教學計劃應當具有可行性和靈活性，能夠根據實際情況進行調整和改變。教學計劃是指教師根據學科教學大綱和學生實際情況，在一定時間內制定出來的一份系統性的教學活動安排，它可以幫助教師有條不紊地進行教學，確保教學內容的完整性和連貫性。如何編寫一份高質量的教學計劃，是每位教師都需要思考和解決的問題。教學計劃的編寫應該從學生的學科素養提升、思維能力培養等方面出發，為學生的全面發展提供支持。以下是小編為大家整理的教學計劃范文，供大家參考和借鑒。
最新沙漠中的綠洲教學設計之一（優秀15篇）篇一
教學要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學會本課生字、新詞。
學會用縱橫交錯、適宜造句。
第一課時。
啟發談話，揭示課題。
出示沙漠的圖片。
看到課文的題目，你想知道什么？
初讀課文。
教師范讀課文。
聽了課文以后，你了解了什么？
自讀課文。
學生按要求自讀課文。
檢查自讀情況。
抽讀生字、生詞。
指名讀課文。
討論每個自然段的段意。
交流。
指導寫字。
第二課時。
復習檢查。
聽寫詞語。
細讀課文。
指名讀。
說說讀了這一段以后，頭腦中有什么想法？
練習說話。
引導用星羅棋布說一句話。
指導朗讀背誦。
指名朗讀§2～6。
這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們一起去看看。
你能用自己的.話說說綠樹成蔭、鮮花遍地的情景嗎？
從哪兒可以看出人們很愛護花草樹木？
指導朗讀。
自由讀課文。
用劃出描寫環境惡劣的詞句，用劃出寫阿聯酋人民不怕困難的句子。
說說他們為什么這么做？
指導朗讀。
輕聲自由朗讀§4～6。
讀后說說自己感覺到了什么？
默讀課文。
練習感情朗讀。
細讀第七自然段。
齊讀課文，說說這段告訴我們什么？
板書設計：
惡劣良好。
咸而板結綠樹成陰。
不毛之地鮮花遍地。
像愛孩子一樣花代價培植。
最新沙漠中的綠洲教學設計之一（優秀15篇）篇二
1.同學們,今天我們一起來學習沙漠中的綠洲老師想問問大家.在你們的印象中,沙漠是什么樣的?用一個詞來說一說.(黃沙滿天,無邊無際,沒有人煙)。
2.是啊,在我們的印象中,沙漠是一個沒有生機,沒有人煙的地方.而課本中所描述的沙漠又是怎么樣的呢?請大家默讀課文,把問中描述沙漠的句子勾畫下來.
3.誰來告訴大家你找到的是哪個句子?(生說)(阿聯酋到處是白茫茫的一片.這不是白雪,而是沙漠.)(原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好象罩著一曾硬硬的殼.這里,土是咸的,水也是咸的,簡直是塊不毛之地!)。
4.大家找到這兩個句子..結合到書上109頁的插圖自由的讀一讀.讀到這里,你眼前出現了什么樣的景象?(生說)(這里的條件十分的惡劣.).
(沒有任何植物生長的地方,荒蕪人煙)。
6.就像大家剛才說的一樣.阿聯酋這個國家到處是沙漠,地面是一層硬硬的鹽堿殼.土是咸的,連水也是咸的.真的是一個條件惡劣的地方,用書上的一個詞.這個地方簡直是塊(不毛之地).
7.那誰能通過你的朗讀讓我們深切的體會的這里環境的惡劣?大家先練一練.(練讀.指名讀)。
8通過你剛才------的朗讀,讓我深深的感受到了阿聯酋自然條件的惡劣.但在這樣的沙漠中卻有著星羅棋布的綠洲,我們先看看星羅棋布什么意思?誰來告訴大家?(像天空的星星和棋子那樣分布著,形容數量很多,分布很廣.)。
9.那這里說有著星羅棋布的綠洲說明了什么/(說明了綠洲很多),我們來看看書上的兩副彩色插圖.自己再想象一下,然后來談談你看來之后的感受.(阿聯酋的綠洲非常的漂亮,綠樹成陰,鮮花遍地,放眼看起.這里到處都是綠樹和草地,簡直是一個人間天堂.)。
二.精讀課文.
1.這里老師有疑問了.在這個到處都是白茫茫沙漠的地方怎么會有這么多漂亮的綠洲呢?它們是怎么來的?(生說,是阿聯酋人民建設的)。
2.同學們,我們一起想一想.如果你的家鄉,你的國家如果是一個有山清水秀的地方,也有像阿聯酋這樣的惡劣的地方,你會選擇哪里?(山清水秀).對.我們都會選擇山清水秀的地方,但阿聯酋人民有選擇嗎?(沒有).對/他們沒有選擇.面對這樣的環境,既然我們沒有選擇,我們就只能去改造它..看看課文,阿聯酋人民是怎么改造自己的國家的?請大家默讀課文,把相應的句子勾畫下來.
3.誰來說說你找到了哪些句子?(他們從國外買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草.他們又把咸而板結的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管.由總水塔輸出的淡水,通過縱橫交錯的自來水管,源源不斷地送到樹木花草的跟部.)。
4.大家找到這幾句話.再讀一讀,從中你能讀懂什么?(阿聯酋人民花了很大的代價去改造自己的生活環境)。
5.你是從哪些詞語中讀出來的?(買來---買來---買來---挖去----填上---埋下----從橫交錯---源源不斷)(如果學生只說了從哪些詞體會到的就追問.你們具體的說說.你是怎么從這些詞體會到的嗎?)(讓學生把詞一個一個說完)。
(注意點評:在學生說到三個買來時.要及時的引導學生想,連土和淡水都要買.并且是在國外買回來,可見代價之大.在學生說到挖去.填上時,要及時引導學生想到這是多么的費時費力.在學生說到縱橫交錯,源源不斷時要及時的引導他們想到埋水管可見工程之大.源源不斷留出的水都是花錢買來的.那流的不是水.而是錢從中可見,阿聯酋人民和國家為了改造自己的生存環境花了多么大的代價)。
6.小結.從剛才大家的發言中,我們都深深的感到了阿聯酋人民為了培育綠洲為了改造他們的國家花了多么大的代價.這是多么的不容易啊.大家自己讀一讀,讀出這種不容易.(生練讀----指名讀(注意表揚學生讀的好的地方,一個實在不行就多叫一個)----齊讀)。
7.是啊.阿聯酋人民為了改造國家的確付出了很大的代價.所以可以毫不夸張的說,(在這里培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子.)(齊說)。
8我們來算一算培養一個大學生要大概要多少錢.讀小學要3到4萬.中學要3到4萬.大學要5萬左右,一共要13萬左右.這里說培育一個樹就相當于培養一個孩子.那培育一個綠洲呢?培育星羅棋布的綠洲呢?又要多少?簡直是多得驚人.可阿聯酋人民為了改造自己的生存環境,為了讓自己的國家更美麗.他們沒有舍不得.而是年復一年.日復一日的這樣在投入,大量的金錢隨著從橫交錯的自來水管在往外流.大量的人民也日復一日,年復一年在為這些花草樹木而工作.他們都有一個共同的目的.就是改造國家.同學們這個時候你們佩服阿聯酋人民的這種頑強的意志嗎?(佩服)好.帶著你們的佩服,一起來讀一讀這幾句話.
9.正因為有了如此的決心,正因為花了這樣大的代價所以阿聯酋人民像愛護孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木.大家再讀讀課文.看看從哪些地方能感受到他們像愛護孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木.(生找)。
(2自然段地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝,摘鮮花,或是在草地上行走.)你是怎么從這里感受到的?(生答)(每個人都很愛護花草樹木,可見大家的愛護之心)。
(6自然段給花草樹木洗澡)你是怎么從這里感受到的?(給他們淋水.是為了讓它們更漂亮)。
10.所以.當園林工人看著這些樹葉更綠了.小草更翠了,鮮花更艷了的時候他會是一種什么心情?(高興,自豪)。
11.對.是為自己培育的這些花草樹木而高興,是為自己的國家能在這樣惡劣的環境中建成這么漂亮的綠洲而自豪.我們也為他們而感到高興和自豪.一起來讀讀6自然段的這幾句話.讀出這種高興和自豪.(霎時--------)。
12.老師從剛才大家的朗讀中聽出了阿聯酋人民的高興和自豪.阿聯酋人民為什么要這樣精心的侍弄這些花草樹木呢?書上告訴了我們答案./找一找.(人類有了綠樹,鮮花和小草,生活才更加美麗.)。
13.對.正是因為這種熱愛生活,對美麗生活的追求才讓阿聯酋人民這樣下定決心花這么大代價去改造自己的家園.看看阿聯酋人民,我們還有理由不去維護我們這個美麗的家園嗎?(沒有)。
14.對.讓我們一起行動起來.像阿聯酋熱民學習.去維護自己美麗的家園.
三板書。
沙漠.??????????????????????????????綠洲。
鮮花遍地。
最新沙漠中的綠洲教學設計之一（優秀15篇）篇三
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發熱愛大自然的感情。
1、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性。
生字卡片多媒體課件。
三課時。
惡劣良好。
咸而板結綠樹成陰。
不毛之地鮮花遍地。
像愛孩子一樣。
花代價培植。
一、啟發談話，提示課題。
1、你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？
誰能說說沙漠有哪些特點？(板書：沙漠)。
3、質疑：看了題目，你有什么問題嗎？
二、初讀課文。
1、學生帶著問題自讀課文，要求：
（1）讀準生字字音，圈出生字組成的詞語，聯系上下文想想意思。
（2）注意讀順長句子，難讀的地方做上標記。
（3）給每個自然段標上序號，想想意思。
2、學生自學。
三、檢查自學情況。
1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音。
霎羅馬劣適侍良。
2、檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思。
惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地。
3、指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思。
4、重點指導下列句子。
（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
（2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
（3）他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。
四、再讀課文，整體感知。
1、學生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？
2、按每一自然段的意思怎樣分段。
五、指導寫字。
1、描紅。
2、抄寫生字詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
一、復習檢查。
1、給帶點的字選擇正確的讀音。
霎時惡劣。
侍弄適宜良好。
2、指名分段朗讀課文。
二、細讀課文。
1、細讀第一自然段。
（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現了什么樣的景象？
（2）你是從哪些詞句中體會到的？（重點抓住“不是……而是……”“到處”“白茫茫”）。
（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的對比，體會。結合理解：“星羅棋布”并指導說話）。
（4）指導朗讀（重點詞語要重讀）。
2、讀第二自然段。
（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？
（2）出示圖片讓學生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？
（3）學生交流。
（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。
（5）指導朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語氣）。
3、細讀第3自然段。
（1）質疑：學了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？
（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號。
用——畫出描寫環境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
（3）分四人小組自學討論。
（4）學生交流。
（5）師引讀：同學們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？
肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）。
（6）出示沙漠圖。
瞧！這樣的環境書上用了一個詞語不毛之地（結合理解）。
師：但是，這樣惡劣的環境，阿聯酋人民退縮了嗎？
生：沒有，師：他們從___________。
（7）結合理解：縱橫交錯。
（8）指導朗讀第3自然段。
4、細讀第4—6自然段。
（1）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？
（2）生交流。
（3）指導有感情地朗讀。
5、細讀第7自然段。
（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？
（2）阿聯酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？
（3）生交流。
（4）師小結。
三、作業。
四、練習有感情地朗讀課文。
一、復習檢查。
1、指名讀課文。
2、說說從哪里可看出阿聯酋人民侍弄花草樹木非常精心？
他們為什么那樣愛護花草樹木？
二、指導造句。
1、理解“縱橫交錯”、“適宜”的意思。
2、找出課文中帶有這兩個詞語的句子，讀讀。
3、補充句子。
4、指名學生說說。
三、布置作業。
課后當小導游互相說說。
義莊中心小學語文教學。
最新沙漠中的綠洲教學設計之一（優秀15篇）篇四
2、理解阿聯酋人民如何把沙漠變成綠洲。
3、培養學生熱愛環境的意識。
教學重難點：理解阿聯酋人民如何把沙漠變成綠洲。
教學過程：
一、激情導入，揭示課題。
1、在這個春意盎然的春天里，你想干什么？
2、你們知道老師想干什么？（到阿聯酋旅游）出示課件提問：你們看見了什么？
4、一起讀課題，說說你想提出什么問題？
二、初讀課文，學習字詞。
1、自由朗讀課文。要求：把生字詞讀正確，把句子讀通順，并圈出帶著生字的詞語。
2、出示課件檢查讀書情況：
a.誰能拼讀這些生字？b.去掉拼音你們還會讀嗎？誰來試一試。c.哪個生字最容易寫錯？（挖）打開107頁描紅d.這里有兩個二類字，看誰會讀。
三、默讀全文，完成填空，理解文章大意。
我們來到（????????????）,看到這里（?????????????）、（???????????????）,感受到阿聯酋人民（?????????????????）。
四、再讀課文，了解文章1至4自然段。
3、交流句子：
描寫沙漠的句子。
(1).課件出示：從飛機往下看，阿聯酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
a.齊讀這段話。
b.沙漠給你留下什么印象？（白茫茫）。
(2).課件出示：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地。
a.齊讀，這里又給你留下什么印象？（不毛之地）。
b.“不毛之地”是什么意思?
c.誰能把描寫沙漠的這些句子讀好？
描寫綠洲的句子。
1、出示課件：我們來到迪拜訪問。這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
a.引讀：這里怎樣了？給你留下了什么印象？（板書：綠樹成蔭??鮮花遍地）并結合圖片理解這兩個詞語的意思。
b.地上是怎樣的？（學生答：地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地。）。
c.讀到這里你想對阿聯酋人民說些什么？
d.這里那么美，你對這里產生什么情感？（喜歡）你能把這種喜愛之情讀出來嗎？（指導朗讀）。
2、沙漠究竟是怎樣變成綠洲的?（找出句子）。
課件出示：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。
a.齊讀這段話，并用—線畫出動詞。
b.從動詞中你感受到了什么？（泥土、水這些簡單的東西他們都要買，看出建設綠洲十分困難。）。
c.那么困難，可阿聯酋人民為什么要這樣做？他們又是怎樣說的？（出示課件）。
d.小結：阿聯酋人們多么愛護環境呀！
3、過渡：經過他們的努力，迪拜城怎樣了呢？我們一起去逛逛吧。（出示迪拜城的課件）。
a.迪拜城怎樣了？要想我們周圍的環境美麗，你打算怎樣做？
進行環境保護教育。
五、小結：由于阿聯酋人們的努力，迪拜城現在已綠樹成蔭、鮮花遍地，要想我們周圍的環境美化，我們要“保護環境，從我做起！”
六、板書：
白茫茫?????綠樹成蔭。
不毛之地????鮮花遍地。
（艱難）。
（阿聯酋人民愛護環境）。
最新沙漠中的綠洲教學設計之一（優秀15篇）篇五
1、同學們，今天我們一起來學習沙漠中的綠洲老師想問問大家、在你們的印象中，沙漠是什么樣的？用一個詞來說一說、（黃沙滿天，無邊無際，沒有人煙）。
3、誰來告訴大家你找到的是哪個句子？（生說）（阿聯酋到處是白茫茫的一片、這不是白雪，而是沙漠、）（原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一曾硬硬的殼、這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！）。
（沒有任何植物生長的地方，荒蕪人煙）。
7、那誰能通過你的朗讀讓我們深切的體會的這里環境的惡劣？大家先練一練、（練讀、指名讀）。
8通過你剛才——————的朗讀，讓我深深的感受到了阿聯酋自然條件的惡劣、但在這樣的沙漠中卻有著星羅棋布的綠洲，我們先看看星羅棋布什么意思？誰來告訴大家？（像天空的星星和棋子那樣分布著，形容數量很多，分布很廣、）。
9、那這里說有著星羅棋布的綠洲說明了什么/（說明了綠洲很多），我們來看看書上的兩副彩色插圖、自己再想象一下，然后來談談你看來之后的感受、（阿聯酋的綠洲非常的漂亮，綠樹成陰，鮮花遍地，放眼看起、這里到處都是綠樹和草地，簡直是一個人間天堂、）。
二、精讀課文、
1、這里老師有疑問了、在這個到處都是白茫茫沙漠的地方怎么會有這么多漂亮的綠洲呢？它們是怎么來的？（生說，是阿聯酋人民建設的）。
3、誰來說說你找到了哪些句子？（他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草、他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管、由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的跟部、）。
4、大家找到這幾句話、再讀一讀，從中你能讀懂什么？（阿聯酋人民花了很大的代價去改造自己的生活環境）。
5、你是從哪些詞語中讀出來的？（買來———買來———買來———挖去————填上———埋下————從橫交錯———源源不斷）（如果學生只說了從哪些詞體會到的就追問、你們具體的說說、你是怎么從這些詞體會到的嗎？）（讓學生把詞一個一個說完）。
（注意點評：在學生說到三個買來時、要及時的引導學生想，連土和淡水都要買、并且是在國外買回來，可見代價之大、在學生說到挖去、填上時，要及時引導學生想到這是多么的費時費力、在學生說到縱橫交錯，源源不斷時要及時的引導他們想到埋水管可見工程之大、源源不斷留出的水都是花錢買來的、那流的不是水、而是錢從中可見，阿聯酋人民和國家為了改造自己的生存環境花了多么大的代價）。
6、小結、從剛才大家的發言中，我們都深深的感到了阿聯酋人民為了培育綠洲為了改造他們的國家花了多么大的代價、這是多么的不容易啊、大家自己讀一讀，讀出這種不容易、（生練讀————指名讀（注意表揚學生讀的好的地方，一個實在不行就多叫一個）————齊讀）。
7、是啊、阿聯酋人民為了改造國家的確付出了很大的代價、所以可以毫不夸張的說，（在這里培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子、）（齊說）。
9、正因為有了如此的決心，正因為花了這樣大的代價所以阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木、大家再讀讀課文、看看從哪些地方能感受到他們像愛護孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木、（生找）。
（2自然段地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走、）你是怎么從這里感受到的？（生答）（每個人都很愛護花草樹木，可見大家的愛護之心）。
（6自然段給花草樹木洗澡）你是怎么從這里感受到的？（給他們淋水、是為了讓它們更漂亮）。
10、所以、當園林工人看著這些樹葉更綠了、小草更翠了，鮮花更艷了的時候他會是一種什么心情？（高興，自豪）。
11、對、是為自己培育的這些花草樹木而高興，是為自己的國家能在這樣惡劣的環境中建成這么漂亮的綠洲而自豪、我們也為他們而感到高興和自豪、一起來讀讀6自然段的這幾句話、讀出這種高興和自豪、（霎時————————）。
12、老師從剛才大家的朗讀中聽出了阿聯酋人民的高興和自豪、阿聯酋人民為什么要這樣精心的侍弄這些花草樹木呢？書上告訴了我們答案、/找一找、（人類有了綠樹，鮮花和小草，生活才更加美麗、）。
13、對、正是因為這種熱愛生活，對美麗生活的追求才讓阿聯酋人民這樣下定決心花這么大代價去改造自己的家園、看看阿聯酋人民，我們還有理由不去維護我們這個美麗的家園嗎？（沒有）。
14、對、讓我們一起行動起來、像阿聯酋熱民學習、去維護自己美麗的家園、
三板書。
最新沙漠中的綠洲教學設計之一（優秀15篇）篇六
一．教學目標：
1、能正確、流動、有感情地朗讀課文。
2、能用課文中的詞句描述沙漠環境，了解阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發學生熱愛大自然的情感。
二.教學重難點：
了解阿聯酋人民為改變惡劣的環境，克服種種困難，種樹種花，精心護養，從而創造良好的生存環境。
三.教具準備：多媒體。
四．教學過程：
（一）談話導入：
1、今天我們繼續學習（指讀課題，學生齊讀）：沙漠中的綠洲。
2、上節課我們初讀課文，你們都學得非常認真，今天老師帶來了禮物，獎勵你們看一組圖片，想看嗎？（出示課件：讓學生通過圖片資料直觀了解，有感官認知）。
3、看了這些畫面，你想到了哪些詞？（綠樹成陰、鮮花遍地、萬紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）。
評價：你可真會用詞；真美；謝謝你的贊賞。
4、看了這些畫面，此時，你的心情怎么樣？如果讓你在那生活你愿意嗎？
5、老師還帶來了一組圖片，想看嗎？（出示課件：讓學生通過圖片資料直觀了解，有感官認知）。
6、看了這些畫面，你能用詞語或句子來說說嗎？
7、看了這些畫面，此時，你的又是心情怎樣的？如果讓你在那生活你愿意嗎？
同樣的一個地方為什么會從不毛之地變成綠樹成蔭、鮮花遍地？
板書：不毛之地，綠樹成蔭，鮮花遍地。
（二）精讀感悟：
1、快速瀏覽課文，找出寫出變化原因的一句話。（課件出示：阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木）齊讀。
“侍弄”是什么意思？
再加上“精心”說明什么？
誰能將你的理解送入句子中讀一讀？
評價：的確很用心、了不起的阿聯酋人民、你讀得也很用心。
2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯酋人民侍弄花草樹木十分精心？把有關句子畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。
3、交流。
（1）第2自然段。
你為什么找到了這兒？說說自己的感受吧（兩名學生）。
說明理由：迪拜人民十分愛惜花草樹木，所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地。
你能讀好這一段嗎？能通過朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？
評價：美麗的迪拜、愛護環境的好公民。
過渡：哪些地方還可以看出阿聯酋人民侍弄花草樹木十分精心？
（2）第3自然段。
課件出示：“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹……抵得上培養一個孩子”
老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯酋人民培育一棵樹花了多少代價嗎？
你覺得這個代價大嗎？
課文中是怎么說的？（指讀好“很大的”）。
你為什么讀的這么用力？你為什么讀的這么用心？
在我們國家，培養一個孩子也不過這些費用。所以說在阿聯酋，培育一棵樹的費用-抵得上-培養一個孩子。這個說法一點也不夸張。
同學們，阿聯酋人民是花了很大的代價去培植樹木的，可見他們侍弄花草樹木非常精心。你能通過朗讀告訴老師嗎？男生讀上一句話，女生讀下一句話。
過渡：繼續從本段中體會好嗎？還有哪些令你感動的地方？
課件出示：“他們從國外買來……送到樹木花草的根部。
泥土也要買嗎？（原來，這里是沙漠……）。
水也要買嗎？（水是咸的）。
快速瀏覽這一段，找出動詞。這些動詞說明了什么？
前幾年的一個植樹節，我帶著以前的學生來到大蜀山植樹。我們先是挖了一個坑，然后埋下樹苗，最后填上土。我們的植樹活動我給起了個名字叫：植樹三部曲。與阿聯酋人民相比，你有樹苗感受？（出示植樹過程的圖片，讓學生通過觀看圖片和閱讀文字了解阿聯酋人民為改變惡劣的環境，克服了種種困難）。
是呀，你看阿聯酋人民侍弄花草樹木多精心呀！你能把你的感受送入朗讀中嗎?
作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來對未來生活的憧憬）也請你將自己的感受通過朗讀表達出來。
你還從這一段的哪些地方體會到阿聯酋人民侍弄花草樹木是十分精心的？
理解“縱橫交錯”說明埋下的水管多，
（3）第4-6自然段園林工人每天都要給花草樹木澆水。
阿聯酋人民在土中埋下了這么多的自來水管，肯定不需要澆水了，是不是？
現在，請你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，“忽——忽——”一陣陣風刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時，你們有什么感受？現在，你們最想做什么？好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。“嘩——嘩——”，霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現在，你們的心情怎么樣？請你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
（4）讀到這，我相信同學們一定會想說：怪不得，在迪拜綠樹成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹、每一棵小草都是國家花很大的代價培植的，怪不得—引讀—（課件出示）阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。（齊讀）。
（5）我是來自中國安徽合肥蜀新苑的一名普通老師，跟隨旅行團，我來到了阿聯酋的迪拜。看到了這里綠樹成陰、鮮花遍地。（拉一名學生問）你是迪拜的公民嗎？可以問你個問題嗎？泥土是咸的，不適宜種植樹木，為什么現在會變成這樣？（挖……）我聽說水也是咸，為什么現在長的這么茂盛？（埋下自來水管、淡水）我發現你們這里的草這么綠，花這么紅，這是為什么呀？（澆水）我也沒有看到有人攀樹枝、摘鮮花或在草坪上行走，這是為什么呀？（愛惜）你們為什么要這么精心侍弄花草樹木呀？（人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。）。
板書：生活更加美好。
聽了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子，這種說法毫不夸張。所以你們保護環境，努力追求美好的生活，正因為你們有了這種意識，所以你們像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
三．升華感悟。
四．板書設計：
最新沙漠中的綠洲教學設計之一（優秀15篇）篇七
2、生談談自己讀書的感受。
3、讀熟了，你是怎么知道自己對課文已經讀熟了？沒讀熟，你感覺哪兒沒讀熟？（師結合學生匯報，相機引導。）。
4、激趣：
二、精讀課文26節，感受阿聯酋人民侍弄花草樹木的精心。
1、下面，請同學們把課本打開，輕聲讀課文26節，邊讀邊想象：像老師這樣課文只讀了一遍，又沒有去過阿聯酋旅行過的人會不知道什么。
2、生自由讀課文，圈畫批注。
3、交流：你認為像老師這樣的人會不知道些什么？
（這里將運用語言渲染、比較、簡筆畫、示范、以評促讀等多種朗讀方法，通過品評重點詞句，引導學生感受阿聯酋人民侍弄花草樹木的精心。以學生的匯報交流的順序為主線。）。
4、讀三節一、二句，抓培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子，引導學生算一算帳，在農村培養一個孩子大約需要兩萬余元。按此計算，建造迪拜中心公園需要多少錢呢？出示彩圖，師數樹，生算錢，最后讓學生估計一下需要多少錢。學生在計算、比較中真正體會到沙漠中植樹種草投資巨大。引導學生將2句后的句號改為感嘆號。對比讀體會建造的艱辛、投資的巨大。
5、讀三節六、七、八句，抓住縱橫交錯一詞，讓學生畫畫簡筆畫，體會工程的艱辛與繁雜。
6、自由讀三節，體會：阿聯酋人民給你留下了怎樣的印象？
7、讀6節，師描述創設情境，體驗：
8、范讀6節，現身說法，激發誦讀興趣：
老師讀到樹葉、草和花上的塵土時，覺得自己身上也落滿了塵土，感覺不舒服，不由讀得重一些、慢一些。讀到草葉更綠、小草更翠、鮮花更艷時，覺得自己身上也洗得干干凈凈、清清爽爽，不由讀得輕一些、快一些了。
三、聯系生活拓展延伸。
2、生結合平時生活中的觀察，談談自己的看法。
3、有什么好的辦法讓大家都來愛護花草樹木嗎？
4、生談談自己的想法。
6、生自由想象練說。(引導學生注意運用富有人文情懷的語句，如小草正在休息，請勿打擾、草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱等。)。
最新沙漠中的綠洲教學設計之一（優秀15篇）篇八
教學要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學會本課生字、新詞。
學會用縱橫交錯、適宜造句。
第一課時。
啟發談話，揭示課題。
板書課題：???7?。
看到課文的題目，你想知道什么？
初讀課文。
教師范讀課文。
聽了課文以后，你了解了什么？
自讀課文。
學生按要求自讀課文。
檢查自讀情況。
抽讀生字、生詞。
指名讀課文。
討論每個自然段的段意。
交流。
指導寫字。
第二課時。
復習檢查。
聽寫詞語。
細讀課文。
指名讀§1。
說說讀了這一段以后，頭腦中有什么想法？
練習說話。
引導用星羅棋布說一句話。
指導朗讀背誦。
指名朗讀§2～6。
這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們一起去看看。
你能用自己的話說說綠樹成蔭、鮮花遍地的情景嗎？
從哪兒可以看出人們很愛護花草樹木？
指導朗讀。
這究竟是怎么來的呢？
自由讀課文。
用???劃出描寫環境惡劣的詞句，用????劃出寫阿聯酋人民不怕困難的句子。
說說他們為什么這么做？
指導朗讀。
輕聲自由朗讀§4～6。
讀后說說自己感覺到了什么？
默讀課文。
練習感情朗讀。
細讀第七自然段。
齊讀課文，說說這段告訴我們什么？
板書設計?：
惡劣??????????良好。
咸而板結?????????綠樹成陰。
不毛之地?????????鮮花遍地。
像愛孩子一樣花代價培植。
最新沙漠中的綠洲教學設計之一（優秀15篇）篇九
這是一篇有關環境保護問題的課文，作者向我們介紹了阿聯酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設綠洲，營造良好生存環境的壯舉，表現了阿聯酋人民對美好生活的追求。課文的第二段是文章的重點段。
本科的教學設計積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，圍繞文章的中心引導學生自己發現問題、解決問題，使學生獲得自主發展。為了讓學生真正的感受出阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環境的壯舉，我抓住了文章的重點詞句來加強朗讀訓練，讓學生在誦讀過程中體驗情感。另外，我讓學生在課錢收集沙漠荒涼的圖片、阿聯酋以前環境的圖片及現在城市美景的圖片，讓學生在自主探究的學習方式中獲得知識和能力。
1、了解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環境的壯舉。
2、認識保護環境的重要性，激發學生熱愛人類家園的情感。
3、有感情地朗讀課文。
一、復習導入
過渡：在浩如大海的沙漠中怎么會有綠洲的呢？課文中有一句話告訴了我們，讓我們一起來課文。
二、體會阿聯酋人民是如何精心侍弄這些花草樹木的。
1、學生自由讀課文，找出這句話。
學生找到后出示：阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
指名讀。理解“侍弄”（仔細照看）齊讀。
2、那么課文從哪些地方可以看出阿聯酋人民是像愛孩子一樣精心侍弄這些花草樹木的呢？
3、學生默讀2-6小節，然后小組討論。
4、學生交流。
(1)細心呵護。（板書）
出示：這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
指導朗讀（讀出人們如何愛惜的感情）
師述：這也是作者初次來到迪拜時的感覺，你們有什么感受？誰來讀出這種美來。
（2）精心種植（板書）
a.阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草,都是國家花很大的代價培植的。
b.可以毫不夸張的說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。
c.他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷的送到樹木花草的根部。
阿聯酋人民為什么要費這么大勁呢？（環境很惡劣你從哪里看出來的？）
過渡：可是惡劣的自然環境并沒有難倒阿聯酋人民，他們為了美化自己的生存環境付出了巨大的代價，因為他們知道“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”
（3）辛勤的澆灌（板書）
生：雖然有地下水管給花草澆水，但還是每天給花草澆水，為的是使花草更漂亮。
過渡：是啊，剛澆完水的花草樹木更加美麗、青翠了，請同學們自由讀課文第六小節。
出示：霎時，一陣雨霧從空中灑下來，，把樹葉、草和花上的塵土林得干干凈凈。眨眼功夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
指導朗讀。
（2）小結：正是由于阿聯酋人民精心種植、辛勤澆灌、細心呵護，像愛孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木，才有了今天阿聯酋人民良好的生存環境。
三、出示阿聯酋環境照片
過渡：通過剛才我們體會到阿聯酋人民如何精心侍弄這些花草樹木，我們知道他們這樣做是為了營造良好生存環境，建設自己的家園。有些同學在課前收集了大量阿聯酋環境的照片，就請大家看一下吧！（實物投影，出示照片）
四、聯系實際，談談體會
【設計這個環節，使學生通過學文認識保護環境的重要性，并糾正學生的日常行為。】
五、總結
是啊，人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗，讓我們從身邊的小事做起，一起來保護我們周圍的環境吧！
板書：
精心種植
沙漠中的綠洲辛勤澆灌改變環境
細心呵護建設家園
最新沙漠中的綠洲教學設計之一（優秀15篇）篇十
2、生談談自己讀書的感受。
3、讀熟了，你是怎么知道自己對課文已經讀熟了？沒讀熟，你感覺哪兒沒讀熟？（師結合學生匯報，相機引導。）。
4、激趣：
1、下面，請同學們把課本打開，輕聲讀課文2——6節，邊讀邊想象：像老師這樣課文只讀了一遍，又沒有去過阿聯酋旅行過的人會不知道什么。
2、生自由讀課文，圈畫批注。
3、交流：你認為像老師這樣的人會不知道些什么？
（這里將運用語言渲染、比較、簡筆畫、示范、以評促讀等多種朗讀方法，通過品評重點詞句，引導學生感受阿聯酋人民侍弄花草樹木的精心。以學生的匯報交流的順序為主線。）。
4、讀三節一、二句，抓“培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子”，引導學生算一算帳，在農村培養一個孩子大約需要兩萬余元。按此計算，建造迪拜中心公園需要多少錢呢？出示彩圖，師數樹，生算錢，最后讓學生估計一下需要多少錢。學生在計算、比較中真正體會到沙漠中植樹種草投資巨大。引導學生將2句后的句號改為感嘆號。對比讀體會建造的艱辛、投資的巨大。
5、讀三節六、七、八句，抓住“縱橫交錯”一詞，讓學生畫畫簡筆畫，體會工程的艱辛與繁雜。
6、自由讀三節，體會：阿聯酋人民給你留下了怎樣的印象？
7、讀6節，師描述創設情境，體驗：
8、范讀6節，現身說法，激發誦讀興趣：
老師讀到“樹葉、草和花上的塵土”時，覺得自己身上也落滿了塵土，感覺不舒服，不由讀得重一些、慢一些。讀到“草葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”時，覺得自己身上也洗得干干凈凈、清清爽爽，不由讀得輕一些、快一些了。
2、生結合平時生活中的觀察，談談自己的看法。
3、有什么好的辦法讓大家都來愛護花草樹木嗎？
4、生談談自己的想法。
6、生自由想象練說。（引導學生注意運用富有人文情懷的語句，如“小草正在休息，請勿打擾”、“草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱”等。）。
最新沙漠中的綠洲教學設計之一（優秀15篇）篇十一
一、引入：
二、學文。
1、下面請同學們把課本打開，輕聲讀課文2——6節。邊讀邊想象：像老師這樣，只讀了一遍課文，又沒有去阿聯酋旅行過的人會不知道些什么。
2、生自由讀課文。
3、你想告訴我什么？
a在阿聯酋培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。
需要這么多錢，你相信嗎？
老師就不信，建造一個公園需要這么多錢，都花什么地方去了？能告訴我嗎？
（生再次讀2節。）。
（生在黑板上畫數不清的交錯的“水管”）。
（老師覺得“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子”的句號可以改一下。）。
再讀第三節，告訴老師，阿拉伯人民給你留下了什么印象？
b、阿聯酋人民很愛護花草樹木。迪拜很美。
師：能通過讀告訴老師嗎？（生自由讀二節。）。
c、阿聯酋人民侍弄花草很精心。
從哪兒看得出？
（師出示6節，生自由讀6節。）。
你最想干什么？
想對園林工人說些什么嗎？
能通過讀6節，把你們內心的感受告訴我們嗎？
（生自由練讀。）。
三、小結。
1、下面請同學們把課文完整地讀一遍，邊讀邊體會：阿聯酋人民哪一點給你留下的印象最深？（生自由讀全文。）。
2、阿聯酋人民很愛護花草樹木，我們的同學們呢？
怎么辦呢？（設計環保標語）。
（出示：小草正在休息，請勿打擾。
草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。
饒了我吧，請別再折騰我了！——小水杉。
咦，太陽公公在哪兒，我怎么看不見——光禿禿的冬青樹）。
誰再來說一說？
課后愿意把自己想的寫下來嗎？
最新沙漠中的綠洲教學設計之一（優秀15篇）篇十二
授課老師：賴應琴（云南）。
記錄：青青荷葉。
師：請同學們先預習下課文。
看到同學們拿了工具書，遇上困難可以自己來解決。
有的在輕輕讀課文。可以輕聲地讀讀。
生讀。
師：在你的印象中，沙漠是怎樣的？
生：是白茫茫的，不毛之地。
師：說完整。
生：沙漠是是白茫茫的，是一塊不毛之地。
師：說得真好。
生：一望無際，黃沙漫天，
生：沙漠什么也種不了，種什么死什么，所以沒樹與花，沙塵飛舞。
師：他的詞用得很有特色。一起來學習一篇關于沙漠的文章。題目中出現一個字：洲，特別注意看這個字，先寫三點水，點撇點，……中間的豎寫短一點。一齊齊讀課題。
師：好，這節課上，要去看些什么，讀了課題提出你的疑問？
生：沙漠中怎么會有綠洲呢？
師：是呀，沙漠中怎么會有綠洲呢？讓我們來讀一讀課文，自由朗讀，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的詞與句子可多讀幾遍。
師：讀完了嗎？老師要考考你們，想參加嗎？
（課件沒放出來）。
出示：漂亮、代價、侍弄、源源不斷、縱橫交錯、星羅棋布、不毛之地。
師：會讀的站起來大聲讀，有趣嗎？
生每讀一個就站起來一次。看來都喜歡讀。統一讀一遍。
師：漂亮的漂還讀？
生：讀第一聲。
師：一起讀：侍弄。
再看這個詞：不毛之地。
生：環境非常惡劣，什么都長不了。
什么綠樹什么都長不出來。
師：不毛之地出現在文章中什么地方，在文中找到相關句子，讀一讀。
生找，
生讀出句子，這里土是咸的……。
師：一起來看這個句子，出示。
在這個句子中，告訴我們什么叫“不毛之地”，你能聯系上文來說，可怎樣理解？
生：文中地面上白花花的，好像罩了一層厚厚的殼……這樣的地方叫不毛之地。
生：地面上全是白花花的鹽堿……。
師：你能帶著理解讀讀嗎？
生讀。
師：簡直就是不毛之地意思是？
生：地面上全是白花花的鹽堿……。
師：講得好，讀得也好，誰再來讀。
生讀。
師：我聽到了，你把感嘆的語氣讀出來了。誰再來讀？“全是”
生讀。
師：真好，把掌聲送給他，（掌聲）學著他的樣子一齊來讀。
生齊讀。
師：可是就在這塊不毛之地上，阿聯酋人民卻建起了綠洲，想一想，為什么他們能創造奇跡？到文中找到答案。
師：用心地讀，找答案。
師：為什么這樣，你再聯系上文讀一讀。
生讀。
師：非常好，一起來看這個段落。課件出示：阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄這些花草樹木。
生讀句子。
再出示：阿聯酋人民精心侍弄這些花草樹木。
指名分別讀。
師：有什么不同？
生：第一句有一個“像一個孩子一樣”
師：仔細看。
生：像愛護孩子一樣。
師：非常好，看，哪一個句子更好？為什么？
生：第一句好，多了一個比喻，所以生動一些。
師：把什么比作什么？
生：培養植物比喻成愛護孩子一樣。
師：你還要發表意見？
生：像愛護孩子一樣，更深了。
師：更深了，想想怎么說。
生：侍弄花草樹木像關心孩子一樣，體現他們珍惜花草樹木。
師：非常好。
生：更加突出阿聯酋人民精心侍弄這些花草樹木。
師：非常好，一定會把這樣的方法應用到自己作文中去的。一齊來讀一讀。
生讀。
師：阿聯酋人民是怎樣精心侍弄這些花草樹木？別著急，請默讀課文，從哪感受到阿聯酋人民是精心侍弄這些花草樹木的？請勾畫相關句子，邊讀邊體會。
生：可以毫不夸張地說……為了讓沙漠重新變成綠洲，花了很大代價。
師：多大？
生：比養一個孩子都？
師：講得真好。
生：他們從國外買來泥土……十分珍惜花草樹木。
師：從哪看出？
生：買來許多東西。
師：哪些東西？誰來補充。
生：買來泥土，淡水，樹木，花草。
師：這些東西在我們生活中都是容易得到的，在這里卻？
生：得花錢買。
師：代價非常大。
生：他們不顧一切代價要讓沙漠變綠洲。
生：體會出阿聯酋人民克服重重困難將沙漠變成綠洲，擁有良好的環境。
師：講得真好，你能讀一讀嗎？
生讀。
師：非常好。還有哪位同學？
生：從中看出愛惜花草樹木。
買來淡水，說明這里淡水很珍貴，用來澆灌花草，自己的生活很困難。
寧愿縮減自己的生活開支也要照顧這些花草樹木。
師：多像父母養育我們呀。好的，阿聯酋人民這樣精心侍弄花草，終于使沙漠變成了綠洲，真像阿聯酋人民所說的，出示相關句子。誰來讀。
生：人類有了綠樹、鮮花……。
師：誰來談理解？
生：樹木比孩子還重要。有了樹木，生活才好。
師：正是這種美好的向往，堅定了他們的信念。板書：信念堅定。
誰能把阿拉伯人民堅定的信念讀出來？
生讀。
師：為什么強調“更加”？
生：因為沙漠是不毛之地，種植花草很困難。
生再讀。
師：一齊把阿聯酋人民的決心表現出來。
生齊讀。
師：非常好，正是他們有了如此堅定的信念，像愛護自己孩子一樣精心侍弄花草，所以使不毛之地——沙漠變成了綠洲。今天的迪拜城處處洋溢著綠意。
播放相關圖片。
師簡單介紹。
師：學了這篇課文，看了這個片子，這節課，你有什么收獲？
（伴上音樂）。
生：我們做事要有堅定的信念，既然想做就一定要完成，堅持到最后，覺得阿聯酋人民生活環境很不好，下定決心要把不毛之地變成綠洲。注意是堅定信念不是下定信念。
生：學習他們愛護樹木的精神，讓生活更加美麗。
師：有獨特的見解。
生：做事不能氣餒，他們將沙漠變成了綠洲。
生：……鐵棒也能磨成針。
掌聲鼓勵。
師：一定會像阿聯酋人民愛護花草，保護環境，讓我們南京祖國更加美麗。
最新沙漠中的綠洲教學設計之一（優秀15篇）篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環境的壯舉，認識改造環境的重要性，激發學生熱愛人類家園的情感。
教學重點、難點。
朗讀課文，了解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環境的壯舉，激發學生改造家園，熱愛家園的情感。
教學時間。
兩課時。
第一課時。
課時目標。
初讀課文，獲得初步感受，了解文章內容。
教學過程。
一、談話導入。
1、出示沙漠圖。
學習第1自然段，理解“星羅棋布”
二、初讀課文。
1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
思考：讀了課文后，你最強烈的感受是什么？
2、檢查自讀情況。
（1）認讀新詞。
（2）分自然段指讀課文。
（3）談談自己的感受。
3、默讀課文，從哪些事情感受到的？
不破壞花草樹木。
花大代價培植花草樹木。
給花草樹木“洗臉”
阿聯酋人民具體是怎么做的，我們下節課再學。
三、作業。
1、抄寫新詞。
2、朗讀課文。
第二課時。
課時目標。
朗讀課文2—7自然段，感受阿聯酋人民精心侍弄花草及對生活的熱愛。
教學過程。
一、復習導入。
通過上節課的學習，我們從“綠樹成陰，鮮花遍地的迪拜，阿聯酋人民花大價培植花草樹木，給花草樹木‘洗臉’”都能感受到他們對花草樹木的精心侍弄，如果細細品讀，更是讓我們感動。
二、品讀課文第2—6自然段。
大家最想讀哪部分內容？
1、讀第2自然段，最讓你感動的是什么？說說理由。
“綠樹成陰、鮮花盛開”這可是在沙漠上啊！
“地上沒有……更不見……或是……”
練習朗讀。
2、讀第3自然段，最讓你感動的是什么？說說理由。
（1）……培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子……。
約3000美元（人民幣20000）。
那綠樹成陰，鮮花盛開的美景要花多少錢呢？
（2）……他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。
種植花草樹木的一切東西都需要購買，怪不得代價如此大。
種植非常麻煩，辛苦。
澆灌也想盡了辦法。
練習朗讀。
（4）阿聯酋人民為什么要費盡心思，耗費大量財力、物力去侍弄花草呢？
“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”
練習朗讀。
3、讀第4—6自然段，最讓你感動的是什么？說說理由。
“……把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。……樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。……做了個洗臉的動作……更漂亮了！”
阿聯酋人民把花草樹木當成了自己的孩子。
練習朗讀。
三、總結全文。
齊讀第7自然段。
四、練習寫話。
仔細觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話。課文中的詞語可供選用。
最新沙漠中的綠洲教學設計之一（優秀15篇）篇十四
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發熱愛大自然的感情。
3、能通過仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風光”為題寫一段話。課文中的詞語可供選用。培養學生的表達能力。
借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性。
一、導入。
今天我們繼續學習，指讀課題——《沙漠中的綠洲》。
“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？出示ppt中的沙漠圖。
二、學習第二段：
1、請打開書，你能從第二段中，找出描寫沙漠的句子嗎？
（出示：地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！）。
沙漠是——不毛之地！
什么叫“不毛之地”？（不生長草木莊稼的荒地。形容土地荒涼、貧瘠。這里毛的意思是：像毛的東西，指谷物或草）。
這里為什么會被稱為“不毛之地”？仔細讀這兩句話，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然環境非常惡劣，植物無法生長）。
有感情地朗讀這兩句話，突出沙漠的特點。
2、仿佛經受了阿拉伯神話中的魔法，不毛之地中奇跡般地出現了星羅棋布的綠洲，這綠洲就像是一顆顆璀璨的寶石，鑲嵌在這茫茫的沙漠之中。這綠洲是怎樣的呢？引讀：我們來到迪拜訪問——這里（引讀“綠樹成陰，鮮花遍地”）出示ppt中的迪拜美景圖。
3、學到這里，你們腦中有沒有出現一個大大的問號？
質疑：在不毛之地的沙漠中怎么會出現這么美麗的綠洲的？
是的，跟老師想的一樣！請再仔細讀一讀第二大段，這里都告訴我們啦！
相機出示：“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。”
（概括分析：是阿聯酋的人民花費了巨大的物力財力與精力才把沙漠改變成綠洲的。）。
4、出示：他們從國外買來泥土、淡水，樹苗和花草。
這一句與原句比，意思不變，而且更加簡潔了。那么能不能用這句替換掉原句呢？為什么？（原句更加突出這是種植樹木的一切都要買，更能反映改造成綠洲的艱難與代價高昂。）。
作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來良好的人類生存的環境）。
5、他們到底付出了怎樣高昂的代價呢？
用書上的話來告訴我。出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。
同學們，我們現在就來算一筆帳，在我們城市培養一個孩子從小學到高中至少需要十萬元。照這樣算，如果一個中心公園有5000棵樹，平均每棵10萬元，那一共就是：10萬×5000=（學生回答：5億！）。
可是，除了樹，還有花、草，要花的錢還遠遠不止這5億！還要更多更多。
所以，老師認為這里的句號可以改一下。（感嘆號）能講講原因嗎？
6、讀課文的第3自然段，你一定會為阿聯酋人民如何克服惡劣的自然環境，培植樹木花草，建造綠洲的精神所感動。但如果這一段少了這樣幾句話，你覺得會怎么樣呢：
原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！（襯托）。
很明顯，少了這幾句話，感覺大不一樣。反過來說，正因為這幾句對阿聯酋惡劣的自然環境的介紹，才讓我們對“每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的”，“在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子”這樣的描寫有了很深的體會，從而更為阿聯酋人民不畏艱難，努力創造美好的生活環境的精神所感動。（襯托）。
7、你能通過朗讀告訴大家阿聯酋人民為把沙漠建成綠洲所作出的巨大努力嗎？
三、學習課文第三段：
1、指名讀第4-6自然段，這一段寫了什么？（園林工人每天都要給花草樹木澆水）。
你又有什么疑問了？（阿聯酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？）（需要）。
2、園林工人為什么要澆水呢？你從哪里看出來的？
3、出示句子：“霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。”
從這里你看出什么？注意“雨霧”能出突出對植物的呵護，動作輕柔。從三個“更”字看出園林工人的勞動是富有成效的。排比句的使用突出了綠洲的美麗！
4、難道只是園林工人為了這樣一個美好的生活環境在努力嗎？
（交流句子：地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。）。
5、正因為美好的環境來之不易，所以阿聯酋人民分外愛護一草一木啊！在阿聯酋人民的共同精心侍弄下，迪拜才變得如此美麗、繁華、動人，成為沙漠王國里的一道獨特風景。
四、總結課文。
1、那么，在阿聯酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）。
2、教師：阿聯酋人民在沙漠中創造了奇跡！
所以，后來，20xx年開始，聯合國人居中心在全球組織評比改善人居環境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環境做出杰出貢獻的范例。
（中國的廣州、周莊也獲得了此獎項）。
五、課堂作業：
書后問答：能通過仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風光”為題寫一段話。課文中的詞語可供選用。
1、指導：讓我們漫步迪拜街頭，欣賞一下迪拜美麗的風光吧！
多媒體展示街頭風光的圖片。
2、定格在題頭的圖片上。
a：請用一句話說說迪拜街頭的風光給你怎樣的印象？
b：我們要把景色寫具體，就要仔細觀察呢！
請仔細觀察題頭照片，你覺得按什么順序觀察最好？
（方位順序）。
c、提示學生：回憶香港景色的描寫，可以舉一反三寫出迪拜現代化的一面。回憶寫春天景色等有關文章，可以將迪拜的綠樹成陰、鮮花遍地寫具體。
3、學生寫作，交流，點評。
六、回家作業：
1、寫一份倡議書，號召同學們去保護環境，愛護綠色。
2、通過為花草澆水、制作樹牌和提示語牌，或制作展板等實踐活動，促使大家形成保護綠地、愛護樹木的好習慣。
板書：
不毛之地，綠樹成陰。
從飛機上往下看，阿聯酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。在這白茫茫的什么中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
我們來到迪拜訪問。這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！惡劣的自然環境并沒有難倒阿聯酋人民。他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”阿拉伯朋友這樣說。
那天清晨，我們在迪拜最大的中心公園漫步，正巧碰上一個穿黃馬甲的園林工人在澆水。
“這下面都有自來水管，還需要澆水？”我們指著那些樹和草皮問。
“不，不！”園林工人豎起手指連連搖著，又從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個洗臉的動作，說：“你看，它們更漂亮了！”
阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環境。
最新沙漠中的綠洲教學設計之一（優秀15篇）篇十五
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解掌握文章主要內容。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發熱愛大自然的情感。
教學重難點：了解阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環境的壯舉。體會保護環境的重要性，激發熱愛大自然的情感。
教學準備：課件、阿聯酋國家相關資料。
教學安排：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、啟發導入。
出示沙漠的圖片。哪些同學了解“沙漠”?誰能說說“沙漠”的特點?今天我就來學習一篇課文19、沙漠中的綠洲?請同學們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，為什么會有綠洲呢?)。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、請同學們自由讀課文，請注意讀準字音，讀通句子，讀不準的對照后面的生字表多讀幾遍，直到讀準為止。開始吧！
2、同學們讀得真認真，下面老師來檢查一下大家對生字的掌握情況，誰愿意來試著讀一讀？（“霎”、“侍”是翹舌音，讀時要提醒學生注意）。
（1）指名讀；
（2）開火車讀；
（3）全班齊讀；
3、現在大家都能把這些生字讀準了，那么它們到底是什么意思呢？下面就請同學們把它們送回課文中，聯系上下文試著理解它們的意思。如果仍不能理解，請在旁邊做上記號，咱們待會一塊來解決。
4、交流不懂的生字詞（1）同桌討論；（2）全班交流；
5、擴詞；
三、再讀課文，理清脈絡。
1、這篇文章的主要內是什么呢？請大家帶著這個問題迅速瀏覽課文，并試著用自己的話說說。
四、布置作業。
1、抄寫生字詞；
2、繼續熟讀課文。
第二課時。
一、復習導入。
1、?????????聽寫生字詞。
2、?????????教師引導回憶：課文的主要內容是什么？
二、整體感知 。
1、在這茫茫無邊的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看吧！指名讀第2自然段。
3、我們不難看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人！而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?請讀第三自然段。
4、那里的人們要想植樹難度非常的大，文中那些句子可以體現出植樹的難度大，用“——”畫出寫環境惡劣的句子，用“~~~~”畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的句子。（不毛之地、朽“買來、挖去、填土、埋下、惡劣、適宜、縱橫交錯”）。
5、既然難度這么大，阿聯酋人民為什么這樣做？（板書：有了……才……）引導用“有了……才……”練習說話。
6、從中你感受到了什么？讀下面的幾自然段說說自己的感受。（……）。
在能表現阿聯酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。(邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會阿聯酋人民愛護花草樹木的情感)。
7、從阿聯酋人民的做法中你體會到了什么？
三、討論探究。
阿拉伯朋友說：“人類有了綠樹、鮮花和小草、生活才更加美麗。”這句話說出了阿聯酋人民不惜一切代價改造環境的目的。那么，為什么說有了綠樹、鮮花和小草，人類的生活就會更加美麗呢？請同學們結合手中的資料在小組內進行討論。
1、?????????小組討論；
2、?????????全班交流；
四、角色表演。
1、?????????小組內討論；
2、?????????全班交流；
五、小結質疑。
學了這篇文章你明白了什么？還有什么不明白的？
六、作業布置。
寫一份介紹阿聯酋的導游詞。
板書設計：
惡劣良好。
咸而板結綠樹成陰。
不毛之地鮮花遍地。
像愛孩子一樣花代價培植。