決議是我們面對選擇時的一種決心和勇氣，它讓我們能夠堅定地朝著我們想要的方向前進。決議的完美寫作需要我們做到客觀、全面和公正。以下是一些領導者在緊急情況下發布的決議范文，希望對大家的應對能力有所啟示。
熱門六年級數學試卷錯題分析大全篇一
整張試卷的命題難度適中，知識覆蓋比較全面，與以往的命題有所不同的是，在教材要求掌握的基礎知識上，試卷更注重強調了知識的靈活運用，考察了學生的分析問題和解決問題的能力。
（一）填空。
填空題主要考察了基礎知識的掌握，側重于倒數、化簡、分數乘除法、雞兔同籠問題、圓環面積、圓面積的計算等。錯誤率最高是第7小題，其中第2、3、9、10題失分率教高，部分同學對8：（）=0.8=（）：20=（）%=（）成。類型的題目掌握不夠好，更需強調“誰在前，誰在后”的問題解決的策略方法。第2題，學生不能正確找到其中的數量關系，進行合理分析，第9、10題的計算能力比較強，這些題目平時在應用題或直觀圖形中，學生會做，但是，在填空題中，學生不理解題目。圓的周長和面積以及圓環面積的計算方法理解不到位。
今后教學要加強：一是知識形成的展開過程，更加重視直觀教學；二是基礎知識的回憶和理解，加強概念的理解和知識點的落實；三是講究策略和方法，培養學生綜合分析數學知識的能力。
（二）計算。
相對于數學學科特點，計算能力的測查是必測項目。而計算離不開口算、遞等式計算、解方程、文字題等。計算題考察了學生的計算能力。有小部分學生做題不認真，經常抄錯數，或者不會使用簡便方法。從題目內容來看，主要側重于分數乘除法、分數四則混合運算、解方程等。一是口算，口算的答題率有81.5%，二是遞等式計算，答題率在65.4%，往往是過程基本正確，結果錯誤較多。三是解方程的答題率在78.6%還算可以，形如x—15%x=37.4題型，錯誤率較高，學生就是不能將乘法分配率進行遷移。
今后教學：一是更加突出計算能力的教學，照準機會培養學生的計算能力，安排一定的計算練習，形成較強的計算方法；二是突出乘法分配率的教學，尤其是方程；三是平時教學也要適度增加一些文字形式的習題，供學生練習。
（三）選擇。
第1、2、3、4、5題均有錯誤，第1、2小題在平時做練習時已經出現若干次了，但是總有同學弄不明白，還是出現錯誤。我認為這是同學在平時學習、聽講不認真，概念掌握不牢固的原因。其中第3、4、5題轉了一個小彎，都是理解性較強的題，需要學生深入思考、認真分析、仔細推敲，才能做出正確選擇。
今后教學：一是加強知識的綜合性；二是教會學生解決的策略和方法；三是扎實地理解有關概念。
（四）動手操作。
主要考察對稱軸的概念，95%以上同學不丟分。但是還有同學不會劃，有的少劃了一條，還有的多劃了。失分原因：一是還不能找到圓心；二是沒有按要求做題。
今后教學：一是充分發揮每道習題的作用，盡最大可能培養學生的各方面能力，如作圖能力、計算能力；二是講究策略和方法。
（五）解決問題。
問題解決是數學測試的重頭戲。本張試卷涵蓋了分數乘除法應用題、比的應用、利息計算、扇形統計圖的計算。其中對利息計算、分數乘法解決問題的答題情況較好，正確率都在70%以上；二對分數除法問題學生掌握還是不夠好，但也有多樣方法，其中的數量關系掌握不透徹；有些答案正確，但說不出原由，有些答案亂套，沒有思路，學生想法不一，就是沒能找到正確的數量關系。其中第三題丟分的較多，這道題與以往的題目有些不同，轉了一個彎。學生逆向思維不強，讀不懂題目，沒有弄清楚藥水包括藥粉和水，無從下筆，或者一頓亂做；第五小題丟分嚴重，其實這種題目練習比較多，平時的練習都是已知總量是多少，再分別求出各部分的量是多少，而這道題目是告訴我們其中一個量的多少以及其他各部分所占的分數量，求總量和各部分的量。學生沒有讀懂題目，只做了（1）小題，后面就不知道做了。
今后教學：一是加強數量分析的理解，幫助學生正確找到習題中的數量關系，最大可能讓學生自主作出線段圖，幫助分析，尋求解決問題的方法；二是概念的落實，注重周長和面積的理解，正確計算。
抓兩頭并進，促中間層發展。學困生已成為本班的現實問題，一時也難以改變。只能在新知教學時讓這部分學生切實掌握好一些簡單知識，掌握基本的計算技能和方法。尖子生還不是很全面，今后要融入拓展性習題，著重培養學生解決問題的靈敏度，當然首先要夯實基礎，教學中要關注學生的知識的系統性，幫助建構數學知識體系。中間層的學生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間，詳細講解要點，幫助他們掌握好每節課的知識點，這樣才不至于他們掉進學困生的隊伍，使他們穩定在七八十分左右。
注重數學知識的過程演繹。在備課時，我們要形成整體觀，在課堂教學中培養學生的全面系統知識體系，落實各個知識點，充分發揮知識的作用，開展思維訓練，一定要讓學生切實經歷知識的習得過程。讓學生理解數學知識的脈絡體系，建構系統知識。如圓面積的推導過程，我們只注重面積的推導，而沒有去挖掘周長的計算也是一種很好的教學。可見，備課缺乏系統觀，要充分挖掘數學知識演繹過程的思維價值，進行系統教學。
因材施教，重視基礎知識的落實，多練多做。基礎知識一定要讓學生切實掌握，尤其是學困生，教學不能浮在知識表層，一定要深挖，體現思想。
教學要有深度。從本次檢測來看，平時的教學基本在知識點上螺旋進行，而沒有讓學生多角度思考問題，讓學生建構解題模型，切實掌握好策略和方法。
教學更講究學習方法和策略。遇到不同類型的習題，讓學生找到更合適的解決方法和策略來提高解題能力，最終建立解題模型，發展學生的思維能力。
提高學生應試能力，遇到問題沉著冷靜、認真思考。
熱門六年級數學試卷錯題分析大全篇二
第一大題：填空。本題都是最基本的數學知識，分別從圓、百分數、圖形變化等方面出發考查學生的掌握情況，第一小題至第四小題都是圓的相關知識，出錯率為31.94%，主要原因還是計算不過關，公式都知道，就是在計算時疏忽大意造成錯誤。第五小題至第九小題是百分數的相關知識，其中第七小題錯的最多，扣分率為94.57%，主要原因是沒有帶單位，另外一個就是找不對單位“1”，算錯。第十小題是圖形變化方面的題目，出錯率為28.47%，原因主要是描述對稱的時候數學語言不嚴謹造成的，如果要是運用“旋轉”知識來描述，學生還能說對的。
第二大題：判斷。從整張試卷來說這道題學生做得比較好，都是最基本的知識，但是其中第四小題和第五小題，學生相對做得不好，出錯率為19.42%。“含鹽率”中“鹽占鹽水”看做“鹽占水”，單位“1”錯誤，本題也就錯了；“10增加10%后再減少10%，結果不變。”兩個10%，但是單位“1”不一樣，1=第一個10%單位“1”是10，而第二個10%單位“1”是11，造成錯誤。
第三大題：選擇。第一小題做得較好，因為我們平常經常說。第二小題出錯率為46.75%，間隔問題，本題是有關圓的間隔與以前學的在直線上的間隔不一樣，前者不用加“1”，而后者再加上“1”，學生也按照直線來做加“1”，所以出錯。第三小題出錯的也較多，學生也知道半圓周長的求法，但是這里不是數字，而是字母，學生就不會表示了。另外，第六小題出錯率也較高，為58.43%，原因有二，其一，這里沒有水和冰的體積，只知道水結成冰時體積增加110,要求冰化為水時減少多少，不知道該怎么辦，其二，就是單位“1”不知道是誰，水結成冰時體積增加110，單位“1”是冰，而問題冰化為水時減少多少，單位“1”是水，只要弄清這兩點，學生就能做對了。
第四大題：操作。此題一是畫圖形的對稱軸，二是畫軸對稱圖形的另一半，此題學生做得也較好。
出錯，造成了出錯率為40.45%。第三小題，學生做得比我想象的要好，我們練習冊中出現過，并反復練習，所以較好。第四小題和第六小題，都是運用百分數的相關知識解決問題，此題出錯的原因就是學生由于懶惰不畫線段圖造成的。第五小題，是求正方形中剪一個最大的圓的面積，學生都理解題目并能列出算式，但由于計算能力差而算錯。第七小題，是有關利率的問題，公式大家都知道，但還有同學做不對，原因一是沒有弄清楚題目要求什么，利息和本息都要求，有的同學只求了一個，原因二計算能力差造成的。
建議。
1、教師在平時的教學中，要注重學生基礎知識的掌握，進行多方面的練習。
決思路的探究過程，解題方法和規律的概括過程，使學生真正理解所學知識，并能解決相關的實際問題。
3、培養學生良好的數學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。
熱門六年級數學試卷錯題分析大全篇三
從整體看來，本次考試主要考察了分數的四則運算，解方程，百分數（率），判斷大小，軸對稱圖形和簡單的應用題，求圓環面積，用比例的相關的相關知識解決問題等，還考察了數學常識。
我們看具體考試的內容，第一大項是計算，有口算和脫式計算，還有關于分數的簡算以及解方程，題目難度不大，但要全做對，需要一定的細心。
第四題將數學和實際應用結合起來，打折問題是容易出現錯誤的，尤其是本題要求兩件，所以最后結果應該是一件的兩倍。
第六題在做的時候，第1個命題是常識，如果不知道的話，可以通過判斷第3個命題是錯誤的來選擇。但我們做完之后，最好能夠記住這樣的數學常識（尤其是中國人的發現，愛國嘛，這也是我們是數學大國的'一個體現）。
在本次考試中，出現了統計圖的題目，如選擇9，10兩個題目，以第九題為例雖然只涉及了扇形統計圖，但我們在回顧復習的時候要將統計圖的分類以及用法全部復習一遍。
在第三大項中，如第九小題是關于圓的圖形題，我們應該學會添加輔助線和圖形的移動。
在解答題中，計算陰影面積其實就是計算環形面積，需要掌握環形面積的求法（或者大圓減小圓）。這里我們就不多做介紹了。下面我們以第4題為例。
公園里栽有松樹、楊樹和槐樹，其中楊樹有30課，相當于松樹棵樹的20%，槐樹的棵樹是松樹的30%，槐樹有多少棵。
這是一道百分數應用題，確定單位1是關鍵。
綜上，此卷相對來說難度不大，相信大家只要平時認真學習，稍注意下計算，就能取得比較好的成績。
熱門六年級數學試卷錯題分析大全篇四
從本次考試的試卷中看，發現的問題主要有以下幾個方面：
1、基本概念、基本技能的教學還應加強。
本次考試基礎知識部分比重偏大，從答卷情況上看，基礎知識部分很多同學還存在著對知識點掌握不全面、不準確的情況，在各道題上都有表現。
從本次考試中暴露出的問題有：部分學生對乘除法的意義理解不清，整體計算能力不強，計算不夠熟練，計算準確率偏低，從總體上看學生掌握的情況最不好，不僅成績低的學生失分，甚至高分段的學生在這部分也有失分。
2、審題能力、分析能力有待提高。
好象每次做試卷分析在說完基礎知識方面的問題后，都要強調一下審題，本次考試也不例外。沒有做到“認真細心”這4字。雖然我們教師對每次考試前都強調一些關于答題時的注意事項，審題時要注意看清問題，不要把要求看錯。
4、學生的一些習慣不規范。
作為小學生，有很多習慣應該養成，在本次考試的試卷上，好幾個學生數字抄錯。這些看似小毛病，但可能在考試時可能就會成為學生失分的原因。我們應該未雨綢繆，讓學生養成一個好的習慣。
針對這些問題，在以后的教學中要有針對性的做好以下幾點：
1、“要抓質量，先抓習慣”。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。
2、腳踏實地打好基礎。
對于基礎知識、基本技能的教學一定要注重知識點的全面性、準確性、系統性。在教學中一定要注意知識點的講解必須全面，不放過每一個知識點，而且講解必須準確、無誤；在教學中要注重引導學生將知識形成一個系統，這樣便于學生理解、記憶；還要注重培養學生的語言表達能力，文字表述要準確、切中要害。特別指出的是：我班學生計算的基本功嚴重低下，計算能力差，計算的熟練度低，已成為提高數學成績的“絆腳石”。故今后在教學中要端正學生的學習態度，加強計算能力、技能的提高，引導學生要熱愛數學，在“仔細認真”上下功夫。
特別要注重對學生在基本方法方面的培養，注重對學生分析問題、解決問題能力的考核，而這又是我們學生比較欠缺的。要讓學生學會分析、敢于分析、善于分析。而這些能力的培養，除了通過習題來練習外，在教學中也要注意培養學生去主動思考教學中的問題，提出自己的見解，分析自己的見解是否正確。
3、對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，使每位學生能學到最基本的數學，解決最基本的'生活問題。教師要給予他們及時的關照與幫助，鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心，培養他們良好的意志品質。對于學有余力并對數學有濃厚興趣的學生，將為他們提供施展自我的平臺，成立“一幫一”溫心輔導站，從而避免學習兩極分化的現象發生。
總之，在今后的教學中，我要及時對每一次考試發現的問題做到及時處理，教學工作做好總結，反思自己在教學工作中存在的問題，為下學期的六年級畢業班數學檢測做好充分的準備。
熱門六年級數學試卷錯題分析大全篇五
期中考試順利結束了,題型基本上是意料之中的，難度適中，沒有偏題怪題，從學生考試成績的統計情況來看，比年前的期末考試成績有所提高，學生的進步又讓我看到了一絲希望!逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析：
這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，再一個在考試之前，我們就所學的前十六課的字詞進行了重點復習。盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤!
第一題看給多音字選擇正確讀音,雖然說這是較簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細數了一下,全對的僅有五名同學。可能我在復習的時候,幾個詞語沒有重視起來,比如：脊梁的“脊”，學生很多選了一聲;狂風怒號的“號”和挑著旗的“挑”學生的錯誤率也很高，這不得不讓我重新審視自己的教學,應該做的再細些!
第二題，總體上學生做的比較好，但是得分不太高，引起我注意的是“御”和“寨”倆字的寫法，盡管這兩個字考前我強調過，眼高手低的毛病學生們是不好改掉的。
第三題，詩詞園地。老生常談!詩句背過了，但默寫時錯別字魅力無窮，勢不可擋!學生啊，給我一千個愁人的理由。
第四題，成語格言的積累，平時教學中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細致。復習到了春天的成語，但是鞏固的力度不足!對于格言，學生似乎概念不清晰，有個別同學竟答上了諺語或古詩名句。在以后的教學中，我應該系統性地帶領學生進行歸類復習!
課內閱讀，失分不是太多。課外閱讀，失分相對教多，學生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會做，做不好!這也帶給我新的思考!“你還知道哪些歷史故事?把書的名字寫出來告訴大家。”好多同學只寫歷史故事的名字或只寫書的名字。學生的審題一定要強化。如何讓學生更細心些?在主觀性題目上，我平時反復訓練學生把話說簡潔而且完整!在平時的教學中，我發現學生對閱讀有畏難情緒。答題非常粗糙，僅僅走馬觀花，欠全面思考。
大部分學生得分比較低，我分析了一下，一方面是學生的謀篇布局有待于加強，另一方面是學生的書寫需要我繼續指導好，字寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真!
反思：我要從以下方面做起，力爭讓學生有所得。
1、把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，教育學生提筆即是練字時，進一步端正學生的學習態度，努力培養學生的良好習慣。
2、利用好閱讀課，“認真讀書、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵孩子們多讀課外讀物，讓自己能與書為伴，為自己的健康成長保駕護航!
3、加強對學生作文的推薦工作，努力讓更多的學生體會到成功的甜滋味。一方面創造機會讓學生把自己的習作在其他同學面前展示出來;另一方面鼓勵他們把自己的優秀習作向學校網站投稿。
4、關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。通過輔導我們班的彭冰冰和付一璠，我發現他們也有很強的求知欲，他們的學習態度也很端正，只是長期的不被重視，沒有科學的方法，使得他們的基礎很差，他們也很努力，面對他們，只有反復練習，為他們抓緊輔導!面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們喪失信心!
我們這第一批北海學子如今他們大多數適應了這里的學習生活，不過在他們的身上，還是缺少一種自主學習的動力!考了個“優”(85分以上)，就滿足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，讓我哭笑不得!盡管我們也反復教育，尤其我班的學生，玩心特重，頭腦靈活，但不夠沉穩!我想在以后的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態由被壓轉為自主學習，是擺在我面前的一大難題!以后一定多向各位同行學習!
決心只是開始，重要的是行動!我相信只要我跟孩子們肯付出，定然有收獲!
期中考試后大部分學校都會進行試卷分析，學校的試卷分析需要讓學生真正了解和徹底解決自身的學習問題。
熱門六年級數學試卷錯題分析大全篇六
在鎮組織的期中考試之前，我利用單元試卷中的期中試題對我班學生進行了一次檢測，考試的成績不是很理想，尤其是學生的計算出現了較多的失誤，下面就本次考試做一下簡單的分析，為迎接這次考試做好準備。
一、試題特點：
本試卷包括3部分內容：基礎知識、基本應用、解決問題。試題分為填空、判斷、選擇、計算、作圖、解決問題等。本張試卷涉及的知識點比較全面，基本涵蓋了一到四單元的內容，雖然難度值不高，但也注意到考察學生的思維和做題習慣。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。
2、計算題中的口算和估算的正確率較高，而豎式計算和脫式計算的錯誤是很嚴重的，學生的計算能力太差了。
3、動手操作題。大部分學生能夠較好的畫出垂直與平行線，但是仍有一部分學生畫的不規范，還有個別學生忘記做直角標記。
三、對今后教學工作的建議：
通過前面對試題的分析，在今后的教學中我要在把握好知識體系、熟悉知識點覆蓋面的基礎上，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解，掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。學生的計算能力仍然是出錯的主要原因，所以讓學生養成良好的計算習慣、學會驗算是今后工作的重點和努力方向。
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熱門六年級數學試卷錯題分析大全篇七
小學2020-2021學年度上學期六年級數學期中測試質量分析一、考試基本情況參考人數最高分最低分總分人平及格率%優秀率%60以下60-79分80以上三率和579932483984.8992.9878.9541241247.77二、試卷的總體分析1、本次命題考查范圍以小學六年級上學期1-4單元為內容，注重基礎知識與基本技能相結合，進行綜合性考查。考查題型有填空、判斷、選擇、計算、動手操作、解決問題。題型難易適當，更多的是面向全體學生，同時加強了數學和生活實際的聯系。題中更多的關注課程改革情況，充分體現了新的。
教學。
理念，相信每個學生都有成功的潛能。
2、試題的基本特點:（1）試題加強了學生數學與生活實際相聯系。
通過數學知識在現實生活中的應用，豐富和拓展學生所學知識，感受數學與現實生活的聯系，提高學生的數學活動經驗和應用意識。z（2）試題突出了對實踐能力與動手能力的考查。
數學來源于生活又應用于生活，應突出培養學生的實踐能力和動手操作能力，命題時做到盡量體現這一點。
三、
試題分析第一題填空，側重于考查學生的基礎知識和基本技能，同時增加了題目的靈活性。失分最多的是第3、8、11、12小題.學生不能在具體情境中活用所學知識，審題馬虎比和比值不區分。這是教學中亟待解決的問題。教師要充分利用教材資源，開發拓展教學資源，使學生達到舉一反三、靈活應用知識的水平。
二是學生對非知識性的語句，不會分辨。
第三題選擇。個別學生分率和量放在一起不會區分如第3小題，教師要為學生多舉例說明，舉一反三的訓練攻破難關。
第四題計算，分為直接寫得數、簡便計算，解方程，學生計算準確，口算及計算能力較強。也有個別學生計算不認真，出現馬虎現象，還有少數學生沒有簡算，計算策略出現問題，教學時教師應予以關注。
第五題實踐操作，作圖較好，能利用位置和方向知識，作圖正確判斷，但少數學生方向辨別和量角出現錯誤，造成不同程度的失分。
第六題解決問題，題目不難，學生解決問題的能力較高，失分較多的是第5、6小題，第5題把工作總量當做‘1’。第6題審題錯誤。建議教學時聯系實際，加強對學生讀題能力的培養。
四、主要成績從學生完成試卷的情況來看，大多數學生對基礎知識掌握較好，尤其是基本題和計算，各個層次的學生通過復習都有了不同程度的提高。試卷突出了對能力和素質的考查，增加與現實生活經驗有關的解決問題充分體現了新課程理念。大多數學生能靈活運用所學知識解決問題，但也有不少學生面對稍難的題目，不肯動腦分析，認真解答，缺乏自信心和克服困難的勇氣。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響，計算時顧此失彼，卷面上有不少單純的計算錯誤、看錯數據等低級錯誤。這些問題，反映在教學上存在著一些問題：
五.存在問題1、教師灌輸的多，學生探究的少。
在教學中，對稍有難度的題目，教師沒有給足時間讓學生探究，怕浪費教學時間而完不成教學任務，教師的講解、點撥取代了學生的思考過程和知識的建構過程。
2、“雙基”與能力的培養，教學處理不夠協調。
由于“萬變不離其宗”的舊觀念作怪，往往注重了雙基，忽視了能力的培養，而導致了學生學的是“花知識”，不能應用所學的數學知識，解決相關的實際問題。
3、只注重知識傳授，忽視了情感態度培養。
六、今后改進教學措施1、加強教師的新課標學習，進一步更新教學觀念。
每位教師要積極參與課程改革，認真學習新課標，學習新的教育理念和先進的教育思想，更新教育手段和教學方法，努力提高教育質量和教學水平。建議各校進一步強化并深化校本教研活動。在校本教研活動中，圍繞教研主題認真開展教研，認真鉆研教材，及時調整教師教學管理行為。
2、教學中要面向全體，因材施教。
從學生答題中，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，計算能力、動手操作能力、讀題和解決問題的能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習以及作業要滿足不同層次學生的求知欲望。
3、重視學生思維能力和創新意識的培養。
要激發學生的好奇心和求知欲，通過思考，不斷追求新知，發現、提出、分析并創造性地解決問題，使數學學習成為再發現再創造的過程。教學中注重創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數學問題，接觸一些開放性問題、探索性問題，為培養學生的創新意識提供機會，改變數學教學過于追求“精確”、“唯一答案”、和“最優化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發展空間，要鼓勵學生發散思維，鼓勵創新，培養學生的創新精神、創新意識。
4、加強學生的日常養成教育，培養良好的學習習慣。
培養學生良好的學習習慣和學習態度，注重培養學生讀題意識，學會審題，培養學生良好的解題習慣。注重學生良好的數學情感、態度的培養，提高學生自我認識和自我完善的能力，克服學生出現比較普遍的審題做題不細心，過于馬虎的現象，書寫清楚，卷面整潔。
熱門六年級數學試卷錯題分析大全篇八
數學是一門應用的學科，如果學生在平時的學習中學得扎實,鞏固得好，并能靈活運用所學知識解決實際問題，就必定能在考試中考出優異的成績。在這份考卷中，就是幾道稍稍靈活的考題使學生拉開了分距。
1、從整體上來講，學生對于基礎知識掌握較好，但是還不夠靈活。特別是填空題第5題和第9題，要求圓周率取3計算，學生由于過于熟練“圓周率通常取3.14”，所以沒看完題目要求便直接計算，導致方法正確，答案錯誤。從這個現象中，不僅能看出學生做題時不夠仔細，也說明學生對數學概念理解不夠透徹，也是我平時教學中的不足之處。
2、學生運用所學數學基礎知識解決實際問題的能力有很大提高，但是中下生的能力明顯還是不足。尤其表現在操作題的第2題，“已知一個底面直徑5分米，高12分米的圓錐，請學生畫一個與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊的教學內容，教學中這樣的習題練習得不多，學生掌握得還不透徹。這題的錯誤率也很高。
1、繼續加強基礎知識教學。在教學中繼續貫徹課改精神，調動學生學習主動性和積極性。加強數學概念的教學，特別是讓學生自我感悟和自我完善。加強計算教學，培養學生計算能力。
2、加強數學知識與實際生活的緊密聯系，讓學生利用所學的知識來解決實際問題，培養學生實踐能力。這是學生最薄弱的，也是最需要提高的。
本次試卷共六大題，試卷覆蓋面廣，難易適中，既有基礎知識的掌握，又有基本技能的訓練，既有一定的深度，又有一定的廣度，覆蓋了這學期所學習的所有的數學知識，能真實地反映出學生的知識掌握水平，是一份不錯的試卷。
綜觀整張試卷，應該說試題的難度、深度與課程標準緊緊的聯系在一起了。而且與所學內容的教學要求非常相符，根本沒有出現偏題、怪題，只是從學生的學習實際、生活實際出發設計了不同的題型，從不同的角度來測試學生的掌握程度，由于學生對知識的掌握有一定的差異，所以監測的結果起伏較大。
本次六年級的試卷符合了新課程的一些基本的理念，針對這，我們可以從以下的幾道題來分析：
（1）在長方形中畫一條線段，把它分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形；
（2）如果圖上的比例尺是1：2000，這個梯形的實際面積是（）平方米。第2題：畫出1：400000的線段比例尺。（）這兩小題既考查了學生的動手能力，又發展了學生的思維能力。還有第六大題應用題的第4小題：把長方體鐵塊熔鑄成高為12厘米的圓錐。它的底面積是多少？（長方體：長49厘米、寬6厘米、高4厘米；圓錐高12厘米；用方程解。）本題從學生的生活實際出發，結合已有的知識與生活經驗，使學生初步學會從數學的角度理解問題，分析問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。
在本次試卷中學生失分較多的題目主要有：填空題的第3、5、7，這三道題都是基本概念題，中等以下的同學基礎知識較差，對概念的掌握模糊不清，應變能力較差。第四大題動手操作，有部分學生不能按要求將長方形分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形，導致測量的數據錯誤，因而也就不能正確計算出梯形的實際面積。第六大題解決問題第1題的第（2）小題，這是一道分數應用題，大部分學生都是將360對應的分數理解成11／8，也就是把題目中的單位1理解錯了，導致列式錯誤。第3題問題是平均時速提高了多少千米，很多學生誤將問題理解成現在的平均時速是多少千米，從而導致少了一步計算。
熱門六年級數學試卷錯題分析大全篇九
此份數學試題基本上體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。課程標準指出：人人獲得必須的數學知識，不同的人得到不同的發展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生的創新思維和靈活程度。試題內容全面，難度偏大，題量偏大。共計六個大題。
我所代的六年級2個班情況如下：六（1）班實考62人，及格55人，均分76.74分，優秀率32.26%，及格率89%；六（2）班實考64人，及格56人，均分78.23分，優秀率42.19%，及格率88%。考試結果比較滿意。
試卷共分六個大題：
（一）填一填。
共12道題，6題1分，其余每題2分，共23分。此題平均分16分多點，出錯較多的是8、10、12小題：8小題比較難，知道平行四邊形的面積，求圓的面積，其實根據平行四邊形的面積可以得到圓的半徑的平方，直接乘圓周率就可以求出面積。倆個班分別有25個做對了。10題找規律，錯的比較多，這種題練得少了。12題計算量大，錯的較多。從這些錯題可看出學生練習的少，有的學生知識學得過于機械，應變能力差。
（二）判一判。
共6道，共6分，平均分5分。沒有共性，主要是部分學生一些基本知識掌握的不是太好。
（三）選一選。
共6道選擇題，共12分。錯的較多的是第3題：這道題錯的較多的原因是學生把—12，5看成了—12.5。所以選a的還不少。
（四）算一算。
計算題分為4題：
1、直接寫出得數。基本全對。
2、解方程。基本全對。
3、計算，能簡算的要簡算。
這個題錯的較多，尤其是15x17x（1/15+1/17）這個類型沒做過，大部分同學不會用簡便方法。其他的都做過吧，也錯的不少，看來練習少了還是不熟練。
4、求陰影部分的面積。這道題細心點都沒問題。
（五）畫一畫。
這道題有部分同學錯在不仔細看題，要求按1：2畫出縮小后的三角形，使其直角頂點在（13，7）處。有的沒畫到指定位置。被扣2分，很可惜！
（六）解決問題。
共5道題，共25分。這幾應用題難度適中，但計算量大。有幾個學生錯在3題，有的沒分析清楚數量關系，有的計算錯了。
從試卷各種不同題型的統計分析發現，學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔，格式相對規范，反映出平時對學生書寫習慣培養的重視，學生學得相對較活，不過解決難題的能力有待提高。但從答卷中也可以看出一些問題所在：
（1）部分知識點學生掌握不夠扎實，練習的不夠。
（2）平時教學抓得不實，對于后進生沒能形成家校教育合力。有些學生只靠課上聽，回到家后沒人督促練習，當天的家庭作業不能落實導致得不到適當練習無法做到內化數學知識，而且前面的知識沒學到位影響后面學習形成惡性循環。
（3）學生學習習慣的培養。本次考試中，非常簡單的題，有的學生卻因為看錯題而失分，同時沒有一個認真檢查的習慣。應用題中反應出學生沒有一個好的審題習慣，沒看懂題意草草列式解答出錯。今后加強良好學習習慣的培養仍是重中之重。
1、繼續培養學生良好的學習習慣。
從某種意義上學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯系在一起的。當學生有了良好的學習習慣，必定促進學習成績的提高。在今后的教學中，應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，有意識讓孩子多見一些練習題型，有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。
2、不斷改進教學方法，幫助學生提高學習效率。
平時每次作業都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業應當堅決要求學生重寫。平時作業要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發生。
3、要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。
4、關注學生個體差異，密切聯系家長形成家校共同教育機制。一些家長沒能對孩子形成監督教育習慣，不關注孩子學習。對孩子作業不聞不問，使得一些孩子回家就像“溜號”一樣。針對這樣的家長得在今后的時間中加強和他們的溝通交流。讓他們也能投入到教育孩子的行列中來，家長、教師共努力，不斷鼓勵孩子，耐心等待他們進步。
總之，我們教師在教學中要結合養成教育活動的開展，多注重學生的良好學習習慣的養成，做到認真思考，細心答題，大膽猜測，小心求證，并在教學中真實的了解學生對知識的掌握情況，要讓學生學會靈活運用知識，掌握最佳方法，讓學生在任何情況下都能應對自如，在結合學生實際和教材特點的情況下，把數學與生活緊密相連，讓學生在實踐中體驗數學的價值，獲得成功的快樂。
熱門六年級數學試卷錯題分析大全篇十
本卷共有五大題，總分100分，分為基礎知識、計算題、解決問題三部分，整個試題注重基礎性知識,涉及了分數的計算及應用的相關知識。
該卷題量適中，題型多樣，內容豐富，知識點的分布大體均衡，有很強的針對性。同時，靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查。
二、考情分析。
本次考試成績還不錯，及格率為73℅，優秀率為16.2℅。
三、考生答卷情況分析。
從試卷得分情況來看，填空題第四題，吃了3/4千克，認為吃了3/4,第六小題男生比女生多幾分之幾就，出錯率比較多。判斷較簡單，選擇第1、2題，靈活性強，出錯率較高，計算中計算出錯率較高，解決問題第3、4題失分率也比較高。這說明學生對基礎知識、概念（如分數的意義、單位“1”）等掌握的不牢固，運算能力還沒有過關，解決問題能力欠佳，主要反映在：
1、基礎知識掌握不牢固。填空題第3、6題，反映出學生對單位“1”的理解不夠。
2、計算能力還需要加強，尤其是能運用簡便方法的，學生對一些運算定律掌握不牢，在教學中應注意，尤其是乘法分配率，學生容易混淆，不會靈活運用。
3、實踐與應用中的數量關系分析，理解能力有待提高。學生不會找單位“1”，應用題的數量關系分不清，審題不透徹，導致錯誤。
4、缺乏良好的學習習慣，有些同學卷面不整潔，字跡潦草，計算粗心，審題馬虎，出現漏題現象。
四、對今后教學的建議。
從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。讓學生牢固掌握有關概念，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
2、教學中注重培養學生的分析能力，要引導學生分析問題，結果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導出問題。解決應用題還有一個很重要的方法，就是畫線段示意圖。學生能很熟練的運用。
3、針對單位“1”的問題進行強化。學會找單位“1”。
4、重視學生學習習慣的培養。
熱門六年級數學試卷錯題分析大全篇十一
本班共有15人，參加測驗的14人。從考試成績上看，人平分59，及格人數7人，占50%；80分以上5人，占35.7%；40分以下4人，占28.6%；還有3人十幾分。
二、本次測試命題分析。
本次考試，試題分別編制了選擇題,，判斷題填空題，計算題，解決問題等各種形式的題目。難易分數比大致為7：2：1，主要體現基礎教育重點在于培養學生積極的學習興趣和良好的學習習慣。
第一題：選擇題。是以一些小巧,靈活的題目為主,大多屬于綜合型題目,既可以考查學生對基礎知識的掌握情況,又可以看出學生對知識的理解,培養訓練學生的分析,綜合能力。從卷面看，得滿分的學生較多，只有個別學生把第2或5小題選錯，主要原因是沒有認真分析題目。
第二題：判斷題。基礎性強，重點考查學生對數學概念的記憶與理解。本題正確率較高，得滿分的占95%以上。出錯的學生主要是對概念不清。
第三題：填空題。主要以基礎知識為主,理解型、應用型題目占70%左右,分析、綜合型題目占30%左右。其中第3、4、11、14小題綜合型強，錯誤較多，主要是部分學生對圓、圓柱、圓錐等知識的計算公式不能靈活應用。其余題目簡單，正確率較高。
第四題：計算題。28分，占了較大的比例,主要形式有口算、混合運算、簡便運算、解方程等形式.安排專項測查,旨在考查、提高學生的計算能力。從卷面看，滿分的學生占30%，其余均有錯誤。特別是直接寫得數中0.2的立方，1/5×1/2÷1/5×1/2出錯較多；簡便運算與解方程出錯，主要是部分學生計算中方法錯誤，計算粗心，運算順序不對導致。
第五題：看圖計算。將圓與平行四邊形組合，讓學生看圖，利用公式計算陰影部分的面積。95%的學生能看圖求出圓的半徑，正確計算出陰影圖形的面積。也有5%的學生沒有認真看圖，半徑計算錯誤，導致結果錯誤。
第六題：操作題。動手操作方面的內容不多。占6分。重點考察了圖形的變換，方位的確認。特別是第二題，把畫和算結合起來考查。這道題有5%學生出錯，主要是學生按2:1擴大不會，個別學生過直線外一點做平行線出錯，這些學生動手實踐能力較差。
第七題：應用題。是數學測試的重點,對學生來說是難點。在本次應用題命制過程中,(1)緊緊圍繞教材的重點,考查學生對基礎知識,基本技能的理解與掌握;(2)緊密聯系生活實際,促進學生分析問題,解決問題能力的提高;(3)題目靈活,開放有度,注重學生的思維訓練,增進學生對數學的情感。七道應用題，涉及到了圓錐體積、圓柱表面積、相遇問題求速度、雞兔同籠問題、扇形統計求總體、分數應用求單位“1”等，從卷面看，第2、3、4、5題都是平常練習過的題目，學生正確率高。第1、6題錯誤較多，導致錯誤的原因：
1、學生不認真審題。
2、計算不細心，特別是小數乘除法計算。
3、做題思路不清，欠分析，欠方法。
熱門六年級數學試卷錯題分析大全篇十二
學生的畢業考試結束了。通過這次考試，我從中發現了一些問題。為了今后更好地開展教學工作，現針對試卷的質量和學生的答題情況做如下分析：
一、對試卷的質量分析。
本試卷檢測范圍廣，涵蓋了分數、小數、比例、方程、統計、幾何等知識。試題的難度和區分度都不大。學生只要掌握了解題的方法、規律，再加上認真細心的答題態度，要取得一個理想的成績應該沒有問題。
試卷以不同的題型，從不同的角度，對學生整個小學階段所學的知識進行了全面地考查。題型多樣，形式靈活。例如第四題按要求做題中提出了這樣的要求“其中2、3題任選一題。”這一要求的提出不但給學生提供了自由選擇的空間，而且考查了學生的答題態度以及認真程度，值得提倡。試卷的題量適中，學生在規定的時間內都能很快答完，并且留有一定的時間進行檢查。
試題難易適度，符合我縣小學畢業生的實際水平，整套題以基礎為主，以學過的內容為主，以課本為主，遵循了由易到難，由課內到課外的原則，做到了照顧全體同學。
二、對學生答題情況的分析。
從學生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學生的分析能力差，掌握知識比較死板，不會變通。例如填空題中的第11題，學生幾乎全部失分。類似的題型老師在平時教學中講過很多，可是變換了出題方式學生就回答不出來了。可見分析能力還有待于進一步提高。
由于對基礎知識投入的訓練較多，試卷中的一、二、三題學生失分較少，其它各題學生失分因個人情況有所不同。
第四題按要求做，主要考查學生的畫圖能力和分析能力。題目不是很難，但由于個別學生審題不認真，沒按要求做出選擇，將2、3題全部解答了，造成了時間和精力的浪費，而且面臨著全部失分的可能。
第五題計算，包括直接寫得數、求未知數x、脫式計算三種類型題。主要檢測學生的計算能力，有少數學生由于計算過程中不夠細心，這部分內容有不同程度的失分。
第六題應用題，分為只列式不計算、列式并解答兩種題型。涵蓋了分數、比例、百分數、工程、立體圖形體積等幾方面的內容。全方位多角度地檢測了學生對應用題的分析、解答能力。試卷在選題上注重了與實際生活的聯系。例如列式并解答中的第2題，讓學生通過計算、比較得出答案，考查了學生綜合運用所學知識和方法解決實際問題的能力。體現了數學來源于生活又服務于生活的教學理念。
“列式并解答”中的第3題失分的學生較多，原因是不理解題中的數量關系，對較復雜應用題的分析能力不強。
從本次畢業考試中我們不難發現，在數學教學過程中應注重加強學生動手操作能力和分析能力的訓練，加強新舊知識的聯系，充分調動學生的思維，培養學生學習數學的興趣，才能使學生的數學成績有所提高。
學生的畢業考試結束了。通過這次考試，我從中發現了一些問題。為了今后更好地開展教學工作，現針對試卷的質量和學生的答題情況做如下分析：
一、對試卷的質量分析。
本試卷檢測范圍廣，涵蓋了分數、小數、比例、方程、統計、幾何等知識。試題的難度和區分度都不大。學生只要掌握了解題的方法、規律，再加上認真細心的答題態度，要取得一個理想的成績應該沒有問題。
試卷以不同的題型，從不同的角度，對學生整個小學階段所學的知識進行了全面地考查。題型多樣，形式靈活。例如第四題按要求做題中提出了這樣的要求“其中2、3題任選一題。”這一要求的提出不但給學生提供了自由選擇的空間，而且考查了學生的答題態度以及認真程度，值得提倡。試卷的題量適中，學生在規定的時間內都能很快答完，并且留有一定的時間進行檢查。
試題難易適度，符合我縣小學畢業生的實際水平，整套題以基礎為主，以學過的內容為主，以課本為主，遵循了由易到難，由課內到課外的原則，做到了照顧全體同學。
二、對學生答題情況的分析。
從學生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學生的分析能力差，掌握知識比較死板，不會變通。例如填空題中的第11題，學生幾乎全部失分。類似的題型老師在平時教學中講過很多，可是變換了出題方式學生就回答不出來了。可見分析能力還有待于進一步提高。
由于對基礎知識投入的訓練較多，試卷中的一、二、三題學生失分較少，其它各題學生失分因個人情況有所不同。
第四題按要求做，主要考查學生的畫圖能力和分析能力。題目不是很難，但由于個別學生審題不認真，沒按要求做出選擇，將2、3題全部解答了，造成了時間和精力的浪費，而且面臨著全部失分的可能。
第五題計算，包括直接寫得數、求未知數x、脫式計算三種類型題。主要檢測學生的計算能力，有少數學生由于計算過程中不夠細心，這部分內容有不同程度的失分。
第六題應用題，分為只列式不計算、列式并解答兩種題型。涵蓋了分數、比例、百分數、工程、立體圖形體積等幾方面的內容。全方位多角度地檢測了學生對應用題的分析、解答能力。試卷在選題上注重了與實際生活的聯系。例如列式并解答中的第2題，讓學生通過計算、比較得出答案，考查了學生綜合運用所學知識和方法解決實際問題的能力。體現了數學來源于生活又服務于生活的教學理念。
“列式并解答”中的第3題失分的學生較多，原因是不理解題中的數量關系，對較復雜應用題的分析能力不強。
從本次畢業考試中我們不難發現，在數學教學過程中應注重加強學生動手操作能力和分析能力的訓練，加強新舊知識的聯系，充分調動學生的思維，培養學生學習數學的興趣，才能使學生的數學成績有所提高。
學生的畢業考試結束了。通過這次考試，我從中發現了一些問題。為了今后更好地開展教學工作，現針對試卷的質量和學生的答題情況做如下分析：
一、對試卷的質量分析。
本試卷檢測范圍廣，涵蓋了分數、小數、比例、方程、統計、幾何等知識。試題的難度和區分度都不大。學生只要掌握了解題的方法、規律，再加上認真細心的答題態度，要取得一個理想的成績應該沒有問題。
試卷以不同的題型，從不同的角度，對學生整個小學階段所學的知識進行了全面地考查。題型多樣，形式靈活。例如第四題按要求做題中提出了這樣的要求“其中2、3題任選一題。”這一要求的提出不但給學生提供了自由選擇的空間，而且考查了學生的答題態度以及認真程度，值得提倡。試卷的題量適中，學生在規定的時間內都能很快答完，并且留有一定的時間進行檢查。
試題難易適度，符合我縣小學畢業生的實際水平，整套題以基礎為主，以學過的內容為主，以課本為主，遵循了由易到難，由課內到課外的原則，做到了照顧全體同學。
二、對學生答題情況的分析。
從學生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學生的分析能力差，掌握知識比較死板，不會變通。例如填空題中的第11題，學生幾乎全部失分。類似的題型老師在平時教學中講過很多，可是變換了出題方式學生就回答不出來了。可見分析能力還有待于進一步提高。
由于對基礎知識投入的訓練較多，試卷中的一、二、三題學生失分較少，其它各題學生失分因個人情況有所不同。
第四題按要求做，主要考查學生的畫圖能力和分析能力。題目不是很難，但由于個別學生審題不認真，沒按要求做出選擇，將2、3題全部解答了，造成了時間和精力的浪費，而且面臨著全部失分的可能。
第五題計算，包括直接寫得數、求未知數x、脫式計算三種類型題。主要檢測學生的計算能力，有少數學生由于計算過程中不夠細心，這部分內容有不同程度的失分。
第六題應用題，分為只列式不計算、列式并解答兩種題型。涵蓋了分數、比例、百分數、工程、立體圖形體積等幾方面的內容。全方位多角度地檢測了學生對應用題的分析、解答能力。試卷在選題上注重了與實際生活的聯系。例如列式并解答中的第2題，讓學生通過計算、比較得出答案，考查了學生綜合運用所學知識和方法解決實際問題的能力。體現了數學來源于生活又服務于生活的教學理念。
“列式并解答”中的第3題失分的學生較多，原因是不理解題中的數量關系，對較復雜應用題的分析能力不強。
從本次畢業考試中我們不難發現，在數學教學過程中應注重加強學生動手操作能力和分析能力的訓練，加強新舊知識的聯系，充分調動學生的思維，培養學生學習數學的興趣，才能使學生的數學成績有所提高。
熱門六年級數學試卷錯題分析大全篇十三
冀教版數學六年級上冊共有八個單元。“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下：
1.數與代數(共3個單元)第2單元比和比例。第3單元百分數。第5單元百分數的應用。
2.空間與圖形(共3個單元)。第1單元圓和扇形。第4單元比例尺。第6單元—圓的周長和面積。
3.統計與概率(1個單元)。第7單元統計。
4.綜合應用(共5個活動)。測量旗桿高度—結合“比和比例”單元設計、臥室設計—結合“比例尺”單元設計，學會理財—結合“百分數的應用”單元設計，學會購物---結合“百分數的應用”單元設計，喜歡數學情況的調查-----結合“統計”單元設計。
二、方法措施。
重視數學與生活的聯系。
三、教學目標。
1.理解百分數、比例尺的計算方法，比較熟練地計算簡單的百分數應用題。
2.理解比例尺的意義，利用比例尺解答實際問題。
3.理解比和比例的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用圓和扇形設計簡單的圖案。
6.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
7.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。
10.體會學習數學的.樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、方法措施。
1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。
2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。
4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。
五、教課時安排。
(一)、圓和扇形5課時左右。
(二)比和比例13課時左右。
測量旗干高度2課時左右。
(三)、百分數15課時左右。
(四)、比例尺12課時左右。
臥室設計2課時。
(五)、百分數的應用15課時左右。
學會理財2課時。
學會購物2課時。
(六)、圓的周長和面積14課時左右。
(七)、統計8課時左右。
喜歡數學情況的調查2課時。
整理與自評5課時。