隨著社會的發展和進步，優秀作文的標準也在不斷變化，我們需要不斷學習和創新。讓我們一起來閱讀一些優秀作文的片段，思考它們的優點和特點，為自己的寫作提供借鑒和參考。
最新小學生下雨的時候（實用19篇）篇一
在一座茂密的森林里，有一只瘦弱的雛鳥落在了地上。它的爸爸媽媽出去找食物了，它太想看看外面的世界是怎樣的'，可誰知，當它探出小腦袋時，從巢里掉了下來。
小鳥在地上“啾啾啾”地叫著，好像在呼喚遲遲未歸的媽媽，又好像在喊救命。
這時，一陣風吹了過了，小鳥還未長滿的羽毛冷得豎了起來，多可憐的鳥兒啊!不一會兒，“嘀答嘀答”天空中下起了雨，小鳥看樣子是兇多吉少了。
一旁的小花和小草想幫助它，可是自己在冷風冷雨中，也是難受極了，它們也是愛莫能助啊!它們沒有手啊，只能伸出長長的葉片，想要替小鳥遮住一點點的雨水，但是還是無濟于事。
等聲音靠近了，一看，原來是小兔姐姐采完蘑菇正要往家趕。
小兔看見了在風雨中可憐兮兮的小鳥，趕緊將它抱了起來，放在蘑菇傘下，用手心暖著它，將它帶回了家。
到家了，小兔子給小鳥取暖，給它吃的，給它喝，可小鳥還是不高興。
“它一定是想爸爸媽媽了!”小兔子想。等到雨停了，小兔子將小鳥送回了家。
小鳥的爸爸和媽媽感激地對小兔子說：“謝謝你，善良的小兔!”
小兔聽了，心里美滋滋的，小花、小草也扭著腰肢，向它表示感謝呢!
最新小學生下雨的時候（實用19篇）篇二
轟隆隆！轟隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。緊跟著，傳來了一片“嘩――”的聲音，下雨了。
“下雨啦！”小猴大聲地叫著，接著，許多小動物便從屋里走了出來，還自言自語：“終于下雨了！”可不是嗎！這地方已經幾個月沒下雨了，小花、小草、大樹都枯萎了，小動物們都渴得要命！”
這時，一只青蛙說話了：“根據我們觀察，這場雨至少要下半天！”“太棒了！”“又有水喝了！”??許多小動物歡呼。
小兔也說話了：“我們應該建一個蓄水池，把水儲存起來，以免以后發生旱災，沒水喝呀！”大家都覺得小兔說得有理，便立刻在一大塊空地上挖了起來。
小豬、小熊、小狗力氣較大，便帶頭拿起鏟子挖了起來，小貓、小兔跑得較快，便負責把挖出來的泥土用推車運到別的地方去。大樹、小草和小花也情不自禁地為他們加起油來：“加油！加油！加油！??”別的小動物也忙得不亦樂乎。
由于小動物們齊心協力，所以蓄水池也在最短的時間內挖好了。
“我們可以用一個東西把水裝滿，再運到池子里去！”小猴想了想，說。
“可是用什么運呢？”小山羊提出一個問題。
小猴望了望一些已經枯黃了的芭蕉葉，又想了想，說：“我有辦法啦！可以用芭蕉葉！”對呀，可以用芭蕉葉！
最新小學生下雨的時候（實用19篇）篇三
下雨了，小草在雨中搖擺，小花張開小嘴，樂呵呵地喝著甜甜的雨水，大樹痛痛快快地洗了個澡。
小魚高興得游來游去，小熊、小猴都很高興，只有小雞悶悶不樂。因為它怕雨水淋濕了身體，所以不能在雨中玩，只能眼巴巴地望著在雨中玩耍的小動物們。
在雨中快樂玩耍的小鴨經過小雞的家，看到小雞愁眉苦臉的樣子，跑過來關切地問：“小雞，你怎么這么傷心呢?”小雞紅著眼睛說：“我沒有傘，我的羽毛又不能淋雨，所以不能在雨中玩了。”
小鴨聽了，送給了小雞一把布傘，小雞高興地說：“謝謝你!”小雞用瘦瘦的翅膀撐傘，可是它太重了，怎么也舉不動，小雞又不開心了，嚶嚶地哭了起來。
河里的`小魚聽到了小雞的哭聲，讓小青蛙給它送了一把荷葉傘。小雞很高興地打著傘去玩，沒過一會兒，傘就破了，小雞又哭了起來。
小熊和小猴也聽見了，就給了它一把蘑菇傘。它可漂亮了，上面有紅色和藍色的小圓點，摸上去滑溜溜的，一點也不怕雨水。小雞舉著它在雨中轉了一圈，高興地說：“太好了，謝謝你們!這是我見過的最漂亮的傘。”
小雞高興地和小動們一起玩耍、唱歌、跳舞。你聽，滴滴答答的雨聲和小動物們的歡笑聲奏出了一首美妙的音樂，真好聽!
最新小學生下雨的時候（實用19篇）篇四
有一天，剛放學，天上下起了傾盆大雨。可是，有兩位小朋友沒帶雨傘。老師看見了，連忙跑過去把自己的雨衣給了那兩位小朋友。旁邊走來一位小女孩，小女孩看見老師在雨中淋雨，她走過去給老師撐傘。老師見了，直夸她：“你真是一個有愛心的好孩子。”后來，她們都笑了。
最新小學生下雨的時候（實用19篇）篇五
一只可愛的金絲雀出生了。金絲雀媽媽去捕食了，窩里只有她自己。“嘩嘩嘩”你聽是春雨因為呀！小金絲雀好奇極了，小心翼翼地探出了頭，結果一不小心就掉了下來。
“哎哎呦呦”小金絲雀痛苦地掙扎著、拼命地撲棱著翅膀，這才發現剛才掉下來的時候被樹枝劃破了，劃出了一個大大傷口，傷口不停地流出鮮紅色的血液。小草哥哥看見她受了重傷連忙派出救援隊，用自己嫩綠的枝葉包裹住金絲雀的傷口。可是，天還在下雨，她哀求著：“不要再下雨了，不要再下雨了。”雨婆婆聽見了金絲雀苦苦哀求的聲音就讓雨停了下來，雨停了，變成“落湯雞”的金絲雀又渴又累，消耗了許多的能量的她躺在草叢上一動不動。
小草給她了幾點水珠，還幫她找蟲子吃，吃完了以后，體力恢復了一些的金絲雀就努力地飛翔，飛得越來越高，飛到第二個枝頭時候看見了媽媽，她體會到飛翔帶給自己的喜悅，興奮地和媽媽說：“媽媽，我還可以飛得更高，望得更遠，我一定可以的.，但是在途中還有許多朋友幫助了我，使我學會了團結友愛。”
最新小學生下雨的時候（實用19篇）篇六
一天早上下起了大雨。小鳥在樹洞里嘰嘰喳喳的叫著好像在說:"下的真大，下的真大，雨下的好大啊!”
小花和小草仰這頭好像在喝大地的乳汁。小花對小草說：“下大點，下大點，我快干死了。”小草說：“是啊!再不下雨我們就要干枯了。”
春雨姐姐聽了小花和小草的話便下了一場大雨，雷公公把好久沒用的大鼓拿了出來敲得咚咚直響。
花兒歡快的說：“下吧，下吧，讓我開的花越來越美。”小草高興地說：“下吧，下吧，讓我長得更茂盛吧。”
雨停了，花兒開出花朵五顏六色，個個爭奇斗艷;小草也更加蒼翠，挺拔。花兒和小草異口同聲地說：“啊!這雨下得真大，真希望再下一次，這雨讓春天更有活力。”
啊!這雨中的美麗的景像多美啊!
最新小學生下雨的時候（實用19篇）篇七
在一座古老的森林里，火辣辣的太陽無情地炙烤著大地。
原來有一條湛藍的小河環繞著森林，可是現在已經干涸了，原本翠綠的松樹現在已經掉光了葉子，像一個個沒有頭發的`人。
森林里的小動物都在門前跪著，請求天神下一場雨，可是天空中的太陽似乎更加得意，放射出更強烈的光，一片云朵都不敢靠近太陽。
動物們絕望了，它們連說話的力氣都沒有了，一些弱小的動物已經奄奄一息。花兒垂著頭，草兒耷拉著泛黃的葉片，它們即將倒在干裂的土地上。
正當森林里所有的生靈絕望時，太陽有點害怕了，它怕真的因為自己的任性而導致生命的消失，它叫來了雷公公、雨婆婆。天上響起了轟隆隆的雷聲，下起了傾盆大雨。
森林沸騰了!小河的水漲起來了，松樹張開了嘴，使勁地喝著雨水，好讓每一根松針重新長出，花兒們抬起了頭，草兒們舒展著身姿，擁抱著對方，慶祝自己的重生。動物們興奮得跑到雨中盡情喝水、歡笑，敞開自己的歌喉。
古老的森林又恢復了以往的美好!
最新小學生下雨的時候（實用19篇）篇八
在一座熱帶森林里，動物們正在狂歡，臺上的百靈正唱著歡樂的歌兒，蜜蜂、蝴蝶正跳著歡快的舞蹈。臺下的動物們也情不自禁地扭起屁股，好一派熱鬧的景象。
突然，太陽躲進了厚厚的云層里，云層黑黑的，樹葉開始搖晃起來，大雨來了。小動物紛紛回家去了，只有胖胖的小熊喜歡雨姑娘，她在雨中跳著芭蕾，可愛極了!
小熊一個人覺得太沒意思了，于是把好朋友小貓、小狗、小猴和小兔一個一個地叫出了家。大家拿著自己漂亮的小花傘繼續來雨中玩了。小貓著著一把小魚傘，大大的魚眼睛亮亮的，就像真的一樣。小狗拿著一把骨頭傘，得意洋洋地在雨中轉著。小猴拿著一把彩虹傘蹦蹦跳跳，興奮極了。小兔呢!拿的是一把胡蘿卜傘，上面還有胡蘿卜的清香呢!
“呀!小貓，你的.小魚傘好漂亮呀!”小熊羨慕地說。
“那當然了，可愛的小魚紅紅的，美極了!”
小狗聽到了，不服氣地說：“我的骨頭傘才好看呢!白白的，多么誘人!”
“你們的傘只有一種顏色，一點也不美!”小猴轉著彩虹傘，得意地說。
“我的傘有紅色和綠色，不只一種顏色，這是不是說明我的傘也很美呢?”小兔天真地問。
“你的不好看!”小貓、小狗、小猴齊聲嚷嚷。
正當它們吵得不可開交的時候，一只雛鳥從巢里掉了下來，它的羽毛還沒有長豐滿，她的媽始覓食還沒有回來。
“哦!可憐的小鳥!”小熊、小貓、小狗、小猴、小兔齊聲說道，他們已經停止了爭吵，一起用傘遮住小鳥，給它溫暖，等著鳥媽媽回來。
這一刻大家知道了傘美不美并不重要，重要的是有一顆善良、關愛他人的美好心靈。
森林里的雨繼續下著，多么美妙!
最新小學生下雨的時候（實用19篇）篇九
今天下午上活動課的時候，講著講著外面打了幾次雷，其中有兩次雷聲特別大，所以我們休息了幾分鐘，去廁所的時候發現廁所里也下雨了，里面有好多水。后來把窗子關了，聲音可以聽清楚了，同學的'媽媽給我們講了一個好聽的動物童話故事。
上完興趣課后發現我們的小花園里面全都是水，土也沖出來了，里面都可以游泳了；另一邊的花園就變成稻田了，里面也有很多水。我和奶奶走回來，發現路上的水也很深，淹沒了我的小腿，很多車的車輪也淹沒了。
媽媽被堵在路上了，九點多才回來，爸爸到現在還沒能回來……真是好大的一次很大的暴雨啊！
最新小學生下雨的時候（實用19篇）篇十
一天，天氣晴朗，萬里無云，太陽公公在天上嘿嘿地笑著。我呢，在草地上唱著五音不全的歌。啦啦啦，啦啦啦把旁邊的小伙伴逗得哈哈狂笑。突然，不知從哪里飄來的云，把太陽公公的笑臉擋住了。
開始刮風了，小草們一邊發出沙沙的響聲，一邊*晃腦地亂動著；白楊樹嘩啦啦地響，仿佛在抱怨烏云沒有讓它們做特別重要的工作——光合作用。風越來越大，不一會兒，嘀嘀答答地下起了小雨。小伙伴們急忙跑到樓下避雨。風越刮越大，雨越下越大，不知何時是個頭大約一個小時后，風停了，雨住了，天上還有一道美麗而淡淡的*虹。
下雨天給我們帶來了很多麻煩：開電瓶車要穿雨衣，到外面要帶傘。
今天又是下雨天，上學時只能由媽媽開汽車送我去了。可是汽車在下雨天也很不方便，因為下雨時天很暗，視線不好，路上的車開得很慢，這樣一來，就很容易堵車，所以今天我是最后一個到班級的。今天下午的體育課本來是要進行實心球考試的，可是天氣不好，正在下大雨，所以今天的體育課只能在教室上了，又不能盡情地在室外玩了。
每次下雨的時候，學校里就會有很多家長，那些家長都打著傘，所以我們下樓時很容易被傘弄疼。
下雨天，爸爸來接我時都穿著雨衣，全身濕漉漉的。在回家的路上，爸爸的眼鏡片被淋得很模糊，很難看清前面的路，只能開得很慢。
下雨天給我們生活帶來了。
最新小學生下雨的時候（實用19篇）篇十一
在一座美麗的夢幻森林里，住著一群小動物，它們非常喜歡聽夜鶯唱歌。
但小動物們漸漸地發現了一個問題，每當下雨的時候，小動物就要回家躲雨，這樣就聽不見夜鶯唱歌了。小動物為此感到十分苦惱。
這不，一天下午，小動物們正在聽夜鶯唱歌的時候，天空中烏云跑了過來，開始搗亂了，不一會兒就下雨了。剛開始雨一滴兩滴地落了下來，后來雨下得越來越了，動物們只好掃興地回家了，夜鶯也覺得很孤單，停止了歌唱。
夢幻森林里可不能少了夜鶯的歌聲。一天，小狗對小馬、小熊、小羊說：“我們如果想一直聽到夜鶯的歌聲，就要想一個辦法才行。”小馬點點頭，提議說：“我們可以建一個躲雨的.舞臺。”“可是可以，但是太麻煩了，代價也太了。”小熊說，“你們和夜鶯都來我的家里吧!”“不行，你家不夠大。”小狗說。
小兔想了想說：“對了!可以找找我們的好朋友小精靈啊!”
小精靈的家在夢幻森林的中心，這里有一棵千年古樹，它高聳入云，像一把撐天的巨傘。
小動物們來到了這里，把心中的苦惱告訴了小精靈，小精靈說：“我的家就是一個很好的舞臺呀!”
“對呀!”小動物們抬起頭，仰望這一棵千年古樹，恍然大悟。大大的樹冠伸出去好遠好遠，濃密的樹葉可以擋住雨水。
小動物很快就把夜鶯請過來唱歌，大樹也喜歡聽這美妙的歌聲。從此，不管是晴天還是雨天，夜鶯的歌聲都沒有停過。
你聽，夜鶯的歌聲伴著沙沙的雨聲，多么動聽!
最新小學生下雨的時候（實用19篇）篇十二
體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
欣賞故事，初步理解故事內容。
嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。
能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且幫助小雞和小貓的故事情節，既有趣又蘊含了許多的美德。現在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。因此，我選用了這一教材。
《綱要》指出：要“創造一個自由、寬松的語言交往環境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發展是反復練習、不斷改正、逐步規范的過程，幼兒在使用不同的語調表現角色語言，用語言的感情色彩表現故事的背景，情節發展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。
1、物質上的準備。
我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識上的準備。
我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
教法：
為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結合的方法。
“視”，就是引導幼兒觀察動畫課件中的內容。
“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發、誘導。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現的愿望。
學法：
本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現自我。還結合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結果前置提問法”是讓幼兒在想像、創造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。
根據本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：
1、導入活動：猜謎游戲，激發幼兒活動的積極性。這一環節旨在短時間內吸引幼兒的注意力，充分調動幼兒的感官感知游戲內容。
2、理解故事，掌握學習方法。
（1）運用“結果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”
（2）觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。
在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
游戲是幼兒的基本活動，我根據幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們為什么喜歡，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。
最新小學生下雨的時候（實用19篇）篇十三
活動目標：
1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
活動準備：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片活動難點：
理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。
活動過程：
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發散性的思維）3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）二、看課件，聽完整故事1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺）4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？
（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。
3、老師示范。
4、幼兒繪畫。
5、大家一起欣賞畫，自由結束教學活動。
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興.
忽然,刮起風,下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫.小白兔連忙叫:“小雞,小雞,快到葉子底下來吧!”小雞說:“謝謝你,小白兔.”說著,就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫.小白兔和小雞一起叫:“小貓,小貓,快到葉子底下來吧!”小貓說:“謝謝你們!”說著,就走到葉子底下。
不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。
最新小學生下雨的時候（實用19篇）篇十四
下雨科目二難考，是眾所周知的事情，如果遇上教練在埋怨兩句老天，那學員就更加緊張了。這一緊張，原本沒有問題都會出現問題了。所以不論晴雨，卸下壓力都是十分重要的。
反光鏡，現在不允許將頭伸出車窗了，看后邊基本職能依靠反光鏡。但是這一下雨反觀鏡會花，所以雨天考試的話，上車前先擦干凈反光鏡。
踏板，上車后，不要急著踩上踏板，可以先在車外甩甩鞋底的積水。這樣踩在踏板上之后才不至于打滑。
踩剎車，雨天由于剎車片容易打滑，在踩剎車時應該踩的用力一些。
最新小學生下雨的時候（實用19篇）篇十五
1、理解故事內容。
2、能用連貫的語言表達動物之間的對話。
3、感受幫助別人的快樂情感。活動準備·小兔子、小雞、小貓黏貼畫，葉子黏貼畫。·大葉子一片。
一、開始部分。
引入故事：小朋友們，今天是什么天氣呀？
（1）晴天，那如果是雨天，我們來上幼兒園的路上要帶什么呀？
（2）雨天，今天來上幼兒園的時候，小朋友們拿什么來擋雨呀？
二、中間部分。
2、教師講剩下的故事。小兔子想了這么好的辦法，淋不到雨了，可是還有許多別的小動物沒有傘，小兔子會怎么做呢？請小朋友聽老師把故事講下去，然后告訴老師，小兔子遇到了哪些小動物，她是怎么做的？教師提問，小兔子走著走著，遇到了誰啊？他有沒有帶傘啊？小兔子是怎么說的，又是怎么做的？小雞（小貓）又是怎么回答的?(小雞小雞，快到葉子底下來吧；謝謝你，小兔子)2種動物。
4、一起回憶一下整個故事。教師講敘述的話，幼兒在老師的引導下說出動物之間的對話。下面，老師請小朋友和老師一起來講故事。
5、情景表演。
（1）教師扮演另一種小動物，小狗。老師請所有的小朋友扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒有帶傘，這該怎么辦啊？引導幼兒集體說：小狗小狗，快到葉子底下來吧！剛才啊，xx小兔子說的最好了，我請他來做小兔子，來遮別的小動物。
（2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾），請別的小朋友來扮演不同的小動物，我們一起來表演這個故事（進行3次）。
附：故事。
《下雨的時候》小白兔在草場上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采蘑菇，玩的真高興，忽然，刮起風，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙說：“小雞小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔！”說完，就鉆到到了葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們！”說著，就走到了葉子底下。不一會兒，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興！
最新小學生下雨的時候（實用19篇）篇十六
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。
故事圖片、角色頭飾、雨傘。
（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。
小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）。
那我們什么時候要用到這把雨傘呢？（引導幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。
（二）學習故事。
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學習詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的？（學習詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！）請個別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學說：謝謝你，小白兔）請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。
方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）。
（三）教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？
最新小學生下雨的時候（實用19篇）篇十七
設計意圖：
在觀察中，我發現我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關心。如在下雨的時候，由于地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發現，我班孩子，任其跌之，不知到關心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關心他人，初步體驗關心他人的快樂。
目標：
1、在成人的幫助下，感受關心同伴的快樂。
2、樂意學說故事中的對話。
準備：下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只若干片葉子.
過程：
1、教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？”
小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）。
2、聽“大雷下雨”聲。
教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？（幼兒發言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導幼兒把樹葉當傘頂在頭上）。
3、教師：小白兔，我們快回家吧！
你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？
小雞被雨淋濕了，它會怎么樣？
我們快想辦法幫助它呀！（引導幼兒集體學說對話）。
我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓）。
小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦？（引導幼兒集體學說對話）。
4、雨停了，我們找個地方休息一下（幼兒回座位）。
老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？
老師邊講述邊出示圖片：
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里有誰？
3、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？
6、小兔，小雞真會關心人呀，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個別對話練習）。
7、小貓說：謝謝你們。
8、雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興。
最新小學生下雨的時候（實用19篇）篇十八
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
《下雨的時候》flash動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。
一、出示葉子，引起幼兒的興趣。
教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。
教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。
（評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。）
二、 幼兒欣賞flash動畫。
教師提問，幼兒回答。（結合圖片）
1、老師講述第一段
教師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。
2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）
教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。
教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學一學）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。
教師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。
（老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）
3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續向前走，它們又會碰到了誰呢？
教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學一學）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）
4、過渡語：后來又怎樣了呢？
教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？
（評析：在這一環節中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。）
三、幼兒完整欣賞flash。
過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？為什么呢？（教師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。）
過渡語：好，現在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。
(評析：這個環節是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)
四、嘗試角色表演。
第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。
第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。
過渡語：小朋友們表演的真精彩！
評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環節中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。）
五、結束部分。
我們回去表演給其它小朋友看吧!
在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
游戲是幼兒的基本活動，我根據幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們為什么喜歡，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。
小百科：雨從云中降落的水滴，陸地和海洋表面的水蒸發變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度后遇冷變成小水滴，這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴，當它大到空氣托不住的時候，就從云中落了下來，形成了雨。
最新小學生下雨的時候（實用19篇）篇十九
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
活動準備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問：1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時候用雨傘？
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著
最有一個問題安靜的傾聽故事）
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？
（2）故事里都有哪些小動物？
（3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片
教師有表情的講故事一遍。
4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
（2）小兔子用什么辦法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對
話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么
方法避雨？”
在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶鉛筆、橡皮的時候，要給予幫助等。
我想，我們所追求的應是“以兒童發展為本”的教育理念。在教學活動中，我們不僅要關注教育目標的實現，更要考慮實現這個目標是否有價值，以及實現這個目標的過程和方式是否有助于孩子的發展。
我們不要太在意活動的結果是不是符合作品本身，而應更多關注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產生共鳴？文學作品本身也是作家創作出來的，作家未必然，讀者未必不然。