二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃與教案（優(yōu)質(zhì)19篇）

教案的編寫需要深入了解教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)步驟，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在下面，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┒昙?jí)教案的實(shí)例，希望對大家的備課有所幫助。

二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃與教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

我讀過《扁鵲治病》，讀過《紀(jì)昌學(xué)射》，但是最令我印象深刻的是《拔苗助長》這個(gè)寓言故事。

這則寓言故事主要講的是：宋國有一個(gè)農(nóng)夫總是擔(dān)心田里的莊稼長得太慢。一天，農(nóng)夫想：怎么樣才能讓苗長得快一點(diǎn)高一點(diǎn)?于是，他眼睛四處轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)自言自語道：“我可以把禾苗往上拔起來一點(diǎn)，那它是不是會(huì)長得快很多?”接著，他就把禾苗往上拔了一點(diǎn)，一邊還沾沾自喜，他從早上忙到了傍晚，終于把田里的禾苗都拔了一遍，看著比周圍鄰居的禾苗高出一大截，農(nóng)夫擦了擦汗高興地回家了。

回到家，農(nóng)夫得意地向家人炫耀著自己讓禾苗長高的辦法，大家都說這樣子不行的，讓他趕緊把禾苗種回去還有救，妻子也勸說著，可是農(nóng)夫不聽勸告。妻子讓兒子去田里一看，禾苗全都枯萎了，農(nóng)夫后悔不已，失聲痛哭。

由此，我想到了自己也做過的一件“拔苗助長”的事。有一次，我養(yǎng)了一盆多肉植物，但是它的個(gè)頭有點(diǎn)小，聽說施肥澆水可以讓植物生長得好，于是我就瘋狂地給它澆水施肥，誰知第二天，多肉植物的葉子都腐爛掉了，我急得哇哇大哭，現(xiàn)在想起來還覺得很后悔，因?yàn)槲移茐牧怂纳L規(guī)律。

讀完這個(gè)故事，我懂得了生活中我們不能急于求成，要實(shí)事求是，遵循規(guī)律!

二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃與教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

1、了解“v、b、n、m”鍵的指法。

2、比較熟練地敲擊“v、b、n、m”鍵。

3、接受食指向移動(dòng)擊鍵的方式并漸漸對電腦打字感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)字母“v、b、n、m”鍵的指法。

教學(xué)難點(diǎn)：左手食指敲擊字母“b”鍵時(shí)向右下方移動(dòng)距離要大。

1、引課：同學(xué)們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何敲擊“g、h、t、y、r、u”等鍵，大家已經(jīng)掌握了嗎？請幾位同學(xué)再來說一下同桌在打字的時(shí)候有哪些缺點(diǎn)？這些缺點(diǎn)你們存在嗎？現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下，開機(jī)。（巡視，指導(dǎo)）進(jìn)入打字程序，比一比哪位打得又快又正確。（巡視，指導(dǎo)）。

2、新課教授：（關(guān)閉顯示器）。

請一位同學(xué)來總結(jié)一下，我們在擊打“g、h、t、y、r、u”等鍵時(shí)的方法和特點(diǎn)。（學(xué)生總結(jié)：用食指；向上移動(dòng)；回到基本鍵；其它手指不動(dòng)等等）今天我們就來學(xué)習(xí)用左右手指擊打“v、b、n、m”的正確指法。在打字之前我們的食指應(yīng)該放在有凸起的地方，擊打后還應(yīng)該回到該處，其他手指不許動(dòng)。

好，現(xiàn)在請同學(xué)們在鍵盤上找出這四個(gè)字母。v---左手食指，擊鍵時(shí)左手食指向右下方移動(dòng)，擊鍵后回到基本鍵“f”；b---左手食指，擊鍵時(shí)左手食指向右下方移動(dòng)，擊鍵后回到基本鍵“f”，注意b鍵離我們的“f”鍵較遠(yuǎn)；n---右手食指，擊“n”鍵時(shí)右手食指向左下方移動(dòng)，擊鍵后回到基本鍵“j”；m---右手食指，擊“m”鍵時(shí)右手食指向右下方移動(dòng)，同學(xué)們可以觀察一下鍵盤，看是不是這樣，擊鍵后也應(yīng)回到基本鍵“j”。請一位同學(xué)來復(fù)述一下。再請同學(xué)們想一想這四個(gè)字母哪一個(gè)最難打？（b最難打，因?yàn)樗嚯x基本鍵f最遠(yuǎn)）。

打開顯示器，各自練習(xí)，同桌相互之間指出錯(cuò)誤之處，比比誰打得快。（巡視，各別輔導(dǎo)，提醒敲擊完字母后雙手一定要回歸到基本鍵位上。各別學(xué)有余力的同學(xué)可以有十分鐘玩電腦游戲）。

總結(jié)：與學(xué)生共同對這一節(jié)課出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，談?wù)動(dòng)秒p手打字的心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃與教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

以學(xué)生手中已有的黃甫林主編的版本為教材，每次抄寫的數(shù)量是四到六句。

讀熟經(jīng)典解說和經(jīng)典故事。

每周的閱讀課開展閱讀競賽。

（1）背誦《弟子規(guī)》。

a、單周必備：同桌互查。

b、雙周自主報(bào)名：擂臺(tái)比賽，接龍背誦，打結(jié)淘汰。

（2）閱讀經(jīng)典解說和經(jīng)典故事。

a、單周必備：同桌互查朗讀。

b、雙周自主報(bào)名：擂臺(tái)比賽，自己上臺(tái)朗讀。

兩周背誦一首必背古詩。

兩周利用一個(gè)早讀課檢查背誦情況。

二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃與教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

上次我們講到了怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。當(dāng)我們的孩子已經(jīng)對閱讀感興趣時(shí)，家長們就要講究一些閱讀的方法了。

開始閱讀前，一定要為我們的閱讀找一個(gè)安靜的環(huán)境，讓孩子做好讀書的心理準(zhǔn)備。可以是書房，也可以是溫暖的被窩?？傊車浅５陌察o、舒適，營造一個(gè)溫馨的閱讀氣氛。

有條件的家庭可以給孩子單獨(dú)準(zhǔn)備一個(gè)書架，把他的書籍分門別類地放在上面，并列出一個(gè)閱讀計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃不用太長遠(yuǎn)，可以是一天的計(jì)劃，也可以是一周的計(jì)劃。當(dāng)孩子開始閱讀的時(shí)候，可以讓他把每天閱讀的頁數(shù)記下來，跟自己的計(jì)劃比較一下。這樣，當(dāng)孩子實(shí)際閱讀的內(nèi)容比計(jì)劃少時(shí)，這個(gè)記錄可以督促他們閱讀；當(dāng)實(shí)際閱讀的內(nèi)容比計(jì)劃多時(shí)，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促進(jìn)他們的閱讀欲望。

好了，找到適合我們閱讀的地方后，我們就可以拿起一本書來閱讀了。這時(shí)，我們也要和孩子一起做一些準(zhǔn)備的工作，指導(dǎo)他們養(yǎng)成一些好的閱讀習(xí)慣。

1、看著書的封面、署名，試著想象作家與內(nèi)容。一般我們給低年級(jí)孩子選的圖書都是有好看的封面的，所以拿起一本書時(shí)，家長可以先指導(dǎo)孩子觀察封面的圖畫，讓孩子看看圖畫上都有誰，看看封面所畫的背景，結(jié)合著這本書的書名，猜測一下故事的大概情節(jié)是什么。再看看書的作者，讓孩子猜一下寫這本書的作者會(huì)是一個(gè)什么樣的人。這樣不僅鍛煉了孩子的看圖寫話能力，還可以培養(yǎng)孩子的想象能力。經(jīng)過幾次這樣的訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的觀察能力和對事物之間的遷移能力都會(huì)有所增強(qiáng)。

2、看著目錄，與自己想象的內(nèi)容做比較。要想迅速知道一本書的大概內(nèi)容，最簡單的方法就是看看這本書的目錄，因?yàn)槟夸浭菍@本書每章內(nèi)容最簡練的概括。在孩子閱讀的初期，家長一定要培養(yǎng)孩子看書先看目錄的習(xí)慣，這對孩子們以后閱讀“大部頭”時(shí)，迅速掌握書的大概內(nèi)容，找到閱讀重點(diǎn)是有幫助的?？梢砸贿吙茨夸洠贿吅秃⒆佑懻摴适碌那楣?jié)，與剛才通過看封面和書名時(shí)猜測的內(nèi)容做一個(gè)比較。這樣對書的內(nèi)容，可以有一個(gè)更加全面的了解，也可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。

3、快速翻閱書籍，透過看到的插圖想象內(nèi)容。故事書中一般都會(huì)有一些生動(dòng)的插圖，它們大都畫著書中的主人公，或反映故事情節(jié)，或反映故事背景。閱讀文字前可以先看看這些插圖，對書中主人公的外形有一個(gè)初步的印象，還可以進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。家長還可以通過這些插圖，和孩子們一起討論人物的形象，判斷人物在故事中的角色、關(guān)系和作用。這樣的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)孩子們抓住人物特點(diǎn)的能力，潛移默化中給了他們一些寫作的知識(shí)。

4、先了解作家的序或者作家的生涯。讀一本書一定要對這個(gè)作者有所了解，這樣我們才能更好的理解故事情節(jié)。家長可以事先做準(zhǔn)備，給孩子講一些作家生活的'時(shí)代背景，作家的成長經(jīng)歷，幫助孩子盡量站在那個(gè)時(shí)代去理解故事情節(jié)，這樣還有助于孩子對作家產(chǎn)生崇拜，更加廣泛地閱讀。不過此時(shí)要注意的是，不去看內(nèi)容摘要的字句或是批評(píng)的字句?？催^摘要，會(huì)對書失去興趣，看過批評(píng)字句會(huì)因?yàn)橄热霝橹鞯挠^念，反而對閱讀產(chǎn)生抗拒，進(jìn)而妨礙正確的閱讀。

接下來我們就要開始正式閱讀了。在低年級(jí)階段，我建議讓孩子們念出聲音，也就是朗讀。朗讀有許多好處：第一是可以提升正確的辨讀文字的閱讀能力，這種能力在孩子的閱讀初期是很重要的；第二點(diǎn)是可以協(xié)助孩子們，迅速進(jìn)入書籍的世界；第三點(diǎn)是可以培養(yǎng)孩子的語感，語感的培養(yǎng)對于一種語言的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。我們都知道英語的學(xué)習(xí)需要語感，其實(shí)漢語也是一樣的。進(jìn)入到中年級(jí)以后，很多家長都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還經(jīng)常出現(xiàn)病句的現(xiàn)象，這都是與孩子缺少語感有關(guān)，而語感的培養(yǎng)就是要靠大聲的朗讀。這個(gè)時(shí)期，正是培養(yǎng)孩子語感的關(guān)鍵期，所以一定要讓孩子多朗讀。

可以給家長們一些小建議，幫助孩子樂意朗讀，以多種方式促進(jìn)孩子朗讀能力的提高。

當(dāng)孩子在念一篇文章的時(shí)候，可以把聲音錄下來，之后再放給孩子聽。一般我們在朗讀的時(shí)候，聽不出自己發(fā)音上的問題。如果讓孩子聽一遍自己的錄音，就可以注意到自己的發(fā)聲狀況，聲音的強(qiáng)弱，聲音是否適合等，當(dāng)然家長也得幫助孩子改正。如果您認(rèn)為孩子的朗讀水平已經(jīng)不錯(cuò)的時(shí)候，還可以把這些錄音送給別人聽，或者寄給電臺(tái)的少兒欄目。這些方法都可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

我們還可以鼓勵(lì)孩子念圖畫書給自己的弟弟或妹妹聽，并贊美他，如此一來，孩子便會(huì)經(jīng)常念給弟弟妹妹聽。還可以帶他到社區(qū)老人們聚集的場所，并讓他在老人的面前，以流暢的聲音念給爺爺奶奶們聽。在孩子做這些事情的時(shí)候，一定要多鼓勵(lì)他，讓他們認(rèn)識(shí)到，閱讀可以給別人帶來樂趣。這些小方法都可以訓(xùn)練孩子的朗讀能力，家長們不妨試一試，并在生活中找出更多培養(yǎng)孩子閱讀能力的方法。

經(jīng)歷過出聲閱讀階段，小孩子會(huì)自然地舍棄念出聲音法，用眼睛來閱讀。如果念出聲音法是以單字為單位來念，那用眼睛的讀法，則是以文章為單位。孩子到三年級(jí)以后，基本上應(yīng)該以默讀為主了。讀書的速度會(huì)開始加快，書也越讀越多，認(rèn)識(shí)的字也是越來越多。

默讀的方法也有許多，由于是屬于中年級(jí)階段所要訓(xùn)練的，在這里就不多說了。

二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃與教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，和學(xué)生語文素養(yǎng)的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣”，“背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于10萬字”。根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特征，我制定了以下課外閱讀計(jì)劃：

具體方法：

我們本學(xué)期的共度書目是曹文軒的《金茅草》。這本書是注音版的，比較適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們每天讓學(xué)生讀三頁，并劃出好詞好句。在每周的閱讀課中進(jìn)行回顧總結(jié)。另外在家長會(huì)上講清課外閱讀的重要性，通過具體的事例的講解，使家長對學(xué)生的課外閱讀引起高度的重視，能在經(jīng)濟(jì)上和精神上對學(xué)生的課外閱讀提供具體的支持和幫助。

1、建立、更新班級(jí)圖書角。新學(xué)期伊始，充實(shí)圖書角內(nèi)的書籍。二一班的文學(xué)書類有102本，繪本類有76本，充分保證孩子的閱讀量。

2、規(guī)范借閱制度。選出兩名圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱和維護(hù)。每人發(fā)借書卡一張，作為借閱憑據(jù)。由老師起草一份圖書借閱制度，貼在圖書角旁邊，人人遵守，文明借閱。

3、規(guī)定借閱時(shí)間。

同學(xué)之間可以建立起圖書借閱傳換的關(guān)系，一周之內(nèi)，同學(xué)之間的書可以相互轉(zhuǎn)借，這樣可以使圖書的利用率得到更大的發(fā)揮，也是開闊眼界、節(jié)約金錢的一個(gè)好辦法。

及時(shí)地鼓勵(lì)對于孩子來說非常重要，我們對于學(xué)生的課外閱讀要及時(shí)地指導(dǎo)，更要及時(shí)地鼓勵(lì)。我要每天抽查各小組的閱讀記錄，每周評(píng)選出讀書小明星，數(shù)額不限，只要做得好，有進(jìn)步的都有參評(píng)資格。在每周一的早讀時(shí)間進(jìn)行讀書活動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生從讀書的內(nèi)容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來談，激起其他學(xué)生的共鳴，這樣形成了喜讀樂讀的班級(jí)輿論，這對于我們順利開展課外閱讀是十分關(guān)鍵的。

二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃與教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

3、對手指分工合作的方式感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：1、六個(gè)字符“z”、“x”、“c”、“，”、“?！?、“/”鍵的指法。

教學(xué)難點(diǎn)：1、雙手小指、無名指敲擊字母時(shí)移動(dòng)容易錯(cuò)位，敲錯(cuò)鍵。

1、引入：現(xiàn)在我們已經(jīng)把掌握了食指的擊鍵指法，上一節(jié)課同學(xué)們都提出了很多不足之處，那么大家在練習(xí)的過程中有沒有改正過來呢？除了食指以外，其他的指頭也都有各自的任務(wù)，每個(gè)指頭都可以控制很多鍵。現(xiàn)在大家跟著老師來，看看有沒有忘記了。我說出一個(gè)英文字母，同學(xué)們馬上講出敲擊這個(gè)英文字母所運(yùn)用的手指。（練習(xí)）請一位同學(xué)來總結(jié)一下每個(gè)指頭所負(fù)責(zé)的字母。（學(xué)生回答）。

2、新課教授：我們在前兩節(jié)課的練習(xí)中，中指、無名指和小指都是放在“a、s、d、k、l、；”這六個(gè)鍵上不動(dòng)的，那么這六根手指除了控制這幾個(gè)鍵以外，還可以控制其他鍵嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這六個(gè)手指控制的其他六個(gè)鍵------“z”、“x”、“c”、“，”、“?！薄ⅰ?”鍵。同學(xué)們都來看一下鍵盤，找一找這些字母的位置。學(xué)習(xí)一下它的擊鍵方法。“z”---左手小指，擊鍵時(shí)左手小指向右下方移動(dòng)，擊鍵后回到基本鍵“a”；“，”---右手小指，擊鍵時(shí)右手中指向右下方移動(dòng)，擊鍵后回到基本鍵“k”；“x”---左手無名指，擊鍵時(shí)左手無名指向右下方移動(dòng)，擊鍵后回到基本鍵“s”；“。”---右手無名指，擊鍵時(shí)右手無名指向右下方移動(dòng)，擊鍵后回到基本鍵“l(fā)”；“c”---左手中指，擊鍵時(shí)左手中指向右下方移動(dòng)，擊鍵后回到基本鍵“d”；“/”---右手小指，擊鍵時(shí)右手小指向右下方移動(dòng)，擊鍵后回到基本鍵“；”上。學(xué)習(xí)了這些字母的擊鍵方法，請同學(xué)們說說看哪幾個(gè)字母打的時(shí)候最費(fèi)勁？（學(xué)生回答，表揚(yáng)）現(xiàn)在請同學(xué)們開機(jī)（巡視）。進(jìn)入打字程序，開始練習(xí)（巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生及時(shí)返回基本鍵）。

注意：左右手的小指和無名指所按的鍵，不要按錯(cuò)位置。

總結(jié)：（關(guān)機(jī)）在剛才的練習(xí)中同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？現(xiàn)在能感覺出現(xiàn)剛才說的最難打的那幾個(gè)字母了嗎？（學(xué)生回答）。

二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃與教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

二年級(jí)的學(xué)生相對來說閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練，提高聽話、說話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育和美的熏陶。為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我準(zhǔn)備開展“快樂閱讀”讀書活動(dòng)。

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。中外優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是世界文學(xué)名著中的一部分，是適合兒童閱讀，能為兒童理解和樂于接受的文學(xué)作品，適應(yīng)兒童的年齡和生理特點(diǎn)，也適應(yīng)他們的智力、興趣和愛好，這些作品是孩子生命中的重要食糧。閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練，提高聽話、說話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育和美的熏陶。

看課外書講故事，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

1、選講有趣故事。學(xué)生最愛聽有趣的故事，我就選擇益智、有趣符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事做生動(dòng)形象的講述，在學(xué)生聽得津津有味之后，引導(dǎo)推薦給他們自己去看看。同時(shí)，讓孩子欣賞美麗的動(dòng)畫，吸引他們的注意，激起閱讀的興趣。

2、組建圖書角，充實(shí)圖書。以班級(jí)的名義從圖書館借一部分書來裝備圖書角。同時(shí)動(dòng)員學(xué)生自己買書，每人買一本書，書權(quán)歸學(xué)生個(gè)人，統(tǒng)一編號(hào)交流閱讀。再讓同學(xué)們推薦一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)來當(dāng)管理員，這樣圖書角就建成了。學(xué)生便可以在課間或課余隨時(shí)辦理借書事宜。

3、與家長聯(lián)系，讓家長明白課外閱讀的重要性。建議家長為孩子準(zhǔn)備一些有意義的書籍，給他一個(gè)和書建立感情的機(jī)會(huì)，使閱讀成為孩子們每天必不可少的生活內(nèi)容，逐步養(yǎng)成良好而自覺的閱讀習(xí)慣。并拿到學(xué)校與同學(xué)共享，互相交換閱讀和交流。建立家校聯(lián)系卡，每晚布置一定的閱讀量，規(guī)定閱讀時(shí)間，在家長的督促下，讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)。

4、學(xué)生之間互相交流。閱讀后，學(xué)生之間互相交流閱讀情況，討論解決疑難問題，交流心得。我們利用早上或中午的時(shí)間，開展故事會(huì)、圖書介紹會(huì)或詩歌朗誦會(huì)。講故事的同學(xué)要把故事讀給大家聽或講給大家聽，再談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì);介紹圖書的同學(xué)要將自己讀過的最有意思、最受教育的一本書介紹給大家;讀詩歌的同學(xué)要有感情的把詩歌誦讀給大家聽。每次活動(dòng)后都充分肯定學(xué)生的成績，進(jìn)行表揚(yáng)，以保持他們的閱讀興趣。

5、加強(qiáng)閱讀評(píng)比，定期開展班讀書活動(dòng)，組織朗誦、故事比賽，每月評(píng)出一名“閱讀之星”。每學(xué)期一次讀書筆記評(píng)比。讀書筆記內(nèi)容形式不拘，可摘抄，可寫自己的感受，簡單一兩句話即可，每周一篇，每學(xué)期一展評(píng)，全體同學(xué)都參評(píng)，都來當(dāng)評(píng)委。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的，較差的鼓勵(lì)改進(jìn)。這項(xiàng)活動(dòng)使同學(xué)們能夠相互學(xué)習(xí)，相互提高。

(一)像孩子一樣可愛——《小豬唏哩呼?！?/p>

大聲讀給孩子聽，并與他們一起尋找開心的地方，還可以表演哦;可以和孩子一起續(xù)編這個(gè)故事，也許會(huì)有更多唏哩呼嚕的故事，甚至要比書里的還有意思呢。

1、開展讀書交流會(huì)，大聲朗讀故事中的精彩情節(jié)，培養(yǎng)讀書興趣。

2、續(xù)編這個(gè)故事，評(píng)選出故事大王。

3、摘抄自己喜歡的精彩片段，可配上插圖。

(二)變呀變呀變——《爺爺一定有辦法》

(加拿大)菲比、吉爾曼文/圖宋佩譯

少年兒童出版社20xx年

每個(gè)人的生活中都有一兩個(gè)自己可以依賴的人,不管你碰上什么事情，你第一個(gè)會(huì)想起他，認(rèn)定他一定有辦法幫助你。這樣的人讓你溫暖、踏實(shí)、快樂。

據(jù)說這個(gè)故事源自一首古老的猶太民間歌曲，講的是一個(gè)裁縫將自己的舊大衣變成了外套、背心、領(lǐng)帶，最后變成了一個(gè)扣子。當(dāng)扣子不見時(shí)，他就創(chuàng)作了一首歌。作者根據(jù)這個(gè)故事改編后就更富有文學(xué)色彩了。

這個(gè)故事是本圖畫書，因此故事的美妙不少也通過來凸現(xiàn)。故事里的每一個(gè)人都有非常豐富的表情，與故事的起伏變化相呼應(yīng)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都真實(shí)可信，所有一切都顯得和諧、平和和溫暖。

閱讀建議

與孩子一起想那塊布還可以變成什么?測測你和孩子誰更有創(chuàng)意。

讀這樣的故事，看這樣的圖畫，最神奇的地方就是你可能忽然就有了新的發(fā)現(xiàn)，讀出了新的感受，笑容就展現(xiàn)在你的臉上。

1、每天規(guī)定閱讀的頁數(shù)，次日抽幾個(gè)學(xué)生說說故事情節(jié)。

2、家校聯(lián)合，讓家長每天記錄孩子的閱讀書目，閱讀時(shí)間和閱讀量及閱讀表現(xiàn)。閱讀認(rèn)真的學(xué)生老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、如果學(xué)生每月在讀完必讀書目后能再讀完推薦書目1至2本，贈(zèng)送書簽，并把老師和其他學(xué)生的藏書借閱給他，以資鼓勵(lì)。

二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃與教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃與教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

上次我們講到了怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。當(dāng)我們的孩子已經(jīng)對閱讀感興趣時(shí)，家長們就要講究一些閱讀的方法了。

一、事先準(zhǔn)備：

開始閱讀前，一定要為我們的閱讀找一個(gè)安靜的環(huán)境，讓孩子做好讀書的心理準(zhǔn)備。可以是書房，也可以是溫暖的被窩。總之周圍要非常的安靜、舒適，營造一個(gè)溫馨的閱讀氣氛。

有條件的家庭可以給孩子單獨(dú)準(zhǔn)備一個(gè)書架，把他的書籍分門別類地放在上面，并列出一個(gè)閱讀計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃不用太長遠(yuǎn)，可以是一天的計(jì)劃，也可以是一周的計(jì)劃。當(dāng)孩子開始閱讀的時(shí)候，可以讓他把每天閱讀的頁數(shù)記下來，跟自己的計(jì)劃比較一下。這樣，當(dāng)孩子實(shí)際閱讀的內(nèi)容比計(jì)劃少時(shí)，這個(gè)記錄可以督促他們閱讀；當(dāng)實(shí)際閱讀的內(nèi)容比計(jì)劃多時(shí)，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促進(jìn)他們的閱讀欲望。

好了，找到適合我們閱讀的地方后，我們就可以拿起一本書來閱讀了。這時(shí)，我們也要和孩子一起做一些準(zhǔn)備的工作，指導(dǎo)他們養(yǎng)成一些好的閱讀習(xí)慣。

1、看著書的封面、署名，試著想象作家與內(nèi)容。一般我們給低年級(jí)孩子選的圖書都是有好看的封面的，所以拿起一本書時(shí)，家長可以先指導(dǎo)孩子觀察封面的圖畫，讓孩子看看圖畫上都有誰，看看封面所畫的背景，結(jié)合著這本書的書名，猜測一下故事的大概情節(jié)是什么。再看看書的作者，讓孩子猜一下寫這本書的作者會(huì)是一個(gè)什么樣的人。這樣不僅鍛煉了孩子的看圖寫話能力，還可以培養(yǎng)孩子的想象能力。經(jīng)過幾次這樣的訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的觀察能力和對事物之間的遷移能力都會(huì)有所增強(qiáng)。

2、看著目錄，與自己想象的內(nèi)容做比較。要想迅速知道一本書的大概內(nèi)容，最簡單的方法就是看看這本書的目錄，因?yàn)槟夸浭菍@本書每章內(nèi)容最簡練的概括。在孩子閱讀的初期，家長一定要培養(yǎng)孩子看書先看目錄的習(xí)慣，這對孩子們以后閱讀“大部頭”時(shí)，迅速掌握書的大概內(nèi)容，找到閱讀重點(diǎn)是有幫助的?？梢砸贿吙茨夸?，一邊和孩子討論故事的情節(jié)，與剛才通過看封面和書名時(shí)猜測的內(nèi)容做一個(gè)比較。這樣對書的內(nèi)容，可以有一個(gè)更加全面的了解，也可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。

3、快速翻閱書籍，透過看到的插圖想象內(nèi)容。故事書中一般都會(huì)有一些生動(dòng)的插圖，它們大都畫著書中的主人公，或反映故事情節(jié)，或反映故事背景。閱讀文字前可以先看看這些插圖，對書中主人公的外形有一個(gè)初步的印象，還可以進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。家長還可以通過這些插圖，和孩子們一起討論人物的形象，判斷人物在故事中的.角色、關(guān)系和作用。這樣的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)孩子們抓住人物特點(diǎn)的能力，潛移默化中給了他們一些寫作的知識(shí)。

4、先了解作家的序或者作家的生涯。讀一本書一定要對這個(gè)作者有所了解，這樣我們才能更好的理解故事情節(jié)。家長可以事先做準(zhǔn)備，給孩子講一些作家生活的時(shí)代背景，作家的成長經(jīng)歷，幫助孩子盡量站在那個(gè)時(shí)代去理解故事情節(jié)，這樣還有助于孩子對作家產(chǎn)生崇拜，更加廣泛地閱讀。不過此時(shí)要注意的是，不去看內(nèi)容摘要的字句或是批評(píng)的字句。看過摘要，會(huì)對書失去興趣，看過批評(píng)字句會(huì)因?yàn)橄热霝橹鞯挠^念，反而對閱讀產(chǎn)生抗拒，進(jìn)而妨礙正確的閱讀。

二、念出聲音：

接下來我們就要開始正式閱讀了。在低年級(jí)階段，我建議讓孩子們念出聲音，也就是朗讀。朗讀有許多好處：第一是可以提升正確的辨讀文字的閱讀能力，這種能力在孩子的閱讀初期是很重要的；第二點(diǎn)是可以協(xié)助孩子們，迅速進(jìn)入書籍的世界；第三點(diǎn)是可以培養(yǎng)孩子的語感，語感的培養(yǎng)對于一種語言的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。我們都知道英語的學(xué)習(xí)需要語感，其實(shí)漢語也是一樣的。進(jìn)入到中年級(jí)以后，很多家長都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還經(jīng)常出現(xiàn)病句的現(xiàn)象，這都是與孩子缺少語感有關(guān)，而語感的培養(yǎng)就是要靠大聲的朗讀。這個(gè)時(shí)期，正是培養(yǎng)孩子語感的關(guān)鍵期，所以一定要讓孩子多朗讀。

可以給家長們一些小建議，幫助孩子樂意朗讀，以多種方式促進(jìn)孩子朗讀能力的提高。

當(dāng)孩子在念一篇文章的時(shí)候，可以把聲音錄下來，之后再放給孩子聽。一般我們在朗讀的時(shí)候，聽不出自己發(fā)音上的問題。如果讓孩子聽一遍自己的錄音，就可以注意到自己的發(fā)聲狀況，聲音的強(qiáng)弱，聲音是否適合等，當(dāng)然家長也得幫助孩子改正。如果您認(rèn)為孩子的朗讀水平已經(jīng)不錯(cuò)的時(shí)候，還可以把這些錄音送給別人聽，或者寄給電臺(tái)的少兒欄目。這些方法都可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

我們還可以鼓勵(lì)孩子念圖畫書給自己的弟弟或妹妹聽，并贊美他，如此一來，孩子便會(huì)經(jīng)常念給弟弟妹妹聽。還可以帶他到社區(qū)老人們聚集的場所，并讓他在老人的面前，以流暢的聲音念給爺爺奶奶們聽。在孩子做這些事情的時(shí)候，一定要多鼓勵(lì)他，讓他們認(rèn)識(shí)到，閱讀可以給別人帶來樂趣。這些小方法都可以訓(xùn)練孩子的朗讀能力，家長們不妨試一試，并在生活中找出更多培養(yǎng)孩子閱讀能力的方法。

三、默讀。

經(jīng)歷過出聲閱讀階段，小孩子會(huì)自然地舍棄念出聲音法，用眼睛來閱讀。如果念出聲音法是以單字為單位來念，那用眼睛的讀法，則是以文章為單位。孩子到三年級(jí)以后，基本上應(yīng)該以默讀為主了。讀書的速度會(huì)開始加快，書也越讀越多，認(rèn)識(shí)的字也是越來越多。

默讀的方法也有許多，由于是屬于中年級(jí)階段所要訓(xùn)練的，在這里就不多說了。

二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃與教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)要求：

1、情感與態(tài)度。

培養(yǎng)兒童關(guān)愛他人，尊重他人和從內(nèi)心對客人友好的感情與態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣。

通過組織開展“我做文明小主人”活動(dòng)，融知識(shí)于行為之中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)待客的禮節(jié)，養(yǎng)成基本的文明習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能。

增長學(xué)生的社會(huì)生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，妥善解決“陌生人來訪”的問題。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞酱私游?，增進(jìn)主客間的友誼，能與他人合作、交流、分享成果，生活中遇到問題能想辦法解決。

4、過程與方法。

通過“家里來了客”和“陌生人到我家|”的防真性表演活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在提出問題、探索問題的過程中有所感悟和思考，獲得生活體驗(yàn)和智慧。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

要把課內(nèi)、課外聯(lián)系起來，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)禮貌待客。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲《祝你生日快樂》、《乖乖熊請客》的磁帶。

2、組織學(xué)生收集一些關(guān)于待客禮儀的名句或格言。

3、學(xué)生每人自帶一張自己的照片。

4、繪制一幅“文明禮儀樹”的彩圖。

5、接待外賓或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師的錄象。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)(一)——議一議，感受接待禮儀。

1、師導(dǎo)入：我們中華民族是禮儀之邦。今天老師帶來幾段錄象，讓我們一起來欣賞。

3、回憶1：你做過客嗎?別人怎樣接待你的?你的心情怎樣?

4、回憶2：你家經(jīng)常有客人來嗎?你喜歡他們嗎?你是如何接待他們的?

5、揭示主題：家里來了客。

活動(dòng)(二)——看一看，學(xué)習(xí)待客方式。

1、出示圖：(1)盼盼把小朋友請進(jìn)自己的房間，和他一起搭積木。

(2)盼盼隨父母送客，揮手說再見。

3、師生讀讀圖上的兒歌，相互再介紹一些接待客人的方法。

活動(dòng)(三)——演一演，模擬待客情景。

1、小朋友，假如今天是你的生日，同學(xué)們來到你家祝賀，你怎么接待他們呢?

2、師：生活中，我們還會(huì)遇到一些特殊的客人，如果他們來了，我們會(huì)怎么做呢?

3、對表演好的小組或同學(xué)發(fā)給文明禮儀之星。

活動(dòng)(四)——玩一玩，體會(huì)待客樂趣。

1、游戲：過城堡。

2、交流玩游戲過程中的感受和體驗(yàn)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己會(huì)接待客人的，可以將照片貼到“文明禮儀樹上。

4、總結(jié)：今天這一課小朋友參與的熱情很高，不僅感受了待客的禮儀，學(xué)習(xí)了待客的方式，還在模擬生活情景中增長了自己接待客人的能力，每位小朋友的表現(xiàn)都很棒。大家瞧，我們的“文明禮儀樹”生長的多么茂盛啊!

二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃與教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

教學(xué)總體目標(biāo)：

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。本學(xué)期開展“走進(jìn)名篇”、“欣賞名篇”的閱讀活動(dòng)。通過活動(dòng)來提高學(xué)生語文素養(yǎng)，以“開闊視野，啟迪智慧，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法”為目標(biāo)，在閱讀欣賞課上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)具體目標(biāo)：

1．激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2．通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

3．能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4．讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。

教學(xué)框架內(nèi)容：

1．古詩文；

2．經(jīng)典名言；

3．中外名著；

4．具體賞析《愛的教育》等文章；

5．優(yōu)秀詩歌和散文。

賞析時(shí)間安排：

1、早讀課。

2、中午。

3、休息日。

4、語文課。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

2、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的`想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好每天的晨讀課以及每天中午的閱讀時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。

4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，列出自讀提綱。

5、與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得。

6、開展多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。如精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

7、有計(jì)劃地安排作好讀書筆記。

二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃與教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

這是一篇人物辜事。課文講述了科學(xué)家愛迪生的媽媽生病時(shí)，利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利的做完了手術(shù)，救了母親。告訴人們遇時(shí)要?jiǎng)幽X動(dòng)手。課文共有5個(gè)自然段。本文內(nèi)容生動(dòng)易懂，敘事層次清楚，有利于學(xué)生默讀、復(fù)述故事。

課文所展示的情景與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有較大的距離，但通過教師抓住文中的多處留白或想象或表演或補(bǔ)白，使學(xué)生聯(lián)系生活的已知，進(jìn)行充分的想象和個(gè)性的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述故事。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問題的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)默讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

教法：引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、思考、探究、發(fā)現(xiàn)、獲得。

學(xué)法：讀一讀、議一議、做一做、說一說。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，理解課文內(nèi)容。

一、導(dǎo)入新課。

1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)《晚上的太陽》。齊讀課文。你們覺得奇怪嗎?什么地方奇觀?

2、范讀課文，邊聽邊思考：這篇課文寫的是誰的故事?晚上的“太陽”指什么?

3、簡介愛迪生。

1、各自借助拼音讀課文，圈出生字詞，想想生字詞的`意思。

2、出示生字詞。

請醫(yī)生急性闌尾炎需要無可奈何。

一分一秒擋手簡易。

(1)各自認(rèn)讀生字詞，同桌相互檢查、正音。

(2)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，有那些詞語的意思已經(jīng)懂了，四人小組相互交流。

3、各自輕讀課文，要求讀的正確、流利。

4、指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。

5、說說各自然段的主要意思，相互交流。

6、教師小結(jié)。

三、作業(yè)。

1、讀讀寫寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛迪生愛動(dòng)腦筋、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神。

一、復(fù)習(xí)檢查。

讀詞語。

猶豫、手術(shù)、痛苦、發(fā)明、無可奈何。

焦急、呻吟、自豪、智慧、一本正經(jīng)。

二、精讀訓(xùn)練。

1、讀第一自然段，說說主要內(nèi)容。

比較：·爸爸請來的醫(yī)生說，媽媽得得是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。

爸爸請來的醫(yī)生說：“她得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)?！?/p>

讀第一自然段。(板書：要做手術(shù))。

2、輕輕讀第二自然段，說說主要內(nèi)容。

(1)思考：沒有電燈，光線很暗，做手術(shù)很危險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)怎樣?

(2)提問：“猶豫”是什么意思?醫(yī)生憂郁的原因是什么?

(3)愛迪生為什么事焦急?課文是怎樣寫他焦急的心情的?

(4)默讀課文，仔細(xì)看圖，說說愛迪生是怎樣解決照明問題的。

(5)討論：愛迪生為什么要這么做?

(板書：眼睛一亮利用鏡片反射油燈燈光)。

(6)指導(dǎo)朗讀。

(7)指名讀，比比誰的進(jìn)步快。

3、體會(huì)讀第三自然段的感情(高興地夸獎(jiǎng))，指名讀，讀后評(píng)，評(píng)后在讀。

(1)醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽?

(板書：用智慧救了媽媽)。

(2)用夸獎(jiǎng)的語氣讀第三自然段。

什么叫“一本正經(jīng)”?這個(gè)詞告訴我們什么?愛迪生的話什么意思?

(板書：要造晚上的“太陽“)。

齊讀第四自然段。

5、師讀最后自然段問：“你們想了解愛迪生發(fā)明電燈的故事嗎?可后找找愛迪生發(fā)明電燈的故事來讀一讀。

6、默讀全文，質(zhì)疑。

(板書：發(fā)明了電燈)。

三、作業(yè)。

1、《晚上的“太陽“》中的“太陽”是什么意思?

2、找一找愛迪生發(fā)明電燈的故事。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，復(fù)述故事。

2、寫字指導(dǎo)。

一、復(fù)習(xí)。

1、愛迪生想的什么辦法來解決手術(shù)照明問題的?

2、醫(yī)生為什么說愛迪生用智慧救了母親?

二、默讀課文，復(fù)述故事。

1、回憶內(nèi)容，列出提綱：

媽媽突發(fā)急病，馬上要做手術(shù)()想出秒法，手術(shù)臺(tái)前一片光明()手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎(jiǎng)()鄭重表示，要造“太陽”()發(fā)明電燈，造福人類。

2、互相練習(xí)講故事。

3、當(dāng)眾講故事。

三、寫字指導(dǎo)。

1、出示生字：請急性炎秒擋易需荷筒。

2、學(xué)生自主觀察，交流。

(1)“炎熱”的“炎”，由兩個(gè)“火”組成。上“火”小，下“火”大。上“火”最后一筆是“點(diǎn)”，下“火”最后一筆是“捺”。下“火”要托住上面的“火”。

(2)“請”和“性”兩個(gè)字都有三“橫”。寫三橫的時(shí)候，中間一橫最短，上面一橫比較長，下面一橫最長。

(3)“秒”和“擋”，“少”的第一“點(diǎn)”由上向左下點(diǎn)，第二“點(diǎn)”由上向右下點(diǎn)。“當(dāng)”的第一“點(diǎn)”由上向右下點(diǎn)，第二點(diǎn)是撇點(diǎn)，向左下“撇”。

3、指導(dǎo)寫字。

三、作業(yè)。

1、講講這個(gè)故事。

2、找找愛迪生發(fā)明電燈的故事，再讀一讀。

二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃與教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，積累11個(gè)詞語和1句句子。

2、能分角色朗讀課文。

3、讀故事，提出疑問，討論解答。

4、了解山羊憑借勇敢、機(jī)智保護(hù)了自己。激發(fā)學(xué)生臨危不亂，勇敢機(jī)智。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀故事，提出疑問，討論解答。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生臨危不亂，勇敢機(jī)智。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片、投影片，

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

預(yù)習(xí)和積累：

1、預(yù)習(xí)：讀通課文，了解內(nèi)容。

2、積累：積累10個(gè)詞語和兩句句子。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、出示圖片：說說圖上畫了什么?

2、說說我們以前學(xué)過哪些和羊有關(guān)的課文?《狼和小羊》等等，請學(xué)生講故事。

3、填空：()的羊()的獅子。

4、出示課題：35獅子和山羊。

5、讀題，《獅子和山羊》中的獅子和山羊是兇猛和膽小的嗎?

二、讀通讀懂課文。

1、聽教師范讀，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、出示：這是一只()的老山羊，它()與獅子和豺狗的較量，都能()，使獅子和豺狗成為它的手下敗將。

3、學(xué)習(xí)生字：詭執(zhí)。

4、指名讀，個(gè)別讀，齊讀。

5、理解：詭計(jì)：狡詐的計(jì)策。

執(zhí)行：實(shí)施政策、法律、計(jì)劃等。

6、根據(jù)拼音學(xué)習(xí)生字：

盤算：心里算計(jì)或籌劃。

立誓：莊嚴(yán)地說出表決心的話或?qū)δ呈卤ＷC。

7、初讀課文，讀通讀順。

三、學(xué)習(xí)課文。分清角色之間的關(guān)系。

(一)學(xué)習(xí)一到六小節(jié)。

1、指名讀課文一至六節(jié)，說說這部分寫了什么?

2、齊讀。

3、劃出山羊看到獅子后的心理活動(dòng)，并讀一讀。

4、指名學(xué)生朗讀獅子與山羊的對話。

5、學(xué)生質(zhì)疑，交流解答。

6、有感情地朗讀1-6小節(jié)，注意表現(xiàn)出山羊的勇敢、機(jī)智，獅子的勇猛、疑惑。

7、集體朗讀。

(二)學(xué)習(xí)課文7-9節(jié)。

1、自由讀，豺狗聰明嗎?從什么地方看出來?

2、交流。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、分角色讀7-9節(jié)。

1、山羊又一次看見獅子，而且還有豺狗陪伴，心里是怎么想的?

2、出示：

你就是這樣執(zhí)行我命令的嗎?我叫你去引10只獅子，你卻只帶1只來。為著你這個(gè)罪過，我就該剝了你的皮。

3、這句話是誰說的?他為什么要這樣說?

4、獅子聽了為什么狂怒地朝豺狗撲去?

5、小組討論并交流。

7、師小結(jié)：在我們的印象中“羊”總是軟弱、膽小、善良的，但今天我們學(xué)的課文中的老山羊卻憑借自己的勇敢、機(jī)智保護(hù)了自己。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

五、說話練習(xí)。

我們讀過不少與羊有關(guān)的故事，說說那些羊分別給你留下怎樣的印象?

六、布置作業(yè)。

a：1、抄寫字詞。2、找一篇弱小動(dòng)物戰(zhàn)勝強(qiáng)大動(dòng)物的故事說一說。

b：1、抄寫字詞。2、仿照課文，編一個(gè)童話故事。

二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃與教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

教學(xué)內(nèi)容：課本p106～111頁，第八單元（統(tǒng)計(jì)）。

教材分析：

一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

單元教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單元）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)校組織學(xué)生檢查身體、對街頭過往車輛的調(diào)查、彩電的銷售情況統(tǒng)計(jì)等。例題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，又從中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，如不偏食、注意用眼等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。本冊教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)物實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。

3、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。

單元課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)統(tǒng)計(jì)（一）。

教學(xué)內(nèi)容：

統(tǒng)計(jì)（一）（教材106、107、108頁內(nèi)容）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；

2、：學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

填寫簡單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)掛圖、

教學(xué)過程：

一、問題情景，導(dǎo)入新課。

1、多媒體課件出示例1主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？

測量了幾次？

2、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）。

3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知。

1、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（1）：

體重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人數(shù)。

師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的'體重（集體活動(dòng)）。

2、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。

3、二年級(jí)時(shí)，我們的體重有什么變化呢？

電腦出示統(tǒng)計(jì)表（2）。

體重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人數(shù)。

集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。

4、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？

學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（3）：（單位：千克）。

【設(shè)計(jì)意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。

5、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。

指名上臺(tái)在黑板上填寫數(shù)據(jù)。

6、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與區(qū)別。

7、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。

（1）一年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多。

（2）二年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多。

8、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。

9、你有什么好的建議嗎？

組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。

三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)。

出示“做一做”，練習(xí)情景圖。

1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？

一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？

你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？

2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？

3、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。

5、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。

四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)。

這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？

第二課時(shí)統(tǒng)計(jì)（二）。

教學(xué)內(nèi)容：

統(tǒng)計(jì)（二）（教材第109、110、111頁內(nèi)容及練習(xí)二十二）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的。

方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出。

問題，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體cai課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。

二、探究新知。

1、組織記錄：

（1）給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表（記錄單）。

種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)。

（2）組織學(xué)生第一次記錄：

記錄完后，問：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？

交流完說明用畫“正”字的方法又快又方便。

（3）第二次播放錄像，學(xué)生記錄。

問：全部記清的同學(xué)舉手？

（由于車輛過往速度快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。）。

討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢？

強(qiáng)調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。

（4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。

（5）匯報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。

2、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。

（1）分組討論：

如果用每個(gè)表示2輛汽車，最多要畫幾個(gè)格？

太麻煩了，怎么辦呢？

討論后得出結(jié)論：用1個(gè)表示5輛車比較合適。

【設(shè)計(jì)意圖】：在老師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點(diǎn)。

（2）師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。

先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制，然后共同訂正。

（3）在書上完成例1統(tǒng)計(jì)圖1、2、3小題，指名口答。

（4）組織討論：20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？

3、師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)老師充分放手，為學(xué)生提供了充分的自由合作、交流的空間，使學(xué)生在合作中體驗(yàn)交流合作帶來的成功。

三、形成應(yīng)用。

1、獨(dú)立完成第111頁的“做一做”。

2、完成練習(xí)二十二的第1～3題。

四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、布置作業(yè)。

完成練習(xí)二十二的第4題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進(jìn)。

二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃與教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

1、在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽(yù)”10個(gè)生字;在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”;積累本課詞語，并能在老師的提示下初步了解詞語的歸類。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好描寫玉米心情變化的句子。

3、讀文的過程中能嘗試提出問題，并通過釋疑懂得：對自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會(huì)被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。

一、導(dǎo)入。

1、出示課題，齊讀課題。

2、圍繞課題質(zhì)疑。

師：讀了這個(gè)課題，你有什么問題要問嗎?

生交流師隨機(jī)在課題下加上問號(hào)。

二、整體感知課文內(nèi)容，了解“最后的玉米”究竟是怎樣的玉米。

1、自讀課文，找一找課文是如何描寫玉米的?用直線劃出有關(guān)詞語或句子。

2、集體交流，師隨機(jī)出示詞組。

胖胖的深褐色的漂亮胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)。

胡須干透變白果實(shí)像石頭那樣堅(jiān)硬。

很棒最差(自信心灰意冷不灰心抱怨)。

教學(xué)生字：褐你有什么好方法記住它?注意“衣字旁”

3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解詞語的歸類。

師：請你們輕聲讀一讀這兩組詞組，想一想老師為什么要這樣安排?

生自讀詞組，指名交流。

4、練習(xí)說話，感受玉米的內(nèi)心感受是隨著它的外形變化而變化的。

師：是啊，這一組是描寫玉米外形的，而另一組是描寫玉米的內(nèi)心感受的。那下面就請你們用上這些詞組，借用老師提供的句式，試著用自己的話來介紹一下玉米的一系列變化。

生自由準(zhǔn)備，交流說話：這個(gè)玉米真棒啊!你瞧，他，可是后來他，于是他覺得自己是最差的!

師：通過剛才的說話練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)玉米的感受是隨著它的外形變化而變化的。

三、再讀1～9節(jié)，了解玉米的心情變化。

1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

2、快速讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。

師：這些都是描寫玉米心情的詞語，他們就藏在課文的1～9小節(jié)中，下面就請你們快速讀一讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。

3、集體交流。出示相關(guān)小節(jié)。

4、同桌互相讀讀這四個(gè)小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

5、指名四人讀。教學(xué)生字：怨整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

6、齊讀第九小節(jié)。

7、師生配合讀文，了解玉米心情變化的原因。

(1)同桌討論——指名交流。

(2)學(xué)生上臺(tái)擺放詞語，感受到玉米的心情也是隨著它的外形變化而變化的。

師：那現(xiàn)在老師想把這些心情的詞語也放到黑板上，該怎么放呢?

追問：從這里你又發(fā)現(xiàn)了什么?(我們可以發(fā)現(xiàn)玉米心情的變化也是隨著他的外形的變化而發(fā)生變化的。)。

8、師生配合串讀板書。

9、指導(dǎo)朗讀，讀出玉米的心情變化。

師：情況在不斷變化，玉米的心情也在不斷變化著。你們能不能把它讀好呢?那下面就請你們學(xué)著剛才老師的樣子，同桌兩人配合著讀讀課文1~9小節(jié)，特別讀好玉米心情變化的句子。

(同桌配合讀——指名交流——齊讀)。

10、練習(xí)說話，理解“心灰意冷”的原因。

師：是啊，當(dāng)玉米孤零零地站在田野里時(shí)，他越看越覺得自己—一無是處，不由連聲嘆氣，不斷抱怨，心里絕望透了。課文就用了這樣一個(gè)詞來形容——心灰意冷。讀到這里，請你聯(lián)系課文，用這樣的句式來說說玉米心灰意冷的原因。

生自由準(zhǔn)備，交流說話：因?yàn)橛衩子X得，所以他心灰意冷。

四、學(xué)習(xí)課文10～13節(jié)，通過質(zhì)疑、釋疑，了解題目的含義。

1、引導(dǎo)質(zhì)疑。

2、讀文劃句，嘗試釋疑。

師：你們提的問題都很好，那就讓我們讀讀課文的10～13小節(jié)，劃劃句子，找找答案，解決了這個(gè)問題，對于課題的含義你們就能明白了。

(1)交流、出示§11指名讀，讀出夸獎(jiǎng)的語氣。板書：種子。

(2)補(bǔ)充資料，加深認(rèn)識(shí)。

師：為什么留作種子的玉米要最后采摘呢?老師這里有一段資料，請你結(jié)合資料，說說原因。

(3)小結(jié)。

3、借助板書提示，說說課題的含義。

4、齊讀句子。

師：是啊，留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的!

出示道理，師生配合讀，齊讀。

五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。

1、開火車讀詞語，齊讀。

2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“烤、譽(yù)”。

六、第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告。

師：下一節(jié)課，我們要來嘗試著默寫這節(jié)課積累的一些詞語，還要請你把自己當(dāng)作玉米，借助板書的提示，把你的經(jīng)歷告訴大家。

二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃與教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

（第一課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、講述自己誠實(shí)的故事，體驗(yàn)與教師、家長、同伴真誠溝通的快樂。

2、自覺遵守誠實(shí)的行為要求，愿意做誠實(shí)的孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：了解班中學(xué)生的誠實(shí)表現(xiàn)，以及犯錯(cuò)后的心態(tài)；制做“誠實(shí)之星”

生：回憶自己或身邊人的誠實(shí)故事，準(zhǔn)備兩個(gè)情景表演。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

1、回憶上節(jié)課的故事《匹諾曹》和《手捧空花盆的孩子》《狼來了》等，

出示詩歌：說謊話，害處大，

害自己，害大家。

從小要說老實(shí)話，

2．提問：

3．小結(jié)：

誠實(shí)是一種好品質(zhì)，人人都喜歡誠實(shí)的孩子，所以，我們從小要說實(shí)話，千萬不能撒謊騙人。

二、情景再現(xiàn)。

1、在我們的身邊就有這么一些誠實(shí)的好孩子，請看--。

同學(xué)表演，一個(gè)是晚起遲到，實(shí)話實(shí)說。

一個(gè)借了圖書，破損了，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。

2、同學(xué)們，你有關(guān)于自己或身邊人的誠實(shí)故事嗎？說給大家聽聽。

剛才我們聽到的看到的都是別人的故事，那么你有沒有過不誠實(shí)的時(shí)候呢？（指名說）。

師：你們認(rèn)為他誠實(shí)嗎？

生：不誠實(shí)。

師：我說他誠實(shí)。他通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并敢于在老師和同學(xué)面前講出來，就是誠實(shí)的表現(xiàn)，那你以后準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生說）咱們獎(jiǎng)勵(lì)給他“誠實(shí)之星”

好嗎？（可叫兩個(gè)）。

“講實(shí)話，人人夸”，請你夸夸身邊誠實(shí)的人。被夸到的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“誠實(shí)之星”

并貼在“成長墻”上。

隨機(jī)采訪：你有過想逃避嗎？后來為什么選擇承認(rèn)？

你承認(rèn)了錯(cuò)誤，老師家長是怎樣做的？

你聽了這個(gè)同學(xué)的誠實(shí)故事，你想對他說些什么？

三、議一議（使學(xué)生懂得做誠實(shí)的人，說實(shí)話，才有利于自己的進(jìn)步。）。

遇到下面情況，應(yīng)該怎樣做？

（1）如果考試成績不好，你怎樣對家長說？

（2）由于貪玩沒完成作業(yè)，老師來檢查，你怎么辦？

（3）如果不小心，你打碎了學(xué)校的玻璃，你怎么做？

（4）上課聽寫生字時(shí)，你有兩個(gè)生字不會(huì)寫，能翻書看看嗎？

1．同學(xué)四人一組互相說說：

怎樣做是對的？為什么？

2．小結(jié)：考試成績不好，要如實(shí)向家長說，不要怕挨批評(píng)；因貪玩沒有按時(shí)完成作業(yè)，要向老師實(shí)話實(shí)說，求得老師的原諒和幫助；打碎了學(xué)校的玻璃，應(yīng)該主動(dòng)找學(xué)校賠償；上課聽寫不會(huì)時(shí)，千萬不能翻書偷看。

四、總結(jié)：

只有實(shí)話實(shí)說，才能改正錯(cuò)誤；只有實(shí)話實(shí)說，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績，使自己進(jìn)步得更快；只有實(shí)話實(shí)說，才能使自己健康發(fā)展，做個(gè)誠實(shí)的人。

誠實(shí)是一種美德，是一個(gè)人的好品質(zhì)，讓我們都來做誠實(shí)的好孩子。

（第二課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、從事例中，增加對“誠實(shí)”的理解。

2、自覺遵守對誠實(shí)的行為要求，愿意做誠實(shí)的孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

10張a4紙、一副自制的誠實(shí)跳棋、投影。

教學(xué)過程：

一、誠實(shí)大討論。

師：誠實(shí)是一種美德。從古代到現(xiàn)在，我們都在倡導(dǎo)誠實(shí)守信?？墒钦f說容易，做做難，讓我們來看看下面幾個(gè)事例，大家來評(píng)評(píng)理，到底他們做的對不對。

事例1：

一天，麗麗帶來了一盒糖，小華看見了，說：“老師說過，不能帶零食到學(xué)校，我要報(bào)告老師”。麗麗連忙給小華兩顆糖，說：“我?guī)莵斫o你吃，你不要去告訴老師好嗎？”小華就不把這件事告訴老師了。

討論：她們倆做的對嗎？為什么？

師：有時(shí)候的不誠實(shí)會(huì)給你帶來暫時(shí)的好處，但是經(jīng)常會(huì)有做壞事的提心吊膽，所以還是應(yīng)該記住，不該做的.事，千萬不能做。

事例2：

小林看到同桌小紅的新橡皮，漂亮極了。她先拿著玩，玩著玩著就把它藏在自己的書包里了。小紅問：“小林，你看到我的新橡皮了嗎？”小林說：“我沒看見?！?/p>

討論：小林做錯(cuò)了，她該怎么辦呢？

事例3：

單元考試卷發(fā)下來，小剛又得了一個(gè)“良”。小剛拿著試卷，心里很害怕。老師說要把試卷給家長看，可小剛知道爸爸脾氣暴躁，看到小剛只得了個(gè)良好，肯定又要狠狠地打他一頓了。不給爸爸看的話，老師會(huì)批評(píng)的。小剛沒有辦法，只好自己在試卷上寫上了爸爸的名字。

討論：小剛應(yīng)該怎么辦？

二、誠實(shí)跳棋的設(shè)計(jì)和制作。

1、制作誠實(shí)跳棋的想法：在平時(shí)的生活中，我們時(shí)時(shí)提醒自己要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。我們可以把平時(shí)對誠實(shí)行為的理解，把故事中的，生活中的誠實(shí)的事和說慌的事組合在一起，編制“誠實(shí)棋”并制定游戲規(guī)則。

2、給學(xué)生看范例。瞧，這就是一幅誠實(shí)跳棋。你們看：小華作業(yè)忘記做了，他向老師承認(rèn)了。向前跳一格。小明回家作業(yè)沒有做，卻對老師說，作業(yè)本忘在家里了，倒退兩格。

3、學(xué)生分小組制作跳棋。

4、玩跳棋。

三、制訂誠實(shí)行為計(jì)劃表。

1、參考教材上的例子，分組討論，在學(xué)習(xí)、生活中，怎樣用誠實(shí)來解決問題。

2、制作“誠實(shí)行為卡”。

3、帶回家貼在墻上，經(jīng)常對照自己的行為。

5、一周后，帶到學(xué)校反饋。

二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃與教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

教學(xué)內(nèi)容：課本第94~95頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。

教師準(zhǔn)備：

練習(xí)十九第3題和第8題的主題。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說計(jì)算的過程。

引導(dǎo)學(xué)生采用較簡捷的方法計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。

巡視、輔導(dǎo)。

幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。

及時(shí)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。

【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。

二、學(xué)中做。

1、組織活動(dòng)1——買東西。

出示練習(xí)十九第3題主題圖。

（1）觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報(bào)看見的東西和價(jià)錢。

（2）列式計(jì)算。

58+25=83。

（3）提示：算的時(shí)候要注意些什么？

（4）要是你來到商店，你會(huì)想買些什么？提出要求：

小組討論，選出一個(gè)記錄員，算一算一共要花多少錢？

（5）組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

2、組織活動(dòng)2——籃球比賽。

出示練習(xí)十九第8題的主題圖。

（1）你看了以后有什么問題嗎？

自己獨(dú)立提出問題，然后同桌交流，最后進(jìn)行匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過買東西的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。

三、做中學(xué)。

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。

（1）說說意圖。

（2）獨(dú)立計(jì)算。

（3）集體訂正。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。

（1）用講故事的形式說說圖意。

（2）解決書上的問題。

（3）你還能提出什么問題？能解決嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。

引導(dǎo)讀題、理解題意。

列出算式，正確計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的知識(shí)。

四、課堂總結(jié)。

要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

教學(xué)反思：

文檔為doc格式。

二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃與教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

1、認(rèn)識(shí)本課生字“昌、駁、宗、庭、槐、狂”6個(gè)。積累詞語8個(gè)。

2、能正確朗讀課文。

3、了解徐童如法炮制，用他人的方法，幫助他人改正錯(cuò)誤的做法。學(xué)習(xí)運(yùn)用別人能接受的方法勸阻人、幫助人。

一、直接談話，揭示課題。

1、請喜歡樹的小朋友站起來，你們能說一說，為什么喜歡樹?

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)32課《徐童保樹》。

齊讀課題。

二、了解課文大意，學(xué)習(xí)新字生詞。

1、聽老師講故事，想一想：課文主要講了一件什么事?

2、小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

3、交流。

(1)(出示)“槐、庭”在田字格中的位置。

(2)(出示)讀詞語：聰明伶俐辯駁邀請庭院槐樹吉祥一本正經(jīng)囚禁。

(4)理解詞語：一本正經(jīng)。

(5)分小節(jié)讀課文，正音。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容。

1、老先生為什么要砍掉院中的一棵大槐樹?自由讀課文，找出相關(guān)句子交流。

(出示)書中說“庭院天井四方方，方方正正口字狀，院子當(dāng)中有木，木在口中不吉祥?！崩舷壬嘈胚@句話。所以要砍掉院中的一棵大槐樹。

齊讀第三節(jié)。

2、聽了老先生的話，徐童是怎么回答的?

用直線劃出文中有關(guān)句子。

(出示)徐童用囚字的謎語反駁了老先生的話。

齊讀第四節(jié)。

師：如果你遇到這樣一位老先生，你會(huì)怎么勸他?

(出示)如果我遇到這樣一位老先生，我會(huì)對他說______________________________。

小結(jié)：用他人的、別人能接受的方法勸阻人、幫助他人改正錯(cuò)誤。

四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展訓(xùn)練。

1、分角色，讀課文。

2、找自己的小伙伴演一演。

3、(出示)比一比，再組詞。

鬼()宗()庭()據(jù)()。

槐()鬃()挺()鋸()。

4、(出示)從文中找出下列詞語的近義詞。

吉利()拘禁()辯論()。

5、(出示)照樣子連線。

邀請狂風(fēng)踏進(jìn)犯人。

擋住大樹走出庭院。

砍掉客人囚禁困境。

二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃與教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

1、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍。

2、教育學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木。不爬墻，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架，不爬陽臺(tái)上的欄桿。

3、教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹，不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校。

4、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，上下樓梯靠右輕走，嚴(yán)禁在樓道、走廊里奔跑追逐。

5、盡量不帶錢和貴重物品來校，自己的物品保管好，拾到或丟了什么東西，及時(shí)報(bào)告老師。

路隊(duì)安全。

1、學(xué)生上下學(xué)時(shí)戴好紅領(lǐng)巾和校牌，放學(xué)時(shí)路隊(duì)整齊，中途沒有散隊(duì)、并排走、購物等，不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍、逗留。

2、要教育學(xué)生行車走路不闖紅燈、不搶道、不騎快車、不搭摩托車和無牌照的車輛；不在公路上踢球、游玩、奔跑、戲鬧等，時(shí)刻處處注意交通安全。

飲食安全。

教育學(xué)生不要在路攤邊購買三無食物。不吃不潔凈與變味發(fā)霉的食物，進(jìn)餐時(shí)注意帶刺帶骨食物安全，以及乘熱菜熱湯時(shí)的安全事項(xiàng)。

家庭安全。

向家長宣傳安全教育的重要性，以及孩子學(xué)校的安全教育活動(dòng)，請家長積極配合孩子學(xué)校做好安全教育工作，及家居生活安全與家居活動(dòng)環(huán)境安全（如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預(yù)防教育工作）。千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。

交通安全。

家長和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識(shí)（例如：紅綠燈等標(biāo)志），讓學(xué)生意識(shí)到安全第一，健康第一。

簡單自救方法。

識(shí)別特殊號(hào)碼的用途（如110、119、120），同時(shí)教育孩子不可隨意播打這些號(hào)碼。熟記自家住址、電話號(hào)碼、父母姓名等，訓(xùn)練引導(dǎo)孩子識(shí)別方向，告誡孩子不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險(xiǎn)時(shí)，教育孩子學(xué)會(huì)躲避（如：發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救方法）。培養(yǎng)孩子多做力所能及的事，學(xué)會(huì)自理。大力加強(qiáng)學(xué)生的'法制教育和自護(hù)教育。

我將不遺余力地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，牢固樹立“安全第一”的思想，把學(xué)校的安全工作放在各項(xiàng)工作的首位，把安全工作落實(shí)到實(shí)處，讓學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境學(xué)習(xí)和生活。