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不愿長大的小姑娘教學方案（熱門18篇）篇一
敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯的”成長經歷。
我在講授《不愿長大的小姑娘》這一課,導入課文時，問孩子“長大好不好呢？”孩子們有的說：“長大不好，因為長大了就不能看動畫片了，大人們都不喜歡看動畫片。”有的說：“長大了好，因為長大了可以賺錢，可以買好多好多東西。”有的說：“長大了不好，大人每天要上班、開會，還有許多事情要想來想去的，很累。”有的說：“長大了好，像我爸爸超爽的，每天睡到很晚才起床，又沒人管他，多自由！”還有的孩子說：“長大了有好，也有壞，好的'是長大了可以做很多自己想做的事，不用父母操心了；不好的是長大了就不能再像現在無憂無慮地玩耍了。”孩子們你一句，他一句說個不停。有的說法甚至很幼稚，但我還是一一給了不同形式的表揚，“你的想法真獨特！”“你說的沒錯，能不能聽聽其他同學的想法？”“同學們說得很全面。”“老師看出你很會體諒大人了。”最后我又說：“大家說得這么多，到底長大好不好呢，能不能再議議？”孩子們聽了都很高興，都想把自己的想法告訴老師。之后再引入重點段落，讓學生抓住小姑娘的行動、語言，通過朗讀來體會她心理活動的發展變化，從而理解她正在長成一個懂事、善良的小姑娘。由于故事的內容從學生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很能貼近學生，因此很容易在朗讀、探究中體驗、感悟，并產生共鳴。
由此，我認識到：要上好一堂好的語文課的關鍵是看教者能不能給學生提供廣闊空間讓他們自由地想象，對他們的想法能不能給予肯定。教師不要總是擔心學生的回答會形成新的問題，使教學計劃受到影響；要意識到教學的目標不僅僅是讓學生掌握知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，讓每個學生的個性得以張揚。只要讓學生用心去感受體驗學習，讓他們感受到“我的想法老師也贊成”，這樣，就會使學生在不斷的探索、發現中學會學習。
不愿長大的小姑娘教學方案（熱門18篇）篇二
1正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立自理的能力。
2重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3學習課外中的生字。
重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
：兩課時。
一、導入新課。
學生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
二、聯系實際。
可讓學生聯系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經過結果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
一、學習生字。
1注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
二、學習課文后，可向學生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯。
關心別人照顧他人。
不愿長大的小姑娘教學方案（熱門18篇）篇三
我在講授《不愿長大的小姑娘》這一課，導入課文時，問孩子“長大好不好呢？”孩子們有的說：“長大不好，因為長大了就不能看動畫片了，大人們都不喜歡看動畫片。”有的說：“長大了好，因為長大了可以賺錢，可以買好多好多東西。”有的說：“長大了不好，大人每天要上班、開會，還有許多事情要想來想去的，很累。”有的說：“長大了好，像我爸爸*的，每天睡到很晚才起床，又沒人管他，多自由！”
還有的孩子說：“長大了有好，也有壞，好的是長大了可以做很多自己想做的事，不用父母操心了；不好的是長大了就不能再像現在無憂無慮地玩耍了。”孩子們你一句，他一句說個不停。有的說法甚至很幼稚，但我還是一一給了不同形式的表揚，“你的想法真獨特！”“你說的沒錯，能不能聽聽其他同學的想法？”“同學們說得很全面。”“老師看出你很會體諒大人了。”最后我又說：“大家說得這么多，到底長大好不好呢，能不能再議議？”孩子們聽了都很高興，都想把自己的想法告訴老師。之后再引入重點段落，讓學生抓住小姑娘的行動、語言，通過朗讀來體會她心理活動的發展變化，從而理解她正在長成一個懂事、善良的小姑娘。由于故事的內容從學生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很能貼近學生，因此很容易在朗讀、探究中體驗、感悟，并產生共鳴。
由此，我認識到：要上好一堂好的語文課的關鍵是看教者能不能給學生提供廣闊空間讓他們自由地想象，對他們的想法能不能給予肯定。教師不要總是擔心學生的回答會形成新的問題，使教學計劃受到影響；要意識到教學的目標不僅僅是讓學生掌握知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，讓每個學生的個性得以張揚。只要讓學生用心去感受體驗學習，讓他們感受到“我的想法老師也贊成”，這樣，就會使學生在不斷的探索、發現中學會學習。
不愿長大的小姑娘教學方案（熱門18篇）篇四
1、認識10個生字；描寫5個漢字；積累9個詞語；分別寫出3個詞語的近義詞。
2、正確地朗讀課文；能流利地朗讀寫做幾件事情的句子，并加以積累。
3、感受小姑娘愛媽媽的情感，懂得自己的事情自己做、為家人做事是愛媽媽、愛家的表現。
一、導入新課，揭示課題：
1、談話：你們想不想長大？
2、出示課題：不愿長大的小姑娘（齊讀）
二、整體感知，學習生字。
1、師范讀課文。你想學著老師的樣子也來讀讀課文嗎？注意讀準生字字音。
2、自由讀課文。
三、學習課文，朗讀感受。
1、自讀課文。
2、讀了課文，講講課文主要講了什么？
3、師：你們讀得真好，老師想和你們合作讀一讀，好嗎？
4、帶著問題再讀課文：課文幾次寫了小姑娘“想軋長大”？“為什么她想長大？”
5、讀后找找有關語句。找出后讀一讀。
6、同桌合作
不愿長大的小姑娘教學方案（熱門18篇）篇五
這篇課文是三年級第八主題單元“成長的經歷”的第二篇主體課文，敘述了一個嬌生慣養的小姑娘成長的過程。
這篇課文有較強的現實意義，現在的小學生大部分在家嬌生慣養，自理能力比較弱，文中的小姑娘的成長過程則可以給今天的孩子以啟迪，明白為什么要長大，怎樣算長大，怎么才能長大。
作為語文老師，我們要重視學生地讀。本節課我就將朗讀貫穿于教學活動的整個過程，在讀中激發學生的求知*，引起他們的閱讀興趣，通過解題設置懸念來激發學生學習課文的興趣，然后導入“一個不愿長大的小姑娘，最后感覺到長大的感覺也不錯”這是為什么？帶著學生直奔課文主要內容第八自然段到第十二自然段。圍繞著“課文幾次寫小姑娘‘想長大’？她為什么想長大？”重點抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉，疊被，吃早飯”；第10自然段“她買菜、洗碗、做粥”；第11自然段“她擦玻璃，刷廚房，收拾衣柜，還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解來體會她心理活動的發展變化，通過讀這些句子感受小姑娘愛媽媽的情感，體會她正長成一個懂事、善良的小姑娘。
教學是一門藝術，本節課能重視學生的質疑能力的培養，但在質疑中發現優等生參與較多，對后進生的關注比較不到位。今后在教學中應如何設計上課環節，才能真正關注全體，真正做到一個也不落下。
不愿長大的小姑娘教學方案（熱門18篇）篇六
1、注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
疊上面是三個又，下面是宜字少一點；辮可與辯辮區別記字；曬字右邊是西而不是酋。
2、在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
板書設計：
不愿長還得再長大些長大的感覺也不錯。
關心別人照顧他人。
不愿長大的小姑娘教學方案（熱門18篇）篇七
1正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的`小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立自理的能力。
2重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3學習課外中的生字。
重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
兩課時。
第一課時。
一、導入新課。
學生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
二、聯系實際。
可讓學生聯系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經過結果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時。
一、學習生字。
1注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
二、學習課文后，可向學生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯。
關心別人照顧他人。
不愿長大的小姑娘教學方案（熱門18篇）篇八
現在大部分孩子是獨生子女，他們無法體諒父母工作的辛苦，即父母工作忙，有時顧不上自己，甚至有的人會有抱怨情緒，通過讓學生多種形式的朗讀理解，爸爸媽媽是為了全家的生活，自己也要體諒爸爸媽媽，不再讓他們操心，因此要養成獨立自理的好習慣。延伸文本，拓展遷移，創造美好情感。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3、理解課文內容，學習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立的能力。
本課的教學依據從整體入手，加強整合以及鼓勵學生個性化閱讀的課改理念，主要設計了三個大的環節：
（一）創設情境，揭示課題
1、先請同學們聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。
3、出示課題，看了課題說說你最想問和最想說的話是什么？
（設計意圖：隨著優美的詩歌，讓學生很快進入狀態，自然回憶起一年級時的自己，現在已過兩年，對自己的各方面“長大”有什么感受？看課題后是否和小姑娘有同感呢？）
（二）初讀課文，整體感知
1、提出初讀課文的要求：
（1）自由讀課文，達到讀準字音，讀通句子的目的。
（2）把生字用自己喜歡的符號標出來，并用自己喜歡的方式解決。
（3）給課文標出自然段。
（設計意圖：學生對自主學習生字，已掌握了多種方法，所以生字不做全部講解，只對結構較難或概念不清晰的做出重點分析。）
2、課文中講了一件什么事，給你留下了什么印象？
生：為什么小姑娘的家長不帶她去動物園？
生：爸爸媽媽工作太忙，離不開身。
生：我覺得小姑娘是個懂事的孩子。
生：她很能干、善良。
3、在生活中，如果你的爸爸媽媽工作忙時，不能帶你去玩，你會怎么想？
生：我會很生氣，很羨慕別的小朋友。
生：我覺得應該看看是什么原因，他們不帶我們去，如果真是工作忙，我也可以理解。
（設計意圖：在學生獨立識字后，對于這樣一篇篇幅較長，內容較多的課文來說，了解課文內容，理解敘述順序很有必要，并且讓學生結合自己的生活實際來理解，從而讓孩子更加體諒父母，不要讓他們操心，自己的事情自己做。）
（三）精讀課文第9―12段，充分質疑，匯報交流
1、小姑娘發生了哪些變化？
生：開始自己的事情自己做，洗臉、疊被、吃早飯，梳頭時還希望自己的胳膊長長點?
生：幫媽媽買菜、洗碗、做粥，曬衣服時希望自己長高點。
生：她還幫媽媽送奶、擦玻璃，刷廚房。
2、他不是不愿意長大嗎？為什么會有這么大的變化呢？
生：我覺得她是心疼媽媽，想幫媽媽做些事情。
生：她非常愛媽媽，關心媽媽。
3、如果是你，你會怎么做？
（設計意圖：讓學生真正地和文本對話，心與心的碰撞，產生美麗的火花，逐步體會小姑娘是因為心疼媽媽，關心媽媽，愛媽媽，才越來越盼望自己長大。）
（四）學習最后一自然段
1、說說你讀懂了什么，為什么她覺得長大的感覺也不錯？
2、看了小姑娘的變化，你想對她說些什么？
3、在你成長過程中，也有這樣理解、關心、幫助過別人的事嗎？并說說做這件事的想法。
（設計意圖：理解“成長”的意義，懂得關心照顧別人，鼓勵每個學生都盡自己的力量，使家庭、使班級變得更好。將學生引向思維碰撞，在碰撞中進一步體驗文本情感，在探究中不斷享受，讓每一個生命在語文課堂上充分展現活力。）
（五）推薦閱讀：羅大里的童話《洋蔥頭歷險記》和《假話國歷險記》。
不愿長大的小姑娘教學方案（熱門18篇）篇九
1、認識本課生字，繼續練習獨立識字。
2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，承擔責任。
3、理解課文內容，學習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立的能力。
4、能抓住重點句子的理解，體會小姑娘的內心變化。
了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心、照顧別人。
小朋友們，你們知道長大的感覺嗎?你們愿意長大嗎?為什么?
同桌相互述說自己長大后的感覺，人后指名說一說自己的感受。
齊讀課題。
過度：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一官，相信同學們會很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標出，并用自己喜歡的識字方法解決。
1、生自讀課文。
2、同桌互相交流認識的生字。
3、以多種形式檢查識字情況。
4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情?
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的?引導學生通讀全文，畫出有關句子讀一讀。
師：請同學們輕輕打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會對長大還有什么理解?
生交流。
師：咱班的孩子真會讀書，同學們說的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長起來的?(想)老師相信學習了小姑娘的成長經歷，大家會對長大還有理解。請同學們默讀課文，邊讀邊思考并用“----”畫出表現小姑娘心里變化的句子。
2生讀。匯報：
(不愿長大------長大一點------再長大一點------再長大一些------長大的感覺也不錯)
(生找不到“不愿長大時”師引導：當爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動物園時她心里是怎樣想的?(我不愿意長大))
從這幾句話你體會到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽)她總是想著自己，所以她不愿意長大。
指導朗讀小姑娘與媽媽的對話，體會她不愿長大的心情。
3、探究：小姑娘為什么會有這樣的變化呢?逐步體會小姑娘是因為心疼媽媽、關心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。
師：在什么情況下小姑娘卻有了想長大的這些想法呢?(在梳小辮子時，手夠不著后邊;洗碗時，夠不著水池)
師生接讀。
師：在梳小辮子時，因為胳膊太短，手夠不著后邊。她想：( )
可是她的個子太小，洗碗夠不著水池。她想：( )
她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語：( )
出示：“長大的感覺也不錯”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長大。
從這句話中你感受到了什么?
把自己的感受送進去讀一讀。
4、同學們，老師相信現在每個學生對長大又有了更深的體會，趕快在小組內說說你對長大的理解，一會兒老師要看那組學生匯報的。
生交流，匯報。
5、同學們都理解了長大的真正含義，那你們現在就是文中的小姑娘，請同學們再次走進課文，帶著感情來朗讀，體會小姑娘的成長經歷。
2、在你的成長過程中，也有著業理解、關心、幫助過別人的事情嗎?說給同桌聽聽。
不愿長大的小姑娘教學方案（熱門18篇）篇十
生：這個小姑娘不愿意長大。
二、新課細讀。
（一）課文1-7段。
1、從哪里可以看出小女孩不愿意長大？她為什么不愿意長大了？請同學們在課文中找出答案。
生：從小女孩和媽媽的對話，“小女孩不高興了，說：“我不愿意長大！”可以看出來她不愿意長大。”
生：因為長大了就不能去動物園玩了。
生：因為爸爸媽媽沒有時間陪小女孩。
師引導：因為爸爸媽媽沒有時間陪她、不能去動物園就不想長大了么？請同學們再仔細讀讀小女孩和媽媽的對話。
生：因為長大了就不能去動物園玩了。
生：因為長大了要工作，會離不開身。
2、原來如此，所以小姑娘不愿意長大，同學們可以讀出小姑娘那種不高興、不愿意的語氣么？（點讀、指名讀）。
3、分角色讀。（男生讀媽媽、女生讀小女孩；一二組讀媽媽、三四組讀小女孩；三四組讀媽媽、一二組讀小女孩）。
4、你對小女孩的看法，你喜歡這樣的小姑娘么？
（二）、課文8-12段。
1、小姑娘是不是真的不愿長大了？
2、她是怎么長大的，請同學們在文中找出表示小女孩長大了的句子用“——”劃出來。
生：第9自然段，她每天都這樣想，果然就長高了一些，胳膊也長長了。
生：第10自然段，她每天都這樣想，果然又長高了一些。
生：第12自然段，她每天都這樣想，果然又長高了一些。
生：第13自然段，不知不覺，小姑娘長成了一個高個子的漂亮姑娘。
3、在長大的過程中，小女孩都學會了做哪些事情了？
生：小姑娘學會了每天早上自己洗臉，疊被，吃早飯。
生：小女孩學會了洗碗、洗衣服、還能曬衣服。
生：小女孩能擦玻璃，刷廚房，收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。
4、一段一段的讀。
小女孩真能干，開始她學會每天早上自己洗臉，疊被和吃早飯，這是？（引導：自己的事情自己做）那后面，她又？（讓學生自己歸納：幫媽媽干家務），最后她甚至學會？（歸納：照顧媽媽）。
5、師小結。課文先寫了小女孩因為心疼媽媽自己的事情自己做，后來媽媽生病了，小女孩幫著媽媽做家務，后來媽媽的病好了，但是還是比較虛弱，小女孩體貼媽媽，學會了照顧媽媽，小女孩正一步一步的長大。
6、每次小女孩長大的時候，她心里是怎么想的，請同學們快速閱讀課文，找出文中表示小女孩愿望的句子，用“~~~~~~~”劃出來。
生：她想：要是我能長大一點就好了！
生：她想：要是我能再長大一點就好了！
生：小姑娘自言自語：“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
7、體會小姑娘情感的變化，引導學生明白，小姑娘不僅身體上長大了，心理上長大了才是真正的長大了。開始長大是為了自己，后來長大是為了媽媽，說明小姑娘真正的長大了。
（三）、13段。
1、為什么剛開始覺得不想長大的小女孩，后來又覺得長大的感覺也不錯了？
2、把“不愿意長大”與“長大也不錯”的句子對比讀。體會情感上的變化。
三、課外拓展。
1、你覺得“長大”是什么意思?
2、你又什么想對爸爸媽媽說的話么？
不愿長大的小姑娘教學方案（熱門18篇）篇十一
教學要求：
1、正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立自理的能力。
2、重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3、學習課外中的生字。
教學重點難點：重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
教學準備：小黑板，生字卡。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
學生談體會：長大了好不好？
自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
二、聯系實際。
可讓學生聯系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1
把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經過結果。
2
圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時。
一、學習生字。
1
注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2
在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
3
結合“語文天地”的抄一抄，學習詞語，并鼓勵多做摘抄。如：聰明經常疊被虛弱散步贊美。
二、學習課文后，可向學生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
板書設計：
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯。
關心別人照顧他人。
不愿長大的小姑娘教學方案（熱門18篇）篇十二
教學目標：
1、能在語言環境正確認讀本課十個生字；正確書寫并記憶“梳、胳、玻、刷、良”五個生字；積累“聰明伶俐、自言自語、不知不覺”等詞語；寫出“要是、漂亮、贊美”三個詞語的近義詞。
2、能正確地朗讀課文，了解課文的內容。
3、通過學習課文，使學生感受小姑娘愛媽媽的情感，懂得自己的事情自己做，為家人做事是愛媽媽、愛家的表現。
教學重點：
掌握本課的生字，掌握三個詞語的近義詞。
教學難點：
能正確地朗讀課文，能流利地朗讀寫做幾件事情的句子，并加以積累。
教學準備：
教師方面的準備：生字卡片。
教學過程：
（一）啟發談話，導入新課。
1、談話：你們想不想長大？
過渡：有一個小姑娘開始也不愿長大，可后來她又希望自己快快長大，這是為什么呢？
（二）讀通課文，整體感知。
1、指名逐節試讀課文，引導學生把課文讀正確、把句子讀通順，教師隨機出示相關的生字。
2、讀生字、新詞。
“纏、梳、粥、刷、廚”都是翹舌音；“擦”是平舌音。
動作演示理解“纏”的意思。
（三）指導朗讀，理解課文。
2、讀后交流，了解主要內容，并結合學生回答理解詞義：纏、自言自語、不知不覺。
3、學習重點部分：“但是，小姑娘心疼媽媽呀！”——“她每天都這樣想，果然又長高了一些。”
（1）讀讀這一部分，看看課文幾次寫小姑娘“想長大”，用“——”劃出她想的句子。
（2）根據交流，出示句子。
她想：要是我能長大一點就好了！
她想：要是我能再長大一點就好了！
小姑娘自言自語：“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
（3）讀讀句子，看看課文，完成填空。
a.出示填空：當她時，她希望自己；
當她時，她希望自己；
最后為了，她希望自己。
b.交流。
c.讀讀想想：這三次想法有什么不同？
（4）讀到這兒，你覺得這個小姑娘怎樣？
（5）小結：小姑娘越來越能干，越來越懂事。
（6）再讀這一部分，找找寫小姑娘能干的句子。
（7）出示句子。
小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯。
她買菜，洗碗，做粥。
她擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。
a.指導讀句子。
b.找出句子的相同點。
c.教師小結：這些句子的特點是用一句話寫一個人做幾件事。
（8）分角色讀。
（四）總結全文，升華感情。
1、引讀最后一節。
2、啟發想象：大家是怎么贊美她？
提供語言材料：大家翹起大拇指，稱贊她說：
3、小姑娘的事對你有什么啟發嗎？你想對小姑娘說什么？
出示語言材料：小姑娘啊，我。
（五）鞏固練習。
1、認讀生字。
2、指導書寫“梳”。
3、寫字練習。
4、根據句子，寫出“要是”、“漂亮”、“贊美”三個詞的近義詞。
不愿長大的小姑娘教學方案（熱門18篇）篇十三
《不愿長大的小姑娘》改寫自童話，語言淺顯、生動、簡練、質樸。盡管文章篇幅較長，但貼近學生實際生活，容易理解。反思本節課落實課標要求達成教學目標方面，我既嘗到了收獲的喜悅。
一、引導質疑釋疑，促進主動學習。
“提出一個問題往往比解決一個問題重要”，課一開始，我引導學生就課題提問題，自讀課文解決問題。學習第9自然段時，我還引導學生發現文中并列的動賓詞語之間用逗號而不是用頓號這個“文本秘妙”，并展開討論，激發其學習興趣，培養其質疑能力。
二、注重識字寫字教學有效性。
我遵循漢字認知特點，根據學段要求落實書寫指導，并重點指導本課容易寫錯的字“離”和“碗”，鞏固了“左窄右寬”的書寫規則，學一個帶一串，提高了教學效率。
三、讀寫結合，遷移運用。
本課也存在遺憾之處，如時間分配不夠合理，教師對課堂的調控能力不足，導致個別教學環節匆忙走過場，影響了課堂效果等等。我將以此次比賽為新的起點，在今后教學實踐中不斷學習、反思，提高教學水平！
不愿長大的小姑娘教學方案（熱門18篇）篇十四
教材分析：
這篇課文是根據羅大里（意大利）的《不肯長大的小泰萊莎》改寫的。文章敘述了一位不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做、幫助媽媽做事的過程中長大，變成了一個善良、能干的漂亮姑娘的故事，贊揚了小姑娘獨立自理的好品質，教育學生要學習小姑娘，養成獨立自理的好習慣。
朗讀感悟是本課時的重點，通過朗讀感悟，讓學生體會感情，感悟道理。
學校及學生狀況分析：
本校雖為農村小學，但教學設備齊全；教師雖教學能力有限，但力求盡最大努力，將教學設備服務于教學；學生大部分來自農村，信息工具雖不夠先進，但學生卻力所能及的獲取豐富的資料以備課堂交流。課前師生做好充分的準備，將一同走進和諧、愉快的殿堂。
教學目標：
1.識讀“纏、粥、伶俐”，掌握“聰、短、臥、柜、照顧、休養、收拾、虛弱、自言自語”等字詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小姑娘的成長過程。
3.理解小姑娘是怎樣逐步成長的，懂得小姑娘的成長不僅包括身體長高，更重要的是思想品質和能力的成長。
4.培養獨立、自理的能力，懂得關心、幫助別人。
教具準備：
教師準備：1.作者羅大里及其主要作品的資料。
2.實物投影及投影片。
學生準備：自己搜集的一些成長故事。
教學過程：
一、談話導入：
師：小朋友們，你們知道長大的感覺嗎？
生：我感覺到能長得很高，會做很多事情等等。
師：（富有誘導性地問）你們愿意長大嗎？為什么？（鼓勵學生做不同回答）。
生：不愿意，因為長大了會有很多煩惱。
生：不，我愿意。因為長大了有事可以自己說了算，還能管著別人。
生：因為長大了可以做自己想做的事，還可能幫大人做事情。
（學生爭論熱烈，爭先恐后的發表自己的看法。可以看出學生對這個問題很感興趣，為上課做了良好的鋪墊。）。
師：看來同學們都有自己不同的看法，那么現在你們可以先保留自己的看法，不必再爭論，答案就在我們今天學習的課文里。那么今天咱們就來看一看課文中的這位不愿長大的小姑娘是怎樣長大的。
（教師課前談話從學生的日常生活入手，拉進了語文學習和生活的聯系，又為本課教學做好了鋪墊）。
二、初讀課文，整體感知。
同學們，你們想了解課文中的這位小姑娘嗎？（想）那你們愿意跟她交朋友嗎？（愿意）請大家自讀課文。
要求：1.自學課文，畫出生字詞，用自己喜歡的方法解決。
2.正確、流利地朗讀課文，了解小姑娘的成長經歷。
（學生立即行動起來，可以同位互讀，也可以小組內讀。讓識字這一訓練點不脫離課文語境，給學生充分的學習和探究的時間，從而培養學生的探究意識和主人翁精神。）。
師：老師發現同學們都很認真的畫出了生字詞，并且用自己喜歡的方法解決了，現在老師就得考考大家了。（實物投影出示生字詞）。
聰明??衣柜??照顧??休養???收拾??虛弱??自言自語。
（請同學們先小聲朗讀一邊，然后齊讀一遍，再指名學生朗讀，教師及時糾正）。
師：同學們真會學習，這么快就把課文中的生字詞都學會了。好，咱們都來為自己鼓勵一次。（同學們都高興的鼓起掌來）。
剛才同學們都讀得很認真，我發現同學們比以前更加會學習了，現在哪個小組愿意向大家展示一下。
（各小組的組長紛紛舉手，指一個小組來展示。）。
（全班交流）。
師：誰來評價一下，他們讀得怎樣？
生：他們讀得很流利、也很有感情。
生：他們讀得聲音很美，也很洪亮。
（力求把主動權交給學生，讓學生獲得創新成功的樂趣，充分體現學生的主體性）。
生：（同學們異口同聲地回答）是。
（老師用鼓勵的方法，進一步激發學生的學習興趣，讓每個學生都得到成功的體驗）。
三、朗讀感悟。
生：（學生繪聲繪色的讀，讀后爭先恐后地舉手，師指一名學生回答）這篇課文主要講了小姑娘不愿長大，但她心疼媽媽，決定自己的事情自己做。
師：那么小姑娘為什么不愿意長大？
生：因為長大后就會有很多煩惱。
生：因為長大后就不能像現在一樣玩兒了。
師：那么，你們都想想自己有沒有不愿長大的想法，有沒有因為父母太忙顧不上自己而抱怨，決定怎么辦。
生：有，我看到父母外出打工，都很辛苦。我決定自己的事情自己做，還要幫助父母做一些力所能及的事情。
師：說得真好，這才是個好孩子，你真棒！請大家都會向你學習的。
（讓學生以自己的親身經歷談感受，具有真情實感，感染力強，再加上老師的鼓勵，學生更能夠體會到成功的樂趣）。
要求：說說小姑娘在成長過程中，她都做了些什么？請劃出相應的重點詞句。請各小組讀后討論交流。
（各小組活動的很熱烈，師巡視。教師在巡視過程中，以合作者的身份參與到小組合作中去，以自身行為引導學生樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落到實處）。
師：剛才同學們都讀得很認真，討論得很熱烈。那么，誰能夠很勇敢地向同學們展示一下：
（全班交流）。
生：她每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯????她買菜、洗碗、做粥???她擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜???她還幫媽媽送奶呢！
生：她是個善良、能干、漂亮的小姑娘。
師：同學們說得真好。那她是個怎樣的小姑娘，你們從她身上學到了什么？
生：她是個善良能干漂亮的小姑娘。我從她身上學到了自己的事情要自己做，還要幫父母做一些力所能及的事情???我從中學到了生活中要自立，學會幫助他人，關心他人。
師：請同學們結合小姑娘的成長經歷，談談自己如何看待長大的。
生：通過學習這課，我懂得了長大的意義，我覺得長大了也不錯，因為能幫大人做事，還能使自己健康的成長。
（學生以自己的親身經歷談感受，富有真情實感，感召力強，再加之老師的鼓勵，學生更能夠感受到自己成功的樂趣。）。
四、課外延伸，思維拓展。
師：你們都會做這么多事情，那你們都有些什么想法呢？
生：我覺得自己長大了，會關心、幫助別人了???我能夠做到自己的事情自己做了。
（讓學生以自己的生活實踐談感受，從而增強了學生愛生活、愛勞動的意識。）。
生：（異口同聲說）能，一定能！
師：老師相信你們一定能，那就快快行動起來吧！
五、課后作業。
1.請同學們一起交流你們課前搜集的關于成長的故事。
2.閱讀羅大里的《洋蔥頭歷險記》、《假話國歷險記》。
板書設計。
每天早上自己洗臉、疊被、吃早飯。
買菜、洗碗、做粥。
擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜、幫助媽媽送奶。
長成一個人人贊美的高個子漂亮姑娘。
“長大的感覺也不錯”
教學反思及總評：
《不愿長大的小姑娘》是一篇非常有意義的課文，文章內涵豐富，富有啟發力，讀起來瑯瑯上口，我很喜歡，愿意和學生一起分享。
為此，課前閱讀了大量相關資料，精心設計了教案，輔以現代化手段，以新的課程理念來講授這個故事。課堂上，在輕松和諧的氛圍中，教師注重發揮學生的自主性學習作用，大大調動了學生的學習積極性。用點播、歸納、升華的教學思路，將教學過程逐步深入，抓關鍵詞讓學生在讀中感悟。在教學過程中注意培養學生的個性發展，讓學生在自主學習的同時，個性發展得到進一步鍛煉。課堂上學生的評價環節設計合理，給學生一個自由評價的空間，使學生在相互交流中學習，受益匪淺。
可是，教學是一門藝術，課后我在回味那些甜美的片斷時，也有一些遺憾，教學環節設計合理，但識記字詞過程安排欠妥、量小，新課程理念貫穿始終，但學生的質疑能力有待培養。今后要鼓勵質疑，激發探索欲望。
今后在反思中不斷完善課堂教學，將來必定結出豐碩的教學之果。
不愿長大的小姑娘教學方案（熱門18篇）篇十五
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務教育課程標準三年級上冊第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯”的成長經歷。閱讀這篇課文要引導學生學習小姑娘，養成獨立自理的好習慣。課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內容從學生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很貼近學生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，并產生共鳴。在這課里，我設計了如下的環節：
一、談話導入。
這個環節中，我利用三位名人的成長照片，讓學生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價值的成就感，讓學生愛上長大的感覺。同時為接下來的課文學習做了鋪墊。
二、初讀課文，整體感知。
這個環節，通過讓學生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞，讓識字這一訓練點不脫離課文的語境，給學生充分的學習和探究時間，從而培養學生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵學生自己解決無論是學習還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學生養成自理面對困難迎難而上的精神。
三、朗讀課文，品味內涵。
這個環節上，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養學生帶著問題閱讀課文的習慣。安排了小組討論，合作交流的環節，讓學生養成樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落實到實處。新課標指出：“小學語文學科是工具性與人文性的統一。”在培養學生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的同時，也要重視語文知識的訓練。因此，我在這個環節里安排了讓學生用“小姑娘能，能（），能（）還能（）。”這一句式說一說小姑娘會做的事情的語言文字的訓練，通過此處訓練，使學生認識排比句，運用排比句。
四、聯系生活，拓展延伸。
這個環節，讓學生聯系自己的生活實際，暢所欲言，表達了學生的口頭表達能力。
五、課后作業。
這個環節的設計，讓學生在口頭表達后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
不愿長大的小姑娘教學方案（熱門18篇）篇十六
1、運用綜合識字法，認識本課8個生字，會寫9個。繼續培養獨立識字，合作識字的能力。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨立自理的品質，并培養學生獨立自理的能力。
3、重點了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心照顧別人。
教學重點。
1、認識本課生字8個，會寫9個字。繼續培養獨立識字，合作識字的能力。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨立自理的品質，并培養學生獨立自理的能力。
教學難點。
了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心照顧別人。
5、建議本課教學2-3課時。
拓展習題。
1、比一比，再組詞。
聰（）短（）休（）養（）弱（）。
總（）矮（）體（）美（）強（）。
2、用日記形式寫自己成長中的一件事。
教學過程：
一、聯系實際，導入新課。
1、聯系學生實際談話。
2、學生同桌互相說一說自己長大的感受，然后指名說一說自己的感覺。
3、教師引出課題。
4、板書課題。
二、初讀全文，闖生字關。
1、教師配樂范讀全文。（要求學生認真聽，讀準字音并初步感知學習內容。）。
2、師：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一關，相信同學們會很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標出，并想辦法解決。（可一邊標一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）。
3、同位互相交流認識的字娃娃（合作識字，互相認讀，互相幫助）。
4、卡片識字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）。
5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵多組詞。]。
6、小結：同學們真是愛交朋友的好學生，一會兒認識那么多生字朋友。
三、朗讀全文，領悟全文，闖語言關。
過渡：大家闖過生字娃娃這一關，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘匯報他們認識了我們這些朋友，他們愿意帶大家去認識，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認識這位不愿長大的小姑娘。
1、學生自由朗讀全文（了解文章意思，標出自然段）。
2、學生提出問題。
如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？
小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長大了有哪些變化？
3、自由讀全文，讀中思考同學們提出的疑問。
4、小組討論交流匯報。
5、學生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）。
[讀中引導學生注意小姑娘的變化]。
（1）學生自由讀喜歡的自然段（學生評價）。
（2）組內交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學到了什么？
（3）姑娘的變化長大體現在哪里？[指名回答，師板書：身體長高，學會自理]。
6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導學生體會小姑娘不知不覺中長大的快樂。板書：快樂）。
四、美讀全文，感知升華。
師：小姑娘長大后感到快樂，我們都為她的成長而高興，讓我們一起感悟她成長中的變化吧！
1、小組內接讀全文。
2、交流讀中收獲。（教師進一步引導學生體會小姑娘長大的表現，會。
自理，還要學會關心他人。）。
五、拓展延伸。
師：在每個人的成長中都有許多變化，這些變化從許多事中表現出來，用幾句話簡單介紹自己成長中的一件事。（有代表性，能體現自己變化的事）。
1、自己回憶思考。
2、自愿交流。
六、學寫字。
1、視頻出示要求會寫的字：聰、短、臥、休、養、虛、弱、拾、柜。
2、小組內試交流怎樣寫、記。（鼓勵學生綜合利用多種方法記寫）。
如：耳+總—聰矢+豆—短木+巨—柜臣+卜—臥。
休養虛。
體美虎。
3、師根據學生交流，適當補充，重點指導（指正）。
4、學生自由練。（師適當指導，要求寫規范）。
七、作業。
2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險記》。
不愿長大的小姑娘教學方案（熱門18篇）篇十七
1正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立自理的能力。
2重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3學習課外中的生字。
：小黑板，生字卡。
：兩課時。
第一課時。
一、導入新課。
學生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
二、聯系實際。
可讓學生聯系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經過結果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時。
一、學習生字。
1注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
二、學習課文后，可向學生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
板書設計：
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯。
關心別人照顧他人。
不愿長大的小姑娘教學方案（熱門18篇）篇十八
教學目標：
1、認識本課生字，繼續練習獨立識字。
2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，承擔責任。
3、理解課文內容，學習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立的能力。
4、能抓住重點句子的理解，體會小姑娘的內心變化。
教學重難點：
了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心、照顧別人。
教學過程：
一、談話導入。
小朋友們，你們知道長大的感覺嗎?你們愿意長大嗎?為什么?
同桌相互述說自己長大后的感覺，人后指名說一說自己的感受。
齊讀課題。
二、朗讀課文，整體把握課文內容。
過度：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一官，相信同學們會很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標出，并用自己喜歡的識字方法解決。
1、生自讀課文。
2、同桌互相交流認識的生字。
3、以多種形式檢查識字情況。
4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情?
三、深入閱讀，理解感悟。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的?引導學生通讀全文，畫出有關句子讀一讀。
師：請同學們輕輕打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會對長大還有什么理解?
生交流。
師：咱班的孩子真會讀書，同學們說的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長起來的?(想)老師相信學習了小姑娘的成長經歷，大家會對長大還有理解。請同學們默讀課文，邊讀邊思考并用“----”畫出表現小姑娘心里變化的句子。
2生讀。匯報：
(不愿長大------長大一點------再長大一點------再長大一些------長大的感覺也不錯)。
(生找不到“不愿長大時”師引導：當爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動物園時她心里是怎樣想的?(我不愿意長大))。
從這幾句話你體會到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽)她總是想著自己，所以她不愿意長大。
指導朗讀小姑娘與媽媽的對話，體會她不愿長大的心情。
3、探究：小姑娘為什么會有這樣的變化呢?逐步體會小姑娘是因為心疼媽媽、關心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。
師：在什么情況下小姑娘卻有了想長大的這些想法呢?(在梳小辮子時，手夠不著后邊;洗碗時，夠不著水池)。
師生接讀。
師：在梳小辮子時，因為胳膊太短，手夠不著后邊。她想：()。
可是她的個子太小，洗碗夠不著水池。她想：()。
她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語：()。
出示：“長大的感覺也不錯”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長大。
從這句話中你感受到了什么?
把自己的感受送進去讀一讀。
4、同學們，老師相信現在每個學生對長大又有了更深的體會，趕快在小組內說說你對長大的理解，一會兒老師要看那組學生匯報的。
生交流，匯報。
5、同學們都理解了長大的真正含義，那你們現在就是文中的小姑娘，請同學們再次走進課文，帶著感情來朗讀，體會小姑娘的成長經歷。
四、聯系生活，拓展延伸。
2、在你的成長過程中，也有著業理解、關心、幫助過別人的事情嗎?說給同桌聽聽。
文檔為doc格式。