作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
二年級上冊數(shù)學(xué)教案《快樂的動物》篇一
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會“倍”的意義，進(jìn)一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在具體活動中感知、發(fā)展、分析和解決除法問題的能力。
教學(xué)重點：體會“倍”的含義，知道求1個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
教學(xué)難點：知道“倍”的含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、聽算
2、看算式編題
3×8=24 28÷4=7
二、學(xué)習(xí)新知
1、擺小棒認(rèn)識倍
第一行擺：2根
第二行擺：3個2根。
我們就說第二行小棒的數(shù)目是第一行的3倍。
第一行擺：4個圓
第二行擺：8個圓
8里面有（2）個4，
第二行的圓片數(shù)目是第一行的圓片數(shù)目的（2）倍。
8÷4=2
2、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用什么法？（除法）為什么？
一倍數(shù)就是每份有幾個，倍數(shù)就是就是有幾個這樣的一倍數(shù)。也就是平均分，求一個數(shù)里有幾個幾。
三、練習(xí)（46頁情景圖）
1、鵝（ ）只 松鼠（ ）只 孔雀（ ） 小猴（ ）小鳥（ ） 小雞（ ）
2、擺一擺，圈一圈，再填一填。
1）鵝是松鼠的幾倍？
就是問6是3的幾倍。誰是一倍數(shù)？松鼠的數(shù)量是一倍數(shù)。即把6平均分，每3個1份，可以分成幾份。還可以說成6里面有幾個3？
2）小雞的數(shù)是松鼠的幾倍？
誰是一倍數(shù)？求12里面有幾個2？
3、說一說。每一題找出總數(shù)、一倍數(shù)。列式。說明算式的含義。
小結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。找準(zhǔn)一倍數(shù)，就是求一個數(shù)里有幾個幾。
四、鞏固練習(xí)
1、老鼠是貓的幾倍？（貓是一倍數(shù)，就是求8里面有幾個4 ，用除法計算。）
蜻蜓是蝴蝶的幾倍？（蝴蝶是一倍數(shù)，就是求30里面有幾個6，用除法計算）
2、淘氣的身高是機(jī)靈夠的身高的幾倍？
機(jī)靈狗的身高是一倍數(shù)，就是求9里面有幾個3.用除法計算。
3、天氣調(diào)查。
晴天的天數(shù)是雨天的幾倍？（雨天的天數(shù)是一倍數(shù)。求12里面有幾個3）
二年級上冊數(shù)學(xué)教案《快樂的動物》篇二
《快樂的動物》教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)兩個數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系時結(jié)合《快樂的動物》一課，通過有趣的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生體會到“倍”的意義：
1、注重設(shè)計學(xué)生感興趣的情境，幫助學(xué)生建立“倍”的概念
充分利用教材中動物樂園的情境圖，由學(xué)生熟悉的、感受興趣的生活情境引入，以色彩斑讕、符合小學(xué)生口味的美麗畫面深深吸引他們，把學(xué)生自然地引入收集數(shù)學(xué)信息，解決淘氣提出的數(shù)學(xué)問題中，獨立提出和解決數(shù)學(xué)問題，小組討論交流，集體反饋展示學(xué)習(xí)成果的教學(xué)過程。這樣可以自然地把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境，學(xué)生情緒激昂，不知不覺在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識，發(fā)展能力。并且使學(xué)生深切感受到數(shù)學(xué)來源于生活、生活中時時處處有數(shù)學(xué)，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的研究興趣，從而主動探究。
2 、在動手實踐操作的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和合作交流的能力。
本節(jié)課，動手實踐操作貫穿整個教學(xué)過程。一開始自由擺小棒，擺后說一說，讓學(xué)生初步體驗“倍”的含義；接著進(jìn)行有針對性的再次擺，使學(xué)生進(jìn)一步體驗“倍” 的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，只要知道一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)就夠了；然后用擺一擺、畫一畫、圈一圈的方法幫助淘氣解決數(shù)學(xué)問題，為后面解決自己提出的數(shù)學(xué)問題做準(zhǔn)備；最后安排學(xué)生在思維訓(xùn)練中實踐操作，讓課內(nèi)與課外知識拓展延伸，同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在充分地觀察、討論、交流中，在探索研究的過程中，理解了“倍”的含義，學(xué)會解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的除法應(yīng)用題。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案《快樂的動物》篇三
《快樂的動物》這節(jié)課是北師大版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第46頁的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課是學(xué)生接觸倍的概念的第一課。本課的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合具體的情境，體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算；培養(yǎng)學(xué)生分析、動手操作、解決問題的能力以及探索、創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
由于倍的概念比較抽象，學(xué)生不容易建立表象，所以本節(jié)課以趣引路，讓學(xué)生在情境中逐步體會、感知，讓學(xué)生寓學(xué)于情，貫穿于整節(jié)課的教學(xué)，在設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)時都不同程度地采用大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，最大限度地創(chuàng)設(shè)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。為此，在這堂課的教學(xué)中，我特地設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)，情境引入。教師通過創(chuàng)設(shè)有效的情境與活動，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會自己探索知識的能力，讓學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)的全過程中。
第二環(huán)節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，而數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，本節(jié)課以小組活動的形式讓學(xué)生自由選擇一種小動物進(jìn)行操作，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，讓他們在充分的動手、動口、動腦的活動中揭示知識形成的過程，抓住了重點，突破了難點。學(xué)生們在輕松愉悅的環(huán)境下初步感知了倍的含義。
第三環(huán)節(jié)，趣味練習(xí)。根據(jù)低年級學(xué)生喜歡競賽活動的心理，把練習(xí)設(shè)計成闖關(guān)的形式，再次將乏味的練習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，練習(xí)設(shè)計突出層次性、趣味性、開放性，有利于發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生用活所學(xué)的知識。
總之，全課的設(shè)計始終圍繞學(xué)生的活動展開，使學(xué)生通過自己的活動自主探索倍的概念的形成過程，同時有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與競爭意識，使學(xué)生能夠充分參與，體驗思考與交流帶來的快樂，使他們感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案《快樂的動物》篇四
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊《快樂的動物》.在整節(jié)課中運用做,說,練三個主要環(huán)節(jié),探究有關(guān)等分與除法之間的知識.
教學(xué)目的:
1,讓學(xué)生在具體活動中,感受"倍"的含義,使學(xué)生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)系.
2,在理解"倍"含義的基礎(chǔ)上,會用除法算式表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系.
3,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,分析能力.
教學(xué)重點:體會倍與等分之間的聯(lián)系.
教學(xué)過程:
一,故事引入,創(chuàng)設(shè)情境:
1,師(出示課件):一陣?yán)子赀^后,天更藍(lán)了,水更清了,樹更綠了,小動物們都出來玩耍了,這些快樂的小動物們邀請咱們一起去玩.想去嗎
師:好,咱們一起出發(fā).
板書課題:快樂的動物.
2,瞧,它們多快樂多高興呀!仔細(xì)看圖,誰來說一說都有哪些小動物 它們有多少只 各在做什么事情
（強(qiáng)調(diào)說完整話）
3,(師同時用課件演示)我們現(xiàn)在來填填每種動物分別有多少只! 誰來試一試!試試看!
教師重點指導(dǎo)學(xué)生把每種動物的只數(shù)填在方格里.
鴨□只 小松鼠□只 孔雀□只
猴子□只 小鳥□只 小雞□只
二,研究性學(xué)習(xí)
1,體會除法與等分活動的聯(lián)系
師: 這些小動物有的多,有的少,你能用○分別表示出小猴子,小鴨子,的只數(shù)嗎
猴子:○○○
小鴨:○○○ ○○○
師: 現(xiàn)在我們按3只一組,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈.注意觀察:6只小鴨 里面有(多少)份3只小猴那么多.
師:請你好好想想!想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示,請你來說一說:
小結(jié):猴子有3只,小鴨有6只,按每3只為一組,通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈,我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多.因此,我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍,用算式表示就是6÷3=2.
板書:6÷3=2.
師強(qiáng)調(diào):現(xiàn)在要注意的是"倍"不是單位名稱,得數(shù)2后面不要寫"倍"字.
2,做一做,生生互動
師:請同學(xué)們注意,用○畫出松鼠,小雞的數(shù)量; 然后圈一圈,觀察8只小雞里面有( )份2只小松鼠那么多;最后,填空列式.
生動手畫一畫,圈一圈,說一說.
生:小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍. 8÷2=4
師:你能說一說你是怎么想的嗎
小結(jié):有2只小松鼠,8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多,所以小雞的只數(shù)是小松鼠的 4倍.
3,說一說,師生,生生互動
師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了"倍",知道了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍 要用什么方法來計算
板書:求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍 用除法來計算!
(出示課件)鴨子數(shù)是松鼠的( )倍. □○□=□
猴子數(shù)是孔雀的( )倍. □○□=□
質(zhì)疑:你還能提出什么除法問題
學(xué)生匯報
三,課時練習(xí)
1,47頁練一練第1題(出示課件)
⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖,通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件,要求的是什么
⑵獨立完成.有困難的同學(xué)就用學(xué)具畫一畫,圈一圈.
⑶學(xué)生匯報,集體評價.
2,練一練的第2題.
淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍
□○□=□
⑴先自己仔細(xì)觀察圖,通過看圖你知道了這道題說了什么條件,要求的是什么
⑵獨立填空列式.
⑶師生共同總結(jié):淘氣的身高有9個南瓜那么高,機(jī)靈狗的身高有3個南瓜那么高,相當(dāng)于3個機(jī)靈狗的身高,所以,我說,淘氣的身高是機(jī)靈狗的3倍.
3,練一練"第3題
獨立完成.組內(nèi)口頭提出問題,并口頭解答.
4,思維拓展
聰明的孩子,你在生活中遇到過和"倍"有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎
四,課堂總結(jié).
這節(jié)課咱們通過動手,動腦,動口解決了這么多問題,認(rèn)識了一個新朋友"倍",你們這節(jié)課學(xué)得高興嗎 這節(jié)課你有什么收獲 誰想說一說
(附)板書設(shè)計:
快樂的動物
猴子:○○○
小鴨:○○○ ○○○
小鴨只數(shù)是小猴的2倍.
6÷3=2
求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,用除法計算.
二年級上冊數(shù)學(xué)教案《快樂的動物》篇五
教學(xué)內(nèi)容：北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》二年級上冊“快樂的動物”。
教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。
2、通過觀察，進(jìn)一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系。
3、結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
4、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：1、通過觀察，進(jìn)一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系。
2、結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
教學(xué)難點：結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入。
小朋友們，你們喜歡小動物嗎？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來和動物們交朋友。（板書：快樂的動物）
只要大家開動腦筋，齊心協(xié)力完成任務(wù)，就能交到很多動物朋友，大家有沒有信心？
課件出示主題圖
夏日的一天，森林里熱鬧極了，小動物們都高興來到河邊玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高興了。那就讓我們來看看都來了哪些小動物了？ 二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。
1、數(shù)一數(shù)。
（1）這些小動物分別有幾只，請你數(shù)一數(shù)，填在□里。
（2）匯報。
2、做一做。
（1）請你用學(xué)具擺一擺小猴和小鴨的只數(shù)，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌說說）
（2）出示松鼠和小雞
擺一擺、圈一圈、填一填。
3、說一說。
(1)鴨子數(shù)是松鼠的□倍。 □÷ □＝ □
(2)猴子數(shù)是孔雀的□倍。 □÷ □＝ □
(3)你還能提出誰的只數(shù)是誰的幾倍的問題嗎？
（小組討論，合作探索。）
三、自主練習(xí)，鞏固新知，體驗成功。
1、獨立解答練一練第1題。
2、數(shù)學(xué)故事：有一天，機(jī)靈狗找到淘氣要比高。淘氣說：“沒有尺，怎么比呀？”機(jī)靈狗靈機(jī)一動，找來了幾個南瓜來比高，我們就來看看他們比的結(jié)果吧。
3、我們學(xué)校氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況。你能根據(jù)此表填一填嗎？
四、小結(jié)。
大家真愛動腦筋，想出了這么多問題。其實在生活中我們會遇到很多數(shù)學(xué)問題，這就需要我們小朋友多動腦，利用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決，老師相信大家一定行！
二年級上冊數(shù)學(xué)教案《快樂的動物》篇六
教學(xué)目的
1.以舊帶新，讓學(xué)生體會“倍”的意義.
2.讓學(xué)生在具體活動中感知，發(fā)展分析和解決除法問題的能力.
教學(xué)重點
讓學(xué)生體會“倍”的意義.
教具
圖表，多媒體.
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣.
1、同學(xué)們，今天我們課堂上飛來了一只可愛的小鳥.（出示小鳥圖片）它聽說我們班的同學(xué)個個都是計算的小能手，決定在我們班舉行一次搶答賽，愿意參加的舉手.（多媒體出示十道除法口算題，并說出其中兩道除法題的含義.）
2、你們真是一群聰明的孩子，怪不得小鳥喜歡你們，你們喜歡小鳥嗎？想把它留下來嗎？可是今天不行，小鳥要去參加一個動物聚會呢！我們跟著去看一看，好嗎？
二、升華興趣，導(dǎo)入新授.
出示主題圖
1、這么多動物來參加聚會，真熱鬧，你最喜歡哪種小動物？能用一句話說一說它們在做什么嗎？
2、你所喜歡的小動物有幾只呢？你自己來數(shù)一數(shù).老師這里給你準(zhǔn)備了小圓片，一個小圓片代表一只小動物.請你下來把動物有多少只貼出來，好嗎？（貼出圖表，讓學(xué)生下來貼動物的只數(shù).）
3、指出鴨子和猴子.
師：猴子有幾只？鴨子呢？
6里面有幾個3？（學(xué)生回答的同時，用彩筆圈出.）
怎樣列算式呢？生一起說：6÷3＝2
師：6里面有兩個3，我們就說是3的兩倍，也就是說鴨子的只數(shù)是猴子的兩倍.
集體說一遍，找一生重復(fù)一遍，同位互相說一遍.
4、師：我還想知道小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍？你該怎么想？怎樣列算式？生列出算式，說明理由.
5、師：看著版圖，你還能說出誰是誰的幾倍？下面小組來合作學(xué)習(xí)，列出算式，組長記錄好，然后小組交流，其它小組可補(bǔ)充.
6、課中休息.
看來還是小組集體的力量大，看，你們又想出了這么多的算式.剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，下面我們來輕松一下，唱一首英語歌.
三、鞏固拓展.
剛才小鳥看了你們的出色表現(xiàn)，很高興，所以給你們帶來了幾件小禮物，想拆開看看嗎？
（出示練習(xí)題）采用集體和個體，集體糾正等方式完成練習(xí).
四、談收獲.
這節(jié)課，小朋友的學(xué)習(xí)熱情真高，老師真為你高興，那么你能告訴老師，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？
五、課后延伸.
同學(xué)們的收獲真不少，那么老師再為你布置一個課后作業(yè)：回家觀察家中的物品，利用今天學(xué)習(xí)的知識，看一下你能提出哪些除法問題.
二年級上冊數(shù)學(xué)教案《快樂的動物》篇七
《快樂的動物》是北師大版教材第三冊第四單元的內(nèi)容，這是一節(jié)抽象的概念“倍”的認(rèn)識。它是在學(xué)生認(rèn)識平均分與除法的意義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，體會倍的含義。倍是生活中常用的一個概念，可對于二年級的小學(xué)生來說理解起來還是有困難的，“倍的認(rèn)識”是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的重點，也是難點，因此我遵循學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，在教學(xué)時做了如下設(shè)計：結(jié)合“快樂的動物”的具體情境，讓學(xué)生在擺一擺，圈一圈，畫一畫等操作活動中體會倍的含義，既學(xué)會了畫圖表征，又學(xué)會了用算式解決問題，有意識的滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。具體表現(xiàn)在以下幾方面。
1.創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。
針對低年級學(xué)生的年齡特征和心理特點，我以故事引入，創(chuàng)設(shè)了在一片綠色的森林里，有一座美麗的動物學(xué)校，學(xué)校里的小動物正在快樂的學(xué)習(xí)，這時學(xué)生都被吸引，帶著興趣進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過這樣的情景創(chuàng)設(shè)，遵循二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動的特點，使學(xué)生對于和快樂的動物中進(jìn)行學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了期待，學(xué)習(xí)興趣也油然而生。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力
在數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本課時中，“倍”這個概念，對于二年級的學(xué)生來說顯得比較抽象。那么如何突破這個教學(xué)上的重難點呢？
在教學(xué)時，讓學(xué)生用圓片擺一擺小鴨和小猴的只數(shù)，認(rèn)真觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)？接著引導(dǎo)學(xué)生把3只小猴看作1份，小鴨就有這樣的幾份，表示出兩份（圈一圈），圈完后說6里面有（ ）個3，也就是說6是3的2倍，小鴨的只數(shù)是小猴的2倍，最后列出算式計算。再通過幾個層次的擺、畫和說，讓學(xué)生感知和理解“倍”的含義。整個操作過程層次分明，通過擺一擺、說一說，圈一圈、畫一畫、算一算等多種方法，讓學(xué)生動手、動腦、動口，從而參與學(xué)習(xí)過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來。讓學(xué)生看自己擺的圖來說數(shù)理，降低了數(shù)理表述的難度。通過操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識，形象直觀地建立了“倍數(shù)”概念，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
新課標(biāo)還提倡：讓學(xué)生在情境中提出問題，并嘗試解決問題，從而在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中感受到數(shù)學(xué)的有趣和有用，提高學(xué)生解決問題的能力。如：在觀察主題圖時，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出用學(xué)過的方法會解決的數(shù)學(xué)問題并解決，接著，在教學(xué)完倍的知識后，讓學(xué)生再看圖畫，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)倍數(shù)的數(shù)學(xué)問題，既鞏固了新知，給學(xué)生提供了充分思考的空間，又促使了課堂教學(xué)中的師生互動，生生互動，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和能力。
4.注重教學(xué)練習(xí)的設(shè)計
學(xué)生對倍的意義的理解本身是很枯燥的，為了不使孩子失去興趣，我在練習(xí)題的設(shè)計上巧下了一番功夫，如第一題，幫動物王國里的小貓蜻蜓等動物來解決數(shù)學(xué)問題，第二題先猜一猜淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍，再運用所學(xué)的知識算一算。接著又做拍手游戲，并設(shè)計猜一猜一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)學(xué)問題的游戲環(huán)節(jié)。最后給出12÷3=4這個式子，讓學(xué)生自己編和倍有關(guān)的故事。
當(dāng)然，這節(jié)課中，由于本人經(jīng)驗不足，對教案中的設(shè)計沒有落實到位。如。
1、倍的概念教學(xué)層次性不夠分明，應(yīng)從動手操作------過渡思維（想甲里有幾個乙）----數(shù)學(xué)計算（如甲/乙）三個層次展開
2、標(biāo)準(zhǔn)量強(qiáng)調(diào)不夠
例：甲是乙的幾倍≠甲是丙的幾倍
3、在擺一擺的活動中，在引導(dǎo)學(xué)生圈一圈方面做得還不夠，沒能達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生對倍的意義的理解。
4、雖有較強(qiáng)的引導(dǎo)意識，但給學(xué)生的要求和引導(dǎo)還不夠明確。
5、小組合作提問問題還可以拓寬些，課堂提問的語句還可以再精煉些，語速還要再慢些。
以上這些，不僅是對今后的教學(xué)工作提出更高的要求更是我今后努力改進(jìn)的方向，我一定會好好總結(jié)這節(jié)課給我?guī)淼乃伎?，爭取在今后的教學(xué)中有更大提高，我將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案《快樂的動物》篇八
教學(xué)設(shè)想:
教學(xué)方式在數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本課時中，“倍”這個概念，對于二年級的學(xué)生來說顯得比較抽象。那么如何突破這個教學(xué)上的重點呢？在教學(xué)時，在具體的情況中擺一擺、圈一圈的操作活動中探索新知。在操作活動中突破難點時，我設(shè)計了3個層次：
（一）幫助學(xué)生理解“倍”含義。在這個環(huán)節(jié)上，首先由學(xué)生在情境圖中收集數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)收集的信息用小圓片代表小鴨、小猴來擺一擺。這些環(huán)節(jié)學(xué)生們都是可順利完成的，但在揭示“倍”的含義時，就需要老師來幫一幫。這時我就通過和學(xué)生一同擺一擺、圈一圈來到確定如果把代表小猴的3個小圓片看成1份，那么代表小鴨的6個小圓片就可以看成這樣2份，從而推導(dǎo)出小鴨數(shù)是小猴的2倍。
（二）輔助學(xué)生加深對“倍”的認(rèn)識。在上一個環(huán)節(jié)，學(xué)生對“倍”的含義有了一些了解，那么要求小雞數(shù)是小松鼠的幾倍時，我就引導(dǎo)學(xué)生先獨立用畫小圓圈代表小雞數(shù)和小松鼠數(shù)，然后圈一圈，與同桌說一說，集體反饋時，說一說為什么這樣列式，算式中各個數(shù)字的含義。
（三）放手讓學(xué)生尋找倍數(shù)關(guān)系的問題。有了前面兩個環(huán)節(jié)的動手操作，此時就可以讓學(xué)生嘗試從動手操作活動中走出來，讓他們在情境圖中直接尋找用除法解決問題。設(shè)計了這樣3個層次的教學(xué)，對于“倍”這個比較抽象的概念，采用層層遞進(jìn)的方法后，相信學(xué)生一定會突破這個學(xué)習(xí)的難點。
教學(xué)過程:
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
你們真是一群聰明的孩子，怪不得機(jī)靈狗喜歡你們，他今天邀請大家參加一個動物王國聚會，如果大家在那里表現(xiàn)得不錯而且還能夠幫他們解決問題，它就會把自己的酷狗照片送給你們，你們想不不想跟著一起去看一看呢？
【設(shè)計意圖：】學(xué)生的自主參與是《課標(biāo)》關(guān)注的主要理念之一，遵循二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動的特點，以學(xué)生的情境入手，通過去動物王國，并且如果能及時解決問題，還有禮物送給大家，學(xué)生會主動參與到學(xué)習(xí)中來，改變學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥乏味的思想，變?yōu)橥嬷袑W(xué)的理念。
（二）、升華興趣，導(dǎo)入新授
——做一做，說一說
1、主題圖
(1)、這么多動物來參加聚會，真熱鬧，你最喜歡哪種小動物？能用一句話說一說它們在做什么嗎？
(2)、你所喜歡的小動物有幾只呢？你自己來數(shù)一數(shù).老師這里給你準(zhǔn)備了小圓片，一個小圓片代表一只小動物.請你下來把動物有多少只貼出來，比一比看誰貼的又對又快。（貼出圖表，讓學(xué)生下來貼動物的只數(shù).大屏幕顯示所有信息）
【設(shè)計意圖：】通過“比一比、賽一賽”的形式，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、運用信息的能力
2、書上做一做表格
(1)、看你們帖得這么認(rèn)真，鴨子和猴子們都排著整齊的隊來和你們打招呼了.
師：他們排了這么長的隊猴子和鴨子分別是幾只呢？ 他們的數(shù)量不是一樣多，你能根據(jù)他們的數(shù)量提出數(shù)學(xué)問題嗎？生互相提出問題。
（如果沒有提出有關(guān)倍數(shù)的問題，就問：機(jī)靈狗看來了猴子和排隊來了，所以也來湊熱鬧并且給大家?guī)б粋€有關(guān)他們的問題，你們想知道嗎？：猴子6只，鴨子有3只，6里面有幾個3？（用彩筆圈一圈.）
怎樣列算式呢？生一起說：6÷3＝2
師：6里面有兩個3，當(dāng)遇到這種情況時，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識，“倍”數(shù)問題，請同學(xué)們猜一猜，誰是誰的幾倍？）先在你的同桌說一說
【設(shè)計意圖：】《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)會質(zhì)疑、獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，此環(huán)節(jié)是本課的重點和難點部分，我先讓學(xué)生在質(zhì)疑中提出問題，如果學(xué)生沒有準(zhǔn)確的提出“倍”數(shù)問題時，則由學(xué)生的好友朋機(jī)靈狗來提問，這時的我由主導(dǎo)者變成了合作者，使學(xué)生與我一樣通過各種算途徑獲取信息，帶著自己的興趣探究新知
(2)、每組選一名代表匯報：鴨子的只數(shù)是猴子的兩倍集體訂正:把（3只）鴨子看作一份，猴子的數(shù)量有這樣的兩份，我們就說猴子的數(shù)量是鴨子數(shù)量的兩倍。誰愿意來說說這種新的方法。
【設(shè)計意圖；】由于學(xué)生第一次接確名詞“倍”比較抽象，需要給予正確的指導(dǎo)，這時由機(jī)靈狗提出來，讓學(xué)生帶著興趣，在玩中學(xué)的心里，輕松的記憶。
(3)、做一做、生生互動——小雞和小松鼠師：小雞和小松鼠也來到了你們身邊，你知道他們數(shù)量之間的關(guān)系嗎？用筆畫一畫，想一想怎樣列算式？可以自已列式，如果不懂可以同桌或小組合作。匯報、交流
【設(shè)計意圖：】培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐的能力和與人交往合作的能力，能過想—畫—算—動的過程，發(fā)展學(xué)生的空間思維的能力
(4)、說一說、師生、生生互動——書中的說一說：師：你還能說出誰是誰的幾倍？下面小組來合作學(xué)習(xí)，列出算式，組長記錄好，然后小組交流，其它小組可補(bǔ)充.教學(xué)語言：以小組為單位自己活動，爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄氣，先用學(xué)具擺一擺，再說一說；（講解語言）然后推薦一名同學(xué)說一說！并且這名同學(xué)將會獲得由機(jī)靈狗送出的照片。
【設(shè)計意圖】以小組活動的形式讓學(xué)生自由選擇一種小動物進(jìn)行操作，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，讓他們在充分的動手、動口、動腦的活動中揭示知識形成的過程，抓住了重點，突破了難點，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生；教師考學(xué)生等多樣活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力、思維能力和語言表達(dá)的能力。以機(jī)靈狗送照片再一次激勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。
（5）、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對“倍”有了初步的認(rèn)識，當(dāng)兩上數(shù)在比較時，如果把一個數(shù)看做一份，而另一個數(shù)是有這樣的幾份，就是它的幾倍。
【設(shè)計意圖】：通過總結(jié)使學(xué)生對“倍”有更進(jìn)一步的了解。
（6）、擺一擺（1）第一行擺3根，第二行是第一行的3倍。思考：請移動其中的一根使第二行是第一行的5倍。（2）第一行擺4根，第二行也是第一行的2倍，移動一根，使第二行是第一行的3倍。 小結(jié)：當(dāng)一份數(shù)發(fā)生變化了，倍數(shù)也會隨之變化。
【設(shè)計意圖】《課程標(biāo)準(zhǔn)備》指出，動手實踐是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，通過操作、觀察、質(zhì)疑，讓學(xué)生感數(shù)的意義，體會份數(shù)發(fā)生變化了，倍數(shù)也隨之發(fā)生變化?！?/p>
（三）、鞏固練習(xí)——練一練 1、第一題的兩幅圖片：采用集體和個體，集體糾正等方式完成練習(xí).
【設(shè)計意圖：】由學(xué)生自已完成習(xí)題，考查學(xué)生的掌握情況。
2、第二題：機(jī)靈狗從動物王國來了，并且?guī)Щ亓撕枚嗄瞎希涯瞎戏懦闪艘欢眩吞詺獗雀甙兀屛覀円黄鹑タ纯窗桑?/p>
【設(shè)計意圖：】讓情境回歸到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，同時也使學(xué)生明確要解決的問題。理解9個南瓜的高度是3個南瓜高度的幾倍，再列算式。
3、第三題：同學(xué)們每天都看天氣預(yù)報嗎？還記得最近的天氣嗎？看圖理解，尋求要解決的問題
【設(shè)計意圖：】《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能通過日常生活中的實例，會收集、整理、描述和分?jǐn)?shù)據(jù)的過程，所以本環(huán)節(jié)試圖培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，而且讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活。
（四）全課總結(jié)說一說你這節(jié)課有哪些收獲？
【設(shè)計意圖：】通過討論交流后，學(xué)生自己試著歸納來完成的，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納、總結(jié)的能力。同時，也讓學(xué)生回憶了這節(jié)課的學(xué)習(xí)歷程和研究的成果；1、用除法求倍數(shù)關(guān)系，2、直接圖示求倍數(shù)關(guān)系。這樣做更體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)的過程”。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案《快樂的動物》篇九
教學(xué)素材：北師大版義務(wù)教育課標(biāo)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級上冊第46-47頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：1、結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。
2、會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在“畫一畫”、“圈一圈”等活動中進(jìn)行思考，發(fā)展學(xué)生分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得愉悅的情感體驗，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點：體會“倍”的意義，會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
教學(xué)難點：體會“倍”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小動物圖片。
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)，鞏固舊知
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩ㄕn件出示機(jī)靈狗圖片），看，它是誰？機(jī)靈狗聽說我們班的小朋友個個都是計算小能手，就想和大家比一比口算，你們愿意嗎？（開火車口算）
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：剛才，同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒，機(jī)靈狗非常喜歡你們，它還給大家?guī)砹艘环每吹漠?，想看嗎？（出示課件）看，多美啊，天藍(lán)藍(lán)的，水清清的，草兒綠綠的，小動物們玩得多快樂，多開心啊，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《快樂的動物》一課，請大家和我一起大聲的說一遍。（板書課題）
三、合作交流、探索新知
1、師：仔細(xì)觀察，圖中有那些小動物？它們各有幾只？
2、（師同時用課件演示數(shù)一數(shù)）我們現(xiàn)在來填填每種動物分別有多少只！ 誰來試一試！試試看！
教師重點指導(dǎo)學(xué)生把每種動物的只數(shù)填在方格里。
鴨□只 小松鼠□只孔雀□只
猴子□只小鳥□只 小雞□只
（一）幫助學(xué)生理解“倍”含義
1、擺一擺
師：有幾只可愛的動物來到我們的教室，給我們帶來了新的知識，我們看看它們是誰？（在黑板上粘貼小猴子和小鴨的圖片）
學(xué)生觀察，分別數(shù)出有多少只？
每組發(fā)一張表。小組活動，用畫圖和列式兩種方法解決鴨子數(shù)是猴子數(shù)的幾倍。
師：請同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求小組合作，用手中○代表鴨子和猴子，擺出它們的數(shù)量；
2、交流：你是怎么擺的？為什么這樣擺？
生：我是這樣擺的：先擺3個紅色的圓片，再擺6個紅色的圓片（3個3個擺）
師：為什么3個3個擺呢？
生：是為了和上面的1個3對照的。
3、圈一圈
師板書：（師在猴子圖片后面貼3個圓圈，在鴨子圖片后面貼6個圓圈）
師：請同學(xué)們觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？如果把小猴子的只數(shù)看作一組（圈），那么小鴨子的只數(shù)可以看作這樣的幾組呢？你能試著圈一圈嗎？（一生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫）
師：現(xiàn)在你又有什么新發(fā)現(xiàn)了？
師：（課件演示想一想）我們把小猴子的只數(shù)看作一組，小鴨子的只數(shù)就可以分成這樣的兩組，通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍（板書）用算式表示就是：6÷3＝2
注意： “倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。
你們知道這些數(shù)都表示什么嗎？指名說說，再自己說說。
（二）輔助學(xué)生加深對“倍”的認(rèn)識
師：小鴨子的游泳比賽精彩極了，小猴子的助威吸引了兩只可愛的小松鼠的觀戰(zhàn)，只有那8只小雞似乎對這些不感興趣，他們正在大樹下悠閑的吃蟲子呢，你們能不能也用你喜歡的符號畫一畫小松鼠和小雞的只數(shù)，并試著分一分，圈一圈呢？（生畫圈，師巡視）
師：請同學(xué)們注意，用○畫出松鼠、小雞的數(shù)量； 然后圈一圈，觀察8只小雞里面有（ ）份2只小松鼠那么多；小雞的只數(shù)是小松鼠的（?。┍?。
生：4倍。
師：你怎么知道是4倍的？用算式怎么表示呢？在書上寫一寫，寫好之后和你同桌說一說每個數(shù)都表示什么？
8÷2＝4
師：你能說一說你是怎么想的嗎？
小結(jié)：（課件演示做一做）有2只小松鼠，8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的 4倍。
（三）放手讓學(xué)生尋找倍數(shù)關(guān)系的問題
師：在這幅主題圖里，還有一些數(shù)學(xué)信息，還有一些動物的數(shù)量之間存在著倍數(shù)關(guān)系，聰明的小朋友你能發(fā)現(xiàn)嗎？先在小組內(nèi)說給其他伙伴聽聽。（小組匯報）
（課件演示做一做）
學(xué)生匯報。
師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了“倍”，知道了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？要用什么方法來計算？你學(xué)會了嗎？真學(xué)會了？機(jī)靈狗可不太相信，它要出兩道題考考你，你們有信心做對嗎？ （課件演示說一說）做p46頁“說一說”里面的前兩小題。（生獨立完成，師巡視，集體訂正）
板書：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？用除法來計算！
四、 鞏固練習(xí) 深化新知
1、拍手游戲
師：你們學(xué)得可真棒，老師要獎勵大家，帶你們一起做個拍手游戲，聽清楚要求：
（1）我拍3，你拍6，小朋友，問問你，你拍的數(shù)是我的幾倍？
（2）我拍8，你拍2，小朋友，考考你，我拍的數(shù)是你的幾倍？
2、47頁練一練第1題（出示課件練一練）
⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？
⑵獨立完成。有困難的同學(xué)就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。
⑶學(xué)生匯報，集體評價。
五、課堂總結(jié)。
這節(jié)課咱們通過動手、動腦、動口解決了這么多問題，認(rèn)識了一個新朋友“倍”，你們這節(jié)課學(xué)得高興嗎？這節(jié)課你有什么收獲？誰想說一說?
板書設(shè)計：
快樂的動物
（猴子圖片）
（鴨子圖片） 6
小鴨只數(shù)是小猴的2倍。
6÷3=2
求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法計算。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案《快樂的動物》篇十
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊46——47頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解等分活動與除法之間的關(guān)
2.結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
3.進(jìn)一步體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、提出問題和解決問題的能力。
教學(xué)重點：學(xué)會用除法來求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人10個圓片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.師創(chuàng)設(shè)故事情境，引入新課。
2.板書課題。
二、初步感知
（一）理解倍的含義
1.師引導(dǎo)學(xué)生觀主題圖，說說自己最喜歡的小動物有幾只。
2.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出用學(xué)過的知識來解決的數(shù)學(xué)問題。
3.過渡：其實，根據(jù)這些信息，我們還可以提出用除法來解決的數(shù)學(xué)問題呢？
4.課件出示：小猴（3只）和小鴨（6只）正排著隊在比只數(shù)呢，你們能用圓片代替小猴和小鴨，擺一擺它們的只數(shù)。
5.認(rèn)真觀察它們的只數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6.再觀察，我們把3只小猴看作1份，那6只小鴨就有這樣的幾份？（2份）你能用什么記號表示出來，讓大家一眼就能看出這是兩份？再看，3只為一份，6只小鴨就有2份，也就是說6里面有個3，我們就可以說6是3的2倍，或小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。誰能學(xué)著老師這樣把這幾句話再完整地說一遍。
7.那么，求小鴨只數(shù)是小猴的幾倍？該如何列算式呢？（課件演示過程）
8.小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識了“倍”，學(xué)習(xí)了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用什么方法？
（二）做一做，生生互動
1.過渡：請你們用剛才的方法算算小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍，你喜歡用哪種方法，就用哪種方法，看哪些同學(xué)算得又對又快？
2.請3位同學(xué)板演，再匯報自己的想法。（再請3個人輪流匯報）課件演示。
3.小結(jié)：看來，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍可以用很多方法來解決，你認(rèn)為哪種方法最簡便？所以，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用什么法計算？（這個數(shù)除以另一個數(shù)）學(xué)生齊讀兩遍。
4.還有許多動物想請你們幫忙，提出今天這們的數(shù)學(xué)問題并解決嗎？
三、鞏固練習(xí)
1.師：動物王國里還有一些動物請你們幫忙解決問題出，示練一練第1題，學(xué)生獨立做后，指名匯報。
2.看同學(xué)們學(xué)得這么好，淘氣和機(jī)靈狗也來湊熱鬧了，看，它們在干什么？他們想了什么辦法？誰來猜一猜，淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍？你為什么這樣猜？如何列式？
3.小動物們還調(diào)查了最近的天氣情況，認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題嗎？
4.做拍手游戲。
5.誰來當(dāng)小老師，跟大家做這樣的游戲，或者自己編出誰是誰的幾倍的問題？
四、課堂總結(jié)：
師：今天這節(jié)課和小動物們一起學(xué)習(xí)開心嗎？你覺得有什么收獲？
《快樂的動物》教學(xué)反思
群英小學(xué) 李佐蘭
《快樂的動物》是北師大版教材第三冊第四單元的內(nèi)容，這是一節(jié)抽象的概念“倍”的認(rèn)識。它是在學(xué)生認(rèn)識平均分與除法的意義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，體會倍的含義。倍雖然說是生活中常用的一個概念，可是對于二年級的小學(xué)生來說理解起來還是有困難的，因此我遵循學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生的生活出發(fā)，在教學(xué)時做了以下一些設(shè)計：結(jié)合“快樂的動物”的具體情境，讓學(xué)生在擺一擺，圈一圈，畫一畫等操作活動中體會倍的含義，既學(xué)會了畫圖表征，又學(xué)會了用算式解決問題，有意識的滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1.活用教材，創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。
教材是知識的載體，我們要依靠教材，但不能迷信教材。針對低年級學(xué)生的年齡特征和心理特點，我以故事引入，創(chuàng)設(shè)了動物王國的小動物們來到河邊聚會的情境：在美麗的大自然中，一些可愛的小動物在快樂的玩耍著，讓我們跟著可愛的小動物們一起學(xué)習(xí)、一起游戲吧。這時學(xué)生都被吸引，孩子們的臉上都露出了輕松的笑容，帶著興趣進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過這樣的情景創(chuàng)設(shè)，遵循二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動的特點，使學(xué)生對于和快樂的動物中進(jìn)行學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了期待，學(xué)習(xí)興趣也油然而生。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力
在數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本課時中，“倍”這個概念，對于二年級的學(xué)生來說顯得比較抽象。那么如何突破這個教學(xué)上的重難點呢？
在教學(xué)時，讓學(xué)生用圓片擺一擺小鴨和小猴的只數(shù)，認(rèn)真觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)？（比一比）接著引導(dǎo)學(xué)生把3只小猴看作1份，小鴨就有這樣的幾份，表示出兩份（圈一圈），圈完后說6里面有（ ）個3，也就是說6是3的2倍，小鴨的只數(shù)是小猴的2倍，最后列出算式計算。再通過幾個層次的擺、畫和說，讓學(xué)生感知和理解“倍”的含義。整個操作過程層次分明，通過擺一擺、比一比、說一說，圈一圈、畫一畫、算一算等多種方法，讓學(xué)生動手、動腦、動口，從而參與學(xué)習(xí)過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來。讓學(xué)生看自己擺的圖來說數(shù)理，降低了數(shù)理表述的難度，落實減負(fù)的要求。通過操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識，形象直觀地建立了“倍數(shù)”概念，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
新課標(biāo)還提倡：讓學(xué)生在情境中提出問題，并嘗試解決問題，從而在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中感受到數(shù)學(xué)的有趣和有用，提高學(xué)生解決問題的能力。如：在觀察主題圖時，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出用學(xué)過的方法會解決的數(shù)學(xué)問題并解決，接著，在教學(xué)完倍的知識后，讓學(xué)生再看圖畫，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)倍數(shù)的數(shù)學(xué)問題，既鞏固了新知，給學(xué)生提供了充分思考的空間，又促使了課堂教學(xué)中的師生互動，生生互動，促進(jìn)了學(xué)生的主動發(fā)展，還較好地培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和能力。
4.巧妙的設(shè)計練習(xí)。
學(xué)生對倍的意義的理解本身是很枯燥的，為了不使孩子失去興趣，我在練習(xí)題的設(shè)計上巧下了一番功夫，如第一題，幫動物王國里的小貓蜻蜓等動物來解決數(shù)學(xué)問題，第二題先猜一猜淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍，再運用所學(xué)的知識算一算。接著出示一個和日常緊密相關(guān)的情境：小動物統(tǒng)計了最近的天氣情況，請你找出信息，并提出數(shù)學(xué)問題。最后又做拍手游戲，并設(shè)計一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)學(xué)問題。練習(xí)設(shè)計一環(huán)套一環(huán)，層層拔高，真正做到使不同層次的學(xué)生都能夠吃飽吃好。使學(xué)生體會到新課標(biāo)中所指出的：“數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
當(dāng)然，這節(jié)課中，由于本人經(jīng)驗不足，上課時學(xué)生匯報算法時生怕學(xué)生不會，講得太多太細(xì)，不夠放手，導(dǎo)致后面的練習(xí)無法全部完成。還有許多不足之處，如：一個班人數(shù)較多，學(xué)生個體上存在著一些差異，在教學(xué)中如何更好的評價學(xué)生？如何更加全面的關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？我這都是給我在今后的教學(xué)工作中提出更高的要求，我想我一定會好好總結(jié)這節(jié)課給我?guī)淼乃伎迹瑺幦≡诮窈蟮慕虒W(xué)中有更大提高。我將進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己。