優(yōu)秀作文是寫作能力的高級表現(xiàn)，它能夠展現(xiàn)出作者的思維深度和語言的魅力。下面是一些著名作家的優(yōu)秀作文片段，讓我們一起來學(xué)習(xí)和欣賞他們的寫作之道吧。
語文高清共多少分（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一
2021年報考本科院校的高考成績，由語文、數(shù)學(xué)、外語(含聽力和聽說測試，下同)3門統(tǒng)一高考成績和考生自主選擇的3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目成績構(gòu)成，總分為660分。
語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分均為150分，不分文理，考試時間安排在6月;外語提供兩次考試機(jī)會，其中一次考試已安排在1月份進(jìn)行，選擇其中較好的一次成績計入高考總分。
考生自主選擇的3門選考科目，每門滿分均為70分。
2.高職(專科)—總分450。
2021年僅報考高職(專科)的考生，只需參加語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一考試。語文、數(shù)學(xué)和外語科目每門滿分均為150分,不分文理，總分為450分。外語提供兩次考試機(jī)會，其中一次考試已安排在1月份進(jìn)行，選擇其中較好的一次成績計入高考總分。
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2021高考時間及科目安排。
2021年2月19日，教育部官網(wǎng)公布《教育部關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》。2021年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定也出爐，規(guī)定提到，今年高考全國統(tǒng)考時間仍為6月7日-6月8日，具體科目考試時間安排如下。
按照規(guī)定，今年高考綜合改革省份使用教育部考試中心試題實施外語“一年兩考”的，第一次考試時間為1月8日，第二次考試時間為6月8日。自命題省份可自行安排除6月8日考試之外的另一次考試時間。報考外語專業(yè)的考生，應(yīng)參加由省級招辦統(tǒng)一組織的外語口試。
各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國統(tǒng)考時間安排一致。具體考試科目時間安排報教育部考試中心備案后發(fā)布。省級統(tǒng)考和高校的招生考試時間，分別由各省級招委會和高校按照教育部有關(guān)要求確定并發(fā)布。
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2021年上海秋季高考招生工作辦法(全文)。
一、普通高等學(xué)校招生章程制訂與核定發(fā)布。
(一)招生章程的制訂。
本市各普通高等學(xué)校應(yīng)依據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》和《中華人民共和國中外合作辦學(xué)條例》以及教育部有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實際，合理制訂本校2021年招生章程(以下簡稱“招生章程”)。
2021年本市繼續(xù)向在滬招生院校提供應(yīng)屆高中畢業(yè)生的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息。高等學(xué)校應(yīng)在招生章程中明確本校在招生工作中使用普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息的相應(yīng)辦法。
(二)招生章程的核定與發(fā)布。
1.市屬普通高等學(xué)校向市教委報送本校招生章程及核準(zhǔn)備案表(2021年上海市普通高校招生章程核準(zhǔn)備案正、副表見附件1、2)。
2.市教委于2021年5月10日前，完成市屬普通高等學(xué)校招生章程的核定備案工作。
3.市屬普通高等學(xué)校應(yīng)按照教育部《關(guān)于啟用“陽光高考”招生信息發(fā)布及管理平臺的通知》要求，及時將經(jīng)市教委核定備案的招生章程上傳至教育部高校招生陽光工程指定平臺(即“陽光高考”平臺)，并及時向社會公布，且不得擅自更改。
4.市屬普通高等學(xué)校應(yīng)合理合規(guī)、真實準(zhǔn)確地開展招生章程及有關(guān)內(nèi)容的宣傳，學(xué)校法定代表人須對本校招生章程及有關(guān)宣傳材料的真實性負(fù)責(zé)。
5.市教委將適時對市屬普通高等學(xué)校招生章程的執(zhí)行和招生宣傳情況進(jìn)行督查。
二、考生報名與考試。
(一)報名。
按照普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(以下簡稱“全國統(tǒng)考”)報名工作有關(guān)安排，本市考生此前已根據(jù)《上海市教育委員會關(guān)于做好2021年上海市普通高校考試招生報名工作的通知》(滬教委學(xué)〔〕44號)規(guī)定，完成了報名工作。若遇有特殊情況，各區(qū)教育局須于2021年5月5日之前，填妥《區(qū)教育局特殊情況考生申請表》，報市教委審批。
根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，考生在申請報名時，須簽訂誠信承諾書，承諾本人所提供的報名材料、信息及有關(guān)證明材料客觀、真實，承諾參加考試招生時遵守考試招生管理規(guī)定，服從招生考試機(jī)構(gòu)和高等學(xué)校的管理。
(二)考試類別與科目。
1.本科。
2021年報考本科院校的高考成績，由語文、數(shù)學(xué)、外語(含聽力和聽說測試，下同)3門統(tǒng)一高考成績和考生自主選擇的3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目成績構(gòu)成，總分為660分。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分均為150分，不分文理，考試時間安排在6月;外語提供兩次考試機(jī)會，其中一次考試已安排在1月份進(jìn)行，選擇其中較好的一次成績計入高考總分。考生自主選擇的3門選考科目，每門滿分均為70分。
2.高職(專科)。
2021年僅報考高職(專科)的考生，只需參加語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一考試。語文、數(shù)學(xué)和外語科目每門滿分均為150分,不分文理，總分為450分。外語提供兩次考試機(jī)會，其中一次考試已安排在1月份進(jìn)行，選擇其中較好的一次成績計入高考總分。
3.統(tǒng)一高考考試時間安排。
2021年6月7日-9日舉行全國統(tǒng)考，各科目考試時間為：
語文6月7日9:00至11:30。
數(shù)學(xué)6月7日15:00至17:00。
外語筆試(含聽力)6月8日15:00至17:00。
外語聽說測試6月9日8:00起。
三、志愿填報與投檔錄取。
本市2021年志愿填報與投檔錄取辦法詳見《上海市2021年普通高等學(xué)校招生志愿填報與投檔錄取實施辦法》(滬教考院高招〔2021〕3號)。鼓勵上海考生報考外省市高校。
各普通高等學(xué)校要根據(jù)經(jīng)核定備案并向社會公布的招生章程，對投檔名單內(nèi)的考生進(jìn)行全面考核、綜合評價、擇優(yōu)錄取。
四、殘疾人招錄政策。
根據(jù)國務(wù)院《殘疾人教育條例》、教育部《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》(教學(xué)〔〕3號)、教育部和中國殘聯(lián)《殘疾人參加普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試管理規(guī)定》(教學(xué)〔〕4號)等相關(guān)文件，對高考成績達(dá)到要求，身體條件能夠完成所報專業(yè)學(xué)習(xí)、生活能夠自理的殘疾考生，各普通高等學(xué)校不能因其殘疾而不予錄取。
五、加分政策。
根據(jù)教育部、國家民委、公安部、國家體育總局和中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會五部委聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》(教學(xué)〔〕18號)，2021年本市普通高等學(xué)校招生錄取加分政策嚴(yán)格按照附件3所列項目及要求執(zhí)行，所有加分項目及分值均不得用于高校不安排分省招生計劃的藝術(shù)類專業(yè)、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運動隊、高校專項計劃等招生項目。市教育考試院、各區(qū)教育部門和中學(xué)等相關(guān)單位必須要高度重視高考加分工作，各盡其責(zé)、密切配合，落實陽光公示，嚴(yán)格規(guī)范上報、公示時間，加強(qiáng)對申請高考加分的考生身份的聯(lián)合審查，防范和打擊身份造假。所有擬享受高考加分的考生，均須經(jīng)過本人申報，有關(guān)部門審核，市、區(qū)、校三級公示后方可予以確認(rèn)。
教育部門要加強(qiáng)與民族、公安等部門的協(xié)作，嚴(yán)格執(zhí)行民族成份及戶籍等變更工作要求，認(rèn)真把關(guān)，從制度、程序、操作等各方面防范和杜絕違規(guī)行為的發(fā)生。
六、保障措施。
(一)加強(qiáng)招生宣傳與服務(wù)。
各普通高等學(xué)校、各區(qū)教育部門要加強(qiáng)正面宣傳，充分利用主流媒體和新媒體等媒介主動發(fā)聲，做好政策解讀、志愿填報、信息查詢、溫馨提示等服務(wù)工作。加強(qiáng)考生誠信教育，重點宣傳涉考法律法規(guī)，教育和引導(dǎo)考生自覺抵制違紀(jì)、舞弊等行為。
各普通高等學(xué)校、各區(qū)教育部門和考試機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步分層分類開展培訓(xùn)，做到“培訓(xùn)全覆蓋、內(nèi)容無盲區(qū)、對象無死角”，指導(dǎo)考生合理填報高考志愿，提高考生志愿滿足率。為殘疾人平等參加高考提供合理便利。招生錄取期間，市教育考試院和各普通高等學(xué)校應(yīng)向社會公開違規(guī)舉報電話和咨詢電話，安排專人接訪，及時妥善處置信訪問題，切實維護(hù)考生合法權(quán)益。
(二)做好考務(wù)組織與安全保障。
要著力完善疫情防控各項措施。要嚴(yán)格落實疫情防控工作要求，切實做好人員排查、考試評卷場所安排、衛(wèi)生消毒等工作，確保考生和考務(wù)工作人員的生命安全和身體健康。要做好考生和考務(wù)工作人員日常體溫測量和身體健康狀況監(jiān)測，按要求為每個考點配備防疫副主考，要積極采取增設(shè)考場、評卷場所等措施，降低人員密度，減少人員聚集和流動。要制定考試期間突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，做好應(yīng)對準(zhǔn)備，及時有效防范疫情傳播。開展全覆蓋式防疫教育和防疫培訓(xùn)，確保全體考生和考務(wù)工作人員熟知防疫知識和操作流程。
要著力完善考試安全管理制度，加強(qiáng)從命題、制卷、運送、保管、分發(fā)到施考全過程管理，確保試題試卷絕對安全，加強(qiáng)對涉密人員的管理和監(jiān)控，強(qiáng)化考場管理和考場環(huán)境保障。加大考場巡視力度，通過視頻監(jiān)控、實地抽查和巡考等多種方式加強(qiáng)監(jiān)管，確保考場紀(jì)律嚴(yán)明有序，及時、妥善處理考試過程中的突發(fā)事件。
要著力加強(qiáng)信息安全防護(hù)，市教育考試院應(yīng)完善并強(qiáng)化填報志愿和投檔錄取的系統(tǒng)測試和模擬演練。重點加強(qiáng)對重要設(shè)備、信息系統(tǒng)和網(wǎng)站的運行監(jiān)控及安全監(jiān)測，對考生的報名信息、成績信息、志愿填報數(shù)據(jù)、投檔錄取信息等進(jìn)行嚴(yán)格保密，切實做好數(shù)據(jù)備份。
(三)確保招生公平公正。
要深入實施高校招生“陽光工程”，嚴(yán)格遵守高校招生“30個不得”“八項基本要求”等紀(jì)律。要開展招生秩序?qū)ｍ椫卫恚瑖?yán)肅查處違規(guī)宣傳、通過設(shè)置獎金等方式違規(guī)爭搶生源、違規(guī)承諾錄取的行為。各高校要加強(qiáng)對招生隊伍的教育和培訓(xùn)，確保工作人員準(zhǔn)確掌握和解讀招考政策。嚴(yán)格執(zhí)行國家、市級、高校和中學(xué)四級信息公開制度，認(rèn)真落實招生信息十公開，細(xì)化公開內(nèi)容，規(guī)范公開程序，自覺接受紀(jì)檢監(jiān)察部門和社會各界的監(jiān)督。
市教育考試院、各區(qū)教育局及招考機(jī)構(gòu)、有關(guān)高校、中學(xué)應(yīng)按照有關(guān)要求，分別公開高校招生章程、高校招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結(jié)果、咨詢及申訴渠道、重大違規(guī)事件及處理結(jié)果、錄取新生復(fù)查結(jié)果等相關(guān)信息。公示的考生資格信息應(yīng)包括姓名、性別、所在中學(xué)(或單位)、享受照顧政策類別、資格條件、測試項目、測試成績、合格標(biāo)準(zhǔn)、擬錄取高校及專業(yè)和錄取優(yōu)惠分值等。市教育考試院和高校公示的信息保留至年底。各區(qū)招考機(jī)構(gòu)和中學(xué)公示的考生有關(guān)信息，上報前至少公示10個工作日，并保留至8月底。
在公示有關(guān)信息的同時，要提供舉報電子信箱、電話號碼、受理舉報的單位和通訊地址，并按照國家有關(guān)信訪規(guī)定對舉報事項及時調(diào)查處理。
(四)嚴(yán)肅查處違規(guī)違紀(jì)行為。
對在高校招生報名、考試、錄取等各環(huán)節(jié)出現(xiàn)違規(guī)行為的考生、考試工作人員、社會其他人員，嚴(yán)格按照《中華人民共和國教育法》《國家教育考試違規(guī)處理辦法》《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》確定的程序和規(guī)定嚴(yán)肅處理，依法依規(guī)追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任;涉嫌犯罪的，應(yīng)嚴(yán)格按照《中華人民共和國刑法》《最高人民法院、最高人民檢察院關(guān)于辦理組織考試作弊等刑事案件適用法律若干問題的解釋》等有關(guān)規(guī)定，及時移送司法機(jī)關(guān)追究法律責(zé)任。對公職人員違規(guī)違紀(jì)的，依據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《行政機(jī)關(guān)公務(wù)員處分條例》和《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》等相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。對因疏于管理，造成考場秩序混亂、作弊情況嚴(yán)重、招生違規(guī)嚴(yán)重的黨員，依照《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》等對直接責(zé)任人和負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人員，依法依規(guī)進(jìn)行嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)。
(五)加強(qiáng)配套服務(wù)保障。
本辦法有關(guān)條款涉及的普通高等學(xué)校招生專業(yè)目錄與招生計劃等內(nèi)容，由市教育考試院另行公布。
除法律和政府有關(guān)部門有新的規(guī)定或政策外，2021年上海市普通高等學(xué)校秋季統(tǒng)一考試招生工作按本辦法執(zhí)行。
本辦法由上海市教育委員會負(fù)責(zé)解釋。
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語文高清共多少分（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二
“初，指古時候人們做衣服時，第一步是將衣料用剪刀裁開，然后才能縫紉……”
讀到這段文字，我豁然開朗。
很多老師都喜歡不厭其煩地講解筆畫，提醒結(jié)構(gòu)，要求筆順等。至于為什么要這樣，卻很少觸及。如教學(xué)“恭”字時，老師會說：大家一定要記住，下面的這兩個點是并排的，不能一上一下；教學(xué)“捧”時會說，記住下面是兩橫，不能寫成三橫……可結(jié)果呢，學(xué)生偏偏錯了。老師一定氣壞了。但是回頭想一想，如果我們自己是學(xué)生，我們能否準(zhǔn)確地記住這么多的“不能”呢？我們?yōu)槭裁床荒苓M(jìn)一步探究這些字究竟為什么要這樣構(gòu)形呢？這其中的道理我們知道嗎？要知道“師傅不明弟子拙”啊！教學(xué)中充分利用漢字表意的特點，由字形追溯到字的意蘊，學(xué)生才能更深刻地了解這個字，并感受到祖國文字的魅力。可惜，識字課上有多少這樣的機(jī)會與我們失之交臂！
“幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息。”這是課文《燕子》中的一個句子。學(xué)生質(zhì)疑：“課文為什么不說‘小燕子飛累了’，而說‘飛倦’了呢？”“倦就是累，累就是倦嘛！”老師不以為然地說。“倦”真的就是“累”嗎？這其中的細(xì)微差別，我們老師怎能疏忽呢？如果我們深究一下，我們會發(fā)現(xiàn)作者在措辭上的用心之處。想一想，如果這句話這樣說：幾只小燕子飛累了，停在電線上休息。怎么樣呢？還有原句那樣的美感，那樣的味道，那樣的意味嗎？小燕子為什么直到“飛倦了”才肯休息呢？只有引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀比較，揣摩品味，才能讓他們洞察語言表達(dá)的奧秘，品嘗到語文學(xué)習(xí)的樂趣。語言文字，總能給人一種百嚼不厭、余味無窮的奇妙感。可惜，這樣的“美好”常常在我們的`疏忽中悄然而去！
我們總認(rèn)為“語文”是“模模糊糊一大片”，這個也對，那個也不錯：因此，我們的語文總是相似的語文、模糊的語文、糊涂的語文。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力是語文教學(xué)的重點，也是難點。可是在課堂上，那么多學(xué)生發(fā)言時不會說話或說不好話，怎么辦？我們很多老師喜歡走捷徑，干脆讓學(xué)生一背了之。于是學(xué)生忙著背課文內(nèi)容，背段落大意，背各種句子的不同作用，至于課文主要內(nèi)容是怎么來的，怎樣概括段落大意，怎樣完整清楚地表達(dá)自己的意思則一概省略；逢到造句時，為了防止學(xué)生考試時出現(xiàn)偏差，影響成績，也直接讓學(xué)生記背范句，至于句子是否符合學(xué)生個人的意愿和感受等也都完全忽略不計……在這樣模糊語文的意識下，又有多少“語文”離我們悄然而去。
我想，只有我們每位教師多一份對語文的責(zé)任，多一份對語文的理解，多一份對語文的追求，這些悄然離去的“語文”才能重新歸來。
語文高清共多少分（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三
2、目前絕大部分省份已經(jīng)將三本院校合并到了二本批次招生，執(zhí)行二本分?jǐn)?shù)線了。綜合往年分?jǐn)?shù)線來看，三本分?jǐn)?shù)線理科的基本上在365分左右，文科在400分左右。預(yù)測三本院校的錄取分?jǐn)?shù)線就是在360-450分左右的。
三本大學(xué)排名。
三本大學(xué)排名。
學(xué)校名稱。
1
浙江大學(xué)城市學(xué)院。
2
南京審計學(xué)院金審學(xué)院。
3
天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院。
4
武昌首義學(xué)院。
5
江西財經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。
6
上海杉達(dá)學(xué)院。
7
吉林大學(xué)珠海學(xué)院。
8
上海外國語大學(xué)賢達(dá)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院。
9
文華學(xué)院。
10。
西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院。
11。
河北醫(yī)科大學(xué)臨床學(xué)院。
12。
廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院。
13。
西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院。
14。
浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院。
15。
長沙醫(yī)學(xué)院。
16。
中國石油大學(xué)勝利學(xué)院。
17。
四川工商學(xué)院。
18。
武漢東湖學(xué)院。
19。
大連財經(jīng)學(xué)院。
20。
西安交通大學(xué)城市學(xué)院。
21。
東南大學(xué)成賢學(xué)院。
22。
山東英才學(xué)院。
23。
天津財經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院。
24。
杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院。
25。
江西科技學(xué)院。
26。
北京理工大學(xué)珠海學(xué)院。
27。
武昌理工學(xué)院。
28。
陜西國際商貿(mào)學(xué)院。
29。
山東協(xié)和學(xué)院。
30。
湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院。
考生如何選擇心儀的大學(xué)。
(1)了解大學(xué)的真實情況。
全面了解學(xué)校各方面的情況。如學(xué)校的辦學(xué)歷史、發(fā)展過程，是屬于本科一批還是本科二批招生，是否屬于“985工程”、“211工程”院校，學(xué)校的強(qiáng)勢學(xué)科、特色專業(yè)有哪些，是否有重點學(xué)科，師資力量如何(院士、長江學(xué)者、教授的水平和數(shù)量等)，總體就業(yè)率怎樣，保送研究生或考研錄取的比例如何，文理科的均衡情況怎樣，等等。
(2)尋找適合自己的大學(xué)。
要考慮兩點：第一個是由考生平時的學(xué)習(xí)情況、高考考分情況、思想品德情況、身體健康狀況、家庭經(jīng)濟(jì)情況、其他情況等組成的自身競爭實力。無論哪個要素出現(xiàn)了缺陷，都會影響考生的整體競爭實力。第二個是學(xué)校的競爭實力。這雖然不是學(xué)校的綜合排名，但是以綜合排名為基礎(chǔ)的，最終會反映到學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線上。最好掌握學(xué)校3-5年的錄取分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上，再準(zhǔn)確判斷并預(yù)測學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線。
(3)所選的大學(xué)要有梯度。
有的考生在志愿填報表上，只報了1所或者2所學(xué)校。我國的現(xiàn)行招生政策是，前一批次的落榜一般不會影響后一批次的錄取，院校錄取到哪個批次就依據(jù)哪個批次所填報的志愿。提前批次錄取的最大好處是增加了一次錄取機(jī)會。對于本科第一、二、三批的考生，尤其是第一批次的考生，一定要知道“不報白不報，報了不白報”的招生錄取規(guī)則。對于后續(xù)批次志愿，如果你不報，就浪費了一次或幾次可能被錄取的機(jī)會。高招報考中出乎考生與家長意料之外的事是經(jīng)常發(fā)生的，不要以為自己分?jǐn)?shù)高，就一定會在第一批次錄取，而忽略后續(xù)批次志愿的填報。
(4)不能過于依戀大城市。
大家都向往北京、上海、廣州等發(fā)達(dá)地區(qū)的重點院校，這是人之常情，可以理解。但是如果你要選擇這些地方的學(xué)校，一定要根據(jù)自己的競爭實力。自身競爭力很強(qiáng)的考生，當(dāng)然可以選擇報考這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的名牌院校和強(qiáng)勢專業(yè)、熱門專業(yè)，但這畢竟只是每年考生中很少的一部分。其他廣大考生，則應(yīng)將報考目光投向地方普通高校，在志愿填報中更加注重學(xué)校的辦學(xué)特色以及教學(xué)水平。不能別人報哪里，你就跟著報哪里，要注重個性化的選擇。
(5)第一志愿很關(guān)鍵。
許多考生及家長名校情結(jié)很重，一心想進(jìn)名校。高考志愿填報最關(guān)鍵、最核心、最重要的，是所報志愿尤其是第一志愿能否拋檔、能否錄取。因為重點名校的第一志愿錄取率一般都在百分之百，要一矢中的。如果你冒險搏高，不留余地，就會導(dǎo)致風(fēng)險很大。如果將所選擇的學(xué)校適當(dāng)下降一個檔次，還可將所選擇的專業(yè)適當(dāng)上升一個檔次。
語文高清共多少分（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四
尊敬的各位老師、親愛同學(xué)們:。
早上好!
今天，我們在這里隆重舉行高三百日沖刺動員大會，這是出征的戰(zhàn)鼓，進(jìn)軍的號角。首先，請允許我向孜孜以求、奮力拼搏的全體高三同學(xué)表示最良好的祝愿!向全體高三教師表示衷心的感謝!
又是一年春來到，萬米賽跑已到了最后沖刺的時刻。一分耕耘，一分收獲，付出總有回報。我們今天的誓師動員會，目的非常明確，那就是要進(jìn)一步激勵我們?nèi)w高三師生，以火樣的激情、必勝的信念、科學(xué)的方法和旺盛的90斗志，努力拼搏，攀登我們雙語高中教育質(zhì)量的新高峰，收獲我們今年高考的輝煌。
同學(xué)們，我們要樹立必勝的信念。要相信:灑下的辛勤汗水，必將澆灌出參天大樹;閃爍的智慧火花，必將點燃萬盞燈火;回蕩的歡聲笑語，必將融化千難萬苦。我們要對自己說“我能行，我一定行!”同時，要給自己制定一個明確的目標(biāo)。目標(biāo)是導(dǎo)航的燈塔，是行路的指南，有了明確的目標(biāo)，才會有奮斗的方向和動力，才會激勵我們在最后的沖刺中不畏艱辛、昂首前行。希望大家相信自己的實力，充分挖掘自己的潛力，實現(xiàn)我們心中共同的夢想!
高考是知識、能力、速度、心理、體能的競爭，是實力、智力、毅力的檢驗，是精、嚴(yán)、細(xì)、實的比拼。經(jīng)歷過高考的人，十八歲的閱歷會變得豐富;經(jīng)歷過高考的人，十八歲的色彩會變得絢爛;經(jīng)歷過高考的人，未來人生路上的風(fēng)浪會變得渺小;經(jīng)歷過高考的人，整個人生都會因此而變得更富內(nèi)涵。
同學(xué)們，最后的沖刺已經(jīng)到了關(guān)鍵時刻，我們老師所能做的一切，就是極盡所能地為你們創(chuàng)造良好的條件。命運之神從來就不會垂青消極坐等者，我們會主動出擊，做到“三個吃透”，即吃透教學(xué)大綱精神、范圍、內(nèi)容、要求，吃透學(xué)生的知識、能力、心理、習(xí)慣，吃透高考新的變化、特點、形式，科學(xué)施教，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)的效率。我們老師將盡情施展點石成金、化腐朽為神奇的教學(xué)藝術(shù)，演繹生命中最精彩的華章。
兵法云:“知己知彼，百戰(zhàn)百勝。”我們會仔細(xì)研究考綱，刻苦鉆研，潛心備課，不斷更新教育理念，隨時把握高考信息，多方搜集名校資料，勤于交流，借他山之石，攻我校璞玉。我們會精誠團(tuán)結(jié)，通力合作，齊抓共管，積極配合學(xué)校營造出“服務(wù)高三、服務(wù)高考”的良好氛圍。
同時，我們將更加關(guān)心同學(xué)們的身心健康，更加關(guān)注你們學(xué)習(xí)上的每一個小小的進(jìn)步;抓好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理品質(zhì)。并抓好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，整合學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生的綜合成績更上一層樓!
最后，向同學(xué)們提出4點復(fù)習(xí)備考的建議:。
一，合理安排好時間。盡量選擇總結(jié)一天中效率最高的時間段進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。比如，早晨頭腦比較清醒，多背一些需要記憶的知識點。并且要注意勞逸結(jié)合，休息好，運動好，才能有更好的精力投入學(xué)習(xí)。
二、做題要有技巧。做題的時候，寧作不同類型的題5道，而不做同類型的100道題;注重題的類型，遠(yuǎn)比注重題的數(shù)量更重要。同時要復(fù)習(xí)歷來考試和練習(xí)中的錯題，從錯題中挖掘問題的真正所在，以鞏固所學(xué)的知識。此外還要加強(qiáng)應(yīng)試技巧和速度的訓(xùn)練。
三、交流就有收獲。利用業(yè)余時間和同學(xué)們討論做題的經(jīng)驗，交流過程中，可以得到自己不知道的一些做題方法和技巧，從中受益;放下負(fù)擔(dān)，把自己遇到的疑難問題請教你的任課老師，和老師交流過程中，不但能得到你想要得解題方法，而且老師還可以告訴你更多的解題技巧。
四、調(diào)整好自己的心態(tài)。要制定合理的目標(biāo)，不要給自己太大的壓力。要樂觀、平靜地對待挫折，因為挫折對于成功同樣是必要的。我們要做的就是踏實地走好每一步。
同學(xué)們，一萬年太久，只爭朝夕。讓我們一起見證朝陽，沐浴風(fēng)雨，那絢麗彩虹就在我們拼搏之路的前方!
語文高清共多少分（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五
高考語文作文一般滿分為60分，但江蘇、上海等地的高考作文滿分就是70分。高考語文作文要求立意自定、文體自選（或除詩歌外）、題目自擬、不得抄襲、不少于800字。
第一，語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。
政治、歷史、地理同樣離不開語文。即使是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，似乎與語文風(fēng)馬牛不相及了，其實，如果語文基礎(chǔ)太差，要理解那些公式定理也非常困難。
第二，語文是一個人一生中離不開的工具。
不管你將來從事什么工作，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。
第三，因為高考要考語文。
只要高考還存在，我們就無法逃避它，而不管你是不是喜歡它。全國的高考方案有很多中，但不管是哪一種方案，語文都是主要考試科目。所以，我們不僅要學(xué)，而且必須學(xué)好它。
第四，學(xué)習(xí)語文可以陶冶你的情操。
“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華！”學(xué)語文可以提高你的生活品位，使你成為一個高尚的人。
第五，語文是一門很好玩的學(xué)科。
語文這門學(xué)科乍看很簡單，因為是母語，大家從小就接觸它。然而，如果你深入進(jìn)去，就會發(fā)現(xiàn)，字、詞、句、篇、語、修、邏、文，里面有無窮的樂趣在等待著你去探討。
全國卷高考語文一共有四道大題，第一道大題是現(xiàn)代文閱讀，滿分35分；第二道大題是古文閱讀，滿分同樣是35分；第三道大題是基礎(chǔ)知識部分，滿分20分；第四道大題是作文，滿分是60分。
對于這樣一個概括的題型分析，大家可能還存在疑惑，不知道具體每道大題里面考什么內(nèi)容。作文，毫無疑問，一般是根據(jù)材料進(jìn)行擬題，一般寫成議論文比較好寫。
而現(xiàn)代文部分分為文學(xué)類、實用類、論述類等幾種文體，古文題型則包括文言文、古詩詞以及默寫。基礎(chǔ)題部分題型有成語、病句及語言運用等。
語文高清共多少分（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六
失業(yè)保險金有多少?最多能領(lǐng)多少?不知道的小伙伴們趕緊看過來吧。
失業(yè)人員申領(lǐng)失業(yè)保險金應(yīng)填寫《失業(yè)保險金申領(lǐng)表》，并出示本人身份證明、所在單位出具的終止或者解除勞動合同的證明、失業(yè)登記和求職證明以及省級勞動保障行政部門規(guī)定的其他材料。失業(yè)保險金從失業(yè)人員辦理失業(yè)登記之日起計發(fā)，十堰市勞動部門按月為失業(yè)人員開具領(lǐng)取失業(yè)保險金、醫(yī)療補(bǔ)助金的單證，失業(yè)人員憑單證到指定銀行領(lǐng)取。
領(lǐng)取失業(yè)保險金最長為24個月。
按照規(guī)定，目前，十堰市失業(yè)人員失業(yè)前所在單位和本人按照規(guī)定繳費時間滿1年的，失業(yè)后發(fā)給3個月的失業(yè)保險金，以后每增加1年繳費時間，增發(fā)2個月的失業(yè)保險金，領(lǐng)取失業(yè)保險金的期限最長為24個月。
市城區(qū)失業(yè)保險金的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)為十堰城區(qū)最低工資標(biāo)準(zhǔn)的70%，即每月525元。因病住院的，可以按規(guī)定申請報銷30%―50%的醫(yī)療診治費，報銷金額最高不超過本人應(yīng)享受失業(yè)保險金總額的1.5倍;失業(yè)人員在領(lǐng)取失業(yè)保險金期間死亡的，其家屬可以申請領(lǐng)取喪葬補(bǔ)助金和其供養(yǎng)的配偶、直系親屬一次性撫恤金;失業(yè)人員在領(lǐng)取失業(yè)保險金期間應(yīng)當(dāng)接受職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)提供的培訓(xùn)和介紹等項服務(wù)，參加職業(yè)培訓(xùn)合格和接受職業(yè)介紹的，審核有效證件后發(fā)給職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼費和職業(yè)介紹補(bǔ)貼費，職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼費和職業(yè)介紹補(bǔ)貼費分別不得超過本人領(lǐng)取的3個月和1個月的失業(yè)保險金。
語文高清共多少分（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七
（1）尋找“情物”
“情物”在散文中用來表示理念、傳達(dá)情感的人物、事物、景物、器物等等。這個“物”被注入了作者的思想感情后，就不再是普通的“物”了。《白楊禮贊》一文中，“白楊”被賦予了豐富的象征意義，通過白楊，作者抒發(fā)了對華北抗日軍民正直、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取，力求上進(jìn)，堅強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)的贊美之情，可以說，找到了一篇文章的“情物”，也就基本領(lǐng)悟了作品的基調(diào)，掌握了整篇文章的精髓。
（2）探究“情緣”
“情緣”就是情感的緣起。比如鮑昌的《長城》作者采用借物抒情、托物言志的寫作手法，借“長城”抒發(fā)了對中華民族命運的關(guān)注之情。作者為什么如此關(guān)注中華民族的命運？我們只要沿著作者的寫作思緒就不難找到答案。三個排比段，追昔撫今，含蓄地表達(dá)了對閉關(guān)鎖國的否定，對中華民族未來的期望。
（3）體悟“情義”
“情義”就是文本的意旨。一篇文學(xué)作品總要傳達(dá)一點什么或表現(xiàn)一點什么，比如《報秋》一文，文章從始至終，無不緊扣標(biāo)題“報秋”立意，文末“領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四委，領(lǐng)取生活罷”，由此便可以斷定本文的意旨——時不待我。體會作品意旨要避免望文生義、避免主觀臆斷、避免無中生有、避免斷章取義、避免以偏概全，避免節(jié)外生枝。
（4）品味“語言”
散文的生命力在于它的“自然美”，實質(zhì)上是強(qiáng)調(diào)散文語言的真情、真心、真語、不矯情，不做作。在散文閱讀中，一要注意捕捉貯滿作者感情的重要語句。對那些喜悅、或悲傷、或憤怒、或憂思、或景仰的句子要特別關(guān)注。如《荷塘月色》一文中，點活了月光和霧氣的“瀉”、“浮”二字；把量詞活用為形容詞的“一絲”、“一帶”、“一道”、“一二點”等等，也生動地起了豐富、潤飾、強(qiáng)化形象的作用。五、發(fā)現(xiàn)“技巧”高中語文教材中的《米洛斯的維納斯》虛實相生的手法，《黃鸝》長短錯落的句式，《荷塘月色》樸素典雅、充滿詩意的語言，《內(nèi)蒙訪古》形聯(lián)神系、渾然一體的結(jié)構(gòu)，《胡同文化》不瘟不火、爐火純青的文字，《瑣憶》畫龍點晴的議論，形散神聚的格局……如果在鑒賞散文能有這樣的發(fā)現(xiàn)，說明對作品的內(nèi)容與形式就有一定的審美感悟了。
語文高清共多少分（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八
一天，風(fēng)平浪靜，一位哲學(xué)家來到了港口，他要坐船抵達(dá)對岸去領(lǐng)諾貝爾哲學(xué)獎，但和一堆滿嘴煙味、粗俗、沒有文化的老船夫待在一起令他感到作嘔。
一上船，哲學(xué)家就聞到濃重的煙味與船夫許多天不洗澡的臭味，還有捕獲上來的魚散發(fā)出的魚腥味，而使他更厭惡的則是老船夫們的粗俗語言。一個老船夫走過來，舉起酒杯問哲學(xué)家：“你愛喝酒嗎？要不要來一杯著名的八十年代葡萄酒？”
“不用，酒和煙我都不喜歡，酒可是會讓人喪失理智、令人眩暈的壞東西。”哲學(xué)家用很痛恨的語氣回答那個船夫。“那是因為你酒量不好，葡萄酒是很好的東西，它不僅好喝，而且適量地喝還可以強(qiáng)身。”船夫喝著葡萄酒還伴隨著“咕咕咕”的聲音。“味道非常棒，你竟然不想喝一口”。“好吧，好吧，我不怨酒了，我可真沒看出你是那種喝酒不會過量的人。”說完，哲學(xué)家搖著頭走向船的另一頭。
哲學(xué)家放眼望去，天空是那么藍(lán)，海水也是那么藍(lán)，藍(lán)映著藍(lán)，顯得格外藍(lán)。風(fēng)撫摸著哲學(xué)家的臉，船隨著浪花搖擺，哲學(xué)家陷入了沉思……。突然一陣喧嘩聲傳來，原來是船開動了。這聲音打斷了哲學(xué)家的`沉思，他非常惱火，決定找個人出出氣。
船夫們在奮力地劃著船，常年的露天勞動令這些船夫的皮膚黝黑，哲學(xué)家卻打心眼兒里看不起這些四肢發(fā)達(dá)頭腦簡單的體力勞動者。他走到一位年紀(jì)較大的船夫身邊，指著自已的大腦問道：“老船夫，這是什么？”“這當(dāng)然是大腦呀！”船夫一邊劃一邊說道。“錯，這是智慧。”哲學(xué)家一臉鄙視地說。“你有沒有學(xué)過文學(xué)？”哲學(xué)家又問。“抱歉，先生，我沒有學(xué)過文學(xué)。”船夫感到十分奇怪，當(dāng)船夫需要什么文學(xué)呢？“唉，真是可惜，你已經(jīng)浪費了百分之五十的生命。”哲學(xué)家攤了攤雙手說。
“那你有沒有學(xué)過數(shù)學(xué)呢？”哲學(xué)家繼續(xù)追問。“對不起，先生，我沒有學(xué)過數(shù)學(xué)，因為我根本沒有上過學(xué)。”老船夫老實交待。“唉呀，那更加慘了，您可只剩下百分之二十的生命了。”突然間，狂風(fēng)大作，風(fēng)呼呼地刮著還夾雜著雨水。風(fēng)如同一把匕首刮著哲學(xué)家的臉，雨也如同冰點，把哲學(xué)家凍得直打哆嗦。
“不行，太冷了，風(fēng)也太大了，我先進(jìn)船躲躲。”哲學(xué)家躲進(jìn)了溫暖的船艙。艙外，狂風(fēng)驟雨，電閃雷鳴，哲學(xué)家見識到了自然界的威力。船夫們有條不紊地處理著各種緊急事件，但風(fēng)刮得非常厲害，船夫只好把船帆收下來。風(fēng)把海水掀起，海水猛灌進(jìn)船里，大家的心里都有了最壞的打算。“不行了，收帆也不起作用了，船要沉了！”一位船夫吶喊道。
就在這時，一個巨浪如同咆哮的獅子，瘋狂地向船撲來。船員和哲學(xué)家應(yīng)聲落水。哲學(xué)家極力掙扎著，但無濟(jì)于事。哲學(xué)家大喊道：“救命啊！救命啊！”海水涌進(jìn)了哲學(xué)家的嘴里。老船夫朝著哲學(xué)家游過來，輕聲問道：“你不會游泳？”“不會，請你救救我……”“那你可是會失去百分之百的生命了。”“你能救救我嗎？”哲學(xué)家還在水中掙扎。“好吧，看在你是位哲學(xué)家的分上，我救你吧，抓住我。”
哲學(xué)家像找到了救命稻草似的緊緊抓住了船夫，船夫把他帶到了一塊木板上。船夫說：“現(xiàn)在你的知識能救你嗎？”哲學(xué)家無言以對。
隨風(fēng)漂流了幾天，船夫教給了他書本上學(xué)不到的生存知識。救援船找到了他們，他們得救了。重獲新生的哲學(xué)家不再趾高氣揚了，一副彬彬有禮的姿態(tài)讓他贏得了更多的稱贊。
語文高清共多少分（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九
《大小多少》這節(jié)課的教學(xué)是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在上學(xué)期學(xué)會了比較20以內(nèi)數(shù)的大小，這學(xué)期學(xué)習(xí)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，在此基礎(chǔ)上比較100以內(nèi)數(shù)的大小，學(xué)習(xí)起來應(yīng)容易掌握。教師在新課之前就有對這部分的知識進(jìn)行鞏固，為延續(xù)學(xué)習(xí)下面的新課做好了鋪墊，另一方面，在日常生活中，他們也有機(jī)會接觸甚至親自解決過類似這樣的問題。
整個教學(xué)活動中，劉老師始終把自己放在一個組織者和引導(dǎo)者的位置上，為學(xué)生營造了一個主動參與的學(xué)習(xí)氛圍。主要體現(xiàn)在：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境。
低年級學(xué)生參與教學(xué)活動，很少是因為認(rèn)識上的需要，而只是對教學(xué)活動本身感興趣。而問題是數(shù)學(xué)的心臟，數(shù)學(xué)一般是從問題開始的，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的積極參與。為此，劉老師充分利用教材所提供的情景圖——母雞下蛋比賽，讓學(xué)生之間通過交流，不僅知道可以通過數(shù)出雞蛋的個數(shù)后再比多少，（教師有引導(dǎo)學(xué)生怎樣數(shù)，并優(yōu)化出5個5個數(shù)不浪費時間）也可以在上面都一樣多的情況下，只需要比最后一排就可以了，（第一盒空2格，第二盒空4格也就是通過兩個盒子里空格數(shù)也能比雞蛋的多少。）還讓學(xué)生通過數(shù)的組成比較數(shù)的大小，這讓學(xué)生感受到生活中處處需要比大小的知識，還了解到從多種角度思考問題往往可以得到多種方法。并從多種方法中優(yōu)化出根據(jù)數(shù)位比較的方法更簡單。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和分析判斷的能力。教師通過教學(xué)給學(xué)生添了一份間接但實用的生活經(jīng)驗。
二、在練習(xí)中學(xué)習(xí)。
劉老師為了進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，通過計數(shù)器，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)出比較數(shù)的大小的方法。十位相同看個位，個位數(shù)字大這兩位數(shù)就大，如果沒有雞蛋圖、沒有計數(shù)器怎樣比較兩個數(shù)的大小，教師設(shè)計的練習(xí)是從十位相同的到十位不同的數(shù)的比較再到兩位數(shù)和三位數(shù)的比較（99○100），在教學(xué)過程的設(shè)計上體現(xiàn)了層次性和坡度性。最后引導(dǎo)學(xué)生得出，十位不同，直接看十位，十位的數(shù)字大，這個兩位數(shù)就大。方法的得出體現(xiàn)了兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點。
一年級學(xué)生最大的特點就是愛動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)是“標(biāo)準(zhǔn)”中提倡的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課在數(shù)學(xué)游戲《投信》這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)可給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中練，讓學(xué)生在活動中得到發(fā)展。
建議：
1、教師講的還是稍微多了一點，放手讓學(xué)生學(xué)的少了一些。在得出比較方法時，可引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解釋自己所做的判斷，發(fā)言的面還可以再廣一些。教師在引導(dǎo)得出十位相同的兩個數(shù)的比較方法教學(xué)中花得時間過多。
3、如何發(fā)揮課堂有效性上，教師在引導(dǎo)學(xué)生得出比較方法這個環(huán)節(jié)，有把卡片粘在黑板上，我想如果講一題粘一題，是不是可節(jié)省部分時間，到最后就不會那么匆忙了。
4、游戲部分。游戲處理得好，學(xué)生不會把它當(dāng)作練習(xí)，而是當(dāng)作在玩。教師在這個環(huán)節(jié)是不是可以把卡片發(fā)給學(xué)生讓拿到大于60卡片的同學(xué)站一邊，小于60卡片的同學(xué)站另一邊，卡片60不要那么早出現(xiàn)，否則游戲剛開始就把學(xué)生難倒了。
5、作為低年級的老師，我認(rèn)為劉老師在課堂上語言比較平淡，激情還是不夠，因此顯得整個課堂不是很活躍。
語文高清共多少分（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十
在經(jīng)過中考之后，都有這樣一個感悟，語文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高，差別不大，很多人認(rèn)為翻來覆去的研習(xí)課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語文以課外內(nèi)容為主，以知識的牽移和運用為重點，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。殊不知，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書體現(xiàn)了一定的。
教學(xué)。
目標(biāo)，對高考起一定的導(dǎo)向作用，它雖不等于全部的出題內(nèi)容，但卻是個范本，是個窗口，通過這個窗口學(xué)到知識規(guī)律是重點，通過大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點。這確實需要同學(xué)們在思想上重視它，在實踐中琢磨切磋。
二、精積細(xì)累、咬文嚼字。
二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大。可見語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。同學(xué)們不要做人云亦云的“復(fù)印機(jī)”的角色，要有自己的思維方式，留意日常生活中時代感強(qiáng)的事件，廣泛涉獵名家著作，讓聽說讀寫發(fā)揮到極致，真正實現(xiàn)語文學(xué)科重基礎(chǔ)、重能力、重應(yīng)用的導(dǎo)向。
四、學(xué)會閱讀。
去用心閱讀課本中的課文，努力去理解文中作者所表達(dá)的意思與情感。所謂用心，是閱讀態(tài)度，除此，還應(yīng)該去增加閱讀的次數(shù)。相信大家都會有這種體會，一篇文章第一次閱讀時和多次閱讀后帶給你的感受是不一樣的。有些作者的手法和技巧很高明，不是第一次閱讀就能體會的，還有閱讀時的體會和讀者當(dāng)時的心境也是有關(guān)系的，你在情緒高漲時和情緒低落時讀同一段文字的感受是不一樣的。
五、學(xué)會背誦。
語文課本中“背誦全文”四個字曾是多少人的噩夢，但是你要知道國家教育工作者們都是很厲害的，他們要求背誦的文章或段落都是很經(jīng)典的，要么是作者表達(dá)感情的技巧很棒，要么是文字華麗辭藻優(yōu)美，要么所表達(dá)的感情橋到好處。總之，去背誦一些你認(rèn)為很棒的句子，即使不能理解其中的感情，即使是死記硬背。這些東西會在你以后要用的時候不經(jīng)意間涌入腦海。
語文高清共多少分（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一
高考語文總分是150分。考試時間150分種，平均每分鐘得1分。默寫題、選擇題稍快一些，要給作文留足60分鐘的時間。
語文考試時間長達(dá)兩個半小時，并且又是第一門，它不僅是考生知識能力上的競爭，在某種意義上，更是考生應(yīng)考心理、應(yīng)變能力、應(yīng)試策略的競爭。所以一定要打好頭陣，把基礎(chǔ)題做對，把提升題盡量能寫的都寫上。作文保持字跡工整，選題不偏，就能保證該科不拖后腿了。
高考是每一個人人生中非常重要的一場考試，在高考的時候語文考試一般正常的時間是兩個半小時也就是150分鐘，但是很多學(xué)生可能做題比較慢，所以時間到了還沒有寫完，或者答題卡還沒有涂，這樣的孩子就是在考試的時候不會合理的去分配時間。在考試的過程中學(xué)會合理的安排時間，不僅能夠增強(qiáng)自己去回答問題的效率，也能夠給自己留下一些檢查的時間，是非常有好處的。
關(guān)于高考語文時間如何分配，以前我家孩子學(xué)習(xí)上也遇到了這些問題，自從在高途高中做了學(xué)習(xí)規(guī)劃之后，不僅找到了學(xué)習(xí)的信心，現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績也提高了，上面也有很多學(xué)習(xí)方法和資料，我們作為家長省心，孩子也積極很多！
高考的語文考試一般是在整個高考中最早的一場考試，時間是兩個半小時，但是大家實際上可以利用的時間其實是155分鐘。這場考試一般是在上午9點開始，但是在考試前5分鐘事件就已經(jīng)發(fā)下來了，這5分鐘之內(nèi)大家可以先填好自己的個人信息，然后檢查一下試卷和答題卡有沒有問題，這個時候是禁止答題的，但是自己檢查試卷，包括寫名字根本用不了5分鐘，所以就可以去先進(jìn)行文本閱讀。
高考語文比較重要的地方就是閱讀還有文字運用以及寫作，這是三大塊，所以大致的時間是在之前的85分鐘之內(nèi)，要把前面的題做完，然后拿出5分鐘的時間把前面的試卷給檢查一下，后面的作文可以用一個小時的時間去完成。高考的選擇題一般是39分，還有6分的詩詞默寫以及45分的主觀題，作文是60分，大多數(shù)人到后面寫作文的時候都特別容易糾結(jié)很久，以至于浪費時間。
想要合理的分配時間，平時就要增強(qiáng)自己閱讀的速度，在平時練習(xí)的時候，就要逐漸的提升自己的閱讀量和閱讀的精準(zhǔn)度，這樣做題的時候才能夠更加得聲應(yīng)手。而且平時學(xué)校也會組織大大小小的考試，所以就可以把時間控制在140分鐘之內(nèi)，后面的15分鐘用來應(yīng)對一些突發(fā)狀況或者是檢查。在做題的時候，如果有一道題特別糾結(jié)的話，千萬不要耽誤太多的時間，可以先去做后面的題，總之就是要有全局觀念，把時間給分配好，不要太緊張，有的時候越緊張越考不好。
語文高清共多少分（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二
小朋友們，今天跟著沈老師一起去農(nóng)家小院！在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的`場景，有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）初讀課文。
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看，要求：1、一邊讀一邊圈出本課的生字。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，2、注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的詞語。
2、開火車讀、點名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去掉拼音朗讀詞語。
3、瞧，樹上有八只大紅蘋果，誰來摘蘋果，把小手舉好。
4、樹上的蘋果都摘完了，小朋友們也吃的飽飽的，現(xiàn)在我們要請出你的大眼睛來找找這副圖畫和這個字的哪個部位比較像。這也是今天老師要送你們的第一個偏旁：反犬旁。
這節(jié)課我們要記住反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。學(xué)習(xí)同類字。
三、分析課文，深悟課文。
1、讓學(xué)生說一說課文有幾小節(jié)？（4小節(jié),句號變紅）。
2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個地方空一行處。）。
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。
（1）什么大什么小？（黃牛大貓小）。
（2）大和小是一對反義詞。用“大”“小”練習(xí)說一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機(jī)大，汽車小。
（3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一只小兔演示。
4、請女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。
（1）什么多什么少？（鴨子多鳥少）。
（2）多和少是一對反義詞。用“多”“少”練習(xí)說一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
（3）了解量詞“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。用一群鴨子演示。
5、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽他們讀得對不對。
（1）什么大什么小？（蘋果大棗小）。
（2）大和小是一對反義詞。用西瓜的圖片說明：大小等比較是相對的。
（3）了解量詞個和顆：一些圓形和粒狀的東西可以用“顆”。
6、請學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）。
（2）多和少是一對反義詞。
（3）杏子有多少？了解量詞堆，生活中看見什么也是成堆放著的？用一堆土的圖片展示。
7、學(xué)到這兒，農(nóng)家院也逛完了，你喜歡這樣的農(nóng)家院嗎？這樣的農(nóng)家院多溫馨呀。
四、朗讀課文，感悟課文。
1、學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀。
2、表演朗讀著讀。：四個人一小組，進(jìn)行表演朗誦，一人讀一小節(jié)。
3、填空讀。
4、看圖填空創(chuàng)新讀。
五：寫字指導(dǎo)。
出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。
(1)少：復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。
書寫“少”的筆順。
示范書寫，講清楚每一筆的位置。
提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。
教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(2)小：復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點”。
豎鉤：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉(zhuǎn)；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。
點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。
(3)牛、果：豎在豎中線上。
(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。
語文高清共多少分（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三
這首兒歌有4小節(jié)。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有4幅對比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知量詞。
3、能仿照課文說句子。
4、正確書寫“小、少、杏、紅”。
5、激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
積累并會使用量詞教學(xué)難點：仿說句子。
（一）復(fù)習(xí)生字、詞語。
1、復(fù)習(xí)本課的生字和偏旁。
2、給詞語歸類（動物、水果）。
（二）學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。
2、學(xué)習(xí)第一三節(jié)。
課件呈現(xiàn)第一小節(jié)，讓學(xué)生比一比黃牛與貓。呈現(xiàn)這一小節(jié)，指名讀，評價，再指名讀，同桌倆一起讀。同桌倆比賽讀，小老師與小學(xué)生比賽讀。齊讀。
課件呈現(xiàn)第三節(jié)，讓學(xué)生比一比蘋果與棗，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。男女生比讀。齊讀。認(rèn)識“顆”指圓形的東西。我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆，課件呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生編兒歌。
設(shè)：學(xué)生可能會唱讀或者拖腔讀。這時教師要強(qiáng)調(diào)停頓。學(xué)生可能會說一顆樹。這時，老師要強(qiáng)調(diào)一棵樹的棵。并進(jìn)行對比。
3、學(xué)習(xí)第二四小節(jié)。
課件呈現(xiàn)第四節(jié)，讓學(xué)生比一比杏子與桃，讓學(xué)生編兒歌，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。師生對讀。認(rèn)識“堆”，還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜）。
4、呈現(xiàn)本課所有的量詞。學(xué)生讀并積累。
（三）流利、有感情地朗讀課文。
采用齊讀，生生合作讀等多種方式讀課文。
（四）我會說（正確使用量詞）。
1、大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學(xué)生說。一朵花。
一把扇子。
一本書。
一件衣服一雙鞋子。
一塊西瓜。
一輛車。
（五）指導(dǎo)書寫生字。
大屏幕出示牛、果、鳥。
（1）讀生字。拆筆順。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。
（2）引導(dǎo)觀察這3個生字在田字格里的位置。
（3）師范寫，學(xué)生描一個，寫一個。
語文高清共多少分（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四
《大小多少》這篇課文以兒歌的形式，通過幾種常見動物、水果的大小、多少的比較，讓學(xué)生了解反義詞及量詞的使用，并能對兩種事物進(jìn)行比較。
在本次一人一課活動中，我主講的是第一課時，結(jié)合班內(nèi)學(xué)生的實際情況，主要進(jìn)行了識字、識圖及分類的教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察教材插圖，培養(yǎng)他們看圖說話的能力，認(rèn)知能力，發(fā)展學(xué)生的語言能力。課件導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：課堂中我首先通過課件展示一幅農(nóng)家小院的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話說一說圖中都有什么，以此來激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力。接著通過單個事物放大的形式，讓學(xué)生仔細(xì)比較剛才自己所找的與圖中出現(xiàn)的是否一致。這個環(huán)節(jié)讓b層學(xué)生來驗證，以提高他們的識圖和觀察能力。
利用簡筆畫加深學(xué)習(xí)內(nèi)容：在同學(xué)們對小院的情景有了初步的了解基礎(chǔ)了，讓同學(xué)們回憶剛才自己在圖中都看到了什么。老師隨機(jī)在黑板上畫出相應(yīng)的事物，并板書名稱。通過這種圖文結(jié)合的方式提高a層學(xué)生的識字能力、加深b、c層學(xué)生對圖片的認(rèn)知能力。在學(xué)生對這8種事物有了充分了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說利用所學(xué)的教學(xué)知識如何對這些事物進(jìn)行分類。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體劃分哪些是動物哪些是水果。在此基礎(chǔ)上說一說還知道哪些動物、哪些水果。簡單對比，引出課文，為下節(jié)課打下基礎(chǔ)：本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)，我將每兩種事物分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生觀察，他們兩兩之間進(jìn)行比較，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機(jī)引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為下一節(jié)課學(xué)文打下基礎(chǔ)。
1、本課堂在時間安排上前松后緊，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)沒能進(jìn)行，不能當(dāng)堂課檢測a生的識字及b、c生識圖情況。
2、因本堂課學(xué)生上課，班內(nèi)學(xué)生較多，對c層生的照顧不夠，個別學(xué)生沒有關(guān)注到。在今后的教學(xué)中應(yīng)合理安排學(xué)生的`分組、分層，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的幫帶作用，讓他們帶動c層學(xué)生主動參與課堂。
3、注重了詞語的讀說，在說句方面練習(xí)不夠充分，應(yīng)逐漸加強(qiáng)。
4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，沒有注重潛能開發(fā)。在講解了黃牛和花貓之后，可以讓學(xué)生嘗試自學(xué)鴨子和小鳥，充分利用支持策略和輔助技術(shù)滿足其特殊的學(xué)習(xí)需求，為他們健康發(fā)展、融入社會打下基礎(chǔ)。
在今后的教學(xué)中，我要虛心學(xué)習(xí)，請教周圍的老教師，深入課堂，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。并在平時的學(xué)習(xí)環(huán)境中，注意課程資源的利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)習(xí)語文、用語文的意識。讓學(xué)生以不同的方式進(jìn)行相關(guān)語文的學(xué)習(xí)，通過多種途徑提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文高清共多少分（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五
1、通過圖文對照認(rèn)識“多少”等8個生字，重點指導(dǎo)“牛”的讀音。認(rèn)識反犬旁和鳥字邊。
2、會按筆順正確書寫“小、少、牛”。
3、正確朗讀韻文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。
4、初步了解量詞“頭”“群”“只”的用法。
1、認(rèn)識“多少”等8個生字，并正確朗讀韻文。
2、正確規(guī)范地書寫“小、少、牛”。
1、正確認(rèn)讀“牛”“鳥”。
2、了解量詞“頭”“群”的用法。
課件，田字格，字卡。
課前交流：小朋友們，今天老師是跟一個朋友一起來的哦，瞧，他來了（ppt熊大）今天呀，熊大要帶我們?nèi)ド滞妫€要認(rèn)識一些新朋友，你們想去嗎？那就用你們的坐姿告訴他吧。
一、讀韻文，比大小。
1、認(rèn)讀“貓”
（出示貓圖）你們認(rèn)識它嗎？誰來讀讀它的名字，出示字卡“貓”，小老師帶讀，開火車讀，齊讀。
2、認(rèn)識反犬旁。
小朋友們，你知道小貓怎么叫嗎？“喵喵”你瞧這個讀——苗（ppt點紅貓字中的苗）讀讀，是不是有點像貓的叫聲喵喵呢，貓是一種小動物，這個（ppt點紅反犬旁）就表示動物，它叫反犬旁，跟我說——反犬旁。帶有反犬旁的字大多跟動物有關(guān)，像“狗、豬、猴、狼”都是這樣的.。我們的漢字多有趣啊。你們記住這個字了嗎?它是——貓。
3、認(rèn)讀“黃牛”
咦，這只小貓踮著腳，伸長了脖子在干嘛呢？ppt牛圖，原來它是在跟朋友聊天啊。它的朋友是——牛（出示字卡）。
（1）認(rèn)讀“牛”
它的名字可不太容易讀好啊。先聽老師讀，誰愿意來試試（指名讀）小火車開起來（開火車讀），一起讀讀。
（2）認(rèn)識“黃牛”
認(rèn)讀“黃牛”（擴(kuò)詞：你還知道哪些帶黃的詞語嗎？“黃色、黃金、金黃”等）4、了解量詞“頭”“只”
剛剛我們認(rèn)識了兩個新朋友，他們是——黃牛、貓。認(rèn)識了新朋友，大家都很高興。熊大也是的，晚上回家就激動地告訴熊二說：“熊二，熊二，我今天認(rèn)識了兩個新朋友，一只貓和一只黃牛！”唉，你覺得熊大說的對嗎？我們可以說——一只貓，但是牛，要說——一頭牛，你可以幫熊大重新介紹嗎？“我認(rèn)識了——”。
5、理解“大小”
讓我們再來比比，黃牛和貓，他們一個大——一個小。（出示詞條，認(rèn)讀）你會比大小嗎？老師說：“老師的手大，同學(xué)的手小。”你會說——（指名說帶有“大小”的句子）。
6、讀韻文，注意“一”的讀音變化。
（1）指名讀句子，聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“一”的讀音不同）。
（2）師生接讀，男女生對讀。
二、讀韻文，知多少。
小朋友們剛剛的表現(xiàn)太棒了，坐的端正，發(fā)言積極，聲音還響亮，熊大可高興了。他要帶我們?nèi)チ硪粋€好玩的地方啦！哦，原來是小河邊啊，你聽，是誰在唱歌啊？（ppt鳥叫聲）。
1、認(rèn)讀“鳥”
它的名字跟牛一樣，也不太好讀呢。誰來挑戰(zhàn)一下（指名讀，讀正確的帶讀；不正確的糾正）開火車讀，小組讀。給“鳥”找找朋友。
2、認(rèn)讀“鴨子”
小河邊只有一只鳥在唱歌，多孤單呀！別急，你聽（ppt鴨子叫）誰來了？認(rèn)讀——鴨子（出示詞卡）開火車認(rèn)讀。
3、認(rèn)識鳥字邊。
之前我們介紹了反犬旁跟小動物有關(guān)，那你猜猜“鴨”跟什么有關(guān)呢？是的，鴨子跟鳥一樣屬于禽類，這個就是鳥字邊（ppt點紅鳥）。你知道哪些帶有鳥字邊的字嗎？（鼓勵小朋友多渠道學(xué)語文）瞧，我們經(jīng)常見到的“雞、鵝、鴿子、鸚鵡”（ppt出示）它們都是鳥字邊呢。
4、了解“一群”
鴨子來的可不是一只哦，（ppt插圖）哇，我們來數(shù)數(shù)，這么多的鴨子，我們就可以說這是——一群鴨子（認(rèn)讀“一群”）你還會說一群什么呢？指名說。
5、認(rèn)識“多少”
讓我們來比一比，鴨子——多，鳥——少（認(rèn)讀“多”“少”），這時候你會怎么說：“我看到了一群鴨子一只鳥，它們——”我們還能說“一個多一個少”嗎？是的，我們要說——一邊多，一邊少（認(rèn)讀“一邊”）。
6、多形式讀句子。
三、朗讀韻文。
四、指導(dǎo)書寫“小”“少”“牛”手腕操放松，復(fù)習(xí)田字格兒歌。
1、出示“小”“少”“牛”認(rèn)讀。
2、觀察“小”“少”“牛”在田字格中的位置。
3、教師范寫，學(xué)生描紅臨寫。（注意糾正坐姿，握筆姿勢）。
4、展示反饋。
語文高清共多少分（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六
知識與技能：理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
過程與方法：認(rèn)識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”。情感、態(tài)度與價值觀：在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
認(rèn)識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”。
理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
講授法。
課件。
一、游戲形式，鞏固識字。
反義詞對對碰。
師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！
師：我說大。生：我說小。
師：我說多。生：我說少。
師：我說上。生：我說下。
師：我說里。生：我說外。
二、指導(dǎo)書寫，掌握字形。
1.過渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。
2.復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。（課件出示田字格）。
齊讀兒歌：田字格，四方方，
寫好漢字它來幫，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
橫中線，豎中線，
各個方位記心間。
3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。
4.出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。
語文高清共多少分（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七
1、現(xiàn)代文閱讀，3個選擇題，共9分，大約需要10分鐘。
2、文言文，3個選擇題，2個翻譯題，共19分，大約需要15—20分鐘。
3、詩歌閱讀題，2個小題，大約需要10分鐘。
4、默寫題，6個空，共6分，控制在2分鐘左右。
5、大閱讀題，4個小題，大約需要25分鐘。
6、語言文字運用，大約需要15分鐘。
7、高考語文作文，共60分，最少需要50分鐘，這是底線。即使時間不夠，最好也有一個提綱，再動筆。
語文高清共多少分（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八
1、認(rèn)識本課12個生字，會寫小、少2個生字。（重點）。
2、正確、流利的朗讀韻文，感受朗讀的樂趣、體會語言的韻味。（重點）。
3、知道“多、少”“大、小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。（難點）。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。
1.教師準(zhǔn)備：氣球，多媒體課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。
1課時。
一、游戲激趣導(dǎo)入。
1.孩子們喜歡玩游戲嗎？我們來玩猜一猜的游戲，猜猜老師哪只手里有氣球，哪只手里沒有氣球；再猜猜哪只手里的氣球多，哪只手里的氣球少（左手或右手），真厲害。教師拿出一個氣球說：“如果老師往這個氣球里充氣這個氣球會怎么變，如果把氣球里面的氣放出，這個氣球會怎么變？”（生回答“變大或變小”）。如果老師給氣球充氣，你們就齊聲說大、大、大，放氣你們就齊聲說小。孩子們，今天我們要學(xué)的課題你們在玩游戲的過程中已經(jīng)說出來了，四個字，猜一猜是哪四個字，（引出課題---大小多少），集體拼讀課題。
設(shè)計意圖：游戲激趣導(dǎo)入課題，并讓孩子們在游戲中初步理解大小、多少的含義。
2.教師板書在田字格里“小、少”（會寫這兩個字的孩子可以和老師一起寫）。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察小、少的筆順、以及小、少在田字格里所占的位置，指導(dǎo)書寫小、少。
4.集體讀課題（師：孩子們，今天來了許多有趣的事物來比大小、多少，孩子們想不想比一比，我們趕緊去看看都有哪些有趣的事物吧，請生看到課文《大小多少》。)。
二、引導(dǎo)生結(jié)合圖畫初讀課文，初識本課兩對動物和兩對水果。
一引導(dǎo)生結(jié)合圖畫初步讀課文。
1、出示閱讀要求：
(1)、孩子們請自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；并且觀察課文一共有幾幅插圖，每副插圖上有什么事物。（請孩子們拿出你們的食指，用手指邊指著字邊讀，讀好了用你們端正的坐姿告訴老師。）。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和良好的坐姿。
2、指名學(xué)生匯報韻課一共有幾幅插圖，韻文贏有幾小節(jié)，每副插圖上有什么事物。
二教學(xué)生字詞。
(1)課件出示生字詞語，引導(dǎo)生借助拼音認(rèn)讀，引導(dǎo)生認(rèn)識韻文的特點。
（2）檢查生字詞語認(rèn)讀情況:指名讀詞語，開火車讀。
（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字偏旁結(jié)構(gòu)，教學(xué)兩個新偏旁。
三、朗讀韻文，感受其韻味；教學(xué)反義詞和量詞。
1、引導(dǎo)生再次讀韻文，要求讀出韻味。
2、問：孩子們這些事物是來比什么的(大小，多少)。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀韻文，分角色朗讀。
4、引導(dǎo)生背誦韻文。
5、引導(dǎo)生找找身邊的哪些事物可以比大小、多少，引導(dǎo)生用大小、多少說話。
6、引導(dǎo)生認(rèn)識大小、多少是一對反義詞。
7、引導(dǎo)生說說黃牛和花貓還可以比什么（高矮、胖瘦、有無、長短）。
8、課件出示填一填單位量詞，教學(xué)本課六個量詞，重點教學(xué)群、堆、顆。
四、練一練。
1、課件出示事物圖片，讓生用上正確的單位量詞組組兒歌。
2、課件出示用單位量詞填空。
3、引導(dǎo)生并照樣子用上恰當(dāng)?shù)膯挝涣吭~描述我們身邊的事物。
五、布置作業(yè)。
1、請孩子們用學(xué)到的單位量詞描述身邊的事物。（如教室里，學(xué)校、家里等）。
2、生活中還有哪些事物可以相互之間進(jìn)行比較，找出來，比一比。收集更多的反義詞。