四年級語文第五單元游黃山（通用17篇）

優秀作文是在語文學習中展現出的寫作能力的高峰之作，它能夠彰顯學生的思維深度和語言表達能力。如果你正在為寫作犯愁，不妨來看看這些優秀的作文范文，或許能給你一些啟示。

四年級語文第五單元游黃山（通用17篇）篇一

一、比一比，再組詞。

蜷（）烘（）焰（）僵（）。

倦（）拱（）掐（）疆（）。

梗（）填（）帳（）歷（）。

?。ǎ╊崳ǎ┟洠ǎ﹨枺ǎ?/p>

二、選詞填空。

安靜平靜寧靜。

1．孩子的呼吸均勻而（），他們睡得又香又甜。

2．五個孩子正在海風呼嘯聲中（）地睡著。

3．她那冰冷發青的臉上顯出死的（）。

發覺發現。

4．火撲滅了以后，他才（）自己受了傷。

5．最近，這個地區又（）了好幾處大巖洞。

三、在句子中的括號里，加上合適的關聯詞語。

1．這個玩具汽車（）好看，（）好玩。

2．（）你要同車去北京，明天（）早點兒起床。

3．（）黃偉觀察得仔細，（）才把文章寫得詳細。

四、默讀本段，并回答問題。

她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的，她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過的火柴梗。

1．寫近義詞。

溫暖――（）明亮――（）奇異――（）。

2．把這段話分成三層，并寫出每層的意思。

3．在寫實實在在事物的句子下畫上“橫線”，在.寫作者想象的句子下畫上“曲線”。

五、下面錯亂的句子，怎樣排列才能組成一段通順的話？后面列了。

四年級語文第五單元游黃山（通用17篇）篇二

游客們好：

我叫余靜怡，大家可以叫我余導，今天由我來為大家做導游。

黃山在我國安徽省南部，是一個聞名中外的風景區。俗話說：“五月歸來不看山，黃山歸來不看岳?！秉S山有著名的五絕，他們分別是：松柏、怪石、云海、溫泉和冬雪。

大家請看，黃山的松柏是與其他的松樹不同，它的不同處就在于生長環境，黃山的松樹是長在巖石縫里的，生命力非常頑強。松樹的形狀各異，姿態萬千。有連理松、黑虎松、龍爪松······其中最有名的是迎客松。他的中間部分能長出76米的側枝，像一位十分好客的主人，在歡迎我們到這里來游玩。每一棵松樹的名字都是按它的形狀而取名的。

黃山的怪石有很多。就說“仙桃石”吧，他好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的是盤上，再看那座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”?！跋扇酥嘎贰本透腥ち?！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂只向遠方。

黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”······那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名呢！

黃山的奇觀說也說不完，看也看不盡。現在請大家盡快地去玩吧！可是要注意不要亂扔垃圾，隨地吐痰，千萬不要到危險的地方去喔！

最后，祝大家玩得愉快！

——四（1）班。

余靜怡。

四年級語文第五單元游黃山（通用17篇）篇三

人的生命只有一次，它是多么的寶貴??！

2004年4月24日下午，我跟往常一樣背著書包上學去。過330國道線時，目睹了觸目驚心的一幕。

事情是這樣的，溫溪鎮學神村330國道線公路旁的一戶人家的一位老人去世了。那里敲敲羅打鼓、嗩吶聲聲很是熱鬧。一位紅星幼兒園的小朋友，一邊回頭看熱鬧，一邊過330過道線，正在這時，一輛小巴以極快的速度開來，正站在不遠處的我，心提到了嗓子眼兒，不由自主是大聲喊道；“小弟弟，危險！”。小巴司機也覺察到了，緊急剎車！可是由于慣性作用，慘禍還是發生了！只幾秒鐘的時間，一朵剛剛綻放的生命之花就這樣凋零了。

我還聽到過這樣一個真實的故事。正值秋季的一天上午，某小學五年級同學去郊游。公共汽車上，同學們有說有笑，可高興了。可就是有一個頑皮的同學把手伸出窗外，老師發現后批評了他，可他毫不在乎。當他再一次故意把手伸出窗外時，只聽見“啊――”的一聲慘叫，原來這個同學的右手被一輛相會的大卡車撞斷了。

這是血的教訓?。∥蚁耄喝绻藗兤綍r多注意一些交通安全，很多交通事故是完全可以避免的?？墒强傆幸恍┩瑢W在道路上攔車、追車、扒車，向汽車亂擲石塊，以此來表示自己的“英雄”，其實這是很危險的舉動，一旦造成禍事，后果不堪設想??！

四年級語文第五單元游黃山（通用17篇）篇四

你想過什么是生活嗎？一天晚上，我在家看電視。突然，有一只壁虎在墻上爬來爬去。我很好奇，一只手抓住了它。突然壁虎的尾巴斷了，掉在地上，壁虎在我手里掙扎。它用盡全力舞動著雙腳。我感到一股生命的力量在我手中，如此強大，如此明亮。壁虎求生的欲望讓我放不下它。我的心對它說：“壁虎，你的尾巴會沒事嗎？如果沒事，就來告訴我”。我看著遠處的壁虎，默默祝福。

有一天，我和爸爸出去買了一杯草。草只是種子，我先澆了。過了幾天，草長出來了，我說：“好吧，那幾天盡量不澆水怎么樣？”過幾天再看。哇！草還能頑強的活著，真的很佩服草的精神。

從小就聽說海蒂姐姐的故事：她病得很重，截癱，不能上學。她以頑強的毅力自學了中小學的全部課程，并獲得吉林大學授予的哲學碩士學位。她研究針灸，治愈了很多病人；他翻譯書籍給人們看……她努力工作，不斷創造，用殘缺的身體，彈奏出完美的生命樂章。

動植物是我們的朋友，所以我們應該愛護它們。人生只有一次。要珍惜生命，體現有限的生命，無限地為自己的人服務，讓生命更有意義，就要不斷創造自己的生命價值。

四年級語文第五單元游黃山（通用17篇）篇五

導游帶領我們坐大巴早上六點就到了黃山腳下，進山的第一步是排隊買從山腳到半山腰的車票，誰知隊伍已經排了差不多兩公里，幸好導游帶領我們到了旅游團專用通道，三十分鐘后我們順利擠上了上山的大巴。

這一路都是蜿蜒曲折的盤山道，左側是高高的山體，右邊就是沒有任何防護的山崖，感覺稍不留神車就會翻下去。終于到了纜車乘坐點，這下可以觀賞黃山變化多端的風景了，但此時排隊等候的人已是人山人海，導游告訴我們：想要坐纜車，還要等候大約四個小時。我們立即調整了計劃，準備徒步上山。

這里的石階又高又陡，每上一級石階都需要“高抬腿”，開始的一公里山路我一路小跑感覺非常輕松，可隨后我的步伐就越來越慢，腿上像是灌了鉛似的。很多大人都汗流浹背，氣喘吁吁。走一走就要休息一會。我們的身上都掛著一條毛巾，用來擦汗。忽然，我在前面發現了一條小溪，我二話不說，就過去用清涼的溪水洗了毛巾，也為我們接下來的飲用水做了補充?！笆郎蠠o難事，只要肯登攀”，在媽媽的鼓勵下，我終于站在了海拔1860多米的光明頂上。那些大山越遠顏色越淺，最后山天相接。往下看去，感覺模糊不清，云霧像是給黃山披了一層薄薄的輕紗，仿佛是在動畫片中的仙境一般。

這時團長說：“我們會在玉屏樓吃中午飯，世界聞名的迎客松就在旁邊?！贝蠹荫R上充滿斗志，向下一個目標進發。在去玉屏樓的路上有一條十分陡峭、狹窄的'一條小道，就是一線天。放眼望去，高度達到六十米，再一看那幾乎是90度垂直的石梯，似乎一失足就會跌下去，摔得粉身碎骨，真讓人心驚膽顫。我一手緊緊地抓住欄桿，一手拉著媽媽，一步一步、小心翼翼地爬了上去，根本不敢往下看。

終于到了玉屏樓。我好像完成了永遠都不可能完成的成就似的，長長松了一口氣?！鞍?，迎客松！”瞧，遠遠望去，它身姿挺拔，有著茂盛的枝葉，向下彎曲的枝干，就像英文字母r一樣。走近一看，它筆直得像一個守衛邊疆的勇士站在這里。

四年級語文第五單元游黃山（通用17篇）篇六

一、選字填空。

即既。

()然()使立()()來之，則安之。

二、選字組詞。

(練煉)習教鐵熟鍛油排。

(再在)會存三現正生場。

三、寫出下列詞語的反義詞。

后退——彎曲——()寬闊——()黑暗——()。

四、選詞填空。

寧靜安靜。

1.海面上波濤澎湃的時候，海底深處依然很()。

2.上課鈴響了，教室里很()。

豐富豐盛。

1.媽媽準備了()的晚餐。

2.祖國土地遼闊，人口眾多，物產()。

因為……所以……不但……而且……只有……才……。

無論……都……不管……總……雖然……但是……。

1.()承擔多大風險，()不能放棄這次行動計劃。

2.()李老師五十多歲了，()精力仍然很充沛。

3.()張燕善于觀察，勤于動筆，()她的寫作水平不斷提高。

4.這座橋()堅固，()非常美觀。

五、解釋同一個詞語在不同句子里的意思。

結實。

1.這是媽媽給我買的鞋，可結實啦!

2.海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。

琢磨。

1.玉石經過琢磨才能成玉。

2.米芾認真地琢磨字帖。

遨游。

1.宇航員坐在飛船上遨游太空。

2.我們在知識的天地里遨游。

六、把下面格言補充完整。

1.樹直用處多，

2.騎快馬的，感覺不到路遠;朋友多的，

3.有朋友的人，;沒有朋友的人，狹窄如同巴掌。

4.智慧不憑年齡憑心靈，

七、閱讀短文，做后面的題目。

看不見的愛。

夏天的一個傍晚，天色很好，我出去散步，在一片空地上，看見一個十歲左右的小男孩兒和一位婦女。那孩子正用一只做得很粗糙的彈弓打一只立在地上、離他有七八米遠的玻璃瓶。

那孩子有時把彈弓打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不遠，看他打那瓶子，因為我還沒有看見過打彈弓這么差的孩子。那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳地微笑著。那孩子便把石子放在皮套里，打出去。然后再接過一顆。從那婦女的眼神中可以看出，她是那孩子的母親。

那孩子很認真，屏住氣，瞄很久，才打出一彈。我站在旁邊看著，知道他很難打中那玻璃瓶?？墒撬€不停地打。

我走上前去，對那母親說：

“讓我教他怎樣打好嗎?”

男孩兒停住了，但還是看著瓶子的方向。

他母親對我笑了一笑。說：“謝謝，不用!”她頓了一下，望著那孩子，又輕輕地說：“他看不見。

我怔住了。

半晌，我喃喃地說：“噢……對不起!可是他……怎么能打中呢?”

“我告訴他，總會打中的?！蹦赣H平靜地說，“關鍵是他做了沒有?！?/p>

我沉默了。

過了很久，那男孩兒打石子兒的頻率逐漸慢了下來，他已經累了。

他母親并沒有說什么，還是很安詳地撿著石子兒，微笑著，只是遞的.節奏也慢了下來。

我慢慢發現，這孩子打得很有規律，他打一彈，向一邊移一點，打一彈，再移一點，然后再慢慢移回來。

他只知道大致方向啊!

夜風輕輕襲來，蛐蛐在草叢中輕唱起來，天幕上已有了明亮的星星。那由皮條發出的“噼啪”聲和石子崩在地上的“砰砰”聲仍在單調地重復著。對于那個孩子來說，黑夜和白天并沒有什么區別。

又過了很久，夜色籠罩下來，我已看不清瓶子的輪廓了。

“看來今天他打不中了。”我猶豫了一下，對他們說聲“再見”，便轉身往回走。

走出不遠，身后傳來一聲玻璃瓶清脆的碎裂聲。

1.“看來今天他打不中了?！弊髡哌@樣想的原因是：

2.孩子的母親讓孩子打彈弓的用意是()。

a玩兒彈弓是一種簡單的游戲，即使是盲孩子，玩兒起來也很容易。

b讓自己的孩子像別的孩子一樣去做，培養自信心。

c她想看看自己的孩子會不會打中那玻璃瓶。

3.當作者聽到瓶子的碎裂聲時，他會怎樣想?

4.孩子的眼睛看不見，最終卻打碎了瓶子。你認為其原因是什么?

四年級語文第五單元游黃山（通用17篇）篇七

暑假，我跟隨爸爸媽媽一起去雄偉壯麗的黃山游玩。坐了很長時間的大巴，我們終于來到了向往已久的黃山。仰望黃山，云霧繚繞、綠樹環繞，真是一個名副其實的天然氧吧呀！我們開始爬山了，雖然有些乏味，但是可以看到一些平時看不到的東西，比如：珍稀動物、獨特的黃山地形地貌等，而我感覺最有欣賞價值的便是那一棵棵青翠挺直的黃山松了。黃山松不同于別的松樹，它是我國較為名貴的一種松樹。它的松枝挺直、松針青綠，一年長青。它的根緊緊地扎在紫色的巖石中，有一種“任風雨來襲，我自巋然不動”的氣概。坐著“亞洲之最”纜車，眺望著“五岳之最”的風光，我們不一會就來到黃山七十二峰中的主山峰。

此時的黃山無比的妖嬈。一陣云霧吹來，若隱若無，籠罩著黃山。黃山可真像一個披著青紗跳舞的綠姑娘！我被眼前的景象陶醉了。不一會，我登上了偉人臺，此地就是周總理站過的地方了，隨著導游的講解，我的眼前不禁出現了周總理用手指向遠方、規劃祖國美好藍圖的情景。邊想邊走，不知不覺，我們來到了最后一個景點——“飛來石”。它是電視劇《紅樓夢》的開頭片斷的場景。登上看臺，向下望去，山峰被云霧籠罩，山頭像是漂浮在海洋中的小船。俗話說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。說的不就是雄偉壯麗的黃山無與倫比嗎？雖然這次旅游已經過去很長時間了，但是黃山那雄偉的景象卻永遠留在我記憶的深處。

四年級語文第五單元游黃山（通用17篇）篇八

“薄海內外之名山，無如徽之黃山登黃山，天下無善，觀止矣！”徐霞客登頂黃山時曾這樣評價。懷著對黃山的憧憬，我跟媽媽來到了黃山，切身體會黃山的美。

黃山有許許多多不同的松樹，它們大多都破巖而出。有迎客松、送客松、探海松……千姿百態，非常漂亮。瞧，迎客松，伸展著它的大手，像迎接著遠道而來的客人。來黃山不看迎客松，等于沒來過黃山。連理松也是十分神奇，明明是一棵樹，居然有兩個主干，像依偎的戀人并排而立，卻又各自獨立，遒勁而又飽經滄桑，讓人產生敬畏之情。

黃山的云海也十分美麗。上山了，旁邊的景物什么都看不見，全都被雪白的云朵擋住了，身邊白茫茫的一片，感覺就像處于人間仙境中。伸手去觸碰身邊的白霧，它仿佛有所感應，一溜煙地飄走了。山上的云更是千變萬化，有時候像一條龍似的在山間騰云駕霧，又好像和同伴們在嬉戲玩耍。從山頂往下看，仿佛是在觀賞浩瀚的大海，只是這片大海是片片白云組成的，讓人流連忘返。

黃山的霧凇很美，白白的，摸上去冰涼冰涼的，遠看，松樹上像開著許多白花，格外美麗。輕輕一碰，霧凇就會落下來，就像下雪似的。

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。美麗的黃山果然名不虛傳，處處彰顯著她獨特的美。

四年級語文第五單元游黃山（通用17篇）篇九

一、給多音字注音，并組詞。

二、用數筆畫的方法從字典里查出下面的字。

1．拜：（）畫，讀音是（），主要意思是（），組詞（）。

2．凹：（）畫，讀音是（），主要意思是（），組詞（）。

3．爽：（）畫，讀音是（），主要意思是（），組詞（）。

三、詞語搭配。

1．用直線連接。

嘗嘗便宜。

價錢花生。

印在心上。

外表好看。

2．填上適當的詞。

粉紅色的（）各色的（）。

二三丈的（）深黑的（）。

四、解釋畫線的詞在句中的意思。

1．溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急……（時而：）。

2．這個巖洞里的景象太奇異了。（奇異：）。

五、修改下面的病句。

1．班主任多次反復教育我們不要去電子游戲廳。

2．我們全班學生和班長一起去打掃衛生。

3．在老師和同學們的幫助下，改正了錯誤。

六、給下面的句子加標點符號。

1．書桌上擺滿了各種文具有文具盒鋼筆課本練習冊。

2．讀了珍貴的教科書這篇課文我更珍惜今天的學習生活了。

七、按課文內容填空。

人要做（）的人，不要做（），而對別人（）的人。

八、閱讀短文，回答問題。

《中國少年報》發表了11位小朋友寫的保護益鳥的倡議書。這個倡議書很好。他們從小就這樣關心國家的利益，真不愧是我們國家的小主人。

鳥的羽毛顏色艷麗，體態活潑多姿，在樹林間飛舞，在高空中鳴叫，使我們周圍的環境優美多彩，生機勃勃。鳥的絕大多數種類是消滅害蟲、害鼠的能手，是樹木的“醫生”，農民的“助手”。在科學研究中鳥還有很多好處。如：人們根據鳥飛行原理發明了飛機；鳥還可以為研究空氣污染等提供可貴的資料。

希望全國廣大小朋友都能積極響應這個倡議，用社會主義主人翁的態度，為祖國的四化建設貢獻力量。

1．寫出三個自然段的。

四年級語文第五單元游黃山（通用17篇）篇十

四年級語文第五單元游黃山（通用17篇）篇十一

雁楠彩幻田園是個美麗的田園。

一進入雁楠彩幻田園，就是望不到盡頭的愛心長廊。一個愛心接著一個愛心，五彩繽紛，真是是一場視覺盛宴。穿過愛心長廊，就是油菜花花海了。一眼望去，滿眼金黃，四周彌漫迷人的花香，我沉醉在其中。突然有只羊駝闖入我的視野，看這羊駝渾身雪白雪白的，嘴巴突出，不知道是不是真的會吐口水呢？我們坐上了小火車，隨著小火車的移動，我們也仿佛是浮在花海上，那花海中央的稻草人也像是在向我招手。

繞過花海就是湖泊了，湖面靜得就像一面鏡子，岸邊的喊泉卻被游人喊得水柱直沖云霄，一動一靜，相得益彰。湖泊的東岸是草坪，郁郁蔥蔥的草坪上，有紅色風車、白色帳篷、搖晃的秋千，構成了一幅迷人的草坪風景畫。

雁楠彩幻田園是個美麗的田園，等你來欣賞。

四年級語文第五單元游黃山（通用17篇）篇十二

解決問題的策略是解決問題必要的一種問題解決思想方法，這部分內容是在學生已經積累了一定的數量關系及解決問題的經驗，初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎上學習的。本節課在列表過程中，分析數量關系尋求解決類似歸一、歸的實際問題的有效方法。學好本節課知識，將為學習用列表等方法解答求兩積之和（差）等實際問題奠定知識和思想方法的基礎。

1、本節課是用列表的方法整理問題情境中的信息，用從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關系。例題從三個小朋友買相同筆記本的信息，分兩次提出要解決的問題，要求學生找出解決第一個問題的條件并進行整理，通過呈現表格讓學生思考怎樣解決問題。隨后學生很自然的自主分析數量關系，解決第二個問題。

2、在練習中安排了與例題結構相同的實際問題，學生都能運用所學的策略解決問題。

3、在解答第二個問題時，有大部分同學想不到方法，要從小明的信息算出單價，再用除法求出小軍能買多少本。這是本節課的障外點。

1、學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關信息的作用，學會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，學會運用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數量關系，尋找解決問題的有效方法。

2、通過自主探索、合作交流等學習活動，學生經歷提取信息，發現問題，列表整理條件，解決問題的知識獲取過程，從而提高學生收集并整理信息，發現并分析、解決問題的能力，發展他們的推理能力。

3、通過學習，學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數學的信心。

用列表的方法整理問題情境中的信息，用從條件想起或從問題想起的方法分析數量關系。難點：正確整理、分析數學信息關系，學會通過所整理的信息決策問題解決策略，并內化成自己的問題解決策略。

四年級語文第五單元游黃山（通用17篇）篇十三

一、根據課文內容填空。

1、春天來了，小區的綠地上()。桃花開了，月季花開了。()的花香吸引著安靜。

2、“雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現出無限的價值?！睆倪@句話中你體會到了什么?()。

二、讀下列詞語，按要求填空。

燦爛退出纏繞暗淡垂頭喪氣糾纏排斥排擠。

闖進興高采烈灰心喪氣無精打采。

1、寫出三組近義詞。

()——()()——()。

()——()。

2、寫出三組反義詞。

()——()()——()。

()——()。

三、讀一讀，在不是同一類的詞語寫在括號里。

1、梨樹桃樹果樹杏樹()。

2、小米面條包子餃子()。

3、戰士農民工人叔叔()。

四、選詞填空。

鼓舞鼓勵鼓動。

1、你別()人家去干壞事。

2、在老師的()下，我終于躍過了橫桿。

3、喜訊傳來，給了全校師生極大的()。

居然竟然。

4、安靜()攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!

5、小小的花兒()有如此的氣魄!

五、照樣子，寫句子。

例：誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。

誰都……誰都……。

六、修改病句。

1、為了革命，多少先烈自己寶貴的生命。

2、我們要不斷地改進學習方法，增加學習效率。

3、媽媽今天買了水果、西瓜、桃子和糕點。

七、調整句子順序，把序號填在括號內。

()所以，詩人寫道：“春色先以柳蔭歸”，“春風楊柳萬千條?！?/p>

()你看，在那冰雪初融的時候，不是暗暗泛青的芽，首先把春意帶到人間嗎?

()在北方廣大的地區，感受春意最早的喬木是垂柳。

()你再看，大多數樹木久睡剛醒，而垂柳已經粒粒柳芽抽成萬條柳絲。

()它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風搖擺的樹枝，那青翠令人欲滴的細葉，不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來了春的氣息。

八、快樂閱讀短文，輕松做練習。

20美金的價值。

一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點煩。他五歲的兒子靠在門旁等他?！鞍?，我可以問你一個問題嗎?”

什么問題爸你一小時可以賺多少錢這與你無關你為什么問這個問題父親生氣地問。

“哦，”小孩低下了頭，接著又說，“爸，可以借我10美金嗎?”父親發怒了：“如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話，給我回到你的房間并上床，好好想想為什么你會那么自私。我每天長時間(辛苦苦悶)地工作著，沒時間和你玩小孩子的游戲?！?/p>

小孩(安靜平靜)地回到自己的房間并關上門。

父親坐下來還生氣。后來，他(安靜平靜)下來了，開始想他可能對孩子太兇了——或許孩子真的很想買什么東西，再說他平時很少要過錢。

父親走進小孩的房間：“你睡了嗎，孩子?”“爸，還沒，我還醒著?！毙『⒒卮稹?/p>

“我剛才可能對你太兇了，”父親說，“我將今天的火氣都爆發出來了——這是你要的10美金?！薄鞍郑x謝你?！毙『g叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數著。

“為什么你已經有錢了還要?”父親生氣地問。

“因為這之前不夠，但我現在足夠了。”小孩回答，“爸，我現在有20美金了，我可以向你買一個小時的時間嗎?明天早一點兒回家——我想和你一起吃晚餐?！?/p>

1、把文中括號里不準確的詞劃掉。

2、給2、3自然段加上標點。

3、給文章換一個標題。

4、小孩向爸爸借10美金時，爸爸為什么發怒?

5、小孩為什么向爸爸借10美金。

6、你想對自己的爸爸說些什么嗎?

九、交際應用。

當我看見有人時，會這樣勸阻：

十、習作。

文題：讓我的一個人要。

四年級語文第五單元游黃山（通用17篇）篇十四

雁蕩的雁楠彩幻田園是個美麗的地方。

進入彩幻田園的大門就來到了絢麗的愛心長廊，五顏六色的木頭做出來一排排愛心，這條長廊約有十米，分出十幾個愛心。長廊兩旁栽滿了五彩繽紛的花，一陣微風吹過，花瓣被吹到空中，淡淡的清新使人神清氣爽。

走完長廊，迎面而來的是夢幻無比的花海，羊駝在花海中的草坪上自由奔跑，一輛小火車駛過，我坐上小火車，在花海中游。風吹過油菜花，那淡黃的花瓣便撲面迎來，熱情而奔放。那一朵朵油菜花像織不完的錦緞那么綿延不斷，像天邊的晚霞那么燦爛，像朵朵蝴蝶那么奪目。

繞過花海，眼前的景色更是美麗，粉紅沙灘里裝滿令人耀眼的粉紅沙粒。彩虹木馬玉立在沙灘旁，一架七彩琴落在沙灘上，伴隨著兒童的歡笑聲，演奏出美妙的樂曲。

越過沙灘，映入眼簾的是那一片湖泊，它像一面未打磨的銅鏡，綠的像一塊碧玉。游船在湖面上緩緩滑過，幾乎不留下一點痕跡。湖中央有一個巨大的噴泉，當它噴出水時，那景色是那么的動人。一根巨大的水柱，直沖云霄，高度更是驚人，有四十多米高。向東遠眺，隱隱約約可以看到一座彩虹色的房屋在湖的旁邊。

登上岸，便來到了一片綠油油的草坪。這些草非常高，有的甚至有十幾厘米，人踩進去，腳面上繳滿那柔軟的小草，只隱約透出一些鞋的顏色。草坪兩旁有三個用稻草作的三角形帳篷，供人休息。秋千在作文微風吹拂下，慢悠悠地晃動著。

雁楠彩幻田園到處有美麗的景色，說也說不盡希望，有機會你也去看看。

四年級語文第五單元游黃山（通用17篇）篇十五

采花采用背著背包老板木板長椅椅子非但但是不但傍晚清理清潔。

清晨消息消滅消除由于由來手術美術注意注入鉛筆鉛球課桌上課。

筆頭鋼筆桌子圓桌拿走拿出破壞壞人壞事松開松樹放松抓住抓到。

祝福慶祝福氣幸福問句句號慶幸幸運總之之后命令口令當然正當。

桌布宣布布告直接直線直角門第第一現實現在日期星期輪子輪流

路上小路走路扎好扎風箏吞吞吐吐吐出景色宜人風景。

我們再次提醒大家，在掌握了知識點之后，一定要多練習哦!希望這篇二年級上冊語文第五單元詞語能夠幫助你鞏固學過的相關知識。

四年級語文第五單元游黃山（通用17篇）篇十六

本單元具體例題安排如下表：

1. 通過觀察、操作和實驗探索等活動，使學生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180?。

2. 通過分類、操作活動，使學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和區別它們。

3. 聯系生活實際并通過拼擺、設計等活動，使學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯系，感受數學的轉化思想，感受數學與生活的聯系，學會欣賞數學美。

4. 使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設計活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。

1.關注學生的已有經驗，強調數學知識與現實生活的密切聯系。

兒童有一種與生俱來，以自我為中心的探索性學習方式，他們的知識經驗是在與客觀世界的相互作用中逐漸形成的，這些知識與經驗是他們進一步學習的基礎。為使兒童以一種積極的心態調動原有的知識經驗，認識新問題，建構他們自己新的知識與經驗，教材的編寫注意從學生已有的經驗出發，創設豐富多彩的與現實生活聯系緊密的情境和動手實驗活動，以幫助學生理解數學概念，構建數學知識。例如：對“三角形的分類”這一內容，教材根據學生已懂得了角的分類，能區分銳角、鈍角、直角、平角與周角這一基礎，設計了“給三角形分類”活動，放手讓學生自己在“給三角形分類”的探索活動中了解和把握各種三角形的特征。

2.重視創設問題情景，讓學生在動手操作、積極探索的活動過程中掌握知識。

幾何初步知識無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質，對于小學生來說，都比較抽象。要解決數學的抽象性與小學生思維特點之間的矛盾，就要充分運用其直觀性進行教學。基于這樣的考慮，教材在提供大量形象的感性材料的同時，加強了數學問題情景、操作探索活動的設計。例如“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一部分內容，創設了“我上學走中間這條路最近”“這是什么原因呢?”這種學生熟悉而有趣的問題情境，讓學生去探索、去實驗、去發現。從而讓學生在動手操作積極探索的活動過程中掌握知識，積累數學活動經驗，發展空間觀念和推理能力。

3.教學內容的呈現不但體現知識的形成過程，而且給學生留有充分自主探索和交流的空間。

經過第一學段的學習，學生已經具備一定的關于三角形的認識的直接經驗,獲得相應的知識和技能，為感受、理解抽象的概念，自主探索圖形的性質打下了基礎。為方便教師領會教材編寫的理念與意圖，開展有效的教學，更好地發展學生的空間觀念、培養學生各種能力，教材在呈現具體教學內容時，不但重視體現知識形成過程，而且注意留給學生充分進行自主探索和交流的空間，為教師靈活地組織教學提供了清晰的思路。這主要體現在：概念的形成不直接給出結論，而是提供豐富的動手實踐的素材，設計思考性較強的問題，讓學生通過探索、實驗、發現、討論、交流獲得。例如，三角形三邊之間的關系，三角形的內角和、三角形與四邊形的聯系等，均是讓學生在操作、探索中發現，形成結論。

4.加強對圖形之間的關系的認識。

本單元增加了“圖形的拼組”，讓學生再次感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯系與區別，從而了解數學知識之間的內在聯系，進一步發展學生的空間觀念和動手操作、探索能力。

1.三角形的特性。

(1)情境圖。

教材提供了一幅三角形在生活中應用的直觀圖，目的是讓學生聯系生活實際思考并說一說“哪些物體上有三角形?”激發學生學習三角形的興趣，而且引起學生對三角形及其在生活的作用的思考。

(2)例1。

在“畫三角形”的操作活動中進一步感知三角形的屬性，抽象出概念。在已學的垂直概念的基礎上，引入了三角形的底和高。最后，教材說明為了便于表述，如何用字母表示三角形。

(3)例2。

三角形的穩定性，在生活中有著廣泛的應用。讓學生對三角形有更為全面和深入的認識。設計思路是“情景、問題—實驗、解釋—特性應用”。

(4)例3。

通過學生熟悉的生活實例創設問題情境，引發學生對三角形邊的關系的思考。然后讓學生動手實驗，探究規律。

2.例4。

教學三角形的分類。用集合圖直觀地表示出，三角形整個集合與銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形之間整體與部分的關系。三角形按邊分類，教材不強調分成了幾類，著重引導學生認識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。

3.例5。

教學三角形的內角和。先通過讓學生度量不同類型的三角形的內角度數，并分別計算出它們的和，使學生初步感知到它們的內角和是180?。在此基礎上，教材再提出用實驗的方法加以驗證。

“做一做”應用這一結論解決問題。

4.圖形的拼組。

(1)例6。

用同樣大小的三角形拼四邊形的活動，讓學生體會三角形與四邊形的關系。具體活動時，不一定只按教材提供的思路拼，可以讓學生自主拼，看用同樣的三角形可以拼出哪些四邊形，并說一說是怎么拼擺的。

(2)例7。

用三角形拼出美麗圖案的活動，進一步感受三角形與其他圖形的關系，同時享受創作的快樂，感受數學美。

1.適度把握本冊關于“三角形的認識”的教學目標。

這一學段的學生已經積累了一些有關“空間與圖形”的知識和經驗，形成了一定程度的空間感。他們對周圍事物的感知和理解的能力以及探索圖形及其關系的愿望不斷提高,具備了一定的抽象思維能力，可以在比較抽象的水平上認識圖形，進行探索。因此，本冊對三角形認識的教學目標與第一學段“獲得對簡單平面圖形的直觀經驗”有所不同，應使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識三角形。因此，在進行本單元的教學，如落實“了解三角形任意兩邊的和大于第三邊”、“三角形內角和是180°”等內容的具體目標時，不僅要求學生積極參與各種形式的實踐活動，而且要積極引導學生對活動過程和結果進行判斷分析、推理思考和抽象概括，讓學生在學習知識的過程中提高能力。

2.重視實踐活動，讓學生在探索中獲取知識。

“數學學習的過程實際上是數學活動的過程”，學生對圖形的認識是在活動中逐步建立起來的?；貞浬罱涷?、觀察實物、動手操作、推理想像等都是學習理解抽象的幾何概念的重要手段，也是發展學生空間觀念的途徑。教學時，應從學生的生活實踐出發，給予學生充分從事數學活動的時間和空間，讓他通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動，經歷從現實空間抽象出幾何圖形的、探索圖形性質及其變化規律的過程，從而獲得對圖形的認識，發展空間觀念。

3.注重教具、學具和現代教學手段的運用，加強教學的直觀性。

幾何圖形的直觀性為各種教學手段的運用提供了廣闊的空間，利用各種教具、學具和現代教學技術，可以使學生認識和探索圖形的過程更具有趣味性和挑戰性，也是進一步發展學生空觀念和實踐能力的有效途徑。但在運用各種教學手段時，要注意切合實際，易操作而有實效。一些農村學校由于經濟困難，不能配備豐富多彩的教學具，教師必須因地制宜充分挖掘當地資源，積極發動學生制作。學生在制作過程中不但可以激發學習的興趣而且可以加深對圖形的認識。

四年級語文第五單元游黃山（通用17篇）篇十七

農村的風景真讓我著迷，人們雖然住著小小的房子，但是房前大都會有一個高大的瓜架，上面爬滿瓜藤，互相交織在一起，像一張大網，藤上的瓜果掛滿枝頭，好似別有風趣的裝飾小屋。

有的人家還在大門口兩旁種上幾株美麗的花草，如：鳳仙，雞冠花，大麗菊等等。他們一個個按順序開放，有著獨特的農家風光。屋后的十幾枝翠竹，綠葉，青竿，投下一大片陰影，雨后的竹筍成群地探出頭來。

雞是農村人家必不可少的，從他們的房前屋后走過，隨處可見三三兩兩的小雞在散步，或一只威武的大公雞，在來回走動，像一名忠實的戰士在堅守陣地。

屋后的小河里成群的鴨子，它們有的在歡快地游泳，有的在水里覓食，它們是那樣地自由自在，它們仿佛不知道有人來了。

農村人家，吃飯時會把飯桌放在院里，別人來了他們會熱親地打招呼，像一家人一樣，非常和諧。

秋天的晚上，紡織娘在瓜架上唱歌，歌聲賽過催眠曲，讓勞累一天的人們幸福地進入夢鄉。農村什么時候的風景都是那么迷人。