通過(guò)寫作優(yōu)秀作文，我們可以培養(yǎng)自己的觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力。讓我們一起來(lái)欣賞一些精彩的作文范文，它們或讓我們瞥見(jiàn)靈感的火花，或讓我們感受到文字的魅力。
烏鴉和狐貍小學(xué)二年級(jí)（專業(yè)20篇）篇一
1、能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行表演。
2、能感受原奉承話常駐騙上當(dāng)，不能以不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取想得到的東西。
3、會(huì)給簡(jiǎn)單的句子加上逗號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。
1、重點(diǎn)：朗讀課文，正確運(yùn)用句式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
2、難點(diǎn)：能讀出狐貍的不同語(yǔ)氣；感悟文中所蘊(yùn)含的道理；
3、關(guān)鍵：抓關(guān)鍵詞句體會(huì)，朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾等。
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、看拼音寫詞語(yǔ)。（3號(hào)生寫在小黑板上，其余學(xué)生做在練習(xí)紙上。）。
（完成后各小組的1號(hào)與3號(hào)互查，2號(hào)與4號(hào)互查。）。
2、選擇其中的詞語(yǔ)根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)話。（可根據(jù)各自的能力選擇詞語(yǔ)的多少）。
二、讀議課文2-3自然段。
是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開(kāi)的。
1、出示圖片：誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)烏鴉和狐貍對(duì)這片肉各有什么表現(xiàn)？（讓生自由說(shuō)）。
2、文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？（2-3）自由讀2-3自然段，想想分別應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣。
3、練習(xí)朗讀。
此時(shí)此刻，烏鴉會(huì)怎么想？狐貍心里又在想些什么？（讓生發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見(jiàn)）。
三、精讀4-7自然段。
烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大家最想讀的部分4-7自然段。
1、四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)討論。
小組學(xué)習(xí)提綱。
（1）讀讀4-7自然段，用“--”劃出狐貍說(shuō)的話，用“~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。
（2）議一議，你對(duì)這只狐貍有什么看法，并說(shuō)明理由。你對(duì)這只烏鴉又有什么看法呢？
（3）想想狐貍說(shuō)的話和烏鴉的話應(yīng)該怎么讀，并試著讀一讀。
2、集體反饋。
（1）面對(duì)烏鴉口中的肉，狐貍說(shuō)了些什么？
（出示狐貍說(shuō)的三次語(yǔ)言）。
你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來(lái)？
（學(xué)生各抒已見(jiàn)）。
適時(shí)：狐貍這種使人聽(tīng)高興，討好別人的話又叫--花言巧語(yǔ)或甜言蜜語(yǔ)。
這三次語(yǔ)言該怎么讀呢？
（指名讀--評(píng)議--自由讀--指名讀--小組比賽讀）。
（2）對(duì)狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應(yīng)？
（出示烏鴉反應(yīng)的三句話）談?wù)剬?duì)烏鴉的看法。
提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（愛(ài)聽(tīng)好話）。
練習(xí)讀好這三句話。
4、從中你明白了什么道理？
完成練習(xí)：
5、分角色朗讀。
四、表演課本劇。
1、學(xué)生自由組合，每組三人，進(jìn)行試演。
2、指名三人上臺(tái)表演，其余當(dāng)觀眾評(píng)議。
五、練習(xí)。
a：1、加標(biāo)點(diǎn)：
“您好親愛(ài)的烏鴉（）”
“親愛(ài)的烏鴉（）您的孩子好嗎（）”
“您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您來(lái)可就差多了（）您唱幾句吧（）”
2、自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。
b：只做第（1）題。
烏鴉和狐貍小學(xué)二年級(jí)（專業(yè)20篇）篇二
“唉，真倒霉！”烏鴉一邊嘆氣一邊蹭著自己的羽毛。好不容易得到的一塊肉，卻被狐貍花言巧語(yǔ)騙了去。總得帶點(diǎn)兒東西回家哺育兒女吧！烏鴉想了一會(huì)兒，還是去找食物去了。
再說(shuō)狐貍，騙來(lái)塊肉，三下兩下就吃完了。在森林里炫耀了一番后，肚子又餓得咕咕叫起來(lái)，只好再去尋找食物。
它來(lái)到森林深處，看到一個(gè)用木頭搭成的小屋子，這就是整天在森林里端著槍亂溜達(dá)的獵人的房子。想到那個(gè)動(dòng)動(dòng)手指就能殺死一群鹿的人，狐貍的毛都豎起來(lái)了。但聽(tīng)到屋里傳來(lái)雞鳴聲，狐貍再三猶豫，還是邁進(jìn)了小木屋。
烏鴉尋食歸來(lái)，看到了四肢被緊緊掉在木樁上的狐貍。“啊！這站狐貍皮很值錢的！”獵人一邊掰著手指一邊哈哈大笑。
“哼！這叫自食其果！”烏鴉幸災(zāi)樂(lè)禍的想。他剛想飛走，又覺(jué)得狐貍身上青一塊紫一塊的很可憐。想了一會(huì)兒，它扔下食物飛向木屋。
烏鴉吊起一塊石頭扔向雞圈，正好砸在一只小雞上。“喔喔，誰(shuí)來(lái)保護(hù)我的小雞啊”母雞大叫著。獵人聞聲趕去，烏鴉趁機(jī)飛到狐貍的身邊，用尖嘴啄開(kāi)了約束狐貍的繩子。狐貍一瘸一拐的逃走了。
從此，烏鴉和狐貍成為了好朋友。
烏鴉和狐貍小學(xué)二年級(jí)（專業(yè)20篇）篇三
話說(shuō)烏鴉爸爸的肉被狐貍爸爸給騙走了，生氣不已，于是，就想了一個(gè)好辦法，告訴了小烏鴉，小烏鴉聽(tīng)了，高興得拍翅膀，站都站不住了。但烏鴉爸爸說(shuō)：“孩子，現(xiàn)在不能試，要等到一年后再試。”小烏鴉聽(tīng)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一年后，小烏鴉照著烏鴉爸爸說(shuō)的去做，在一個(gè)黑色的洞里發(fā)現(xiàn)了許多的肉，小烏鴉見(jiàn)了，說(shuō)：“狐貍就要上當(dāng)啦！狐貍就要上當(dāng)啦！”于是，小烏鴉就叼著一塊肉飛到樹(shù)杈上，把肉放到較粗的樹(shù)干上，唱了起來(lái)：“呱呱呱！呱呱呱！我有鮮肉你要不要，你來(lái)不來(lái)？呱呱呱！呱呱呱！鮮肉大，鮮肉肥！”狐貍正在找食物，聽(tīng)到了聲音，趕忙走了過(guò)來(lái)。小烏鴉聽(tīng)見(jiàn)了腳步聲，叼起肉，站在樹(shù)杈上。
狐貍到樹(shù)下時(shí)發(fā)現(xiàn)了小烏鴉，也發(fā)現(xiàn)了小烏鴉嘴里的肉。狐貍太餓了，對(duì)小烏鴉說(shuō)：“小烏鴉，你唱得真好聽(tīng)啊，可以再為我唱一曲嗎？”狐貍想小烏鴉張嘴時(shí)就把肉叼走，誰(shuí)知小烏鴉理都不理狐貍。狐貍想：可能是用老招不行，再想一個(gè)吧。狐貍想到了一個(gè)好主意，就又對(duì)小烏鴉說(shuō)：“烏鴉就是烏鴉，唱得就是那么難聽(tīng)！”小烏鴉聽(tīng)了，制止住自己心中的憤怒，不理狐貍。
狐貍見(jiàn)小烏鴉無(wú)動(dòng)于衷，垂頭喪氣地走了。小烏鴉見(jiàn)狐貍走了，又放下肉，裝模作樣地唱起來(lái)：“前面有一個(gè)大山洞！里面有成堆的肉，呱呱呱！呱呱呱！”聲音被狐貍聽(tīng)見(jiàn)了，趁烏鴉不注意，跑進(jìn)了山洞，結(jié)果，就被獅子給吃了。
原來(lái)，這是烏鴉爸爸想的計(jì)策，山洞里又一只獅子，而小烏鴉取肉的山洞在遠(yuǎn)處呢！
烏鴉和狐貍小學(xué)二年級(jí)（專業(yè)20篇）篇四
自從被狡猾的狐貍騙了以后，烏鴉懷恨在心，想狠狠地報(bào)復(fù)狐貍。
烏鴉趕緊站著不動(dòng)，假裝在津津有味地吃肉。老狐貍看見(jiàn)了烏鴉嘴里的那一塊大大的肉，口水都流出來(lái)了。烏鴉假裝要罵狐貍的樣子張開(kāi)大嘴，破口大罵，大肉就掉了下去。狐貍不費(fèi)吹灰之力就看到肉落下來(lái)了，高興得跳起來(lái)去接，銜到肉落下來(lái)時(shí)掉到陷阱里去了。烏鴉高興地叫起來(lái)，還手舞足蹈的。狐貍在陷阱里說(shuō)：“別高興得太早，好戲還在后頭呢。”狐貍從兜里拿出一個(gè)彈簧，站在彈簧上一蹦，蹦出了陷阱。狐貍不僅沒(méi)有受傷，還這么輕而易舉地吃到了肉，心里別提有多高興了，那可憐的烏鴉卻傷心極了，呱呱地叫了幾聲就垂頭喪氣地飛走了。
烏鴉記住了這個(gè)教訓(xùn)，他想：下次一定要想個(gè)更好的辦法來(lái)打敗這只狡猾的老狐貍！
烏鴉和狐貍小學(xué)二年級(jí)（專業(yè)20篇）篇五
1、理解課文內(nèi)容，懂得喜歡聽(tīng)好話就會(huì)上當(dāng)受騙的道理。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
3、分角色朗讀課文，表演課文。
教學(xué)重點(diǎn)：明白喜歡聽(tīng)好話容易上當(dāng)受騙。
教學(xué)用具：掛圖、生字卡片、烏鴉、狐貍的頭飾。
1、出示烏鴉和狐貍的頭飾，問(wèn)：這是什么？（這節(jié)課我們上狐貍和烏鴉）。
2、烏鴉和狐貍之間究竟發(fā)生了一件什么事？
3、聽(tīng)錄音朗讀。
1、輕聲讀課文，給課文分段，標(biāo)生字，并看看有哪些不理解的地方找出來(lái)。
2、帶著這些問(wèn)題，我們學(xué)習(xí)課文第一段。
1、齊讀第一段，這段有幾句話，說(shuō)了什么？（并解決有關(guān)問(wèn)題出示生字）。
yadong。
鴉洞。
小結(jié)：狐貍和烏鴉是鄰居，一個(gè)住樹(shù)上，一個(gè)住樹(shù)下，他們之間有什么聯(lián)系？
2、指名讀第二段。
（1）烏鴉為什么事高興？（給孩子找到一塊肉），可見(jiàn)他很愛(ài)自己的孩子。
（2）這時(shí)給誰(shuí)看見(jiàn)了呢？（狐貍）。
3、指名讀第三段。
（1）狐貍看見(jiàn)后烏鴉嘴里叼著一塊肉會(huì)怎么樣？（饞得直流口水）。
（2）這時(shí)狐貍會(huì)怎么想？（想辦法吃到這塊肉）。
它想什么辦法呢？
1、狐貍想什么？為什么想了想后才說(shuō)？（想如何逗烏鴉開(kāi)口，以便把肉騙到手）。
2、烏鴉有反應(yīng)嗎？為什么？（不做聲，烏鴉對(duì)這位鄰居有戒備之心，察覺(jué)它不懷好意，沒(méi)有理睬它。）。
第二次。
（1）狐貍又說(shuō)什么？為什么向?yàn)貘f問(wèn)它的孩子好？（狐貍狡猾，想用孩子的事來(lái)打發(fā)父母的心，引誘對(duì)方開(kāi)口。）。
（2）烏鴉又是怎樣反應(yīng)的？
烏鴉是愛(ài)孩子的，它看了狐貍一眼，說(shuō)明它心里有些動(dòng)了，但是它沒(méi)有忘記嘴里的那塊肉，
第三次。
（1）狐貍又對(duì)烏鴉說(shuō)了些什么？它為什么要這樣呢？
（2）烏鴉聽(tīng)了狐貍的話有什么反應(yīng)呢？結(jié)果呢？
齊讀最后一段：
狐貍行騙的結(jié)果怎么樣。
烏鴉和狐貍小學(xué)二年級(jí)（專業(yè)20篇）篇六
自從烏鴉被狐貍騙了以后，一直很不甘心，決定好好報(bào)復(fù)一下狐貍。
烏鴉和狐貍烏鴉找到了她的好朋友松鼠，要她幫忙，松鼠爽快地答應(yīng)了。
第二天，烏鴉讓松鼠去把狐貍引到這里來(lái)。松鼠一向討人喜愛(ài)，狐貍也不例外。于是，松鼠來(lái)到狐貍家，狐貍見(jiàn)到了，友好地問(wèn)：“松鼠妹妹，你在干什么呀？”“狐貍哥哥！”松鼠嬌氣地說(shuō)：“我想請(qǐng)你到我家前面的空地上玩。”“好啊！”狐貍答應(yīng)得倒是挺爽快的。
他們倆來(lái)到空地上，松鼠說(shuō)要回家說(shuō)一下，鉆進(jìn)樹(shù)洞里就沒(méi)有再出來(lái)。烏鴉從樹(shù)葉中鉆了出來(lái)，嘴里銜著一塊“肉”（其實(shí)是些紅色的樹(shù)葉），悠閑地走了出來(lái)。狐貍看見(jiàn)了，心里又盤算著騙“肉”了。烏鴉見(jiàn)狐貍已經(jīng)被誘惑了，就假裝沒(méi)站穩(wěn)，快掉下來(lái)了。逛逛看了，心里暗自高興。“啪”的一聲，烏鴉掉了下來(lái)。狐貍啾過(guò)去一看，烏鴉趁機(jī)咬住了狐貍的耳朵，使勁地往外面拖。終于狐貍的耳朵被咬了下來(lái)。狐貍疼得“嗷嗷”直叫。
烏鴉和狐貍小學(xué)二年級(jí)（專業(yè)20篇）篇七
自從烏鴉上當(dāng)受騙以后，烏鴉一直都很后悔。有一天，狐貍又來(lái)到了烏鴉身邊，烏鴉想到了對(duì)付它的辦法。
這回烏鴉先說(shuō)：“親愛(ài)的狐貍先生，你渴不渴，餓不餓？”狐貍說(shuō)：“我不渴，但很餓，”烏鴉對(duì)狐貍說(shuō)：“我?guī)闳ヒ粋€(gè)地方，那里有許多好吃的。”狐貍還以為是真的，說(shuō)完就和烏鴉一起走了。走了很長(zhǎng)時(shí)間，還沒(méi)有到，狐貍餓的忍不住了，說(shuō)：“聰明的烏鴉，你能不能幫個(gè)忙，把頭伸過(guò)來(lái)，我跟你說(shuō)一件事情，”烏鴉當(dāng)真了，它把頭伸過(guò)來(lái)了，狐貍張開(kāi)大嘴，想咬掉烏鴉的頭，吃了它的肉，還好，烏鴉反應(yīng)快，又把頭縮了回去，狐貍一嘴咬了個(gè)空，還咬掉了幾顆牙齒，烏鴉一笑，說(shuō)：“笨狐貍呀，笨狐貍，你以為我會(huì)那么傻，送給你吃，”說(shuō)完，狐貍還跟著烏鴉跑。
烏鴉飛慢了，想讓狐貍跟著它，狐貍見(jiàn)了烏鴉，饞的直流口水，繼續(xù)跟著它，狐貍沒(méi)有看見(jiàn)眼前一塊大石頭，“啪”的一聲，摔在了地上，烏鴉忍不住哈哈大笑，狐貍從地上爬了起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)大石頭，猛地一踢，頓時(shí)，腳上起了五個(gè)大包，狐貍?cè)讨弁矗瑢?duì)打石頭說(shuō)：“今天算你走運(yùn)，不過(guò)下次我不會(huì)再放過(guò)你。”
烏鴉對(duì)狐貍說(shuō)：“我不是很笨的，笨的人是應(yīng)該是你，先生。”
烏鴉和狐貍小學(xué)二年級(jí)（專業(yè)20篇）篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀，使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、教師拿出狐貍和烏鴉的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，用自己的`話說(shuō)一說(shuō)這兩種動(dòng)物什么樣?它們的特點(diǎn)。
2、出示課題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，板書課題：狐貍和烏鴉。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
回憶學(xué)習(xí)的步驟：(用投影列出)。
(1)借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
(2)借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。
(3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書中標(biāo)寫出來(lái))。
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。(教師行間巡視，幫助有困難的學(xué)生)。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況。
(1)教師出示生字卡片：鴉洞肉站流親漂麻雀極。
(2)指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
肉：第五筆是“撇”
漂：熟字“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點(diǎn)水，就是漂亮的漂。
流：左右結(jié)構(gòu)，右邊第四筆是點(diǎn)。
親：上下結(jié)構(gòu)，下面是一橫加一個(gè)小字。
動(dòng)手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))。
(4)讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思：(讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解)(用投影羅列出來(lái))。
叼漂亮親愛(ài)流口水不做聲。
4、朗讀。
(1)配樂(lè)朗讀。(聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)。
(2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
(3)學(xué)生進(jìn)行朗讀，全班評(píng)議。
(4)自己讀課文，提出問(wèn)題。
三、練習(xí)鞏固。
1、看拼音填空。
2、給下面的字加偏旁組字再組詞。
及()。
()()。
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
五、布置作業(yè)。
1、在生字本上抄寫難字。
2、朗讀課文，讓家長(zhǎng)評(píng)分，記錄在書上。
烏鴉和狐貍小學(xué)二年級(jí)（專業(yè)20篇）篇九
教材分析：
《烏鴉和狐貍》是一篇寓言故事。講的是烏鴉叼到了一塊肉，停在大樹(shù)上。狐貍見(jiàn)了直流口水，他對(duì)烏鴉講了三次奉承話：假惺惺的笑著問(wèn)候；假裝關(guān)心小烏鴉；假意夸烏鴉的羽毛真漂亮、嗓子真好，最后騙到了烏鴉口中的肉。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
一、知識(shí)目標(biāo)：掌握六個(gè)要求會(huì)寫的生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)會(huì)認(rèn)的字，學(xué)習(xí)多音字“差”。
二、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情并分角色地朗讀課文。
三、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，抓住狐貍說(shuō)的三次話，使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：第一課時(shí)中以識(shí)字為重點(diǎn)，第二課時(shí)以領(lǐng)會(huì)狐貍對(duì)烏鴉所說(shuō)的三次話，揭示狐貍狡猾的本性為重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)狐貍說(shuō)的話與烏鴉的行為，體會(huì)它們的心理活動(dòng)，從而理解烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
《狐貍和烏鴉》這篇課文語(yǔ)言質(zhì)樸，故事淺顯而寓意深刻，很適合學(xué)生自己去體會(huì)和感悟。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“尊重學(xué)生，張揚(yáng)個(gè)性，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩、感悟”的理念，設(shè)計(jì)如下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、故事導(dǎo)入，揭題激趣。
出示狐貍和烏鴉的貼畫，讓學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)識(shí)或閱讀課外書中所獲信息，談?wù)勛约簩?duì)狐貍和烏鴉的了解。然后教師范讀課文。教師聲情并茂的范讀和直觀、形象的貼圖創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分展開(kāi)創(chuàng)造了鮮活的`空間，將學(xué)生自然地帶入了學(xué)習(xí)情境，課伊始，趣已生。
二、自讀課文，整體感知。
學(xué)生讀文時(shí)，教師首先要求學(xué)生自由的、大聲的讀，并劃分小節(jié)，然后再按小節(jié)順序來(lái)讀文，目的在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確，將課文讀得通順。進(jìn)而了解故事內(nèi)容，便于隨文識(shí)字。
三、鞏固并檢查識(shí)字情況。
在此環(huán)節(jié)，我采用了學(xué)生領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀和《摘蘋果》的游戲?qū)ψ衷~進(jìn)行鞏固訓(xùn)練和檢查。
四、研讀重點(diǎn)，探究感悟。
本環(huán)節(jié)以狐貍說(shuō)的三次話為線索，抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞，通過(guò)各種形式的讀，逐步去感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，從而悟出喜歡聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
五、總結(jié)明理，拓展延伸。
在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生通過(guò)揣摩狐貍與烏鴉的三次對(duì)話，來(lái)感悟深刻的道理，在拓展方面，采用了第二天烏鴉又找到一片肉為線索，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流下面的故事發(fā)展，開(kāi)拓了學(xué)生的想像和思維。
以上是我對(duì)本節(jié)課的說(shuō)課設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)中如有疏漏與不足，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)與老師給予批評(píng)指正。
烏鴉和狐貍小學(xué)二年級(jí)（專業(yè)20篇）篇十
語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言承載著思想，承載著情感，承載著知識(shí)，承載著文化。而學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言，關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的基礎(chǔ)。因此，在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中如何落實(shí)好識(shí)字的要求，是語(yǔ)文教學(xué)的永恒話題。
設(shè)計(jì)特色。
運(yùn)用多種識(shí)字方法，在閱讀教學(xué)中結(jié)合打好識(shí)字的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)流程。
第一教時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、板書：18《狐貍和烏鴉》。
3、歸納：狐貍的開(kāi)頭有點(diǎn)像狼，面部較長(zhǎng)，耳朵三角形，尾巴長(zhǎng)，吃野鼠、鳥(niǎo)類、家禽等。
4、啟發(fā)：《狐貍和烏鴉》是一則寓言故事，故事講什么呢?聽(tīng)讀課文。
二、聽(tīng)讀課文，談想法。
1、聽(tīng)錄音后，讓學(xué)生看書。
2、問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你們覺(jué)得狐貍怎樣?烏鴉怎樣?
三、初讀課文，提出問(wèn)題。
1、自己輕聲讀一遍，遇到生字，看拼音認(rèn)真讀幾遍。
2、有不明白的問(wèn)題可提出來(lái)。
3、小結(jié)：解答學(xué)生提的問(wèn)題，過(guò)渡到講讀一、二、三節(jié)課文。問(wèn)：故事是怎樣發(fā)生的?
四、講讀一、二、三節(jié)課文，學(xué)這部分課文里的生字新詞。
1、出示圖畫：一棵大樹(shù)。
wo。
在窩旁貼生字卡片：窩。
dong。
在樹(shù)洞邊貼生字卡片：洞。
(1)指名讀生字，分析“窩”的字形。
(2)指名讀、齊讀第一節(jié)課文。
填空：烏鴉和狐貍，一個(gè)住在樹(shù)上，一個(gè)住在樹(shù)底下，它們是____________鄰居。
2、出示烏鴉圖，學(xué)第二節(jié)課文及生字。
(1)師邊讀第二節(jié)課文邊演示。
roudiao。
出示生字：肉叼。
問(wèn)：“叼”是什么意思?(看圖理解：用嘴夾住物體的一部分，注意“叼”的最后一筆是提。)。
(2)指名讀、小組讀第二節(jié)課文。
問(wèn)：烏鴉為什么心里很高興?
(3)齊讀第二節(jié)課文。
3、出示狐貍圖，學(xué)第三節(jié)課文及生字。
(1)狐貍為什么要騙烏鴉嘴里的.一片肉呢?(學(xué)生自己輕聲讀兩遍第三節(jié)課文。)。
指名讀。
討論上述問(wèn)題。(狐貍也是出來(lái)找吃的，看見(jiàn)烏鴉嘴里的肉，饞得直流口水;烏鴉在樹(shù)上，狐貍只能用騙的方法。)。
(2)出示狐貍圖，學(xué)生字“嘴、饞”。
出示生字：嘴、饞。
重點(diǎn)分析字形。
看圖理解“饞”。
(3)指導(dǎo)讀第三節(jié)第二句中“饞得直流口水”。
4、齊讀一、二、三節(jié)課文。
五、寫字。
1、出示田字格范字，指導(dǎo)擺準(zhǔn)中心部分。
窩洞肉叼嘴。
2、每個(gè)字寫個(gè)樣子，然后繼續(xù)寫。
第二教時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、加標(biāo)點(diǎn)，讀課文后第四題。
二、講讀四~八節(jié)課文。
1、剛才有位同學(xué)問(wèn)：狐貍很狡猾，狡猾表現(xiàn)在哪里?讀讀課文，想想，也可以跟周圍的同學(xué)一起討論討論。
2、討論上述問(wèn)題，隨意討論，出示：
“您好，親愛(ài)的烏鴉!”
“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎?”
“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您唱幾句吧!”
3、狐貍說(shuō)這些好聽(tīng)的話是真心的嗎?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)在寫狐貍說(shuō)話前的表情時(shí)，有兩個(gè)詞用得特別好，把狐貍的狡猾活靈活現(xiàn)地點(diǎn)出來(lái)了。
板書：想了想笑著。
問(wèn)：它在想什么?這個(gè)笑是怎樣的笑?
4、指名讀狐貍說(shuō)的話。
5、狐貍在說(shuō)這三次話的時(shí)候，烏鴉有沒(méi)有反應(yīng)?
板書：不作聲。
問(wèn)：這個(gè)不作聲和前一個(gè)一樣嗎?(多了“看它一眼。”)。
板書：得意極了。
問(wèn)：什么叫“得意極了”?
指導(dǎo)讀“烏鴉聽(tīng)了……掉下來(lái)了”。
6、男女同學(xué)對(duì)讀，男同學(xué)讀狐貍的話，女同學(xué)讀作者的話和烏鴉唱的“哇”。
小結(jié)：因它愛(ài)聽(tīng)奉承話，所以上了當(dāng)。
做課后第三題，讀拼音寫漢字。
出示黑板，自己核對(duì)。
三、揭示寓意。
1、齊讀課文。
2、啟發(fā)想象。
(1)想象一下，狐貍吃完肉，鉆出洞，它會(huì)說(shuō)些什么?
(2)烏鴉會(huì)怎么想?
(3)這個(gè)寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理?
出示：愛(ài)聽(tīng)好話的人，容易受騙上當(dāng)。
四、指導(dǎo)復(fù)述四~八節(jié)課文內(nèi)容。用表演形式復(fù)述。這故事里除狐貍說(shuō)話外，烏鴉是不說(shuō)話的，我們要把作者敘述的話用動(dòng)作表演出來(lái)，讓大家看懂。
指名表演。
五、布置作業(yè)(創(chuàng)造性活動(dòng))。
(可讓學(xué)生寫在本子上，再交流。)。
烏鴉和狐貍小學(xué)二年級(jí)（專業(yè)20篇）篇十一
于是，狐貍在離烏鴉巢穴不遠(yuǎn)處一隱蔽地方，靜靜地等待著烏鴉的歸來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，烏鴉果然回來(lái)了，嘴里還叼著一塊肉。狐貍看到后高興極了，便假裝路過(guò)這兒，走到大樹(shù)下，便對(duì)烏鴉說(shuō)：“老兄，聽(tīng)說(shuō)你們?yōu)貘f族的人歌唱得不錯(cuò)，不知道是不是真的呢？不如，你唱一段給我聽(tīng)吧！”，烏鴉見(jiàn)是狐貍，心想：上次你就是用這種辦法騙了我大哥不算，這次還想來(lái)騙我，門都沒(méi)有，我可不那么傻。
烏鴉趁狐貍不注意的時(shí)候便把肉放到巢穴里，從不遠(yuǎn)處的地上叼起一塊和肉顏色差不多的石頭，含在嘴里裝模作樣。就說(shuō)：“那當(dāng)然，歌雖然不能算最好，但是還算可以，即然你這么想聽(tīng)，我就唱一段給你聽(tīng)吧！”。“哇哇哇……”烏鴉張開(kāi)嘴得意地唱起來(lái)，自然那塊“肉”也從嘴里滑落了下去。狐貍一看，“肉”掉下來(lái)了，趕緊上前用口咬住，“咯噔”一聲，烏鴉往下一看，原來(lái)狐貍咬肉時(shí)用力過(guò)猛，把牙齒也給咬斷了，血從狐貍口里不斷涌出來(lái)。烏鴉見(jiàn)狀，便“哈~……”地大笑起來(lái)說(shuō)：“傻狐貍，你以為我還會(huì)像我大哥一樣上你的當(dāng)嗎？”。
狐貍聽(tīng)后，火冒三丈，嘴巴都?xì)馔崃耍撬膊荒苣脼貘f怎么樣，只好悻悻地走了。
烏鴉和狐貍小學(xué)二年級(jí)（專業(yè)20篇）篇十二
閱讀課時(shí)：第一課時(shí)。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。
（1）學(xué)習(xí)獨(dú)立寫字。認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)一類生字，并理解詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。
（2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文《狐貍和烏鴉》。
（3）結(jié)合生活及上下文了解詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，借助讀物中的圖畫閱讀。
2、學(xué)情分析。
教材的安排形象、生動(dòng)，利于兒童接受，便于記憶。對(duì)于學(xué)生來(lái)講接受難度不是很大。但是，正確理解課文中個(gè)別詞語(yǔ)的意思，有一定難度。因此，在教學(xué)本課時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，憑借插圖或者聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。生字新詞的學(xué)習(xí)仍是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。
3、教材分析。
本課文是一篇童話故事，講一只狐貍看到烏鴉叼著一片肉，就想盡各種辦法一次又一次的奉承烏鴉，結(jié)果烏鴉上當(dāng)受騙，狐貍叼起肉跑了。說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙。本課時(shí)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)課文的生字新詞，理解詞義。難點(diǎn)是正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、通過(guò)借助拼音、看圖、觀察比較等形式，讀準(zhǔn)15個(gè)生字的讀音，識(shí)記生字詞，正確書寫“叼、肉”等生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)范讀、指名讀等形式，能讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情朗讀課文。
3、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，初步理解課文大意。
評(píng)價(jià)任務(wù)。
任務(wù)一：正確認(rèn)讀、書寫“叼、肉、差”等生字，理解詞語(yǔ)在文中的意思。
任務(wù)二：讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情朗讀課文。
任務(wù)三：初步理解課文大意。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
環(huán)節(jié)一。
激趣導(dǎo)入。
引出課題活動(dòng)一。
猜謎語(yǔ)。出示狐貍和烏鴉的貼圖及板書。認(rèn)識(shí)“狐貍”兩個(gè)字。能讀準(zhǔn)“狐貍”的讀音，“貍”在這里是輕聲。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）。
活動(dòng)二補(bǔ)充課題，師質(zhì)疑狐貍和烏鴉之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們走進(jìn)課文去看一看，齊讀課題。
環(huán)節(jié)二。
初讀課文。
學(xué)習(xí)生字新詞。
活動(dòng)一。
生根據(jù)閱讀提示自己讀課文，出示閱讀提示：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方借助拼音多讀幾遍。
2、畫出文中的生字新詞，反復(fù)讀。標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。（完成目標(biāo)一）準(zhǔn)確畫出文中的生字新詞，標(biāo)出段落序號(hào)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）。
活動(dòng)二。
老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，自己讀不好的地方聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀。（完成目標(biāo)一）。
活動(dòng)三。
檢查自學(xué)情況。出示含有生字詞語(yǔ)，指名分行讀，注意正音，利用文中插圖、聯(lián)系生活及上下文理解詞語(yǔ)，在閱讀中積累詞語(yǔ)。（完成目標(biāo)一）讀準(zhǔn)字音，理解“眼珠一轉(zhuǎn)、一溜煙”的意思。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）。
活動(dòng)四。
出示含有“一”的詞語(yǔ)，注意“一”的變調(diào)，讀準(zhǔn)含有“一”的詞語(yǔ)。
（完成目標(biāo)一）在“一棵、一眼、一開(kāi)口”中讀去聲，在”一篇、一轉(zhuǎn)、一溜煙”中讀陽(yáng)平。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）。
活動(dòng)五。
交流生字的學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)交流自己記住了哪些生字，用什么方法記住的，并且說(shuō)一說(shuō)寫這個(gè)字要注意些什么。重點(diǎn)指導(dǎo)“叼、肉、差”的書寫，在理解“賠”字意思的基礎(chǔ)上記住這個(gè)字，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)。（完成目標(biāo)一）學(xué)生自主識(shí)字學(xué)字，交流識(shí)字方法。能發(fā)現(xiàn)偏旁與事物之間的聯(lián)系：“棵”跟樹(shù)有關(guān)；“賠”跟錢財(cái)有關(guān)；“臉”跟身體有關(guān)；“叼”跟嘴巴有關(guān)。認(rèn)識(shí)新的部首，區(qū)別“美、差”兩個(gè)部首。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）。
環(huán)節(jié)三。
再讀課文了解課文大意活動(dòng)一。
指名分小節(jié)朗讀課文，注意正音糾錯(cuò)，課文能讀得正確、通順、流利，并帶有初步理解的感情。（完成目標(biāo)二）讀準(zhǔn)字音、不添字、不丟字、會(huì)正確停頓，流利并且有感情的朗讀課文。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）。
活動(dòng)二。
傾聽(tīng)別人朗讀課文，邊讀邊思考課文主要講述了一件什么事，初步理解課文大意。（完成目標(biāo)二）能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）。
環(huán)節(jié)四。
練習(xí)書寫活動(dòng)一。
認(rèn)真書寫習(xí)字冊(cè)，強(qiáng)化識(shí)字教學(xué)。（完成目標(biāo)一）學(xué)生及時(shí)練習(xí)學(xué)過(guò)的生字。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）。
烏鴉和狐貍小學(xué)二年級(jí)（專業(yè)20篇）篇十三
烏鴉自從上次被狐貍欺騙后，他們?cè)俅蔚南嘤鲇謺?huì)發(fā)生什么樣的故事呢?下面是小編收集的二年級(jí)狐貍和烏鴉續(xù)寫150字，歡迎閱讀。
自從老烏鴉上了老狐貍的當(dāng)后，小烏鴉心里很不服氣。
一次，小烏鴉站在樹(shù)枝上嘴里叼著一片肉等著狐貍的到來(lái)。終于有一只狐貍走來(lái)了。狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里叼著一片肉，狐貍讒得直流口水，它轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠對(duì)烏鴉說(shuō)：“你這又丑有懶的烏鴉世界上沒(méi)有比你再丑的人了，整個(gè)世界誰(shuí)都說(shuō)你丑。”烏鴉聽(tīng)了把肉放在樹(shù)枝上。它一張開(kāi)嘴，結(jié)果只滴了三滴口水。
狐貍氣得火冒三丈，只好回家了。
自打狐貍騙走了烏鴉叼的一塊肉，心里還是想著肉的香味不時(shí)的摸摸嘴。
有一天，狐貍看見(jiàn)烏鴉又叼了一塊肥肉，心里想我要再次把肉騙來(lái)。于是對(duì)烏鴉說(shuō)：“烏鴉妹妹，你唱的歌真好聽(tīng)啊。”烏鴉心想，我可不能再上當(dāng)了，狐貍接著說(shuō);“那該死的小黃鶯，說(shuō)你唱得不好。”烏鴉破口大罵：“這該死的小黃鶯”。
結(jié)果，狐貍又得到了那塊肉。
狐貍把肉吃到一半的時(shí)候，忽然，他覺(jué)得肚子疼，就捂著肚子出洞去找烏鴉。可是它剛一抬頭，就看見(jiàn)烏鴉好像正在想：再也不能上當(dāng)了。于是狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，又想出了一個(gè)主意。就捂著肚子進(jìn)洞把剩下的一半肉叼了出來(lái)，狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)：“對(duì)不起，我上回只是太餓了，真是不好意思，要不然我把剩下的半片給您。”烏鴉覺(jué)得不對(duì)勁，就在這時(shí)，烏鴉才發(fā)現(xiàn)狐貍在捂著肚子，就好奇的問(wèn)狐貍：“你為什么一直捂著肚子。”狐貍無(wú)話可說(shuō)。
幾天后，狐貍和烏鴉又見(jiàn)面了。烏鴉嘴里還是叼著一片肉。狐貍又被這片肉吸引了，嘴里直流口水。它眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，上一次您的傷養(yǎng)好了嗎?”烏鴉沒(méi)有回答。“親愛(ài)的烏鴉，您的毛色真漂亮，誰(shuí)都稱贊您。”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答。“親愛(ài)的烏鴉，那邊有演唱會(huì)，我們一起去看，行嗎?”烏鴉連忙說(shuō)：“好呀!好呀!”就這樣，它嘴里的肉馬上掉了下來(lái)。狐貍叼起肉，一溜煙，跑掉了。
烏鴉和狐貍小學(xué)二年級(jí)（專業(yè)20篇）篇十四
自從烏鴉接受了上次的教訓(xùn)以后，就恨透了狐貍。
一天，烏鴉又叼來(lái)廠了一塊美味的肉，狐貍看見(jiàn)了，便對(duì)烏鴉說(shuō)：“美麗的烏鴉小姐啊，您的歌聲很好聽(tīng)，給我唱一首歌。”烏鴉聽(tīng)了，沒(méi)有理它，狐貍又說(shuō)：“烏鴉小姐，求求你了，唱一首歌吧，你的歌聲是那么的美妙，我好想聽(tīng)呀，唱一首吧！”烏鴉聽(tīng)了仍然沒(méi)理它。狐貍見(jiàn)了，靈機(jī)一動(dòng)，改了一種激將法，又說(shuō)：“你這個(gè)沒(méi)用的烏鴉，你以為你的歌聲真的很好聽(tīng)啊，我告訴你，你的歌聲可是天下第一難聽(tīng)呢！”“什么，你敢說(shuō)我的歌聲難聽(tīng)，你這個(gè)丑八怪小心我啄你的頭！”你看烏鴉的這一句話，又讓到嘴的美食不翼而飛了。狐貍哈哈大笑說(shuō)道：“謝謝了，我需要的就是你開(kāi)口，拿著那塊肉高高興興地跑走了。
烏鴉又上了狡猾的狐貍的當(dāng)。
烏鴉和狐貍小學(xué)二年級(jí)（專業(yè)20篇）篇十五
肉被騙走后，烏鴉決定要教訓(xùn)狐貍一下，她找來(lái)一快石頭磨成肉的形狀，再撒上香味，放在自己的窩里。
狐貍果然順著香味來(lái)了，烏鴉急忙把石頭弄下去，正好砸到狐貍的頭上，把狐貍的頭砸了個(gè)大血包，狐貍一低頭見(jiàn)是“肉”撿起就吃，“咯嘣”一聲牙全掉了，烏鴉笑了，一口氣沒(méi)喘過(guò)來(lái)就氣死了。
烏鴉喜出望外的說(shuō)：“我的仇終于報(bào)了，以后再也不聽(tīng)好話上當(dāng)受騙了”。
(投稿：mxy于20xx-7-1010:30:11編審:)。
烏鴉和狐貍小學(xué)二年級(jí)（專業(yè)20篇）篇十六
這是一篇童話，講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉的一片肉的故事，說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙。課文共六個(gè)自然段。第一自然段講狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水。第二直五自然段具體講狐貍是如何一次又一次地奉承烏鴉，使烏鴉一步步地失去警惕，最后受騙上當(dāng)?shù)摹５诹匀欢危v狐貍騙到肉后跑掉了。課文通過(guò)三次對(duì)話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對(duì)話時(shí)狐貍和烏鴉的神態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)了它們的心理變化。
1、能分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
掛圖、錄音
兩課時(shí)
第一課時(shí)
二、初讀課文。
要求：
1、輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、標(biāo)出自然段。
檢查：
1、出示生詞：
一棵
叼著
一片肉
眼珠一轉(zhuǎn)
賠著笑臉
麻雀
差不多
剛一開(kāi)口饞
漂亮
哇
一溜煙
多種方式檢查讀音。
2、指名分段讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一件什么事？
三、讀懂課文。
1、自讀第一自然段，你知道了些什么？學(xué)生回答后，指導(dǎo)看圖。理解叼和饞得直流口水。
2、自讀二至五自然段，畫出狐貍說(shuō)的話。
（3）指名讀狐貍的第三句話，狐貍說(shuō)的是真的嗎？那它為什么要這樣說(shuō)？讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
（4）狐貍的目的達(dá)到了嗎？指名讀第五自然段。
四、課堂小結(jié)。
五、分角色朗讀全文。
烏鴉和狐貍小學(xué)二年級(jí)（專業(yè)20篇）篇十七
自從被狐貍騙走一塊到嘴的肉后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當(dāng)她在一棵大樹(shù)上歇腳時(shí)，碰巧又被出來(lái)尋找食物的狐貍看見(jiàn)了。
“嗨！烏鴉小妹，近來(lái)如何？”狐貍笑嘻嘻地說(shuō)道，烏鴉別過(guò)臉不搭理他，心想：哼，上次被你騙走了一塊好鮮美的肉，那可是我努力好久才得來(lái)的！不勞而獲的壞家伙，我不會(huì)再上你的當(dāng)了！狐貍裝作欣賞的樣子，說(shuō)：“您的羽毛真漂亮，好像閃耀的星星！”烏鴉撇撇嘴心想：我的羽毛是黑色的，跟星星有什么關(guān)系？哼！狐貍接著說(shuō)：“您的舞姿真美麗，比明星還動(dòng)人！”烏鴉不屑地想：我從來(lái)不跳舞，哪來(lái)的'舞姿？這家伙還騙人！狐貍又說(shuō)道：“好久沒(méi)聽(tīng)到您嘹亮婉轉(zhuǎn)的歌聲了，要不唱一曲吧！”烏鴉冷笑著想：難道你以為我還會(huì)上當(dāng)嗎？狐貍見(jiàn)烏鴉還不理睬自己，眼珠一轉(zhuǎn)，跑遠(yuǎn)了。
過(guò)了一會(huì)，狐貍捧著一塊精致厚大的高仿肉，陪著笑走到那大樹(shù)下，說(shuō)：“烏鴉小妹，你還在生我氣嗎？那次真是對(duì)不起，可惜我實(shí)在太餓了，不然以我的人格也不會(huì)做那種事的。這不，為了給您賠罪，我還拿了一塊極品肉來(lái)呢！您瞧這色澤，哇！要不，我吃虧點(diǎn)，用您這塊下等肉換我這塊極品肉吧！”烏鴉斜著看了狐貍一眼，哼了一聲，不為所動(dòng)，心想：我不貪，不是我的肯定不是我的，你肯定是騙我的！
狐貍看烏鴉都沒(méi)動(dòng)靜，急了，把肉拋了出去，心想著烏鴉一定會(huì)去要那塊更好的肉，沒(méi)想到烏鴉還是不為所動(dòng)，而且還扇扇翅膀飛走了，狐貍只好一邊咒罵著、一邊氣急敗壞地回家了。
烏鴉和狐貍小學(xué)二年級(jí)（專業(yè)20篇）篇十八
烏鴉它的右眼皮跳了，那正是說(shuō)明它今天要遭到不幸了，它就去森林屋里看看今天會(huì)發(fā)生什么事。“哦，果然如此，要倒霉了。”烏鴉失望的說(shuō)。不過(guò)呢它是森林里最聰明的小動(dòng)物。
它想到了一個(gè)好主意，等一下，我的去買超級(jí)辣，特別辣，非常辣的辣椒醬了，那可是我的最愛(ài)了。不過(guò)，它又撿到一塊美味極了的肉，一聞到這味道，真想馬上吃了它。不過(guò)它可不是吃貨。它累了，飛到了一顆接滿“色子”的樹(shù)上休息。
這時(shí)倒霉的狐貍來(lái)了。
嘿嘿烏鴉吸取以前的教訓(xùn)，它絕對(duì)不會(huì)大意了，它專門把絕招拿出來(lái)，那就是辣椒醬。然后它故意地轉(zhuǎn)過(guò)頭去，把地上的繩子拽了上來(lái)，再把放了辣椒醬的的肉吊在上面，這就是烏鴉家的秘方吊肉。
狐貍一看，有香噴噴的肉，它像火箭似的跑回家去，找來(lái)木頭梯子，放到靠樹(shù)上的地方，一步一步的`爬上去，就快要吃到肉了，烏鴉吹了個(gè)口哨，于是之前跟它說(shuō)好的鼠兄弟出洞來(lái)，立刻用尖銳的牙齒把梯子咬成兩半，梯子斷了，狐貍在地上摔了一跤，回家了。
狐貍一點(diǎn)也不甘心，把鼠兄弟咬死了。狐貍又來(lái)到樹(shù)下，又拿了個(gè)梯子往樹(shù)上爬，任憑烏鴉怎么吹口哨可憐的鼠兄弟再也幫不成它了。烏鴉看著接近它的狐貍嚇得翅膀僵住了，飛不起來(lái)了。狐貍叼上肉竟然沒(méi)有理會(huì)烏鴉，回家了。狐貍的鄰居大象勸告狐貍這塊肉是不能吃的。可是饞嘴的狐貍不聽(tīng)，一口把肉吞了。只聽(tīng)見(jiàn)狐貍家傳一陣刺耳的來(lái)“哎呀”的聲音，狐貍被辣飛了，掉到河里淹死了。
因此烏鴉成了森林里動(dòng)物們心中的英雄。
烏鴉和狐貍小學(xué)二年級(jí)（專業(yè)20篇）篇十九
烏鴉自從被狐貍騙過(guò)后，變得十分小心，不再相信狐貍的花言巧語(yǔ)。狐貍想盡了辦法從烏鴉嘴里騙出肉，但都失敗了。
一天，烏鴉叼著一塊肉，高中生作文在上。狐貍聞到了香味，跑到樹(shù)下，它甜言蜜語(yǔ)道：烏鴉先生，您能給我唱支歌嗎？烏鴉斜眼瞅了瞅狐貍沒(méi)有理它。狐貍又問(wèn)：您能給我跳支舞嗎？烏鴉瞥了狐貍一眼把頭扭到一邊。狐貍急了：您能回答我嗎？烏鴉搖搖頭就是不理狐貍。狐貍眼珠一轉(zhuǎn)：烏鴉先生，您是一個(gè)非常有禮貌的紳士，可是別人問(wèn)您問(wèn)題，您不回答這是很不禮貌的行為，您知道嗎？烏鴉一聽(tīng)心里開(kāi)始琢磨：狐貍肯定不懷好意，但是不回答別人確實(shí)顯得我很沒(méi)有紳士風(fēng)度。于是，烏鴉靈機(jī)一動(dòng)，把肉放到旁邊的樹(shù)干上，唱起了歌。狐貍見(jiàn)沒(méi)有，只好灰溜溜地跑走了。狐貍賊心不死，見(jiàn)烏鴉不上當(dāng)，打算去烏鴉里把那塊肉偷走。晚上，狐貍趁烏鴉不在家，溜進(jìn)烏鴉家里。狐貍左找又找，發(fā)現(xiàn)烏鴉家里竟然有好幾大袋肉，狐貍從一個(gè)袋子里拿走了一塊正準(zhǔn)備離開(kāi)，但是貪心的狐貍想：我只拿一塊肉，是不是太傻了，我得多拿幾塊。貪心的狐貍越來(lái)越不滿足，最后搬走一袋子肉。可是肉太重了，狐貍走得很慢。狐貍剛走到門口，烏鴉就回來(lái)了。狐貍心虛地躲到袋子后面，烏鴉很生氣，吼叫著把狐貍趕了出去。狐貍灰溜溜地回到家里，它重重嘆了口氣：唉！如果沒(méi)有那么貪心，就不會(huì)這樣了，以后我再也不敢去惹烏鴉了。
烏鴉和狐貍小學(xué)二年級(jí)（專業(yè)20篇）篇二十
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的閱讀方法繼續(xù)嘗試自己讀懂課文，明白我們不能只愛(ài)聽(tīng)好話。要了解自己的缺點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
教學(xué)掛圖生字卡片詞語(yǔ)卡片
一、檢查生字的自學(xué)情況。
1、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、認(rèn)讀課文。逐句輪讀，把課文讀通。
二、復(fù)習(xí)并新授
1、《小鷹學(xué)飛》一課，我們是怎么讀懂課文的？借助課題。我們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一課。
2、分析課題：
（1）讀懂狐貍
（2）讀懂烏鴉
印象中的狐貍印象中的烏鴉
3、自讀課文。
4、交流反饋
梳理課文的幾個(gè)要點(diǎn)：
1、你從哪里讀出了狐貍的狡猾？學(xué)生談。
從學(xué)生的發(fā)言中小結(jié)出“語(yǔ)言表現(xiàn)”，導(dǎo)讀第一次語(yǔ)言后，引出“動(dòng)作表現(xiàn)”。
狡猾的動(dòng)作表現(xiàn)，語(yǔ)言表現(xiàn)。（詭計(jì)多端，不可信任。）
第二次語(yǔ)言：親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？——一招不成，又出一招，板“孩子”。是真心問(wèn)候?yàn)貘f太太的孩子們嗎？討好。有沒(méi)有動(dòng)作表現(xiàn)？加上動(dòng)作再讀。
第三次語(yǔ)言：親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可差多了。您的嗓子真好聽(tīng)，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧！——第二招又沒(méi)有成，第三招是非成不可了，狐貍這樣想，所以第三次它又說(shuō)了什么樣的話？板“贊美”。
2、第三次說(shuō)的話應(yīng)該怎么樣讀才能把狐貍的心思讀出來(lái)？
師：你讀得真好，如果加上討好的動(dòng)作就更好了。狐貍這次動(dòng)作更顯親熱了，指名再聲情并茂地試讀。
3、狐貍為什么要說(shuō)這些話？（學(xué)生談）——正如我們小朋友讀出來(lái)的一樣，這真是一只狡猾的狐貍啊。
這次狐貍的話說(shuō)得太好聽(tīng)了，把這只烏鴉夸贊得心花怒放啊。
4、這是一只什么樣的烏鴉？
5、從這件事我們懂得了什么道理？引導(dǎo)從狐貍身上得到啟示和從烏鴉身上得到啟示這兩個(gè)方面說(shuō)。
三、布置作業(yè)。
1、這個(gè)故事真有趣，你會(huì)把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？
2、課堂中練習(xí)練習(xí)。要求：開(kāi)頭要交待清楚，老師引述第一小節(jié)。其他敘述根據(jù)板書，最好聲情并茂動(dòng)作表演。
這節(jié)課的教學(xué)，本著自己一直以來(lái)堅(jiān)持的“用教材教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”這個(gè)觀點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。期望通過(guò)本課的教學(xué)使學(xué)生既鞏固本單元的主要學(xué)習(xí)方法，又讓學(xué)生在運(yùn)用方法學(xué)懂課文內(nèi)容的過(guò)程中理解一些重點(diǎn)的字詞，學(xué)會(huì)朗讀，理清課文內(nèi)容。但是實(shí)際操作時(shí)，由于沒(méi)有很好地預(yù)設(shè)學(xué)生的生成并將各種應(yīng)付的策略“成竹在胸”，所以駕馭課堂就顯得有點(diǎn)勉強(qiáng)。課堂效益的產(chǎn)出欠優(yōu)。懇請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正，本人一定虛心接受。