英語作為一門工具性語言，對于學習其他學科以及獲取國外優質教育資源非常有幫助。希望以下的英語總結范文能夠對你的英語學習產生一定的啟示和幫助。
小學英語The（匯總16篇）篇一
在低年級的英語教學中，我發現存在著這樣一種現象：課上明明讀得滾瓜爛熟的單詞，課后卻一點兒都想不起來了；一句話才學會了，又忘了上一句了…為了讓我的學生記得更容易、更牢，我嘗試了一些有利于記憶的方法：
首先，在預備鈴響后，我經常播放學過的課文或歌曲給學生聽，雖然都是無意地聽，但我從學生的表情可以看出，還是有很大一部分學生已經捕捉到了一些信息。在教授新知識的時候，我采用以舊帶新的方法，這樣做是為了讓學生在接受新知識的同時，不知不覺地復習鞏固已學的內容。比如我在教abee和abird之前，我先把所有學過的動物類單詞系統地復習了一遍。這樣一來，學生不僅掌握了abee和abird這兩個單詞，同時也復習了所有學過的動物類單詞，非常有利于學生形成系統的知識。
以上只是一種方法，其實從我的教學實踐來看，一種方法用的時間長了，學生就沒有了新鮮感，得想出更多招術吸引學生，根據教學內容的不同，我在教授新詞時，會特別夸張地發音，有意放慢速度，提高噪門，使學生能模仿到位，在遇到比較難發的音時，比如balloon發音較長，學生一時難以模仿，我就將單詞按音節“分家”后，反復示范，再整個連起來讀，這樣，不僅能使學生學好這個單詞，也可以讓他們深深記住它。
此外，在課堂上巧妙地引入競爭機制，也是一種及其有效可行的方法。小學生一般好勝心較強，喜歡表現自己，還特別容易激動。但由于自控能力較差，注意力容易分散，影響了課堂教學效果。引入競爭機制，能激發學生的有意注意。特別是對于低年級的學生，在課堂上搞小組紀律競賽，學生必然會為集體榮譽而增強自控能力，上課能專心聽講、用心思考，也會自覺地監督提醒其他同學遵守紀律。在教學過程中可多穿插一些合作性競賽，如，字母接龍。這一活動需全體學生共同參與，勢必每個學生都要認真聽講才行，否則競賽時，出錯的一個學生就會受到同組學生的排斥和不滿。所以競爭機制的導入也提高了全體學生的學習積極性。
除此之外，還有像手指記憶、感官記憶、歌曲記憶等等方法我認為都很有效，在今后的教學中我將就如何讓學生記得更快，更牢，繼續進行摸索，希望可以找到更好的記憶方法，讓學生越學越輕松，越學越快樂。
小學英語The（匯總16篇）篇二
在今天上體育課的時候，我們的陳老師讓我們自由活動，然后我就和小伙伴們一起玩老鷹捉小雞的游戲。
那時的我想對于班上的同學來說是非常高大的，所以我就自告奮勇地要求做老鷹，隨后細心的應紫妍被大家推選為雞媽媽，剩下的那些同學都當小雞了。游戲規則是被抓的要表演一個節目，小雞抓完后，另選角色重新開始。游戲開始了，我為了得到美味的美餐，發起了猛烈地攻勢。
一會兒跑到東，一會兒跑到西。應紫妍別看她個子小，身手非常敏捷，她盡職地保護著她的雞寶寶，幾個回合下來，我和雞媽媽都累得氣喘吁吁，雞寶寶卻躲在雞媽媽身后挑釁我：“笨蛋老鷹！”“抓不著，餓死你哦！”“老鷹被我們打敗了！”聽了他們的話，我的'肺都氣炸了。我眼珠子骨碌一轉，強攻不行，看來只能智取了。我假裝做出失去信心的樣子，愁眉苦臉地說：“唉，看來我太胖了，所以只能空手而歸了。”還故意蹲下來休息一下，還做出非常累的樣子。“小雞”以為我真的在休息，就放松了一點警惕。
我趁它們不注意時，猛地站了起來撲過去，小雞們嚇得四處逃竄。雞群一下子被老鷹沖散了。我發現有一只“小雞”竟傻傻地站在原地不動，難道被我嚇暈了，哈哈，我不費吹灰之力，一只非常美味可口的小雞就被我捉住了，然后我就故意做出大口大口享受美味的樣子，看的那些伙伴們都哈哈大笑。
那些被我捉住的小雞都乖乖地給大家表演了一個節目。然后大家又推選了新的雞媽媽，游戲在歡聲笑語中繼續進行。這個老鷹捉小雞的游戲給我們的生活帶來了許多快樂。
小學英語The（匯總16篇）篇三
我們學校200x年剛剛開設英語，在我任小學英語教學工作以來，我一直反思小學應不應該開設英語課，我們應該怎樣去教，在教的過程中應注意什么？要求學生掌握到什么程度。這些事情一直困擾著我。
由于開設英語不久，學生們的水平參差不齊。特別是0x年秋季學期三、四、五、六年級學習的教材是一樣的，都是外研版三年級起點的第一冊，并且六年級的學生還要參加期末西鄉塘區的期末統考。學的是三年級的課本卻考六年級的試卷，結果可想而知了：學生們考得一塌糊涂，那時我深刻體會到小學英語考試是行不通的，這樣的狀況持續了三年才結束。因此我覺得小學學英語可以作為一種興趣來培養，不能一味的考試，而讓有些學生慢慢失去了信心。
在我們學校，不管在哪個年級都存在優生和學困生，但是在英語課中學困生和中等生存在居多，每次面對這些學生我都覺得很頭疼，農村孩子并不像城市孩子，有好的成長環境和學習環境，而且有些城市的孩子從幼兒園就開始學習英語。農村孩子是沒有這么好的學習條件的，并且家長和學生沒有意識到學習英語的重要性，所以家長、學生都不重視。我在教學新單詞或句型的時候，不僅通過了機械操練、游戲、chant等等活動，但當讓個別學生起來讀、開火車讀時，他們還是不會讀，我就會氣的臉紅脖子粗，有時會狠狠的兇他們。但是之后想想孩子們也不容易，有時我會覺得學英語對他們來說太殘忍了。
經過幾年的努力，我所教的學生在一點一滴的成長著，因此我覺得累并快樂著。隨著社會的發展，英語也變的越來越重要，這個社會需要我們學會英語，作為一名教師更應該提高自身專業素質，在教學中不斷充實自己，做到終身學習，為社會培養有用的人才。
小學英語The（匯總16篇）篇四
本課將圍繞校園“sportsday”為主題，通過大明參加運動會的經歷，通過創設情境，使學生在情境中能更加熟練地運用“begoingto”句型，能運用“areyougoingtorun？”詢問他人的計劃和打算。
這節課我結合教材和學生特點，在設計中主要依據新課標的精神，從學生的學習興趣、生活經驗、認知水平出發，科學合理地設計教學任務，讓學生親身體驗、大膽實踐、積極參與、共同合作，發展綜合語言運用能力，使語言學習過程，成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐，形成自主學習的過程。在教學中，教師充分發揮多媒體的優勢，在情境中教學，逐步引導學生去感悟，理解教學內容，從而大大降低了教學的難度。
在這節課中，我做到如下幾點。
1、教學目標明確完整，能較好的突出了這節課的教學重點，始終圍繞了這節課的新句型和新單詞進行，也注意了對學生情感態度的培養。
2、在準備環節，我用了一個“chant”進行課前的熱身，寓教于樂，讓學生在歌聲中得以鞏固學過的知識，激發了學生學習英語的興趣。而且，我運用了課件進行教學，充分處理好了教材與教學內容的結合。
3、在教學過程中，教師教學設計合理，容量大，重難點突出。在英語聽、說、讀寫四個環節上，均有所體現，遵循了聽說領先，讀寫跟上的教學原則。首先我利用出示情景圖，模擬了運動會的一些情景，這既吸引了學生的`注意力，又激發了學生的學習興趣；其次，在鞏固操練中，我通過游戲進行教學，讓學生在游戲中，既可以陶冶學生的情操，而且激發了他們表達的欲望，提高了學生口語的實踐能力，也極大調動了學生學習的主動性和積極性，英語教學與情感教育有機地結合起來了。
總之，本節課的教學任務得以落實，但在教學評價上似乎也有所欠缺，其實在小組中完全可以對每一個學生都進行評價，讓學生有一種成就感。我們教學的目的是讓學生在玩中學，學中用，提高課堂效率，激發學生的學習興趣，讓學生能充滿自信地說：“english,ican！”
小學英語The（匯總16篇）篇五
星期三，風和日麗，天空湛藍湛藍的，仿佛一塊藍色的地毯。老師為了讓同學們放松，決定讓同學們自由活動。
同學們那可樂壞了！像一只只籠中鳥，＂飛＂出了教室，＂飛＂到了寬闊的操場上。
頓時，操場變得熱鬧起來。
＂哈哈哈哈……＂甜美的笑聲在操場上空徘徊著。
小學英語The（匯總16篇）篇六
下課鈴聲終于響起了，同學們飛快地跑出教室,玩起了大家最喜愛的老鷹捉小雞的游戲。
于昕然當了雞媽媽,我做老鷹，平時我倆最要好，現在要在游戲中一決高下了。躲在雞媽媽后面的小雞們一個牽著一個，緊緊的跟在她后面，嘰嘰喳喳地叫個不停，生怕一不小心就落入鷹爪之中。我可是兇猛無比的老鷹，一定讓他們看看我的厲害。雞媽媽看著來勢洶洶的我也不甘勢弱，張開一雙有力的翅膀小心翼翼地保護著小雞們。我追趕著，她阻攔著，就這樣僵持著。這樣可不行，這可辱沒我“鷹大王”的稱號。我得想個辦法，頓生一條妙計，來一個“聲東擊西”。我向左邊虛晃了一步，緊接著來了個回馬槍，他們措手不及陣腳大亂。沒等雞媽媽回過神，我已經捉住了那只掉隊的小雞。雞媽媽知道自己上當了懊惱不已，被捉的小雞垂頭喪氣，其他的小雞都在沾沾自喜沒有成為我的獵物。我呢?自然是小有得意嘍!
我們歡呼著，跳躍著，操場上響起了一陣陣笑聲。
公眾號：教科語文之家。
小學英語The（匯總16篇）篇七
本節課的教學設計比較新穎，流暢。由欣賞“oldmacdonadhadafarm”這首歌到上周末參觀農場，接著在農場里擠牛奶，摘橘子，吃橘子真實自然。同時為學生創設了一個較好的英語情境，學生易于接受。穿插其中的chant,能夠調動學生的積極性，而且還及時鞏固了所學知識，營造了親切、熱鬧的課堂氛圍。
本節課我營造了民主和諧的氛圍，教學上體現了“巧妙激趣，主動參與，自主探究”的觀念，突出“以學生為主的，自主學習”的思路，通過營造愉悅學習環境，激發學生大膽參與，課堂教學達到最優化。教學新單詞時，結合句型進行教學，體現了“字不離詞，詞不離句”的思想，使學生的理解能力有了提高。句型的練習也是先讓學生模仿，等學生能正確運用時，引導學生進行擴展，這樣學得既扎實又輕松。“見好就收”讓學生學習英語的熱情延續到課后，是多好的學習效果啊！本課沒有教學對話，我通過doasurvey的活動讓學生通過小組合作進行調查，在調查的過程中，學生很自然運用的所學的句型，并且編出了較好的對話。既能鞏固新知，也是培養學生創新意識，合作精神和運用語言能力的一個辦法。本堂課迎合了學生的興趣和需要，充分調動學生的積極性創力。
不足之處，課上對學生的觀察不夠仔細，有少部分學生并沒有真正融入到學習情境中，不能及時回答老師所提出的問題。在同桌練習的時候，沒能注意到及時指導差生。使得熱鬧的氛圍中，仍然存在“冷、靜地死角”。
今后應注意及時抓住補差的機會，即使是在課堂教學過程中，及時補比課后補的效果要好得多，教者也輕松地多。
小學英語The（匯總16篇）篇八
教育家陶行知指出：“生活即教育。”教育應從現實生活出發，從生活經驗中選取教學內容使學生在生活中學習、在做中學并獲得經驗和得到發展。英語課堂要挖掘生活的素材，彌漫生活的氣息，彰顯生活的色彩。教師要創造生活化的教學氛圍，讓學生沉浸其中，潛移默化地受到感染，從而激發學生學習英語的興趣，提高其綜合運用英語的能力。
本課的話題圍繞談論生日及禮物展開對話，主要學習when’syourbirthday?whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?及其應答來說生日的用語，這與學生的生活息息相關。在本課中，我努力聯系學生生活，喚起學生已有的生活經驗，巧用文中aladdin這一詞匯創設相關情境，采用任務型教學途徑，使學生對教學內容產生好奇心及親切感，從而樂于學習，樂于實踐。
一、聯系生活，鞏固舊知。
本課是本單元的第二課時，在此之前學生已經學習了日期的表達，但還不能夠熟練掌握。因此，在本課上課伊始，我安排了月份，序數詞和日期的練習，采用了不同形式調動學生的學習興趣，在復習日期表達時，我采用了readandguess的游戲，結合節日表達開展，讓學生了解節日的表達，并通過有關生日的物品及“你想知道老師的生日嗎”導入生日話題的交談，學習本單元詢問生日及其禮物的`用語，并展開操練，幫助學生表達運用。
二、關注學生，培養能力。
新課程強調學生是學習的主體。在教學中，教師要關學生的生活經驗及學生的需求，創設各種情境，使學生在充分參與教學活動的過程中融入教學，在多樣化的語境中感知語言，發展語言能力。在本課語篇解讀中，我巧用了文中aladdin一詞，通過aladdin的任務區實現自己的生日愿望，這一形式大大激發了學生的學習熱情。在本課教學中，我充分發揮學生的主體性，引導學生自主學習，在任務中了解背景，感知文本，在朗讀、聽說練習、表演交際中培養學生的學習能力和表達能力，讓學生在活動中體驗、參與、實踐以及主動嘗試與創造，從而獲得認識能力和語言能力的發展。
三、關注生活，學會運用。
英語教學的最終目標就是讓學生具有綜合語言的運用能力，能夠與人交際。本節課中看視頻回答問題培養學生文本整體理解能力；帶著問題聽錄音選擇鍛煉學生的聽力；表表復述文本培養學生的語言歸納能力和表達能力；readandcomplete練習培養學生書寫表達能力。學生能力的培養貫穿在教學過程的各個環節，教師在教學中要關注學生，聯系生活，讓學生做到學有所用，學以致用。
小學英語The（匯總16篇）篇九
新課程小學英語教學認為,在課堂教學中遵循小學生的語言學習認知規律和語言表達特點,通過創設一定語言語言學習交流環境采激發小學的語言學習和表這欲望,激活他們學習的激情和興趣.這就要求教師在課堂教學的過程中,發揮組織者和促進者的.功能,優化教材文本資源,創新教學思維模式,為學生的語言學習模仿和表達交流提供良好的實踐機會.英語教學的有效性不僅是反映課堂教學雙方的重要評價依據和標準,更是幫助學生獲得豐富的英語基礎知識,提高語言學習運用基本技能的重要推動力.在教學中倡導有效教學能夠使得教師的引導和學生的理解得到完美融合,最大限度地發揮英語語言的資源和利用優勢.
作者：施銀燕作者單位：南通市如東縣大豫鎮桂芝小學,江蘇?南通,226422刊名：科教導刊英文刊名：theguideofscience&education年，卷(期)：2010”"(3)分類號：g623.3關鍵詞：小學英語教學效能有效性策略
小學英語The（匯總16篇）篇十
今天我執教的是4a第八單元的a部分。長期以來我們一直都在關注高年級語篇教學，而對中年級語篇教學卻存在著很多的困惑，所以我結合這節課談談小學英語中年級語篇教學。
小學英語教學中，語篇教學在培養學生良好的綜合運用語言能力、真正提高外語應用能力和形成以學生活動為主體的課堂教學方面顯得越來越重要。語篇教學是指在具體的語境中教學單詞和句型，它主張把單詞融入句子中教學，從整體入手，展現給學生完整的語言概念。
一、新知呈現設計巧妙。
上課開始創設了一種開放的、平等的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍，因而較好地達到了本課的教學目標。由trytobeateacher這一活動緊緊抓住學生興趣，讓學生在不斷表演的過程中興奮起來，投入到學習中去。在猜一猜的游戲中，又自然地引入新句型readthenewwords.緊扣這個句型進行拓展練習，詞、句、對話的層層遞進，幫助學生很好地掌握了新授內容。
二、課文學習層層深入。
在英語課堂教學過程中，要充分發揮教學目標的“定向”、“檢測”和“反饋”作用，要根據目標設計問題情境，并將問題情境轉化為活動情境。課文教學層層遞進，通過看動畫初步感知，再自讀完成相應的習題，培養了學生自主學習，自主閱讀的能力。關注生活資源在英語課堂教學中的運用，讓學生充分體會到英語與生活之間的密切聯系，從而改善學生的學習方式，真正使課堂教學成為學生喜愛的一種生活，激發學生的學習興趣，提高學生的英語學習質量，促進學生整體素質的發展。
三、操練形式多樣有效。
英語課是技能課，在教學中要正確處理講與練的關系，切忌滿堂灌，要讓學生在語言實踐中學習知識掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。一堂課，學生的語言實踐活動（口，筆）時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項，充實的內容，緊湊的環節、有效的方法，要正確把握教學的三度（深度、廣度和密度），激發學生的學習興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦在這過程中體驗成功感、樹立自信心。老師在整個教學過程中設計了guessinggame、chant、以及最后的對話表演等活動，在活動中，積極有效地使用pairwork和groupwork，使活動有效的為本課的教學目標服務，也增強了學生的自信心。
當然，本節課也有些不完美的細節，首先在學習單詞的過程中，我應運用更多混合操練的形式，來集中學生的注意力并考察學生掌握的熟練程度。在講解句型的步驟中，生生交流，以及小組合作共同完成任務等內容偏少，這些都是不足的地方，是今后需要去完善的。另外，課堂的整體性銜接方面也不夠理想，在有效性教學的前提下，還應激發學生的主觀能動性，并培養學生積極參與、樂于與他人合作的精神，養成和諧和健康向上的品格。
小學英語The（匯總16篇）篇十一
（一）。
“叮鈴鈴……”陽光半日活動的鈴聲響起來了，我們三年級每個班都排著整齊的隊伍，來到操場上。體育老師宣布：“今天的活動是‘海底運球比賽’。”操場上頓時沸騰起來。
“海底運球比賽”的規則是：一上一下運球，看哪一隊運球時間最短，就勝了。
比賽開始了，第一個同學從上傳給另一個同學，另一個同學從腳縫間傳給后面一個同學，到第四個同學的時候，球從他的手上滑了下來。頓時，我們心里都緊張起來，有幾個同學一邊跳一邊大聲喊：“快把球撿起來！快把球撿起來！”這個同學馬上把球撿了起來，把球迅速往后傳，終于化險為夷，后面的同學穩穩地接住了這個球。前面的同學們都興奮地緊緊地抱在一起，后面的同學也一個個目不轉睛地盯著球移動方向。
忽然，一陣歡呼聲、笑聲從操場的角落傳來“我們贏啦！我們贏啦！哈哈……”比賽結束了，老師宣布，我們三（3）班得了第一名，我們開心地跳了起來，那開心的笑聲在操場上回蕩。
（二）。
“哈哈哈……”是誰在操場上笑？原來是我們班的同學在玩穿越障礙。穿越障礙就是用繩子擺出不同的造型，然后走過去的人不能碰到繩子，我很快加入這個游戲。先是女生擺繩，男生走，看看男生們連滾帶爬，最后沒有幾個男生過去。
這是胖胖的彭紀元不甘示弱走了過來，我對同我拉繩子的同學說：“我們擺個復雜的圖形吧。”
“好啊。”彭紀元一搖一擺的走了過來，他左顧右盼，最后還是沒避開跌了一跤。雙手撐地，屁股翹的多高的，同學們捧腹大笑。彭紀元被累得氣喘吁吁，最后不得不甘拜下風。
女生們為這來之不易的.勝利歡呼起來，歡笑聲在操場上久久回蕩著。
（三）。
今天是一個陽光明媚的日子，操場上生機勃勃。廖老師踏著歡快的預備鈴走進來，親切的對同學們說：“我們去操場玩老鷹捉小雞游戲。”同學一聽都手舞足蹈起來。
同學們像出籠的小鳥一般飛向操場。老師講了規矩：選出一位同學當母雞，再選出一個同學當老鷹，其余的同學當小雞。開始選人了，大多數同學都選擇當母雞，因為他們都想保護小雞，得到這份美差。老師提醒我們：當母雞要伸長手臂，保護身后的小雞，如果小雞被老鷹抓住了，(.)那么就輸了。廖老師話音剛落，同學們就躍躍欲試了，聽了老師的話就更加起勁了，都毛遂自薦當母雞。最后通過選拔，這個光榮的任務就交給了張廷偉，而兇猛的老鷹就交給了速度敏捷的虞若涵。游戲終于開始了，“母雞”為了小雞奮不顧身，把手臂伸得長長的，身子一會向左，一會兒往右，擋住了老鷹的多次進攻。可老鷹也不甘示弱，為了分散母雞的注意力，他左晃右晃，一會看這兒，一會兒看那兒。突然，他眉頭一鄒計上心來，看著得意洋洋的母雞，他瞄準了一只其喘吁吁的小雞，利用他敏捷的身手從母雞翅膀下穿過去，小雞們大驚失色，在操場上東奔西跑，小雞們大汗淋淋。瞧！那陳希源臉紅撲撲的像涂了胭脂一樣。經過多次較量，老鷹抓住了好多小雞，小雞雖然被“吃掉了”，可是他們還是咯咯地笑著。
操場上的笑聲，似清泉流淌，源源不斷，流入心田。我愛這個游戲，更愛這個充滿笑聲的操場。
小學英語The（匯總16篇）篇十二
在今天下午的時候，我和同學們一起去操場上吹泡泡玩。
在操場上的時候，我看見好多同學吹了好多好多的泡泡，就連蹦帶跳的'跑過去拍泡泡，看到泡泡飄起來之后，我就跳起來去拍；那些泡泡有的落在地上，我就用力地去踩。我去踩鹿鹿的泡泡時，她叫道：“你別踩我的泡泡啊！”但是，她的泡泡卻還是被我弄破了。
操場上有些同學吹出的幾個小泡泡都連在一起，就像一串串珍珠似得；有的大泡泡帶著小泡泡，好像媽媽帶著小寶寶似的；有的圓滾滾滑溜溜地轉著，像個七彩繡球。反正這些泡泡的形狀千姿百態、大小不一、真是別有一番風味啊！
后來，我還吹了一個很大很大的泡泡，差不多有兩個石榴那么大，它晶瑩剔透、歪歪扭扭的轉著，還滴著肥皂水呢！不過這個泡泡卻并沒有升上天空，而是吹出來之后立刻就破了，真是令我失望啊！唉！好不容易吹出這么大的泡泡，看來白費了啊。
由于時間關系，要回教室了，我只好依依不舍地看著操場，想：這一次吹泡泡玩得陣不過癮啊，好想下次再來玩啊！
小學英語The（匯總16篇）篇十三
“哈哈哈……”是誰在操場上笑？原來是我們班的同學在玩穿越障礙。穿越障礙就是用繩子擺出不同的造型，然后走過去的人不能碰到繩子，我很快加入這個游戲。先是女生擺繩，男生走，看看男生們連滾帶爬，最后沒有幾個男生過去。
這是胖胖的彭紀元不甘示弱走了過來，我對同我拉繩子的同學說：“我們擺個復雜的圖形吧。”
“好啊。”彭紀元一搖一擺的走了過來，他左顧右盼，最后還是沒避開跌了一跤。雙手撐地，屁股翹的多高的，同學們捧腹大笑。彭紀元被累得氣喘吁吁，最后不得不甘拜下風。
女生們為這來之不易的勝利歡呼起來，歡笑聲在操場上久久回蕩著。
小學英語The（匯總16篇）篇十四
今天，我漫步在操場，竟意外地聽見一首奇特的交響曲。
跑道上，一陣喧嘩，同學們的跑步聲與吶喊聲和諧地融合在一起，揚起一曲生命之歌。望著同學們那大汗淋漓卻又開心無限的臉，我似乎也被他們感染了，心情也變得開心起來，生命果然在于運動。
乒乓球桌旁，七八個同學正排著隊打乒乓球。他們的助威聲與乒乓球撞擊球桌的聲音混在了一起，奇妙地成為了一首交響曲，那里面充滿著快樂與輕松。聽著那首樂曲，我仿佛看到了奧運賽場上運動員們奮力拼搏的身影，看到了高高飄揚的五星紅旗，看到現場觀眾們激動的淚花，生命不息，運動不止。
籃球場上，幾個同學正激烈地打著比賽。運球時的縞與他們投籃時，籃球撞到籃板的聲響化成一只只手，撥弄著我的心弦，讓我心癢癢的，恨不得馬上沖過去露兩手。投球失敗的同學，唉聲嘆氣著，但卻又很快振作起來。投球成功的同學，得意洋洋著，好像這次比賽他們一定會取得勝利。
大樹下，幾個同學圍成一圈，玩著游戲，開懷大笑的聲音從他們之間傳出來，將操場上那曲音樂推向高潮，如同天籟之音。
這就是我聽過的最美妙音樂聲――操場交響曲。
小學英語The（匯總16篇）篇十五
在學校操場上，哪兒都有歡聲笑語。每當我看到操場上玩耍的同學們臉上的笑容時，心里就會有一種說不出來的喜悅。因為我在看到同學們在操場上跳呀，笑呀的時候會十分的興奮。在十分興奮之時，我總會就這樣情不自禁得把笑容掛在嘴邊，這樣子我自己也會有了笑容。
操場，是我們小孩子最大的娛樂空地。放學后，有一些同學就會在操場上打打籃球，打打排球，適量的跑跑步。結束后，大家都笑了。早上和中午來學校時，你會看見有一些同學來的比較早，到學校來做一些體育運動，保持好身體。運動后，大家都笑了。還有一些同學，居然在下課后的這短暫而又渺小的是分鐘都要下樓去玩一會兒，放松一下身體。放松過后，自然就會制造一些的歡笑嵌在臉上。在操場上，不管是受傷了，還是只玩一些小游戲，同學們也都會把自己最美的笑容展現在我們面前。
特別是在下課的十分鐘里，校園里會一片歡聲笑語，同學們在相互地追逐打鬧著，玩耍著，他們看起來開心極了，一個個的都把笑容掛在嘴邊。一陣陣的歡笑聲在我的`耳畔旁邊響起。同學們有的在打籃球，有的在跳繩，還有的在打排球。同學們一起哼出了一首首優美的小曲兒。
在菜場的角落邊，有幾個小同學圍成一個圈圈坐下，講起了笑話，經常引起同學們的一陣陣暢懷大笑。
我們的一張張可愛的笑臉，像春天里嬌艷的鮮花在開放，是那么的自由自在，顯示出勃勃生機。
小學英語The（匯總16篇）篇十六
今天來到作文班，上課的時候，老師突然問了我們一個問題，就是發沒發現教室里有什么變化。我們東看看，西瞧瞧，沒有什么變化呀！有的同學說，是多了一盆花嗎？還有的說，這里多了一瓶墨水……可是老師都一一否定了。有同學問老師能不能給點兒提示啊？要不然誰都猜不出來了。老師說，答案就在我們的眼皮底下。有同學終于找到了，原來是桌子變干凈了，老師笑了。
仔細看，桌子真是變得非常干凈，在燈光的照耀下，桌面上反射出光芒。以前手放在桌子上時，感覺手像被粘在了桌子上似的，黏糊糊的。而現在呢，摸摸那桌面，感到特別滑，清清爽爽的。因為除了我們，還有好多人在這里上課的，所以保持桌面干凈特別難。老師說，這是她今天早上來擦干凈的。
其實我還是比較細心的，比如媽媽接我回家之前擦了地，我一到家就能看出來。只是作文班的變化太多了，我也不知道老師說的`是哪一個，所以就沒有說出來啦！
細心真是好處多多呢！有一天，在學校上課，我一到座位上就對我的同桌說，你今天早上吃雞蛋了吧！他很驚訝：“你怎么知道啊，你是偵探嗎？”我說：“因為你嘴上沾了雞蛋黃了。”他笑了，說我觀察得非常仔細。
其實，在生活中做個有心人非常的容易，當你用心了，你就會發現那些點點滴滴的小變化，自己也會變成一個有智慧的人，多好哇！