名著是文化傳承的重要載體，它們蘊含了豐富的文化內涵和價值觀念。以下是小編為大家搜集的一些經典名著，希望它們能為大家帶來閱讀的愉悅和啟發。
名著類閱讀心得大全（17篇）篇一
《教學的藝術》這本書籍由美國著名教育心理學家卡盧卡斯所著，它詳盡地闡述了作者對教學過程的深入理解，并提供了許多實用的教學策略。在閱讀這本書之后，我深受啟發，對教學有了更深層次的理解。
首先，我被卡盧卡斯關于教學目標的闡述深深吸引。他強調，教學不僅僅是向學生傳遞知識，更重要的是引導學生發展他們的批判性思維，提高他們的解決問題的能力。他認為，一個成功的教學應該幫助學生發展他們的獨立思考能力，創新能力和自我學習能力。這使我意識到，我們的教學目標需要從傳統的知識傳遞轉變為培養學生的全面發展。
在閱讀過程中，我也對卡盧卡斯提出的“學習共同體”理念產生了濃厚的興趣。他認為，一個理想的教學環境應該是師生共同參與、共同學習的過程。在這個過程中，學生不僅是知識的接受者，也是知識的貢獻者。教師不再是唯一的權威，而是學生學習過程中的引導者和支持者。這種理念使我深刻地認識到，一個高效的教學環境需要充分尊重學生的主體性，激發他們的學習熱情和主動性。
此外，書中還提供了許多實用的教學策略。例如，卡盧卡斯強調了課堂互動的重要性，他提出了一些方法來促進課堂互動，如小組討論、角色扮演、游戲化學習等。這些策略都有助于激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。
最后，我從這本書中得到了一個重要的啟示：教學是一門藝術。卡盧卡斯強調，教師需要掌握教學藝術，這包括如何有效地傳達知識、如何激發學生的興趣、如何處理學生的問題等。這使我意識到，作為一名教師，我們需要不斷地提高自己的教學技能，以更好地滿足學生的學習需求。
總之，《教學的藝術》這本書籍提供了一個寶貴的視角來審視我們的教學過程。它提醒我們，教學不僅僅是傳授知識，更是引導學生發展批判性思維和解決問題的能力。這本書中的理念和策略對我產生了深遠的影響，我將努力將這些觀點應用到我的教學實踐中，不斷提高我的教學水平。
名著類閱讀心得大全（17篇）篇二
書，特別是一本好書，是一本不會說話的老師，它能激勵人奮進，幫我們確立人生坐標。正如偉大的文學家高爾基所講：“書籍是人類進步的階梯。”我要用自己的勤奮、努力。沒著這階梯一步一步地攀登。
在我所看的書中，我最喜歡的要數《三國演義》。《三國演義》中內容豐富多彩，像磁鐵一樣深深地吸引著我。一幅幅美麗的插圖，一個個驚心膽魄的戰爭故事，令人看了還想看。
《三國演義》是我國古代歷史上一部重要的文學名著。《三國演義》以三國時期魏、蜀、吳三個統治集團相互斗爭為主要描寫的內容，講述了從東漢未年時期限到晉朝統一之間發生的一系列故事，刻畫了近200多名人物形象。
其中庸主獻帝劉禪，氣量狹小的周瑜，忠厚的魯肅、勇猛的張飛等等，無不各具其態。
先說關羽。這是給我最深印象人物之一。他降漢不曹操，秉燭達旦、千里走單騎、過五半斬六將、古城斬蔡陽。后來又在華容易道義釋曹操。他忠于故于故主，因戰敗降敵，但一得知故主的消息，便不知千里萬里來相投。我認為雖降了敵，但最后又回來了，不但仍算忠，而且還要算是一種難得可貴的忠誠。
在我看來，《三國演義》就像予我智慧的老師，讓我在無邊無際的歷史海洋里遨游，讓我在廣闊的天空中自由的飛翔，讓我在神奇的大自然中去探索，尋找我渴望的知識。
名著類閱讀心得大全（17篇）篇三
最近，我讀了魔幻現實主義代表作品——《百年孤獨》，這本書全書近30萬字，內容龐雜，人物眾多，情節曲折離奇，再加上神話故事、宗教典故、民間傳說以及作家獨創的從未來的角度來回憶過去的新穎倒敘手法等，令人眼花繚亂。
但是，如果你閱畢全書，便可以領悟到作家是要通過布恩迪亞家族7代人充滿神秘色彩的坎坷經歷來反映哥倫比亞和整個拉丁美洲的歷史演變和社會現實，要求讀者思考造成馬孔多百年孤獨的原因，從而去尋找擺脫命運捉弄的正確途徑。
這本書寫的是布恩迪亞一家七代人的荒唐、古怪、甚至有些倫亂的故事和馬孔多這個小鎮一百多年來從興建、發展、鼎盛乃至消亡的歷史。漫長的幾代人之中，有手藝靈巧的、有求知旺盛的、有聰明機靈的、有勇敢堅強的、有吃苦耐勞的、有光彩照人的……他們有堅毅的眼光，不輕易服輸的性格，本書以很大的篇幅描述了這方面的史實，并且通過書中主人公帶有傳奇色彩的生涯集中表現出來。統治者們的殘忍，民眾的盲從和愚昧等等都寫得淋漓盡致。作家以生動的筆觸，刻畫了性格鮮明的眾多人物，描繪了這個家族的孤獨精神。
作者馬爾克斯不愧是一個“魔幻現實主義”的人，以此書為代表，他用絢爛并無束的語言構建了魔幻的天地。
歲月雖逝，但水流影在，布恩迪亞家族的孤獨傳奇，注定不會在世界上重現。
名著類閱讀心得大全（17篇）篇四
《哈姆萊特》講的是丹麥王子哈姆萊特為父復仇的故事。悲劇雖然取材于丹麥歷史，但是深刻地揭露了封建社會宮廷內部的腐化和墮落的尖銳的斗爭。哈姆萊特替父報仇，殺死他的叔父，他自己也被叔父暗算，在與雷歐提斯的決斗中中毒劍身亡。這場發生在宮闈之中的沖突，不僅是家庭的悲劇，而且是皇宮、國家的悲劇。哈姆萊特最終未能實現他重整乾坤的愿望，臨終前把王國交給了挪威王子福丁布拉斯。
2、《簡·愛》。
《簡·愛》(janeeyre)是十九世紀英國的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，曾震驚文壇，轟動一時，至今歷經百年之久而長盛不衰。《簡·愛》是一部帶有自傳性質的文學作品，是作者夏洛蒂·勃朗特“詩意的生平寫照”。它描述了女主人公簡·愛敢于和世俗抗爭，勇敢地追求自身尊嚴和愛情的感人故事，使無數人深受影響，特別是追求獨立、平等和尊嚴的女性朋友，更是把它當作自己的良師益友。
3、《呼嘯山莊》。
《呼嘯山莊》是英國文學的“勃朗特三姐妹”之一的艾米莉·勃朗特的代表作。書中講述了一個浪漫糾結的愛情復仇故事。《呼嘯山莊》通過這樣一個錯綜復雜、驚心動魄的愛情悲劇，向世人展示了一幅畸形社會的生活畫卷，勾勒出了在這個畸形社會下扭曲了的人性的恐怖。《呼嘯山莊》是一部偉大的文學作品，被譽為“最奇特的小說”。
4、《哈克貝利·費恩歷險記》。
《哈克貝利·費恩歷險記》描寫小頑童哈克遇到逃離主人的小黑奴吉姆，兩人為了躲避一場殺人誤會，乘坐一條小木筏沿著密西西比河順流而下，碰到了各種有趣的遭遇。其中最緊張刺激的一段，是哈克拆穿騙子「國王」欺騙三姐妹家產的騙局，結果被壞蛋窮追不舍。而哈克為了應否協助黑奴逃亡也時常內心交戰，終於在輾轉發展下有了一個完滿的收場。《哈克貝利·費恩歷險記》可以說是一幅杰出的美國社會生活風物圖。馬克·吐溫以幽默的文筆，再現出自己早年在南方的所見所聞，把自己生活經歷的渾金璞玉雕琢成精美的文學珍品。馬克·吐溫卓爾不群之處在于他通過描寫具體的、局部的人與事，反映出人類普遍的思想狀況。
5、《紅與黑》。
小說《紅與黑》被譽為歐洲現實主義批判文學，發表時引起了當時資本主義社會的極大轟動。書中言辭犀利，內容深刻，發人深省，情節跌宕起伏，雖以主人公于連的兩段愛情故事為主要線索，實質上卻是一部“政治小說”。本書于入選“中國讀者理想藏書”書目。1986年法國《讀書》雜志將其推薦為個人理想藏書之一。
6、《包法利夫人》。
《包法利夫人》是法國批判現實主義小說家福樓拜的代表作。它講述的是一個受過貴族化教育的農家女愛瑪的故事。她瞧不起當鄉鎮醫生的丈夫包法利，夢想著傳奇式的愛情。可是她的兩度偷情非但沒有給她帶來幸福，卻使她自己成為高利貸者盤剝的對象。最后她積債如山，走投無路，只好服毒自盡。福樓拜以貌似冷漠的態度，非常“客觀”地揭示了釀成這一悲劇的前因后果，陳述了社會所不能推卸的責任。
7、《巴黎圣母院》。
法國浪漫主義作家雨果的《巴黎圣母院》是一部不可不讀的浪漫主義流派作品，小說的情節曲折離奇，緊張生動，變幻莫測，富有戲劇性和傳奇色彩。是法國文學極具代表性的巨作，它極具藝術色彩，以四百多年前法王路易十一統治時期的歷史為背景，真實的展現了宮廷與教會的陰暗勾當，小說與現實形成強烈反差，刺激著每一位讀者的感官。當之無愧的登上了世界十大文學名著的寶座。
8、《罪與罰》。
《罪與罰》敘述貧窮的法科大學生拉斯柯尼科夫殺害了一個放高利貸的老太婆，起初他覺得“殺死這百無一用、象虱子一般的老太婆”算不了犯罪，后來受到“良心”譴責，陷于半瘋狂的痛苦中。他遇到醉漢馬美拉多夫的女兒索尼婭，得知她為了維持一家的生活，竟走了街頭賣_。她那種以自我犧牲來解救人類苦難的思想，感到了拉斯柯尼科夫。于是他去官府自首，并走向“新生”。《罪與罰》的問世，給作者帶來空前的聲譽，因為它是作者最富于社會歷史涵義的一部社會哲理小說。在小說中，作者把緊張、驚險的情節與現實生活的廣闊畫面、社會倫理道德問題有機地結合在一起，反映出農奴制改革以后，資本主義的發展在俄國社會生活的各個方面、特別是思想道德方面所引起的急劇變化。
9、《戰爭與和平》。
《戰爭與和平》被譽為“世界上最偉大的小說”之一，小說發表于1865年，一經問世，便引起了極大的反響，“戰爭”與“和平”這個問題在當時社會一直是個熱點話題，托爾斯泰通過大面積的人物、心理活動、真實場景以及故事情節的描寫，真實的展現了當時俄羅斯整個社會風氣和生活場景。強場面之浩大，卻又細致入微，思路清晰也簡明扼要，無論從文學和影響力來講都是值得一讀的佳作。
10、《安娜·卡列尼娜》。
《安娜·卡列尼娜》是俄國大作家列夫·托爾斯泰的代表作，書中的主人公安娜·卡列尼娜是俄羅斯文學中最動人的婦女形象之一，也是世界文學美豐滿的女性形象之一。小說由兩條平行的線索構成：一條是安娜追求愛情幸福的悲劇，她根本不愛了無生氣的官僚丈夫卡列寧，而與風流倜儻的年輕軍官伏倫斯基一見鐘情和他離家出走，因此遭到上流社會的鄙棄，后與伏倫斯基出現感情危機，最終徹底絕望而臥軌自殺。這里揭露了19世紀俄國上流社會的虛偽、冷酷和腐朽;另一條是外省地主列文經歷種種波折終于和所愛的貴族小姐吉娣建立了幸福的家庭，以及他面臨農村破產而進行的經濟改革。
讀書計劃范文。
讀書就意味著教育，教師的讀書不僅僅是學生讀書的前提，并且是整個教育的前提，教師愛好的讀書人格能夠感染、熏陶學生人格的健康成長，經過讀書活動讓自我能學會享受閱讀，把讀書活動融入到自我的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。根據學校安排，結合自我的實際情景，特制訂個人讀書計劃如下:。
一、指導思想:。
經過讀書鍛煉思維本事和對教育問題的批評性思考本事，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新;經過閱讀經典書目，豐富人生，經過學習教育經典理論，指導與反思自我的教育實踐，更新觀念，進行教育創新，真正使讀書學習成為一種生活習慣。
二、讀書目標。
豐富精神內涵，爭做學習型教師。
三、讀書范圍。
利用空閑時間，進取開展自學，認真學習新的教育理論，新課程改革的指導思想，改革目標及相關政策等，不斷提高理論水平，所以計劃學習閱讀以下書目：
1、《給教師的提議》蘇霍姆林斯基著。
2、《父母只做三件事》。
3、《決定孩子命運》。
4、《生物教學課堂教學實錄》。
5、《修優美師德做陽光教師》、
6、《和諧師生關系的心理構建》。
四、主要措施：
1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，勤于做讀書筆記，寫好摘錄和心得體會。讓讀書成為自我的自覺行動。2.把讀書與課改相結合，理解新課程，融入新課程，實施新課程;讀書與解放思想相結合，不斷提高認識，創新工作思路。
3、讀書活動與課堂教學相結合，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思。
讀名著書籍的好處有哪些。
第一、可以開闊人們的眼界。閱讀什么樣的書籍能夠有效的開闊人們的眼界，這要取決于你的想法和意識。盡管名著類的書籍不一定屬于百科知識類的著作，但是這類作品能夠從某種程度上可以開闊人們的眼界。
第二、可以豐富人們的知識。這些著作能夠稱之為名著，一定有著內在的原因。很多名著在豐富人類知識方面還是起到了不小的作用。即使如一本不太厚的文學作品，讀者不是在讀文本上的一排排字，而是從中獲得一些有用的知識，如地理、歷史、人物生平，以及生活經驗等等。
第三、提高人們的理解能力。人們怎樣才能有效的提高理解能力呢?這個問題在古今中外不知道出現過多少次。一本經典的著作能夠通過深入淺出的方式來幫助讀者理解一些事物的現象和人生哲理。
第四、培養一個人的素養。讓你心中有一種正確而優雅的為人處世觀。而閱讀流行文學的好處是能掌握社會發展的動態，掌握社會發展的方向。不過重要的是要懂得把握什么是真正的經典，什么是好的流行。現代流行的通俗作品雖然讓人感染到時代的氣息，跟上潮流的步伐，但不朽的經典名著凝聚了世代人類思想藝術的精華，可以陶冶思想情操，給人以深沉的思維空間。
名著類閱讀心得大全（17篇）篇五
《邊城》的開頭：“有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家，邊城讀后感1500字。這人家只一個老人，一個女孩子，一只黃狗。小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河，人若過溪越小山走去，則一只里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大-片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計數。”在如今的城市里，這種現象幾乎絕跡，所以不難看出，作者沈從文對這種安靜祥和的農村生活有著很深的感情以及對此的懷念。
在《邊城》里面讓我們看到的是人的淳樸、勤儉、友善、和平的景象。“管理這渡船的，就是住在塔下的那個老人。活了七十年，從二十歲起便守在這溪邊，五十年來不知把船來去渡了多少年。年紀雖那么老了，本來應當休息了，但天不許他休息，他仿佛不能夠同這一分生活離開，他從不思索自己的職務對于本人的意義，只是靜靜的很忠實的在那里活下去。”在寫到主人公翠翠的時候是：“自然既長養她且教育她，故天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃鹿一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。平時在渡船上遇陌人對她有所注意時，便把光光的眼睛瞅著那陌人，作成隨時皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了人無機心后，就又從從容容的在水邊玩耍了。”讓人稱奇的那只小狗格外顯得乖巧、懂事：有時又與祖父黃狗一同在船上，過渡時與祖父一同動手，船將岸邊，祖父正向客人招呼：“慢點，慢點時”，那只黃狗便口銜繩子，最先一躍而上。
名著類閱讀心得大全（17篇）篇六
說起對我影響最深的一本書那就是—《愛的教育》。泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”《愛的教育》這本書讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是有的時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。現在如果我們加以體會，就會感覺到人生，這是一個多么美好的東西啊！
有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！其實，如果我們能夠靜下心來，細細去品味我們周圍的一切，你就一定會發現，在這個世界上，居然有那么多人疼你、愛你、幫助你、讓你感到這是多幸福呀！
當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
名著類閱讀心得大全（17篇）篇七
近幾天，我讀了英國作家喬納森·斯威夫特的著作《格列佛游記》。當我翻開了《格列佛游記》時，我立刻就被眼前的目錄所吸引了：小人國歷險、大人國歷險、會飛的國度……這些個字眼彷佛被作者施加了吸引力，我一看到這些個就想快點往下看，想快點相識怎樣會有小人國和大人國，國度又怎樣會飛。帶著這些個疑難我當真地讀起了熬頭章。
《格列佛游記》是一部奇書，它不是單純的少兒讀物，而是飽寓諷刺和批判的文學杰作，英國著名作家喬治·奧威爾一生中讀了不下六次，他說：“要是要我開一份書目，列出哪怕其它書都被毀壞時也要保留的六本書，我必須會把《格列佛游記》列入此中。”在這本書中，斯威夫特的敘述事情技法和諷刺才能得到了極盡形貌的反映。
作品的主人翁里梅爾·格列佛是個英國外科醫生，后升任船長；他受過良好教育，為故國而自豪，在生業和政治兩方面彷佛都頗有見地，可是他素質上倒是一個平淡的人，而斯威夫特正是利用了主人翁的這種局限到達了最充分的諷刺效果。全書由四卷組成，在每一卷中格列佛都要面臨凡人難于想象的特殊環境。
熬頭卷寫的是格列佛在小人國（利立普特）的遭遇，格列佛與利立普特人的巨細比例為十二比一，那里的住民身高僅6英寸，格列佛置身此中，就像一座“偉人山”。起先他被小許多人捆了起來，但厥后由于他體現和順并答應理解某些前提，小人國國王贊成恢復他的自由。
此時，該國正遭到另外一小人國（布萊夫斯庫）入侵，格列佛涉過海峽把敵國艦隊的大多船只擄來，迫使敵國遣使乞降。只管格列佛立了大功，但厥后因在幾件工作上得罪了國王，國王決定刺瞎他的雙眼，將他活活餓死。格列佛得知消息，倉黃逃向鄰國，修睦一只劃子，起航回家。
第二卷描述格列佛在大人國的遭遇。在這一卷里，格列佛又一次出海時，遭遇風暴，船被刮至一片生疏的陸地。這陸地叫布羅卜丁奈格（大人國）。那里的住民身高有如鐵塔。格列佛一到這搭，由“偉人山”一下子變成了侏儒，置身大人國，本身仿佛變成了一個利立普特（小人國）人，比例倒了過來，成了一比十二。
在大人國的農人面前，格列佛像鼴鼠般巨細，被農人當作玩物帶回家。為了掙錢，農人竟把他帶到市鎮，讓他耍花招，供人撫玩。厥后他被皇后買去，得以與大人國的國王相處。逐漸地，格列佛思鄉之情一天比一天濃烈，在一次隨國王巡視邊境時佯稱有病，去海邊呼吸新鮮空氣。當他在岸邊鉆進小木箱困覺時，一只大鷹將木箱叼走。厥后木箱落入大海，被走過的船只發現，內里的格列佛得到挽救，最終又回到英國。
第三卷寫的是飛島國。這一卷比較疏松，鋪得較開，寫格列佛以勒皮他（飛島）游歷為中間，兼及巴爾尼巴比、拉格奈格、格勒大錐和日本四個地方的游記。
第四卷描述了格列佛在賢馬國（“慧骃國”）的所見所聞。這是向來最為爭議的部分。在那里，格列佛遭到智慧而理性的慧骃的'充軍，滿心惘然地回到那塊生他養他如今卻叫他厭惡的故土，憤怒而又不得已地與一幫“野胡”在一齊度過本身的余生。
在這些個虛構的國度里能夠找到其時英國社會形態的痕跡。作品集中反映了18百年前半期英國社會形態的種。種抵牾，對英國政治制度作了辛辣的諷刺。如小人國里的高跟鞋代表的是其時的輝格黨，而低跟鞋代表的是托利黨，關于打破雞蛋是從大的一頭打照舊自小的一頭打的爭論反映了宗教戰爭。主人翁格列佛勤奮、英勇、機智、善良。作品想象豐富，構思奇特，勾勒出一個五色繽紛的十分奇妙世界。
幻想與現實的有機同一是這部作品的最大獨特的地方。首版在一周內售完，并立即被譯成法文和荷蘭文。18百年末葉出現了改編的小冊子。倫敦塔巴特出版社于1805年頭次出版了專門的幼童版本，并附有三幅彩色銅板插畫。迄今的幼童版本一般只涉合格列佛在小人國和大人國的意外遇合。《格列佛游記》對英國和世界幼童文學產生過重要影響，尤其是其勾想伎倆、離奇描述在英國幼童文學史上有拓寬意義。
當我翻開了《格列佛游記》時我立刻就被眼前的目錄所吸引了：小人國歷險、大人國歷險、會飛的國度……這些個字眼彷佛被作者施加了吸引力，我一看到這些個就想快點往下看，想快點相識怎樣會有小人國和大人國，國度又怎樣會飛。帶著這些個疑難我當真地讀起了熬頭章。
這本書講的是格列佛以海上醫生的身份隨同一艘船出海飛行，后遭遇風暴孤身一人涉險了一些十分奇妙的國度，最終最終回到了本身的國度的工作。情節曲折、奧妙，又不缺少詼諧。把格列佛的歷險寫的栩栩如生，趣味極了。
與其說是“格列佛游記”倒不如說成是“我與格列佛的游記”呢，因為我在閱讀這本書時險些出神了，仿佛就是我和他一齊歷險一樣。可是我又從心里佩服他的機智英勇，他總是給我一中“逆境叢生”的感覺，這點就是他歷盡奸詐陰險后從新踏上本身的領土的首要緣故原由，以是我堅決要向他學習這種精力，否則的話，若我往后遇到這種工作的話說不穩定早已與世長辭了呢！
這本書實在是太好看了，要得我讀了幾遍了照舊覺的沒看夠，它實在太趣味了，我十分喜歡《格列佛游記》的這本書。怎樣樣？聽了我的先容你是不是有心動的呢？那就快讀一讀這本書吧！記住噢，它的名字叫做《格列佛游記》！
名著類閱讀心得大全（17篇）篇八
最近，我讀了曹文軒的名著《青銅葵花》。這本書使我深有感觸。
文章描述一個十分感人的故事，城市女孩葵花跟隨爸爸來到了一個村莊生活，她認識了一個男孩青銅。爸爸的意外死亡使葵花成了一個孤兒，善良的青銅家認領了她，葵花和青銅成為了兄妹，他們一起生活、一起長大。青銅一直呵護著葵花，幾乎為她奉獻了自己的一切：為了葵花上學，青銅放棄了自己的上學夢想；為了讓葵花照一張相，青銅甚至在寒冷的冬天賣掉了自己腳上的蘆花鞋；為了葵花晚上寫作業，聰明的`青銅捉來螢火蟲做了十盞南瓜花燈；為了讓葵花看馬戲，青銅頂著葵花默默地站立了一個晚上……12歲那年，命運又將女孩葵花召回她的城市，青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方。
小時候，我常常跟爺爺一起去放風箏。總認為順著風跑，風箏就會飛得很高，于是拼命地跑啊跑，但是很快風箏就被大風掛倒在地。爺爺說，只有逆著風跑風箏才能飛得高。我試了一下，果然如此。以后的日子，我常常在想：人好比風箏，只有在逆風中才會飛起來，只有在逆境中才能得到更高、更遠的發展。
看完這本書我覺得青銅一家人十分善良，充滿愛心。如果世界上的每一個人都像青銅一家人那樣關心別人，那么這個世界該會多么美好呀！人不能只顧自己，更重要的是人要有無私奉獻的精神。擁有了愛心，就算日子過得再苦再累，也是幸福的。
在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。我讀這本書時，恍如身臨其境，那蕩氣回腸的文字，那感人肺腑的情節，那動人心弦的故事……讓我回味無窮。
名著類閱讀心得大全（17篇）篇九
今天有幸拜讀了《新教育之夢》這本書，它給了我心靈極大的震撼，思如潮涌。我們教師的一個個絢爛的夢在朱永新先生樸實的闡述和鮮活的事例中逐漸真實，它們變得是那么清晰，甚至只要你一伸手便能觸摸到它們。全書沒有空泛的說教，也沒有晦澀難懂的理論，筆調清新、通俗，從小事著眼，小中見大，催人深思。
朱永新先生提倡教給學生一生有用的東西。只著眼于眼前，一切只看分數、升學，只會成為學生發展的'絆腳石，關鍵是怎么樣讓學生有一個真正輝煌的明天，而不僅僅是輝煌的今天。朱永新先生說，新教育實驗的目的不單單是讓人擁有知識，更重要的是讓人擁有智慧。他說，知識并不等于智慧。知識關乎事物，智慧關乎人生;知識是理念的外化，智慧是人生的反觀;知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧卻能在一塊石頭里看到風景，在一粒沙子里發現靈魂。很通俗的講述，讓我們一線教育工作者，甚至家長和學生都產生了一種撥云見日的感覺。學和教的目標清晰異常的擺在了我們眼前。
新教育實驗倡導的六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創建數碼校園、構筑理想課堂，無不與教育實踐緊密聯系，充分融合。這就是我們打開新教育之門的鑰匙。成功的教育來源于教育實踐，教育者只有靜下心來，從每一個細節做起，從每一件小事開始，為了一切的人，為了人的一切，只有從這一個起點出發，我們才能真正走上新教育的康莊大道。
細讀全書，不僅給人以新穎的感覺，更有內心的激揚，它不但讓我們清楚了我們的目標，也教會了我們方法，更讓我們深刻理解到，學校的師生都應該有自己的夢，都應該給自己一種挑戰自我的勇氣，一種超越自我的精神。每一個教師、每一個學生都要找到成功的感覺，讓相當部分的教師和學生都能夠成才，最后有一定的成就。成長并快樂著，這是我們追求的一種境界。
名著類閱讀心得大全（17篇）篇十
1.背景概述：
《給教師的建議》是由蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基所著的經典教育著作。該書于1984年首次出版，被譽為教育領域的瑰寶，對全球教育產生了深遠影響。該書以教育實踐為基礎，針對教師的困惑和問題，提出了富有啟發性的建議。
2.深入分析：
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中，通過豐富的教育案例，深入淺出地分析了教育難題。他強調，教育不僅是傳授知識，更是塑造人格，培養學生的情感、態度和價值觀。他認為，教師應當關注學生的個體差異，尊重學生的獨特才能，以因材施教的方式激發學生的潛能。
3.個人觀點：
閱讀《給教師的建議》讓我深刻認識到教育的真諦。作為教師，我們不僅要關注學生的學習成績，更要關注學生的心靈成長。每個學生都是獨一無二的，我們應該尊重他們的個性，發現和培養他們的特長，幫助他們成為具有社會責任感、創新精神和批判思維的全面發展的人才。
4.對比與參照：
對比《給教師的建議》與其他的教育著作，如《教育心理學》等，可以發現蘇霍姆林斯基的獨特之處。他不僅從理論上闡述了教育，更通過自身多年的教育實踐，提供了具有針對性的建議。他的教育理念和方法對教育工作者和研究者都有很大的啟發。
5.結論和評分：
總的來說，《給教師的建議》是一本非常值得閱讀的教育經典。我會給這本書打出9.5分的高分，推薦給所有熱愛教育、希望提高教育質量的教師和未來的教師。這本書不僅提供了教育的理論，更讓我們深入理解教育的內涵，對教育有了更深的認識和更深的思考。
名著類閱讀心得大全（17篇）篇十一
“愛所維系的生命線，在風浪中搖曳，我依然堅守這一切，老人他默默牽著線，和我一齊哽咽，也許明天也許很遠很遠”還記得第一次聽到《老人與海》這首歌，腦海中就出現了對“老人”這個詞的疑惑。之后，真正接觸《老人與海》這本書就頓時被這本書的靈魂所吸引。
看《老人與海》這本書的時候，我會經常性地感覺到老人仿佛是海中一條久經沙場的大魚，也許這樣的形容不準確，或者說老人就是海，可卻是歷盡滄桑的海。老人的眼睛如文中所提一樣，時間在變老，可那雙眼睛卻像海水一樣藍，是愉快的，毫不沮喪的。
可老人卻始終做著與別人不一樣的事，他做的是別人敢想而不敢做的事，雖然有許多人不理解他，可他照樣做。老人在海中經歷了太多的事，當他捕到一條大青花魚的時候，也興奮的嚷了起來，經過兩個多月來，他沒有捕到一條魚的事實，他開始自言自語，在海上交談是一件不好的事情，這仿佛成了所有出海的漁人之間的一種品德，可老人卻由于孤單也許有其他的外在因素，促成老人嚷出了自我心中的話，老人渴望遇見走失的魚群，因為大魚肯定會在其中，老人在八十五天的時候用大青花魚做為誘餌，太陽在他的腦后，海岸遠離了他，在他的視眼里有的僅有一片一望無際的海與那青青的山。
經過老人的努力，一條馬林魚在吃下老人的誘餌，老人靈活地握著釣絲，用他那經驗與技巧同躲在海下六百英尺的大魚做著較量。老人感覺到大魚的重量，慢慢將手中的線放下去，經過了好一段時間，老人決定收網了，可魚也是很精神的，在那平靜無波的水上，老人與大魚做著無聲的較量。老人的汗干了，全身冷冰冰的，兩方都拿對方沒有辦法，就這么耗著。魚叉、短棍、舵把……老人用了各種方法，魚肉還是都被咬去了，但什么也無法摧殘他的英勇意志。“人不是為失敗而生的，一個人能夠被毀滅，但不能給打敗。”
從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最終的勝利者，因為盡管開始他戰勝了大馬林魚，可是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說，鯊魚才是勝利者。可是，在夢想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因為他始終沒有向大海沒有向大馬林魚，更沒有向鯊魚妥協和投降。讀完這本書，我堅定地要做一個夢想主義者，在我的眼里，盡管老人只帶回了一副魚骨，但他的精神是可貴的，他能夠獨自出海捕魚就注定了他是一個勝利者。人性是強悍的，人類本身有自我的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰，超越它們，這個限度才一次次擴大，一次次把更大的挑戰擺在了人類面前。在這個意義上，老人這樣的英雄，不管他們挑戰限度是成功還是失敗，都是永遠值得我們敬重的。
老人與大海，與自然界的強大力量對抗，而我們此刻只是面臨一些學習上、生活上的挫折，與老漁夫相比，真的只是小巫見大巫。他的手已經沾滿老繭，皮膚也已經被刺眼的陽光曬出斑點，那艘破爛的漁船也不能抵御什么風暴，自我那破舊的小屋也是外面下大雨里面下小雨的那種。可是，他沒有放棄對生活的期望，他和那個小男孩聊棒球，去酒館喝酒聊天，仍然天天早上迎著第一縷陽光出海捕魚。無論有沒有收獲，他都會堅持出海捕魚，這不只是因為他要依靠捕魚謀生，而是捕魚已經成為了他生活的一部分，他的一種記憶。
當我們下次遇到困難時，是否需要研究一下應不應當想老漁夫那樣堅定信念，戰勝一切呢？畢竟我們的困難和他遇到的相比，是那么的微不足道。我們的手沒有老繭，皮膚沒有曬出斑點，夏天在家里吹冷氣，衣服是父母幫忙洗，每一天放學回家就有熱騰騰的飯菜擺在桌上。我們實在是沒有生活的壓力，我們也真的沒有受到過那些能夠成為挫折的東西。
我們的煩惱、挫折，只能說是少年時代的那小小的不滿意而已。這些就能夠成為我們放棄的理由嗎？顯然，這都是一些愚蠢的的理由，我們的字典里不能夠存在“放棄”這兩個字，我們能做的僅有盡自我全力拼搏向上。
人生就如一片汪洋，很寬，也很危險。它能夠把你推向一個高度，也會瞬間讓你失去自我所有的幸福。我們為了保留這一絲幸福，會努力地向浪尖奔去，用我們的滿腔熱血化解有時憤怒的海洋。要明白，一個好漁人，是擁有老漁夫的意志和精神的。我們更應當熱愛生活，并且學會堅強的應對一切的挫折。
我們的路還有很長，在今后我們會遇到比以往更加多的，更加嚴重的挫折與失敗，但我相信，只要想到那個老漁夫，他的堅強和對生活的熱愛。我們也會學著堅強，自我應對困難。人生之路就算再困難，有了老漁夫的精神，再苦再累，我們也有信心堅持下去。攜帶者老人的精神，我們也揚帆起航，奔赴我們最好的未來！
名著類閱讀心得大全（17篇）篇十二
名著閱讀是人類文化的重要部分，是我們了解歷史、掌握知識、提高素養的重要途徑。但閱讀名著是任重道遠的事情，不僅要有能力、有耐性，更需要一顆虛心的心態去領略其中的深刻內涵。在過去的閱讀中，我深深地感受到了名著的精髓和魅力。今天，我將分享我的閱讀心得體會。
在我初中二年級時，我初次接觸到了《紅樓夢》這一名著。雖然當時我對這部作品中出現的眾多人物并不了解，但隨著閱讀的深入，我逐漸認識到這部作品的魅力。《紅樓夢》中，作者通過人物形象的刻畫、情節的鋪陳，揭示了封建社會的黑暗、腐朽和墮落。而且，作者通過對主要人物芳兒的描寫，反映了詩詞、繪畫、音樂、劇本等文化藝術的魅力，讓人感受到文化和藝術的力量。
在高中時，我接觸到了《三國演義》。這部名著通過對三國時代的描寫，揭示出了封建社會的黑暗、腐敗、暴力和殘酷。在這個時代，人們為了自己的權力和利益，不惜使用各種不擇手段，甚至不惜犧牲他人的生命，使得整個社會處于動蕩不安的狀態。但在這個殘酷的時代，也有一些真正的英雄，在他們的共同努力下，為人民創造了美好的未來。他們的行動告訴我們，只有不斷學習和進步，才能不斷超越自我、實現人生價值。
除了《紅樓夢》和《三國演義》，我還讀過《水滸傳》這部名著，這部小說敘述了一群入獄的武士在梁山泊這個地方重新獲得生命，并開始他們的傳奇故事。整個故事很震撼人心，其中的主人公不僅勇敢、堅韌、機智，而且擁有廣泛的知識和技能。他們為了正義和公理而戰斗，救助了許多苦難人民，使得社會重新奉行天道，秩序暢通。
第五段：總結。
在讀完這些名著之后，我認為，名著是人類文化的重要部分。通過閱讀名著，我們能夠了解歷史和文化，掌握知識和技能，提高自己的素養和修養。通過這些名著的學習，我感受到了文化和藝術的魅力，也使我更加珍惜自己的生命，珍惜人生的每一天，不斷努力提升自己的修養和素養，為自己的人生目標不斷努力，為愛和未來奮斗。
名著類閱讀心得大全（17篇）篇十三
我是一個小精靈鬼，整天這兒整事，淘氣地不得了，可自從我開始看書后，我變得安靜了。大家都很好奇，為什么變得安靜了呢?第一本書叫故事會，第二本叫笨狼，第三本就叫《查理九世》。
《查理九世》講的是一個叫墨小俠(后來被大家叫墨多多)的小男孩，一天，他收到了爺爺的禮物：一只會說話的正宗皇室血統的狗。從此，他平凡的人生變得不平凡起來······一路上，他們經歷了各種危險：有恐怖的巫女面具、羽蛇神的黃金眼、幽靈列車、外星怪客······經過重重歷練，他們成了正義，勇敢，永不言敗的代言人!
而我呢?我每天都重復著起床、上床、上學、放學、吃飯、上學、放學、吃飯、寫作業，睡覺。有一天我一如既往放學回家，突然看見有個六年級搶二年級的錢，我嚇壞了，什么聲音都不敢發，悄悄地走了。從那天起，我每天都提心吊膽地回家，生怕自己也被打劫。而且我每天都換一條路走，可悲劇還是發生了。那一天，我在一條小路上小心翼翼地走著。突然，十字路口出現了一個青年，他一只手里拿著水果刀，另一只手放在口袋里，像在摸什么，這時他看到了我，笑了下，立刻向我跑來，我立刻往學校跑，可一年級跑得過六年級嗎?我被抓到了，我請求他放了我，我說我沒有錢，他硬是不信，于是就開始搜我身了，搜了好久都沒搜到。他氣呼呼地放我走了，不過還是被劃了一個小傷口。
我想：給怎么辦?他今天沒打到錢，以后肯定還會來的。從此，我就讓父母來接我回家。后來，我讀了《查理九世》，我就堅定了信心去告他!我告了他后，老師罰他期末試卷扣5分并當著全校同學道歉。他哭了，不久便轉學了。
名著類閱讀心得大全（17篇）篇十四
《終身成長：教學革命》是一本關于教育理念的教學名著。作者以簡潔明了的行文風格，結合豐富的教學實踐案例，揭示了教育的真諦。本書對我產生了深遠的影響，使我對教育有了新的認識和理解。
在閱讀這本書之前，我曾認為教學只是技巧和方法的組合，而忽視了人的成長和發展的重要性。然而，本書卻以獨特的方式讓我改變了這一觀念。作者強調，教育不僅是幫助學生獲得知識，更重要的是幫助他們成長為有能力、有責任感的人。這讓我重新審視了教育的目的。
作者提出的成長型思維模式和固定型思維模式，給我留下了深刻的印象。成長型思維模式強調努力、能力和成長，而固定型思維模式則關注天賦、命運和外在獎勵。通過理論聯系實際，作者生動地展示了如何幫助學生建立成長型思維模式，從而讓他們在面對困難和挫折時，更加自信和堅韌。
此外，書中還介紹了許多有效的教學方法，如使用“內在獎勵”來提高學生的學習動機，以及如何培養學生的自我管理能力。這些方法在實際教學中取得了顯著的效果，讓我更加堅信教育的力量。
在閱讀過程中，我不斷反思自己的教學方式。我發現自己在培養學生的成長型思維模式方面還有很大的提升空間。例如，我會更加關注學生的努力和付出，而不是只看重他們的成績。同時，我也意識到了每個學生都是獨一無二的，需要采用個性化的教學方法。
總之，《終身成長：教學革命》是一本對我影響深遠的書。通過閱讀，我不僅對教育的本質有了更深入的理解，而且也找到了提升自身教學能力和水平的方法和途徑。我相信，這本書將繼續陪伴我在教育的道路上不斷成長和進步。
名著類閱讀心得大全（17篇）篇十五
閱讀名著，感悟成長大家應該都知道海倫凱勒吧！我讀了《海倫凱勒傳》后感觸很大，她的一生歷盡坎坷與艱辛。
海倫一出生便開始遭遇不幸，她從小因生了一場大病而導致了雙目失明，雙耳失聰。為了學習，父母幫小海倫找了一個家教老師。為了學習盲文，小海倫把手指頭都摸出了血，家教老師心疼的為她包扎了傷口，因為她勤奮學習，最終考上了哈弗大學女子系。
我們每個人都有一雙能夠看見世界無數風光的“心靈之窗”——眼睛，還有可以領略各種優美聲音的耳朵，但又有許多人不珍惜他們少年時的時光。將來到了社會上成了一個沒用的人，最終走上了犯罪的道路。而海倫呢？她生來就有殘疾，但她十分珍惜時光，十分努力用功讀書，學習。不浪費時間，學習盲文將手摸出了血，這種精神難道不值得我們學習嗎？社會上那些不思進取的人吶要知道珍惜時間！
海倫的一生都十分坎坷，但她卻用她的行動告訴人們，一個人是否成才將來是否光明，不是靠你的優越條件而是靠你是否努力了！要擁有一雙智慧之眼去觀察世界，去發現人文地理，去了解社會情感。海倫是一名生理上有障礙的人，但她卻在父母的關懷下，老師的關心下，努力學習，奮發向上，讀書寫字，她像一塊干燥的海綿，不停地吮吸著知識的甘霖。她對世間的.任何事都充滿了興趣，對任何事的表現都仿佛是哥倫布發現新大陸一樣似的，興奮激動，而我們卻不會去發現，常識已讓我們逐漸失去了想象的空間。我們也要去發現去創造。
海倫的事跡讓我們明白了，一個人的一生不會被命運改變，我們要去改變命運。我們要學會勇往直前，毫不退縮的精神。我們也要去學習那位家教老師的精神，去呵護，去關心殘疾人，讓我們的社會更加美好，讓我們向著改變命運去出發。
名著類閱讀心得大全（17篇）篇十六
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。”聽到這首著名的詩歌，人們都能想到四大名著之一的《三國演義》，它是一本讓人百看不厭，集兵法、智慧為一體的小說書。
二年級看的時候，我看的是青年版。當時它對我來說不光是一本著作，還是一本我十分喜歡的小說。他將人物刻畫的栩栩如生、惟妙惟肖，其中，有軟弱無能的劉禪，有足智多謀的諸葛亮，抬棺上戰龐統…五年級的時候再看，它就是一本富含著哲理的人生書籍了，給予我無限的啟發。亂世出英雄，在這個群雄紛爭的年代，諸葛亮憑借著他的智慧做出“火燒連環船”、“草船借箭”等驚人之舉;曹操的身世并不顯赫，卻能以他的謀略、胸懷，脫穎而出、統一天下……他們，是歷史長河中的星星，閃耀著不一樣的璀璨之光!
劉備讓我們看到，一個人要寬容、謙讓;而諸葛亮讓我們看到，一個人要忠于職守、鞠躬盡瘁、死而后已;關羽讓我們看到，每個人最重要的品質就是忠義、勇敢、智慧、有禮…而我最喜歡的人物是曹操，他用成功告訴我們，為人要有胸懷天下之志，有英勇深遠之謀，有禮賢下士之品，在殺伐果斷之中成就自我的夢想。曹操身上雖然有很多缺點，但人物形象卻十分飽滿和豐富，他讓我看到了人的多面性，從中我懂得了，在看待事物和評價人物時要從多方面研究，要有包容之心，要有辯證之法，去理解事物的本源，將歷史人物當成一面鏡子，修正自我的錯誤，堅持自我的優點。
三國演義的確是一本小說，可是它是一本富有哲理、以史為鑒、精通兵法的小說，它讓我們體會到了人間的冷暖、忠義、奸詐、狡猾、智慧，讓我們從中體會到無窮的啟發與樂趣!
《三國演義》講的是，東漢末年，天下大亂，群雄并起，都想統一天下，經過一番征戰后天下分成了三個國家，——魏、蜀、吳，也就是曹操、劉備、和孫權的國家，這三個國家的主人，都想滅掉別的國家，一統天下，所以他們就開始明爭暗斗，想推翻別的國家，經過長達數十年的戰斗后，司馬懿的孫子——司馬炎，他攢了皇位，改國號為晉國，隨后，他消滅了蜀國，皇帝劉禪投降，然后，他又開始攻打吳國，吳國也滅亡了，皇帝孫皓投降。司馬炎統一了天下，建立了晉國的故事。
在《三國演義》的閱讀過程中，有幾位人物，使我十分敬佩，第一位就是大名鼎鼎的諸葛亮，諸葛亮被劉備請出山后，火燒新野、舌戰群儒、草船借箭、赤壁大戰…...幾次打敗曹操，是一位足智多謀的軍事家、政治家、發明家。
的時候，趙云又從孫尚香（劉備的妻子）懷中奪回劉禪，是一位智勇雙全的將軍。
第三位是諸葛亮的繼承人姜維姜伯約，諸葛亮去世前把自我一生所學的軍事知識全部傳給了姜維，其中包括他發明的連珠弩的制作方法。姜維全力為蜀國出力，最終為蜀國舍生取義，悲壯自刎！
三國時代是一個英雄并出的時代，像諸葛亮，周瑜，司馬懿，還有名醫華佗等等，都是出自三國時期，所以，三國時代的故事能流傳至今而不衰！
名著類閱讀心得大全（17篇）篇十七
這本《巨人的隕落》以第一次世界大戰為背景，作者虛構了六個家庭，英國的菲茨赫伯特家和威廉姆斯家，德國的馮·烏爾里希家，俄國的別斯科夫家，美國的杜瓦家和維亞洛夫家，六個家庭所屬的四個國家均為一次世界大戰參戰主要國家。我喜歡這樣的故事，這六個家族雖然是虛構的，但書中描寫的戰爭，歷史是真實存在的，四個國家在1911年到1924年這十多年間的變遷是真實的。讀的過程非常暢快淋漓。
關于戰爭。
一次世界大戰算是歷史上最殘酷的戰爭。戰爭之初，參戰的士兵根本不會打仗，格雷戈里居然在扣動扳機之后才發現沒有打開保險栓，戰友一槍未放就倒下了。
然而更殘酷的是雙方的戰壕戰，一戰前所發明的機槍徹底改變了戰爭的形態，讓以前那種列著隊向前沖的戰士完全成為機槍的活靶子。比利參加的索姆河戰役，按著老套路沖鋒的英國人，居然第一天就傷亡六萬人。所以雙方都開始挖三道戰壕，前面布上鐵絲網。這樣的戰爭直到結束前依然焦灼不下，應為誰都無法突破對方的防線。
也正是因為這樣的殘酷，雙方的士兵都不想打仗，戰爭過程中也有溫情的一面，圣誕節官兵無法阻止士兵們自動休戰，拒絕進攻，格斯看見德國擔架隊出現了也能主動停止射擊。
這場戰爭士兵們是多么不愿意打仗啊，其中最慘的當屬俄國，以格雷戈里為代表的士兵們終于忍無可忍時，最終加速了俄國沙皇的覆滅，看來對這場戰爭判斷最為失誤的是俄國沙皇啊，不僅沒撈到好處，反而皇位不保。德國也比較慘，相比英國士兵們吃不好穿不暖，雖然戰爭時期沒有叛亂，但是戰后成就了，也算是一戰的后遺癥吧。
最終結果美國加入，俄國退出，一進一出之間，勝負瞬間明顯。美國展現了他的超強實力，同時想想戰爭期間俄國是多么的.打醬油啊。
可以說在一次世界大戰之前，人類從沒有經歷過這么大規模的戰爭，世界上所有發達國家全都卷入戰爭當中。正如書中茉黛所說的，在每個國家都是那些反對戰爭的人被否決，然而在戰前像茉黛一樣有洞察力的恐怕只是少數，只有經歷過這么一場殘酷的戰爭之后，才開始思考如何避免發生的戰爭。當今世界伊拉克和敘利亞戰爭正在如火如荼，而大國沒有直接卷入，這也是殘酷戰爭之后的經驗吧。
關于歷史。
縱觀全書，英國的歷史就是女權運動的歷史，是工黨崛起的歷史。那個年代里，從女性沒有投票權到擁有部分投票權，女性能否和男性同工同酬，工黨在議會中逐漸增加了席位，茉黛和艾瑟爾還有比利一直在進行努力斗爭，而且她們成功了。
可以看出作者肯·福萊特作為一個英國人，寫作時對自己國家的歷史還是非常滿意。因為英國沒有發生像法國和俄國那樣的革命。其原因可能是書中茉黛所說的英國貴族害怕法國革命在這里重演，因此最后他們總是選擇妥協。比利參加選舉時也說，工黨并不發動革命，我們目睹了其他國家的革命，革命并不能奏效。所以現在英國仍然是君主立憲國家。英國的改革可以逐步完成，就沒有必要推翻國王了。當然從書中的描寫可以看出，英國是參戰國家里人民生活相對較好的國家了。
相比來看，俄國就比較慘了。感覺全書一直都在“黑”俄國，例如腐敗的俄國軍官英國援助的軍需物資都倒賣了，別斯科夫一家生活之悲慘一心向往著逃亡美國，俄國警察欺負老百姓，沙皇鎮壓不滿的群眾，真的是通篇在黑俄國人啊。不過你還能怎么說呢，俄國確實人們困難的生活不下去了，俄國戰爭期間確實像打醬油一樣。就連對美國維亞洛夫家的描寫也有些黑俄國的意思。
居然最后布爾什維克革命成功了，康斯坦丁和那些無辜的人依然在格雷戈里眼前被處決，那革命究竟是為了什么呢。作者顯然是不看好俄國的布爾什維克革命啊。真的不知道這書要是讓俄國人寫的話會寫成什么樣子呢。
至于德國的沃爾特和美國的格斯一直在跟著高層出謀劃策對付戰爭，所以對兩國底層人民描寫較少，也算是此書的遺憾之一吧。
關于愛情。
本人不太愛看愛情，看此書其實就當歷史書看了。比較喜歡艾瑟爾，雖然一開始跟菲茨傻白甜了一把，但從她和菲茨的律師討價還價中看出，艾瑟爾還是有頭腦的。后然毅然決然拒絕了菲茨豪華套房的誘惑，拋棄了菲茨。是好樣的，看的真是解氣啊。好在最后也找到了真愛。
卡捷琳娜也是年紀太小，一開始怎么會喜歡列夫呢。格雷戈里面對自己喜歡的卡捷琳娜，幾年間終于感動了卡捷琳娜，有情人終成眷屬。
茉黛和沃爾特一見鐘情，戰火紛飛，一別數年，有情人終成眷屬。
最氣人的就是列夫了，列夫算是本書中少有的“壞人”了吧，小偷小摸，坑蒙拐騙，拋棄卡捷琳娜還不算，和奧爾加結婚后還又找夜總會歌手，也是氣死人啊，又黑了俄國人一把。