作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
花格子大象教案反思 花格子大象教案美術篇一
1 嘗試用線描的方式來裝飾圖案。
2 在裝飾的過程中感受線條、色塊的美。
1 花格子大象成品
2 半成品每組一張
3 格子圖每人一張
4 記號筆 剪刀
5 膠帶
一 謎語導入
1謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)
2 出示成品
今天，大象們要在椰樹林里舉行舞會。看，來了一頭花格子大象！
二 學習制作方法
1 這頭大象每個格子里的圖案一樣嗎？
2 你喜歡哪個格子里的圖案？
3 交流
4 小結花紋名：蝸牛線 波浪線 菠蘿格等
5 告訴大家一個小秘密：這頭大象是由16個方格子變成。你想知道它是怎么變的嗎？我們一起來看一看格子有些什么線條，它表示什么意思？
6 交流：虛線是往后面折的；直線是剪下來的。下二剪下，正好可以做耳朵；右二剪開，折一折，成鼻子。
三 幼兒操作
1 你們想不想也做這樣一頭花格子大象？
2 要求：
先用記號筆在每個格子里畫出不同的花紋圖案；再剪一剪、折一折，做成一頭花格子大象。在操作中如果還有不會，可以觀察一下桌子上的大象。
3 幼兒操作，教師巡視指導，指導個別有困難的幼兒
4 將完成的`作品貼在背景上。
四 展示與交流
1 欣賞同伴的作品
2 交流：你喜歡哪幅作品？為什么？
3 你們聽，森林舞會的音樂響起來了，我們也一起去跳舞吧！
花格子大象教案反思 花格子大象教案美術篇二
活動目標：
1、 能仔細觀察圖片并能理解故事內容。
2、 理解每個人都有自己的特色，要學會尊重和欣賞別人、自己不一樣的地方。
活動過程：
一、激趣導入
1、 圖片導入：引導幼兒觀察花格子，猜猜這是什么？到底是什么呢？為什么剛剛沒看出來？
2、 認識花格子大象艾瑪，說說他與別的大象有什么不同。引導幼兒用五顏六色、與眾不同來形容艾瑪。
3、 艾瑪與其他大象在一起有什么不同的感覺？
二、講述故事
1、艾瑪是大家的開心果，小朋友想一想開心果是什么意思？
2、艾瑪溜走了，他回去哪里呢？
3、為什么森林的顏色是灰暗的呢？
4、艾瑪見到了一棵樹，他想要干什么？
5、艾瑪的心情為什么又好了？
6、現在艾瑪站到了象群中，你還能認出他嗎？艾瑪為什么覺得越來越沒有意思了？
7、請你學一學大象是怎樣叫的。
8、聽一聽這是什么聲音。
9、艾瑪羨慕其他大象，其他大象都很羨慕艾瑪的'顏色，所以他們舉辦了一個化妝節。
10、找一找那只大象是艾瑪，你喜歡什么樣的艾瑪？你最喜歡哪只大象？說說他的特點。
三、延伸
1、出示大頭兒子、小頭爸爸、孟非、姚明的圖片，說說他們的特點。
2、請幼兒說出自己與眾不同的特點。
教師總結：自己與別人不一樣的地方就是自己的特點。
花格子大象教案反思 花格子大象教案美術篇三
1、能仔細觀察圖畫，并理解掌握故事內容。
2、能理解每個人都有自己的特點，學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
ppt課件
一、直接導入
1、帶領幼兒入場跟老師打招呼“老師好”。打完招呼直接出示
花格子圖片，請幼兒觀看。
2、出示花格子圖片，請幼兒觀看后提問：“圖片中有什么？你
覺得這會是什么？”（幼兒回答：毛巾、桌布、衣服、地板、帳篷）
3、點擊鼠標出現大象的圖案，帶領幼兒觀看，“原來這是一只
大象，剛才你們為什么沒猜到啊，來看看這只大象是什么樣子的啊？”（五顏六色的、花格子的）
二、分段欣賞故事
1、出示圖片2（艾瑪跟其他大象在一起）教師提問：你覺得會
怎樣？幼兒回答：艾瑪會跟別的大象不一樣，很不相同，很特別。（主要理解“與眾不同”的意思）
2、出示圖片3（艾瑪跟大家在一起很開心，是大家的“開心果”）
教師提問：你覺得“與眾不同”是好還是不好？（好）什么是“開心果”？（讓大家感到開心）你們中間誰是大家的開心果？
3、出示圖片4（艾瑪睡不著覺，想心事）教師提問：艾瑪在想
什么？幼兒回答：我為什么會跟大家不一樣呢？
4、出示圖片5（艾瑪在森林里行走）教師提問：艾瑪跟動物們
打招呼時說“早上好”，可為什么天卻灰蒙蒙的？幼兒回答：因為艾瑪心情不好。
5、出示圖片6（結果子的樹）教師提問：看到這棵樹后，艾瑪
心里是怎么想的？
6、出示圖片7（改變之后的艾瑪）教師提問：此時的艾瑪心情
是怎么樣的？幼兒回答：很高興
7、出示圖片8（艾瑪往回走，經過森林）教師提問：同樣是這
個森林，為什么艾瑪回來時就變得絢麗多彩了呢？幼兒回答：因為艾瑪高興了。（主要讓孩子知道艾瑪的心情變化。）
8、出示圖片9（跟大家一樣的艾瑪）教師提問：變得跟大家一
樣后，艾瑪的心情怎么樣？幼兒回答：很無聊。
9、出示圖片10（下雨了）艾瑪身上的.顏色被雨水沖走了，大家最喜歡花格子的艾瑪。
10、提問：其他大象怎么變的跟艾瑪一樣？
三、艾瑪化妝節
出示艾瑪化妝節的圖片，請幼兒說說“自己最喜歡哪只大象？它身上的花紋是什么樣子的？你們喜歡什么樣的艾瑪？（原來的艾瑪，因為這就是它原來的特點）”
四、與眾不同的人
1、分別出示大頭兒子、小頭爸爸、大耳朵圖圖、孟非、姚明的圖片，請幼兒說說他們與眾不同的地方在哪里？
2、教師提問：你最與眾不同的地方在哪里？幼兒回答：我最與眾不同的地方是我的頭發又黑又長，我長得很漂亮、、、、、、
3、教師小結：跟別人不一樣的地方就是自己最特別的地方，我們大家都有自己最特別的地方，因為世界上只有一個特別的、與眾不同的自己。
花格子大象教案反思 花格子大象教案美術篇四
1．能仔細觀察圖片并理解故事。
2．感受艾瑪的心情變化，懂得喜歡自己才會快樂。
3．樂于參加操作活動，根據自己的意愿進行裝飾活動。
1．ppt。
2．大象圖片，油畫棒。
一、比較觀察圖片，引發興趣。
1．觀察第一張ppt，引導幼兒觀察各種各樣的大象。
提問：
（1）這是什么動物？
（2）它們長得一樣嗎？（引導幼兒觀察一樣和不一樣的地方）
（3）哪里不一樣？（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等）
2．教師小結：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們全是一種顏色的。
二、引出主人公艾瑪。
1．艾瑪也是一只大象，可是它和其它的大象不一樣。你們猜猜艾瑪是一只怎樣的大象？他跟其它大象有什么不同呢？
2．引導幼兒觀察第二張ppt。
提問：
（1）你們看，艾瑪是一只怎樣的大象啊？（彩色的大象）
（2）艾瑪身上有哪些顏色？（帶領幼兒一起找一找，說一說各種顏色）
（3）我們可以用一個好聽的詞語來形容艾瑪身上的顏色，叫――五顏六色。
3．教師小結：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。
三、觀察ppt,通過提問引導幼兒理解故事情節。
1．觀察第三張ppt。
（1）這是誰？它們在干什么？（這是艾瑪，它們在玩游戲。）它們把艾瑪拋起來了。艾瑪就好像它們的開心果。
（2）“開心果”在這里是什么意思？你能說說大家是怎么把艾瑪當做開心果的嗎？
（3）艾瑪特別的與眾不同，其它大象會怎樣看待和對待他呢？
2．觀察第4張ppt。
（1）大象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？（沒有睡覺。想偷偷的走掉）
（2）艾瑪是怎么走的？（艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象）我們一起來學一學它走路的樣子。
（3）它會去哪里呢？
3．觀察第5―6張ppt。
（1）艾瑪在森林里遇到了誰？他此刻的心情怎么樣？（雖然他很不開心，可是仍然笑著與大家打招呼，把不快樂藏在心里。）
（2）看一看，艾瑪想干什么？它會變成什么樣子？（引導幼兒學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子的樣子）
4．觀察第7―8張ppt。
（1）現在的'艾瑪變成什么樣子了？
（2）然后它就回家了。又遇到哪些動物？
（3）想想這次動物們會怎么跟它打招呼呢？（早安，大象）
（4）為什么會這么稱呼呢？（因為他們也不認識他是誰了）這時艾瑪的心情怎么樣呢？你是從哪看出來的？
（5）我們來看看艾瑪例假時路過的這個地方，現在回家還是這個地方，兩幅圖有什么不同？（顏色）為什么顏色會不同呢？（去的時候是晚上，現在是白天，所以回來的時候顏色亮了）其實愛媽媽出去的時候經過這個地方也是白天，那為什么會顏色不同呢？因為出去的時候他心情不好，再美的景色也不覺得美了。
而回家的時候動物們都沒有認出它，心情好了，所以看到的景色也顯得美了。
5．完整欣賞故事。
圖上果汁后的艾瑪回到象群后又會發生什么有趣的故事呢？讓我們一起欣賞故事繪本《花格子大象艾瑪》。
6．裝飾大象
（1）你們想參加大象們的化妝節嗎？那你們想幫大象們化妝成什么樣子呢？（幼兒說一說）
（2）幼兒裝飾。
那我們一起來試一試吧。
花格子大象教案反思 花格子大象教案美術篇五
其實，每個孩子都是向往獨特的，不是嗎？他們對于事物的關注也都是從獨特的視角開始的。
在生活中，中班幼兒已能比較清晰地分辨出各種事物的不同和相同之處。通過故事中的艾瑪和其他大象的比較，讓他們能夠比較自己與別人的相同和不同，從而感受自己的特點，因而喜歡自己，更為自己感到驕傲。
活動第一部分，引導幼兒復述、回憶故事。通過說說、議議感受艾瑪的與眾不同。
活動第二部分，引導幼兒找找、看看、說說、演演自己與眾不同的地方，可以是外貌上的，也可以是自己獨特的本領與愛好等；并用簡單記錄的方式讓同伴猜猜，讓幼兒進
一步認識自己，更喜歡不一樣的自己。
（1）講述故事中有趣的情節，感受艾瑪的與眾不同。
（2）通過比較自己與同伴之間的異同，感受并了解自己的與眾不同。
圖畫書、ppt課件
每人一面小鏡子
白紙、記號筆
（1）看圖畫書，聽故事
一你最喜歡哪頁？ 一為什么你喜歡這頁？這頁講了件什么事情？
小結：那么多有趣的事情都是因為艾瑪是只與眾不同的大象。
一找找艾瑪和其他大象有什么不同？不同在哪里？
一你喜歡艾瑪嗎？為什么？
（2）說說自己的與眾不同
一你有和別人不一樣的'地方嗎？（個性等。）
一照照鏡子，看看自己哪里與大家不同。（長相等。）
一說說你身上獨特的本領、別人沒有的東西。
一說說自己獨特的本領，并做簡單的表現。（才藝和本領。）
一說說自己獨特的愛好。
（3）游戲：秀一秀你的特點
一每個人用紙記錄下自己的特點，如大眼睛，就畫出大大的眼睛；愛吃面包，就畫出面包的圖案等。
一展示自己的記錄紙，讓別人猜一猜。（通過圖片猜特點。）
小結：你和別人不一樣的地方就是你的特點，如大眼睛是你的特點，個子高是你的特點等。這就說明，全世界只有一個你，一個特別的、與別人不一樣的你，所以要為自己
高興。
一你喜歡自己嗎？
小結：喜歡自己才會讓你更快樂！
（三）活動拓展
1、區域活動：畫畫艾瑪，填格子涂色，感受艾瑪的特點。
2、可以在集體面前介紹自己，說出自己的特點。可以搭建一個展示區域，讓孩子能自由表達自己的本領與才藝。
3、講述同伴、家人和教師等周圍人的特點。
（四）閱讀區的活動
1、活動名稱：如果我是艾瑪
2、活動意圖：
在個性舞臺中展現不一樣的自己。如果你是艾瑪，說說你想做一只怎樣特別的大象，說說自己和別人的不同之處。
3、活動提示：
（1）介紹艾瑪的特點。
（2）出示不一樣的大象，分別說說哪些地方不一樣。
（3）幼兒結合畫面自由交談。
（4）讀完艾瑪的故事，和孩子一同討論：如果你是艾瑪，和別人不一樣，你會怎么做？
花格子大象教案反思 花格子大象教案美術篇六
1、傾聽故事，理解故事的內容，觀察艾瑪與同伴的不同之處。
2、了解自己，發現自己的與眾不同之處。
在《我長大了》主題中，有個子主題是《欣賞我自己》，在我班級中，不自信的幼兒不在少數，他們不能正確地看到自己身上的優點，本故事情節生動富有情趣，可以幫助孩子們在理解故事內容的過程中發現自己的與眾不同。
故事ppx
理解故事內容
觀察故事畫面
師：今天我帶來了一個關于大象的有趣故事。你們知道大象長什么樣子么？
――出示（ppx）圖1
師：這群大象都長得一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？
小結：有一群象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。這些象各不相同，但他們都很快活，他們全是一種顏色，只有艾瑪例外。
師：艾瑪是今天故事的主人公，“只有艾瑪例外”？這句話是什么意思呢？
1、段落一――引出主人公艾瑪：
a出示圖2：師：我們一起來請出故事的主人公――艾瑪。
――我們和艾瑪打個招呼吧，“艾瑪，你好！”
――艾瑪長得怎么樣？艾瑪身上有哪些顏色？
――艾瑪身上的顏色和花紋像什么？（花格子）
師：你喜歡艾瑪么？說說你的理由。
b出示圖3：它的同伴們喜歡它嗎？你怎么看出來的？
2、段落二――故事發展
a出示圖4：
師：可是艾瑪并不這么想。有一天晚上，艾瑪的翻來覆去睡不著，他在想心事。他會在想什么呢？
b圖5：
師：（講述完后問）艾瑪一路上穿過森林，遇到了別的動物。動物們看見艾瑪都說：――，艾瑪也總是笑著回答：――
師：其實，艾瑪想去找一種能和別的'大象變得一樣的方法。如果你是艾瑪，你會用什么方法變得和別的大象一樣？
c出示圖6：
師：走了好久好久，艾瑪終于找到了它要的那棵樹了。這顆樹可以幫助艾瑪變得和大家一樣嗎？為什么？
d出示圖7
揭開答案：原來艾瑪是想要用這些灰果子把身上的顏色染成和別的大象一樣的灰色。
e出示圖8：（先講述文本）
――動物們有沒有發現艾瑪？你是怎么知道的？――出示對比圖
3、段落三――故事高潮
a出示圖9：
師：大象們為什么會這么安靜地站在這里呢？
哪一只是艾瑪，為什么？
b出示圖10（先講述文本）
師：為什么大家會發現艾瑪？
為什么大家會笑呢？
小結：因為艾瑪是大家的開心果，每次哪怕只有一點點笑聲也總是艾瑪引起的，所以大象都認出了艾瑪。
c出示圖11：
師：大家正在笑個不停地時候，發生了一件什么事情？
師：你認出艾瑪了嗎？
d出示圖12：
師：這就是“艾瑪化妝節”的圖片，哪個是艾瑪呢？為什么呢？
小結：每年的化裝節，普通的大象都把自己打扮成一只五顏六色的大象，而艾瑪就變成了一只普通的大象。
出示圖13：這個故事的名字叫做“花格子大象艾瑪”。
師：你覺得艾瑪最特別的地方是什么？
小結：一開始艾瑪想變得和其他大象一樣，可是最后他還是做回了自己，因為它發現自己的不同給同伴帶來了快樂，他是大家的開心果，給大家帶來快樂是艾瑪最特別的地方。
師：我們每一個人都很特別，你也有最特別的地方。你覺得自己有什么與眾不同的地方？
花格子大象教案反思 花格子大象教案美術篇七
：
1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態，初步了解故事內容，了解艾瑪的“特殊”，體會艾瑪的調皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。
2、能專注的閱讀圖書，產生閱讀的興趣。
（一）拼花格子大象，引發興趣。
集體拼圖游戲
師：“請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。”
幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師：“今天我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環節安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導入關于“大象”的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。
（二）師生第一次閱讀，在教師引導下理解內容。
1、認識封面、書名、作者
師：封面上有什么？數一數身上有哪些顏色？
幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……
師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛 ．麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1――圖8，了解內容，感受色彩鮮艷的畫面。
師：（圖1）這些大象長得什么樣？
幼兒觀察后很快發現：有的大象年紀大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……
師：（圖2、3）這是誰？它們在干什么？
幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。
幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）
師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？
幼： 艾瑪睡不著，想出去玩。
幼：艾瑪的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它們玩的主意……
師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會變成什么樣子？
幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。
3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態細節，感受艾瑪的調皮、幽默和快樂。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪？為什么？
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。
師：在哪兒？從哪里看出來的？
幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……
師：艾瑪的動作、眼神看出他心里正高興呢，有點得意、有點調皮的樣子，大家學一學。
圖11： 艾瑪回來很長時間了，其他大象什么表情？大象們認出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？
幼：大象還是閉著眼睛一動不動。幼：它們沒認出來，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學一學
圖12：突然大象們怎么了？booo！什么意思？
幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。
幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪的花格子圖案又出現了，大象們看到了是什么反應呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學一學。
幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；
有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學動作把
活動推向了高潮，孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書。
閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的`一樣，好不好？會發生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。）
（三）遷移經驗：艾瑪捉迷藏
出示三種類型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里？
通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪的與眾不同；在尋找過程中，培養觀察能力；在尋找過程中，保持對艾瑪的興趣，培養閱讀的興趣。
這是一次愉快的閱讀之旅。在這次閱讀活動中，教師在孩子的閱讀興趣培養，閱讀內容的理解與表達等都做了一些新的嘗試，對教師和幼兒來說，這次活動帶來了一些新的收獲。
收獲一：激發幼兒的閱讀興趣，繪本、教師是前提
1、恰當的選擇繪本有利于幼兒閱讀興趣的激發
“艾瑪”故事的取材貼近了孩子生活，是孩子熟悉的事情，而且情節、畫面符合孩子年齡特點的獨特的心理狀況、思維方法和語言特色，在視覺形象上強烈地吸引了孩子的目光。因而從一開始孩子就對此繪本產生了興趣，閱讀后更是對艾瑪情有獨鐘。
2、教師的情緒渲染有利于幼兒閱讀興趣的激發
記得一位名師說過：對幼兒進行的閱讀活動，教師首先要喜愛和感動，只有教師喜愛和感動了，才能把這份喜愛和感動傳達給孩子。教師在一個文本活動進行前，對文本的內容和文本的價值通過反復閱讀都有了深刻的理解和把握，教師在教學活動中，要把這份理解和把握傳達給孩子，讓他們在教師的引領之下也能進入閱讀王國。
3、教師的教學策略有利于幼兒閱讀興趣的激發
在此次閱讀活動中，一開始就以集體拼一頭“花格子大象”吸引孩子，激發興趣，自然引領孩子進入文本的閱讀。
接著在閱讀過程中以問題方式幫助孩子觀察畫面，了解故事內容，感受色彩鮮艷的畫面，保持興趣。在閱讀圖書時，學習模仿故事角色的動作，將孩子拉入故事的情節中，加深理解，激發情感。
最后的操作游戲 “艾瑪捉迷藏”在尋找過程中，再次感受艾瑪的與眾不同；在尋找過程中，保持對艾瑪的興趣，培養閱讀的興趣。
收獲二：閱讀內容的理解與表達方式的多元化：提問、思考、模仿
1、觀察畫面，細致提問
在本次閱讀活動中，教師注重引發幼兒關注畫面，因為圖畫，不僅能幫助孩子理解故事，同時也提供了素養的成分；細致提問，因為提問不僅是促進孩子理解內容的有效手段，而且還能和孩子一起分享閱讀的感受。
此次閱讀，教師注重引發幼兒在觀察畫面、理解內容的同時，也從細節入手關注大象的表情變化，感受艾瑪的與眾不同和幽默感給大家帶來的愉悅。讓孩子通過閱讀去細細品味繪本所傳達的一切。
2、觀察畫面，引發思考
在閱讀圖書時，運用假設想象法，讓孩子根據前頁畫面想象下一頁故事進展，尊重每個孩子的不同感受為故事添上新的色彩。例如圖4：灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？讓孩子自由討論。在看看、想想、說說中教師發現了孩子的想象與創造；更讓教師和孩子都在不斷的發現中學會了閱讀！
3、觀察畫面，模仿動作
在本次閱讀過程中，抓住典型畫面細致觀察，模仿神態和動作，將孩子拉入故事的情節中，感受畫面夸張的表情、動作所帶來的幽默快樂情緒。孩子的表現帶給我很多驚喜：動作模仿得形象生動，情緒處于積極狀態，孩子們很投入。
通過實踐，我認為，用生動、夸張的手法來呈現故事，例如指圖、學學、做做等活動是很好的方式，從而讓孩子進入故事、感受故事、思考故事。
《艾瑪捉迷藏》這本繪本很有意思，講的是花格子大象艾瑪和小鳥在玩捉迷藏的游戲，一路上小鳥還碰到了許多讓它以為是艾瑪的東西：
“哎呀！你好啊，獅子，我還以為你那把陽傘是艾瑪呢。”
“哎呀！你好啊，長頸鹿，我還以為那風箏是艾瑪呢。”
“哎呀！你好啊，鱷魚，我還以為那只船是艾瑪呢。”
“哎呀！你好啊，韋伯，我還以為你是艾瑪呢。”
這些句子簡單，而且還很相像，真是一個訓練語言的好機會。于是我對學生說：“呀，這真是太好玩了！這一路上小鳥還會把什么當成艾瑪呢？”
“哎呀！你好啊，小豬，我還以為你彩色煙囪是艾瑪呢。”
“哎呀！你好啊，小雞，我還以為你的熱氣球是艾瑪呢。”
“哎呀！你好啊，袋鼠，我還以為你的彩虹是艾瑪呢。”
“哎呀！你好啊，兔媽媽，我還以為你曬的花格子被子是艾瑪呢。”……
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花格子大象教案反思 花格子大象教案美術篇八
1、理解故事內容愿意大膽地猜想，并能用較連貫的語言表達。
2、感受故事中艾瑪的心情變化，知道每個人都有和別人不同的地方。
樂于參加交流，表達自己的意見。
ppt課件
一、音樂游戲導入
播放ppt1
師：今天我們中3班來了一群好朋友，我們來看看他們是誰？（大象）
師：哦，大象想請小朋友一起跳個舞。我們一起來。（兩遍）
二、欣賞ppt，幫助幼兒理解故事內容
1、師：看看這些大象哪里不一樣？（有的大有的小，有的胖有的瘦）
教師小結：這些大象有的年輕、有的老、有的胖有的瘦。
他們長得都不一樣，但他們全是一種顏色，是什么顏色？（灰色）
2、引導幼兒觀察ppt2
師：你們看，這是一只什么顏色的大象？（彩色的）
師：他有一個好聽的名字叫艾瑪。我們和他打個招呼。
師：艾瑪是一只彩色的大象，它的身上有黑色白色藍色紅色黃色橙色粉紅色綠色紫色。小結：原來艾瑪是一只五顏六色的大象，他和其他大象的顏色不一樣。
3、出示ppt3
師：看，艾瑪和朋友們在干什么呢？
師：艾瑪和它的朋友們在玩，他們玩的很開心，艾瑪是他們的開心果。你們知道開心果是什么意思嗎？（開心果就是給別人帶來開心、快樂的意思）
小結：艾瑪跟其他大象雖然顏色不一樣，但他給朋友帶來了快樂，大家都非常喜歡他！
4、出示ppt4
師：玩了一天大象們都累了，他們都睡著了，艾瑪睡了嗎？為什么？（艾瑪有心事）
師：他想干什么呢？艾瑪是怎么走的？為什么？（艾瑪輕輕地走，怕走的太吵，吵到別的大象）他要去哪呢？我們接著往下看。
5、出示ppt5
師：哦，艾瑪剛進森林就遇見了許多小動物，我們一起來看看都有哪些小動物？
動物們對艾瑪說：早安，艾瑪。艾瑪現在心情怎么樣？（不開心，自卑）他為什么不開心呢？（和其他大象顏色不一樣）
6、出示ppt6、7
師：你們猜了那么多他不開心的原因，那他到底為什么不開心，我們接著往下看。他走啊走啊，走到了一顆果樹邊
師：樹上結滿了什么顏色的'果子？（灰色）
師：艾瑪用他長長的鼻子勾住了果樹，然后干嘛了？他搖啊搖把果子都弄在了地上。
師：他把這么多灰色的果子搖在地上干什么呢？（把顏色涂在身上）
師：地上面鋪滿了果子，艾瑪干什么啦？他躺在鋪滿果子的地上滾來滾去還用長長的鼻子吸住果子往身上扔，他為什么要這樣子呢？他把果汁都涂在了身上，艾瑪變成了什么顏色？（灰色）
艾瑪把自己染成了灰色，他就回家了。
7、出示ppt8
師：艾瑪又走到了來時的那個森林，這次動物們對艾瑪說：早上好，大象。
師：為什么他們叫艾瑪大象卻不叫他艾瑪呢？（因為他們也不認識他是誰了）
師：這時艾瑪的心情怎么樣呢？你是從哪里看出來的？（開心的，艾瑪在笑）
師：艾瑪心情很好，為什么？（因為他和別的大象顏色一樣了）
8、出示ppt9、10
師：艾瑪回到了大象朋友旁邊，誰也沒有發現。那我們來找找看呢？
9、出示ppt11（播放雨聲）
師：下雨了，發生了什么事情？（雨水把艾瑪身上的灰色沖掉了）
師：哦，這下大家發現艾瑪了。
出示ppt12
師：他們的心情怎么樣？（很開心）為什么？（彩色的艾瑪又回來了）
師：大象們決定每年的這一天都舉辦大象化妝節，你們覺得艾瑪會把自己化裝成什么顏色？（灰色）那其他大象呢？（彩色的）我們一起去看看。
10、出示ppt13
師：你們找到艾瑪了嗎？（灰色的）
師：這個好聽的故事名叫《花格子大象艾瑪》
小結：一開始，艾瑪不喜歡自己是彩色的，想要變得和其他大象一樣是灰色。但是后來他還是變回了原來的自己，因為自己是開心果，總能給好朋友們帶來快樂。
三、完整欣賞故事
師：下面我們一起來把這個好聽的故事完整的聽一遍。（教師完整講述故事）
四、幼兒參與討論
師：艾瑪和他的好朋友長得不一樣，那你和你的好朋友長得一樣嗎？（幼兒討論）
師：那你們都喜歡自己嗎？（喜歡）
小結：我們每個人都長得不一樣，喜歡的東西不一樣，會做的事情不一樣，但不管別人喜不喜歡你，我們自己要學會喜歡自己，相信自己是最棒的。
花格子大象教案反思 花格子大象教案美術篇九
1、能仔細觀察圖畫并理解、掌握故事內容。
2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達自己的意見。
教學ppt，教學資源
一、出示花格局部圖“這是什么”讓幼兒自由表達意見。
二、出事封面：原來是一只大象
請幼兒說說為什么大家沒有猜出來呢？這是一只什么樣的大象？
三、分段講述故事
1、出示圖片一。 二
師問：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎么看待和對待他呢？
2、出示圖三
師講故事并提問：開心果在這里是什么意思？
小朋友能通過這幅畫說說大家是怎么把艾瑪當作開心果的？
那誰是小朋友心中的開心果？
3、圖片四觀察提問：問：大家真的在笑話艾瑪嗎？
艾瑪為什這樣認為呢？艾瑪溜走了，他有什么打算？
4、出示圖片五 此時艾瑪的心情是怎么樣的？（盡管內心是自卑的，可仍然笑著回答大家早上好，面一副微笑的面孔，艾瑪是多么優秀的`品質）
5、出示圖六 他找到了什么？為什么要找這棵樹呢？他會怎么做？小朋友學一學他的動作吧
6、圖片七 。八 這個辦法真的是太好了艾瑪變成了跟其他大象一樣的顏色，那艾瑪會怎么做呢？
7、出事圖片九 十。 師問：此時艾瑪回家了，大家注意艾瑪離家出走和回家時還是同一個地方，看這兩幅圖顏色有什么不同？（因為出去時心情不好再美的景色也不覺得美，回來時心情很好考到的景色也就更美了。）
8、 出示各種各樣的大象，讓幼兒對比。 你注意到哪個是艾瑪了嗎？怎么認出它的？
9、圖11：你覺得有什么不對頭呢？
為什么覺得總是不對頭？
（以前的森林很熱鬧，很開心。艾瑪能帶來快樂，現在別的大象都認不出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉的。）
所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……
10、辦艾瑪化妝節，展示大象化妝之后的樣子。
你喜歡哪只大象？為什么？
通過這段故事，你有什么感受？或對艾瑪有什么樣的認識呢？
11、回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什么？ 你喜歡什么樣的艾瑪？
12、師問：小朋友們覺得自己有什么與眾不同嗎？
師：我們每個人都有自己的特點，這些特點不分好壞，只要大家和睦相處，就能成為好朋友，開開心心過每一天，做快樂的自己。
花格子大象教案反思 花格子大象教案美術篇十
1.仔細觀察圖畫，理解故事內容，想象說話。
2.理解每個人都是自己的特色，學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
教學重難點：在故事講述中，讓兒童學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
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一課時
1.聽說，我們班孩子都特別喜歡聽故事，誰來告訴大家，你都讀過哪些故事？今天老師也要給小朋友講故事呢，猜猜老師會講一個什么故事？
2.看，今天故事的主人公就在這首小兒歌呢。哪個小朋友來讀？
3.在這首兒歌里，有一個動物就和我們今天的故事有關呢？你猜得出來嗎？
1.是啊，大象就是我們今天故事的主角。板書：大象。我們用掌聲請它出場。
2.（出示艾瑪的圖片）這只大象和我們印象中的大象有什么不同呢？
板書：花格子。
這么多的顏色，你想到了哪些詞兒？（五顏六色五彩繽紛）
你喜歡這樣的大象嗎？說說你的理由。
3.（出示封面）這只樣子很特別的大象的，他的名字更是特別叫艾瑪。這本書的名字就叫――花格子大象艾瑪。板書：艾瑪
讓我們喊一喊――花格子大象艾瑪
4.看著這本書的封面，你猜猜這本書里會講一個什么故事？
出示“內容梗概”。要想盡快地知道講的是什么故事，我們還有一個小竅門，那就是先讀一讀內容梗概。
1.故事到底是怎樣的呢？我們一起來看看吧！
（出示圖6）
師：看看這么一大群大象，樣子真多啊，你能用“有的……有的……有的……還有的……”來說說他們的樣子嗎？
雖然樣子不同，可是也有共同點的哦，那就是――灰色。
老師讀文：是呀，有一群象，他們有的年輕，有的.年老，有的高，有的胖，有的瘦，這些象各不相同，他們全是一種顏色，只有我們的艾瑪例外。你知道什么是例外嗎？
2.過渡：正是這樣與眾不同，所以讓艾瑪擁有了很多朋友！你看――
（出示圖7）
大象們和艾瑪在干什么？
聽，艾瑪在說什么？大象們在說什么？
老師讀文：是的，艾瑪就是大家的開心果，有時候是他逗大家玩，有時候是大家逗他玩，每次哪怕只有一點點笑聲，也總是艾瑪引起來的。
你知道什么是開心果？有沒有說你是開心果？
小結：因為有了艾瑪，大家才會那么開心，他和大家相處的很愉快，大家都非常喜歡艾瑪，大象們快樂的生活離不開艾瑪……）
3.過渡：玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象們――-（指名生說：睡覺打哈欠困了打瞌睡）
（出示圖8）
再看看，艾瑪在做什么？（指名學生說）
老師讀文：這頁的文字說出了艾瑪的想法，你要仔細聽哦！有一天晚上，艾瑪翻來覆去的睡不著，他在想心事，就是想不再跟大家不一樣。“哪兒聽說過花格子的象？”他想，“怪不得大家笑話我了。”早晨趁大家還沒有醒透，艾瑪就悄悄的溜走了。
艾瑪睡不著，艾瑪在想――心事他在想什么心事？
（相機板書：自卑）
師：艾瑪你走就走嘛，為什么要悄悄的走呢？
4.走著，走著，天都快亮了，艾瑪就在路上遇到了許多的動物朋友呢！都有誰呢？
（出示圖9）
（指名學生看圖說）
大家看到艾瑪會說什么？（男女生分角色讀）
師讀：他們看到艾瑪都說：“早啊！艾瑪”艾瑪也總是笑著說：“早安！”
5.過渡：告別了自己的朋友，艾瑪走了半天，呀，艾瑪，做什么尼？(出示圖10)
你看，我們的艾瑪正在――---（艾瑪用鼻子抓住果樹使勁的搖。
小艾瑪，我問問你，為什么要這樣做呢？
老師讀文：走了半天，艾瑪終于找到了他要找的東西，一棵大果樹，果樹上結滿了果子，果子的顏色正是所有象的顏色，艾瑪抓住這果樹搖呀搖，搖的樹上的果子全掉在地上了。
有一句話引起了我們的注意，――---（果子的顏色正是所有象的顏色）
現在你能猜出艾瑪為什么要搖這棵果樹嗎？
6.過渡：（艾瑪到底想干什么呢？是不是和小朋友想的一樣呢？接著瞧！）
（出示圖11）
等到艾瑪把樹上的果子全搖晃到地上去的時候，艾瑪又做了一件令人吃驚的事！
艾瑪，你在做什么？――-（指名學生看圖說）
老師讀文：（學生做動作）滿地都是果子了，艾瑪就………
師：艾瑪竟然能想到這個讓自己變顏色的方法，你覺得艾瑪非常――-（板書：聰明頑皮）
7.過渡：變了顏色的艾瑪走在叢林里，你看到艾瑪了嗎?
（出示圖12）
你看，他又遇到了那些動物。這回大家又要和艾瑪打招呼了――（出示圖片）
你的招呼怎么會不一樣呢？
是啊，沒給認出來，艾瑪心里可高興了。他在想――（這回一定沒有人笑我了。）
8.過渡：艾瑪終于回到了象群里，看！
(出示圖13)
老師讀文:艾瑪回到象群那里,大家全都靜靜地站著,艾瑪鉆到他們當中,誰也沒有注意他。我們找到了艾瑪嗎？
哎呀！以前艾瑪可是大家的開心果呀！現在怎么沒人注意他了呢？
9.過渡：過了一會兒,………
（出示圖14）
艾瑪看著它們，可是沒有一只大象認出它來。
10.師：你看，那些象站著……這樣嚴肅過）
（出示圖15）
你知道嚴肅嗎？你見過什么人很嚴肅？
師讀文：越是看這些嚴肅，沉默，一動不動的象，他越是想笑。最后他是在忍不住了，舉起長鼻子，他有多響就多響地大叫起來。
（出示圖16）
師：艾瑪，你為什么忍不住笑起來了呢？
老師讀文：這一笑不要緊，聽到艾瑪笑出來，所有的象大吃一驚，蹦地老高，跌出好遠。
大象們都說：“哎呦，天吶噢呦，天啊！”他們叫著，看到艾瑪笑的停也停不住。
師：看到了我們的開心果艾瑪回來了，大象們會說什么？（學生想象說話）
11.正在大家笑的開心的時候，又發生了一件事！（翻頁）發生什么事了？
（圖19）
看到一干二凈的花格子艾瑪，有一只象也是笑的上氣不接下氣地對艾瑪說：
師讀文：哦！艾瑪！……恢復了你真正的顏色了）
大家以為艾瑪這回又是在---（逗著玩）
12.讀到這兒，老師又有不明白的地方了，艾瑪原來是因為怕別人笑話才離家出走去染色的。這個時候，為什么不跟大家說清楚自己去染色的真正原因呢？
(生討論一下)
師讀文：我們應該……所有象的顏色。
13.過渡：你能想象這樣的有趣的化妝節嗎？（出示圖）你看看大家都化妝成什么樣了？你還能用“有的……有的……的句子說一說嗎？）
(圖20)
艾瑪在哪里？你為什么認定這就是艾瑪呢？
艾瑪的一次意外的出走，卻給象群帶來了有趣的――（生：化妝節）
下節課我們還要去走進艾瑪的化妝節好好看一看！好嗎？
13.你喜歡艾瑪嗎？為什么？
可是艾瑪也曾經為自己的花格子而煩惱過呀，可是最終艾瑪還是發現了――有時候與眾不同也不是一件壞事情，老師想告訴大家的是――-每個小朋友都有自己的特點，不要為自己和別人不一樣的地方而煩惱，只要我們生活的開心、也盡量能帶給別人快樂，這就是一件無比幸福的事！
師：在今天這節課上，我們不僅學會了xxx，還知道了xxxx。
下節課老師繼續帶你們走進艾瑪的世界，看，這是艾瑪故事系列圖書，老師這里還有――（讀書名）
花格子大象教案反思 花格子大象教案美術篇十一
艾瑪是一只特別的、與眾不同的大象。活動從尋找艾瑪的特別之處開始，可引導幼兒理解故事內容。通過聽聽、找找、議議，觀察和感受艾瑪從外形、顏色、個性特點等與其他大象與眾不同的地方，也為幼兒尋找自己的與眾不同作好鋪墊。
最后，讓幼兒用色彩來表現自己心目中的大象，激發幼兒的大膽想象與表現能力。
（1）觀察畫面，發現并講述艾瑪與同伴的不同之處。
（2）嘗試用各種色彩進行裝飾，表現與眾不同的大象。
圖畫書、ppt課件
無色彩大象圖像
記號筆、油畫棒
（1）觀察比較，引發興趣
一（出示第l、2頁：各種各樣的大象，引導幼兒仔細觀察。）這是什么動物？
一他們長得都一樣嗎？（觀察相同與不同之處。）
一哪里一樣？哪里不一樣？（相同：外形。不同：大小、高矮、胖瘦。重點：年老、年
輕。）
一哪只大象年老？哪只大象年輕？你從哪里看出來的？
小結：這些大象各不相同，但是他們都很快樂。他們全是一種顏色，只有一只大象艾
瑪例外。
（2）認識角色，尋找特點
一艾瑪可能會是什么顏色的呢？（引導幼兒大膽想象。） 一（出示第3、4頁。）看，艾瑪是一只怎么樣的大象？（彩色的大象，和別的大象顏色不同。）
色不同。）
一艾瑪身上有哪些顏色？
小結：艾瑪身上有各種顏色，是只特別的大象。
（3）講述故事，理解感受
①出示第5、6頁：
一艾瑪怎么成了大家的開心果呢？他做了些什么？
②出示第7、8頁：
一晚上，艾瑪翻來覆去地睡不著，艾瑪有什么心事？
小結：艾瑪想和大家變得一樣。
③出示第11～14頁：
一艾瑪是怎么做的呢？艾瑪用什么辦法讓自己變得和其他大象一樣呢？
（引導幼兒講述艾瑪的做法。）
小結：艾瑪這下真的`和大家一樣了。
④出示第15～18頁：
一艾瑪有沒有被發現？為什么？
⑤出示第21、22頁：
一發生了什么事？為什么所有的大象都大吃一驚？
一猜猜接下去會發生什么事？大家發現了艾瑪嗎？為什么？
⑥出示第23～26頁：
小結：對呀，艾瑪是個開心果呀，他忍不住笑了出來，還是被大家發現了呢。
⑦出示第27、28頁：
一發生了什么事情？艾瑪怎么會被大家發現的？（下雨了，讓艾瑪的花格子又露了
出來。）
小結：沒想到，一場大雨，讓艾瑪恢復了本來的顏色。
一“艾瑪化裝節”是什么意思？大象們是怎么說的？你們聽懂了嗎？
⑧出示第29、30頁：
一這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎？他在哪里？
一那其他的大象呢？（其他大象都變成了五顏六色的。）
小結：其他大象和艾瑪都在那一天變了顏色，艾瑪成了一只普通的大象。
（4）裝扮大象一“艾瑪化裝節”到了，普通的大象都想成為一只特別的大象。孩子們，你想把大
象打扮成什么顏色呢？
一怎樣讓大象變得與眾不同呢？你愿意做設計師嗎？（幼兒操作，用油畫棒表現大象。）
一自己介紹或是和同伴說說自己裝扮的大象，特別在哪里？（色彩搭配、選色等方面。）
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花格子大象教案反思 花格子大象教案美術篇十二
：
1、讓幼兒傾聽故事，理解故事的內容，觀察艾瑪與同伴的不同之處。
2、豐富詞匯：五顏六色、翻來覆去。
3、初步感知自己優點和獨特性。
繪本《花格子大象艾瑪》及ppt課件
活動重、難點：理解故事的內容，觀察艾瑪與同伴的不同之處，初步感知自己優點和獨特性。
一、活動導入：
比較觀察圖片，引發興趣
老師出示第一張圖片，讓幼兒仔細觀察。
提問：小朋友們，這是什么動物？他們都長得一樣嗎？
老師：小朋友們看看哪只大象最老？哪只大象最年輕？
二、活動過程：
1、老師：看，艾瑪和其他的大象有什么不同？艾瑪身上有哪些顏色？（黃色、粉紅色、黑色、白色等）
艾瑪身上有這么多顏色，我們可以用一個好聽的詞語“五顏六色”。
幼兒：艾瑪是一頭五顏六色的大象。
2、傾聽故事，理解故事內容
（1）、分段欣賞，理解故事內容
老師：今天老師帶來了一個故事，故事的名字就叫做《花格子大象艾瑪》我們一起來聽一聽。
（2）、講述第4、5張圖片：講述故事
艾瑪發現自己和其他大象不一樣，它的心情怎樣？心里是怎么想的？
（3）、 講述圖片第6-10張：講述故事
艾瑪用什么方法讓自己和別的大象變得一樣？我們可以用一個好聽的詞語“翻來覆去”，
艾瑪變成了一只普通的大象，大家有沒有發現它呢？我們一起再來聽一聽故事
（4）、講述圖片第11張圖片
艾瑪有沒有被發現？大家是怎么樣發現艾瑪的
（5）、講述故事，第12張圖片：艾瑪是大家的開心果，每次哪怕有一點點笑聲也總是艾瑪發出來的，突然天空中下起了雨，把艾瑪沖洗的一干二凈。
你們找到艾瑪了嗎？哪一只？我們可以用剛才學的.詞語“五顏六色”艾瑪是一只五顏六色的花格子大象
（6）、出示最后一張圖片：
每年的化裝節，普通的大象都把自己打扮成一只五顏六色的大象，而艾瑪就變成了一只普通的大象。
3、完整欣賞故事
三、活動小結:
老師：這個故事好聽嗎？我們再來完整的聽一次故事，好嗎？
提問：艾瑪是一只花格子大象，同伴喜歡艾瑪？為什么？
四、活動結束:
一開始艾瑪想變得和其他大象一樣，可是最后他還是做回了自己，一只有個性的大象，因為它發現自己的不同給同伴帶來了快樂，快樂才是自己的特點。
五、活動延伸:
藝術（美術）活動延伸：用泡泡泥制作五顏六色的大象。
六、活動反思：
開學必備！幼兒園防疫（含ppt，制度，預案，動畫音頻，課程表，計劃等等180多個文件）
花格子大象教案反思 花格子大象教案美術篇十三
1．嘗試用兩種顏色在16格方形紙上間隔涂色，并為大象制作花格子大衣。
2．在活動中理解與眾不同的含義。
ppt課件，扁頭彩筆，白色方形卡紙（印有方格）、活動眼珠等。
一、導入
師：上次我們一起看了花格子大象艾瑪的繪本故事，你們喜歡艾瑪嗎？為什么？
二、討論與示范
1.出示ppt：是啊，森林里的大象和你們一樣都很喜歡艾瑪，喜歡他的與眾不同，喜歡他身上的花格子。大象們想讓自己變得和艾瑪一樣特別，一樣的與眾不同，看穿上和艾瑪一模一樣的花格子大衣，他們的愿望實現了嗎？能變得與眾不同嗎？
2．這時候，大象韋伯來了，看他穿了件什么樣的格子大衣？幾種顏色？韋伯與眾不同了嗎？
3．大家決定回家也要做一件兩種顏色的`花格子大衣。做花格子大衣必須得有一塊花格子布料，用哪兩種顏色才夠特別呢？能和韋伯一樣用黑色和白色嗎？
4．有了花格子布，要做成和韋伯一樣合身的大衣，應該怎么做呢？看看旁邊的裁剪圖。想一想哪里需要剪開？
三、幼兒創作
1.教師：你們愿意幫象朋友設計制作好看的花格子大衣，讓他們都變成與眾不同的花格子大象嗎？
2.巡回指導：
師：你想為象朋友做一件什么顏色的花格子大衣？
師：涂色的時候要看看前面，想想你是在做一件什么顏色的格子大衣？
四、展示作品欣賞交流
花格子大象教案反思 花格子大象教案美術篇十四
<
世界上有沒有花格子顏色的大象呢？艾瑪和其他大象灰灰的顏色不一樣，他就是一只花格子顏色的大象。艾瑪喜歡講笑話，有他在絕不會冷場，他是大家的開心果。可是，他卻有一點小小的煩惱：為什么自己不是一只一般的大象？所以，有一天，艾瑪和大家開了個不得了的玩笑，他把自己的花格子變沒了。而當他和別的大象一模一樣時，又會發生什么呢？
艾瑪不想跟大家一樣，所以想方設法改變自己。生活中，我們的孩子也或多或少會有這樣的感受與表現。通過閱讀艾瑪的故事，讓他們從特別的艾瑪遷移到自己身上，每個孩子都有自己和別人與眾不同的地方。善于利用自己的與眾不同，并轉換為獨特的幽默感，便會帶給太家快樂。嘗試尋找和欣賞自己的特點，你會更喜歡自己。
故事以一群普通大象中，艾瑪身上的顏色＼個性等與眾不同為開始部分，馬上抓住了孩子的好奇，厶和注意力：艾瑪是只多么可愛、有意思的大象啊！
艾瑪有了心事，他不想和大家不一樣了。于是，艾瑪悄悄溜走了。孩子們邊閱讀邊懷著好奇，艾瑪要干什么？艾瑪怎么做才能讓自己變得和大家一樣？
艾瑪想了個辦法，好不容易變得和大家一樣了。可是，怎么又被大家發現了呢？隨著故事情節的展開，讓孩子們在哈哈大笑中感受到艾瑪的可愛、率真與幽默。
故事的最后，“艾瑪化裝節”讓讀者們著實意外，大吃了一驚。每只大象都化裝得花枝招展，而艾瑪卻成了普通的大象。這樣的結尾，使讀者們感受到故事所特有的`幽默與大膽想象。艾瑪帶給所有大象快樂，也帶給了讀者快樂。認識自己的與眾不同，你會更愛自己。
艾瑪是故事的主角，也是帶給別人快樂的開心果。但是后來他感覺自己在被取笑，所以他有些小心事，他想讓自己變得和大家一樣。當艾瑪變得和別的大象一樣后，躲在大象群里，他暫時有了一種隱藏的快樂，但是仍忍不住暴露了自己的天性。最后，還是發現了原來真實的自己更快樂時，他又有了一種尋找到自我的欣慰。故事生動刻畫了這只頑皮、聰明、充滿人情味的艾瑪形象，非常符合孩子的心理。
故事中還有那群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。他們原本非常安靜，嚴肅，沉默，但因為艾瑪的變化，讓他們以往的個性全變了。在艾瑪幽默活潑的帶動下，大象們想出了“艾瑪化裝節”的好點子，這些大象的有趣變化也不失為小讀者們的精彩看點哦。
1、畫面構圖、色彩
圖畫書中畫面的色彩采用了紅、黃等暖色調，色彩亮麗，并以黑色線條描邊，純色填充，非常符合故事中大象們生活的溫馨場景。畫面構圖簡單而又奔放，童趣十足，是孩子們喜歡的類型。
2、圖畫中蘊藏的細節
細細品味此圖畫書，我們會發現其中還蘊藏著許多細節。如：每個大象的形象都不一樣，有高有矮，有胖有瘦，有年輕有年老，等等。孩子們可以在觀察畫面中比較與發現不同。
故事中的文字充滿童趣，簡單易懂。特別是描述艾瑪想辦法改變自己身上顏色的這一段，語言生動、形象、有趣。如：躺在果子上打滾，滾過來滾過去，滾過去滾過來，然后又抓起一把把果子滿身擦……這樣具體、直觀的表述讓孩子們有了一種身臨其境的感受。
故事中也大量運用了成語，如原形畢露、一干二凈、五顏六色、翻來覆去、大吃一驚等，使故事閱讀起來更栩栩如生，富有感染力，也能讓小讀者更好地理解故事內容。