幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）

個(gè)人總結(jié)鼓勵(lì)我們思考，提升我們的自我反思和自我評(píng)估能力。小編找到了一些有關(guān)個(gè)人總結(jié)的范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和借鑒。

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇一

選擇了教師職業(yè)，就意味著教師終身與書本打交道，與人打交道。

超時(shí)工作，超前學(xué)習(xí)，超時(shí)思維的勞動(dòng)創(chuàng)造是教師必備的修養(yǎng)和習(xí)慣。

終身學(xué)習(xí)不斷提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，

增強(qiáng)理論底蘊(yùn)工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

一、多讀對(duì)自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。

同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。

目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。

作為一名教師，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

同時(shí)，積極主動(dòng)地定期進(jìn)行示范或研究教學(xué)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。

三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。

今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多鉆研，多寫教后反思，多寫總結(jié)，多積累。

同時(shí)在學(xué)校積極進(jìn)行課改交流，多聽(tīng)別的教師的課，多出去聽(tīng)名師的課，出外學(xué)習(xí)，不斷提高自己，多進(jìn)行教學(xué)研究。

并且多學(xué)習(xí)班級(jí)管理方面的知識(shí)，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

四、具體實(shí)施方案。

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。

學(xué)習(xí)，可以使自己了解前人和他人，了解過(guò)去和未來(lái)，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。

所以，我覺(jué)得要做到“三學(xué)”。

(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)。

活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2)多渠道地學(xué)。

做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

(3)廣泛地學(xué)。

廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。

要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到反思昨天在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今天在審視中甄別;前瞻明天在前瞻中創(chuàng)新。

時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

3、勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。

(1)及時(shí)積累專題研究的第一手資料。

(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。

通向未來(lái)的路不是回家的路;過(guò)去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來(lái)失敗。

我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

面對(duì)自己將來(lái)的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。

我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

五、超越自我。

我是一個(gè)對(duì)學(xué)生很有愛(ài)心的也很有耐心的教師。

我的一位老師曾經(jīng)評(píng)價(jià)我具有做教師的天賦。

可是在工作中與生活中，我也發(fā)現(xiàn)了自己性格中的弱點(diǎn)：過(guò)分耐心，回避沖突，過(guò)分合作，屈從讓步，不會(huì)拒絕別人。

導(dǎo)致自己的善良被不懂感恩的人利用，嚴(yán)重的傷害了自己。

所以在以后的工作與生活中，我要與不同的人有不同的相處之道。

適當(dāng)遠(yuǎn)離那些無(wú)事生非的小人，培養(yǎng)自己沉穩(wěn)的氣質(zhì)，講話不要有任何慌張，走路也是。

多讀書多思考。

做一個(gè)快樂(lè)的教師。

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇二

根據(jù)縣教師培訓(xùn)的計(jì)劃，我園成立了由章曉芳園長(zhǎng)為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了相應(yīng)一系列的相關(guān)機(jī)構(gòu)。我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師實(shí)施了多元化的園本培訓(xùn)，著力落實(shí)培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間和空間，統(tǒng)籌安排內(nèi)容和活動(dòng)形式。健全園本培訓(xùn)工作制度，強(qiáng)化了考核機(jī)制，把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評(píng)優(yōu)的重要條件。

2、外出培訓(xùn)是我園教師獲得自我提升的重要形式。本學(xué)期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著名幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與特色教育觀摩活動(dòng)和中國(guó)早教論壇藝術(shù)教育研討會(huì)等培訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得更重要的是轉(zhuǎn)化提升，幼兒園要求所有外出學(xué)習(xí)的老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反饋。以點(diǎn)帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)軟件上的力度，每年添置一定數(shù)量的圖書與教學(xué)雜志，并結(jié)合素養(yǎng)提升要求，為每位老師購(gòu)置了《幼兒園健康教育》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀；《從問(wèn)題到建議》-中小學(xué)教育研究行動(dòng)指南等書籍。

二、加強(qiáng)教科研力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1、重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

通過(guò)園本教研，組織教師閱讀各類書籍，寫讀書筆記，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，著重學(xué)習(xí)幼兒園健康教育的專業(yè)理論知識(shí)，更新知識(shí)量，拓寬知識(shí)面，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2、多種園本培訓(xùn)的方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高。

1)以園本教研為平臺(tái)，鼓勵(lì)教師作各類經(jīng)驗(yàn)介紹，發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，不斷提升自我的價(jià)值和品味。

3)互聽(tīng)互評(píng)，優(yōu)中選優(yōu)。

我們針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，進(jìn)行第二次同課教學(xué)，我們力求通過(guò)開展的“團(tuán)隊(duì)磨課”活動(dòng)，讓教師面對(duì)面解決教學(xué)中的問(wèn)題，共同研討交流，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師之間的交流與互動(dòng)，以達(dá)到共同提高的目的。積極開展聽(tīng)課、評(píng)課，把安全教育特色活動(dòng)的園本培訓(xùn)推上一個(gè)臺(tái)階，充分發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主體作用。

4)公開展示，突出自我。

組織開展甌北學(xué)區(qū)學(xué)前教育學(xué)科素養(yǎng)提升暨“安全入我心”甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(dòng)(二)，給上課的老師一個(gè)展示的平臺(tái)，也給聽(tīng)課的老師獲取經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

3、擴(kuò)大培訓(xùn)模式，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學(xué)期，在教師培養(yǎng)的活動(dòng)中，我們繼續(xù)采取采用師徒結(jié)對(duì)的方式，合理利用幼兒園的資源，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源，更好的促進(jìn)了老師的專業(yè)發(fā)展。

4、圍繞課題的開展，創(chuàng)幼兒園安全教育特色。

本學(xué)期，我園繼續(xù)以安全教育課題為載體，借助園本教研的平臺(tái)，展開了一系列教學(xué)研究活動(dòng)，有效促進(jìn)老師們的專業(yè)成長(zhǎng)；注重安全教育主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，把安全教育活動(dòng)溶于幼兒園的一日生活與園本培訓(xùn)中，力爭(zhēng)個(gè)性化，彰顯幼兒園的安全教育特色。

三、積極組織教師參加各級(jí)各類評(píng)比活動(dòng)，取得良好成績(jī)。

在永嘉縣學(xué)前教育縣際教學(xué)交流活動(dòng)中，陳萍利老師作《大班段各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)的合理設(shè)定》主題講座，鄭艷老師作大班藝術(shù)活動(dòng)《美麗的剪紙》課堂展示活動(dòng)，夏小珍老師在永嘉縣學(xué)期教育骨干教師教學(xué)研磨暨新教師素養(yǎng)提升活動(dòng)中作文本解讀《勇敢的小士兵》；李優(yōu)優(yōu)、李建中在永嘉縣名優(yōu)教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)中作課堂展示；陳萍利、翁金靜、李優(yōu)優(yōu)、徐巧分別在永嘉縣學(xué)前教育游戲教學(xué)研討會(huì)中作經(jīng)驗(yàn)介紹和音樂(lè)游戲的展示，夏小珍、鄭艷、黃穎穎、翁金靜、徐巧、張曉紅、陳蓓慧、陳銀銀、吳勝群等老師在甌北學(xué)區(qū)學(xué)前教育素養(yǎng)提升暨甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(dòng)中分別作經(jīng)驗(yàn)介紹、文本解讀和課堂展示；翁金靜，張麗平，鄭艷、陳銀銀等老師的課件分別獲縣一二三等獎(jiǎng)；張麗平，鄭艷、陳銀銀等老師撰寫的安全教育案例分別獲縣一二三等獎(jiǎng)；李建中老師的信息技術(shù)論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學(xué)“天生一對(duì)”》喜獲縣一等獎(jiǎng)，胡瓊老師的作品《大班創(chuàng)意美術(shù)：我的圖書章》在首屆學(xué)前教育管理與教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)中喜獲一等獎(jiǎng)，論文《實(shí)施七色教育，打造幸福童年》在中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的“教師優(yōu)質(zhì)論文及教學(xué)案例課件制作評(píng)選活動(dòng)”中喜獲“全國(guó)性教科研成果”一等獎(jiǎng)；夏小珍，鄭艷、張麗平、張曉紅等老師的多篇論文分別發(fā)表于現(xiàn)代教育、讀寫算、考試周刊等雜志，短短的一學(xué)期，我們獲得的成績(jī)是顯著的，在接下來(lái)的工作中，我們會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取更大的收獲。

四、今后的工作思路及努力方向。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師文化素養(yǎng)。

2、創(chuàng)新思路，充分發(fā)揮師徒結(jié)對(duì)的引路作用。

3、提高教師自主學(xué)習(xí)能力，活學(xué)活用，敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我。

4、將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合，深入教科研課題的開發(fā)與研究。

5、開拓培訓(xùn)的思路，活躍氣氛，消除教師職業(yè)倦怠心理。

6、促進(jìn)師資隊(duì)伍整體水平的提升，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

園本培訓(xùn)是最具體、最實(shí)在的培訓(xùn)，不是完成任務(wù)了事，也不是單純地促進(jìn)孩子的發(fā)展，而是教師提高能力的機(jī)會(huì)，是教師自我成長(zhǎng)的途徑，只有充分的發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用，培訓(xùn)才能取得一定的成效。在今后園本培訓(xùn)的歷程上，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)培訓(xùn)模式，使我們老師的教學(xué)和教研能力得到進(jìn)一步地提高，有效的促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇三

在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我受益匪淺，現(xiàn)將自己研修學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、勤勤懇懇，積極研修。

在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事幼教工作，打下了良好的基矗同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：

1、積極認(rèn)真的觀看專家的視頻講座。

2、積極豐富完善個(gè)人工作室。

3、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)表文章，發(fā)表評(píng)論，撰寫感言。

二、受益匪淺，感受頗深。

（一）網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩。

網(wǎng)絡(luò)研修從無(wú)到有，從少到多，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”?！跋Ｍ苡懈嗟臋C(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識(shí)到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成。

（二）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅。

網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng)，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn)；教師與教師之間的互動(dòng)，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅(jiān)持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過(guò)案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個(gè)敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì)，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。

三、繼續(xù)努力，力求完美。

我的研修雖然取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)！

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇四

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，是一切教育行為的基礎(chǔ)，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項(xiàng)活動(dòng)。因此，我們特別注重理論學(xué)習(xí)。今年年初為了使我們實(shí)驗(yàn)幼兒園教師能更好地樹立幼兒教育新理念，全面提高教師素質(zhì)，盡快跟上幼教改革步伐，北京慧凡學(xué)校的幾位教師為我們進(jìn)行了為期二天的培訓(xùn)，雖然這次培訓(xùn)時(shí)間緊、容量大、內(nèi)容新，但把幼教的精髓都?xì)w納在內(nèi)，使我們對(duì)新理念有了初步的了解，我們真的受益匪淺。

學(xué)期中我們組織教師通過(guò)云課堂學(xué)習(xí)《慧凡、寶貝學(xué)語(yǔ)言》、《慧凡、識(shí)字閱讀》等，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師對(duì)課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等有進(jìn)一步了解。同時(shí)教師還認(rèn)真、仔細(xì)地解讀《學(xué)習(xí)活動(dòng)》《運(yùn)動(dòng)》《生活活動(dòng)》《游戲活動(dòng)》等教材，并組織教師們互相交流學(xué)習(xí)心得，共同探討，大家深刻領(lǐng)會(huì)到只有不斷熟讀教材、理解教材，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學(xué)的參謀，才能滿足幼兒的需要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

此外，教科研方面，四月下旬我們組織教師學(xué)習(xí)《六加一禮儀》講座，針對(duì)幼兒園師資和幼兒的實(shí)際情況，舉報(bào)如何創(chuàng)建幼兒園的特色及如何確立課題展開講解。趙慶老師的示范課收到大家的好評(píng)，雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)，但我們?nèi)w教師受益匪淺，為我們實(shí)驗(yàn)幼兒園今后的課題研究指明了方向。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍、教研組建設(shè)，提高教育教學(xué)實(shí)踐能力。

我們幼兒園教師隊(duì)伍缺乏拔尖、引領(lǐng)型的品牌教師和骨干教師不足，這些現(xiàn)狀使我們感到壓力甚大，也充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師資隊(duì)伍、教研組建設(shè)的必要性。

我園與高新文理幼兒園是結(jié)對(duì)園，高新文理幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師成了我們的引路人，我們非常珍惜這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并以此來(lái)提高教師的整體水平。開學(xué)初，我們有目的、有計(jì)劃、多形式地展開了帶教活動(dòng)。二月份，我們兩園教師進(jìn)行了“一對(duì)一”的捆綁式帶教，我園派教師一星期去觀摩、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育模式，每次回來(lái)還要求寫好學(xué)習(xí)心得，并互相交流，從中讓我們進(jìn)一步了解了幼兒園的課程安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織等，教師的感受頗多。

三月份我們開展活動(dòng)展活動(dòng)示。首先我們每位教師寫好一份教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，然后讓教研組一對(duì)一修改指導(dǎo)，然后把這個(gè)活動(dòng)展示給老師看并聽(tīng)取她們的寶貴意見(jiàn)，我們老師再寫好這次活動(dòng)的反思。在教師們耐心、認(rèn)真的活動(dòng)過(guò)程中，我園各位教師都有所收獲、有所提高。六月份實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)又帶領(lǐng)幾位骨干教師去咸陽(yáng)《自由鳥美術(shù)教育中心》培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)能力。我們的教師認(rèn)真、踏實(shí)、勇于探索、實(shí)踐的工作熱情得到教師、家長(zhǎng)的肯定和鼓勵(lì)。

本學(xué)期我們教師能積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)：如本學(xué)期我們針對(duì)“體育游戲中促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性發(fā)展”這一問(wèn)題，開展了體育游戲?qū)ｎ}研討；召開了《快樂(lè)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)》，通過(guò)活動(dòng)我們教師收益匪淺，同時(shí)我們教師也在思考如何使自己設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)更有效；本學(xué)期我們利用一切外出觀摩的時(shí)機(jī)多聽(tīng)課、評(píng)課，互相研討，來(lái)提高實(shí)踐能力。

通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)中，教師隊(duì)伍的素質(zhì)在提升，教師教學(xué)實(shí)踐能力在提高。

三、加強(qiáng)師德培訓(xùn)，提升教師師德規(guī)范。

本學(xué)期我們開展以“愛(ài)與責(zé)任”為主題的師德教育系列活動(dòng)，如收看了“教師禮儀”講座，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師的言行舉止要得體、大方，才能用自己的言傳身教去感染孩子；“愛(ài)與責(zé)任”師活動(dòng)比賽中，教師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事、一句句深情并茂的話語(yǔ)，詮釋了師德豐富的內(nèi)涵。教師禮儀展示，文明禮儀語(yǔ)音競(jìng)賽活動(dòng)的開展，通過(guò)活動(dòng)要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴(yán)明的紀(jì)律約束自己，自覺(jué)樹立教書育人的教師形象?；顒?dòng)中全園形成和諧、進(jìn)取的氛圍，從而提高了教師的思想認(rèn)識(shí)，提升教師的師德規(guī)范，使師德水平上一個(gè)新臺(tái)階。

四、存在的問(wèn)題和努力的方向：

盡管我們?cè)谶@學(xué)期中收獲不少，但還是很淺顯，仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需不斷努力：如還要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐；環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面還有很多不足，以后在整體布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫，使環(huán)境讓幼兒的個(gè)性和智慧得到充分的展示和發(fā)展；教科研方面我們可以根據(jù)實(shí)際情況從經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、小課題作起，一步步學(xué)習(xí)、摸索，逐步提高；在教育教學(xué)常規(guī)工作的檢查和指導(dǎo)需進(jìn)一步加強(qiáng)，在信息化建設(shè)方面需逐步學(xué)習(xí)。

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇五

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次機(jī)會(huì)，讓我參加國(guó)培學(xué)習(xí)，在這次國(guó)培中給我們留下深刻的印象，在培訓(xùn)的過(guò)程中，每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想煥發(fā)出激情，燃燒起斗志，受益匪淺。給我留下印象最深刻的是老師的一段話：教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的質(zhì)量在于勤懇；教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的靈魂在于創(chuàng)新。他用短小精悍的語(yǔ)言概括出了教育的真諦，更是指引了師者前進(jìn)的方向。每一堂課都讓我們受益匪淺，讓我更加深刻的了解到國(guó)家對(duì)我們幼兒教育的重視，除此之外也讓自身領(lǐng)悟到做一名幼兒教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)要求及職業(yè)道德，教育的最終目的等各個(gè)方面的知識(shí)，使我們對(duì)幼兒教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)與了解。

通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)未來(lái)的幼兒園教育充滿了信心與動(dòng)力。本次活動(dòng)貫穿了對(duì)幼兒教師的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)我們更加理性的認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色，鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)，新環(huán)境新問(wèn)題的教師，我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在以后的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮自己的聰明才智，讓幼兒得到更好的教育。

最后，感謝各位教授園長(zhǎng)的建議，我一定會(huì)銘記于心，更加努力做好自己的本職工作，在以后教學(xué)中認(rèn)真專研，用心教學(xué)，用時(shí)間去付出，在教學(xué)上不斷努力，不斷進(jìn)步，讓孩子開心快樂(lè)的度過(guò)每一天。

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇六

教師網(wǎng)絡(luò)研修猶如清風(fēng)活水，給幼兒教育注入了新的活力，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質(zhì)量的契機(jī)，為我們幼兒教師的成長(zhǎng)提供了一條新路徑，幼兒園教師個(gè)人研修總結(jié).在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我受益匪淺，現(xiàn)將自己研修學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)如下：

在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事幼教工作，打下了良好的基矗同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己.具體做到了以下幾點(diǎn)：

1、積極認(rèn)真的觀看專家的視頻講座.

2、積極豐富完善個(gè)人工作室.

3、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)表文章，發(fā)表評(píng)論，撰寫感言.

(一)網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩。

網(wǎng)絡(luò)研修從無(wú)到有，從少到多，對(duì)學(xué)前教育的開展起到了極大的推動(dòng)作用.隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修工程已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段.

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)(此文來(lái)自)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程.如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成徒步者，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成騎馬者，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成駕乘者.希望能有更多的時(shí)機(jī)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，是眾多一線教師的心里話.他們已開始意識(shí)到自己專業(yè)開展的重要性，專業(yè)開展的自主意識(shí)正在形成.

(二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅。

網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行.專家與教師之間的互動(dòng)，使一線教師的理論與一線教師的'實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng)，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ).

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則.一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅(jiān)持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過(guò)案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體，工作總結(jié)『幼兒園教師個(gè)人研修總結(jié)』.

網(wǎng)絡(luò)研修為教師翻開一個(gè)敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì)，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策.

我的研修雖然取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力.網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)(此文來(lái)自)的水平的一大基石.網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的此岸.我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)!

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇七

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇八

擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重中之重的工作，通過(guò)教師基本功訓(xùn)練、相互聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。

1、堅(jiān)持持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工5人，全部持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。自聘教師5名，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。

2、師德規(guī)范，凝聚力強(qiáng)。我們通過(guò)師德演講，提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團(tuán)組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動(dòng)、各級(jí)比賽的過(guò)程中，全體教工齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒(méi)有叫苦喊累，教職工隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。

3、分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教。

我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教的管理機(jī)制，充分發(fā)揮出特長(zhǎng)教師、骨干教師、高級(jí)教師的帶教作用，每周師徒各聽(tīng)一次課并互評(píng)，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長(zhǎng)工作，每學(xué)期師徒各公開一次教研課，扎實(shí)有效地開展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長(zhǎng)。目前我園已有縣級(jí)骨干二人,園級(jí)骨干多名，教師的總體水平迅速提升。

二、教、學(xué)、研合一有效推進(jìn)新課程實(shí)施。

全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識(shí)強(qiáng)，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長(zhǎng)親自掛帥，科研、教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì)，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大提供課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及課題獲獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)等，保障科研課題的順利完成。

教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機(jī)，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別實(shí)踐，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。

如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn)；讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，增強(qiáng)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動(dòng)性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)等等。

根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)水平、思維方式能動(dòng)地與周圍的人、事、物進(jìn)行最直接的“對(duì)話”，自主地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動(dòng)孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂(lè)、更富有意義。

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇九

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學(xué)研究、校本教育研究和校本教師培訓(xùn)，旨在通過(guò)開展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長(zhǎng)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。今天本站小編給大家為您整理了幼兒園個(gè)人年度研修總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念。

1、緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、教學(xué)工作。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。半年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。

3、內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本年度外出聽(tīng)課4節(jié)，在校內(nèi)聽(tīng)課70節(jié)。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律，讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。

1、用發(fā)展眼光看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。

三、輔助班主任工作。

作為任課教師，對(duì)學(xué)生思想常抓不懈，經(jīng)常與班主任溝通聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

今后我要進(jìn)一步加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高素質(zhì)，不斷更新觀念，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，使教學(xué)工作開展得越來(lái)越好。

本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過(guò)新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來(lái)講吧。

活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了-x老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)-x老師在說(shuō)到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~20xx的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說(shuō)三年，有的說(shuō)兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說(shuō)的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒(méi)有接受。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來(lái)對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說(shuō)明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng)，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來(lái)比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時(shí)間短，孩子可以用數(shù)的方式來(lái)感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說(shuō)用牛奶盒來(lái)說(shuō)明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樵趛y老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡-通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯，可以讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。

這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開始的時(shí)候我還真不知道怎么去解釋這個(gè)重量的意思。說(shuō)的太簡(jiǎn)單了怕沒(méi)說(shuō)出理由，說(shuō)的復(fù)雜了，就連我也聽(tīng)不懂了，更別說(shuō)孩子們了。所以我也簡(jiǎn)單說(shuō)明了“克”就是重量的意思，并且還具體說(shuō)明了“克”前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的，孩子們通過(guò)這樣的操作，很快的就理解了“克”的意思。

當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開始時(shí)對(duì)孩子們提出的“101”我就沒(méi)有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說(shuō)明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問(wèn)上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改進(jìn)。相信通過(guò)下學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)步的更快。

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個(gè)敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的。

心得體會(huì)。

議論教學(xué)中存在的問(wèn)題思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。從這里我學(xué)到了很多。

對(duì)于踏上幼教崗位的我，各方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)還很缺乏，需要不斷地學(xué)習(xí)與反思，不足之處總會(huì)給工作帶來(lái)困惑，會(huì)走很多彎路。當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，我不知道該怎樣處理才是對(duì)他們的一個(gè)正確引領(lǐng)，對(duì)于各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，處理問(wèn)題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡(luò)研修，為我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流很好的平臺(tái)，開辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這里，感受著這些名師、專家們的精彩的同時(shí)，我也會(huì)被一些不知名的一線教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了：孩子雖小，卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他們自己的愿望、要求興趣和愛(ài)好。我們要學(xué)會(huì)洞察他們內(nèi)心世界，要用商量、引導(dǎo)、激勵(lì)的語(yǔ)氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子，不能因?yàn)楹⒆有?，而隨意斥責(zé)、批評(píng)，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經(jīng)常掛在我們的嘴邊，但有時(shí)我們卻沒(méi)能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步，提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無(wú)可厚非的，老師就是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是仰慕和崇拜的對(duì)象，教師說(shuō)的每一句話，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

在真誠(chéng)對(duì)待孩子的同時(shí)，真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通，教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)教育責(zé)任。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子在園類似吃飯睡覺(jué)這類的問(wèn)題，涉及到專業(yè)的孩子教育問(wèn)題上，我還是全然不知，當(dāng)然這跟我自身專業(yè)水平有限的水平是分不開的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。

總之，在這里，我成長(zhǎng)了很多，收獲了很多，有很多與孩子一起的幸福畫面，這些很寶貴，同時(shí)我也會(huì)慢慢地補(bǔ)充自身的不足，爭(zhēng)取以后在組織孩子們活動(dòng)時(shí)，我的語(yǔ)言能夠很好的吸引他們;在孩子發(fā)生沖突時(shí)，我還能以正確合理的方法引領(lǐng)他們，與家長(zhǎng)的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學(xué)習(xí)到的很多理論知識(shí)以及教育方法盡可能多地去實(shí)踐，這些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一點(diǎn)點(diǎn)的渉取，讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師!

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇十

首先，我非常感謝高培培訓(xùn)學(xué)院的老師們傍晚時(shí)分從遙遠(yuǎn)的地方來(lái)到我們幼兒園給我們上課，也要感謝我們的園領(lǐng)導(dǎo)給我們安排這樣難得的機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)課。

總的來(lái)說(shuō)，參加這次培訓(xùn)課讓我獲益良多。我所學(xué)的專業(yè)是英語(yǔ)教育，對(duì)幼兒教育方面一竅不通，從事幼兒教育工作已有一年多了，自己從沒(méi)想過(guò)要當(dāng)幼兒園教師，也許是與自己所學(xué)的專業(yè)有關(guān)吧。當(dāng)我聽(tīng)到有幾位培訓(xùn)老師說(shuō)：“其實(shí)能當(dāng)幼兒園老師是最了不起的…”我覺(jué)得她們說(shuō)的這番話也挺有道理的，因?yàn)橛變簣@老師是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的啟蒙老師，幼兒園老師的辛勤付出也是值得廣大人民的肯定和贊揚(yáng)的!漸漸地，我也會(huì)情不自禁地覺(jué)得自己很了不起，一股自豪感在心底油然而生了!記得還有一節(jié)課，那位老師對(duì)我們幼兒園各級(jí)教師做出了評(píng)價(jià)：小班級(jí)教師是細(xì)心的，中班級(jí)教師是有耐心的，而大班級(jí)教師是充滿智慧的。”聽(tīng)了這位老師的這番話，覺(jué)得心里美滋滋的，因?yàn)槲乙恢倍际菗?dān)任大班級(jí)的教師，這也是我第一次聽(tīng)到這么高的評(píng)價(jià)，這句話也給了我信心，鼓勵(lì)，讓我充滿信心戰(zhàn)勝一切困難!俗話說(shuō)：“你一句微不足道的贊美，對(duì)別人的意義非凡?！边€有一位老師告訴我們：當(dāng)你踏進(jìn)教室門口的那刻起，你就要把你所有的煩心事，不開心的事全都拋到九霄云外去。我牢牢地記住這番話，每當(dāng)我走到教室門口時(shí)，我就告誡自己：一定要以飽滿的熱情，打起十二分精神投入到教育教學(xué)工作中去，面帶微笑接待小朋友們…除此之外，我還學(xué)到很多護(hù)理幼兒的方法，有關(guān)幼兒傳染病的預(yù)防方法。

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句“謝謝”，謝謝高培的老師們，謝謝園領(lǐng)導(dǎo)…俗話說(shuō)：養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)。

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇十一

為期一周的幼兒園教師遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束，很有必要靜心思考一下：

在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

（一）網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩。

網(wǎng)絡(luò)研修從無(wú)到有，從少到多，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成"徒步者"，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成"騎馬者"，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成"駕乘者"。"希望能有更多的機(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)"，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識(shí)到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成。

（二）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅。

網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng)，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn)；教師與教師之間的互動(dòng)，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅(jiān)持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過(guò)案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個(gè)敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì)，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。

我的研修雖然取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)！

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇十二

在的幼兒園校本研修培訓(xùn)中，我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專家、教授的專題報(bào)告，使我對(duì)幼兒教育有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到幼兒教育的重要性及其必要性。專家教授們的.新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在研修學(xué)習(xí)中提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。在培訓(xùn)中，我反思了自己以往在工作中的不足。這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我這四個(gè)月的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了幼兒教育對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。

二、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟。

網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。

三、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了幼兒，為了幼兒的一切”的觀念，我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到幼兒中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)教學(xué)知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

四、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。

通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的幼兒實(shí)際情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課。

五、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)讓我懂得學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。

除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。研修讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。

六、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。

在平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

20的研修時(shí)間雖然不是很長(zhǎng)，但是對(duì)我在幼兒的教育教學(xué)工作當(dāng)中起到了非常大的作用，我希望在2018新的一年里，繼續(xù)前行，不斷學(xué)習(xí)和探索幼兒的教育，讓幼兒的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓！

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇十三

校本研修的最終目標(biāo)，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是，校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來(lái)摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識(shí)和態(tài)度，就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，說(shuō)真實(shí)的話，想身邊的事，解決一些實(shí)際的問(wèn)題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。

為了加強(qiáng)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教師全面提高綜合素質(zhì)，根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求，我園把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面。先對(duì)前期工作做如下總結(jié)：

1、重視校本培訓(xùn)的規(guī)劃。

園內(nèi)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：以提高教育教學(xué)能力為目的的知識(shí)、技能培訓(xùn)；以現(xiàn)代教育技術(shù)為內(nèi)容的理論及實(shí)際應(yīng)用培訓(xùn)；以提高科研水平為目的的讀書研討培訓(xùn)，努力探索培訓(xùn)、教學(xué)、科研一體化培訓(xùn)模式，從而促進(jìn)教師教育教學(xué)綜合能力的提高。

2、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)。

我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：

（1）園內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“帶教制”，要求大家互相聽(tīng)課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。

（2）園外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，組織開展了“青年教師基本功大賽”，另外，還邀請(qǐng)了教研員來(lái)我園聽(tīng)課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開展。

3、以書交友，充電提高。認(rèn)真開展教師讀書活動(dòng)，要求教師認(rèn)。

真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。

1、立足教研組，抓住主陣地。

教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。同時(shí)，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，為教師提供交流的空間。如青年教師亮相活動(dòng)、全體教師的教學(xué)展示活動(dòng)、向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)、骨干教師的示范教學(xué)活動(dòng)等，通過(guò)一系列的研討、實(shí)踐、反思活動(dòng)，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地，也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道，只有積極參與才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也促進(jìn)了教師參與培訓(xùn)的積極性。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)效果。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)教師的專業(yè)技能要求也不斷提高，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)是每位青年教師所必須掌握的。根據(jù)具體情況，我們督促教師參加了ppt制作、白板應(yīng)用等現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn)，并要求每位教師制作了一個(gè)課件，而且在家長(zhǎng)活動(dòng)展示時(shí)一定要運(yùn)用多媒體操作。

4、搭建舞臺(tái)，開拓視野。

利用校內(nèi)資源進(jìn)行帶教活動(dòng)，給骨干教師壓擔(dān)子，使她們?cè)趲Ы唐渌處煹耐瑫r(shí)也提高了自己各方面的能力；幾年來(lái)，我園分期分批組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí)，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓(xùn)，通過(guò)系列活動(dòng)，打開了教師的思路，開拓了教師的視野，提升了教師的教學(xué)能力。

1、建立完善的校本培訓(xùn)檢測(cè)、評(píng)估、考核、激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師的參培進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理，注重對(duì)資料的收集和整理，既保證了培訓(xùn)的正常開展，又提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。

培訓(xùn)和考核的教師給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營(yíng)造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氛圍。

今后，我們力爭(zhēng)開展更多更有實(shí)效的活動(dòng)，讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實(shí)有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個(gè)新臺(tái)階。

1、2009.8～10組織教師參與“中科海安幼教”資源研發(fā)，設(shè)計(jì)完成活動(dòng)案例六篇。

2、2009.9.10專題講座《如何設(shè)計(jì)撰寫活動(dòng)教案》，主講：金桂鳳。

3、2009.9.24專題講座《怎樣進(jìn)行幼兒觀察記錄》，主講：仲建華。

4、2009.10～12每人一節(jié)優(yōu)課磨課活動(dòng)。

5、2009.10.13關(guān)于ppt的制作專題培訓(xùn)（一）。

6、2009.10.27關(guān)于ppt的制作專題培訓(xùn)（二）。

7、2009.11收集優(yōu)秀教案，形成西場(chǎng)鎮(zhèn)中心幼兒園“優(yōu)課集”

8、2009.12.17個(gè)案研究心得交流會(huì)。

9、2010.1.4關(guān)于南京實(shí)驗(yàn)幼兒園“幼兒個(gè)體檔案研究”的學(xué)習(xí)匯報(bào)，匯報(bào)人：葛海榮。

10、2010.1.11青年教師基本功比賽（第一場(chǎng)）美術(shù)、故事專場(chǎng)。

11、2010.1.18青年教師基本功比賽（第二場(chǎng)）唱歌、舞蹈、彈琴專場(chǎng)。

12、2010．1.25白板應(yīng)用示范課——《五官樂(lè)翻天》。

14、2010.3．4關(guān)于白板應(yīng)用的培訓(xùn)專題。

15、2010.3.15推薦好文章《人民教育》之《不被注意的幾個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)》。

16、2010.3收集家長(zhǎng)活動(dòng)方案，形成西場(chǎng)鎮(zhèn)中心幼兒園家長(zhǎng)活動(dòng)集。

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇十四

這學(xué)期我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”，專家的精彩講座，名園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我的眼光和思維不再停留在一個(gè)班級(jí)內(nèi)，而是整個(gè)幼教發(fā)展的走向上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴的小問(wèn)題著手進(jìn)行研究。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個(gè)管理者到一個(gè)教師，這當(dāng)中每個(gè)人對(duì)幼教發(fā)展的重要性。此次研修學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幼教工作者又有了更深刻的認(rèn)識(shí)，又有了一個(gè)新的開始。

這次的研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我感悟很多。深深感受到，學(xué)前教育是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，作為幼兒教育工作者，不能畫地為牢，目光短淺，不能只盯著幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行，具有較強(qiáng)的前瞻性，敏銳性，及時(shí)捕捉生活的.脈搏，博學(xué)善思，用我們無(wú)窮的智慧與愛(ài)心，陪伴孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。孩子是初升的太陽(yáng)，是祖國(guó)的未來(lái)，“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚海谒麄兪芙逃铌P(guān)鍵的啟蒙階段，給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認(rèn)識(shí)了教與學(xué)的關(guān)系、幼兒園活動(dòng)區(qū)課程實(shí)施策略等；東北育才幼兒園、皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀與學(xué)習(xí)，更是讓我們零距離、全方位的了解國(guó)家級(jí)優(yōu)秀園所的辦園理念與策略，為我們將來(lái)的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和鮮活的實(shí)例。

這次的研修，就讓我深深感受到知識(shí)的新穎，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率?？傊?，通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專題講座，讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn)；適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識(shí)就是力量，感謝國(guó)培這個(gè)平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我又收獲了好多重要的知識(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力！

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇十五

根據(jù)縣教師培訓(xùn)的計(jì)劃，我園成立了由章曉芳園長(zhǎng)為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了相應(yīng)一系列的相關(guān)機(jī)構(gòu)。我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師實(shí)施了多元化的園本培訓(xùn)，著力落實(shí)培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間和空間，統(tǒng)籌安排內(nèi)容和活動(dòng)形式。健全園本培訓(xùn)工作制度，強(qiáng)化了考核機(jī)制，把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評(píng)優(yōu)的重要條件。

2、外出培訓(xùn)是我園教師獲得自我提升的重要形式。本學(xué)期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著名幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與特色教育觀摩活動(dòng)和中國(guó)早教論壇藝術(shù)教育研討會(huì)等培訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得更重要的是轉(zhuǎn)化提升，幼兒園要求所有外出學(xué)習(xí)的老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反饋。以點(diǎn)帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)軟件上的力度，每年添置一定數(shù)量的圖書與教學(xué)雜志，并結(jié)合素養(yǎng)提升要求，為每位老師購(gòu)置了《幼兒園健康教育》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀；《從問(wèn)題到建議》-中小學(xué)教育研究行動(dòng)指南等書籍。

二、加強(qiáng)教科研力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1、重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

通過(guò)園本教研，組織教師閱讀各類書籍，寫讀書筆記，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，著重學(xué)習(xí)幼兒園健康教育的專業(yè)理論知識(shí)，更新知識(shí)量，拓寬知識(shí)面，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2、多種園本培訓(xùn)的方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高。

1)以園本教研為平臺(tái)，鼓勵(lì)教師作各類經(jīng)驗(yàn)介紹，發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，不斷提升自我的價(jià)值和品味。

3)互聽(tīng)互評(píng)，優(yōu)中選優(yōu)。

我們針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，進(jìn)行第二次同課教學(xué)，我們力求通過(guò)開展的“團(tuán)隊(duì)磨課”活動(dòng)，讓教師面對(duì)面解決教學(xué)中的問(wèn)題，共同研討交流，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師之間的交流與互動(dòng)，以達(dá)到共同提高的目的。積極開展聽(tīng)課、評(píng)課，把安全教育特色活動(dòng)的園本培訓(xùn)推上一個(gè)臺(tái)階，充分發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主體作用。

4)公開展示，突出自我。

組織開展甌北學(xué)區(qū)學(xué)前教育學(xué)科素養(yǎng)提升暨“安全入我心”甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(dòng)(二)，給上課的老師一個(gè)展示的平臺(tái)，也給聽(tīng)課的老師獲取經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

3、擴(kuò)大培訓(xùn)模式，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學(xué)期，在教師培養(yǎng)的活動(dòng)中，我們繼續(xù)采取采用師徒結(jié)對(duì)的方式，合理利用幼兒園的資源，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源，更好的促進(jìn)了老師的專業(yè)發(fā)展。

4、圍繞課題的開展，創(chuàng)幼兒園安全教育特色。

本學(xué)期，我園繼續(xù)以安全教育課題為載體，借助園本教研的平臺(tái)，展開了一系列教學(xué)研究活動(dòng)，有效促進(jìn)老師們的專業(yè)成長(zhǎng)；注重安全教育主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，把安全教育活動(dòng)溶于幼兒園的一日生活與園本培訓(xùn)中，力爭(zhēng)個(gè)性化，彰顯幼兒園的安全教育特色。

三、積極組織教師參加各級(jí)各類評(píng)比活動(dòng)，取得良好成績(jī)。

在永嘉縣學(xué)前教育縣際教學(xué)交流活動(dòng)中，陳萍利老師作《大班段各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)的合理設(shè)定》主題講座，鄭艷老師作大班藝術(shù)活動(dòng)《美麗的剪紙》課堂展示活動(dòng)，夏小珍老師在永嘉縣學(xué)期教育骨干教師教學(xué)研磨暨新教師素養(yǎng)提升活動(dòng)中作文本解讀《勇敢的小士兵》；李優(yōu)優(yōu)、李建中在永嘉縣名優(yōu)教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)中作課堂展示；陳萍利、翁金靜、李優(yōu)優(yōu)、徐巧分別在永嘉縣學(xué)前教育游戲教學(xué)研討會(huì)中作經(jīng)驗(yàn)介紹和音樂(lè)游戲的展示，夏小珍、鄭艷、黃穎穎、翁金靜、徐巧、張曉紅、陳蓓慧、陳銀銀、吳勝群等老師在甌北學(xué)區(qū)學(xué)前教育素養(yǎng)提升暨甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(dòng)中分別作經(jīng)驗(yàn)介紹、文本解讀和課堂展示；翁金靜，張麗平，鄭艷、陳銀銀等老師的課件分別獲縣一二三等獎(jiǎng)；張麗平，鄭艷、陳銀銀等老師撰寫的安全教育案例分別獲縣一二三等獎(jiǎng)；李建中老師的信息技術(shù)論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學(xué)“天生一對(duì)”》喜獲縣一等獎(jiǎng)，胡瓊老師的作品《大班創(chuàng)意美術(shù)：我的圖書章》在首屆學(xué)前教育管理與教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)中喜獲一等獎(jiǎng)，論文《實(shí)施七色教育，打造幸福童年》在中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的“教師優(yōu)質(zhì)論文及教學(xué)案例課件制作評(píng)選活動(dòng)”中喜獲“全國(guó)性教科研成果”一等獎(jiǎng)；夏小珍，鄭艷、張麗平、張曉紅等老師的多篇論文分別發(fā)表于現(xiàn)代教育、讀寫算、考試周刊等雜志，短短的一學(xué)期，我們獲得的成績(jī)是顯著的，在接下來(lái)的工作中，我們會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取更大的收獲。

四、今后的工作思路及努力方向。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師文化素養(yǎng)。

2、創(chuàng)新思路，充分發(fā)揮師徒結(jié)對(duì)的引路作用。

3、提高教師自主學(xué)習(xí)能力，活學(xué)活用，敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我。

4、將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合，深入教科研課題的開發(fā)與研究。

5、開拓培訓(xùn)的思路，活躍氣氛，消除教師職業(yè)倦怠心理。

6、促進(jìn)師資隊(duì)伍整體水平的提升，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

園本培訓(xùn)是最具體、最實(shí)在的培訓(xùn)，不是完成任務(wù)了事，也不是單純地促進(jìn)孩子的發(fā)展，而是教師提高能力的機(jī)會(huì)，是教師自我成長(zhǎng)的途徑，只有充分的發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用，培訓(xùn)才能取得一定的成效。在今后園本培訓(xùn)的歷程上，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)培訓(xùn)模式，使我們老師的教學(xué)和教研能力得到進(jìn)一步地提高，有效的促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

文檔為doc格式。

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇十六

在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事幼教工作，打下了良好的基矗同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：

1、積極認(rèn)真的觀看專家的視頻講座。

2、積極豐富完善個(gè)人工作室。

3、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)表文章，發(fā)表評(píng)論，撰寫感言。

二、受益匪淺，感受頗深。

(一)網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩。

網(wǎng)絡(luò)研修從無(wú)到有，從少到多，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)(此文來(lái)自)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”?！跋Ｍ苡懈嗟臋C(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識(shí)到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成。

(二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅。

網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng)，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng)，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅(jiān)持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過(guò)案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體開、明亮的世界。

三、繼續(xù)努力，力求完美。

我的研修雖然取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)!

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇十七

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇十八

校本研修的最終目標(biāo)，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是，校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來(lái)摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識(shí)和態(tài)度，就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，說(shuō)真實(shí)的話，想身邊的事，解決一些實(shí)際的問(wèn)題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。

為了加強(qiáng)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教師全面提高綜合素質(zhì)，根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求，我園把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面。先對(duì)前期工作做如下總結(jié)：

一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，營(yíng)造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作。

1、重視校本培訓(xùn)的規(guī)劃。

園內(nèi)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：以提高教育教學(xué)能力為目的的知識(shí)、技能培訓(xùn)；以現(xiàn)代教育技術(shù)為內(nèi)容的理論及實(shí)際應(yīng)用培訓(xùn)；以提高科研水平為目的的讀書研討培訓(xùn)，努力探索培訓(xùn)、教學(xué)、科研一體化培訓(xùn)模式，從而促進(jìn)教師教育教學(xué)綜合能力的提高。

2、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)。

我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：

（1）園內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“帶教制”，要求大家互相聽(tīng)課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。

（2）園外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，組織開展了“青年教師基本功大賽”，另外，還邀請(qǐng)了教研員來(lái)我園聽(tīng)課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開展。

3、以書交友，充電提高。認(rèn)真開展教師讀書活動(dòng)，要求教師認(rèn)。

真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。

二、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教學(xué)能力。

1、立足教研組，抓住主陣地。

教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。同時(shí)，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，為教師提供交流的空間。如青年教師亮相活動(dòng)、全體教師的教學(xué)展示活動(dòng)、向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)、骨干教師的示范教學(xué)活動(dòng)等，通過(guò)一系列的研討、實(shí)踐、反思活動(dòng)，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地，也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道，只有積極參與才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也促進(jìn)了教師參與培訓(xùn)的積極性。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)效果。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)教師的專業(yè)技能要求也不斷提高，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)是每位青年教師所必須掌握的。根據(jù)具體情況，我們督促教師參加了ppt制作、白板應(yīng)用等現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn)，并要求每位教師制作了一個(gè)課件，而且在家長(zhǎng)活動(dòng)展示時(shí)一定要運(yùn)用多媒體操作。

4、搭建舞臺(tái)，開拓視野。

利用校內(nèi)資源進(jìn)行帶教活動(dòng)，給骨干教師壓擔(dān)子，使她們?cè)趲Ы唐渌處煹耐瑫r(shí)也提高了自己各方面的能力；幾年來(lái)，我園分期分批組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí)，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓(xùn)，通過(guò)系列活動(dòng)，打開了教師的思路，開拓了教師的視野，提升了教師的教學(xué)能力。

三、建立考核機(jī)制，提高參培積極性。

1、建立完善的校本培訓(xùn)檢測(cè)、評(píng)估、考核、激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師的參培進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理，注重對(duì)資料的收集和整理，既保證了培訓(xùn)的正常開展，又提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。

培訓(xùn)和考核的教師給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營(yíng)造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氛圍。

今后，我們力爭(zhēng)開展更多更有實(shí)效的活動(dòng)，讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實(shí)有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個(gè)新臺(tái)階。

四、具體工作和成績(jī)。

1、20xx.8～10組織教師參與“中科海安幼教”資源研發(fā)，設(shè)計(jì)完成活動(dòng)案例六篇。

2、20xx.9.10專題講座《如何設(shè)計(jì)撰寫活動(dòng)教案》，主講：金桂鳳。

3、20xx.9.24專題講座《怎樣進(jìn)行幼兒觀察記錄》，主講：仲建華。

4、20xx.10～12每人一節(jié)優(yōu)課磨課活動(dòng)。

5、20xx.10.13關(guān)于ppt的制作專題培訓(xùn)（一）。

6、20xx.10.27關(guān)于ppt的制作專題培訓(xùn)（二）。

7、20xx.11收集優(yōu)秀教案，形成西場(chǎng)鎮(zhèn)中心幼兒園“優(yōu)課集”

8、20xx.12.17個(gè)案研究心得交流會(huì)。

9、20xx.1.4關(guān)于南京實(shí)驗(yàn)幼兒園“幼兒個(gè)體檔案研究”的學(xué)習(xí)匯報(bào)，匯報(bào)人：葛海榮。

10、20xx.1.11青年教師基本功比賽（第一場(chǎng)）美術(shù)、故事專場(chǎng)。

11、20xx.1.18青年教師基本功比賽（第二場(chǎng)）唱歌、舞蹈、彈琴專場(chǎng)。

12、20xx．1.25白板應(yīng)用示范課——《五官樂(lè)翻天》。

14、20xx.3．4關(guān)于白板應(yīng)用的培訓(xùn)專題。

15、20xx.3.15推薦好文章《人民教育》之《不被注意的幾個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)》。

16、20xx.3收集家長(zhǎng)活動(dòng)方案，形成西場(chǎng)鎮(zhèn)中心幼兒園家長(zhǎng)活動(dòng)集。

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇十九

為期六天的幼兒園教師遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了，在這六天中，我不僅認(rèn)真地觀看了視頻教學(xué)課程，也認(rèn)真地聽(tīng)取了專家、同仁對(duì)研修內(nèi)容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，特別是一些老師上的示范課，更讓我大開眼界，讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺。

談到這一次網(wǎng)上研修的內(nèi)容，大家共同的感受就是“實(shí)”。本次研訓(xùn)我們選擇的是基礎(chǔ)套餐，主要內(nèi)容有“專題一幼兒園一日活動(dòng)主要環(huán)節(jié)組織要點(diǎn)”“專題二生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展”“專題三區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施”“專題四集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施”“專題五游戲的組織與實(shí)施”“專題六家園溝通的藝術(shù)與技巧”，這六個(gè)專題包含了我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)的全部?jī)?nèi)容。作為一名普通的`一線教師，我們最關(guān)心的就是如何搞好一日活動(dòng)，遇到問(wèn)題了怎樣解決，視頻中專家結(jié)合案例邊講解邊分析，內(nèi)容淺顯易懂，如同專家和我們面對(duì)面的對(duì)話。專家的細(xì)微之處深深地打動(dòng)了我，讓我反思，促我?jiàn)^發(fā)。

對(duì)這次研修活動(dòng)的安排大家也都覺(jué)得非常合理，我們采取的是集中式培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合。雖然天氣很熱，但是大家的學(xué)習(xí)熱情都很高漲，對(duì)于視頻中的案例，因?yàn)橘N近我們的日常生活，不時(shí)傳來(lái)小聲的討論，當(dāng)專家針對(duì)案例講解時(shí)，所有教師都認(rèn)真地聆聽(tīng)，還不時(shí)做做筆記，以備不時(shí)之需。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂(lè)趣，上面不但可以學(xué)到很多知識(shí)，各地同仁之間還可以互相交流、互相討論，雖遠(yuǎn)隔千里卻如同在身邊。

幼兒園教師遠(yuǎn)程研修班，為我們一線教師的充實(shí)和提高提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，使我進(jìn)一步明確，作為一名幼兒教師應(yīng)該如何履行好自己的神圣職責(zé)；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，有著多深遠(yuǎn)的影響。這次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，讓我在教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐方面，經(jīng)歷了從迷茫懵懂到逐漸清晰，可以說(shuō)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇二十

本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我研究與自我反思的慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，結(jié)合年初制定的個(gè)人校本研修工作計(jì)劃,完成了研修任務(wù),特總結(jié)如下:。

1、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深刻認(rèn)識(shí)到：幼兒是活動(dòng)的主人，教育活動(dòng)應(yīng)是幼兒精彩展示的舞臺(tái)。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念。

2、經(jīng)由進(jìn)程進(jìn)修，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的晉升,駕馭教育活動(dòng)、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高教育活動(dòng)教學(xué)效率打下了良好的根蒂根基。在研修的進(jìn)程中，學(xué)到了很多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，充實(shí)了自己。

3、出色地完成了學(xué)校安排的教師、幼兒培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)每一位幼兒，不體罰和變相體罰幼兒，公平對(duì)待每一位幼兒，不僅做好幼兒進(jìn)修上的好老師，更要做好幼兒思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)心幼兒身心健康的發(fā)展，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，經(jīng)由進(jìn)程進(jìn)修《師德規(guī)范》《教師法》等書籍，不竭提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭(zhēng)取做一名有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有創(chuàng)新的骨干教師。

2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，研究網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過(guò)研究，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。

3、積極參加新課程改革專題培訓(xùn)，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，研究他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省。

4、以課題研究實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的意識(shí)和能力。

5、將自己在培訓(xùn)進(jìn)程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理，存入檔案，并經(jīng)常舉行自我反思，爭(zhēng)取每課1反思，每周1總結(jié)，每月1自評(píng)，反思時(shí)容身于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解，從而適應(yīng)不竭發(fā)展變化著的教育要求。

6、經(jīng)常借閱一些好的教育書籍，舉行進(jìn)修研究，寫好讀書筆記。經(jīng)由進(jìn)程多讀、多思、多寫來(lái)逐步提高自身的素質(zhì)。

7、認(rèn)真參加集體備課，并通過(guò)集體備課研究其他教師的先進(jìn)的.教學(xué)方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請(qǐng)教教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)經(jīng)常聽(tīng)他們的優(yōu)質(zhì)課來(lái)提高自身的教育活動(dòng)教學(xué)水平。

8、經(jīng)由進(jìn)程網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。

1、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在研究中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

2、開展有效教育活動(dòng)教學(xué)研究提高教育活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效教育活動(dòng)教學(xué)的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

3、積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不竭走向成熟，給教育活動(dòng)注入更多的生機(jī)，獲得更大的效益。

4、自我反思。我研究教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的教育活動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)了幼兒研究的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好教育活動(dòng)實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

5、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于教育活動(dòng)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

總之，在工作中，一邊教學(xué)一邊研究，取得了良好的效果。

1、進(jìn)修的內(nèi)容還要再寬泛些。

2、在進(jìn)修上還存在惰性。

3、在教學(xué)實(shí)踐中,還缺乏創(chuàng)新精神。

1、加強(qiáng)教育理論進(jìn)修，多看教育教學(xué)專著，并當(dāng)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。

2、專心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時(shí)撰寫課后反思，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，耐心輔導(dǎo)幼兒。

3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。

4、虛心向同行教師們研究，取眾人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足。

引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不竭探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇二十一

我們深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展，幼兒園校本研修總結(jié)。而教師的發(fā)展與成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的核心，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展與成長(zhǎng)，歸根結(jié)底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度，我們?cè)谪瀼仡I(lǐng)會(huì)縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長(zhǎng)的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動(dòng)力，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。

擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重中之重的工作，通過(guò)教師基本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。

1、堅(jiān)持持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100﹪。在編22名教師中，本科學(xué)歷（包括再讀）占85﹪，中高級(jí)職稱比例為61﹪。高級(jí)保育員比例占50﹪，3名營(yíng)養(yǎng)員均為高級(jí)工。

2、師德規(guī)范，凝聚力強(qiáng)。我們通過(guò)師德演講，提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團(tuán)組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、外出參觀考察活動(dòng)、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動(dòng)、各級(jí)比賽的過(guò)程中，全體教工齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒(méi)有叫苦喊累，教職工隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)，工作總結(jié)《幼兒園校本研修總結(jié)》。

3、分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教

我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教的管理機(jī)制，充分發(fā)揮出特長(zhǎng)教師、骨干教師、高級(jí)教師的帶教作用，每周師徒各聽(tīng)一次課并互評(píng)，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長(zhǎng)工作，每學(xué)期師徒各公開一次教研課，扎實(shí)有效地開展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長(zhǎng)。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級(jí)骨干二人，園級(jí)骨干多名，教師的總體水平迅速提升。

全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識(shí)強(qiáng)，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長(zhǎng)親自掛帥，科研、教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì)，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎(jiǎng)勵(lì)基金，設(shè)立立項(xiàng)獎(jiǎng)，參與獎(jiǎng)，提供課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及課題獲獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)等，保障科研課題的順利完成。

我們建立市、縣、園三級(jí)課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富，有上海市“十一五”家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級(jí)重點(diǎn)課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強(qiáng)課題的過(guò)程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機(jī)，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別實(shí)踐，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。

如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn)；讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，增強(qiáng)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動(dòng)性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)等等。

我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長(zhǎng)檔案”的研究，并在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)整充實(shí)和完善。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時(shí)，為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持，更為家長(zhǎng)提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、了解幼兒發(fā)展過(guò)程、共享幼兒成長(zhǎng)喜悅的窗口，使家長(zhǎng)能有針對(duì)性地支持孩子發(fā)展。

我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)，重視探索性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)水平、思維方式能動(dòng)地與周圍的人、事、物進(jìn)行最直接的“對(duì)話”，自主地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動(dòng)孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂(lè)、更富有意義。

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇二十二

師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)谶M(jìn)行師德教育時(shí)開展了“做家長(zhǎng)滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛(ài)滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。還開展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。

1、提升教師實(shí)踐新課程的能力。

（1）“平行班互教互學(xué)”活動(dòng)。

每學(xué)期我園開展都要平行班互教互學(xué)活動(dòng)。（即：同級(jí)段教師展示活動(dòng)，活動(dòng)中將說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課有機(jī)結(jié)合）。每學(xué)期分2輪展示研討。每一位教師在第一輪展示的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)再在第二輪的活動(dòng)中改進(jìn)完善。活動(dòng)中我園每一位教師都能積極認(rèn)真的參與。活動(dòng)中教師參與率達(dá)100%，通過(guò)不斷的觀摩、實(shí)踐、研討，不僅鍛煉了教師的膽量，更使教師變得敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。整個(gè)隊(duì)伍形成了一股團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷進(jìn)取的氛圍。

（2）活動(dòng)課的觀摩研討。

針對(duì)我園實(shí)際情況，下學(xué)期我們重點(diǎn)開展了“加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展”的系列活動(dòng)。其中包括系列之一：活動(dòng)課的觀摩研討。（有：隨堂課、自薦課、優(yōu)質(zhì)課）。我們改變以往展示研討活動(dòng)的形式，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)“要聽(tīng)我上課――隨堂課”到同級(jí)段的“我請(qǐng)你聽(tīng)課――自薦課”到全園“大家來(lái)分享――優(yōu)質(zhì)課”的一種新的觀摩研討形式中不斷鍛煉教師實(shí)踐新課程的能力。活動(dòng)中我園的每一位教師都能積極主動(dòng)的參與每一次的展示與研討，她們從一開始的害怕上課到最后主動(dòng)邀請(qǐng)別人來(lái)聽(tīng)課，膽子變大了，自信心也增強(qiáng)了。特別是大家對(duì)每一個(gè)活動(dòng)都能認(rèn)真的去思考、去設(shè)計(jì)，能關(guān)注到主題活動(dòng)的開展、幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的積累、各類資源的整合、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等，充分感受到教師們觀念的轉(zhuǎn)變，及對(duì)教育方法的更新。

（3）教育教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

我們?cè)谝酝幕A(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。我們嘗試進(jìn)行了“2+1”的評(píng)價(jià)模式，就是每一次的活動(dòng)評(píng)價(jià)發(fā)言，讓新踏上工作崗位的教師先評(píng)價(jià)，最后讓骨干教師評(píng)價(jià)，每個(gè)人評(píng)價(jià)要求說(shuō)出2條優(yōu)點(diǎn)+1條建議，前后發(fā)言者相互之間不能相同，這樣不僅可以讓新教師先說(shuō)擺脫了對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的壓力，而且對(duì)骨干教師等提出了更高的要求，讓每一位教師都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。所以本學(xué)期我們每一次的觀摩活動(dòng)之后都要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)研討。大家通過(guò)一次次的相互評(píng)價(jià)，逐漸擺脫了以往那種不知道怎么評(píng)價(jià)活動(dòng)的困惑，變得敢評(píng)、愿評(píng)、會(huì)評(píng)，教師間的研討氛圍更濃了。

2、加強(qiáng)教師對(duì)一日活動(dòng)的指導(dǎo)。

開學(xué)初，我園就上學(xué)期各班的各類計(jì)劃（包括學(xué)期、月周、日計(jì)劃及案例、觀察記錄）進(jìn)行了全面的分析、評(píng)比，例舉優(yōu)秀的文本案例供大家分享，同時(shí)就發(fā)現(xiàn)的不足之處請(qǐng)大家共同分析研討，探索改進(jìn)提高的策略，并結(jié)合本學(xué)期的案頭工作對(duì)每位教師提出了可行性建議。每學(xué)期我們又以教研組為主對(duì)各班各類計(jì)劃再次進(jìn)行檢查，并進(jìn)行了面對(duì)面的指導(dǎo)，切實(shí)提高了教師制定案頭資料的質(zhì)量，為一日活動(dòng)質(zhì)量的提高打下了基礎(chǔ)。

我們以《綱要》精神為準(zhǔn)繩，調(diào)整了一日活動(dòng)的安排，強(qiáng)調(diào)了游戲、生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)之間的平衡；為各班創(chuàng)設(shè)了寬松、自主的生活活動(dòng)環(huán)境；根據(jù)各級(jí)段教育的特色與幼兒的興趣重新編排了小、中、大班律動(dòng)、操節(jié)，使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理。

同時(shí)，每學(xué)期我們還組織別開生面的“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園，了解幼兒園的教育新理念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合教育，始終把家長(zhǎng)工作放在重要位置。

除此以外，我們還加強(qiáng)了對(duì)區(qū)域活動(dòng)的全面指導(dǎo)。教研組長(zhǎng)制定了各年齡段區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，并就材料的投放、教師的觀察指導(dǎo)、幼兒操作、師生分享交流等方面進(jìn)行了仔細(xì)解讀，定期進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)評(píng)比，提高了區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量。

1、在園內(nèi)開展傳幫帶教活動(dòng)，這是我園園本培訓(xùn)的一個(gè)方面。發(fā)揮園內(nèi)骨干教師資源進(jìn)行配班帶教活動(dòng)是我園近年來(lái)的新舉措，由于近兩年新教師和引進(jìn)教師較多，為了避免各班師資優(yōu)勢(shì)上的失衡，我們采取新老教師、能力強(qiáng)弱教師配班帶教的方法并每學(xué)期上匯報(bào)課，撰寫總結(jié)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)配班帶教既有利于教師專業(yè)能力的發(fā)展，又能促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)工作的深入有序開展。

2、開展分層次、多渠道的園內(nèi)帶教培訓(xùn)。在教師的專業(yè)發(fā)展上，我們采取下要保底、上不封頂?shù)脑瓌t，給每個(gè)教師提供發(fā)展的空間，明確自己發(fā)展的方向，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)。如：青年教師，我們?cè)诠膭?lì)她們開展自學(xué)和自培，用新課程理念不斷充實(shí)自己的基礎(chǔ)上，還組織園內(nèi)骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)，提高她們?cè)O(shè)計(jì)組織活動(dòng)的能力；園內(nèi)骨干教師，除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓(xùn)中的觀摩活動(dòng)以外，還由本園領(lǐng)導(dǎo)及市教研室專家進(jìn)行指導(dǎo)引領(lǐng)，通過(guò)市內(nèi)外各級(jí)活動(dòng)促進(jìn)其專業(yè)水平的提高；我們創(chuàng)設(shè)條件提供各種外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并通過(guò)鼓勵(lì)其自身參加更上層次的培訓(xùn)、爭(zhēng)取專家的引領(lǐng)，同時(shí)要求她們積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時(shí)，帶動(dòng)全園教師專業(yè)化水平的整體提高。

幼兒園個(gè)人研修總結(jié)（專業(yè)23篇）篇二十三

新學(xué)期，新起點(diǎn)，為了提高老師們的教學(xué)能力，老師們利用中午午休的時(shí)間開展了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)!

教研活動(dòng)開始之前，老師們先來(lái)了個(gè)體操熱身，看老師們一個(gè)個(gè)精神抖擻，跳的多認(rèn)真啊!

熱身完了，接下來(lái)就是教研組長(zhǎng)武曉娜老師將數(shù)學(xué)教學(xué)的流程進(jìn)行了整體的梳理，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了每一個(gè)環(huán)節(jié)中所要注意的事項(xiàng)!老師們認(rèn)真地做好筆記，以便在以后的備課活動(dòng)中很好的復(fù)習(xí)運(yùn)用。遇到問(wèn)題，大家各抒己見(jiàn)，一起總結(jié)最好的教學(xué)方案。

通過(guò)本次教研活動(dòng)，我們的老師都收獲滿滿的!我們將優(yōu)秀的教育理念植入班級(jí)活動(dòng)中，使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)精彩，適合寶寶的發(fā)展。我們?cè)敢舛鄥⒓舆@樣的教研活動(dòng)，盡快自我成長(zhǎng)!，老師們一起加油吧!