當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得感悟，如此就可以提升我們寫作能力了。心得感悟對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得感悟呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得感悟吧，我們一起來看一看吧。
讀書的感悟20字 讀書的感悟100字左右篇一
——夏洛蒂的《簡愛》
《簡愛》是英國文學史上的經典作品。它成功地塑造了英國文學史上第一個對愛情、生活、社會和宗教采取獨立、積極的態度和敢于戰斗、敢于爭取自由和平等地位的女性形象。
大多數喜歡外國文學作品的女性都喜歡讀夏洛蒂的《簡愛》。假如我們認為夏洛蒂寫《簡愛》只是為了寫這段纏綿的愛情。我想，錯了。作者也是一個生活在英國19世紀中葉波動變化的女人，當時思想有了新的開始。這種思想——女性的獨立意識是《簡愛》中滲透最多的.。讓我們想象一下，如果簡愛的獨立，已經被扼殺在童年；如果她沒有獨立，她已經和羅切斯特住在一起，開始了金錢和地位的新生活；如果她；如果她沒有純潔，我們手中的簡愛就不再是感人的眼淚經典。所以，我開始想，為什么《簡愛》讓我們感動，愛不釋手——是她獨立的性格，令人興奮的人格魅力。
然而，我們不禁要問，這一步能獨立嗎？我不這么認為。畢竟，女性的獨立是一個長期的過程，是一蹴而就的。它需要一種徹底的勇氣，就像簡愛毅然離開羅切斯特一樣，需要風瀟瀟容易水寒，壯土一去不復返的勇氣和勇氣。我認為這應該是最關鍵的一步，也應該是獨立的決定性一步。夏洛蒂的簡愛感動了她倔強的性格和獨立的性格。所以她是一個成功快樂的女人。
簡愛是獨立女性的經典。我希望更多的簡愛能在陽光下走出來，無論是貧窮還是富有；無論是美麗還是平庸，他們都有一顆美麗的心和一顆充實的心。他們可以以獨立的個性和堅強的個性生活。
讀書的感悟20字 讀書的感悟100字左右篇二
我聽爺爺說他最喜歡讀《紅樓夢》：《紅樓夢》最大的一點是它反映了失敗的趨勢；無論是家庭、愛情還是仕途，都在衰落。適當的抵抗也是捍衛自己利益的必要條件。以悲劇結束的中國古典主義并不少見。
我不明白爺爺說的話，所以我帶著好奇心回到了《紅樓夢》的世界。有一次，我一直認為宏偉的公園是一個溫柔的女兒之鄉，是許多人夢寐以求的地方。現在我知道我錯了。在如此豐富的紅燈和綠酒生活中，它掩蓋了世界如此骯臟的一面。小說有很多內容，但最感人的是賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇。
也許，林黛玉有點小肚雞腸，有點嬌嫩做作。但我們仍然從她的言行中感受到她的溫柔和才華。我不否認薛寶釵是完美的。她的慷慨和孝順是這本書的亮點。然而，她是完美的，只是封建社會的塑造品。她沒有自己的想法。她只知道像娃娃一樣盲目地服從長輩的命令。相比之下，叛逆的賈寶玉和孤獨傲慢的林黛玉給了我另一種體驗。
“花飛花滿天，紅香斷了誰憐？”有人可能會說花謝是自然規律，那么虛偽的埋花？你不明白，黛玉把花比作自己，感嘆自己會不會像這些花一樣。花期過后，她會像花一樣孤獨地落下。沒人問？我只能佩服作者。黛玉的葬花暗示了她悲慘的結局。
當每個人都沉浸在與親人團聚的喜悅中時，黛玉是唯一一個獨自悲傷的人。沒有人會理解她。自從她走進賈府后，她必須小心，注意自己的言行。如果她不小心說錯了什么或做錯了什么，就會引起人們的嘲笑。長期以來，她一直是一些人眼中的小肚雞腸。
當賈府高興的時候，大家都在為賈寶玉和薛寶釵的婚姻做準備。瀟湘竹院是另一幕。蒼白的黛玉在等待賈寶玉的到來。沒想到，她在等待心上人結婚的消息。哭恨無濟于事。黛玉別無選擇，只能結束她的一生。
讀書的感悟20字 讀書的感悟100字左右篇三
說到莊子，我們不禁想到道教創始人老子，他是老子的弟子。他們都追求思想上的得道和精神上的超然物外。莊子更注重個人，讓人更注重身體和生活，也就是養生。
在《莊子選注》中，有一篇題為《莊子與惠子游在浩梁》的議論文，是一篇語錄體議論文。文中兩人，一力辯，一巧辯；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；讓讀者看完會心一笑，沉思很久。
這篇文章講述了兩位辯論大師的故事，他們是由游泳池中游來游去的魚引起的。雖然這個問題很小，但它的目的很大。用矛攻子盾的方法深化辯論。讀完這篇文章后，我不得不感嘆他們在辯論中所反映的敏捷思維和明智的對話令人驚嘆，他們都被他們的好辯論所折服。第一次讀完后，我不時佩服他們的才華辯論，忍不住笑了。
在莊子看來，物與自身融為一體，才能體會到釣魚的快樂。然而，莊子用安字反駁惠子，體現了他詭辯的風格。
惠子相梁選自莊子秋水。文章中，惠子在魏國當宰相，莊子去看望他。有人激起了他們之間的友誼。因此，惠子在國都搜索了幾天幾夜。莊子把自己比作米，把惠子比作貓，把名利比作腐鼠，生動地解釋了他鄙視名利的立場和興趣，諷刺了惠子沉迷于名利，無緣無故懷疑別人的丑陋。
由此可見，莊子本人是看不起世俗名利的，對外界的誘惑，他能做到言行一致，潔身自好。
《莊子選注》揭示了當時社會的黑暗，追求虛幻的理想世界。它反映了莊子的虛無主義。這本書蘊含著深刻的哲學理念，處處發人深省，有些可能很長一段時間都無法理解。
在我看來，道教學派的思想是一門深奧而不易咀嚼的知識。俗話說：道生一，一生二，二生三，三生萬物。老子認為道是一切的起源。有了道，就會有一切。莊子作為道教創始人之一，對道的貢獻不容忽視。
作為一名一年級的學生，我可能對莊子選注中的文章只有一點了解，但它已經深深植入了我的大腦。在我未來的學習生涯中，我將努力理解它，理解它，我將指導我的人生觀。
讀書的感悟20字 讀書的感悟100字左右篇四
早在高中，我就接觸到了沈先生的《邊城》。當時，我沖動而不成熟，甚至不知道故事發生在鳳凰古城，也讀不到魅力，更不用說有自己的想法了，只是把它當作一篇普通的文本，愚弄過去。現在讀了《邊城》的整篇文章，我讀了沈先生對湘西風格的熱愛，讀了當地人民的簡單和真誠，讀了故事的淡淡悲傷。
在文章中，先生用淡淡的筆墨向人們展示了湘西潮濕透明的美景，其中碧溪的白塔給我留下了最深刻的印象。站在半山腰的白塔就像一個沉默的精靈，遠遠望去老船夫和翠翠的家，默默地祝福他們。它就像老船夫和翠翠心靈的港灣。每當他們有心事，無處訴說，總會出神地看著白塔，讓被現實束縛的心起飛，把自己的故事傾訴心底。故事結束時，白塔在一場暴風雨中絕望地倒下。我想它一定不忍看到翠翠的眼淚。或者，翠翠已經長大了，不再需要白塔的守護。倒下的白塔就是這樣，在嘆息中久久地站在我的心里。
除了美麗的風景，這篇文章還講述了一個悲傷而動人的愛情故事。主人公翠翠是一個溫柔樸素的女孩，他們第一次見面時一見鐘情。翠翠一直小心翼翼地收集著心中的感情，沒有提到任何人，甚至是她最親近的祖父。日子像翠翠家門前的小溪一樣靜靜地向前流淌，少女的羞澀讓翠翠在面對二佬時更加出奇的冷漠。這時，大佬天寶也愛上了翠翠，請人做媒。翠翠在恐懼中從未向任何人表達過自己的想法，但她已經有了自己內心的選擇。
天寶和諾送互相表達態度后，天寶淹死在湍急的漩渦中；諾送只要渡船不想磨坊，因為大哥的死已經不像以前那么堅定了。再加上家人的反對，他毅然離家闖天下。沒有人知道他什么時候會回到安靜的茶洞。孤獨的翠翠再也沒有聽到夢里拖著她的悠揚歌聲，她一點也不知道。
直到最后，在祖父懷念翠翠去世后，翠翠才明白了整個故事。她哭了，眼淚很痛苦，因為她失去了最親密的祖父，也可能失去了沒有時間開花的愛。
那年冬天，白塔又重建了，但翠翠還沒有等人出現。也許，在某一年的某一天，他回來接翠翠，也許翠翠的遺憾就像白塔，永遠站在她的心里。
這是一個感人的故事，但我不能說這是一個我喜歡的故事。在我看來，如果翠翠能向祖父或諾表達她的想法，悲劇就不會發生，遺憾也不會發生。我認為，除了欣賞文章中主人公的簡單和善良外，我們還應該以他們為教訓。無論發生什么，機會都是由他們自己掌握的，消極的等待只會讓自己陷入自己的遺憾或悲劇。
這座邊城是翠翠心靈的歸宿。她一直呆在溪邊等待。我們每個人心中也有一座邊城。它不僅是我們的枷鎖，也是我們的家。我希望我能在我的邊城里不斷尋找，而不是等待。
讀書的感悟20字 讀書的感悟100字左右篇五
以前，爸爸媽媽老是在我耳邊嘮叨，做人要怎樣？做事要怎樣？當時，我覺得真煩啊！怎么大人有這么多的道理、規矩啊！
直到有一天，我讀到了《弟子規》里：“父母教，須敬聽。”我才恍然大悟，原來父母教導我們做人做事的道理，是為了我們好，我們應該恭敬地聆聽。
這時，我心里覺得非常慚愧，因為以前一直認為爸爸媽媽講的道理是多此一舉，把它當做耳邊風，繼續我行我素。結果，在生活、學校方面碰到很多困難。正所謂：“不聽老人言，吃虧在眼前。”
爸爸媽媽把他們豐富的人生經驗教導給我們，是為了讓我們勤奮向上，少走彎路，做一個學業優良、對社會有用的人。
“父母教，須敬聽”是我們做子女要遵守的最基本美德。只有這樣，才能更好地尊重老師、尊重他人。聽取一切對自己有用的道理，早日成為一個上進，有益社會的人。
《弟子規》不僅僅告訴我們以上的道理，而且里面還有許多哲人的.話，需要我們好好理解、體會、遵守。
《弟子規》會教導我們走好人生的每一步。
讀書的感悟20字 讀書的感悟100字左右篇六
和孩子一起看書是拉近父母和孩子感情的途徑。近日和孩子一起讀了一篇文章叫做《不曾改變的呼吸》。在讀書的過程中作為父母是能參與到孩子的思想中的。那是一篇寫了一個鄉下小女孩由于父母工作原因，搬到城市里面生活學習并重新認識朋友，重新認識自己性格的根子的故事。
在故事一開始時，我和孩子一起跟隨作者的文筆走近里面的兩個小主角：李紅艷和陳羽飛。作者文章開頭寫得很好，我突然想到能和孩子說說以后寫作文時，也可以參考作者那樣利用描寫人名的方法來建立人物形象。
我問孩子：“xx，你的同桌是誰？叫什么名字？假如以后你要寫作文——《我的同桌》，那么你也可以好像這篇文章那樣，利用人名的描寫來讓別人在腦海里面建立你的同桌的形象。”
孩子說：“唔，我換了好多個同桌呀，最近那個叫靜瑜。寧靜的靜，瑜字好像是王字旁那個。”我說：“好，那我們就用她的名字來嘗試一下。你以后寫作文時，寫到你的同桌的名字你就可以這樣說：‘我的同桌叫靜瑜，靜就是寧靜的靜，她平時就像她的名字那樣是一個很安靜的小女孩，就喜歡那樣靜靜地坐著，不喜歡說話，讓人一看到她心里就感到她是一個很乖，很安靜聽課的好學生。”
孩子聽了我說，笑了一下，可能感覺到很認同吧。我覺得這個方面還能擴展一下，讓他聯系一下其他方面的知識。于是我繼續引導：“xx，你還記得以前你看過的《三國演義》里面最聰明的兩個人是誰？”
孩子說：“周瑜和諸葛亮吧？”
我說：“是呀。所以有一種說法，對于兩個一樣聰明的人我們會說他們兩個真是‘一時瑜亮’。那么你的同桌名字里面的‘瑜’字我們就可以寫：‘她的名字里面的瑜字，和三國演義里面周瑜的瑜字是一樣的，她的爸爸可能是希望她能和周瑜、諸葛亮一樣聰明，一時瑜亮嘛。’”“xx，你看，假如你的文章里面這樣描寫你的同桌，是不是讓人一看到你的文章就能在心里已經為你的同桌建立了一個形象呀？”
在和孩子一起閱讀時我們其實可以不斷引導孩子的想法或者是開發他們的思維。一篇文章不能看完就算，要聯系他身邊的需要，適時進行啟發。
我和兒子的親子閱讀繼續進行著，文章也繼續看下去，在這個過程中始終有一股溫情的感覺縈繞在我們的身旁。一小段時間過去了，故事看完了。原來故事里面的主角小紅艷平時比較有錢，她后來發現原來陳羽飛好像只是利用她的`錢，并沒有把她帶入到她的朋友圈子里面。當她再見到她以前的好朋友左樸，才發現原來她想有的朋友是什么樣的。
看完這篇故事，我覺得也應該和孩子說說，他可能會看不明白故事里面作者想說的意義。我說：“xx，你看完了，覺得陳羽飛是不是真的想和李紅艷做好朋友呀？”孩子說：“不是。”我說：“那她只是想要李紅艷的什么呀？”孩子想了一下，回答說：“只想要她的錢。”
我說：“你以后也可能會遇到這種情況：你將來也會去別的學校，去到新的環境，例如你讀初中時就要換學校。到了那里，你認識新朋友，能不能用錢就能換回來好朋友呀？”