在編寫大班教案時，需要根據幼兒的發展特點和需求進行科學安排。教師們可以參考以下的大班教案范文，思考如何將其應用到實際教學中。
大班音樂教案三個和尚范文（14篇）篇一
活動目標：
1、通過引導幼兒討論，確定《三個和尚》故事中的角色，幼兒嘗試扮演。
2、鼓勵幼兒選擇自己喜愛的角色表演，體驗合作表演的快樂。
活動準備：
1、物質準備：制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環境。
2、經驗準備：
(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。
(2)教師在組織活動中根據需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。
重點、難點：
重點：幼兒討論各個角色的表現方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現。
難點：合作表演中幼兒不僅要表現自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。
活動過程：
1、談話導人，引導幼兒回憶故事。
幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、嘗試表演，并總結部分角色的表現方法及注意事項。
引導幼兒嘗試各種表現方法并使用部分道具，充分發揮幼兒想象力和創造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落;火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)。
幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。
幼兒2：火有許多表現方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發言中不斷豐富起來。由于故事情節的發展是由幼兒根據自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質，感受到了個人在集體中的價值。
2、活動中的不足：
一次活動讓幼兒充分表現的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內容。
主要內容：
1、教師大膽嘗試，為幼兒提供自主活動的機會。
教師在活動中進行了大膽創新。一改由老師教幼兒演什么、怎么演的模式，讓幼兒自主討論故事中的角色及每個角色的表現方法，反映出老師對幼兒的充分信任，相信幼兒具有挖掘角色、運用已有經驗表現角色的能力。幼兒的現場表演能力強，說明幼兒有這方面的經驗，充分體現了教師平時對幼兒的關注和培養。教師在自我反思中充分認識到關注幼兒已有經驗，借助適宜活動內容和形式，幫助幼兒進行概括提升建構新經驗。
本次活動選材適合大班幼兒，采用了互動式的教學法，活動形式生動活潑。教師根據幼兒的興趣點引發討論，使用啟發式的提問，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語信息不斷豐富起來。給每個幼兒提供了參與討論和表演的機會，讓他們在集體中充分體現自我價值。活動有創意，說明教師在工作中善于思考，充分體現尊重幼兒，讓幼兒在與環境的互動、與老師的互動、與幼兒的互動中自主發展。
2、教師對活動整體把握中還要關注個體。
個別幼兒出現經驗缺乏的現象。家長的幫助和支持對活動的開展是非常重要的，教師希望家長能夠配合收集一些活動中需要的資料，來豐富幼兒的經驗，讓幼兒了解收集資料的多種途徑，但在這個過程中卻出現了家長包辦代替的現象，幼兒沒有參與收集，不了解收集的整個過程，所以導致了幼兒經驗不足的'現象。在把握幼兒年齡特點的同時，關注幼兒的個體差異也是非常重要的。如何在活動中及時地把幼兒零碎的經驗進行歸納和提升還需要教師更好的解決。
綜合評析：
1、活動設計大膽新穎。教師在活動設計和實施過程中，充分關注幼兒的已有經驗，使幼兒感受到了與人交流的樂趣、表演的樂趣，嘗試用自己的身體、道具、表情來表現一個事物，尤其體驗到了合作的樂趣。在教師的引導下，他們找到了各種角色，探討出每個角色的表現方法。親身體驗到如何用自己的身體和道具來表現火由小到大，再由大到小，最后到熄滅的過程，有的小朋友甚至把“火”藏在了衣服里。在這種探索過程中孩子們的表演能力、想象能力得到充分發展，體現了教師確實為幼兒創設了一個想說、敢說、樂于說的環境。
2、表演活動既有小組活動，同時又有幼兒個體的個性表現。幼兒語言的發展存在較大的個體差異，教師的個人反思與小組反思中都關注到幼兒整體表現，而對于幼兒的個體差異和個體發展沒有重點給予關注。同時在教師的目標中亦沒有體現，使本次活動在幼兒個體指導方面略顯不足。
大班音樂教案三個和尚范文（14篇）篇二
自從那場大火之后，三個和尚每天都想怎樣取水方便。一天，小和尚想出了好辦法，對瘦和尚說：“我們在寺廟旁邊造一口井吧！”瘦和尚和胖和尚異口同聲地說：“造井很累的，我可不想干！”小和尚說？：“只要我們團結一致，一定可以把井造好的！”胖和尚和瘦和尚說：“那我們現在開工吧”
開始造井了，小和尚先找來一些石頭，再把石頭弄成一口井寬，然后鋪上一些水泥。幾天后，水泥干了，一座堅固的石欄就造好了。就只剩下挖井了，三個和尚齊心協力地挖著。“嘿呦，嘿呦，嘿呦…！”一天，兩天，三天…，大伙們幾天連夜挖的井終于造好了。和尚們高興地喊著：“我們終于不用下山抬水喝啦！我們終于不用下山抬水喝啦！”
從此，三個和尚再也沒有缺過水，菩薩也綻開了笑臉！
大班音樂教案三個和尚范文（14篇）篇三
活動目標：
1、在活動中享受情節表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據樂曲的結構、情緒、形象，創造性地用表情和動作進行表現。
3、學習根據故事情節創編并表演律動。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的`音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、音樂磁帶、錄音機。
2、活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動作。
3、活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動過程：
一、教師引導幼兒創編三個小和尚不同的個性化動作。
（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節及人物情緒。
（二）啟發幼兒創造性地表現快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。
（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學習。
二、幼兒根據故事情節和圖片，結合音樂結構和形象進行動作創編并表演。
（一）欣賞a段音樂，感受樂曲結構。
1、引導幼兒創編并表演a1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。
2、引導幼兒創編并表演a2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。
3、引導幼兒創編并表演a3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。
4、幼兒聽a段音樂，完整地表演“三個和尚挑水、抬水、沒水喝”（a1、a2、a3）等動作。
（二）教師引導幼兒根據故事情節創編小和尚們動腦筋、握手言和的動作（b段音樂）。
（三）教師通過提問啟發幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現小和尚團結協作共同取水的情節，幼兒三人一組，用組合動作進行表現（a'段音樂）。
三、幼兒隨音樂根據故事情節完整、合拍地進行表演。
（一）幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。
（二）幼兒集體創編結尾造型并進行表演。
（三）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動地練習動作，享受表演的樂趣。
（懂得只有團結起來才能將事情做好的道理）。
活動延伸：
結合社會活動“我會交朋友”，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。
大班音樂教案三個和尚范文（14篇）篇四
1、了解《三個和尚》的故事，明白與同伴之間團結友愛，和睦相處的道理。
2、學習兒歌，嘗試用說唱結合的方式表演兒歌。
3、體驗說唱表演及與同伴合作的樂趣。
【活動準備】經驗準備：幼兒熟悉音樂旋律、幼兒有認識漢字的經驗。
物質準備：動畫片《三個和尚》、教學圖片、“扁擔”若干。
【活動過程】一、動畫片導入，引發幼兒興趣。
師：“今天老師帶來了一部好看的動畫片，我們一起來看一看。”（幼兒欣賞）。
師：“動畫片里有誰？”“他們長什么樣子？”“發生了什么事？”（幼兒）。
1、幼兒學習兒歌第一段。
（1）師示范朗誦兒歌第一段，分別出示圖片（1、2、3、4），引導幼兒觀察。
（2）幼兒學習用動作表示“挑水”和“抬水”的動作。
（3）引導幼兒朗誦兒歌，感受句式特點。
（重點指導幼兒學習句式特點）。
2、幼兒學習兒歌第二段。
（1）師：“為什么三個和尚沒水喝？”（幼兒）。
（2）師示范朗誦兒歌第二段，出示圖片（5、6、7、8），
（3）幫助幼兒理解兒歌的內容，引導幼兒朗誦兒歌。
3、幼兒學習兒歌第三段。
（1）師：“三個和尚誰都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么辦呢？”（教師小結，引出第三段）。
（2）師出示圖片（9、10），示范朗誦第三段前兩句。
師：“三個和尚應該怎么做呢？”（幼兒）。
（3）師出示圖片（11、12）示范朗誦后兩句，幼兒學習。
4、幼兒完整朗誦兒歌。
三、學習說唱的方法表演兒歌。
1、教師示范說唱法，引導幼兒觀察。
（幼兒明確說的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法）。
2、幼兒學習完整的說唱兒歌。
3、幼兒加入動作進行說唱表演。
4、師幼合作說唱兒歌。
5、幼兒分組合作表演。（出示圖片13、14、15、16）。
四、幼兒游戲，結束活動。
1、教師總結。
2、師：我們一起來玩“小和尚挑水”的游戲吧！（師幼隨樂表演一個和尚挑水，兩個和尚抬水等動作。）。
3、結束活動。
附兒歌：《三個和尚》一個和尚挑水喝呀挑水喝；
兩個和尚抬水喝呀抬水喝；
三個和尚沒水喝呀沒水喝；
你說這是為什么呀為什么？
矮和尚說：我年齡是最小；
高和尚說：我挑水是最多；
胖和尚說：新來的少干活；
誰都不愿去挑水，這種日子怎么過？（哎！）。
小朋友們想一想；
團結友愛齊動手；
快快樂樂過生活。
大班音樂教案三個和尚范文（14篇）篇五
活動目標：
1、在活動中享受情節表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據樂曲的結構、情緒、形象，創造性地用表情和動作進行表現。
3、學習根據故事情節創編并表演律動。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動準備：
1、音樂磁帶、錄音機。
2、活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動作。
3、活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動過程：
一、教師引導幼兒創編三個小和尚不同的個性化動作。
（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節及人物情緒。
（二）啟發幼兒創造性地表現快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。
（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學習。
二、幼兒根據故事情節和圖片，結合音樂結構和形象進行動作創編并表演。
（一）欣賞a段音樂，感受樂曲結構。
1.引導幼兒創編并表演a1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。
2.引導幼兒創編并表演a2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。
3.引導幼兒創編并表演a3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。
4.幼兒聽a段音樂，完整地表演“三個和尚挑水、抬水、沒水喝”（a1、a2、a3）等動作。
（二）教師引導幼兒根據故事情節創編小和尚們動腦筋、握手言和的動作（b段音樂）。
（三）教師通過提問啟發幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現小和尚團結協作共同取水的情節，幼兒三人一組，用組合動作進行表現（a'段音樂）。
三、幼兒隨音樂根據故事情節完整、合拍地進行表演（一）幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。
（二）幼兒集體創編結尾造型并進行表演。
（三）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動地練習動作，享受表演的樂趣。
（懂得只有團結起來才能將事情做好的道理）。
活動延伸：
結合社會活動“我會交朋友”，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。
教學反思：
要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
大班音樂教案三個和尚范文（14篇）篇六
1、在活動中享受情節表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據樂曲的結構、情緒、形象，創造性地用表情和動作進行表現。
3、學習根據故事情節創編并表演律動。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的.音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
1、音樂磁帶、錄音機。
2、活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等動作。
3、活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
一、教師引導幼兒創編三個小和尚不同的個性化動作。
(一)師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節及人物情緒。
(二)啟發幼兒創造性地表現快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。
(三)教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學習。
二、幼兒根據故事情節和圖片，結合音樂結構和形象進行動作創編并表演。
(一)欣賞a段音樂，感受樂曲結構。
1.引導幼兒創編并表演a1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。
2.引導幼兒創編并表演a2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。
3.引導幼兒創編并表演a3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。
4.幼兒聽a段音樂，完整地表演"三個和尚挑水、抬水、沒水喝"(a1、a2、a3)等動作。
(二)教師引導幼兒根據故事情節創編小和尚們動腦筋、握手言和的動作(b段音樂)。
(三)教師通過提問啟發幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現小和尚團結協作共同取水的情節，幼兒三人一組，用組合動作進行表現(a'段音樂)。
三、幼兒隨音樂根據故事情節完整、合拍地進行表演。
(一)幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。
(二)幼兒集體創編結尾造型并進行表演。
(三)教師采取"退出"的方法，讓幼兒完整地、主動地練習動作，享受表演的樂趣。
(懂得只有團結起來才能將事情做好的道理)。
結合社會活動"我會交朋友"，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。
大班音樂教案三個和尚范文（14篇）篇七
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《三個和尚挑水喝》大班音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
1、了解《三個和尚》的故事，明白與同伴之間團結友愛，和睦相處的道理。
2、學習兒歌，嘗試用說唱結合的方式表演兒歌。
3、體驗說唱表演及與同伴合作的.樂趣。
經驗準備：幼兒熟悉音樂旋律、幼兒有認識漢字的經驗。
物質準備：動畫片《三個和尚》、教學圖片、“扁擔”若干。
一、動畫片導入，引發幼兒興趣。
師：“動畫片里有誰？”“他們長什么樣子？”“發生了什么事？”（幼兒）。
1、幼兒學習兒歌第一段。
（1）師示范朗誦兒歌第一段，分別出示圖片（1、2、3、4），引導幼兒觀察。
（2）幼兒學習用動作表示“挑水”和“抬水”的動作。
（3）引導幼兒朗誦兒歌，感受句式特點。
（重點指導幼兒學習句式特點）。
2、幼兒學習兒歌第二段。
（2）師示范朗誦兒歌第二段，出示圖片（5、6、7、8），
（3）幫助幼兒理解兒歌的內容，引導幼兒朗誦兒歌。
3、幼兒學習兒歌第三段。
（2）師出示圖片（9、10），示范朗誦第三段前兩句。
師：“三個和尚應該怎么做呢？”（幼兒）。
（3）師出示圖片（11、12）示范朗誦后兩句，幼兒學習。
4、幼兒完整朗誦兒歌。
三、學習說唱的方法表演兒歌。
1、教師示范說唱法，引導幼兒觀察。
（幼兒明確說的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法）。
2、幼兒學習完整的說唱兒歌。
3、幼兒加入動作進行說唱表演。
4、師幼合作說唱兒歌。
5、幼兒分組合作表演。（出示圖片13、14、15、16）。
四、幼兒游戲，結束活動。
2、師：我們一起來玩“小和尚挑水”的游戲吧！（師幼隨樂表演一個和尚挑水，兩個和尚抬水等動作。）。
3、結束活動。
你說這是為什么呀為什么？
矮和尚說：我年齡是最小；
高和尚說：我挑水是最多；
胖和尚說：新來的少干活；
誰都不愿去挑水，這種日子怎么過？（哎！）。
小朋友們想一想；
團結友愛齊動手；
快快樂樂過生活。
大班音樂教案三個和尚范文（14篇）篇八
音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《三個和尚》旋律優美、內容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。
二、目標定位。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了情感、態度、能力方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：
2、嘗試用對唱的形式表演歌曲。
3、懂得要團結、合作的道理。
根據目標，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質和主要內容，學會有感情地演唱歌曲。
活動的難點是：能根據歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演。
總之，我將積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：
1、物質準備：關于歌曲磁帶、錄音機、扁擔、小桶等。
2、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。
三、教法學法。
科學教法--輕松引領師幼互動。
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學方法：
1、視聽唱法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽就是教師的語言啟發和音樂的.動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。
2、情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創設具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養，心理機能得到發展。
本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。
有趣學法--學海無涯樂作舟。
在本次活動中，我將以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加表現活動，精選的學法有：
1、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過情境模擬等手段，使活動更為豐富和有趣。
2、多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產生濃厚的興趣。
四、教學程序。
教學流程：欣賞歌曲--學唱歌曲--表演歌曲。
（一）欣賞歌曲。
1、教師把歌曲編變成故事讓幼兒欣賞，師：“小朋友們，故事中都有誰？故事主要講了一件什么事？”
（這是一個概括性的問題，我認為大班孩子已有培養這方面能力的必要了，在孩子回答時，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的肯定。）。
2、?幫助幼兒理解歌詞，用歌詞來總結故事內容，要使幼兒聽清歌詞。
3、欣賞歌曲，反復欣賞兩遍。師：“你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當小老師吧！”
（一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。）。
（二）學唱歌曲。
1、師生齊唱（師要有感情地演唱，引導幼兒唱時注意表情及語調的變化）。
2、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。
（孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）。
（三）表演歌曲（提供道具，讓幼兒進行音樂情情境表演）。
師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！我們現在就來扮演一下歌曲中的角色吧！”
（由于這首歌曲簡單生動，故事內容比較完整，很適合排演音樂情境表演。在這環節中，要盡可能多地請小朋友來表演，可結伴演一個角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語言。在表演時，提醒幼兒注意表情的變化，表演結束后請觀看的幼兒做裁判，說說誰的表現好，并要求大家向他學習。表演可進行2-3次。）。
《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我認為我設計的音樂情境表演是孩子領會歌曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學習方式。
首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材，歌曲游戲《三個和尚》原本是學前班的內容，此曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動，最大的優點在于為幼兒營造了一個輕松，愉悅的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現的機會，就是根據歌詞進行歌表演，尊重了每個孩子的想法和創造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。而我為了更好體現出歌詞中的內容，在活動前，我準備了一根扁擔，一個小桶，讓幼兒利用道具大膽運用夸張、豐富的身體語言來表現自己。這樣幼兒才會學得輕松、有趣，也加深了幼兒對歌詞的理解。
大班音樂教案三個和尚范文（14篇）篇九
一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。
話說山頂廟里自從來了第三個和尚，挑水就成了大問題。于是大和尚便寫了份報告給廟管，請求管委會分配一人專門負責挑水工作。會長法海大怒：“寺廟各部門都忙著裁員下崗，你們還要加人？”法海便分給三個和尚一個下崗名額。
大和尚是寺里的老前輩，也是寺中住持的候選人，死活不肯下崗。二和尚是全國武術大賽一等獎獲得者，是寺里的形象代言人，此和尚下崗，寺里顏面何存？二和尚也不能下崗。小和尚是個大學生，有文憑有能力，雖然職位低，不過腦袋靈活，機敏過人，很被各廟和尚看好，大伙兒都希望他能出幾個好主意，幫和尚們賺些錢。
三天三夜，三個和尚不吃不喝，被誰應下崗的問題煩惱著。終于，小和尚自告奮勇地提出下崗，大和尚二和尚都暗自慶幸保住了鐵飯碗，順水推舟地答應了，并慷慨地每人掏出一百元做下崗津貼給小和尚，以表示對小和尚的同情和感激。
小和尚走后，兩個和尚又開始抬水喝了。
而小和尚的決定，是知難而退，還是棄暗投明呢？
三年后，大和尚還是參禪念佛。
二和尚參加了少林武術演出，一場可以掙幾十元出場費。
小和尚呢？靠山吃山，在山腳下開了個專賣佛珠之類的旅游紀念品店，不久又創立了“山廟旅行社”，開展山廟一日游等活動，財源滾滾，早已成了老板。
如今，大和尚仍喝著河水，二和尚喝上了自來水，小和尚一年四季都喝礦泉水。
看來，墨守成規是不可取的，守株待兔不如努力拼搏。做人要會變通，才會在逆境中找到出路。
大班音樂教案三個和尚范文（14篇）篇十
復習按音樂的節奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。
運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進行創編。
充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結的.重要性。
活動過程。
1、游戲《看數字找朋友》。
通過老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數字相同人數的小組。
2、復習歌詞和節奏。
（2）復習歌曲節奏，在動作提示下念誦歌詞。
3、學習歌曲。
（1）出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
（2）幼兒看圖譜學唱歌曲。
（3）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
（4）游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。
4、創編伴奏部分。
（1）幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節奏的聲音。（彈舌）。
（2）通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創編有節奏的聲音和動作。
（3）個別展示和集體學習相結合，進行完整的演唱和創編的游戲。
5、全班一起完整演唱歌曲。
在伴奏部分充分展示自己創編的聲音或動作。
演唱建議。
1-4小節做挑水的動作；伴奏部分拍手四下。
5-8小節兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下。
9-12小節雙手攤開，做沒有的動作，并發出“唉”的嘆氣聲；
游戲玩法。
1、找朋友游戲。
幼兒能迅速找到2個或3個同伴。
2、演唱歌曲部分。
幼兒邊唱邊做與歌詞內容匹配的動作（桃水、抬水、沒有）。
3、和老師一起表演歌曲故事情節。
表現人物在故事中的情緒。
大班音樂教案三個和尚范文（14篇）篇十一
活動目標：
1、引導幼兒在交流、探討與合作中，體驗語言活動所帶來的樂趣，增強同伴間的合作意識。
2、發展幼兒的表現、發散思維及口語表達能力。
活動準備：
動畫課件、水桶扁擔。
活動過程：
ppt1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的？和尚每天在廟里干什么？
ppt2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來的水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。
你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。
小結：原來兩個和尚可以抬水，解決了喝水的問題。
ppt4—ppt5：又有誰來了？一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚呢？
為什么三個和尚卻沒有水喝，還發生了火災這么嚴重的事情呢。
你對這三個和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會合作等）。
你遇到過這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？
如果你是這三個和尚中的其中一個，你怎么讓大家有水喝呢？
小結：遇到問題應該積極主動地想辦法解決，等、靠、賴著不動可不是辦法，大家在一起需要團結。
二、你們知道在我們的周圍，還有哪些事情需要大家團結合作呢？
幼兒說說身邊的事例，看看ppt。
合作游戲：
幼兒分四組展開比賽。
大班音樂教案三個和尚范文（14篇）篇十二
設計思路：
在相互交往中，中班的孩子開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。《三個和尚》這個故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統故事一樣，離孩子的生活比較遠。尤其是“和尚是什么人”、“他們住在哪”、“他們每天干些什么”，這些問題都是孩子有可能遇到的。關于這些問題，我們在前期已經積累了很多的經驗，孩子們已經知道了一些和尚的衣食住行方面的知識。但故事中，一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，這是為什么呢？孩子們很難理解。不過，作為中班下學期的孩子，他們已經能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系，教師可以協助他們分析故事的內涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂，值得讓幼兒細細體會。
活動目標：
1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。
2、感受到齊心協力能更好地做好一件事。明白合作的道理。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動重難點：
重點：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。
難點：感受到齊心協力能更好地做好一件事。
活動準備：
1、孩子們已經有了一些和尚的衣食住行方面的知識經驗。
2、豐富幼兒看圖說話的經驗。
活動過程：
一、看圖說話“今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請你們欣賞。看了這三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請你說出來我們一起來分享。”
二、呈現故事。
1、“這三副圖片給我們講了一個故事，故事的名字叫三個和尚。”出示故事名稱，幼兒一起說。
2、教師講故事。
4、“有一首歌曲，它也是講三個和尚喝水。我們一起來聽一聽。”討論：“對呀，這是為什么呀？為什么三個和尚就沒水喝了呢？”
6、教師小結：我們要團結合作、齊心協力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。
四、小游戲——搶板凳。
1、每個小朋友都有板凳，老師發布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結束找一個凳子坐下。
2、拿掉兩個凳子，老師發布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結束找一個凳子坐下。游戲繼續拿掉凳子，最后剩余適當的凳子。
3、師：現在只有這幾條凳子，老師加幾條凳子，小朋友們重復剛剛的游戲，可是，不能有小朋友沒有凳子坐。（逐漸再次縮減凳子，但是幼兒要想辦法每個人都有凳子坐。教師可以幫助幼兒一起想辦法，引導幼兒體會團結合作帶來的快樂）。
4、幼兒總結，教師總結。
大班音樂教案三個和尚范文（14篇）篇十三
1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。
2、體驗合作表演的.快樂。
3、理解故事《三個和尚》內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環境。
2、經驗準備
(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。
(2)教師在組織活動中根據需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。
幼兒討論各個角色的表現方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現。
合作表演中幼兒不僅要表現自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。
1、談話導人，引導幼兒回憶故事。
幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！
2、嘗試表演，并總結部分角色的表現方法及注意事項。
引導幼兒嘗試各種表現方法并使用部分道具，充分發揮幼兒想象力和創造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)
幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。
幼兒2：火有許多表現方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發言中不斷豐富起來。由于故事情節的發展是由幼兒根據自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質，感受到了個人在集體中的價值。
愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節，能吸引幼兒的注意力，激發幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創編身體動作，激發幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。
不足之處：
一次活動讓幼兒充分表現的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內容。
小百科：和尚，古代西域語言的音譯，源頭是梵語，本義為“師長”，是對“有一定修為的僧人”之尊稱，但從古至今在中國以及日本等地，是對男性僧人約定俗成的泛稱。
大班音樂教案三個和尚范文（14篇）篇十四
三個和尚沒水喝的故事，大家耳熟能詳。
這一天，三個和尚實在口渴得似乎喉嚨都冒煙了，于是大和尚馬上提起桶就往山下奔，很快滿滿一桶水提上來了，他一口就把那一桶清涼的泉水喝個光。二和尚一看那清涼的泉水，也忍不住了，大和尚剛把桶放下，他就又提起來往山下奔去，二和尚也提著一桶水上來了，他直接就把桶拿起來，往嘴里倒，三和尚最胖，看大和尚和二和尚都有水喝了，干脆就向山下的湖跑去，咕嚕咕嚕喝了個飽。但是，水一喝，大和尚想：反正我已經不口渴了，我才懶得管那兩個家伙。
二和尚想：只要我不口渴了，管他們渴不渴呢。三和尚想：反正大和尚和二和尚口渴時就會去挑水喝了，到時候喝幾口來不久可以了。結果，誰也不去挑水，到頭來，還是口渴得很。大和尚就把二和尚和三和尚叫來，商量一下辦法。二和尚靈機一動，說：“聽說城里人都建什么自來水廠，只要把龍頭一擰，水就會從龍頭里出來，要不咱們也弄個機器來安在湖邊，把水管接到廟里來，喝水時只要把龍頭一擰，那個機器就會從湖里抽水上來，怎么樣？”
三和尚一聽，說：“我才懶得干呢，還是你們自己建吧，我還不如自己跑下山去喝水。”
于是大和尚和二和尚聯手，不出幾日材料都準備好了，圖紙也畫好了，工具也買來了，工程開工了，一個月過去了，寺廟正式通水。
結果大和尚和二和尚在山上高高興興地喝水，而那三和尚只好跑來跑去了。