，各高校基本上都顯現了師生比失調的問題，一名教師指導論文的學生人數過多，不但違背了基本的教學規律，而且引發論文指導過程中的一些奇怪現象的發生：一部分教師由于教學科研任務繁重或者忙于其他事情，無法做到全情投入到畢業論文指導工作中來，從而導致畢業論文質量不高；一部分教師由于科研經驗和教學經驗不足，對學生指導沒有到位，導致畢業論文質量不高；另外一部分指導教師由于責任心不強，對指導的學生敷衍了事。
3.畢業論文選題。
主要表現在兩個方面。一是部分教師提供的選題要么“大且空”，要么“小且淡”，沒有明確的針對性，與現實生活或科研需要相去甚遠，學生在做論文時感覺棄之可惜，嚼之無味，缺乏做論文的'興趣；二是部分教師多年來供學生選擇的題目陳舊，若干年都是一個論調，缺乏創新和與科研的最近前沿接軌，幾屆學生的題目雷同或一屆學生題目雷同的現象時有發生。
4.畢業論文實驗實習條件。
擴招后，各所高校普遍反映用于做畢業論文的實驗設備數量不足或者配置偏低的問題，學生在畢業論文過程中要么不能完成全部實驗設計，要么完成的實驗達不到預期效果，這些因素也間接的影響到畢業論文的質量。另外學校校內實習基地和校外實習基地的建設如果得不到保障，也會影響到畢業論文的質量。
5.管理水平。
畢業論文管理水平體現在兩個方面，一是畢業實習組織管理水平，一是畢業論文過程管理水平。高校擴招后，畢業論文質量對兩項管理的依賴程度有所上升。
各高校畢業實習一般采取集中實習或分散實習兩種方式進行。有固定實習點的集中實習，學生管理由實習單位承擔，受時間空間限制，學校管理難度較大；無固定實習點的分散實習，學生自行尋找實習單位，實習單位實習內容的不確定性，學校進行管理更加困難。
畢業論文過程管理大體包括畢業論文的題目審核、學生選題、教師下達任務、學生開題、教師指導、教師評閱、答辯等環節。管理責任主體為各學院以及專業委員會，然而，學院和專業委員會對畢業論文撰寫過程中相關制度的執行力度不足，導致各級責任主體間分工不明、相互推諉的現象時有發生，缺乏必要的檢查和監督。
6.經費支撐。
無論工科理科還是文科類畢業論文，在實驗操作、設計繪圖、信息收集時都需要一定數量經費的支持，而擴招后，學生數雖然增加了，下撥經費雖然增加了，但學校發展經費進行基礎設計建設和教學設備添置的經費也必須得增加，真正用于學生畢業論文的經費很多時候難得得到保障，這些原因導致畢業論文的實驗和資料準備工作比較隨意。
（三）學生方面。
擴招后，學生知識基礎和學習態度分化嚴重，部分學生知識基礎扎實學習積極性高，畢業論文進程較為順利，但有些學生基礎知識不夠，學習的積極性又不高，且個性強，管理難度非常大。由此，畢業論文“走走過場”、“形式主意”、“敷衍了事”的現象屢見不鮮，學生要么遲遲不與指導教師聯系，要么指導教師主動聯系不予理睬，要么對指導教師的修改意見充耳不聞，抄襲、作假、“摻水”的現象時有發生，畢業論文質量難以提高。
2.畢業論文與找工作和實習的沖突。
做畢業論文的時段，正是學生畢業實習和尋找工作的時段，已經找到實習單位的學生，考慮將來能夠在實習單位工作，積極參與單位各項事務，真正做畢業論文的時間有限，另外，實習單位條件大多與論文所需條件有相當大的距離，學生有時候根本無法開展論文的實驗或設計工作。正在尋找的工作的學生，與用人單位幾個照面，找到工作的歡喜，沒找到工作的失望，根本沒有心思搞實驗寫論文，這些也是論文質量不高的原因之一。
3.實習工作內容與專業不符。
值得一提的是，當前我國用人制度的改革，純粹的招聘制，使得很多學生所學專業與畢業實習工作與專業內容風馬牛不相及，學生四年所學專業沒有用武制度，加之實習單位有其一定的制度限制，學生不能離開單位回到學校做論文，學生不得不在實習結束后才能回到學校開展論文工作，此時，所有論文工作因時間限制根本無法完成，學生不得不丟斤少兩，壓縮或者剔除一部分論文內容，導致原本設計合理、內容新穎的一篇論文因完成比例和深入程度欠缺而大打折扣，質量不高。
（一）加快教育體制改革步伐。
國家相關職能部門和高校本身要創設條件，加快教育體制改革的步伐，將以往在第八學期進行的畢業論文提前到第六、第七學期甚至更早時段，讓學生盡早接觸自己論文內容，研究自己的論文內容，有充足的時間進行論文準備、論文設計、論文實驗或調研、論文撰寫等內容，在第八學期，讓學生能夠全身心投入到找工作和畢業實習中去，這樣不僅能夠提高畢業論文的質量，同時也免除了學生的后顧之憂。
（二）加大經費投入力度。
學校應加大經費投入，首先應當著力改善實驗條件和實習場地，實驗設備和實習環境盡可能合理和完善，同時，要加大畢業生畢業實習和畢業論文實驗所需的經費投入，讓學生無后顧之憂開展論文的實驗和調研，為畢業論文的順利開展奠定堅實的基礎。
（三）加強畢業論文管理力度。
學校要千方百計采取各種措施加強畢業論文管理的力度，把管理作為提高畢業論文質量的重頭戲。要通過培訓、宣傳等方式，把畢業論文的質量意識灌輸給教師和學生，使學生能充分認識到畢業論文的重要性，使教師和管理者充分認識到畢業論文管理的重要性，形成各部門、各學院齊抓共管的良好局面。管理的具體內容有：
1.加強制度建設。
學校應當結合學校實際和人才培養目標，逐步建立一套科學、合理、規范的畢業論文管理制度。通過制度的建設對畢業論文從組織管理、選題程序、指導教師、評閱答辯程序、成績評定、優秀論文評選等內容進行規范，《畢業論文規范化要求》、《導師遴選制度》、《選題辦法》、《開題辦法》、《開題論證制度》、《中期檢查制度》、《答辯過程辦法》、《成績評定方法》等制度，做到各程序有章可循、有據可依。
2.加強教師管理。
在學校畢業論文指導教師數量充足的前提下，加強指導教師的管理。合理設置各職稱層次教師指導學生的人數，剛參加工作或職稱學歷不高的教師，可作為第二指導教師參與學生畢業論文工作，實行畢業論文質量“導師責任制”，要求教師從始至終認真指導、嚴格要求學生，保證畢業論文質量。
3.加強學生管理。
擴招后，生源參差不齊，學生管理難度加大，高校更應當加強對學生的管理，重點引導學生樹立正確的學習觀。在畢業實習和畢業論文開始時要對學生進行系統的培訓，讓學生不僅知道如何寫論文，還要學生知道如何寫好論文，進行學生畢業實習和論文的相關檢查，通過系列檢查，督促學生做好論文。
畢業論文的過程管理按照畢業論文管理制度進行。嚴格選題管理，明確題目來源、題目性質、完成形式、選題依據，所有選題經過層層審核，學生選題“一人一題”，學生題目選定后張榜公布，填寫相關表格；嚴格開題管理，要求學生在規定的時間內通過查閱的中外文文獻資料、導師指導，認真填寫《開提報告》，對論文研究提綱、研究方案進行闡述，并參加開題報告會；嚴格檢查管理，學校組織力量對畢業論文前期、中期、后期工作進行認真檢查，對沒有達到進度安排、質量要求或違反有關規定的學院及個人進行督查；論文評閱、答辯及成績評定管理，嚴肅對待論文的評審、答辯工作，要求成績的評定做到科學、合理、公正。
5.加強論文質量監控。
學生論文完成后，組織導師預審、專業委員會審查、教師評閱，通過上述環節的論文進行答辯，答辯小組成員根據論文撰寫規范程度、文字表達能力、內容闡述、答辯等表現給出成績，答辯過程嚴格實行指導教師回避制，對內容偏離選題、分量不夠的論文，責其修改達到要求再答辯，直到符合要求方能給出成績，最后，所有論文成績均張榜公布。
醫學專業畢業論文（匯總17篇）篇八
在被調查的20家中小企業中，有70%的調查對象會計機構與會計人員不符合會計規范的要求。在會計機構設置上，有的獨資小企業干脆不設置會計機構，有的企業即使設置會計機構，一般也是層次不清、分工不明確。
在會計人員的任用上，小企業最常見的做法是任用自己的親屬當出納，外聘“高手”作兼職會計，一般定期來做賬。有些企業管理者也愿意聘請能力強的會計人員，但是，中小企業由于其發展前景不好、社會認可程度較低以及較差的工作保障等原因，對優秀會計人員的吸引力較弱。在中小企業中，會計從業人員資格認定及規范考核方面存在很多問題，不具備專業技術資格的人較多，會計人員的后續教育培養工作幾乎沒有進行。
(二)不依法規范建賬會計核算違規操作。
有些中小企業賬目設置混亂，有相當一部分中小企業設兩套賬或多套賬。有關人士問卷調查結果發現，中小企業存在兩套賬的比率高達78.36%，這表明我國中小企業會計信息嚴重失真。
(三)知識老化難以適應新的業務工作。
本次調查結果表明，中小企業管理者在起用會計人才時，有85%的企業傾向于聘用有經驗的老會計，有些會計人員知識結構老化、專業知識水平較低，使得許多理論上完善的會計方法與復雜的會計技術無法應用。
(四)沒有履行內部會計監督職責。
會計的基本職責之一就是實行會計監督，保證會計信息的真實準確，保證會計行為的合理、規范。內部會計監督要求會計人員對本企業內部的經濟活動進行會計監督，但是，中小企業的管理者常干預會計工作，會計人員受制于管理者或受利益驅使，往往按管理者的意圖行事，使會計的監督職能形同虛設。
(五)制度缺失。
中小企業內部牽制、稽核、定額管理、計量驗收、財務清查、成本核算、財務收支審批等基本制度，總的來說殘缺不全，或者雖有其中幾項制度，在實際工作中也不能認真執行。部分中小企業管理者也認識到這些問題，但是依靠現有的管理水平和人員素質無法建立健全這些制度。
(六)現行會計法規體系容易造成會計信息混亂。
我國為了加入世界貿易組織，已經修改了部分會計法規。目前，我國會計法規體系主要包括《憲法》、《稅法》、《證券法》、《公司法》、《中小企業促進法》、《會計法》、《企業會計準則》等現行的13個行業會計制度。我國現行的13個行業會計制度規定，不同行業的企業，可按不同的制度來提供會計信息，這使得會計信息出現混亂，中小企業也不例外。由上述中小企業會計管理的現狀，我們不難看出，為了增強中小企業提供會計資料的真實性、準確性，提高會計信息質量，完全依賴其內部管理越來越難以應對外部市場環境和經濟業務的變化，所以，筆者提出會計工作的業務外包，借助于會計服務提供方來加強監督，提高信息透明度，完善中小企業的信用體系建設。
二、中小企業會計服務現狀。
醫學專業畢業論文（匯總17篇）篇九
打破傳統“三段式”培養模式，充分體現“教、學、做、拓”一體化，培養適合崗位需求的高素質技能型專門人才。
關鍵詞：崗位任務;醫學檢驗專業;生物化學檢驗;課程體系。
隨著醫藥衛生改革的不斷深入和臨床檢驗診斷技術的快速發展，醫學檢驗工作在臨床上的地位日趨重要。
生物化學檢驗是醫學檢驗專業的核心課程之一，也是一門基礎理論和專業技術緊密結合的學科，實踐性很強。
現有的課程體系與崗位要求存在較大差距，主要表現為教學內容與崗位要求脫節、實驗技能訓練與臨床差距較大、考核方式單一等，不利于學生綜合能力培養。
因此，我們以崗位需求為主線、以工作過程為導向、以崗位能力為核心，構建基于崗位任務的生物化學檢驗課程體系，著力培養高素質技能型醫學檢驗人才[1]。
1課程體系構建思路。
新課程標準構建以崗位需求和職業標準為依據，以就業為導向，以崗位能力為本位，體現職業和職業教育發展趨勢，滿足職業崗位和可持續發展的需要[2]。
在生物化學檢驗課程教材建設、教學改革、實踐環節、教學效果評價等方面進行綜合改革，打破傳統的“三段式”培養模式，充分體現“教、學、做、拓”一體化，對學生基本技能、職業技能和綜合能力進行培養，著力打造適應崗位需求的醫學檢驗技能型人才。
2課程體系構建內容。
基于以上課程體系構建思路，構建“1243”課程體系，即1個課程標準、2本教材、課程實施“4個要素”一體化、教學評價三位一體。
2.1修訂課程標準。
高職高專醫學檢驗教育屬于能力本位、素質教育，以培養具有基礎知識、臨床知識、醫學檢驗等方面基本理論知識和基本技能，能在各級醫院、血站及疾病控制中心等部門從事醫學檢驗、醫學類實驗室工作的高級技術應用型專門人才為目標[3]。
我們在充分調研崗位需求和查閱專業文獻的基礎上，以知識、能力、素質三維空間結構為主線，結合醫學檢驗類職業崗位需求，以崗位能力為核心，以臨床醫學檢驗技士/技師/主管技師資格考試大綱為依據，以加強技能訓練為突破口，對生物化學檢驗課程標準進行了修訂。
(1)對課程教學內容進行優化，突出崗位需求。
刪除了與其他課程重復或贅余內容，包括實驗用純水、化學試劑的配制、實驗方法的選擇與評價、室內質控基礎知識、室間質量評價、聚合酶鏈式反應技術等。
增加了崗位必備的知識和技能，如檢驗報告、生化檢驗質量管理、室內質控、化學發光技術、腫瘤標志物檢驗和生化分析儀參數設置范例等。
將課程內容進行模塊化設計，根據每個模塊對應的崗位任務和執考點制定課程內容的知識、能力和素質目標，使教學內容與崗位需求緊密對接。
(2)加大實踐教學比例，側重技能培養。
高職醫學檢驗專業人才重在技能培養，職業核心能力定位為勝任臨床檢驗工作，即熟練掌握各種常規生化檢驗技術的基本原理、方法，為臨床提供高質量的檢驗結果[4]。
我們進一步增加了實踐教學比重，理論和實驗學時比例達到1∶1.5，實驗課增加了醫院見習學時。
除了理論性很強的內容在教室講授外，其余教學內容都在實驗室進行，讓學生提前做好預習，理論內容“先做后學”，基本操作技能狠抓規范。
綜合性實驗主要采取小組討論和技能比武方式進行，教師進行引導和總結，使實驗課教學實現課堂翻轉，明顯提高了學生動手能力。
2.2編寫基于崗位任務的模塊化教材。
教材是知識的載體，教材建設是課程建設的重要內容。
我們依據新修訂的課程標準，按照崗位任務模塊編寫“理實一體化”教材。
將教材內容設計為五大模塊，其中包括24個子模塊，模塊內容從基本知識、常用技術、檢驗項目到臨床應用，每個子模塊包含一個完整的'工作過程，與臨床生化檢驗工作無縫對接，從而培養學生職業崗位技能。
常見疾病的生化檢驗引入典型病例，將病例分析與生化檢驗結合起來，培養學生臨床思維和綜合操作能力。
編寫與教材配套的實驗講義，加大綜合性實驗比例，實驗項目選擇臨床常用的檢驗方法，附錄中加入部分具有代表性的實驗項目試劑盒說明書，與工作實際緊密結合。
每個實驗項目制定了詳細的評分標準，數字化實驗資源正在建設中，用于教學和學生自學，著力提高學生規范操作水平。
2.3課程實施“4個要素”一體化。
課程實施內容包括理論、實驗、見習、實訓、實習、課外拓展等，重在培養學生職業崗位能力。
充分利用我校“院校一體”辦學模式在師資隊伍和資源共享方面的優勢，將教學和臨床緊密結合。
臨床一線教師和校內專任教師共同參與課程開發與建設、教學、實習帶教和考核。
采用pbl教學法、翻轉課堂教學法和仿真教學激發學生學習興趣[5]。
安排見習、綜合實訓、專題講座等，幫助學生能夠早臨床、多臨床。
通過“教、學、做、拓”一體化的實施，立體化培養學生綜合職業能力。
2.4教學效果評價三位一體。
改革以期末試卷考核和實驗考核為主的靜態考核模式，重視教學過程的考核評價，將形成性考核、終結性考核和第三方評價有機結合，建立以能力為導向的“三位一體”考核評價方法[6]。
(1)理論考核。
分為平時考核、期中考核和期末考核，考核內容與資格考試考點和崗位需求緊密結合，重點考核學生分析和解決實際問題能力。
考核重在平時，平時考核評價可以提問、小組比試、隨堂測試、單元測試、調查問卷、作業等多種方式進行，并不定期檢查學生筆記和考勤情況，目的是調動學生學習主動性，動態檢驗教學效果，及時改進教學方法。
期中考核和期末考核題型、題量參照資格考試，主觀題以一個工作場景命題，如給出一個糖尿病檢驗報告單，包含血糖、葡萄糖耐量試驗、糖化血紅蛋白等檢測項目，讓學生填寫檢測方法名稱、基本原理、正常參考值以及在診斷中的作用，從而考核學生綜合應用能力。
平時成績占總評成績的20%，期末考試成績占總評成績的40%。
(2)實驗考核。
實驗課學時占生物化學檢驗課程學時的一大半，重實驗、輕考核已成為阻礙實驗教學質量提高的突出問題。
我們將實驗教學分成基本技能訓練、常規實驗、綜合性實驗3個模塊，實驗考核貫穿整個實驗教學過程，分為平時考核、模塊考核和期末考核。
平時考核有逐人考核、小組考核、抽考等多種形式，模塊考核和期末考核由醫院檢驗科骨干人員對學生逐一進行考核。
實驗成績占期末總評成績的40%。
此外，我們在實習前進行為期兩周的綜合實訓，并將實訓成績單列，考核合格的學生才能進行實習。
(3)第三方評價。
我們在實驗期末考核、實訓考核、實習中期考核中邀請醫院專業人員參與，在課程建設、人才培養質量方面向實習醫院、用人單位和學生家長發放調查問卷，通過第三方評價了解教學效果和質量，為進一步做好課程建設與教學改革提供依據。
3實施效果。
自本方案在屆普通專科檢驗班實施以來，取得了良好成效。
優化后的課程體系更加適合崗位需要，課程實施與工作崗位緊密結合，學生動手能力和綜合應用能力得到明顯提高，專業素質和臨床工作能力得到實習單位的充分肯定。
醫學專業畢業論文（匯總17篇）篇十
摘要：生物化學是高職醫學檢驗技術專業的一門重要的專業基礎課程，本門課程的學習能為后續的檢驗專業技術課程打下良好的基礎，為培養適合檢驗崗位需求的高素質技術技能型人才，本課程從課程標準修訂、課程設計、課程實施、課程評價等方面進行了改革與探索，收到了良好的效果。
關鍵詞：高職醫學檢驗技術;生物化學;課程改革。
具有良好職業道德和職業生涯發展基礎，在醫院檢驗科、疾病控制中心、檢驗儀器及試劑產銷公司行業生產、服務第一線能從事醫學檢驗技術崗位等工作的德、智、體、美等方面全面發展的高素質技術技能型人才。
充分體現“做、學、教”一體化的教學模式，以培養學生動手實踐能力，拓展專業思維，加強溝通、表達及團隊合作精神，全面提升學生的職業素質和職業能力。
生物化學是醫學檢驗技術專業的重要專業基礎課程，本課程的教學目標使學生掌握生物化學的基礎理論和基本知識及醫用生化中相關物質的代謝過程及產物;了解學科領域的新成果和發展動態;為學習后續檢驗專業課程打下堅實的基礎。
通過本課程的學習，使學生能運用生化代謝知識原理解釋醫學中常見的現象;能簡單判斷生化指標，對疾病進行診斷，為了達成目標，我們對生物化學課程進行了一系列的改革與探索。
1重新修訂課程標準。
高職高專醫學檢驗技術教育是能力本位的素質教育，以培養學生的職業能力為根本目的，我們在充分調研崗位需求的基礎上，以知識、能力、素質三維空間結構為主線，結合醫學檢驗同行和專家的意見，以崗位能力為核心，以醫學檢驗技師資格考試大綱為依據，對高職醫學檢驗的生物化學課程標準進行了修訂。
1.1優化與重組教學內容。
增加了檢驗崗位必備的知識和技能，將課程內容進行模塊化設計，根據每個模塊對應的崗位任務和執考點制定課程內容的知識、能力和素質目標，使教學內容與崗位需求緊密對接。
1.2重視和優化實踐教學。
通過實踐教學讓學生學會應用生化檢測技術來進行分離提取、活性測定、含量測定及生化分析，使他們的實踐操作技能得到切實加強，為其后續檢驗操作能力的形成奠定基礎。
2課程設計。
課程設計理念遵循醫學檢驗技術培養目標，以培養學生的職業能力為根本目的，設計思路為基于職業分析進行體系構建，基于工作過程進行課程開發，基于任務驅動進行教學設計，基于學生主體進行課程實施，基于實踐技能進行課程考核。
3課程實施。
本課程以“必需、夠用、實用”為度，以理清流程、強化實用、培養技能為原則，采用項目導向、任務驅動及理實一體的教學模式進行教學。
達到了良好的教學效果，對于接近生活的部分(糖代謝、脂類代謝、氨基酸代謝、嘌呤代謝)，采用案例教學法，對于接近臨床的部分(肝的生化、血液生化、電解質代謝與酸堿平衡)，采用探究式教學法，如此有力保證了教學的有效實施，全面提升了生物化學的教學質量。
4課程考核評價。
使得課程評價和考核真正面向素質、技能、知識“三位一體”，這種改進對學生的發展，教師教學方法的改進都起著積極的推動作用。
另外，我們還通過學生考試成績分析、同行專家意見、學生對老師講課評價、督導組聽課意見等多方位的綜合評價，保證了課程改革的有效進行。
綜上所述，在高職醫學檢驗技術專業生物化學課程教學中，我們秉承以服務為宗旨，以促進就業為導向、以職業技能訓練為核心、以“必需、夠用”為原則的高職教育理念，從課程標準修訂、課程設計、課程實施、課程考核評價等多方面進行了改革，改革凸顯為醫學專業技術崗位服務的特性，達到了高職醫學檢驗專業的培養目標。
參考文獻：
[3]黃川鋒，尚喜雨，劉慶春，王挺，歸改霞，全碧波.基于崗位任務的高職醫學檢驗專業生物化學檢驗課程體系的構建[j].衛生職業教育，,05(34):136-137.
醫學專業畢業論文（匯總17篇）篇十一
下面對兩組獻血者采用不同方法的穿刺和拔針進行可行性比較，現報告如下：
對象與方法：
1.對象3月對在流動獻血車上的初次獻血者中的165人，其體檢符合獻血條件的初篩標準(隨機進行分組)其中對照組81例實驗組84例。
2.方法選用山東威高集團醫用高分子制品有限公司提供的一次性塑料采血袋，采用針頭為16號進口針頭，采血者均選擇上肢肘窩靜脈，每人次獻血量為200-400ml(其中400ml居多)。
2.1實驗組：采用一般護理方法，靜脈穿刺的同時和獻血者聊一些感興趣的話題，以分散其注意力，左手拇指按住靜脈下方，在所選靜脈正上方，針頭斜面向上呈30°角，直接快速刺入靜脈，一旦感到手有落空感，即刻變換進針角度，15°平行勻速進針1㎝。拔針時，用左手按住紗布塊，壓力以不牽動皮膚為限，右手持針頭尾部保持進針時的角度、速度進行拔針，并告訴獻血者用三指順針眼處向下按壓3~5分鐘左右，切忌按揉，在靜脈穿刺和拔針時盡量不告訴獻血者。
2.2對照組采血前只做一般護理，不做心里護理。常規靜脈穿刺，拔針時左手按住紗布進針穿刺點，右手用力拔出針頭，按壓針眼處不出血，穿刺前拔針后需要告訴獻血者。(這一點與上有所不同)。
2.3觀察獻血者的面部表情。
操作結束后詢問獻血者疼痛的感覺，以判斷疼痛的程度。
無痛：獻血者接受操作時，面部表情無任何反應，局部無痛感;。
劇痛：獻血者出現皺眉咬緊牙關或張口甚至呻吟頭部抬起，主要告知護士穿刺點的疼痛，疼痛時間12s.
結果：
對兩組獻血者采取不同方法進行穿刺和拔針，結果差異均有顯著性，見表1、2。
表1兩組獻血者經不同穿刺操作后的疼痛比較。
組別劇痛無痛和微痛合計實驗組176784對照組315081合計48117165。
討論：
護理工作是血站工作的重要組成部分，無償獻血對現代護理提出了越來越高的要求，護理工作是一種服務性強，服務面廣的工作，時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，是護士的崇高職責，只有在這個思想指導下，護士才能自覺注意自己的語言、行為、態度、表情和姿勢等。為此，我們作為一名采血護士要做到：語言親切、態度和藹、服務周到、親切信任感;儀表端莊、整潔文雅、穩重大方;動作敏捷、利落、緊張有序;具有高尚的醫德醫風，認真負責嚴謹的工作作風，精益求精的服務技術。
如何讓獻血者在獻血過程中以最佳的心里狀態獻血，使獻血者感到安全和愉快，是采血護士的基本技能，只有掌握了與對方溝通的技巧，才能確保采血工作的順利完成。1、語言是溝通的重要工具(1)要有主動性;(2)要有針對性;(3)要有科學性、藝術性。2、善用非語言性溝通(1)注意外在形象;(2)營造溫馨環境;(3)保持眼神的交流。3、加強服務意識，提高自身素質。
獻血者看見采血針頭較易產生緊張恐懼心里，并促使血管、肌肉收縮而造成穿刺阻力大，痛感增強。同時，心里因素對個體的痛域及耐痛域影響較大，而疼痛又加劇獻血者血管痙攣、血管坍塌及心里緊張等，易促發獻血反應。
因此，做好獻血者的心理護理工作是無償獻血工作中的重點部分。“良言一句三冬暖”工作人員的愉悅的心情，誠懇的態度，善意的談吐，文明的問候，以及親和的體態語言，與無償獻血者頻頻交流，使他們有一種賓至如歸、如沐春風的感覺，和他們聊一些輕松的話題，有意識地轉移其注意力，可以消除其緊張恐懼的情緒，增強其對疼痛耐受閾值，減少因緊張而帶來的疼痛，使整個獻血過程在獻血者精神放松的情況下順利完成。常用的心里護理方法有以下幾種：(1)比較法對身體素質較好而本人又擔心的可以提示他看那些比較弱小者也能承受，讓其增強信心順利完成獻血。(2)脫敏法有些獻血者認為獻血很可怕，針對這種情況，可讓其先觀看別人獻血，直到恐懼心里有所減輕再開始獻血。(3)分散注意法有些人從開始直到結束均處于緊張狀態，此時必須特別注意應站在其身旁與之交談，話題應盡量與獻血無關，比如生活中的一些輕松話題，以轉移其注意力，達到緩解緊張心里的目的(4)暗示法有些獻血者在獻血過程中由于各種原因引起心慌、四肢無力、嘆息或打哈欠，可暗示獻血者，你氣質很好，臉色紅潤，采血馬上就完成等安慰性語言，使獻血者增強信心，盡快回復正常。
采血時的疼痛強度與外在刺激強度、時間和作用面積有關。采用銳利的進口針頭可以減少進針阻力;選擇正確的進針角度可以使針頭以最短距離自皮膚進入血管，減少刺激時間，減輕疼痛;一般針頭斜面向上呈30°角快速穿刺，對靜脈表淺者可適當減少進針角度，肥胖者血管位置相對較深，進針時可適當加大角度;進針后，按血管走向固定針頭，避免針頭上翹或移位刺激血管壁而引起疼痛。
皮膚用碘伏消毒后應作用兩分鐘，待吸收后再進針，否則，消毒液會刺激穿刺點而引起疼痛。
進針的快慢與下列因素有關：(1)與血管的位置、深淺度、滑動度有關。一般首選血管彈性好、充盈、粗大、不易滑動的血管，無論是何種血管，進針時要一手固定住血管的下方，對滑動度大的血管，要由助手在距穿刺點上方6㎝左右按壓血管，距離不可太近，否則容易造成采血的同時血液噴出(壓力大、進針慢)或觸摸不到血管等。(2)與導管折疊位置有關。采血者為防止空氣進入導管，應將導管折疊。在導管三分之一到二分之一處折疊，左手拿住折疊處的同時固定血管下方，右手持針靈活，可以控制進針速度。(3)與進針方式有關。采用兩步進針法(先進皮再進血管)，因皮內血管神經末梢豐富，會增加采血的疼痛，所以，進皮時速度要快，針頭在皮下停留時間要短，不要來回穿刺。
拔針時，針頭與皮膚保持進針角度，減少針頭對皮膚、血管壁造成新的損傷而引起疼痛。拔針時按住紗布的力量以不牽動皮膚為限，壓力過大可增加血管壁皮下組織及皮膚的張力而加大對針頭的阻力，壓力過小則局部易被牽拉，造成疼痛發生或加重。針尖完全拔出后可加大壓力。
精湛的技術和全面的知識是維系溝通效果的紐帶，嫻熟的技能是取得對方信任，建立和維持良好關系的環節。所以，作為一名血站的護士應注意技術的培養和專業知識的學習，不斷提高自身的綜合能力，更好的為獻血者服務。
參考文獻。
1、王培華，主編.輸血技術學.北京：人民衛生出版社.4。
2、洪煒，主編.醫學心理學.北京：北京醫科大學出版社2017.12。
醫學專業畢業論文（匯總17篇）篇十二
近年來，隨著分子生物學、應用物理和化學、微電子技術、人工智能和計算機等多種學科的飛速發展，檢驗醫學的理論及技術、儀器等得到了快速更新，醫學檢驗各項數據向臨床醫學各科廣泛滲透，對疾病的診斷起到重要的作用。
同時高科技促進了多功能、高度靈敏、全自動的儀器不斷涌向各科研和衛生醫療單位，這些儀器的使用不但提高了檢測精度和速度，而且實現了檢驗醫學的微量化、快速化，提高了診斷和治療水平。
醫學檢驗專業承擔著及時為臨床提供有價值且準確的患者醫療數據信息，合理選擇必要的檢驗項目以適應臨床診斷的需要，把檢驗數據轉變為有效的信息，做出正確解釋，并為臨床提供咨詢的重要任務，這意味著檢驗醫學正向著多學科結合的方向發展。
各發達國家實驗室實現了檢驗儀器的全自動化，建立了多學科一體化的現代化檢驗科，各式各樣的微型便攜式分析儀器被廣泛運用。
目前各醫學高等學校均開設了醫學檢驗專業、衛生檢驗專業，但各衛生醫療機構仍把檢驗科室作為一個輔助性的技術部門，與發達國家相比，仍存在較大的差距。
因此，檢驗科的工作應向更高層次發展，檢驗專業工作者不僅僅要掌握多學科的知識和操作技能，更應成為基礎扎實的復合型人才。
1合理設置專業基礎課及主干課程的課時。
高職醫學院校學生均是高中畢業統一招生的，許多基礎知識都在高中的課程中學習過，檢驗專業應根據實際增加一些與專業相關的理論課程，如電學、流體力學和應用物理學等，同時增加分子生物學、生理學和病理生理學，特別強調生理功能及病理變化。
這類基礎課設置以100學時左右為好，同時開設藥理學、病理檢驗學等課程，擴大學生的知識面，加強與臨床實踐的聯系。
2開展臨床醫學概論課的臨床實習。
臨床醫學概論在高職醫學院校課程中尚未被列入主干課，隨著現代醫學的進步，應將其定為主干課，并應開展臨床實習，讓學生學會一般病史詢問和查體操作。
在臨床實習期間，安排兩個月的內科臨床實習，讓學生學會查閱病史，根據臨床表現開檢驗單，結合臨床表現對檢測結果做出科學解釋和初步診斷，特別是學會如何將檢驗與臨床結合。
3增設檢驗儀器維修和專業英語課。
由于近代科學技術的飛速進步，檢驗儀器不斷更新，手工操作逐步被儀器檢驗所取代。
在一般情況下，儀器檢測不但可提供快速準確的結果，而且臨床醫師也逐步依賴儀器檢測來診治患者。
高等醫學院校要突出實用型人才的培養，如果不懂得自己使用的儀器，是難做好工作的。
有條件的院校還應開設檢驗儀器分析和檢驗儀器維修課程，提高學生的動手能力和市場競爭力，使學生懂得實驗室常用儀器的基本原理、結構和性能、操作和維護方法，當儀器出現問題時能自己動手及時解決，充分發揮儀器的作用，這也利于縮短與發達國家的差距。
特別是當今世界發達國家實行醫療一體化，減少和控制相關費用的支出，更需要應用這門學科的知識，以便使學生具有較全面的科學知識和技能，培養跨世紀人才。
現在檢驗醫學已是自動化操作，許多進口儀器設備在臨床上得到了廣泛應用，因此高職檢驗專業開設高職專業英語課程更顯得重要和必要，這不但可促進學生對自動儀器的學習和掌握，也是與世界接軌的需要。
隨著分子水平診斷技術的迅猛發展，雖然不能拋棄手工操作，但由于自動化儀器的大量引進，增加醫療開支而造成的弊端及各種不確定因素的影響也隨之顯現。
我們應該瞄準檢驗醫學的發展趨勢，在學生有限的學習時間里，使其打好多方面的基礎，從而培養具有應變力和領導能力的21世紀實用型人才，促進我國檢驗醫學的發展。
醫學專業畢業論文（匯總17篇）篇十三
摘要：實訓基地建設是高等職業教育人才培養的必要條件，是提高學生動手能力、提高教學質量、彰顯辦學特色、提高學生就業競爭力的有力保障。文章對會展策劃與管理專業實訓基地建設的重要性和校內外實訓基地具體的建設、實施進行了分析和研究。
關鍵詞：會展策劃與管理專業實訓基地建設實踐。
一、會展策劃與管理專業實訓基地建設的重要性。
(一)實訓基地建設是實現會展策劃與管理專業培養目標的必要條件。
會展策劃與管理專業的培養目標是培養有較高的藝術與文化素質，具有現代平面設計實踐技能，能夠從事廣告設計、品牌推廣、企業形象設計及各類會展策劃、展示活動的設計制作等實際工作能力的高等技術應用型人才。實訓基地是培養高技能人才的必要場所，實訓基地建設是實現專業培養目標的必要條件。要通過實訓，培養學生的職業技能，提高學生的實際動手能力。
(二)實訓基地建設有利于增強學生就業競爭力，提高就業率。
高職院校要保證就業率，就必須提高畢業生的“含金量”，讓其成為用人單位心目中的合適人選。建設好生產性實訓基地，讓學生親身實踐無疑是提高其自身“含金量”最有效的方法，有利于學生較快地適應行業企業，縮短“磨合期”。在參與實踐的過程中，學生能將平時所學的理論知識與實際相聯系，在實踐中體現自身的價值，使學生的學習動機和方向更加明確，從而不斷提高自身職業素質，增強就業競爭力。
(三)實訓基地建設有利于培養“雙師素質”教師，提高教學水平。
實訓基地建設有利于培養“雙師型”教師，提高教學水平。教師通過到實訓基地鍛煉，來提高自身的技術水平和動手能力。同時，教師在生產、管理第一線有利于獲取各種最新的技術方法和管理理念，將這些新知識應用于教學，既可以保證知識的更新，又能激發學生的興趣。
二、高職會展策劃與管理實訓基地的建設與實踐。
(一)校內實訓基地建設。
1.加強校內實訓基地的建設規劃，提高實訓室的實用性和先進性。
校內實訓基地的建設方案要按學校的實際需求制訂，根據專業及課程的需求建設，實訓設備的購置必須適合專業實踐教學組織的需要，適合學生的學習特點，使學生按照職業、崗位(群)的技能要求得到有針對性的訓練，盡可能地做到“真題真做”，縮短學校與企業的距離。同時，實訓室建設還要考慮到能體現現有行業中的高技術含量，體現本行業技術應用發展趨勢。在實訓項目及實訓內容的設置上，要滿足本地區、行業、社會發展的需要。
會展策劃與管理專業要滿足職業崗位能力的訓練需要。在校內實訓基地建設中，我們圍繞“一個基地、兩個中心、若干實訓室”的構建模式進行建設，目前，建成并投入使用的有9個實訓室。
一個基地。即校內創新性會展綜合實訓基地，包含“會展技能實訓中心”、“創新創業實訓中心”。會展技能實訓中心――依據會展策劃與管理專業能力實訓的需要，建設有圖形設計實訓室、繪畫基礎實訓室、會展綜合實訓室、展覽展示實訓室，著重培養學生美術基礎、會展策劃、會展視覺設計、展臺搭建、模型制作、平面廣告設計等能力。創新創業實訓中心――依據創新創業實訓能力實訓的需要，我們建設有廣告設計實訓室、攝影實訓室，結合學院創業園的建設，積極開展創新創業教育，培養學生的創新意識和創業能力，鼓勵學生利用專業技能提高自身的綜合素質技能，提高未來發展潛力，拓展就業渠道。
在現有的校內會展專業實訓基地的基礎上，根據行業的要求，遵循行業操作流程，擴建和新建會展材料展示室(會展展覽新品展示中心)、會議模擬實訓室、會展管理模擬實訓室、會展活動策劃實訓室、會展設計工作室，精準定位培養學生的會展設計，會展策劃與執行、展示設計與搭建等核心能力，發揮學生的實際動手操作能力，培養符合會展行業發展的會展人才，直接將企業對人才的知識、能力、素質要求貫穿到人才培養的教學過程中，集教學、培訓、生產、科研、職業技能鑒定與技術服務于一體，體現工學結合的，面向社會進行行業職業技能培訓、認證與鑒定及提供技術服務的綜合性會展服務實訓教學基地、學生實踐創新創業基地、實訓項目開發基地、校企合作研究基地、行業技能鑒定和科研(技術)服務中心，努力打造成省內一流的會展策劃、會展設計人才培養基地。
我院會展策劃與管理專業校內實訓基地被確立為“紹興市高校示范實訓基地建設項目”。我院會展策劃與管理專業被省教育廳確定為“省級優勢專業建設項目”。
2.提升校內實訓基地的建設功能，增強實訓室的通用性和開放性。
在校內實訓基地建設總體設計上要充分考慮相關專業的通用性。在設備、軟件、師資、人員等方面要考慮到各專業能夠相互共享，提高設備的利用率和投資效益。要以專業學生技能訓練為基礎并覆蓋相關專業群專業。要將技能訓練、技能競賽、技能考核鑒定、創業就業訓練和社會技術服務和培訓有機結合，充分發揮實訓基地的綜合功能。
除為本校服務外，也要為其他院校服務。除為教育系統服務外，還為企業服務、為社會服務，使實訓基地成為校企合作、校校合作的橋梁。與知名會展企業合作，成立浙江省會展行業新材料體驗與發布中心，定期展示企業新品，吸引省內會展行業，特別是會展高職院校學習和交流。通過近三年的建設，結合會展項目，定期培養省內會展高職院校會展專業教師的實際操作能力，使教師得到真實的實際工作鍛煉，為培養“雙師素質”教師提供更加便捷的場所，將其建設成為省內會展行業從業人員和師資的培訓基地。
充分考慮相關專業的通用性，在設備、軟件、師資、人員等方面考慮到各專業能夠相互共享，提高設備的利用率和投資效益。要以骨干專業學生技能訓練為基礎并覆蓋相關專業群專業。要將技能訓練、技能競賽、技能考核鑒定、創業就業訓練和社會技術服務有機結合，充分發揮實訓基地的綜合功能。為環境藝術設計專業，產品造型設計專業提供優良的實訓條件，實現資源共享，資源優化。基地努力整合資源，為相關專業提供基地設備共用性、軟件實用互通性、師資力量交流性、人員安排合理性等方面的共享，建立覆蓋會展相關專業的實訓基地專業群，通過網絡實訓教育中心下設的網絡案例資源庫、新品資源演示庫等資源庫建立網絡實訓資源。建設由校內到校外實訓實習基地的同時，創建由線下到線上的網絡學習的平臺，集“教學、服務、技術研發”為一體的會展網絡實訓教育體驗中心，多元化地共建會展專業實訓基地，努力使會展策劃與管理專業的實訓基地成為實踐教學中心、技術研發中心、技術創新中心的“三中心”綜合性基地，力爭成為浙江省會展專業首批網絡實訓教育中心。
(二)校外實訓基地建設。
1.開展校企合作，實現校企共贏。
實訓基地建設離不開企業的參與，校企合作、工學交替是高職教育發展的必由之路。會展策劃與管理專業圍繞“立足地方”的區位優勢和“服務行業”的發展理念，實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式，大力發展與企業的合作關系。我校近年來已經與浙江展覽館、常州靈通展示器材有限公司、浙江遠大國際會展有限公司、浙江溫州國際會展中心、上海施創會展服務有限公司、紹興市新紀元展覽有限公司、紹興柯橋輕紡城國際展會中心、余姚國際塑料展會中心等多家行業企業建立“定向培養、校企共建、資源共享、產學研合作”的校企合作模式，共同制訂培養方案、共同組織實施、共同考核，校企資源共享，結合一線的工作流程和任務，設計專業教學項目任務，利用現代企業管理和行業規范融入培養全過程，參與企業的活動、校園中引入企業的元素，滲透企業的文化，注重學生素質培養，實現人才培養與使用的“無縫”對接，充分發揮了工學結合等方面的功能，利用“企業項目引入課堂、課程教學搬入企業”人才培養模式，促進學生知識、技能等職業素養的可持續發展;充分利用“校內基礎實訓――校外企業實訓――校外頂崗實習”，讓學生在“做中學、學中做”，逐步提高學生的學習能力、實踐能力、創造能力、就業能力及創業能力，為行業、企業培育高素質技能型人才發揮重要作用。
2.加強校企合作，促進隊伍建設。
建立優質的校外實訓基地，不但為學生的實踐、實習、就業創造了條件，而且為教學團隊建設、專業帶頭人建設、骨干教師建設、青年教師培養、企業兼職教師建設等方面打下了堅實的基礎。
(1)優秀教學團隊建設。應采取多種形式，建立一支素質高、能力強、結構合理、精干高效、專兼結合的優秀教學團隊。“雙師素質”和專、兼職教師必須達到一定的比例，聘請企業會展專家和業務骨干擔任專業課程教學和實訓環節指導，并承擔專業實踐實訓課程教學學時數達到50%以上，形成穩定的專兼職教師隊伍。
(2)專業帶頭人建設。校內選拔2名及以上具有副高職稱、專業技術水平較高、具備雙師素質的教師進行重點培養。其中1人主要從事會展設計方向教學和研究，另1人主要從事會展策劃與管理方向的教學研究。再在行業企業選聘2名專家，實施雙專業帶頭人制。安排專業帶頭人到著名會展企業、會展院校進行訪問、研討和學習，使其具有先進的專業建設理念和帶領教學團隊開展專業與課程建設的能力。
(3)骨干教師建設。在現有的教學團隊中培養3―4名骨干教師，有計劃地安排骨干教師到國內一流高職院校學習先進的課程開發技術、課程教學方法和手段。支持骨干教師到知名院校和企業進行訪問學習，更新知識結構，進行專業交流。安排骨干教師到省內知名會展企業進行掛職鍛煉，承接企業項目，提高教師的教學、科研和社會服務能力，使他們在專業建設、課程建設、實訓基地建設中發揮骨干作用。
(4)青年教師培養。四年內主要通過下企業掛職鍛煉，參與企業的項目開發與經營活動等方式培養青年教師3人。開展“教師專業、課程建設及教學能力提升實施計劃”，提高青年教師的教學水平和業務水平，同時，引進青年教師(碩士學歷以上)2人，首先掛職鍛煉半年以上，然后通過進修教育理論，逐步走上職教崗位。
(5)行業企業兼職教師建設。通過聘請校外兼職教師，形成一支具有豐富實踐經驗和專業技術水平和較強教學能力的兼職教師隊伍，專兼職教師比例達到3：1以上。聘請校企合作企業業務骨干、一線專業技術人員為兼職教師和兼職實踐指導教師。另外聘請創業成功人士等充實兼職教師隊伍，建立集教學、科研、學生創業、素質教育等多元化的兼職教師隊伍。
總之，建立好優質的會展策劃與管理專業校內外實訓基地，在提高專業辦學水平和學生實踐能力的同時，也為培養會展策劃與管理高素質技能型人才、提高學生的就業競爭力、實現專業培養目標提供了有力保障。
參考文獻：
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醫學專業畢業論文（匯總17篇）篇十四
藥品抽樣的數量要求，一般為3倍的全檢量，分成3等份，用于檢驗、復核（備份）、和留樣。在實際工作中，由于鄉鎮衛生院、醫療診所、零售藥店等基層單位，購進藥品數量少，達不到規定要求抽樣品的數量。如有的單位檢查某社區衛生服務站，抽取乳酸左氧氟水利星氯化鈉注射液24瓶，20瓶包裝1份，2瓶包裝2份，指定要求檢驗可見異物項目檢查。由于數量不足，不能進行復核檢驗，造成出具檢驗報告的困難。上述問題存在主要原因：一是沒有完全按照《藥品質量監督抽查檢驗工作管理暫行規定》執行。二是與追求抽樣不合格率和查案率等指標有一定的關系。
2藥品檢驗標準不統一索取藥品檢驗標準困難。
基層藥品檢查以藥品監督抽樣檢驗為主，為避免盲目和無效抽樣。盡可能抽取有質量可疑的藥品，擴大抽樣點和藥品品種的覆蓋面，抽取的藥品有部分不在《中國藥典》和成冊的國家藥品標準之中。藥品檢驗機構需向有關部門或藥品生產企業索取檢驗標準十分困難。據統計，1月至12月的近三年中，向藥品生產、藥品批發企業等單位索取藥品檢驗標準計321份，每年平均107份。有的單位以種種理由借口拖延或拒絕提供藥品標準。其原因是：由于上述同品種同規格的藥品標準，只是藥品生產廠家的不同，其標準內容大同小義，沒有新的.提高等級上的差別。有些藥品已載入《中國藥典》，又有新的標準出現，藥品標準審批環節是主要因素。
3藥品檢驗對照品供應不足。
藥品檢驗對照品短缺已成為制約藥品檢驗開展全項目檢驗的瓶頸。
20我市藥品檢驗對照品共備有2336種，但還是有因無對照品而未全項目檢驗的藥品有191批次，占抽樣檢品總批次的19％。其原因：一是藥品對照品為中檢所統一采購，統一標化，統一供應。二是基層藥品監督抽樣隨機性較強，難以事先制訂抽樣品種計劃，藥品檢驗機構每年需使用對照品的品種和數量難以準確估算計劃采購。
4藥品檢驗報告書應規范統一。
當前，各地藥品檢驗報書的書寫格式，沒有規范統一書寫。如頭孢呋辛酯片規格為：0.25g（c16h16n4o8s）計算，則寫成0.25g，阿莫西林顆粒規格為：按c16h19n3o5s計0.125g則為0.125g；注射用頭孢曲松鈉規格為：按c18h18n8o7s3計1.0g則寫為1.0g。藥品的包裝方面：同藥品品種、同規格、同包裝材料，各藥品生產廠家描述混亂，使檢驗報告書寫難統一。如藿香正氣膠囊，規格為：每粒裝0.25克。藥品的包裝：四川某制藥廠寫為：鋁塑包裝，每板裝6粒，每盒裝6粒。
醫學專業畢業論文（匯總17篇）篇十五
1、論文選題比較適當，觀點正確，但缺少獨創性的思想，論證內容比較充分，但缺乏論證深度。
英語表達比較通順，但存在少量語法錯誤。
論文格式符合規范要求。
2、論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內容偏多，引用他人觀點的比例偏大。
英語表達基本達意，但存在較多的語法錯誤。
論文格式基本符合要求。
3、選題不適當;觀點不正確;語法錯誤過多;抄襲現象嚴重;論文格式不符合規范要求;沒有按時間要求完成論文。
4、論文選題有新意，有實際應用價值，論文有自己獨到的觀點，能夠反映出學生的創造性勞動，結構安排合理，論證充分、透徹，有足夠的理論和實例支撐，英語語言表達順暢、得體，沒有語法錯誤，論文格式符合規范要求。
5、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得書記合理，結論正確，有創新見解。
另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。
6、該論文的文獻調研全面系統，立題指導思想明確，實驗設計合理可行，能夠按照實驗計劃進行，并達到預期效果。
7、論文撰寫思路清晰，語言流暢簡練，層次清晰，邏輯性較強，用詞準確，各種數據、圖表齊備、規范，文獻引用正確，科學性較強。
表明該學生具有一定的理論基礎和科研能力。
8、該論文選題正確,結構合理,內容豐富,數據資料充分,分析方法先進,寫作進度安排合理,結論和建議具有區域現實意義,建議推薦為校級優秀畢業論文.
9、論文選題適當，有一定的獨立見解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實例支撐不夠。
英語語言表達基本順暢，僅存在個別語法錯誤，論文格式符合規范要求。
10、該論文選題較為新穎，視角較為獨特，體現了一定的人力資源管理理論的扎實功底，特別是文章能夠結合相關的案例對課題進行論證分析，具有一定的實用價值。
經過對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點，但在理論的深度和部分論據的引證上還存在一定的欠缺之處。
總體而言，這是一篇合格的論文。
醫學專業畢業論文（匯總17篇）篇十六
1儀器與試藥。
高效液相色譜儀：島津lc-10atvp泵，spd-10avp紫外檢測器，威瑪龍色譜工作站，bug25-12超聲波清洗機（上海必能信超聲波有限公司）。復方金蒲片；延胡索乙素對照品（中國藥品生物制品檢定所）。甲醇為色譜純；其他試劑均為分析純。
2方法與結果。
2.2溶液的配制。
2.2.1對照品溶液的`制備精密稱取延胡索乙素對照品10.9mg,加甲醇溶解，并置50ml容量瓶中，用甲醇定容至刻度，作為對照品儲備液。吸取對照品儲備液25ml置50ml容量瓶中，制成每1ml含0.109mg的溶液，作為對照品溶液。
2.2.2供試品溶液的制備取復方金蒲片20片，去除糖衣，研細，精密稱定，取1g,精密稱定，置50ml離心管中，加甲醇10ml,用超聲波清洗機（25khz,500w）超聲30min,3000r/min離心10min。傾出上清液，殘渣加入甲醇10ml,再超聲30min,過濾，濾液與前次上清液合并，置水浴蒸干。殘渣加水10ml使溶解，加稀鹽酸調至ph2,移至分液漏斗，加乙醚提取2次，每次10ml。棄去乙醚層，水層加入氨試液調至ph10,移至分液漏斗，加乙醚提取2次，每次10ml。棄去水層，合并乙醚層，置水浴上蒸干，殘渣加甲醇使溶解，并轉移至5ml容量瓶中，稀釋至刻度，搖勻，濾過，作為供試品溶液。
2.4精密度試驗。
取同一對照品溶液（每1ml含0.109mg延胡索乙素）進行日內和日間精密度試驗，測定其峰面積，計算日內rsd=1.56%（n=6），日間rsd=1.77%（n=3）。
2.5重復性試驗。
取同一批供試品，按含量測定方法重復測定，計算rsd=1.70%（n=5），表明本法重復性較好。
2.6穩定性試驗。
另取供試品溶液，自配制后分別在0、2、4、8、12、24h測定峰面積，rsd=1.61%,表明該溶液在24h內穩定。精密取同一批已知延胡索乙素含量的樣品粉末約0.6g,分別加入不同量的延胡索乙素對照品，按含量測定方法進行測定，結果見表1。本試驗供試品溶液制備考察了回流提取和超聲提取2種方法，均用甲醇作為提取溶劑，結果回流提取延胡索乙素的含量比超聲法提取略低，所以選用了操作簡單的超聲法作為提取方法。在超聲提取次數的考察中，我們發現，提取1、2、3次延胡索乙素的含量分別為每片1.86、2.18、2.19mg,可見提取2次和提取3次沒有太大的差別，故將提取次數確定為2次。由于延胡索乙素為異喹啉類生物堿，易溶于酸，在堿性溶液中呈游離狀，故采用“酸溶解堿沉淀”的方法進行精制，既提高了延胡索乙素的純度，又大大減少了雜質對測定的影響。本試驗比較了甲醇-磷酸緩沖液、甲醇-乙酸（用氨水調節ph）2種色譜系統，結果后者的分離效果好。
醫學專業畢業論文（匯總17篇）篇十七
摘要：畢業論文是園藝專業本科生人才培養中的最后一個環節，也是對學生大學四年學習的全方位檢驗和考核。目前園藝本科生畢業論文(設計)工作中還存在一些問題，影響了畢業設計教學功能的發揮。本文分析了園藝專業本科畢業設計中存在的主要問題及其形成原因，并在此基礎上提出了相應的解決建議。
關鍵詞：畢業論文;質量;問題;提高。
畢業論文(設計)是本科教育中最重要的實踐性教學，作為培養方案的最后一個環節，它既是對學生大學四年學習的全方位檢驗與考核，也是培養學生分析解決問題和獨立工作能力的綜合平臺。因此，這個環節的實施可為學生走向工作崗位或進入研究生階段學習奠定基礎。但目前本科生畢業設計工作中存在著一些問題，影響了畢業設計綜合教育功能的發揮。本文在分析園藝專業本科畢業設計中存在的主要問題及其形成原因的基礎上，根據園藝專業的特點，提出了一些提高畢業論文質量的建議。
一、畢業論文中主要存在的質量問題。
對當前有關理論前沿或實際生產中的熱點、焦點問題關注不夠，缺乏創新意識和創新思維，沒有獨到見解，低水平重復較多。論文對問題的分析不夠深刻，缺乏一定學術價值，針對性不強。畢業論文缺少歷史性回顧和綜述，對本領域了解深度不夠，導致盲目推理，盡管有些選題來源于生產實踐，但在畢業論文未能作系統設計，也未進行針對性實驗，未形成自己的觀點。
1.缺乏一定的學術價值，應用價值較少。有學者認為，27%的畢業論文選題來自實踐，但只是單純地堆放基本理論和數據，分析和解決問題的思路狹窄，綜合運用知識能力較差;34%的畢業論文缺少歷史性回顧和綜述，對本領域了解深度不夠，導致在文章中盲目推理，選題雖來源于生產實踐，但未進行針對性實驗，難以形成自己的觀點。調查顯示，本科畢業論文中大量引用和編輯別人的觀點，缺乏學生獨立的見解：有61.3%學生的畢業論文是對別人的文章進行裁剪并融入自己的觀點，有7.9%學生的畢業論文完全是通過計算機裁剪重組形成的，只有30.8%學生的畢業論文是在實地調研基礎上撰寫的，闡述的是自己的觀點。在這些學生的畢業論文中，有些觀點是通過學生一定的積累所形成，也有一些是在實地調查研究的基礎上形成的，但其它69.2%的學生的畢業論文觀點只能是別人研究的堆砌，或者是完全抄襲別人的觀點，這些論文只是原有觀點的簡單重復，它們的學術價值和實用價值就可想而知。
2.畢業論文撰寫不規范。在以往關于畢業論文質量的探討中偏重于設計選題和課題實施方案的制定與實施，而對論文的撰寫過程重視不足，有一些畢業學生在論文答辯時，論文的撰寫還達不到學校規定的要求。主要體現在：文獻查閱得不夠全面;數據處理不科學;結論不能體現題目的創新性;格式不規范。產生這一問題的原因主要有兩個。其一，指導教師對畢業論文畢業論文審核不嚴格，甚至有些指導教師對學校制定的論文撰寫規范也不清楚。其二，學生在論文撰寫過程中不夠主動，科研論文寫作知識匱乏，過度依賴指導教師。
二、園藝專業畢業設計教學中存在的問題。
1.學生對畢業設計的重視程度不夠。園藝專業的特點決定了畢業論文的完成具有季節性和時間長的特點，這使畢業設計的進行在時間上與就業或考研有一定的沖突。而且，由于就業壓力的增大，大四畢業生將大部分的精力都投入到了找工作和各類資格考試中，有的學生甚至犧牲畢業設計的時間去學習外語。在論文撰寫期間一些同學要么輾轉各地尋找工作，要么忙于研究生面試和復試。在這種情況下，學生不可能完成高質量的'畢業論文。
2.指導教師指導工作不夠到位。學生在選擇指導教師時，傾向于經驗豐富、威望高的老教師，這些高水平教師的科研任務往往也比較重，如加上過重的畢業生論文指導工作，隨著畢業生數量的不斷增加，會出現部分教師對畢業設計工作投入的精力不足的情況。而與老教師相比，青年教師雖然可以投入更多的精力，但由于缺少科研和教學的經歷，對畢業論文的指導質量也不高。
1.關于畢業設計選題時期。為了解決園藝專業畢業設計與就業相沖突的問題，可組織學生提前進入畢業設計，在大二下學期就組織選題，為學生介紹指導教師及各指導教師的科研方向。讓學生根據自己感興趣的課題進行資料搜集及文獻閱讀。使學生利用學習之余做畢業設計的準備工作，例如，查閱資料、制定實施方案、做實驗準備等，甚至在可能的情況下進行一些實驗。
2.關于教師的指導。畢業設計是一項重要的育人工作，應特別注意加強教師的職業道德和人格修養，選擇責任心強的教師作為指導教師。對于教師的指導，首先是課題的選擇，要有助于學生掌握本專業的基本功，鞏固、拓寬和綜合運用在學習中獲得的知識。同時，選題與行業發展、學生出口相結合。高等教育的目的就是為社會塑造高水平的勞動者，而絕大多數學生學習的最終目的是為了擇業，所以，畢業設計題目的選擇必須與行業技術、市場經濟的發展相結合，能夠為學生適應社會、適應工作創造條件。本科畢業生的出口基本上就是工作和讀研兩種選擇，對于這兩類學生，在確定畢業設計題目時最好能夠因材施教：對于就業的同學盡可能選擇技術性題目，對于讀研的同學盡可能選擇技術與理論相結合、研究型的題目。教師在指導過程中要注重啟發學生的開創精神，注意理論與實際的結合。還可以和實習的企業及基地合作實行企業高校雙導師制。對于科研任務重的教師，可以培養研究生參與教學，以研究生帶本科生，在培養了本科生的同時也鍛煉了研究生。在激勵青年老師參加科研和教學工作，培養其科研教學能力的同時，還可采取老教師與青年教師形成畢業設計指導小組的方式，彌補青年教師經驗不足及老教師投入精力有限的缺陷。
3.關于畢業設計教學資源不足的問題。為了解決本科畢業設計教學資源不足的問題，一方面要加大對本科教學經費的投入，另一方面鼓勵科研經費充足的教師，將本科生發展為科研力量的一部分，讓本科生畢業設計的工作參予到課題研究中去。
4.關于畢業論文的撰寫。畢業論文的撰寫過程是培養學生研究能力的重要環節。指導教師應多提意見和建議，少給“答案”，注重發揮學生的主動性，但要再關鍵階段給予必要的引導和監督。可通過開設“專業文獻查閱與論文撰寫實訓”課程解決學生論文寫作能力差的問題，通過該課程的學習，使學生能掌握專業文獻查閱的方法和數據處理的技能，熟悉論文撰寫的方法及基本要求。