一本書的經歷想象（通用19篇）

優秀作文是對學科知識和學習方法的運用和總結，它可以幫助學生提高學習效率和成績。以下是一些膾炙人口的優秀作文摘抄，希望能夠給大家帶來思考和啟發。

一本書的經歷想象（通用19篇）篇一

《口語交際：同讀一本書》本課的教學設計緊扣“一個目標”，突出“雙邊活動”，圍繞“三條主線”。

“一個目標”是通過這一課的學習，“同讀一本書”；在此基礎上，學會傾聽與表達自己的觀點。“雙邊活動”是教學過程中的每一個環節對教師的教和學生的學都作了明確的設計和指導。“三條線”是：

一、以關注學生成長為線。整個教學活動始終以提高學生的語文素養為目標，以促進他們的發展為主旨，每一項活動的目的直接指向學生的成長。

二、以問題為線。整個教學活動始終注重引導學生自己提出問題，自己解決問題，在“自問”和“自探”中實現教學目標。

三、以語文訓練為線。整個教學活動始終注重進行聽說讀的'訓練，教學的過程就是聽說讀的訓練過程。在教學過程中，“三條線”平行展開，“三線并舉”，有機結合。

所以，我的教學主要從以下幾個方面著手：

（2）整個課堂重點交由小組自主探究，合作交流。從上面選擇一兩個大家感興趣的的，值得討論的話題展開深入交流。如：在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？哪些情節特別吸引你？說說這個片段中你感覺精彩的地方。你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認識。請正在閱讀或已經閱讀本書的同學相機介紹。所以，很多學生都躍躍欲試，介紹得眉飛色舞，眉開眼笑。其他同學聽得也津津有味。我從他們的表情可以看出他們的無比羨慕。相信他們課后也一定會去主動閱讀這本書。

教學本課，我最大的感受就是全班學生都能津津有味地思考、討論與表達，真正地跟著我走進了作品，走進了湯姆，使他們能在快樂的課堂氛圍中迸生了濃濃的閱讀興趣，也收獲了閱讀的方法。

不足：最大的遺憾是在學完本文之后的一個階段，沒有及時和學生開展《湯姆?索亞歷險記》的讀書交流會，沒有及時結合生活談體會。我如果把問題設計成“你遇到過哪些不幸或困難？你是怎么做的？認識了本文中的湯姆，你以后再遇到類似的問題，又會怎樣做呢？”這樣學生的導向性會更強，與自己的生活結合起來，也能形成自己的價值觀。

一本書的經歷想象（通用19篇）篇二

同讀一本書（和樹談心讀后感）《百泉村》？你一聽這個名字，一定會感到很奇怪??????“這是一個村子嗎？”“就算是，這個村子里面有幾百個泉子？”“如果有，那是誰的村子呢？”現在，就讓我，來為你解答你心里的種種疑問吧??????的確，這是一個村子。村子里并沒有那么多泉。這，就是《和樹談心》的作者――著名的金波，這是他的村子??????作者先寫了百泉村的――山。南山像一把直沖云霄的劍，北山像捧著蜜桃的猴，東山像兩座駝峰西山像雄鷹展翅，描寫的'多好，多有文筆啊！最后，“我想，你會愛我們的山的”。那當然咯！“你愛我們山中的泉嗎？”不用我們慣用的“開門見山法”寫了泉子的水，水邊的事物，用了很多修辭手法，“我想，你會愛這山里的泉的。”從這句話中，似乎知道了什么??????而重點只在最后一段――家。作者家的外表，顯得很新，清一色新的。在家里的小院，有一塊明鏡.耀眼的泉水，它是一塊“溫泉”，即使冬天，到處都結了冰，但是泉邊卻綠草叢生泉水還沸騰著滾滾熱氣。爺爺還說：是春姑娘愛上了我們小小山村，所以就住在我們的泉里了??????看了這些，你一定有想過去一次那座大山里，去那座大山里的泉邊，去泉邊的小小村莊，去小小村莊里作者的家，去看看作者家里的小院，去小院里的泉邊看看吧！

一本書的經歷想象（通用19篇）篇三

小學生作文大全。

”我被一聲尖叫聲驚醒了（我們的聲音對書來說，簡直就是世界上最大的聲音了）原來這是一場夢呀！不過，我看到買我的那個女孩，和我夢境中見到的那個女孩是一模一樣的呢！又一天過去了，我在想起這個夢來，果真和今天的遭遇一樣的呢！看來，我，一本書，在書店做的這個夢可是一預言夢呢。

一本書的經歷想象（通用19篇）篇四

我是一本書，想必大家都認識我，我叫《鋼鐵是怎樣煉成的》。自從我從奧斯特洛夫斯基的筆下誕生后，我就開始周游世界。因為我，不知拯救了多少絕望的靈魂，挽救了多少步鄰深淵的人，成名的成名，偉大的偉大！不信？你且聽我說。

一個偶然的機會，我躺在了一個女孩的手中，我被反復地翻讀著，幾乎天天都不曾被放下。原來，這個女孩在一次事故中雙目失明，從此她的世界一片黑暗，她沮喪，對生活失去了信心，幾乎幾次欲輕生，她沉浸在痛苦和失望之中。而自從這位女孩讀過我之后，她變了!變得樂觀了，變得充滿信心了，她從我身上看到了光明，看到了生命的意義。她從我的口中得知生命不應虛度。后來，這個女孩憑著堅強的意志終于有所作為。

我不敢說這全是我的功勞，但這的確和我是分不開的，沒有我就不會有她振作的信心。

之后，我又碰到了一位被勒令退學在家的少年。聽說，他十分的.頑皮，在校不思進取，還常常和老師作對，不知道有多少個惡作劇是他一手策劃的。經常弄得課堂的秩序混亂，后來，校方把他勸退了。現在他呆在家中，無所事事，在他思想即將沉淪的時候，他看到了我，我給了他一生的勸告：“一個人的一生應當這樣度過，當他回首往事，不因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞恥......”他沉思，仔細掂量之后，他又上學了，他開始奮發向上，終于進入一流的大學，踏上了成功的人生之路。

還有一次我碰到的是一位老者，他一生從教，生活拮據，不曾下海，不曾出國，沒有發財升官的機會。人們私下對他的議論不少，他也聽不少，他自卑過，他知道自己的身份是多么令人看不起，教人一生到頭來仍是兩袖清風，是我告訴他是多么偉大，是我告訴他是生命的主宰者。他的職業是高尚的，他的精神是高潔的，他的一生是輝煌的，盡管生活很緊！

在我所到之處，我都盡我——一本書的所能，給人們以啟迪，幫他們搏開眼前的迷霧。雖然我是一本書，但我可以使人們在人生失意時樹起信心，振作起來，看到光明，使他們發憤有所作為。

我驕傲我是一本書，一本給人智慧，給人力量的書。但愿更多的人能因我的啟迪而走向成功！

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一本書的經歷想象（通用19篇）篇五

暑假前，我讀了《愛的教育》深受感動。

這本《愛的教育》講了作者在生活的經歷，看到過許動人的故事。就這樣，我和媽媽同讀《愛的教育》深受啟發。

媽媽最喜歡讀的是的是一個儀式，這篇文章四字詞多，流暢、也有很多比喻句，最后還有啟示，給人留下深深的印象。然后，該爸爸讀了，爸爸最喜歡讀的是每篇后邊的'書信，這些書信爸爸一讀就仿佛看到寫信的時候：“在一個寂靜的夜晚，他正在給他寫信……”里邊有許多內容，如，一篇書信，里邊寫了一個悲痛人心的故事。終于，輪到我了，我喜歡讀的是一個朋友聚會散去的現場，里面充滿了懷念，甚至還不愿意離去。

也許里面的每個故事都綻放著動人、快樂的故事，但是，也許每個故事的最后，都有著一個無法接受的理由，有的是漸漸遠去，有的是慢慢的死去，有的是……所以我愿意反復讀著，每天都愛不釋手，天天捧著。

從這本書中我明白了一個道理：“像他這樣生活在陰影的地方的人都能創造奇跡，更何況我們呢？于是，我下定決心，要好好學習，為我的將來努力奮斗吧！

一本書的經歷想象（通用19篇）篇六

自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂.

教學過程。

第一課時。

口語交際。

激發興趣，明確目標。

在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.

組內討論，人人參與。

1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內交流.

2.學生在組內交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發言.對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發言.

3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平.

4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發言的.內容更全面、更精彩.

全班互動，交流評價。

1.先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經歷.

2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂.

開展辯論.啟迪思維。

1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論.

2.學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥.

3.師總結：好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的.世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!

第二、三課時。

習作。

談話導入.激發興趣。

容寫下來吧!

閱讀提示.明確要求。

投影出示習作內容：

讀書故事；

采訪記錄；

記一次辯論活動.

試寫初稿，反復修改。

1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導.

2.學生完成初稿后，自己認真進行修改.

3.組內互讀互改，提出修改建議.

4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作.

朗讀佳作，共同賞評。

每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段.教師引導學生進行賞析.

謄寫作文，制作小報。

1.再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上.

2.整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.

一本書的經歷想象（通用19篇）篇七

1.交流前思考圍繞話題談論哪些具體內容。學會借助批注梳理思路，深入的表達自己的想法或觀點。

2.表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。

3.要勇于表達自己的真實想法。

4.認真傾聽別人的發言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由。

5.交流之后，說說自己的新想法。

學習重點難點。

1.交流前思考圍繞話題談論哪些具體內容。學會借助批注梳理思路，深入表達自己的想法或觀點。

2.表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。

3.要勇于表達自己的真實想法。

課時安排。

1課時。

教學準備。

課件。

教學過程。

一、名言導入，議論“好書”

【出示課件1】。

1.出示名人名言。

(1)好書是偉大心靈之寶貴血脈。

(2)書籍乃世人累積智慧之明燈。

(3)讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。

(4)書籍——人類進步的階梯。

2.讀名人名言，學生自由說說讀后的感受。

3.全班討論：什么樣的書才能算好書?鼓勵學生暢所欲言，聯系自己實際談看法。依據學生回答順勢概括如下：

(1)內容健康、生動、有趣的書；

(2)語言優美的書；

(3)圖文并茂、給人美感的書；

(4)啟迪智慧、教人做人的書；

(5)使人獲得有益知識的書。

小結：閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，尤其是一本好書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。

二、探究“說”法，嘗試表達。

【出示課件2】。

【出示課件3】。

2.播放多媒體動畫，啟發示范。

“大家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風趣的插圖，寫了作者小時候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論什么事，都充滿了天真無邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時候的一些事情來。這樣的好書，你不想一睹為快嗎?”

3.在學生自由發表意見的基礎上，師生共同歸納、概括出圍繞引導學生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。

（1）這本書講了一個什么樣的故事?

（2）你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？

（4）讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？

（5）故事的結局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？

【出示課件4】。

2.交流之前，指導如何圍繞話題展開交流。

（1）交流前思考圍繞話題談論哪些具體內容。學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。

（板書：梳理思路）。

（2）表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。

（板書：勇于表達）。

（3）要勇于表達自己的真實想法。

（板書：認真傾聽）。

（4）交流時，認真傾聽別人的發言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。

（板書：交流表達）。

三、小組練說，人人參與。

1.導言：看來，推薦好書還真得講究方法。下面我們就從讀過的書中挑選自己認為好的書介紹給同學。

小組合作：從上面選擇一兩個大家感興趣的，值得討論的話題展開深入交流。最后比一比，看哪個小組的討論的觀點最有創意，獲得最佳創意獎。

2.學生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組的共同閱讀的書。每小組由一名同學當小組長負責主持，鼓勵學生用不同于別人的方式推薦，其他同學可以提出問題。交流后相互評價、修正，再推舉出代表準備參加全班交流。

教師巡回檢查，進行個別指導，特別是對那些在語言表達、交流上有困難或障礙的學生，教師自己或指定優秀學生加以幫助，確保每一個學生都有效地參與交際。

四、和諧互動，反饋評價。

【出示課件5】。

1.匯報展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，表達自己小組對于同讀一本書的觀點，教師協調各小組的銜接。

形式一：好書自述。學生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學作補充。

形式二：講故事表演。學生選取書中的一個精彩片斷，邊講故事邊表演。可一個人獨立表演，也可請同學合作。

形式三：小記者采訪。兩學生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的過程中，適時插入配樂朗讀書的精彩片斷、展示書的裝幀等內容，以引發學生對書的好感和興趣。

2.和同學分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。引導學生勇敢表達自己的新的想法。

【出示課件6】。

提示方法：

（1）引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。

（2）分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。

4.組織全班學生評出自己最喜歡讀的好書，以及最佳推薦人、最佳創意，予以表揚、獎勵。

五、擴展延伸，鞏固提高。

口語交際是小學生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經常鍛煉自己的口語交際能力。因此，進行適當的擴展延伸是很有必要的。

閱讀往往能喚起讀者獨特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讀了一本好書，跟同學交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！

學生課后向同學、父母或鄰居小朋友推薦一本好書。

板書：

梳理思路--勇于表達--認真傾聽--交流表達。

一本書的經歷想象（通用19篇）篇八

我和同學同讀了一本書，這本書叫《感恩父母》。

《感恩父母》里面有《母親的心》、《純凈水》、《母親花》等，尤其是《純凈水》這篇文章，故事中的母親，因為家里窮，買不起純凈水，為了省錢，只好用白開水充當純凈水，通過這一瓶白開水，她不止教育了女兒，也在教育我們要正確認識窮與富，要學會自尊；還有《三袋雜色米》，母親失去了勞動力，但她為了能讓兒子繼續上學，不惜放下面子四處討飯，從她身上我深深地感受到了母愛的偉大，母親的堅強。

這本書，讓我懂得了什么是感恩，也讓我學會怎樣去感恩，我覺得好好地學習，認真地讀書，爭取好的成績，長大以后做一個對社會有用的人，這是對父母最好的感恩。在生活中，我要多些幫做家務，減輕她們的負擔。雖然爸爸媽媽對我很嚴格，我覺得那是他們對我一種特別的愛。

讀完了這本書，我不由得想起《游子呤》那首詩所寫的'“誰言寸草心，報得三春暉”。是呀，我應該感恩父母。

“讀好書就如和許多高尚的人在說話”，這是名人的一句格言，也是我讀書座右銘。我從小就喜歡上了書，看書是一件非常快樂的一件事。

一本書的經歷想象（通用19篇）篇九

在這個充滿書香的暑假里，如果能和同學們一起同讀一本好書或是開一次讀書會是我夢寐以求的事。終于在今天，我們三區小組的七位同學，就要準備開展第五次社會實踐活動――同讀一本好書。

讀書會序幕。

同讀一本好書活動，我們都很喜歡這樣的方式，可讀哪一本書呢？

這可把我們給難住了，前幾次的社會實踐活動中，我們都會提到讀哪一本書，可每次提出來一本書后，最多也就只有兩三個人讀過。每個人的興趣愛好不同，暑假里大家都準備了很多本書了進行閱讀。于是我們就每人提出幾本喜歡的書名，一本本詢問大家……經過了n次討論，最終我們定下了《查理和巧克力工廠》這本書，這本書我們共有四個人讀過，這樣，沒讀過的三位同學由我們把書借給他們就行了，于是，讀什么書終于定下來了。時間和地點也很快定了下來。

到我們約定的時間了，我連忙趕到了我們約定的地點那兒。實踐活動終于開始了！我們小組早就約定，為了更好地理解《查理和巧克力工廠》這本書的內容，每人要提出至少三個問題讓大家搶答。

郭曉涵積極的第一個舉起手并高興的.走上臺，她問：“查理一家有幾個大人？”我在心里算了一下，查理、巴克特先生、巴克特太太、約瑟芬奶奶、喬治姥爺和喬治娜姥姥共七個。于是我正確的回答了出來，接著她又問了四個問題，我們大家都踴躍地舉手，正確地回答出來了。

下一個是我上場，我問了六個問題，其中有一個問題是：查理是怎樣找到最后一張金獎券的？一位男生連忙說：“他買到的巧克力里面有的！”我笑了笑，下面有一個人說道：“這是地球人都知道的！”下面是歡笑聲一片！很快，梁瑩潔具體地說出來了金獎券的由來。

后來，梁瑩潔、丁聰睿、程鑫龍都紛紛問了書中許多有趣的問題，因為同學們都做了充分的準備，回答得具體、準確，有時候，一個人提問了問題，竟然有兩個人同時站起來，異口同聲地說出來了正確的答案，引來了同學們陣陣掌聲，將讀書會推向了高潮。

這不是尾聲。

同讀一本好書活動雖然結束了，但這絕對不是尾聲，這是我們讀好書、好讀書的一個開端。

一本書的經歷想象（通用19篇）篇十

“書是人類進步的階梯。”這是偉大作家高爾基的一句名言。書不僅是人們獲得知識的階梯，更是人與人走到一起的'階梯。

星期六，我和父母一起讀了一本書《宇宙之迷》，講的是人類到太空去探索黑洞的奧秘，以及到八大行星上去采集標本。

這本書是我和媽媽一起去書店買來的。回家后，我看了一半，覺得非常好看，就叫爸爸、媽媽一起來讀這本書。剛讀不久，突然，讀到一則關于外星人的故事，媽媽就問：“太空里有外星人嗎？”爸爸說：“不知道，這個問題值得我們全人類去探索！”我們又繼續往下看，當看到一段有趣的情節時，我們三個人又大笑起來，媽媽說：“我們看這本書太投入了！”

我和爸爸、媽媽讀這本書收獲很大。雖然這是一本科幻小說，但是里面有許多關于太空的知識，讓我增加很多新知識。

我和爸爸、媽媽一起讀書真有趣！

一本書的經歷想象（通用19篇）篇十一

我是一本書，名字叫《男生賈里新傳》，我出生在xxx印刷場。

自從我進了新華書店后，我的命運從此改變了，每一個人都用驚奇的眼光看著我的“新傳”，把我翻開來看了又看，又一扔，扔回了原處，和我一樣的書，用著同情的眼光看著我，我感覺到我比他們低了一等。但幸運的事沒有多久就來臨了。一位女孩好象看中了我，就把我拿起來，對她爸爸說：“爸爸，我要這本《男生賈里新傳》。”她把我帶走后，就津津有味地看著我……多年后，那個把我帶回家的女孩，早是一位成績優異的.高中生，對我沒什么興趣了，便把我送給了她五年級的弟弟。開始她的弟弟待我非常好，不光無聊的時候看我，中午、晚上睡覺前都會津津有味地讀著我。可是她的弟弟看完我之后，就再也不看我了。

直到有一天，她的弟弟拿起了我，我欣喜若狂，他終于想起我了，以為他又要讀我了，但是他寫了一張條子，夾在了我的里面。并把我帶到了他的學校，他把我放在閱覽室里。過了一段時間，我在墻上發現了幾個大字：跳蚤書市，我才知道，主人要把我賣給他人了。我暗暗地想：買主喜歡我才會買我，我的新主人會對我更好的。我不禁激動萬分。又過了一段時間，一些同學陸續走了進來。他們左看看，右看看，一連買走了好幾本書，我沮喪極了，以為沒有人來買我了。突然，一女生看見了我身上的“新傳”兩個字，就把我拿起來看了看，但又放下我，走了。就剩最后幾本書交易了，還剩一點點時間，偶然地出現了一個大高個子的男生，把我拿了過去，翻了翻，把我拿走了，他將成為我的新男主人。

我的生命將繼續延續下去。

一本書的經歷想象（通用19篇）篇十二

蘇省鹽城市鹽城市第一小學五年級1班周力行我是一本書，名字叫《男生賈里新傳》，我出生在xxx印刷場。

自從我進了新華書店后，我的命運從此改變了，每一個人都用驚奇的眼光看著我的“新傳”，把我翻開來看了又看，又一扔，扔回了原處，和我一樣的書，用著同情的眼光看著我，我感覺到我比他們低了一等。但幸運的'事沒有多久就來臨了。一位女孩好象看中了我，就把我拿起來，對她爸爸說：“爸爸，我要這本《男生賈里新傳》。”她把我帶走后，就津津有味地看著我……。多年后，那個把我帶回家的女孩，早是一位成績優異的高中生，對我沒什么興趣了，便把我送給了她五年級的弟弟。開始她的弟弟待我非常好，不光無聊的時候看我，中午、晚上睡覺前都會津津有味地讀著我。可是她的弟弟看完我之后，就再也不看我了。

直到有一天，她的弟弟拿起了我，我欣喜若狂，他終于想起我了，以為他又要讀我了，但是他寫了一張條子，夾在了我的里面。并把我帶到了他的學校，他把我放在閱覽室里。過了一段時間，我在墻上發現了幾個大字：跳蚤書市，我才知道，主人要把我賣給他人了。我暗暗地想：買主喜歡我才會買我，我的新主人會對我更好的。我不禁激動萬分。又過了一段時間，一些同學陸續走了進來。他們左看看，右看看，一連買走了好幾本書，我沮喪極了，以為沒有人來買我了。突然，一女生看見了我身上的“新傳”兩個字，就把我拿起來看了看，但又放下我，走了。就剩最后幾本書交易了，還剩一點點時間，偶然地出現了一個大高個子的男生，把我拿了過去，翻了翻，把我拿走了，他將成為我的新男主人。

我的生命將繼續延續下去。

指導教師：楊愛革。

真實的經歷，奇特的想象。

一本書的經歷想象（通用19篇）篇十三

他是一名學生，但身邊同學都稱他為“吳老板”。吳漢，玉林師院政法系法學專業學生，目前已經是桂林迅磁科技電腦公司和北流茶韻飄香茶莊的老板，他的經歷向人們表明――在校生創業并非天方夜譚。

學生的天職是學習，這毋庸置疑。吳漢卻說，學習的同時也可以創業。

吳漢初三畢業那年就和朋友湊了700元，租下別人瀕臨倒閉的酒吧。創業之初熱情高漲，吳漢一連忙了三個通宵，終于累倒在病床上，之后酒吧的事不了了之。第一次創業試水失敗，吳漢沒有就此罷手。高三畢業暑假，吳漢所在地北流市補習成風，他便和朋友在自己家開了個小學補習班，請高中的同學當老師，一個月下來賺了3000元。

電腦在學生中需求旺盛，吳漢讀大二時，又看準了這個商機。他仔細分析了各個城市的電腦市場：玉林高校不多，需求量有限；南寧是個大城市，高校多市場旺盛競爭卻激烈。最后，他鎖定了高校多、市場空間廣的桂林。于是，他變賣自己的手提電腦，得了7000元，加上朋友的23000元，以掛靠大公司的形式，在桂林開了一間名為“迅磁科技”的電腦公司。由于資金短缺，公司開始的時候只能配置電腦和賣電腦配件，利潤比較低。為此，吳漢利用雙休日頻頻跑桂林，跑業務、拉訂單。經過不懈努力，一年后公司漸漸做大做強，不但能自負盈虧，而且平均一個月有5000元的穩定收入。公司經營走上正軌后，吳漢做起了“幕后英雄”，放手讓朋友打理。按照他說的：我只管拿錢就可以了。

重視信息，做生活的有心人。

“生活中處處蘊含有用的信息，只要你是有心人，就會有意想不到的收獲，即便是聊天也要聊出收獲來。”吳漢是個對生活有心的人，很多點子都是在日常生活中萌發的。有一次，他無意中聽到有人埋怨：“北流的茶莊都是賣茶葉的，如果有個專門喝茶的地方就好了。”說者無心，聽者有意，一句普通的怨言，吳漢卻聽出了商機。今年8月，他和朋友集資了7萬元，把自家100多平方米的一樓重新裝修，用上了家中閑置的紅木家具，添置了茶具、茶葉，一個茶莊便建成了。北流的茶莊多以賣茶葉為主，經營項目單一，吳漢茶樓式的經營，生意自然紅火，開張以來每天賓朋滿座，收益不菲。現在茶莊漸漸走上軌道，吳漢請人全權管理，自己又當起了幕后老板。從大三開始，吳漢學費、生活費都能自理，還建起了自己的小金庫。

權衡輕重，學習創業兩不誤。

在很多人眼中，在校生創業是不務正業，很難權衡學習和創業兩者的關系。而吳漢在打理好自己的“事業”的.同時，從沒懈怠過學習，工作再忙也不忘及時充電。三年來，每次考試他都能順利通過，有些科目還考取了優秀的成績。

對于學業與創業的時間平衡問題，吳漢說，別人看書的時間用10天，如果你能用1天的時間就看完，那么你就賺了9天，這個就是效率的問題。上大學以來，吳漢就一直秉承10天與1天的時間信念，用別人沒有的“9天”創下了不錯的事業，當起了學生中的“老板”。吳漢說，如果沒有這種能力和自信，兩相權衡，自己會把時間精力放在學業上。

今年，吳漢已讀大四，他更加重視自己的專業學習。他說，他會用大四一年的時間繼續鞏固自己的理論知識，打算考個律師證，為以后就業增加砝碼。

一本書的經歷想象（通用19篇）篇十四

我是一本書，名叫《魯賓遜漂流記》。我的家在書店，但這是一個舊書店，已經很久沒有人來買書了，我們天天盼著有人來買我們。

終于有一天，一個小女孩來到書店，說要買本書。我們都很興奮，猜想著哪本書會成為幸運兒呢。結果，小女孩一眼就相中了我，把我買了下來。其他的伙伴都投來了嫉妒羨慕的眼光，還有的`老書甚至說：“你終于苦盡甘來了，這是你積來的福份。”此時，我的心早就已經飛到幸福的云端，無法用語言形容了。

我的小主人家書架上也放著好幾百本書，看它們喜悅的表情，我也在想，我會不會成為最幸福的書呢。結果，我注意到一本叫《皇帝的悲哀》的新書好像更受主人喜歡，而我呢，大概是因為我是舊書，所以主人并不愛惜我，她讀我的時候手也不洗，總用臟手翻著我，她還總喜歡邊吃零吃邊翻閱我，我身上變得特別臟，有辣椒油、果汁漬，我書頁的夾縫里有頭發，還有面包、餅干和薯片的碎渣碎屑，而且每次看完我了她就把我隨便一甩，摔的我好疼，都要散架了。書架上的那些新書也總是嘲笑我，說我沒資格和它們比。我開始懷念以前在舊書店的日子了，想念我的那些老朋友。

我很傷心，雖然我終于有了主人，但她卻這么對我。現在，我不求她待我多好，只是希望她不要這么不愛惜我。

一本書的經歷想象（通用19篇）篇十五

輕輕吹。

讓生命沐浴在。

和煦的風中，

小學生作文大全。

假如我是草，

我會躲在角落里，

睜眼看。

世間萬物的。

千姿百態。

如果我是蝶。

我會盡力織出自己的繭。

化繭成蝶。

在樹叢間，花朵旁。

盡情的飛翔。

如果我是。。。。。

一本書的經歷想象（通用19篇）篇十六

仰望長空，歷史的星光依然閃爍！祖國，古老而偉大；祖國，遼闊而強大；祖國，壯麗而永生！

置身歷史，我們溶于其中，分享著過去的興奮與悲痛；放眼未來，那如火的顏色澎湃著我們的血脈。蜿蜒萬里長城，奔騰長江黃河，神舟五六七號升空，中國人讓世界為之敬佩。

1949年的10月1日，歡呼聲響徹了整個中國中華人民共和國成立了！在一次次頑強拼搏中，中華崛起了！

八國聯合入侵，我們挺下了沒有倒；抗日戰爭，我們奮起抵抗；抗美援朝，我們再次勝利！中國的歷史，有多少悲壯的犧牲，有多少奮斗的感動，有多少七彩的夢想，又有多少勝利的光榮！

現在的祖國，站在世界的巔峰，但這無數至高無上的榮耀是多少戰士們壯烈犧牲，努力拼搏，無私奉獻換來的？中國這頭曾經熟睡的雄獅被叫醒后，轟動了整個世界。

今天，中國特色社會主義進入了新時代，中國以世界第二大經濟體的實力托舉起了13多億人口。祖國，創造了每年減貧1300萬人的脫貧奇跡，書寫下幼有所育，學有所教，勞有所得，病有所醫，老有所養，弱有所扶的民生篇章。一個個科研成果展現在世人面前，如空中閃爍的星星那樣奪目、耀眼。中國制造傳遍世界！

祖國，你創造一個又一個的奇跡，讓世界對我們刮目相看！祖國，你永遠是國人心中不朽的傳奇！

一本書的經歷想象（通用19篇）篇十七

全球至今能成就這一“霸業”的也僅有美國硅谷創業狂人吉姆?克拉克一人，與曾經創辦sgi、網景和永健這三家公司的克拉克不同的是，季琦的這三家公司，市值都超過了10億美金。

“做點小生意”的季琦和朋友梁建章一起喝酒兩人商量著也弄個旅游網站做做。隨后梁建章找到代表德意志銀行四處“投錢”的沈南鵬季琦則軟磨硬泡拉來了國企飯店老總的范敏。4個交大校友一開始就以契約精神明確各自的股份根據各自經歷定下了人事架構。

這幾乎是一個“絕配”組合：做民企出身的季琦有激情、銳意開拓;來自華爾街的沈南鵬擅長融資;搞it咨詢的梁建章偏理性，善于把握系統，眼光長遠;國企出身的范敏則善于經營，方方面面的關系都平衡得好。

創業之初，季琦承擔著最多重任――直到第二輪450萬美元融資到位前，另外3位都還沒真正“下海”。半年后，當攜程找到“訂酒店、訂機票”的贏利模式，4人職務發生了首次微妙的調整：季琦由ceo轉任聯席ceo，及至總裁，擅長內部精細管理的梁建章擔任唯一ceo。

在訂酒店的項目中，梁建章發現200-300元之間的酒店客房在公務出差人員里很有市場。在他的提議下，攜程和首旅共同投資經濟型酒店如家快捷。4人中公認的創業高手季琦再次被派出去打江山。兩年里，季琦住在北京的一個地下室，含辛茹苦地在京、滬兩地開了38家旅館。正在此時，如家董事會“請走”了季琦，原百安居副總裁孫堅成為他們心目中理想的ceo。

沈南鵬曾公開談到，請走季琦是“如家做得最對的一件事”。“他可以創辦如家，但當如家發展到一個高峰，需要從20家、30家擴張到200家的時候，我們就需要有一個懂得連鎖經營的職業經理人來統領企業。”

朱瑛石在《第一團隊：如家和攜程》中這樣說：從創辦攜程到如家，梁、沈、季、范的4人團隊是中國新式企業里構成最復雜、職位變動和交接最多的一個，但卻是過渡最平滑、傳聞最少的一個。“他們為中國企業樹立了一個高效團隊的榜樣，最終獲得了共贏結局。”

“我們之間肯定有過矛盾，但都是技術性的沖突，畢竟我們的價值觀、個性和長處都不同。當年攜程、如家的成功，除了幸運，就是因為我們4人的不同。”有了自己一番事業的季琦，也會很動情地懷念當初4人手拉著手一起邁過坎的日子。

一本書的經歷想象（通用19篇）篇十八

下午1點30分，reck站在一棟大廈下的門前看了看表，距離面試還有三十分鐘，reck在大廈邊上找到一張小長椅，決定休息一會。昨晚剛寫好論文，忙到了凌晨4點，然后在早上10點起來，收拾后坐了兩個小時汽車到這里，這一切讓reck耗盡了精力。坐在椅子上的他就要睡著了。

忽然，從遠處飄來一陣香味，是包子的香味，肚子一陣回響，此時，reck才想起，

什么文件都帶了，就是沒有帶午餐，也該治治自己的肚子了。賣包子的小攤是在大廈旁邊的一個小綠地上，一個上年紀的老太太很安逸地靠著欄桿上打盹，與匆忙而過的人群形成鮮明對比。其實也不算什么小攤，就是一個小車，上面放著個蒸包子的爐罷了。reck就像發現了世外桃源一般小跑過去，挑了兩個大的肉包，就狼吞虎咽地吃了起來。包子太熱了，reck十分享受地向天空吐了一口熱氣。寒風吹來，reck的臉感到一陣清涼，煩惱隨即而來：來上海半年了，這已經是第四份工作了，假如還有沒有找到讓自己舒服的工作的話，他就只能回家找了。

reck抬頭看了看他將要參加面試的大廈，至少有40層樓高，高處的玻璃窗在正午太陽的照射下泛著綠光。他面試的地方在19樓，是一家外企，這次應聘的工作和從前不同，是做策劃。他的英文名字是在第一個公司起的。當時那家公司問他有沒有英文名字，瞬間掠過的是剛讀完的一本書的英文名字，叫做《recklife》，關于一名打雜的海員的生活的。他脫口而出，reck！隨后他的工作和書中主人公一樣，就是打雜，堂堂一個業務助理居然還要倒垃圾，給同事倒茶，買早餐。第一個月結束，reck就走了，后面兩家公司是外企，是翻譯和文案，都是reck自己申請離開的，原因是工作重復無聊，讓他失去了工作激情。

“上海，大城市嗎？真的很有錢嗎？”reck仰望著浦東一棟棟的高樓，嘆了口氣。“上海的錢確實很多。”聲音柔弱，微薄，是從欄桿上的老太太口中發出的，他反問老太太：“老太太，上海的錢真的很多嗎？你一天能賺多少？”“賺不了多少，怎樣？我的包子不錯吧？”“還行吧，對哦。老太太你有沒有孩子阿？這么大年紀還賣包子？”老太太一聽，看了看包子說：“她們就是我的孩子。”“什么？”“我每天都會全心全意地去做這些包子，他們就像我的孩子一樣。”“呵呵，老太太你很敬業阿！”“包子不好，怎么會有人買呢？怎樣賣高價錢呢？賣完包子后，我都會問客人覺得包子怎樣的。看看我的包子味道有沒有改進。”老太太說完后，輕輕地笑笑，“這樣每天都會有所等待，有值得開心的事情。”

站在寒風中，reck呆了，他沒想到自己的思想連一個賣包子的老太太也不如。對啊，每份工作都是淺嘗輒止，都沒有了解太多就走了，自以為工作不適應自己，其實是自己不適應工作，工作其次，自己有沒有學習到內容，有沒有長見識才是最重要的，就像做包子不是全為了做包子，為的是讓自己進一步學習。reck終于想通了，迅速走進大廈，老太太追了過來，reck笑了笑，說：“謝謝你啊，老太太！我想通了。”老太太被弄得莫名奇妙，但還是說了句：“年輕人，包子好吃也要付錢啊！一個包子兩塊！”

一本書的經歷想象（通用19篇）篇十九

假如我是一本書，我要變成一本故事書，把上課學不到的東西全都裝在我的里面，再扮上幾張精致的圖片，讓里面的人物栩栩如生。假如我是一本書，我要變成一本漫畫書，讓一個個孩子們捧著我仔細地讀者，看過搞笑的部分會使他們哈哈大笑，在不知不覺中增長知識。

假如我是一本書，我要變成一本歷史書，把中國上下五千年發生的一切都要闡述的淋漓盡致，而且還要生動有趣，讓原本最枯燥乏味的史書變得津津有味。

假如我是一本書，我要變成一部小說，把所有人物的喜怒哀樂，七情六欲全部發揮出來，一定會讓人們感覺像穿越到另一個世界。假如我是一本書，我要變成一本童話書，把所有的童話都集結到我這里，我會讓你如饑似渴地讀著我，讓你陶醉于書中。

假如我真的是一本書，我一定要讓所有人手里都端著一本書，把人們都帶去知識的寶庫里探索。