計劃書的撰寫過程中，可以參考之前的經(jīng)驗和借鑒他人的思路，但需要根據(jù)具體情況進行調(diào)整和個性化。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的計劃書范文，希望能夠給大家?guī)硪恍椭蛦⑹尽?/p>
語文樂園三教學(xué)設(shè)計方案（精選15篇）篇一
1、積累詞語，豐富學(xué)生的詞語庫。
2、進行句子仿寫練習(xí)。
3、通過詞語接龍游戲，訓(xùn)練學(xué)生思維。
4、誦讀詩歌，感受語言文字的優(yōu)美，并練習(xí)用部首查字法查字。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。
6、引導(dǎo)學(xué)生在爭論中樂于表達。
1、幫助學(xué)生積累詞語。
2、仿寫句子。
3、通過詞語接龍游戲，訓(xùn)練學(xué)生思維。
4、誦讀詩歌，感受語言文字的優(yōu)美。
1、指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。
2、練習(xí)用部首查字法查字。
圖片。
2課時。
1、讀一讀“詞語超市”中的兩行詞語，說一說這兩行詞語有什么不同。
2、再讀一讀這些詞語，分別從上下兩行各選擇一個詞語，說一句話。
3、你還能說出這樣的詞語嗎？比一比，看誰說得多。
1、讀一讀句子，說一說句子的意思。以第一句為例，指導(dǎo)學(xué)生理解后仿寫。
（1）讀了這句話，說一說生活中有沒有快樂銀行。
（2）“要是有個快樂銀行”是什么意思呢？
（3）帶著你的理解再讀一讀這句話。
（4）你也能說一句話，用上“要是”這個詞語嗎？
（5）教師根據(jù)學(xué)生的回答給予評價。
（6）把剛才說的句子寫下來。
2、仿寫第二句話。
2、教師出示幾張圖片，各小組可選擇，進行接龍練習(xí)。
參考圖片：樂器動物水果鳥類。
3、小組進行比賽。
4、自由確定內(nèi)容，進行小組比賽。評選優(yōu)勝小組。
1、讀古詩，借助字典查一查“故”“稻”“徑”“坐”，讀準(zhǔn)字音。&教師范讀古詩。說一說兩首詩的意思。
2、配樂練習(xí)朗讀。
課外積累，背誦古詩。
1、觀察范字，自己說一說重點筆畫在田格里的位置。
2、小組交流，互相說一說。
3、請學(xué)生提出難寫的字，教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。%展示學(xué)生較好的字。
5、學(xué)生互幫互評。
1、創(chuàng)設(shè)情境，教師講述“兩小兒辯日”的故事。或請學(xué)生進行表演，也可以播放故事的.錄音。
2、想一想，你同意他們誰的說法？還是都不同意？理由是什么？
3、按不同意見分組，交流，準(zhǔn)備進行辯論。
4、展開辯論。教師在學(xué)生辯論中進行組織引導(dǎo)，重點是讓學(xué)生積極參與，辯論中能把話說清楚，而不是看誰說服了誰。
5、根據(jù)表現(xiàn)，評選“最佳辯論能手”“積極參與獎”等，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣。
查查資料，說說兩個孩子的觀點對不對。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計方案（精選15篇）篇二
（一）知識與技能：
1、了解對聯(lián)的特點及好處。
2、體會句子的語氣和表達的感情，引導(dǎo)學(xué)生進一步品位反問句和設(shè)問句在表情答意中的作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解古詩文和成語知識并加以積累。
4、通過閱讀故事，進一步運用學(xué)到的閱讀方法獨立閱讀，從中領(lǐng)悟道理。
（二）過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作學(xué)習(xí)。
（三）情感態(tài)度價值觀：
讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。教育學(xué)生學(xué)好科學(xué)，樹立遠大理想，增強學(xué)生的民族自豪感。
讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語言的特點，句式的變化，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。幫助學(xué)生有條理的表達自己的意思。
3課時。
第一課時。
一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么。
1、反復(fù)練讀，讀正確，讀流利，讀熟練。
2、想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師生交流：第一副對聯(lián)里有好多相同的字，它們的意思是一樣的嗎？
第二副對聯(lián)里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？
4、多種形式背誦。
5、你還能收集到哪些有趣的對聯(lián)？
（月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭；）。
6、學(xué)生結(jié)合“探究和實踐”的要求進一步了解和積累對聯(lián)，為下一次“說對聯(lián)比賽”做準(zhǔn)備。
二、讀一讀，體會下列句子的語氣和表達的感情。
1、引導(dǎo)學(xué)生把三句話讀準(zhǔn)確，讀流利。
2、引導(dǎo)體會句子的語氣和表達的感情。（反問句更能表達強烈的情感。）。
三、讀一讀，記一記。
1、學(xué)生讀本題的兩個句子，要求讀正確、讀流利。
2、結(jié)合注釋或字典，說說對句子的理解。
3、聯(lián)系課前收集的句子，談?wù)勛约旱捏w會。
4、比一比，賽一賽，看誰背得快。
四、成語故事。
1、學(xué)生讀成語故事，了解故事主要內(nèi)容。
2、討論趙奢的做法對不對、好不好？你認(rèn)為趙奢是個什么樣的人？
3、理解“奉公守法”的意思。
4、從故事中，你受到什么啟發(fā)？
第二課時習(xí)作心愿。
1、事例引路，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們有怎樣的心愿呢？你為什么會有這個心愿呢？有怎樣為它而努力呢？
2、自由交談，開闊思路。
（1）、結(jié)合“想一想”的環(huán)節(jié)，思考里面提出的這些問題。
（2）、有所感受的學(xué)生和身邊的學(xué)生交流。
（3）、集體交流，老師相機指導(dǎo)。
3、明確要求，學(xué)生寫作。
4、學(xué)生習(xí)作，老師巡視、指導(dǎo)、解疑。
5、幫助有困難的學(xué)生確定題目，構(gòu)思習(xí)作提綱。
第三課時。
1、學(xué)生交流自己的習(xí)作，提出建議。
2、老師點評，學(xué)生反復(fù)修改。
3、小結(jié)，提要求。
4、學(xué)生謄寫作文。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計方案（精選15篇）篇三
一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：1、學(xué)生自由讀詞。2、指名讀。3、在小組中說說這些詞語的含義。4、全班交流，理解詞語意思。5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點的詞語寫句子”：1.學(xué)生自由讀句子。2.說說加點的詞語在句子中的作用。3.師講解轉(zhuǎn)折。4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。
三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：1.學(xué)生讀句子，指名讀。2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。3.回想句子的意思，嘗試背一背。
習(xí)作飯桌上的故事教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、能按照一定順序表達的能力并努力做到詳略得當(dāng)。2、表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。3、能夠修改自己的文章。（二）過程與方法1、課前觀察了解：課中交流、梳理所搜集的素材，獨立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。2、觀察、體驗生活法、合作探究法等。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和敘事能力。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和敘事能力。。課時劃分：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：有這樣一個故事：一天，我們?nèi)胰丝鞓返某灾盹埖臅r候，我為了出去玩，吃得很快，把許多飯粒在桌上，爺爺看見了，嚴(yán)肅的盯著我，叫我把飯給拾起來，我嫌它臟，不樂意的說：“撒在飯桌上多臟呀！叫人怎么吃呀！再說我也不是故意的。”爺爺說：“你難道沒學(xué)過《鋤禾》這首詩嗎？糧食是農(nóng)民伯伯冒著炎熱的天氣，面朝黃土背朝天，辛辛苦苦很不容易才得到的，難道你就這樣看到農(nóng)民伯伯的血汗白費嗎？以前我們吃不飽，穿不暖，過著牛馬不如日子，我很小時候就要出去幫大人干活，現(xiàn)在你們過上幸福的日子，還不知道珍惜。”聽了爺爺?shù)脑挘覞M臉通紅，趕緊把撒在桌子上的飯粒拾起來吃下去。我永遠也忘不了那天，以后再也不浪費糧食。飯桌總是干干凈凈，而且碗里飯一粒不留，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的.好習(xí)慣。二、分析能力這樣的場面，你熟悉么？請同學(xué)們就這樣一件事情，談?wù)勛约旱目捶āＨ⒒仡櫳?、小組討論，回顧自己家中飯桌上的事情。2、全班交流。四、敘事能力。1．有條理地介紹你的家中晚餐。敘述在家里的飯桌上發(fā)生的故事。把你認(rèn)為重要的方面說清楚說具體，其他次要的內(nèi)容可少寫或一筆帶過。別忘了。2、你是以店主的身份在介紹!作文寫好后讀給同學(xué)們聽聽。如果同學(xué)們都想看看你的小店，那你的作文就成功了3學(xué)生獨立作文。
第二課時一、講明習(xí)作的修改要求，強調(diào)修改的方法、符號。
二、交流習(xí)作，互相提升。1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。2、共同評議是否寫出了“飯桌上的故事”。-3、共同修改。4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。5、針對某些情況，有目的講評。6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。
四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計方案（精選15篇）篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．初步建立生字的偏旁部首與生字字義之間的關(guān)系。2．學(xué)會數(shù)量詞的使用。3．學(xué)會成語故事。4．了解萬物與太陽的關(guān)系。5．學(xué)寫“風(fēng)、日、小、問、田、水”，回認(rèn)“喝、咬、吞、吐”及課表。6．激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：
第一課時。
一、讀一讀、認(rèn)一認(rèn)1．生自由讀兒歌，不會認(rèn)的字拼拼音。2．分小組讀兒歌。3．指名讀。4．全班齊讀。5．認(rèn)識口字旁的生字，在文中畫出來。6．理解兒歌的意思。7．你還能找到哪些有口字旁的字。二、讀一讀1．正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。2．一行一行地讀，想象每一行詞語連起來以后的'表示的畫面，還可以在紙上畫一畫，初步感受詞語的邏輯變化，數(shù)量詞越多，第三四行表現(xiàn)的范圍越來越大。讀的時候要感覺到變化。3．將四行連起來讀，邊讀邊想像一幅完整的畫卷：鳥語花香、山清水秀三、讀成語故事1．借助拼音讀通短文。2．同坐互相讀給對方聽。3．全班齊讀，說說想到了些什么。4．你能將故事講給大家聽嗎？四、認(rèn)一認(rèn)1．學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，看自己會認(rèn)多少字，回憶一下這些字都是怎樣認(rèn)識的，還沒有認(rèn)識的字就借助拼音多讀。2．小組間讀給其他同學(xué)聽。3．全班齊讀。4．讓學(xué)生說自己在生活中認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？將自己認(rèn)識的字和大家進行交流。
第二課時。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計方案（精選15篇）篇五
教學(xué)內(nèi)容：
1、按照偏旁歸類組詞。
2、會用部首查字法查生字。
3、會根據(jù)圖意，用正確流利的語言表達。
4、會用自己喜歡的邊框畫上自己喜歡的畫。
教學(xué)重難點：
1、會根據(jù)圖意，用正確流利的語言表達。
2、會用部首查字法查生字。
課時安排：
一課時。
教具準(zhǔn)備：
字典。
教學(xué)過程：
一、我來試試。
1、讀一讀。
（1）出示三個偏旁。
（2）出示詞語。
（3）找找規(guī)律。
2、查一查，認(rèn)一認(rèn)。
（1）教師教部首查字法的步鄹。
（2）以一個字為例。
（3）學(xué)生聯(lián)系用這種方法查字。
3、讀一讀，比一比。
（1）出示兩句話。
徐悲鴻獲得了驚人的成功。
徐悲鴻終于獲得了驚人的成功。
（2）比較2句話有什么不同。
（3）哪句更好。
4、讀一讀。
（1）自由讀短文。
（2）說說短文蘊涵的含義。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、出示四幅圖。
2、展開想象，分組交流。
3、小組匯報。
三、我的作品。
1、出示畫好的我的作品。
2、學(xué)生先搜集自己喜歡的句子。
3、將自己喜歡的句子畫上漂亮的花邊。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計方案（精選15篇）篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詞語，體會花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語。
2、看圖積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、讀故事，積累成語。
4、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
5、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個這樣的詞語，積累詞語。
6、圍繞“我喜歡”這個主題，鼓勵學(xué)生把自己想表達的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
7、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說小動物是怎么過冬的，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解動物的自然常識，鼓勵學(xué)生大膽、踴躍的參與交際過程。
教學(xué)重點：
1、讀詞語，體會花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語。
2、看圖積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、讀故事，積累成語。
教學(xué)難點：
1、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
2、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個這樣的詞語，積累詞語。
3、圍繞“我喜歡”這個主題，鼓勵學(xué)生把自己想表達的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
4、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說小動物是怎么過冬的，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解動物的自然常識，鼓勵學(xué)生大膽、踴躍的參與交際過程。
課時安排：
三課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詞語，體會花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語。
2、看圖積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、讀故事，積累成語。
教學(xué)重點：
1、看圖積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生語感。
2、讀故事，積累成語。
教學(xué)難點：
讀詞語，體會花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語。
教具準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、讀一讀，比一比。
1、看，花園里來了向個字寶寶，你認(rèn)識它們嗎？
2、小黑板出示詞卡，自由讀詞。
3、小組學(xué)習(xí)，互相交流，讀了這些詞，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
4、集體交流，總結(jié)規(guī)律。
都有“花”，但是第一組的花指的是大自然里的花，第二組指的是一些小的東西，但是形狀與花有些類似。
5、教師小結(jié)：
那么我們以后應(yīng)該注意，同一個字在不同的詞語中表示的意思是不相同的。
6、想一想，還有哪些字也有這樣的本領(lǐng)？
二、看一看，讀一讀。
1、觀察圖畫，看看圖上畫的是什么景象？是什么季節(jié)的？
2、對照圖畫，讀一讀下面的句子。
3、小老師帶讀，全班齊讀。
三、讀一讀。
1、同學(xué)們你們喜歡成語嗎？誰能說幾個？
2、自讀成語，討論：為什么士兵不再感到那么口渴了？
3、齊讀成語故事，想一想，什么時候可以用上這個成語？
1、復(fù)習(xí)22、23課。
2、想一想：你喜歡什么？寫下來或者畫下來。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
2、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個這樣的詞語，積累詞語。
3、圍繞“我喜歡”這個主題，鼓勵學(xué)生把自己想表達的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
教學(xué)重點：
結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
教學(xué)難點：
1、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個這樣的詞語，積累詞語。
2、圍繞“我喜歡”這個主題，鼓勵學(xué)生把自己想表達的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備的“我的作品”。
教學(xué)過程：
一、想一想，說一說。
2、小組交流。
3、全班交流。
二、讀一讀，再說幾個這樣的詞。
1、讀下面的詞語，你發(fā)現(xiàn)什么？
前面的四個字都表示四個事物，而且都屬于同一類詞語。后面的次是這四個字組合成的一個詞語。
2、小老師帶讀，全班齊讀。
3、自己想一想，再說幾個這樣的詞語。
三、我的作品。
1、拿出自己的作品，說一說。
2、出了可以寫下自己喜歡的，還能用什么方法表示出來？
3、小組討論，動手貼一貼或者畫一畫。
四、作業(yè)設(shè)計。
收集資料：小動物是怎么過冬的？你知道哪幾種動物過冬的方法？說一說。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計方案（精選15篇）篇七
知識與技能：
1、語海拾貝：了解同音字在對聯(lián)中的妙用，積累四字詞語及格言警句，書寫本單元生字。
2、閱讀欣賞：理解短文內(nèi)容，了解“紙上談兵”一詞由來。
3、語文生活；聽、講、寫故事《小鐵錘》。
過程與方法：
以練為主，抓住要點，引導(dǎo)鞏固。
情感、態(tài)度、價值觀：
激發(fā)學(xué)生對語文雙基訓(xùn)練以及閱讀、寫作的興趣。
重難點：
1、積累四字詞語，感悟格言警句。
2、聽、講、寫故事。
教學(xué)時間：
三課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、有趣的漢字。
1、學(xué)生自由讀題中短文。
2、教師簡介鄭板橋。
3、指名說說短文主要寫了什么？
4、認(rèn)讀對聯(lián)，感悟?qū)β?lián)的含義。
5、說說：讀了這副對聯(lián)，你有什么感受或體會。
6、引導(dǎo)學(xué)生體會漢字在對聯(lián)中的妙用，以及鄭板橋的過人才智。
二、詞語超市。
1、學(xué)生自由讀詞。
2、開火車讀詞，評議正音。
3、齊讀詞語。
4、選擇其中你最喜歡的一個詞語，說說詞義并造句。
5、拓展：你還認(rèn)識哪些四字詞語，給大家介紹一個。
6、小結(jié)：說話、寫作時可多用些這樣的詞語，使得表達更準(zhǔn)確、更簡練、更生動。
三、讀讀填填。
1、逐句指名朗讀、口頭補充填寫。
2、學(xué)生獨立書面填寫完整。
3、指名展示填寫情況，集體評議，訂正錯誤。
4、齊讀填寫好的格言警句。
5、說說你讀懂了哪一句？向大家介紹一下這句格言警句的含義。
6、教師適時點評，引導(dǎo)學(xué)生正確理解各句的含義。
7、再讀格言警句，深化體會。
8、拓展：你還知道哪些像這樣的格言警句？給大家說說。
四、寫字板。
1、指名認(rèn)讀田字格中的六個生字。
2、說說：書寫這六個生字時要注意什么？
3、教師強調(diào)作業(yè)中的書寫錯誤。
4、學(xué)生獨立練習(xí)寫字。
5、教師巡視檢查，個別指導(dǎo)。
6、書寫展示。
第二課時。
一、簡介背景，導(dǎo)入新劉。
1、教師簡介戰(zhàn)國時期七國爭雄，軍事發(fā)達，作戰(zhàn)頻繁，出了許多兵書、兵法及軍事專家。
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在那個時期的一個典故。
3、板書：紙上談兵。
二、閱讀欣賞，理解“紙上談兵”
1、出示導(dǎo)讀提綱，引導(dǎo)自讀理解。
（1）認(rèn)讀短文。
（2）說說趙括是一個什么樣的人？找出你的依據(jù)。
（3）查詞典，并結(jié)合短文說說“紙上談兵”的意思。
（4）談?wù)劊哼@篇短文使你得到什么啟示？
2、學(xué)生同桌合作，讀文感悟。
3、指名反饋，評議，交流。
4、教師適時點撥，引導(dǎo)理解體會。
（1）體會趙括是一個很會空談，而沒有實際本領(lǐng)的人。
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀短文。
（3）理解“紙上談兵”。查詞典，聯(lián)系短文理解。
（4）啟發(fā)感情，明理。
三、拓展、交流。
1、你還了解哪些歷史典故？說出與大家分享一下。
2、總結(jié)：多看些歷史典故，能豐富我們的知識，啟迪我們的智慧。
第三課時。
一、聽故事。
1、教師講《小鐵錘》的故事。
2、學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊想：小鐵錘是干什么的？他做了一件什么事？
3、聽完后，指名說說：
（1）小鐵錘是干什么的？
（2）小鐵錘做了一件什么事？
4、教師點評，引導(dǎo)學(xué)生把握故事的主要內(nèi)容。
二、講故事。
1、指名復(fù)述故事。
2、集體評議，掌握復(fù)述的要點。（內(nèi)容完整、具體，語句通順，表達連貫，還可以配上表情，動作。）。
3、以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生互相聽、講故事。評一評，誰講得最好。
三、寫故事。
1、明確寫作要求：寫《小鐵錘》的故事，加上想象，題目自擬。
2、指名寫前介紹寫作內(nèi)容。
3、評議，明白寫作的重點。（把小鐵錘做事過程寫具體）。
4、學(xué)生獨立寫作。
5、教師巡視，進行個別指導(dǎo)。
四、習(xí)作展示。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計方案（精選15篇）篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過有趣的漢字，讓學(xué)生體會同一個字，在不同詞語中有不同的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生用自己喜歡的方式積累成語，豐富自己的詞語庫。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，擴大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中討論，在討論中樂于表達，提高分析和說話的能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。
5、在有趣的小故事中明白標(biāo)點符號的作用，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
6、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。
7、提高學(xué)生寫作能力。
教學(xué)重點：
1、進一步了解漢字構(gòu)成的特點，能夠正確的書寫漢字。
2、積累成語。
3、正確靈活運用標(biāo)點符號。
教學(xué)難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
2、習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片生字卡燈片。
教學(xué)時數(shù)：
3課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入：
經(jīng)過了一個單元的學(xué)習(xí)，今天我們來放松一下，跟老師一塊兒去語文樂園玩玩吧！
二、有趣的漢字。
1、出示詞語，開火車認(rèn)讀。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
（都是有“鬼”字的詞語；“鬼”字在各個詞語中的意思都不相同。）。
3、小結(jié)：有時候同一個字，在不同的詞里意思不完全一樣。
4、小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語里面有不同的意思？舉例說一說。
三、詞語超市。
1、現(xiàn)在我們快樂的小火車開到了詞語超市，進來看看吧，超市里都有些什么東西？自由認(rèn)讀詞語超市中的詞語。
2、你能發(fā)現(xiàn)這個超市詞語的特點嗎？
3、給這個超市命個名吧？說說你你為什么取這個名字？
4、游戲：我當(dāng)老板開超市。
提出規(guī)則：
可以選擇先確定一個字，并以一個字為首開一個詞語超市？
如：“百”：百年樹人百花齊放……。
可以選擇帶有動物名稱的成語，開一個詞語超市。
如：對牛彈琴畫蛇添足。
最后詞語寫得最多的小組被評為“優(yōu)秀超市”。
四、有趣的標(biāo)點。
1、過渡：大家通過自己開超市又積累了不少詞語，為了獎勵大家，老師給大家講一個故事。師講述p60中有趣標(biāo)點的故事，出示小黑板：
契約。
無米無面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可。
2、想一想財主和長工各是怎么念的？指名試念。
3、師標(biāo)注：
財主：“無米無面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可。”
長工們：“無米，無面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可。”
4、通過這個故事你知道了什么？
5、在生活中你還遇到過聽過哪些妙用標(biāo)點的故事嗎？說給大家聽聽。
五、小結(jié)。
第二課時。
一、寫字板。
1、出示：要寫的字，認(rèn)讀。
2、小組學(xué)習(xí)。在仔細觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個字怎樣寫才好看？
3、輪流匯報討論結(jié)果，指名總結(jié)。
4、教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細細體會。
教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不準(zhǔn)確的書寫姿勢。
6、反饋：
展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學(xué)生。
二、閱讀欣賞。
1、讀題《我給老師當(dāng)“老師”》你想到了什么？
2、默讀短文，想想短文的主要意思。
3、找到不懂的地方和同桌商量商量。
4、理解內(nèi)容后，指名讀短文。
5、小組討論：這篇文章從寫法上，有哪些值得你學(xué)習(xí)的？
a、選材新穎。
b、有概括，有事例。
6、小結(jié)：閱讀短文的方法。
第三課時。
一、談話示范，切入主題。
1、教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學(xué)都知道的一個新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報紙、廣播、電視）。
2、剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？
3、評一評老師剛才播報的新聞（或新鮮事）。
（引導(dǎo)學(xué)生從表達的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進行評價。）。
4、小結(jié)：選材、聽、說要注意的問題。
二、實際演練：新聞發(fā)布會。
活動安排：
1、熱身（初賽）：
四人為一小組，進行初賽。每個組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽。評選出一個代表參加“新聞發(fā)布會”。
教師隨機參與到小組活動中指導(dǎo)。
2、新聞發(fā)布會。
每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。
其它同學(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進行提問。
3、活動評獎。
優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”
根據(jù)“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達清楚，條理分明，”等為依據(jù)進行評選。”
優(yōu)秀“記者”：
根據(jù)“記者”提問“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達清楚有條理，抓住問題關(guān)鍵和觀眾（讀者）興趣”為依據(jù)進行評選。
4、優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。
（如：你認(rèn)為該怎樣當(dāng)“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗體會是什么？）。
三、活動小結(jié)。
1、在剛才的新聞發(fā)布會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？
2、指名回答，并說說這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過是怎樣的？其實，把你剛才所說的寫下來就是一篇作文了。
四、習(xí)作。
1、理清思路，列出提綱。
2、根據(jù)提綱完成作文，題目自擬。
五、作業(yè)。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計方案（精選15篇）篇九
習(xí)作重點：把自己看到的和想到的寫下來。
習(xí)作難點：教給學(xué)生觀察的方法，啟迪學(xué)生大膽想象，把文章寫通順。
習(xí)作準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過程：
一、談話引入生活。
1、玩游戲“我來比劃你來猜”。
2、每一動作、每一幅圖畫都能表達一定的意思，用我們的眼睛去看，用我們的心靈去體會，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事。
二、暢談交流，開拓思路。
1．看圖。
2．集體交流。
你看到了什么？你想到了什么？他們之間會發(fā)生什么事呢？
他們在一起會說些什么？做些什么？
聯(lián)系生活實際，你又會想到些什么？
3．教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動、精彩，故事編的生動有意思，令聽者有種“身臨其境”的感覺。
三、習(xí)作引導(dǎo)，抒發(fā)真情。
1．習(xí)作導(dǎo)入。
還有許多同學(xué)要講，可由于時間關(guān)系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地把這個故事寫下來。
2．學(xué)生進行片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。
四、評析習(xí)作，交流真情。
1．小組評析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評議，看看他們是否從中受到啟發(fā)。
2．集體評析。
3．小結(jié)延伸：
五、下筆成文，描繪生活。
師有針對性地進行指導(dǎo)。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計方案（精選15篇）篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語，學(xué)習(xí)詞語搭配和表示內(nèi)心感受的四個字詞語。
2、讀讀寫寫，能說寫帶“像”的比喻句。
3、閱讀欣賞。
教學(xué)重難點：積累詞語，
能說寫帶“像”的比喻句。
教學(xué)過程：
一、詞語超市。
1、出示第一行詞語“興致勃勃、興高采烈、
悶悶不樂、垂頭喪氣”四個，學(xué)生讀。
2、請你選一個詞語說一句話。
3、還有那些表示心情的詞語。
4、練習(xí)詞語搭配。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）齊讀詞語。
5、出示詞語口頭填空。
原野（）珍珠。
（）松林（）小溪。
（）大河（）大海。
二、讀寫。
2、說一說小露珠和珍珠有什么相似之處？
3、用“像”學(xué)生口頭練習(xí)說話。
三、閱讀欣賞。
1、請學(xué)生講講對小草的認(rèn)識。
將解：這是一首應(yīng)考習(xí)作，相傳白居易16歲所作，按科舉考試規(guī)定，凡指定的試題，題目前都要加賦得二字。
3、教師范讀詩歌，生聽。
4、學(xué)生自由讀。
5、了解詩意。
（1）自讀，找出難懂的詞。
（2）小組討論。
6、教師說詩意。
7、學(xué)生體會詩歌表達的情感。
8、指導(dǎo)朗讀背誦。
四、作業(yè)。
板書設(shè)計：
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)寫字，要求工整。
2、能與同學(xué)合作辦手抄報。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、背誦古詩。
2、講白居易的故事。
二、寫字板：
1、寫字任務(wù)《賦得古原草送別》詩的前四句。
2、學(xué)生認(rèn)讀詩句。
3、學(xué)生觀察書寫格式，然后說一說。
4、教師重點指導(dǎo)以下幾個字：
離
原
野
5、學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)。
6、評價學(xué)生書寫。
三、語文生活：
1、今天我們自己辦報。
2、小組合作－－把你想說的話，想告訴大家的消息寫在或畫在手抄報上。
3、教師評價。
四、作業(yè)：辦手抄報。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計方案（精選15篇）篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過有趣的漢字，讓學(xué)生體會同一個字，在不同詞語中有不同的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生用自己喜歡的方式積累成語，豐富自己的詞語庫。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，擴大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中討論，在討論中樂于表達，提高分析和說話的能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。
5、在有趣的小故事中明白標(biāo)點符號的作用，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
6、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。
7、提高學(xué)生寫作能力。
教學(xué)重點：
1、進一步了解漢字構(gòu)成的特點，能夠正確的書寫漢字。
2、積累成語。
3、正確靈活運用標(biāo)點符號。
教學(xué)難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
2、習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片生字卡燈片。
教學(xué)時數(shù)：
3課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
經(jīng)過了一個單元的學(xué)習(xí)，今天我們來放松一下，跟老師一塊兒去語文樂園玩玩吧！
1、出示詞語，開火車認(rèn)讀。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
（都是有“鬼”字的詞語；“鬼”字在各個詞語中的意思都不相同。）。
3、小結(jié)：有時候同一個字，在不同的詞里意思不完全一樣。
4、小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語里面有不同的意思？舉例說一說。
1、現(xiàn)在我們快樂的小火車開到了詞語超市，進來看看吧，超市里都有些什么東西？自由認(rèn)讀詞語超市中的詞語。
2、你能發(fā)現(xiàn)這個超市詞語的特點嗎？
3、給這個超市命個名吧？說說你你為什么取這個名字？
4、游戲：我當(dāng)老板開超市。
提出規(guī)則：
可以選擇先確定一個字，并以一個字為首開一個詞語超市？
如：“百”：百年樹人百花齊放……。
可以選擇帶有動物名稱的成語，開一個詞語超市。
如：對牛彈琴畫蛇添足。
最后詞語寫得最多的小組被評為“優(yōu)秀超市”。
1、過渡：大家通過自己開超市又積累了不少詞語，為了獎勵大家，老師給大家講一個故事。師講述p60中有趣標(biāo)點的故事，出示小黑板：
契約。
無米無面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可。
2、想一想財主和長工各是怎么念的？指名試念。
3、師標(biāo)注：
財主：“無米無面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可。”
長工們：“無米，無面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可。”
4、通過這個故事你知道了什么？
5、在生活中你還遇到過聽過哪些妙用標(biāo)點的故事嗎？說給大家聽聽。
第二課時。
1、出示：要寫的字，認(rèn)讀。
2、小組學(xué)習(xí)。在仔細觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個字怎樣寫才好看？
3、輪流匯報討論結(jié)果，指名總結(jié)。
4、教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細細體會。
教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不準(zhǔn)確的書寫姿勢。
6、反饋：
展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學(xué)生。
1、讀題《我給老師當(dāng)“老師”》你想到了什么？
2、默讀短文，想想短文的主要意思。
3、找到不懂的地方和同桌商量商量。
4、理解內(nèi)容后，指名讀短文。
5、小組討論：這篇文章從寫法上，有哪些值得你學(xué)習(xí)的？
a、選材新穎。
b、有概括，有事例。
6、小結(jié)：閱讀短文的方法。
第三課時。
1、教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學(xué)都知道的一個新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報紙、廣播、電視）。
2、剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？
3、評一評老師剛才播報的新聞（或新鮮事）。
（引導(dǎo)學(xué)生從表達的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進行評價。）。
4、小結(jié)：選材、聽、說要注意的問題。
活動安排：
1、熱身（初賽）：
四人為一小組，進行初賽。每個組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽。評選出一個代表參加“新聞發(fā)布會”。
教師隨機參與到小組活動中指導(dǎo)。
2、新聞發(fā)布會。
每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。
其它同學(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進行提問。
3、活動評獎。
優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”
根據(jù)“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達清楚，條理分明，”等為依據(jù)進行評選。”
優(yōu)秀“記者”：
根據(jù)“記者”提問“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達清楚有條理，抓住問題關(guān)鍵和觀眾（讀者）興趣”為依據(jù)進行評選。
4、優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。
（如：你認(rèn)為該怎樣當(dāng)“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗體會是什么？）。
1、在剛才的新聞發(fā)布會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？
2、指名回答，并說說這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過是怎樣的？其實，把你剛才所說的寫下來就是一篇作文了。
1、理清思路，列出提綱。
2、根據(jù)提綱完成作文，題目自擬。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計方案（精選15篇）篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解六組反義詞。
2、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘。
4、培養(yǎng)學(xué)生積累和運用語言的能力，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
5、提高口語交際能力。
教學(xué)重點：
1、了解六組反義詞。
2、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘。
教學(xué)難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生積累和運用語言的能力。
2、提高口語交際能力。
課時安排：
三課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解六組反義詞。
2、看圖讀詞，理解詞義并積累詞匯。
3、復(fù)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘。
教學(xué)重點：
1、了解六組反義詞。
2、看圖讀詞，理解詞義。
3、復(fù)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生從各方面積累詞匯，并能比較兩組句子的不同。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板。
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1．師：生活中有許多詞的意思正好相反，你們能舉出幾個例子嗎？
2、讀一讀文中的反義詞。
3、指名小老師帶讀，全班齊讀。
4、把“――”都換成對字，再讀一遍。
二、看圖讀詞語。
1、看圖，圖上畫了些什么具體指導(dǎo)學(xué)生說清楚，完整。
2、教師相應(yīng)出示詞語。
3、男女生合作讀詞語。
三、連一連，讀一讀。
1、師：一年有四季，每季的景色都不一樣。誰能來說一說呀：（春夏秋冬）。
2、看書，并連一連。
3、指名讀一讀句子，全班齊讀。
四、讀一讀，比一比。
1、小黑板出示句子，自由讀句子，用筆畫出不同的地方。
2、識一識句子，想一想這樣寫有什么好處？
3、賽一賽看誰讀出其中的特點。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計方案（精選15篇）篇十三
1、積累詞語。
2、練習(xí)寫字，區(qū)別形近字，并在田字格中寫得工整美觀。
3、照樣子把句子寫具體生動，學(xué)會用上恰當(dāng)?shù)臓钫Z修飾句子。
4、學(xué)會欣賞，在歡歌笑語中體會節(jié)日的快樂。
5、從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，做個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士。
1、積累詞語。
2、用上合適的形容詞、副詞把句子寫完整、生動。
搜集資料，做環(huán)保調(diào)查。
3課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、詞語超市。
1、學(xué)生自由讀詞語。
2、說說你讀明白了什么？
3、你還能說出哪些這樣的詞呢？
喜歡——————歡喜筆畫————————畫筆。
開水——————水開。
4、齊讀這些詞語。
二、寫字板。
1、出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、區(qū)別形近字，找出異同。
3、教師指導(dǎo)書寫。
4、教師范寫，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、照樣子寫話。
1、出示詞組學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生口頭填空，鼓勵學(xué)生回答的多樣性。
3、出示例子，學(xué)生說題目意思。
4、學(xué)生口頭補充句子，教師指導(dǎo)。
5、學(xué)生練習(xí)，把句子補充完整。
作業(yè)：抄寫詞語超市中的詞語。
第二課時。
一、讀一讀，比一比。
1、出示句子：
沙柳將根扎進地里。
沙柳將根深深地扎進地里。
2、比較著兩句話有什么不同。
3、思考：這兩句話，你喜歡哪一句？用上“深深地”好在哪里呢？
4、同樣的方法教學(xué)其他句子。
5、你能用“深深地”“小心地”說話嗎？
6、學(xué)生自由發(fā)言，教師指導(dǎo)。
二、閱讀欣賞。
1、導(dǎo)入：播放歌曲。
2、揭示課題。
3、學(xué)生自由讀文，獨立識字。
5、選擇你喜歡的小節(jié)讀一讀。
6、學(xué)生反饋，讀自己喜歡的句子，教師指導(dǎo)。
7、有感情的朗讀課文。
8、學(xué)唱歌曲。
第三課時。
語文生活。
1、揭示語文生活的內(nèi)容。
2、分組交流。
3、學(xué)生反饋，指名到講臺前來展示。
4、聽了同學(xué)的調(diào)查報告，你想說些什么？學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
5、只有一個地球，我們怎樣才能做個保護環(huán)境的小主人呢？請學(xué)生暢所欲言。
作業(yè)：
把你說的寫下來。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計方案（精選15篇）篇十四
1、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞語。
2、對學(xué)生進行擴詞的訓(xùn)練。%使學(xué)生學(xué)會按時間順序排列詞語。
3、在理解短文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對對聯(lián)有一步的認(rèn)識。
二、教學(xué)重點。
使學(xué)生學(xué)會按時間順序排列詞語。
三、教學(xué)難點。
在理解短文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對對聯(lián)有一步的認(rèn)識。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
電腦課件。
五、教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們又要一起去語文樂園游玩了，你們高興嗎?那好，讓我們快出發(fā)吧。
(二)詞語超市。
1、先來看看詞語超市為我們準(zhǔn)備了什么。
課件出示詞語：
地毯乳汁青草亮光火花洪水絲帶貝殼笛聲。
2、請同學(xué)們讀讀這些詞語，讀準(zhǔn)字音。
3、再課件出示：
潔白的地毯甘美的乳汁茂盛的青草美麗的火花。
滔滔的洪水柔和的亮光黑亮的絲帶五彩的貝殼。
悅耳的笛聲。
4、請同學(xué)們再讀讀這些加上修飾語的詞語，說說有什么感受。(詞語描寫得更生動。)。
5、請同學(xué)們有感情地讀一讀，通過讀體會形容詞的意思。
6、練一練。
()的貝殼。
請學(xué)生從上面的詞語中任意選擇一個，進行練習(xí)。選擇詞語說一句話，鼓勵學(xué)生在平時注意學(xué)習(xí)運用這些詞語。
(三)填一填。
1、請學(xué)生自己看看這道題，想一想這道題什么意思。
(讓同學(xué)們用春字和花字組四個詞語。)。
2、請學(xué)生試著自己先說一說，然后把組好的詞語說給旁邊的小伙伴聽聽。
3、同學(xué)在全班發(fā)言，教師要及時鼓勵學(xué)生有新意的組詞，教會學(xué)生欣賞美。
(四)排一排。
1、請學(xué)生自己看看這道題，想一想這道題什么意思。尤其是多讀讀例句。
(讓同學(xué)們按照時間的順序來排序。)。
2、請同學(xué)們自己做做下面兩道題。
3、在小組里說說自己的答案，有問題時請組里同學(xué)互相訂正。
4、教師在全班訂正，教會方法。
第二課時。
教學(xué)過程：
(一)閱讀欣賞。
1、請學(xué)生自己讀讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀短文，說說這篇短文的主要意思。%遇到不懂的地方和同桌商量商量。
3、理解內(nèi)容后再請同學(xué)們讀讀短文，說說小解縉是一個什么樣的孩子?(小解縉很聰穎、調(diào)皮)。
4、讀出小解縉的聰穎、調(diào)皮。讀出曹尚書的氣憤無奈。
5、讀后也可以請同學(xué)們分角色演一演。
(二)寫字板。
1、請同學(xué)們自己先讀讀這兩行字，想想這兩句有什么聯(lián)系。
(這是一副對聯(lián)。)。
2、仔細觀察每個字在田字格中的位置。%可以請學(xué)生先描一描，然后再寫。
(三)語文生活。
1、請同學(xué)們自己讀讀題目要求。
2、請同學(xué)們先在課下收集一些春聯(lián)。然后在小組內(nèi)進行交流。
3、老師請學(xué)生在全班讀讀自己找的春聯(lián)，并說說春聯(lián)的意思。
4、老師發(fā)給學(xué)生一些紅紙，請學(xué)生抄寫春聯(lián)。
5、在班內(nèi)開展一次春聯(lián)展示會。可以請學(xué)生試著編一些春聯(lián)。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計方案（精選15篇）篇十五
1、通過形近字的比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。
2、通過積累、運用詞語，豐富學(xué)生的語匯倉庫和運用語言文字的能力。
3、指導(dǎo)書寫6個漢字，進一步提高學(xué)生的寫字能力。
4、通過閱讀欣賞，了解《泊船瓜洲》“綠”字用詞的絕妙。
5、編寫《狐假虎威》課本劇，培養(yǎng)學(xué)生想象、編排和語言創(chuàng)作、情感表達能力。
1、積累詞語和選詞寫話。
2、了解王安石《泊船瓜洲》中用字的絕妙之處。
根據(jù)寓言編寫劇本。
一個課本劇范麗、幻燈片、投影儀。
教學(xué)時數(shù)。
4課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、有趣的漢字。
1、自由讀題中的漢字，看看每組兩個字有什么異同。
2、討論交流，你有什么好方法分清并記住它們？
3、給這些字分別組一、兩個詞語。
二、詞語超市。
1、自由交流詞語。
2、談?wù)摻涣骼斫庠~語的意思。（只需說出大意即可）。
3、超市里的一、兩個詞語說話。
4、再讀詞語。
5、抄寫詞語。
三、選詞寫話。
1、讀詞語。
2、找出這些詞語之間的關(guān)系。
3、選詞說話。鼓勵學(xué)生盡量用上更多的詞語使意思表達更生動、具體。
4、把自己選詞說的話寫下來。
第二課時。
一、寫字板。
1、認(rèn)讀寫字板中的漢字。
2、觀察每個字各個部件在田字格中的位置。
3、交流：
（1）這些字有什么特點？
（2）你認(rèn)為哪個字最難寫？怎樣學(xué)最美觀？
4、教師范寫，重點指導(dǎo)“傻”“糊”“慚”“懂”的書寫筆順及間架。
5、學(xué)生聯(lián)系。
6、優(yōu)秀作品展示。
二、閱讀欣賞。
1、自由閱讀短文。思考：主要寫了什么內(nèi)容？
2、討論：
（1）你從短文中知道了什么？
（2）王安石在創(chuàng)作《泊船瓜洲》是對“綠”字先后作了哪些改動？
（3）為什么說“綠”用得好？
（4）讀了這篇短文，你受到什么啟發(fā)？
3、小結(jié)：一個“綠”字把春風(fēng)給江南帶來的變化，生動而又形象地寫了出來，用在這里可謂是點睛之筆。難怪?jǐn)?shù)百年來，無數(shù)詩人、評論家不斷稱譽這個“綠”字改得好。我們從《王安石改詩》這個故事明白一首詩、一篇文章都需要作者傾注大量心血，需要對字、詞、句進行精心的錘煉方可成就。希望同學(xué)們在以后的協(xié)作、交流中能準(zhǔn)確的表達自己的意思。
4、讀背《泊船瓜洲》。