優秀作文是經過反復推敲和精心打磨的文字藝術，它讓讀者在思想觸動和文學享受中得到滿足。推薦給大家幾篇備受贊譽的優秀作文，希望可以給大家帶來一些寫作的啟示和思考。
我們的美術老師（優質20篇）篇一
活動目的：
1、引導幼兒正確表現人體各部分的結構關系和發型、服裝的細節特點，鞏固畫正面人的技能。
2、發展幼兒的觀察力和繪畫表現能力。
3、加深幼兒對老師的熱愛之情。
活動準備：
1、請配班老師配合上課。
2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤若干、彩筆。
活動過程：
1、引出教師節，導入活動，引起幼兒興趣。
2、引導幼兒觀察教師特征。
幼兒觀察、回答。
教師：我們看看王老師的胳膊在身體的什么部位？腿在身體的什么部位？胳膊和腿是怎么動的？再看臉上眼睛的位置等。
幼兒回答。
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大家都很喜歡王老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫，教師巡回指導。
（1）幫助能力弱的幼兒掌握人體的結構關系和各部分的`比例。
（2）鼓勵能力強的幼兒可以畫老師的側面。
4、評價作品，結束活動。
教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是王老師？哪幾張畫畫的是耿老師？你是從什么地方看出來的？老師非常喜歡，這是我們教師節收到的最好的禮物，謝謝小朋友們。
活動延伸：開展照相館游戲，為顧客照像（畫像）。
我們的美術老師（優質20篇）篇二
記得初次見到他時，“叮零零……”上課鈴響了，一陣響亮的皮鞋聲傳來，忽然停下了。我們抬頭一看，這哪是美術老師呀，倒有點像《英雄兒女傳》里的“黑老蔡”。
“黑老蔡”走上講臺，用眼睛掃視了一遍教室的四周：“同學們，我叫……”他剛一開口，兩顆黃而大的門牙便露了出來，一顆像媽媽炒菜用的鐵鏟，另一顆卻酷似老爺爺上山砍柴的的斧頭。“哈哈……”大家看到這兩顆門牙，情不自禁地笑出聲來。“笑什么笑！”黑老蔡”一聲“河東獅吼”嚇得剛剛偷笑的同學們連大氣也不敢出。看到大家都安靜了下來，他開始講了：“今天，我們要畫的是鮮花，請大家先看看我是怎樣畫的。”這時，一朵含苞開放的花朵便呈現在我們眼前，我們看呆了，不由得發出了“嘖嘖”的贊嘆聲。
從那以后，我們上課再也沒有笑過他了，對他的畫畫技術充滿了無比的敬佩與贊賞，這也讓我懂得：人不可貌相，海水不可斗量。
我們的美術老師（優質20篇）篇三
一、活動目的：
1、引導幼兒正確表現人體各部分的結構關系和發型、服裝的細節特點，鞏固畫正面人的技能。
2、發展幼兒的觀察力和繪畫表現能力。
二、活動準備：
1、請配班老師配合上課。
2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤若干、彩筆。
三、活動過程：
1、引出教師節，導入活動，引起幼兒興趣。
2、引導幼兒觀察教師特征。
幼兒觀察、回答。
教師：我們看看王老師的胳膊在身體的什么部位？腿在身體的什么部位？胳膊和腿是怎么動的？再看臉上眼睛的位置等。
幼兒回答。
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大家都很喜歡王老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫，教師巡回指導。
（1）幫助能力弱的幼兒掌握人體的結構關系和各部分的比例。
（2）鼓勵能力強的幼兒可以畫老師的側面。
4、評價作品，結束活動。
教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是王老師？哪幾張畫畫的是耿老師？你是從什么地方看出來的？老師非常喜歡，這是我們教師節收到的最好的禮物，謝謝小朋友們。
四、活動延伸：
開展照相館游戲，為顧客照像（畫像）。
教學反思。
通過教學，讓我認識到了孩子們得表達能力其實很簡單，他們口中的“美”和“漂亮”是他們表達自己認知和情感的重要方式，因此在以后的教學中，我應在激發幼兒自由表達和個性創造方面多進行研究，已取得更好的教學效果。
如果讓我重新上這節課，我會多找幾位教師一起當幼兒的繪畫模特，同時多給幼兒一些觀察的時間。
小百科：老師又作教師、師長、導師等，是一種職業，古已有之，指傳授學生知識的人員。
我們的美術老師（優質20篇）篇四
自打我在上一年級有美術課時，管老師就開始教我們畫畫，雖然中間換過一次老師，但管老師仍在我的心中有不可磨滅的形象。
管老師每一次來給我們班上課，都豎著一頭干凈利落的馬尾辮；五官比較迷你，眼睛、鼻子、嘴巴都很小巧玲瓏；哦，對了，管老師還有伊桑好聽的娃娃音，一開口說話讓人感覺萌萌大。管老師的脾氣也好。為什么呢？因為每一次我們在美術課上偷偷的寫作業的時候，一旦被發現，她就會心平氣和的說“把作業收起來，下課再寫”，又是管老師都讓我們畫畫（當然是亂涂亂摸，畫出來的是四不像，應付差事，好寫作業）就可以寫作業。對于其他老師而言，如果課堂上被抓住再寫作業，先會被送到田老師那里，然后就在操場上紅袍無權，再回來寫八百字的作文。
管老師不僅脾氣好，而且化工業高，每一次遇到男患得患失，管老師總會在黑板史昂演示怎莫話，那流暢的胡文，優美的線條，奇特的立體鮮蝦農組成一幅美麗而又慎懂的話，讓我驚嘆不知。因此，管老師神人了喲個半飽畫家的任務，每一次老師去讓我面老實話的話，我都做不到管老師話的效果，一是我不會用粉筆鞋子，而是我不會想管老師一樣，有兩種顏色搭配。
管老師每一次來給我們班上課，都豎著一頭干凈利落的馬尾辮；五官比較迷你，眼睛、鼻子、嘴巴都很小巧玲瓏；哦，對了，管老師還有伊桑好聽的娃娃音，一開口說話讓人感覺萌萌大。管老師的脾氣也好。為什么呢？因為每一次我們在美術課上偷偷的寫作業的時候，一旦被發現，她就會心平氣和的說“把作業收起來，下課再寫”，又是管老師都讓我們畫畫（當然是亂涂亂摸，畫出來的是四不像，應付差事，好寫作業）就可以寫作業。對于其他老師而言，如果課堂上被抓住再寫作業，先會被送到田老師那里，然后就在操場上紅袍無權，再回來寫八百字的作文。
這就是我們的美術老師，他讓我們懂得了視覺上的美，并讓我們創造這種美，讓我們與美打上交道。
我們的美術老師（優質20篇）篇五
活動目的：
1、學習通過觀察分析，用繪畫表現人體各部分的結構關系和發型、服裝的特點。
2、加深對老師的情感。
活動準備：
1、請配班老師在教室里擺一個造型，每個幼兒都能看的到。
2、操作材料“我們班上的老師”、水彩筆。
活動過程：
1、導入活動，引起興趣。
師：小朋友，今天，我們知道再過幾天就是教師節了你們想怎么給老師慶祝呢？
你們想送老師什么禮物？不如用筆當照相機給老師照張相吧。
2、引導幼兒觀察老師的特征。
（1）、老師是什么樣的頭發（長發、短發、直發、卷發還是扎辮子）。
（2）、臉型是什么樣的？眼睛、鼻子、嘴巴長在臉部的什么部位，有什么特點？
擺放的，衣服是什么樣式的，什么顏色的，衣服上有什么特點？
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
1、請幼兒看操作材料“我們班上的老師”，在空白處我們可先畫臉部，再畫身體，最后畫胳膊和腿的姿態。
2、最后給老師穿上漂亮的衣服，再給老師打扮一下。
3、注意引導幼兒較好的表現人體各部分的關系。
4、啟發幼兒仔細觀察老師身上的細節如：老師身上有什么飾品…………。
5、畫好之后還可以在旁邊稍加裝飾。
4、活動結束。
（1）評價作品：我們大家一起看看小朋友都是給哪位老師照了相片？
（2）小結：小朋友真棒，給老師照的照片真好看，你們回家后也給爸爸媽媽照張相吧！
我們的美術老師（優質20篇）篇六
這個學期，我們美術老師是朱老師（女老師）。在我們心中，她非常的嚴厲，“脾氣暴躁“。
朱老師天天讓我們買畫畫的材料，彩色鉛筆、油畫棒......并要天天帶上。更奇怪的是讓我們不能撕美術本子，一學期還沒結束，美術本子要更新了。之所以這么說，是因為老師天天讓我們記一些色彩知識.有時，連十個字不到，就要另翻一頁。你們說說，這樣頻繁的使用，美術本怎么能不用完，怎么能不更新呢？所以，班里同學看到她就偷偷的叫她“浪費大王”。
唉!
不過，這樣“討厭”的老師，卻讓我感到我的畫技不斷的提高，你說怪不怪？
我們的美術老師（優質20篇）篇七
活動目的：
1.引導幼兒正確表現人體各部分的結構關系和發型、服裝的細節特點，鞏固畫正面人的技能。
2.發展幼兒的觀察力和繪畫表現能力。
3.加深幼兒對老師的熱愛之情。
活動準備：
1.請配班老師配合上課。
2.帶花邊的紙或一次性紙餐盤若干、彩筆。
活動過程：
1.導入活動，引起幼兒興趣。
2.引導幼兒觀察教師特征。
幼兒觀察、回答。
教師：我們看看張老師的胳膊在身體的什么部位？腿在身體的'什么部位？胳膊和腿是怎么動的？再看臉上眼睛的位置等。
幼兒回答。
3.教師提出要求，幼兒作畫，教師巡回指導。
教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大家都很喜歡張老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫，教師巡回指導。
（1）幫助能力相對較弱的幼兒掌握人體的結構關系和各部分的比例。
（2）鼓勵能力強的幼兒可以畫老師的側面。
4.評價作品，結束活動。
教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是王老師？哪幾張畫畫的是耿老師？你是從什么地方看出來的？老師非常喜歡，這是我們收到的最好的禮物，謝謝小朋友們。
我們的美術老師（優質20篇）篇八
1、引導幼兒正確表現人體各部分的結構關系和發型、服裝的細節特點，鞏固畫正面人的技能。
2、發展幼兒的觀察力和繪畫表現能力。
3、加深幼兒對老師的熱愛之情。
1、請配班老師配合上課。范例。
2、繪畫紙、油畫棒。
3、范畫。
一、引出教師節，導入活動，引起幼兒興趣。
二、引導幼兒觀察教師特征。
教師：現在我們看看x老師的頭發是什么樣的？（長發、短發、直發、卷發、辮子等）穿的衣服是什么顏色？什么樣式？衣服上有什么特點？（比如說圖案什么的）。
請幼兒仔細觀察、并請幼兒回答。
請幼兒仔細觀察、并請幼兒回答。
三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大要把老師打扮得漂漂亮亮的。幼兒作畫，教師巡回指導。1、鼓勵幼兒大膽作畫，充分發揮自己的想象，畫出每個老師的不同特點。
2、幫助能力弱的幼兒掌握人體的結構關系和各部分的比例。
3、鼓勵能力強的幼兒可以畫老師的側面。
四、評價作品，結束活動。
1、教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是賴老師？哪幾張畫畫的是楊老師？
2、幼兒相互欣賞作品。
我們的美術老師（優質20篇）篇九
一張“國”字形臉，高聳的鼻梁下架著一副眼鏡，卻與一雙炯炯有神的眼睛搭成了不和諧的`調子。這，便是教我們美術的張老師。
記得初次見到他時，“叮零零……”上課鈴響了，一陣響亮的皮鞋聲傳來，忽然停下了。我們抬頭一看，這哪是美術老師呀，倒有點像《英雄兒女傳》里的“黑老蔡”。
“黑老蔡”走上講臺，用眼睛掃視了一遍教室的四周：“同學們，我叫……”他剛一開口，兩顆黃而大的門牙便露了出來，一顆像媽媽炒菜用的鐵鏟，另一顆卻酷似老爺爺上山砍柴的的斧頭。“哈哈……”大家看到這兩顆門牙，情不自禁地笑出聲來。“笑什么笑！”黑老蔡”一聲“河東獅吼”嚇得剛剛偷笑的同學們連大氣也不敢出。看到大家都安靜了下來，他開始講了：“今天，我們要畫的是鮮花，請大家先看看我是怎樣畫的。”這時，一朵含苞開放的花朵便呈現在我們眼前，我們看呆了，不由得發出了“嘖嘖”的贊嘆聲。
從那以后，我們上課再也沒有笑過他了，對他的畫畫技術充滿了無比的敬佩與贊賞，這也讓我懂得：人不可貌相，海水不可斗量。
我們的美術老師（優質20篇）篇十
莊老師在講臺前來回踱了幾步，站定，炯炯有神的大眼環視了班級一周，頓時“群蜂”盡散，班上變得鴉雀無聲。簡要的。
自我介紹。
后，他用ppt為大家呈現一幅杯子的剪影。“學習美術主要開發的是右腦，而世界上有90%的人都是右撇子……”他一邊講解，一邊伸出兩只手左右開弓，瀟灑地在黑板上涂抹了起來。“天哪！好神！”“哇！牛啊！”在同學們此起彼伏的驚呼聲中，一只杯子片刻之間躍然眼前！大家拍手叫絕的同時，迫不及待地模仿起莊老師，左右手齊下，在紙上嘗試涂鴉起來。“哈哈！有趣！”“哎呀！這也太難了！”教室里，一片手忙腳亂之景象。有的同學左右手壓根不聽使喚，氣急敗壞地直跺腳；有的得意洋洋地舉著蛇形線條炫耀，被其他同學笑著說怎么看都不像杯子，才怯怯地把大作收了回去。嘿嘿！慶幸自小學習鋼琴，這等功夫沒難倒我，我還是比較順利地完成了。“好！現在大家伸出左手，仔細觀察你們的掌紋，請用右手提筆在紙上畫出掌紋，要求畫線條時，眼睛不看畫紙哦！”不一會兒，各種奇形怪狀的“線蟲”紛紛爬上了大家的畫紙。“現在是最后一個任務了！”ppt上顯示出一堆看似雜亂無章的線條，“請各位以最快的速度畫出這些線條。”大家雖然被莊老師折騰得云里霧里的，還是急沖沖地忙活開了。待全班同學都完成后，莊老師一聲令下“將畫作倒轉過來！”“哇！”“天哪！”“太神奇了！”又是一片驚呼！先前畫下的那些奇詭的線條，竟然活脫脫地勾勒出一幅莊老師西裝革履地端坐在椅子上的速寫畫！好戲還沒over呢！莊老師布置了令人腦洞大開的作業——在他偉岸形象的身旁，畫出班級同學們的畫像，之后逐次添加校園里的孔子雕像、教學樓、樹木作為畫作的背景。一幅作品涵括了美術整個單元的學習內容，這種教學模式還真是“大姑娘上轎——頭一遭”，長見識咯！
期待著奇人的下節課……。
我們的美術老師（優質20篇）篇十一
有一個令我佩服的人，那就是潘老師。潘老師是我們的語文老師。她雖然四十多歲了，但精神比我們還要好。
潘老師看起來有一點點胖，她總喜歡穿裙子，留著一頭短發，鼻子和眼睛都大大的。潘老師雖然不會近視，但記憶力總不太好，有時候忘東忘西的，每當這時候潘老師就誠懇地承認錯誤，請求我們諒解，引得引得我們哈哈大笑起來。潘老師是十分慈祥的，但有時也十分嚴厲，因為潘老師有時候會打同學的手掌心呢。
潘老師要求我們上課時候都要精神專注，搞小動作、走神等偶爾犯著提醒能改就好，如果一犯再犯就得挨鞭子――拿尺子打手心。有一次上課時，班里有一位同學一向在桌子下面搞小動作，潘老師看見了，拿眼睛提醒他可他還不明白，潘老師就點了他名字，叫他下課到辦公室去。下課時我站在老師辦公室窗外，看到潘老師拉著那位同學的手說話，說完還拿起尺子打了那同學一個手掌心，那位同學走出來時低著頭，眼睛有點紅紅。
還有一次，上課鈴響了，很多同學都安靜的等待老師來上課，但有幾位同學不明白在玩什么還集結成一堆，潘老師來了，他們才轟然散開沖向座位。潘老師說：“你們幾個人上來。”幾個人乖乖上去，自覺伸出手掌――啪，啪，一聲聲脆響，完了潘老師問：“明白了吧？”那幾位同學虔誠地點著頭，潘老師看了，也沒再說什么，于是開始上課。
我原以為那些挨過打的同學必須會很生氣，于是好奇地詢問，他們說挨打的時候當然很生氣，但也分明感受到潘老師并無惡意。是的，潘老師一向總說，她打同學手心并無惡意，只是覺得用這方式來提醒、來警戒更有效。潘老師說的也是事實，你看那些挨過潘老師鞭子的同學，都有了很明顯的進步，看來，潘老師的尺子還真有奇效呢！
這就是我們的潘老師，雖然有時候會動用“尺子”，但更多的時候是慈愛地為我們講道理，講故事。
我們的美術老師（優質20篇）篇十二
玫瑰是花中高貴、優雅的存在，也是花兒中的美女帥哥了，尤其是紅玫瑰尤為突出。然而，黑玫瑰雖是玫瑰中的稀有品種，卻長得不算好看，我覺得它像極了我們的數學老師陳老師。
斜分的劉海兒，類似鍋蓋的厚發套在他的頭上。不知是被曬的還是天生的，皮膚黑黑的。厚重的眼鏡架在他的鼻梁上，有時不知怎地，還會少個鏡片兒，小肚腩微微隆起，著實像朵黑玫瑰。
他不僅長得像黑玫瑰，性格也似玫瑰，特別傲嬌。記得有一次，我在英語老師那兒補培訓班未寫的筆記，陳老師向英語老師借u盤，低頭一瞅，看見了我，便問到：你在干啥？補英語筆記啊！陳老師一聽，臉上的表情頓時很生動，嘴角往下一撇，道：你英語這么好了，還用補啊？言外之意就是，你數學這么差，怎么不見你補補？我趕緊說道：期中考試之后就要開始補數學了。陳老師一陣尷尬，最后還是傲嬌地說道：你這么笨啊，補了也沒有用！不等我反駁，便傲嬌地回到了自己的座位上。我只能低頭嘆氣：唉，我都習慣了。
但是，這個傲嬌的老師也有著詼諧幽默的一面，他總能將數學里那些枯燥無趣的公式、數字變得生動有趣。仍記得他給我們講三角形的時候同學們看好了啊！直角三角形的邊呢只見陳老師拿著個巨大的三角板對著黑板東戳一下，西戳一下，忽然他把三角板一放，右手腕兒一轉勾三，左手腕一翻股四，雙手腕兒再一向前探去弦五；右手豎著食指點點點兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。在他生動肢體語言和抑揚頓挫地講解中，我們完美地get到了勾股定理。
我雖不大喜歡黑玫瑰，但卻喜歡著我們班的黑玫瑰。是他讓枯燥乏味的公式枯木逢春，是他使我們的數學之路柳岸花明，也是他在一個又一個漫長的深夜里批改作業，使我們在錯題中峰回路轉。
感謝有您，陳老師！希望傲嬌的，可愛的陳老師一直伴我們成長！
我們的美術老師（優質20篇）篇十三
我們就是這樣呼喚著您的名字。
一路蹦跳，一路歡笑，
走進了美麗的校園，
成了您的學生。
冬天，您像一支火炬，
夏天，您像一縷清風，
春天，您播種希望，
秋天，您收獲果實。
老師，您的愛像陽光一樣，
老師，您的教誨像清泉一樣，
我們的美術老師（優質20篇）篇十四
這段內，有許多生到我們來實習，她們既是班主任，又是個門課的，我們班也不例外。
第一次見面時，我還記得很清楚。早上，班主任柴老師笑容可掬地走進教室，站在講臺后說：“我們班要來四名實習老師，跟以往不同的是，這次時間比較長，一個月。由她們來教課，大家熱烈歡迎。”隨后，個子最矮，長得最可愛的小俞老師先走進了教室，然后是大俞老師，接著是有一張紅通通的臉，笑得最燦爛的尤老師和中等個的汪老師。她們都坐在教室的最后面。
在課間，她們四個就像活躍的音符穿梭在里。她們有的在和同學玩游戲，有的在教同學織毛衣，還有的陪著同學，幫他們排憂解難。我們相處融洽，而且也成了bestfriend!
我們的美術老師（優質20篇）篇十五
送走了快樂的暑假，迎來了全新的學期。同學們坐在班級里，等待新老師的到來。
看！一頭烏黑的、光亮的長發，月牙般的眉毛，黑葡萄般的大眼睛，不高不低的鼻梁，還有那能說會道的嘴巴。沒錯，她就是我們的新老師，一個漂亮的女老師。
“同學們好！我是你們的新老師。我姓盧，你們可千萬別寫成草字頭的茹哦！”老師很幽默的樣子：“說起這個盧，我還有一段精彩的故事呢！前幾年，有位老奶奶說，盧老師教書好，可她不知道盧老師的姓怎么寫，無奈之下只好寫了草字頭的“茹”，可是這個茹還不對，寫成了“菇”。同學們，所以我希望你們能記住我的姓。”老師親切的看著大家。
盧老師不僅幽默，還很有耐心。有一位同學對老師講的問題有點不懂，盧老師讓他課后到辦公室講給他聽。可講了一遍，他還是抓抓腦袋，似懂非懂的樣子，老師并沒有放棄，而是一次又一次的講給他聽。終于，這位同學懂了那個問題。老師也露出了開心的笑容。
盧老師還是個很嚴厲的老師。記得有一次，老師下位幫我們批改習字冊。當她看到幾個同學的習字冊寫的很不認真時，生氣的批評了他們，并且撕了讓他們重寫，我的心也像“十五個吊桶打水”一樣：我的習字冊會不會也是同樣的下場。輪到我了，我止住了呼吸。老師拍了拍我的肩膀：“高興的字也不錯，如果不修改，那就更好了！”我吃驚的看著老師，老師給了我一個肯定的微笑，我的心像吃了蜜一樣甜。我在心中默默決心：下一次我肯定會寫得更好！
我們的老師幽默，耐心，還很嚴厲，這就是我們的新老師！
我們的美術老師（優質20篇）篇十六
今天，我來給你們介紹一下我這位既親切又和藹的老師，他就是馬杰老師。
他戴著一副方形的眼鏡，肚子胖胖的，非常可愛。他一直輔導我們寫作文，每天都站著講課，但是他沒有說一聲累。
他講課時很幽默，每次在講課時，他都會在講課前，來講一個哲理的小故事，講一個笑話。老師是一位溫和心細的人，對我們就像對自已的孩子一樣，讓我們感到很親切。老師講起課來有聲有色，娓娓動聽，同學們都喜歡上他的課，老師對我們的學習一絲不茍、認真負責。每次的作業都會認真查看，發現問題就認真講解，同學們都很尊敬他。
同時，馬老師發起脾氣來，那也很可怕。上一次，我們在上一節作文課，老師讓我們把作文抄到作文本上，只讓抄，不讓說話。過了半節課時，我們班就嗡嗡嗡嗡的說了起來，老師一進班，看見我們在說話，馬上大發雷霆，猶如火山爆發，馬上開始吵我們。說完后，我們就開始寫了，誰也不敢再說話了。
我們的美術老師（優質20篇）篇十七
在我們的身邊，總會有這樣一個人，她會無時不刻無微不至的照顧你；在你遇到困難時會給你鼓；，在你懵懂無知時會帶你暢游在知識的海洋里，讓你感受到學習的快樂，讓你感受到交友的樂趣；也會在你犯下不可避免的錯誤時，耐心的給你講是與非……沒錯，她就是我們親愛的老師。
讓我來講述一下陸老師對班級的貢獻吧！就說說最近才結束的運動會吧。在運動會要召開的前幾天，陸老師對我們說希望我們這次的'運動會能夠打上一個圓滿的句號，甚至是感嘆號，所以希望我們與她一起討論一下入場式的隊形、動作、道具、口號，但好幾天過去了，只有一位同學去與老師商量，并制作了道具，可陸老師在自己空余時間中還是在不停地為我們想隊形、動作，可我們卻當做沒事人一樣，不聞不問。好不容易到了可以排練的時候，卻發現道具因為一些問題并不能使用，所以陸老師急中生智，召集了好幾個同學一起再從新把道具制作好，在這時候，只能看見陸老師在教室中不停地走來走去，一會提幾個意見，一會兒又幫助同學們一起制作，忙得不可開交。花了一個上午，新的道具又制作完成了，到了下午，陸老師組織同學們到風雨操場集合，因為噪音太大，所以陸老師說什么我們都聽得不是很清楚，這時，陸老師放大了音量，全然不顧自己的嗓子是否會啞掉，而且有時候會咳嗽，遇到不守紀律的同學還會批評，雖然如此，但我們還是能夠從心底里感覺的到陸老師是為了我們好的，希望我們能夠給自己、給班級爭光。雖然這次的入場式我們沒有取得特別滿意的成績，但陸老師去溫和的對我們說，這次的運動會只要盡力就可以了，獲不獲獎就是另外一回事了。
還記得有一次，是上個學期吧，我把一本恐怖小說帶到學校里，想要帶給同學看，沒想到被幾個眼快的同學搶了去，交給了陸老師，我的心立馬提了起來，心里十分忐忑不安，生怕陸老師會罵自己一頓。沒想到，一天，一個星期，一個月過去了，陸老師還是沒有來找我去“喝茶”，漸漸地，我也就忘了這件事，沒想到，這個學期一開始，陸老師就把書還給了我，并且對我說：“下次不要帶了，也不要經常看，這樣對你也不好！”我慚愧的點了點頭，從此以后，我把陸老師的這個教誨牢牢的記在了心里。
老師把她輝煌的一生都獻給了我們，我們難道不應該感謝她們嗎？
我們的美術老師（優質20篇）篇十八
這學期，我們班來了一位姓楊的班主任助理，他還是我們的音樂老師。楊老師很可愛也很帥氣，他的皮膚白白的，笑起來還有兩個小酒窩，就像傳說中的白馬王子。我們都覺得楊老師是世界上最帥的老師。
我非常崇拜楊老師，因為他懂得很多樂器：古箏、葫蘆絲、笛子……我們班有很多小朋友都在楊老師那里學習古箏。楊老師對我們可嚴了！如果有誰不認真，他就會敲敲那個同學的小手：“又不專心了？”我們知道楊老師是為我們好，所以大家一點兒也不恨他！
楊老師有很多時間都和我們在一起，就像大哥哥一樣，我們都非常喜歡他，希望他能夠永遠教我們！
黃老師是我們的班主任，也是我們的語文老師，她長得很漂亮，留著短發，顯得很精神，皮膚白白的。
黃老師非常關心我們的學習，哪個小朋友做錯題了，她總是耐心地講，不發脾氣。黃老師還關心我們的身體，我們生病了，她會非常著急，輕言細語地勸我們打針、吃藥。有時候我都叫她媽媽了！
黃老師的歌唱得可好了，那美妙的歌聲就像百靈鳥一樣！我們班好多小朋友都在她那里學習唱歌。媽媽說黃老師犧牲了很多休息時間，但是她從來沒有說一聲累。
我們都非常喜歡——媽媽！
我們的美術老師（優質20篇）篇十九
話說我們九年級五班的風云人物，那可是數不勝數，各個都雷人啊！就連老師們也是風格迥異，不甘示弱的成為了一道亮麗的風景！
道一下我們的語文老師，搞笑，獨特，戴著一副眼鏡，猛一看，一個文人墨客的模樣。再一看，才發現，他的發型、衣服都是那么的別致。表情嘛，也更不用說了。有時頭上飄起那么幾根頭發，在腦袋后面倔強的翹著；有時衣服也出來湊湊熱鬧，形成一條優美的曲線。除了外型，最重要的還是他那與眾不同得腔調和上課方式。語文老師算得上是所有老師中年紀較大的一個了，因為從小說我們的方言，所以他好像對普通話一竅不通，想要改正也改不過來。只改的腔調更加搞喜。身為語文老師，可他卻連音調都讀不準，誤導好多同學也讀錯。當然也少不了模仿他的同學，他們也樂此不疲的學著，摻雜在同學們的讀書聲中。再就是語文老師那永不變更的教學方式，手中捧著一本語文細解，每節課的'開場白總是從細解上摘下來的。學習文言文，先是讓我們抄寫譯文，上課時分兩組讀課文，他領著我們順一遍之后，就開始背每句話和每個詞的意思，背完之后小組比賽。每次學習新課，這都是必不可少的一套程序。我們對這個也都是了如指掌了。
說完語文老師，還有一個重量級人物要出場，那就是我們的物理老師。說起來她可是最有特點的一個。
首先是她的口頭禪：
1.“我找一個同學起來回答一下”（雖然每節課都說，可是她從來都沒叫同學起來回答過問題，只讓我們虛驚一場）。
2.“我再強調一遍！”
3.“干脆一點”
4.“怎么樣來？”（我們怎么會知道怎么樣啊！）。
5.“繼續來看！”
6.“這個題我真沒想到有這么多錯的！”
7.“那么”。我真挺納悶，為什么我們的物理老師發明出來了這么多口頭禪？真是佩服啊！其次就是他與語文老師有一拼的語言特色，記得有一次，我們正在上物理課，老師要去開會，于是物理老師急急忙忙的布置了一下任務，臨走時丟下了這么幾句話“班干部給我記下搗亂的一個來！（“一”字說得很重”）倆個！也行！再多嘮！也行！”oh！mygod！真是暈啊，這不是說了幾句廢話嗎，直接一句班干部把搗亂的給我記下了不就完了，還得費那么長時間。這句話從此變成了一句名言，至今仍會有同學把這句話拿出來模仿一下。還有就是我們物理老師好打嗝，不知道是吃得太多還是怎的，老師同時還有點健忘，可能是太累了吧，正說著一句話，腔調就改了，我們都聽得出來，老師忘詞了。
雖說老師們都是那么的讓人開心，但他們同樣都是我們的長輩，是辛勤工作的園丁，我們都應該感激他們的教育之恩，不忘報答他們。緊張的初四生活，還有老師的幽默來給我們做調味劑，他們可真是我們的“活寶”啊！
我們的美術老師（優質20篇）篇二十
我是一個剛入五年級的學生，我分班了，當然教也不一樣了，語文、數學、英語各項科目的老師都換了，其中，給我印象最深的就是語文教師卞教師了。
我到了學校，報了名，開始正式上課了，首先一位面帶笑容的老師走進了教室，這位教師穿著一件漂亮的黑色裙子，裙子上還有很多五顏色六色的小花。再看看教師的面貌，烏黑發亮的頭發，略帶風分威信的眉毛，眼睛里充滿了智慧的光芒。她開始自我介紹了：“我姓卞，以后就是你們的語文老師了，下面我們上課……”“起立，老師好”，同學們齊聲喊道，卞老師開始講課了，“現在讓我們把書翻到第一課《師恩難忘》，大家請標上小節號……”
不一會兒，全班同學都陶醉在卞老師的課堂之中，連“有名”的調皮鬼都安靜下來聽卞老師講課，同學們學習的疑團一下子就被卞老師一個一個解開了。
“叮呤呤，叮呤呤”，下課鈴響了，可是我們還沉浸在卞教師那生動有趣的課堂中。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，您就是幫我們從狹隘的小溪駛向無限廣闊海洋的撐舵者；您就是引領我們走向知識大道睥引路人！