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神奇的機器人（精選20篇）篇一
工礦勤勞的身影。
農村第一代”鐵農民”
走向社會才華橫溢。
（眼明耳聰腳快力大）。
教學效果反饋：
《神奇的機器人》是一篇科普，介紹機器人的功能。本次教學設計，注重課前積累，讓學生有充分的知識準備。學生知道自己的學習內容并進行預習，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導下，學生圍繞機器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網，實地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關資料。課堂上，學生因為有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的.有關語句時，原先儲備的有關知識便激活了，對機器人在人類生活中將發揮的作用也有了較深刻的理解。學生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認識到學好科學知識的重要性！學生各抒己見，課堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科學知識，而使課堂朗讀訓練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導。
課后作業是用這個句式來說：“的機器人。”學生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。
神奇的機器人（精選20篇）篇二
1、預習課文，了解機器人的功能。
2、自學生字，積累詞語。
3、正確流利地朗讀課文。
4、感受科學的神奇，培養愛科學、學科學、用科學的品質。
了解機器人的功能，感受科學的神奇。
認真朗讀課文，查找機器人相關資料。
一、揭示課題，初步感知：
1、交流對機器人的了解。
師：昨天請同學們回家查找機器人相關資料，那你了解了關于機器人的那些知識？
生：交流。
2、出示課題：神奇的機器人指導學生讀課題，突出“神奇”
二、整體感悟，梳理脈絡：
1、師：昨天我們預習了課文，現在把課文讀通順。
（1）開火車讀課文，隨文概括并板書：
茫茫宇宙航天活動的先驅。
浩瀚的海洋開發海洋的生力軍。
工礦勤勞的身影。
農村第一代”鐵農民”
走向社會才華橫溢。
（2）根據板書概括主要內容。
三、品讀課文，感受神奇：
1、學習第一節：
（1）師：機器人為什么被譽為“千里眼”、“順風耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”？挑選任意一個說說你的看法：
生交流。
（2）師：回答得很好，誰能用我們課文中的話來說一說：
隨機出示句子：
它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺器官，按照人的指令做出各種各樣的動作，因而被譽為“千里眼”、“順風耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。
（3）板書：眼明耳聰腳快力大。
（4）師：機器人真了不起，讓我們用上關聯詞語一起來說說這句話。
生交流。
（5）指導朗讀第一節。
2、學習2——6節：
]（1）引讀，加深印象。
（2）質疑：
交流。
（3）拓展思維，想象說話：
師：機器人的本領真大，現在你就是一個機器人，你可以選擇這四個方面的任意一個方面，想象一下，你是怎么做的，說的時候，注意你的神態、動作。
學生交流。
（4）利用文本，語言訓練：
師：大家說得真好，我們通過這堂課的學習，了解了機器人這么多的本領。讓我們來夸夸機器人。老師先來說一句：機器人，你能探寶藏、擒油龍、找黑匣、，你可真是本領高超啊！
生交流（忠心耿耿、才華橫溢、無所不能、多才多藝、力大無窮、能歌善舞等）。
2、學習第7節。
四、總結全文。
茫茫宇宙航天活動的先驅。
浩瀚的海洋開發海洋的生力軍。
工礦勤勞的身影。
農村第一代”鐵農民”
走向社會才華橫溢。
（眼明耳聰腳快力大）。
《神奇的機器人》是一篇科普文章，介紹機器人的功能。本次教學設計，注重課前積累，讓學生有充分的知識準備。學生知道自己的學習內容并進行預習，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導下，學生圍繞機器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網，實地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關資料。課堂上，學生因為有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的有關語句時，原先儲備的有關知識便激活了，對機器人在人類生活中將發揮的作用也有了較深刻的理解。學生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認識到學好科學知識的重要性！學生各抒己見，課堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科學知識，而使課堂朗讀訓練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導。
課后作業是用這個句式來說：“（）的機器人。”學生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。
神奇的機器人（精選20篇）篇三
《》是一篇科普，介紹機器人的功能。本次教學設計，注重課前積累，讓學生有充分的知識準備。學生知道自己的學習內容并進行預習，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導下，學生圍繞機器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網，實地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關資料。課堂上，學生因為有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的有關語句時，原先儲備的有關知識便激活了，對機器人在人類生活中將發揮的作用也有了較深刻的理解。學生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認識到學好科學知識的重要性！學生各抒己見，課堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科學知識，而使課堂朗讀訓練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導。
課后作業是用這個句式來說：“（）的機器人。”學生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。
神奇的機器人（精選20篇）篇四
今天，我們焦作日報校園記者去鄭州科技館參觀，那里有電腦天地、手工小屋、滅火游戲……其中我最喜歡的就是那神奇的會下棋的機器人了！
下棋機器人有一個長長的手臂和一個“手”，正方形的臉上有兩個突出的眼睛和綠色按鈕一樣的眼珠。
下棋機器人別看長得有點奇怪，下棋的本領可真是神奇。下棋機器人今天的對手是三二班的程煜，程煜可是他們班的下棋高手啊，他們誰會贏呢？不一會兒，他們周圍就聚集了很多人，比賽開始了，看著他們一本正經的樣子，不懂下棋的我也被吸引住了！只見他們一來一往，下得非常熱鬧。漸漸地，機器人的棋子越來越少，最后只有兩個棋子的機器人左躲右閃，看得我都替他著急。真是強中自有強中手啊，程煜不愧是下棋高手，竟然把機器人都贏了。我們都為他叫好，機器人也向他表示祝賀。我注意到了一個細節：程煜走棋時不小心把棋子放偏了，機器人就不知道該怎么辦了，直到程煜調整好棋子的位置，比賽才繼續進行，可見人類還是比機器人聰明啊！
通過這次活動，我認識了神奇的機器人，也了解了很多科技知識。今后，我要多參加這樣的活動，下次也和機器人較量較量！
神奇的機器人（精選20篇）篇五
我發明的機器人可以幫我們買東西、掃地??????不如讓我來告訴你我的機器人是怎樣子的吧！
在我發明的過程中我采用了一種特殊的電池它就是“s”級電線！所以機器人是以吃垃圾來維持生活，這樣，我們就可以減少垃圾，保護綠化了！
機器人的身上帶有三種東西，第一種是“隱身衣”第二種是“捕捉器”最后一種是“魔力飛毯”，如果有小偷在偷東西的話，它就會穿上它的“隱身衣”輕聲慢步地走過去！如果小偷逃走了它就會以0.1秒的速度穿上“跑毯”然后以時速公里的速度追上小偷，一但靠近小偷機器人就會拿出她的秘密暗器――“捕捉器”抓住小偷！
機器人還有許許多多的表情，可以哭、笑、生氣……！機器人可以在一分鐘以內把房子打扮得連一顆塵土也看不見！
神奇的機器人（精選20篇）篇六
一、照樣子，在括號里填上合適的詞語。
例：（探）寶藏。
二、積累詞語。
三、按要求完成句子練習。
2.在工廠、農村，機器人有著極為廣闊的用武之地。
3.機器人能按照人的指令作出各種各樣的動作。
機器人被人們譽為“千里眼”、“順風耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。
四、閱讀短文，完成練習。
氣墊船的外形真可以說是“三不像”。說它是船吧，它躺在碼頭；說它是車吧，卻沒有輪子；說它是飛機吧，卻沒有機翼。它有一個尖溜溜、流線型的頭。身子是一個有許多窗戶的座艙，艙里安著一排排漂亮的椅子。它高翹著的尾巴上裝著兩臺螺旋槳。底部鑲著一圈橡膠布，看上去仿佛穿了一條黑色的圍裙。
發動機一啟動，螺旋槳飛快地轉動起來，帶起一陣狂風，接著從船底噴出一股強大的氣流，整個船忽然騰空了。不一會兒，船平穩地貼著水面前進了。迎面是一片蘆葦蕩，它毫不在乎地闖了進去，迎面是一座攔河大壩，它又忽地飛躍而過。有趣的是氣墊船竟然能神氣活現地沖上海灘，在沼澤地上昂然而過。啊，氣墊船真是一種神奇的船。
1.寫出下列詞語的近義詞。
毫不在乎——???????????????????????神氣活現——。
2.氣墊船是什么樣的，從文中找出相關的句子，用“——”劃下來。讀了這些句子，你知道短文是從___________、__________、___________、___________這幾方面來介紹氣墊船的。
3.短文第二小節是圍繞___________________________________這句話寫的。氣墊船的神奇表現在__________________________________________________。
4.你還知道什么神奇的事物，能否用兩三句話來介紹一下呢？
神奇的機器人（精選20篇）篇七
教學目標：
1、預習課文，了解機器人的功能。
2、自學生字，積累詞語。
3、正確流利地朗讀課文。
4、感受科學的神奇，培養愛科學、學科學、用科學的品質。
教學重點和難點：了解機器人的功能，感受科學的神奇。
課前學生準備：認真朗讀課文，查找機器人相關資料。
教學流程：
一、?揭示課題，初步感知：
1、?交流對機器人的了解。
師：昨天請同學們回家查找機器人相關資料，那你了解了關于機器人的那些知識？
生：交流。
2、出示課題：9神奇的機器人??指導學生讀課題，突出“神奇”
二、整體感悟，梳理脈絡：
1、師：昨天我們預習了課文，現在把課文讀通順。
（1）開火車讀課文，隨文概括并板書：
茫茫宇宙?????????航天活動的先驅。
浩瀚的海洋???????開發海洋的生力軍。
工礦?????????????勤勞的身影。
農村?????????????第一代”鐵農民”
走向社會?????????才華橫溢。
(2)根據板書概括主要內容。
三、品讀課文,感受神奇:。
1、學習第一節：
（1）師：機器人為什么被譽為“千里眼”、“順風耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”？挑選任意一個說說你的看法：
生交流。
（2）師：回答得很好，誰能用我們課文中的話來說一說：
隨機出示句子：
它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺器官，按照人的指令做出各種各樣的動作，因而被譽為“千里眼”、“順風耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。
（3）板書：眼明?耳聰?腳快?力大。
（4）師：機器人真了不起，讓我們用上關聯詞語一起來說說這句話。
生交流。
（5）指導朗讀第一節。
2、學習2——6節：
]（1）引讀，加深印象。
（2）質疑：
交流。
（3）拓展思維，想象說話：
師：機器人的本領真大，現在你就是一個機器人，你可以選擇這四個方面的任意一個方面，想象一下，你是怎么做的，說的時候，注意你的神態、動作。
學生交流。
（4）利用文本，語言訓練：
師：大家說得真好，我們通過這堂課的學習，了解了機器人這么多的本領。讓我們來夸夸機器人。老師先來說一句：機器人，你能探寶藏、擒油龍、找黑匣、，你可真是本領高超啊！
生交流（忠心耿耿、才華橫溢、無所不能、多才多藝、力大無窮、能歌善舞等）。
2、?學習第7節。
四、總結全文。
板書：????????????????????????9神奇的機器人。
茫茫宇宙?????????航天活動的先驅。
浩瀚的海洋???????開發海洋的生力軍。
工礦?????????????勤勞的身影。
農村?????????????第一代”鐵農民”
走向社會?????????才華橫溢。
（眼明?耳聰?腳快?力大）。
教學效果反饋：
《神奇的機器人》是一篇科普文章，介紹機器人的功能。本次教學設計，注重課前積累，讓學生有充分的知識準備。學生知道自己的學習內容并進行預習，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導下，學生圍繞機器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網，實地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關資料。課堂上，學生因為有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的有關語句時，原先儲備的有關知識便激活了，對機器人在人類生活中將發揮的作用也有了較深刻的理解。學生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認識到學好科學知識的重要性！學生各抒己見，課堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科學知識，而使課堂朗讀訓練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導。
課后作業是用這個句式來說：“的機器人。”學生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。
神奇的機器人（精選20篇）篇八
爸爸在網上買了一個“掃地機器人”，昨天我們把它搬回家里，看看它長的什么樣子？它長的橢圓形，它長的白色的身體，有兩只像風扇葉子的.“爪子”安在下面。它會被我們控制掃地，一按開關，它就會自己在地上跑來跑去，還會在地上轉圈圈，還會一直直走，它掃的垃圾會被它的“爪子”吸走，會被吸到它的肚子里，如果吸不進去了，就代表它的肚子滿了，必須把它清理一下，才能繼續工作。
“掃地機器人”是完全自動的，我們不用管它，只要把它一弄醒，我們就不用管了，它沒電也會自己跑到“家里”去充電。
神奇的機器人（精選20篇）篇九
今天，王老師教我們制作機器人。
老師讓我們作機器人了，李洋洋和我開始制作了，裝帶有紅外線的眼睛，臉，身體，插電線，再輸入速度，多少秒，現在要試驗了!放幾塊木板，當障礙物，只見機器人一往前走，就立即轉彎，結果抓起木板就往地上扔，全班同學都笑了，李洋洋羞紅了臉，我卻沉浸在夢中：一天，我剛醒來，機器人艾米就遞給我衣服，并幫我穿褲子;走進衛生間，機器人艾優遞上杯子，牙刷，牙膏;吃早餐了，機器人艾陽恭恭敬敬地托著早餐盤，向我問好，我貪婪地吃著一個荷包蛋，一杯牛奶，幾塊面包;再去嬰兒房，機器人保姆艾寶正在哄小寶寶吃奶;我去上班也有機器人警察艾星護衛著…..
我醒來，想：以后我一定要當一個機器人制作家。
神奇的機器人（精選20篇）篇十
教學目標：
1、認識本課生字“弋、翱”等。能正確流利地朗讀課文。
2、讀課文，了解機器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎上，理解機器人的神奇，使學生感受到科學的無限魅力。
3、學習課文總分寫法，能用總分方法復述課文內容。
教學重點：
1、熟讀課文，了解機器人的幾大功能。
2、在熟讀課文的基礎上，理解機器人的神奇，使學生感受到科學的無限魅力。
教學難點：
學習課文總分寫法，能用總分方法復述課文內容。
教學準備：多媒體學生課前搜集有關機器人的資料。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、課前交流，揭示課題。
1.同學們知道機器人嗎？你知道有哪些機器人？
2.它們有什么作用？
二、初讀課文，學習字詞，初步了解機器人的功能。
1、出示自學建議：
1）讀準字音，讀通課文。
2）思考：課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的？請你用簡練的話來概括一下。
2、交流、反饋。
1）出示詞語：
先驅游弋大顯身手跡象灌溉披星戴月。
廣闊浩瀚能歌善舞翱翔馳騁才華橫溢。
2）指名讀。
3）初步了解詞義，可查字典，可找近義詞等多種方法。
4）齊讀詞語。
5）那課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的？
出示板書：
茫茫宇宙浩瀚的海洋工礦農村社會。
三.細讀課文，深入了解。
1、輕聲朗讀課文，文中介紹了哪些機器人，分別神奇在什么地方？
交流。
指名5人分別讀2、3、4、5、6節，其他同學齊讀1、7節。
3、結合課文來進一步體會機器人的神奇。
1）學生從太空組、海洋組、工礦組、農村組、社會組中任選一組，自由讀文2—6中任一節。
2）說一說或填一填（根據課文內容）。
a機器人是人類航天活動的先驅：
b在浩瀚的海洋，機器人寶藏、油龍、黑匣，成為人類開發海洋的生力軍。(說說所填的詞用得好不好，為什么)。
c機器人在工礦有著極為廣闊的用武之地：
d在農村，機器人樹木、田地、水果、莊稼……成為第一代“鐵農民”。(說說所填的詞用得好不好，為什么)。
e機器人走向社會，加入人群：
四、知識能力的遷移。
機器人的功能可真多，假如機器人走進我們的校園，它會做什么事呢？請你想象一下。
板書設計：
宇宙。
海洋。
農村。
社會。
神奇的機器人（精選20篇）篇十一
1、學會7個生字，認識2個偏旁。
2、會認9個字。
3、正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
二、教材說明。
本課講了一座“神奇的塔”。課文寫了塔的特點和用途。星星和月亮從天空中俯看，在星星的眼里，這座塔很高；在月亮的眼里，這座塔很美，就像一盞明亮的宮燈。大力和媽媽從地面仰視，在大力媽媽的眼里，這座塔很神奇——“能讓我們看到多彩的世界”。課文沒有講它為什么能讓人們看到多彩的世界，給學生留下了思考的余地。
三、教學建議。
（一）教學準備。
布置學生收看電視節目，把自己在電視里看到的節目內容記下來。
準備本課的生字詞語卡片及朗讀課文的錄音帶。準備宮燈的圖片。
（二）識字、寫字教學。
重點指導讀準生字“生、問、什、么”和要求會認的字“廣、播、視、世”的音。注意“么”的韻母是e，不圓唇；“播”的韻母是o，圓唇。
隨生字“們、問”的學習，認識偏旁“亻”（單立人）和“門”（門字框）。
指導寫字。讓學生用已經學過的筆畫和偏旁識記字形，觀察字在田字格中的位置。
“們”字的“亻”第一筆要注意角度，第二筆要從“”的中間起筆；“么”的第二筆是撇折；“電”的最后一筆是豎彎鉤。
（三）朗讀指導。
重點指導讀好以下幾句話：
“多高的塔，離我們這么近。”
“多美的塔，就像一盞明亮的宮燈。”
在這兩句話中，“多”是“多么”的意思，和“這么”一樣，都是表示程度很高的意思，含有夸張的語氣和強烈的感**。教師要指導學生試著讀出贊嘆的語氣。
“這是什么塔？”要引導學生讀出疑問的語氣。
（四）練習提示。
第一題，理解課文最后一句話的意思，可以讓學生說說自己知道哪些電視節目，通過這些電視節目可以了解什么事情，據以討論什么是“多*的世界”。然后再把電視節目和廣播電視塔聯系起來，讓學生知道我們能看到電視節目，能聽到廣播節目，都是廣播電視塔的功勞。至于廣播電視塔是如何傳送信號使人們看到“多*的世界”的，教學中不作要求。
第三題，讀句子。第一句是課文中的句子，第二、三句是擴展的句子，目的是讓學生體會“有”的用法。教師不必講解“有”的用法，只要讓學生讀一讀，體會一下就行了。
（五）擴展活動。
在學生充分朗讀課文、了解課文內容的基礎上，可安排學生分角*表演星星、月亮、大力、媽媽和塔，可以擴充這幾個角*的`對話內容，也可以給“塔”這個角*設計一些對話。
（六）課時安排。
教學本課可用1—2課時。
神奇的機器人（精選20篇）篇十二
如果你問我，你最討厭干的家務活是什么？我會毫不猶豫地回答：“掃地！”可媽媽說作為家里的一員就必須得分擔家務活，所以，每逢周末我就得掃地，可家中的那些灰塵真令我頭痛，無論我怎么努力，那些“頑固分子”總是躲在旮旯角落里，怎么都掃不干凈。
又是一個漫長而又酷熱難擋的周末，我在書房正津津有味地看書，忽然一陣熟悉的聲音打斷了我：“倪赫（孩子），該掃地咯！”我只得不情愿地放下書，起身去掃地。可這天氣太熱了，才沒掃一會兒，豆粒大的汗珠就順著我的臉頰滾落下來，但地上那些塵土依然賴在墻角、床底……仿佛一群趕不走的無賴躲在一角幸災樂禍，嘲笑我真沒用。我惱羞成怒地看著那些臟兮兮的灰塵，氣得不打一處來。
正在這時，“咔嚓”一聲門開了，只見爸爸興沖沖地進了門，他漲得通紅的臉略顯興奮，一進門，就把手上提著的沉甸甸的紙箱放在了地上。這是什么？我按耐不住急切的心情跑過去打開紙箱，呀，是一臺機器！我小心翼翼地把它捧出來：只見它一副滾圓的身材，一身血紅色，在陽光的照耀下顯得格外搶眼，機器身下是兩個厚實的輪子。我看得雙眼發直，全然不知是這什么東西。
爸爸一眼看穿了我的疑惑，笑著說：“它是掃地機器人。看你掃得那么辛苦，這全自動掃地機器人可以助你一臂之力！”爸爸頓了頓，繼續說：“你可別小看它，它可厲害了。”我仿佛在黑暗的谷底看到希望的曙光。“真的嗎？”我半信半疑瞅著它，爸爸馬上在那家伙身上按了幾下，只聽“嗶”的一聲，那圓家伙飛快地轉了起來，直接往我的腳上沖過來，我嚇了一跳，趕緊要把腳挪開，不料那圓家伙就像長了眼睛似的，掉頭往床底下跑，一下子鉆進去就不見了，過了一會兒才從床的另一頭跑出來。
爸爸看著我目瞪口呆的樣子，忍不住哈哈大笑說：“怎么樣，是不是很厲害啊？”我雖然不知道那圓家伙在床底下做什么，但心里已經被這個小家伙深深地吸引住了。爸爸看我如此著迷，笑了：“它可不是到床下玩，而是去打掃床底呢。”我半信半疑地趴到地上一瞧，哇，真的呀！那些平日難掃到的死角竟被打掃得干干凈凈。
不過我還不太相信這個不起眼的小家伙真的可以把房間全部打掃干凈，所以我繼續地仔細觀察了它。原來那圓家伙底下還有一排吸孔和邊刷，它不但可以掃除地面的灰塵和垃圾，還可以把地毯中隱藏的細小垃圾甚至看不見的灰塵吸出來，然后一邊走一邊不停把灰塵垃圾吸到肚子里，它經過的地方可以用一塵不染來形容。
這小家伙還有一個本事是碰到障礙物可以自己拐彎。原來它可以發射超聲波脈沖，脈沖遇到障礙物反射回來，它通過接收反射脈沖判斷距離，并調整行走方向。瞧它，這小家伙在房間里來來回回地跑來跑去，只短短一會兒功夫，就打掃完了一間房間。這可是我平常得費九牛二虎之力才能掃完的呢！掃地機器人不僅行動靈敏，而且細心負責，不肯放一個角落，行動起來條理有序。我看得出了神，打心眼里對這個圓家伙敬佩得五體投地，它真是神奇的超級垃圾終結者啊！
有了這么強的幫手，從此我不用再做掃地這煩人的活了！哇，這下我可以隨心所欲地看書啦！正高興著，突然想到媽媽應該還會讓我干其他家務活吧？不過沒關系，相信不久的將來全能家務機器人就能發明出來了！
這天，我真真切切地感受到了科技的力量，它正悄無聲息地改變著我們的生活，使我們的生活更加多姿多彩！
神奇的機器人（精選20篇）篇十三
教材分析:。
本課內容選自哈工大(深圳)機器人教育中心出版《人工智能與機器人》初中版第1單元第2課《神奇的機器人》,這是學生接觸機器人的第一課,讓學生了解人工智能與機器人的相關知識,破除學生對機器人的神秘感,為他們進一步學習人工智能與機器人的有關知識奠定基礎。
教學目標:。
學習目標:初步了解機器人的概念、特征、發展歷程、分類及應用。
能力目標:通過探索、實踐與討論,培養學生自主學習能力、創新能力和交流協作的能力。
情感態度與價值觀:通過機器人基礎知識的學習,培養學生愛科學、學科學和大膽實踐、勇于創新的精神。
教學重點:。
機器人的定義、分類及啟發創新。
教學難點:。
在學生與老師的互動中讓學生自己歸納機器人的相關知識,并聯系實際生活啟發學生創新能力。
教學過程:。
一、引入新知。
師:上課之前,請同學看一個小品片段(播放視頻剪輯)。
二、探索新知,師生互動。
生:自由發言。
師:只要具備一些與人或生物相似的智能的自動化機器,都可以稱為機器人。
師:機器人應該具備哪些特征呢?是不是一定要像人形啊?
師:出示圖片(引導學生回答出以下幾點)。
有身體:根據不同的應用需要,有一定的形狀結構;。
有大腦:有程序控制,能自動工作;。
能動作:有行為功能,能自動執行一定的動作。
生:自由發言。
師:總結發言(ppt)。
師:下面給大家五分鐘時間,請同學們自學課件中機器人的發展歷程。(課件已提前下發到學生機器中)。
生:自學。
師:通過自學,同學們還能舉出生活中存在的機器人嗎?
生:自由發言。
師:在我們的生活中機器人的應用越來越廣泛,也進行了明確的分類。
師:從應用環境出發,可以將機器人分為兩類:工業機器人和特種機器人。工業機器人,指面向工業領域的多關節機械手或多自由度機器人,用于代替人完成具有大批量、高質量要求的工作。例如:用于完成焊接工作的點焊機器人。特種機器人是除工業機器人之外的、用于非制造業并服務于人類的各種先進的機器人,包括農業、服務、娛樂、軍用、教育機器人等。例如:清掃機器人。
師:這里有一些圖片,請大家給它們進行分類。(小組競賽的形式,同等時間內完成多的為勝利)。
生:分類。
生:觀看視頻,小組討論。
生:自由發言。
三、師生總結。
1、互相交流,鼓勵學生們表達自己的觀點(了解學生通過這次課程了解了多少相關知識,是否對機器人的定義、發展等有初步的了解,為未來教學做好鋪墊。)。
2、師結本節課程的內容。
3、課后任務利用網絡收集一些關于機器人的素材。
神奇的機器人（精選20篇）篇十四
在上課之前，我先從網絡收集并準備好的“素材”，在網絡播放機器人小品片段視頻，讓學生互相說一說機器人的趣事，學生就顯得相當感興趣，這種方式比較貼近生活的實際，所以學生說起來也相當熱烈，爭先恐后地向全班學生講述，內容自然而然地也圍繞著機器人展開。之后出示課文中的插圖，讓他們來說一說機器人根據不同的應用需要，有不同的形狀結構，有程序控制，能自動工作，有行為功能，能自動執行一定的動作，并請大家給它們進行分類（小組競賽的形式）。所以說起課文的插圖也就事半功倍了。最后給同學們五分鐘時間，自學課件中機器人的發展歷程在這篇文章，并進行小結發言。這節課教學效果較好。
教學中所不足的是：
1、播放機器人小品片段視頻后，學生想說些什么的時候，我沒有去引導學生，以致于學生的回答與我設計此環節所想象的有些出入。
2、在課堂開始之前，沒有設置好的教學引入。
3、學生達到了一個熱烈的情緒。沒能及時引導他們，課堂有點過于熱烈。
神奇的機器人（精選20篇）篇十五
一天早晨，爸爸送我去上學。在火熱的夏天，車子遲遲不來，我的臉上流淌著汗珠，背后全汗濕了。我不耐煩地問爸爸：“車怎么還不來呀！煩死了！”那些等車的大人，也不停地嘮叨著。
這時，我發現我的口袋里鼓鼓的，咦？這是什么呀？我把手伸進了口袋拿出一看，突然，“哇”地叫了一聲，興奮地跳了起來。一輛小客車模型。把小車門打開，讓后按了按萬盤，這時，馬上從遙遠的小路上開來了，大人們一見車來了，都歡呼起來。車一停到站，人們都往車上涌，我連忙說：“每一個人都可以上來的！”不一會兒車上擠滿了人，那些沒擠上去的人都傷心不已。我說道：“不著急，每個人都可以上去的'！”說完，我把車頂上的敞棚打開了，只見原來的客車迅速由一層升到兩層，那些沒上去的人，看到了這場景，就迅速往車里擠。不一會兒，人們都上車了，他們都笑嘻嘻地聊著天。幾分鐘的時間，乘客們都到達了目的地，而我到了學校。下了車，我把模型車的車門一關，客車就立馬駛向了遠方。
這個模型小車就是我的發明，怎么樣，非常神奇吧！
神奇的機器人（精選20篇）篇十六
這是我幾年前的一個奇妙的想法，現在就分享給你們吧。為了想要生活更加方便一些，我想發明一個神奇的機器人。我想要的這個機器人有很多功能，快來看看吧。
機器人的背上一共有三個開關。按第一個開關，機器人可以幫你把屋子打掃得干干凈凈。開始是掃地，他的手會變成一個掃把，在地上來回不停地掃。掃完地后他的手就變回去了。他的腳就變成了一把長長的拖把來拖地。拖完了地以后，地上是濕的，怎么辦？這時他的腳會變成兩把干拖把，把地板拖干。拖完了地，他的腳就會縮回去，兩只小手又伸出來開始擦窗戶、擦桌子，直到把你房子里的每個房間徹底清掃干凈為止。
按第二個開關它就會幫你煮飯，炒菜。有很多人怕她洗大米時碰到了水會短路，這你不必擔心。因為這個機器人是防水的，用起來很方便。炒菜時他的一只手會變成鍋勺來炒菜，而且他知道怎么做菜會更好吃。
按第三個開關他身上中間部位會出現一個口袋，不管什么東西都可以裝進去，而且不管那個東西有多大都可以裝進去，因為那個口袋的'空間是無限的，而且還可以冷凍食物。
我相信，隨著科學技術的發展，這個機器人遲早會發明出來。
神奇的機器人（精選20篇）篇十七
因為我發現，老師在學校給我們認真的批改作業很累、很累，所以，我要發明一個機器人，幫助老師批改作業。
我發明的機器人，外形是個女孩子，她的頭發很長，個子不高不低，身體瘦瘦的，非常可愛！她最大的特點就是跳舞，可以讓老師放松、快樂。
它不僅僅可以幫老師批改作業，還能收作業，交作業。有時候，還能幫老師講課，我們不會的題，她都會耐心的給我們講清楚。
怎么樣？我發明的神奇的機器人很不錯吧？希望你也發明一些神奇的東西，一定要超過我哦！
三年級:黃予晗。
神奇的機器人（精選20篇）篇十八
華麗的舞臺，如一張展開的畫卷，兩邊是卷著的，面前還擺著一行行課桌，還真像一間大教室啊!
感覺最有趣的是人工機器人特奧。它是彈琴機器人，還沒登臺呢，主持人就讓我們先聽聽它的彈奏，并且請了一位12歲的鋼琴小高手和它一起彈，讓大家猜猜哪個是機器人彈的。當琴聲響起來時，我覺得兩個人彈得一模一樣，都是那么動聽!
這時，打開了一個小門，一個可愛的機器人展現在我們眼前，它的眼珠圓的跟皮球似的，嘴巴扁扁的，像唐老鴨一樣，它有53根手指，像個鈀子一樣，它還做了自我介紹呢。
接著，它又和鋼琴高手比賽表演了《野蜂飛舞》，琴聲還真像野蜂在叫!比賽結果是彈琴機器人在速度上戰勝了人類，但我覺得人類彈得更有節奏感。
媽媽說：“機器人雖然在很多方面都超越了人類，但機器人沒有情感，人生有意義的地方就是在不同的環境下，通過努力超越過去，享受喜怒哀樂!”我立刻想到：“對啊!人類如果贏得了世界冠軍，準會開心激動的流下眼淚;機器人贏了，它什么感覺都沒有，都不會笑的。”
我喜歡機器人，未來我也希望能發明一種什么活都會干的機器人，幫助外婆做家務，讓生活更方便。
神奇的機器人（精選20篇）篇十九
“嗡嗡……”，“這是哪傳來的聲音。”
突然一個機器人飛到我面前，它有一對綠色的大眼睛，白色小嘴巴，正方形的腦袋上還長著兩根天線。它對我說：“我叫‘未來’，我可以變出很多對你們有用的東西。”“是嗎？”我將信將疑。“是的，不信我變給你看看。”“好呀！就給我變個人造太陽吧。”只見機器人兩手一揮，嘴里好像還說著什么，忽然一道光閃過天空，天空又多出了一個太陽，頓時太陽把房屋照得明晃晃的，溫度直線上升，我不僅眼睛都睜不開而且還直流汗，我立刻叫機器人把太陽變成洋娃娃送給貧困山區的朋友。
這時我終于相信了機器人說的話，于是又對機器人說：“你還有什么本領呀！”機器人沒有說話，只見它頭一揚，我們家門口出現了一只可愛的小恐龍，正慢慢地向我走過來，機器人坐下來把腳一伸，在我們家樓下出現了一頭美麗的華南虎，溫順得像只小貓，在草坪里直打滾。
然后機器人肚子挺在我書桌上了現了一個彩色蘋果，吃一口是蘋果味，再吃一口就是西瓜味，又吃一口變成了梨子味，而且這個水果還是彩色的，永遠也吃不完，真是太神奇了。
機器人要走了，我告訴它：“只能變出對人類有好處的東西，不能變出威協人類的東西。”話音剛落機器人不見了，只聽到它的聲音在回蕩：“我會永遠記住這句話的。”
神奇的機器人（精選20篇）篇二十
啊，20xx年到了，我已是機器人設計師了，我成功的設計了一個具有特異功能的機器人。
這種機器人像我們人類一樣，根本就分不出真假，它像火箭一樣能去宇宙探索外星人的存在，也能像老鼠一樣挖地道，一分鐘能挖十公里。
它非常的堅固。子彈也穿不透它，它具有紅外線攝像頭的眼睛，能拍下眼前經過的所有東西，如果外國的特務、間諜來了，它的眼睛能射出激光紫外線，立即射中目標，百發百中。它胸前的強光手電筒像孫悟空的火眼金睛一樣，能各種小偷、強盜等不法分子，將他們繩之以法、維護社會。
更為神奇的是它可以變成一棵果樹，不用澆水不用施肥，它的樹枝上有各種形狀的葉子，開著各種鮮艷的花朵，還散發出一種特別的香味。
春天，樹上會結出水靈靈的桃子，又香又甜。夏天，會結出又大又圓的西瓜。到了秋天，樹上還會結出水晶般的葡萄，月牙般的香蕉????特別是冬天的火花果，當你冷的時候摘一個吃，全身馬上就暖和和的，一年四季都碩果累累，果樹的葉子能治病，吃一片葉子立刻就會百病痊愈，花朵也可以泡茶，喝起來清爽無比，更奇怪的是你只要在樹上插一根吸管，就會有各種飲料流出來，牛奶、可樂、雪碧??????想喝什么就有什么，非常方便。
同學們，我設計的機器人怎么樣？你們喜歡嗎？