寫作過程中，我們需要注意語言的運用和修辭手法的使用，使作文更加生動有趣。優(yōu)秀的作文不僅僅是語言流暢，更需要有深度和獨到的見解。在寫作過程中，我們要注重提升語言的準確性和表達的清晰度。以下是小編為大家整理了一些值得一讀的優(yōu)秀作文片段，希望能給大家以啟發(fā)。
時光的禮物（通用19篇）篇一
時光老人是一個神秘而又神奇的存在，他手握著能夠穿越時空的能力，可以帶給人們不同年代的珍貴禮物。人們在與時光老人相遇之后，會收到一件代表自己內心的珍貴禮物。這個禮物不僅是一個物品，更是一種心靈的提升和人生的啟迪。通過與時光老人的交流和反思，我深切體會到了時光老人的禮物給予帶來的力量和啟示。
首先，時光老人的禮物帶給我了對過去的認識和感悟。當我和時光老人相遇的瞬間，他給我傳遞了一個閃亮的道具，是一面鏡子。從鏡子的反射中，我發(fā)現(xiàn)鏡中的自己竟然是小時候的模樣。那天真無邪的笑容和懵懂無知的眼神讓我回憶起了那段美好的童年時光。時光老人告訴我，看看過去的自己，可以讓自己更好地理解和珍惜曾經的經歷和成長。通過回憶和思考，我領悟到過去的經歷堆砌著今天的自己，而今天的奮斗也將成就未來的自己。時光老人的禮物讓我對過去懷有感恩和珍惜之心。
其次，時光老人的禮物帶給我了對現(xiàn)在的思考和振撼。一天，我又一次與時光老人相遇，他送給我一個沙漏。每當我翻轉沙漏，細細觀察那些細沙從上而下的流動，我不禁想起了時間的流逝。時光老人叮囑我要珍惜每一分每一秒，因為時間的消逝不可逆轉。我開始重新思考自己現(xiàn)在的生活狀態(tài)和目標追求是否為自己所想所想所愿，是否過得充實而有意義。時光老人的禮物喚醒了我內心深處的夢想和熱情，讓我深刻認識到只有抓住現(xiàn)在，才能更好地創(chuàng)造未來。
再次，時光老人的禮物讓我對未來有了更加深入的思考和展望。在我與時光老人的尋覓中，我收到了一封未來的信。打開信封，里面是一封充滿祝福和勉勵的信函。時光老人告訴我，未來是一片充滿無限可能的土地，只要我們擁有一顆勇敢的心，就能實現(xiàn)自己的夢想。這封信激勵著我面對未知的挑戰(zhàn)和困難時，要保持樂觀和堅韌的態(tài)度。時光老人的禮物讓我對未來充滿了無限的期待和信心。
最后，時光老人的禮物讓我對生命有了更加深厚的感悟和體悟。當我與時光老人再次相聚時，他送給了我一粒微小的種子。時光老人告訴我，這個種子代表著生命的希望和成長。當我用心去種植并澆灌這個種子時，意識到生命的可貴。時間和生命如同飛逝的流水，我們必須努力去實現(xiàn)自己的夢想和價值。時光老人的禮物讓我明白了生命的脆弱與可貴，讓我珍惜當下，并用行動去創(chuàng)造屬于自己的精彩。
時光老人的禮物給予了我對過去、現(xiàn)在和未來的深刻思考和感悟。通過與時光老人的交流和珍貴的禮物接受，我學到了許多珍貴的道理和智慧，明白了時間的寶貴和生命的意義。這些心靈的啟迪將伴隨我一生，引導我勇往直前、珍惜當下、創(chuàng)造未來。我對時光老人的禮物懷有無盡的感激，并期待著將他們付諸行動，讓自己的人生更加精彩和有意義。
時光的禮物（通用19篇）篇二
教學目標：
1．學習生字新詞，初讀課文，了解課文大意。
2．感情朗讀、背誦第1－3節(jié)。
3．初步感受到春天的美麗，時間的寶貴。
教學重點：學習第1－3節(jié)。
教學難點：初步懂得惜時的重要。
教具：錄音，小黑板。
教學過程：
一．聯(lián)系生活，揭示課題。
你曾經給哪些人送過禮物？為什么送給他們？
你又曾經收到過哪些禮物？為什么別人要送給你？時光老人要送給我們什么禮物呢？
二．初讀課文，扣題切入。
1．聽課文錄音，思考：時光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用文中的詞語來回答。
3．揭示本文的學習重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的？
三．細讀課文，理清脈絡。
1．自讀課文，思考：課文哪幾節(jié)是寫時光老人帶來的春天這份禮物？
2．課文第4－7小節(jié)寫的是什么意思？
3．課文分哪幾部分來寫的？請用／標在文中。
四．研讀第一層，引導想象。
1．教學第1節(jié)，示范引導。
（1）指名讀課文，圈出作者描寫春天的景物，想想是寫哪兩處地方的景色？（樹林，原野）。
（2）自讀第1節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡筆畫畫下來。
（3）用自己的話描繪春天的景色。
（4）指導朗讀，讀好詩句的重音，停頓，韻律。
（5）歸納學習方法。（讀－畫－講－讀）。
2．扶學第2節(jié)，要求舉一反三。
（1）默讀，用上述方法自學。
（2）組織討論。
3．把第1、2兩小節(jié)的內容連起來，用自己的話來說說春天的美景。
4．嘗試背誦，抓住東風、樹林、小鳥等詞。
作業(yè)：作業(yè)本1－3題。
板書：
春天。
東風、樹枝、小鳥、藍天。
青草、原野、鮮花。
陽光、山谷、積雪、泉水。
細雨、田地、種子。
教學后記：學生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來表達自己的思想感情。
第二教時。
教學目標：
1.用悄悄、準能造句。
2．有感情朗讀、背誦第4－7節(jié)。
3．深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。
教學重點：學習4－7節(jié)。
教學難點：感受時間的珍貴。
教具：錄音。
教學過程：
一．復習檢查，導入新課。
背誦1－3節(jié)。
二．研讀第二層，悟情明理。
1．聽錄音，思考：課文4、5、6節(jié)各寫了時光老人的什么特點？
2．組織討論。
（1）讀議第4節(jié)，引導學生理解時光老人嚴明的特點，體會詩中破折號的用法。
（2）讀議第5節(jié)，引導學生理解四光老人悄悄流逝的特點，啟發(fā)學生舉例說說生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)，使學生引以為戒，并理解整天東游西蕩和整天沒頭沒腦的意思。
（4）指導朗讀4－6節(jié)。
3．聽錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4．理解＂準能＂的意思。說說自己準備怎樣＂響亮的向祖國匯報＂？
5．嘗試背誦第二層。
三．熟讀課文，總結積累。
1．自讀課文，思考討論：為什么時光是珍貴的，賽過黃金？
2．說說自己知道的有關珍惜時間的格言，教師補充。
作業(yè)：作業(yè)本4－5題。
時光的禮物（通用19篇）篇三
讓小鳥快活地飛上藍天;。
你把青草帶給原野，
讓千萬朵鮮花張開笑臉。
你把陽光帶給山谷，
讓積雪化成淙淙的泉水;。
你把細雨帶給田地，
讓種子聞到泥土的香味……。
你把春天帶給我們，
這份禮物比什么都珍貴。
人說一寸光陰一寸金，
你比黃金要貴上千萬倍!
世界上再沒有誰，
比你更慷慨更公正;。
你把一年的大好時光，
同樣地給我們每人一份。
三百六十五天，
誰也不多，誰也不少;。
就看我們呀--。
能不能把你安排得最好?
糊涂的人整天東蕩西游，
你就從他身邊悄悄溜走，
把一大堆沒做完的事情，
一古腦兒丟在他的面前。
懶惰的人整天沒頭沒腦，
你去遠了他一點不知道;。
人家都在使勁要趕上你，
他總是搖頭說還早還早。
我們可不糊涂也不懶惰，
少先隊員誰也不肯落后;。
因為我們知道:。
你的馬車一去，就不再回頭。
時光的禮物（通用19篇）篇四
一、教學目標：
1、學會生字淙，理解6個詞語的意思，能用悄悄、準能造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。
二、教學重點難點：
1、教學重點：通過全詩的學習，發(fā)展學生想象能力，感受時間的珍貴，樹立時效觀念，養(yǎng)成惜時習慣。
2、教學難點：理解全詩中心句這份珍貴的禮物賽過黃金。
三、教學時間：2課時。
第一課時。
教學目標。
1、學習生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。
教學重、難點：感受春天的美麗、時間的寶貴。
課前準備：錄音、小黑板。
教學過程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學習一篇課文，題目叫《時光老人的禮物》，請大家認真讀課文。由問題導入，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽錄音，思考：時光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。
3、揭示本文的學習重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導學生借題解文。初步了解課文，揭示目標。
三、細讀課文，理清脈絡。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？
2、課文第47小節(jié)，寫的是什么意思的？
3、課文是分幾個部分來寫的？請用/標在文中。
四、第1層，引導想象。
1、教學第一節(jié)，示范引導。
（1）指名讀課文，用。圈出作者描寫的'春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。
（3）用自己的話描繪春天的美景。
（4）指導朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。
（5）回顧學習過程、歸納學習步驟。
2、扶學第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學習第1節(jié)的方法自學。
（2）組織討論。（學習生字淙）。
3、把第1、2兩小節(jié)的內容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導。
舉一反三。
嘗試背誦完成目標2、3。
五、布置作業(yè)，鞏固練習。作業(yè)本第1、2、3題。
（本文內容淺顯，適合朗讀訓練。教師講解不必很多，可以先由學生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點理解：淙、以及詩的主題。）。
第二課時。
教學目標：
1、用悄悄、準能造句。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。
教學重、難點：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。
課前準備：錄音。
教學過程。
一、復習檢查，導入新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時光老人的什么特點？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導學生理解時光老人公正嚴明的特點，體會詩中破折號的作用。
（2）讀議第5節(jié)，引導學生理解時光老人悄悄流逝的特點，啟發(fā)學生舉例說說生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導學生理解時光老人一去不回頭的特點，啟發(fā)學生把這節(jié)改用因為......所以的句式來表達。
（4）指導學生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解準能的意思，說說自己準備怎樣響亮地向祖國匯報？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，總結積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？
2、說說自己知道的有關珍惜時光的格言。
四、作業(yè)，鞏固練習。
1、作業(yè)本第4、5題。
2、選做題：搜集有關珍惜時光的格言。
板書：
東風、樹枝、小鳥、藍天。
青草、原野、鮮花。
陽光、山谷、積雪、泉水。
細雨、田地、種子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
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時光的禮物（通用19篇）篇五
時光老人的禮物，這是一個令人神往的主題，它讓人們對時光產生了濃濃的興趣和深刻的思考。人們究竟是怎樣對待時光的？它對我們而言又有著怎樣的意義？找出這些問題的答案，并從中領悟出生活中的真理，讓我們穿越到時光的盡頭，探尋時光老人的禮物。
時光老人的禮物從表面上看似乎只是一個簡單的禮物，然而真正的含義要遠遠超越于此。它的意義背后藏著一個無窮無盡的故事，它是時間的象征，代表著我們每一個人不斷流逝的生命。當我們領悟到它背后的含義，我們將不再浪費大把的時間在瑣碎的事物上，而是更加珍視和合理利用每一分每一秒的時間。
時光老人的禮物讓我明白了時間的寶貴。歲月如梭，轉瞬即逝，我們常常忙于瑣事，唯有追逐時光的流轉，才能真正體味到時間的神奇和珍貴。時光老人的禮物告訴我，時間是不能逆流的河流，一旦流失，就無法再回來。所以我們應該珍惜時間，做自己想做的事情，追求自己的夢想，因為時間對每個人來說都是寶貴的。
時光老人的禮物也讓我看到了時間的公平。一分鐘對于松弛的人來說，它可能像白駒過隙一樣，一下子就溜走了；而對于拼搏的人來說，一分鐘在他手中可能像黃金一樣，可以創(chuàng)造奇跡。時光老人的禮物告訴我，每個人都有24小時，我們如何利用好這24小時，決定了我們的成就和命運。每個人都有機會用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來。
時光老人的禮物也讓我思考了時間的限度。人的一生是有限的，時間的流逝可以使我們更加清醒地認識到生命的短暫。因此，每一天都應該充實而有意義，不要等到老了才后悔沒有好好利用年輕時光。時光老人的禮物警醒我，我們應當珍惜身邊的一切，因為那些我們以為一直可以擁有的東西，也許在我們不經意的時候就會失去。
時光老人的禮物，它注定走進了我們的生活，改變了我們對時間的看法和態(tài)度。它讓我們明白，時間是金錢，它的價值無法用物質衡量；時間是生命，它的來臨和離去都在默默地改變著我們；時間是機遇，它等待著我們去把握。我們要學會善于利用時間，珍惜時間，把握時間。因為我們既然無法改變時間的流逝，就只能改變自己來順應時間的變遷。
總結起來，時光老人的禮物深深地觸動了我們對時間的感悟，讓我們珍惜時間、合理利用時間，真正實現(xiàn)自己的人生價值。它讓我們深刻意識到時間的寶貴、時間的公平和時間的限度。時光老人的禮物讓我們重新審視自己的人生，觸摸內心最柔軟的地方，感受時間的力量，展望未來的可能性，并從中體味生活的真諦。
時光的禮物（通用19篇）篇六
俗話說得好“少壯不努力，老大徒傷悲?！边@句話說的一點也不錯，意思是說：“少年時候記憶力好，而且身體也很強壯，如果不用這個良好的機會去學習，到來來只能悔恨一生?！?/p>
我自從看了《時光老人的禮物》這篇文章后，深有感觸，它讓我明白了要利用適合的學習時間，一定要好好學習，把心思全都放在學習上，如果錯過了這個大好機會，想再好好學習也不可能了。
文章中主要講的是：一個乞丐在大街上要飯，這個乞丐就是因為小的時候太貪玩，不按時上學，不聽從老師的教導，最終流落到了這個地步，后悔一生。
時光老人看見這個乞丐很虔誠，于是就對他說：“我給你返老還童的一次機會，要你從小年時候重新學習，不過你得答應我：一定要好好學，不要貪玩，你做得到嗎？”老人說：“我做得到！”于是時光老人施了魔，老人一下子就成為了孩童。于是老人真的認真讀書了，可是他經不住誘惑，終于違背了諾言，和其他小孩玩了起來。后來魔法消失了，他有成了流浪街頭的乞丐。當他再次看見時光老人時，于是再三請求時光老人能再給他一次機會。時光老人說：“不是每個人都有機會的，當初我給了你一個機會，你不珍惜，也就怪不了誰了?！苯又鴷r光老人“嗖！”的一聲消失了。
同學們，我們都是祖國未來的棟梁，我們必須報效祖國，必須回報父母，那就讓我們用實際行動去證明吧！
時光的禮物（通用19篇）篇七
教學目標。
1、認識16個生字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道南北半球季節(jié)相反的自然知識，激發(fā)了解大自然的興趣。
重點難點。
1、掌握7個生字的音、形、義，朗讀和背誦課文。
2、了解南北半球季節(jié)相反的自然知識。
教學準備。
電腦課件、幾種不同的書簽、地球儀、生字卡片。
教學程序設計。
（一）談話導入，讀題質疑。
1、小朋友們，過節(jié)或者是過生日的時候，你們會收到什么樣的禮物？是誰送的？（多請幾位學生回答）。
2、這節(jié)課我們要學習的課文，課題就叫“禮物”。（板書課題）全班齊讀課題。
3、讀了課題，你想知道什么？（學生提問，教師抓住幾個重點問題強調，如：這是一個什么樣的禮物？是誰送給誰的？這個禮物有什么特別之處？）。
（二）初讀課文，了解內容。
1、帶著這些問題輕聲讀課文1～2遍，看看自己能解決多少。
2、讀課文的時候，遇到不認識的字借助拼音多讀幾次，遇到不懂的詞語就畫上記號，然后向老師和同學請教。
3、學生自讀課文，教師下到行間了解情況，重點幫助讀書有困難的學生。
4、檢查自讀情況。
（1）指導標出自然段。
（2）指名5個學生輪讀全文。
（3）小組交流，自己讀懂了哪些問題，還有哪些沒有讀懂。
（4）小組長匯報本組交流情況。
（5）再次自由讀課文，看看還有哪些讀不好的字詞和句子。
（三）指導學習生字。
1、板書生字詞或卡片。
2、去掉拼音指名讀生字并組詞。
3、提出要求會寫的7個生字。
4、匯報識記字形的辦法。
（四）朗讀全文，再次感知。
讀后提問：誰來說說，課文里是寫誰給誰送禮物呢？（指導用一句完整的`話來回答）。
第二課時。
教學目標。
1、認識16個生字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道南北半球季節(jié)相反的自然知識，激發(fā)了解大自然的興趣。
重點難點。
1、掌握7個生字的音、形、義，朗讀和背誦課文。
2、了解南北半球季節(jié)相反的自然知識。
教學準備。
電腦課件、幾種不同的書簽、地球儀、生字卡片。
教學程序設計。
（一）復習生字，引入課文。
1、上節(jié)課我們學習了第26課的生字詞，看誰記得最清楚，我們開火車來檢查一下，看哪一列火車開得最快，最好。
2、誰能把課文完整地讀一次？
3、這位同學讀得怎樣？
4、大家像他這樣完整地讀一次。
（二）研讀課文，理解感悟。
1、學習第1自然段。
（1）小袋鼠亞特發(fā)給盼盼的電子郵件的內容是什么？
（2）郵件內容有幾句話？每句話講什么？
（3）誰見過書簽？你見過的書簽是用什么做的？
（4）小袋鼠亞特寄給熊貓盼盼的書簽是用什么做的？
2、學習第2自然段。
（1）盼盼看完郵件，揉揉眼睛朝窗外看，看見了什么？
（2）出示課件或掛圖或看書上的圖畫，讓學生圖文對照再次感受春天的景色，理解和體會文中的詞。
（3）根據課件或掛圖上春天的美景，指導學生仿說詞語并造句。
（4）金黃金黃的油菜花開了，遠遠看去像什么呢？誰來補充？
（5）盼盼還聽到什么？
（6）盼盼為什么說亞特真糊涂？
3、學習第3、4自然段。
4、齊讀第5自然段。
5、有感情地朗讀全文，練習背誦自己喜歡的段落。
（三）布置作業(yè)。
1、背誦全文。
2、收到小袋鼠的禮物后，熊貓盼盼會給他寄去什么禮物呢？
教學反思。
1、看圖片練習說話，學生基本上能說一句完整的話，但是還有一部分學生的積極性沒有調動起來。
2、今天讀課文的時候學生讀的有點托，以后還要繼續(xù)加強課文的朗讀指導。
時光的禮物（通用19篇）篇八
·········——時光膠囊。
為了找出裝進時光膠囊的物品，我去整理房間，便發(fā)現(xiàn)了這些東西——。
-小本兒上的涂鴉。
我翻出了一個紙張依然純白的小本子。本子里有一頁畫著一株三葉草。依稀記得，綠綠的三片葉子是象征著我和我的兩個好朋友。
記得那是某個課間，我和她們一起在操場上散步。也不知怎么，一邊聊著天，就走到學校中央那三棵大樹下的大花壇邊。稍微走近些，就能看到充滿生機的、鋪得滿滿的三葉草。
我們只是笑著鬧著，看看那些小小的生命。三片葉子，也象征著三個好朋友啊。
“讓我們幸福的四片葉子的草，在哪兒呢？”不知是誰說了一聲，我們便趴在瓷磚邊翻動草叢。翻來翻去，怎么也翻不出來呢。因為幸福，不是那么容易找到的。她一定就在某個地方，和我們躲貓貓。
“嗯，把它放進時光膠囊里吧?！蔽易匝宰哉Z地把它放了進去，“等到長大，再寫上自己的感受吧?！?/p>
-角落里的記憶。
在某個角落，我看見幾架紙飛機。拿起來一看，那是信筆涂鴉過的橫格紙，還有媽媽手把手教的折痕。
好像是寒假的一天，我突然迷上了紙飛機，便讓媽媽教我折。媽媽回憶起折飛機的方法，不一會兒便折好一架輕巧的飛機?？上讹w機的技術不太好。
我急切地讓她拿張紙讓我試試。好像以前練過似的'，我折出來的飛機總是飛得又高又遠。有幾次還邊飛邊拐彎呢。
我把它也放到時光膠囊里。
-意猶未盡。
我依然在整理房間整理到合適的東西，就笑笑，回憶回憶，把它放進時光膠囊里……。
不知什么時候，時光膠囊裝滿了。我把它藏在我的小抽屜里，那個離我很近，我卻很少打開的地方。如果以后要搬家，收拾東西的時候，就把它打開來吧。
-畫上句號。
時光送給你回憶的禮物，那是你永遠不會忘記的事情。
-end-。
時光的禮物（通用19篇）篇九
1、學會生字“淙”，理解6個詞語的意思，能用“悄悄”、“準能”造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。
1、教學重點：通過全詩的學習，發(fā)展學生想象能力，感受時間的珍貴，樹立時效觀念，養(yǎng)成惜時習慣。
2、教學難點?：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金?！?/p>
2課時。
教學目標?。
1、學習生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。
教學重、難點：感受春天的美麗、時間的寶貴。
課前準備：錄音、小黑板。
教學過程?：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學習一篇課文，題目叫《時光老人的禮物》，請大家認真讀課文。由問題導入??，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽錄音，思考：時光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。
3、揭示本文的學習重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導學生借題解文。初步了解課文，揭示目標。
三、細讀課文，理清脈絡。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？
2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？
3、課文是分幾個部分來寫的？請用“/”標在文中。
四、第1層，引導想象。
1、教學第一節(jié)，示范引導。
（1）指名讀課文，用“。”圈出作者描寫的春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。
（3）用自己的話描繪春天的美景。
（4）指導朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。
（5）回顧學習過程、歸納學習步驟。
2、扶學第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學習第1節(jié)的方法自學。
（2）組織討論。（學習生字“淙”）。
3、把第1、2兩小節(jié)的內容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導。
舉一反三。
嘗試背誦完成目標2、3。
五、布置作業(yè)?，鞏固練習。作業(yè)?本第1、2、3題。
（本文內容淺顯，適合朗讀訓練。教師講解不必很多，可以先由學生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點理解：淙、以及詩的主題。）。
教學目標?：
1、用“悄悄”、“準能”造句。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。
教學重、難點：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。
課前準備：錄音。
教學過程?。
一、復習檢查，導入??新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時光老人的什么特點？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導學生理解時光老人公正嚴明的特點，體會詩中破折號的作用。
（2）讀議第5節(jié)，引導學生理解時光老人悄悄流逝的特點，啟發(fā)學生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導學生理解時光老人一去不回頭的特點，啟發(fā)學生把這節(jié)改用“因為......所以”的句式來表達。
（4）指導學生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解“準能”的意思，說說自己準備怎樣“響亮地向祖國匯報”？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，總結積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？
2、說說自己知道的有關珍惜時光的格言。
四、作業(yè)?，鞏固練習。
1、作業(yè)?本第4、5題。
2、選做題：搜集有關珍惜時光的格言。
東風、樹枝、小鳥、藍天。
青草、原野、鮮花。
陽光、山谷、積雪、泉水。
細雨、田地、種子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
時光的禮物（通用19篇）篇十
進入學校，轉眼已是六個春秋，他們陪伴了我五個春秋，卻在第六個年頭，揮揮手，揚長而去。
我也不知道，我心中的那個最真實的自己，到底是留在了那年的港灣，還是獨自駕駛一葉孤帆，在陌生的波濤中旅行。但不論在哪里，我的身邊都不會再有一個故友了；若是停留，那么只有我一個人孤零零地眺望，若是繼續(xù)，那么這將是只屬于我一個人的說走就走的旅行。
其實，你大可不必在跌倒后假裝無事，你完全能挽起褲腿，展示那條傷口。你也不用在被拋棄后裝作瀟灑地揮手說再見，你也能選擇找個地方哭一場，再試圖挽留。
我想，我更傾向于后者，畢竟我不是機器，走得累了，停下來休息一會兒，再繼續(xù)前行。不過，我真的很希望，有人能陪我一起走一會兒。
但是，能在有生之年遇見你們這幫朋友，并且相互掏心掏肺，甘愿做彼此的后盾或依靠……挺好。
有了你們，就有了一個可以傾訴的樹洞和一個能夠依靠的肩膀。有你們，好像就沒有了任何的煩惱、憂慮和忐忑。我們能一起偷敲辦公室的門，再大叫著跑開；能一起在操場上一邊散步，一邊聊彼此喜歡的明星；也能在失望時一起強裝笑顏安慰對方。有你們，真好！
時光的禮物（通用19篇）篇十一
眾：沒勁！
師：是呀，我也覺得沒勁。因此，在決定這篇課文里哪些知識需要老師教之前，我先請同學討論一下“什么知識可以不教”。
（學生看課文后紛紛舉手）。
生1：我認為課文里用到的列數字的說明方法可以不教。
師：說說理由。
生1：課文里為了說明更加具體準確，用了一些數字來說明海水含鹽量高，如“135.46億噸氯化鈉、63.07億噸氯化鈣、各種鹽占死海全部海水的23％—25％”等等，這種說明方法一看就知道，完全可以不教。
生2：我完全同意他的意見，但還有點補充。課文在說明海水含鹽量高的時候，用了很多數據，讓讀者對死海海水含鹽量高的程度有了更加明確的認識。這些道理也很簡單，不教也懂。
生1：我認為行。
生2：我想教一教不會有壞處，再說我也不大有把握。
生2：確數。
師：你能找一個約數的例子嗎？
生2：“傳說大約兩千年前”、“最深的地方大約有400米”，都是約數。
師：找得很對嘛！約數在表達上都有一些明顯的標志，你知道嗎？
生2：一般都用“大約”、“左右”、“上下”這類詞。
師：如果不用這些詞，能表示約數嗎？
生2：我想也行。
師：請舉個例子，最好能造個句子。
生2：這條魚有七八斤重。
師：好極了！你關于約數的知識掌握得很好嘛。你應該有充分的自信，是嗎？
生2：是的。
師：剛才有同學說用確數可以使說明更加準確，那么用約數是不是說得不準確了呢？
生3：約數和確數相比，當然不夠準確。
生4：我認為不能這樣說，主要看在什么情況下用，有時候用確數反而不準確。
師：怎么會用確數反而不準確？能舉個例子來說嗎？
師：言之有理！啊，這位同學舉手，有什么意見要發(fā)表嗎？
師：說得真好！我同意。同學們這樣會動腦筋，真讓我高興。我看關于列數據說明的方法，同學們掌握的知識比我預料的還要多，完全可以不必教了。
評析：
有目的地引起學習。
教學活動的全部意義在于“有目的地引起學習”，我們要努力激發(fā)學生學習的興趣，教會學生學習的方法，不教之教才是教學的最高境界。這節(jié)課上，錢老師有一句問得最為重要也最為精彩的話：“練習題要求我們掌握的知識哪些可以不教？”同學們因此提出了許多他們認為可以不教的知識，錢老師因勢利導，進一步要求他們說一說可以不教的理由，這就有目的地引起了學習，實現(xiàn)了“不教之教”。
新課程標準提倡“自主、合作、探究”的學習方式，但就我們教師而言，“自主、合作、探究”又絕不是可以信馬由韁、放任不管。錢老師的這節(jié)課為我們做出了很好的榜樣。本課中錢老師幾乎沒有主動教給同學們任何東西，“可以不教的”自然不會主動去教，“需要老師教的”，錢老師也沒有先入為主，強為人師。他總是循循善誘，啟發(fā)引導學生一步步探究知識的真諦。
時光的禮物（通用19篇）篇十二
·········——時光膠囊。
為了找出裝進時光膠囊的物品，我去整理房間，便發(fā)現(xiàn)了這些東西——。
—小本兒上的涂鴉。
我翻出了一個紙張依然純白的小本子。本子里有一頁畫著一株三葉草。依稀記得，綠綠的三片葉子是象征著我和我的兩個好朋友。
記得那是某個課間，我和她們一起在操場上散步。也不知怎么，一邊聊著天，就走到學校中央那三棵大樹下的大花壇邊。稍微走近些，就能看到充滿生機的、鋪得滿滿的三葉草。
我們只是笑著鬧著，看看那些小小的生命。三片葉子，也象征著三個好朋友啊。
“讓我們幸福的四片葉子的草，在哪兒呢？”不知是誰說了一聲，我們便趴在瓷磚邊翻動草叢。翻來翻去，怎么也翻不出來呢。因為幸福，不是那么容易找到的。她一定就在某個地方，和我們躲貓貓。
“嗯，把它放進時光膠囊里吧?！蔽易匝宰哉Z地把它放了進去，“等到長大，再寫上自己的感受吧。”
—角落里的記憶。
在某個角落，我看見幾架紙飛機。拿起來一看，那是信筆涂鴉過的橫格紙，還有媽媽手把手教的折痕。
好像是寒假的一天，我突然迷上了紙飛機，便讓媽媽教我折。媽媽回憶起折飛機的方法，不一會兒便折好一架輕巧的飛機?？上讹w機的技術不太好。
我急切地讓她拿張紙讓我試試。好像以前練過似的，我折出來的飛機總是飛得又高又遠。有幾次還邊飛邊拐彎呢。
我把它也放到時光膠囊里。
—意猶未盡。
我依然在整理房間整理到合適的東西，就笑笑，回憶回憶，把它放進時光膠囊里……。
不知什么時候，時光膠囊裝滿了。我把它藏在我的小抽屜里，那個離我很近，我卻很少打開的地方。如果以后要搬家，收拾東西的時候，就把它打開來吧。
—畫上句號。
—end—。
時光的禮物（通用19篇）篇十三
今天，有一個幾年前畢業(yè)的學生回學校來看望我，他是我?guī)У囊灰粚卯厴I(yè)生，當時他是我班上特別令我頭疼的一個孩子。
公然藐視學校的紀律，早戀，在學校引起了不好的反應。但是這些都不是最糟糕的，在我和他聊天的時候，我發(fā)現(xiàn)他是一個對任何事情都沒有興趣的孩子。
他把所有的游戲都打通關了，也不喜歡追女生，他覺得女生太麻煩了，當然也不想讀書，幾乎沒有什么科目的老師是他喜歡的，承蒙他看得起，他還愿意和我聊天，覺得我還是一個不錯的，能理解他的大姐姐。
他最后考上了?？疲髞砦覀兙蜎]有了聯(lián)系，畢業(yè)這么多年，同學聚會他也沒有到場參加過。
就是這樣一個學生，他今天突然帶著他的女朋友來看我。來之前他給我打電話，說老師，我是某某某，你還記得我嗎？我說當然啊，你是我的學生，他說我要帶一個人來見你，我當時馬上就想到了，是不是你在高三時喜歡的那個女孩子？他說見了你就知道了。
然后就見到他們手拉著手來到辦公室，我的眼淚差點就要奪眶而出。已經完全不再是當年那個毛頭愣腦的小男孩了，是個很成熟，很man的一個男生，他在電視臺工作。女孩子，當年學習成績并不好，永遠坐在教室的最后一排，永遠都不服從調桌位的分配，執(zhí)意要坐在最后一排的一個女孩子，因為早戀，被很多的老師非議。但是這個女孩子在我結婚的時候，細心地為我準備了很可愛的.結婚禮物。我永遠都記得，記得她說“老師我很喜歡你，你和別人都不一樣，祝你幸?！薄?/p>
這個女孩子現(xiàn)在在我們本地一家很好的國企工作，男孩和女孩，就要步入婚禮的殿堂，他們是來邀請我參加他們的婚禮的。
在他們還在我班上讀書，給我?guī)碓S多煩惱的管理上的問題時，我其實并不知道他們將來會有什么樣的成就？會變成什么樣的人？但那個時候我單純的相信，他們心里面，有想要學好的意愿。
對讀書不感興趣，對交友不感興趣，對任何事情都不感興趣，這些其實不全是他們的錯，這些更多的是養(yǎng)育者，教導者造成的。他們之所以覺得，我是和別人不一樣的老師，之所以還愿意和我聊聊天說說話，我想是因為我愿意以一種，開放的，信任的眼光來看待他們吧。
為人父母，為人師者，永遠要有這種開放的心態(tài)，長遠的眼光，去看待孩子的成長，孩子今天的問題，只是他成長中某個階段的表現(xiàn)，不代表永遠都會有問題，要相信他們能夠跨越，時光會給我們最好的禮物。
時光的禮物（通用19篇）篇十四
寒假前的某一天，女兒放月假回來，送給我一本書，是作者齊心寫的《明光的禮物》，我斷斷續(xù)續(xù)的看了好長時間，直到學校開展讀書活動我才把最后一部分看完。
齊心的文筆溫暖貼心，她以女性特別的細膩和做為一個母親特有的溫情，以日記的形式從生活的各各角度描寫了兒子從出生到五歲的成長歷程，就像她書中寫的，他是她的小情人。從他出生之前，她就死心塌地愛上他，無可逆轉，不離不舍。他熟睡的樣子，他微笑的樣子，他奔跑的樣子，他玩耍的樣子，他沉默的樣子，他發(fā)呆的樣子，他的側面，他的背景，他的呼吸，他的歌聲，哪一樣不是好的？她遠遠地看，她近近地瞧，她俯身注視，她凝神觀望，她手牽手的走過，他成長的每一步里，都埋藏她無盡的思、無盡的想、無盡的愛。她心尖尖上的一滴露，總能在瞬間把她的心碰軟。
讀書給了我重溫美好的快樂，今后我一定要多讀些書籍，也要多拿起筆，記錄生活的某個瞬間，讓它定格在我的筆下，成為永恒。
時光的禮物（通用19篇）篇十五
?――讀《流浪漢的故事》有感。
時間對每個人都是公平的，對虛度光陰的人來說，帶來的僅僅是空虛和懊悔。的確，這是我讀了《流浪漢的故事》的深刻感受。
時間是寶貴的，時間又是那么短暫。我會用我一生的時間，做有用的事，做有用的人。我相信，我會是一個珍惜時間的人！
時光的禮物（通用19篇）篇十六
今天我想和大家談一談我讀完《時光的禮物》的一些感悟，以及我在學習上的一些心得。
“流淚撒種的，必歡呼收割?！边@是曾就讀于晉城一中的牛馨雨學姐想要送給我們的一句話。在考入北京大學后，作為法學院的學生，她在大二時就斬獲了北大模擬法庭大賽的亞軍。畢業(yè)時她取得了優(yōu)異的成績，又前去美國作交換生，隨后又考取了法學碩士。這樣的經歷不免讓人羨慕，但事實上，她取得這些成就所憑借的并不是運氣或天賦，而是恒久的自律和堅持。當同院的學生在課余時間不節(jié)制地玩樂，s忙敷衍作業(yè)的時候，她已經讀完了一本又一本參考書；當他人熱情消退，逐漸疏于預習和鍛練的時候，她依然堅持每天清晨練習瑜伽，抬頭便是初生的太陽。
她也會疲憊，她也會想放棄，但在一遍遍的給自己加油打氣之后，她完成了十個小時的律師考試。那晚她的手因為打字過多而發(fā)抖，但她在自己向往的道路上又前進了一步。其實生活就是如此，我們總是要面對大大小小的.難關；“渡過去”就是英雄，可哪怕只是偶爾懈怠幾分，也可能與你的目標漸行漸遠。
除了堅持、不懈怠，學習更要花心思，少做無用功。譬如理三科，基礎知識的理解掌握，才是你深入練習的重點。倘若反應方程式都不會，計算題又該從何下手？生物的概念還背不熟，面對看起來模棱兩可的選擇題怎么會不猶豫呢？又比如語言學科，平日里＂積累＂的詞句，隔天就忘得一干二凈，那我們拿什么去遣詞造句，去閱讀理解？學習固然是一個枯燥的過程，但我們得承認學習才能最有力地武裝自己，讓我們日后有能力去做自己想做的事情。我們的心有時候是迷茫的，有時候是懶惰的，甚至有時候是被短暫的舒適與利益迷惑的，與其followyourheart，不如leadyourheart，讓冷靜的思想，長遠的理想，勇敢與節(jié)制，智慧和仁慈來領導我們的心，前往我們期待的彼端。
時光的禮物（通用19篇）篇十七
“我在學會記憶前已經忘記了很多。”
不知是誰說的，只是每次想起這個句子，心跳就好像停了一拍，時光仿佛靜止在那一剎。
是啊，所有經歷過的事物在時光這個出色的雕刻師手上，被嵌上了一圈美麗泛黃的光芒，模糊了細節(jié)甚至全部。也許只有在特定的某一刻，才會憶起全部。就像末的那一場大雪，喚醒了我對童年的記憶。
當我是一個小學三年級的學生時，也下了很大的一場雪。我們從樓上跑下來，看著雪花從我們頭頂落下，輕輕地從手指間飛過?？粗蓍芟乱慌排诺谋?，似乎把風吹過的痕跡記錄在那美麗堅硬的冰晶上。當時我的欣喜、快樂全部被喚醒。大家打雪仗時的笑聲，在雪地里跌倒后的“哎喲”聲，還有雪花落在地面上時的輕微的響動，全都那么真實地在耳朵邊上回響。似乎那個泛黃的光圈被漸漸抹去，所有的一切都顯得那么清晰，好像時光倒流一樣。
升四年級了，活著說十歲了。生日是在暑假，這次提前舉辦了生日派對。在“豪客嘉族”的一個角落里，我收到了好多禮物。相框、同學錄、筆記本、筆筒、書還有一些很精致的工藝品。順著時光的腳步，我像是在看一場很長的電影。在吃牛排前，有面包可以先墊墊底。但對我們來說，這是很好的用來互相攻擊對方的小玩意兒。在面包屑飛來飛去的時候，一張張?zhí)煺婵鞓返男δ槒哪X海中涌出來，還有老媽在一旁微笑著的臉，現(xiàn)在想來，她也想起了以前的快樂和童趣了吧！
雪停了，電影結束了，夢醒了。時光回到了2月。我嘗試著把一些記憶的碎片拼湊起來，拼成一幅完整的圖，叫做時光的禮物。
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時光的禮物（通用19篇）篇十八
一、教學目標：
1、學會生字淙，理解6個詞語的意思，能用悄悄、準能造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。
二、教學重點難點：
1、教學重點：通過全詩的學習，發(fā)展學生想象能力，感受時間的珍貴，樹立時效觀念，養(yǎng)成惜時習慣。
2、教學難點：理解全詩中心句這份珍貴的禮物賽過黃金。
三、教學時間：2課時。
第一課時。
教學目標。
1、學習生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。
教學重、難點：感受春天的美麗、時間的寶貴。
課前準備：錄音、小黑板。
教學過程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學習一篇課文，題目叫《時光老人的禮物》，請大家認真讀課文。由問題導入，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽錄音，思考：時光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。
3、揭示本文的學習重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導學生借題解文。初步了解課文，揭示目標。
三、細讀課文，理清脈絡。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？
2、課文第47小節(jié)，寫的是什么意思的？
3、課文是分幾個部分來寫的？請用/標在文中。
四、第1層，引導想象。
1、教學第一節(jié)，示范引導。
（1）指名讀課文，用。圈出作者描寫的'春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。
（3）用自己的話描繪春天的美景。
（4）指導朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。
（5）回顧學習過程、歸納學習步驟。
2、扶學第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學習第1節(jié)的方法自學。
（2）組織討論。（學習生字淙）。
3、把第1、2兩小節(jié)的內容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導。
舉一反三。
嘗試背誦完成目標2、3。
五、布置作業(yè)，鞏固練習。作業(yè)本第1、2、3題。
（本文內容淺顯，適合朗讀訓練。教師講解不必很多，可以先由學生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點理解：淙、以及詩的主題。）。
第二課時。
教學目標：
1、用悄悄、準能造句。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。
教學重、難點：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。
課前準備：錄音。
教學過程。
一、復習檢查，導入新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時光老人的什么特點？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導學生理解時光老人公正嚴明的特點，體會詩中破折號的作用。
（2）讀議第5節(jié)，引導學生理解時光老人悄悄流逝的特點，啟發(fā)學生舉例說說生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導學生理解時光老人一去不回頭的特點，啟發(fā)學生把這節(jié)改用因為......所以的句式來表達。
（4）指導學生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解準能的意思，說說自己準備怎樣響亮地向祖國匯報？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，總結積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？
2、說說自己知道的有關珍惜時光的格言。
四、作業(yè)，鞏固練習。
1、作業(yè)本第4、5題。
2、選做題：搜集有關珍惜時光的格言。
板書：
東風、樹枝、小鳥、藍天。
青草、原野、鮮花。
陽光、山谷、積雪、泉水。
細雨、田地、種子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
時光的禮物（通用19篇）篇十九
1、學會生字“淙”，理解6個詞語的意思，能用“悄悄”、“準能”造句。?。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。?。
3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。?。
二、教學重點難點：?。
2、教學難點?：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金?！?。
三、教學時間：2課時。?。
第一課時?。
教學目標??。
1、學習生字新詞。?。
2、初讀課文，了解課文大意。?。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。?。
4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。?。
教學重、難點：感受春天的美麗、時間的寶貴。?。
課前準備：錄音、小黑板。?。
教學過程?：?。
二、初讀課文，扣題入文。?。
三、細讀課文，理清脈絡。?。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？?。
2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？?。
3、課文是分幾個部分來寫的？請用“/”標在文中。?。
四、第1層，引導想象。?。
1、教學第一節(jié)，示范引導。?。
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。?。
（3）用自己的話描繪春天的美景。?。
（4）指導朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。?。
（5）回顧學習過程、歸納學習步驟。?。
2、扶學第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學習第1節(jié)的方法自學?。
（2）組織討論。（學習生字“淙”）?。
3、把第1、2兩小節(jié)的內容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。?。
4、嘗試背誦。示范引導?。
舉一反三?。
嘗試背誦?完成目標2、3。?。
五、布置作業(yè)?，鞏固練習。作業(yè)?本第1、2、3題。??。
第二課時?。
教學目標?：?。
1、用“悄悄”、“準能”造句。?。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。?。
3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。?。
教學重、難點：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。?。
課前準備：錄音?。
教學過程??。
一、復習檢查，導入??新課。?。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。?。
二、研讀第二層，悟情明理。?。
1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時光老人的什么特點？?。
2、組織討論：?。
（4）指導學生有感情地朗讀第4---6節(jié)。?。
3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。?。
4、理解“準能”的意思，說說自己準備怎樣“響亮地向祖國匯報”？?。
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。?。
三、熟讀課文，總結積累。?。
1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？?。
2、說說自己知道的有關珍惜時光的格言。??。
四、作業(yè)?，鞏固練習。?。
1、作業(yè)?本第4、5題。?。
2、選做題：搜集有關珍惜時光的格言。??。
板書：?。
東風、樹枝、小鳥、藍天??。
陽光、山谷、積雪、泉水?。
細雨、田地、種子????????????????????????。
不多不少?。
悄悄溜走?。
一去不再回????。