責(zé)任的相關(guān)論文（專業(yè)19篇）

在寫作中，查閱范文范本不僅可以幫助我們提高寫作水平，還可以拓寬我們的知識面，增加我們的見識。下面是小編為大家整理的一些范文范本，希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己蛯懽骷记傻膯⑹尽?/p>

責(zé)任的相關(guān)論文（專業(yè)19篇）篇一

摘要為了解大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)與社會責(zé)任心之間的相關(guān)性，本研究采用問卷調(diào)查法進(jìn)行研究。結(jié)果表明，大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)各維度的強(qiáng)弱差異顯著，由強(qiáng)到弱依次是：表層型動機(jī)、深層型動機(jī)、成就型動機(jī)；大學(xué)生社會責(zé)任心各維度的強(qiáng)弱差異顯著，由強(qiáng)到弱依次是：群體責(zé)任心、物質(zhì)責(zé)任心、文化責(zé)任心；大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與社會責(zé)任心整體上呈顯著正相關(guān)，且相互影響，互為因果。

當(dāng)今，大學(xué)生的社會責(zé)任心怎么樣，如何使他們的社會責(zé)任心轉(zhuǎn)化為其學(xué)習(xí)動機(jī)？在心理學(xué)與教育學(xué)的研究中，這個問題至今仍沒有一個確切的答案。經(jīng)過大量的文獻(xiàn)查閱，我們不難發(fā)現(xiàn)，盡管有關(guān)學(xué)習(xí)動機(jī)、社會責(zé)任心的研究已有很多，但這些研究要么只涉及學(xué)習(xí)動機(jī)，要么只涉及社會責(zé)任心，針對兩者關(guān)系的研究極為少見。本研究將學(xué)習(xí)動機(jī)和社會責(zé)任心作為研究變量，重點(diǎn)分析大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和社會責(zé)任心之間的相關(guān)性。

一、研究對象與方法。

本研究采用隨機(jī)抽樣法在重慶市5所大學(xué)抽取在校本科大學(xué)生作為研究被試，總共發(fā)放問卷1000份，收回956份。其中，有效問卷871份，有效回收率87.2%。樣本組成情況為：男性348名，女性524名；大一學(xué)生224名，大二學(xué)生267名，大三學(xué)生240名，大四學(xué)生141名；文史類學(xué)生317名，理工類學(xué)生474名，藝術(shù)類學(xué)生81名。

本研究采用問卷調(diào)查法。研究工具包括兩個：學(xué)習(xí)動機(jī)問卷和社會責(zé)任心問卷。研究的自變量分別是性別（男與女）、年級（1至4年級）、學(xué)科（理工、文史、藝術(shù)），因變量是被試在兩個問卷上的得分值。通過分析數(shù)據(jù)，以此來探討大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與社會責(zé)任心的關(guān)系。

學(xué)習(xí)動機(jī)問卷選用biggs（英國，1987年）編制的《學(xué)習(xí)過程問卷（spq）》中的“學(xué)習(xí)動機(jī)分量表”，共有24小題，包括表層型學(xué)習(xí)動機(jī)、深層型學(xué)習(xí)動機(jī)和成就型學(xué)習(xí)動機(jī)三個維度，采用五點(diǎn)記分。其項(xiàng)目的同質(zhì)性信度系數(shù)為0.57～0.8。

社會責(zé)任心問卷采用趙興奎等編制的《大學(xué)生社會責(zé)任心問卷》，包括物質(zhì)、文化和群體三個維度，共36題，各分問卷和總問卷的同質(zhì)性信度均在0.7以上（群體分卷除外）;效度測驗(yàn)中，各分問卷及因素與分問卷總分的相關(guān)在0.255～0.87之間，絕大多數(shù)的相關(guān)均在0.6以上。

統(tǒng)計工具為spss17.0forwindowsxp。

二、研究結(jié)果。

被試在學(xué)習(xí)動機(jī)各維度上的平均得分情況為：表層型學(xué)習(xí)動機(jī)2.78，深層型學(xué)習(xí)動機(jī)2.47，成就型學(xué)習(xí)動機(jī)2.01，總體平均值2.41。其中，表層型學(xué)習(xí)動機(jī)的得分最高，成就型學(xué)習(xí)動機(jī)的得分最低。經(jīng)f檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，被試在學(xué)習(xí)動機(jī)各個維度上的得分有極其顯著的差異。經(jīng)過進(jìn)一步的多重比較分析表明，從總體上看，表層型學(xué)習(xí)動機(jī)的得分顯著高于深層型學(xué)習(xí)動機(jī)的得分與成就型學(xué)習(xí)動機(jī)的得分，深層型學(xué)習(xí)動機(jī)的得分顯著高于成就型學(xué)習(xí)動機(jī)的得分，即三種學(xué)習(xí)動機(jī)得分之間的相互差異均極其顯著。

被試在社會責(zé)任心各維度上的平均得分情況為：物質(zhì)責(zé)任心3.56，文化責(zé)任心3.15，群體責(zé)任心3.67，總體平均3.49。其中，群體責(zé)任心的得分最高，文化責(zé)任心的得分最低。經(jīng)f檢驗(yàn)可知，被試在社會責(zé)任心各維度上的得分差異極其顯著。經(jīng)進(jìn)一步多重比較分析表明，群體責(zé)任心顯著高于物質(zhì)責(zé)任心與文化責(zé)任心，物質(zhì)責(zé)任心顯著高于文化責(zé)任心。

為了考察大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與社會責(zé)任心的關(guān)系，我們對學(xué)習(xí)動機(jī)與社會責(zé)任心的關(guān)系進(jìn)行了統(tǒng)計分析。結(jié)果顯示：在總體情況上學(xué)習(xí)動機(jī)與社會責(zé)任心呈顯著正相關(guān)。經(jīng)過進(jìn)一步對學(xué)習(xí)動機(jī)與社會責(zé)任心各維度的分析，我們發(fā)現(xiàn)：表層型學(xué)習(xí)動機(jī)與物質(zhì)責(zé)任心呈顯著正相關(guān)，而與文化責(zé)任心和群體責(zé)任心兩個維度相關(guān)不顯著；深層型學(xué)習(xí)動機(jī)與物質(zhì)責(zé)任心呈顯著正相關(guān)，與文化責(zé)任心和群體責(zé)任心兩個維度相關(guān)不顯著；成就型學(xué)習(xí)動機(jī)與文化責(zé)任心呈顯著負(fù)相關(guān)，與物質(zhì)責(zé)任心和群體責(zé)任心兩個維度相關(guān)不顯著。

上述結(jié)果表明，學(xué)習(xí)動機(jī)與社會責(zé)任心在某些維度上確實(shí)存在一定的相關(guān)。因此，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步使用邏輯回歸法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以求發(fā)現(xiàn)兩者的因果關(guān)系。結(jié)果表明，學(xué)習(xí)動機(jī)對社會責(zé)任心的預(yù)測指數(shù)為0.01，社會責(zé)任心對學(xué)習(xí)動機(jī)的預(yù)測指數(shù)也為0.01，均達(dá)到了統(tǒng)計上的顯著性水平。這說明，通過大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可以在一定程度上預(yù)測其社會責(zé)任心，同樣通過大學(xué)生的社會責(zé)任心也可以在一定程度上預(yù)測其學(xué)習(xí)動機(jī)；通過學(xué)習(xí)動機(jī)的教育培養(yǎng)可以提高大學(xué)生的社會責(zé)任心，通過社會責(zé)任心的教育培養(yǎng)也可以提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

責(zé)任的相關(guān)論文（專業(yè)19篇）篇二

三、討論。

大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀的分析。測查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)水平較低，在5級計分制中，總體平均值只有2.41，即48.2%，且以表層型學(xué)習(xí)動機(jī)為主（2.78），接著是深層型學(xué)習(xí)動機(jī)，成就型學(xué)習(xí)動機(jī)最低（2.01）。這說明，總體上看，大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，勤奮努力程度不夠；多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動因，主要是為了應(yīng)付各種檢查和考試及格；對所學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動本身感興趣，為了掌握知識、探究真理而學(xué)習(xí)是輔助動機(jī)。成就動機(jī)最低，說明當(dāng)代大學(xué)生追求的目標(biāo)抱負(fù)不夠遠(yuǎn)大，對自己的要求不夠嚴(yán)格。大學(xué)生社會責(zé)任心的現(xiàn)狀分析結(jié)果顯示，大學(xué)生社會責(zé)任心總均得分為3.49，即69.8%;各維度得分在3.15至3.67之間，表明當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任心總體上較好，雖不是十分理想，但也不像有的研究結(jié)果那樣悲觀。大學(xué)生社會責(zé)任心發(fā)展水平不夠均衡，其中，群體責(zé)任心最強(qiáng)，物質(zhì)責(zé)任心其次，文化責(zé)任心相對較差，三者之間的差異極其顯著。大學(xué)生在群體責(zé)任心維度上的得分最高，表明當(dāng)代大學(xué)生在對自己所要履行的角色職責(zé)和義務(wù)方面具有較高的責(zé)任意識，能夠清楚地認(rèn)識到自己對于維護(hù)人類社會的穩(wěn)定與發(fā)展的作用。盡管當(dāng)代大學(xué)生生活在社會迅速發(fā)展、改革開放騰飛的時代，但對于世界、國家、團(tuán)隊(duì)以及家庭的責(zé)任感卻絲毫沒有受到負(fù)面影響，這樣的結(jié)果是令人欣慰的。這表明，當(dāng)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的歸屬感，而這對于國家及個人的發(fā)展都是極其有利的。大學(xué)生的物質(zhì)責(zé)任心得分居于第二位，表明對物質(zhì)的價值觀念較強(qiáng)，對人類基本生存環(huán)境較重視。他們不只是關(guān)注自己小集團(tuán)、小群體的一般社會人，而是對維護(hù)世界公正、保持生態(tài)平衡和對歷史有一定責(zé)任心的人。大學(xué)生的文化責(zé)任心相對較弱，這可能是因?yàn)橛捎陂_放擴(kuò)大，互聯(lián)網(wǎng)及各種信息渠道發(fā)達(dá)，大學(xué)生們能隨時接觸到更多不同國家、地區(qū)、民族的多元文化，而這些風(fēng)格各異的文化帶給大學(xué)生們的新鮮感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們對本土文化的注意，尤其是帶著表面光環(huán)的西方發(fā)達(dá)國家的“文化”受到不少學(xué)生的追捧。因此，在多元文化的強(qiáng)烈沖擊下，大學(xué)生們逐漸淡化了對自己本土文化的熱情。即大學(xué)生文化責(zé)任心弱的主要原因，是由于多元文化，特別是西方文化的強(qiáng)烈沖擊所致。

大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)與社會責(zé)任心關(guān)系探析。研究的結(jié)果顯示，大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與社會責(zé)任心呈顯著正相關(guān)。通過進(jìn)一步的分析表明，學(xué)習(xí)動機(jī)的表層型學(xué)習(xí)動機(jī)維度與社會責(zé)任心的物質(zhì)責(zé)任心維度呈顯著正相關(guān)，與文化責(zé)任心維度和群體責(zé)任心維度相關(guān)不顯著。學(xué)習(xí)動機(jī)的深層型學(xué)習(xí)動機(jī)維度與社會責(zé)任心的物質(zhì)責(zé)任心維度呈顯著正相關(guān)，與文化責(zé)任心維度和群體責(zé)任心維度相關(guān)不顯著。學(xué)習(xí)動機(jī)的成就型學(xué)習(xí)動機(jī)維度與社會責(zé)任心的物質(zhì)責(zé)任心維度和群體責(zé)任心維度相關(guān)不顯著，與社會責(zé)任心的文化責(zé)任心維度呈顯著負(fù)相關(guān)。由于本研究主要考查的是學(xué)習(xí)動機(jī)和社會責(zé)任心這兩個變量之間的關(guān)系，所以，單從兩個變量的相關(guān)關(guān)系并不能確定它們之間是否存在因果關(guān)系，即便存在因果關(guān)系也無法確認(rèn)誰為因，誰為果。為此，本研究進(jìn)一步對數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)動機(jī)與社會責(zé)任心兩者相互影響，互為因果關(guān)系。

社會責(zé)任心對學(xué)習(xí)動機(jī)的影響。今天的學(xué)習(xí)是為了祖國明天的美好，我們是祖國的未來，我們一定要好好學(xué)習(xí)爭取以后能夠回報祖國等等。眾所周知，這種激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是有效的。有研究者指出，在影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素方面，其中就包括社會責(zé)任感對學(xué)習(xí)動機(jī)的作用。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生尚能意識到自己的責(zé)任而努力學(xué)習(xí)。在他們的學(xué)習(xí)動機(jī)中，“社會奉獻(xiàn)”仍是其中一個不容忽視的動機(jī)。

當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)具有廣泛的社會性意義，大學(xué)生能自覺地把自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)與國家建設(shè)和社會發(fā)展的需要聯(lián)系起來，能認(rèn)識自己所學(xué)的專業(yè)知識和技能在未來社會發(fā)展中的作用。隨著年齡的增長，年級越高的學(xué)生，學(xué)習(xí)動機(jī)中的這種特點(diǎn)越突出。社會責(zé)任心與培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)景性動機(jī)有密切的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，缺乏正確、有效、完整的社會信念，會使學(xué)生缺乏社會需要的遠(yuǎn)景性動機(jī)。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可以從整個社會的角度出發(fā)，即培養(yǎng)學(xué)生的高層次理想，把個人的理想同國家的現(xiàn)代化大業(yè)聯(lián)系起來，增進(jìn)大學(xué)生的民族責(zé)任感、社會使命感和時代緊迫感。同時，鼓勵將自己的學(xué)習(xí)與崇高的社會理想結(jié)合起來，與祖國民族的事業(yè)、集體的利益聯(lián)系起來，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

學(xué)習(xí)動機(jī)對社會責(zé)任心的影響。學(xué)習(xí)動機(jī)是激發(fā)和維持個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，并使學(xué)習(xí)行為朝向一定目標(biāo)的一種內(nèi)部心理狀態(tài)。大學(xué)生有各種不同的學(xué)習(xí)動機(jī)，有些是為了報效祖國，有些是為了自己的父母，有些是為了自己的責(zé)任，有些是為了世界生態(tài)與和平，有些是為了能夠傳承并發(fā)展科學(xué)文化等等。雖然原因不一，但都可以歸為社會責(zé)任心的范疇。如為了祖國和自己的責(zé)任屬于群體責(zé)任心，為了世界生態(tài)和平是屬于物質(zhì)責(zé)任心，為了能夠傳承并發(fā)展科學(xué)文化是屬于文化責(zé)任心。顯然，大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)在一定程度上可以影響他們的社會責(zé)任心。

學(xué)習(xí)動機(jī)與社會責(zé)任心的相互影響。通過對大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)與社會責(zé)任心的相關(guān)關(guān)系分析，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的物質(zhì)責(zé)任心與表層型學(xué)習(xí)動機(jī)及深層型學(xué)習(xí)動機(jī)均存在顯著性正相關(guān)，文化責(zé)任心與成就型學(xué)習(xí)動機(jī)則存在顯著性負(fù)相關(guān)。出現(xiàn)這種結(jié)果的原因可能是，目前全球生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，再加上資源的浪費(fèi)、環(huán)境的污染，大學(xué)生們對此產(chǎn)生了一定的關(guān)注。隨著事態(tài)變得逐漸嚴(yán)峻，其受到的關(guān)注也就逐漸增強(qiáng)，作為祖國未來的當(dāng)代大學(xué)生們也就漸漸明白了自己肩負(fù)的使命，而這就漸漸成為了學(xué)習(xí)的動力之一。由于當(dāng)今大學(xué)生普遍是90后的獨(dú)生子女，他們以自我為中心的心理較重。在他們的心目中，個人的成就與國家的文化沒有關(guān)系。因此，當(dāng)他們在追逐個人成就的同時，卻忽視了對國家文化的一種責(zé)任。

從上面的論述我們可以看出，不管當(dāng)今大學(xué)生們是為了應(yīng)付檢查和考試而學(xué)習(xí)，還是真的是因?yàn)楸粚W(xué)習(xí)的內(nèi)容吸引而學(xué)習(xí)，但他們最終的落腳點(diǎn)都是為了人們賴以生存的地球、環(huán)境和資源。也應(yīng)該看到，大學(xué)生們似乎對自己未來的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對國家未來的關(guān)注。在某種程度上來說，甚至顯現(xiàn)一種相反的趨勢。即他們對自己成就的關(guān)注度越高，對于國家文化的關(guān)心也就越少，這值得我們深思。通過以上研究我們不難得出結(jié)論：大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與社會責(zé)任心確實(shí)存在一定的相關(guān)，并且兩者相互影響。

四、結(jié)論。

大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)總體較差，且各維度的強(qiáng)弱差異顯著，由強(qiáng)到弱依次是：表層型動機(jī)、深層型動機(jī)、成就型動機(jī)。表明當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)動力總體不足，努力程度不夠；學(xué)習(xí)的推動力主要來自應(yīng)付檢查考試，對知識與真理的追求是輔助動力，學(xué)習(xí)的目標(biāo)抱負(fù)不夠遠(yuǎn)大。

大學(xué)生社會責(zé)任心總體較強(qiáng)，各維度的強(qiáng)弱差異顯著，由強(qiáng)到弱依次是：群體責(zé)任心、物質(zhì)責(zé)任心、文化責(zé)任心。表明當(dāng)代學(xué)生總體上有較強(qiáng)的社會責(zé)任心；對自己所要履行的角色職責(zé)和義務(wù)具有較高的責(zé)任意識，對物質(zhì)的價值觀念較強(qiáng)，對人類基本生存環(huán)境也較重視，但對文化遺產(chǎn)，特別是本民族的文化遺產(chǎn)的責(zé)任心相對較弱。

大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與社會責(zé)任心整體上呈顯著正相關(guān)，且相互影響，互為因果。我們既可以通過大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)來了解他們的社會責(zé)任心，也可以通過社會責(zé)任心來了解他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。在對大學(xué)生的教育上，既可以通過激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)來提升他們的社會責(zé)任心，也可以通過培養(yǎng)社會責(zé)任心來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

主要參考文獻(xiàn)：

1.劉宗發(fā)、冉匯真：《西南地區(qū)二本院校學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)水平調(diào)查分析》，《保健醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐》，年第4期。

2.冉匯真、劉宗發(fā)：《區(qū)域性一般本科院校學(xué)生社會責(zé)任心調(diào)查分析》，《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報》，年第5期。

3.甘蔭全等：《當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任意識的缺失及糾正》，《人力資源管理》，年第4期。

4.蘇玲：《當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任缺失的現(xiàn)狀研究》，《湘潭師范學(xué)院學(xué)報·社會科學(xué)版》，年第6期。

5.張愛蓮：《對137名非重點(diǎn)工科院校大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查與分析》，《焦作工學(xué)院學(xué)報·社會科學(xué)版》，年第3期。

6.卜榮華：《當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)研究》，《黑龍江教育·高教研究與評估》，2008年第12期。

責(zé)任的相關(guān)論文（專業(yè)19篇）篇三

摘要：伴隨著網(wǎng)絡(luò)科技的開展，網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)現(xiàn)已變成眾多侵權(quán)做法中日益突出疑問。本文經(jīng)過事例剖析，依據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》第36條對網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)有關(guān)規(guī)則，對網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)中的不作為侵權(quán)構(gòu)成方法進(jìn)行剖析，并提出了自個的一些觀點(diǎn)。

關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)；不作為侵權(quán)；責(zé)任。

一、事例剖析。

上一年，廣州網(wǎng)友張某在家割腕自殺，自殺的因素是無法承受其愛人李某的變節(jié)。全部事情因素張某寫成日志發(fā)表在了自個的網(wǎng)上空間。這則日志經(jīng)過大雁和天邊社區(qū)網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)致使網(wǎng)友們在網(wǎng)上對李某的圍攻呵斥，終究致使李某精神壓力過大，被迫辭去作業(yè)。過后，李某以為大雁和天邊社區(qū)網(wǎng)在沒有尋求其本人附和的狀況下將此則日志進(jìn)行揭露傳達(dá)并轉(zhuǎn)發(fā)，因而，以個人隱私權(quán)及聲譽(yù)權(quán)受侵略為由將大雁網(wǎng)和天邊社區(qū)論壇告上了法庭。

本案子的最基本的信息資源是從天邊社區(qū)傳達(dá)擴(kuò)散的，可是當(dāng)它意識到這種做法涉及到侵略公民隱身是個侵權(quán)做法時，便及時刪去了帖子?？墒?，大雁網(wǎng)卻并未像天邊社區(qū)相同，相反，他們依然對此事情進(jìn)行了轉(zhuǎn)發(fā)傳達(dá)乃至是做了大篇幅的專題報道，而且還大幅度了爆料了當(dāng)事人李某的個人信息。最后，法院以大雁網(wǎng)在未尋求當(dāng)事人搭檔的狀況下，揭露露出當(dāng)事人的個人信息，侵略了當(dāng)事人的隱私權(quán)和聲譽(yù)權(quán)為原由判定此案子的責(zé)任由大雁網(wǎng)承當(dāng)。而天邊論壇不需承當(dāng)責(zé)任，由于它在意識到所做做法侵略到李某個人隱私權(quán)及聲譽(yù)權(quán)時，就及時刪去有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料，現(xiàn)已及時地盡到了網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管責(zé)任。在實(shí)踐生活中，維護(hù)公民的隱私權(quán)和聲譽(yù)權(quán)在中國的《侵權(quán)責(zé)任法》第三十六條得到了充沛的表現(xiàn)，而且在實(shí)踐事例中也得到了很靈敏的運(yùn)用。在本案中對比靈敏地運(yùn)用了中國《侵權(quán)責(zé)任法》對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)上的監(jiān)督管理制度，在審判的過程中也很全部地思考到了互聯(lián)網(wǎng)信息傳達(dá)“即時、隨意、互動、廣泛”的特點(diǎn)，法院對法令規(guī)則的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理責(zé)任也有對比靈敏的解說?？墒?，中國法令的規(guī)則依然存在著許多能夠改進(jìn)的當(dāng)?shù)兀确剑簯?yīng)當(dāng)規(guī)則要對行將發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布進(jìn)行具體剖析，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把關(guān)轉(zhuǎn)發(fā)連接的網(wǎng)絡(luò)和原載者身份位置等等。

二、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)中的不作為侵權(quán)責(zé)任。

依據(jù)中國《侵權(quán)責(zé)任法》中第三十六條規(guī)則，從是不是對受害者進(jìn)行直接侵權(quán)的視點(diǎn)剖析，咱們通常以為直接對受害者形成侵權(quán)的是網(wǎng)絡(luò)用戶，而網(wǎng)絡(luò)供貨商對受害者所形成的通常都是直接的侵權(quán)做法?？墒?，筆者以為，在實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)案子中通常是由直接侵權(quán)者也即是網(wǎng)絡(luò)供貨商為侵權(quán)責(zé)任“買單”，形成這一成果的因素有二：榜首，網(wǎng)絡(luò)中網(wǎng)絡(luò)用戶常常會由于沒有進(jìn)行實(shí)名掛號或許流動性較強(qiáng)等特性，使其在案子審理中很難被直接斷定，而網(wǎng)絡(luò)服務(wù)供貨商卻具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，通常更簡單被鎖定。所以從便利案子處理和執(zhí)行的層面來說，網(wǎng)絡(luò)供貨商通常承當(dāng)著直接責(zé)任。第二，從應(yīng)盡責(zé)任的視點(diǎn)動身，網(wǎng)絡(luò)供貨商應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任也在所難免。在網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)案子中，盡管網(wǎng)絡(luò)供貨商并未對受害人形成直接侵權(quán)，可是由于其沒有實(shí)行應(yīng)盡的責(zé)任而形成被害人的權(quán)力遭到危害。因而，筆者不贊成網(wǎng)絡(luò)供貨商和網(wǎng)絡(luò)用戶在網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)案中構(gòu)成一起侵權(quán)，附和兩邊的聯(lián)系屬所以依據(jù)公共政策考量而規(guī)則的請求網(wǎng)絡(luò)服務(wù)供貨商承當(dāng)責(zé)任的連帶責(zé)任。

中國《侵權(quán)責(zé)任法》第三十六條第2款規(guī)則，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者假如明知其所做的網(wǎng)絡(luò)做法會對受害者形成危害而沒有采納活躍的補(bǔ)救措施，那么其應(yīng)當(dāng)對受害者形成的.危害擔(dān)任。因而，咱們能夠很明顯地知道在網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)中，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者極有可能會發(fā)生不作為侵權(quán)。而依據(jù)法令規(guī)則，在中國作為網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)做法之一的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者不作為侵權(quán)做法的構(gòu)成要素主要包含以下幾個方面：

榜首，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者片面上不活躍。相對于其它案子侵權(quán)者自動侵權(quán)而言，網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)活動中網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者通常是采納不作為侵權(quán)的方法，真正自動施行的侵權(quán)做法的狀況較少。他們的不作為侵權(quán)方法通常表現(xiàn)為沒有或許沒有及時地刪去或屏蔽不健康圖像、流言信息，沒有及時處理侵權(quán)信息以及協(xié)助受害人向網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者提起通知的責(zé)任。假如被害人所遭受的危害是由于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者采納不作為侵權(quán)的方法而未盡到本身應(yīng)盡的責(zé)任，那么網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者應(yīng)當(dāng)承當(dāng)侵權(quán)責(zé)任。

第二，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者未盡到約好的責(zé)任。在實(shí)踐事例中，許多網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者的不作為侵權(quán)做法，大都是由于其忽略了有關(guān)法令規(guī)則或許是事先約好的作為責(zé)任，然后侵略了對受害人的利益。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者假如有發(fā)現(xiàn)他們的做法現(xiàn)已形成或許將會形成侵權(quán)，就應(yīng)當(dāng)及時停止并對其做法負(fù)有及時處理的責(zé)任和責(zé)任，也即是作為責(zé)任。所謂作為責(zé)任，是指當(dāng)事人在發(fā)現(xiàn)或應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)侵權(quán)做法發(fā)生時，及時采納相應(yīng)的處理做法的責(zé)任。當(dāng)然，這兒所談及的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者的作為責(zé)任是建立在狀況答應(yīng)的條件下的作為，假如由于某些特殊狀況致使網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者缺乏或許喪失作為才能，那么咱們不能將其判定為不作為侵權(quán)。

第三，請求受害人的危害成果具有實(shí)在的存在性。假如網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者的做法未對受害者形成實(shí)踐的危害成果，那么網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者就不需求承當(dāng)責(zé)任；假如網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者的做法對受害人的危害成果具有實(shí)在的存在性，那么應(yīng)當(dāng)對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者的危害做法和被害者的危害程度進(jìn)行詳盡剖析評判，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者應(yīng)當(dāng)承當(dāng)與其形成危害成果成正比例的責(zé)任。

三、結(jié)語。

社會的開展帶動了科技的高速開展，而網(wǎng)絡(luò)的迅速開展是科技開展的最直觀表現(xiàn)。因而，作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要在不斷開展更新的過程中進(jìn)行自我修正和提高，應(yīng)當(dāng)要讓立法變成網(wǎng)絡(luò)時代前進(jìn)和開展的催化劑。咱們應(yīng)當(dāng)努力提高自我約束力，增強(qiáng)本身法令意識，更主要的是還需求有關(guān)部門加強(qiáng)有關(guān)立法方面的維護(hù)，讓中國《侵權(quán)責(zé)任法》第三十六條的規(guī)則在實(shí)踐生活中得到非常好的使用，這樣才能讓網(wǎng)絡(luò)科技在雜亂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里健康的開展。

參考文獻(xiàn)。

[1]馬曉怡.論網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的維護(hù).法制與社會，2010年第8期。

[2]楊立新.（中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法）精解.知識產(chǎn)權(quán)出版社，2010年。

[3]王利明主編.中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法釋義.中國法制出版社，2011年。

責(zé)任的相關(guān)論文（專業(yè)19篇）篇四

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，此大學(xué)非今日之大學(xué)也，然亦可同之。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們總是被冠以90后的稱號，做事不負(fù)責(zé)任，歷史使命感不強(qiáng)，感情淡薄,喜歡標(biāo)新立異，卻又不實(shí)誠。無可否認(rèn)，這些評論并非空穴來風(fēng)，這個社會確實(shí)充斥著對責(zé)任的反感以及想方設(shè)法地逃避責(zé)任的行為。這與大學(xué)生的自身素養(yǎng)密不可分，盡管人浮于事，推諉塞責(zé)這種局面也是各種社會綜合因素作用的結(jié)果，在社會這個大熔爐里，很少有人能超脫凡俗，心靜如塵。除此之外，學(xué)習(xí)教育與家庭生活的導(dǎo)向也是導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感缺失的一個原因，而我認(rèn)為強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任意識最重要的環(huán)節(jié)還是在于大學(xué)生自身素養(yǎng)的提升。

首先，是要學(xué)會坦然接受自己的責(zé)任，把自己的責(zé)任當(dāng)作使命和人生的必修課。德國詩人歌德曾說過：“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛?！比耸且环N社會團(tuán)體性的動物，任何個體的人都不能脫離社會而單獨(dú)存在，因而，每個人在每個時刻都扮演著不同的角色，肩負(fù)著不同的責(zé)任。責(zé)任感也能糾正我們自身的狹隘性，欣然接受自己的責(zé)任，這也是一種寬廣的胸懷。再說人生不如意之事十之八九，失意也是在所難免的.，而擺正心態(tài)，對我們要做的事情懷著一種愛，昂揚(yáng)樂觀地去面對生活，也許你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，即便是那些你不想?yún)s又不得不承擔(dān)的責(zé)任讓人生更為雋永、充實(shí)。

當(dāng)然，老師的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，教育應(yīng)當(dāng)樹立大學(xué)生良好的道德觀，價值觀。學(xué)?？梢远嗯e辦些公益活動提升大學(xué)生的社會責(zé)任感，讓大學(xué)生在志愿服務(wù)中明白我們不是單純地為自己而生，我們不僅要承擔(dān)好個人的責(zé)任，也必須對整個社會負(fù)責(zé)。同時，目前的大學(xué)生沒怎么吃過苦，做事有些率性而為，我們需要更多的磨礪，在生活的艱辛中體會百態(tài)人生，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，即便有些責(zé)任泛著苦楚。

最后，我們大學(xué)生要明白的是，人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣。每個時代都賦予了一代人新的使命，責(zé)任并不是在束縛我們的人生，而是讓我們在約束中學(xué)會去愛，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，學(xué)會做好自己的事情。

責(zé)任的相關(guān)論文（專業(yè)19篇）篇五

違約損害賠償，又稱賠償損失，是違約方不履行合同時，依法賠償守約方所受損失的責(zé)任。它是違約責(zé)任中常用的方式之一，其主要目的在于彌補(bǔ)守約方因?qū)Ψ竭`約所遭受的損失。

一、完全賠償原則。

完全賠償原則，是指守約方因違約方的違約所受到的損失，都應(yīng)當(dāng)由違約方以賠償，它是充分、全面地保護(hù)守約方利益的有效措施。賠償損失應(yīng)當(dāng)以守約方有損失為前提；同時，守約方所受到的損失，違約方也要全部賠償，通過賠償使守約方的利益能夠達(dá)到合同得到履行的相應(yīng)狀態(tài)。

當(dāng)事人一方不履行合同和義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定，給對方造成損失的，損失賠償額應(yīng)當(dāng)相當(dāng)于因違約所造成的損失，包括合同履行后可以獲得的利益，但不得超過違反合同一方訂立合同時預(yù)見到或者應(yīng)當(dāng)預(yù)見到的因違反合同可能造成的損失。賠償損失不僅要包括賠償守約方的'全部的現(xiàn)實(shí)的損失，即守約方現(xiàn)實(shí)的財產(chǎn)減少、喪失和費(fèi)用的支出，還應(yīng)當(dāng)包括可得利益的損失。

可得利益的損失，雖然不是現(xiàn)實(shí)的財產(chǎn)損失，但它是合同如約履行后當(dāng)事人本來可以獲得的財產(chǎn)利益。例如，在涉及轉(zhuǎn)賣的合同關(guān)系中，買方因賣方不交貨而無法轉(zhuǎn)售，其所遭受的利潤損失，就是方得利益損失，違約方應(yīng)予賠償?？傻美嬗幸韵绿卣鳎?/p>

1．可得利益是一種未來利益，是通過合同的實(shí)際履行才能獲得的利益。

2．可得利益具備實(shí)現(xiàn)的條件，只要合同如約履行，就會被當(dāng)事人獲得。

3．可得利益是當(dāng)事人訂立合同時，期望通過合同的履行能夠獲得的利益，也是在訂約時能夠合理預(yù)見到的利益。

在賠償可得利益時，應(yīng)當(dāng)采用“合理預(yù)見”規(guī)則。即賠償額限于違約方在訂立合同時預(yù)見到或者應(yīng)當(dāng)預(yù)見到的因其違反合同可能給對方造成的損失。在這里，預(yù)見的主體是違約方而非守約方，以維護(hù)公平；預(yù)見的時間為訂立合同時而非違約時，以排除市場變化對賠償額的影響；預(yù)見的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個理性的、通常的標(biāo)準(zhǔn)。

二、損失賠償?shù)挠嬎惴椒ā?/p>

當(dāng)事人可以約定因違約產(chǎn)生的損失賠償額的計算方法。也就是說，對有關(guān)賠償損失的問題可以由當(dāng)事人在訂立合同時事先作出安排。它不同于損失發(fā)生后由當(dāng)事人協(xié)商確定損失賠償額的計算方法。由于損失賠償要以守約方受有損失為前提，當(dāng)損害發(fā)生后，會遇到確定賠償額的困難，且其計算又要花費(fèi)大量的時間。因此，約定的損失賠償?shù)挠嬎惴椒ㄓ兄趽p失賠償額的確定，有助于糾紛的及時解決。對違約損失當(dāng)事人沒有約定計算方法的，應(yīng)按受損害方損失標(biāo)的的性質(zhì)以及損失的大小等因素確定。

三、賠償損失以補(bǔ)償性為常態(tài)。

賠償損失，是以彌補(bǔ)守約方所受到的損失為目的的。因此它以實(shí)際損害的發(fā)生為前提，以實(shí)際發(fā)生的損害為賠償范圍的確定標(biāo)準(zhǔn)，這便是損失賠償?shù)难a(bǔ)償性特征，也是《合同法》的本意。但是，在特定情況下，賠償損失還具有懲罰性。例如，經(jīng)營者對消費(fèi)者提供商品或者服務(wù)有欺詐行為的，應(yīng)當(dāng)依照《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的規(guī)定承擔(dān)加倍賠償?shù)呢?zé)任。

四、賠償損失與其他違約責(zé)任形式的關(guān)系。

當(dāng)事人一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的，在履行義務(wù)或者采取補(bǔ)救措施后，對方還有其他損失的，應(yīng)當(dāng)賠償損失。約定的違約金低于造成的損失的，當(dāng)事人可以請求法院予以增加。由此可見：

1．違約方繼續(xù)履行后，如果不足以彌補(bǔ)守約方的損失的，應(yīng)予賠償。比如遲延支付價款或者報酬的，還應(yīng)當(dāng)支付逾期利息。

2．在采取補(bǔ)救措施后還有損失的應(yīng)予賠償。如為修理商品所支出的交通費(fèi)用。

3．在違約金低于造成的損失的，可以要求增加，即還應(yīng)予以賠償，以彌補(bǔ)不足的部分。

責(zé)任的相關(guān)論文（專業(yè)19篇）篇六

在現(xiàn)階段，對企業(yè)社會責(zé)任會計信息披露的研究既是社會熱點(diǎn)，又是學(xué)界研究熱點(diǎn)。研究規(guī)范統(tǒng)一的披露方式是該領(lǐng)域急需解決的問題，相關(guān)研究述評如下：

鄔娟研究了如何構(gòu)建可行的社會責(zé)任會計信息披露模式，從政府宏觀管理需要的角度分析了企業(yè)披露社會責(zé)任會計信息的必然性；金婷婷（）通過樣本分析方式，研究了上市公司披露社會責(zé)任會計信息的現(xiàn)狀，對深圳、上海―披露社會責(zé)任會計信息的公司比例展開了研究；袁蘊(yùn)（）對社會責(zé)任會計信息披露進(jìn)行了詳細(xì)的綜述，著重研究了披露的動因、內(nèi)容和模式，并從價值評價方法及價值評價市場檢測兩方面闡述了企業(yè)披露社會責(zé)任會計信息的價值；鄒相煜（）以深市上市公司為研究對象，對上市公司社會責(zé)任會計信息披露及其與公司價值間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行了實(shí)證研究，通過數(shù)據(jù)的回歸分析，發(fā)現(xiàn)企業(yè)積極承擔(dān)社會責(zé)任有助于提升企業(yè)績效；張霞（）基于我國電網(wǎng)公司的社會責(zé)任報告實(shí)例，深入研究了企業(yè)披露社會責(zé)任會計信息的目標(biāo)和原則；沈洪濤（）總結(jié)了過往來我國在社會責(zé)任會計信息披露方面的研究成果，指出構(gòu)建合理的社會責(zé)任評價指標(biāo)、建立有效的社會責(zé)任評價機(jī)制有利于提高企業(yè)披露社會責(zé)任會計信息的積極性；周新穎（）圍繞煤炭行業(yè)公司披露社會責(zé)任會計信息的現(xiàn)狀展開了分析，以案例的形式對通過獨(dú)立社會責(zé)任報告方式披露社會責(zé)任會計信息的上市公司進(jìn)行了解析。

目前絕大部分研究成果都集中于社會責(zé)任會計信息的披露內(nèi)容、形式、目標(biāo)及原則方面，結(jié)合實(shí)例與現(xiàn)時數(shù)據(jù)展開實(shí)踐探討的`研究并不多，關(guān)于如何規(guī)范并統(tǒng)一不同行業(yè)、不同性質(zhì)及同一行業(yè)不同規(guī)模企業(yè)的社會責(zé)任會計信息披露問題的實(shí)證研究成果更稀缺。本文結(jié)合南方航空公司實(shí)例及相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，重議企業(yè)社會責(zé)任會計信息披露的現(xiàn)狀及其存在的問題，并遵循實(shí)事求是的原則，分析問題產(chǎn)生的原因和解決問題的實(shí)踐對策。

責(zé)任的相關(guān)論文（專業(yè)19篇）篇七

20世紀(jì)30年代,在資本主義蕭條時期,一些企業(yè)為了避免和擺脫困境,開始注意與重要的利益相關(guān)者發(fā)展密切的合作關(guān)系,提出了企業(yè)與社會同舟共濟(jì)的觀點(diǎn).70年代中期,美國一些企業(yè)開始倡導(dǎo)將經(jīng)濟(jì)責(zé)任與社會責(zé)任融為一體,建立企業(yè)與社會相互信賴的關(guān)系.管理學(xué)大師德魯克指出,企業(yè)首要的社會責(zé)任是經(jīng)濟(jì)責(zé)任,但利潤不是企業(yè)的目的,而只是一個限制因素,滿足社會需要才是企業(yè)永恒的.目的.可見利潤無非是企業(yè)實(shí)現(xiàn)社會責(zé)任的回報.因而企業(yè)應(yīng)建立起融經(jīng)濟(jì)責(zé)任與社會責(zé)任為一體的統(tǒng)一型責(zé)任模式.

作者：李煥作者單位：淮陰工學(xué)院,江蘇淮安,223001刊名：經(jīng)濟(jì)師英文刊名：chinaeconomist年，卷(期)：“”(12)分類號：關(guān)鍵詞：

責(zé)任的相關(guān)論文（專業(yè)19篇）篇八

根據(jù)《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、《中華人民共和國食品衛(wèi)生法實(shí)施條例》和政府、餐飲行業(yè)主管部門“食品藥品監(jiān)督管理局”的要求，落實(shí)食品安全工作責(zé)任制，強(qiáng)化食品安全工作的監(jiān)督力度，做到責(zé)任到人，防患于未然，結(jié)合我公司生產(chǎn)經(jīng)營的實(shí)際情況，特制定本責(zé)任書。

一、責(zé)任主體。

食品安全工作實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，即由甲方主管食品安全的第一責(zé)任人和乙方各部門食品安全工作責(zé)任人。

二、各部門工作要求。

1、各部門責(zé)任人必須保證實(shí)品原輔材料申購、采購、驗(yàn)收、登記、入庫、開單、報帳、保管流程科學(xué)、合理生產(chǎn)加工過程嚴(yán)格、規(guī)范，對生產(chǎn)關(guān)鍵工序進(jìn)行嚴(yán)格控制，責(zé)任到人，保證生產(chǎn)食品所用的原材料、添加濟(jì)等符合國家有關(guān)規(guī)定，不使用非食用性原輔料加入食品。保證食品的容器、工具、設(shè)備安全，保持清潔，對食品無污染。

3、店經(jīng)理、廚師長、駐店會計、財務(wù)后勤經(jīng)理(主管)、采購、庫管、電腦輸單員每天必須定時驗(yàn)收供應(yīng)商所提供的食品原輔材料，嚴(yán)格遵守公司對食品原輔材料的質(zhì)量要求。嚴(yán)格驗(yàn)收保證食品原料新鮮，蔬菜類菜品原材料無腐爛、無蟲害、無變質(zhì)現(xiàn)實(shí)，對味精、食鹽、醬油、醋等調(diào)味品、食品添加劑等加強(qiáng)管理，凡過期、變質(zhì)、標(biāo)識不清或感官性狀異常的，一律不得使用。

4、店經(jīng)理、廚師長、駐店會計、財務(wù)后勤經(jīng)理(主管)、采購、庫管、電腦輸單員負(fù)責(zé)食品采購、查驗(yàn)以及臺帳記錄、報賬復(fù)核等工作。采購人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律規(guī)定，熟悉并掌握食品原料采購索證要求。庫管人員要妥善保管索證的相關(guān)資料和驗(yàn)收記錄，不涂改、不偽造，其保存期限不少于食品使用完善后6個月。

5、店經(jīng)理、廚師長、財務(wù)后勤經(jīng)理(主管)、采購、庫管、電腦輸單員必須保證食品原輔材料申購、采購、驗(yàn)收、登記、報賬、保管的流程科學(xué)、合理，完善食品原輔材料的索證索票工作，建立健全各項(xiàng)原輔材料建檔建冊工作，保證生產(chǎn)食品所用的原材料、添加劑等符合國家有關(guān)規(guī)定，不得購進(jìn)非食用性原輔材料。保證食品的安全，杜絕食品原輔材料交叉污染。

6、吧臺酒水員、收銀人員每天必須根據(jù)公司要求對吧臺酒水、飲料、香煙、食品、收銀現(xiàn)金做好進(jìn)銷存登記建冊工作，針對茅臺、五糧液、香煙要單獨(dú)登記每一瓶的編號，登記每一條香煙的條碼。吧臺酒水、飲料、香煙、食品必須由公司指定的并簽訂供貨協(xié)議的供貨商供貨，嚴(yán)禁吧臺酒水員和收銀人員私自購進(jìn)假冒偽劣酒水、飲料、香煙、食品。

7、店經(jīng)理、廚師長必須加強(qiáng)食品生產(chǎn)經(jīng)營人員健康監(jiān)督和衛(wèi)生知識培訓(xùn)，餐廳所有工作人員必須具有健康檢查、衛(wèi)生知識培訓(xùn)合格，對新進(jìn)人員必須先辦證后上崗;管理人員有責(zé)任對餐廳工作人員進(jìn)行健康監(jiān)督，對餐廳各崗位工作人員進(jìn)行嚴(yán)格要求，培養(yǎng)其衛(wèi)生習(xí)慣和衛(wèi)生意識，真正做到各履其職，各負(fù)其責(zé)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。根據(jù)《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》和《餐飲業(yè)食品衛(wèi)生管理辦法》中關(guān)于食品加工人員的衛(wèi)生要求，對餐廳員工進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督、管理。

三、本責(zé)任書經(jīng)甲、乙雙方食品安全負(fù)責(zé)人簽字并蓋章(手印)后即生效。此責(zé)任書一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

甲方(簽字蓋章或手印)：乙方(簽字蓋章或手印)：

責(zé)任的相關(guān)論文（專業(yè)19篇）篇九

根據(jù)項(xiàng)目部實(shí)際情況，經(jīng)過項(xiàng)目辦公會研究決定，于8月20日制定了s312珍稱公路b標(biāo)項(xiàng)目部工程質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書。要求在工程施工中嚴(yán)格按照質(zhì)量體系程序運(yùn)作，執(zhí)行全面質(zhì)量管理，建立三級質(zhì)量保證體系，實(shí)行總工程師負(fù)責(zé)和質(zhì)量一票否決權(quán)制度。工程質(zhì)量保證措施，貴在“嚴(yán)”字，重在“落實(shí)”，核心是“標(biāo)準(zhǔn)化”。

一、工程質(zhì)量責(zé)任制。

建立由項(xiàng)目經(jīng)理任組長，總工程師任副組長，橫向包括項(xiàng)目部各部室負(fù)責(zé)人(含量測監(jiān)控、試驗(yàn)室主任)，縱向到各隊(duì)隊(duì)長及工班主要骨干的質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組。項(xiàng)目經(jīng)理親自負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)小組的工作，組織協(xié)調(diào)各部門配合好質(zhì)量監(jiān)察工作。各隊(duì)第一負(fù)責(zé)人和技術(shù)負(fù)責(zé)人對工程質(zhì)量負(fù)直接責(zé)任。

1.質(zhì)量工作分工。

1.1項(xiàng)目經(jīng)理：負(fù)責(zé)項(xiàng)目全面質(zhì)量管理工作。

1.2項(xiàng)目總工：負(fù)責(zé)項(xiàng)目技術(shù)管理工作。

1.3安質(zhì)科長：負(fù)責(zé)項(xiàng)目質(zhì)量檢查管理工作。

1.4工程部長：負(fù)責(zé)項(xiàng)目工程技術(shù)工作。

1.5試驗(yàn)室主任：負(fù)責(zé)項(xiàng)目試驗(yàn)管理工作。

1.6測量班長：負(fù)責(zé)項(xiàng)目測量管理工作。

1.7物資部長：負(fù)責(zé)項(xiàng)目物資采購工作。

2.工程質(zhì)量終身制：工程第一負(fù)責(zé)人和技術(shù)負(fù)責(zé)人對該工程質(zhì)量負(fù)終身責(zé)任。凡發(fā)生質(zhì)量事故，不論其到哪里，都要追究其相應(yīng)的責(zé)任。

二、質(zhì)量管理。

1.質(zhì)量控制流程，各隊(duì)要做好每個施工控制過程，要把質(zhì)量控制細(xì)化到每道工序和每個分項(xiàng)工程，控制其流程。

2.各隊(duì)工程質(zhì)量管理，必須具備有效的施工、安全資質(zhì)和營業(yè)執(zhí)照，必須執(zhí)行合同中明確的質(zhì)量職責(zé)和義務(wù)。對所施工工程的技術(shù)交底書、作業(yè)指導(dǎo)書和質(zhì)量保證措施要進(jìn)行交底并簽認(rèn)。加強(qiáng)現(xiàn)場管理，現(xiàn)場管理人員必須由技術(shù)人員或有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)工員擔(dān)任。

3.項(xiàng)目經(jīng)理部對各隊(duì)的工程實(shí)行質(zhì)量保證金制度，每次從計價款中扣除5%的質(zhì)保金，待工程交付運(yùn)營兩年后確保無任何質(zhì)量問題的情況下予以返還3%，工程運(yùn)營五年后無任何質(zhì)量問題返還2%，各施工隊(duì)所轄工程嚴(yán)禁違法分包、層層轉(zhuǎn)包和以包代管。

三、隱蔽工程檢查制。

1.工程在隱蔽前，經(jīng)專業(yè)工程師自檢，質(zhì)檢工程師預(yù)檢合格后，再邀請監(jiān)理工程師檢查簽證。隱蔽工程檢查證由施工技術(shù)人員填寫，監(jiān)理工程師現(xiàn)場簽認(rèn)。各部門簽認(rèn)必須齊全才可作為計價原始資料及竣工資料保管。

2.工程質(zhì)量檢查制度和匯報制度。

3.定期工程質(zhì)量檢查，經(jīng)理部每月二十五日，由項(xiàng)目副經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)組織有關(guān)部門對工程質(zhì)量進(jìn)行質(zhì)量大檢查。對檢查中發(fā)現(xiàn)的不合格品(工序)，應(yīng)按不合格品控制程序進(jìn)行處置。

4.工程質(zhì)量匯報制：各隊(duì)每周五必須按時將本周內(nèi)的施工情況及存在的質(zhì)量問題向安質(zhì)部書面匯報。各施工隊(duì)每月25日前必須將已完分項(xiàng)、分部工程評定情況匯總、每季末將已完單位工程質(zhì)量評定表報安質(zhì)部，項(xiàng)目部每季要寫出書面質(zhì)量工作總結(jié)報公司安質(zhì)部。

四、工程創(chuàng)優(yōu)。

1.各隊(duì)所轄工程開工前必須編制創(chuàng)優(yōu)規(guī)劃，單項(xiàng)工程必須編制質(zhì)量保證措施或編制創(chuàng)優(yōu)措施。創(chuàng)優(yōu)原則：爭取“開工必優(yōu)、一次成優(yōu)、管段全優(yōu)”。

2.明確創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)，落實(shí)質(zhì)量職責(zé)。

2.1各隊(duì)制定創(chuàng)優(yōu)規(guī)劃，明確創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)，劃分創(chuàng)優(yōu)職責(zé)，落實(shí)到人。

2.2按照任務(wù)分工制定相應(yīng)的工程創(chuàng)優(yōu)措施和分期實(shí)施計劃，落實(shí)任務(wù)，找準(zhǔn)關(guān)鍵，確保質(zhì)量全優(yōu)。

2.3各隊(duì)作業(yè)班組，要根據(jù)自己的創(chuàng)優(yōu)任務(wù)，擬訂項(xiàng)目工程具體的分項(xiàng)實(shí)施計劃，責(zé)任到人，嚴(yán)格要求，全員保證，精益求精。

3.強(qiáng)化質(zhì)量意識，健全規(guī)章制度。

3.1在職工中牢固樹立“優(yōu)良在我心中，質(zhì)量我在手中”的觀念，把質(zhì)量工作貫穿到施工的全過程中，深入到施工隊(duì)的每個人，形成每道工序齊抓共管，上下自律，使工程質(zhì)量始終處于受控狀態(tài)。

3.2施工前組織技術(shù)人員，對照工地實(shí)際復(fù)核圖紙，發(fā)現(xiàn)問題及時與經(jīng)理部取得聯(lián)系，待明確后方可進(jìn)行施工。

3.3嚴(yán)格按照本工程招標(biāo)文件技術(shù)規(guī)范和公路技術(shù)規(guī)范及設(shè)計要求施工。

3.4推行國際質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，按質(zhì)量管理手冊嚴(yán)格要求，使各項(xiàng)工程質(zhì)量落到實(shí)處。

3.5堅持測量雙檢、隱蔽工程簽證、質(zhì)量掛牌、質(zhì)量講評、質(zhì)量雙檢、質(zhì)量事故分析等行之有效的質(zhì)量管理體制制度。

3.6嚴(yán)格執(zhí)行施工前的技術(shù)交底制度，對作業(yè)人員堅持進(jìn)行定期質(zhì)量教育和考核。對關(guān)鍵作業(yè)人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，持證上崗。

3.7嚴(yán)把主要材料采購、進(jìn)場檢驗(yàn)關(guān)制度。

3.7.1所有用于工程主體的材料必須符合設(shè)計要求、從信譽(yù)好的廠家進(jìn)貨。所有廠制材料必須有出廠合格證和必要的檢驗(yàn)、化驗(yàn)單據(jù)，否則，不得在工程中使用。

3.7.2每批進(jìn)場水泥、外加劑、橋梁支座、伸縮縫、鋼材等主要材料，應(yīng)向監(jiān)理工程師提供供貨附件，明確廠家、材料品種、型號、規(guī)格、數(shù)量、出廠日期及出廠合格證，檢驗(yàn)、化驗(yàn)單據(jù)等，同時經(jīng)理部實(shí)驗(yàn)室分項(xiàng)進(jìn)行抽樣檢查和試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果報監(jiān)理工程師審核。

3.7.3粗細(xì)骨料應(yīng)按規(guī)定作相關(guān)試驗(yàn)，各項(xiàng)指標(biāo)必須符合規(guī)定及設(shè)計要求后方可使用，試驗(yàn)結(jié)果同時報監(jiān)理工程師。

五、強(qiáng)化施工管理，確保工程質(zhì)量。

1.分項(xiàng)工程施工前有針對性地對參加各工種進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，制定各工序標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)細(xì)則，提高施工人員的整體技術(shù)水平，為創(chuàng)優(yōu)質(zhì)工程創(chuàng)造條件。

2.認(rèn)真執(zhí)行設(shè)計圖紙審核制度，并作好施工技術(shù)交底，使現(xiàn)場施工人員做到心中有數(shù)，嚴(yán)格按技術(shù)要求施工，保證設(shè)計意圖的實(shí)現(xiàn)。

3.嚴(yán)格按設(shè)計尺寸放樣施工，并根據(jù)施工進(jìn)度及時測量和復(fù)測。圬工材料必須符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，砂漿及砼嚴(yán)格按施工配合比計量拌和。

4.梁體預(yù)制施工要特別重視混凝土質(zhì)量及線形控制等工作，橋墩施工要重視垂直度的控制，嚴(yán)格按照施工工藝要求施工和檢驗(yàn)。

5.預(yù)制梁片其進(jìn)度要和架梁順序相協(xié)調(diào)，預(yù)應(yīng)力施工必須嚴(yán)格按照設(shè)計規(guī)范要求和施工規(guī)范執(zhí)行。

6.梁片裝車運(yùn)輸必須嚴(yán)格控制支點(diǎn)位置。

7.在施工中充分發(fā)揮專業(yè)工程師、專職質(zhì)量檢查人員的作用，對所干工程各工序進(jìn)行全面檢查。

8.在施工中尤其要充分調(diào)動工人的積極性，對各施工工序的人員根據(jù)工作質(zhì)量和工程的優(yōu)劣進(jìn)行獎罰，促使各工序人員都把質(zhì)量放在首位，使工程質(zhì)量水平不斷提高。

9.路基填筑嚴(yán)格按《公路路基施工規(guī)范》施工，橋臺背后的填筑，選用優(yōu)質(zhì)填料。填筑時兩側(cè)對稱進(jìn)行，采用小型機(jī)具分層壓實(shí)，并嚴(yán)格質(zhì)量檢測工作。

10.砼結(jié)構(gòu)采用大塊鋼模，對于立模、振搗、拆模等主要環(huán)節(jié)，嚴(yán)格控制，保證砼內(nèi)實(shí)外光，確保表面光澤均一，強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計要求。重復(fù)使用的模板作好清理整修，始終保持原有形狀。

11.混凝土使用的粗細(xì)骨料的各項(xiàng)指標(biāo)符合《規(guī)范》要求，不合格的禁止使用，使用各種外加劑，都必須經(jīng)過試驗(yàn)，以確定配制方法和最佳摻量。施工專用機(jī)具和儀表要按規(guī)定進(jìn)行檢驗(yàn)。雨季施工要嚴(yán)格按照規(guī)范要求施工。

12.認(rèn)真作好檢查憑證的簽證工作，尤其是隱蔽工程。施工過程中的系統(tǒng)檢查、簽證工作，是工程質(zhì)量的保證。做到上道工序未檢驗(yàn)合格，下一道工序決不施工。

六、落實(shí)質(zhì)量終身責(zé)任制。

項(xiàng)目經(jīng)理與項(xiàng)目副經(jīng)理、項(xiàng)目總工簽訂質(zhì)量終身責(zé)任狀;項(xiàng)目副經(jīng)理與。

工班長簽訂質(zhì)量終身責(zé)任狀;項(xiàng)目總工與工程質(zhì)檢人員簽訂質(zhì)量終身責(zé)任狀;工班長與參建施工人員簽訂質(zhì)量終身責(zé)任狀;逐級負(fù)責(zé)將質(zhì)量責(zé)任徹底落實(shí)到人。

責(zé)任的相關(guān)論文（專業(yè)19篇）篇十

為了進(jìn)一步做好學(xué)校消防安全工作，落實(shí)消防安全責(zé)任，學(xué)校與全體教職工簽訂防火安全責(zé)任書。

1.學(xué)校建立消防安全工作責(zé)任制，成立由校長負(fù)總責(zé)的消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)消防工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。學(xué)校與老師簽訂安全責(zé)任書，嚴(yán)格考核，并實(shí)行責(zé)任追究制。

2.學(xué)校要貫徹“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作方針，履行消防安全責(zé)任，保障消防安全。每年學(xué)校要對教師進(jìn)行一次消防安全培訓(xùn)，每學(xué)期都要對消防設(shè)施進(jìn)行安檢，每學(xué)期要進(jìn)行至少兩次消防安全疏散演練。

3.各功能室負(fù)責(zé)人，要當(dāng)好兼職消防安全員，切實(shí)把防火工作放在心上。要養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣，管好本功能室的電，不胡拉亂接，不超負(fù)荷使用或不關(guān)電源。要教育老師在辦公區(qū)內(nèi)禁使明火，避免火災(zāi)事故的發(fā)生。各室負(fù)責(zé)人對本室的消防安全負(fù)責(zé)。

4.各位教職工均為學(xué)校開展消防安全知識教育的責(zé)任人，特別是班主任應(yīng)積極配合學(xué)校做好學(xué)生消防安全知識教育工作。班級每學(xué)期要至少進(jìn)行2次消防主題班會。班級每學(xué)期要出至少1期消防主題的板報或手抄報。

班級每年要積極參與學(xué)校開展的“三個一”活動，即：上一堂消防課;舉行一次演講或征文比賽;組織一次消防演練。指導(dǎo)學(xué)生掌握消防安全知識和逃生自救技能。

班級每學(xué)期都要向?qū)W校上交必要的消防安全教育資料，以作為學(xué)?？己税嗉壍囊罁?jù)之一。

5.各位教工都應(yīng)遵守學(xué)校制定的火災(zāi)處理和救援預(yù)案，執(zhí)行消防安全工作制度，提高防火災(zāi)的警惕性和在發(fā)生火災(zāi)時的逃生自救和救護(hù)學(xué)生的能力。

6.對于學(xué)校配備的消防設(shè)施、設(shè)備，各教職工必須掌握使用要領(lǐng)，操作規(guī)程,確保發(fā)生火災(zāi)時人人都能參與,使消防安全救援工作真正做到召之即來，戰(zhàn)之能勝。對不參與學(xué)校進(jìn)行的消防培訓(xùn)，不會使消防器材的，不得參與學(xué)校任何先進(jìn)的評比。

7.后勤人員要保證消防疏散通道暢通，確保滅火器材齊備、完好、有效。要定期組織消防檢查，及時消除安全隱患。

8.學(xué)校任何工作人員，都應(yīng)視學(xué)校消防安全如生命。任何不負(fù)責(zé)任造成安全事故者，學(xué)校都將追究相應(yīng)責(zé)任。

9.上述目標(biāo)不受責(zé)任變動的影響，責(zé)任人若變動，由接任者繼續(xù)履行職責(zé)。

10.本責(zé)任書一式二份，學(xué)校、教師各執(zhí)一份。

校長簽字：教師簽字：

20__年2月22日20__年2月22日。

責(zé)任的相關(guān)論文（專業(yè)19篇）篇十一

學(xué)校安全涉及千家萬戶，職責(zé)重大。為了確保師生的生命安全。維護(hù)學(xué)校和社會的穩(wěn)定，保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，按照部門管理、分級負(fù)責(zé)的原則，學(xué)校與你簽訂本職責(zé)書。班主任是本班安全工作的第一職責(zé)人，對本班的工作安全負(fù)責(zé)，依法實(shí)施各項(xiàng)安全措施，具體職責(zé)如下：

1、班主任應(yīng)對本班學(xué)生進(jìn)行安全教育，教給學(xué)生必要的安全防范知識。督促學(xué)生認(rèn)真遵守《學(xué)校安全守則》。

2、班主任放學(xué)后應(yīng)及時督促學(xué)生在規(guī)定的時光內(nèi)離校，按時回家。學(xué)生未離校前，班主任不能提前離校。班主任應(yīng)教育學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，注意路上安全，杜絕小學(xué)生騎車上學(xué)。

3、班主任應(yīng)教育學(xué)生在課間禮貌休息，不準(zhǔn)追逐打鬧，在教室內(nèi)進(jìn)行任何的體育活動。

4、經(jīng)常巡視查看教室電器、門窗等，發(fā)現(xiàn)有一切不安全因素應(yīng)及時報告，學(xué)生行為中存在不安全因素要及時制止和教育。

5、班主任應(yīng)教育學(xué)生不準(zhǔn)帶任何管制刀具、火源到校，發(fā)現(xiàn)帶有管制刀具、火源的應(yīng)立即收繳，情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)及時制止和教育并及時通知家長。

6、班級中出現(xiàn)偶發(fā)事件、突發(fā)生病應(yīng)及時報告學(xué)校通知家長，并及時送到醫(yī)院就醫(yī)。

7、教育學(xué)生不私自修理燈管、電氣設(shè)備，以免觸電。

8、學(xué)生未按時到校，班主任應(yīng)在第一時光通知家長，了解學(xué)生狀況。出現(xiàn)學(xué)生出走、打架等突發(fā)安全事件，班主任應(yīng)及時報告學(xué)校，并一齊進(jìn)行妥善處理。

9、班主任若組織學(xué)生群眾外出活動，務(wù)必先上報學(xué)校同意后，制定好安全措施，方能外出。

10、學(xué)生進(jìn)行大掃除時，班主任應(yīng)到現(xiàn)場指揮，督促學(xué)生按學(xué)校相關(guān)規(guī)定進(jìn)行，提醒學(xué)生注意安全。

11、教育學(xué)生在體育運(yùn)動時聽從指揮、注意安全、遵守運(yùn)動規(guī)則。

12、班主任要認(rèn)真參加學(xué)校安全值班，切實(shí)旅行職責(zé)。

13、教書育人，為人師表。不得歧視學(xué)生，不得諷刺挖苦學(xué)生，不得以任何理由體罰或變相體罰學(xué)生，不得停學(xué)生的課，以免各種不安全事故發(fā)生。

14、弱班級學(xué)生出現(xiàn)安全事件，班主任、相關(guān)教師應(yīng)立即趕到現(xiàn)場進(jìn)行疏導(dǎo)、安排救治，處理相關(guān)事宜。若因班主任教育不當(dāng)或管理不力、處理不當(dāng)造成安全事故的應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)。在上班時光出現(xiàn)安全事故、偶發(fā)事件，而班主任不到現(xiàn)場及時處理的，按班主任失職處理，并依法承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)。以上各條，作為學(xué)校對班主任年度安全工作目標(biāo)的考核依據(jù)。如因班主任工作疏忽，造成安全事故的，將視情節(jié)輕重嚴(yán)肅處理和追究職責(zé)，直至追究法律職責(zé)。本職責(zé)書一式兩份，班主任和學(xué)校各執(zhí)一份。簽訂之日起生效，有效期一年。

學(xué)校(蓋章)校長簽字。

(蓋章)。

年級班主任簽字。

責(zé)任的相關(guān)論文（專業(yè)19篇）篇十二

根據(jù)公司20xx年度的銷售目標(biāo)，按照對市場的預(yù)測，參考?xì)v史銷售業(yè)績并綜合考慮多種可能的影響因素，為充分調(diào)動銷售部營銷人員的銷售積極性，以確保公司年度銷售目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在平等、自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，特制定本銷售目標(biāo)任務(wù)和相應(yīng)的激勵政策，并明確公司與責(zé)任人的權(quán)利與責(zé)任。雙方共同遵守以下約定的條款，嚴(yán)格考核和遵守執(zhí)行。

銷售區(qū)域：xxxxx。

20xx年責(zé)任目標(biāo)xxxxx元。

20xx年1月1日——20xx年xx月31日。

責(zé)任人應(yīng)在簽訂年度銷售目標(biāo)責(zé)任書后以此作為年度的工作重心來進(jìn)行工作，組織計劃，勤勉工作，保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，并對其現(xiàn)有銷售模式有所改進(jìn)，公司將適時進(jìn)行績效考評、經(jīng)營活動監(jiān)督;積極分析市場狀況，提供市場分析報告，為公司決策提供準(zhǔn)確市場依據(jù)。責(zé)任人在簽訂本責(zé)任書后后，要嚴(yán)格控制經(jīng)營成本和營銷成本，遵守職業(yè)道德，保守商業(yè)機(jī)密、切實(shí)維護(hù)企業(yè)的權(quán)益;遵守國家法律、法規(guī)及公司的各項(xiàng)規(guī)章制度;接受總公司及授權(quán)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督;不得違背職業(yè)道德，不得從事和本公司無關(guān)的第二職業(yè)，不得從事有損本公司聲譽(yù)的任何活動。

1、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)原則。各簽訂人應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行所提交的指標(biāo)任務(wù)，進(jìn)行年度銷售工作。公司組建評價小組，對目標(biāo)的完成情況進(jìn)行評價打分。

2、考核與激勵原則。以目標(biāo)是否100%完成，作為獎勵的基準(zhǔn)。在完成的基礎(chǔ)上，最終獎勵金額=獎勵金額系數(shù)x項(xiàng)目評價得分/100。

3、獎勵方式。根據(jù)項(xiàng)目難易程度確定獎勵金額基數(shù)。負(fù)責(zé)人與成員根據(jù)一定比例對最終獎勵金額進(jìn)行分配。

4、對未完成年度指標(biāo)的責(zé)任人進(jìn)行考核。

監(jiān)督人：xxxxx責(zé)任人：xxxxx。

20xx年月日20xx年月日。

責(zé)任的相關(guān)論文（專業(yè)19篇）篇十三

進(jìn)一步完善幼兒園衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全工作，加強(qiáng)幼兒園食品安全、資金安全管理，明確責(zé)任主體，落實(shí)管理責(zé)任，預(yù)防幼兒園食品安全事故及資金違紀(jì)事件的發(fā)生，確保幼兒園在食品安全中不出任何紕漏，特簽訂本責(zé)任書。

一、工作目標(biāo)。

建立幼兒食品安全防范體系。有效防控食品安全事件發(fā)生，保障飲食安全和身心健康，實(shí)現(xiàn)幼兒食品安全“零”事故目標(biāo)。

二、具體要求?(一)食品安全管理。

1.認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家、區(qū)、市縣有關(guān)學(xué)校、幼兒園食品安全工作的法律、法規(guī)和《同心縣學(xué)生營養(yǎng)改善計劃實(shí)施細(xì)則》。健全并落實(shí)食品安全責(zé)任制。成立以各幼兒園園長為第一責(zé)任人的食品安全管理機(jī)構(gòu)。中心學(xué)校設(shè)立營養(yǎng)改善計劃管理主任崗位，具體負(fù)責(zé)各幼兒園食品安全管理工作。中心學(xué)校與各幼兒園簽訂食品安全管理責(zé)任書。注重各項(xiàng)管理制度的規(guī)范性、可操作性，科學(xué)性和有效性，保證各項(xiàng)管理工作安全、有序進(jìn)行。

2.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生一周食譜制，幼兒園食堂要嚴(yán)格按照“一周食譜”科學(xué)安排飯菜品種花樣，組織原材料供應(yīng)，合理搭配營養(yǎng)，提高幼兒伙食質(zhì)量。

3.把好原輔料采購關(guān)。食堂糧油肉蛋等大宗物品實(shí)行統(tǒng)一定點(diǎn)采購。要嚴(yán)格審核供應(yīng)商資質(zhì)和產(chǎn)品質(zhì)量、經(jīng)營規(guī)模、誠信條件、服務(wù)管理等，供應(yīng)商必須具有工商執(zhí)照、法人代碼、食品生產(chǎn)許可證、食品流通許可證、餐飲服務(wù)許可證、衛(wèi)生許可證、稅務(wù)登記證、qs標(biāo)識、質(zhì)量檢驗(yàn)報告、肉禽檢疫證明、農(nóng)藥殘留檢測報告等相應(yīng)證照和檢測報告，幼兒園和供應(yīng)商必須簽訂供應(yīng)安全責(zé)任書。購買時必須索取相關(guān)票據(jù)，并做好登記。

4.落實(shí)食堂管理員試餐、教師陪餐制度，后勤副園長值班制度，幼兒園園長巡查制度。堅持園長每天走進(jìn)食堂監(jiān)管供餐情況，食堂管理人員每餐監(jiān)管供餐情況。灶房管理人員必須提前半小時對所有飯菜、食品作全面、認(rèn)真地“嘗試”，嚴(yán)禁走過場;試餐后認(rèn)真作好飯菜的質(zhì)量形態(tài)記錄;每餐所有供幼兒使用的食品必須按規(guī)定冷凍留樣48小時備查，并做好留樣記錄。

5.把好出入庫檢驗(yàn)、登鉀。設(shè)立專兼職庫管員，對進(jìn)入食堂的原材料和食品進(jìn)行檢查驗(yàn)收。庫管員必須做到“八看”，即看商標(biāo)、看產(chǎn)地、看廠家、看生產(chǎn)日期、看產(chǎn)品批次、看商品規(guī)格、看食品添加劑、看產(chǎn)品保質(zhì)期。確保無有毒、有害、腐爛變質(zhì)、污穢不潔或者其它感觀性狀態(tài)異常的食品進(jìn)入食堂。做到入庫細(xì)致驗(yàn)收，出庫仔細(xì)檢查，洗切察顏觀色，烹煮驗(yàn)質(zhì)聞味。發(fā)現(xiàn)食物異常變化，果斷廢棄。

6.嚴(yán)把食品存儲保管關(guān)。食物的保管嚴(yán)格按照隔地、隔墻，分類存放的要求進(jìn)行保管，要做好防潮、防鼠、防蚊蠅和防投毒工作，杜絕熟食生食混合存放。注意食品存放期限，嚴(yán)禁讓幼兒食用過期食品。

7.嚴(yán)格落實(shí)后勤服務(wù)人員及炊事員的身體狀況年檢制度，確保從業(yè)人員持有效健康證件上崗操作，禁止有傳染病的人員進(jìn)入食堂工作。炊事員要堅持穿工作服戴口罩上班，參加必要的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高崗位工作能力，并保持食堂內(nèi)外衛(wèi)生清潔。

8.做好食品安全的教育和宣傳工作，增強(qiáng)師生食品安全意識。要利用健康教育課、廣播、班(晨夕)會、板報等各種形式，開展好營養(yǎng)與健康、食品衛(wèi)生安全宣傳教育工作。同時要切實(shí)加強(qiáng)食堂保衛(wèi)工作，嚴(yán)禁無關(guān)人員進(jìn)入食堂操作間。

9.建立食品安全應(yīng)急預(yù)案。幼兒園發(fā)生食物中毒，應(yīng)立即如實(shí)上報、保留現(xiàn)場，采取有效措施加以控制，并積極組織搶救。主動配合縣食品衛(wèi)生監(jiān)管部門進(jìn)行食物中毒調(diào)查。

三、考核辦法。

本責(zé)任書實(shí)行“幼兒園平時自查，中心校不定時抽查，年終組織考核”的辦法進(jìn)行，并作為各幼兒園年度工作目標(biāo)考核的重要內(nèi)容之一。凡發(fā)現(xiàn)挪用、克扣、冒領(lǐng)、套取資金等違規(guī)違紀(jì)行為以及因管理不善，導(dǎo)致發(fā)生安全事故的，將嚴(yán)肅追究園長的責(zé)任，情節(jié)嚴(yán)重造成不良后果的按國家相關(guān)法律法規(guī)處理。

中心學(xué)校負(fù)責(zé)人(簽字)：

幼兒園負(fù)責(zé)人(簽字)：

責(zé)任的相關(guān)論文（專業(yè)19篇）篇十四

為了進(jìn)一步做好學(xué)校消防安全工作，落實(shí)消防安全責(zé)任，學(xué)校與全體教職工簽訂防火安全責(zé)任書。

1.學(xué)校建立消防安全工作責(zé)任制，成立由校長負(fù)總責(zé)的消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)消防工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。學(xué)校與老師簽訂安全責(zé)任書，嚴(yán)格考核，并實(shí)行責(zé)任追究制。

2.學(xué)校要貫徹“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作方針，履行消防安全責(zé)任，保障消防安全。每年學(xué)校要對教師進(jìn)行一次消防安全培訓(xùn)，每學(xué)期都要對消防設(shè)施進(jìn)行安檢，每學(xué)期要進(jìn)行至少兩次消防安全疏散演練。

3.各功能室負(fù)責(zé)人，要當(dāng)好兼職消防安全員，切實(shí)把防火工作放在心上。要養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣，管好本功能室的電，不胡拉亂接，不超負(fù)荷使用或不關(guān)電源。要教育老師在辦公區(qū)內(nèi)禁使明火，避免火災(zāi)事故的發(fā)生。各室負(fù)責(zé)人對本室的消防安全負(fù)責(zé)。

4.各位教職工均為學(xué)校開展消防安全知識教育的責(zé)任人，特別是班主任應(yīng)積極配合學(xué)校做好學(xué)生消防安全知識教育工作。班級每學(xué)期要至少進(jìn)行2次消防主題班會。班級每學(xué)期要出至少1期消防主題的板報或手抄報。

班級每年要積極參與學(xué)校開展的“三個一”活動，即：上一堂消防課;舉行一次演講或征文比賽;組織一次消防演練。指導(dǎo)學(xué)生掌握消防安全知識和逃生自救技能。

班級每學(xué)期都要向?qū)W校上交必要的消防安全教育資料，以作為學(xué)?？己税嗉壍囊罁?jù)之一。

5.各位教工都應(yīng)遵守學(xué)校制定的火災(zāi)處理和救援預(yù)案，執(zhí)行消防安全工作制度，提高防火災(zāi)的警惕性和在發(fā)生火災(zāi)時的逃生自救和救護(hù)學(xué)生的能力。

6.對于學(xué)校配備的消防設(shè)施、設(shè)備，各教職工必須掌握使用要領(lǐng)，操作規(guī)程,確保發(fā)生火災(zāi)時人人都能參與,使消防安全救援工作真正做到召之即來，戰(zhàn)之能勝。對不參與學(xué)校進(jìn)行的消防培訓(xùn)，不會使消防器材的，不得參與學(xué)校任何先進(jìn)的評比。

7.后勤人員要保證消防疏散通道暢通，確保滅火器材齊備、完好、有效。要定期組織消防檢查，及時消除安全隱患。

8.學(xué)校任何工作人員，都應(yīng)視學(xué)校消防安全如生命。任何不負(fù)責(zé)任造成安全事故者，學(xué)校都將追究相應(yīng)責(zé)任。

9.上述目標(biāo)不受責(zé)任變動的影響，責(zé)任人若變動，由接任者繼續(xù)履行職責(zé)。

10.本責(zé)任書一式二份，學(xué)校、教師各執(zhí)一份。

校長簽字：教師簽字：

2015年2月22日2015年2月22日。

責(zé)任的相關(guān)論文（專業(yè)19篇）篇十五

為了全面貫徹黨的教育方針，全面推行素質(zhì)教育，確保學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展，學(xué)校特別制定以下責(zé)任目標(biāo)：

1、愛崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，愛護(hù)學(xué)生，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

2、積極參加縣、鎮(zhèn)、校各項(xiàng)活動，堅持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不遲到不早退。

3、按時上班下班，工作期間不準(zhǔn)打撲克、下象棋、打毛衣及其它娛樂活動。

4、不克扣學(xué)生作業(yè)本、學(xué)習(xí)資料，不向?qū)W生推銷或變相推銷任何商品，不亂收費(fèi)、不體罰或變相體罰學(xué)生。

5、教案完整，備課認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，做到無教案不上課。

6、作業(yè)批改認(rèn)真，字體工整，批語恰當(dāng)，無錯批、漏批現(xiàn)象，有作業(yè)批改記錄。

7、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，確保學(xué)生無意外傷害事故發(fā)生。

簽訂日期：20年月日

責(zé)任的相關(guān)論文（專業(yè)19篇）篇十六

【2015】7號、安公消【2015】19號文件精神及教育局的相關(guān)要求，現(xiàn)就我校切實(shí)做好森林防火安全工作與各班班主任簽訂如下責(zé)任書：

1、日常教學(xué)活動中，自覺地把護(hù)林防火的各項(xiàng)具體要求引進(jìn)課堂，不斷提升學(xué)生的護(hù)林防火意識。

2、班主任要充分響應(yīng)號召，在課堂上對學(xué)生開展以學(xué)習(xí)《森林防火條例》等法律法規(guī)為主要內(nèi)容的專題教育活動。

3、要求廣大學(xué)生在星期天或放假期間要做到堅決杜絕野外玩火、用火，不帶火種，不私自進(jìn)山，不出任何安全事故。并要求廣大學(xué)生自覺當(dāng)好護(hù)林防火宣傳員，做好家長的防火教育工作。

4、凡是班級教育不嚴(yán)、管理不到，并且造成重大森林火災(zāi)事故的責(zé)任人，將與年終考核和績效工資掛鉤。

5、本責(zé)任書一式兩份，學(xué)校和班主任各一份。

校長簽字：

班主任簽字：

好花紅中學(xué)。

2015-3-2。

責(zé)任的相關(guān)論文（專業(yè)19篇）篇十七

責(zé)任的相關(guān)論文（專業(yè)19篇）篇十八

六、五級以上大風(fēng)天不在室外吸煙，不動用明火，執(zhí)行禁火規(guī)定;。

八、不亂接亂裝電線和電氣設(shè)備。嚴(yán)禁超負(fù)荷用電。嚴(yán)禁使用電爐子;。

九、不得自行拆修液化石油氣、煤氣管道及爐具設(shè)備。不倒液化石油氣殘液和帶火的爐灰;。

十、不在宅院、煤棚、走廊內(nèi)存放汽油、柴油、煤油或其它易燃易爆危險品;。

十三、自覺服從村委會防火安全管理和檢查，認(rèn)真整改火災(zāi)隱患。接受消防安全培訓(xùn)教育;。

十五、此責(zé)任書自簽訂日起生效。

村長簽名：二〇一一年月日。

村民簽名：二〇一一年月日。

(說明：此責(zé)任書一式兩份，村民、村委會各執(zhí)存一份)。

責(zé)任的相關(guān)論文（專業(yè)19篇）篇十九

為確保我村2015年秋冬季林木安全，不發(fā)生意外火災(zāi)，不給村民生命財產(chǎn)造成危害，村委會特與村民小組簽訂合同如下：

1、教育本組村民思想上高度重視防火工作，充分認(rèn)識火災(zāi)的危害。

2、教育孩子任何時候都不能帶火，不隨便點(diǎn)火，并嚴(yán)格管好火源。

3、柴草堆放遠(yuǎn)離住房，及早排除隱患。

4、自覺做到上山不帶火，帶火不上山，如果發(fā)現(xiàn)罰款100元。

5、若發(fā)現(xiàn)隨便點(diǎn)火，每人每次罰款100元，造成損失的，后果自負(fù)，并追究村民小組長的責(zé)任。

盈豐村。

村組組長：

2016年10月18日。