教師在編寫大班教案時(shí)需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境，盡量使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。小編為大家整理了一些個(gè)性化的大班教案范文，供教師們參考，希望能夠啟發(fā)大家的教學(xué)思路。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我（精選19篇）篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的歡快和跳躍，在互相對(duì)視中唱出眼睛中的“你、我、他”。
2、喜歡歌表演，能用眼神和動(dòng)作自然地表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：帶頭人。
1、教師講解游戲規(guī)則：一名幼兒閉起眼睛不準(zhǔn)偷看。老師用手指出另一名幼兒做帶頭人。帶頭人選好后，請(qǐng)帶頭人根據(jù)音樂(lè)做不同的動(dòng)作，其他幼兒用余光跟帶頭人學(xué)動(dòng)作。再請(qǐng)剛才閉眼的幼兒用眼睛尋找?guī)ь^人。
2、游戲過(guò)程中要提醒幼兒不能用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
二、學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)剛才猜的幼兒交流：你是怎么發(fā)現(xiàn)帶頭人的?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
4、你在同伴的眼睛里發(fā)現(xiàn)了什么?
5、幼兒交流后，教師請(qǐng)一位幼兒上前與他互相看對(duì)方的眼睛。
6、師“你們猜，我看見(jiàn)了什么?”
7、教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個(gè)我，我的眼睛里有呀有個(gè)你。我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵。”
8、幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方，跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。(合唱、男生唱、女生唱等)。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒換個(gè)角度，看看眼睛里有什么，把看到的東西唱到歌曲里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演。
3、引導(dǎo)幼兒再次換個(gè)角度，創(chuàng)邊歌詞。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、放錄音，幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行個(gè)表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對(duì)面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大眼睛、瞇著眼等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位幼兒結(jié)伴表演。
4、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)活動(dòng)也是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，也是要注重“美”的`感受，當(dāng)老師在前面示范唱時(shí)，要把情緒帶給孩子們，讓孩子們感受到歌曲的快樂(lè)，并且，圖譜雖然是用來(lái)幫助學(xué)歌曲的，但也是要從幼兒的視角出發(fā)，做的再美一點(diǎn)、生動(dòng)一點(diǎn)。音樂(lè)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地教會(huì)幼兒一首歌，而是要把學(xué)唱歌的方法帶給幼兒，授人以魚(yú)不如授人以漁，當(dāng)幼兒掌握了學(xué)唱歌的方法，他們的音樂(lè)能力也得到了提高。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我（精選19篇）篇二
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
4、你在同伴的眼睛里發(fā)現(xiàn)了什么?
5、幼兒交流后，教師請(qǐng)一位幼兒上前與他互相看對(duì)方的眼睛。
6、師“你們猜，我看見(jiàn)了什么?”
7、教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個(gè)我，我的眼睛里有呀有個(gè)你。我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵。”
8、幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方，跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。(合唱、男生唱、女生唱等)。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我（精選19篇）篇三
1、感受歌曲的歡快和跳躍，在互相對(duì)視中唱出眼睛中的“你、我、他”。
2、喜歡歌表演，能用眼神和動(dòng)作自然地表現(xiàn)。
3、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)一致的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
一、游戲：帶頭人。
1、教師講解游戲規(guī)則：一名幼兒閉起眼睛不準(zhǔn)偷看。老師用手指出另一名幼兒做帶頭人。帶頭人選好后，請(qǐng)帶頭人根據(jù)音樂(lè)做不同的動(dòng)作，其他幼兒用余光跟帶頭人學(xué)動(dòng)作。再請(qǐng)剛才閉眼的幼兒用眼睛尋找?guī)ь^人。
2、游戲過(guò)程中要提醒幼兒不能用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
二、學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)剛才猜的幼兒交流：你是怎么發(fā)現(xiàn)帶頭人的？
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
4、你在同伴的眼睛里發(fā)現(xiàn)了什么？
5、幼兒交流后，教師請(qǐng)一位幼兒上前與他互相看對(duì)方的眼睛。
6、師“你們猜，我看見(jiàn)了什么？”
7、教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個(gè)我，我的眼睛里有呀有個(gè)你。我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵。”
8、幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方，跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。（合唱、男生唱、女生唱等）。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒換個(gè)角度，看看眼睛里有什么，把看到的東西唱到歌曲里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演。
3、引導(dǎo)幼兒再次換個(gè)角度，創(chuàng)邊歌詞。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、放錄音，幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行個(gè)表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對(duì)面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大眼睛、瞇著眼等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位幼兒結(jié)伴表演。
4、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
音樂(lè)活動(dòng)也是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，也是要注重“美”的感受，當(dāng)老師在前面示范唱時(shí)，要把情緒帶給孩子們，讓孩子們感受到歌曲的快樂(lè)，并且，圖譜雖然是用來(lái)幫助學(xué)歌曲的，但也是要從幼兒的視角出發(fā)，做的再美一點(diǎn)、生動(dòng)一點(diǎn)。音樂(lè)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地教會(huì)幼兒一首歌，而是要把學(xué)唱歌的方法帶給幼兒，授人以魚(yú)不如授人以漁，當(dāng)幼兒掌握了學(xué)唱歌的方法，他們的音樂(lè)能力也得到了提高。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我（精選19篇）篇四
拖著空空的行李箱淋著雨來(lái)到了南京。
一場(chǎng)期盼了多年的演唱會(huì)最后快要與我見(jiàn)面了！
中午到達(dá)了南京，稍作休息，下午去逛了逛大屠殺紀(jì)念館，那里人頭擁擠，匆匆走過(guò)一圈，歷史的足跡牢牢的烙在長(zhǎng)卷上，被害同胞的名字都被刻在一面沉重的墻上，永遠(yuǎn)銘記！！！
小雨在演唱會(huì)開(kāi)始前懂事的停了，傍晚時(shí)分，光線恰好，五個(gè)人出此刻臺(tái)上，隨之全場(chǎng)沸騰，粉絲的熱情似乎將潮濕的空氣點(diǎn)燃，不得不說(shuō)五月天的演唱會(huì)十分棒，此時(shí)的五月天不再是五個(gè)人，而是全場(chǎng)的幾萬(wàn)人，從一向唱回，他們唱完后，這些歌便屬于了我們，與旋律無(wú)關(guān)，與歌詞無(wú)關(guān)，卻與青春有關(guān)！
五月天的歌總會(huì)在你跌倒時(shí)讓你站起來(lái)，所以很多人喜歡他們，喜歡在跌倒后勇敢的自我，但是時(shí)間短暫，終究到了散場(chǎng)，誰(shuí)都不肯離去，不愿與自我的過(guò)去告別，卻無(wú)能為力，他們的歌寫過(guò)了一段青春，從倔強(qiáng)到盛夏光年再到頑固，寫過(guò)了一段感情，從溫柔到我不愿讓你一個(gè)人再到之后的我們，寫過(guò)了一段人生，從笑忘歌到三個(gè)傻瓜再到好好。
不該好好道別，期盼下次再見(jiàn)！
在十月五號(hào)的中午，最后再次站在簡(jiǎn)單生活節(jié)的入場(chǎng)口，人潮擁擠，比第一次時(shí)多了近乎三倍的人數(shù)，與上次來(lái)的時(shí)候一樣，第一場(chǎng)都是莫西子詩(shī)，遺憾的是晚了一些，只聽(tīng)到最后幾首，但是同樣的最后一首還是，要死就必須要死在你手里，愛(ài)，正是這次簡(jiǎn)單生活節(jié)的主題“simplelove”。
這次的分享“書(shū)房“”收獲太多，兩位嘉賓用，“慢慢快活，有夢(mèng)最美。”來(lái)做了結(jié)語(yǔ)。
王平仲老師講到：我會(huì)的樂(lè)器很多，但是我最終選取了設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)，但是學(xué)習(xí)音樂(lè)從來(lái)都沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)槲也皇菫榱讼胍獙W(xué)會(huì)了要怎樣而去學(xué)，我只會(huì)因?yàn)槲蚁矚g所以我才學(xué)，最后選取設(shè)計(jì)專業(yè)也是這樣。
當(dāng)年我選取設(shè)計(jì)專業(yè)的時(shí)候這行業(yè)很棒，但是當(dāng)我畢業(yè)后這行業(yè)就已經(jīng)不行了，但我也沒(méi)有因?yàn)檫@些就選取離開(kāi)，因?yàn)檫@根本無(wú)關(guān)緊要，我選取設(shè)計(jì)跟這個(gè)行業(yè)的好壞沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。
就像我來(lái)上海，有的朋友告訴我說(shuō)上海有發(fā)展前景，但是我告訴他，我來(lái)上海跟上海有沒(méi)有發(fā)展前景沒(méi)有關(guān)系，即便沒(méi)有，我也是要來(lái)的，因?yàn)槲蚁胱龅氖略谀抢铮⒉皇且驗(yàn)槟抢锬軌驇Ыo我什么。
社會(huì)發(fā)展的速度越來(lái)越快，我們跟著這種節(jié)奏邁著飛快的步伐，但是我們?cè)谙蚯白叩穆飞贤鲆暳俗钪匾臇|西：要去哪里？許多人只是在拼命向前走著，卻不明白已經(jīng)越走越遠(yuǎn)，越走越累。
錢往往成了大多數(shù)人追求的東西，這并沒(méi)有什么錯(cuò)，但是我們卻忘了享受追求的過(guò)程，忽視身邊許多美的東西。
就像歐陽(yáng)應(yīng)霽老師在做的一個(gè)項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)藍(lán)色，歐陽(yáng)老師在微博中發(fā)的動(dòng)態(tài)都是關(guān)于藍(lán)色的東西，有廣闊的天空，也有身邊不起眼的雪糕勺，歐陽(yáng)老師說(shuō)：我期望大家都能找到一個(gè)自我喜歡的顏色，然后每一天將發(fā)現(xiàn)的帶有這種顏色的東西發(fā)到自我的朋友圈里，時(shí)間久了其實(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中有許多美的東西，多到你欣賞不完，但是因?yàn)榉N種原因我們失去了發(fā)現(xiàn)的潛力，并非生活不完美，只是你沒(méi)有看到。
從一種顏色開(kāi)始，我相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多出乎你意料的'美！
慢生活一向是簡(jiǎn)單生活節(jié)的主題，慢并不是說(shuō)真的讓你慢下來(lái)，而是期望人們不只是匆匆的度過(guò)每一天，找到生活的平衡，不是每一天上班打卡吃飯睡覺(jué)，更要懂得讓自我閑下來(lái)，去品味生活。
帶著滿滿的收獲穿梭在幾個(gè)舞臺(tái)之間，看了岑寧兒俏皮的演唱，她還調(diào)侃到自我是冷門，但是沒(méi)有關(guān)系。
看了陳珊妮和蔡健雅兩位大才女的演唱。
看了最想看的韋禮安，現(xiàn)場(chǎng)太贊！
看了獨(dú)立音樂(lè)人何大河。
擠了擠不進(jìn)去的許巍的演出，全場(chǎng)合唱的時(shí)候感動(dòng)的不要不要的。最之后到了陳綺貞陳老師的臺(tái)前，也是最后一場(chǎng)。
陳老師說(shuō)：這次的生活節(jié)主題是愛(ài)，而愛(ài)更像是一個(gè)動(dòng)詞，想要愛(ài)，就要去愛(ài)。
隨著陳老師最后一首歌的結(jié)束，國(guó)慶與音樂(lè)的約會(huì)也到了尾聲，回想這幾天的經(jīng)歷，也很像是過(guò)了幾日慢生活，看了許多平時(shí)沒(méi)有辦法看到的事物，身體和心靈嘛，總要有一個(gè)在路上！
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我（精選19篇）篇五
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、游戲：帶頭人。
1、教師講解游戲規(guī)則：一名幼兒閉起眼睛不準(zhǔn)偷看。老師用手指出另一名幼兒做帶頭人。帶頭人選好后，請(qǐng)帶頭人根據(jù)音樂(lè)做不同的動(dòng)作，其他幼兒用余光跟帶頭人學(xué)動(dòng)作。再請(qǐng)剛才閉眼的幼兒用眼睛尋找?guī)ь^人。
2、游戲過(guò)程中要提醒幼兒不能用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
（二）、學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)剛才猜的幼兒交流：你是怎么發(fā)現(xiàn)帶頭人的？
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
4、你在同伴的眼睛里發(fā)現(xiàn)了什么？
5、幼兒交流后，教師請(qǐng)一位幼兒上前與他互相看對(duì)方的眼睛。
6、師“你們猜，我看見(jiàn)了什么？”
7、教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個(gè)我，我的.眼睛里有呀有個(gè)你。我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵。”
8、幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方，跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。（合唱、男生唱、女生唱等）。
（三）、創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒換個(gè)角度，看看眼睛里有什么，把看到的東西唱到歌曲里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演。
3、引導(dǎo)幼兒再次換個(gè)角度，創(chuàng)邊歌詞。
（四）、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、放錄音，幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行個(gè)表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對(duì)面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大眼睛、瞇著眼等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位幼兒結(jié)伴表演。
4、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我（精選19篇）篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用連音和跳音的歌唱方式，表現(xiàn)歌曲歡快的.情緒。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙、筆、音樂(lè)磁帶或cd。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們的亮眼睛。
1、我們都有一雙明亮的眼睛，你用這雙明亮的眼睛看到了什么？
2、引導(dǎo)幼兒再一次與同伴面對(duì)面，看看對(duì)方的眼睛里有什么？
1、真是好神奇，我的眼睛里有個(gè)你，你的眼睛里有個(gè)我。今天老師就把這首歌曲唱給大家聽(tīng)。
2、教師范唱一遍歌曲。
3、幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歌詞的理解。教師根據(jù)幼兒的回答，用歌曲中的樂(lè)句重復(fù)唱一遍。
三、神奇的亮眼睛。
1、這是一首很歡快的歌曲，表達(dá)兩個(gè)小朋友對(duì)眼睛的神奇感到驚訝、喜悅的心情。
2、師幼共同討論，并用范唱的方式引導(dǎo)幼兒感受。
3、填詞演唱，注意連音和跳音的唱法。
4、唱完一遍以后，教師彈奏歌曲間奏，全體幼兒起立向左挪一個(gè)位置。
5、演唱遍數(shù)視幼兒興趣而定。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我（精選19篇）篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的.歡快和跳躍，在互相對(duì)視中唱出眼睛中的“你，我，她”。
2、喜歡歌表演，能用眼神和動(dòng)作自然地表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)。
1、教師：小朋友們好！幼兒：你好！你好！xx老師你好！
二、學(xué)唱歌曲。
——教師小結(jié)：xx小朋友的眼睛可以看到xx小朋友，也可以在xx小朋友的眼睛里看到別的東西，小朋友的眼睛可真亮啊！
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱的是什么？
——教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個(gè)我，我的眼睛里有呀有個(gè)你。”
3、幼兒面對(duì)面坐，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方，跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
4、小朋友現(xiàn)在會(huì)唱這首歌了，那我們來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
三、歌曲創(chuàng)編。
2、現(xiàn)在請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編時(shí)，教師將幼兒說(shuō)的東西畫在黑板上。
3、教師將幼兒創(chuàng)編的詞代到歌曲中唱一次。
四、創(chuàng)編歌表演。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想如果我們用動(dòng)作來(lái)表示這首歌，你們會(huì)怎么做呢？
2、教師彈奏歌曲，教師示范。幼兒再結(jié)對(duì)進(jìn)行歌表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對(duì)面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大雙眼、瞇著眼、眼睛一開(kāi)一閉等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位同伴結(jié)伴表演。
4、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
五、活動(dòng)結(jié)束。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我（精選19篇）篇八
1、感受歌曲的歡快和跳躍，在互相對(duì)視中唱出眼睛中的“你、我、他”。
2、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)一致的能力。
一、游戲：帶頭人。
1、教師講解游戲規(guī)則：一名幼兒閉起眼睛不準(zhǔn)偷看。老師用手指出另一名幼兒做帶頭人。帶頭人選好后，請(qǐng)帶頭人根據(jù)音樂(lè)做不同的動(dòng)作，其他幼兒用余光跟帶頭人學(xué)動(dòng)作。再請(qǐng)剛才閉眼的幼兒用眼睛尋找?guī)ь^人。
2、游戲過(guò)程中要提醒幼兒不能用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
二、學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)剛才猜的幼兒交流：你是怎么發(fā)現(xiàn)帶頭人的?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
5、幼兒交流后，教師請(qǐng)一位幼兒上前與他互相看對(duì)方的眼睛。
6、師“你們猜，我看見(jiàn)了什么?”
7、教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個(gè)我，我的眼睛里有呀有個(gè)你。我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵。”
8、幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方，跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。(合唱、男生唱、女生唱等)。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒換個(gè)角度，看看眼睛里有什么，把看到的東西唱到歌曲里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演。
3、引導(dǎo)幼兒再次換個(gè)角度，創(chuàng)邊歌詞。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、放錄音，幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行個(gè)表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對(duì)面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大眼睛、瞇著眼等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位幼兒結(jié)伴表演。
4、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我（精選19篇）篇九
感恩――對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)熟悉又陌生的字眼，也許我們都不曾理解過(guò)感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無(wú)限恩情需要我們?nèi)ジ惺埽セ貓?bào)。學(xué)生首先會(huì)想到他們的父母，但真正實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的卻對(duì)父母的理解比較少，而且他們對(duì)來(lái)自于同學(xué)、老師、學(xué)校的關(guān)愛(ài)，更是體會(huì)很少。如何引導(dǎo)他們開(kāi)闊視野，把對(duì)父母的愛(ài)引申到對(duì)老師、對(duì)學(xué)校、對(duì)國(guó)家的愛(ài)，并且把這種愛(ài)付諸于行動(dòng)，是本次主題班會(huì)要解決的問(wèn)題。
【活動(dòng)目的】。
1、理解親人、朋友對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心父母、尊敬老師、熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜自己擁有的一切。
2、珍惜他人為自己的努力和付出，常常懷有一顆感恩的心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教師準(zhǔn)備十張簽，每張簽上寫著一個(gè)詞語(yǔ)，如：祖國(guó)、老師、廚師……。
2、每位同學(xué)準(zhǔn)備一張心形的感恩卡片。
3、搜集相關(guān)的圖片、影像資料。制作多媒體課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情景導(dǎo)入。
播放歌曲《感謝你》。
學(xué)生交流。
二、感謝有你。
活動(dòng)1：心理測(cè)試――感恩在我心。
a、手機(jī)。
b、皮包(有錢及證件)。
c、剛買的心愛(ài)物品。
a、手機(jī)。
你現(xiàn)階段最重視的是朋友。
b、皮包(有錢及證件)。
你現(xiàn)在最重視的是自己。
c、剛買的心愛(ài)物品。
你現(xiàn)階段最重視的是親情。
師：選c的同學(xué)說(shuō)明他們對(duì)父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o予我們生命，讓我們健康成長(zhǎng)，他們的一次次牽扶，讓我們?cè)谶h(yuǎn)離父母的時(shí)候，放飛理想。讓我們通過(guò)一個(gè)小游戲?qū)W會(huì)感恩，學(xué)會(huì)理解父母的苦心，嘗試著對(duì)父母給自己的一切表示感謝。
活動(dòng)2：感恩筆――感恩父母。
將各小組成員分成3個(gè)人一隊(duì)，兩男一女或者是兩女一男組成一個(gè)家庭，每個(gè)人都要扮演孩子與父母(當(dāng)一個(gè)人扮演孩子的時(shí)候，另兩個(gè)人就是你的父母)。圍坐在一張桌子上，桌子上放一支感恩筆。
師：游戲流程是這樣的：一個(gè)人轉(zhuǎn)動(dòng)筆，筆尖對(duì)準(zhǔn)的人，就要扮演孩子，然后對(duì)你的母親說(shuō)感謝的話。說(shuō)完的同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)筆，然后筆尖對(duì)準(zhǔn)的同學(xué)繼續(xù)向母親表達(dá)你的感謝，然后是對(duì)父親表達(dá)你的感謝。對(duì)父母親說(shuō)感謝之前要好好地好好回顧，父母親曾給你的無(wú)數(shù)的愛(ài)。表達(dá)的時(shí)候請(qǐng)看著對(duì)方的眼睛。看著他的眼神真誠(chéng)地表達(dá)你對(duì)母親的感謝。
學(xué)生做游戲。背景音樂(lè)：《可憐天下父母心》。
總結(jié)：俗話說(shuō)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”更何況父母為我們付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。你是否在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時(shí)遞上一張卡片，在他們失落時(shí)奉上一番問(wèn)候與安慰，又是否察覺(jué)到那縷縷銀絲，那一條條皺紋。感恩需要你用心去體會(huì)，去報(bào)答。
活動(dòng)3：感恩大抽簽――感謝有你。
教師準(zhǔn)備十張簽，每張簽上寫著一個(gè)詞語(yǔ)，如：祖國(guó)、老師、廚師……。
師：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨機(jī)抽取一張，說(shuō)出這種詞語(yǔ)的特征和給我們帶來(lái)的益處。
生抽簽交流。如：
廚師：穿著白色的圍裙，戴著白色的帽子，手里拿著炒菜鏟兒，給人們帶來(lái)了美味的飯菜，讓人們品嘗到豐富多樣的食品。
總結(jié)：我們感恩祖國(guó)，我們感恩社會(huì)，我們感恩父母，我們感恩老師，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)育了我們;我們感恩朋友和對(duì)手，因?yàn)樗麄兇龠M(jìn)了我們的成長(zhǎng);我們還要感恩自然，因?yàn)樽匀唤o了我們陽(yáng)光雨露，藍(lán)天碧樹(shù)，四季變換。可以這樣說(shuō)，面對(duì)生活，我們就要懷著一顆感恩之心。
三、感恩心連心。
師：把感恩的話寫下來(lái)，寫給你最想感恩的人，寫在心形卡片上。各小組用針線把心形卡片連起來(lái)，哪個(gè)小組先完成，即可獲得一份獎(jiǎng)勵(lì)。
生寫卡片，然后用針線連接起來(lái)。背景音樂(lè)《感恩一切》。
總結(jié)：一顆感恩的心，就是一顆美麗的種子，因?yàn)楦卸鞑皇呛?jiǎn)單的報(bào)恩，它是一種責(zé)任、自立、自尊和追求，它是一種陽(yáng)光人生的精神境界!感恩是一種生活智慧，感恩更是學(xué)會(huì)做人，成就陽(yáng)光人生的支點(diǎn)。每一個(gè)有愛(ài)心的人，都應(yīng)該是個(gè)懂得感恩的人，人生也正因有了感恩而精彩起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)。讓我們永遠(yuǎn)心存感恩，回報(bào)他人。本次主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝大家!
【活動(dòng)過(guò)程】。
制作一張感恩卡片，送給你最想感謝的人。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我（精選19篇）篇十
蘇琳在參加目前就職的公司招聘時(shí)，她的有心讓主考官刮目相看。
主考官讓工作人員把正在維持秩序的蘇琳叫進(jìn)房間，問(wèn)她為什么這么做，并仔細(xì)地看了蘇琳的簡(jiǎn)歷。蘇琳說(shuō)：“沒(méi)什么，這是我應(yīng)該做的小事。我只不過(guò)覺(jué)得您需要安靜。”
經(jīng)過(guò)一番問(wèn)答，主考官說(shuō)：“謝謝你為我們做的一切。下一道考題是，你能讓房間外面的那些應(yīng)聘者離開(kāi)這兒?jiǎn)幔俊?/p>
聰明的蘇琳知道，自己已經(jīng)通過(guò)面試了。
人才招聘會(huì)上，每一個(gè)求職者都急于把個(gè)人簡(jiǎn)歷投到自己中意的單位。在某公司的招聘臺(tái)上，厚厚的簡(jiǎn)歷堆成小山似的，一會(huì)兒就亂成一堆。負(fù)責(zé)招聘的工作人員老張手不停地整理，可還是快不過(guò)多如雪片的簡(jiǎn)歷堆積。
忽然，老張聽(tīng)到一個(gè)聲音：“老師，您需要幫助嗎？我來(lái)幫您整理簡(jiǎn)歷吧？”老張心頭一暖：唉，忙了這大半天，還是第一次聽(tīng)到這么體貼的問(wèn)詢。求職者王明在得到老張的的允許后，手腳麻利地幫助老張整理招聘工作臺(tái)。
老張?zhí)匾庹页隽送趺鞯暮?jiǎn)歷，認(rèn)真地看了看，發(fā)現(xiàn)王明在校是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，當(dāng)即決定要王明來(lái)公司試用。有人對(duì)一向謹(jǐn)慎的`老張如此快地做出決定感到突然，老張說(shuō)：“從小看大，我的決定不會(huì)錯(cuò)的。”
一句體貼的問(wèn)詢，使王明從眾多求職者中脫穎而出――他給招聘者留下的好印象，為自己爭(zhēng)取到一個(gè)被注意的機(jī)會(huì)。事實(shí)證明，有心、懂事、好學(xué)、踏實(shí)肯干，最終使王明順利地度過(guò)實(shí)習(xí)期，成為公司的得力干將。
老張說(shuō)：“能不能眼里有活兒，并不是是否聘用王明的決定性因素，但是他的眼里有活兒，成為讓我注意到他的起點(diǎn)。當(dāng)然眼里有活兒也有個(gè)度，如果不能正確地提供幫助反而添亂，那就適得其反了。”
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我（精選19篇）篇十一
活動(dòng)目標(biāo):。
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快和跳躍。
2、在歌唱的過(guò)程中，能注意傾聽(tīng)音樂(lè)的伴奏，初步體驗(yàn)不同的演唱方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
鋼琴，說(shuō)唱伴奏，相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
二、結(jié)合圖片，學(xué)唱歌曲。
1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌曲的內(nèi)容。
剛剛我們玩的游戲還可以變成一首歌曲，想不想聽(tīng)一聽(tīng)啊?
剛剛你聽(tīng)到了什么?“屈;老師.教，案網(wǎng)出處”(出示相應(yīng)圖片)小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，好聽(tīng)的歌詞就藏在這些圖片中，我們一起看著圖譜來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
2、學(xué)唱歌曲。
(1)有節(jié)奏地朗誦歌詞。我們先一句一句來(lái)學(xué)唱這首歌。
現(xiàn)在讓我們跟著鋼琴一起來(lái)唱一唱這首歌吧。
(2)跟伴奏學(xué)唱歌曲。
還有誰(shuí)覺(jué)得哪一句不會(huì)唱?
(3)完整演唱歌曲,那我們一起完整地來(lái)把這首歌唱一唱吧!
小朋友們唱得真不錯(cuò)，你們想不想加上動(dòng)作來(lái)表演唱?
現(xiàn)在請(qǐng)和你對(duì)面的好朋友討論一下，你們想怎么做動(dòng)作，待會(huì)我們大家一起來(lái)。
三、體驗(yàn)各種形式的演唱。
1、感受并嘗試襯詞唱法小朋友剛才的表演真棒!我也想來(lái)表演一下。
我剛剛唱的和你們唱的有什么不一樣呢?
小結(jié)：像這樣在歌曲里只用說(shuō)，不用唱的叫做襯詞。
我們一起來(lái)試一試吧!
現(xiàn)在我們來(lái)男、女小朋友分角色來(lái)唱一唱。
2、感受并嘗試說(shuō)唱。
還有一種很有趣的表演方法哦，想不想聽(tīng)一聽(tīng)呢?
小結(jié)：有節(jié)奏地念歌詞的唱法叫說(shuō)唱，原來(lái)歌曲稍微一變化會(huì)唱得更有趣。
小朋友們想不想也來(lái)試一試啊，讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)節(jié)奏是什么樣的?
我們輕輕地跟節(jié)奏來(lái)念一遍。
怎樣才能跟跟上節(jié)奏?不快不慢呢?
我們一起再來(lái)聽(tīng)著節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
3、引出其他唱法，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
其實(shí)這首歌還可以用很多種不同的方法來(lái)唱，以后我還會(huì)給小朋友介紹更多好玩的唱法。
四、活動(dòng)結(jié)束時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)今天的音樂(lè)活動(dòng)又要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。
活動(dòng)反思：
沙老師給了我很多的啟發(fā)，音樂(lè)活動(dòng)也是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，也是要注重“美”的感受，當(dāng)老師在前面示范唱時(shí)，要把情緒帶給孩子們，讓孩子們感受到歌曲的快樂(lè)，并且，圖譜雖然是用來(lái)幫助學(xué)歌曲的'，但也是要從幼兒的視角出發(fā)，做的再美一點(diǎn)、生動(dòng)一點(diǎn)。音樂(lè)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地教會(huì)幼兒一首歌，而是要把學(xué)唱歌的方法帶給幼兒，授人以魚(yú)不如授人以漁，當(dāng)幼兒掌握了學(xué)唱歌的方法，他們的音樂(lè)能力也得到了提高。旋律是學(xué)會(huì)一首歌的基礎(chǔ)，當(dāng)旋律深深印在腦海中的時(shí)候，再去學(xué)歌詞，那么就能更容易的唱出來(lái)，而不是一味的去學(xué)念、說(shuō)歌詞。不止是音樂(lè)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是有目的的，有目標(biāo)的，作為新教師的我，應(yīng)該時(shí)刻去思考，這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是什么，為什么要這樣設(shè)計(jì)?能不能這么做?多問(wèn)問(wèn)是什么、為什么、怎么樣，這樣我們才能在不斷地改正中成長(zhǎng)。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我（精選19篇）篇十二
有兩個(gè)研究生，一位叫吉斯特，一位叫提爾曼。即將畢業(yè)時(shí)，他們跟隨導(dǎo)師去一家大公司參觀。參觀完畢，導(dǎo)師問(wèn)吉斯特：你在這里看到了什么？吉斯特說(shuō)：我看到了豪華的辦公樓，舒適的宿舍，寬敞明亮的飯廳。能夠在這里工作，真是人生最大的享受啊！導(dǎo)師搖了搖頭，沒(méi)說(shuō)什么。
導(dǎo)師又問(wèn)提爾曼：你在這里看到了什么？提爾曼說(shuō)：我看到了這里的產(chǎn)品，確實(shí)是世界上最先進(jìn)的產(chǎn)品，但它的市場(chǎng)卻不大，還需要加大力度去開(kāi)拓。而要想開(kāi)拓出更大的市場(chǎng)，不但需要更加專業(yè)的知識(shí)，還需要更加執(zhí)著的精神。導(dǎo)師點(diǎn)了點(diǎn)頭，也沒(méi)說(shuō)什么。
數(shù)年后，吉斯特成了大公司里的一名正式員工，享受著不錯(cuò)的待遇。而提爾曼卻當(dāng)上了該公司的`總裁。當(dāng)他們?cè)俅我?jiàn)到導(dǎo)師，并向?qū)焾?bào)告自己的工作情況時(shí)，導(dǎo)師說(shuō)：幾年前，我就猜到了你們的今天。
兩人不解，忙問(wèn)何故。導(dǎo)師說(shuō)：那是因?yàn)椋劾镏挥邢x(chóng)子的是山雀，而眼里只有天空的才是雄鷹啊。豪華的辦公樓，舒適的宿舍，明亮的飯廳，這些都是人類的享受之物，也就是山雀眼中的蟲(chóng)子。而公司里的產(chǎn)品和產(chǎn)品的銷售市場(chǎng)，才是值得追求的東西，也才能夠提升人的價(jià)值，它才是雄鷹眼中的天空。
這家公司就是美國(guó)的勞氏公司，該公司的總裁名叫羅伯特·提爾曼。羅伯特·提爾曼任勞氏公司總裁后，確實(shí)以自己的能力證明，他是一只翱翔藍(lán)天的雄鷹。短短幾年時(shí)間，勞氏公司便被美國(guó)《財(cái)富》雜志評(píng)為500強(qiáng)公司之一。
怎樣的選擇，決定了怎樣的工作；什么樣的眼光，決定了什么樣的命運(yùn)。你所關(guān)注的東西，就是你的未來(lái)。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我（精選19篇）篇十三
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快和跳躍。
2、在歌唱的過(guò)程中，能注意傾聽(tīng)音樂(lè)的伴奏，初步體驗(yàn)不同的演唱方式。
3、喜歡用不同方式歌唱，能用眼神和動(dòng)作自然地表現(xiàn)。
鋼琴，說(shuō)唱伴奏，相關(guān)圖片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
二、結(jié)合圖片，學(xué)唱歌曲1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌曲的內(nèi)容。
剛剛我們玩的游戲還可以變成一首歌曲，想不想聽(tīng)一聽(tīng)啊？
剛剛你聽(tīng)到了什么？（出示相應(yīng)圖片）小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，好聽(tīng)的歌詞就藏在這些圖片中，我們一起看著圖譜來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
2、學(xué)唱歌曲。
(1)有節(jié)奏地朗誦歌詞。我們先一句一句來(lái)學(xué)唱這首歌。
現(xiàn)在讓我們跟著鋼琴一起來(lái)唱一唱這首歌吧。
(2)跟伴奏學(xué)唱歌曲。
還有誰(shuí)覺(jué)得哪一句不會(huì)唱？
(3)完整演唱歌曲,那我們一起完整地來(lái)把這首歌唱一唱吧!
小朋友們唱得真不錯(cuò)，你們想不想加上動(dòng)作來(lái)表演唱？
現(xiàn)在請(qǐng)和你對(duì)面的好朋友討論一下，你們想怎么做動(dòng)作，待會(huì)我們大家一起來(lái)。
三、體驗(yàn)各種形式的演唱。
1、感受并嘗試襯詞唱法小朋友剛才的`表演真棒！我也想來(lái)表演一下。
我剛剛唱的和你們唱的有什么不一樣呢？
小結(jié)：像這樣在歌曲里只用說(shuō)，不用唱的叫做襯詞。
我們一起來(lái)試一試吧！
現(xiàn)在我們來(lái)男、女小朋友分角色來(lái)唱一唱。
2、感受并嘗試說(shuō)唱。
還有一種很有趣的表演方法哦，想不想聽(tīng)一聽(tīng)呢？
小結(jié)：有節(jié)奏地念歌詞的唱法叫說(shuō)唱，原來(lái)歌曲稍微一變化會(huì)唱得更有趣。
小朋友們想不想也來(lái)試一試啊，讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)節(jié)奏是什么樣的？
我們輕輕地跟節(jié)奏來(lái)念一遍。
怎樣才能跟跟上節(jié)奏？不快不慢呢？
我們一起再來(lái)聽(tīng)著節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
3、引出其他唱法，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
其實(shí)這首歌還可以用很多種不同的方法來(lái)唱，以后我還會(huì)給小朋友介紹更多好玩的唱法。
四、活動(dòng)結(jié)束時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)今天的音樂(lè)活動(dòng)又要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我（精選19篇）篇十四
1.引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的歡快活潑。
2.能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
3.喜歡進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)，并大膽表現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1.能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏；
2.喜歡進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)，并大膽表現(xiàn)。
音樂(lè)《來(lái)跳舞吧》、ppt課件、節(jié)奏王國(guó)的故事。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
1.導(dǎo)入《節(jié)奏王國(guó)》的故事，以邀請(qǐng)幼兒坐火車去節(jié)奏王國(guó)開(kāi)演奏會(huì)的形式引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)。
2.教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)，播放音樂(lè)，教師做相應(yīng)的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)音樂(lè)的情節(jié)。
（二）游戲活動(dòng)：
我是國(guó)王。
1.講述規(guī)則：節(jié)奏王國(guó)的國(guó)王為了邀請(qǐng)大家的到來(lái)，請(qǐng)大家玩一個(gè)游戲——“我是國(guó)王”。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色（廚師、理發(fā)師、鼓手）跟他學(xué)習(xí)，最后大家選出最棒的那一位做“國(guó)王”。
2.教師提示幼兒相關(guān)音樂(lè)部分的人物演奏，引導(dǎo)幼兒用自己的肢體律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。
3.播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的歡快活潑，在相關(guān)音樂(lè)中表演。請(qǐng)幼兒分成三個(gè)小組代表“廚師”、“理發(fā)師”、“鼓手”進(jìn)行“演奏。
（三）分組合作游戲：快樂(lè)身體演奏會(huì)。
1.教師引導(dǎo)幼兒自由選出每個(gè)小組的“國(guó)王”，播放音樂(lè)讓（廚師、理發(fā)師、鼓手）“國(guó)王”展示“演奏”。
2.教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒表演，并簡(jiǎn)單引導(dǎo)。
（四）展示活動(dòng)。
在這個(gè)快樂(lè)身體演奏會(huì)上，你們還想請(qǐng)哪些好朋友來(lái)參加呢？（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，并用肢體簡(jiǎn)單律動(dòng)）播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒大膽律動(dòng)。
（五）活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)更多好朋友參加演奏會(huì)。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我（精選19篇）篇十五
1、通過(guò)繪畫、身體動(dòng)作感受音樂(lè)的三種不同風(fēng)格。
2、能大膽的創(chuàng)編身體動(dòng)作。
沒(méi)下鍋的面、燒好的面、廚師帽、勺子、紙、筆。
師：小朋友你們瞧這是什么呀？（面條）。
師：那這個(gè)呢？（燒好的面條）。
師：讓我們來(lái)比一比它們有什么不一樣呢？（一個(gè)硬硬直直的，一個(gè)軟軟彎彎的）。
師：這個(gè)硬硬直直的面條怎么會(huì)變成軟軟、彎彎的呢？
師：老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)。你們聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)分幾段？
（老師在紙上示范）。
師：你們覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)分幾段呢？（三段）。
師：你們覺(jué)得第一段像什么？（沒(méi)下鍋的面條）。
你還能用什么線條表示？
師：你們覺(jué)得第二段像什么？（面條下鍋了）。
你還能用什么線條表示？
師：你們覺(jué)得第三段像什么？（面條煮熟了）。
你還能用什么線條表示？
師：下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)拿起紙和筆，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用線條表示。
（放音樂(lè)，聽(tīng)第一段音樂(lè)讓小朋友聽(tīng)音樂(lè)跳一跳，選幾個(gè)動(dòng)作做的不一樣的小朋友到前面表演）。
師：那面條下鍋以后呢？（聽(tīng)音樂(lè)表演）。
師：面條煮熟了呢？（聽(tīng)音樂(lè)表演）。
讓我們聽(tīng)一遍完整的音樂(lè)，跟著音樂(lè)一起表演。
（聽(tīng)音樂(lè)和孩子們游戲）。
師：這個(gè)游戲好玩嗎？你們還想玩一次嗎？（想）下面老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)廚師，其他小朋友來(lái)當(dāng)面條，不聽(tīng)的是這次請(qǐng)我們的客人老師和我們一起玩好嗎？趕緊找一個(gè)客人老師和他們一起來(lái)玩吧！
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我（精選19篇）篇十六
設(shè)計(jì)思路：
我發(fā)現(xiàn)進(jìn)入大班后，孩子們特別喜歡藝術(shù)活動(dòng)，在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，常常迫不及待的用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式積極表達(dá)自己的理解，也愿意和別人分享、交流自己的感受。游戲是幼兒園一日活動(dòng)的重中之重，本著讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)的原則。我將音樂(lè)和游戲巧妙結(jié)合，自己化身成兔媽媽，帶領(lǐng)著兔寶寶們，在采蘑菇的游戲情境中，感受音樂(lè)、表達(dá)感受、收獲快樂(lè)！
教學(xué)目標(biāo)：
1．熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整地演唱歌曲。
2．在不斷豐富的游戲情節(jié)中聽(tīng)辨狼、狐貍及兔子的不同聲音并作出相應(yīng)反應(yīng)。
3．樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能在不斷豐富的游戲情節(jié)中邊游戲邊演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：大灰狼、狐貍、兔子面具，音樂(lè)。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經(jīng)驗(yàn)。
3．場(chǎng)地準(zhǔn)備：半圓形座位擺放。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入，初步感知音樂(lè)旋律。
二、學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
1．結(jié)合圖片，感知理解歌詞內(nèi)容。
師：這首歌唱了什么？還聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)歌詞的圖片）。
2．師幼看著圖片演唱一遍。
師：原來(lái)，這首歌里講的是兔媽媽和寶寶們?nèi)ツ⒐綀@采蘑菇的事情。讓我們看著圖片，一起來(lái)唱一唱吧！
3．師幼再次整齊、響亮的演唱。
師：你們唱得都很認(rèn)真，如果聲音能響亮（整齊）一些，那就更好了！讓我們?cè)賮?lái)唱一遍吧！
三、結(jié)合游戲，進(jìn)一步掌握歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
1．兔媽媽帶兔寶寶原地邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。
師：寶寶們，我們的蘑菇快吃完了，跟著媽媽一起去采蘑菇吧！這是我的小蘑菇園（站在椅子后面，指椅子），那你們的呢？站在椅子后面，我們一起來(lái)唱一唱，玩一玩。
2．兔媽媽帶兔寶寶走圓邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。
師：小蘑菇園的蘑菇都被我們采光了，我們?cè)俚脚赃叺拇竽⒐綀@去看一看，找一找。
（一）加入“大灰狼”情境嘗試游戲。
1．討論游戲中遇到壞人的處理方法。
師：躲起來(lái)，躲在哪里呢？找個(gè)蘑菇藏藏好，不讓壞家伙發(fā)現(xiàn)。
2．播放大灰狼錄音，根據(jù)幼兒的猜想，引出“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只……”。
師：剛才是誰(shuí)在說(shuō)話？它的聲音是怎樣的？如果你懷疑它是一只……，你會(huì)這樣說(shuō)嗎？
3．教師出示“大灰狼”，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師：讓媽媽來(lái)偷偷看一下是什么東東來(lái)了。如果真的是大灰狼來(lái)了，別忘了你們剛剛說(shuō)的保護(hù)自己的方法哦！
（二）加入“狐貍”和“兔子”情境，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨并作出相應(yīng)反應(yīng)。
1．加入“狐貍”情境游戲。
師：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了。現(xiàn)在，我們安全了，讓我們繼續(xù)采蘑菇吧。
2．播放狐貍的錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只…”。
師：如果你懷疑它是一只…，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？
3．教師與一名幼兒找出“狐貍”，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師：有哪只勇敢的小兔子愿意和媽媽一起去看一看到底是誰(shuí)來(lái)了？
4．加入“兔子”情境游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒找出，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師：壞狐貍看了又看，剛剛明明有好多小白兔的，怎么不見(jiàn)了呢？看來(lái)是眼花了，我還是去其它地方找找吧。壞狐貍沒(méi)有找到一只小白兔，只能垂頭喪氣的走開(kāi)了。
師：我們又安全了，快出來(lái)，繼續(xù)采蘑菇吧！
5.播放“兔子”的錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只…”。
師：如果你懷疑它是一只…，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只…”
6.個(gè)別幼兒找出“兔子”，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師：有哪只勇敢的小兔子愿意一個(gè)人去看一看到底是誰(shuí)來(lái)？
師：原來(lái)，是我們的朋友，小粉兔來(lái)了呀！我們來(lái)給她一個(gè)飛吻吧。歡迎小粉兔來(lái)我們的蘑菇園。
五、延伸活動(dòng)。
師：今天我們采了好多蘑菇，有點(diǎn)累了，讓我們回到家里休息一下吧。回到家了，伸個(gè)懶腰，休息一下！
師：小兔子們表現(xiàn)都很好，都沒(méi)有上大灰狼和壞狐貍的當(dāng)。這首歌的名字就叫“我不上你的當(dāng)”。
2．鼓勵(lì)幼兒將這首歌曲與其他同伴分享。
師：我們還可以去考考我們的朋友們，看看他們是不是和你們一樣聰明，不上你的當(dāng)！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，為了幫助幼兒學(xué)會(huì)歌曲，我利用圖片輔助幼兒掌握歌詞，通過(guò)看圖片、創(chuàng)設(shè)兔媽媽與兔寶寶去蘑菇園采蘑菇的情境一遍遍練習(xí)鞏固。在活動(dòng)中我注重動(dòng)靜結(jié)合，有在座位上演唱的，有站在椅子后練習(xí)的，還有繞圓圈邊游戲邊演唱的。從原地的小蘑菇園到圍圓走動(dòng)的大蘑菇園再到“大灰狼”“狐貍”“兔子”情節(jié)的加入，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)逐步提升。如在“大灰狼”出現(xiàn)前，我讓孩子討論“如果遇到壞家伙，我們?cè)撛趺崔k？”讓孩子們提前掌握應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)，為“大灰狼”出現(xiàn)后作出反應(yīng)做好準(zhǔn)備。在找出“大灰狼”“狐貍”“兔子”時(shí)，第一次我自己找，第二次我和個(gè)別孩子一起找，第三次鼓勵(lì)勇敢的孩子自己找，對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展方面做了一點(diǎn)滲透。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我（精選19篇）篇十七
我發(fā)現(xiàn)進(jìn)入大班后，孩子們特別喜歡藝術(shù)活動(dòng)，在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，常常迫不及待的用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式積極表達(dá)自己的理解，也愿意和別人分享、交流自己的感受。游戲是幼兒園一日活動(dòng)的重中之重，本著讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)的原則。我將音樂(lè)和游戲巧妙結(jié)合，自己化身成兔媽媽，帶領(lǐng)著兔寶寶們，在采蘑菇的游戲情境中，感受音樂(lè)、表達(dá)感受、收獲快樂(lè)！
1．熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整地演唱歌曲。
2．在不斷豐富的游戲情節(jié)中聽(tīng)辨狼、狐貍及兔子的不同聲音并作出相應(yīng)反應(yīng)。
3．樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整地演唱歌曲。
能在不斷豐富的游戲情節(jié)中邊游戲邊演唱歌曲。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：大灰狼、狐貍、兔子面具，音樂(lè)。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經(jīng)驗(yàn)。
3．場(chǎng)地準(zhǔn)備：半圓形座位擺放。
一、歌曲導(dǎo)入，初步感知音樂(lè)旋律。
二、學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
1．結(jié)合圖片，感知理解歌詞內(nèi)容。
師：這首歌唱了什么？還聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)歌詞的圖片）。
2．師幼看著圖片演唱一遍。
師：原來(lái)，這首歌里講的是兔媽媽和寶寶們?nèi)ツ⒐綀@采蘑菇的事情。讓我們看著圖片，一起來(lái)唱一唱吧！
3．師幼再次整齊、響亮的演唱。
師：你們唱得都很認(rèn)真，如果聲音能響亮（整齊）一些，那就更好了！讓我們?cè)賮?lái)唱一遍吧！
三、結(jié)合游戲，進(jìn)一步掌握歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
1．兔媽媽帶兔寶寶原地邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。
師：寶寶們，我們的蘑菇快吃完了，跟著媽媽一起去采蘑菇吧！這是我的小蘑菇園（站在椅子后面，指椅子），那你們的呢？站在椅子后面，我們一起來(lái)唱一唱，玩一玩。
2．兔媽媽帶兔寶寶走圓邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。
師：小蘑菇園的蘑菇都被我們采光了，我們?cè)俚脚赃叺拇竽⒐綀@去看一看，找一找。
（一）加入“大灰狼”情境嘗試游戲。
1．討論游戲中遇到壞人的處理方法。
師：躲起來(lái)，躲在哪里呢？找個(gè)蘑菇藏藏好，不讓壞家伙發(fā)現(xiàn)。
2．播放大灰狼錄音，根據(jù)幼兒的猜想，引出“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只……”。
師：剛才是誰(shuí)在說(shuō)話？它的聲音是怎樣的？如果你懷疑它是一只……，你會(huì)這樣說(shuō)嗎？
3．教師出示“大灰狼”，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師：讓媽媽來(lái)偷偷看一下是什么東東來(lái)了。如果真的是大灰狼來(lái)了，別忘了你們剛剛說(shuō)的保護(hù)自己的方法哦！
（二）加入“狐貍”和“兔子”情境，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨并作出相應(yīng)反應(yīng)。
1．加入“狐貍”情境游戲。
師：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了。現(xiàn)在，我們安全了，讓我們繼續(xù)采蘑菇吧。
2．播放狐貍的錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只…”。
師：如果你懷疑它是一只…，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？
3．教師與一名幼兒找出“狐貍”，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師：有哪只勇敢的小兔子愿意和媽媽一起去看一看到底是誰(shuí)來(lái)了？
4．加入“兔子”情境游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒找出，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師：壞狐貍看了又看，剛剛明明有好多小白兔的，怎么不見(jiàn)了呢？看來(lái)是眼花了，我還是去其它地方找找吧。壞狐貍沒(méi)有找到一只小白兔，只能垂頭喪氣的走開(kāi)了。
師：我們又安全了，快出來(lái)，繼續(xù)采蘑菇吧！
5.播放“兔子”的錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只…”。
師：如果你懷疑它是一只…，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只…”
6.個(gè)別幼兒找出“兔子”，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師：有哪只勇敢的小兔子愿意一個(gè)人去看一看到底是誰(shuí)來(lái)？
師：原來(lái)，是我們的朋友，小粉兔來(lái)了呀！我們來(lái)給她一個(gè)飛吻吧。歡迎小粉兔來(lái)我們的蘑菇園。
五、延伸活動(dòng)。
師：今天我們采了好多蘑菇，有點(diǎn)累了，讓我們回到家里休息一下吧。回到家了，伸個(gè)懶腰，休息一下！
師：小兔子們表現(xiàn)都很好，都沒(méi)有上大灰狼和壞狐貍的當(dāng)。這首歌的名字就叫“我不上你的當(dāng)”。
2．鼓勵(lì)幼兒將這首歌曲與其他同伴分享。
師：我們還可以去考考我們的朋友們，看看他們是不是和你們一樣聰明，不上你的當(dāng)！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，為了幫助幼兒學(xué)會(huì)歌曲，我利用圖片輔助幼兒掌握歌詞，通過(guò)看圖片、創(chuàng)設(shè)兔媽媽與兔寶寶去蘑菇園采蘑菇的情境一遍遍練習(xí)鞏固。在活動(dòng)中我注重動(dòng)靜結(jié)合，有在座位上演唱的，有站在椅子后練習(xí)的，還有繞圓圈邊游戲邊演唱的。從原地的小蘑菇園到圍圓走動(dòng)的大蘑菇園再到“大灰狼”“狐貍”“兔子”情節(jié)的加入，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)逐步提升。如在“大灰狼”出現(xiàn)前，我讓孩子討論“如果遇到壞家伙，我們?cè)撛趺崔k？”讓孩子們提前掌握應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)，為“大灰狼”出現(xiàn)后作出反應(yīng)做好準(zhǔn)備。在找出“大灰狼”“狐貍”“兔子”時(shí)，第一次我自己找，第二次我和個(gè)別孩子一起找，第三次鼓勵(lì)勇敢的孩子自己找，對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展方面做了一點(diǎn)滲透。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我（精選19篇）篇十八
1、初步學(xué)習(xí)按歌曲節(jié)奏念歌詞并模仿對(duì)應(yīng)動(dòng)物做表演動(dòng)作，較準(zhǔn)確地在歌詞“他睡著啦”的“他”字之之前拍手。
2、借助圖片、動(dòng)作和游戲的幫助來(lái)記憶歌詞。
3、在“貓捉老鼠”的游戲中遵守規(guī)則，即“貓叫以后老鼠才能回家。”
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)做游戲。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
1、活動(dòng)前閱讀過(guò)幼兒用書(shū)《都睡著了》。
2、10種動(dòng)物的圖片。
3、音樂(lè)音頻。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
出示星星仙子的圖片，師：瞧！誰(shuí)來(lái)了？星星仙子為我們帶來(lái)了一起奇妙的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
1、欣賞歌曲。
2、講述歌詞內(nèi)容。
師：發(fā)生了什么事情？
誰(shuí)先睡著了？接著是誰(shuí)？誰(shuí)后睡著？（根據(jù)幼兒的回答排列動(dòng)物的圖片）。
3、師：你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
4、第二次欣賞歌曲。
5、師：對(duì)了嗎？真的有這么多的動(dòng)物都睡著了。
三、引導(dǎo)幼兒在圖片和動(dòng)作的幫助下，按節(jié)奏念歌詞。
1、師：這些動(dòng)物的動(dòng)作是怎么樣的？
你會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？
2、幼兒自由創(chuàng)編。
3、幼兒交流。
師：你想學(xué)哪一個(gè)小動(dòng)物？
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
4、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
師：讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做小動(dòng)物們發(fā)生的這些事情吧。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在“他睡著啦”的“他”字之前拍手。
1、師：星星仙子一拍手，就施樂(lè)魔法，小動(dòng)物就睡著啦，不信我們?cè)囋嚒?/p>
2、教師示范。
3、幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手。
師：你們也一起來(lái)施魔法吧。
五、游戲“貓捉老鼠”
1、師：貓醒了，貓要干什么？老鼠該怎么辦？我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧。
師幼反復(fù)游戲2~3次（配樂(lè)游戲）。
相關(guān)幼教資料:。
小百科：睡是在動(dòng)物界中普遍存在的一種自然休息狀態(tài)。其特征是：減少主動(dòng)的身體運(yùn)動(dòng)，對(duì)外界刺激反應(yīng)減弱，增強(qiáng)同化作用（生產(chǎn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)）以及降低異化作用水平（分解細(xì)胞結(jié)構(gòu)）。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我（精選19篇）篇十九
1、在游戲的情境中學(xué)唱歌曲《我不上你的當(dāng)》，初步感知樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能夠完整演唱歌曲。
2、在循序漸進(jìn)的游戲情節(jié)中逐步理解、記憶歌詞，能跟隨音樂(lè)節(jié)奏用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
3、體驗(yàn)和同伴一起玩猜測(cè)游戲的快樂(lè)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
“開(kāi)門大吉”游戲所需的圖片門兩個(gè)，根據(jù)歌詞繪畫的圖片四幅。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、教師引導(dǎo)幼兒整體感知樂(lè)曲旋律及歌詞。
1、教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天楊老師帶來(lái)一首歌曲，這首歌曲里面藏著故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師邊清唱歌曲邊做相應(yīng)的身體動(dòng)作，幫助幼兒初步感知故事結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)我唱一唱這首歌!
3、教師再次演唱，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才歌里唱了什么?聽(tīng)聽(tīng)看還有哪些我們剛才沒(méi)有說(shuō)過(guò)的歌詞?
4、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟唱。
5、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將手的部分動(dòng)作變成腳步動(dòng)作，隨樂(lè)演唱歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕起立，站在小椅子后面，每一張小椅子就是一個(gè)小蘑菇，這次我們要把小手走路的動(dòng)作換成小腳來(lái)走。
二、教師逐步加入游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、加入繞圓圈走的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我們要到大蘑菇園玩了，音樂(lè)一停，你們就要站在一個(gè)小椅子的`后面。
2、加入大灰狼出現(xiàn)的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是不是每個(gè)人都站在小椅子后面啊?準(zhǔn)備好了嗎?如果大灰狼來(lái)了，我們要趕快回到家里哦。小椅子就是我們的家。
3、替換“東東”的角色，引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音判斷角色，并作出相應(yīng)游戲反應(yīng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：這次東東會(huì)是誰(shuí)呢?那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它“喂，你到底是誰(shuí)呀?”
森林里難道就這一種東東嗎?這次在玩的時(shí)候我們可要仔細(xì)聽(tīng)嘍!
三、幼兒嘗試扮演角色，完整游戲。
指導(dǎo)語(yǔ)：每次東東說(shuō)的話一樣嗎?如果你們是藏在里面的那個(gè)東東，你們會(huì)說(shuō)什么呢?
四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)。
五、完整游戲。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們還想再玩一次嗎?讓我們猜猜看這次又會(huì)是什么東東來(lái)和我們做游戲呢?
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。