通過寫下培訓心得體會，可以將學到的知識和經驗更深入地內化成自己的思維方式和行為準則。接下來，我們將分享一些實用的培訓心得范文，希望能夠為大家的寫作提供一些參考。
名師課堂教師培訓心得體會（精選17篇）篇一
第一段：引入名師課堂的重要性（200字）。
如今，教育的競爭日益激烈，家長們對孩子的教育要求越來越高。在這個背景下，名師課堂逐漸成為了最受關注的培養孩子綜合素質的方式之一。作為學生，我有幸參加了幾節名師課堂，也收獲了一些寶貴的心得體會。
第二段：名師課堂讓學生激發學習興趣（200字）。
在名師課堂上，教師們通常會采用多種方法來引發學生的學習興趣。他們通過生動的講解、有趣的實驗、豐富的示范等方式，讓學生在輕松的氛圍中享受到學習的快樂。在這樣的環境下，學生們更容易對學習感到興趣，主動地去思考和探索知識，從而提高學習效果。
第三段：名師課堂培養學生的創新思維（200字）。
名師課堂提倡獨立思考和創新思維，通過引導學生提出問題、解決問題的方式，培養了學生的思維能力和創造力。在教室里，我們不僅受到知識的灌輸，還通過實踐和練習，學會了將知識應用于實際問題的解決，培養了我們的創新精神。這讓我們在學術研究和日常生活中都能夠靈活運用所學知識。
在名師課堂上，學生們經常以小組形式合作完成任務。通過合作，我們不僅能夠鞏固已有的知識，還可以從其他同學身上學到更多的東西。同時，教師鼓勵學生之間的互動交流，這不僅能夠幫助我們更好地理解知識，還培養了我們的表達能力和人際交往能力。
第五段：名師課堂激發學生的自信與動力（200字）。
名師課堂充滿了正能量，教師們引領學生樹立正確的學習態度和價值觀。在這樣的氛圍下，學生們增強了自信心，激發了學習的動力。我們相信自己可以通過努力和勤奮來實現目標，更加有信心面對未來的挑戰。
第六段：總結全文，強調名師課堂的重要性（200字）。
綜上所述，名師課堂對于學生的成長和發展起著重要的作用。它可以激發學生的學習興趣，培養創新思維，加強合作與交流，增強自信與動力。作為學生，我們要珍惜這樣的機會，積極參與名師課堂，并將所學知識運用于實際生活中，不斷提高自己的能力和素質。
名師課堂教師培訓心得體會（精選17篇）篇二
第一段：引言（大約200字）。
在現代社會中，教育是人人關注的話題。尤其是名師的才華和教學經驗備受大家的追捧。此次我有幸參與了名師課堂的學習，在與名師面對面的交流中，我深刻感受到了他們的教學之道和對學生的用心。在這篇文章中，我將分享我在名師課堂中的收獲和體會。
第二段：名師課堂的吸引力（大約200字）。
名師課堂之所以如此受歡迎，是因為它具有獨特的吸引力。首先，名師們的專業知識儲備豐富，在教學中能夠深入淺出地解釋復雜的概念，讓學生迅速理解。其次，名師們熟練運用多種教學方法和工具，為學生營造一個積極、開放的學習環境。再次，名師們注重培養學生的思維能力和創新精神，整合課程資源，使學生在課堂上得到全面的發展。這些特點使得名師課堂成為學生追求的目標。
第三段：名師課堂中的亮點（大約300字）。
在我參與的名師課堂中，我發現了一些亮點。首先是名師們的思維導圖教學法。通過思維導圖，名師們能夠將知識點進行歸類和整理，從而幫助我更好地理解和記憶。其次是名師們運用的互動式教學法。他們鼓勵學生積極參與課堂，提問、討論和合作，增強學生的參與感和主動性。此外，名師們還注重情感教育，在課堂中體現出溫暖、關懷和鼓勵的氛圍，使學生更加愿意表達自己的想法和感受。
第四段：名師課堂對我產生的影響（大約300字）。
名師課堂對我產生了深遠的影響。首先是在學習方法上，我學會了運用思維導圖和互動式教學法，提高了我的學習效率和參與度。其次是在思維上，名師們培養了我對問題的思考和解決能力，讓我能夠靈活運用知識解決實際問題。再次是在自信心上，名師們的鼓勵和認可讓我對自己的能力和潛力有了更多的信心。通過名師課堂的學習，我不僅僅是收獲了知識，更重要的是收獲了自信和成長。
第五段：總結（大約200字）。
通過參與名師課堂的學習，我深刻體會到了名師們的教學之道和對學生的用心。名師課堂不僅給予了我豐富的知識，更培養了我的學習能力和自信心。在今后的學習和生活中，我將堅持運用名師課堂中學到的方法和技巧，不斷提升自己，追求卓越。我相信，在名師課堂的指引下，我一定能夠取得更好的成績和發展。
名師課堂教師培訓心得體會（精選17篇）篇三
兩天的高效課堂公益培訓，我們的共同感受就是心靈震撼，實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進行課改，才能真正建立起改變學生生命狀態的“新課堂”，才能真正解放學生、發展學生。培訓中，各位專家傳遞了幾個信息：
1、課改不是改技術、改方法，而是改人、改觀念。
2、課改并非課堂的創新，而是一種回歸，回到正常的教育規律上來。
3、課改是以人為本，以學為中心，教師的作用是點燃、喚醒、激勵、服務。
4、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生。
5、高效課堂必須讓學生主動參與、全員參與、親身經歷。
6、高效課堂的構建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學會換位思考，平等對待學生是導學案設計的核心理念。
7、課改的目的是利用學習過程幫助學生做好進入現實社會的一切準備。
對于本次培訓，我有如下感受：
中國傳統教育是以教為中心，以控制學生、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學生學的主體地位，限制了學生的思維，扼殺了學生的創造力，消弱了學生主動參與的積極性，降低了學生學的能力，不利于學生的成長與發展。而新課改是以學生的學為中心，以調動學生的主動性和積極參與度為主，重視了學生的主體地位，全方位培養學生的能力，為學生一生的發展奠定了良好的基礎。所以說，課改是對學生的拯救與放生，是在解放學生的過程中自我練就能力，是為學生一生的發展謀求資本，是勢在必行的一項工程。
高效課堂中，教師必須正確認識師生關系，真正放下架子走近學生，成為學生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以使學生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法體現新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學生中去。與學生一起交流，與學生一起活動，讓學生在教師這里獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而與學生一起共建有利于個性發展的課堂氣氛。
打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數。其次，教師要有明確的學法指導，要對自己的.設計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導學生學會知識、學會思路、學會方法。
學生的差異是客觀存在的，正確認識學生差異是實施個性化教學的前提。學生之間有生活經驗的差異，原有基礎的差異。既然差異是客觀存在的，那么，教師要重視營造民主的氛圍，讓每個學生在民主的氛圍中都得到尊重，有發言權，積極進取，進而發揮自己的聰明才智。新課程標準和教材的突出特點，是密切聯系學生的生活，便于學生生動活潑的、主動的發展。因此，教師在教學中應留給學生合作探究和互相交流的空間，讓每一個學生得到充分發展。
在比較開放的教學環境下，學生的思維始終處于較積極的狀態。在解決問題的過程中，不免會出現這樣那樣的不同想法，對學生各種想法如何評價，直接關系能否保護學生的積極性，恰當的評價將是“促進學生充分發展”的有效催化劑。
首先評價應以鼓勵為主。評價應注意情感效應，對學生而言，不管是教師的評價，還是學生的互評，他都渴望得到一定的認可，獲得成功感，因此，評價應以激勵為主。例如，當學生的想法有道理，但表達得不夠清楚，這時教師千萬不可全盤否定，可以說，“你的想法很有道理，老師已經明白了你的意思，如果說得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，試試看。”如果學生的想法完全錯誤，也應用委婉的口氣說：“看得出，你正在積極思考，但這種結論是錯誤的，沒關系，再想想?！比绻械膶W生的想法出乎老師的意料，但又有道理，教師可以欣喜地說：“好！有創新，老師也從你的想法中長了見識?！碑斎患畹恼Z言要注意恰到好處。千萬不要言過其實，給人帶來虛假的感覺，同時也要注意避免單調枯燥，機械重復一些套語，如“你真棒！”“好的”“很好”等等。
其次，評價的方式可以多樣化。如可以采取教師評價與學生互評相結合，也可以采取一些小小的獎勵手段等等。這種賞識孩子的方法，在課堂上激發了孩子的進取心，強化了其優良行為。孩子們表現得積極主動，課堂不斷出現精彩的場面。實踐證明，在這樣一種人人都得到尊重和認可，人人都積極參與的狀態下，學生的充分發展將不再是個空想。
我單位將以這次課改培訓學習為契機，以縣《高效課堂創建活動實施方案》為指導，結合實際，加強理論學習，強化課改與高效課堂觀念，以“相信學生、解放學生、利用學生、發展學生”為目標，以導學案為突破口，積極致力于課堂教學改革，通過不斷學習、探索，力爭形成特色，真正解放學生，創建高效課堂。當然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應該是我們每個教師追求的永恒的教學目標，在這條路上，我們需要做的還有很多，這需要我們孜孜不倦地努力追求。
名師課堂教師培訓心得體會（精選17篇）篇四
在現代教育領域，名師課堂一直都備受關注和推崇。近年來，越來越多的學校和教育機構開始推行名師課堂教學模式，旨在提高教學質量，激發學生的學習興趣和積極性。作為學生，我有幸參與了幾位名師的課堂，并從中獲得了一些寶貴的經驗和體會。
名師課堂不僅僅在于教學方法和教學內容，更重要的是課堂氛圍的營造。名師善于創造一種積極活躍的學習環境，讓學生們充滿激情地參與其中。在名師的課堂中，我常常感受到一種團結友愛、互幫互助的氛圍。老師注重培養學生之間的合作意識和團隊精神，鼓勵學生們相互幫助解決問題，并共同進步。
第三段：名師的親和力與激勵力。
名師的親和力和激勵力也是名師課堂成功的重要因素。他們善于和學生建立良好的師生關系，尊重學生個體差異，用心傾聽學生的想法和需求。名師還會根據每個學生的特點和潛能，激發他們的自信心和學習動力。在名師的課堂中，我深深感受到老師們的關愛和鼓勵，這不僅讓我感到溫暖，也激發了我不斷學習的信心。
第四段：名師的創新教學方法。
名師課堂的成功還源于他們的創新教學方法。名師會根據教材內容和學生的實際情況設計多樣化的教學活動，以激發學生的學習興趣。他們善于運用多媒體、互動教學工具和游戲等有趣的方式，使課堂變得生動有趣。此外，名師還注重培養學生的綜合能力和創新思維，在課堂上鼓勵學生提出問題、發表觀點，并通過探究型教學方法激發學生的思考和實踐能力。
從名師課堂中，我深刻領悟到了教育的力量和名師的價值。名師課堂的成功離不開名師的專業素養、扎實的知識和全身心的投入，他們無私奉獻，將自己的經驗和智慧分享給學生。名師課堂的經驗也啟示著我們每個人，教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是對學生個體差異的尊重和關愛，通過有效的教學方法和激勵措施激發學生的學習潛力和創新能力。
綜上所述，名師課堂的成功離不開良好的課堂氛圍、親和力與激勵力、創新教學方法等多方面因素的綜合作用。名師的教學能力不僅影響學生的成績，更影響學生的終身發展。我們應該向名師學習，不斷提高自己的教學水平，為培養出更多優秀的人才貢獻力量。
名師課堂教師培訓心得體會（精選17篇）篇五
20xx年03月18日至19日，我有幸去淮北第十二中學參加了淮北市第十九屆全國小學數學名師示范教學觀摩活動。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，可以汲取不少教學經驗。
在這2天的時間里，聆聽了全國著名特級教師徐衛國、牛獻禮、張冬梅和韓東、楊麗等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。牛獻禮老師的沉穩，徐衛國老師的從容，張冬梅老師的和藹可親，楊麗、韓東兩老師優秀的教學素養都給我留下了深刻的印象。他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。專家們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。
在短短的兩天時間里，我們共觀摩了8節課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。有人教版小學六年級《圓的認識》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認識面積》等不同內容的幾節課，徐衛國老師，給我們展現了“圓的認識”兩節同課異構的課堂，雖是相同的教學內容，徐老師卻從不同的角度切入，依據不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的.文化底蘊。
課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學內容，演繹不同的'風采，卻展現同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節課，一節是三年級的“射線、直線和角”、另一節是五年級的“和的奇偶性”。兩節課同樣體現了她“親和數學親和學”的教學主張。讓學生在親和的氛圍中親和地親和地學習數學，體會數學的無窮魅力。張冬梅認為，“親和數學”一定要“親和學”?！坝H和學”體現了教與學的智慧，其內涵在于讓學生用自己的方式，研究自己感興趣的問題，從而獲得數學知識，并學會“數學思考”。張冬梅在課堂上憑借語言的魅力給學生真正的自由——學習自由、操作自由、表達自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童，以親和的姿態參與到學生的探索、求解、驗證活動中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當有了新發現時，師生都會不自覺地沉浸在創造的喜悅當中。這就是“親和數學”的魅力。
名師課堂教師培訓心得體會（精選17篇）篇六
在寒假期間我認真閱讀了《名師談高效課堂》這本書，讀完以后我首先有這樣一點體會，每個人有每個人的講課風格，只有能夠充分調動學生積極性，真正能讓學生學有所獲，學有所得，在一種學生樂學，善學的氛圍中，讓學生健康成長——這樣的課我覺得是一堂好課。“方法”是沒有一成不變的，只有真正地適應社會發展和現實需要的，適合學生學習的方法是最好的。沒有最好的教學方法，只有最適合的教學方法。追求課堂教學的高效率，是每一位教師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教學效果的最大化，是師生完美配合的結晶。在實際的教學工作中，只有擁有了科學有效的教學思路，才能切實組織、指導好學生各方面的學習，從而到達高效。
一、樹立“以學生發展為本”的理念，探索和創新課堂教學方法。
黨的十六屆三中全會中提出的“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展?！蔽覀兡贻p教師與學生年齡差距不大，對時尚潮流有一定的敏感力和較好的接受能力，在課堂管理、師生互動等方面自然而然地創造出了一種新型的師生關系。
二、構建有實效性的課堂教學環節模式；
一堂課時間雖短，但也是一個相對獨立完整的系統，是一個復雜的微觀教學過程。教師的充分備課和學生的充分預習相結合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學效率。其次，實現教學內容和教學方法的優化組合――學習。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對所講內容的詳略、先后順序、講與練如何結合等必須做出精當的安排。
三、全面推進以培養學生實踐能力和創新精神為核心的有效課堂教學策略；
學生是教與學這對矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調動起來，教學效率才能大幅度提高。為此，一要教育學生明確學習目的，讓他們認識到學物理的重要性；二要運用鼓勵、表揚等手段，幫助學生克服自卑感，樹立自信心；三是傳授學習方法，指導學生創造性地學習，提高對知識的吸收率；四是激發學生的學習興趣，教師在課堂上若能運用有趣的物理實驗、幽默的語調、動作、表情，必能使學生興趣盎然。只有這樣，才能把學生的主體地位落到實處，從而保證教學效率的提高。
向課堂45分鐘要效率，教師快樂地教，學生快樂地學。
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名師課堂教師培訓心得體會（精選17篇）篇七
學生名師課堂不僅是學生與名師互動交流的機會，更是學生成長的必要途徑。此次我有幸參與了學生名師課堂的活動，并在課堂上深受啟迪。在本文中，我將分享一些我的課堂心得體會。
第二段：觀點。
作為一名學生，我深刻認識到，與名師互動交流不僅能夠讓自己受益匪淺，更能夠擴展自己的視野。在與名師的交流中，我認識到了我的不足與缺陷，也了解到了一些不為人知的行業情況和實踐經驗。通過學生名師課堂的活動，我不僅收獲了知識，更重要的是明確了自己未來的職業方向和目標。
第三段：思考。
在課堂期間，我深切感受到了名師們的專業水平和教學態度。他們的獨到見解和案例分析，讓我感覺到了學術研究的魅力和魄力。名師們不僅是專業的講解者，更是獨具匠心的教育者。通過學習他們的教學方法和技巧，我更能夠深入了解和掌握相關知識，同時也鍛煉了自己的思維和動手能力。
第四段：實踐。
在后續的學習和實踐中，我將更加注重實踐環節的學習和參與。我將積極加入實踐團隊，根據自身興趣和專業方向，尋找并解決實際難題。在實踐中，我將充分發揮自己的思維和創新能力，盡自己所能為社會和行業做出積極貢獻。
第五段：總結。
通過學生名師課堂的活動，我收獲了知識和啟迪，明確了自己未來的職業方向和目標。我將牢記名師們的教誨，始終保持求知的態度和進取的精神。我相信，在未來的學習和實踐中，我將繼續獲得更多的收獲和成長。
名師課堂教師培訓心得體會（精選17篇）篇八
一、注重與學生溝通，增進師生之間的親切感。
課前教師同學生交流，或是談話、或是集體唱一首歌曲，讓學生的身心愉悅，以飽滿的`熱情，積極的心態投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流，這樣可以不僅起到拉回學生的注意力到課堂，而且緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。
二、尊重每一個學生成長的權利。
每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，比如孫金霞老師“先學后教，當堂訓練”教學模式的踐行，真正的把課堂還給學生，讓他們做學習的主人，教師不過是一個引導者，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
三、借助學具，重視操作活動，體現小組合作性。
動是兒童的天性，將學生置于“學玩”結合的活動中，既能滿足動的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如杜玉梅老師在教學三角形的內角和時，首先出示合作要求，讓學生通過量一量、拼一拼、折一折的方法，驗證三角形的內角和，趣味性強，動手能力也很強，體現了小組合作的重要性。
四、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數學與生活的聯系數學源于生活，生活中處處有數學。
在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的愿望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
五、教師要尊重學生，讓學生主動獲取知識。
活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發現數學問題、從而創造性地解決問題。教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的。主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的數學課，讓孩子們在數學的世界里快樂的學習成長。
名師課堂教師培訓心得體會（精選17篇）篇九
俗話說：“活到老，學到老”。不錯，知識就像汪洋的大海，無窮無盡。這次我有幸參加了小學數學教師的培訓，雖然每天忙碌于來回的奔波中，但是我感到很充實，很幸福。因為每天我都能領略到不同名師的課堂風格。每次走近骨干教師的課堂，走近各位名師的講座，都是一次思想的沖擊，心靈的洗禮。我每天過的都是“新”生活。回顧培訓，我感受頗多，總的可以概括為一個字“新”。
這次培訓的學校在滄州市育紅小學，整潔的校園環境，教學樓每層都布置著文化角。本著好奇的心情去參觀，文化角準備著各種不同類型的課外書，寫著學生的寄語，還有各種小植物，我就在想是不是我們學校也可以這樣布置。所以這是可以值得我們借鑒的地方。上課學生發言積極課堂氣氛較活躍，老師可以選出小老師給大家講解，贏得在場老師的喝彩，我想這是長期學校文化熏陶的結晶。由此我認識到學校文化的重要性。
每位老師都是開門見山的導入，也沒有多樣化的練習形式。但整節課的內容讓人覺得非常凝練、實用。老師明確的教學目標，簡約的教學內容，有效地教學方式，用最低的教學成本取得了最大的教學效益。
反思我自己的課堂，我總為準備一節公開課傷腦筋，常常要準備很多的內容，結果這個環節舍不得去，那個知識點又不肯遺漏，使課堂往往因情節的繁瑣造成調控失衡，顧此失彼。學生的`思路也受到了老師的牽制，被弄得懵懵懂，知識點散亂，不夠系統化。
羅明亮老師上課語言幽默時時和大家互動能夠抓住學生的注意力做到每節課都不浪費，我想這樣的課堂不光是學生就連老師們聽講也是一種享受。下午聽張冬梅老師的課，，她的講課風格是具有親和力的，就像聽一位漂亮的慈祥的阿姨講故事般，總能吸引著同學們接著聽下去，在他的課堂上有種不是上的數學課枯燥而是上故事課有趣生動。李海軍老師是滄州市的骨干教師，他的課堂幽默有趣，他讓學生們當小老師，新穎輕松，最后贏的聽課老師的陣陣喝彩。余穎老師的教學策略注重游戲教學，讓學生們尤其是低年級學生在玩中學。最后徐斌老師，在數學解決問題的版塊中運用策略意識，引導學生。
每一位名師都有自己的教學風格，但它們的共同特征就是每一節課都會讓學生在快樂中學習，都能主動調動孩子們的積極性，我想這也是我在以后的工作中需要努力學習的。
這次的培訓讓我受益匪淺，作為一位新教師能讓我在教學中反思自己的教學方法，同時學習到了很多教學小技巧，讓我改觀了對課堂教學的模式，教師和學生是平等關系，在教師學時盡量讓學生多說多做。我很珍惜這次培訓的機會，并希望下次還有機會參加這樣的培訓。
名師課堂教師培訓心得體會（精選17篇）篇十
這次廈門之行，有幸聽了薛法根、王文麗、王崧舟、陳金龍四位名師精彩機智的課堂及妙趣橫生的講座，心靈受到了很大的震撼，自己那近乎倦怠的心重新點燃了希望，重新找到了方向。我想，因此次活動而受益的不單單是我，還將會有我的學生的。以下幾點令我感觸最深的：
聽了四位名師的課，感覺他們的課堂有個共同的特點就是名師課堂上總是不急不躁的，從容自然，簡直看不見課的痕跡，就像春雨一樣潤物細無聲。他們總是從容不迫地、不急不躁地把每個學生課堂上表現出來的問題都落到實處：讀得小聲再試試；讀得不好再讀；還讀不好，又再讀；說得不連貫再試試……而想想平時自己的教學呢？我想整個教育教學工作可以用“忙”來概括，課堂有點像“趕馬”一般，總是擔心如果在這里浪費了時間，待會兒課就會講不完了，又生怕哪點漏講了等下學生不懂了。于是就講得全，可是又似乎講得不透，沒能把每項落到實處。其實就像薛法根老師說的，一篇課文可以教的內容很多，我們應認真解讀文本，發現不同文章的價值定位，站在學生的立場想想“我們應該用這教材做什么？”“能夠用這個教材做什么？”然后找核心的內容教，而不是每課都面面俱到。而名師的那種“不急不躁”的教學風格更是我永恒的追求，只有不急不躁才能讓孩子浮躁的心沉靜下來聽課、思考，靜下心來一絲不茍地學習，這樣既有利于提高教學的效率，又能培養學生認真、求真、求實的學習態度。
1.尊重生命。徹頭徹底地愛孩子，不要把孩子當工具，當道具，要了解需求，允許后進，允許犯錯，別總因為學習上的那點事跟他較勁。要客觀地看待孩子，不一定是學業好就是最好，品性、品格勝過他的學習。為師者，應是盡能力，聽天命，如果孩子不是這方面的種子，不要讓他非得開出這種花。
2.尊重學生的認知規律。王文麗老師特別強調了語文教學要突出年段特色。王老師以《小池》為例，告訴我們同樣的一首詩，在不同的學段，可教學目標卻不一樣。低年級學生主要應是以詩為載體，認讀詩中的生字，掌握詩中會寫的字，背誦古詩，大致的理解古詩。而高年級就要求學生在朗讀理解背誦的基礎上，情感要得到熏陶。老師的教學重點要讓學生從不會到會，讓孩子真的有收獲。
3.最大限度地給學生想象和創造的空間。
4.留本。語文教學的根本是學字、詞、句、段、篇，練聽、說、讀、寫、思，別把語文課上成思想品德課。語文教學除聽說讀寫四項語文能力的培養外，更重要的是使學生潛在的智能得到開發。
5.有情。王文麗老師講到，一個好的.語文老師一定要有真性情，要用多情的眼睛看文本。努力挖掘文本潛質、價值，用自己積極的情感引領孩子積極的參與課堂，用恰到好處的評價促進孩子情感的生成。
聽君一席話，勝讀十年書。四位名師的精彩機智的課堂及真實、坦誠的講座帶給我的除了終身受益的教學智慧，更是一次自我的思考，我一定認真體悟他們的智慧，認真反思自己，努力提高自己的知識水平，努力成為教育路上的智者，提高自己的教學效率。
名師課堂教師培訓心得體會（精選17篇）篇十一
近日，在電視臺、報紙、網站上，黨員名師課堂成為了一股熱潮。作為一名黨員和教育工作者，我深感受益匪淺。在參與其中的過程中，我獲得了許多有益的經驗和感悟，下面，我將就此進行分享。
二、正文。
首先，黨員名師課堂非常有助于提高教學素質。在課堂里，名師們不僅分享了課程設計的技巧和教學方法的策略，更展示了他們自身的教學風骨和作風，這讓我受益匪淺。這些教育權威的身影，引導我在今后的教學實踐中積極摸索新的教學手段，不斷完善自我的教學思路。
其次，黨員名師課堂為我們提供了一個廣泛的交流平臺。在同臺授課的過程中，名師之間相互學習，學生之間相互交流，這使教師們的學習和進步受益更多。同時，這也推動了我們的認識和見解整體的提升和沉淀。更重要的是，我們不斷發現教育領域的優秀人才、優秀品牌，將理論與實踐相結合，實現教育的更大的創新效應。
再次，黨員名師課堂不僅讓我感受到教育的無際廣袤，更讓我發現了自身的不足。在與名師們探究教育難題的過程中，我意識到，在應對學生的這些問題時，我存在許多局限性，如心理調控和溝通交流的能力尚有欠缺，深度的閱讀和思考技能也有待提高。于是，在今后的教學實踐中，我將加強自身的學習與實踐，全面提升我的綜合素養。
最后，黨員名師課堂也提醒了我教師專業成長無時無刻地進行。在教學工作中，我們應該不斷關注現實教育的問題和人們對教育的期望，找到解決問題的思路和方法。同時，我們也應該關注人類文化和社會發展的趨勢，不斷提高自身的綜合素養和文化修養，將理論與實踐相結合，全面提升自身的教學水平。
三、總結。
總之，黨員名師課堂是一場具有豐富內涵和深遠意義的教育盛事。它不僅是對教育專業的一次全面提升，也是對我們黨員真正意義上的教育與黨員職業生涯的一種實踐。希望今后，我們能夠持續關注和加強這些教育實踐，為我們今天和明天的教育事業發展做出更加堅定一步的邁動。
名師課堂教師培訓心得體會（精選17篇）篇十二
20xx年xx月xx日―xx日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。
一、創設情境、誘發學生自主探究的欲望。
《數學課程標準》在課程實施建議中明確指出：“數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣以及學習數學的良好愿望?！憋@然，創設情境有利于激發學生學習數學的興趣和求知欲，調動學生學習數學的積極性，感受數學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。
二、在操作活動中感悟數學。
《課程標準》強調從學生已有知識出發，讓學生親身經歷數學，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。在李鵬老師的`教學中，注重密切聯系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統籌法的直接經驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧。
游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創設最佳環境；能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發展。
名師課堂教師培訓心得體會（精選17篇）篇十三
近年來，隨著教育改革的推進，名師課堂的概念越來越為人們所熟知。名師課堂以其獨特的教學方式和優質的教學效果受到了廣大學生和家長的青睞。在我個人的學習經歷中，我也有幸參與了一次名師課堂的學習，并且從中受益匪淺。
名師課堂與傳統的課堂教學相比，有著明顯的特點和優勢。首先，名師課堂強調教師的專業知識和教學水平，名師通過梳理知識點、精選教材、設計教案等方式，提高了教學的質量。其次，名師課堂在教學內容的選擇上也更加全面，在傳授基本知識的同時，注重培養學生的綜合能力和創新思維。再次，名師課堂注重互動與合作，通過討論、小組活動等方式，激發學生的學習興趣和探究欲望。最后，名師課堂還注重評價和反饋，及時總結學生的學習情況，幫助他們查漏補缺。
在參與名師課堂的學習中，我深刻感受到了名師課堂的魅力和效果。首先，我在名師課堂中體驗到了高質量的教學。名師以豐富的知識和生動的例子為我打開了知識的大門，讓我輕松地掌握了難點和重點。其次，名師課堂中的互動和合作讓我感受到了學習的樂趣。在討論和小組活動中，我能夠充分表達自己的觀點，與同學們進行交流和碰撞，這不僅提高了我對知識的理解和運用能力，也培養了我的團隊合作精神。最后，在名師課堂的評價和反饋中，我能夠及時了解自己的學習情況和進步，更好地調整學習策略和提高自己的學習效果。
第四段：名師課堂的局限及改進。
盡管名師課堂帶給學生和家長很多好處，但也存在一些局限。首先，名師課堂的教學資源有限，只有少數學校和學生能夠接觸到名師課堂。其次，名師課堂的教學效果雖然好，但是需要付出更多的費用，對一些家庭經濟條件較差的學生來說存在一定的不公平。為了改進這些問題，我們可以通過建設在線名師課堂平臺，使更多的學生能夠受益于名師課堂的教學資源。同時，政府和學校應該加大對名師課堂的支持力度，提供資金和設備支持，保證名師課堂的教學質量。
第五段：總結。
名師課堂作為一種創新的教學模式，以其獨特的教學方式和優質的教學效果，受到了廣大學生和家長的認可和青睞。通過參與名師課堂的學習，我深刻感受到了名師課堂對我的幫助和啟發。同時，我們也應該看到名師課堂還存在一些局限，需要我們共同努力來改進和完善。相信在不久的將來，名師課堂會得到更廣泛的應用，為更多的學生帶來更好的教育。
名師課堂教師培訓心得體會（精選17篇）篇十四
超凡名師課堂是一種新型的教育方式，它通過有趣、生動、實用的課程內容，培養學生的創新意識和實踐能力，幫助學生在各個領域取得更好的成績。隨著國家教育政策的不斷推進，越來越多的學校和教育機構開始使用這種教育模式，取得了良好的教學效果。
第二段：對課堂模式的理解和感受。
作為一個學生，我對超凡名師課堂深有感觸。在這種課堂模式下，每個學生都可以得到更多的關注和個性化的幫助。教師不僅關注學生的知識掌握情況，也關注學生的生活和心理狀態。而且，超凡名師課堂中的教學方式更加靈活多樣，教師與學生之間形成了良好的互動氛圍，讓學生參與積極性更高，學習效果自然更優。
第三段：總結課堂優勢。
超凡名師課堂不僅提供了優質的課程內容，更重要的是，它為學生提供了更多的發揮空間。在課堂上，學生不僅可以學到新知識，還可以通過討論和實踐來鞏固所學。除此之外，超凡名師課堂充分考慮到學生的實際情況，設置了實用、短期的目標，讓學生在有限的時間內能夠快速提高自己的能力。
第四段：分析課堂存在的缺點。
雖然超凡名師課堂具有很多優點，但也存在一些缺點。首先，這種課堂模式需要耗費更多的人力、物力和財力，因此對學生收費也較高。其次，課堂內容太過豐富，學生需要投入更多的時間和精力來學習和消化。最后，這種教育模式所注重的是技能的培養，對于培養學生的思考能力和創新能力的作用有限。
第五段：對課堂模式的展望與感想。
雖然超凡名師課堂還存在一些缺點，但其優點仍然值得肯定。在未來，這種課堂模式有望進一步發展，特別是在技術支持和教師專業化等方面加以完善，將為更多的學生提供更好的教育。作為一個學生，我也要珍惜這種機會，認真學習每一個課堂，努力實現自己的夢想。
名師課堂教師培訓心得體會（精選17篇）篇十五
第一段：介紹名師課堂的背景和意義（約200字）。
名師課堂是當今教育實踐中一種深受學生和家長歡迎的教學模式。它通過請優秀的教師來授課，使學生在更高水平的教育資源下獲得優質的教育體驗。這種教育模式有助于提高學生的學習興趣，培養學生的創新思維和綜合素質。名師課堂為學生提供了一個與名師零距離接觸的機會，使他們受益終生。
第二段：講述我參加名師課堂的體驗和感受（約200字）。
我有幸參加了一次名師課堂，這是我人生中至今為止最難忘的一次教育體驗。這位名師不僅是學識過人，而且教學方法獨特。他善于引發學生的興趣和思考，用生動有趣的教學內容引導學生深入思考問題。在他的課堂上，我不僅聽到了知識的聲音，更懂得了知識的力量，并發現了自己的學習潛力。這次名師課堂之旅讓我深深地感受到了高質量教育的魅力和價值。
第三段：談談名師課堂對學生的影響（約200字）。
名師課堂對學生的影響是深遠的。首先，名師的示范作用激發了學生的學習欲望，培養了學生積極向上的心態。其次，名師課堂的教學方法新穎獨特，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，培養了學生的創新思維和實踐能力。此外，名師課堂還鼓勵學生發展個人特長，并引導學生樹立正確的人生價值觀和人生目標。名師課堂的綜合影響使學生在學業、心理和人格等多個方面得到全面發展。
第四段：探討名師課堂的優勢和可持續發展（約300字）。
名師課堂的優勢在于能夠吸引優秀教師的參與，提供優質教育資源。名師的參與和教學精力注入給了學生更多的靈感和機會。此外，名師課堂的持續發展也是非常重要的。一方面，學校和社會應提供更多的名師資源，鼓勵和支持優秀教師參與名師課堂的教學活動。另一方面，名師課堂還應積極采納學生和家長的建議和反饋，不斷改進教學質量，使名師課堂能夠持續不斷地為學生帶來更好的教育體驗。
第五段：總結名師課堂的意義和價值（約200字）。
名師課堂不僅對學生的學習和成長具有重要意義，也對整個教育事業的發展起到推動作用。它以其獨特的教學模式和豐富的教學資源，為學生提供了一個廣闊的學習平臺，為他們的未來發展奠定了堅實的基礎。同時，名師課堂的持續發展也需要廣大教育工作者的共同努力。只有通過不斷創新和提高，我們才能使名師課堂真正發揮其應有的作用，讓更多學生受益于名師的智慧和經驗，為構建有質量的教育體系做出積極貢獻。
名師課堂教師培訓心得體會（精選17篇）篇十六
在孩子的學習過程中，家長是最直接的見證者和參與者。他們對孩子的學習成果和教育質量有著極高的期待和關注。有些家長會積極找尋適合孩子的名師課堂，希望能夠提供更好的學習環境和資源，以期讓孩子獲得更好的教育成果。
名師課堂是一種特殊的教育形式，其教學和評價機制相對嚴格，師資力量精英，教學內容深入淺出，能夠給學生帶來不同于傳統課堂的學習體驗。家長通過參與名師課堂的觀摩和跟蹤，發現孩子在名師課堂中更加主動積極，學習興趣更濃，能力得到很好的培養和發展。
第三段：家長在名師課堂中的角色。
作為家長，要在孩子參與名師課堂時發揮積極的作用。首先，家長需要根據孩子的情況和需求選擇適合的名師課堂。其次，家長可以與名師溝通，了解孩子的學習情況，并根據名師的反饋及時給予孩子適當的指導和支持。最重要的是，家長要提供良好的學習氛圍和學習條件，給予孩子充分的鼓勵和支持，激發他們的學習興趣和潛能。
通過參與名師課堂，家長得到了很多關于教育和學習方面的啟發和教訓。家長意識到，優秀的教師對孩子的教育影響是巨大的，名師課堂提供了更好的教學資源和方法，讓孩子的學習更有針對性和有效性。同時，家長也發現自身在教育方面的不足之處，會加強對教育理念和方法的學習，提升自己的教育能力。
第五段：家長對名師課堂的期待和建議。
在名師課堂發展的過程中，家長也會提出自己的期待和建議。他們希望名師課堂能夠更好地滿足不同孩子的需求，提供更廣泛的教學內容和資源，培養孩子的全面發展。同時，家長也希望名師課堂能夠加強與家庭教育的銜接，建立起更緊密的家校合作關系，共同為孩子的成長和發展努力。
總結：
在名師課堂中，家長扮演著至關重要的角色，他們的關注和參與能夠促進孩子的學習效果和學習興趣的培養。在名師課堂的過程中，家長能夠獲得自身教育能力的提升和教育觀念的轉變。希望未來名師課堂的發展會更好地滿足家長的期待，并為孩子的教育發展提供更好的平臺和機會。
名師課堂教師培訓心得體會（精選17篇）篇十七
雖然學校承擔了教育孩子的任務，但是家長在孩子的教育中起著至關重要的作用。家長們不僅僅是孩子教育的監護人，更是他們的榜樣和引路人。名師課堂提供了一個學生、教師和家長之間互動的平臺，通過參與名師課堂，家長們可以從中獲取許多有益的經驗和啟示，提高對孩子教育的理念和方法。
第二段：家長的觀念轉變。
名師課堂讓家長們重新審視了他們對教育的觀念。不少家長在參與課堂過程中發現，傳統的教育模式更注重培養學生的知識和考試成績，而忽視了對孩子興趣和能力的培養。于是，家長們開始轉變觀念，不再見孩子的成績作為唯一的成功標準，而注重發掘孩子的潛力，培養他們的創造力和實踐能力。
第三段：家長的方法改進。
通過觀摩名師課堂，家長們除了獲取新的教育理念外，還了解到一些實用的教育方法。比如，名師們在課堂上經常采用激發學生思考、提出問題、自主探究的方式來引導學生學習。這種啟發式的教學方法往往能夠激發孩子的學習興趣，讓他們更加積極地參與課堂。家長們也開始嘗試在家里采用類似的方法，鼓勵孩子發現問題、思考解決方案，并提供適當的指導和支持。
第四段：家長的情感交流增強。
名師課堂還提供了一個家長之間的交流平臺。在觀摩課堂的過程中，家長們可以結識到其他有著相似教育觀念的家長，通過交流經驗和觀點，取得共鳴，增強家庭教育的合力。通過與其他家長互動，家長們能夠更深入地了解孩子的成長情況，發現問題并及時解決，同時也能夠得到支持和鼓勵，增強教育堅持的信心和決心。
第五段：結語。
名師課堂不僅僅對學生和教師具有重要意義，對于家長來說也是一次難得的學習機會。通過參與名師課堂，家長們可以拓寬教育思路，改變教育觀念，學習實用的教育方法，增強家庭教育的合力。家長們應該積極參與名師課堂，與學校和教師攜手合作，共同為孩子的成長和未來奠定堅實的基礎。