優秀的作文要遵循邏輯、通順和有條理的結構，使讀者在閱讀中能夠理解和領悟。這些優秀作文范文是經過嚴格篩選的，具有一定的代表性和指導意義，大家可以在閱讀范文的同時，思考如何將優點應用到自己的寫作中。
高考半命題（匯總24篇）篇一
前記：你知道嗎?我喜歡你，可是我沒有勇氣告訴你，就像窗外的風掠過，只有感覺，卻沒有見風的蹤跡。
孟潔手里的鋼筆在填答題卡填到一半的時候，卻停了下來，眼睛越過幾排正在奮斗的肩膀，看到了坐在第一排正在奮筆疾書的那個男生。
他的側臉帥帥的，骨節分明的手里握著一支精致的筆，在不停的揮舞，看的孟潔出來神，忘了自己現在正在考試。
窗外的大雨還在嘩啦啦的下著，每一粒雨珠猶如一個音符，流進孟潔的心中，奏出了一首心靈樂曲，在聽著樂曲的同時，有某樣東西在她的心中的某個地方萌芽。
雨是從昨天晚上考試下的，今天她出門時只有一點細雨，正在糾結帶不帶傘的她望著窗外，發現雨好像又下大了。
孟潔撐著傘走出小區時，忽然有一個人沖進她的傘，她抬起頭看了一眼，是一個和自己同校的男生。
“你好，剛剛出門看見雨很小，就忘記帶傘了，你不介意我和你一起躲雨吧!”孟潔點了點頭，她記得，她曾經在學校舉辦的鋼琴比賽上看見過他，卻忘了他叫什么名字。
一路上他們都沒有說話，傘外的大雨讓他們不得不靠近了些，孟潔的心里有一種說不出的感覺，這種感覺似風一樣，只能當時體會到，過后便說不出那種感覺。
到了學校教學樓，孟潔收起了傘，抖掉了傘上的零星的雨滴，抬起頭，正對著男生的目光，男生很尷尬立即把目光望像一邊。
“那個......謝謝你啊!快要到考試時間了，你也快進去吧。”他慌忙的說了一句，便轉身進了教學樓，她注視著他的背影，背影慢慢地在她的視線里消失。
“孟潔，發什么呆啊?快考試了，快進去吧!”她一回頭，是她的朋友在邊收著雨傘邊和她說。
她找了幾圈，終于找到了自己的考場，卻沒想到他和自己在一個考場，他的目光注視著書本，并沒有注意到她，她來到自己的座位，在他的斜后方，她的心里有些激動，像風一樣，過了那段時間，誰也說不出是什么感覺。
回過神來，她才發現自己的試卷沒有做完，于是又開始埋頭苦干。
時間一分一秒的過去.......
考試結束的鈴聲準時響起，鈴聲走下了收了答題卡后，考生們收好自己的東西，陸陸續續的離開了考場，孟潔走到第一排時，眼睛朝桌子上迅速的瞄了一眼，看到了他的名字和考號。
她想：“原來叫余陽啊，我終于認識你了”她心里很激動，這種感覺如風，沒有人和軌跡，隨意消逝在空中。
高考半命題（匯總24篇）篇二
月光灑在小路上，忽明忽暗，路的盡頭，傳來了悠揚的音樂。一位妙齡少女，踮著腳尖，悠然起舞……舞步偏偏，羽裙散散而至。
終于，一曲完了。妖艷的女子，滿意的點點頭，轉身離開了這里。少女倒在地上，輕輕的抽噎。那妖精般的男子，只是站在一旁，什么都沒說。
許久，男子才輕輕的拍了拍少女的肩，待少女抬起頭，他才輕輕的替少女擦拭著眼角的淚痕。少女才起身，回到了自己的房間，那個富麗堂皇的房間。
“單單，你洗完了嗎？”男子問。“馬上，瞳。”說著，一個少女穿著睡袍，從浴室慢慢的走出來。少女正在擦拭頭發上的水珠。
“給你，單單。”男子說完準備離開了。“記得要上藥。”離開時，男子輕輕的說，少女呆住了，待男子離開后，她才拿起藥，輕輕的擦拭在手臂上的傷痕。
第二天：
妖艷的女子，帶著一個清純的少女，走進了單單的房間。“吳姐。這是？”單單看著她身后的女子。于是，單單起身，拉過那個女子。
單單不顧頭發的凌亂，細聲的問：“你叫什么名字？”問完，又轉過身對妖艷女子說：“吳姐，她就交給我吧！”然后接過女子的行李包。
妖艷女子便走了，少女看見妖艷女子離開才緩緩的說：“我叫蕭玫，蕭是草字頭，肅字底，玫是玫瑰的玫。”“你叫我單單就行了。”單單不等她問她，便自報了名字。
“單單。”瞳跑來找她，卻看見了另一個陌生的女孩……。
高考半命題（匯總24篇）篇三
一、2012年考研計算機大綱變化綜述。
今年的計算機大綱跟11年的大綱相比較，有一定的改動但是變化不是很明顯。對一些基礎知識的要求基本沒有變化。但今年的大綱要求學生對一些基本概念的掌握、系統整體感知和綜合解決問題能力要求加大。希望考生在復習的時候注意抓住基礎的同時注意系統整體上的掌握。
二、2012年考研計算機學科考試特點。
計算機學科整個課程體系粗略可以分為軟件理論和硬件理論兩部分。數據結構是軟件課程的基礎，組成原理是硬件課程的基石。在這兩門課程的基礎上，操作系統講述的是如何使計算機展現給用戶強大而易用的功能。隨著網絡應用的興起，計算機網絡運行基本原理也顯得愈發重要起來。由此，這四門課被選定為計算機專業研究生入學考試考查的課程。
“數據結構”是計算機領域的一門十分重要的基礎學科，是大學計算機專業重要的專業基礎課程之一。經過多年的發展，其基礎理論相對成熟，內容系統性較強，其命題靈活性也相對較高。作為研究生入學考試分數所占比例最高的兩門課之一，需要考生投入較多的時間和精力復習，復習時，還要求考生對c語言基礎有一定程度的了解。
“計算機組成原理”是計算機專業的專業基礎課。通過本門課的學習，要求考生對計算機系統建立一個整體概念，這也是計算機研究生入學考試考查的四門課中最偏硬件的一門課。對于本科階段不太強調硬件理論與技術的一些高校的學生來說，這門課難度較大。同時，這門課也是考核的重點。
“操作系統”是對現代計算機不可缺少的基本系統軟件運行原理的介紹。是計算機專業的必修課程。操作系統課程所介紹的原理和算法比較抽象，不容易理解和掌握。但總體來說，該課程記憶性的知識點比較多，難度相比上兩門課程而言要低一些。
“計算機網絡”涉及計算機和通信兩個領域，是計算機應用中一個不可或缺的方向，大綱將計算機網絡列為考試科目，是為了使考生能深入地對其體系結構與協議等方面進行學習，整個大綱網絡部分就是按照網絡的層次結構安排的。該科目的知識點相當抽象，但考察的難度相對較低，如果能夠深刻理解網絡層次化的思想，復習難度將大大降低。
計算機專業考試的考查目標要求考生比較系統地掌握上述專業基礎課程的基本概念、基本原理和基本方法，并且能夠運用所學的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題，判斷和解決實際問題的趨勢越發增強。
三、2012年考研計算機大綱特點。
1、考查目標。
計算機學科專業基礎綜合考試涵蓋數據機構、計算機組成原理、操作系統和計算機網絡等學科專業基礎課程。要求考生系統地掌握上述專業基礎課程的概念、基本原理和方法，能夠綜合運用所學的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題。
這里面將“比較系統掌握”改成了“系統掌握”，去掉了“比較”兩個字，字是少了，但是要求反而高了，不僅要求考生對各個知識點掌握更全面，更進一步要求考生對各個知識點能夠做到融會貫通，形成整體感知。
2、考試形式。
考試形式還是采用往年的閉卷、筆試。
3、試卷內容結構。
數據結構45分。
計算機組成原理45分。
操作系統35分。
計算機網絡25分。
4、試卷題型結構。
單項選擇題80分(40小題，每小題2分)。
綜合應用題70分。
5、試卷總題量。
總題量還是往年的47道題。
四、2012年考研計算機考試范圍變化。
數據結構部分。
總體來講，大綱基本沒有變化。唯一變的地方是在排序部分增加了外部排序，并將外部排序引入到各種排序算法的比較和應用上，要求考生對各種排序算法正確理解，注意體會各個算法的特點以及優劣。
組成原理部分。
大綱今年在考察目標上比較于11年大綱沒什么變化，只是在計算機性能指標上將mflops改成了flops。
在存儲器層次結構部分增加了對flash存儲器知識點的學習，指令流水線部分增加了指令流水線的基本實現，增加多核處理器的基本概念，i/o接口部分增加了i/o地址空間及其編碼。
去掉了對浮點數的表示范圍以及程序訪問的局部性原理知識點的要求。
總的來講大的'方面沒有變化，都是一些小部分知識點的刪刪減減。
操作系統部分。
操作系統部分對考察目標做了調整，需要考生掌握操作系統的基本概念、基本原理和基本功能，并理解操作系統的整體運行過程；對操作系統進程、內存、文件和i/o管理的策略、算法、機制以及相互關系提出了明確的要求，要求考生能更加深入理解操作系統的主要組成部分和相關算法、機制。
除了能夠運用所學的操作系統原理、方法與技術分析問題和解決問題之外，明確提出能利用c語言描述相關算法，由此可以看出，大綱越來越強調理論聯系實際，除了理解和掌握基本原理，還要求真正做到學以致用，能夠編寫代碼在工程項目中實現。
內容方面在操作系統的運行環境部分羅列出內核態和用戶態、中斷異常以及系統調用，同時還增加了對操作系統體系結構的理解。刪除掉請求分段管理方式和請求段頁式管理方式。對i/o管理部分進行了調整，主要集中在i/o的控制方式和層次結構，并在i/o核心子系統部分刪除掉了出錯處理。
總的來說，這部分大綱相較于11年在內容上做了調整，同學們可以對照大綱進行復習。
計算機網絡部分。
該部分和去年相比基本沒有任何變化，考生事實上還是可以依據11年大綱列出的各小點進行復習。
從上面這些變化可以看到，大綱的修訂有進一步突出基本概念的理解和對系統整體把握的趨勢，弱化了一些高難度而本科教學中涉及較少的知識點，同時強調了理論聯系實際，對考生來說，不僅要求對基本概念、基本原理理解，同時有要求從整體上進行把握和貫通，另外還要求能將所學運用到解決實際問題中去。
高考半命題（匯總24篇）篇四
1.請以“良心”為題寫一篇文章，立意自定，文體自選，不少于800字。
構思提示：做人要做有良心的人。良心是我們衡量一切事物的標準。若沒有良心，我們便無從分辨人間的善惡是非和人心的丑惡偽善；若沒有良心，我們也無從鑒別文學藝術作品的真偽優劣，也無法從目前我們所處的這個世界中，找到真誠、善良、樸實等許多真正美好的東西。其實，每個人都有一顆良心，如對不幸者產生同情，對弱小者予以支持。關鍵就看我們每個人在多大程度上有良心的發現。埋沒良心，我們可以見利忘義、為富不仁、損人利己和不擇手段；發現良心，我們可以舍己為人、助人為樂和積德行善。在這個良心被越來越多人忽略和輕視的今天，我們無法做一個“空心”的人，在何種程度上有良心的`發現和發現良心，這標志著一個社會在多大程度上的文明和進步。掩蓋我們的良心，其實就是掩蓋我們的良知，讓丑惡和愚昧不戰而勝；發現良心和提倡良心，其實就是頌揚人間的正義、光明、美好和真理。因此，考生在寫這一題目時，可以結合自身的經歷，編寫故事，讓自己接受一番“良心的拷問”，也可以寫成議論文，闡述“良心”對我們這個需要“精神輸血”的民族的重要性。
2.閱讀下面材料，按要求作文。
珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。
珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師：“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。
那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。
請根據上述材料，以“昂起頭來真美”為題，自選角度，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。
構思提示：俗話說：不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會使你變得可愛一一人人都喜歡的那種可愛。這就是這則材料所蘊含的哲理。它告訴我們，人不可貌相，最重要的是自己要有自信。
3.閱讀下面材料，按要求作文。
相傳佛祖釋迦牟尼曾問弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們冥思苦想：“孤零零的一滴水，一陣風能把它吹沒，一撮土能把它吸干，其壽命有幾何？怎么會不干呢？”……弟子們都回答不上來。釋迦牟尼說：“把它放到江河海洋里去。”
請根據上述材料，以“一滴水”為題，自選角度，自定立意，寫一篇不少于800字的議論文。
構思提示：這則材料告訴我們：個人只有置身于集體中時，才能充分體現自己的價值，使自己青春永駐，流芳千古；無論是仁人志士，還是英雄偉人，其力量和貢獻比之人民群眾，只能是有限的，我們必須樹立人民創造歷史的唯物主義觀點，尊重群眾的首創精神；任何有成就的人都來自群眾，應把自己看作群眾中的普通一員，不然就會如離開大海的“一滴水”，失去光澤和活力。
高考半命題（匯總24篇）篇五
按照“不可重復、不能怪誕、穩中有變、變中有穩”的命題規律，2017年的命題范圍可以從以下幾個方面去揣摩和準備：
1.人生態度：可以從世界觀、人生觀、價值觀等樂觀積極豁達的方面去思考。
2.愛國主義：可以從贊美祖國、民族尊嚴、國家繁榮、構建和諧社會、感動中國、上海世博會等方面去思考。
3.理想信念：可以從怎樣樹立自己的理想、青年人應該有怎樣的理想、怎樣克服理想與現實的矛盾、勇敢面對挫折、自強不息和不懈追求等方面去思考。
4.傳統美德的繼承與現代人格的培養：可以從尊老愛幼、互幫互助、珍惜時間、樂觀進取等方面去思考。構建美好人格(責任、愛心、自信、自強、追求、奉獻、雙贏、堅強、誠實)，堅守傳統道德(尊老愛幼、互幫互助、知恩圖報)。
5.科學思維方法：可以從辯證的觀點、一分為二的觀點、全面的觀點、發展的觀點、創新的觀點等方面去思考。
6.情感關懷(親情、友情)、人際關系(和諧平等、溝通交流互助)。
7.教育成長（健全人格、培養放手、文明、律己、尊重、執著、興趣、方法)。
8.敬畏自然(保護環境、節能減排、低碳經濟、抗旱救災、日本地震核危機、應對危機等)。
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高考半命題（匯總24篇）篇六
高考是每個學生人生中的一次重要考驗，也是他們走向人生巔峰的關鍵一步。在高考中，試卷的命題是決定學生成敗的重要因素之一。命題不僅考察學生對知識的掌握和運用能力，更是考察他們的思維能力和創造力。在我準備高考的過程中，我深深體會到了命題的重要性，同時也積累了一些取得好成績的心得體會。
第一，命題要緊扣課程標準，注重考查學生對基礎知識的理解。高考命題是根據課程標準進行的，因此命題應該緊密圍繞課程教材的主要內容展開。在學習過程中，我們知識的掌握離不開課本的學習，而且學好基礎知識是理解和運用高級知識的前提。因此，命題應該注重考查學生對基礎知識的理解，以幫助他們全面鞏固和加深知識。
第二，命題要綜合考查學生的能力。高考是對學生綜合素質的綜合考核，因此命題應該綜合考查學生的知識水平、思維能力和創造力。在高考中，很多題目都要求學生進行推理、分析、解決問題、創新等，這就要求學生具備一定的思維能力和創造力。因此，命題應該注重培養學生的綜合能力，激發他們的潛能。
第三，命題要注重選材的合理性和時代性。高考命題應該緊跟時代的步伐，選擇與現實生活息息相關的材料。現實生活是學生才智的源泉，只有緊密連接實際，才能更好地引導學生思考和創新。同時，命題選材要符合學生的認知和興趣，讓學生在解題過程中保持主動性和積極性。
第四，命題要合理設置難度和靈活性。命題難度要根據學生需要進行合理設置，既不能過于簡單，也不能過于復雜。對于基礎知識的考察要有一定難度，但也不能過于困難，以防學生失去信心。同時，命題設定要有一定的靈活性，適當設立多種題型，滿足不同層次學生的需求。這樣可以更好地發揮學生的優勢，提高整體的考試質量。
第五，命題要注重發現學生的潛力和培養學生的興趣。命題不僅是對學生現有知識的考察，更是對他們潛力的發掘和興趣的培養。高考是對學生綜合能力的考核，因此命題應該鼓勵學生進行思考、分析和創新。只有發掘學生的潛力和培養學生的興趣，才能激發他們的學習熱情，充分發揮他們的才華。
總之，在高考命題過程中，我深刻認識到命題的重要性，也積累了一些心得體會。命題要緊扣課程標準，注重考查學生對基礎知識的理解；命題要綜合考查學生的能力，激發他們的思維和創造力；命題要注重選材的合理性和時代性，緊密圍繞現實生活；命題要合理設置難度和靈活性，滿足不同層次學生的需求；命題要注重發現學生的潛力和培養學生的興趣，激發他們的學習熱情。只有做好這些方面的工作，才能更好地促進學生的全面發展，提高整體的考試質量。希望未來的高考命題能夠更加科學、合理，為學生提供更好的發展平臺。
高考半命題（匯總24篇）篇七
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
面對突發的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。
人們居家隔離，取消出訪和聚會;娛樂、體育場所關閉;政務服務網上辦理;學校開學有序推遲;公共服務場所設置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。
城鄉社區干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急;醫學專家實時在線，科學指導，增強抗疫信心;快遞員頂風冒雨，在城市鄉村奔波;司機夜以繼日，保障物資運輸;教師堅守崗位，網上傳道授業;新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量。抗疫密切了人們的聯系。
請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯系”為主題，寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
【押題范文】。
后世記載，庚子鼠年，楚地大疫。為一國封一城。那一日，醫甲鐘南山，攜雷火二神，率三十萬白衣，入疫區，死守生死玄關，先鋒大將李文亮戰死，以身殉國。眾白衣，死戰不退，保我泱泱華夏。晚輩叩謝。
今年鼠年又是不平凡的一年，新冠肺炎疫情與十二年前的汶川大地震遙遙相望，而今年，抗疫英雄登上了歷史舞臺。疫情的倒放，讓我們猝不及防，但是我們我們未看到滿地哀鴻血滿滄江，我們未看到滿樹凋零落葉撲道，我們看到的是忙碌中的井然有序，看到的是痛苦中的光明守望。契科夫說過一句話：“困難與折磨對于人而言是一把打向坯料的錘，打掉的應該是脆弱的鐵屑，段就的將是鋒利的尖刀。”而挺過這場戰役的中國便是那把剔亮的尖刀。
春節我們被困在了家里，有些人卻永遠困在了年的春天。其實并沒有什么真實的白衣天使，只不過是一群孩子們換了一件衣服，學著前輩的樣子，從死神手里搶人罷了。所謂英雄，從來不是在高高的山上，他們總是在人群之中或者選擇奔向人群。我們雖然來自于不同的城市，但是國難當頭，沒有什么能夠阻擋住我們彼此之間的愛，我們匯聚到武漢，拉近的距離產生了共同的美，使得我們彼此之間加油鼓勁，親密相連。
基辛格在《論中國》提到：“中國總是被他們最勇敢的人保護的很好。”社區干部、志愿者，到醫護人員、快遞員、司機、教師、新聞工作者等等，各行各業的人們在用另一種方式堅守崗位，維系社會運轉，傳遞溫情和力量。我們渴望生命能夠揚帆遠航，每個人的心中都有一束光照亮，孔明燈許下的愿望是回家的芬芳。繾綣舊日的時光為時間許下徜徉，穿過窄窄小巷，盼衣袖輕揚步履朗朗，我們待撥開云霧的暖陽便是曙光的東方。我們心目都有共同的信念：武漢加油，中國加油!
我悠然記得鐘南山爺爺的呼吁：“強烈建議全中國人民都在家過春節，不要走親訪友。不是人情淡薄，是生命第一。待春暖花開之時，我們可以走上街頭，不用口罩，繁花與共!”是的，我們隔離病毒，但不隔離愛，因為愛是拉近我們距離與聯系的橋梁!
最后，我想起了《流浪地球》里的一段話：“起初，沒有人在意這一場災難，這不過是一場山火、一次旱災、一個物種的滅絕、一座城市的消失，直到這場災難和每個人息息相關。”
高考半命題（匯總24篇）篇八
我們是用眼睛去看這個世界，而那些盲童卻是用手觸摸這個世界，用心來感受周圍的一切。他們的書是用盲文筆在牛皮紙上一點一點扎出來的，那些凹凸不平，密密麻麻的小點組成一個個漢字，摸上去特別剌手，由于經常這樣讀書，他們的手指尖都磨起了繭子。他們所用的課本比我們的課本大，有我們七八本語文書那么厚。他們讀一本書的時間是我們的兩三倍，可以想象他們在學習上付出了多少的時間和艱辛。當我聽到一位大姐姐摸著書本繪聲繪色的閱讀時，真是佩服得五體投地!
有一句話說得好，上帝給你關上了一扇門，就一定會為你打開一扇窗。那些聾啞兒童雖然聽不見聲音，不能用語言表達自己的心聲，但他們卻有一雙靈巧的.雙手，老師教他們學會了理發和烹飪，他們做的蛋糕特別好吃，比在蛋糕店賣的還好吃一千倍。有的貪嘴的小記者竟然一口氣吃下四五塊兒！學校的主任告訴我們，他們以后走上社會也會有一技之長，可以憑自己的勞動吃飯。
我還和一位大哥哥和一位大姐姐面對面進行了交流。他們都是聾啞人，我們只好用文字“交談”。從交談中我了解到他們已經上五年級，他們的愛好很多，也喜歡跳舞、彈琴、下棋……我們談的很高興，在他們燦爛的笑容中沒有一點自卑和憂傷，而是讓我感到他們是那么樂觀和對生活的熱愛。
為了歡迎我們，他們還為我們準備了一場精彩的演出。優美的舞蹈、動聽的歌聲和不絕于耳的掌聲和歡笑聲，讓這里的冬天變得格外溫暖！
自評：這是采訪特校時所看到的，感受到的。我也會盡自己的力量幫助他們，讓他們感受到更多的幸福！
高考半命題（匯總24篇）篇九
高考是每個學生都要經歷的一場重要考試，對于大多數學生來說，命題一直是他們關注的焦點。命題的合理與公平直接關系到學生的命運，因此，命題一直備受爭議。筆者參加高考多年，有了一些心得體會，下面將結合自己的經歷，談談對高考命題的認識和反思。
首先，高考命題需要符合考試大綱的要求。高考科目繁多，有語文、數學、外語、物理、化學等，這些科目都有設置的大綱，明確了考試的范圍和要求。因此，命題應該基于大綱的要求來進行，不能超范圍、遺漏重點。在考試前，我發現命題的主題和考點幾乎都與大綱的內容相符合，這使我覺得高考命題是負責任的，是公正的。
其次，高考命題需要注重知識結構的融通與擴展。高考不僅考察學生的基礎知識，也強調對知識的應用和發散。因此，命題應該引導學生跳出原有的知識框架，去應用和拓展已有的知識。在數學上，曾有一次高考試題要求在三視圖中尋找相似的特征，這個題目引導學生將抽象的數學知識運用到具體的幾何圖形中，考察了學生的綜合能力和創新思維。
第三，在高考命題中，應體現思維方法的靈活與多樣性。命題的過程應該講究合理性與多樣性的統一。高考試題的類型多種多樣，有選擇題、填空題、解答題等，相對來說選擇題和填空題更加規范，而解答題因為需要學生自由發揮，可選擇的方法更多。這樣一種多樣性的命題方式，可以更好地考察學生們的思維方式和思考習慣。在數學解答題中，有一次考題要求學生推導一條定理，然后再進行運用，這個要求考察的不僅是學生的記憶和掌握能力，更注重思維發散和推理能力。
第四，高考命題需要注重知識與能力的綜合性。知識是高考的基礎，能力則是高考的核心。高考命題應該綜合考察學生的知識和能力，盡量打破學科之間的壁壘。如語文中的“文化村莊”命題，要求學生在文章中運用多元文化知識，結合課內、課外的知識進行闡述。這種類似綜合應用的命題方式，不僅能考察學生們對知識的掌握，更能促使學生們在闡述和論證過程中提高自己的綜合能力。
最后，高考命題要注重公平與公正。命題需要負責任，不能偏袒某個個別學生，也不能損害整體利益。命題應該從整體考慮，不能因為考生對某個知識點有偏好或者存在不足而偏向對該知識點的命題。對于不同的學生，命題應保持公正，不得出包庇某個群體的考題。只有保持公平與公正，才能使高考真正成為公眾所認可的選拔規范。
綜上所述，高考命題是一項重要的工作，關乎千千萬萬考生的前程。我們需要為合理、公正和公平的命題而努力，每一道命題都要體現著對考生的負責，對未來的關懷。緊緊抓住大綱，關注學科知識的融通與拓展，注重思維方法的靈活與多樣性，體現知識與能力綜合性，做到公平與公正，才能讓高考更具價值。只有這樣，我們才能真正實現選拔人才的公平與公正。
高考半命題（匯總24篇）篇十
拆開記憶的信札，筆尖下的流年似精靈般在眼前旋轉。那一次陰雨天的墨跡映入眼簾，內心深處有如一滴甘露在靜湖中濺起朵朵水花，緊接著，懷念與感傷波濤洶涌而來。
她——我童年的玩伴，時隔多年，不知為何，猶記得她那如黑珍珠般深邃的眼睛。我曾經天真的認為我們之間的友誼情比金堅，怎料那天的變故，我只有無奈的搖頭。
又是一年金秋季，沒了知了的聒噪，迎接我們的是重陽登山的熱情。班內班外，一有空閑時間，大伙或站或坐都在談論登山的計劃。我與她也不例外。
“聽說爬山很累的，我們要多帶些吃的。”
“你可別忘了帶水，每次都來和我搶水喝，不害臊!”
“怎么那么小氣嘛。”
……。
重陽節如期而至，全班同學在班主任的一聲吆喝下徑相往山頂處奔去。我和她牽起對方的小手，相視一笑。明媚的陽光在笑靨如花的她身上跳躍，路邊的小花都似乎被她遮住了光澤。我緊緊地握住她的手，心里為能有這樣一位好友而喜滋滋的。
長時間的跋涉，終于到了所謂的目的地。我重重地放下背包，張開雙手，往對面的山丘大喊了一聲，意圖宣泄身上的疲勞。不知是否是因為我的行為招來了上天的不滿：原本萬里無云的藍天，如今卻像是誰把墨水倒在了上空，烏云重重地垂壓在山頭。這是雷陣雨的前奏!同學們也意識到了這一點，各自慌忙地抓起自己的背包就跑。怎奈還是大雨快來了一步，豆大的雨珠毫不吝嗇地往地面，人身上砸。狂風咆哮著，瘋狂地席卷著一切。一時間，整個世界像是敲響了架子鼓，偶爾伴隨著一兩聲天空之神的怒吼。我手足無措地撥開人群，我找不到我的她!心急如焚的我已然顧不上雨點在身上亂砸的疼痛，只是想著不能讓好朋友受傷。正當心灰意冷的我想要放棄的時候，無意中在人群的縫隙中尋到了她，然而，她的身邊卻不是我，而是另一個要好的女生，她們的手上撐著的是我和她一起帶來的雨傘!看著她對身邊的同學依舊笑靨如花，那嘴角的弧度使我放下了步伐。豆大的雨珠從睫毛上滾落，在地上濺開了水花，熄滅了我們的友誼之燈。
我想，我們之間再也回不到從前了吧。有時，我也好想去問問她當時的原因，然而，我就像那被巫婆施了魔法的人魚，無法說出詢問的話來，只有默默地抽開被她緊握的手臂，獨自離開。聽說，童話中的王子永遠都不知道事情的原委，想到這里，我默默地垂下眼簾。誰知道，我的她并不是那愚笨的王子!最后，我明白了，那天，是那個女生傷了腳踝。我永遠都忘不了當時她向我訴說時那雙如黑珍珠般深邃的眼睛，長長的睫毛依附在眼皮上，眨落而下的是滿滿的真意。
看，海的盡頭，有漂浮的晶瑩，那是人魚的眼淚。它見證了世間友誼的重聚。
高考半命題（匯總24篇）篇十一
高考是每個中國學生所經歷的一場重要考試。作為標志著十幾年汗水與努力的總結，高考命題自然是備受關注的話題。在我備考的過程中，我深刻認識到了高考命題的重要性，也得出了一些心得體會。
首先，高考命題需要關注知識的系統性。高考旨在檢驗學生們長期以來獲得的知識，因此，命題的重點應該是對知識的系統性和綜合應用的考查。因此，我們平時的學習也要注重知識之間的聯系，不僅要重視基礎知識的掌握，還要了解不同學科之間的融合與互動，并能在實踐中辨證地運用。
其次，高考命題需要關注思維的拓展性。知識的靈活運用是高考命題中非常重要的一環。在備考過程中，我們要注重培養自己的思維的拓展性，提高解決問題的能力。在學習時，我們可以適當擴大學科間的交叉，并進行不同角度的思考與分析。這樣的學習方式不僅有助于我們應對高考命題，也能培養我們的綜合思維能力，提高我們的做題水平。
第三，高考命題需要關注個性的尊重與發展。高考命題不僅僅是對學科知識的檢驗，更是對學生個性的考察。我們在備考過程中，不應僅僅局限于應試策略的學習，還應該顧及個人興趣與特長的培養，因為只有真正懂得喜歡并追求的事物，才能讓我們有持續學習和堅持到底的動力，更好地用知識去改變自身與世界。
第四，高考命題需要關注實用性。現實生活中的問題往往是復雜多變的，因此，高考命題也應該具有一定的實用性。命題要緊密結合社會實際，注重培養學生解決實際問題的能力，鼓勵學生發揮自己的創造力和創新精神。只有這樣，高考的價值才能得以最大程度的體現。
最后，高考命題需要關注公平與公正。作為一場重要考試，高考必須保證公平，使每個考生都有平等的機會參與競爭。因此，命題應該注重選擇與主觀題之間的平衡，考察的內容也不宜過于偏新與偏難，以免給一部分考生帶來困擾。在命題過程中，評卷師也應該嚴格遵守評分細則，杜絕主觀意識的干擾，確保每個考生都能公平地獲得他們應得的分數。
總結起來，高考命題是備受關注的一個話題。在備考過程中，我們應該關注知識的系統性和思維的拓展性，注重個性的尊重與發展，關注實用性，同時要堅持公平與公正的原則。只有這樣，我們才能更好地應對高考命題，更好地為自己的人生鋪就一條光明的道路。
高考半命題（匯總24篇）篇十二
恢復高考已了，語文高考命題本著有利于高等學校選拔新生，有利于促進中學語文教學的原則，在積極地發揮其導向作用，這一點是毫無疑義的。然而，如果我們能重新對高考語文命題進行全方位審視和深刻的反思，也許就不難發現存在著的與其相關的一些問題。
因為既然是指揮棒，就得隨著它轉，而讓語文教學隨著高考語文命題這根指揮棒轉，會轉出什么結果呢？我們再也不能無視這樣一個現實：在高考語文命題是指揮棒這一錯誤輿論的誤導下，如今不少語文教師進入誤區，語文教學偏離軌道、陷入困境；語文教師從事教學只能是戴著鐐銬跳舞。出于追求高考升學率這一功利目的，跟著高考指揮棒轉、考什么、教什么成了時尚；真正站在素質教育的高度，依據《中學語文教學大綱》的要求，對學生進行全面（包括聽說讀寫）語文基本功和基本技能訓練的，并不多見。這又怎能不導致語文教學方向性的偏差？過去有人批評語文教學少慢差費，依我看，現在還應加上一條，就是偏。這個問題不盡快解決，全面提高學生的語文素質，只能是一句空話。
二、考查的內容，方式已與當今語文素質教育的要求不相適應。
眾所周知，學生的語文素質應包括聽說讀寫幾個方面，語文素質教育的出發點，根本點就是要嚴格訓練學生這幾個方面的基本功和基本技能，讓學生全面發展。高考語文命題也理應涉及這幾個方面，這樣才能比較全面、準確、客觀、公正地反映考生的語文水平。可從近幾年高考語文命題的實際看，考查的內容僅涉及讀（還不包括誦讀等）和寫兩個方面，而對聽與說兩個方面卻未作要求。其實，語文的聽與說至關重要，單就說而言，一方面口頭表達最能直接反映學生的語文實際水平，另一方面良好的口頭表達能力也是學生應具備的語言修養。可見，高考語文命題與當今語文素質教育的目標要求相去甚遠，并不能很好地體現語文素質教育的.精神。同時，由于受某種因素的制約，目前高考語文除側重考查讀與寫外，也未能采用一個比較合理的檢測手段（如聽力考試、口試等）對學生的聽說能力進行有效的考查，以全面衡量學生的語文綜合素質。考查內容的偏頗失衡就不可避免地影響了檢測的信度和效度，難怪不少語文教師還有這樣的感觸：往往語文綜合能力強的學生在高考中反而得不到高分。
三、試題偏難，產生了很大的負效應。與其它學科相比，語文試題是偏難的。考查內容有難度，固然是由語文這門學科自身的特點決定的，但也與命題者的人為因素有關。我們是不是應該再降低一下高考語文試題的難度？難度不降低，害莫大焉。在應試教育的陰影尚揮之不去的背景下，分數是個寶，你不看重，學生看重；你不重視，社會重視。事實上，語文試題得分偏低而不易得高分所帶來的負面影響，確是匪夷所思。一是挫傷了學生學習語文的積極性。二是不少學生學語文的興趣轉移，重理輕文的現象尤其嚴重。結果是，他們的數理化越學越好，語文卻越來越差。于是產生了馬太效應。三是語文教師壓力很大。尤其是那些高中畢業班的語文老師，他們也希望通過理想的高考成績來得到社會的認可，可高考成績一揭曉，不少人只能發出欲說如今好困惑的感嘆！倘若再來一屆，便又會道出才跳離苦海，又入迷宮的無奈心聲。
高考半命題（匯總24篇）篇十三
[構思提示]。
寫作這篇文章，要通過對“榮”與“辱”的辯議，指出什么是榮，什么是辱，以及榮與辱的關系，從而曉喻人們明辨榮辱，識榮辱，知榮辱。寫作時，可舉一些古今中外為了人格尊嚴和國家利益忍辱負重或不受侮辱的例子，同時，還可例舉一些當今社會現實中出現的榮辱方面的不和諧因素，通過正反對比論證，闡明自己的觀點。寫作此文，要充分結合“八榮八恥”的基本思想，突出社會主義的榮辱觀，做到既有橫向聯系，又有縱向開掘，寫出力度和深度。
二
[構思提示]。
凡事都有標準，但不要凡事都用所謂的“標準”，這就要看具體問題具體分析，應該用“標準”的時候就要用標準，不該用“標準”的時候就不要用標準，特別是對一些富有價值的創新思想和創新思維。論據可以選用古今中外成功者富有創新精神、勇于突破常規的事例，重點分析創新意識是一個成功者的必備素質，聯系到我們今天所處的時代特點，強調人人都要有強烈的創新和發展意識，也唯有如此，社會才會發展得更快、更好。分析說理時要注意辯證性，不能絕對化，否則文章就會寫得偏頗，缺乏說服力。
三
[構思提示]。
“變”是客觀規律，每時每刻都在發生，小到我們身邊一人一事的變化，大到國家、社會以至世界的變革。在這個風云變幻、日新月異的時代，“變”是每個人尤其是年輕人必須直面并且認真嚴肅思索的一個古老而嶄新的重大課題，因為它關涉如何樹立正確的`世界觀、人生觀、價值觀。寫作時需要注意以下兩點：一、“變”是什么？為什么“變”？（二）“變”什么？怎么“變”？“變”緣于對環境和自我的不滿，其本質是對現實的挑戰，對未來的憧憬。一個人沒有“變”，就難有進步；作家、科學家沒有“變”，就難有新作品、新發明；一個國家沒有“變”，就難有大發展。古人云：“窮則變，變則通，通則久。”同時，“變”是一種智慧，也是一種藝術。在你試圖改變世界時，要知難而上；在你努力改變自我時，要取長補短。因為“變”，世界才精彩紛呈，因為“變”，人生才獨領風騷。
四
以《支撐》為題，寫一篇文章，除詩歌外文體不限，不少于800字。
[構思提示]。
有了自尊的脖子，才能支撐起自信的頭顱；有了不屈的脊梁，才能支撐起剛直的身體；有了無私的胸懷，才能支撐起無畏的抉擇。支撐是一種不隨波逐流的操守，是一種永不服輸的精神，是一種憧憬美好未來的信念。支撐，無論是對個人的成長，還是對集體的發展，抑或是對國家民族的興旺，都不可或缺。而在現實生活中，因失去支撐而發生的可悲可鄙的事情，不一而足。寫時應由點到面，展開聯想并反觀現實。但無論選擇何種文體，都應抓住一點，深挖下去。要在“支撐”的意義和作用上做足文章。議論力求精警深刻，發人深省；記敘做到自然圓通，神定氣足。
五
以《眼睛告訴我》為題，寫一篇文章，立意自定，文體自選，不少于800字，不得抄襲。
[構思提示]。
文題是一個主謂結構的短語，首先著眼點應該放在“眼睛”上，你想寫誰的眼睛――你的眼睛，我的眼睛，他（她）的眼睛，其他動物的眼睛，這些都可以，只要有內容可寫，什么人（物）的眼睛都可成為寫作的對象。接下來是“告訴”一詞，這是關鍵，“告訴”是外在對內在的言語，也是內在對外在的感應，不會“告訴”的不可以寫，“告訴”內容貧乏的不可以寫，所以，“告訴”什么這是最最重要的。最后是“我”，“我”肯定是作者自己，我的心理，我的反應，我的感受，我的情感，我的喜怒哀樂，都應該在文章中有所流露。可以說，這個命題包含了人與人、人與社會、人與自然、人與自我的多層次的內容，只要將眼光延伸出去，一定會找到無比豐富的內涵，從而寫出精彩之作。
六
以《拯救》為題，寫一篇文章，除詩歌外文體不限，不少于800字。
[構思提示]。
七
[構思提示]。
如果沒有責任感，就沒有動力，就沒有精神支柱，就沒有堅強的毅力和頑強的斗志，就不能克服重重困難去獲取偉大的勝利。人類發展到現在，人的責任感也應該更加自然和完善。然而，在目前，由于法律制度建設的滯后，給一些不負責任者以可乘之機，給一些不負責任的言行以可以滋潤的土壤，使之在社會上生長并不斷漫延起來，成為危害社會的一種最為惡劣的風氣。這幾年來，社會輿論對責任感問題日漸關注，國家也給予了高度的關注，連續幾屆的黨代會、人大會、政協會，“責任”都成為討論的熱點，尤其“兩會”提出要實施“首問責任制”。這一切都表明，“責任”問題正越來越受到重視，這樣一個話題在高考作文中出現，以引起社會、學校、家長、學生對“責任”問題的高度關注，是完全有可能的。
中國大學網。
高考半命題（匯總24篇）篇十四
文科:1.感知能力是否可以來自教育?2.對于活體的科學認知是否可能?3.評述薩特《倫理學筆記》中的一段文字。
理科:1.藝術是否改變我們的現實意識?2.演示是否是確認現實的唯一手段?3.評論叔本華《意志與表象的世界》中的一段文字。
經濟社會科:1.人們是否可以不受磨難而滿足欲望?2.認識他人是否比認識自己更容易?3.評述托克維爾《論美國的民主》中一段文字。
不同地區、國家由于文化背景的不同，導致了作文試題價值取向的相異。
中國的高考語文作文試題，比較關注學生的'文字表達能力，以及文章的內容和形式要求。
而西方的高考語文作文試題，則比較重視學生的藝術想象力和思維的創造力。
這兩種作文試題的方式，應該說具有一定的互補性，完全可以取長補短。
從某種意義上說，出什么題考生都應該能寫，因為沒有不能寫的題，作文的優劣常常取決于考生的思維和寫作能力。
但從國家考試來說，命名什么樣的作文題，則體現了語文教育價值取向和學習導向，應該具有深刻的文化內涵和科學理性的指導。
高考作文命題應充分強調學生個性特長的發揮，給予自主選擇和想象的巨大空間、關注社會現實問題。
具體可以表述如下:。
作文命題應給予多元選擇機會。
這些年來高考作文命題幾乎沒有任何選擇余地，萬人或幾十萬人一題。
如今年語文作文考題“誠信”，就是全國卷河北、廣西、貴州、云南、甘肅、內蒙古、青海、西藏考生的共同考題。
“中國崛起的特點”，是新課標卷河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南的唯一考題。
使用單一角度或思維，去考成千上萬心靈、潛力各異的考生，那只能削足適履，并導致押題之風盛行，這與現代教育理念完全相悖。
而新加坡、美國、法國的高考作文命題，則是若干個命題任選一題。
如法國年高考文科作文題:1.感知能力是否可以來自教育?2.對于活體的科學認知是否可能?3.評述薩特《倫理學筆記》中的一段文字。
這對于激發學生的個性潛力是極為有利的。
作文命題應該考慮給學生選擇不同命題的自由和機會，這樣才能最大限度地激活每一個學生個體的潛在能力。
作文命題應提供開放想象空間。
年輕人常常富于藝術想象力，這是激發創造力的重要前提。
從想象話題切入，能夠誘發學生潛在的創造力。
今年語文作文題雖然不乏能夠引發學生的想象力命題，如天津的“鏡子”、上海的“與大自然的悄悄話”、四川“總有一種期待和風光”，但是這種想象空間還是十分有限。
總體來說作文題的政治色彩要明顯比往年濃厚。
如“中國崛起的特點”、“中國的發展”等，與政治考試題無異。
著名新聞記者閭丘露薇在看了高考作文題目后都感嘆:“如果我是考生，我會覺得非常的為難，因為我不知道應該如何落筆。
《大國崛起》制片人高曉蒙針對吉林的題笑著說，“難，實在是挺難。
如果能寫好，那一定是思維非常敏捷的好學生。
甚至大學教授看了有的題都有云山霧罩之感。
因為不少題目局限性很大，對作文題材、表達手法等有一定的限制。
美國芝加哥大學的作文題是:1.想象你是某兩個著名人物后代，誰是你的父母呢?他們將什么素質傳給了你?2.開車進芝加哥市區，你可以在一座建筑物墻上畫任何東西，你將畫什么，為什么?記者采訪中國學生時，大家對這樣的文題表示出強烈的興趣。
中學生關注的視野是向前還是向后，關系民族和國家的未來。
前沿話題能夠激發學生探索的愿望，引領學習的發展方向。
過去的作文命題也有幾個這種類型的題目，如的“假如記憶可以移植”、“感情親疏和對事物的認知”、20的關于“淺閱讀”的話題作文，體現了一定的時代色彩和科學發展律動。
這讓學生呼吸到了新鮮的科學空氣。
國外的如美國普林斯頓大學作文題，“你認為什么思想、發明、發現或創造到目前為止對你的人生產生了最大的影響?”法國理科高考作文題，“藝術是否改變我們的現實意識?”“演示是不是確認現實的唯一手段?”這種前沿科學的引領方向，對大學生的專業學習和探索影響深遠。
這也是對學生的一種重要導向。
只有關注社會熱點和現實問題，大學學習才能夠具有明確的方向和針對性，這樣的學生畢業后才能受到社會的歡迎。
如今年河北等省的考題“誠信”，山東的“這世界需要你”，應該說具有一定的現實意義。
還有法國經濟社會科作文題，人們是否可以不受磨難而滿足欲望?但是如果過于現實，也可能產生負面影響。
有的題目像政治試題，如“中國崛起的特點”、“中國的發展”。
有的題目讓考生摸不著頭腦，如“謝謝大家，你們來了”、“蘋果的香味”。
甚至“對世乒賽的看法”在網絡調查中當選“最無趣”和“最雷人”作文題目。
甚至有的文題文化觀念陳舊，比如“拒絕平庸”，就與網絡群體英雄時代的潮流相悖，社會中的平凡、平庸之人，恰恰蘊含著巨大的創造力，社會大廈就是靠無數平庸之人在進行支撐。
高考半命題（匯總24篇）篇十五
雖然今年的考綱沒有變化，但從考查目標、形式和內容，試卷題型結構、考查知識點分布等方面，我們還是能看出一些農學統考學科的考試特點：
(1)重視基礎知識、理論和基本技能的復習。
農學專業課的考試科目設置都是農學專業研究的基礎，也是一個農學相關專業的研究生必須要掌握的知識和技能。因此，各種專業名詞概念、生理生化反應原理、新陳代謝規律、生命現象分析等基礎知識理論是重要內容，一直都是大綱強調的重點。對基礎知識和基礎理論的掌握還要加強不同內容間的融會貫通，使知識體系更加系統，利于記憶。
(2)強調應用知識和實驗內容，考查考生的專業素養。
化學和動植物生理生化兩份試卷中，主觀題目的考查是重點和難點。化學考查中，單項選擇題和填空題的分值為95分，占總分的63.3%.計算、分析與合成題55分，占36.6%.雖然主觀題所占分值不高，但一直以來是較難得分的部分。因為化學中的主觀題通常綜合性較強，要求考生不但要對所考知識點理解透徹，并且要能夠熟練地應用到實際問題的解決上去，尤其是一些化學計算公式的運用十分靈活，考生光靠記憶公式是很難在主觀題上得到分數的。動植物生理生化單項選擇題只有30分，而簡答題、實驗題和分析論述題的分值總共有120分之多，且題量大。從考生作答的時間分布看，主觀題占據了更大比例的時間和精力，是考生普遍反應較難的部分，也是容易拉開考生成績的部分。從考研的目的和研究生基本科研素養的角度分析，那些學習方法得當、分析能力較強、應用技術較好的考生會通過對這些主觀題目的作答，將自己的能力展現于卷面，更容易受到評閱老師的青睞。
(3)加強了學科內與學科間的知識交叉。
農學統考的專業課由兩部分組成。因此，不同學科之間的交叉、滲透和融合是大綱考察的重點。在對一門學科的考察時也強調了不同知識點的交叉，尤其是在生理學學科中。任何一種生命現象都不是簡單的一個原因作用的結果，而是多個化學反應和生理變化共同作用的結果。因此，學科之間相關知識的交叉成為題目的考查的重點和難點，也更強調了考生需要不斷提高對問題的綜合分析能力。
二、考查目標預測。
對化學和動植物生理生化考查目標的分析可以看出，基礎概念、基礎理論、基本方法、基本技能仍然是考查的重要目標，也是基礎中的基礎。同時，兩門專業課也都強調了對有關理論和實際問題的分析、判斷和解決的考查意圖，這點在題型結構的設置上體現的較為明顯。因此，考生應給予充分的重視，一方面要腳踏實地的細細研讀大綱和參考教材，另一方面要不斷思考，提高對重難知識點的靈活應用能力，形成系統的研究思路，培養一定的科學研究素養。
三、題型、題量預測。
開始農學學科實行全國統考，化學與生理生化由全國統一命題。全國統一命題能使各高校的同類專業按照統一的標準來選拔學生。經過多年的統考，農學門類的考試大綱已經相對穩定下來，新考試大綱與去年相比沒有太大的變化，繼續沿用以往模式。
大綱對20試卷的題型和題量也都做了明確的說明，與之前都沒有變化。因此，大家可以把這幾年的真題作為檢驗自己復習程度和應試能力的模擬，總結考試的重點和出題的規律，鞏固重要知識點，同時對照標準答案，學習考試作答技巧，爭取取得好成績。
四、考試難度預測。
根據對農學統考中近幾年來化學和動、植物生理生化試卷的分析來看，知識點的考查難度適中，沒有出現脫離大綱的考查部分，難度也基本上沒有變化。結合歷年考生的平均分數和考后的反應，我們預測年農學統考的難度將不會有太大變化，仍然保持難度適中的特點。但需要考生在復習過程中把基礎打牢，強化復習，反復記憶，這也是我們給大家的幾點建議，希望大家能夠心想事成。
高考半命題（匯總24篇）篇十六
今年福建省高考的作文題延續了往年高考作文命題的開放性和“三自原則”，也呈現了一些新的變化，這為作文命題的趨勢帶來一些思考，主要體現在以下三方面：
一、回避社會熱點，遠離道德拷問，回歸寫作本質，契合新課標的理念和培養目標。
沒有直接選擇大家公認的熱門話題來命題，既與“和諧”無關，也和“人文關懷”無涉，也沒有表現出以往高考作文突出而強烈的現實色彩，這與近年來高考作文關注社會、聚焦熱點的特點似乎不太一致。這就使得高考作文“猜題”、“套題”和宿構的可能性大大減少。繼去年走出道德怪圈強調人文素養，今年的高考作文題已經完全丟棄了以往的道德說教和思想灌輸以及“心靈選擇”的殘酷拷問，而是轉為強調引導學生多角度地觀察生活、理解生活、表現生活，這也是對寫作本質的回歸。
新課程標準要引導學生“認識自然、認識社會、認識自我、規劃人生”，培養探究、發現精神，“促進人的全面發展”。因此，適當回避社會熱點，遠離道德拷問，將關注目標指向寫作的本質，對于一道高考作文題來說是必要的。當然，這并非是要引導學生不去關注現實、逃避道德的修養，這恰恰正是要讓考生在關注和貼近自己生活的基礎上，養成“關注社會、關注人生、感悟生活”的習慣，引導他們觀察、發掘、思考生活，探究、解決問題，培養深刻思考和創造探索的思維習慣，學會“考慮不同的目的要求，以負責的態度陳述自己的看法，表達真情實感”。這才是真正與新課標的理念和培養目標相契合的，這樣的作文命題才能真正引導中學語文教學特別是寫作教學走向正軌。
二、話題由“顯”而“隱”，有利于考查學生的思維品質和思維能力。
話題作文走到今天，我們在承認其優點的`同時，也應以現它的弊端和缺陷。由于在一定程度上已經影響到了高考選拔的公平和公正，已給中學寫作教學帶來了嚴重的消極影響。
今年福建省的高考作文題的出現無疑是對話題作文流弊的一種有力反撥。今年福建的考題不再明確規定話題，而是采用了圖文結合的形式命題，要求考生對所提供的圖形（圓形和不規則多邊形）展開聯想，尋找感悟，變為“無話題”作文。話題由“顯”而“隱”，審題難度加大了，考生必須在領悟這兩個圖形內涵的基礎上，把握二者間的內在關系，積極展開聯想和想像，聯系生活、聯系人生，才能尋找到恰切的立意，這就能夠比較全面地考查出考生包括思維能力在內的語文素養；同時，思維難度的提高，也符合“加大試題的思維含量、考查學生的思維品質和思維能力將是今后高考作文試題命題的發展趨勢”。
三、賦分增至70分，字數限制增至900字，增加選拔的區分度。
賦分增至70分，字數要求增至900字，試題在試卷中的比重增加，這也是本次作文題的一大新變化。
高考是選拔性考試，它的直接任務是為高校選擇優秀學生，那么，高考語文理應選出語文能力強的學生，即會讀善寫的學生。衡量一個人語文素養高低的最主要依據是其作文水平，提升作文的分值，加大對寫作能力的考查力度，特別是在提高作文審題難度的前提下，能夠較好地拉開考生間的分數距離，有利于語文素養較好的考生脫穎而出。畢竟，在特定時間內，如果沒有一定的語文積累和寫作能力，900字的寫作任務是不容易完成的，更不要說要寫得好了。因此，賦分增至70分，字數限制增至900字，增加選拔的區分度。
高考半命題（匯總24篇）篇十七
我還記得某日清晨，從睡夢中醒來。尋你，你在陽臺，于那紛繁的花海中對我輕笑。這個片段一直定格在腦海中，以至于學毛主席的《卜算子·詠梅》時也忍不住哈哈大笑。你這個“他”可是身高八尺的大漢呢!卻不知為什么你被那些嬌羞的`花簇擁著，看起來都不覺得突兀。
你還記得那年除夕，你和我的約定嗎?你們單位組織的出游，使你遲遲不能歸來。于話筒之中，我們約定好了，我一定等著你回來，絕對不能睡著。卻在次日清晨從睡夢中醒來，看見你又朝我笑。我怪你沒叫我。你無奈地笑著：“打都打過了，你不醒，我有炔么辦法。”一面又塞給我一把大白兔。你走后，他們都不讓我吃糖了。說是糖令我發胖。可是他們不知，你給的糖，幾乎甜了我的童年。
五年級的那年，也是很早，早到天邊只漏出一絲光來。我迷迷糊糊地被大人們推醒，一路牽著，走過無人的街頭，走過長長的馬路，走到雪白的大樓。誰都沒料到的事。大家都認為太早了，太早了，總該再一起過個年啊!
我茫然地看著被裹在透明薄膜里的你。面容有些看不清，脖子卻是向后仰著墊片嘴也是張著的。我不知道在那一刻你是有多么的不甘墟片不情愿地吐出最后的一口氣啊!你的兒子，你的兩個女兒，還有我，我們都沒在你的身旁呢!
你看你，又是這樣，誰都沒有通知一聲。一大清早墊片就兀自走了。就在我的睡夢中，走得沒了蹤影。
以前清晨夾帶著一股風便沖進了你家門。看著你案上，新摘的茉烙爆抬頭看了眼那樽巨大的觀音像帶著慈悲的目光，把新摘的花全部倒進你白酒壇子里說是要給你泡酒。吃了幾顆你剛從葡萄架上剪來的葡萄。從你的口袋里掘金一般翻找出大白兔，一直到膩得想吐才不吃。這些都沒有了。
就似乎一朝一夕間，江山就換了代。沒有誰能夠使你那盆茉莉開得香盈滿室了，那葡萄架不久也拆了，甚至連你住的地方也被拆了重建，如今房屋矗立，再也沒有那一片開闊。
最早的那縷霞光，趴在窗前也已經望不見了。
東方欲曉，莫道君行早。東方已曉，默念君不在。
你是生命澆灌出的一朵花，于歲月處隱去。我期望著，待我離開這個世界，于另一個世界蘇醒的時河爆你會在葡萄架下，茉莉花旁，對我笑著道一聲早。
那里，永遠是晨曦。早風中有諗茉莉的芬芳。
高考半命題（匯總24篇）篇十八
g市的秋天有點寒冷，天空中還飄著毛毛細雨，空氣中似有悲傷在蔓延。
夏然墨撐著一把雨傘，站在了機場的大門外。他的眼神有些空洞，眼底還有重重的黑眼圈，似乎昨晚沒睡好。
他對面站著的曾經是他最好的朋友——趙謹，他拖著一個行李箱，馬上就要離開g市。
“你真的不原諒我嗎?”趙謹盯著夏然墨的眼睛說，想要夏然墨說些什么來挽留他。
夏然墨的身體顫抖了一下，把頭別向了一邊：“你想都別想了，我從來都不知道你是這樣的人，你快走吧，以后我們都不是朋友了，就別在聯系了。”
“不再聯系?呵呵”趙謹突然大笑起來，眼里卻夾雜著淚水“夏然墨，是你不信任我，以后都不會再聯系了!”說著便拉起了行李箱，轉身離去。
夏然墨望著趙謹的背影，心空了一大片，似乎有什么東西隨著趙謹的離開被抽離了心臟，變得空虛。
他低頭哭泣了起來，他和趙謹的友誼終于結束了。
天空中還在飄著雨，似乎是上天為別離而流的淚。
高考半命題（匯總24篇）篇十九
1.仔細觀察下面圖畫，按要求作文。
（1）請用一段文字介紹下面這幅漫畫的內容及寓意，200字左右。
（2）請根據畫面內容和寓意，自選角度，自定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。
2.仔細觀察下面漫畫，按要求作文。
高考半命題（匯總24篇）篇二十
請以“一起向前走”為題，寫一篇文章。要求：不少于800字，立意自定，文體自選(詩歌除外)，不得抄襲，不得套作。
【押題理由】。
在或短暫或漫長的人生道路上，一個人以一種什么樣的姿態“向前行進”尤為重要，內心逐漸豐富的中學生，正處于建立世界觀、人生觀和價值觀的關鍵階段，同時又走到了人生的一個緊要關頭，這個時候讓其確立一下將來的路徑和心態，不失為一種明智的勵志。以這樣的題目考查學生可以透視出他們的精神風貌，引導學生樹立積極進取的精神，在前行路上，讓心靈變得淡定而從容，這也符合時代發展對廣大中學生的基本要求，這一直是命題人的最愛。
【寫作導引】。
雖然這是一個命題作文，但是我們仍需要認真審題。“一起”可以是兩個人，還可以是一個群體、一個民族。“向前”可以是一種信念，一種精神，一種始終不渝的的追求。“走”是不斷進步，是不斷提升自己。對于每一個人來說，“向前走”都是一種生命常態，成長的道路上，只有奮力向前，才能實現自我、完美人生。至于具體寫作，考生可以立足自我，也可以放眼民族;可以回顧成長，也可以展望未來，另外，考生也可以寫個人的奮斗目標、人生追求、努力方向、成才勵志等，但無論寫什么，文章主題始終應該是積極進取、催人奮進的。
“向前走”可以實寫也可以虛寫，可以用“腳走”也可以用“心走”，只要懷抱真誠樸實的情感，虛實結合，再來一點感悟或升華，自然會達到內容與形式“兩不誤”。從寫作的角度看，作文的指向，不管寫成哪種文體的文章都應該以“向前”為基調和著眼點，以“走”的過程與細節為著力點。考生既可以寫記敘文，也可以寫議論文。如寫記敘文，那么中間的敘事部分要緊扣主題;如寫議論文，要注意論據的選擇要具有典型性。
【押題范文1】。
一起向前走。
小時候，記得最常出現的畫面，就是老媽拿著一種能打人的東西(琴弓或是尺子)，高高舉起作欲打狀——雖然很少落下來，但還是把我嚇得大哭不止。一邊是老媽的怒氣沖沖，另一邊是我的哭哭啼啼，老爸總是充當和事佬的角色，把老媽推到一邊，然后拉過我，心平氣和地跟我講道理，讓我以后不要再惹老媽生氣，然后告訴我，一定要努力，要變得成熟……雖然每次的話都差不多，卻總能止住我的哭聲。也正是在這樣的每一次都刻骨銘心的“挨打——教育”的過程中，我一點點向前，養成了好的習慣。
我把小手放在老爸的大手中，蹣跚地跟在老爸的腳步后，漸漸長大……。
長大了，我的學習負擔漸漸加重，老爸的工作也越來越忙，經常很長時間都見不了面。但每次在電話里，老爸總會細心地叮囑我要認真聽課，我也會鄭重地回敬他要敬職敬業。雖然每次電話時間很短，但卻為我灌入了最有效的“興奮劑”，讓我精神百倍地投入新一輪的緊張學習中。是的，沒有華麗的辭藻，沒有動人的對話，一句質樸、真實的叮嚀，就讓我振奮——因為就是這樣一句簡單的話，卻滿含老爸的關懷。在一次次我快要放棄、快要松懈的時候，他告訴我還有許多人在關心我、注視我，告訴我他們永遠會相信我、鼓勵我，讓我不停地向前走，不斷地嘗試。在一次次成功與失敗、堅持與氣餒、磨煉與忍耐中，我明白、懂得了很多，也收獲了很多——伴著老爸工作的越來越出色，我就這樣長大了、成熟了。
我只想說老爸和女兒，大手和小手，會永遠一起進步、一起努力、一起大步向前走。
簡評：文章采用倒敘的寫法，由“我”和父親的“約定”寫起，寫父親牽著“我”的手，教“我”學會了“不停地向前走”，走過稚嫩的童年，走過風風雨雨的日子，走過匆匆歲月，也正是在這牽手之中，父親將他無私的、博大的愛注入了“我”的生命。作者在平靜的敘述中刻畫人物，展現其獨特的個性。行文注意創設情境，把父愛實實在在地表現在平淡的生活中。
【押題范文2】。
一起向前走。
人的一生不在乎長短，領悟了生命的意義，把握了生命的脈搏，就可把曾經一切的不幸當作財富。因此，我們的一生要不斷地向前走，去努力領略人生沿途的多彩風景。
“會當凌絕頂，一覽眾山小”
要向前走，領略人生風景，我們必須志存高遠。志，即有長遠的生活目標和頑強的意志。張海迪身殘志堅，努力奮斗，成就非凡。推動她在人生路上不斷向前走的動力，就是不屈的意志和堅定的信念。無志，生活像無舵之船，漂泊動蕩，沒有方向;無志，生活如浩瀚沙漠，一片渺茫，毫無生機。因此，志的高度決定人生的高度，有怎樣的追求就有怎樣的命運。登山者的志向是一覽眾山小，故而他的身影永遠佇立在風景奇絕的巍巍山巔;乞丐的志向是討點好吃的，故而只能低三下四，低首乞憐。與“志”一起向前走，追尋人生的至高絕美的風景。
“不爭寸陰于今日，必留遺憾于明朝”
要向前走領略人生風景，我們必須把握當下。抓住現實的一分一秒，勝過幻想中的一年一生。癡心追悔過去，只能徒增你的煩惱;一味幻想未來，只能錯失你的機遇。“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”只有當下，才是我們向前走最重要的時刻;只有當下，才是我們人生路上可以把握的時光。當下，是向前走的起點。把握當下，我們才能腳踏實地，一步一步向前走。與“今日”一起向前走，用當下的努力鑄就人生的輝煌。
“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”
要向前走領略人生風景，我們必須堅韌不拔。生活的道路上，就算是荊棘密布，我們也絕不能因此而放棄向前走的腳步，要將前進途中的絆腳石變為墊腳石。小時候的達·芬奇連個鴨蛋都畫不好，小時候的愛迪生常常被同伴譏笑是弱智，但他們經過自己堅韌不拔的努力，最后不都成功了嗎?寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。堅韌不拔向前走，我們終會領略到別樣的人生風景。與“堅韌”一起向前走，用矢志不渝去獲取生活的成功。
為了新生，葉子化作春泥;為了光明，飛蛾撲向燈火;為了自由，雄鷹展翅高飛;為了人生無憾，我們應該與“志”、與“今日”、與“堅韌”一起一步一步地向前走，讓有限的生命創造無限的價值!
簡評：作者將“一起向前走”的內涵分解為“志存高遠”“把握當下”“堅韌不拔”三個方面，每一部分分別獨立成段，并在每段前巧妙引用詩句來作引子，所引詩句既凝煉了語段內容，又為文章增添了不少詩意;同時，每段最后的點題句子又巧妙的緊扣了主題，使得文章中心明確，結構嚴謹。
高考半命題（匯總24篇）篇二十一
高考作文應如何命題，并不僅是為了避開考生和教師的押題，或單純追求新穎，它關系到體現何種語文教育價值取向和學習導向，甚至關系到對學生心理人格的塑造。
為此，許多國家都極為重視這項工作。
作文不僅是考學生的寫作技能，而且更重要的是檢測學生綜合人文素質。
因此，從全球化視野來探討網絡時代高考作文命題，是一個十分迫切的問題。
備受矚目的高考已位列熱門話題榜第一位。
其中語文試卷的作文題目是最引人關注的焦點。
綻放和時間在流逝(安徽)、擁抱和孟子三樂(江西)、總有一種期待和風光(四川)、堅守夢想和情有獨鐘(重慶)、我的時間(浙江)、舊書(湖北)、如何看待高曉松酒駕案和蘋果的香味(遼寧)、謝謝大家，你們來了(湖南)、中國的發展(陜西)、期待成長(全國卷)、中國崛起的特點(河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南)、根據袁隆平話作文(福建)。
雖然各省市的作文題目力圖貼近時代和社會，讓考生有話可說，但不同的文題價值取向，仍然受到各界人士的熱議甚至批評。
在日益全球化的今天，看看和中國內地文化相近的港澳臺、新加坡，以及西方一些國家的高考作文命題，這對我國高考作文命題改革和水平提升，將提供新的思路和參照系。
如香港近年高校的面試題。
香港大學面試題:老人越來越多，會對這個社會產生什么影響?你有什么解決辦法?北京舉辦奧運會的利與弊?你對婚前同居的看法是什么?香港電影事業和唱片事業。
甲型流感爆發，不少香港孩子停課回家，但他們的家長卻因為要上班不能照顧他們，是否應該出臺相應法律政策保障孩子的利益?如何評價達爾文的貢獻?怎樣看待男生和女生的地位?香港科技大學面試題:獨生子女沒有兄弟姐妹有什么缺憾?多學科交叉的優勢?你們怎么看待富士康的跳樓的員工?他們是心理承受能力差還是社會對他們關注不夠?工廠里的員工沒機會像你們一樣上大學，這是不是他們的遺憾?如何理解房地產泡沫?谷歌退出中國事件。
你怎樣經營一家餐館?
臺灣的高考作文題:探索、惑、鏡子、回家、想飛、偶像、猜、專家、鴻門宴故事改寫、走過等。
新加坡高考作文題:1.科學提倡懷疑精神，宗教信仰鎮壓懷疑精神，你對此認可多少?2.中國的崛起是近年來對世界最大的威脅，請評論。
3.哲學只是提問而并不回答，為什么學習它?4.海外留學是一項被高估的經歷，你認為呢?5.閱讀幻想小說只是對現實的一種逃避，除此沒任何其他意義，你同意嗎?6.全球暖化會如何影響今后的政治?7.外國人對你的國家帶來的問題比他們帶來的利益多?8.現在社會里生活和工作的平衡到底是不是一個實際的追求?9.討論一下生活中自我約束的價值。
10.電腦游戲到底是一個多健康的追求?11.在全球化的世界中只會一種語言絕對是一項劣勢。
12.我們崇拜年輕人而嘲笑老齡人，你對此有什么看法?
美國西北大學的作文題:1.誰是你們這一代的代言人?他或她傳達了什么信息?你同意嗎?為什么?2.有種理論認為:偉大的領袖人物都是由他們所處的具體時代創造產生的。
照你的看法，偉大人物的產生，是由于所處的環境，還是由于個人的特質?試舉出一位人物來支持你的觀點。
3.在愚蠢的錯誤和聰明的失誤之間總是存在著極大的不同。
請說一說你的一個聰明的失誤，并且解釋一下它怎么給你或他人帶來益處。
美國芝加哥大學作文題:1.想想你是某兩個著名人物的后代，誰是你的父母呢?他們將什么樣的素質傳給了你?2.假如一個平常的日子被加了4小時35分鐘，你將會做什么不同的事?3.開車進芝加哥市區，從肯尼迪高速公路上能看到一個表現著名的芝加哥特征的建筑壁飾。
如果你可以在這座建筑物的墻上畫任何東西，你將畫什么?為什么?
美國普林斯頓大學作文題:1.你認為什么思想、發明、發現或創造到目前為止對你的人生產生最大的影響?簡要說明。
高考半命題（匯總24篇）篇二十二
1、大綱結構沒有變化。
(1)考試科目不變。仍然是基本的6門科目：心理學導論、發展心理學、教育心理學、實驗心理學、心理統計和心理測量。
(2)傳統的題型不變。即單項選擇題、多項選擇題、簡答題、綜合題，每門科目所占的分值比例仍保持不變。
(3)考察的目標不變。要求考生系統掌握心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學基本理論和、基本知識和基本方法分析和解決有關理論問題和實際問題。
2、考試的整體難度變化不大。
大綱知識點考察內容變動很小，因此整體難度應該與去年保持一致。
3、心理學考研的實用性更加突出。
從不多的變動之處可以發現，心理學考研越來越趨向實用性了。一些概念和理論性的知識點開始慢慢減少，越來越注重心理學知識在實際生活當中的應用。
二、考研心理學學科考試特點。
心理學是一門中間學科，既具有自然科學的性質又具有社會科學的性質，涉及的內容分為兩大部分：理論研究(心理學導論，發展心理學與教育心理學)和方法研究(實驗心理學，心理統計與測量)。
考研心理學考察的6門科目中，心理學導論、發展心理學與教育心理學主要考查對基本事實、基本概念和基本理論等內容的掌握。而實驗心理學、心理統計和測量偏重考查對各種研究方法和技術的掌握。雖說考察的內容差異很大，但也有相同之處，即都需要理論聯系實際，與現實生活密切聯系起來進行理解和運用。而且各科目之間也是相互關聯的，聯系起來學習會事半功倍。
心理學導論、發展心理學與教育心理學這三門課程理論體系龐雜，各種理論觀點和流派繁多，識記的內容偏多，因此在復習的時候，大家要注重理解地記憶，多歸納總結，同時把理論與現實生活聯系起來，這樣能大大提高復習效率。實驗心理學、心理統計和測量是大家普遍認為較難的部分，尤其對于文科類跨專業的考生來說更是比較頭疼。要想學好這三門課程，其策略就是先把理論研究透，熟練掌握各種研究方法，再多做題進行訓練，注重培養自己的邏輯思維能力和動手能力。
考試大綱是研究生入學考試的綱領，有些考生對大綱的重視度不夠，認為它幾乎涵蓋了書中的所有知識點，沒有重點和非重點的區分，其實不然。畢竟心理學考察的科目有6門，知識點無數，如果不按照大綱來進行復習，那么就會浪費大量的時間。每年心理學考試的'出題范圍一般不會超出大綱，因此大家只要把大綱所列的知識點掌握了，考試就沒有問題。因為心理學統考是沒有指定參考書目的，因此大家在復習時一定要仔細研讀大綱中的考查目標，對大綱知識點進行擴展性記憶，多讀相關的心理學書籍，把每個知識點弄懂弄透。同時一定要帶著思考和問題去復習每一個知識點，認真研究歷年真題的出題規律，預測可能出題的角度，就一定會達到事半功倍的效果。
三、20考研心理學大綱特點。
1、考查目標。
要求考生系統掌握心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學基本理論和、基本知識和基本方法分析和解決有關理論問題和實際問題。
2、考試形式。
答題形式是閉卷、筆試。
試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。
3、試卷內容結構。
心理學導論約100分。
發展與教育心理學約70分。
實驗心理學約60分。
心理統計與測量約70分。
4、試卷題型結構。
單項選擇題(65小題，每小題2分，共130分)；
多項選擇題(10小題，每小題15分，共45分)；
簡答題(5小題，每小題10分，共50分)；
綜合題(3小題，每小題30分，共90分)。
5、試卷總題量。
共83道題目。
四、2012年考研心理學考試范圍變化。
心理學導論部分第十三章社會心理部分，去掉了“(一)社會化”，包括“社會化的含義、社會化的影響因素、社會化的理論”。
實驗心理學“二、心理學實驗的變量與設計”中的“(三)心理學實驗中的變量及其控制”改成了“(三)心理學實驗中的變量”，下面的內容由“1.自變量的種類與控制2.因變量的種類與控制3.額外變量及其控制”改成了“1.自變量及其操縱2.因變量及其觀測3.額外變量及其控制”。
高考半命題（匯總24篇）篇二十三
金陵中學特級教師、語文教學專家喻旭初說，江蘇高考作文題目《憂與愛》“出得很好”，僅次于20的高考作文“水的靈動，山的沉穩”。喻旭初說，雖然2017年的高考作文比較難寫，但是個好題目。
喻旭初認為2017年的江蘇高考作文讓大家有話好說。“如果說很多人沒什么可說的，這個題目就不好。”此外，喻旭初分析，這一題目可寫的東西也很多，可以寫個人、家庭、學校、社會各個方面，也可以寫現實，還可以寫歷史。第三，這個題目可以引導學生不僅要熱愛生活，也要思考生活。“這主要體現在‘憂’字，憂是一種社會責任，歷史使命，有了責任感和使命感，對生活、家庭、社會就會充滿愛。有了憂患意識，憂患的最終是為了愛，這樣文章就會有深度。”
喻旭初認為，這個題目也對中小學的教學有一些啟示。他認為，在教學中要引導學生熱愛生活，觀察、了解生活，引導學生理性地思考生活，增強公民意識。喻旭初認為，現在社會欠缺公民意識，對很多事情都麻木了。而有了憂患意識，就會發現問題，思考問題，解決問題，這樣也會促進生活中一些不良現象的改變。
南京師范大學教授，江蘇省寫作學會會長凌煥新也向人民網江蘇視窗解析，《憂與愛》這樣的題目主要是反映人性方面的寓意，選取感情的角度，比較感性一些，貼近學生，“比較好寫，也不容易跑題。”凌教授說，這個題目要把“憂”與“愛”結合起來寫，“憂”的事情有很多，比如與身邊同學的事，家庭的事，甚至國家的事，“愛”則側重愛心。凌教授分析，“有些時候憂就是愛的體現，憂是愛的原因，每個人都為了愛有所憂慮。”因此，寫作的時候可以把兩方面結合。
不過凌教授也指出，這個題目人人都能寫，但要寫得生動、漂亮、給人耳目一新的感覺還是不容易做到的。他說，關鍵在于選取的事例能否打動讀者。
省市2017年作文題目點評。
大綱全國2017大綱全國卷高考作文甩掉多余的顧慮點評1：試題難易適中作文亮點突出。
新課標全國2017新課標高考作文船主與油漆工點評1：材料主旨“潛意識中的善良本性”
點評2：材料可多角度思考。
點評3：題目貼近生活稍缺乏特色。
點評4：需拿出最鮮活的寫作素材。
北京卷2017北京高考作文火車巡邏員的故事點評1：題目“太空洞”
點評2：再現雷鋒精神。
點評3：樸實動人讓人眼前一亮。
點評4：容易寫出知音式空洞文章。
點評5：題目好寫得分難。
范文：平凡的幸福。
上海卷2017上海高考作文心靈中的微光點評1：破題關鍵是“自己”
點評2：創新靈感都能談。
點評3：保持了一貫的“上海味道”
天津卷2017天津高考作文兩條魚的對話點評1：平凡生活中體味豐富的情感。
重慶卷2017重慶高考作文”你好“和”明天見"點評1：關愛與拯救。
點評2：從兩個角度去審讀。
山東卷2017山東高考作文以孫中山箴言自擬題目范文1范文2。
點評1：堅定理想勇于擔當。
江蘇卷2017江蘇高考作文憂與愛點評1：命題作文以來第二個好題。
點評2：關系類話題的新追求。
點評3：貼近生活易寫難工。
湖南卷2017湖南高考作文一幅圖片加四句話點評1：多點融合更易得高分。
點評2：比去年容易。
福建卷2017福建高考作文人生中的賽跑點評1：要緊扣“無限”與“有限”
江西卷2017江西高考作文談擁有點評1：立場“曖昧”考高分不容易。
安徽卷2017安徽高考作文梯子不用時請橫著放點評1：樸實平淡中略有難度。
點評2：解析。
點評3：安徽高考作文“最坑爹”
浙江卷2017浙江高考作文站在路邊鼓掌的人點評1：可激發考生想象。
點評2：比前幾年容易。
遼寧卷2017遼寧高考作文大隱隱于“樂”點評1：人應藏在音樂背后。
點評2：跑題的可能性不大。
湖北卷2017湖北高考作文科技的利與弊范文：那一抹憂傷的底色。
范文：交流的無奈。
范文：發揮科技優勢弘揚傳統文化。
范文：見字如面。
廣東卷2017廣東高考作文你想生活的時代點評1：“玩穿越”未嘗不可。
點評2：采用新材料形式學生自擬題目。
點評3：真題再現。
點評4：審題難度大寫作角度多。
范文：機器時代。
四川卷2017四川高考作文手握一滴水點評1：作文題感覺新鮮。
海南卷2017海南高考作文舉手之勞點評1：主題明確難度適中。
高考半命題（匯總24篇）篇二十四
如果說上帝只給你一個破舊的花架，只要肯拾掇拾掇，笑對不幸，一轉身，定會變的繁華似景，光艷奪目；如果說上帝只給你一塊貧瘠的土地，只要肯鏟刨播種，笑對貧窮，一轉身，定會變得郁郁蔥蔥生機勃勃；如果說你只能用有漆黑的天空，只要心燈不滅，笑對黑暗，一轉身，依然會閃閃爍爍，熠熠生輝。
人生就是這樣，命運常常會給我們開一個玩笑，在你前景的路上丟小一塊障礙，但順帶也會按排下一次次的轉折，每轉一次，你的生命軌跡也會發生巨大的變化。但在這之前，你必須要接受失敗，重振旗鼓，才嫩得到轉折的機會。
明代著名醫學家李時珍，曾三次考舉人，三次失敗，可他一轉身，篤志學醫，終于完成了人類的醫藥史篇《本草綱目》。英國大將軍威靈頓七敗七戰，于是有了永垂千古：越王勾踐臥薪嘗膽，于是有了“苦心人，天不負”這樣的豪言壯語。一個沒有系緊的氣球，會不斷的漏氣，但一加上個打氣筒，就會不斷變飽滿，我們也一定要在漏氣時找到那個“救命”的打氣筒。
人生就是這樣，有無數的轉角，一邊連著失敗，一邊系著成功，關鍵于在轉角處，你必須學會接受失敗，學會一時的失去，學會選擇正確的道路，因為你無法帶著所有的東西上路，你必須把眼淚擦干，笑對失敗，把包袱卸下，輕裝上路，才能走得更遠。
耳聾后為我們留下《命運交響曲》的貝多芬，無數資發明電燈的愛迪生，經過不懈努力發現兩種新化學元素的居里夫人——這些人成功的背后浸透著汗水，他們順利地渡過了人生的轉角處，那90度的轉角，是一個完美的角度。它包含著自信、包含著勇敢、包含著堅持。其實每個人都會遇見一個個失敗，一個個轉角，而每一次失敗和轉折就可能是一種契機，關鍵是在轉角處的你將如何面對，只要接受了，你就會看到別樣的風景！