通過寫作，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思辨能力，提升自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。這些優(yōu)秀作文范文展示了作者深入思考的能力和獨(dú)特的表達(dá)方式。
最新以探索為話題高中（實(shí)用21篇）篇一
摘要：隨著高中信息技術(shù)課堂教學(xué)改革的推進(jìn)，課堂的有效性被提上日程。雖然很多教師進(jìn)行了無數(shù)探索，但是，教學(xué)的效果還是不太理想，主要表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠，容易被網(wǎng)絡(luò)所吸引。主要分析了高中信息技術(shù)課堂的有效性策略。
最新以探索為話題高中（實(shí)用21篇）篇二
可憐的三個精靈只能離開廣場來到了遺址。
“你們來干什么？”
我們大家被嚇了一跳：一個巨大機(jī)器人倒在地上叫。
“你是什么機(jī)器？”
“我是赫爾卡人用來做實(shí)驗(yàn)的機(jī)器人亞森。不要怕，我已經(jīng)快沒電了。拜托你們幫我拿一些鋼板和電線。”
“鋼板？精靈廣場有。”利利立刻去拿鋼板。
“電線？那邊不是有嗎？”尼爾也走了。
只剩下我了，羅奇?zhèn)儑∥摇?/p>
“救命啊！”
還好，尼爾快速移動過來了，用了好幾個念力射線把羅奇弄走了。
這個時候，利利回來了，他們兩個開始把機(jī)器人修好。
“啊，我可以動彈了，不過還不能立起來，謝謝你們。”
突然，一些羅奇跑了過來。
“看我的電氣震！”
沒有用，羅奇反而充滿電力，一個撞擊把我們打倒了。
突然，后面閃出一道亮光……擊中羅奇了，是巨大機(jī)器人的光線！
“謝謝。”
“不，我應(yīng)該謝謝你們。好了，接下來我可以睡一覺了。”
巨大機(jī)器人躺下了，睡覺的轟隆聲比羅奇還可怕，還好利利把我們拉到了一邊。
最新以探索為話題高中（實(shí)用21篇）篇三
螞蟻雖然看上去特別小，但你可知道，它是動物界的大力士呢？據(jù)書上記載，螞蟻能舉起比自己重100倍以上的東西，但是我卻想不明白，“它真能舉起比它重好幾倍的東西嗎？”心動不如行動，我得馬上探索探索這之間的奧秘。
我又耐著性子在小洞前等了一會。有一大群的螞蟻出來了，只見它們個個身強(qiáng)力壯，而帶頭的卻是那只小小的螞蟻。“難道書上的大力士是指這些身強(qiáng)力壯的大螞蟻嗎？”我又不明白了，為了證實(shí)這個猜想，我又撒了一些大點(diǎn)的面包屑。但是，結(jié)果出乎我的意料。
我撒下的大面包屑正好落在小螞蟻的身邊，這個“龐大”的物體可真嚇了它一跳，但很快，它定了定神，用頭上的觸角碰了碰面包屑，然后竟背上了這個比它還大的面包屑。它會成功嗎？書上真的沒有講錯嗎？是的，它成功了，書上一點(diǎn)也沒說錯。
只見小螞蟻背起大塊面包屑，慢慢地挪動著。速度雖然沒剛才那么快，但是它竟背著面包屑走了好幾厘米的路。哇，這個螞蟻王國的小螞蟻竟是偉大的大力士，看來，我真是小瞧它了。
一次探索讓我懂得了這么一個知識，真是值啊。下次我一定要發(fā)現(xiàn)一個別人沒發(fā)現(xiàn)過的奇妙事件。
最新以探索為話題高中（實(shí)用21篇）篇四
（湖北省鄂州市華容高中）。
摘要：新課程改革下“問題設(shè)計”教學(xué)備受關(guān)注，已經(jīng)成為最為“搶眼”的方式之一。這種方式的好處頗多，其中最大的受益者當(dāng)然是學(xué)生，能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探索學(xué)習(xí)能力，還有思維的養(yǎng)成，使課堂教學(xué)成為實(shí)施課改的途徑。
關(guān)鍵詞：問題設(shè)計；自主學(xué)習(xí)；探索。
著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中說：“兩套教學(xué)大綱，發(fā)展學(xué)生思維。在優(yōu)秀的教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點(diǎn)就是，他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度是研究態(tài)度。”教師讓學(xué)生提出多種問題解釋，然后讓他們自己在實(shí)踐探索中去對假設(shè)進(jìn)行肯定或排除，在這種情況下，知識就不再是消極的掌握，帶著問題探索，在探索中掌握。
一、問題的切入。
1.課堂問題設(shè)計怎樣才合理。
教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，師生之間不能沒有互動，教師只是對教材做詳細(xì)解釋，學(xué)生只是專注地聽，看似井然有序的課堂，其實(shí)對學(xué)生是沒有多大幫助的，他們只是一味地聽教師的標(biāo)準(zhǔn)答案，然后機(jī)械地做筆記、抄答案，在此過程中，他們只充當(dāng)了知識的受體，卻沒有發(fā)散和運(yùn)用知識的能力，所以，課堂上師生之間必須有互動，但是，互動太多，也會影響課堂質(zhì)量，有的老師喜歡一問一答的形式，整個課堂可能都是以問答為主，這樣做，導(dǎo)致的后果有兩點(diǎn)：（1）影響課堂的進(jìn)度，該傳授的知識沒有得到有效傳授，而時間都浪費(fèi)在這些無聊的問題上；（2）使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，甚至使他們對教師產(chǎn)生懼怕感。
2.深挖教材，使問題更具探索性。
教師在課堂上所有的發(fā)問都應(yīng)該是經(jīng)過精心設(shè)計的.，問什么樣的問題，問幾個問題，教師在課前都是應(yīng)該經(jīng)過周密籌備的，歷史問題的切入點(diǎn)可以有：引用材料發(fā)問。這是我們高中歷史課堂上還有試卷上最常見的發(fā)問方式，引用史實(shí)材料進(jìn)行分析，不僅能使學(xué)生打開思維，而且也能增加他們對歷史的了解。
二、自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。
1.帶著問題學(xué)習(xí)。
學(xué)無止境，只要愿意去思考探索，總會有新的收獲，在高中時期，學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)好課本知識，但是學(xué)好課本知識只是死記硬背就可以了嗎？不行。在新課改的大旗下，教師總是在尋求各種能夠使學(xué)生把所學(xué)知識牢牢記住不忘的方法，為什么說“記住不忘”？經(jīng)歷過高中生涯的人都知道，學(xué)生的學(xué)業(yè)繁重，特別是文科生，要記要背的東西太多，他們幾乎大部分時間都花在了背書上面，但是，這樣死記硬背的效果并不是很好，這樣死記硬背得來的都只是暫時性的，原因何在？那就是他們對所背內(nèi)容的理解不夠。怎樣增強(qiáng)對知識的理解？那就是帶著問題學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，我們遇到懵懂的地方不要跳過，而是要對著自己發(fā)問，再去尋找答案，問題解決了，對學(xué)生的記憶也是長久性的。
2.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
問題設(shè)計同樣有利于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠自己給自己制造關(guān)卡、難題，并且自己去解決，這不僅是簡單的善于提問的習(xí)慣的養(yǎng)成，而且對學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)也起著很大作用。在高中，學(xué)生看似都在刻苦學(xué)習(xí)，但是他們當(dāng)中大多數(shù)并不是在自我約束中學(xué)習(xí)，而是在教師和家長，甚至中國式教育的壓迫下學(xué)習(xí)，如果他們在高中時期僅僅是機(jī)械地學(xué)習(xí)，那么，有朝一日，這批學(xué)生跨入大學(xué)門檻后再沒有人來監(jiān)督他們學(xué)習(xí)的情況下，他們呈現(xiàn)給世人的又是另一副模樣。
沒有最好，只有更好。在新課改的大旗下，“問題設(shè)計”的腳步并沒有停滯，怎樣使問題設(shè)計變得更加有效有力，專家學(xué)者們都還在進(jìn)一步探討，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，收集材料，創(chuàng)造直觀、形象的情景，鼓勵學(xué)生大膽提問，敢于質(zhì)疑，以發(fā)展學(xué)生的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的直覺思維能力。
綜上所述，問題設(shè)計在教學(xué)中的作用已經(jīng)不可小覷，通過問題設(shè)計，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生的思維探索能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達(dá)與交流等活動來獲取知識，能夠讓學(xué)生的努力和智力都得到很好的發(fā)揮和展現(xiàn)，而對所學(xué)知識的印象也會加深，從而使所學(xué)知識得到鞏固。新一輪的課程改革要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)，而這些學(xué)習(xí)的索引就是帶著問題學(xué)習(xí)。所以，問題設(shè)計尤為重要。
參考文獻(xiàn)：
藏國棟。高中歷史“問題設(shè)計”教學(xué)的探索［j］。學(xué)周刊，，2（10）：49.
最新以探索為話題高中（實(shí)用21篇）篇五
周末我和媽媽去電影院觀看了電影，這是一部美國大片，媽媽說這個男主角非常有名，在媽媽年輕的時候就觀看他的電影，沒想到，她心中男神也會變老。
這部電影我和媽媽很是期待，以為會是像一樣精彩，可是這部電影的主旋律感覺很沉悶。
一度我都看不下去了，但是還是堅持到了最后，感覺還是有意義的。
這部電影好像不是我們現(xiàn)在生活的環(huán)境，是一部科幻片，發(fā)生在未來的某個時刻，美國的航天宇航員可以自由的去月球，火星這些外太空的星球，只要火箭運(yùn)載他們就能到，他們在外太空建立了基站，建立了天梯，平臺，真不知道他們是怎么運(yùn)載這些材料，工具到外太空的。主人公羅伊在一次執(zhí)行任務(wù)時，被外太空的一種光波干擾，造成了平臺的天梯折損，很多宇航員喪生，但是他很優(yōu)秀，他的心態(tài)，心理素質(zhì)，各項(xiàng)指標(biāo)都很平衡，能夠及時判斷干擾，并且體能也很好，躲過了一劫，之后_人員找他談話讓他參與一想機(jī)密任務(wù)，他的父親也是一名很優(yōu)秀的宇航員，再一次執(zhí)行任務(wù)之后就沒有再回來，這三十年他們都以為他死掉了，但是_人員告訴他一個非常震驚的消息就是他的爸爸還活著，這次光波實(shí)踐可能和他有關(guān)，讓他參與調(diào)查，找到他的父親，并且阻止光波干擾。于是他被迫同意參與了任務(wù)。同行人員還有一個他父親曾經(jīng)的搭檔，但是當(dāng)他們準(zhǔn)備去火星的時候，他們在通往公共區(qū)域的時候險象環(huán)生，那里有很多軍人，都在為占領(lǐng)公共區(qū)域而搶占地盤，犧牲了很多人，差點(diǎn)羅伊也犧牲掉。同行的搭檔受傷被迫去搶救沒有能和他一同前往。當(dāng)羅伊到達(dá)火星，火星上有一個女孩，她說她就見過一次地球，她是在火星上出生，他的父母都是科學(xué)家，再一次執(zhí)行任務(wù)時犧牲了，只留下她一直在火星上，沒有感受到過地球上的溫暖，沒有看到過那么美麗的景象。很羨慕羅伊可以再次返回地球。本來羅伊是一個很木訥，很乏味的一個人，不懂的溝通，不懂得溫暖別人，但是和這個女孩溝通之后，他決定他要帶走他父親和他一起回到地球，然后過普通人的生活，他想念他的妻子，他也想感受一下溫暖。
在他準(zhǔn)備前往海王星的途中，經(jīng)歷了一次冒險，有一個基站發(fā)出來求救信號，他們前去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那個基站在做動物實(shí)驗(yàn)，結(jié)果實(shí)驗(yàn)人員被靈長類的.動物襲擊，全部遇難，和羅伊一同前去救援的人也遇難了，人世間的事情世事無常，轉(zhuǎn)眼就變的面目全非，這一直干擾著羅伊。希望快些遇見父親，經(jīng)過很多天他終于到達(dá)了海王星，但是整個基站沒有一個人，他看到了一個蒼老的人，那個人說他已經(jīng)一個人生活了很久，他的眼睛由于白內(nèi)障已經(jīng)看不清人了，羅伊問他為什么不回家，他說他沒有完成任務(wù)，沒有發(fā)現(xiàn)外太空生物，其他人因?yàn)橛X得再留在這里沒有意義產(chǎn)生了沖突，有些人叛變，互相廝殺，結(jié)果都死了。但是他父親不想走，一直留在這里，他發(fā)現(xiàn)了異常光波，但是他沒有辦法阻止，羅伊說他來就是為了解決這個問題，他要把整個基站炸掉，光波就可以解決了，他要帶上父親回地球。但是最后一分鐘，他的父親改變了，他認(rèn)為他沒有家了，他要留在宇宙，他讓羅伊回去好好生活。他不是一個稱職的父親，但是他希望羅伊可以好好的。
最后羅伊炸掉了海王星上的基站，回到了地球。過上了普通人的生活。
最新以探索為話題高中（實(shí)用21篇）篇六
高中思想政治課堂有效性的探索。
新密市第二高級中學(xué)，河南新密452370。
政治課理論性、抽象性較強(qiáng)，怎樣在有限的時間里，全面提高政治教學(xué)質(zhì)量，向課堂45分鐘要效率，是我們每位政治教師都必須思考的問題。新時期的高中政治教師必須徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀和教學(xué)觀，樹立現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。
一、合理制定教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)手段。
一堂課只有有了明確合理的目標(biāo)，師生才有正確的活動方向，教學(xué)效果才有檢驗(yàn)的標(biāo)尺。教學(xué)目標(biāo)怎樣制定才能合理呢？一是要研究學(xué)生的學(xué)情，看學(xué)生對所要學(xué)習(xí)知識的熟悉程度以及背景知識的了解程度。二是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的難易進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于那些學(xué)生難以掌握的知識恰當(dāng)?shù)亟档湍繕?biāo)，或分步達(dá)成目標(biāo)。對于那些內(nèi)容簡單的知識，就可以恰當(dāng)?shù)靥岣呋蛟黾幽繕?biāo)。在運(yùn)用教學(xué)手段時要和教學(xué)目標(biāo)相符合，避免教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的相互脫節(jié)。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)手段的'靈魂，教學(xué)手段是教學(xué)內(nèi)容的支撐。教師必須把教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一起來。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師對學(xué)生的影響是巨大的，因此要使課堂成為有效課堂，與老師的學(xué)術(shù)水平、精神狀態(tài)以及人格魅力是分不開的。教師不僅要在課堂上下工夫，還要在自己身上下功夫，提高自身的素養(yǎng)和品位，增強(qiáng)自身的人格魅力和影響力，也才能提高教學(xué)效果。
二、有效運(yùn)用信息技術(shù)。
信息技術(shù)以其能充分發(fā)揮計算機(jī)對文字、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等多媒體綜合處理能力的優(yōu)勢，既充分體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，又滿足了學(xué)生的感官需求，能全方位地引起學(xué)生的有意注意和積極參與，并活躍課堂氣氛，最大限度地增強(qiáng)思想政治課的吸引力。(政治教學(xué)論文)如在“文化在交流中傳播”教學(xué)時，我就利用電腦，讓學(xué)生觀看中外交流場景的視頻。學(xué)生仿佛身臨其境，看到絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲甚至非洲的文化聯(lián)結(jié)在一起。中國的四大發(fā)明、養(yǎng)蠶絲織技術(shù)以及絲綢織品、茶葉、瓷器等，通過絲綢之路傳送到亞洲、歐洲和非洲的一些國家。同時，中外商人通過絲綢之路，將中亞的駿馬、葡萄，印度的佛教、音樂、熬糖法、醫(yī)藥，西亞的樂器、金銀器制作技術(shù)、天文學(xué)、數(shù)學(xué)等輸入中國。學(xué)生觀看后興趣盎然，欲罷不能，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效果。
三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題情境，調(diào)動學(xué)生思維。
教學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)主要就是為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思維上的調(diào)動，在實(shí)際的教學(xué)過程中主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：首先是呈現(xiàn)型的問題情境，也就是提供現(xiàn)成的問題讓學(xué)生思考，從而實(shí)現(xiàn)對某種觀念和概念上的理解，這是一種最為常見的問題設(shè)置方式，經(jīng)常用來對某些概念、觀念以及概念上的理解。
其次是發(fā)現(xiàn)型的問題情境，這種情境主要是依靠學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，而不是依靠別人來提供問題。比如在教學(xué)過程中讓學(xué)生帶著疑問來對教材進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生自己在內(nèi)容上發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵學(xué)生在課堂或者是課后對這些問題依靠自己的能力來實(shí)現(xiàn)解決，這種問題情境的創(chuàng)設(shè)對學(xué)生思維上的獨(dú)創(chuàng)性和深刻性培養(yǎng)具有積極的意義。
第三是應(yīng)用型的問題情境。這種問題情境需要教師或者學(xué)生提出一些有關(guān)現(xiàn)實(shí)社會的問題，一方面讓學(xué)生對問題進(jìn)行分析和解決，另一方面也可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題中所存在的矛盾關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會辯證地對問題進(jìn)行解決分析，同時培養(yǎng)學(xué)生變通思路、變換角度考慮問題的習(xí)慣和能力。
四、適時引用鮮活事例。
課堂教學(xué)和真實(shí)生活相關(guān)，才容易和學(xué)生的認(rèn)識產(chǎn)生共鳴。因此，在課堂教學(xué)中如果充分利用這種優(yōu)勢，更能激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力。課堂中教師所講的例子要盡量有時代感，要將新聞大事引入課堂，以開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生了解社會、探索新知識的興趣。對舊有的理論或認(rèn)識，老師要選擇新的角度；對一些眾所周知、耳熟能詳?shù)摹袄蠁栴}”，要通過事例的引用講出新意，使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，避免老生常談。例如，教材中“多變的價格”這一課對于學(xué)生來說顯得有些抽象，可以列舉平板電視機(jī)機(jī)近三年價格變化的案例來吸引學(xué)生去探究原因，引入價值規(guī)律對市場的調(diào)節(jié)作用。這種教學(xué)方法，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂氣氛，而且能使學(xué)生在寬松的氛圍中領(lǐng)會到更深刻的知識。
五、豐富教學(xué)內(nèi)容。
思想政治課教學(xué)內(nèi)容既脫離社會實(shí)踐，也脫離學(xué)生生活，是對中學(xué)生缺乏吸引力，使其產(chǎn)生排斥心理的首要原因，為此，思想政治課教師必須改進(jìn)和豐富課堂內(nèi)容。一是增加課堂外的實(shí)踐活動。課堂的知識教學(xué)要與課外的實(shí)踐活動結(jié)合進(jìn)行，例如有計劃地組織學(xué)生開展社會調(diào)查、參觀、社會服務(wù)，并安排高年級學(xué)生撰寫一些小應(yīng)用文、調(diào)查報告等。無疑，社會實(shí)踐活動內(nèi)容的增加，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既有利于增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。二是注意風(fēng)土人情方面知識的講授，以增強(qiáng)授課內(nèi)容吸引力。高中學(xué)生一般是相對固定地生活在某一地域內(nèi)的，城市、農(nóng)村都是如此，對于自己生長的環(huán)境自然有一種親情，也更想去了解它、認(rèn)識它。
六、推行多樣化的學(xué)習(xí)評價方式。
新課標(biāo)指出：“對學(xué)生思想政治表現(xiàn)的評價，要更為關(guān)注其發(fā)展和進(jìn)步的動態(tài)過程，采取更為靈活的方式，如談話觀察、描述性評語、項(xiàng)目評議、學(xué)生自評與互評、個人成長記錄等。”筆者經(jīng)常讓學(xué)生在課前三分鐘的時候播報焦點(diǎn)新聞并且點(diǎn)評新聞，新聞的內(nèi)容既可以是國家大事也可以是社會點(diǎn)滴。從學(xué)生們的表現(xiàn)中，可以看出他們的情感、態(tài)度及其價值觀。筆者利用一分鐘的時間進(jìn)行點(diǎn)評、交談或者讓學(xué)生進(jìn)行互評，來引導(dǎo)他們的思想。除此之外，還可以布置一些實(shí)踐性的作業(yè)來觀察和考查他們的各種能力和所持的情感、態(tài)度和價值觀。
最新以探索為話題高中（實(shí)用21篇）篇七
成功與失敗往往是相對的，同時也是相伴的。如果你付出了，就一定會有收獲，最終會取得成功；相反，如果你沒有付出或付出甚少，就會與成功無緣。
如果成功了，我們當(dāng)然值得可喜可賀；如果失敗了，我們也要對失敗有正確的看法和態(tài)度。有位名人說過：失敗是成功之母。
不是嗎？有些人在經(jīng)歷了縷縷失敗后，仍不放棄對成功的追求，到底是為什么呢？那還不是因?yàn)橛谐晒@個原動力。居里夫人在經(jīng)受了一次又一次的失敗后，仍不放棄對化學(xué)的成功追求，最終探索出了放射性元素——鐳；愛迪生通過千百次的努力后，才發(fā)明了電燈；牛頓通過努力，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律這樣的例子很多，他們對成功都有執(zhí)著的追求。
可是你是否想過，當(dāng)一個人沒有進(jìn)取心，沒自信，那麼對于他，你還談什么失敗，他懂什么是失敗嗎？不，他永遠(yuǎn)不會明白的。因而，他只會離成功越來越遠(yuǎn)，人生會更加渺茫。
你要抬頭往前看，用一顆積極的心態(tài)去對待每一次失敗。不管你有多少收獲，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，那就是成功。
成功與失敗是相鋪成的，到底是先有成功？還是先有失敗？你能肯定嗎？
最新以探索為話題高中（實(shí)用21篇）篇八
利用暑假的時間，我閱讀了一本科普類的書籍——《探索科學(xué)百科》。這本書帶領(lǐng)我進(jìn)入了一個奇妙的鳥類世界。
這本書介紹了各種各樣鳥類的各種形態(tài)：飛行、羽毛筑巢等。通過鮮明的圖片與文字，生動形象的體現(xiàn)了鳥類的各種樣子、動作。書中內(nèi)容引人入勝，讓我看了幾遍都不覺得厭煩，反而樂在其中。
這本書中我最喜歡的章節(jié)是鳥類的羽毛這一章節(jié)。這一章節(jié)中，鳥類美麗的羽毛被圖片很好的體現(xiàn)了出來：紅的、藍(lán)的、粉的、紫的、彩的……各種各樣，應(yīng)有盡有，真的是五彩繽紛，十分美麗。我最喜歡其中一種鳥——維多利亞鳳冠鳩。這種世界上最大的鳩擁有呈花邊狀的羽毛，暗灰色的羽毛，十分優(yōu)雅美麗迷人。這種羽冠是用來吸引配偶的，不幸的是，這種羽冠也引來了獵手。還有一種鳥也十分的奇特美妙——天堂藍(lán)鳥，光聽名字就能夠想象到是多么美麗的鳥兒了。這些美麗的鳥兒生活在地球上真是太好了！
讀了這本書后，我認(rèn)識了十分多而美麗的鳥兒，但是，也領(lǐng)會到了一個嚴(yán)重的問題，有許多鳥兒因?yàn)樽约旱拿利愅獗矶鴨拭Ｓ捎谌祟悷o限制的貪婪追捕，與很多美麗的鳥兒已經(jīng)絕種，那么多美麗的鳥兒就這樣消失，這是多么令人心痛呀！讓我們來保護(hù)鳥兒吧！不殺鳥吃鳥，多植樹造林，為保護(hù)鳥類多做貢獻(xiàn)吧！
讓我們攜起手來，共同保護(hù)鳥類！
最新以探索為話題高中（實(shí)用21篇）篇九
在我沒有發(fā)現(xiàn)新探索的時候，我專程去花卉市場買了一盆長壽花和兩盆多肉，我把它們放在客廳，拿自己家的放大鏡，我一眼看到長壽花的點(diǎn)點(diǎn)，我以為看錯了，放下放大鏡看不出它的斑點(diǎn)，我又拿起放大鏡看那朵美麗的花，沒想到那美麗的花卻在放大鏡中變成了一朵丑陋而又不美的花，我以為我眼這幾天不太好，可是卻在放大鏡終遭毀。
我看那葉子是嫩綠色的，長得很好看，我拿放大鏡一看，有一只小蟲子在爬，嚇得我大聲叫，我拿開放大鏡看不出有蟲子，難道是放大鏡壞了？它那五彩又美麗的花，為什么在放大鏡里看不清呢？我猜想是因?yàn)槲覀兛吹锰辶税桑?/p>
之后，我又對兩盆多肉進(jìn)行觀察，第一盆它長得跟仙人掌一樣，但它又不像它有尖利的刺，多肉的刺很軟，我拿放大鏡一看，那刺很長像要扎到眼球里一樣，非常嚇人，外貌長得像弱小的女子，那心里卻陰森森的。
因?yàn)樗顷幧拿婷玻液芘拢矣挚此紫率亲系模铱茨亲仙牡胤胶孟裼卸疽粯印?/p>
很多神奇的探索等著你！
最新以探索為話題高中（實(shí)用21篇）篇十
高中思想政治課復(fù)習(xí)方法探索。
隨著高考改革的深入，思想政治學(xué)科由原先單獨(dú)的高考科目成為“文科綜合”的重要組成部分，這對于思想政治課的教學(xué)與備考提出了新的要求。結(jié)合高考備考要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，粗談一下高考思想政治課復(fù)習(xí)的看法，供各位同仁商榷。
從近幾年的文科綜合高考試題來看，依然是以單學(xué)科獨(dú)立知識和學(xué)科內(nèi)綜合知識為主，跨學(xué)科的綜合知識相對較少，即使是在跨學(xué)科的綜合題中，也有一部分是應(yīng)用單學(xué)科的知識去分析和解決問題，所以在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意重點(diǎn)抓好學(xué)科知識的復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)科知識。根據(jù)這一要求，在政治學(xué)科備考的過程中，我制定了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃，從高三學(xué)期初到高考前劃分為三個階段，階段推進(jìn)，三輪互動，每一個階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法與要求等都確定好。不僅要求教師明確，同時也要讓學(xué)生清楚，不至于漫無目的。實(shí)踐證明，這種復(fù)習(xí)策略取得了較好效果。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
在求活、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下，近幾年的高考題讓人無法妄加揣測，惟有抓好基礎(chǔ)，才能做到以不變應(yīng)萬變。政治科高考在試卷中所強(qiáng)調(diào)的關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、發(fā)揮創(chuàng)新意識的要求也是建立在對知識的扎實(shí)掌握基礎(chǔ)上的。對基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用就是能力。所以抓好基礎(chǔ)，既能保證高考中占80%的基礎(chǔ)題、中檔題的得分率，又使提高能力成為可能。抓基礎(chǔ)必須重視知識的落實(shí)。“不怕難題不得分，就怕每題被扣分”，說明了對教材基礎(chǔ)知識落實(shí)的重要性。教師講了多少并不重要，關(guān)鍵是看學(xué)生掌握了多少，所以復(fù)習(xí)越到最后，教師越應(yīng)狠抓落實(shí)，越應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造抓落實(shí)的時間，真正讓學(xué)生做到對“雙基”融會貫通。
在復(fù)習(xí)過程中，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，在第一輪復(fù)習(xí)中我對課本知識分了五個層次，即課題――節(jié)題――框題――問題――問題闡述，形成教材的知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生構(gòu)建起科學(xué)的知識體系。對于規(guī)定的知識內(nèi)容，不能僅僅滿足于簡單的記憶，還要挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系、弄清每個知識點(diǎn)在整個知識體系中所處的地位。在第二輪復(fù)習(xí)中本著解決問題的目的，將知識進(jìn)行必要的拆分、加工和重組。做好“知識整合”，實(shí)施“立體復(fù)習(xí)”，打破教材原有順序和框架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材知識，跨框、節(jié)、課甚至跨知識體系地進(jìn)行知識梳理。例如，對于《哲學(xué)常識》的學(xué)習(xí)，根據(jù)各個部分知識的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成完整的知識框架，從唯物論、辯證法、認(rèn)識論、人生觀和價值觀四個方面來把握，然后再從宏觀上形成對哲學(xué)的整體印象，幫助學(xué)生真正做到融會貫通。對于每個知識內(nèi)容，幫助學(xué)生懂得“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。只有真正懂得了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，才能全面、準(zhǔn)確地掌握這一知識點(diǎn)。為此我重視了對知識的挖掘，特別是主干知識的內(nèi)在聯(lián)系，把一些看起來不相干的知識加以歸類，使之網(wǎng)絡(luò)化、序列化和專題化，提高學(xué)生從變化中找不變，以不變應(yīng)萬變的能力。
二、關(guān)注熱點(diǎn)，遷移知識，培養(yǎng)各種能力。
思想政治課教學(xué)的任務(wù)，概括地講就是傳授基本知識、培養(yǎng)各種能力、提高思想覺悟，以實(shí)現(xiàn)三者的.有機(jī)統(tǒng)一。培養(yǎng)各種能力是思想政治課教學(xué)的中心工作，它既是我們教學(xué)的主要目標(biāo)，又是我們教學(xué)的落腳點(diǎn)，同時，也是我們適應(yīng)高考試題改革的需要。高考作為國家級考試，必然要體現(xiàn)國家意志，試題中設(shè)置的新情況、新背景、新材料和新問題必然會具有強(qiáng)烈的時代性和現(xiàn)實(shí)性。高考改革已經(jīng)由“知識立意”轉(zhuǎn)向“能力立意”，并且將繼續(xù)深入下去。
《考試說明》在規(guī)定考查知識范圍同時，也規(guī)定了對考生的“能力要求”。如果說，《考試說明》中“考查的知識范圍”對考查內(nèi)容的廣度作了要求，那么“能力要求”規(guī)定的就是高考政治對于考試內(nèi)容深度的要求。因此，在完成基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)（即第一輪復(fù)習(xí)）的前提下，培養(yǎng)能力和強(qiáng)化能力訓(xùn)練是熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)（即第二輪復(fù)習(xí)）的首要任務(wù)。這就要求我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生熟練地掌握書本知識，而且還必須善于引導(dǎo)學(xué)生走出書本、走出課堂，融入社會，關(guān)注熱點(diǎn)，學(xué)會遷移知識，提高分析和解決實(shí)際問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生一定要在平時的學(xué)習(xí)中關(guān)注國家、關(guān)注社會、關(guān)注世界、關(guān)注我們共同生存的空間。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中不“眼觀六路，耳聽八方”，不重視知識的遷移，而是死記硬背，生搬硬套，那是肯定考不好的。
基礎(chǔ)打牢了，并不等于能力和素質(zhì)就自然而然地提高了。要提高能力和素質(zhì)，除了首先要夯實(shí)基礎(chǔ)外，還必須把所學(xué)的基礎(chǔ)知識理論應(yīng)用于實(shí)踐，用來分析解決實(shí)際問題，即必須堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和方法，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動為主動。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的基本原則和生命力所在，也是高考政治科命題的重要原則。政治科高考命題注重基礎(chǔ)知識和熱點(diǎn)問題的融合，倡導(dǎo)“現(xiàn)實(shí)問題的知識性關(guān)注，理論問題的現(xiàn)實(shí)性追問”，既反對知識化傾向，也反對時政化傾向，堅持理論與實(shí)際的結(jié)合。為此在備考過程中，我十分關(guān)注黨的各種會議的召開及其報告的主要精神，努力將之與思想政治教材有機(jī)地結(jié)合起來，對教材進(jìn)行增刪、整合，對知識進(jìn)行更新。并把社會熱點(diǎn)問題與教學(xué)結(jié)合起來，做到理論聯(lián)系實(shí)際。提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析和解決實(shí)際問題的能力。
三、加強(qiáng)訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，提高解題技巧。
政治試題的主、客觀題目往往都是通過運(yùn)用新材料、設(shè)置新背景來考查學(xué)生綜合分析和解決問題的各種能力的，因此教會學(xué)生如何審題、篩選信息、找到切入點(diǎn)等都需要通過進(jìn)行針對性訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高。
為此我在教學(xué)過程中就以考代練，優(yōu)化精選試題，通過檢測找出問題，進(jìn)行講解和指導(dǎo)。練、講、再練、再講，通過不斷的講練、練講，教會學(xué)生主、客觀題目的答題技巧。如客觀題目中的排除法、一材多用法、代入法、逆選法、因果聯(lián)系法等；主觀題目中的精讀法、材料聯(lián)系法、標(biāo)號法等。教會學(xué)生對知識活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)際聯(lián)系理論。
此外，在教學(xué)過程中，我還不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。加強(qiáng)了對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段和教學(xué)方法，改變過去那種“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出學(xué)生主體作用的發(fā)揮，突出抓好知識的落實(shí)，抓好學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在課堂上多給學(xué)生留下展示自己的時間和空間。適時開展學(xué)科研究性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)“師生互動、共同提高”。
當(dāng)然，作為文科綜合有機(jī)組成部分的政治學(xué)科，決不能隔絕與政治、歷史學(xué)科的聯(lián)系。在備考過程中，我還注重了與歷史、地理兩科教師的密切協(xié)作，加強(qiáng)了集體備課，統(tǒng)一相關(guān)的重點(diǎn)問題及熱點(diǎn)問題等。
以上是我在思想政治課備考工作中的一點(diǎn)做法，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，使思想政治課教學(xué)與備考工作再上一個臺階。
最新以探索為話題高中（實(shí)用21篇）篇十一
在我的記憶中，有一件事讓我探索。這個東西的主人公就是我們平時不關(guān)心不重視的小螞蟻。這件事的經(jīng)過如下：
有一天，我正走回家。突然，我發(fā)現(xiàn)那里有一個黑暗的。于是，我?guī)е@種好奇走了過去。我走過去，發(fā)現(xiàn)是一只小螞蟻。看到那么多小螞蟻聚集在一起，心想：1為什么那么多螞蟻聚集在一起？螞蟻從高處掉下來會死嗎？螞蟻怕水嗎？這些問題自然而然的從我心里浮現(xiàn)出來。我想找到一個完美的答案。
首先我走過去丟了一塊石頭。螞蟻一哄而散，散落的螞蟻下面有很多食物。現(xiàn)在，我將找到我第一個問題的答案。結(jié)果就是；因?yàn)樗麄冊诒Ｗo(hù)食物。
然后，我想抓一只螞蟻，從高處掉下來。這只螞蟻真的很難抓！我用手指在它面前停下，它卻繞道跑來跑去。嘿！沒辦法。我做不到柔軟。我看到一只螞蟻像無頭蒼蠅一樣奔跑，靈機(jī)一動。開始的好時機(jī)！我成功了。我從高處慢慢放下螞蟻。嗯？居然沒死！我的第二個疑問又實(shí)現(xiàn)了。結(jié)果就是：從高處摔下來沒事！
其次，我找了點(diǎn)水扔向螞蟻，小螞蟻慌忙躲開。第三個問題有完美的答案。結(jié)果就是螞蟻怕水。
今天探索螞蟻，真的很有意思！因此，人們應(yīng)該注意到處觀察和探索。
最新以探索為話題高中（實(shí)用21篇）篇十二
為什么要旅行？因?yàn)闀灸芙o予你的東西太少，太少。世界很大，還有許多東西需要自己去探索。探尋一座城的興衰，思索歷史帶給我們的啟示。
“探索”顧名思義，要先“探”才能“索”所以這個暑假，我來到了大漠之都——銀川。
鎮(zhèn)北堡是一座宏偉的沙漠影城。走進(jìn)大門就看到沙漠中的小鎮(zhèn)。此時游客頗多，人來人往間我竟差點(diǎn)以為回到了古時。仿佛聽到了集市上的吆喝聲、講價聲、謾罵聲、嬉戲聲......好一派熱鬧之景！沿著小鎮(zhèn)往里走便是著名的“龍門客棧”雖是加固過，有些地方卻仍有些破爛，這是歷史留下的印記。撫上古老的墻，能感覺到歷史的記憶向你襲來。江湖兒女在此豪歌對飲，文人墨客在此舞文弄騷，或是布衣百姓在此聊著誰家的八卦。小二忙碌穿梭的身影，掌柜咧嘴彈著算盤，真是熱鬧之極！
兩軍交戰(zhàn)必有地方生靈涂炭。邊境小鎮(zhèn)的繁榮永遠(yuǎn)都不過是一時浮華。
聽倦了鎮(zhèn)中的嘈雜，獨(dú)自一人攀上了不遠(yuǎn)處的小山坡。俯瞰小鎮(zhèn)之中的繁華，心卻被拉回千百年前。那是這里一定曾如此繁榮。坐在此處，小鎮(zhèn)之景盡收眼底。突然眼中畫面一轉(zhuǎn)。小鎮(zhèn)之中空無一人，房屋破爛不堪，只有那被燒得破爛的“龍門客棧”店旗還在與殘風(fēng)作最后的掙扎。風(fēng)，掠過一地凄涼的黃沙，卷起那些許塵粒。仿佛是想要帶它們離開這令人心痛的殘破之地，卻最終支持不住，漸漸消逝......
從山上走下，走進(jìn)鎮(zhèn)中的“民宅”區(qū)。這里僅有稀疏幾人，看起來甚為荒涼。只因這里殘檐破壁，著實(shí)難看至極。我卻在此駐足。推開門走進(jìn)，入目是那脆弱的，仿佛隨時都會坍塌的黃土凳。門再次被推開，卻是走進(jìn)一個滿臉笑意，拿著一條魚的男子。在集市上用一只雞與人換了一條魚來。來這里，魚，是多么珍貴而稀有的生物啊。男子越過我徑直走向屋內(nèi)。此時從屋內(nèi)出來一個婦人，接過男人手上的魚，轉(zhuǎn)身進(jìn)了廚房。再出來時，已是端著一盤香噴噴的煮魚。二人相視一笑。有時幸福就是這么簡單。回過頭來，殘檐、破壁，毫無生氣的房子，宣示著它主人早已離去。一切回到現(xiàn)在，仿佛什么都沒變，卻又什么都變了。
我知道，不變的是歷史的記憶，而變的，是我心中對沙漠文化的認(rèn)知與對歷史更深一層的觸解。從集市到龍門客棧，從山坡到房屋，無一不在像我訴說著他們繁榮的過往及衰敗的事實(shí)。中華上下五千年歷史，還需我們不斷地在旅行中探索。
最新以探索為話題高中（實(shí)用21篇）篇十三
世界很大，每一次的發(fā)現(xiàn)使我快樂。這就是一次讓我記憶猶新的發(fā)現(xiàn)。
有一天，我和爸爸走在大街上，忽然看到有一群工人在鋸木頭。我的腦子出現(xiàn)了一種奇怪的想法：如果不用句鋸子，可不可以把薄木片劈斷呢？我回到家拿了一塊薄木片，一半放在桌子上，一半懸空，我卷起袖子，用手的側(cè)面往下一劈，木片掉在地上，沒有劈斷。我又嘗試了一次、兩次……可都沒有成功。我有點(diǎn)兒灰心了。可是，這時我想起了錢學(xué)森說過的一句話：不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。一想起這句話，我就又開始試了。但是，我試了一次又一次，還是沒有成功。我又開始灰心了。我打開窗戶，在房間里走來走去。突然，我拍了一下我的腦袋，“我不是可以問我們的科技老師—許老師？我好傻呀！”
周一終于到了，我去問了許老師，徐老師拿了一張很平的a4紙和一塊薄木片。我問：“拿紙干什么？”許老師說：“你等會兒就知道了。”他也像我以前那樣劈也劈不斷。這時，他在放在桌子上的一頭放上一張a4紙，一劈就劈斷了。我張大了嘴，瞪大眼睛，吃驚極了：“哇！好神奇啊！這時為什么呢？”許老師說：“這是因?yàn)橛写髿鈮旱木壒省！蔽医K于弄懂了，連聲謝謝了許老師。
通過這次實(shí)驗(yàn)，我知道了大自然中有許多科學(xué)道理，只要自己去探索就可以找到。
最新以探索為話題高中（實(shí)用21篇）篇十四
事實(shí)上，我自己是這樣認(rèn)為，可別人總說我還是個孩子。我迫切的想向他人證明我長大了，可是在某些事情上，我仍擁有幼稚的想法。所以我總在迷迷糊糊中不斷問自己我長大了嗎？在我逐漸明白人間的美丑善惡，我有了自己的思想與看法，總喜歡在某些事情上發(fā)表自己的看法，以證明我長大了我不是小孩了。我有自己遠(yuǎn)大的理想，我深刻的明白理想是要靠實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)是要靠行動，行動是要靠付出，付出才會有回報。長大中，我讀了許多書，也慢慢明白什么是重中，什么是見義勇為-----在每天的生活中，我時時刻刻在經(jīng)歷這些，考慮該不該做，總在抉擇的左右徘徊。在明白這些人間常情后，我跟家認(rèn)為自己長大了，自己應(yīng)該擁有一些私人物品，我的想法開始獨(dú)特，開始與父母發(fā)生爭執(zhí)，可是我會很好地解決，應(yīng)為我長大了。
尊嚴(yán)，一個人應(yīng)該擁有起碼的尊嚴(yán)，還要盡力去維護(hù)自己的尊嚴(yán)。見義勇為，也人在他人困難的時候幫助別人。長大，不僅僅是對詞語的理解，而是根多事務(wù)的細(xì)致觀察與獨(dú)特思想。當(dāng)自己不再幼稚的時候，同時意味著要承擔(dān)的根多，包容的.根多，理解得更多。不是只會撒嬌，只會依賴父母，而是在一絲一毫體會。手中拿著碗，站在水池邊洗碗，這是在為母親分擔(dān)家務(wù)；閑暇時間為父親捶捶背，何時給心湖一天的人一絲欣慰。我長大了，可他人依舊說：“你還是個孩子。”我大聲反駁，可人家笑著指指我說：“看，還帶著孩子氣呢，還說自己長大了。”我沉默下來，靜靜的思考。
我迷迷糊糊得想，迷迷糊糊的尋，迷迷糊糊的看。我長大了。
最新以探索為話題高中（實(shí)用21篇）篇十五
我有個綽號——“十萬個為什么”，什么事情都喜歡打破砂鍋問到底。
記得6月11日，我剛下課回到家，爺爺就打開電視給我看“神舟十號”火箭升空的電視回放。我可興奮啦，好雄偉的火箭啊！我無比自豪，祖國的航天技術(shù)真發(fā)達(dá)。
突然，我腦海中升起了個疑惑：地球引力那么強(qiáng)大，火箭是怎么飛到宇宙中去的呀？于是我就問爺爺，可爺爺搖搖頭說：“這個我可就不知道了，你去問爸爸吧！”我又跑去找爸爸，爸爸說：“我只知道牛頓的萬有引力定律，這個火箭怎么突破地球引力的呀？這是一個很高深的物理問題吧！”
我突然想起了“百度”，于是飛奔到電腦前，查起了百度。輸入“火箭為什么能逃離地心引力的追捕”。原來地心引力很強(qiáng)大，但是也有限制，只要火箭速度超過地球的“逃逸速度”，又稱“第二宇宙速度”就行了。在星球表面垂直發(fā)射物體，若初速度小于星球逃逸速度，該物體將僅上升一段距離后下落。但是初速度大于該星球的逃逸速度，該物體將完全擺脫星球的引力束縛，飛出該星球。而地球的逃逸速度是11。2km/s。哇！我們的“神十”逃得可真快啊！我洋洋得意地把這個知識教給了爸爸和爺爺。
世上無難事只怕有心人，只要你去探索，就會得到答案！
最新以探索為話題高中（實(shí)用21篇）篇十六
高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，我說：“探索發(fā)現(xiàn)也人類進(jìn)步必要的階梯之一”。《探索?發(fā)現(xiàn)》——一本科普類圖書，一套央視科普類欄目，“他”知天，知地，知人，知史，知道。
讀了“他”，我才明白人在天地間是多么渺小，一顆小小行星就可能結(jié)束所有人那寶貴的生命，讀了“他”，我才知道地球母親多么偉大，不僅締造了百怪千奇的大地，還衍化出一個個精采的生命，讀了“他”，我才理解，其實(shí)劉禪并非“阿斗”，這位皇帝并不像“扶不起的阿斗”“樂不思蜀”這此成語典故描繪得那樣堪，而是一個以大局為重，體恤軍民的仁德之君，讀了“他”，我才警覺或許人類文明正被未知的外星文明監(jiān)視著、挑戰(zhàn)著，讀了“他”我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)世界上還有許許多多人類還未涉足的秘密。探索到發(fā)現(xiàn)，一個艱辛的過程，而探索卻不因發(fā)現(xiàn)的到來而停止，發(fā)現(xiàn)只是無邊的探索旅程中的一個小小站點(diǎn)，這正是“探索?發(fā)現(xiàn)”欄目的素材永不枯竭的原因，縱使千百次與真理失之交臂，但《探索?發(fā)現(xiàn)》仍舊努力著。一個人只此一輩子，安于現(xiàn)狀固然安逸、舒適。而整個人生卻注定要透著悲涼。
無限的探索，才能使人進(jìn)步，才能讓人擺脫愚昧，讓人類向科學(xué)大舉進(jìn)軍，永不止步。所以，探索吧，不要害怕，探索才會有所得，探索才會有所悟。路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
最新以探索為話題高中（實(shí)用21篇）篇十七
以前，對月亮的認(rèn)知僅限于一些神話故事，對于月亮，我只看到她的表面，對于她的內(nèi)涵是一無所知，現(xiàn)在，關(guān)于月亮的只是，我多少還是有所掌握的。
月球又稱“月亮”。在望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之前，古代的人們只能在晴朗的夜晚，用眼睛仰望皎潔的明月。看到月亮表面有明有暗，形狀奇特，于是人們就編出如嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉免搗藥等美麗神話。古希臘人則把月球看作美麗的狩獵女神阿爾忒彌斯，并且把女神狩獵時從不離身的銀弓作為月球的天文符號。
我最初也就只是知道這些神話故事，對于月球，也心生向往，渴望著有一天可以像嫦娥那般飛上月球，看看嫦娥的嬌容，看看月兔的靈巧，看看吳剛的堅毅，看看玉樹的神奇。
現(xiàn)在我懂了，月亮沒有神話中所說的那么好，哪里沒有嫦娥，沒有玉兔，沒有吳剛，更沒有玉樹，月球基本上沒有水，也就沒有地球上的風(fēng)化、氧化和水的腐蝕過程，也沒有聲音的傳播，到處是一片寂靜的世界。
我國被稱為詩的國度，唐詩宋詞元曲中都有關(guān)于月亮的詩文，自古以來就有許多文人為之作詩、作畫。通過這次的研究性學(xué)習(xí)，我獲得了一些關(guān)于月亮的文學(xué)知識。比如：我國的著名詩人李白愛月如癡，據(jù)統(tǒng)計，他流傳下來的千多首古詩中就有四百多首詩是為月亮而作的。像《月下獨(dú)酌》：花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。像《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。像《渡荊門送別》：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓……傳說，李白是因?yàn)楹茸砗舐方?jīng)一座橋，看到水中有明月，處于愛月如癡的本性，便跳到水中去撈月，因此而死。
大家也許不明白月亮又什么地方可以吸引如此多的詩人為其作詩作畫，那就由我來為大家講解一下吧。月亮給人一種美，月亮的光不同于太陽光，它是反射太陽光的，所以它的光也就沒有太陽那般刺眼，反而給人一種柔和美。太陽關(guān)與月光想比較，就好比日光燈與蠟燭。人的臉部輪廓在蠟燭的閃爍照耀下會產(chǎn)生一些陰影，使人的臉產(chǎn)生一種異樣美，這也是為什么戀人之間喜歡吃燭光晚餐的原因。
這些也是我的收獲。
這次的研討性學(xué)習(xí)，使我的知識囊袋又股了一些，也使我明白，耳聽為虛，眼見為實(shí)的意義。
最新以探索為話題高中（實(shí)用21篇）篇十八
世上少有一帆風(fēng)順的事，（用生活中普遍的感受，重申我們經(jīng)常會遇到失敗）而失敗卻隨時會有，否則，那些“發(fā)明家”、“文學(xué)巨人”的美名豈不輕易地落到每個人的頭上去了？綜觀歷史，（緊接著以偉人之所以成功來說明正是因?yàn)樗麄冋_對待失敗）那些出類拔萃的偉人之所以會取得成功，正是因?yàn)樗麄兡苷_對待失敗，從失敗中獲取教益，從而踢開失敗這塊絆腳石，踏上了成功的大道。比如偉大的發(fā)明家愛迪生，（以愛迪生為一項(xiàng)發(fā)明經(jīng)歷了八千次失敗的實(shí)驗(yàn)論證“失敗是成功之母”）一生的成功不計其數(shù)，一生的失敗更是不計其數(shù)。他曾為一項(xiàng)發(fā)明經(jīng)歷了八千次失敗的實(shí)驗(yàn)，他卻并不以為這是個浪費(fèi)，而是說：“我為什么要沮喪呢？這八千次失敗至少使我明白了這八千個實(shí)驗(yàn)是行不通的。”這就是愛迪生對待失敗的態(tài)度。他每每從失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而取得一項(xiàng)項(xiàng)建立在無數(shù)次失敗基礎(chǔ)之上的發(fā)明成果。失敗固然會給人帶來痛苦，但也能使人有所收獲；它既向我們指出工作中的錯誤缺點(diǎn)，又啟發(fā)我們逐步走向成功。失敗既是針對成功的否定，又是成功的基礎(chǔ)，也就是說：“失敗是成功之母。”
然而，在現(xiàn)實(shí)中成功并不是失敗的積累，而是對失敗的總結(jié)與超越。如不認(rèn)識這一點(diǎn)，就會導(dǎo)致“失敗越多越成功”的荒謬結(jié)論。（進(jìn)一步排除對論點(diǎn)的誤解，即“失敗越多越成功”的謬論）比如數(shù)學(xué)上有名的平行公理，從它問世以來，一直遭到人們的懷疑。幾千年來，無數(shù)數(shù)學(xué)家致力于求證平行公理，但卻都失敗了。數(shù)學(xué)家波里埃終身從事平行公理的證明卻毫無成就，最終在絕望中痛苦地死去。正當(dāng)這個問題像無底洞一般吞噬著人們的智慧而不給予任何回報時，羅巴切夫斯基（用波里埃和羅巴切夫斯基的事實(shí)對比，說明“失敗是成功之母”的關(guān)鍵是要從失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)）在經(jīng)過七年求證而毫無結(jié)果時，找出了失敗的原因。羅巴切夫斯基在屢次失敗之后，總結(jié)分析了失敗的前因后果，從本質(zhì)上認(rèn)識了這一問題，從而取得了成功。由此可見，“失敗是成功之母”是一條客觀規(guī)律，但真要把失敗向成功轉(zhuǎn)化由可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，還必須經(jīng)過不斷的探索和科學(xué)的分析，從失敗中吸取教訓(xùn)，指導(dǎo)今后的工作，這樣才算沒有“白白”地失敗。
年輕人在工作中容易失敗，也容易灰心，因此，我們只有牢記“失敗是成功之母”這一名言，樹立起堅定的自信心，才能從失望中看見希望，從失敗走向成功。
“失敗是成功之母”不僅應(yīng)當(dāng)成為我們喜愛的一句格言，更重要的是要成為我們行動的指南。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，從失敗中獲益，從勤奮中崛起，這就是有志青年的成才道路。
最新以探索為話題高中（實(shí)用21篇）篇十九
下午第二節(jié)課時自然課，我們上“空氣的壓力”這課。老師先提了一個問題：“如果把墊板蓋在裝滿水的杯子里再倒過來，墊板會不會掉下來呢?”老師剛把問題提出來，大家便你一句我一句討論開了。有的說：“一定會掉下來的，因?yàn)樗袠O大的沖擊力。”有的說：“那可不一定哦!聽聽老師是怎么講的。”大家議論紛紛誰也說服不了誰。
在我們討論的時候，老師迅速地發(fā)了實(shí)驗(yàn)器材。老師發(fā)話了：“同學(xué)們其實(shí)墊板不會掉下來，如果你們不相信,那就讓我們來做個實(shí)驗(yàn)吧!話音剛落，我們便動手做了起來。我們一組先讓楊徐婧做，她先從水桶里舀了一大勺水，倒進(jìn)杯子，剛好裝滿，接著把墊板蓋在杯口上，倒了過來，呀!墊板被水沖掉了。第一次實(shí)驗(yàn)失敗了。下面是我來實(shí)驗(yàn)，我先舀起水桶里的水，也是一大勺，可是我是當(dāng)水溢出來時，才停止加水，再把墊板慢慢地移到杯口，然后將在口上端的一部分按一下，最后我把杯子倒過來，竟然沒有掉下來，我成功了，原來這就是“空氣的壓力”在生活和生產(chǎn)中，有許多地方會利用到空氣的壓力比如：輸液，吸墨水，抽水機(jī)，吸盤掛鉤，魚缸換水等等，在家我又做了魚缸換水的實(shí)驗(yàn)，使我更清楚了空氣的壓力在生活中的廣泛的應(yīng)用，使我們的生活豐富多彩。
最新以探索為話題高中（實(shí)用21篇）篇二十
古人云：“讀萬卷書不如行萬里路。”可見親身經(jīng)歷的重要性。而如今這個網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，搜索似乎變成了一種生活中必不可少的工具，使生活變得更加便利和快捷，其實(shí)它正慢慢的使我們放棄探索事物的本源，漸漸的失去了耐心與毅力。
如今這個數(shù)字化的時代里，打開手機(jī)“百度一下”便可以知道我們想要的一切。但是在這一切都變得容易的同時，也讓我們的生活變得虛擬起來，這個時候就該去想想為什么。
“百度一下”似乎縮短了我們查找資料所用的時間，直截了當(dāng)?shù)牡玫搅私Y(jié)果，其實(shí)這不一定是好事。在生活中，最重要的是學(xué)習(xí)與反思。“百度一下”輕而易舉得到的答案，省略了整個學(xué)習(xí)與反思的過程。或許你會記住你所搜索而來的答案，但是你卻難以自如的運(yùn)用它們，因?yàn)槟銖膩硪膊恢浪菑哪膩淼摹Ｎ鳚h時期史學(xué)家司馬遷，為完成《史記》十幾年親自到各地收集資料，不知行了多少里路才有了《史記》這樣的絕世名作，也正是親身經(jīng)歷過了，體驗(yàn)過了，才能寫出自己對歷史和事物準(zhǔn)確而深刻的評論。有句話叫“聽君一席話勝讀十年書”，聽了別人說的就好像讀了十年書，這不過是種錯覺，別人的學(xué)識是別人的'，自己經(jīng)歷體驗(yàn)過、不斷積累下來的才是自己的，才能印象深刻。因?yàn)樵趧e人告訴你的過程中你無法自己思考，無法思考也就談不上得到。旅行也是如此，旅行不只是為了到達(dá)目的地，沿途的風(fēng)景也同樣精彩。這個道理簡單來說，就如同我們做一道數(shù)學(xué)題，讀了一遍題把答案抄上了，這題寫過了么？寫過了。做對了么？做對了。你明白了么？一點(diǎn)也不明白。
當(dāng)我們由“百度一下”去搜索本該親身經(jīng)歷的事情的時候，不僅少了得到結(jié)果時該有的成就感，更讓我們變得沒有耐心與毅力。我不否認(rèn)“百度一下”帶來的一切便利，但親身經(jīng)歷才能有經(jīng)驗(yàn)，有了經(jīng)驗(yàn)才能成長。就如同小溪是一滴一滴水匯聚而成的，小溪要經(jīng)歷山谷、平川，經(jīng)歷無數(shù)坎坷曲折，才能最終流入大海，變得浩瀚無邊。最近我讀過一篇《千里靴》的文章，它給我最深的啟發(fā)是——我們曾經(jīng)無比向往的千里靴，其實(shí)正是我們渴望逃避艱辛與磨難，直接到達(dá)成功的彼岸的一種工具。網(wǎng)絡(luò)搜索就像千里靴一樣省略了我們本該付出的艱辛，省去了磨練毅力的過程，讓我們變得脆弱。世界上百分之九十九的人都在急功近利的尋找著追求夢想的捷徑，然而常常是一無所獲，因?yàn)楦緵]有所謂的捷徑。然而剩下那百分之一的人只是為了夢想堅持不懈的努力，或許他們沒有多么成功，但他們一定走的很遠(yuǎn)。因?yàn)樗麄儧]有放棄夢想而去追求不存在的捷徑。
我想，我們的生活之所以變得乏味，原因正在于此——沒有了探索的精神，又怎么能燃起渴望知識的熊熊烈火，沒有毅力又怎么能走到成功的彼岸。或許學(xué)習(xí)中我也該借鑒一下這個道理，思考才有收獲，經(jīng)歷才能成長。即使在這個“百度一下”無所不知的時代里，我們?nèi)匀粦?yīng)該堅持思考，懂得反思，并努力在實(shí)踐中去探索每一個已知與未知，去堅持每一個夢想。夢想和真知是搜索不出來的，它是每個人探索、智慧與毅力的產(chǎn)物。
最新以探索為話題高中（實(shí)用21篇）篇二十一
【文題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：
樹上有一只很誘人的蘋果熟了。因?yàn)樘撸谄鹉_都夠不著，只好搬來木梯，就在我伸手欲摘的一瞬，蘋果突然脫枝而落，摔在地上，“啪——”，成了一團(tuán)果泥。
這便是生活中所謂的無奈--眼看到手，卻又失去。但不算白費(fèi)力，至少，我知道了這只蘋果不屬于我。如果這時從木梯上下來，再去摘其他樹上的也不算晚。
生命中任何一次探索，從本質(zhì)上講，都是成功的。
請以“探索與成功”為話題，寫一篇文章。
要求：1.所寫內(nèi)容必須符合材料的意思，并在話題范圍內(nèi)；2.立意自定；3、文體不限，4、題目自擬。5.不少于800字。
【寫作提示】人類在對生活或真諦的探索中，會有許多的無奈：眼看到手，卻又失去。但只要端正態(tài)度，就會認(rèn)識到，對那些原本不屬于自己的東西，大可不必心存幻想。要做的就是，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，另辟蹊徑，繼續(xù)新的探索，毫不氣餒，這樣就一定會取得最后成功。明乎此，要寫好這篇作文，就不成問題。
【話題精析】。
“探索”和“成功”兩者之間的關(guān)系就是“有探索就有成功”，這是一個放之四海皆準(zhǔn)而又耐人尋味的話題。大千世界，蕓蕓眾生為執(zhí)著的信仰、理想的彼岸，向著未知，瞄著成功默默地奮斗著。探索無處不在，無時不有。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。勝利的鮮花在血汗中綻放，榮譽(yù)的桂冠用荊棘編成。探索中有迂回曲折的坎坷，有無可奈何的挫折，更有絞盡腦汁的辛酸，但正是人類這勇敢頑強(qiáng)、不屈不撓的無數(shù)次探索實(shí)踐，才創(chuàng)造出了一個五彩繽紛、豐富多樣的美麗世界。探索需明確的方向、正確的方法、堅強(qiáng)的意志、堅韌的毅力，需總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開來。探索者的目標(biāo)永遠(yuǎn)是下一個。征服者是英雄，失敗者亦可歌可泣，探索者可敬可愛可頌。
一、從探索者的品質(zhì)與成功的關(guān)系來看：需要探索者具有正確的方向（目標(biāo)）、嫻熟的技術(shù)、堅強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力、豐富的經(jīng)驗(yàn)、靈活應(yīng)變的能力。
1、豐富了我們的閱歷，增長了我們的見識：或是成功的經(jīng)驗(yàn)，或是失敗的教訓(xùn)；
2、砥礪了我們的品格：堅定了我們的意志，頑強(qiáng)了我們的毅力，執(zhí)著了我們的信念；
4、強(qiáng)化了我們的人生體驗(yàn)：那期盼的熱切、等待的焦慮、失敗的沮喪與成功的欣喜使我們的情感更豐富，內(nèi)心更充實(shí)。
探索是人類一個永遠(yuǎn)的主題。大家可敘寫探索者的酸甜苦辣諸滋味，可議探索者的是非成敗之感悟，可抒發(fā)探索者的悲壯豪邁之情愫總之，這是一個開放、靈活、普遍的話題。
作文材料：
1.不幸，是天才的進(jìn)身之階，信徒的洗禮之水，弱者的無底之淵。——巴爾扎克。
2.付出任何代價自由都是值得的。——馬克?吐溫。
4.人的生命是洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。——奧斯特洛夫斯基。
5.石頭雖然自己不能夠割什么東西。它卻能把寶劍的刃磨得飛快。
6.由于熱切地想躲避過錯，我們卻常常更易陷入荒謬。——賀拉斯。
7.分離就分離吧!\逝去的逝去\秋天用紅碩的語言呼吁：\生命永遠(yuǎn)的新的含義。
9.把光芒全部播灑在征途上，給自己留下一個幽默的沉思。——陳玉坤《隕石》。
頭再來。——愛迪生。
11.偉大的文學(xué)家歌德在年輕時曾立下成世界知名畫家的高遠(yuǎn)志向，為此他一直沉溺于那變幻無窮的色彩世界中而難以自拔。他付出了的艱辛努力去提高畫技，但他收效甚微，在他40歲那年，他游歷了意大利，親眼見到了那些大師真正的杰作之后，終于被震醒了，他明白，即使自己窮畢生的精力恐怕也難在畫界有年建樹。在痛苦和彷徨了一段時間后，他毅然決定放棄繪畫改功文學(xué)。
12.《寬容》序言魯迅——棄醫(yī)從文《項(xiàng)鏈》中的馬蒂爾德毛澤東——長征。
13.愛迪生為了尋找適合做燈絲的材料，進(jìn)行了1000多次實(shí)驗(yàn)，當(dāng)有人嘲笑他的失敗，他卻自豪地說：“我已發(fā)現(xiàn)了1000種材料不適合做燈絲”。
14.美國一農(nóng)業(yè)科研小組，有一段時間致力于研究促進(jìn)植物生長的細(xì)菌群。由于差錯，培養(yǎng)出來的細(xì)菌群不但沒有生長的作用，反而會對生長起一種抑制阻礙作用。但研究人員將錯就錯，研究出了具有選擇性的高效除草劑，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)中的化學(xué)除草技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。
例文：
我探索，故我成功。
上帝總是愛和人們開一些不大不小的玩笑，當(dāng)你克服重重困難、躊躇滿志地準(zhǔn)備擁抱勝利的時侯,卻猛然發(fā)現(xiàn)自己又回到了起點(diǎn)。此刻倘能坦然面對,必定心懷一個信念——“下一個蘋果正等待著我!
科學(xué)的探索之路充滿曲折與荊棘,探索的過程也就無比艱辛,惟有具備堅強(qiáng)的意志、超人的毅力和博大的胸懷者,方能在一次次的失敗與挫折中不斷完善,最終走向成功。愛迪生發(fā)明電燈的故事就是很好的一例。他為了尋找做燈絲的材料,曾經(jīng)做了無數(shù)次實(shí)驗(yàn),他用過普通的金屬絲線,還用過其他許多材料,可結(jié)果都?xì)w于失敗。有些人因此而嘲笑愛迪生,認(rèn)為他做了這么多實(shí)驗(yàn),一點(diǎn)價值也沒有。而他卻坦然地笑笑說:這些實(shí)驗(yàn)的價值就在于告訴后人,這些材料都不適合做燈絲,可以使后人避免重復(fù)失敗,這離成功不是更近一步了嗎?的確,生活中任何一次探索,從本質(zhì)上講,都是成功。
不僅科學(xué)的探索如此,其實(shí)做任何事情都是這樣。還記得1993年一個叫蒙特卡洛的地方嗎?還記得薩馬蘭奇向世人宣布結(jié)果的情景嗎?還記得澳洲人喜極而泣,緊緊擁抱的情景嗎?還記得12億中國人當(dāng)時的極度失望嗎?一個即將到手的蘋果就這樣突然墜落了。自從1993年北京申奧敗給悉尼后,國人便刻骨銘心地記住了上面的每一個細(xì)節(jié),我們不得不承受這失敗的打擊。但是,失敗沒能冷卻中國人的申奧熱情,挫折沒能阻止龍的子孫探索的步伐。正視失敗,勇于探索,不屈不撓,正是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。中國人在知道200o年奧運(yùn)會主辦權(quán)的“蘋果”不屬于自己后,便移動梯子,目標(biāo)指向20xx年奧運(yùn)會主辦權(quán)這只“蘋果”我們臥薪嘗膽,完善自己,扛起“新北京、新奧運(yùn)”的大旗,終于在20xx年圓了申奧夢。回顧昨天,在1993年的“世紀(jì)申奧”活動中,悉尼、北京還有那屬于全人類的奧林匹克，其實(shí)都是贏家！
失敗后的不斷反省，不斷探索，使我們摒棄了浮躁和對形式的過于專注,走向了成熟。最終我們不僅贏得了20xx年奧運(yùn)會的主辦權(quán),而且還使中華民族的自信心空前高漲,中華民族的凝聚力空前增強(qiáng)。
綜上所述,在追求與奮斗的旅途中我們不可避免地會遭遇挫折、失敗,但挫折有挫折的價值,失敗有失敗的意義,成功最終屬于不懈探索的人。我探索,故我成功!
【點(diǎn)評】這篇文章最突出的優(yōu)點(diǎn)是準(zhǔn)確。其一,審題準(zhǔn)確。這篇作文很好地把握了主旨，論述了“挫折有挫折的價值,失敗有失敗的意義,成功最終屬于不懈探索的人”的論點(diǎn)。其二,舉例準(zhǔn)確。文中列舉了愛迪生發(fā)明電燈和北京申奧兩個例子，其中愛迪生和北京都經(jīng)歷過失敗。