心得體會是通過對某個具體經歷或事件的思考和總結，給出個人對于其中所獲得的收獲和感悟的一種表達方式。心得體會可以是對于學習、工作、生活中的某個方面，也可以是針對特定的課程、項目或活動等的總結和反思。寫心得體會可以幫助我們更好地理解和掌握已有的知識和經驗，同時也能夠不斷提升我們自己的思考和表達能力。2.以下是一些優秀的心得體會范文，希望能給大家寫作提供一些啟示。
大學生四史教育心得（精選16篇）篇一
在我讀完《史記》、《漢書》、《后漢書》和《三國志》四部史書之后，我深刻意識到四史教育的重要性和價值。通過這項教育，我們能夠了解歷史的發展和進步，并且從中學習到許多為人處事、管理人民的經驗和智慧。在這篇文章中，我將分享我的四史教育心得體會。
第一段：了解歷史，走向未來。
學習歷史能夠讓人們了解前輩們的成就和經驗，從而更好地引導我們的未來發展方向。四史教育讓我們深入地了解到了古代社會的制度、經濟和文化等各個方面，有助于我們更好地理解現代社會的發展和變革。同時，四史中的人物和事件可以激發我們的創造力和思維能力，讓我們認識到任何時代都需要追求進步和發展。
第二段：歷史的經驗和智慧。
四史教育的一個重要目的是讓人們學習從過去的經驗和智慧中提煉出的行為方式和思維模式。在學習《史記》時，我讀到諸葛亮“出師未捷身先死”的故事，讓我深刻地認識到了做事要腳踏實地，也正因為這樣，后來諸葛亮才成為歷史上著名的謀略家。這的確是一種非常寶貴的經驗。
第三段：借鑒歷史，提高治理水平。
四史教育能夠激發新的思維方式，增強領導者的智慧和責任感，讓他們更好地面對鞭策。領導者可以從歷史中看到“血的教訓”，尤其是對于我們今天所面臨的問題而言，歷史教育的意義更加明顯。在《史記》中，我們發現古代國家手段多樣，例如，以禮為統治、以法為統治、以德治國等。這些做法都能夠給現代的領導者提供一個有益的參考，使治理國家的方法更加有效。
第四段：史書里的理想。
在四史中，許多人物都是我們心中的精神偶像，例如，《三國志》中的諸葛亮、劉備和關羽等名垂青史的英雄人物，他們的理想、才智以及敬業精神值得我們稱道。這些人物的精神品質成為我們學習先進民營企業家的的對象，為我們提供了業務與理想相結合的畫布，讓我們在事業上更能夠披荊斬棘。他們的貢獻是無法用言語來形容的，我們在學習生活中，要時刻學習他們的精神，努力實現自己的夢想。
第五段：良好的人文素質。
四史教育是一種良好的人文素質教育，通過了解歷史，我們能夠增強文化自信，感受傳統文化的魅力，形成中國人的共同精神圈。中國傳統文化蘊含著深深的人文精神，弘揚著愛國情懷，傳承著民族精神，讓我們在國家和民族的歷史傳承中，找到內心的堅定和力量。
總結。
四史教育讓我感受到歷史的深邃和文化的底蘊，從中學到了不少經驗和智慧，使我更加自信地走向未來。在學習過程中，我深深地感受到人類歷史的壯麗和偉大，由此加深了對自己和社會責任的認識，并更加珍惜現在。我們要把學到的精神傳承下去，不斷改善自己的思維方式、人文素質等各個方面，努力為國家的發展貢獻自己的力量。
大學生四史教育心得（精選16篇）篇二
“四史教育”是中國基礎教育中必修的內容，指的是《史記》、《漢書》、《后漢書》和《三國志》。在歷史學家司馬遷弘揚“紀傳體”寫作風格及注重史實考證的基礎上，后人剔除了過于流水式的史書，將四大史書定為中學階段必修部分，以培養學生的歷史素養、文化底蘊及愛國情懷。接下來，我將分享我在學習四史教育過程中的心得體會。
二、學習筆記。
在學習四史教育過程中，我主要把注意力集中在了筆記上面。因為對于我來說，從閱讀到記憶再到運用歷史知識的過程中，筆記起到了極為重要的作用。通過對歷史事件和人物的整理、排序和歸納，我不僅能夠清晰地了解歷史背景和進程，也可以更好地理解人物性格和對時代的影響，同時也鍛煉了我的分類整理和邏輯思維能力。
三、歷史感悟。
通過學習四史教育，我不僅僅了解到了歷史上一些大事件和著名人物的故事，更加深入地感受到了歷史的宏觀背景和連續性。曾經，我們的祖先們曾經經歷過這樣那樣的風雨，為了我們現在能享受到的優質生活，他們付出的努力和犧牲是不可估量的。這些歷史感悟，不僅讓我對過去有了更深的了解和尊重，也讓我對未來充滿了信心和期許。
四、文化底蘊。
作為普通的學生，學習四史教育讓我受益匪淺。不僅僅可以為我自己的知識庫增添厚度，也讓我培養了對文化底蘊的追求和探究。畢竟，作為一個有文化修養的人，了解歷史和文化是必不可少的。在有生之年，我深信我一定不會遺忘這份文化底蘊，相信它對我未來的成長和發展也有著很深遠的影響。
五、愛國情懷。
學習四史教育還讓我感受到了更深層次的愛國情懷。畢竟，中國作為一個擁有著悠久歷史的偉大古國，有著數不勝數的值得我們自豪和珍惜的文化藝術遺產。通過學習四史教育，我更能夠了解中國歷史的壯闊發展和積淀，也深深感到對中國美好未來的必然信心。同時，我也為自己生于中國而感到自豪，更加堅定我的文化自信心。
六、結語。
總的來說，在學習四史教育的過程中，我獲得了許多歷史知識、思想啟示及文化底蘊。這無疑會對我的未來產生深遠的影響。同時，我也認為這些歷史知識不應該僅僅被視為學科性的內容，而應該流傳于每一個人的生活中，提高整個社會的文化素質和文化自信心。
大學生四史教育心得（精選16篇）篇三
四史教育是指對中國歷史上的四部經典史書——《史記》、《漢書》、《后漢書》和《三國志》的教育。作為一名大學生，我在四史教育中獲得了深刻的感悟和啟迪。首先，四史教育讓我認識到歷史對于我們個人的重要性；其次，四史教育使我了解到我們是歷史的延續；再次，四史教育增強了我對傳統文化的認同感；最后，四史教育激發了我對國家和社會發展的責任感。通過四史教育，我深刻認識到了歷史在我們生活中的重要性和影響，也更加清晰地明白了我作為一名大學生的責任和使命。
首先，四史教育讓我認識到歷史對于我們個人的重要性。在大學期間，我對歷史一直持有淡漠的態度，認為歷史與我個人的生活沒有太多關聯。然而，在四史教育的學習中，我意識到歷史不僅僅是一段過去，而是構成我們個人和社會的基本元素。通過學習古代歷史及背后的故事，我深刻認識到歷史對于個人成長和發展具有重要的指導作用。歷史告訴我們哪些發展道路是失敗的，哪些是可行的，哪些是我們應該遵循的。只有通過對歷史的學習和思考，我們才能做出正確的決策，更好地面對現實生活中的各種挑戰。
其次，四史教育使我了解到我們是歷史的延續。作為一名年輕的大學生，我往往追求新潮的事物，對傳統文化并不熟悉。然而，在四史教育中，我了解到我們作為現代人的思維方式和生活方式受到歷史的深刻影響。古人的智慧和經驗傳承至今，對我們現代人依然具有重要啟發和借鑒價值。通過學習四史，我深入了解了古代帝王將相和普通人民的生活，他們所面對的困境和取得的成就。這讓我重新認識到我們是歷史的延續，我們的行為和選擇將影響未來的走向。
再次，四史教育增強了我對傳統文化的認同感。在現代社會的急速發展中，傳統文化的價值逐漸被忽視和遺忘。通過學習《史記》等古籍，我深入了解了鄉愿是如何形成的，中華文化的獨特性和豐富性。我開始懂得，只有將自己的文化根脈牢牢扎根，才能更好地為社會做出貢獻。通過四史教育，我更加自豪地談論中華文明的偉大和博大精深，也更加珍視傳統文化的瑰寶。
最后，四史教育激發了我對國家和社會發展的責任感。作為一名即將走向社會的大學生，我深感自己肩負著時代賦予的重任。四史教育讓我意識到，我們背負著歷史的痛苦經驗和先輩的期望。只有通過自己的努力和奉獻，才能為建設一個更加美好的社會做出貢獻。通過四史教育，我進一步明確了自己的目標和方向，堅定了自己為國家和社會發展作出貢獻的決心。
通過四史教育，我深刻認識到了歷史在我們生活中的重要性和影響，也更加清晰地明白了我作為一名大學生的責任和使命。歷史是我們的根，傳統文化是我們的寶貴財富。只有通過對歷史的學習，我們才能汲取智慧和力量，為我們的社會進步做出應有的貢獻。作為一名受過四史教育的大學生，我將倍加珍惜這份機緣，不忘初心，砥礪前行。
大學生四史教育心得（精選16篇）篇四
近年來，四史教育持續深入人心，成為大學生們關注的焦點。四史教育包括對《史記》、《漢書》、《后漢書》和《三國志》的學習，目的是通過學習和理解中國歷史的發展脈絡，傳承中華優秀文化。作為大學生，參與四史教育是我們應盡的責任。在本文中，我將與您分享我在四史教育中所體會到的一些心得。
二、歷史記憶與教訓。
通過對四史的學習，我深刻理解到歷史的重要性。歷史是我們民族的記憶，是一面鏡子，可以反思和總結過去的經驗教訓。例如，《史記》提到了曾侯乙編鐘的故事，告訴我們要珍惜并合理利用時間資源；《后漢書》中記載了黃巾起義的故事，讓我們認識到原因錯綜復雜，背后需要走出困境的努力。從這些故事中，我們能夠學習到勇于創新、尊重他人、明辨是非的重要性。歷史教育不僅讓我們了解過去，更重要的是應用到現實生活中，為我們的人生提供經驗和指導。
三、弘揚優秀文化。
四史弘揚了中華優秀文化的精髓，讓我們能夠更好地認識自己的國家和民族。《漢書》以劉邦為主線，展示了中國自秦始皇到漢武帝的歷史進程，高度評價了劉邦的杰出才華和聲譽，傳播了中華民族的英雄主義精神。《后漢書》則以漢黨人士為代表，揭示了晚期漢朝的內外困境和戰亂，進一步體現了中國人民抗爭的堅韌和勇敢。通過這些史書，我們能夠深入了解中國古代文化的獨特之處，增強中國傳統文化的自豪感，與我們的文化根源產生更多情感共鳴。
四、拓寬視野與思考問題的角度。
四史教育是大學生擴展知識領域的良機，也是我們拓寬視野的橋梁。通過學習和閱讀四史，我們不僅可以了解到歷史事件的發展過程，還能夠看到問題的多角度思考。例如，《三國志》中描述了各個地方的軍事、政治和文化情況，通過觀察三國時期的人物行為和社會背景，我們可以對當時的混亂局勢進行更深層次的分析。這種分析能力在我們日常生活中也非常重要，不僅可以提高我們自身的思考能力，還可以幫助我們更好地理解和解決現實生活中的問題。
五、推動個人發展與社會進步。
四史教育不僅影響到大學生的個人成長，還對整個社會進步起到推動作用。通過四史教育，我們可以學習到歷史人物的道德品質和為人處事的原則。例如，《史記》記載了管仲和韓非的故事，他們以智慧和膽量崇高的道德標準，為大家提供了寶貴的觀察對象和學習機會。這樣的學習無疑會增強我們對社會公德和職業道德的要求，提高我們自身的道德修養。同時，通過四史教育，我們還可以認識到人類的共同點和區別，增強對人類共同發展的責任感和使命感，為推動和諧社會的建設貢獻力量。
在這個世界充滿了快速變化和快節奏的時代中，四史教育無疑為大學生們提供了一個重新思考自我和認識世界的機會。通過四史教育，我們可以更好地理解歷史的教訓和智慧，弘揚中國傳統文化的精髓，拓寬視野和思考問題的角度，同時推動個人發展和社會進步。作為大學生，我們要牢記歷史使命，守望歷史發展，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。
大學生四史教育心得（精選16篇）篇五
《四史》是指《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》，它們是中國古代史學的經典之作。讀《四史》不僅可以了解歷史，還可以看到古代文化、社會、政治、經濟等各個方面的變遷。作為大學生，我們有義務學習和了解自己的文化，也是一種傳承和延續文化的責任。因此，大學生看四史是一件非常重要的事情。
第二段：學習《史記》的感想。
《史記》是中國歷史上第一部紀傳體通史，全書共130篇。它不僅是中國古代史學的奠基之作，還被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。讀《史記》讓我有了更深的認識：古人才華橫溢，他們深諳史學之道，把歷史事實以生動的文字形象地呈現出來。《史記》以通俗易懂的方式讓我們了解了古代歷史以及古代人的思想觀念。
第三段：學習《漢書》和《后漢書》的感想。
《漢書》和《后漢書》是中國歷史上唯一兩部最為完備的漢代經史志傳體通史。閱讀《漢書》和《后漢書》能夠理解中國古代的政治、經濟、文化等各個領域的變遷，感受歷史的滄桑和時代的巨變。通過閱讀這兩部史書，我學到了很多古代人的處事哲學和行事方式，極具啟發性。
第四段：學習《三國志》的感想。
《三國志》是一部藝術史和文化史上的經典著作，描寫的是中國漢朝末年到三國時期的歷史。讀《三國志》讓我感受到了中國對英雄事跡的傳承精神，古代人物的智慧、膽識和魄力，也感受到文化的傳承和演變。通過閱讀《三國志》，我得到了很多歷史教訓和警示，也對中國古代歷史和文化增添了新的體驗。
第五段：總結。
大學生看四史是對傳承亙古的中國歷史文化的了解和傳承，同時也是對自我提高道德素養的體現。閱讀《四史》，可以更好地理解文化傳統，了解歷史發展的過程和原因。同時，學習《四史》可以豐富我們的精神世界，提升我們的審美和文化素養。總之，讀《四史》不僅對我們的學術研究、文化傳承有重要意義，也能為我們的人生道路提供前行的力量。
大學生四史教育心得（精選16篇）篇六
作為一名大學生，我有幸在學習生涯中接觸到了中國的四大史書，即《史記》、《漢書》、《后漢書》和《三國志》。這些經典著作不僅是歷史學者的寶庫，也是我們了解中華文化、傳承中華優秀傳統的重要資源。通過學習四史，我深刻體會到了中國傳統文化的博大精深，也對自己的成長與未來有了更深刻的思考。下面是我對學習四史的心得體會。
首先，學習四史讓我明白了歷史的重要性。歷史是一面鏡子，可以讓人們看到過去的經驗教訓，引以為戒。《史記》記錄了幾千年來帝王將相的興衰，不僅歷經了戰亂與和平、繁榮與衰落，還記載了各個時期的思想、文化和社會變遷。通過深入了解歷史，我明白人類社會的發展是一個循環往復的過程，不斷的起伏與變革，也明白了自己所處的時代是如何被前輩們開拓出來的。
其次，學習四史讓我認識到了自身的歷史責任。作為一名大學生，我們是時代的接力棒，承擔著傳承和發揚中華文明的使命。《漢書》、《后漢書》等著作中描述了漢朝的輝煌與危機，每一個時期都離不開人民的努力和奮斗。歷史的經驗告訴我們，一個國家的繁榮不僅僅依賴于上層建筑的改革，更取決于普通人民的奮斗和付出。我們應該努力學習，為實現中華民族的偉大復興做出自己的貢獻。
第三，學習四史塑造了我正確的價值觀。《三國志》中描繪了三國時期的英雄事跡，他們在亂世中堅定信仰、勇往直前。其中，劉備以“仁愛”為中心，創立了蜀漢政權；曹操以“實用”為重，建立了魏國。《三國志》的人物形象展示了不同的價值觀和治國理念。通過學習，我明白了人生的價值在于追求真善美，追求真理與正義，并將這種價值觀融入到自己的成長過程中。
第四，學習四史給我提供了寶貴的歷史智慧和思考的角度。歷史經驗不僅可以幫助我們認識過去，更可以用來指導未來。《史記》中有一句著名的名言：“史可曉而身用。”這意味著從歷史中我們可以汲取智慧，用于指導自己的行為。我們應該從歷史中吸取教訓，總結經驗，對眼前的困境和未來的選擇有更為清晰的認識和把握。
最后，學習四史培養了我對中國傳統文化的熱愛與自信。四史作為中國古代文化遺產的重要組成部分，它們向世人展示了中華文明的博大精深。通過學習四史，我看到了中國文化的卓越成就和偉大力量，也更加堅定了自己作為中國人的自豪感和責任感。我相信，在現代社會中，傳承和發揚中華文化已經成為當代大學生的重要使命和責任。
綜上所述，學習四史讓我對歷史的重要性有了更深入的理解，認識到了自身的歷史責任，明確了正確的價值觀和人生追求，并從中獲得了寶貴的歷史智慧和思考角度。同時，學習四史也增強了我對中國傳統文化的熱愛與自信，讓我在當代社會中更有使命感和責任感。作為一名大學生，學習四史將成為我人生中重要的一段經歷，影響和指導我的成長與發展。
大學生四史教育心得（精選16篇）篇七
“以史為鑒，可以知興替”，費正清在《偉大的中國革命》中寫道，“新中國初期的中國城市里，由于對中共的不斷增長的信任，是一片歡欣鼓舞。”為什么中國共產黨能夠始簡畢巨?為什么社會主義中國能打破學者福山“歷史終結論”的判斷?而且還閃耀了新的輝煌，一躍成為世界第二大經濟體。帶著這些問題，我們能夠在“四史”學習中找到答案。為更高效地推進“四史”學習教育，也要講求方法，具體來說，要做到“三要三不要”。
不要就“學”論“學”，要系統謀劃。東漢思想家王充指出，“知古不知今謂之陸沉，知今不知古謂之盲瞽”，即了解古代不了解現在是愚昧無知的，了解現在不了解古代和瞎子無二，他提倡的“古今法”在如今依舊值得借鑒。從“四史”內容本身來看，百年黨史、七十年新中國史、四十年改革開放史、五百年社會主義發展史，這并非是四段歷史的簡單接續，而是各時間段的包含交錯，因此不能簡單斷代，也不能“眉毛胡子一把抓”。要注意時間上的縱向延伸，厘清發展脈絡，把握歷史規律，做到“胸有丘壑”。要注意內容上的橫向拓展，明晰歷史事件和實踐邏輯的上密切關聯，做到“胸有成竹”。
不要千人一面，要尊崇差異。“四史”學習教育的推進過程中，規定動作要整齊劃一，以體現嚴肅性、標準性和儀式感。比如對學習貫徹新思想這一工作重點的把握，對《中國共產黨史》等規定書目的學習，要同黨中央要求“對標”，拿黨章黨規“掃描”、用人民群眾新期待“透視”、同先輩先烈“對照”，從而加深對初心使命的感悟。但除了共同科目、規定動作，還是要鼓勵每類主體、每個單位有自己的特色，用百花齊放的成效讓黨員群眾看到“我們不一樣”。比如針對主體的不同，領導干部要示范引領，結合中心組學習、在線學習、講專題黨課等形式開展。黨員群眾要自覺踐行，積極參與主題黨日、主題宣講、知識競賽等活動。針對單位不同，對于廣大村居、“兩新”組織等基層黨組織和黨員，要打造一批通俗易懂、寓教于樂的學習載體;對于青少年要加強思想政治引領，引導青少年進一步樹立正確歷史觀，系好人生的第一粒扣子。
不要“坐而論學”，要“起而行之”。古人強調學習和實踐的聯系，宋代理學家張栻認為“行之力則知愈進，知之深則行愈達”，恩格斯也說過“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法。”透過“四史”的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，可以為我們提供哪些科學的方法論遵循?譬如，整體化的歷史意識能讓我們在現實反思中堅定對中國共產黨執政的信心;在具體工作中，克服狹隘的部門利益掣肘，破除本位主義的羈絆。再譬如，運用馬克思主義的矛盾論，能讓我們在厘清黨和國家發展面臨的深層次矛盾和重大問題時條分縷析，提高分析矛盾和解決矛盾的本領。
“辨方位而正剛”，中國特色社會主義進入了新時代，身處大變革的中國社會，我們既要看得見拔地而起的高樓大廈，也要尋得著一路走來的歷史根脈;既要涵養世界眼光“閱盡人間春色”，也要對既有理論、行動邏輯繼續堅定和創造。節點易找，軌跡難尋，太陽底下其實沒什么新鮮事，熟知歷史才能正視當下面向未來，才能不憂不懼舉重若輕。
“以史為鑒，可以知興替”，費正清在《偉大的中國革命》中寫道，“新中國初期的中國城市里，由于對中共的不斷增長的信任，是一片歡欣鼓舞。”為什么中國共產黨能夠始簡畢巨?為什么社會主義中國能打破學者福山“歷史終結論”的判斷?而且還閃耀了新的輝煌，一躍成為世界第二大經濟體。帶著這些問題，我們能夠在“四史”學習中找到答案。為更高效地推進“四史”學習教育，也要講求方法，具體來說，要做到“三要三不要”。
不要就“學”論“學”，要系統謀劃。東漢思想家王充指出，“知古不知今謂之陸沉，知今不知古謂之盲瞽”，即了解古代不了解現在是愚昧無知的，了解現在不了解古代和瞎子無二，他提倡的“古今法”在如今依舊值得借鑒。從“四史”內容本身來看，百年黨史、七十年新中國史、四十年改革開放史、五百年社會主義發展史，這并非是四段歷史的簡單接續，而是各時間段的包含交錯，因此不能簡單斷代，也不能“眉毛胡子一把抓”。要注意時間上的縱向延伸，厘清發展脈絡，把握歷史規律，做到“胸有丘壑”。要注意內容上的橫向拓展，明晰歷史事件和實踐邏輯的上密切關聯，做到“胸有成竹”。
不要千人一面，要尊崇差異。“四史”學習教育的推進過程中，規定動作要整齊劃一，以體現嚴肅性、標準性和儀式感。比如對學習貫徹新思想這一工作重點的把握，對《中國共產黨史》等規定書目的學習，要同黨中央要求“對標”，拿黨章黨規“掃描”、用人民群眾新期待“透視”、同先輩先烈“對照”，從而加深對初心使命的感悟。但除了共同科目、規定動作，還是要鼓勵每類主體、每個單位有自己的特色，用百花齊放的成效讓黨員群眾看到“我們不一樣”。比如針對主體的不同，領導干部要示范引領，結合中心組學習、在線學習、講專題黨課等形式開展。黨員群眾要自覺踐行，積極參與主題黨日、主題宣講、知識競賽等活動。針對單位不同，對于廣大村居、“兩新”組織等基層黨組織和黨員，要打造一批通俗易懂、寓教于樂的學習載體;對于青少年要加強思想政治引領，引導青少年進一步樹立正確歷史觀，系好人生的第一粒扣子。
不要“坐而論學”，要“起而行之”。古人強調學習和實踐的聯系，宋代理學家張栻認為“行之力則知愈進，知之深則行愈達”，恩格斯也說過“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法。”透過“四史”的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，可以為我們提供哪些科學的方法論遵循?譬如，整體化的歷史意識能讓我們在現實反思中堅定對中國共產黨執政的信心;在具體工作中，克服狹隘的部門利益掣肘，破除本位主義的羈絆。再譬如，運用馬克思主義的矛盾論，能讓我們在厘清黨和國家發展面臨的深層次矛盾和重大問題時條分縷析，提高分析矛盾和解決矛盾的本領。
“辨方位而正剛”，中國特色社會主義進入了新時代，身處大變革的中國社會，我們既要看得見拔地而起的高樓大廈，也要尋得著一路走來的歷史根脈;既要涵養世界眼光“閱盡人間春色”，也要對既有理論、行動邏輯繼續堅定和創造。節點易找，軌跡難尋，太陽底下其實沒什么新鮮事，熟知歷史才能正視當下面向未來，才能不憂不懼舉重若輕。
學習“四史”，有助于理清歷史脈絡，有助于認清歷史事實，有助于堅守初心牢記使命。習近平總書記指出，只有堅持思想建黨、理論強黨，不忘初心，才能更加自覺，才能更加堅定，要把學習貫徹黨的創新理論作為思想武裝的重中之重，并同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史（簡稱“四史”）結合起來。
要準確把握“四史”學習教育的根本出發點和落腳點，講活歷史故事、用活紅色資源，打牢黨員干部的思想根基，增強開拓前進的勇氣力量。要通過學習“四史”，在思想上弄清楚、理解透中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么”行”、中國特色社會主義為什么“好”。要把“四史”學習教育與做好當前工作緊密結合起來。從歷史中汲取精神力量、汲取經驗智慧、汲取堅守人民立場的定力。
新時代中國青年要繼承和發揚五四精神，堅定理想信念，站穩人民立場，練就過硬本領，投身強國偉業，始終保持艱苦奮斗的前進姿態，同億萬人民一道，在實現中華民族偉大復興中國夢的新長征路上奮勇搏擊。
清醒認識時代變局，堅定奮斗姿態。廣大黨員干部應結合“四史”學習教育，積極參加政治黨課、誓詞教育、志愿服務等活動，進一步厚植對馬克思主義的信仰、堅定對中國特色社會主義的信念、增強實現中華民族偉大復興中國夢的信心，汲取開拓前進的強大勇氣和力量，在新時代新征程上，展現責任擔當，以實際行動踐行初心使命，堅定奮斗之姿。
平素無華心懸明鏡，永葆奮斗初心。鑒古知今，學史明智，2020年是極其不平凡的一年，既要統籌推進新冠肺炎疫情防控，也要促進經濟社會發展。在中華民族開啟偉大復興中國夢的崢嶸歲月中，涌現了一批又一批奮斗者，勤勞勇敢、自強不息是他們的代名詞。作為新時代青年，腳踏實地，仰望星空，要不斷學習歷史中平凡而不平庸的優秀人物，對標先進，在平凡崗位上篤學實干，永葆共產黨人的奮斗初心。
樂學善思善作善成，繪出奮斗底色。黨性修養是每一位共產黨員的必修課，靜下心來，坐下身來，讀黨史、學黨史，從中汲取為人民奮斗的精神、提高政治思想認識水平，牢記中國共產黨的建黨初心，傳承紅色精神，并轉化為指導實踐、推動工作的動力，做到知史愛黨、知史愛國。面對群眾來訪，要耐心傾聽他們的苦與難，更要熱心解決他們的憂與愁，結合實際，深學細悟，創造性地開展各項工作。新時期，新起點，新征程，砥礪前行，以奮斗實干擦亮青春底色。
“歷史是人類好的老師”，在2020年一月，習近平總書記指出要把學習貫徹黨的創新理論作為思想武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來。為了響應習近平總書記的號召，在放假期間我學習了“四史”并得出了以下感受：
1、“四史”是什么？我在網上查閱相關資料后找到了一個新的詞語“四史教育”。“四史教育”指的是黨史、國史、改革開放史和社會主義發展史教育的統稱。我想“四史”就是“四史教育”中的那四史吧！這也正體現出我們黨的“以史鑒今，資政育人”。
2、學習“四史”，學會更加堅定自己的初心。我始終記得習近平總書記說的：“”。每個時間段的人有每個人的使命，上到只會使用簡單武器的原始人，下到二十一世紀能夠九天攬月，五洋捉鱉的現代人。而我們就是后者，我們的使命就是讓比較完善的變得更加完善，不夠完善的變得比較完善，讓人類文明更加進步。這是我們人類社會的大使命，也是我們每個人小使命的終極目標。但在實現這個小使命的時候，我們個人總是容易被一些事務誘惑，從而南轅北轍，“四史”就如同一劑良藥，提升我們的思想境界。
3、學習“四史”，學會感恩我們的幸福生活。曾聽過木心的《從前慢》中的一句話：“從前車馬很慢，書信很遠，一生只夠愛一個人。”現在車馬很快，消息也很近，每個人都有人愛。學習“四史”，讓我明白現在的幸福積攢了太多的不容易。所以我們要更加感恩現在的幸福生活，因為一生很短，幸福來之不易。畢竟遭受了太多太多：02年的非典，20年的新冠，有太多的不確定，也有太多鮮活的生命犧牲，所以要更加享受現在的幸福生活。我看到評論是這樣說的：“四史”作為蘊含豐富革命精神和厚重歷史文化內涵的中國特色社會主義先進文化，理應在青年思想政治教育中發揮重要作用，助力新時代青年成長成才。”
如今歷史的接力棒已從前人轉到我們這一代人的手中，前人所面臨的困難已由守護疆土，保衛國家轉變為現代人建設國家、幸福國家。學習“四史”正是為了吸收前人的經驗，更加堅定我們的初心，更加感恩我們現在的幸福，以及更加明確我們自己的方向。
黨史、新中國史是中國共產黨自誕生以來領導中國人民為了實現中國夢的探索史、奮斗史、創業史和發展史，其中蘊含著治國理政的政治靈魂和精神瑰寶，是先行者們從實踐經驗中提煉出來的立國、興國智慧。作為財政黨員干部，我們要珍惜這份遺產，認真學習和傳承黨史、國史，使之內化于心，外化于行。如此，才能進一步增強道路自信、理論自信、制度自信，堅定不移地推進中國特色社會主義偉大事業。
不忘初心，方得始終。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視學習黨史、新中國史，習近平總書記為此曾多次發表重要論述，為我們學習黨史、新中國史指明了方向。要按照黨中央部署和部黨組要求，把學習黨史、新中國史作為我局“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要內容，作為牢記黨的初心和使命的重要途徑，要在學思踐悟中，知史而愛黨，知史而愛國，做到常懷憂黨之心、為黨之責、強黨之志。
學習黨史就是要堅持黨的全面領導。歷史告訴我們，只有中國共產黨才能救中國，中國共產黨的成立是歷史的選擇、歷史的必然。重溫黨史、新中國史，要深刻認識到是中國共產黨領導人民改變了舊中國積貧積弱的落后面貌，走上了國家富強和民族復興的正確道路。作為黨員干部，必須在堅持中國共產黨的全面領導方面走在前、做表率，自覺同黨的基本理論、基本路線、基本方略對標對表，提高政治站位，把準政治方向，堅定政治立場，明確政治態度，嚴守政治紀律，在履行職責過程中堅持和加強黨對財政工作的集中統一領導。
學習黨史就是要堅定理想信念。我們黨之所以能夠經受一次次挫折而又一次次奮起，歸根到底是因為有遠大理想和崇高追求。學習共產黨人的崇高理想，必須認真學習馬克思主義理論，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，持之以恒地推動學習往深里走、往心里走、往實里走，堅持不懈地用黨的創新理論武裝頭腦，筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵。
學習黨史就是要樹牢宗旨意識。我們黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務。不論在什么年代、什么時期，共產黨人始終秉持心中有民。群眾利益無小事，學習共產黨人的為民真心，就要堅持以人民為中心的發展思想，全心全意為人民服務，永遠保持黨同人民群眾的血肉聯系。
學習黨史就是要積極履職盡責。自中國共產黨成立之日起，擔當意識就深深烙在每一位黨員心中，無論時代如何發展，內外環境如何變化，共產黨人的擔當意識始終未變。學黨史、新中國史的一個重要方面就是要切實增強斗爭意識，時刻保持斗爭精神，困難面前不低頭、挑戰面前不退縮、失敗面前不屈服，不斷積累斗爭經驗，增強斗爭本領。
黨史和中國史是我們黨建的指路燈，是傳承紅色基因，堅定理想信念的力量源泉。我們要積極梳理起理論學習有收獲、思想政治受洗禮、干事創業敢擔當、為民服務解難題、清正廉潔做表率的目標，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”，自覺自發、始終如一地牢記黨的初心和使命，不斷增強為黨和人民事業不懈奮斗的自覺性和堅定性，永葆共產黨人政治本色。
習近平總書記強調，各級黨組織和黨員干部要不斷完善自我，要加強政治建設力，提高政治能力，堅守人民情懷，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力。作為新時代的黨員干部，要在學習“四史”提升“政治三力”中鑄就“第一”，做知行合一的踐行者，做埋頭苦干的奮斗者，做敢于負責的擔當者，為實現“中國夢”貢獻自己的全部力量。
在學習“四史”提升“政治三力”中，鑄就對黨忠誠“第一品格”。要自覺強化理論武裝，做黨執政的堅定支持者、先進思想文化的積極傳播者、社會主義核心價值觀的模范踐行者，把個人夢想自覺融入實現國家夢、民族夢的偉大歷史進程中。自覺提升思想覺悟，加強道德修養，改造“三觀”，把為人民服務意識落實到各項工作中去，保持高度的責任感、使命感，強烈的事業心。增強黨性立場和政治意識，提高政治敏銳性和政治鑒別力，在大是大非面前頭腦清醒、旗幟鮮明，經得起大風大浪考驗，堅定不移當好黨的基本理論、基本路線、基本方略的宣傳者、貫徹者、推動者。
在學習“四史”提升“政治三力”中，鑄就為民奉獻“第一追求”。黨員干部的使命就是不忘初心為民服務，要時刻保持很高的思想覺悟，要不斷學習理論知識充實自己，要時刻不忘初心跟黨走，保持堅定的信念和信仰，做到真正的一心“為公”。堅持從根本上克服自身意識上潛在的優越感和官本位思想，樹立公仆意識，認認真真當好人民的“勤務員”。時刻保持與群眾的血肉聯系，增強群眾觀念和群眾感情，要多下去走動了解實情，多深入基層收集群眾的聲音，對群眾反映強烈的突出問題要認真嚴肅對待，認真思考并找到解決問題的辦法。
在學習“四史”提升“政治三力”中，鑄就擔當作為“第一要求”。習近平總書記指出，能否敢于負責、勇于擔當，最能看出一個干部的黨性和作風。要用知重負重、攻堅克難、敢于擔當、勇于作為的實際行動，詮釋對黨的忠誠、對人民的赤誠。“萬眾一心加油干，越是艱險越向前。”追夢路上“當驚世界殊”的奇跡絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的，要勤思考、勤動腿，要求真務實、真抓實干，鍛造“工匠+猛將”忠誠為民務實的品質，主動到基層一線和困難艱苦地區摔打錘煉自我，掌握政策謀大事，深入調研干實事，腳踏實地一步一個腳印干事業。
新時代新征程，黨員干部要不忘初心、牢記使命，不懼風雨、不畏險阻，守正出新、行穩致遠，以堅如磐石的信心、堅韌不拔的毅力、攻堅克難的狀態，啃“硬骨頭”，趟“地雷陣”，攜手同心加油干，共創中華民族偉大復興的燦爛明天!
歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史這“四史”，是黨員干部的一門必修課。修好這門必修課，不是無的放矢，而有明確的目標指向。要把“四史”學習教育與做好當前工作緊密結合起來，從歷史中汲取精神力量、汲取經驗智慧、汲取堅守人民立場的定力，堅定不移做好自己的事情。
歷史無不沉淀為精神，精神又無不是歷史的。黨的精神建設與黨共同發展，融匯于黨史、新中國史、改革開放史、中國社會主義發展史，貫穿于革命、建設、改革的歷史進程中，并成為一種獨特政治優勢。
人無精神不立，國無精神不強。物質可以變成精神，精神可以變成物質。精神力量之所以偉大，是因為它能夠轉化為推動社會發展的物質力量。堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。真正學好歷史精神，用歷史精神感召人、陶冶人、教育人，激發黨員領導干部的歷史擔當、情懷、責任、信念，讓他們不忘初心、牢記使命、永遠奮斗，這正是“四史”學習教育的精髓所在。
“四史”學習教育要把握正確方向、創新內容形式，充分發揮紅色資源優勢，靈活運用各種載體方法，做到有聲有色、入腦入心。我們要把“四史”學習教育與做好當前工作緊密結合起來，從歷史中汲取精神力量、汲取經驗智慧、汲取堅守人民立場的定力，堅定不移做好自己的事情，更好推動改革開放再出發，更好增進人民群眾福祉。
歷史是最好的教科書，以史為鏡可以不斷深化對“不忘初心、牢記使命”的認識和理解，增強守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺，從而永葆黨的先進性、純潔性和戰斗力，始終保持共產黨人的蓬勃朝氣和浩然正氣。
用歷史的思維知史愛黨。中國產生了共產黨，這是開天辟地的大事變。這一開天辟地的大事變，深刻改變了近代以來中華民族發展的方向和進程，深刻改變了中國人民和中華民族的前途和命運，深刻改變了世界發展的趨勢和格局。中國共產黨是執政黨，是中國特色社會主義事業成敗興亡的關鍵，更是有效防止歷史周期率在中國的重演的關鍵。廣大黨員干部要用歷史的思維知史愛黨，推動作風建設深入開展，“開刀”形式主義、官僚主義問題，必須深挖根源，找準“病灶”，始終嚴明政治紀律和政治規矩，進一步樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”；要始終自覺接受黨組織的嚴格教育、嚴格要求、嚴格管理、嚴格監督，以黨性修養正心，以黨員義務正行，以實際行動彰顯人格力量，堅守共產黨人的精神追求，做到在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。
用歷史的眼光知史愛國。愛國始終扎根在億萬同胞的血肉里，深藏在中華民族偉大復興的理想里，愛國不是一句口號，更是一種情懷和擔當。5000多年來，因為有著深厚持久的愛國主義傳統，中華民族經受住了無數難以想象的風險和考驗。古往今來，任何一個有作為的民族，都以自己的獨特精神著稱于世。愛國主義是中華民族民族精神的核心。愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情。具有強烈的愛國情懷，是對黨員的第一位的要求，廣大黨員干部要用歷史的眼光知史愛國，要結合弘揚和踐行社會主義核心價值觀，在人民群眾中開展深入、持久、生動的愛國主義宣傳教育，讓愛國主義精神在人民群眾心中牢牢扎根，讓人民群眾培養愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行，讓愛國主義精神代代相傳、發揚光大。
用歷史的擔當知史愛民。習近平總書記強調，面對黨和國家事業發展新要求，重溫黨和人民共同走過的光輝歷程，在新的歷史條件下堅持和發展中國特色社會主義，必須堅持走自己的路，必須順應世界大勢，必須代表最廣大人民根本利益，必須加強黨的自身建設，必須堅定中國特色社會主義自信。中國共產黨領導中國人民從站起來到富起來，再到強起來，始終堅持以人民為中心這條最基本的經驗。權為民所用、情為民所系、利為民所謀。廣大黨員干部要用歷史的擔當知史愛民，要深刻認識我們黨的執政使命和根本宗旨，堅持以人民為中心的發展思想，著眼于以人民為中心，想群眾之所想，急群眾之所急，從人民中找到根基，從人民中匯聚力量，從人民中尋找智慧，著力解決群眾的操心事、煩心事、揪心事。
“以史為鑒，可以知興替。以銅為鑒，可以正衣冠。以人為鑒，可以明得失”。增強歷史意識，掌握歷史思維，具備歷史眼光，才能堅定對黨的歷史和新中國社會主義歷史的自信，進而堅定對黨和黨所領導的事業的自信，進而涵養中華民族向新而行的文化自信，進而永遠保持黨的先進性和純潔性，保持黨同人民群眾的血肉聯系，跳出歷史周期律，領導人民不斷前進，最終實現中華民族偉大復興。
大學生四史教育心得（精選16篇）篇八
“四史教育”是指將中國的四部史書——《史記》、《漢書》、《三國演義》、《水滸傳》作為教育素材，引導學生認識歷史、了解文化、形成健康人生觀。我在參與“四史教育”過程中，不僅獲得了知識上的收獲，更深刻地領悟了歷史的含義，對自身的人格修養和社會責任感也有了更加清晰的認識。下面我將就此談一些體會。
第二段：了解歷史、增長知識。
通過學習《史記》、《漢書》等經典著作，我擴展了自己的歷史知識面，了解了中華文明的博大精深。古代君主治國理政、戰爭策略、文化宣揚等方方面面都有詳實的記述，這不僅讓我有了深入的認識，更讓我在未來自己的學習生涯中有著良好的前瞻性。
第三段：體認歷史的教育意義。
“學史使人明智。”這是我們做史課家長時常引用的話。歷史的價值不僅在于使人增長知識，更在于讓我們認清自己的位置，并從中尋找人生方向。中國幾千年的文明史，就是一個人們理解和認識自己的歷程。通過學習最具代表性的四部史書，我們就能更好地認識自己所在的龐大歷史空間中，心有所向，方能問世間，成為更好的自己。
第四段：發掘人格修養方面的價值。
歷史尚可作為啟迪內心方面的切入點。通過琢磨史料，深刻地了解了古人的性格、外交手法、寬容、正義等各種品德，在這些品德中發現了許多自己的缺失。例如在《三國演義》中，諸葛亮的謀略、劉備的仁愛、關羽的忠誠都給我留下了深刻的印象，同時，也讓我認識到，做一個成熟、理性、剛毅而又有情有義的時代新人，是社會所期待的。
第五段：結語。
“四史教育”提供給我們一個獨特的教育渠道，它不像一般史書那樣枯燥，而是富有生命力，充滿能量。而且，“四史教育”在國內外也有實施的比較成功的案例，感謝有這樣的機會，深入學習和體驗了它給予我們的啟示。我相信，隨著“四史教育”的深入推廣，更多的年輕人能夠覆蓋更多的“經典范疇”，在時代變動中獲得人生的指南針，成為一個堅強、有希望、有前途的人。
大學生四史教育心得（精選16篇）篇九
今天，我們處在最好的時代，但仍然“不能忘記新中國是怎么來的、今天的幸福生活是怎么來的，要把紅色基因傳承好”。作為青年一代，要堅定不移地傳承紅色基因，樹立為人民服務的正確價值觀。如同李大釗所言，下定決心為“再造中華”而努力奮斗，把自己的學識與拯救國家和民族的命運緊緊聯系在一起。
當然，“學四史”不是扁平化地閱讀學習。我們可以充分挖掘教育活動和教育實踐的育人性。可以通過開展升旗儀式、國旗下的講話、閱讀紅色經典、紅色基地研學、主題班隊會、編排合唱朗誦等活動和課程來引導青少年，廣泛推動“學四史”活動，樹立“從小學先鋒，長大做先鋒”理念，樹立堅定信念，傳承紅色基因。
又如，結合五四青年節，召開“學習抗疫精神”主題教育，在先鋒故事中學習抗疫過程中人民英雄英勇善良，富有正能量的舉動，樹立正確向上價值觀，并深刻剖析抗疫勝利的根本原因，明白抗疫取得的階段性勝利的原因。通過身邊人和身邊事形象深刻地明白為何我們需要堅定“四個自信”。
再者，可以在云端“團”結“隊”的人，緬懷先烈，致敬英雄，學習榜樣。通過對革命先烈們的追思、緬懷切身體會當今幸福生活的來之不易，樹立紅色基因代代傳精神，做到銘記歷史，繼往開來，不忘初心。因為傳承好紅色基因，需要我們在回首中銘記，在緬懷中傳承，激勵奮斗精神。也可以引申開展“唱”生命贊歌，“談”健康妙招，“書”愛國情懷，“繪”人生理想。通過生動的線上微隊課，學習戰“疫”精神，明確責任使命，培厚家國情懷。借助新媒體的力量迸發出無窮的力量，凝聚起堅定的信念。
此外，還可以實行紅領巾獎章制度，調動全體隊員積極參與隊組織的活動，將學習和實踐相結合，爭做新時代好隊員。評選出模范隊員，更大地激發了隊員們學習先鋒事跡的熱情，從小樹立為國家，為人民服務的遠大理想，真正做到少先隊員“從小學習做人，從小學習立志，從小學習創造”，讓“青春因磨礪而出彩，人生因奮斗而升華”。
新時代中國青年要傳承紅色基因，樹立理想信念和對中華民族偉大復興中國夢的信心，到人民群眾中去，到新時代新天地中去，讓理想信念在創業奮斗中升華，讓青春在創新創造中閃光!
年7月31日，中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組印發通知，要求把學習黨史、新中國史作為主題教育重要內容，不斷增強守初心、擔使命的思想和行動自覺。2020年1月8日，在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上，習近平總書記指出：“要把學習貫徹黨的創新理論作為思想武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來，同新時代我們進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想的豐富實踐聯系起來，在學懂弄通做實上下苦功夫。”從學習黨史、新中國史到學習“四史”，這是黨中央在“百年未有之大變局”之際，繼續發揚重視學習、善于進步的優良傳統，加強思想理論建設，將歷史經驗、現實發展與未來戰略相結合，而提出的重要政治任務。
“四史”學習教育，要在堅持正確歷史觀的基礎上，學會歷史思維、培養歷史視野、增強歷史擔當。在學習教育中，要歷史結合現實學、理論聯系實際學，運用歷史方法、歷史智慧、歷史經驗，發現問題解決問題。“四史”學習教育是堅定理想信念的需要。當今年代的黨員大多是在改革開放后出生的，沒有經歷過戰爭的洗禮，沒有遇到過國家從站起來到富起來的艱難險阻，只有通過學習“四史”，才能身臨其境地了解我黨走過的崢嶸歲月，體會我黨在革命和奮斗中的艱難歷程。“四史”學習教育是提升黨性修養的需要。中華民族偉大復興中的道路從來不是一馬平川，以“四史”開展黨性教育，能更好地引導黨員干部從歷史人物和現代人物中學習他們的優秀品質，在現實中自覺提升黨性修養和政治覺悟。“四史”學習教育是提高干部工作能力的需要。中華民族從富起來到強起來的進程中，充分展現了中國共產黨用馬克思主義思想指導實踐、推動工作的過程。
歷史是最好的教科書。學好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，是黨員領導干部的一門必修課。對黨員干部來說，歷史更是好的營養劑，多一次重溫我黨的歷史，心中就多增添一份信念，常溫“四史”，可以增強守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺，增強實現中華民族偉大復興中國夢的信心。
開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史學習教育，是建立“不忘初心、牢記使命”長效機制的重要內容，也是貫徹落實習總書記考察上海重要講話精神的實際行動。按照市委部署開展學習教育并進行動員部署，就是要推動全區黨員干部掀起學習“四史”的熱潮，讓初心薪火相傳、把使命永擔在肩。當前，要把“四史”學習教育擺在更加突出的位置，全面學、系統學、深入學，為創造新時代汲取強大動力。
歷史是最好的教科書，在即將迎來建黨100周年的重大歷史節點之際，深入開展“四史”學習教育，就是要讓黨員干部不忘歷史、不忘初心，筑牢守初心擔使命的思想根基，就是要讓黨員干部知史愛黨、知史愛國，不斷強化愛黨愛國的思想自覺和行動自覺，就是要讓黨員干部以史為師、以史為鑒，把新時代的長征路走得更穩更好。
中國共產黨自建立以來，已經走過了9_年的風風雨雨。回顧中國共產黨的歷史，是一部跌宕、苦難而又輝煌的歷史。
1921年，中國共產黨在一片瘡痍、民不聊生的中國土地上誕生。自成立以來，中國共產黨就面臨著兩大歷史任務：一個是求得民族獨立和人民解放;一個是實現國家繁榮富強和人民共同富裕。肩負著這兩大歷史使命，中國共產黨經歷了國民革命、土地革命，并最終奪取了抗日戰爭和民主革命的全面勝利，趕走了帝國主義列強，平定了內亂。1949年10月1日中華人民共和國成立，這是中國有史以來最偉大的事件，也是二十世紀世界最偉大的事件之一，這也意味著第一個歷史任務的初步完成。新中國成立后以后，廣大黨員的各級黨組織在黨中央的英明領導下，克服外界封鎖的重重困難，發揮先進模范作用，獨立自主、自力更生，順利地完成了社會主義革命和改造。1978年，黨的十一屆三中全會的召開。這是建國以來具有深遠意義的轉折，它完成了黨的思想路線，政治路線和組織路線的撥亂反正，從此，中國歷史進入了社會主義現代化建設的新時期。從十一屆三中全會開始，以鄧小平為核心的黨中央逐步開辟了一條建設中國特色社會主義道路，中國人民沿著這條道路取得了舉世矚目的建設成就。雖然在中國共產黨發展的歷史上，從大躍進到文化_，中國是在退后，但是中國共產黨很快認識到自己的錯誤并用實際行動糾正了錯誤，而且在一定程度上也正是這些錯誤代價換來了十一屆三中全會以后的中國經濟連續二十年騰飛的奇跡。十四屆三中全會以后中國共產黨人在建設有中國特色的社會主義實踐中，形成了“三個代表”重要思想。我們的黨時刻保持著先進性，與時俱進。中國經濟騰飛的奇跡還是繼續，中國在世界上的聲音也日益響亮。
歷史是一面鏡子，它可以折射過去，也可以昭示未來。歷史也是一部教科書，讓我們在過去中得到經驗和教育，為未來的發展做出準備。學習黨史，讓我們時刻不忘老共產黨人的犧牲和奉獻，也讓我們更清楚地意識到自己身上的使命和任務。作為科研工作者，我們擔負著我國科技發展的重任、更擔負著振興中華的重任。科研工作并非易事，它是艱辛而漫長的。老一輩的科研工作者的科研條件很差，但他們創造了一項項的科研成果。現在我們的科研條件已經大大的提高了，我們青年科研工作者更應繼承和發揚老一輩艱苦奮斗、不驕不躁的科研作風，努力工作，爭取早日做出成績。
另外，作為黨員，我們要加強政治理論的學習，強化黨性，堅定黨員意識。在現在的社會中，各方面的壓力造成了人內心的浮躁，一些黨員的信念也發生了動搖。黨員一定要自覺加強理論學習，提高理論素養，切實增強政治敏銳性和政治鑒別力。現在的新生活是在老一輩共產黨人的浴血奮戰中獲得的。在革命時期，他們切身實踐著入黨時的誓言。生活在新時代中的我們，也應該時刻意識要自己是一位共產黨員，學習革命時期老共產黨員的堅持和毅力，學習他們忘我的犧牲精神，并把這種精神投入到日常的工作和生活中。作為黨員我們應該時時嚴格要求自己，做好本職工作，為了黨的事業、集體利益，發自內心地去為社會和他人做一些事。
黨的歷史不能忘，黨的未來靠我們去創造。我們要堅定信念，為了為共產黨創造新的更輝煌的歷史而大踏步前進。
今天通過新媒體平臺觀看了同上一堂“四史”思政大課，通過學習，我對黨有了更加深刻的理解。中國共產黨走過百年歷史，無數共產黨員前赴后繼為黨為人民做出偉大貢獻，做為預備黨員的我而言，在學習黨史后更加理解了這個身份。中國共產黨在內憂外患中誕生，在磨難挫折中成長，在攻堅克難中壯大，中國在中國共產黨的領導下強起來富起來，這是一代又一代中國共產黨人前赴后繼的結果，時代大任現在落在了我們青年一代身上，時代向前，青年向上，作為新時代的青年學生，我們必將勇擔時代大任，腳沾泥土秉承初心，更好地為黨為人民貢獻青春力量，做一名心中有信仰腳下有力量的新時代中國青年。
以史為鑒可以知得失。學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，我們能夠從中汲取精神力量，看清未來，堅定走新時代中國特色社會主義發展道路。多讀“四史“的相關著作，多看“四史”的有關視頻，多聽“四史”親歷者的述說，我們就能發現學“四史”的諸多好處。
學“四史”可以堅定信仰、明確方向。無論是黨史、新中國史、改革開放史還是社會主義發展史，這些讓我們知道：我是誰?從哪來?到哪去?回顧來時的路，看今朝取得的進步，想想我們的偉大目標，從黨的一大的十三名代表到現在的九千萬黨員，從*三座大山到建立新中國，從救亡圖存到增進民生福祉，從發展是硬道理到建設五個文明，從“一帶一路“到人類命運共同體……我們會更加堅定自己的信仰，更加明確自己的方向。
學“四史”可以頑強斗志、促進發展。在黨和國家的發展歷程初期，涌現了無數仁人志士，他們為了信仰拋頭顱、灑熱血，為了心中“可愛的中國“頑強同艱難困苦作斗爭；在改革開放到邁進新時代的歷程中也有許多優秀建設者、改革家、干部群眾，為國家富強、人民幸福而盡心竭力，用一輩子做了兩輩子的事。身為新時代青年的我們能夠安心享受、不思進取嗎?中華民族的復興，民生的發展還有很長的路要走，通往人類命運共同體理想高峰的路上還有數不清的艱難險阻，狂風暴雪等著我們，讓我們志同道合、頑強拼搏、以發展的自己促進發展的國家和民族，讓國家既富且強。
學“四史”可以明晰形勢、提升自信。每個時代有每個時代的形勢，對時局的認識和把握，關乎黨和國家的生死存亡。但每逢形勢突變，我們黨總能認清形勢找到更好的解決辦法。每一次的成功應對讓我們更加相信黨和國家的強大，相信人民的偉大，也讓每一個中國人更加自信堅定地走在中國特色社會主義道路上。
新時代大學生要認真學習“四史”，自覺地在“四史”的學習中獲得力量、明確方向、主動作為、勤學奮斗，積極同一切不良思想作斗爭，要不忘初心、牢記使命，為完成“兩個一百年”階段性的歷史使命而奮勇前行。同時，也要在自身學習的基礎上通過言傳身教，讓更多的人了解“四史”，自覺維護新時代中國的發展成果，主動投身到中華民族偉大復興的實踐中去!
習近平總書記指出，歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史這“四史”，是黨員干部的一門必修課。修好這門必修課，不是無的放矢，而有明確的目標指向。上海市委“四史”學習教育領導小組會議指出，“要把‘四史’學習教育與做好當前工作緊密結合起來。從歷史中汲取精神力量、汲取經驗智慧、汲取堅守人民立場的定力，努力克服疫情影響，堅定不移做好自己的事情，更好推動改革開放再出發，更好增進人民群眾福祉。”
艱難時刻，如何能有亮眼表現?全憑信仰如山、信念如鐵、信心如磐。隨著黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史學習教育實現高質量開局，上海黨員干部正從“四史”中源源不斷汲取強大精神動力，堅守初心使命，為百姓帶來更多安全感、獲得感與幸福感。
學習“四史”，堅守“完全徹底為人民”根本宗旨。70多年前，毛澤東在__窯洞前響亮地提出了黨的根本宗旨：“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。”完全，就是百分之百，共產黨人除了為人民服務，再也沒有任何其他別的目的。徹底，就是貫徹到底，不管在什么時候，不管做什么工作，共產黨人都是為人民謀利益。完全、徹底，就是全心全意，而不忘初心半意、三心二意、無心無意或虛心假意。這里的“心”、“意”，正是共產黨人初心的形象表述。學習“四史”，共產黨人將為人民服務根本宗旨作為至善的追求、不懈奮斗的精神動力，堅守“一切為了群眾”的價值取向，踐行“為人民謀幸福”的實際行為，堅持“為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的”的根本要求，才能做到初心如磐、使命在肩。
一個人也好，一個政黨也好，最難得的就是歷經滄桑而初心不改、飽經風霜而本色依舊。中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。這也是中國共產黨的性質宗旨、理想信念、奮斗目標的集中體現，它始終激勵著共產黨人在革命、建設和改革中開拓創新、堅毅前行。
實踐是檢驗真理的唯一標準。2020新年伊始，新冠肺炎疫情作為全人類突發公共事件，在全世界蔓延擴散。中國共產黨始終以為人民謀幸福作為初心和使命，面對這一突如其來的疫情，一直堅守著人民至上、生命至上的理念，充分發揮制度優勢，從上至下嚴格防控，舉全國之力抗擊新冠疫情。經過數月的艱苦努力，中國疫情防控取得良好的成效，情況逐漸明朗，生產生活秩序穩步恢復。疫情發生后，不像一些國家肆意“甩鍋”和惡意“抹黑”，中國始終及時、真實、透明的披露疫情信息，與世界衛生組織建立有效溝通機制，無私分享防疫經驗和病毒研究成果。在國內疫情還未完全控制的情形下，中國政府積極主動向疫情嚴重的國家提供醫療物資和人員的援助。新冠疫情的發生表明，中國政府不僅對本國人民生命健康安全負責任，也對全人類命運共同體的擔當作為。作為一名中國人，作為一名光榮的共產黨黨員，我為生活在這一個穩定、安全、文明、繁榮的國度而感到無比的驕傲和自豪。同時，自己在今后教學和科研中，秉承中國共產黨人的優良作風和態度，著力提高創新能力，將個人的成功和國家社會發展目標、未來方向緊密聯系在一起，為祖國樹立良好的國際形象注入自己的一份貢獻。
中國共產黨歷來重視學習歷史，善于借鑒和運用歷史經驗治國理政。黨史、新中國史是中國共產黨自誕生以來領導中國人民為實現中華民族偉大復興而進行的探索史、奮斗史、創業史。歷史是最好的教科書，而黨史、新中國史是這一教科書中最重要的內容。認真學習黨史、新中國史，能讓黨員、干部從黨發展壯大的歷史、新中國砥礪奮進的歷史中汲取養分和智慧。
通過學習黨史和新中國史修好共產黨人的“心學”。知史愛黨、知史愛國。黨性教育是共產黨人修身養性的必修課，也是共產黨人的“心學”。要修好共產黨人的“心學”，必須認真學習黨史、新中國史。通過學習黨史和新中國史深刻把握黨的建設的經驗和規律。只有深入了解我們黨_年的奮斗史、新中國70年的發展史，才能弄清楚黨從哪里來、要往哪里去，弄清楚艱苦卓絕是什么、是怎么來的，深刻把握黨的建設的經驗和規律，做到常懷憂黨之心、為黨之責、強黨之志。通過學習黨史和新中國史增強為民族復興不懈奮斗的精神動力。學習黨史、新中國史，追尋黨的歷史上一代代革命先輩為了實現中華民族偉大復興不懈奮斗的勇氣、決心和意志，感悟他們的崇高精神境界和優良作風，就能不斷增強為實現中華民族偉大復興而不懈奮斗的精神動力。自中國共產黨成立以來，無論是在革命時期還是在建設時期亦或是改革開放和社會主義現代化新時期，我黨始終為人民群眾的利益和幸福生活而不懈奮斗，可以說中國共產黨的奮斗史就是一部全心全意為人民服務的歷史。
學習“四史”，能更深入的了解革命先烈當年偉大的理想信念、體會革命先烈用意志和鮮血鑄就的革命精神，通過革命傳統教育，能讓年輕一代人民公仆對自己的肩負的使命有更直觀的認識，繼而提升黨員干部的黨性修養，更好地全心全意為人民謀利益。
歷史是的教科書，也是的清醒劑，學習黨史，新中國史，改革開放史、社會主義發展史這四史，將成為日后每一位黨員的必修課。
學有所悟，走心入深，“四史”的學習不應該單單停留在表面，用心閱讀是掌握馬克思主義理論的有效途徑。學深學透才能全面準確把握其真諦真義、思想精華。通過讀原著、學原文、悟原理，深入領會，不只看表面歷史事件，更要深入領會其中蘊含的重要觀點、重大判斷、重大舉措，防止片面化、簡單化。以史為鑒，可以知興替。學習“四史”是要加強深度學習，而不是只求表面成績好看，在學習后要學以致用，并不斷鞏固樹立正確的歷史觀，使之入心入腦，深入骨血。
孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”深入學習“四史”，要堅持學思用貫通、知信行統一，真正學懂、學透、學通，努力把感性認識上升為系統的理性認識，做到學有所悟、學有所得。
“以史為鑒，可以知興替”，費正清在《偉大的中國革命》中寫道，“新中國初期的中國城市里，由于對中共的不斷增長的信任，是一片歡欣鼓舞。”為什么中國共產黨能夠始簡畢巨?為什么社會主義中國能打破學者福山“歷史終結論”的判斷?而且還閃耀了新的輝煌，一躍成為世界第二大經濟體。帶著這些問題，我們能夠在“四史”學習中找到答案。為更高效地推進“四史”學習教育，也要講求方法，具體來說，要做到“三要三不要”。
不要就“學”論“學”，要系統謀劃。東漢思想家王充指出，“知古不知今謂之陸沉，知今不知古謂之盲瞽”，即了解古代不了解現在是愚昧無知的，了解現在不了解古代和瞎子無二，他提倡的“古今法”在如今依舊值得借鑒。從“四史”內容本身來看，百年黨史、七十年新中國史、四十年改革開放史、五百年社會主義發展史，這并非是四段歷史的簡單接續，而是各時間段的包含交錯，因此不能簡單斷代，也不能“眉毛胡子一把抓”。要注意時間上的縱向延伸，厘清發展脈絡，把握歷史規律，做到“胸有丘壑”。要注意內容上的橫向拓展，明晰歷史事件和實踐邏輯的上密切關聯，做到“胸有成竹”。
不要千人一面，要尊崇差異。“四史”學習教育的推進過程中，規定動作要整齊劃一，以體現嚴肅性、標準性和儀式感。比如對學習貫徹新思想這一工作重點的把握，對《中國共產黨史》等規定書目的學習，要同黨中央要求“對標”，拿黨章黨規“掃描”、用人民群眾新期待“透視”、同先輩先烈“對照”，從而加深對初心使命的感悟。但除了共同科目、規定動作，還是要鼓勵每類主體、每個單位有自己的特色，用百花齊放的成效讓黨員群眾看到“我們不一樣”。比如針對主體的不同，領導干部要示范引領，結合中心組學習、在線學習、講專題黨課等形式開展。黨員群眾要自覺踐行，積極參與主題黨日、主題宣講、知識競賽等活動。針對單位不同，對于廣大村居、“兩新”組織等基層黨組織和黨員，要打造一批通俗易懂、寓教于樂的學習載體;對于青少年要加強思想政治引領，引導青少年進一步樹立正確歷史觀，系好人生的第一粒扣子。
不要“坐而論學”，要“起而行之”。古人強調學習和實踐的聯系，宋代理學家張栻認為“行之力則知愈進，知之深則行愈達”，恩格斯也說過“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法。”透過“四史”的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，可以為我們提供哪些科學的方法論遵循?譬如，整體化的歷史意識能讓我們在現實反思中堅定對中國共產黨執政的信心;在具體工作中，克服狹隘的部門利益掣肘，破除本位主義的羈絆。再譬如，運用馬克思主義的矛盾論，能讓我們在厘清黨和國家發展面臨的深層次矛盾和重大問題時條分縷析，提高分析矛盾和解決矛盾的本領。
“辨方位而正剛”，中國特色社會主義進入了新時代，身處大變革的中國社會，我們既要看得見拔地而起的高樓大廈，也要尋得著一路走來的歷史根脈;既要涵養世界眼光“閱盡人間春色”，也要對既有理論、行動邏輯繼續堅定和創造。節點易找，軌跡難尋，太陽底下其實沒什么新鮮事，熟知歷史才能正視當下面向未來，才能不憂不懼舉重若輕。
中華民族是有著5000多年悠久歷史的文明古國，從先秦到現代，經過了多少的歲月沉淀才有的現如今的中國特色社會主義道路。通過學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，讓我們更能體會黨的歷史是中國共產黨和中華民族寶貴的精神財富，更是每一名共產黨員的必修課。
經過“四史“學習，讓我更加深刻的認識了黨，以及明確了自己的奮斗目標，即永遠跟黨走的決心。中國共產黨領導中國人民，經過北伐戰爭、土地革命戰爭、抗日戰爭和解放戰爭打敗了帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的統治，取得了新民主主義革命的勝利，建立了人民民主專政的人民共和國。在建國以后，黨領導各族人民繼續前進，戰勝了帝國主義、霸權主義的威脅、顛覆、破壞和武裝挑釁，維護了中國的獨立和安全。
建國初期我們說，沒有共產黨就沒有新中國;在改革開放、不斷發展的今天，我們說沒有共產黨就沒有和諧發展的中國;面對滾滾前行的歷史車輪，我更加堅定了一個信念:沒有共產黨就不會有未來屹立于世界強國之列的中國和中華民族。
作為新時代青年，我們應當肩負起建設祖國地重任，不斷地學習，不斷地武裝自己，使自己成為一個有用之才，對社會有用，對國家有用。重溫我們黨100年的光輝歷程，為中華民族和中國人民建立不朽的功勛，讓我們更清楚地認識到，只有在中國共產黨地領導下，堅持走中國特色社會主義道路，才能發展中國，才能實現中華民族的偉大復興!
以史鑒今、資政育人，“四史”教學目的在于通過歷史的教育，深刻認識現代中國的發展脈絡，深刻認識中國為什么選擇馬克思主義、為什么選擇中國共產黨、為什么選擇中國特色社會主義道路，建立對我們國家政治制度和社會制度的歷史認同和政治認同。歷史觀是世界觀、人生觀、價值觀的重要基礎。
學習“四史”，保持銳意進取、永不懈怠的精神狀態。上海是中國共產黨的誕生地，新時代承擔著重要使命，廣大上海黨員、干部更要努力把“四史”學得更深更透，使頭腦更清醒堅定，行動更堅決有力，充分借鑒歷史，以敢為人先的創新發展精神，堅持改革開放的思路辦法解決發展中的矛盾問題。要以更加寬廣的視野，始終堅持對標國際最高標準、做好水平，更好代表國家參與國際合作與競爭，要以更加強烈的使命擔當，勇立潮頭，充分展示作為排頭兵先行者的創造性，為中國特色社會主義事業增添新的光彩。
學習“四史”，堅定中國特色社會主義理想信念。重視從黨的歷史中汲取智慧和力量是中國共產黨的優良傳統。這既是加強黨的思想理論建設的重要任務，也是增強思想政治工作能力和做好立德樹人工作的有效途徑。當今年代的黨員大多是在改革開放后出生的，沒有經歷過戰爭的洗禮，沒有遇到過國家從站起來到富起來的艱難險阻，只有通過學習“四史”，才能身臨其境地了解我黨走過的崢嶸歲月，體會我黨在革命和奮斗中的艱難歷程。學習“四史”要緊扣時代特征。要充分利用當地的紅色文化資源加強教育引導，增強廣大黨員干部的思想定力。
學習“四史”，汲取堅守人民立場，永葆共產黨人初心。理想信念是共產黨人的精神動力和理想源泉。中國共產黨人之所以能戰勝難以想象的困難和挑戰，表現出超乎想象的強健的生命力，就是因為有信仰力量的支撐。在新冠肺炎疫情威脅著億萬人民的生命安全和身體健康的時候，黨中央一聲號令，全黨從上到下聞令而動，廣大黨員、干部在危難時刻挺身而出、英勇奮斗。疫情以來，全世界唯有在中國共產黨領導下的中國不僅嚴控了國內的疫情發展，還早日踏上了復工復產、恢復民生經濟的道路上。這就是中國共產黨信仰之力。
史”的主線。(引用)如何在工作中學習四史，利用四史帶給我們的教訓與教育，才是我們應該做的。
一、黨史是中國共產黨成長的紀錄史。
中共黨史，簡單來說就是中國共產黨從成立到現在這么一個過程。學習中共黨史，有助于我們了解黨，了解黨的發展，按照時間順序排列，這樣就像一幅中共黨史的成長紀錄呈現在我們面前。這是我們學習中共黨史需要掌握的一種從思想到平時普及的方法，也是幫助我們盡快入門的必修功課。
二、新中國史是中國成長的歷史。
新中國史，簡單來說就是中國從成立到現在這么一個過程。今年是新中國成立71周年，新中國的誕生猶如剛出生的太陽，朝氣蓬勃，一掃舊中國的沉沉黑暗，照亮了民族復興的嶄新征程。新中國成立后經歷了抗日戰爭，抗美援朝，解放戰爭等艱苦時期。我們要從中華民族崛起的奮斗歷程中汲取信仰的力量，從我們中國發生的歷史巨變中學習，時刻忠于黨的政策方針，忠于黨的組織，進一步堅定自覺聽黨話、跟黨走的信念。
三、改革開放史是新中國逐步變強的現代史。
改革開放對中國的發展起著至關重要的作用，可以說沒有改革開放就沒有現在的中國，中國從剛開始的閉關鎖國，到至今的完全開放，不僅提升中國自身的發展，同時對世界的發展起到了推波助瀾的重要作用，從木質獨輪車，到現在性能極具人格化的汽車，從工藝掃帚到智能掃地機，無處不凸顯出改革開放的好處。
四、社會主義發展史是社會主義成長史。
社會主義發展史從最根本上解決了人民當家做主的要求，黨的最終目標是實現共產主義，而社會主義發展卻是實現共產主義的路途，只有不斷學習社會主義發展，才能逐步走向共產主義。
黨的十九屆五中全會指出“加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，弘揚黨和人民在各個歷史時期奮斗中形成的偉大精神。”我們要從學習“四史”中汲取智慧和力量，不斷增強自身的思想自覺和行動自覺；學習黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史能夠幫助我們堅定理想信念和使命責任，我們要在革命先烈的光輝過往中始終保持堅定的理想信念和堅強的革命意志，自覺為了共產主義最終理想和中國夢的實現而不斷實踐。同時，學四史可以使我們這一代人理解擔當的本質與內涵，立足新時代、新征程、新使命，迎接新時代新的任務與責任，走好新時代新的道路與未來。
上海是中國共產黨的誕生地，是改革開放的前沿窗口。“四史”學習教育要把握正確方向、創新內容形式，充分發揮紅色資源優勢，靈活運用各種載體方法，做到有聲有色、入腦入心。要把“四史”學習教育與做好當前工作緊密結合起來。從歷史中汲取精神力量、汲取經驗智慧、汲取堅守人民立場的定力，努力克服疫情影響，堅定不移做好自己的事情，更好推動改革開放再出發，更好增進人民群眾福祉。
觀察風云變幻的世界，需要我們從歷史中汲取智慧。今年開年就不同尋常，放眼全球，亂象叢生。經濟、政治和軍事領域出現的新情況新問題相互交織，其復雜性、不穩定性和不確定性難以預測，尤其對“逆全球化”思潮和意識形態逆主流化現象更需要高度警覺。如果我們能夠按照習主席的要求，站在新的時代制高點上，重溫歷史的經驗，研究眼下的現實，“仰以觀于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故。”切實做到認清大勢，透過現象看本質，就能夠“驗在近而求在遠”，結合各自擔負的領導職責，未雨綢繆，防患于未然，在錯綜復雜的世界大變局之中掌握主動，從容應對。
讀“四史”保持領導干部應有的氣節操守，也需要從歷史文化中汲取營養。在反腐敗的嚴峻斗爭中，習主席多次用歷史上賣官鬻爵、拉票賄選、拉幫結派導致人亡政息的例子教育全黨，同時列舉“治績大舉、民稱其德”的王安石，“明斷訟案、革除弊習”的馮夢龍，“案無留牘、室無賄賂”的鄭板橋啟迪各級領導干部，用千古流傳的愛民心聲來滋養和凈化我們的靈魂。實踐告訴我們，習主席要求領導干部學點歷史，一方面是為了不斷豐富做好領導工作所需要的歷史知識，以學益智，以史資政；還有很重要的一個方面，就是繼承發揚中華民族的優秀傳統文化和民族精神，以學修身，以史為鑒，把現實中發生的一些問題看得更深更透。
今年是共產黨建黨100周年，在我們黨激流勇進的過去100年的艱辛歷程中我學到了許多東西，這些都鞭策著我在平時的學習和生活中不斷以一名優秀共產黨員的要求嚴格要求自己，從小事做起，去帶動身邊的更多人去向黨的先進層面看齊。
迷茫中，我也曾不斷地思考生命的真諦。在學校這座熔爐里，生活和周圍的人告訴我人生的價值在于奉獻而不是索取。人的生命雖然有限，但是只要把有限的生命融入到祖國的事業中，融入到無限的為人民服務中去，即使生命如流星般瞬間逝去，也同樣會放射出璀璨絢麗的光彩，我的思想就這樣在經歷了恐慌和沖擊后不斷前進著。猛然回頭，我才發現是一部輝煌燦爛的黨史始終在伴隨著我的成長、成熟。她的歷史是中國共產黨為民族解放和人民幸福前赴后繼、英勇奮斗的歷史，是馬克思主義普遍原理同中國革命和建設的具體實踐相結合的歷史，是堅持真理、修正錯誤、戰勝一切。
新中國能有今天的偉大成就是共黨員真抓實干取得的，他們無愧于“共產黨員”的偉大稱號，他們用自己的生命詮釋著共產黨員的真正含義，他們是時代的楷模，是社會主義建設新時期最可愛的人。黨的教育為我平凡的生活帶來了莊嚴與神圣，使我年輕的生命征程有了旗幟和明燈，讓我執著于這樣的選擇和追求，堅定崇高的理想和信念。
作為大學生的我更應從大處著眼，從小處著手，堅持學習科學文化與加強思想修養的統一，學習書本知識與投身社會實踐的統一，實現自身價值與服務祖國人民的統一，樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一，從身邊的小事中去體現大學生的指導性和先進性，充分發揮優秀大學生的先鋒模范作用。
“剛開始心里比較慌，也覺得很累，但是我們從讀大學起就一直接受‘守初心、擔使命’教育，這個時候肯定要站出來。”新冠肺炎疫情暴發后，畢業于西南政法大學政治與公共管理學院的薛冰，迅速投入到重慶市長壽區雙龍鎮的疫情摸排工作，他的妻子則隨隊出發前往武漢市中心醫院重癥監護室支援。
西南政法大學是一所擁有紅色基因的大學，其前身為1950年創建的西南人民革命大學，1953年以西南人民革命大學政法系為基礎成立西南政法學院。為傳播和傳承好紅色基因，西南政法大學政治與公共管理學院自“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，堅持以聽、讀、講、創“四字學習法”為抓手，探索通過“參與—體驗式”的“四史”學習，引導師生依托學校和重慶豐富的紅色資源，把“四史”學進去、講出來、用起來，成長為觀大局、察大勢、明大道的時代新人。
聽，就是組織師生參觀校史館，體會新中國法治波瀾壯闊的歷史;讀，就是研讀“四史”經典著作，領悟中國人民近代以來170多年的斗爭史、中國共產黨近百年的奮斗史、中華人民共和國70年的發展史、改革開放40余年的探索史;講，就是開展“四史”小故事演講比賽，用生動的故事讓“四史”深入人心;創，就是以學生團支部為小組開展學“四史”主題文創活動，以新形式、新載體、新媒介、新思路讓“四史”學習充滿活力。
該學院引導教師“用學術講政治”，發揮學科優勢把學習成效轉化成科研成果。學院政治學支部書記吳宇將研究重點放在新中國成立以來中國外交思想的演變和發展、改革開放以來的中國特色扶貧開發道路與成功經驗等領域，近年來已發表5篇高水平論文。“學‘四史’讓我挖掘了一些研究富礦。”吳宇說。
“四史”學習不僅要融入教育教學，還要創新形式，增強吸引力和感染力。西南政法大學政治與公共管理學院探索把“四史”搬上舞臺，用舞臺劇的形式演繹歷史的經典片段，把“模擬人民代表大會”開到學生中間，通過形式和內容的創新讓學、傳、用“四史”更鮮活、更接地氣。
“‘四史’學習不僅是要求和興趣，還是促進發展的動力，多出成果的源頭活水。”西政政治與公共管理學院院長周振超表示，學院師資隊伍整體比較年輕，青年知識分子要有更強烈的歷史使命感和時代緊迫感，主動服務黨和國家事業發展需求，自覺做“四史”的學習者、傳播者和踐行者，堅持融入學科主流與探索特色發展并行、歷史研究與田野調查并重，協同推進人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承各項基本工作。在學習“四史”過程中，學院政治學學科發起成立了重慶市政治學會，團結、組織和動員學會會員一起學“四史”、講“四史”、用“四史”。2019年12月，西政政治學與行政學專業入選首屆國家級一流本科專業建設點。
該學院還組織開展學“四史”系列調研活動，一年內四赴攀枝花，實地感受三線精神，同時組織科研團隊研究推廣當地的公共文化服務創新發展模式。該學院的咨政中心成立以來已采集相關數據近4000萬條，成功入選ctti來源智庫名錄。
**年黨的十九大和**年十三屆全國人大一次會議把習近平新時代中國特色社會主義思想確立為黨和國家的指導思想，具有劃時代的重大意義。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨和全國各族人民，是重大戰略和政治任務。要以高度的政治責任感和歷史使命感，貫徹落實好習近平新時代中國特色社會主義思想，更加自覺地用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作。
理論創新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。新時代新任務新實踐需要新的思想來指引。實現新時代黨的歷史使命，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，必須用習近平新時代中國特色社會主義思想這一黨的最新理論成果武裝全黨、教育人民。實現新使命的必然要求偉大時代呼喚偉大理論，偉大使命需要偉大思想。深入學習貫習近平新時代中國特色社會主義思想，用以武裝全黨，教有人民，是堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興中國夢、走近世界舞臺中央的必然要求。
堅持和發展中國特色社會主義偉大事業的必然要求。中國特色社會主義是改革開放以來黨的全部理論和實踐的主題。習近平新時代中國特色社會主義思想明確了堅持和發展中國特色社會主義的總任務、總體布局、戰略布局、總目標、最本質的特征和制度最大優勢，提出了堅持和發展新時代中國特色社會主義的基本方略，描繪了中國特色社會主義發展的壯美藍圖，完整勾畫了中國特色社會主義現代化建設的時間表、路線圖，確立了黨和國家事業長期發展的宏偉目標，展現了堅持和發展新時代中國特色社會主義的光明前景只有習近平新時代中國特色社會主義思想，而沒有別的什么思想，能夠解決中國特色社會主義、中華民族的前途命運問題。這一重要思想為新時代堅持和發展中國特色社會主義提供了根本保證和不竭動力。實現中華民族復興偉大夢想的必然要求。習近平新時代中國特色社會主義思想是中國精神的時代精華。歷史事實表明，我們黨和人民之所以歷經磨難而不衰，千錘百煉更堅強，就是因為我們擁有強大的中國精神，這是我們獨特的政治優勢。
大學生四史教育心得（精選16篇）篇十
四史教育是指對中國歷史上的《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》這四部史書進行深入學習和探討的教育形式。這種教育形式不僅能夠加深我們對歷史的認識，還可以激發我們的愛國熱情，提升我們的人文素養。在深入參與四史教育的過程中，我不僅了解了歷史上的許多知識，也體會到了許多珍貴的心得體會，下面我將與大家分享我的四史教育心得體會。
第二段：意義。
四史教育的意義不僅僅是在于我們能夠通過學習歷史更好地了解我們的祖先們，更是在于我們能夠從中獲得許多道德啟示和價值觀。通過學習《史記》，我們可以了解古人的為人處世之道；通過學習《漢書》，我們可以了解古代政治制度和文化藝術；通過學習《后漢書》和《三國志》，我們可以了解三國歷史和文化。這些知識不僅有助于我們更好地認識我們的歷史，也有助于我們更好地處理當下生活中的一些問題。
第三段：收獲。
通過四史教育，我更加深刻地理解了中國的歷史和文化。在《漢書》中，我了解了公元前206年到公元220年中國漢朝的歷史，它記載了漢朝從劉邦二年（前202年）到王莽之前演變的歷程。在《后漢書》中，我了解了公元25年到220年三國時期的歷史，它記載了魏、蜀、吳三國的興衰變幻。在《三國志》中，我學習了三國時代的歷史，它是一部描述中國三國時代（公元220年－280年）的編年史。在學習中，我還了解到一些不為人知的歷史，比如《史記》中記載的荀子和孟子的故事，以及《漢書》中記載的張良等人的故事。
四史教育使我深刻認識到：歷史是我們的根，是我們的文化底蘊。我們要愛護歷史，珍視歷史。同時，四史教育也讓我了解到了中國的傳統文化，比如儒家思想，孟子、荀子、孔子等諸多思想家留下的傳世經典。通過學習，我深刻認識到了思想的力量，思想能夠影響人們的生活、價值觀和世界觀等方面。
第五段：感悟。
參加四史教育不僅讓我學到了知識，而且讓我受到了啟迪。我認為，在我們的現代生活中，應該時刻牢記歷史和文化基因，保護傳統文化，珍惜中國傳承下來的文化和價值觀。我們應該有愛國精神，有傳承文化的責任，有推動社會進步的決心。四史教育是一個很好的渠道，通過它可以讓我們更好地了解我們的歷史、文化和傳統，從而更好地傳承和發揚。
總之，四史教育對于我來說是一次難得的歷史文化盛宴，它讓我領略到了中國的歷史、文化和思想。通過學習和感悟，我內心中的愛國熱情愈加熊熊，同時也更加的清晰和自信。四史教育是一種很好的教育形式，我相信，在未來的日子里，我會繼續保持這種熱愛歷史、尊重文化的精神，不斷學習歷史、傳承文化，為推動中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
大學生四史教育心得（精選16篇）篇十一
近年來，四史活動教育成為培養青少年的愛國主義情懷和歷史文化素養的重要途徑。通過學習黨史、國史、軍史和地方史，青少年能夠更好地了解自己的國家和民族的興衰變遷，感受歷史的絢爛和榮辱，從而激發起對國家、文化和民族的熱愛之情。我校從今年開始將四史活動納入學生的課程之中，我也有幸參與其中。通過這一學習體驗，我深深地體悟到了歷史的偉大和對我成長的影響，也收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，四史活動讓我對黨史有了更深刻的理解和認識。學習黨史讓我明白了中國共產黨是我國的領導核心，是我們奮斗的方向和堅定的強大后盾。我了解到了中國共產黨在抗日戰爭、解放戰爭以及改革開放中所做出的巨大犧牲和辛勤努力，并且進一步認識到了社會主義核心價值觀的重要性。我深深地感受到，作為新時代的少年，我們要聽黨話、跟黨走，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。
其次，四史活動讓我更了解國史，增強了我對國家歷史的自豪感和責任感。通過學習國家歷史，我了解到了中華民族的光輝歷程和偉大成就，更加意識到自己是中華民族的一員，應當為中華民族的復興而努力奮斗。我為中國五千年的文明歷史感到驕傲，也為中國幾十年來的巨大發展感到自豪。在四史活動中，我還了解到了許多我以前不知道的國家歷史事件和名人事跡，這讓我對國家歷史有了更全面的認識和理解。
另外，四史活動讓我更加重視軍史的學習。通過學習軍史，我深深地了解到了軍人的忠誠和無私奉獻。在四史活動中，我看到了許多軍人的英勇事跡和偉大精神。他們舍小家為大家，拋頭顱、灑熱血，保衛祖國安寧和人民利益。這些感人的故事激發了我為人民服務的熱情和勇往直前的精神力量。我深信，只有為人民前進，為國家強大，才能真正實現自身的價值和幸福。
最后，四史活動讓我重拾了對地方歷史的關注。在四史活動中，我了解到了我們所在地的歷史文化，學會了關注身邊的事物、認識到自己在這片土地上扮演的角色。通過參觀地方博物館、紀念館和名人故居，我感受到了這片土地上耕耘的先民們的辛勤和智慧。我明白了自己要珍惜這片土地，為這片土地的繁榮發展貢獻力量。
通過四史活動的學習，我更加清晰地認識到自己是一名新時代的青年學生，也是民族復興的創新力量。四史活動不僅僅是一次歷史知識的學習，更是對我人生觀、價值觀和行為規范的塑造。通過四史活動，我懂得了學會感恩，懂得了擔當責任，懂得了如何為國家和民族的復興而努力奮斗。四史活動是我成長道路上的重要導航，我將始終懷揣著對祖國的深深熱愛，在接下來的學習和生活中不斷努力奮斗，為社會主義中國的繁榮進步貢獻自己的力量。
大學生四史教育心得（精選16篇）篇十二
近年來，隨著歷史教育的不斷深入推進，四史教育逐漸成為學校乃至社會的關注焦點。作為學生，我有幸參加了學校組織的四史教育課堂，收獲頗豐。在這個過程中，我深刻認識到歷史的重要性，更加理解了傳統文化的博大精深。下面，我將圍繞四史教育的實施形式、風采展示、學習收獲、思考啟示、實踐意義等方面，分享我對這一課程的心得體會。
首先，四史教育的實施形式給我留下了深刻印象。我所參加的四史教育課堂并不是傳統的聽講解，而是注重學生的參與和互動。老師通過提問、小組討論等多種形式，引導我們積極參與到課堂中，充分展示了自己對歷史的研究成果。同時，課堂還設置了一些趣味活動，如歷史人物扮演、歷史文物展示等，讓我們在玩的過程中學到了不少知識。這種融合了趣味性和知識性的教學方式，讓我對歷史充滿了向往和興趣。
其次，四史教育的風采展示給我留下了深刻的印象。通過四史教育課堂，我了解到了許多我以前從未接觸過的歷史人物和事件。同時，我也看到了許多同學在四史教育中的精彩表現。比如，有的同學通過精心準備的PPT，生動地展示了一個歷史人物的生平和貢獻。有的同學通過歌曲、舞蹈等方式，向大家展示了一個歷史事件的內涵和意義。每一次風采展示都讓我感受到了歷史的力量，更加堅定了學習歷史的決心。
再次，四史教育讓我有了深刻的學習收獲。通過四史教育課堂，我重新認識了我國的歷史，掌握了更多的歷史知識。在學習中，我了解到了許多歷史人物的偉大事跡，如岳飛、魯迅、李白等。同時，我也學到了很多歷史事件的來龍去脈，如辛亥革命、五四運動等。這些知識讓我受益匪淺，不僅增長了見識，還培養了我對歷史的興趣。在平時的學習中，我也努力應用所學的知識，提高自己的認知水平。
最后，四史教育給我帶來了深刻的思考啟示和實踐意義。通過學習歷史，我認識到歷史是我們前進的航標，是我們繼往開來的依據。歷史告訴我們，只有堅定自己的目標，才能不斷進取。同時，歷史還告訴我們要保持自己的真實面目，不被物質的誘惑所迷惑。這些思考啟示，讓我明白了作為一名中學生，應該怎樣塑造自己的人格，樹立正確的價值觀。
總之，四史教育讓我收獲良多。通過課堂學習和互動參與，我對歷史的重要性有了更深刻的認識；通過風采展示，我看到了同學們的全新面貌；通過學習收獲，我掌握了更多的歷史知識；通過思考啟示和實踐意義，我更加明確了自己的目標和價值觀。四史教育不僅是一堂課，更是一次深入了解自己國家文化的機會，它給我們帶來了無盡的思考和啟發，對于我們塑造向上人生、傳承文化意識具有深遠的影響。我相信，只有通過這樣的教育，我們才能更好地了解和傳承我們的文化，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
大學生四史教育心得（精選16篇）篇十三
第一段：引言（200字）。
“學好《四史》，匯聚起東方文化的底蘊，了解民族的前世今生…”
自歷史課以來，《四史》一直是我非常喜歡的一門課程。前段時間，校內開展大學生學四史的主題活動，讓我頗為興奮，便報名并參加了此次活動。這次活動不僅讓我大開眼界，更讓我對《四史》有了更深刻的理解和感悟。
第二段：學習《史記》的感悟（250字）。
“學無止境，尤其是在歷史長河中。《史記》作為中國最早的史書之一，以其文字駕馭了中國的歷史大勢，既記述了正史典章，也傳承了國家文化的淵源。”
學習《史記》讓我感受到了中國文化的博大精深，更讓我知道了為什么《史記》一直被視為中國史學的巔峰之作。我們從中學習到，一個好的歷史學家不僅要有極為嚴謹的歷史素養，更需要有強大的寫作能力，從而使歷史真正活起來，給歷史賦予了逾乎文字之上的深刻內涵。
第三段：學習《資治通鑒》的感悟（250字）。
“凡是順應大勢者興，逆應大勢者衰。《資治通鑒》作為一部政治經濟史書，警人以史，促人以史，使人以史明道。”
學習《資治通鑒》讓我從另一面看待中國歷史，尤其是從政治、經濟角度解讀歷史事件，了解到了朝代興衰的原因。其次，我們還要表揚該書的嚴謹度，在所記載歷史中杜絕一切缺漏，嚴格遵循正史的記述規則，體現了學者在學習歷史時所必需的信仰。
第四段：學習《春秋》的感悟（250字）。
“歷史好比孩子的心靈寶庫。《春秋》作為中國第一部編年史，詳述了周朝的諸侯國家里江山與人物的興衰。”
《春秋》以形式簡潔、文字淺白出名，在節目音樂中也時常被用到。學習該書雖然不易，但是可以深刻感受到中國古人對于學術標準的高度認可與尊重。更為重要的是，《春秋》以一個小國的立場，全面回顧了春秋時期各大國家的歷史，警示我們要從側面、多面、正面來看待歷史，千萬不要只局限于一個角度。
第五段：學習《三國演義》的感悟（250字）。
“《三國演義》成就了一個我們熟知的時代史，也成就了一個值得我們深思的文化傳承。”
《三國演義》在我國文藝史上的影響力不容忽視，成為了一個歷史符號和文化標榜。在學習中，我們深刻了解了精英的國家道德。在那個時期，人們求變做強，但不能斷了傳統的道德情感基礎。這也讓我們吸取到了歷史中最為重要的道德準則，即保有多元和人民生命自由的基本思想。
結尾（200字）。
歷史是一個連續的故事，是一個國家文化的轉移與延續。《四史》一直是一部學習史學，了解民族歷史的好教材。在學習《四史》的過程中，我們應該尊重歷史事件的獨立性，了解歷史的真實性，更要感受到歷史的存在與意義。在傳承歷史過程中，我們應該秉承歷史的思想及道德精神，將中國文化建立在人文精神的基礎之上。
大學生四史教育心得（精選16篇）篇十四
第一段：引入背景和重要性（200字）。
四史教育整頓是指對中國共產黨黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史進行深入學習整頓的一項重要工作。作為中國共產黨的黨員，參與這次教育整頓是我們的責任和使命。這次教育整頓的目的是進一步堅定理想信念、加強黨性修養、推動黨的建設高質量發展，對于提高我們黨的整體素質和為實現中華民族偉大復興的中國夢奠定堅實基礎具有重要意義。
第二段：學習新中國史的收獲（200字）。
通過學習新中國史，我深刻體會到黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征。在黨的領導下，中國成功實現了從封建主義到社會主義的偉大轉變。我從中認識到我們黨團結帶領人民，艱苦奮斗，經歷無數艱難險阻，取得了一個又一個勝利，這一切都是黨的正確領導和中國特色社會主義制度的鮮明優勢的結果。
第三段：學習改革開放史的啟示（200字）。
學習改革開放史，我深深感到開放和改革是推動社會進步的重要動力。改革開放讓我們黨深入認識到自我革命的重要性，只有不斷改革，黨才能保持生機活力。同時，改革開放也使我意識到市場經濟的發展和對外開放給中國帶來的巨大發展機遇和挑戰，我們要樹立正確的發展觀，堅持“五個堅持”的總要求，在改革開放的道路上堅定不移地前進。
第四段：學習社會主義發展史的啟示（200字）。
學習社會主義發展史，我明確了中國特色社會主義的本質內涵。社會主義應該是中國現代化建設的舞臺，我們要以人民為中心，堅持共同富裕，堅持改革開放，堅持科學發展，堅持民主法治。社會主義不僅僅是政治制度，更是與中國國情相符合的發展道路，是為人民謀幸福、強軍富國的理論和實踐。
通過參與四史教育整頓，我深感教育整頓是推動黨的建設的“治魂工程”。我們要深入學習習近平總書記關于教育整頓的重要講話精神，加強作風建設，厲行勤儉節約，保持良好的黨風政風。此外，教育整頓還需注重實際落地，在各級黨組織中形成良好的工作氛圍，推動教育整頓能夠真正取得實效。
總結：通過四史教育整頓，我對中國歷史和中國特色社會主義有了更加深刻的認識，為我今后的黨性修養和工作實踐提供了寶貴的經驗。我將繼續堅定理想信念，加強學習，不斷提高自身素質，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。
大學生四史教育心得（精選16篇）篇十五
尊敬的領導、老師：
大家好！
廣大黨員干部應結合“四史”學習教育，積極參加政治黨課、誓詞教育、志愿服務等活動，進一步厚植對馬克思主義的信仰、堅定對中國特色社會主義的信念、增強實現中華民族偉大復興中國夢的信心，汲取開拓前進的強大勇氣和力量，在新時代新征程上，展現責任擔當，以實際行動踐行初心使命，堅定奮斗之姿。
鑒古知今，學史明智，2020年是極其不平凡的一年，既要統籌推進新冠肺炎疫情防控，也要促進經濟社會發展。在中華民族開啟偉大復興中國夢的崢嶸歲月中，涌現了一批又一批奮斗者，勤勞勇敢、自強不息是他們的代名詞。作為新時代青年，腳踏實地，仰望星空，要不斷學習歷史中平凡而不平庸的優秀人物，對標先進，在平凡崗位上篤學實干，永葆共產黨人的奮斗初心。
黨性修養是每一位共產黨員的必修課，靜下心來，坐下身來，讀黨史、學黨史，從中汲取為人民奮斗的精神、提高政治思想認識水平，牢記中國共產黨的`建黨初心，傳承紅色精神，并轉化為指導實踐、推動工作的動力，做到知史愛黨、知史愛國。面對群眾來訪，要耐心傾聽他們的苦與難，更要熱心解決他們的憂與愁，結合實際，深學細悟，創造性地開展各項工作。新時期，新起點，新征程，砥礪前行，以奮斗實干擦亮青春底色。
“以史為鑒，可以知興替”，費正清在《偉大的中國革命》中寫道，“新中國初期的中國城市里，由于對中共的不斷增長的信任，是一片歡欣鼓舞。”為什么中國共產黨能夠始簡畢巨？為什么社會主義中國能打破學者福山“歷史終結論”的判斷？而且還閃耀了新的輝煌，一躍成為世界第二大經濟體。帶著這些問題，我們能夠在“四史”學習中找到答案。為更高效地推進“四史”學習教育，也要講求方法，具體來說，要做到“三要三不要”。
東漢思想家王充指出，“知古不知今謂之陸沉，知今不知古謂之盲瞽”，即了解古代不了解現在是愚昧無知的，了解現在不了解古代和瞎子無二，他提倡的“古今法”在如今依舊值得借鑒。從“四史”內容本身來看，百年黨史、七十年新中國史、四十年改革開放史、五百年社會主義發展史，這并非是四段歷史的簡單接續，而是各時間段的包含交錯，因此不能簡單斷代，也不能“眉毛胡子一把抓”。要注意時間上的縱向延伸，厘清發展脈絡，把握歷史規律，做到“胸有丘壑”。要注意內容上的橫向拓展，明晰歷史事件和實踐邏輯的上密切關聯，做到“胸有成竹”。
“四史”學習教育的推進過程中，規定動作要整齊劃一，以體現嚴肅性、標準性和儀式感。比如對學習貫徹新思想這一工作重點的把握，對《中國共產黨史》等規定書目的學習，要同黨中央要求“對標”，拿黨章黨規“掃描”、用人民群眾新期待“透視”、同先輩先烈“對照”，從而加深對初心使命的感悟。但除了共同科目、規定動作，還是要鼓勵每類主體、每個單位有自己的特色，用百花齊放的成效讓黨員群眾看到“我們不一樣”。比如針對主體的不同，領導干部要示范引領，結合中心組學習、在線學習、講專題黨課等形式開展。黨員群眾要自覺踐行，積極參與主題黨日、主題宣講、知識競賽等活動。針對單位不同，對于廣大村居、“兩新”組織等基層黨組織和黨員，要打造一批通俗易懂、寓教于樂的學習載體；對于青少年要加強思想政治引領，引導青少年進一步樹立正確歷史觀，系好人生的第一粒扣子。
古人強調學習和實踐的聯系，宋代理學家張栻認為“行之力則知愈進，知之深則行愈達”，恩格斯也說過“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法。”透過“四史”的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，可以為我們提供哪些科學的方法論遵循？譬如，整體化的歷史意識能讓我們在現實反思中堅定對中國共產黨執政的信心；在具體工作中，克服狹隘的部門利益掣肘，破除本位主義的羈絆。再譬如，運用馬克思主義的矛盾論，能讓我們在厘清黨和國家發展面臨的深層次矛盾和重大問題時條分縷析，提高分析矛盾和解決矛盾的本領。
“辨方位而正剛”，中國特色社會主義進入了新時代，身處大變革的中國社會，我們既要看得見拔地而起的高樓大廈，也要尋得著一路走來的歷史根脈；既要涵養世界眼光“閱盡人間春色”，也要對既有理論、行動邏輯繼續堅定和創造。節點易找，軌跡難尋，太陽底下其實沒什么新鮮事，熟知歷史才能正視當下面向未來，才能不憂不懼舉重若輕。
大學生四史教育心得（精選16篇）篇十六
學習四史，深有感觸。尤其是從新中國成立到改革開放，祖國得到了極大的發展和進步。這讓我看到，新時代必須有新思想。我們不能停留在過去的成果上，我們需要創新、探索更多，獻出我們自己的力量。
二、歷史告訴我們勇毅前行。
縱觀歷史，那些頂天立地的英雄人物，那些勇毅前行的先輩，無不給我們樹立了榜樣和啟示。他們的身上，散發著堅定而堅強的毅力和拼搏奮斗的精神。這些精神，正是我們現代人應該學習繼承的名貴遺產。琢磨大家在各個崗位上的斗志，氣勢恢宏，打破各種山呀河呀的精神，都是非常值得我們學習的。
三、民族復興的重大任務。
歷史是不斷發展變化的，民族復興是大勢所趨，也是新時代給我們的重大任務。學習四史，就是要明白這個道理。我們必須始終錘煉自己，為國家的繁榮富強和民族的偉大復興貢獻所有力量，才能實現我們所追求的理想。
四、學習精神，自我提升。
學習四史，能夠讓我深刻反思自己，發掘自己的不足，自我提升。在學習新思想的同時，我也學會了更好地與人交往，解決問題。我體會到：只有當我們深入學習、探索新的知識，才能認識到自己的不足和缺陷，才有可能不斷地完善自己。
五、美好未來的向往。
學習四史，也就是在向美好未來的路上邁出了第一步。歷史書寫的是可歌可泣的輝煌，而未來的路途依舊坎坷。但我相信，我們這個時代的年輕人，用奮發向上的精神和埋頭苦干的努力，必定會續寫那屬于我們的神話。相信未來，就是要以史為鑒，不斷各領風騷，勇攀技藝的高峰。
總之，四史教育讓我有了更多的思考和收獲。以后，我們應該珍惜每一寸光陰，更有企業家的精神，走好我們的每一步，邁向更加美好的未來。