優秀作文是對學生語言運用技巧和寫作風格的認可和鼓勵。小編整理了一些經典的優秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作的參考。
大自然小魚的秘密（匯總15篇）篇一
過生日的時候，爸爸送給我一條小金魚。我把它養在魚缸里，常常看它。
一天，我吃過早飯，整理完書包，看了看，我就上學了。下午回來，放下書包，我就去看小金魚。只見小金魚一直想跳出水面。我想，或許是小金魚缺氧了吧，于是我就把魚缸里的水倒了，再換一盆水，小金魚這才停止了跳動，又歡快地游了起來。
經過幾天的觀察，我發現，如果天天換水，它就不會往外跳。可是有一次我忘了換水，可能小金魚生氣了，從魚缸里一躍而出，跳到了地板上，幸虧我及時發現，要不然小金魚真有可能喪命。
為什么別人家的魚不像我們家的這條小魚淘氣呢?為什么它一直想往外跳呢?我開始查找資料，可是，除了說小魚缺氧，要常換水，沒什么解決的辦法。
有一天，媽媽回來了，她去買東西時，問養魚的爺爺要了幾根水草，讓我把水草放到缸里。之后，小金魚就再也沒有跳過，這是怎么回事呢?我又查了資料，原來水草可以光合作用，陽光照到水草上，水草就放出氧氣，這樣魚就不會因為缺氧往缸外跳了。
大自然里的動植物，都有自己的秘密。只要你認真觀察思考，它們都等著你發現，去探索呢!
作者：呂家耀，西關小學四年級。
公眾號：金筆快樂作文。
大自然小魚的秘密（匯總15篇）篇二
過生日的時候，爸爸送給我一條小金魚。我把它養在魚缸里，常常看它。
一天，我吃過早飯，整理完書包，看了看，我就上學了。下午回來，放下書包，我就去看小金魚。只見小金魚一直想跳出水面。我想，或許是小金魚缺氧了吧，于是我就把魚缸里的水倒了，再換一盆水，小金魚這才停止了跳動，又歡快地游了起來。
經過幾天的觀察，我發現，如果天天換水，它就不會往外跳。可是有一次我忘了換水，可能小金魚生氣了，從魚缸里一躍而出，跳到了地板上，幸虧我及時發現，要不然小金魚真有可能喪命。
為什么別人家的魚不像我們家的這條小魚淘氣呢?為什么它一直想往外跳呢?我開始查找資料，可是，除了說小魚缺氧，要常換水，沒什么解決的辦法。
有一天，媽媽回來了，她去買東西時，問養魚的爺爺要了幾根水草，讓我把水草放到缸里。之后，小金魚就再也沒有跳過，這是怎么回事呢?我又查了資料，原來水草可以光合作用，陽光照到水草上，水草就放出氧氣，這樣魚就不會因為缺氧往缸外跳了。
大自然里的動植物，都有自己的秘密。只要你認真觀察思考，它們都等著你發現，去探索呢!
公眾號：賀靜作文。
大自然小魚的秘密（匯總15篇）篇三
大自然中有許許多多神奇的秘密，就像天上的星星一樣多。今日，我就給你說說我發現的一個神奇的秘密吧!
我帶著一個大的問號去問“百科全書”爸爸，爸爸說：“既然你這么想明白，那就自我試著解答一下吧!”這來到我的“學習朋友”電腦旁，把問題打在上現，一看資料，我才恍然大悟，原先是因為貓的骨頭不像我們人類的骨頭很硬，而是軟的，即使從墻上摔下來也不會受到傷害。
只要我們在生活中留心觀察，認真思考，秘密的大門就會向你打開。
大自然小魚的秘密（匯總15篇）篇四
我喜歡養小魚，也常常去觀察小魚的活動。
每當我開燈或用手電筒照射小魚時，它們都會有動靜，只要我一照，它們就四處游動。這說明小于魚對光線比較敏感。那么，聲音會對小魚有影響嗎？我就向小魚們問好。但它們并不領情，一點也不理睬我；我對他們大聲歌唱，它們也無動于衷；我又對他們敲鑼打鼓，它們仍然若無其事，可見，聲音對它們并沒有太大影響。接著我有搖動魚缸，小魚便上下游動起來，顯得很驚慌的樣子。原來外界的聲音不能驚動小魚，而振動就不同了，一動立馬就會感覺到。
還有，如果魚缸里的水長久不換，小魚們就會張開那可愛的小嘴在水面上不停地呼吸外面的空氣。一旦給它們換上清水，小魚們又會潛回水底。可見長時間不換水，水中便會缺氧，小魚們就會感到“憋悶”了。從而露出水面呼吸新鮮空氣。
養魚讓我懂得了很多知識。知道了很多關于小雨的“秘密”。而且跟這些可愛的小魚天天做伴，我再也感覺不到孤單了啦!
大自然小魚的秘密（匯總15篇）篇五
過生日的時候，爸爸送給我一條小金魚。我把它養在魚缸里，常常看它。
一天，我吃過早飯，整理完書包，看了看，我就上學了。下午回來，放下書包，我就去看小金魚。只見小金魚一直想跳出水面。我想，或許是小金魚缺氧了吧，于是我就把魚缸里的水倒了，再換一盆水，小金魚這才停止了跳動，又歡快地游了起來。
經過幾天的觀察，我發現，如果天天換水，它就不會往外跳。可是有一次我忘了換水，可能小金魚生氣了，從魚缸里一躍而出，跳到了地板上，幸虧我及時發現，要不然小金魚真有可能喪命。
為什么別人家的魚不像我們家的這條小魚淘氣呢?為什么它一直想往外跳呢?我開始查找資料，可是，除了說小魚缺氧，要常換水，沒什么解決的辦法。
有一天，媽媽回來了，她去買東西時，問養魚的.爺爺要了幾根水草，讓我把水草放到缸里。之后，小金魚就再也沒有跳過，這是怎么回事呢?我又查了資料，原來水草可以光合作用，陽光照到水草上，水草就放出氧氣，這樣魚就不會因為缺氧往缸外跳了。
大自然里的動植物，都有自己的秘密。只要你認真觀察思考，它們都等著你發現，去探索呢!
大自然小魚的秘密（匯總15篇）篇六
大自然中有許許多多神奇的秘密，就像天上的星星一樣多。今天，我就給你說說我發現的一個神奇的秘密吧！
我帶著一個大的問號去問“百科全書”爸爸，爸爸說：“既然你這么想知道，那就自己試著解答一下吧！”這來到我的“學習朋友”電腦旁，把問題打在上現，一看資料，我才恍然大悟，原來是因為貓的骨頭不像我們人類的骨頭很硬，而是軟的，即使從墻上摔下來也不會受到傷害。
只要我們在生活中留心觀察，認真思考，秘密的大門就會向你打開。
大自然小魚的秘密（匯總15篇）篇七
2、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。
3、學習讀書的方法，有感情地朗讀課文。
讀懂幼龜離巢奔向大海的過程，理解揭示的是什么。
對文章最后作者感嘆句子的理解。
一、導入。
同學們，本單元的主題是沖突，我們知道人與人之間會有矛盾、人與家庭之間會有沖突，今天，讓我們隨美國的伯羅蒙塞爾走進大自然，探索人與自然的矛盾沖突吧！跟老師一起書寫課題，（邊板書，邊提示學生注意“秘密”的寫法。）看到課題你會想到什么？（是什么）。
二、初讀課文，尋找秘密。
小組合作學習：是什么？
提示。
1.自由讀課文，找出文中敘述這個秘密的語句畫出來，并作批注；
2.小組討論交流，形成統一意見；
3.每組的2號同學讀找出來的語句，1號進行概括。（海龜是有自己的生存辦法的）。
一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。
投這句話。如果把“探出”換別的詞，可以怎么說？（伸、露）比較為什么此處用“探”？（探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有）。
那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，它便會返回龜巢。（如果它們就會爭先恐后地結伴而出。）。
了解了之后，這個問題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學懂了？（沒有）。
三、品讀課文，解讀秘密。
除了寫海龜，還寫了我們呢！指名讀第一段，我們是誰？想干什么？
我們弄明白幼龜是怎樣離巢入海了嗎？可是在弄明白這個問題的過程中，因為不懂得綠龜的生存之道，好心辦了一件蠢事。
1、理解蠢事。
出示（比較）：我們干了一件蠢事。
我們原來干了一件愚不可及的蠢事。
蠢事已經說明了事情是錯誤的，為什么還要在前面加上一個“愚不可及”呢？請同學們讀讀句子說一說。
書寫“愚蠢”都是形聲字，愚：心里想的和平常人不同，違背常理。板書“愚”“蠢”形聲兼會意字，春天到了，許多小蟲子從冬眠中蘇醒過來，開始蠕動，如成語“蠢蠢欲動”，后來由蟲子蠕動時笨笨的樣子引申出愚笨、笨拙之義。
讀讀這句話，你認為作者在說這句話時帶著一種什么樣的心情？（后悔與自責。）讀——。
2、品讀救龜。
現在我們就是那些游客，回想自己所做的一切，覺得哪些行為已經是愚不可及了呢？細細讀課文3-10自然段，把有關的內容都找出來，細細體會，在旁邊寫上批注。（生讀書，從書中找依據）。
學生匯報。
出示：我和同伴緊張地看著這一幕，其中一位焦急地對向導說：“你得想想辦法啊！”向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。”向導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的議論。向導極不情愿地抱起幼龜，把它引向大海。那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走，只能頹喪地飛走了。
若無其事：若（好象）其事（指什么事？）學生匯報。
出示：突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鷹突兀而來。它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉倒沙灘上去。
（1）綠龜想些什么？這種想出去又不敢出去就是欲出又止、躑躅不前。
（2）讀這段話。
對于這么危險的事情，向導卻是若無其事地回答，哪位向導來讀一讀。（指導讀出感情）。
其他人又有什么看法和舉動呢？（人們、向導、龜）。
分角色讀。
3、龜群出巢。
（1）在我們的幫助下小綠龜得救了，游向了大海。巢里的綠龜又會怎么樣了呢？
出示：然而，接著發生的事卻使大家極為震驚。向導抱走幼龜不久，成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實很快使我們明白：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢。現在幼龜被向導引向大海，巢中的幼龜得到錯誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結伴而出。
（2）為什么會出現這樣的畫面？巢里的綠龜原來會想些什么？
（3）讓我們用朗讀來再現畫面。
4、引讀提升。
我們的愚不可及造成的結果是可悲的，盡管我們來回奔跑，盡管我們拼命拯救，還是給幼龜們帶來了很大的傷害。看我們做了些什么——出示句子：（生讀文）“幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食。”
一只幼龜得救了，無數只幼龜喪生了----看我們做了些什么——出示句子：（生讀文）“幾十只食肉鳥吃得飽飽的，發出歡樂的叫聲，響徹云霄。”
一只嘲鷹飛走了，幾十只食肉鳥歡笑了——這就是我們做的蠢事。（板書：救一只害一群）別看這小小的綠龜，他們也有自己的一套躲避危險、防御危險的辦法！可這樣的辦法卻被我們給破壞了，（出示）：“我們干了一件愚不可及的蠢事！”
課文最后2個小節里的每個字，每句話，甚至是每個標點，都跳動著作者那難以言說的痛苦！因為——（出示）。
“如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。”
再讀：投：向導_______地說：“如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。”
四、回歸課題，感悟秘密。
“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。”
2．此時此刻，你深深地懂得了什么？
（我懂得了人不能自作聰明，不然可能聰明反被聰明誤。
我知道大自然有大自然的規律，我們不能隨便地去破壞大自然的規律。
我明白了我們人類不能自作聰明，不然可能好心做成壞事。
我們要多了解大自然，這樣才不會做錯事。）。
3．總結。
自然有自然的法則，人類應該順應自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（雖然有時是善意的）企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。
從中我們也知道了指的是自然規律。我們只有尊重自然，遵循規律，才能正確處理現實中的矛盾和沖突。
五、拓展延伸，內化秘密。
1、在你身邊，有發現類似的情況嗎？請你舉例說說。
（小雞破殼，《拔苗助長》等）。
2、增量閱讀。
凱巴伯森林的狼和鹿。
一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。但鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的狼，它們總在尋找機會對鹿下毒手。那時森林里大約有四千只鹿，人們要時刻提防狼的暗算。
當地居民恨透了狼。他們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。槍聲打破了大森林的寧靜。在青煙裊裊的槍口下，狼一個跟著一個哀嚎著倒在血泊中。凱巴伯森林的槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉6千多只。凱巴森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數就超過了十萬只。
可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。緊接著，更大的災難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。
（凱巴伯人原想智慧地滅狼，卻因為違反自然規律而受到自然懲罰，綠色消退，枯黃蔓延，蔥綠而生機勃勃的森林消失，八千只病鹿，由此可知，不能違反自然規律，否則，是要受到懲罰的。
同學們，大自然是個奇妙的世界，還有很多等待著我們去揭開，有時間，同學們多讀一讀這方面的書，對大自然多了解一分，所得的益處就會多一些。
六、布置作業。
1、走入大自然，留心觀察一下，生活中還有哪些違背自然規律的行為。
2、讀青少年知識普及讀物《大自然的啟示》。
3、登錄“人與自然”的相關網站了解自然之道。
板書設計：
自然規律（生存之道）。
大自然小魚的秘密（匯總15篇）篇八
我覺得本節課最大的亮點是學生自由辯論。聯系上下文，談談對向導的看法。在課堂上，我給學生搭建了一個充分發表見解的平臺，引導學生從不同角度去思考問題，時間非常充分。學生們敢于大膽發言，課堂上出現了爭辯的場面。有的同學認為向導做的對。以次來讓這些旅行者不再犯同樣的錯誤。有的同學說向導做的不對。不能以犧牲幾十只幼龜的生命為代價來讓人們覺醒。還有的同學認為向導的做法既有對的地方，也有不對的地方。真是仁者見仁，智者見智。課堂上一番唇槍舌戰，難分高下。也博得了聽課老師的陣陣笑聲。
本節課在設計上有欠妥之處。導入新課時，我引導學生學生說出了都知道大自然的哪些秘密。如果把這一環節放在學完課之后，效果會更好些。結合課文最后一段，學生會更加深刻理解動物有生存之道，作為萬物之靈的人類，如果自作聰明到干涉動物的行動，一切都可能走向反面。
大自然小魚的秘密（匯總15篇）篇九
又是一個晴朗的周末，閑來無事。突發奇想，何不出去走走，看看春天美麗的景色。
我悠在田野的小路上，一路芬芳被風兒姐姐帶到我的身旁。我深呼一口氣，滿是田野的馨香。我循著味道濃厚的小徑而去，一片金燦燦的油菜花浮現在了我的眼前。遠遠看去，一片金黃的海洋，不禁讓人想起《滿城盡是黃金甲》中的經典場面。走進細看，一株株油菜就似一個個戰士，守衛著田野。看著黃花謝盡后而結的豆莢，我不由得提出一個疑問：油菜這么多，他們是怎么傳播后代的呢？有問題就探究，一定要弄個明白，這才是我的性格。
我走進俯身觀察，豆莢有的已經飽脹得快要裂開了。對了，裂開。我回想起往年收油菜時那些熟透了的豆莢啪啪啪的彈射出去的情景，頗有一些淘氣小孩的模樣。幾天后路過油菜地，發現油菜地周邊都有油菜苗長出。
晚上，我把這一發現告訴了父親。父親熱情地表揚了我善于觀察和動腦。并告訴我植物的傳播種子的法式還有很多，想了解的話可以自己去百度查詢。
這次的觀察和深入了解，讓我對植物的傳播方式有了更多的認識，從此我更加喜歡探索大自然的奧秘了。
大自然小魚的秘密（匯總15篇）篇十
教學目標：
認知：了解綠龜是怎樣離巢進入大海的，從中懂得人類必須遵循大自然的規律，不能自作聰明，否則將適得其反。
運用：擬“旅游須知”。
情感：激發學生熱愛自然、研究自然的探索精神。
一、揭題導入：
出示南太平洋加拉巴哥島的圖片。
請根據課前搜集的資料簡單說說你對加拉巴哥島島的了解。 。
相機出示：太平洋綠龜圖片。
（通過了解背景資料進入情境，激發學生的學習興趣）。
二、整體感知。
生自讀課文后交流。
相機出示一組幼龜、老鷹、海鷗、鰹鳥等圖片。
（目的是讓學生融入到課文所描繪的情境中去）。
相機出示：
理解：這里的“道”指什么？
生口頭填空。
師提示：弱肉強食——這就是“大自然之道”，大自然的規律，也是大自然的秘密。
（為理解課文的中心句“當人自作聰明時，一切都可能走向反面”作鋪墊）。
三、感悟中心。
出示：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。
理解“愚不可及”的意思（愚蠢至極點）。
為什么說我們干了一件愚不可及的蠢事呢？
默讀課文第3節至結束。
相機出示：
一只————成百上千。
欲進而止?????????爭先恐后。
躑躅不前?????????魚貫而出。
（結合理解內容積累詞語）。
出示：向導發出了他的悲嘆：“如果不是我們人類，這些海龜根本就不會遇到危險。”
向導為什么而“悲”？
引讀課文第11節。
（以讀代講，注重情感體驗）。
師：如果幼龜會說話，它會如何譴責我們人類？
出示：一只死里逃生的幼龜悲憤地說道：“???????????????????????????????”
生寫句后交流。
（借幼龜之口談認識——尊重個性化體驗）。
相機出示課文最后一節。朗讀。
你同意這個說法嗎？你能舉個例子來說明嗎？你還有什么疑問？把你的想法與小組同學交流。
生合作學習后交流。
（課內外結合，拓展學習；培養探究精神）。
四、拓展練習。
出示：
為了保護加拉巴哥島的幼龜，避免悲劇的再次發生，請你代島上的生態環境保護部門擬一條“旅游須知”。
生完成后交流。
（以寫話代總結，并創設運用語言的情境）。
大自然小魚的秘密（匯總15篇）篇十一
人們都在表揚善良的舉動，可這善良的舉動又給動物——烏龜帶來怎樣的災難呢？請打家和我一起走進這吧！
我和幾個旅伴還有一個生物學家導游在加拉巴哥島觀察幼龜們是怎樣離巢進入大海的。向導在我們旅伴的勸說下，不情愿地幫助偵察兵幼龜引向大海，結果其它幼龜得到了錯誤的信息，爭先恐后結伴而行，結果被食肉鳥類飽餐一頓。
鹿大量滅絕又毀了森林；人們為了給豬足夠的飼料，從國外引進了一種浮游植物，結果使它阻斷航道、污染了水源。我們的大伙房水庫，因為一些善良的人們放生了大量進口的巴西龜，結果魚、蝦被吞食，水質破壞。
人們要遵守大自然的規律，并與大自然的動植物一起生存，不要人為干涉動物行為，他們都有保護自己躲避災難的本能，否則一切會走向反面。
大自然小魚的秘密（匯總15篇）篇十二
幾天前，我讀了一篇課文，名字叫做《》。
課文主要講述了幾個旅行者到南太平洋加拉巴哥島，發現一只幼龜把頭探出巢穴，偵察是否安全，一只老鷹正想用嘴啄幼龜的`頭，想把它吃掉。旅行者看到這一幕，不停向導的勸說，堅持讓向導把幼龜放進大海，結果成群的幼龜從巢口而出，導致一大群食肉鳥蜂擁而上。讓幼龜變成食肉鳥的佳肴。
龜巢。如果安全，成群的幼龜會爭先恐后的結伴而出。這就是。
所以我們不要自作聰明。例如在19世紀，一個英國農夫，在澳大利亞的農場，養殖了10對兔子。目的是邀請朋友來打獵時有獵物。但是兔子是從海外引進的，不是原生動物，所以沒有天敵。兔子開始繁育后代，50年后已經達到數十億只，將澳大利亞的草地吃成了沙漠，無法墾殖。澳大利亞人自作聰明引進了狐貍和土狼的品種，準備用來限制兔子的泛濫。結果，引進的肉食動物，不但沒限制兔子的泛濫。反而導致不少澳大利亞本土物種面臨滅絕。
我們要順應自然，不要橫加干涉，有時看似善意的，結果卻是適得其反。
大自然小魚的秘密（匯總15篇）篇十三
其實大自然中有許多秘密，只要細心觀察，就能發現這其中的奧妙。
我發現的第一個關于就是“螞蟻搬家”。小時候，我經常和伙伴們一起去大樹旁邊玩耍。一天，我和幾個玩伴又一同去了那個地方。玩的正開心時，不知是誰，大叫了一聲：“你們快看！螞蟻在搬食物呢！”我們驚訝得往大樹下看。果然，一群黑黝黝的螞蟻在大樹下。有的螞蟻在搬食物，有的螞蟻去幫忙，還有的螞蟻在前面，好像在指揮螞蟻進攻一樣，在前面的螞蟻應該是隊長吧。我們一邊看螞蟻“搬家”，一邊用細小的樹枝捉弄他們。突然天空中劃過一道閃電，接著又發出“轟隆”的聲響，我們嚇得抱在一起。雷聲停止后，“嘩啦嘩啦”天空中立即射下黃豆一般大的雨滴，我們幾個馬上就跑回了家。回到家后，我仔細地想了想，上次的情景也和這次一樣呢。因此，我得出了一條結論：螞蟻搬家要下雨。
第二個就是蜻蜓低飛要下雨。有一天放學回家后，我在路上我發現了很多只蜻蜓在空中飛。可是，他們飛的不高。總感覺可以捉到他們。他們在半空中飛來飛區，互相追逐。我一邊走回家，一邊在想：那群蜻蜓在干什么？飛的那么底，想讓人抓回家做標本嗎？突然，天空中的烏云蓋過了我的頭頂，只聽“嘩啦啦”大雨傾盆直下，我匆匆忙忙地跑回家。原來蜻蜓底飛會下雨。我上網查了查資料。原來，蜻蜓低飛要下雨是因為要捕捉蟲子，因為快下雨了，所以蟲子的翅膀沾了水，飛不動，蜻蜓就來大餐一頓呀！
其實，大自然還有更多的奧秘要我們去探索，樹的年輪，魚的年齡，都是秘密，我們要善于觀察才行。
大自然小魚的秘密（匯總15篇）篇十四
《》講了一群人到南太平洋加拉巴哥島去觀察幼龜是如何離巢的。觀察時，他們看見幼龜的偵察兵快被鷹叼去，就將小龜送到了海邊。龜群得到“偵察龜“的錯誤信息，就全爬了出來，都被食肉鳥吃了。
在生活中，有很多像這樣的事情：有一個人很喜歡蝴蝶，就收集了一些蛹，想看蝴蝶從蛹里出來的情景。但他等了幾個月，蝴蝶也沒出來。那人著急了，便把剪開。可是，從蛹里出來的蝴蝶都不會飛了，只會滿地跑。
有個人看鹿被狼追，很心痛。就把所有的狼全都打死，可是，鹿沒了天敵，它就不跑步了，越長越胖。最后，鹿都得病死了。
大自然小魚的秘密（匯總15篇）篇十五
可真多呀！螞蟻把家往高處搬，蚯蚓把洞口封住，預示不久要下雨；魚兒大多上浮翻白，蜻蜓成群趴在窗戶上飛不起來，預示著地震不久來臨……最近，我也發現了一個秘密：蜘蛛張。
網捕捉蚊子，預示著天氣要轉晴，相反，蜘蛛收。
網，天要下雨。
蜘蛛為什么會預報天氣呢？經過查閱資料，我終于找到了答案。原來，蜘蛛的尾部有許多小吐絲器，這些小吐絲器又黏又涼，每當陰雨天來臨時，由于空氣濕度大、水汽多，這些水汽容易在蜘蛛的吐絲器上凝結成小水珠。這樣，蜘蛛吐絲時，這些小水珠阻礙蜘蛛吐絲，于是蜘蛛吐絲時感到困難，便停止吐絲而收。
網了。相反，當天氣轉晴，空氣濕度變小時，沒有了小水珠的干擾，蜘蛛就可以順利的吐絲、張。
網，捕捉蟲子了。看到這兒，我才恍然大悟，知道了蜘蛛為什么會預報天氣了。可是，我仍然意猶未盡，想知道蜘蛛預報天氣有沒有什么別的方法了。于是，我又查閱各種資料，知道了蜘蛛預報晴天還有一種方法呢！據科學家發現，蜘蛛的腿能感覺到20—50赫茲頻率的聲音。當天氣晴朗時，許多昆蟲喜歡出來活動活動，而昆蟲飛行時發出的“嗡嗡”聲，蜘蛛很快就會發覺，所以便準備添絲織。
網，捕捉那些符合自己口味的“美食”了。
查閱完資料，我體會到實在是太多太多。我相信，只要我們留心觀察大自然，就會找到很多秘密，獲得更多的知識。