教案的編寫需要反復推敲和修改，在實際教學中不斷完善和優化。這些一年級教案范文不僅包括了常規課程的教學內容，還包括了素質教育和創新思維的培養。
小學一年級數學教案及教學反思（專業15篇）篇一
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。
認識各種面額的人民幣，認識各種面額的人民幣。
教學工具。
課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）。
一、情境導入。
師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？（課件演示：點擊出現藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧！
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題（課件演示）。
（1）師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學生回答）。
（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）。
（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？
（2）初認人民幣。
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多。（學生活動）。
匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）。
問：觀察這人民幣，你發現了什么？
（學生回答）。
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
（3）再認人民幣。
師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。（學生活動后，匯報識別方法）。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學生口答）。
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；
（2）我說面值，你舉起相應的面值；
（3）我說顏色，你來回答。
3、元、角、分的關系。
師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？
（學生觀看課件：元、角、分之間的兌換關系）。
師：看完了這個片段，你知道了什么？
（學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）。
問：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）。
4、想一想。
1元可以換幾個5角，幾個2角？
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3，例4。
大家認識一下我們生活中的人民幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進行換算的呢？大家互相交流一下，看誰講的對。
大家采取你問我答的形式完成人民幣之間的換算。（教師指導）。
三、鞏固練習。
1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、游戲：模擬購物。
出示一些學習用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去）。
（1）選出三個柜長；
（2）學生隨意購物（看清價格后，購買）；
（3）請柜長檢查交錢的情況。
人民幣是和我們的生活息息相關的，經過今天的學習我們不但要認識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關系。
一、填空。
1、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。
2、1張2元可以換成（）張1元。
3、1張5元可以換成（）張1元。
4、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。
5、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元。
6、1張10元可以換成（）張5元和（）張1元。
7、1張50元可以換成（）張20元和（）張10元。
8、1張100元可以換成（）張10元。
9、1張100元可以換成（）張20元。
10、1張100元可以換成（）張50元。
二、在（）里填上合適的數。
20分=（）角7角=（）分60角=（）元。
1元=（）分40角=（）元1元=（）角。
65角=（）元（）角9角=（）分5角4分=（）分。
3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元。
1元=10角，1角=10分。
小學一年級數學教案及教學反思（專業15篇）篇二
2、掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
5、體驗兒歌游戲的樂趣。
學習兒歌，理解兒歌內容。
掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
1、虎、鹿、豬、兔、鼠圖片各一。
2、自制相應ppt。
一、導入，出示小動物。
師：今天我們班里來了很多動物朋友呢，來一起看看都有誰？（出示動物圖片）。
（強調一下每種動物的準確發音。）。
二、感知理解兒歌內容，學說兒歌。
幼兒回答后，教師隨機用兒歌里的話小結，如幼兒說老虎藏在山里，可引導幼兒說：山上一只虎，并帶領幼兒一起說一說。
2、師：還有一些小動物也藏起來了，看看小鹿藏在哪里了？（樹里面，告訴幼兒是樹林）并歸納為林中一只鹿，請幼兒學說。ppt第二畫面也是如此。ppt第三畫面，教師提出要求：請小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪里一只x”，可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個別回答，播放課件，集體學說。
3、引出兒歌最后兩句。師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲？我們一起來數數看。(1、2、3、4、5)它們是誰呀？這一次，請小朋友用一個字來說說看。
在幼兒回答后集體練習說：數一數，1、2、3、4、5，虎，鹿，豬，兔，鼠。
三、完整學習兒歌。
1、完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。
2、師：現在我們也來說一說這首兒歌吧。幼兒學說兒歌一遍。
3、接龍游戲。老師說：山上——幼兒接：一只虎……游戲兩次，第二次相反。
4、再次完整朗讀。
四、游戲“捉迷藏”。
2、幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。
3、交流：剛才你藏在哪里？（桌子下面……）。
附：
數一數。
山上一只虎，林中一只鹿；路邊一頭豬，草里一只兔；洞里一只鼠。
數一數，1，2，3，4，5——虎、鹿、豬、兔、鼠。
小學一年級數學教案及教學反思（專業15篇）篇三
【教學內容】人教版小學數學一年級上冊第一單元第一課時，主要教學第2—5頁的內容。
【教學目標】。
1、通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數，培養學生的觀察興趣。
2、培養學生良好的學習習慣，如積極舉手發言，認真傾聽同學發言等。
3、結合教材內容進行愛國主義和環保意識的教育。
【教學重點】指導觀察方法。
【教學難點】培養觀察興趣。
【教學手段】根據數學與生活的聯系特點，在教學中主要采取情境創設和自主探索的教學方法。
【教學過程】。
一、創設情境，導入新課。
（課本2，3兩頁的主題圖）。
3、學生獨立觀察。
二、充分體驗，自主探索。
1、生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……。
個數是1的有……紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球。
個數是2的有……雙杠、跳繩、門柱。
個數是3的有……石凳、帽子。
個數是4的有……垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？
個數是5的有……高樓、
個數是6的有……花、大樹、
個數是7的有……小鳥、
個數是8的有……小樹。
個數是9的有……女同學。
個數是10的有……男同學。
（允許學生說10以上的。）。
2、指板書，這些數你能數一數嗎？
3、能完整的說有1個什么，2個……同桌互相說一說。
4、誰上來說給大家聽。（要求其余學生認真聽，說對了要拍手。）。
三、討論。
剛才小朋友們都很能干，現在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。
四、匯報。小組派代表匯報討論結果。
五、小結：
這節課小朋友的表現都很棒，現在你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數了美麗的鄉村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數數在家里或其他地方看到的東西。
六、板書設計。
數一數。
小學一年級數學教案及教學反思（專業15篇）篇四
2、知道人民幣的用途及一些意義。
3、了解簡單的錢幣兌換關系，并學習簡單的粘補技巧。
認識人民幣面值，人民幣的兌換關系。
1、各種面值人民幣。
2、一些日常用品及價格單。
一、了解人民幣。
1、出示人民幣，教師:這個是什么？有什么用呢？
2、教師：對，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。
1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請幼兒仔細觀察有何不同。
2、請個別幼兒說說自己的發現。
3、教師糾正、肯定幼兒的說法。
4、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。
三、人民幣的兌換。
1、出示2角的人民幣，請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。
1、粘補殘缺的“人民幣”。
2、角色游戲：購物。
1、教學活動準備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察，給他們了解可以通過顏色、數字的不同，認識到不同面值的人民幣。
3、老師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節課，但很好的完成了教學目標，在今后的教學中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節課，我會在此基礎上，加入故事情節，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。
小學一年級數學教案及教學反思（專業15篇）篇五
1、使學生認識人民幣的單位有：元、角、分，知道1角=10分，初步學會簡單的角、分的換算。
2、知道愛護人民幣和合理計劃、節約用錢。
3、初步培養推理能力和實踐能力。
教師準備：投影儀一臺，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張，大紅花10朵。
學生準備：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。
一、創設情景，提出問題。
師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖，邊指圖邊說：“今天，老師要看看同學們，看誰上課時最愛動腦筋，最愛交流匯報，老師就給最聰明的同學戴上大紅花，希望每個同學都能爭取。好嗎？”
生：好的。
師：用圖上的硬幣，你能用幾種方法湊成一角？能說一說，并寫出算式嗎？
師：請同學們拿出事先準備好的5分、2分、1分硬幣，像老師這樣，按圖在書桌上排列。（圖略）。
二、引導探究，動手實踐。
1、小組活動：每4個同學為一組，小組協作活動，通過擺一擺、說一說、議一議，動手實踐，合作研究，解決問題。
根據學生的匯報師板書：
（1）2個5分就是10分，等于1角。
算式為：5分+5分=1角。
（2）1個5分、2個2分、1個1分是10分，等于1角。
算式為：5分+2分+2分+1分=1角。
（3）5個2分就是10分，等于1角。
算式為：2分+2分+2分+2分+2分=1角。
3、深化研究：師：除了以上的三種湊法，還有別的方法嗎？
生：先擺5分的，再擺2分的，最后擺1分的。
師：好的，你真聰明。（師給他戴上一朵大紅花）。你能具體說出擺的方法和算式嗎？
生：1個5分的、1個2分的、3個1分的。
算式為：5分+2分+1分+1分+1分=1角。
三、交流論證，學以致用。
生：5分的擺完了，那么可以用2分的、1分的來擺，湊足10分就是1角。
師：你真了不起。（師給他戴上一朵大紅花）。現在照這位同學說的，再進行小組討論，說出湊的方法，寫出算式。
（生獨立思考后，小組自由討論，學生七嘴八舌、議論紛紛，課堂氣氛非常活躍）。
師：數一數，用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種？還有其它的方法嗎？
生：共有10種方法。沒有其它的方法。
師：同學們通過動手擺一擺、說一說、議一議、交流論證、歸納總結，寫出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學為這次活動課的“智慧之星”。
四、全課總結。
今天，我們學習了2個5分、5個2分、10個1分湊成一角的10種方法。希望同學們把這節實踐活動課的研究方法用到以后的學習中，從而學到更多的知識，解決更多的實際問題。
小學一年級數學教案及教學反思（專業15篇）篇六
1．創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
2．初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方。
3．通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。
初步掌握用點子圖表示數的方法。
初步體驗按順序數數的方法。
教科書第2～3頁的教學掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數字卡片一套。
一、創設情境，激發興趣。
談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？
(學生交流）。
這節課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。
二、自主探索，維持興趣。
1、初步感知。
出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現一所“美麗的鄉村小學”情境圖。
提問：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？在美麗校園里，你們看見了什么？分小組交流后集體交流。
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
生3：這里有一面國旗。
生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩……。
2、數數交流。
提問：美麗校園里有好多東西，你們能數出它們各有多少個嗎？
學生先自己數一數，再數給同桌聽。
教師說明：我們在數圖中這些人或者物體的個數時，先數比較少的，再數比較多的，也就是說按從少到多的順序數出圖中事物的個數。
數出數量是1的。
師：圖中數量是1的有哪些？
生1：一面國旗，一座樓房，一位老師……。
師：（表揚）同學們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？
生：用1表示。
出示數字卡片1，老師領著學生讀一讀，學生自己再小聲讀一讀。
數出數量是2的。
師：圖中數量是2的都有哪些？
生1：有2個同學在跳繩，2個同學在給老師敬禮……
生：用2表示。
出示數字卡片2，請學生讀一讀。
依次數出其他數量的事物。
認讀1～10各數。
按從小到大的順序讀一讀這些數。
教師出示數字卡片1～10，讓學生辨認（順次認、打亂認）。
3．數數身邊的實物。
三、課堂演練。
練習一1、2題。
四、小結提升，興趣延伸。
談話：數與我們的生活緊緊相連，你們想與它們交朋嗎？你們打算今后怎樣做？
學生自由談論。
板書設計。
數一數。
123456789。
小學一年級數學教案及教學反思（專業15篇）篇七
教學目標：
1、對1-10的認識，以及按順序數數的方法。
2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣。
3、能夠從場景圖中揣象出數再用點子圖表示數的過程，初步建立數感以及一一對應的思想。
教學重難點：
1、學會數數的方法。
2、用點子圖表示數。
教具準備：掛圖，1-10的數字卡片。
教學過程：
一，激情導入。
師：同學們，你們會從1數到10嗎？我們一起來拍手數數看！（教師引領學生按由慢到快的順序進行）。
師：數得真好！哪位同學愿意大聲地清楚地數給大家聽呢？（個別生數）真棒！這節課我們就一起來“數一數”（揭示課題）。
二，活動開展。
1。教授數字與數數方法。
師：在數學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（出示掛圖）你們別急！先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么？（讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數學樂趣）。
師：誰來說給老師聽呢？（。。。）。
師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少面紅旗？（1面）嗯！是的，我們用數字“1”來表示。（用類似方法呈現到3）。
師：我看見垃圾桶了，你們發現了沒有？在哪里？有幾個呢？你是怎么數的？誰來數數看！（請生到黑板上數一數）你數得真不錯！揭示數字“4”，用相同方法揭示到6）。
師：我也來數數看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只！是嗎？我數對了嗎？（學生糾正，應該為7只）我怎么就漏數了呢？為了不遺漏，誰有什么好方法來數呀？（按順序來數）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數！（板書）那好的，我們一起來數一數吧！還有沒有同學有別的方法的？（引導學生說出我們可以數一個劃去一個，或者作好記號）用類似方法教授，8，9，10。
2。點子圖。
3。認讀1-10。
總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來讀。
4。一起數一數教室里的實物。
三，歸納總結。
師：這節課里你們都有什么收獲？
四，作業布置。
回去數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們！
小學一年級數學教案及教學反思（專業15篇）篇八
一年級兒童年齡小，缺乏社會經驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設計充分利用學生已有的生活經驗，把這一概念的學習設計成實踐活動，讓學生在活動中初步認識商品的價格，學會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關系。同時培養學生思維的靈活性，與他人合作的態度以及學習數學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節約的教育。
我個人認為本課的重點就應該是讓學生能夠識別不同面值的人民幣，并能夠會在具體的情境中能夠靈活應用已有的經驗來解決付錢、找錢、換錢能實際問題。而這些本領的獲得更多的需要學生自己的主動參與，積極體驗。
所以在上課時，我采取了通過讓學生自主學習來認識人民幣。因為對于人民幣的認識學生并非是一張白紙，因為這是日常生活中可以接觸到的，所以在上課的時候我是先讓學生自己來說一說對人民幣有哪些認識。通過交流了解到其實大多數學生已經能夠識別不同面值的人民幣，有的甚至已經知道1元就是10角。在此基礎上我就發揮學生的主動性，讓學生來介紹自己認識的人民幣，而課本上的“1元”面值的人民幣現在市面上已經很少了，我就讓學生看了一下，了解了一下，更多的是讓學生來介紹市面上流通較多的版本。學生介紹的很好，不僅能說出看到人民幣上的數字和單位可以看出它的面值，還能說出為了防偽上面還有水印，還可以怎樣來識別真幣和假幣等等。
學生在介紹的時候很積極主動，盡管他們介紹的內容有的甚至與本課無關，但是內容很全面，有的甚至是我都還不了解的，讓學生來唱主角，充分調動了他們的積極性，也體現了教學相長。
做一做中有一個練習是給學生3種人民幣，問學生拿出5角，可以怎樣拿？這道題的方法不止一種，而學生往往不容易找全，更容易把5角換成5個1角和幾個2角，不明白題目的意思，我想，如果在這里我就先讓學生自己想一想，然后再和同桌交流，最后到4人小組里說一說，那樣效果會好一些的，讓學生逐步找到最全的方法。先自己思考是讓學生養成一種獨立思考問題的好習慣，在自己有了一定的思考之后，再和其他同學交流，可以比較自己的答案和別人不同的地方，獲得更多的方法，以開拓自己的思路。最后全班總結交流，得到最完全的拿法。
對于這樣有一定難度的題目，采用小組學習的方法，可以讓學生之間互相啟發，豐富了課堂活動的形式，也能起到促進學生主動學習的作用，不能怪學生的。
小學一年級數學教案及教學反思（專業15篇）篇九
本課教學內容是在學生已經掌握整十數加減整十數、兩位數加、減一位數和整十數的基礎上教學的，讓學生通過動手操作理解和掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算，感受退位減法與實際生活的緊密聯系，體會退位減法在生活中的作用。
1、注重創設學生感興趣的情境。最近孩子特別喜歡喜洋洋這部動畫片，所以我以喜洋洋的畫片創設情境引入情境圖，并以畫片為獎品激勵孩子的學習興趣，在這樣的情境中學生學習興趣比較濃厚，積極性高漲，課堂氣氛比較活躍，使學生以較好的思維狀態投入學習。
2、在操作中體會算法。因為學生思考的方法不同，讓學生先通過擺小棒用自己的方法算出結果，然后進行交流，教師加以指導，引導學生用簡潔的數學語言來表達計算過程。讓學生借助學具掌握本課的重點突破難點。
3、體現算法多樣化。我在課堂中力求給學生提供充分的思維空間，鼓勵學生學會從不同的角度、不同的層面，以不同的`觀點，認識同一個知識，從而讓學生更全面、更準確地掌握知識。所以我在課堂中引導學生進行獨立思考、交流、討論等活動，讓學生自主探索出計算方法，并在交流時提問：“你還有不同的算法嗎?”并試圖以表揚、鼓勵的形式引導學生尋找不同的計算方法。
1、在解決問題和尋找規律中，留給學生的時間太少，雖然設計中讓學生通過擺小棒說說自己的算法，但是有的學生不知怎樣擺，還有的學生擺出來了，卻又不知該怎樣表達。在總結規律“差十位上的數比被減數的十位上的數少1”時，學生不太能夠用系統的語言表述，我也比較急，就直接帶學生說出來了。
2、在課堂上我總覺得學生都已經掌握了“退位減”的方法，課后才發現學生做的作業，學生并沒有真正掌握“退位減”的方法，有些學生在計算時，個位上的數不夠減從十位上退1當10加個位上的數再減。但在算十位數時漏減退的1，還有些學生個位夠減也從十位退1。
今后課堂教學要與課后練習相結合，不能只看課堂上學生口述算理，更要重視學生課后是否真正掌握計算過程。
小學一年級數學教案及教學反思（專業15篇）篇十
1、借助有趣、真實的情境，激發參與統計活動的興趣，發展初步的統計意識。
2、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表。
（二）教學重點：象形統計圖的如何形成。難點：能根據圖表中的數據，回答一些簡單的問題。
（三）、教學過程：
師：小朋友們大家好！你們喜歡笑臉嗎？笑臉說了：只要小朋友們上課表現好的話（老師示意做端正），她就會跑到那個小組里去哦！（適時先貼幾張笑臉給表現好的小組）。
生：我最喜歡蘋果、我最喜歡吃西瓜。……。
2、師：小朋友都有自己喜歡吃的水果，我們現在就一起大聲的說“我最喜歡……”給所有的同學聽。（這需在學生積極性很高的時候才使用）。
生：說一說。
（此環節重點要解決的問題是1、學會如何去貼這個統計圖，為接下來的練習做鋪墊。2、認識象形統計圖、統計表，學會如何正確的填統計表）。
1、師：老師也到水果店里去調查了一下，發現在這個季節里蘋果、梨、橘子、香蕉這四樣水果又便宜又好吃，所以老師買了這四種（出示水果圖）。
師：在這四種里面你又最喜歡哪種呢？
生：蘋果、……。
2、師：老師已經悄悄地把水果們請進了我們的教室，請組長拿出1號信封，將水果倒出來，每個小朋友選一種你最最喜歡的水果拿在手上，選好后可別在隨便的換了哦，不然她會傷心的哦！
生：選好自己的水果圖片。
3、師：請舉起你喜歡的水果，讓其他的老師和小朋友看看！
生：舉一舉。
4、師：你們這樣老師根本不知道喜歡每樣的有哪多少人。誰能幫老師想想辦法呢？
生：議一議。
生：把喜歡吃蘋果的排成一隊，把喜歡吃橘子的排成一隊……。
5、（1）師：這位小朋友的辦法真不錯，那我們就按照他的辦法來試一試。在排隊之前老師還要選幾位水果媽媽（爸爸），誰愿意呢？他做我們的梨爸爸（蘋果媽媽、橘子媽媽、香蕉爸爸。）給四位小朋友戴上頭飾。（并站在四個位置。）“請你們和我們的老師、小朋友打個招呼”
（2）現在請我們的蘋果寶寶們到你們的蘋果媽媽那排好隊（各種水果依次進行）。
（3）整理隊伍。
生：說一說，師適時點撥：剛才大家手中的。
水果寶寶悄悄的告訴我，讓他們來代表我們的小朋友，只要把他們像我們一樣，在黑板上排好隊就可以了！那我們就幫他們排一排吧！
師：每個小朋友先將寶寶后面的膠布撕開，然后我們一個家族一個家族的貼，先請蘋果家族，其他幾個家族幫忙數，他們貼一個我們數一個。貼好了之后就安靜的回到你的位置坐好，那樣我們的笑臉才會喜歡你哦！
生依次貼，其他小朋友數。（師：貼的時候要從下往上的貼，還要把隊伍排齊了。）。
8、師：在全班小朋友的共同努力幫助下，我們就完成了這幅圖。根據這幅圖我們一起來填一填這個表格。（師生共同填）。
9、這個表我們給他取名——統計表。看圖或是表格你能發現什么嗎？
生看圖說一說。（喜歡吃什么的最多，一樣多，最少等。）。
（這個環節主要是讓學生鞏固前面的內容，及培養學生的合作能力）。
1．師：老師不僅給大家帶了美味可口的水果，還準備了好多五顏六色的花朵來裝扮我們一（1）班教室。
2．師：（實物投影出示一堆的花朵），可是我不知道每種顏色的都有多少，還要我們班的小朋友統計一下，那樣我們就可以更好的裝扮教室了！
3、生說一說如何統計，師示范統計的過程。
（1）首先我們要將每種顏色的花分一分。
（2）數一數每種顏色個有幾個。
（3）然后將花朵像我們的貼水果寶寶一樣貼到我們的統計圖上。
（4）最后填一填統計表。
（5）發現數學問題。
4、布置任務要求。
（1）.組長將2號信封里的花朵拿出。大家一起把每種顏色分一分，數一數。
（2）.小朋友有順序的將花朵后面的膠布撕掉，組長負責把圖片貼到統計圖上。
（3）.大家談論無何將統計表完成，由記錄員填寫，并討論你組所發現的數學問題。
（4）.組長要把組里的發現的數學問題告訴給所有的老師和小朋友。
5、生活動，教師幫助有困難的小組。
6、組長匯報、說一說自己組里的花朵情況及數學問題等。
（這個環節的設計主要要解決難點如何提數學問題）。
1、師：我們班的小朋友既聰明又可愛，都是愛學習的好寶寶。看！小朋友們為自己組爭得了那么多的笑臉。其實這也是一個簡單統計圖，一個統計每個小組笑臉章多少的統計圖。
2、師：在這個統計圖上你發現了什么？你能提出數學問題來考考大家嗎？
生思考提出數學問題。
師：今天我們學了統計，你有什么新的收獲嗎？
在這堂課中我覺得有這么幾個方面做得還好的：如整堂課中我使用了笑臉來作為鼓勵學生積極回答問題或是維持紀律的一種有效的手段，特別針對一年級的小朋友。在這堂課上她為我上課幫了一個很大的忙。我所設計的情境都是學生十分感興趣的活動，富有童真童趣。40分鐘下來學生并沒感覺到累，而是在快樂的學習。在學生的全體參與活動中學到了。
做得不夠的有很多，如：這雖然是一堂新課程的課，但也不能忘了最根本的理論。在這堂課上我對什么叫統計，什么是統計圖、統計表，我沒有做到很好的指點，他們真的能區別這是統計圖、統計表了嗎？這些關鍵的數學概念性的東西還是需要老師點到的！在如何引導提數學問題方面，一直都是我的弱點，怎樣很好的去引導呢？如：學生知道了喜歡吃蘋果的比喜歡吃香蕉的多5個人！老師把5人遮住，問：這個5人不知道的時候，怎樣問呢？我想還好需要多讓學生去說，盡量的提。老師在做一些總結。多說、多想對學生都是有幫助的。這一點還需要在今后的教學中去研究的！
小學一年級數學教案及教學反思（專業15篇）篇十一
1、通過幼兒動手操作，引導幼兒發現并運用按顏色或形狀等某一特征進行排序的規律。
2、引導幼兒幼兒主動、專心地進行操作活動，并講述操作過程和結果。
3、有興趣地參加活動。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
珠子（顏色和形狀各異）、繩子、展示架2塊、教師自制的項鏈一條（按顏色排序）、貼絨彩色卡片（與事先穿好的項鏈相對應）、音樂磁帶。
1、教師戴一條自制的珠子項鏈（按顏色排序），引起幼兒動手制作項鏈的興趣。
教師交待制作項鏈的要求：每個小朋友穿一根項鏈，先把繩子的一頭打個結，保證穿好的珠子不會掉，然后一個一個珠子往繩子上穿，這時要動腦想怎么穿才能使項鏈更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把兩頭打結在一起。
幼兒分組制作項鏈，老師巡回觀察指導，同時也穿一條按形狀排序的項鏈。
2、幼兒各自將自己制作的項鏈掛到展示架上，教師將脖子上戴的項鏈和剛制作的項鏈都掛在展示架上。
請幼兒比一比誰制作的項鏈最漂亮。
3、教師將幼兒認為漂亮的項鏈掛在另一展示架上，請幼兒說一說：“為什么你覺得它漂亮？它的排列有什么小秘密？”
教師要注意啟發和引導幼兒在仔細觀察的基礎上發現規律（按顏色、形狀排序）每當幼兒說出一種排序的方法，教師就出示一種排序貼絨卡片標志，與幼兒一起分析排序規律，并進行接龍。
4、幼兒動手自制項鏈（幼兒可根據自己能力選用一種或兩種方法）教師巡回觀察指導，并適當提問：“你是按什么規律來穿的。”
幼兒穿好后，小朋友之間互相觀賞，并對同伴說一說自己是按什么規律穿的，并和原來的項鏈作以比較，讓幼兒感到按一定的規律穿的項鏈更漂亮好看。
5、幼兒帶上自制的項鏈在優美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗到成功的喜悅。
“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎？”
請幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按一定的規律排序的。
小學一年級數學教案及教學反思（專業15篇）篇十二
一個數比另一個數多幾少幾練習及第六單元100以內數的加減法整理復習。
成功的地方應該是在講解應用題的過程中把應用題帶到具體的情境當中，學生對此比較感興趣，愿意去接受和學習。
1、在做口算題的過程中對于速度慢的學生沒有給予更多更細致的教導，以至于在第六單元階段測試中有個別學生答不完題的現象！在以后的課上要重點考察這些學生運算的速度！
2、在講解“一個數比另一個數多幾少幾”的過程中講解過快，導致有些學生沒有跟上我的思路，也就對該類問題一知半解，到了考試時不會解決此類問題！因為此類問題對于一年級的學生來說的確是個難點，所以在學習過程中不能急功近利，應該循序漸進，一步步對學生加以引導，思路理清了題目自然就讀懂會做了。
3、在解決問題的練習上重點問題的題型過于單一，形式有些枯燥，在今后的練習題目也應多加入新題型開闊學生的視野！
4、在講課的過程中有時過于急躁，對學生有時也會缺乏耐心，對學生的態度可能會過于嚴肅，這樣不利于師生之間的溝通交流，今后的教學中一定要多加注意。
小學一年級數學教案及教學反思（專業15篇）篇十三
一年級學生好動且注意力集中的時間不長，上課時總有跟同學跟老師不配合的現象，我總說“××同學，請認真聽講”，“××同學，請坐好”等方式提醒他們注意，可效果總不理想。近段時間我多表揚和一些平易近人的語言，如“你真乖”，“你真聰明”，“××小朋友講得真好”等語言，竟能收到意想不到的效果。
在學習過程中，教師的民主程度，是激發學生學習潛能發揮的重要因素。教師的言行神態，都在小朋友的腦海里定位，他們也有相應的學習反映。教師時刻關注著學生的情感態度價值觀，捕捉學生創造出來的寶貴的教學資源，讓所有的學生都覺得自己被老師重視了，使不同層次的學生都認為自己是班里重要的一分子，時刻注意自己的行為了，認為要跟同學和老師好好配合一年級數學教學反思一年級數學教學反思。
二、因為合作，所以成功。
在計算技能方面，一般的小朋友都能完成得比較出色，不需要在課堂中花更多的時間去練習。這樣，其實為學生的自主合作創造了很好的條件。由于一年級的學生好動且注意力集中的時間不長等原因，我們總是擔心他們不能很好地進行合作學習。學生在討論交流的時候，往往有部分學生漫不經心地看著別人操作，聽著別人發表意見，自己卻不參與到活動中去，像一個旁觀者如何組織好一年級學生的小組交流合作是教學的重點任務。
小學一年級數學教案及教學反思（專業15篇）篇十四
教學反思，就是通過對課堂教學進行反思，促進經驗積累，改進教學實踐，提高自身的業務水平的一種有效的學習方式。華東師大葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”其中所說的教學反思，絕不僅僅是數量的問題，更意味著廣泛閱讀教育教學書籍，提高自身理論水平；認真記錄教學得失，增長教學經驗；深入反思教學環節，豐富教學智慧。也就是說，我們在寫課后反思時，既要重視完成學校規定的數量，更要保證課后反思的質量，使課后反思真正達到促進教師發展的作用。
課后反思的內容，可以有以下幾種：
1、記成功之處：如課堂教學中臨時應變得當的措施；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教學方法上的改革與創新等。
2、記失誤之處：對疏漏失誤之處進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思和剖析，能使之成為以后再教時應吸取的教訓。
3、記教學機智：記課堂生成的資源，一些偶發事件和瞬間靈感，自己是如何處理的，這樣處理收到了怎樣的效果，由此產生了什么感觸。
小學一年級數學教案及教學反思（專業15篇）篇十五
一、引導幼兒通過實物操作。學習3的分解組成，了解互換規律。
二、培養幼兒的理解能力。
教學重點、難點引導幼兒理解相鄰數的關系。
活動準備每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。
活動過程。
(一)3的分解。
1、以講故事的形式引題。
(讓幼兒邊數邊回答)。
2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。
教師：現在讓我們看看每個口袋里能分幾個?(讓幼兒自己動手)。
3、引導幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。
(二)學習3的減法。
1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應該是幾個?(讓幼兒動手操作、數一數、說一說)2、引導幼兒根據分解式，學習3的減法算式。
(3可以分成1和2，2和1，3—1=2，3可以分成2和1，1和2，3—2=1)3、引導幼兒根據教師的故事進行操作。
(三)學習3的加法。
1、教師：爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現在的盒子里有幾個蘋果?(讓幼兒動手操作、數一數、說一說)2、學習3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=33、引導幼兒根據教師的故事進行操作。
老師，我告訴您，3可以分成1和2，1和2合起來是3。
3可以分成2和1，2和1合起來就是3。
教學反思這節課我根據幼兒的思維特點和學習規律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數及符號的意義，真正地掌握數的概念由此得出。活動中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數學中數物的匹配練習融入其中，使數學活動更具有情趣性。有趣的游戲激發了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。
在活動中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當幼兒活動中出現困難時，我有點急，反復的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學中我應適時的加以引導、鼓勵，傾聽幼兒的討論與表述。