學(xué)習(xí)總結(jié)是一種對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思和調(diào)整的機(jī)會(huì)。以下是一些關(guān)于學(xué)習(xí)總結(jié)的典型案例，供大家參考借鑒，希望能夠推動(dòng)大家寫作的靈感和思路。
信息工程研修總結(jié)（熱門17篇）篇一
一次培訓(xùn)便是一次提高，自己很高興很參加安仁縣e116-1學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)，為期兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)研修，線上集中培訓(xùn)。我仔細(xì)聆聽了每一位專家的授課，使我對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0有所認(rèn)識(shí)，作為管理者也感覺推動(dòng)信息技術(shù)能力2.0的壓力與責(zé)任所在。在此次研修學(xué)習(xí)中，給我感觸頗多，收獲滿滿，深受工作的壓力與責(zé)任的重大，現(xiàn)將我研修的總結(jié)如下：
自己經(jīng)歷過1.0的測評(píng)，對(duì)于信息技術(shù)有所了解。還有就是自己參加過校長崗前培訓(xùn)，也聽過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的課程，那個(gè)時(shí)候自己是模糊的，感覺能力點(diǎn)多，不知道如何下手。當(dāng)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)課程與線上集中培訓(xùn)的，讓自己對(duì)信息技術(shù)有了全新的了解。由單一的信息技術(shù)，個(gè)人的信息技術(shù)能力，變成了信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，并且是全校所有教師整體提升。真正做到有助于教育教學(xué)與教學(xué)管理工作。
此次我參加是管理團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)。如何整校推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0是自己一塊心病。不知道從何處下手？我校19名教職工，50歲以上的教師有10人，占了學(xué)校的一半，全體教師只有我參加了信息技術(shù)1.0的測評(píng)，大部分教師的信息技術(shù)能力比較薄弱，所以給整校推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0帶來了更多的困難。但是通過培訓(xùn)，給了我信心。也知道如何著手了。
1、選好適合學(xué)校的能力點(diǎn)。我校決定5、7、12、15、18、19、20為重點(diǎn)能力突破點(diǎn)。每個(gè)能力點(diǎn)讓2到3人共同研究。
2、做好傳幫帶的效果。利用學(xué)校年輕教師做好1對(duì)1的幫助。對(duì)于每個(gè)小組能力點(diǎn)研究結(jié)果進(jìn)行共享，讓年級(jí)大的老師至少會(huì)2個(gè)以上的能力點(diǎn)，年輕教師有5個(gè)以上的能力點(diǎn)。
3、采用教學(xué)比武進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果展示，每個(gè)教師必須上一堂公開課，并對(duì)所學(xué)的能力點(diǎn)進(jìn)行展示。
4、“請進(jìn)來、走出去”的工作方式。首先是邀請專家到校指導(dǎo)工作。為了更快、更熟練的掌握學(xué)校所選的能力點(diǎn)，我們需要邀請專家到校進(jìn)行輔導(dǎo)；其次就是帶領(lǐng)一部分教師到開展的比較的好學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高自己各方面的能力。
5、做好三年發(fā)展規(guī)劃。三年之后，所有教師必須掌握所有的能力，并讓這些能力點(diǎn)為教學(xué)所用。每個(gè)學(xué)期舉行一次全體教師教學(xué)大比武，讓老師們在教學(xué)比武中展示各個(gè)能力點(diǎn)。其次利用希沃信鴿對(duì)教師各種數(shù)據(jù)進(jìn)行掌握與監(jiān)督。真正做好學(xué)有所用，學(xué)有所得，從而提高學(xué)校的教育教學(xué)成績。
6、加大考評(píng)機(jī)制。能力提升工程2.0的考核與本人的年終獎(jiǎng)、績效工資、評(píng)優(yōu)評(píng)先晉級(jí)掛鉤。對(duì)于不參加考核的教師，年度考核定為不合格檔次。
作為一名體育教師，自己以前使用最多是一個(gè)天天跳繩軟件、101ppt等。對(duì)于其他的軟件不是很熟悉。但是通過這次培訓(xùn)，使我會(huì)使用一些軟件，比如希沃白板5、班級(jí)優(yōu)化大師、貝殼網(wǎng)等等。感受到這些軟件的開發(fā)都是為教育教學(xué)服務(wù)的。特使班級(jí)優(yōu)化大師，對(duì)于家校溝通與學(xué)生的隨堂評(píng)價(jià)帶來的很多的方便。希沃信鴿對(duì)教學(xué)管理也帶來很多的方便，希沃白板5的在線聽課、評(píng)課、集體備課給教研帶來的更大的實(shí)效與方便。作為學(xué)校的一名管理者，更需要這些軟件的支持，更方便快捷的了解到師生的情況。
能力提升工程2.0是一個(gè)全校的工程，校長親自抓，行政共同努力，全體教師齊頭并進(jìn)。大家相互交流、相互合作、共同學(xué)習(xí)，全力以赴，爭取盡快熟悉、運(yùn)用。
隨著社會(huì)信息化的不斷發(fā)展，教學(xué)課堂也應(yīng)該得到進(jìn)一步改善，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0是一個(gè)浪潮，也是一次改革，更是一次沖擊，同樣是一次機(jī)遇。特別是農(nóng)村薄弱學(xué)校，師資力量薄弱的情況下，可以與名校名師同屏，可以享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。作為一名校長，更需要這次培訓(xùn)，希望借這次培訓(xùn)之手，整體提升教師的教學(xué)能力與教學(xué)水平。讓信息技術(shù)全面為教學(xué)服務(wù)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
信息工程研修總結(jié)（熱門17篇）篇二
20xx年的12月下旬，我們聚集在美麗的綠城南寧首府一起領(lǐng)略和煦的冬日之美。
12月27日上午，我們在南寧信息港4號(hào)樓報(bào)告廳舉行了“20xx年北海市銀海區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)高級(jí)研修班開班儀式”。本項(xiàng)目首席專家、南寧師范大學(xué)歐啟忠教授主持開班儀式，南寧師大教育學(xué)院院長李福灼教授致辭，讓我們明白本次培訓(xùn)的重要性和意義。銀海區(qū)教育局楊潔副局長作了講話，簡要介紹了銀海區(qū)教育的發(fā)展，對(duì)本次集中研修提出要求并寄以希望。
接著，自治區(qū)能力提升工程辦主任韋昌勇副教授主講了《廣西中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》的政策解讀，本著實(shí)施我區(qū)能力提升工程“試點(diǎn)先行、分類指導(dǎo)、示范引領(lǐng)、整校推進(jìn)、創(chuàng)新培訓(xùn)、應(yīng)用為本”的基本原則，韋主任主要從政策要求、基本框架、推進(jìn)方式、事例分析等進(jìn)行了解讀，讓我們受益匪淺。
下午，歐啟忠教授專題講座《互聯(lián)網(wǎng)+教育下教師信息化能力的提升》，在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景下，教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃給教育教學(xué)帶來的深刻影響，歐教授使我們認(rèn)識(shí)到在這信息社會(huì)的辦學(xué)形態(tài)、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生很大的變化，新時(shí)代發(fā)展需要進(jìn)一步實(shí)行教育改革。我們要通過信息技術(shù)的應(yīng)用，多措并舉，解決參訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)知行轉(zhuǎn)化的新需求。
研修班培訓(xùn)第二天，有幸聆聽了廣西教育學(xué)院梁秀清副教授的專題講座《從理念到行動(dòng)——學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的制定》，首先認(rèn)識(shí)和理解了學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃及意義;接著指導(dǎo)我們應(yīng)用制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的相應(yīng)技術(shù)，從學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀描述與分析、發(fā)展愿景、微能力點(diǎn)選擇、需要解決問題、發(fā)展目標(biāo)及其措施等方面詳細(xì)講解;最后是現(xiàn)場實(shí)操，以學(xué)校為單位形成小組，制定一份規(guī)范的學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃文本。
學(xué)以致用，趁熱打鐵，為了使這份信息化發(fā)展規(guī)劃科學(xué)扎實(shí)有效地推進(jìn)，晚上我們北藝附校骨干教師團(tuán)隊(duì)聚集在一起繼續(xù)研討完善。相信在南寧師范大學(xué)教授專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)引領(lǐng)下，我們有信心立足本校，順應(yīng)時(shí)勢，加快學(xué)校信息化2.0建設(shè)。
開篇一曲映山紅帶我們開啟了研修班第三天培訓(xùn)的序幕。廣西能力提升工程2.0辦公室肖弋副教授給我們詳細(xì)生動(dòng)解說《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修計(jì)劃制定(三級(jí))》。肖教授從“微能力點(diǎn)結(jié)構(gòu)與選擇組合建議”，“校本研修計(jì)劃模板與設(shè)計(jì)要點(diǎn)、案例點(diǎn)評(píng)”，及“能力點(diǎn)選擇與校本研修計(jì)劃案例分析”三個(gè)方面指導(dǎo)大家制訂校本研修計(jì)劃。總結(jié)了整校推進(jìn)關(guān)鍵詞，即以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評(píng)。關(guān)鍵是如何將微能力點(diǎn)充分融入校本研修計(jì)劃中，使學(xué)校信息化發(fā)展真正落地，以達(dá)成提升目標(biāo)。
下午課后，我們在工作人員的引導(dǎo)下參加了南寧市信息港教育裝備展示體驗(yàn)中心新媒體新技術(shù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。隨著講解員深入淺出的講解，大家仿佛置身于信息化進(jìn)程中，在親身體驗(yàn)智慧化產(chǎn)品后，學(xué)員們都切身感受到了科技給教育領(lǐng)域帶來的便利，未來教育，觸手可及。
12月30日培訓(xùn)的最后一天，南寧師范大學(xué)莫永華教授的主題教學(xué)《信息技術(shù)能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核方案設(shè)計(jì)與考核策略》，幽默的視頻引入tpack，學(xué)科內(nèi)容知識(shí)、教學(xué)知識(shí)、技術(shù)知識(shí)三個(gè)核心要素進(jìn)行了詮釋，著重講解了校本應(yīng)用考核方案設(shè)計(jì)與考核策略，從評(píng)估案例、評(píng)估的特點(diǎn)、步驟、要素、學(xué)校環(huán)境判別和整校推進(jìn)、信息化教學(xué)模式和能力點(diǎn)的選擇等。莫教授對(duì)考核流程及其細(xì)則進(jìn)行了解讀，讓我們明確了考核的標(biāo)準(zhǔn)。
本項(xiàng)目首席專家、南寧師范大學(xué)歐啟忠教授作了《教師網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)指南》的講解，明確了要求。結(jié)業(yè)典禮圓滿結(jié)束，在這次的培訓(xùn)中我們收獲滿滿，所學(xué)即所用，我們將懷揣技術(shù)，返崗踐行!
知深才能行遠(yuǎn)。通過這四天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教授專家們的精彩講座和偉大的人格魅力，照亮我們前行之路，相信在這盞明燈的指引下，我們會(huì)漸漸點(diǎn)亮無數(shù)盞心燈。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！弊屛覀兇蠹以趯W(xué)習(xí)信息化教育教學(xué)的道路上不忘初心，砥礪前行!
信息工程研修總結(jié)（熱門17篇）篇三
5月18日，我參加了在陜西南鄭舉行的全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作推進(jìn)會(huì)及培訓(xùn)者高級(jí)研修班。本次研修班的舉辦，主要是對(duì)提升工程2.0試點(diǎn)實(shí)施以來的工作進(jìn)行總結(jié)，交流經(jīng)驗(yàn)，明確任務(wù)，夯實(shí)責(zé)任，推進(jìn)工程順利實(shí)施，促進(jìn)中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用融合創(chuàng)新發(fā)展，為我省構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。研修班既是一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)，也是對(duì)提升工程2.0實(shí)施進(jìn)行再動(dòng)員、再部署的工作會(huì)。在為期五天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我聆聽了專家講座、案例分享，進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩以及能力點(diǎn)的實(shí)境測評(píng)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)2.0工程的實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施路徑、考核方法、考核流程、考核細(xì)則及考核組織實(shí)施有了清晰的認(rèn)識(shí)。
2.0工程實(shí)施的總體目標(biāo)是：到20xx年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。通過示范項(xiàng)目帶動(dòng)各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)。（“三提升一全面”是指校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力，教師信息化教學(xué)能力，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。）。
實(shí)施的路徑是：省市統(tǒng)籌、區(qū)縣負(fù)責(zé)、學(xué)校自主、全員參與。
學(xué)習(xí)的方式是：采用線上線下相結(jié)合方式，線上培訓(xùn)25學(xué)時(shí)，線下實(shí)踐研修25學(xué)時(shí)，線下實(shí)踐研修主要是依據(jù)教育部制定的《中小學(xué)教師校本應(yīng)用考核規(guī)范》進(jìn)行，校本考核規(guī)范設(shè)置了三種教學(xué)環(huán)境（多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境）四個(gè)考核維度（學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)），以及30項(xiàng)微能力點(diǎn)。教師在參加完不少于25學(xué)時(shí)的線上培訓(xùn)任務(wù)后，依據(jù)學(xué)校制定的研修目標(biāo)和任務(wù)，至少選擇兩個(gè)微能力點(diǎn)作為線下實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容，通過研課磨課，授課評(píng)課等環(huán)節(jié)，最終將線下實(shí)踐內(nèi)容轉(zhuǎn)化為成果提交到校本應(yīng)用考核系統(tǒng)。
考核的流程是：先進(jìn)行校級(jí)初評(píng)，再進(jìn)行縣級(jí)復(fù)核，然后省級(jí)復(fù)審?？己诉_(dá)標(biāo)后發(fā)放證書。
信息工程研修總結(jié)（熱門17篇）篇四
在武家山會(huì)議中心參加衡東縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0培訓(xùn)回來后，我們英語教研組第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目相關(guān)活動(dòng)開展的時(shí)間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作。為有效落實(shí)此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目，務(wù)使所有英語教師在研修活動(dòng)中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力得到提升，英語教研組研究決定，成立堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)小組。以教務(wù)處武李香主任為領(lǐng)導(dǎo)核心，把控線上線下研修活動(dòng)整體推進(jìn)工作，以初一英語教研組長陳攀峰老師、初二英語教研組長宋潔老師為小組長，帶領(lǐng)各小組成員具體操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)工作。同時(shí)，初一、初二英語教研小組相輔相成，共同為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。
2、形成互助小組，增強(qiáng)幫扶效應(yīng)。
根據(jù)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1。0測評(píng)成績以及平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中信息技術(shù)的應(yīng)用情況，我們英語教研組的16位老師被分為8個(gè)互助小組：武李香、陳攀峰；宋潔、羅楊紅；周克玲、盧淑琴；易新、羅芬；李祝融、歐陽言雨；肖海麗、鄧遠(yuǎn)南；陽梅、周佳淼；周世娟、劉紅麗。在整個(gè)研修過程中，我們英語教研組各互助小組幫扶結(jié)對(duì)，相互協(xié)作，一起交流線上學(xué)習(xí)的心得，共同探討線下實(shí)操的能力點(diǎn)難點(diǎn)，不斷摸索、前進(jìn)，追求卓越。
二、抓落實(shí)，促研修。
1、重視線上學(xué)習(xí)，落實(shí)研修規(guī)劃。
根據(jù)指導(dǎo)思想、對(duì)英語教研組情況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2。0校本研修”的理論指導(dǎo)，我們英語教研組充分利用了湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺(tái)，組織組內(nèi)教師成員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。左右教師成員制定了自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0研修計(jì)劃，認(rèn)真完成了信息技術(shù)提升工程2。0（第1套）通識(shí)部分的課程以及信息技術(shù)提升工程2。0（第1套）外語學(xué)科的專業(yè)課程，積極參與了研修工作坊的課程沙龍，互相討論、切磋研修過程中的問題，并認(rèn)真地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個(gè)階段的研修作業(yè)，最后都獲得了100分的研修成績。在整個(gè)研修過程中，我們英語教研組的所有教師逐漸養(yǎng)成了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研修的好習(xí)慣，并樹立了終身學(xué)習(xí)的信念，為實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、推進(jìn)線下研修，營造學(xué)習(xí)氛圍。
在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的研修活動(dòng)中，我們英語教研組不僅進(jìn)行了切實(shí)有效的線上研修活動(dòng)，還多次積極地推進(jìn)了線下研修活動(dòng)。在一系列的線下研修活動(dòng)中，我們英語教研組重點(diǎn)闡述了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的必要性與重要性，并不斷地對(duì)信息技術(shù)不同維度的能力點(diǎn)進(jìn)行了解讀、討論、摸索，還對(duì)具體的能力點(diǎn)進(jìn)行了現(xiàn)場的方法指導(dǎo)。
線下研修活動(dòng)進(jìn)展得有聲有色。當(dāng)然，這離不開老師們一直以來的積極、熱情、認(rèn)真。在第一次線下活動(dòng)中，七年級(jí)的三位英語老師（羅楊紅老師、歐陽言雨老師、鄧遠(yuǎn)南老師）分別做了信息技術(shù)的分享。羅楊紅老師細(xì)心地給大家講解了“如何一鍵提取ppt中所有的素材資源”的方法與技巧，并給大家分享了幾個(gè)與信息技術(shù)相關(guān)的微信公眾號(hào)。歐陽言雨老師根據(jù)英語學(xué)科的需求，給大家推薦了“picsart美易照片”這款軟件，并帶領(lǐng)所有的老師進(jìn)行了實(shí)操。接著，她還給我們分享了插入音標(biāo)的方法，即按快捷鍵“ctrl+alt+z”輸入。鄧遠(yuǎn)南老師則給大家介紹了“訊飛輸入法”這個(gè)軟件，并分享了其識(shí)文取字以及語音輸入的功能。三位老師的經(jīng)驗(yàn)分享讓在場的老師都受益匪淺。在第四次線下研修活動(dòng)中，八年級(jí)的三位老師（宋潔老師、李祝融老師、陽梅老師）與我們一起分享微課制作的方法與技巧，幫助組內(nèi)教師成員解決能力點(diǎn)3微課制作的困惑。首先，宋潔老師給我們分享了微課“就遠(yuǎn)原則”的制作思路，并引導(dǎo)大家一起思考英語微課的結(jié)構(gòu)。接著，李祝融老師通過播放她的微課視頻“when與while的區(qū)別”，教會(huì)我們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上搜索優(yōu)質(zhì)視頻資源以及如何運(yùn)用視頻剪輯軟件進(jìn)行視頻剪輯與合成。最后，陽梅老師給我們展示了她的微課視頻“感嘆句”，這徹底滿足了我們對(duì)微課制作的求知欲—帶有授課老師頭像的小窗口！在第五次線下研修活動(dòng)中，武李香主任為我們詳細(xì)地演示了問卷星的操作，充分地闡述了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0測評(píng)能力點(diǎn)1的具體要求與操作流程。線下研修活動(dòng)過程中，大家都各抒己見，不斷地交流、合作，學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈。
三、推精品，助反思。
1、理清活動(dòng)形式，打造研修精品。
在此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0研修過程中，我們英語教研組采用的是邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn)，邊反饋邊更正，邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動(dòng)的。根據(jù)研修活動(dòng)的安排以及平時(shí)教學(xué)工作的需要，武李香主任、宋潔老師、陳攀峰老師帶領(lǐng)組內(nèi)教師成員共同研課、磨課、評(píng)課，組織組內(nèi)教師上組內(nèi)公開課、示范課，并積極參與一系列的信息技術(shù)與英語學(xué)科深度融合的比賽活動(dòng)，如一師一優(yōu)課、湖南省集體備課大賽、微課制作大賽與跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)大賽等，成功地打造了諸多精品課堂案例，實(shí)現(xiàn)了我們英語教研組人人參賽、人人獲獎(jiǎng)的目標(biāo)。
2、強(qiáng)化能力提升，注重分析反思。
此次中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目開展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力，學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動(dòng)的時(shí)候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結(jié)合，通過互助合作、討論交流、小組競爭等方式，強(qiáng)化教師信息化應(yīng)用能力，并不斷地服務(wù)于教育教學(xué)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)組英語學(xué)科教學(xué)的有效融合，達(dá)到信息化應(yīng)用能力提升工程2。0的目標(biāo)。
在整個(gè)研修過程中，我們英語教研組尤為注重總結(jié)、分析與反思，這也在一定程度上促進(jìn)我們組內(nèi)英語教師養(yǎng)成良好的教育教學(xué)習(xí)慣。首先，評(píng)估。通過準(zhǔn)確的自我評(píng)估與他人評(píng)估，明確信息技術(shù)研修的目的、效果以及成長方向。其次，分析。通過組內(nèi)評(píng)課與自我分析，重新回顧課堂教學(xué)過程，找出課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)以及判斷信息技術(shù)是否有效融合課堂教學(xué)，形成具體的課堂教學(xué)分析筆記或報(bào)告。再次，反思。通過撰寫研修心得與課后反思，從信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實(shí)踐，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以有效地提高英語教育教學(xué)質(zhì)量。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0是教育信息化的全面升級(jí)，更是我們新時(shí)代人民教師的研習(xí)關(guān)鍵。很感謝這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0研修機(jī)會(huì)，讓我們楊山實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語教研組教師的信息技術(shù)能力得到了很大的提升。在后階段，我們將繼續(xù)緊跟時(shí)代步伐，不斷與時(shí)俱進(jìn)，拼搏向上，開拓創(chuàng)新，提升自我的信息素養(yǎng)以及專業(yè)技能，切實(shí)抓好課堂教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的有效融合，以全面提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，為英語教育事業(yè)奉獻(xiàn)我們的一份力量！
信息工程研修總結(jié)（熱門17篇）篇五
為切實(shí)推動(dòng)各學(xué)校將能力提升工程2.0納入學(xué)?？己?，高效、高質(zhì)量的推進(jìn)工程，xx市教育和體育局以督導(dǎo)考核為抓手強(qiáng)化工程管理，建立“年督導(dǎo)、月考核、周臺(tái)賬”制度。一是將能力提升工程2.0納入xx市教學(xué)工作專項(xiàng)督導(dǎo)考核。在考核細(xì)則中明確列出考核內(nèi)容，如學(xué)校啟動(dòng)能力提升工程、舉辦全員培訓(xùn)、做好規(guī)劃方案、有校本應(yīng)用考核細(xì)則、有全體教師微能力點(diǎn)作業(yè)等。能力提升工程考核2.0考核分值占教師發(fā)展板塊五分之一。二是將學(xué)校能力提升工程2.0推進(jìn)情況納入教育教學(xué)日常督導(dǎo)考核。每月進(jìn)行一次考核，考核內(nèi)容重點(diǎn)以日程工作為主，如以微能力提升為重點(diǎn)有效開展學(xué)校教研活動(dòng)、組織教師參加能力提升工程2.0培訓(xùn)、研修的過程性材料等。三是建立工作推進(jìn)考核配檔表。指導(dǎo)各學(xué)校以美篇、微信公眾號(hào)等形式及時(shí)發(fā)布能力提升工程2.0工作推進(jìn)情況，并擇優(yōu)發(fā)送全市能力提升工程微信、qq工作群里，各學(xué)校進(jìn)行交流和研討。截至9月，各學(xué)校以美篇、微信公眾號(hào)等形式發(fā)布能力提升工程2.0工作總結(jié)120多次。
為鼓勵(lì)各中小學(xué)幼兒園立足學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，圍繞學(xué)校發(fā)展愿景，積極開展課題研究，xx市教育和體育局組織學(xué)校申報(bào)煙臺(tái)市“十四五”規(guī)劃能力提升工程2.0專項(xiàng)課題，并設(shè)立xx市市級(jí)專項(xiàng)課題，通過課題的引領(lǐng)提升工程推進(jìn)質(zhì)量。積極組織申報(bào)煙臺(tái)市級(jí)專項(xiàng)課題。組織煙臺(tái)試點(diǎn)學(xué)校申報(bào)煙臺(tái)市級(jí)專項(xiàng)課題，通過培訓(xùn)、研討等活動(dòng)，提升學(xué)校課題研究的能力和水平，進(jìn)一步強(qiáng)化課題在理論創(chuàng)新、指導(dǎo)實(shí)踐、提煉經(jīng)驗(yàn)等方面的作用。20xx年9月16日，在煙臺(tái)專項(xiàng)課題獲得立項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織交流、觀摩活動(dòng)。以邊總結(jié)，邊推廣的模式，最大化實(shí)現(xiàn)課題研究的引領(lǐng)功能。
積極對(duì)接xx市課題管理部門，立項(xiàng)xx市市級(jí)能力提升工程2.0專項(xiàng)課題，組織各學(xué)校申報(bào)縣級(jí)專項(xiàng)課題，積極開展校內(nèi)微課題研究，以取得研究型成果為根本目的，帶動(dòng)能力提升工程2.0提質(zhì)增效。
xx市教育和體育局20xx年年初進(jìn)行了機(jī)構(gòu)改革，原xx教研室、教科室、培訓(xùn)中心、職教室進(jìn)行了合并，成了xx市教育科學(xué)研究中心。經(jīng)過半年多的磨合和實(shí)踐，整合后的各科室的力量被統(tǒng)一調(diào)度，各科室相互配合，互為助力，構(gòu)建起教科研一體化的發(fā)展格局。工程辦利用這一有力契機(jī)，積極與各學(xué)科教研員溝通，獲得教研員支持，在學(xué)科教師培訓(xùn)、各種教學(xué)交流展示和案例、示范課等各類評(píng)選中，包含能力提升工程2.0相關(guān)內(nèi)容。通過教研活動(dòng)的導(dǎo)向，引導(dǎo)教師積極立足課堂教學(xué)，將通過培訓(xùn)習(xí)得的技能應(yīng)用于課堂教學(xué)，以教研為助力促進(jìn)能力提升工程與課堂的深度融合。
信息工程研修總結(jié)（熱門17篇）篇六
本次的培訓(xùn)是“真培訓(xùn)”，這個(gè)真體現(xiàn)在重視的程度、學(xué)習(xí)的形式、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、考核和督促的機(jī)制上是真的有收獲，真的見效果。
一、學(xué)校重視程度。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度直接決定一個(gè)項(xiàng)目開展的成敗，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)2。0項(xiàng)目高度重視，范士嶺校長領(lǐng)銜并擔(dān)任第一責(zé)任人，教務(wù)校長祁恪偉，教務(wù)主任楊靜修和業(yè)務(wù)骨干、教研組長組成信息化管理團(tuán)隊(duì)。范校長作表率錄制并分享微課錄制經(jīng)驗(yàn)，在全校范圍內(nèi)形成比著學(xué)，賽著錄的良好學(xué)習(xí)氛圍。
二、學(xué)習(xí)形式。
線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)理論技能，線下研課磨課將理論運(yùn)用于實(shí)際課堂當(dāng)中。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
信息技術(shù)2。0并不像一些老師理解的只要用ppt授課就是掌握了信息技術(shù)，而是全方位的提升老師們信息獲取的能力、資源整合的能力、網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用的能力、基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課本知識(shí)點(diǎn)與信息技術(shù)巧妙融合的能力。通過培訓(xùn)，我校教師課件制作能力，照片視頻編輯能力都有很大提升。王丹陽，徐佳寧老師在掌握信息技術(shù)2。0技能之后還自學(xué)了快閃短視頻的制作，我還學(xué)會(huì)了制作二維碼，并把美篇放到有學(xué)校logo的二維碼里。通過培訓(xùn)每一位參訓(xùn)教師信息技術(shù)的能力都有很大提升。
四、考核督促。
信息技術(shù)2。0項(xiàng)目開展前參訓(xùn)學(xué)校集中匯報(bào)整校推進(jìn)方案，項(xiàng)目開展中集中交流方案落實(shí)情況及遇到的問題，項(xiàng)目開展后集中展示項(xiàng)目成果，交流經(jīng)驗(yàn)，分析不足。每一次的集中都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在互相交流當(dāng)中發(fā)現(xiàn)不足，取長補(bǔ)短。
五、收獲。
我校被評(píng)選為封丘縣提升工程2。0優(yōu)秀單位，校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)成員祁恪偉、楊靜修、何瑩被評(píng)選為縣級(jí)優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)，八名教師被評(píng)為優(yōu)秀參訓(xùn)教師，十四名教師課例被選為封丘縣優(yōu)秀學(xué)員案例，多名教師錄制的課堂實(shí)錄被收錄在“敏學(xué)于行”公眾號(hào)中。
六、我的心得體會(huì)。
興趣是最好的老師，把教師對(duì)信息技術(shù)2。0項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來是項(xiàng)目成功開展的重要條件。
我們希哲中學(xué)是一所鄉(xiāng)村中學(xué)，老教師居多，教師原有信息技術(shù)能力薄弱，如何調(diào)動(dòng)全體教師參訓(xùn)的積極性，讓大家變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)成為項(xiàng)目開展的一大難題。為此我校信息技術(shù)2。0管理團(tuán)隊(duì)多次集中研討，最終找到了解決方案：（1）范士嶺校長親自掛帥，為教師示范微課。
（2）選派技術(shù)骨干一對(duì)一指導(dǎo)。
（3）舉辦微型課大賽，以賽促學(xué)。
（4）制定激勵(lì)政策及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。并納入教師量化積分，作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的考量方式。
教師參訓(xùn)的積極性被極大的調(diào)動(dòng)起來，教師主動(dòng)請教身邊的技術(shù)高手，努力提升自己的信息技術(shù)能力。信息技術(shù)2。0項(xiàng)目第一批培訓(xùn)雖已結(jié)束，但作為教師的我們應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的融合，提升教學(xué)質(zhì)量。
信息工程研修總結(jié)（熱門17篇）篇七
我參加了山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修。通過這次研修，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)早就走到了我們身邊，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺(tái)等成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目平臺(tái)為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)，不斷地給自己“充電”，才能不斷開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目，讓我學(xué)到了很多知識(shí)。經(jīng)過老師的講解，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真去把所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一專題的學(xué)習(xí)任務(wù)。本次研修時(shí)間雖然有限，但對(duì)我來說確是受益匪淺。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)融入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過這次研修，讓我收獲滿滿：
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。
當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
本次山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目，讓我的教育觀念有所更新，教學(xué)方法有所更新，教學(xué)理念有所更新，也讓我明確了今后教學(xué)努力的方向。
這次山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目，讓我收獲滿滿，以后我要把這次所學(xué)的教學(xué)理念消化吸收，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己的教學(xué)水平不斷提高。
信息工程研修總結(jié)（熱門17篇）篇八
通過一段時(shí)間的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，現(xiàn)做總結(jié)如下： 一分耕耘一份收獲，我天天坐在電腦前聆聽專家、學(xué)者們的精心講解，并且學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)大大超過了要求的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過學(xué)習(xí)使我深深地認(rèn)識(shí)到了，一名合格教師不僅要掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，而且還要有應(yīng)用信息技術(shù)的能力，也明白了我今后努力的方向。21世紀(jì)是電子時(shí)代，是信息技術(shù)的時(shí)代。教師是知識(shí)的傳播者，也是信息技術(shù)的傳播者，所以教師要學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高自己應(yīng)用信息技術(shù)的能力。
我熟悉了多媒體教室的設(shè)備，知道了它們各自的名稱，掌握了多媒體素材的收集方法、編輯文檔的技巧、處理聲音的技巧和數(shù)碼攝影技術(shù)等，了解到了有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如mooc、網(wǎng)易公開課、翻轉(zhuǎn)課堂等。集體的力量是巨大的，通過研討交流活動(dòng)，解決了自己的困惑，增強(qiáng)了友情。很感謝謝幫助過我的同學(xué)們。
我積極觀看專家視頻答疑，聽了李鏜老師講得《語文課的常見問題與對(duì)策》視頻答疑，更豐富了處理語文課堂突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)。聽了袁昌寰老師的《語文課的主要教學(xué)模式》答疑，更懂得了以學(xué)生為主體的是新課程的理念，更明確了任何課堂都應(yīng)該有一定的模式。觀看了陳愛苾老師的《師德修養(yǎng)》視頻答疑，我知道了教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要有“為國育才，圓中國夢”的理想，還要有高尚的師德，愛崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)不斷學(xué)習(xí)的精神。用積極的心態(tài)調(diào)節(jié)自己的態(tài)度。瀏覽簡報(bào)，了解到一些信息，能更好的指導(dǎo)研修。還有就是學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)秀作品，彌補(bǔ)自己的不足。
我積極參與研修活動(dòng)，按時(shí)完成研修任務(wù)。通過做研修任務(wù)，認(rèn)真思考，不斷反思自己，從而提升了自己的能力。
我的信息技術(shù)應(yīng)用能力有了很大的提高，在課堂教學(xué)中能主動(dòng)使用多媒體信息技術(shù)和利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料。
我的教學(xué)行為有了很大的改進(jìn)，師生關(guān)系融洽了，課堂氣氛活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了。
總之，在今后的工作中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)與理論應(yīng)用到教學(xué)中。
通過近一段實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，作為一名信息技術(shù)教師，對(duì)教師現(xiàn)狀的調(diào)查分析以及對(duì)自身工作的評(píng)價(jià)分析，可以看出信息技術(shù)教師的發(fā)展還存在著很多問題有待解決：
不被重視，信息技術(shù)教師地位低，由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份存在。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一塊關(guān)注很少，資金支持也不足，學(xué)校教學(xué)設(shè)備的硬件不足，影響了學(xué)校開展信息技術(shù)課程和教師的教學(xué)熱情。
信息技術(shù)教師的質(zhì)量不高、數(shù)量不足，,社會(huì)對(duì)信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)低，學(xué)生不重視，認(rèn)為就是上上網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)這方面的'知識(shí)面窄，這也降低了教師再學(xué)習(xí)的熱情與需求。
信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容沒有定性，隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化，對(duì)于綜合實(shí)踐課程如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何與其他學(xué)科進(jìn)行整合等問題缺乏明確的規(guī)定。而且現(xiàn)代幾乎人人都會(huì)熟練使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，面對(duì)這種狀況,信息技術(shù)教師不禁感到困惑和恐慌，人人都掌握了信息技術(shù),我們的生存空間在哪里?因而，信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展迫在眉急。
信息技術(shù)教師在學(xué)校的充當(dāng)多面手的角色，包括：教育教學(xué)內(nèi)行，技術(shù)應(yīng)用、統(tǒng)籌規(guī)劃人員，網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員，學(xué)科教師和負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)人員，這里主要針對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)人員。祝智庭在2003的記者會(huì)中指出：如果說信息技術(shù)是威力巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個(gè)魔杖的魔術(shù)師。也就是說，信息技術(shù)的應(yīng)用不會(huì)自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，它可以被用于促進(jìn)教育創(chuàng)新，也可以被用于強(qiáng)化傳統(tǒng)教育，因?yàn)槿魏渭夹g(shù)都取決于它的使用者。因而魔術(shù)師在操縱魔杖的時(shí)候也就有了相應(yīng)的“約束”。
教育信息化不是單純地將技術(shù)和機(jī)器引入教育的過程，更重要的是一種教育思想、教育觀念變革的過程，是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程。
在教育信息化的過程中，信息技術(shù)教師作為教育信息化的先驅(qū)，對(duì)其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教師的教育觀念，提高教師的信息素養(yǎng)，把教育思想的現(xiàn)代化作為整個(gè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有思想認(rèn)識(shí)上去了，才能產(chǎn)生良好的效果。信息技術(shù)教師更要有敏感的信息意識(shí)，快速掌握有價(jià)值的第一手資料，抓住現(xiàn)代信息知識(shí)，然后對(duì)其進(jìn)行整理加工、分析研究，以使自己的教學(xué)和科研工作建立在學(xué)科前沿陣地的基礎(chǔ)上，其次、通過形式多樣的具體措施提高教師信息技術(shù)能力。信息技術(shù)教學(xué)本來就是思想與技術(shù)教育，將信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
信息工程研修總結(jié)（熱門17篇）篇九
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動(dòng)教育信息化，推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革認(rèn)真貫徹落實(shí)課改精神，生物備課組結(jié)合學(xué)校制定的研修計(jì)劃，組織制定及開展本組教師信息技術(shù)研修計(jì)劃。歷經(jīng)一年多的時(shí)間，所有教師完成了線上研修，校本研修，應(yīng)用考核，現(xiàn)將研修過程總結(jié)如下：
在教研組長馬老師的帶領(lǐng)下，大家齊心協(xié)力，結(jié)合生物組實(shí)際教學(xué)情況，組內(nèi)選擇了微課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)微能力點(diǎn)。希望借助此次信息技術(shù)提升培訓(xùn)，組內(nèi)成員結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容互相學(xué)習(xí)，提高大家微課的制作能力，同時(shí)在以后的教學(xué)中能更多的運(yùn)作微課，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
大家認(rèn)真的參加線上培訓(xùn)和校本實(shí)踐，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，互相交流，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平從各個(gè)方面不斷的完善自己。針對(duì)微課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)微能力點(diǎn)，在杜慧老師的示范引領(lǐng)下，組內(nèi)通過備課組會(huì)議組織進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)，確保每個(gè)人學(xué)會(huì)制作微課程并提升微課制作質(zhì)量。
經(jīng)歷了線上學(xué)習(xí)和校本研修，為了將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，學(xué)校組織了信息技術(shù)2.0展示課。參與展示課的三位老師精心準(zhǔn)備，在示范課中合理的運(yùn)用信息技術(shù)，將理論學(xué)習(xí)落到了實(shí)處。生物組全體老師參與了聽課和評(píng)課，通過聽評(píng)課的活動(dòng)，再次提升了全組信息技術(shù)運(yùn)用能力，應(yīng)用考核示范課取得了不錯(cuò)的效果。
為了有質(zhì)量的提交信息技術(shù)2.0認(rèn)證材料，在大家認(rèn)真準(zhǔn)備認(rèn)證材料的基礎(chǔ)上，在組長馬老師的組織下，組內(nèi)互相檢查各自的認(rèn)證材料，互相學(xué)習(xí)，做到保質(zhì)保量的提交認(rèn)證材料。
雖然這次的信息技術(shù)研修計(jì)劃已經(jīng)全部完成，但是生物組全體老師將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提升自己信息技術(shù)運(yùn)用能力，并努力做到將學(xué)習(xí)理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，落實(shí)課改精神，努力的做一個(gè)學(xué)習(xí)型老師。
信息工程研修總結(jié)（熱門17篇）篇十
為深入貫徹落實(shí)《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》要求，讓教師對(duì)信息化和人工智能等新技術(shù)變革有更加深入的了解與認(rèn)識(shí)。6月22日下午，我校小學(xué)數(shù)學(xué)科組召開了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0啟動(dòng)會(huì)議。會(huì)議旨在進(jìn)一步提升教師信息化教學(xué)的能力和促進(jìn)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展。
本次會(huì)議由小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長魏xx老師負(fù)責(zé)主持培訓(xùn)：首先她從項(xiàng)目背景，培訓(xùn)目標(biāo)，培訓(xùn)設(shè)計(jì)，培訓(xùn)考核，培訓(xùn)安排等五個(gè)方面全面而深入的解讀了《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》，明確項(xiàng)目目標(biāo)任務(wù)，教師研修計(jì)劃和教師考核方案。
接著結(jié)合我校實(shí)際情況，確定我們所選的應(yīng)用模式為“智慧教育”，研修主題為“精準(zhǔn)化教學(xué)”，每位數(shù)學(xué)教師將從“學(xué)情分析”“教學(xué)設(shè)計(jì)”“學(xué)法指導(dǎo)”“融合創(chuàng)新”四個(gè)能力點(diǎn)維度來制定自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計(jì)劃。要求每位數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并合格，能做一個(gè)信息化教學(xué)的課件，參與一次聽評(píng)課并嘗試應(yīng)用信息技術(shù)解決一個(gè)教學(xué)問題。
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信息工程研修總結(jié)（熱門17篇）篇十一
一、自我分析：
2、在長期教學(xué)中能自己制作ppt或希沃課件并運(yùn)用，能使用wps等基本的辦公軟件;。
6、對(duì)于此次2.0工程的諸多能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)存在如下困難：平臺(tái)推出的視頻學(xué)習(xí)能力點(diǎn)多、能力點(diǎn)關(guān)聯(lián)推薦的網(wǎng)站多、很大部分能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用對(duì)于女性教師較難、學(xué)習(xí)時(shí)間長等，此次學(xué)習(xí)提升，還有后期的推廣與技術(shù)傳授確實(shí)是不小的挑戰(zhàn)。
二、研修主題。
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專題培訓(xùn)，是教育部深入貫徹國家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能等重大戰(zhàn)略。我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面促進(jìn)自身成長提升，服務(wù)自己的教育教學(xué)工作。
三、研修內(nèi)容及考核能力點(diǎn)選擇：
1、a1技術(shù)支持的學(xué)情分析;。
2、a2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià);。
3、a5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入。
四、研修措施和安排。
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)軟件和運(yùn)用平臺(tái);。
3、將信息技術(shù)2.0與語文教學(xué)深度融合，形成課例或課堂實(shí)錄;。
4、總結(jié)信息技術(shù)2.0個(gè)人研修情況，分析不足，撰寫總結(jié)、反思，以論文或反思的形式，指導(dǎo)自身今后的教育教學(xué)工作。
五、預(yù)期效果。
1、能力點(diǎn)考核力爭達(dá)到優(yōu)秀等級(jí);。
2、積極參加湖南省集體備課大賽，力爭獲獎(jiǎng);。
3、會(huì)獨(dú)立從網(wǎng)上獲取音頻、視頻、圖片等資源，并用于教育教學(xué);。
4、會(huì)利用問卷星、希沃白板、班級(jí)優(yōu)化大師等制作問卷，制作課件，課堂互動(dòng);。
5、能熟練運(yùn)用wps處理文字、圖片、文件等。
提高自己的信息技術(shù)水平和能力，更好地把信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，通過平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)研修，為以后教育教學(xué)工作打下扎實(shí)信息基礎(chǔ)，做一名優(yōu)秀的人民教師，把握好這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)自己課堂教學(xué)中的缺陷，讓更多的孩子享受信息技術(shù)時(shí)代高效便捷而有趣的語文學(xué)習(xí)方式。
信息工程研修總結(jié)（熱門17篇）篇十二
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同做好培訓(xùn)工作為認(rèn)真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校高度重視，將培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)大事來抓，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實(shí)際狀況開展培訓(xùn)工作。
通過培訓(xùn)，要求所有參培教師能較熟練的使用計(jì)算機(jī)，并能運(yùn)用學(xué)得的知識(shí)，制作電子演講稿、簡單的課件、個(gè)人主頁，并學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。
二、教師反映良好全體學(xué)員對(duì)此次培訓(xùn)也一致反映很好，認(rèn)為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點(diǎn)，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對(duì)學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)指導(dǎo)今后的教育改革與教育實(shí)踐有著重要的意義。
三、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，精講多練，培訓(xùn)效果突出此次培訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對(duì)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的要求教師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇教師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇。
“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練”，通過教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。
1、深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術(shù)培訓(xùn)。
從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機(jī)講起，加強(qiáng)了windows操作系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與操作，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、收發(fā)email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對(duì)任何一個(gè)學(xué)員的要求，尤其是嚴(yán)格出勤考核，以確保培訓(xùn)學(xué)時(shí)和質(zhì)量。
2、課間指導(dǎo)，課后研討，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”。
為此，每天課后，我們都要針對(duì)講課中出現(xiàn)的問題及時(shí)商討，尋求解決辦法，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。
（大學(xué)軍訓(xùn)小結(jié)）。
3、提供素材，拓寬培訓(xùn)知識(shí)面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。
4、因人而異，因材施教，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺(tái)階。
隨著培訓(xùn)工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大，他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù)，針對(duì)學(xué)員年齡越來越大的實(shí)際狀況，我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，動(dòng)了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。
一是加強(qiáng)合作，互幫互學(xué)，共同提高。
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信息工程研修總結(jié)（熱門17篇）篇十三
依據(jù)《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0株洲市攸縣江橋街道鴨塘鋪中心小學(xué)整校推進(jìn)實(shí)施方案》和教研組具體情況，特制定本組本研修方案。
根據(jù)精準(zhǔn)的學(xué)情分析，進(jìn)行更科學(xué)有效的的教學(xué)設(shè)計(jì)。
根據(jù)學(xué)校信息技術(shù)能力提升工程2.0整體推進(jìn)的規(guī)劃，本學(xué)期深入和完善以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為核心的校本研修工作，立足學(xué)科特征，聚焦課堂，依托教研活動(dòng)，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提高教師信息化教學(xué)水平，切實(shí)研究、解決信息技術(shù)與信息學(xué)科教學(xué)深入融合中出現(xiàn)的新問題和新情況，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、所有成員完成前沿課程的學(xué)習(xí)，20xx年11月3號(hào)前。（xx各自完成。）
2、完成信息技術(shù)支持的教研系列課程，20xx年11月6號(hào)前完成。（xx負(fù)責(zé)）
3、制定方案：提交― ―份學(xué)科信息化教學(xué)的研修活動(dòng)計(jì)劃：依據(jù)學(xué)校整校推進(jìn)實(shí)施方案，結(jié)合教研組內(nèi)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)完成本教研組的信息化教學(xué)研修計(jì)劃，20xx年11月8日前完成。（蔡xx負(fù)責(zé)）
4、完成一份信息化融合示范案例：完成一份信息技術(shù)與學(xué)科應(yīng)用實(shí)踐的示范指導(dǎo)案例（基于本學(xué)科選擇的能力點(diǎn)），20xx年11月8日前完成。（蔡xx負(fù)責(zé)）
5、所有成員完成在線測評(píng)，完成能力點(diǎn)的選擇。坊主協(xié)助本組成員完成在線測評(píng)，完成能力點(diǎn)的選擇，20xx年11月8前完成。
6、完成相關(guān)能力點(diǎn)的系列課程，上傳作業(yè)，20xx年11月13號(hào)前完成。
7、基于本組能力點(diǎn)的選擇，發(fā)布校本研修任務(wù)。20xx年11月15號(hào)完成。（xx負(fù)責(zé)）
8、所有老師完成校本研修任務(wù)，20xx年11月27號(hào)完成。
9、提交校本研修成果：提交本學(xué)科校本研修當(dāng)中的整體研修成果。20xx年11月30號(hào)完成。（xx負(fù)責(zé)）
網(wǎng)絡(luò)研修：11月1日開始，學(xué)校組織教師參加中國教師研修網(wǎng)的研修。
（2）協(xié)同備課：以備課組為單位，利用貝殼網(wǎng)等資源空間進(jìn)行在線集體備課，確定一兩個(gè)應(yīng)用突破口完成教學(xué)設(shè)計(jì)。例如9月份參與湖南省在線集體備課大賽。
（3）應(yīng)用實(shí)踐：每位青年教師利用多種技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，融合學(xué)科特征，進(jìn)行信息化教學(xué)研討課。
（4）創(chuàng)新教學(xué)成果：基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客教育和跨學(xué)科融合教學(xué)研修等。
信息工程研修總結(jié)（熱門17篇）篇十四
通過參加幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí)。幼兒教育在不斷發(fā)展，幼兒教師就要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，來適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的`發(fā)展。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我在專業(yè)知識(shí)方面得到了很大的提高。
這次培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們，說句實(shí)話，我以為自己還是一位較學(xué)習(xí)，思想比較超前的老師。但是看了同伴學(xué)友的日志、他們的見解確實(shí)準(zhǔn)確、實(shí)用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書！記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思，這些言論，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的快樂學(xué)校為目的，它深深地感動(dòng)著我，每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名老師，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)了，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄，自己就是一名在一線的教師，應(yīng)該有更多的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，要善于積累反思，那才是真正的財(cái)富，比爾都無法奪走，讓同行，讓家長給予你贊賞的目光，信服我，找到自己的職業(yè)幸福感。
幼兒的學(xué)習(xí)分為正式的教育活動(dòng)和非正式的，游戲是兒童天賦的權(quán)利，應(yīng)真正成為它的主人，讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，自立探索，獲取經(jīng)驗(yàn)，讓自己的經(jīng)驗(yàn)更具持久性，為自己的一生奠定良好的基礎(chǔ)，教師應(yīng)站在幼兒的角度考慮幼兒，指導(dǎo)要有針對(duì)性，啟發(fā)性，了解幼兒內(nèi)在的需求，真正起到游戲中的快樂，為孩子一生的發(fā)展奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
在以后的工作中，要多學(xué)習(xí)新的理念，走出去，引進(jìn)來，讓自己的見識(shí)面更加廣泛，在教育教學(xué)的同時(shí)，將吹拉彈唱進(jìn)行練習(xí)，使自己成為一個(gè)多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導(dǎo)者，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據(jù)，讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
"沒有教不會(huì)的幼兒，只有不會(huì)教的老師。"以前有的幼兒性格動(dòng)作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動(dòng)時(shí)覺的他干不了這事，做不了那事，最后導(dǎo)致孩子有不良的毛病，對(duì)孩子也有一定的影響，但通過此次的培訓(xùn)，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評(píng)價(jià)幼兒，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。
幼兒教師是專業(yè)的教育者，是幼兒游戲的伙伴，是幼兒知心的朋友，是幼兒的研究者。做好一名讓社會(huì)滿意的幼兒教師是我們當(dāng)下的追求。
信息工程研修總結(jié)（熱門17篇）篇十五
通過本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改變了我的學(xué)習(xí)方式，真正提升了我的各項(xiàng)技能，對(duì)于教育現(xiàn)代化有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地提升和學(xué)習(xí)。在這次意義深遠(yuǎn)的培訓(xùn)中我收獲頗多。身為縣級(jí)管理員、學(xué)校坊主和學(xué)員，深感責(zé)任重大，任務(wù)緊迫?，F(xiàn)就我作為學(xué)員的學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐過程總結(jié)如下：
1、自學(xué)校正式啟動(dòng)培訓(xùn)后，我利用課余空閑與寒假時(shí)間完成了所有能力點(diǎn)相關(guān)的視頻和案例學(xué)習(xí)，25學(xué)時(shí)的線上培訓(xùn)，要求觀看視頻時(shí)長200分鐘，而我最終的有效學(xué)習(xí)時(shí)間為1770分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了培訓(xùn)的基本要求。在這種全面深入的學(xué)習(xí)促進(jìn)下，對(duì)于我選擇的兩個(gè)能力點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)，達(dá)到了全面掌握并能按需選用、熟練操作的程度。
信息工程研修總結(jié)（熱門17篇）篇十六
通過近一段實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，作為一名信息技術(shù)教師，對(duì)教師現(xiàn)狀的調(diào)查分析以及對(duì)自身工作的評(píng)價(jià)分析，可以看出信息技術(shù)教師的發(fā)展還存在著很多問題有待解決：
不被重視，信息技術(shù)教師地位低，由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份存在。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一塊關(guān)注很少，資金支持也不足，學(xué)校教學(xué)設(shè)備的硬件不足，影響了學(xué)校開展信息技術(shù)課程和教師的教學(xué)熱情。
信息技術(shù)教師的質(zhì)量不高、數(shù)量不足，,社會(huì)對(duì)信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)低，學(xué)生不重視，認(rèn)為就是上上網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)這方面的知識(shí)面窄，這也降低了教師再學(xué)習(xí)的熱情與需求。
信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容沒有定性，隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化，對(duì)于綜合實(shí)踐課程如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何與其他學(xué)科進(jìn)行整合等問題缺乏明確的規(guī)定。而且現(xiàn)代幾乎人人都會(huì)熟練使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，面對(duì)這種狀況,信息技術(shù)教師不禁感到困惑和恐慌，人人都掌握了信息技術(shù),我們的生存空間在哪里?因而，信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展迫在眉急。
信息技術(shù)教師在學(xué)校的充當(dāng)多面手的角色，包括：教育教學(xué)內(nèi)行，技術(shù)應(yīng)用、統(tǒng)籌規(guī)劃人員，網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員，學(xué)科教師和負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)人員，這里主要針對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)人員。祝智庭在2003的記者會(huì)中指出：如果說信息技術(shù)是威力巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個(gè)魔杖的魔術(shù)師。也就是說，信息技術(shù)的應(yīng)用不會(huì)自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，它可以被用于促進(jìn)教育創(chuàng)新，也可以被用于強(qiáng)化傳統(tǒng)教育，因?yàn)槿魏渭夹g(shù)都取決于它的使用者。因而魔術(shù)師在操縱魔杖的時(shí)候也就有了相應(yīng)的“約束”。
教育信息化不是單純地將技術(shù)和機(jī)器引入教育的過程，更重要的是一種教育思想、教育觀念變革的過程，是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程。
在教育信息化的過程中，信息技術(shù)教師作為教育信息化的先驅(qū)，對(duì)其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教師的教育觀念，提高教師的信息素養(yǎng)，把教育思想的現(xiàn)代化作為整個(gè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有思想認(rèn)識(shí)上去了，才能產(chǎn)生良好的效果。信息技術(shù)教師更要有敏感的信息意識(shí)，快速掌握有價(jià)值的第一手資料，抓住現(xiàn)代信息知識(shí)，然后對(duì)其進(jìn)行整理加工、分析研究，以使自己的教學(xué)和科研工作建立在學(xué)科前沿陣地的基礎(chǔ)上，其次、通過形式多樣的.具體措施提高教師信息技術(shù)能力。信息技術(shù)教學(xué)本來就是思想與技術(shù)教育，將信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
信息技術(shù)是一門技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)，已經(jīng)被越來越多的人們所使用。在當(dāng)今及未來社會(huì)，掌握信息技術(shù)是對(duì)人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。今年我有幸參加了“國培計(jì)劃(2017)”— 河北省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講解。幽默的教學(xué)風(fēng)格，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段和方法，可以說是受益匪淺，猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田里，讓我進(jìn)行了一次洗腦，課程我已經(jīng)學(xué)習(xí)完，我簡單說說培訓(xùn)的體會(huì)。
一、做為一名普通的數(shù)學(xué)教師，對(duì)于課程改革的基本理念早已不陌生，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。比如課程《簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作探究學(xué)習(xí)》使我受益匪淺。比如小學(xué)二年級(jí)講的平移和旋轉(zhuǎn)，在課件的演示下學(xué)生一目了然。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)時(shí)，教師的就像是一個(gè)導(dǎo)演的角色，教師要認(rèn)真安排每一個(gè)環(huán)節(jié)才能保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的正常開展。多媒體進(jìn)入到數(shù)學(xué)教學(xué)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一大改革。
教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。而在閱讀簡報(bào)中我特別喜歡《師德簡報(bào)》享受教育的幸福，每天都充實(shí)著、快樂著、成長著。
總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。它是我們今后工作的資本。在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏！
信息工程研修總結(jié)（熱門17篇）篇十七
當(dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，形成綜合實(shí)踐課，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。下面小編整理相關(guān)信息技術(shù)研修的工作總結(jié)范文，供大家參考!
一、運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)了課堂的轉(zhuǎn)變。
之前，自己總是簡單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，直到今天聽了兩位教授的報(bào)告才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。
原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。
了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來教室班班通寬帶、云計(jì)算、電子書包等，而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。
當(dāng)前，一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件;課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。
殊不知多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員。
我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂。
二、運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
學(xué)生不是一張白紙，會(huì)的為什么要講?而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書包，每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用電子書包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開預(yù)習(xí)，這樣完成了講授的過程;課堂上是互動(dòng)的過程進(jìn)行內(nèi)化。
由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。
三、運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)習(xí)無限化、有效化。
傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書，但很有限。
隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還可以運(yùn)用電子書包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。
因此，老師的學(xué)習(xí)，老師的與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同做好培訓(xùn)工作為認(rèn)真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校高度重視，將培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)大事來抓，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實(shí)際狀況開展培訓(xùn)工作。
通過培訓(xùn)，要求所有參培教師能較熟練的使用計(jì)算機(jī)，并能運(yùn)用學(xué)得的知識(shí)，制作電子演講稿、簡單的課件、個(gè)人主頁，并學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。
二、教師反映良好全體學(xué)員對(duì)此次培訓(xùn)也一致反映很好，認(rèn)為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點(diǎn)，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對(duì)學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)指導(dǎo)今后的教育改革與教育實(shí)踐有著重要的意義。
三、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，精講多練，培訓(xùn)效果突出此次培訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對(duì)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的要求教師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇教師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇。
“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練”，通過教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。
1、深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術(shù)培訓(xùn)。
從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機(jī)講起，加強(qiáng)了windows操作系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與操作，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、收發(fā)email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對(duì)任何一個(gè)學(xué)員的要求，尤其是嚴(yán)格出勤考核，以確保培訓(xùn)學(xué)時(shí)和質(zhì)量。
2、課間指導(dǎo)，課后研討，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”。
為此，每天課后，我們都要針對(duì)講課中出現(xiàn)的問題及時(shí)商討，尋求解決辦法，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。
(大學(xué)軍訓(xùn)小結(jié))
3、提供素材，拓寬培訓(xùn)知識(shí)面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。
4、因人而異，因材施教，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺(tái)階。
隨著培訓(xùn)工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大，他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù)，針對(duì)學(xué)員年齡越來越大的實(shí)際狀況，我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，動(dòng)了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。
一是加強(qiáng)合作，互幫互學(xué)，共同提高。
(一)、與德育的整合
利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)。
可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。
(二)、與知識(shí)學(xué)科的整合
internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫，由于它儲(chǔ)存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。
教育資源共享，對(duì)于人、財(cái)、物是種節(jié)約，同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合。
可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識(shí)。
還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，達(dá)到練筆的目的，促進(jìn)寫作水平的提高。
注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。
(三)、與藝術(shù)學(xué)科的整合
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。
同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的知識(shí)，達(dá)到全面發(fā)展。
(四)、評(píng)價(jià)整合，檢查效果
當(dāng)前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評(píng)價(jià)受到重視。
信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的'工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。
因此，評(píng)價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)的。
例如，教學(xué)“畫圖”軟件后，可采用“開放式評(píng)價(jià)法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
例如，教學(xué)三年級(jí)的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評(píng)價(jià)。
同時(shí)，在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，有兩棵知識(shí)樹，樹上是根據(jù)本單元的知識(shí)結(jié)滿了知識(shí)果，評(píng)價(jià)的方法是：在學(xué)完一個(gè)單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng)，在已掌握的知識(shí)果涂上紅色即是摘下了果子。
這種有趣的評(píng)價(jià)方式，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(五)、學(xué)以致用，學(xué)科整合
教育部部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上指出：“在開好信息技術(shù)課程的同時(shí)，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中?！?/p>
當(dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，形成綜合實(shí)踐課，“立體式”的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
因此，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”。
在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。
例如在教學(xué)word時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等;在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自然、語文、社會(huì)等學(xué)科，查找自己需要了解的知識(shí)……這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性。
(六)、學(xué)科整合、全面發(fā)展
當(dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，形成綜合實(shí)踐課，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用。
信息技術(shù)作為一門全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個(gè)長期的課題，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略。