我讀書(shū)我快樂(lè)中學(xué)(優(yōu)秀17篇)篇一
快樂(lè)不只是爽朗的笑聲,可能也是幸福的眼淚;快樂(lè)不只是永久的游戲,可能也是暫時(shí)的靜默;快樂(lè)只是收獲的喜悅,可能也是付出得艱辛。而我的快樂(lè)就是與書(shū)為伴。
書(shū),啟迪人的思想;書(shū),開(kāi)發(fā)人的潛能;書(shū),記錄人的精彩;書(shū),充實(shí)人的一生;書(shū),促使人們進(jìn)步;書(shū),牽動(dòng)人的心靈。我愛(ài)書(shū),是因?yàn)闀?shū)給我?guī)?lái)無(wú)窮的快樂(lè)。
一縷縷墨香飄飛在我的臥室里,一本本圖書(shū)排隊(duì)在我的書(shū)架上,我身處其中,像一個(gè)饑餓許久的人置身于香氣撲鼻的面包坊。我快樂(lè)的處于書(shū)的天堂,一個(gè)神圣而又不拘泥的地方!
我愛(ài)書(shū),我是一只書(shū)蟲(chóng),一只貪得無(wú)厭的書(shū)蟲(chóng)。我生活在《紅樓夢(mèng)》的撫育下,我滋長(zhǎng)在《水滸傳》的洗禮中,我長(zhǎng)大在《西游記》的喂養(yǎng)下,我成熟在《三國(guó)志》的教導(dǎo)里。
我是一只快樂(lè)的書(shū)蟲(chóng),數(shù)當(dāng)然是令我快樂(lè)的不可缺少的一部分。我對(duì)書(shū)展開(kāi)過(guò)許多次強(qiáng)大的攻勢(shì),多少次都是我熬到半夜把書(shū)肯光了才是。書(shū)在我的撕咬下,終于成為了我的腹中餐,也因此讓我快快樂(lè)樂(lè)的。
我是一個(gè)漫步人生的漫游者,書(shū)當(dāng)然就是為我指明方向的地圖。書(shū)指出了成功的堡壘在那里,快樂(lè)的湖處于何方。書(shū)是遠(yuǎn)航途中為我指路的一盞燈,燈光點(diǎn)點(diǎn),但足可以指明我們的航向。書(shū)是茫茫大漠中的太陽(yáng),升起的地方永遠(yuǎn)是光明的東方。
我朝夕與書(shū)相伴,日月育書(shū)廝守,年年和書(shū)同居一室,有我的地方就一定有書(shū)。書(shū)是我快樂(lè)的源泉。書(shū)告訴我傳承正義,摒棄邪惡,傳承文明,摒棄無(wú)知。書(shū)告訴我努力學(xué)習(xí),改造世界,要不辭勞苦,為國(guó)為民。書(shū)告訴我花香可以飄滿世界,奸佞只會(huì)遺臭萬(wàn)年。書(shū)的告誡讓我正直,積極向上,我因此很快樂(lè)!
快樂(lè)不一定是享受,埋頭苦讀也是一種快樂(lè)!書(shū)——我快樂(lè)的源頭!有了書(shū)的啟迪,我很快樂(lè)!有了書(shū)的相伴,我同樣快樂(lè)。
我讀書(shū)我快樂(lè)中學(xué)(優(yōu)秀17篇)篇二
從小到大,我讀了不少的書(shū),既然我們是學(xué)生就也應(yīng)該多讀書(shū),不僅僅是課本上的課文要讀,也要增強(qiáng)課外閱讀量,這樣,不僅能得到樂(lè)趣也會(huì)得到很多意想不到的收獲。
高爾基曾說(shuō)過(guò):我撲在書(shū)上,像饑餓的人撲在面包上。看來(lái)高爾基讀書(shū)的渴望是多么的強(qiáng)烈,父母為我們創(chuàng)造了良好的讀書(shū)條件,我們應(yīng)該知足,努力讀書(shū)。你可知道現(xiàn)在貧困山區(qū)的孩子盼望著讀書(shū),可是因?yàn)闆](méi)有條件讀書(shū),我們既然有條件,我們更要讀書(shū)。
狄德羅說(shuō)過(guò):不讀書(shū)的人就會(huì)停止思想。如果我們長(zhǎng)久的不讀書(shū)和不思考的話。腦子將會(huì)生銹。你的思想也會(huì)停止。現(xiàn)在的文學(xué)家等其他名人,哪位名人是對(duì)書(shū)沒(méi)有興趣的,不僅是是有興趣,而是對(duì)書(shū)有著強(qiáng)烈的渴望。名人是那么的有地位,還要讀書(shū)學(xué)習(xí),我們更應(yīng)該以他們?yōu)榘駱樱蛩麄儗W(xué)習(xí)。
書(shū)就像一盞燈,當(dāng)你遇到挫折時(shí)。你可以拿起一本《鋼鐵是怎么煉成的》,讀完后你就會(huì)鼓起勇氣,來(lái)面對(duì)困難。因?yàn)槟泱w會(huì)到了主人公保爾那種不向命運(yùn)屈服的頑強(qiáng)精神。看到了保爾的挫折。就知道自己的困難根本不算什么,更要勇敢的來(lái)面對(duì)挫折、把它消滅。我們要做生活中的強(qiáng)者。永不服輸,抗?fàn)幍降住?/p>
書(shū)就如一陣神奇的風(fēng),它會(huì)來(lái)推開(kāi)你心靈的窗戶(hù)。拿上一本《愛(ài)的。
教育。
》,來(lái)擦洗心靈的窗戶(hù),讓你知道這個(gè)世界是充滿愛(ài)的,讓你懂得父母是多么愛(ài)你,我們從書(shū)中得到了許多的道理。也聽(tīng)了不少的感人故事,才發(fā)現(xiàn)我們比書(shū)中的主人公要幸福多了,但是還要總是抱怨父母對(duì)自己不好,沒(méi)有滿足自己的要求。
還有從書(shū)中的故事里,還發(fā)現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)生活中的態(tài)度,脾氣都是很不盡人意的,總是擺著一副大小姐或小皇上架子,對(duì)這個(gè)不滿意那個(gè)不滿意,還埋怨到別人身上,也沒(méi)有想一想自己有沒(méi)有讓別人對(duì)他滿意。我還從讀書(shū)中學(xué)會(huì)了改正自己的脾氣,還學(xué)會(huì)了寬恕別人,看來(lái)書(shū)對(duì)人的幫助是無(wú)限大的。
書(shū)就像一瓶清潔劑,來(lái)擦去我們心靈的污點(diǎn)。我看了一本《心靈教育書(shū)》。里面寫(xiě)著怎樣教你做人,還講了愛(ài)心比金錢(qián)重要和我們的愛(ài)國(guó)情懷,這讓我悟出了做人的道理,這本書(shū)非常值得一看。
書(shū),給我了莫天的快樂(lè),書(shū)讓我一天天的長(zhǎng)大。一天天的讓我明白我的價(jià)值和生存意義,愛(ài)書(shū),就等于愛(ài)自己。
我讀書(shū)我快樂(lè)中學(xué)(優(yōu)秀17篇)篇三
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我是四年級(jí)一班的。今天我演講的題目是《讀書(shū)伴我快樂(lè)成長(zhǎng)》。
哦,世界原來(lái)這么奇妙!從《水滸傳》中,我結(jié)識(shí)了忠義寬容的宋江;在《三國(guó)演義》里,我認(rèn)識(shí)了足智多謀的諸葛亮;在《鋼鐵是怎樣煉成的》里,我吸取了戰(zhàn)勝困難的力量……書(shū)是無(wú)窮的寶藏,為我增添了豐富的知識(shí);書(shū)是快樂(lè)的天堂,讓我忘記了所有的憂傷。書(shū)是冬日里的陽(yáng)光,帶給我春的溫暖;書(shū)是沙漠里的綠洲,給予我新的希望。就這樣,書(shū)陪伴我度過(guò)了一年又一年,我在書(shū)香中漸漸成長(zhǎng)。讀書(shū),真好!同學(xué)們,讓我們愛(ài)讀書(shū)吧!擁有書(shū),我們就擁有了整個(gè)世界,擁有書(shū),我們就擁有了美好的明天!
我讀書(shū)我快樂(lè)中學(xué)(優(yōu)秀17篇)篇四
各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
早上好!
高爾基曾說(shuō):書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!宋代的理學(xué)大家朱熹也曾經(jīng)指出“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”,還有杜甫倡導(dǎo)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”等,無(wú)不強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的好處,是啊,書(shū)是良師益友,是智慧之門(mén)。
但是同學(xué)們,你們是否真正做到了以讀書(shū)為榮、以讀書(shū)為樂(lè)呢?可能有的同學(xué)會(huì)很不情愿地告訴我:我是爸爸媽迫的,是老師布置的,我要為完成任務(wù)而讀書(shū)。如果是這樣,你知道嗎?此時(shí),讀書(shū)就變成了苦事,文章中再美好的味道也會(huì)被你忽略過(guò)去,讀書(shū)成了一種痛苦,一種煎熬,讀書(shū)也就徹底地失去了意義!同學(xué)們,換一種心情、換一種方式去讀書(shū)吧!帶著興趣去讀,帶著好奇去讀,帶著疑問(wèn)去讀,你就會(huì)被書(shū)中的知識(shí)吸引,被書(shū)中的情節(jié)感動(dòng),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書(shū)其實(shí)是一種享受,一種幸福!
對(duì)于小學(xué)生的我們來(lái)說(shuō),讀書(shū)的生涯才剛剛開(kāi)始呢,除了課本以外還有很多優(yōu)秀書(shū)籍,它是我們成長(zhǎng)的第一任良師,我們的學(xué)校圖書(shū)室有大量適合我們的書(shū)籍,它為我們的成長(zhǎng)注入了更多的能量,學(xué)校為我們提供了這樣有利的條件,我們一定要好好讀書(shū),做一個(gè)真正的讀書(shū)人,為此,我提出以下倡議:
寫(xiě)好一篇讀書(shū)心得。
關(guān)于摘錄好詞句:就是準(zhǔn)備一個(gè)“好詞句本”,將所閱讀到的精彩部分摘錄下來(lái)。記錄的內(nèi)容很廣泛,可以是一兩句話,幾個(gè)好詞,也可以是一種方法,一種啟迪;其形式是多樣的,可以是原文照抄,也可以是概括大意。實(shí)際上是將閱讀過(guò)程中激發(fā)出來(lái)的火花加以定格,更好地積累知識(shí)。
關(guān)于寫(xiě)好讀后感:在閱讀完一本書(shū)之后,進(jìn)行相應(yīng)的反思和體會(huì),將閱讀時(shí)的一點(diǎn)一滴感受記錄下來(lái)。那么如何感悟,如何撰寫(xiě)。比如在讀完《夏洛的網(wǎng)》一書(shū)后,大家可以圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題思考或和同學(xué)展開(kāi)討論:
1你覺(jué)得夏洛是一只怎樣的蜘蛛?威爾伯是一只怎樣的小豬?
2你喜歡老鼠坦普爾頓嗎?為什么?
3假如你是夏洛,準(zhǔn)備在網(wǎng)上織什么文字?為什么?
4讀到《最后一天》這一章、夏洛的生命結(jié)束的時(shí)候,你有什么感受?
5夏洛臨死時(shí),在心里會(huì)默默地對(duì)威爾伯說(shuō)些什么呢?說(shuō)說(shuō)夏洛死時(shí)的愿望。
6在生活中你找到像夏洛一樣的朋友了嗎?你愿意成為誰(shuí)的“夏洛”?
經(jīng)過(guò)思考與討論,相信大家對(duì)《夏洛的網(wǎng)》一書(shū)就會(huì)有更深的認(rèn)識(shí),寫(xiě)出的讀后感也一定感人至深。
同學(xué)們,行動(dòng)起來(lái)吧!愿大家都來(lái)與好書(shū)作伴:從閱讀中去尋找屬于自己的快樂(lè)!
我讀書(shū)我快樂(lè)中學(xué)(優(yōu)秀17篇)篇五
生活中,有一種收獲,讓人一生受益,那就是讀書(shū)的收獲;人生中,有一種經(jīng)歷,讓人難以忘懷,那就是讀書(shū)的經(jīng)歷,讀書(shū)使我快樂(lè)作文。是讀書(shū),讓我在朦朧的世界中,學(xué)會(huì)生活并調(diào)動(dòng)繽紛絢爛的生活積累去塑造生活、塑造自我、塑造理想、塑造人生……于是,在我的人生之旅中就有著這么的一段讓人回味的讀書(shū)感想。
讀一年級(jí)那年,我們搬新家了,我的行李是孔夫子搬家――盡是書(shū)。當(dāng)時(shí)媽媽要把這些花花綠綠的圖畫(huà)書(shū)扔了,是我拼著小命才保住了它們,它們真得感謝我才是。那些書(shū)沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節(jié),有的只是一個(gè)單純的故事,像《變形金剛》、《奧特曼》、《哪吒》、《貓和老鼠》等等,幼稚的我一遍又一遍地不知翻看過(guò)多少回。
到上學(xué)之后,我不滿足于翻看這些圖畫(huà)書(shū)了,書(shū)架上那些圖文結(jié)合的圖書(shū)成了我做完作業(yè)以后的休閑伙伴。《三十六計(jì)》、《上下五千年》、《世界未解之謎》、《中國(guó)十大名著》……我沉醉其間。
雖說(shuō)看的書(shū)不少,可我的作文水平卻不見(jiàn)長(zhǎng),看見(jiàn)作文就頭疼。每次要作文了,就等著媽媽出主意。為此,媽媽也沒(méi)少頭疼,還怪爸爸凈給我買(mǎi)這些對(duì)學(xué)習(xí)幫助不大的書(shū),每聽(tīng)到這些,我總為爸爸鳴不平:“誰(shuí)說(shuō)沒(méi)幫助。這些書(shū)讓我增長(zhǎng)了知識(shí),了解了歷史,可以讓我在同學(xué)們面前滔滔不絕地展示我的才華!老師還夸我是個(gè)小博士呢!”“可你總是看得多,說(shuō)得多,到寫(xiě)作文時(shí),怎么就沒(méi)東西可寫(xiě)呢?”媽媽一臉無(wú)奈地說(shuō)。
從此以后,媽媽就經(jīng)常帶我去書(shū)城看書(shū),買(mǎi)書(shū)。歷史類(lèi)的,童話、寓言、作文類(lèi)的書(shū)我都買(mǎi)。一次,媽媽幫我挑了一本“閱讀1+1工程”系列的圖書(shū)----《昆蟲(chóng)記》。作者法布爾寫(xiě)的句子很優(yōu)美,在他的筆下,各種昆蟲(chóng)都是身懷絕技的音樂(lè)家,它們身上的發(fā)聲器官被形象地描繪成各種樂(lè)器。鈴蟾是奏鳴曲的敲鐘者;意大利蟋蟀撥動(dòng)小提琴e弦;綠蟈蟈的樂(lè)器是帶刮板的小揚(yáng)琴……這樣的比喻太有趣了。不僅如此,每頁(yè)的一側(cè)還有“名師批注”和“寫(xiě)作看點(diǎn)”,教我如何欣賞,如何寫(xiě)作。
這本書(shū)讓我知道要像法布爾一樣善于觀察,做一個(gè)生活中的有心人,才會(huì)有東西可寫(xiě),抓住觀察對(duì)象的特點(diǎn),才能寫(xiě)出好文章來(lái)。開(kāi)學(xué)初老師叫我們寫(xiě)一篇《我的課余生活》的文章,我就寫(xiě)了我觀察螞蟻的事情,這篇文章得到老師的好評(píng),我的寫(xiě)作熱情更高了,我再也不為寫(xiě)作文頭疼了。
于是,我趁熱打鐵,又去書(shū)城買(mǎi)了許多“閱讀1+1工程”系列圖書(shū),當(dāng)然還有其它書(shū)。這些書(shū)既豐富了我的生活,又讓我快樂(lè)作文,真是兩全其美啊!
我讀書(shū)我快樂(lè)中學(xué)(優(yōu)秀17篇)篇六
高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”對(duì)于我來(lái)說(shuō),那本書(shū)開(kāi)啟了我的啟蒙。
教育。
在我童年的時(shí)候,由于身體原因,我未能和同齡孩子一樣順利進(jìn)入幼兒園。這注定我將于別人不一樣,媽媽經(jīng)常帶我去我妹妹家玩,已記不清是哪一次,我去妹妹家玩時(shí),正巧我妹妹在看一本書(shū),名叫《幼兒畫(huà)報(bào)》。我便好奇地問(wèn)她在看什么。她回答道:“《幼兒畫(huà)報(bào)》呀!可好看了!不如我們一起看吧!我家里有很多,我去給你拿一本!”她很快從書(shū)房拿出了一本。我頓時(shí)被書(shū)里五彩繽紛的顏色給吸引了,便拿起書(shū)翻閱起來(lái)。
一面,兩面……很快一本書(shū)被我翻完了。妹妹驚奇不已:“你就看完了?”我搖搖頭,將手一攤,無(wú)奈地說(shuō):“我沒(méi)有看字,我只是把上面的圖畫(huà)看了一遍,因?yàn)槲也徽J(rèn)識(shí)幾個(gè)字。”“不認(rèn)識(shí)可以學(xué)嘛!我可以教你!我們一起看一本吧!”于是,我們一邊看,妹妹一邊讀文字,我一邊聽(tīng)。很快,我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的故事比圖畫(huà)更有趣。離開(kāi)的時(shí)候,我?guī)Я藥妆舅呀?jīng)看過(guò)的《幼兒畫(huà)報(bào)》,打算和媽媽一起讀。
“媽媽?zhuān)覀円黄鹂础队變寒?huà)報(bào)》吧!”我興奮地對(duì)媽媽說(shuō)。媽媽自然同意了。可是,幾本很快便讀完了。通過(guò)去向妹妹家拿這種。
方法。
早已滿足不了我對(duì)書(shū)的渴望。媽媽便訂了《幼兒畫(huà)報(bào)》這本雜志。這本雜志是月刊,于是每個(gè)月去報(bào)刊亭領(lǐng)雜志便成了我興的事。
這本雜志除了本身的《幼兒畫(huà)報(bào)》外,還配送了《時(shí)尚好媽咪》和光盤(pán),還有一些小玩具。媽媽通過(guò)《時(shí)尚好媽咪》改進(jìn)了對(duì)我的教育方法,我看不懂的故事就通過(guò)光盤(pán)來(lái)看,然后再猜這個(gè)字,并問(wèn)媽媽是否正確。很快,我的識(shí)字量飛速提升。
一兩年后,《幼兒畫(huà)報(bào)》舉辦了一個(gè)活動(dòng):寫(xiě)一封信給市長(zhǎng),并以贈(zèng)送一期《幼兒畫(huà)報(bào)》特刊作為獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)時(shí),我興奮不已,便讓媽媽買(mǎi)來(lái)信紙、信封、郵票,自己一筆一畫(huà)寫(xiě)下了我人生的的第一封信,并鄭重地將信塞進(jìn)信封。當(dāng)時(shí)的我真以為市長(zhǎng)會(huì)看我的信呢!最終,我也如愿以?xún)數(shù)厥盏搅颂乜km然貌似買(mǎi)信紙加上信封和郵票的費(fèi)用比書(shū)的標(biāo)價(jià)還要貴,但這是我學(xué)會(huì)了很多字的有力證明啊!
現(xiàn)在,我已不再看《幼兒畫(huà)報(bào)》了,只是因?yàn)槟潜倦s志,我受益終身。于是,我將所有的《幼兒畫(huà)報(bào)》和光盤(pán)送給了小學(xué)同學(xué)的妹妹,希望她也能因此受益。
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我讀書(shū)我快樂(lè)中學(xué)(優(yōu)秀17篇)篇七
“好無(wú)聊啊!”又是一個(gè)工作日,看著家里人一個(gè)個(gè)離開(kāi)的背影,受疫情影響不得不待在家里的我不禁嘆了口氣,內(nèi)心充滿了孤獨(dú)和失落。
老話說(shuō)的好,“溫故而知新”,不知不覺(jué)中,我又重新看到了孫悟空的機(jī)智靈敏,豬八戒的愚鈍懶惰,以及師徒四人取經(jīng)路上戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻的樂(lè)觀精神。
漸漸地,我看得入了神,一個(gè)上午竟連一口水也沒(méi)顧上喝。猛然間抬頭看表,發(fā)現(xiàn)已到了12點(diǎn)多,往事不禁又浮現(xiàn)在腦海里:
那也是一個(gè)周末,老媽原本答應(yīng)我吃完午飯,帶我去表弟家玩,可單位忽然電話臨時(shí)通知要她去下鄉(xiāng),她接完電話連飯也沒(méi)做,就急匆匆走了,把我獨(dú)自丟在家中。
我生氣極了,心想:現(xiàn)在可好了,不僅哪也去不了,連飯也沒(méi)得吃。饑餓的我想找包泡面吃,找來(lái)找去,忽然看見(jiàn)了那本放在桌子邊上的《瘋狂的科學(xué)世界》,我好奇地拿起來(lái)翻了幾頁(yè)。誰(shuí)知越看越著迷,便津津有味地讀了起來(lái),心里的不悅也隨之煙消云散。
后來(lái)的一次班會(huì)課上,主題是“說(shuō)說(shuō)我的快樂(lè)處方”。同學(xué)們有的說(shuō)是做游戲的時(shí)候,有的說(shuō)是享受美食的時(shí)候,有的說(shuō)是獲得成功的時(shí)候……但我覺(jué)得,我的快樂(lè)處方,就是那一本本精彩絕倫的好書(shū)。
我讀書(shū)我快樂(lè)中學(xué)(優(yōu)秀17篇)篇八
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天我演講的題目是“讓我們一起讀書(shū)吧!”。
書(shū)是人們的良師益友。英國(guó)著名思想家培根說(shuō):“讀書(shū)足以怡情,足以博彩,足以成才”;唐代大詩(shī)人杜甫說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”;著名作家林語(yǔ)堂說(shuō):“讀書(shū)能讓人得新知,增學(xué)問(wèn),養(yǎng)性靈”。正因?yàn)檫@樣,我酷愛(ài)讀書(shū)。曾幾何時(shí),我置身書(shū)海,無(wú)法自拔。《雷鋒日記》使我明確:人類(lèi)生存的最高意義,便是做一顆為人民服務(wù)的螺絲釘。我明白了:奉獻(xiàn)的一生最美麗;《老人與海》那位不屈服于風(fēng)暴,勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;《茶花女》讓我銘記:只要心存真情,人格將永具魅力!《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得:一個(gè)人只有在挫折中才能展示出驚人的毅力。有了它,人們就不會(huì)向困難和挫折低頭。《細(xì)節(jié)決定成敗》告訴我:把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單;把每一件平凡的事做好就是不平凡;正所謂:“細(xì)節(jié)”決定“成敗”!從《平凡的世界》中,我領(lǐng)悟到:人,無(wú)論處在什么位置,無(wú)論多么貧寒,無(wú)論多么艱難,只要有一顆火熱的心,只要能熱愛(ài)生活,生活對(duì)你就是平等的。
讀書(shū)給我?guī)?lái)了巨大的快樂(lè),在讀書(shū)中我不斷地發(fā)現(xiàn)自己,檢查自己,提升自己!然而任何事物都有其兩面性。在浩瀚無(wú)邊的書(shū)海中,魚(yú)龍混雜,良莠難辯。在書(shū)的社會(huì)里,居住著貴族,也居住著庶民,既有善者,也有惡棍。這就要求我們?cè)谧x書(shū)時(shí)要擦亮雙眼,“取其精華,去其糟粕”,即:要讀書(shū),讀好書(shū),讀益書(shū)。
世紀(jì)老人冰心說(shuō)“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)。”這是一句至理名言。讀書(shū)能讓我們享受到無(wú)限的“樂(lè)趣”。有的書(shū)像陳年佳釀,百讀不厭;有的書(shū)如倒啖甘蔗,漸入佳境;有的書(shū)像一枚青青的橄欖,苦澀后現(xiàn)清香。翻開(kāi)一本好書(shū),聞著它淡淡的墨香,與李白一起欣賞唐朝的明月;與蘇軾一起領(lǐng)略“大江東去,浪淘盡”的豪邁;與俄羅斯文學(xué)巨匠一起踏著西伯利亞紛飛的大雪。上下幾千年,縱橫幾萬(wàn)里,穿越時(shí)空的隧道,與精英們一起分享精神的盛宴,這是一種多么美妙的情形啊!
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)”。縱觀古今中外,凡是大有作為的歷史人物,都是博覽群書(shū)的人。偉大領(lǐng)袖毛主席說(shuō):“飯可以一日不吃,覺(jué)可以一日不睡,書(shū)不可以一日不讀。”幾十年來(lái),毛主席日里萬(wàn)機(jī),可他卻總是擠出點(diǎn)滴的時(shí)間來(lái)看書(shū)學(xué)習(xí)。他的中南海故居,簡(jiǎn)直是書(shū)天書(shū)地。為了讀書(shū),毛主席把一切可以利用的時(shí)間都用上了。他每閱讀一本書(shū),一篇文章,都要在重要的地方劃上各種符號(hào),在空白的地方寫(xiě)上許多批語(yǔ)。正是這種孜孜以求、好學(xué)不倦的精神,才成就了他舉世矚目的豐功偉績(jī)。偉人的經(jīng)歷告訴我們,要想成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有所貢獻(xiàn)的人,就必須不斷地、發(fā)奮地讀書(shū),書(shū)是成就我們偉大事業(yè)的力量之源!
今天的我們——生活在陽(yáng)光下的年輕一代,更應(yīng)該努力豐滿自己的羽翼。我們知道,站在巨人的肩膀上,我們可以看得更遠(yuǎn);以書(shū)作墊腳石,我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓,功只怕一暴十寒。”朋友們,讓我們以審視的目光來(lái)閱讀書(shū)籍,以書(shū)為友,以書(shū)為鑒,讓一縷書(shū)香伴你我同行!讓我們一起讀書(shū)吧!
我讀書(shū)我快樂(lè)中學(xué)(優(yōu)秀17篇)篇九
我無(wú)法想象,如果隨著這個(gè)社會(huì)發(fā)展,紙質(zhì)書(shū)真的不復(fù)存在,那人類(lèi)會(huì)變成什么樣子。就像我無(wú)法想象,自己在沒(méi)有書(shū)的日子里該怎么度過(guò)。
說(shuō)起我和書(shū)的故事,那真的是個(gè)意外,因?yàn)槲倚r(shí)候的個(gè)性,真的是與讀書(shū)完全不沾邊,也是讀書(shū)才改變了我的脾性,讓我能夠靜下心來(lái),去思考,去用心感受。
那時(shí)候每天只想著玩鬧,心思完全不放在學(xué)習(xí)上。還經(jīng)常跟小朋友打架,會(huì)隨意折毀公園里的花花草草,也可能拿著一根竹節(jié)去逗弄小區(qū)門(mén)口的小貓小狗,那副樣子簡(jiǎn)直不像個(gè)女孩子,爸媽也對(duì)我特別失望。
直到有一天,爸爸下班回來(lái)看到我又在小區(qū)外面瘋鬧,就把我?guī)Щ丶遥丛钃Q了身干凈的衣服,從包里拿出一摞漫畫(huà)書(shū),我一開(kāi)始是排斥的,很難想象我可以一下子坐下來(lái)安靜的看書(shū),簡(jiǎn)直天方夜譚,可是有些事情你如果不去嘗試就永遠(yuǎn)不知道自己能不能做到,果然,我一下子就被書(shū)里的內(nèi)容吸引到了,認(rèn)真的讀了起來(lái),晚飯都差點(diǎn)兒忘記吃。
從那以后我就此一頭扎進(jìn)了書(shū)的海洋,隨著成長(zhǎng)讀書(shū)識(shí)字增加,看的書(shū)也從童話故事到人生經(jīng)驗(yàn),思考逐漸深入,整個(gè)人的狀態(tài)也改變了。
感謝一路有書(shū)籍作伴,讓我孤寂的靈魂得以安放。
我讀書(shū)我快樂(lè)中學(xué)(優(yōu)秀17篇)篇十
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”書(shū)這個(gè)名詞陪伴我走過(guò)了多少個(gè)春秋,給我?guī)?lái)多少快樂(lè)與智慧!
一開(kāi)始與書(shū)的友誼,僅僅停留在連環(huán)畫(huà)上。看卡通人物在紙上跳躍,我開(kāi)心地大笑,也漸漸認(rèn)識(shí)了書(shū)的朋友——字。我學(xué)會(huì)了認(rèn)字,也愛(ài)上了文字書(shū)。幾十本故事書(shū)伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),有趣的童話書(shū)滋潤(rùn)了我美好的童年。
隨著邁進(jìn)小學(xué)校門(mén)的.步伐,我走進(jìn)書(shū)籍的王國(guó)——知識(shí)豐富的《十萬(wàn)個(gè)為什么》使我癡迷;硝煙彌漫的紅軍長(zhǎng)征故事讓我斗志高昂;喪權(quán)辱國(guó)的《南京條約》令我憤慨不已;幽默風(fēng)趣的喜劇故事逗得我哈哈大笑……我陶醉在書(shū)的國(guó)度中,漫游在知識(shí)的旅途上,流連在故事的城堡里……我為喜劇而歡喜,而興奮,而開(kāi)懷大笑;我為悲劇而悲傷,而憤怒,而捶胸頓足。書(shū),豐富我的生活!
如今,我上六年級(jí)了,生活中仍舊少不了書(shū)。書(shū)柜上,餐桌上,茶幾上,甚至廁所里都有書(shū)的蹤跡。茶余飯后,我看書(shū);空虛無(wú)聊,我看書(shū);迷茫無(wú)助,我看書(shū)。書(shū),在我的世界中,早已有了多種身份,它是我的老師,我的朋友,我的親人,我的智多星,我的開(kāi)心果。書(shū),給了我知識(shí);書(shū),教會(huì)了我怎樣做人;書(shū),給了我無(wú)窮的快樂(lè)。可以說(shuō),讀書(shū)是我生活中的一個(gè)重點(diǎn),我的生活永遠(yuǎn)少不了讀書(shū),永遠(yuǎn)伴隨著我!
書(shū),是一盞指明燈,指引我走好人生之路;書(shū),是一把金鑰匙,為我打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù);書(shū),是一艘小艇,載我乘風(fēng)破浪,駛向成功的彼岸。讀書(shū)給了我快樂(lè),我愛(ài)讀書(shū)!
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我讀書(shū)我快樂(lè)中學(xué)(優(yōu)秀17篇)篇十一
這樣,貝貝一下子成了孤兒。不過(guò),就在這時(shí),從遠(yuǎn)方農(nóng)村趕來(lái)到城市的舅媽一家三口來(lái)到了貝貝家。你以為這樣貝貝就會(huì)安心了嗎?不對(duì),這只是好戲的剛剛開(kāi)始而已。
自從舅媽一家三口來(lái)到貝貝家以后,貝貝受的苦可多了,饑寒交加,有一次晚上,舅媽狠心的把一只名字叫“妹妹”的狗拋棄在外,貝貝和它關(guān)系很好,就好像你不忍心看見(jiàn)自己的好伙伴在寒冷的夜晚之中這樣度過(guò),所以貝貝愿意任其晚風(fēng)一直吹,都要與“妹妹”做伴。吃包子時(shí),奶奶在世的時(shí)候貝貝是吃小籠包的,現(xiàn)在舅媽為了省錢(qián),不但不買(mǎi)小籠包,而且還準(zhǔn)備把她買(mǎi)的四個(gè)大包子自己獨(dú)自享用,可是貝貝十分堅(jiān)定,一定要四個(gè),舅媽無(wú)奈之下,只好這樣。
“嘉儀,都中午了怎么還不起床啊?我們中午飯都吃完了哦!”迷迷糊糊聽(tīng)到奶奶在叫我,過(guò)了一會(huì)兒我才反應(yīng)過(guò)來(lái),我還什么事情都沒(méi)有做呢!我使勁搖了搖頭,想方設(shè)法讓自己清醒一點(diǎn),可是不管用,我還在想貝貝的事呢!下床打開(kāi)窗戶(hù),看一看媽媽買(mǎi)給我的電子手表,哇!真的中午啦,已經(jīng)十二點(diǎn)半了,我竟然看了五個(gè)小時(shí)的書(shū)我不敢多想,拿起衣服立馬穿起來(lái),漱口洗臉,到了后來(lái)我還被挨了罵,可是,我卻從書(shū)中找到了我的快樂(lè),我的朋友,我想我以后不會(huì)孤單了。并且,在這里,我要祝福貝貝,祝他天天快樂(lè),不要再有煩惱!!
我讀書(shū)我快樂(lè)中學(xué)(優(yōu)秀17篇)篇十二
走進(jìn)校訊通,我們才真正的走進(jìn)讀書(shū)。感謝校訊通,讓我們真正體會(huì)到。
說(shuō)到“讀書(shū)”我就不由得就想說(shuō)這句話。自從兒子去年上學(xué)開(kāi)始我們?cè)谛S嵧ㄉ辖ú@一下子就把我們一家人推進(jìn)了親子共讀的漩渦。體會(huì)其中的快樂(lè),領(lǐng)略其中的溫馨,真想讓時(shí)光倒流,彌補(bǔ)以前流失的歲月。然而時(shí)光不能倒流,所以我們更加珍惜現(xiàn)在的時(shí)間,同時(shí)我們要將我們的快樂(lè)傳遞下去,讓更多的人趕上親子共讀的快樂(lè)之旅。
在家庭中傳遞。
以前也曾經(jīng)給兒子讀書(shū)講故事,但是那時(shí)很盲目。自從兒子上學(xué)后,從老師的口中,從校訊通的宣傳中,從各位博友的博文中我們?cè)絹?lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要。于是,我們開(kāi)始制定我們家的讀書(shū)計(jì)劃,固定的時(shí)間里一家人擠坐一起,兒子奶聲奶氣地給我們朗讀拼音讀物,我們繪聲繪色地給兒子講述繪本故事。一年的`堅(jiān)持,兒子已經(jīng)由磕磕巴巴的一字一頓的讀書(shū)發(fā)展到流利的繪聲繪色地朗讀,我們也從短小的繪本故事逐漸過(guò)渡到長(zhǎng)篇小說(shuō)。不僅如此,這種共讀的美妙時(shí)光使得我們一家人全都愛(ài)上了讀書(shū)。除了和兒子的共讀時(shí)間外,經(jīng)常是人手一本書(shū),各自一角的暢讀,電視好像很久沒(méi)有開(kāi)過(guò)了,在我們家飛速的擴(kuò)散著。
在博客圈中傳遞。
很慶幸我們有一個(gè)很棒的寫(xiě)博團(tuán)隊(duì),兒子所在的油田一小一一班是一個(gè)朝氣蓬勃的集體,在可兒老師的提議和帶動(dòng)下大家紛紛建博。各自記錄育兒心得,生活樂(lè)事,更多的就是讀書(shū)的體會(huì)。博客圈里我們分享親子共讀的快樂(lè),交流讀書(shū)的心得,推薦優(yōu)秀的圖書(shū),漸漸地我們從網(wǎng)上交流回到現(xiàn)實(shí)中交流,組建了讀書(shū)會(huì),和孩子一起暢游在書(shū)的海洋;聯(lián)誼集體郊游,讓孩子們走進(jìn)大自然,體會(huì)一起郊游的快樂(lè)。
在朋友圈中傳遞。
獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)。體會(huì)到親子共讀的快樂(lè)后我迫不及待的向我的朋友們宣傳,同齡的朋友大多有同齡的孩子,我們一起分享圖書(shū),交流和孩子共讀的經(jīng)歷和方法。朋友間的感情升華了,朋友間的話題增多了。我們家的書(shū)到處漂流,帶著我們的快樂(lè)和朋友的快樂(lè)。朋友家的書(shū)來(lái)到我們家,讓我們有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到更多優(yōu)秀的圖書(shū)。現(xiàn)在贈(zèng)送朋友的禮物不再是衣服、玩具,優(yōu)秀的圖書(shū)成了我們之間更好的禮品。
在更為廣泛的社會(huì)圈中傳遞。
我們很想大聲地呼喚所有的人,大家一起來(lái)讀書(shū)吧!但是我們很渺小,我們的呼聲很低。于是我們只有借助于校訊通的博客平臺(tái),堅(jiān)持讀書(shū),堅(jiān)持寫(xiě)博,堅(jiān)持記錄我們讀書(shū)的經(jīng)歷和快樂(lè),堅(jiān)持和各位博友一起交流暢談。用我們自己微薄的力量支持校訊通推崇全民閱讀的偉大倡議,讓讀書(shū)在孩子們幼小的心靈中生根,讓讀書(shū)在社會(huì)更多的圈層中傳播,讓讀書(shū)成為我們強(qiáng)國(guó)利民的基石。
讀書(shū)是快樂(lè)的,文字的魅力是無(wú)窮的,暢游在書(shū)的海洋中不僅使我們的視野更加開(kāi)闊,更使我們的心靈凈化,思想升華。所以我們會(huì)一如既往地堅(jiān)持讀書(shū),所以我們也會(huì)一如既往地宣傳讀書(shū),讓更多人加入我們的行列吧!讓更多的人分享我們的快樂(lè)!
我讀書(shū)我快樂(lè)中學(xué)(優(yōu)秀17篇)篇十三
書(shū),曾被尤安·艾肯稱(chēng)為人類(lèi)的朋友。我覺(jué)得十分恰當(dāng)。
在三年級(jí)時(shí),我從不看閑書(shū),覺(jué)得對(duì)我沒(méi)有很大用處。然而,我在爺爺家翻柜子時(shí)發(fā)現(xiàn)了一塊磁鐵一般的“閃亮”寶石!——那是三本很小的小畫(huà)書(shū)。雖然那三本小畫(huà)書(shū)有的沒(méi)頭沒(méi)尾,有的爛得不成樣子,還有的像被貓抓過(guò)一般,還有的……但是那些精彩不斷的奇妙畫(huà)書(shū),卻占滿了我的全部腦海!《石成學(xué)藝》讓我奇思妙想,《白毛女》讓我淚流滿面……而那本《白毛女》已沒(méi)頭沒(méi)尾,所以常常使我牽腸掛肚。
有一次,我還想再看一本小畫(huà)書(shū),所以我又在爺爺那個(gè)“奇妙”的小抽屜!我翻來(lái)翻去,還是沒(méi)有找到,我遺憾地走出書(shū)房。爺爺看著我說(shuō):“貝貝,你在我的書(shū)房里翻來(lái)翻去,找什么呢?”爺爺顯然有些生氣。我有點(diǎn)兒害怕地說(shuō):“我還想再看一本爺爺你的小畫(huà)書(shū),它真地好精彩!可惜我沒(méi)有再找到另一本小畫(huà)書(shū)。”爺爺突然由陰轉(zhuǎn)晴,對(duì)我笑瞇瞇地說(shuō);“哦!原來(lái)我的小孫女想看書(shū)啊!來(lái)來(lái)來(lái),我跟你說(shuō)我把最后一本小畫(huà)書(shū)藏到哪了。”聽(tīng)爺爺說(shuō)完后。我在爺爺那破舊的小柜子里,按照爺爺?shù)闹甘窘K于找到了最后一本小畫(huà)書(shū)——《警惕》!我便坐到沙發(fā)上津津有味地看了起來(lái)!書(shū)中熱愛(ài)祖國(guó)的普通少年,通過(guò)自我的警覺(jué)性,一步步追查并抓獲了主要團(tuán)伙的幕后黑手;為了祖國(guó)的財(cái)產(chǎn)安全作出了付出與努力!書(shū)中的少年通過(guò)他的作為告訴我們:我們要時(shí)時(shí)刻刻都不要忘記我們心中的責(zé)任,時(shí)時(shí)刻刻都不要忘記我們的擔(dān)當(dāng)!
書(shū),對(duì)我有極大的幫助。當(dāng)這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始,我就一直堅(jiān)持讀“陽(yáng)光姐姐”——伍美珍的三本厚厚的經(jīng)典作品!每一本都有一個(gè)個(gè)深刻的道理。在我們的人生道路上陽(yáng)光姐姐用她手中的筆繪出了幫助我們度過(guò)難關(guān)的美麗彩虹!正如劉向所說(shuō)的:“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。”我辛苦地讀書(shū)功夫沒(méi)有白費(fèi);我在新的學(xué)期里,我的作文水平又比上個(gè)學(xué)期提升了不少!
我讀書(shū)我快樂(lè)中學(xué)(優(yōu)秀17篇)篇十四
我剛學(xué)會(huì)說(shuō)話時(shí)媽媽就教我識(shí)字,我與書(shū)交上了好朋友。
從三歲開(kāi)始,書(shū)就伴隨在我的身邊,陪我一起成長(zhǎng)。從《幼兒畫(huà)報(bào)》到《丑小鴨》。從《三毛流浪記》到《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》到《安徒生童話記》看書(shū)成了我的愛(ài)好。從《十萬(wàn)個(gè)為什么》中我知道了:魚(yú)為什么睜著眼睛睡覺(jué)?常吃爆米花有什么不好?《小松鼠吃瑧子》讓我懂得了做什么事都要努力,靠自己成功。《閃光的秘密》告訴我當(dāng)別人有困難的時(shí)候,我們要去幫助別人。上樓時(shí),我看到阿姨推著自行車(chē)我就趕緊給她把門(mén)開(kāi)開(kāi)。阿姨夸我是個(gè)乖孩子。《小猴買(mǎi)禮貌》讓我明白了禮貌是用金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的,它只能從日常生活中學(xué)會(huì)。書(shū)讓我懂得了很多很多。課堂上我的表現(xiàn)和寫(xiě)話常常得到老師和小朋友的夸獎(jiǎng)。我很高興。現(xiàn)在我一直堅(jiān)持讀書(shū),還做讀書(shū)卡。把明白的道理寫(xiě)下來(lái)。媽媽告訴我,只有認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)、讀好書(shū),才能成為一名學(xué)識(shí)淵博的人。
讀書(shū)是一件很快樂(lè)的事。我會(huì)一直堅(jiān)持讀下去,讓書(shū)成為我一生的好伙伴。
我讀書(shū)我快樂(lè)中學(xué)(優(yōu)秀17篇)篇十五
生活,像一個(gè)五味瓶,酸甜苦辣咸,樣樣俱全。在我的童年中,掏鳥(niǎo)蛋是酸的;偷西瓜是苦的;過(guò)山車(chē)是辣的;挖龍蝦是咸的,而那甜甜的滋味當(dāng)然屬于讀書(shū)啦!
還記得那個(gè)霧濃的似牛奶的大清早,我躡手躡腳的從被窩中竄出來(lái),又屁顛屁顛地鉆進(jìn)我的”小書(shū)叢“。瘋狂地在書(shū)叢中尋找那本〈少年時(shí)代〉。”咦?去哪兒啦?昨天還好端端地放在這兒的呀!怎么不見(jiàn)了?“這時(shí)的我急躁的心情無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),把”書(shū)叢“搞得烏煙瘴氣。”啊!找到啦!我的小心肝呀!“原來(lái)就在我手上捧著呢!”嘻嘻,我怎么這么傻呀?“自嘲了一句。又趕快翻開(kāi)書(shū)躺在床上入了迷。書(shū)中那優(yōu)美的文字令我激動(dòng)不已;書(shū)中那美好的情境令我浮想聯(lián)翩;書(shū)中那動(dòng)人的畫(huà)面令我身臨其境。我?guī)缀跻呀?jīng)忘記了自己;忘記了家人;忘記了整個(gè)世界。時(shí)不時(shí)為主人公的悲歡離合而低聲哭泣;是不是為小孩的幽默動(dòng)作而捧腹大笑;時(shí)不時(shí)為百思不得其解的問(wèn)題而抓耳撓腮。書(shū)猶如磁石一樣吸引著我,把我?guī)У胶棋奶斓?
媽媽的耳朵猶如雷達(dá)一般,聽(tīng)見(jiàn)隔壁傳來(lái)的聲音,踢開(kāi)房門(mén),大聲吼道:”×××,大清早的跑過(guò)來(lái)看什么書(shū)啊?快去睡覺(jué)!“盡管媽媽的氣勢(shì)逼人,我也無(wú)動(dòng)于衷,不當(dāng)回事。媽媽勃然大怒:”信不信我用假“家法”來(lái)懲罰你?“說(shuō)罷了,這所謂的”家法“也只不過(guò)是撓癢癢而已,但我和媽媽哪能承受住撓癢癢的巨大威力呢?呀!媽媽開(kāi)始動(dòng)真格兒的了!不得不說(shuō),她撓癢癢的技術(shù)真是名不虛傳啊!撓兩下我的腳,再撓幾下胳膊彎兒。起初我還耐得住性子,媽媽一驚:"沒(méi)想到你還有兩把刷子喲!”再到后來(lái),撓癢癢的小宇宙徹底爆發(fā)了!我便三七二十一地直接從床上滾了下去,摔了個(gè)鼻青臉腫、四角朝天。媽媽還在一旁咯咯笑呢:“誰(shuí)叫你不聽(tīng)我的話?”盡管媽媽這樣用嚴(yán)厲的“家法”懲罰我,可仍不能阻擋我追求知識(shí)的步伐!
可謂是多種多樣,雖然我承受了肉體上的痛苦,但精神上的知識(shí)只會(huì)越來(lái)越豐富多彩!
我讀書(shū)我快樂(lè)中學(xué)(優(yōu)秀17篇)篇十六
1、鼓勵(lì)親子閱讀,在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣。
2、創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀,初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))
3、在充分的閱讀中,引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。(難點(diǎn))
1、帶有課文插圖的課件。讀書(shū)匯報(bào)卡。(教師)
2、學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀書(shū),并準(zhǔn)備一本圖畫(huà)書(shū)帶到學(xué)校。(學(xué)生)
1課時(shí)。
一、借助名言,激發(fā)情感
1、引發(fā)交流:同學(xué)們,你們喜歡讀書(shū)嗎?最近讀了什么書(shū)?書(shū)中有哪些有趣的故事?快來(lái)給老師講一講。
2、小結(jié)過(guò)渡:從你們洋溢著快樂(lè)的小臉蛋可以看出,讀書(shū)真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)!正如高爾基所說(shuō)的“讀一本好書(shū)是一種巨大的享樂(lè)”。所以,我們要多閱讀課本以外的書(shū)籍,讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)!(板書(shū)課文題目)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)互動(dòng)交流,引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣,從而樂(lè)于閱讀更多課外書(shū)。開(kāi)課伊始,就營(yíng)造出一種濃濃的語(yǔ)文味,感受書(shū)香氛圍。
二、借助插圖,感受親子閱讀
1、課件出示第一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗浚▓D上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書(shū)。)
2、課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話:“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書(shū)。”指名朗讀后全班齊讀。
3、啟發(fā)情感:小女孩在說(shuō)這句話的時(shí)候,心情是什么樣的?(高興)請(qǐng)你帶著這種情感再來(lái)讀一讀這一句話。
4、小組交流:和爸爸媽媽一起讀書(shū),那是多么快樂(lè)的讀書(shū)經(jīng)歷呀!你有過(guò)這樣的讀書(shū)經(jīng)歷嗎?你和爸爸媽媽在一起讀過(guò)什么書(shū)?怎樣閱讀的?和小組伙伴說(shuō)一說(shuō)。
5、全班交流:
話題一:和大人一起讀書(shū),你們都是怎么做的?
(1)家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng);
(2)孩子讀給家長(zhǎng)聽(tīng);
(3)家長(zhǎng)讀一部分,孩子讀一部分,家長(zhǎng)和孩子合作閱讀。
話題二:和大人一起閱讀課外書(shū),你有什么感受?
話題三:爸爸、媽媽和你一起讀書(shū),你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢?
6、發(fā)出活動(dòng)倡議:我們班要進(jìn)行“親子閱讀接力”活動(dòng),每一個(gè)同學(xué)每天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書(shū)。全班同學(xué)輪流填寫(xiě)《親子閱讀卡》,讓我們的親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持得更長(zhǎng)久,讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂(lè)趣。
親子閱讀卡
讀書(shū)時(shí)間
家長(zhǎng)每天閱讀時(shí)間:()分鐘。
孩子每天閱讀時(shí)間:()分鐘。
每天有效共讀時(shí)間:()分鐘。
共讀收獲
孩子的話:
家長(zhǎng)的話:
精彩瞬間
親子共讀相片:
寫(xiě)上瞬間感受的話:
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)看圖觀察,話題交流,引導(dǎo)學(xué)生感受與爸爸、媽媽一起讀課外書(shū)的快樂(lè),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)課外閱讀的情感。《親子閱讀卡》的接力活動(dòng),容易使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生讀書(shū)的自豪感,同時(shí)也是對(duì)親子共讀效果的一種檢測(cè)。
三、借助插圖,體驗(yàn)閱讀成就
1、課件出示課文的第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,圖上的小朋友在干什么?說(shuō)什么?
2、教師領(lǐng)讀“我讀了很多書(shū),會(huì)講很多故事,同學(xué)們叫我‘故事大王’”。
3、小組合作交流:在小組里講一講自己喜歡的故事,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過(guò)這個(gè)故事,可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書(shū)感受。
4、全班交流,推選“故事大王”。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)在小組里說(shuō)一說(shuō)自己讀過(guò)的故事,學(xué)生暢談自己的讀書(shū)感受,把自己讀到的故事說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng),既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,又訓(xùn)練了他們的傾聽(tīng)能力。評(píng)選“故事大王”的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的講故事的興趣,也促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行課文閱讀。
四、借助插圖,選擇閱讀類(lèi)型
1、課件出示課文的第三幅插圖,說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書(shū)。
2、指名朗讀或教師范讀小女孩的話:“周末,我在書(shū)店看到了很多好看的圖畫(huà)書(shū)。”
3、小組交流:向同學(xué)介紹你帶來(lái)的圖畫(huà)書(shū),告訴他故事主要講什么,哪個(gè)地方最有趣。
4、小結(jié):圖畫(huà)書(shū)以圖畫(huà)為主,圖畫(huà)精美,文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫(huà)面,透過(guò)文字與畫(huà)面,感受故事的`無(wú)窮魅力。
設(shè)計(jì)意圖:圖畫(huà)書(shū)對(duì)兒童的情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪,都有著重要的作用。通過(guò)同學(xué)之間的相互交流,體驗(yàn)圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣,同時(shí)豐富了學(xué)生閱讀的資源。
五、借助插圖,學(xué)會(huì)拼音閱讀
1、課件出示課文的第四幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上的小朋友在哪?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、討論交流:在沒(méi)有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢?
3、課件出示:“學(xué)了拼音,我就可以讀更多的書(shū)了。”教師領(lǐng)讀,齊聲誦讀后,說(shuō)一說(shuō)這句話告訴我們沒(méi)有人幫助的時(shí)候怎樣讀書(shū)。
4、小結(jié):我們剛剛成為一年級(jí)的小學(xué)生,可以挑選一些拼音讀物來(lái)閱讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先讀讀拼音,然后再繼續(xù)閱讀。除此以外,我們還可以一邊觀察圖畫(huà)一邊閱讀,遇到不懂的地方,可以到圖畫(huà)中找找答案。
設(shè)計(jì)意圖:剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生識(shí)字量很少,對(duì)于讀書(shū)會(huì)產(chǎn)生畏難情緒,通過(guò)借助拼音、觀察圖畫(huà)、圖文結(jié)合的方法,幫助學(xué)生掌握閱讀方法,樹(shù)立閱讀的自信心,從而愛(ài)上閱讀,享受閱讀的樂(lè)趣。
六、布置作業(yè)
1、請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛,選一選自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)或者拼音讀物。
2、與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書(shū),填寫(xiě)《親子閱讀卡》。
設(shè)計(jì)意圖:將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸,完成親子閱讀活動(dòng)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見(jiàn),低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”于是在教學(xué)中,我注重將圖片觀察與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際閱讀中選擇閱讀書(shū)目(圖畫(huà)書(shū)和拼音讀物)和閱讀方式(親子共讀和借助拼音閱讀),并且適當(dāng)推薦了低年級(jí)適合閱讀的圖畫(huà)書(shū)。一系列教學(xué)活動(dòng),既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣,又注重了學(xué)生閱讀方法的指引,從而激發(fā)學(xué)生積極地投入到課外閱讀活動(dòng)中,并獲得課外閱讀帶來(lái)的成長(zhǎng)和喜悅。
我讀書(shū)我快樂(lè)中學(xué)(優(yōu)秀17篇)篇十七
我,不討厭讀書(shū)了。
升上初中后,繁忙的課業(yè)和補(bǔ)習(xí),使我感到疲憊,還有擔(dān)任班級(jí)干部的壓力,維持父母與同學(xué)眼中的良好形象,以及每天拖著身軀,行尸走肉的上學(xué)、籌備科展。掐指一算,上學(xué)加上補(bǔ)習(xí)的時(shí)間,每天竟然有十八個(gè)小時(shí)是醒著的,雖說(shuō)醒著,但我其實(shí)是醒著睡覺(jué),像是一具沒(méi)有靈魂的肉體,空虛莫名。
某節(jié)下課,班上第一名的同學(xué)和我聊天。我說(shuō):“讀書(shū)好累喔!我寫(xiě)九本的參考書(shū)已經(jīng)很累了,你為什么寫(xiě)了二十多本也不喊累呢?”他抬起頭來(lái)對(duì)我說(shuō):“你不覺(jué)得讀書(shū)很快樂(lè)嗎?”
我心想:“怎么可能?他是瘋了嗎?”但我的腦中一直回蕩著這句話。回家后,我思忖著他說(shuō)的那句話,“我是不是永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)他的境界呢?”
我特別鐘愛(ài)數(shù)學(xué),在計(jì)算題目中,我感受它的奧妙以及樂(lè)趣,每一道題目,都是經(jīng)過(guò)巧妙的安排,每一個(gè)數(shù)字,都是題目的靈魂。我享受計(jì)算的過(guò)程,我是不是也可以享受背誦的有趣?我還發(fā)現(xiàn),只要我喜歡哪一科,那科就會(huì)以漂亮的分?jǐn)?shù)向我招手;我討厭哪一科,那科就會(huì)以丑陋的分?jǐn)?shù)對(duì)我作鬼臉。我的思緒平靜下來(lái),因?yàn)槲医K于明白了,讀書(shū)雖然累,但它會(huì)以最美好的結(jié)果回報(bào)你,它是一種美好的疲累。
我會(huì)開(kāi)始喜歡每一科,從課程中學(xué)到知識(shí),并把它轉(zhuǎn)化成為樂(lè)趣。以前,我希望可以快樂(lè)的讀書(shū);現(xiàn)在,我希望可以找到。