幼兒園足球特色方案（優(yōu)質(zhì)18篇）

通過編寫計劃書，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，并尋找解決問題的方法和策略。希望這些計劃書范文能夠幫助大家寫出更加完美和高質(zhì)量的計劃書。

幼兒園足球特色方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

組長：楊潤楨。

副組長：賀佳、黃倩。

組員：體育教師及各班教師。

中班、大班幼兒和幼兒家長。

“快樂足球，健康運(yùn)動”

條幅、足球若干、球門2個。

一、足球操《快樂寶貝》。

大班幼兒和家長穿統(tǒng)一服裝跳親子足球操。

二、親子足球嘉年華。

1、游戲：快樂傳球。

五個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站標(biāo)志物旁，依次把球傳過去，最后一位參賽者將球踢進(jìn)球門，速度快的那隊為獲勝者。

2、游戲：趣味運(yùn)球。

幼兒兩人為一組，兩人用后背將球夾住，帶球s形繞過障礙物，哪隊先到達(dá)終點(diǎn)為獲勝者。

3、游戲：胯下傳球。

五個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站成一隊，將球從胯下傳給下方，最先將球傳完者為獲勝。

4、游戲：三足射門。

五個家庭為一組，每組家庭兩人三足前進(jìn)到射門區(qū)，用被綁住的'腳將球射進(jìn)球門（球必須踢進(jìn)球門），兩人三足返回原點(diǎn)，哪隊先到達(dá)終點(diǎn)獲勝。

三、親子足球?qū)官?vs5由6位小朋友和4位家長分成兩組進(jìn)行足球?qū)官悺?/p>

1、門衛(wèi)保安負(fù)責(zé)全園師生安全工作。

2、保健醫(yī)做好突發(fā)事件及醫(yī)療保健工作。

3、邀請電視臺做好宣傳報道工作。

幼兒園足球特色方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

1、能夠把踢足球的人物動態(tài)用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、嘗試群體人物畫的構(gòu)圖形式。

3、體驗集體活動的樂趣，感受團(tuán)隊精神對人們的影響。

4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。

5、學(xué)會用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。

1、幼兒已有經(jīng)驗：幼兒有踢足球的經(jīng)驗，在電視里觀看過足球比賽。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆、畫紙等。

3、教具準(zhǔn)備：足球比賽圖片，幼兒用書《踢足球》，會動的小人模型。

(一)引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，回憶已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

1、出示足球比賽圖片。

教師：小朋友，你看過踢足球嗎？看看這些圖片，在綠色的草坪上，分成兩隊的球員積極拼搶，爭取破門進(jìn)球。擦很難過面很激烈喲，我們把這些場景畫下來吧！

(二)師幼共同討論人物踢球的基本動態(tài)。

1、學(xué)習(xí)踢球動作。

教師：踢球時的人物身體動態(tài)是怎樣的？哪位小朋友來模仿一下，讓家看清楚。

2、教師出示會動的小人模型，擺出各種踢球姿勢，讓幼兒理解運(yùn)動中四肢的變化和軀干的重心變化。

3、提出繪畫要求。

教師：兩隊的著裝有什么不同？為什么？

教師：參加足球賽的人數(shù)很多，所以每個運(yùn)動員就不能畫得很，要盡量畫出球門和多一些的運(yùn)動員。

小朋友要仔細(xì)觀察后再動筆。

(三)幼兒小組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒操作。

教師注意提醒幼兒合理布局，要求表現(xiàn)人物踢球時的多種動態(tài)。

(四)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

欣賞并評價構(gòu)圖合理、姿態(tài)生動的作品。

1、區(qū)角活動：收集各種團(tuán)體比賽的圖片資料張貼在區(qū)角里，供幼兒欣賞，體驗團(tuán)隊團(tuán)體合作的精神。

2、領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動，開展小小足球比賽，引導(dǎo)幼兒充分體驗足球運(yùn)動的快樂，學(xué)習(xí)一些簡單的足球運(yùn)動技能。

本次教學(xué)活動設(shè)計的目的是讓幼兒對射門活動有所認(rèn)識。在活動中，幼兒常常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進(jìn)。經(jīng)過多次的練習(xí)后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓(xùn)練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動設(shè)計中應(yīng)多增加游戲的成分。

幼兒園足球特色方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

1、比賽球型：3號足球。

2、教練：各班老師（教練不得上場指揮，只能在球場外指揮）

3、球員人數(shù)：比賽采取五人制（幼兒5名）

1.每班10名隊員（可有2―3名替補(bǔ)球員）。

2.分兩隊與其他班級進(jìn)行比賽。

4、球員裝備

1.球衣：同一隊顏色要一致，須有號碼。

2.球鞋：著布面或碎釘運(yùn)動鞋。

5、裁判

每場比賽設(shè)2名裁判，負(fù)責(zé)比賽進(jìn)行，與場內(nèi)安全維護(hù)。裁判員由賈慶峰、劉培龍擔(dān)任。

1、比賽時間

每場球賽共計16分鐘，上半場8分鐘，下半場8分鐘，中場休息3分鐘。

2、球員替換

1. 比賽當(dāng)中各隊可于死球時要求替換球員。

2. 比賽進(jìn)行中裁判鳴哨即為死球。

3、犯規(guī)

球員不得有推人、絆人、抓人或蓄意用手觸球之動作，違者以犯規(guī)論。

4、罰球

凡球員于比賽中犯規(guī)，由對方球員于犯規(guī)地點(diǎn)罰直接任意球。

5、計時

比賽開始以裁判哨音為計時開始。

除球員受傷處理外，其于任何狀況時間均不予暫停。

6、勝負(fù)

1.每進(jìn)一球得一分，得分多者為勝。

2.中班組以積分制評判勝負(fù)，獲勝隊積2分，平局兩隊各積一分，比賽結(jié)束后統(tǒng)計總分，最高分值為冠軍。

第一場：陽光一班――天使一班

第二場：陽光一班――快樂二班

第三場：天使一班――快樂二班

3.大班組四支隊伍進(jìn)行抽簽決定對手，每兩隊中的獲勝隊進(jìn)行決賽。

4.本次比賽只設(shè)一個冠軍隊。

注：為方便計數(shù)和稱呼，稱快樂一班為1號班、開心一班為2號班、開心二班為3號班、大大班為4號班。

陽光一班為1號班、天使一班為2號班、快樂二班為3號班。

幼兒園足球特色方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

2、重點(diǎn)理解表現(xiàn)小男孩堅定意志的語句，做到有感情地朗讀課文。

3、通過體會小男孩對足球運(yùn)動的熱愛，學(xué)習(xí)他那執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

學(xué)習(xí)表現(xiàn)小男孩堅定意志的語句，體會小男孩執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神，并能夠有感情地朗讀。

學(xué)習(xí)通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、展開想象等方法來進(jìn)行理解句子。

多媒體課件制作。

一課時。

一、揭示課題。

1、多媒體出示足球運(yùn)動員的照片，讓學(xué)生說說都有誰。

2、今天老師還給大家?guī)砹艘晃唬褪恰斆纺岣瘛８易x——點(diǎn)擊出示魯梅尼格的照片，簡單介紹。

3、師介紹：（多媒體出示）如果有“臨門一腳最佳球員評選”的話，魯梅尼格肯定是最有力的競爭者。這位從7歲開始踢球的足球天才的射門動作也許并不漂亮，但卻非常實用。魯格尼格18歲加盟拜仁慕尼黑隊，21歲入選西德國家隊。他是拜仁隊連奪1975、1976年歐洲冠軍杯的主力前鋒。默讀。

4、師過渡：如此傲人的成績至今讓人不能忘懷那在綠茵場上頑強(qiáng)踢球的身影，那么又是什么讓他能成為世界頂級的足球運(yùn)動員呢？今天就讓我們一起走近他吧。

5、板書課題：《我要踢球》，齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1、通過昨天預(yù)習(xí)課文，你們一定又懂得了許多，老師這里有些詞語你學(xué)會了嗎？

出示：曠場、街道旁邊的曠場上，一伙十來歲的男孩子正在進(jìn)行足球比賽。

狡黠：讀音、意思：狡詐（找近義詞的方法理解詞語，也可以查字典理解）。

大名鼎鼎、字形、意思與它相近的詞語。（舉世聞名、聞名遐邇、……）。

2、那么課文主要寫了什么呢？請默讀這個填空，把它記在心里。

出示：有一天，在旁看球的魯梅尼格（）。大男孩們讓魯梅尼格（），又讓他（），他為了踢球（）。

師：我請同學(xué)起來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考。

3、師小結(jié)過渡：魯梅尼格毫不猶豫地完成了大男孩們的要求，那是因為……（學(xué)生說：他要踢球），因此我們在讀課題的時候要強(qiáng)調(diào)“要”，再讀課題。

三、學(xué)習(xí)課文，體會句子的思想感情。

1、課文又是怎么表現(xiàn)出“我要踢球”的？請同學(xué)默讀課文，用直線劃出能表現(xiàn)“我要踢球”的句子，并思考：你找這些句子的理由。

2、全班交流。

（1）“突然，一個八九歲的小男孩闖進(jìn)球場，吵著要參加比賽。”

理解：闖、吵。

指名讀——點(diǎn)評——再指名讀——齊讀。

理解：不由自主指導(dǎo)朗讀。

師：對足球的喜愛使他迫切地要踢球，你們還找到哪些句子？

（3）小男孩一聽，馬上轉(zhuǎn)身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。

終于，場上的落葉全都掃凈了。

抓關(guān)鍵詞：馬上、還高、用力、氣喘吁吁、不斷、全都。

板書：掃凈落葉。

（出示：句式訓(xùn)練：他用力掃啊，掃啊，累得。）。

教師小結(jié)齊讀。

師：你看那天的曠場是這樣的——。

出示：由于昨天刮過一陣大風(fēng)，地上鋪滿了厚厚的落葉。

兩句話結(jié)合起來理解。

師：正是這樣，所以維特說這句話的時候是這樣的——。

出示：維特忙攔住沃爾夫，狡黠地對小男孩說：“你想上場踢球，這很好，但是你必須先把落葉掃干凈……”

師：默讀這句話，你對剛才那句話又有了什么新的認(rèn)識？

體會大男孩們對小男孩的刁難，深入理解小男孩的執(zhí)著追求。

指導(dǎo)朗讀：

指名讀——點(diǎn)評——挑戰(zhàn)讀——點(diǎn)評——齊讀。

（4）沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”

理解：毫不猶豫板書：出錢租球。

師：用毫不猶豫說一句話。

根據(jù)學(xué)生的'回答，穿插教學(xué)：結(jié)結(jié)巴巴地說、獎勵、買玩具和點(diǎn)心的。

指導(dǎo)朗讀。

出示：小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”

3、現(xiàn)在老師給你們一分鐘時間，修改你剛才劃出的的句子，正確的同學(xué)再次輕聲地讀一讀。

4、師引讀五句話。

師小結(jié)：熱愛踢球的魯梅尼格能毫不在乎地面對大男孩的刁難，正是他對足球的這份熱愛，使得他什么都不在乎。讓我們合作朗讀課文，再一次感受魯梅尼格對足球的那份執(zhí)著追求。

師：

魯梅尼格在童年時代就表現(xiàn)出對足球的熱愛，他厭煩了只能拾球，因此（他闖進(jìn)球場吵著要踢球。）。

大男孩們讓他掃凈落葉，可是這天（曠場上鋪滿了厚厚的落葉），魯梅尼格是怎么做的呢？（小男孩一聽，馬上轉(zhuǎn)身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把就掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。終于，場上的落葉全都掃凈了。）。

當(dāng)大男孩們讓他付出租球的錢時，小男孩又是怎么做的呢？（沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”）。

為了踢球，（小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”）。

5、師：為了踢球，小男孩是什么都不在乎，那么他都不在乎什么呢？請你聯(lián)系文本的內(nèi)容，也可以展開合理的想象有條理的、一層深入一層地來說說這段話，把內(nèi)容寫在紙上。

出示：魯梅尼格為了踢球，不在乎，也不在乎，更不在乎。

點(diǎn)評：根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)評，并結(jié)合點(diǎn)評出示板書。

板書：追求。

補(bǔ)充板書：執(zhí)著。

6、正是那份堅定的意志，那份執(zhí)著的追求使魯梅尼格在歐洲杯上一舉確立了其歐洲足壇首席殺手的地位。人們還記得在1982年世界杯半決賽的加時賽時，當(dāng)西德隊以1比3落后的情況下，當(dāng)所有人都認(rèn)為德國人在短短的十幾分鐘內(nèi)無力回天了的情況下，魯梅尼格此時帶傷上場，閃電般地攻入力挽狂瀾的一球，率領(lǐng)西德隊最終淘汰了法國隊，將日爾曼民族堅韌不拔的精神發(fā)揮到了極致。

讓我們再一次有感情地齊讀課題。

四、課外拓展。

在生活中，在學(xué)習(xí)上，你有沒有遇到過困難和阻力？你是如何想辦法克服和解決的？選一個事例說給伙伴聽。

幼兒園足球特色方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

1、小球員們知道相互合作，將球踢進(jìn)對方的球門，這樣自己隊就能獲得1分。

2、小球員們能正確對待輸贏的。結(jié)果，贏了不驕傲，輸?shù)牟粴怵H，能和對方的小球員們擁抱，表示友好。

3、通過幼兒“小小足球賽”的形式，體驗足球競賽作的快樂，拼搏的精神；

大班全體幼兒、老師，園領(lǐng)導(dǎo)，足球教練。

園足球嘉年華當(dāng)天——半決賽2場、季軍、決賽。

積分勝加3分，平各加1分，敗不加分。

幼兒園一樓三角區(qū)域。

1、主持人開場。

2、老師致辭，小朋友致辭。

3、啦啦操表演1。

4、第一場比賽。

5、啦啦操表演2。

6、第二場比賽。

7、啦啦操表演3。

8、第三場比賽。

準(zhǔn)備工作：

材料：宣傳海報（所有大班老師）3月26日完成。

球門、球6個、分隊背心、記分牌、計分表（于美蓉）。

拉拉操服裝、道具（吳秋雨、葛唯唯、武玉娟）。

獎杯、獎牌、足球貼畫（朱雅琪）。

背景音樂收集（賈敏）。

每個班準(zhǔn)備隊徽、口號、助威吶喊工具。

具體人員安排：

主持人：陶夢穎。

啦啦操負(fù)責(zé)老師：吳秋雨、葛唯唯、武玉娟。

負(fù)責(zé)帶各班球員老師：陸燕、房蕓吉。

積分員：嵇朝潤。

裁判：足球教練。

廣播室：賈敏。

拍照：丁辰。

活動控場老師：朱雅琪。

幼兒園足球特色方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

1.探索足球的多種玩法，提高身體的敏捷性，發(fā)展體能。

2.熟悉球性，嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力。

3.能積極主動參與足球運(yùn)動，體驗玩球的`樂趣。

4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5.喜歡與同伴合作，體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

1.人手一個足球,自制音樂。

2.女寶寶美羊羊，男寶寶喜羊羊，老師慢羊羊村長。

3.貼有草地的圓形，兩條貼有點(diǎn)子的線。

活動重點(diǎn)：探索足球的多種玩法。

活動難點(diǎn)：嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力。

一、開始部分。

1.走跑交替成圓形。

教師：小羊們，你們好!今天村長要帶你們?nèi)デ嗲嗖莸赝妫銈兏吲d嗎?那帶好你們的足球?qū)殞毼覀兂霭l(fā)吧!(踏步—跑步—圍圈)。

2.熱身操。

教師：請你找好一塊草地站好，我們跟足球?qū)殞氁黄饋碜鰝€熱身操。(上肢、踏步、跳躍、下蹲等)。

二、基本部分。

1.探索足球的多種玩法。

教師：今天村長給你們帶來了足球?qū)殞殻埬阏f說足球可以怎么玩?(拍球、滾球、拋接球、踢足球等)那我們一起來玩一玩，看誰玩法不一樣。

2.分享足球的玩法。

教師：你是怎么玩球的，請你介紹一下。(個別幼兒介紹并展示)。

3.我和球兒來賽跑。

教師：剛才和足球?qū)殞毻嬗螒虻臅r候，我看到有小羊用腳踢的方法讓足球?qū)殞毰芷饋砹耍埶o我們表演一下。(教師示范講解：用腳尖踢在球的下方)你們想玩嗎?那我們一起玩一玩，看看誰能讓足球?qū)殞毰艿糜挚煊诌h(yuǎn)，你能不能追上它?(幼兒分散練習(xí))。

4.分享和球兒賽跑的經(jīng)驗。(兩豎排)。

5.學(xué)習(xí)用腳停球。

教師：足球?qū)殞毰艹鋈チ耍覀冊鯓涌梢宰屗Ｏ聛砟?用小腳停球你會嗎?我們試試看。(原地停球)。

示范講解：用腳掌停球，人要站穩(wěn)，停球的腳要放松。(原地左右腳交替停球)。

教師：足球?qū)殞氄媛犜挘芷饋砗笫遣皇且策@么聽你的話呢?看你能不能停住它，我們一起來試一試好嗎?(自由練習(xí)行進(jìn)停球)。

6.村長檢驗部分幼兒停球本領(lǐng)。

教師：剛才小羊們練得怎么樣，村長要來檢查一下。(隨意把球踢向羊羊，根據(jù)情況進(jìn)行點(diǎn)評和練習(xí))。

7.游戲：快樂停球。

教師：現(xiàn)在請一隊小羊把足球放到邊上，兩隊面對面進(jìn)行傳球、停球(可以是用手也可以用腳)。

玩法：先練習(xí)再比賽，停住球多的一隊得獎勵。

三、結(jié)束部分。

1.評價本次活動.

教師：時間過得真快，足球?qū)殞殏兌纪胬哿耍覀円黄饋矸潘梢幌掳伞?用足球敲打身體部位、互相用球幫助同伴敲打放松)。

2.把球送回家整隊，結(jié)束。

和幼兒隨意的自由交流對足球的認(rèn)識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。

幼兒園足球特色方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。

2、引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的'形狀特征和用途。

足球一個、踢足球畫面和《足球》用書畫面視頻。

1、出示足球，小朋友你們知道這是什么球嗎？你玩過足球嗎？足球是怎么玩的？

2、觀看一段踢足球畫面視頻。提問：你看到足球是怎樣玩的？

1、播放《足球》用書畫面視頻，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

2、提問：圖上畫了什么？你從什么地方看出來的？為什么？還有誰看到了不一樣的東西？足球是什么樣子的？這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢？老師用兒歌里的語言小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)動詞：搶、踢，引導(dǎo)幼兒用肢體動作去表現(xiàn)。

4、教育幼兒要和朋友好好玩游戲，遵守游戲規(guī)則。

1、有一首好聽的兒歌說的就是足球，它是怎么說的呢？我們一起來聽聽。

2、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么呢？

3、放兒歌dv，幼兒邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。

復(fù)習(xí)兒歌《小畫報》。要求幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

幼兒園足球特色方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

1、探索用不同的方法進(jìn)行演唱，創(chuàng)編與歌詞內(nèi)容一致的歌表演動作。

2、能根據(jù)自己踢足球的.體會及已學(xué)過的歌曲旋律，恰當(dāng)?shù)奶钤~演唱。

幼兒踢足球的錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、空白磁帶。

1、復(fù)習(xí)歌曲《長大要當(dāng)解放軍》

2、幼兒觀看踢足球的錄像，并圍繞錄像內(nèi)容談話討論。

3、創(chuàng)編“我是足球運(yùn)動員”的歌詞。

4、鼓勵幼兒探索用不同的方法進(jìn)行演唱，并創(chuàng)編與足球活動相一致的歌表演動作。

5、幼兒集體、分組、個別歌表演。

6、結(jié)束活動：音樂游戲《大家來踢球》。

在平時的訓(xùn)練課中，鼓勵幼兒邊唱歌邊踢球，激發(fā)幼兒對足球運(yùn)動的興趣。

幼兒園足球特色方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

足球是幼兒喜愛的一種體育器械。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出要鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳、球類等體育游戲，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。班幼兒肌肉動作、肢體的協(xié)調(diào)性已經(jīng)得到了較好的發(fā)展。通過足球游戲，幼兒“踢”、“跑”等動作技能得到發(fā)展。“腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球”和“腳內(nèi)側(cè)踢球”是足球活動里面的一個基本動作，也是提高幼兒控球能力的一個基本要素。本次活動建立在幼兒已有的動作技能發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過做有關(guān)于足球的游戲來提高幼兒對足球運(yùn)動的興趣，感受足球運(yùn)動帶來的快樂，并參與到足球運(yùn)動中，讓幼兒在奔跑、運(yùn)球等動作過程中體驗足球游戲的樂趣，愉悅身心，增強(qiáng)體質(zhì)，愛上足球運(yùn)動。

1.復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，初步嘗試腳內(nèi)側(cè)踢球的基本動作。

2.在游戲中發(fā)展身體的靈活性及協(xié)調(diào)性。

3.能夠主動參與足球活動，體驗團(tuán)隊合作的樂趣。

4.鍛煉平衡能力及快速應(yīng)能力。

5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

練習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的基本動作。

踢球時腳的靈活性及協(xié)調(diào)性。

球門2、標(biāo)志桶4、音樂、足球15個

準(zhǔn)備部分：

師幼問好，檢查人數(shù)、服裝。

熱身：跑步(3圈)---徒手操(從頭到腳，主要下肢)

開始部分：

1.通過游戲《趕小豬》，鞏固腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法，并初步嘗試內(nèi)側(cè)踢球的方法。

(1)回憶腳內(nèi)側(cè)踢球要領(lǐng)，幼兒自主嘗試。

師：還記得上次我們一起的玩的'《趕小豬》游戲嗎?

師：是怎樣趕小豬的?

小結(jié)：注意膝關(guān)節(jié)稍彎曲，上體前傾，隨著身體的向前移動，運(yùn)球腳提起，用腳內(nèi)側(cè)推球的后中部。不能把小豬趕出草坪，不能把小豬踢飛，小豬不能撞在一起，同時也要保護(hù)好自己。

(2)嘗試腳內(nèi)側(cè)踢球

2.教師集中示范腳內(nèi)側(cè)踢球的要領(lǐng)，幼兒集中練習(xí)。

(1)教師集中示范腳內(nèi)側(cè)踢球的要領(lǐng)

師：誰剛才從這里把小豬趕回家了?你有什么好方法?

小結(jié)并示范：踢球的時候注意支撐腳在足球的側(cè)后方位置，膝蓋稍微彎曲，踢球腳稍向后提起，腳腕要用力，用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部將球向正前方踢出。如果能做到這樣小豬一定就可以趕回家了。

(1)幼兒分組練習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球，引導(dǎo)幼兒總結(jié)成功和失敗的原因。

師：這一次你成功將小豬趕回家了嗎?

師：為什么會成功?/為什么會失敗?

3.邀請個別進(jìn)球率高的幼兒分享經(jīng)驗。

4.游戲《瘋狂的足球》

玩法：將幼兒分兩隊，每次上場雙發(fā)各三個人，每隊一個球門，在規(guī)定的時間內(nèi)，哪一隊往對方球門踢進(jìn)的次數(shù)多，哪一隊獲勝，在比賽中不能用手，沒有守門員，不能朝小朋友踢，不得把球踢飛。

結(jié)束部分：

送小豬回到家了，小朋友們也休息一下吧。

帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做放松活動，拉伸、從頭到腳，并分享活動感受。

本節(jié)課是一節(jié)游戲化足球課，主要目的是為了讓幼兒通過做有關(guān)于足球的游戲來提高幼兒對足球運(yùn)動的興趣，感受足球運(yùn)動帶來的快樂，并參與到足球運(yùn)動中。

活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從熱身、復(fù)習(xí)、接觸新技能、學(xué)習(xí)新技能、足球比賽、放松幾個環(huán)節(jié)展開，通過游戲化使幼兒喜歡上這節(jié)健康課，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，通過趕小豬的游戲，使幼兒學(xué)會了腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，送小豬回家的游戲使幼兒了解學(xué)習(xí)了腳內(nèi)側(cè)踢球，最后通過瘋狂的足球使幼兒感受了一下足球比賽的樂趣。從幼兒的表現(xiàn)來看，他們非常的喜歡這樣的足球課。

在以后的工作教學(xué)中，要繼續(xù)開發(fā)游戲化課程，體育活動游戲化讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓幼兒喜歡上體育運(yùn)動。

幼兒園足球特色方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

根據(jù)國家體育總局和教育部《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》(體群字[20xx]54號)文件精神為了推動我校青少年校園足球活動的開展經(jīng)校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意及學(xué)校行政辦公會研究特制定本實施方案。

以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨通過廣泛開展校園足球活動建立和完善校內(nèi)足球聯(lián)賽從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的青少年足球后備人才.

按《校園足球活動實施方案》要求將啟動校園足球活動.學(xué)校將充分利用現(xiàn)有條件為校園足球活動的開展提供保障.逐步形成和不斷完善各項工作及聯(lián)賽制度為全市校園足球活動開展予以有力配合.

為加強(qiáng)校園足球工作的領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)成立棗莊二中校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

主任：

成員：

1、校長全面負(fù)責(zé)，分管副校長專項管理學(xué)校足球工作。

2、藝體部負(fù)責(zé)利用課外活動時間和節(jié)假日，組織學(xué)生開展各種形式的校園足球活動和比賽;負(fù)責(zé)參賽運(yùn)動員的學(xué)籍及注冊管理;負(fù)責(zé)足球教學(xué)落實到體育課堂教學(xué)中。

3、總務(wù)處負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)籌措和經(jīng)費(fèi)管理;負(fù)責(zé)器材和裝備購置。

4、教研組負(fù)責(zé)組織體育教研組全體教師協(xié)同落實方案。并制定足球聯(lián)賽實施辦法，組織實施年級班級間得足球比賽。

5、教練組制定我校足球隊的組隊，訓(xùn)練及參賽計劃。

6、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)校園足球活動的組織、協(xié)調(diào)和落實。

(一)學(xué)校通過“天行健”足球社團(tuán)挑選熱愛足球的同學(xué)及有這方面特長的同學(xué)組建(校隊)，組織利用陽光活動進(jìn)行訓(xùn)練。

(二)每學(xué)年度第一學(xué)期，以高二年級為主舉辦班級間聯(lián)賽，賽制采取5人制，此賽分上、下半時各20分鐘，要求以兩組不同學(xué)生上場比賽，以利更多學(xué)生參與活動，聯(lián)賽于月開始啟動至月結(jié)束。每學(xué)年第二學(xué)期舉辦高一年級班級間聯(lián)賽，其他辦法相同，聯(lián)賽與月到月結(jié)束。

(三)在足球活動各種比賽中成績優(yōu)秀的部分學(xué)生入選校足球隊并參加課外足球訓(xùn)練。

(一)組織足球訓(xùn)練的教師參加相關(guān)培訓(xùn)，強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)。

(二)足球教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容中的比例逐漸加大。

(三)保證學(xué)生每周有不少于2小時足球活動時間，并且全校更多的學(xué)生參加足球活動。

(四)定期組織班級間的足球比賽。

(五)組織參加市級足球聯(lián)賽，力爭隊伍取得好成績，同時培養(yǎng)出一批有特質(zhì)的球員。

(一)經(jīng)費(fèi)來源

1、通過其它渠道開發(fā)市場資源

2、社會團(tuán)體資助

(二)經(jīng)費(fèi)管理

1、建立獨(dú)立的賬目確保專款專用。

2、嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)管理制度和審計規(guī)定。

(三)經(jīng)費(fèi)用途

用于校內(nèi)聯(lián)賽組織、器材和裝備購置、學(xué)校場地維修保養(yǎng)、教師的培訓(xùn)、宣傳推廣、辦事機(jī)構(gòu)工作運(yùn)轉(zhuǎn)和獎勵等。

1、獲得亞足聯(lián)和中國足協(xié)頒發(fā)的a、b、c、d級足球教練員證書的教師在學(xué)校評聘職稱時作為重要條件之一。

2、對于在校園足球活動中貢獻(xiàn)突出的教師、學(xué)生、班主任及其它相關(guān)人員給予獎勵。

幼兒園足球特色方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

任何教育教學(xué)活動，都需要考慮教育對象的生理和心理特點(diǎn)。從目前大多數(shù)的幼兒園的特色課程發(fā)展?fàn)顩r看，都普遍存在以藝術(shù)特長或超前教育作為特色課程的錯誤認(rèn)識。

從藝術(shù)音樂啟蒙領(lǐng)域來講，幼兒園推出的非洲鼓藝術(shù)教室、尤克里里藝術(shù)教室的教材編制、動漫課堂設(shè)計、教學(xué)形式等都是在尊重孩子自然發(fā)展的天性同時，根據(jù)幼兒不同的年齡階段，從幼兒的認(rèn)知和理解能力為出發(fā)點(diǎn)，保障孩子的快樂，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力，實實在在地讓孩子們玩中學(xué)、學(xué)中玩，樂在其中、成長在其中。

2處理好特色教育與基礎(chǔ)教育的關(guān)系。

不管是多有價值的特色課程項目，幼兒園首先要考慮的和執(zhí)行的都應(yīng)該是全面發(fā)展教育。幼兒園有自己的特色是為了增加活力和提高自己的核心競爭力，不能顧此失彼。

幼兒園完善的售后服務(wù)和指導(dǎo)培訓(xùn)、十分詳盡的線上教學(xué)大廳和全國定期的師資培訓(xùn)，老師能夠輕松掌握教學(xué)，達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)。

3防止表面化、形式化。

在特色課程的實施開展過程中要防止表面化、形式化，必須與時俱進(jìn)，就算是潮流樂器課程的引入，也不能是花式打耍，更要注重課程本身的內(nèi)涵，這個課程能培養(yǎng)孩子哪方面的習(xí)性，是否在尊重孩子意愿的同時，用他們樂于接受的方式，快樂地完成幼兒園階段各方面綜合素質(zhì)的提高。

4結(jié)合園區(qū)整體發(fā)展實情。

幼兒園特色課程的開展除了要適合本園的實際情況，還要考慮到師資力量的匹配，這是非常關(guān)鍵的。幼兒園的所有課程除了配套有詳盡的教案，每學(xué)期固定的入園培訓(xùn)，每年多次的集中師訓(xùn)、教研活動，都快、準(zhǔn)、穩(wěn)的讓老師們掌握教學(xué)技能技巧、提升幼兒園老師的整體師資水平。

5爭取外界社會和家長的支持。

爭取外界社會和家長的支持。孩子們除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，還可以在家里和家長一起操作、學(xué)習(xí);同樣，在幼兒園老師講解、集中活動、教學(xué)成果展上、課后延伸上，更可以邀請家長，參與親子活動，共同營造輕松、實效型的家校互動氛圍。

最后：開展幼兒園特色課程，要如何趨利避害，將其優(yōu)勢發(fā)揮出來，并打造出自己的特色，仍需幼兒教育專家及廣大幼兒教育者的共同努力，希望我們都能多一個問號，再多花點(diǎn)時間和精力去解惑，也許就能給孩子們帶來多一點(diǎn)點(diǎn)的成長幫助，更能獲得家長們的認(rèn)可和支持。

幼兒園足球特色方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增加青少年體質(zhì)的意見》精神，落實陽光體育精神清江外國語學(xué)校高一年級舉辦201x冬季足球比賽活動。

在青少年中具有廣泛基礎(chǔ)、深受學(xué)生喜愛的足球運(yùn)動為載體，通過廣泛開展校園足球活動，普及足球知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)他們拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)，將我校體教結(jié)合共育體育后備人才工作全面深入持久地開展下去。

堅持一個結(jié)合，兩個目標(biāo)的工作方針。即體育與教育緊密結(jié)合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，積極投入人力、物力和財力，共同為我校足球活動的開展提供保障;以增強(qiáng)我省青少年體質(zhì)和形成體教結(jié)合的青少年足球人才培養(yǎng)體系為目標(biāo)。

(一)、主辦單位、承辦單位

主辦：高一年級組 承辦：體育組

(二)、比賽時間、地點(diǎn)

擬于20xx年11月30日至12月10日之間，具體時間另行通知。地點(diǎn):學(xué)校足球場.

(三)、活動主題

活動主題：活力足球 陽光生活

1、活力足球高一年級學(xué)生足球比賽(只組建男隊)

2、陽光生活高一年級女子足球啦啦隊

(1)比賽的組織成員要做好比賽的各項準(zhǔn)備工作。

(2)比賽組織成員，必須職責(zé)明確，做到公平、公正、公開。

(3)整個比賽過程中，隊員應(yīng)服從組織安排、聽從指揮。

(4)比賽過程中，注意安全。

(5)所有隊員應(yīng)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，保持“友誼第一，比賽第二”。

(6)比賽時間內(nèi)遲到10分鐘的球隊作自動棄權(quán)處理。

(7)如果在比賽的時間內(nèi)由于下雨而不能進(jìn)行比賽的，就順延到第二天進(jìn)行。

(8)在比賽的過程中必須服從裁判的判罰，否則取消參賽資格。

(9)參賽隊伍不能請外援,必須是本班學(xué)生。

(10)各班各隊必須必須統(tǒng)一足球服，隊與隊之間的隊服顏色必須有明顯的區(qū)分。

1、采用淘汰賽辦法;

2、按制定的賽程圖抽簽結(jié)果進(jìn)行比賽。

3、抽簽時間：20xx年11月28日體育組辦公室進(jìn)行。

比賽采取兩場制，并做如下規(guī)定：上下半場比賽“毛時”計算，每半場20分鐘，中場休息5分鐘，每半場每隊有兩次暫停機(jī)會。

1、錄取前3名隊伍頒發(fā)獎狀。

2、大賽設(shè)體育道德風(fēng)尚獎一個，頒發(fā)獎狀。

3、凡遲到10分鐘不到比賽場地的隊作棄權(quán)處理，在比賽中出現(xiàn)不服從裁判判決、打人、故意傷人、罷賽及弄虛作假等違紀(jì)現(xiàn)象經(jīng)核實，取消比賽資格和比賽成績.

1、遵守賽會的各項規(guī)定，聽從指揮，按時上場和退場，善始善終地參加比賽。

2、遵守賽場紀(jì)律，端正比賽作風(fēng)，尊重裁判，尊重對方，尊重觀眾。

3、虛心向兄弟隊學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)寧失一球，不傷一人的良好體育道德風(fēng)尚，賽出水平，賽出理想學(xué)生勝不驕敗不餒的良好的精神風(fēng)貌與團(tuán)結(jié)拼搏的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

4、關(guān)心集體，愛護(hù)公共財產(chǎn)，講衛(wèi)生、講文明、講禮貌，積極為賽會做貢獻(xiàn)。

龔家良、王 里。

幼兒園足球特色方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

豐富校園生活，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，磨練學(xué)生意志品質(zhì)，增強(qiáng)班級之間的.友誼和交流，培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣愛好，讓每位同學(xué)都能得到在綠茵場上一展風(fēng)采的機(jī)會。

xx年1月5日——1月20日學(xué)校足球場。

1、比賽項目設(shè)置：

一、二年級：50米迎面手抱足球往返跑接力比賽。

三、四年級：足球基本技能比賽。

五、六年級：五人制足球比賽。

2、組別：一、二、三、四年級各一個組；五、六年級按性別各分男女二個組。

要求各班組織班內(nèi)競賽活動進(jìn)行選拔，擇優(yōu)報名組隊。一、二、三、四年級每班男、女各報10名；五、六年級男、女隊各報10名；每隊報教練員1人，可自己命名個性化隊名。

（一）—、二年級50米迎面抱球往返跑接力賽，以速度快者取勝。

（二）三、四年級足球基本技能比賽（詳見比賽辦法）。

（三）五、六年級五人制足球比賽。采用單淘汰制（統(tǒng)一抽簽排定），每場決出勝負(fù)，常規(guī)時間內(nèi)為平局則直接互罰點(diǎn)球（“1+1”）決出勝負(fù)。

各組別均取前二名（均頒發(fā)獎狀）。

1、上場隊員不準(zhǔn)佩帶戴手表、項鏈、耳環(huán)等手飾。

2、上場隊員不準(zhǔn)留長指甲。

3、上場隊員（五人制足球）必須穿帆布膠釘足球鞋。

幼兒園足球特色方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

幼兒園常見的一些課程都是一些美術(shù)，體育(一般是某一項目，比如籃球)，或者科學(xué)，或者繪本，數(shù)學(xué)等等，但是并非這些課程都可以稱為“特色課”。

一、親子園。

孩子都需要關(guān)愛，但我們只有發(fā)自內(nèi)心的愛是不夠的，科學(xué)的、有經(jīng)驗的、系統(tǒng)的愛護(hù)方法，才能塑造健康而清麗的自然心靈。親子園中園是專為0——3歲寶寶提供親子游戲和健康娛樂的場所。良好的親子游戲不僅有益于家長與孩子的感情交流，密切親子關(guān)系，還有益于兒童各方面的發(fā)展。而且兒童會把親子游戲中獲得的對待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往中的態(tài)度、方式、方法遷移到自己上午現(xiàn)實生活中去。托班、小班在園幼兒每周六免費(fèi)開課。親子園中園是寶寶的樂園，是家長的課堂，是夢想騰飛的地方。

二、節(jié)奏樂節(jié)奏是音樂的基礎(chǔ)，也是音樂、舞蹈、詩歌的“呼吸”和生命線，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，節(jié)奏樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。德國音樂教育家卡爾.奧爾夫認(rèn)為，打擊樂器是最早為人類所掌握的樂器之一，也是現(xiàn)代社會中兒童最容易掌握的樂器，幼兒從中易獲得音樂享受，開展集體的打擊樂活動，可以發(fā)展幼兒演奏樂器的興趣，使幼兒在豐富多彩的樂器演奏活動中獲得生理上的快感和心理上的滿足，從而提高幼兒對音樂作品的熟悉程度及理解能力、審美能力，達(dá)到訓(xùn)練和開發(fā)右半腦的功能的目的，培養(yǎng)了自我控制、自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力，使幼兒從中獲得快樂和成功的體驗。

三、幼兒舞蹈教育。

瑞士音樂教育家達(dá)爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源，而人的情感通常是由人的身體動作表現(xiàn)出來的，在人的身體中，包括發(fā)展、感受和分析音樂與情感的各種能力。因此學(xué)習(xí)音樂的起點(diǎn)，不是鋼琴等樂器，而是人的體態(tài)活動。幼兒期是人一生中生理、心理發(fā)展成熟的重要階段，開展舞蹈教育不僅可以發(fā)展幼兒身體運(yùn)動的機(jī)能，陶冶幼兒性格和品德。而且可以發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，借助身體動作感受和表現(xiàn)音樂的能力。舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點(diǎn)，孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中可以提高模仿能力，增強(qiáng)形體與氣質(zhì)美，培養(yǎng)良好的審美感覺。由舞蹈專業(yè)畢業(yè)的幼兒教師任教，每周4節(jié)課，舞蹈基本功訓(xùn)練和成品舞穿插進(jìn)行。每年六一、元旦、市內(nèi)大型演出都要為家長們奉獻(xiàn)上一臺精彩的舞蹈文藝匯演!

四、輕松快樂學(xué)英語。

英語要從娃娃抓起。根據(jù)家長和孩子們的需要，幼兒園從小班開始就學(xué)習(xí)英語，教師利用生動的五環(huán)教法和六大原則與孩子們互動，時時吸引著孩子們的注意力，激發(fā)著孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在老師的引導(dǎo)下，孩子們游戲、唱歌、律動、表演，潛移默化的學(xué)會了英語。玩中學(xué)，樂中教，幼兒園緊緊圍繞“保育親情化、教育游戲化”，把“愉悅教育”的新理念運(yùn)用到教育教學(xué)的各項工作中，讓老師在愉悅的工作中提高自我，讓幼兒在快樂中獲得智慧和個性的全面發(fā)展!

幼兒園足球特色方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

1、園長要有獨(dú)特的辦學(xué)思想。

園長是幼兒園管理的決策者和組織者。要創(chuàng)建特色幼兒園，關(guān)鍵是園長的辦學(xué)思想要有特色。一個幼兒園的辦學(xué)特色，實際上是園長辦學(xué)思想個性化的表現(xiàn)。園長要有正確的教育思想，利用幼兒園的優(yōu)勢，發(fā)展自己的獨(dú)特見解形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學(xué)特色。可以說沒有特色的園長，很難辦出有特色的幼兒園。因此，園長要能根據(jù)自己幼兒園的實際、特點(diǎn)大膽地提出自己的辦學(xué)主張，找到辦學(xué)的優(yōu)勢和突破口，從而揚(yáng)長避短，創(chuàng)造出幼兒園的特色。

2、要根據(jù)本園實際選準(zhǔn)“突破口”，確立特色目標(biāo)，并落實于辦學(xué)實踐。

由于諸多因素的影響，幼兒園與幼兒園之間在師資、辦學(xué)條件、生源等方面千差萬別。因此，辦學(xué)特色的確立，要結(jié)合本園實際選準(zhǔn)“突破口”。如在創(chuàng)建“藝術(shù)教育特色”幼兒園過程中，以藝術(shù)教育為“突破口”，確立了“師生精神面貌美、教學(xué)方法藝術(shù)美、園園環(huán)境文化美、幼兒的全面素質(zhì)和藝術(shù)專長不斷發(fā)展”的目標(biāo)。在創(chuàng)建特色幼兒園過程中將本園的培養(yǎng)目標(biāo)確立為“綜合素質(zhì)加特長”，并將培養(yǎng)目標(biāo)具體分解為學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會交際、學(xué)會管理等10個方面。確立特色目標(biāo)后，要對發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，制定切實可行的分階段目標(biāo)。確立分三步走的發(fā)展規(guī)劃：

第一步為基礎(chǔ)建設(shè)階段，重在規(guī)范辦學(xué)的管理，為進(jìn)一步發(fā)展奠定人力和物質(zhì)基礎(chǔ);。

第三步創(chuàng)建高層次特色幼兒園，達(dá)到辦學(xué)有多方面的特色且形成獨(dú)特風(fēng)格，全體幼兒各有特長，并且辦學(xué)質(zhì)量高，社會聲譽(yù)好。在幼兒園特色建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略制定后，圍繞特色目標(biāo)優(yōu)化幼兒園教育資源配置和內(nèi)部管理。一方面要將幼兒園的人、財、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合，使其在先進(jìn)理論指導(dǎo)下發(fā)揮最大的功能。另一方面園長要充分調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生的積極性，將園長的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為全體教職工的自覺行為。還要強(qiáng)化幼兒園管理，制定一套為特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，建立導(dǎo)向機(jī)制和激勵機(jī)制，在全園形成一種追求特色目標(biāo)和為創(chuàng)建特色積極奮斗，勤奮工作的風(fēng)氣。

3、要建設(shè)一支有特色的教師隊伍。

幼兒園育人目標(biāo)主要是通過教師來實現(xiàn)的，要形成幼兒園特色，必須有一支與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。教師工作聯(lián)接著過去、現(xiàn)在和未來，有什么樣的教師就有什么樣的幼兒，要使幼兒學(xué)有所長，教師必須做到教有所長。創(chuàng)建特色幼兒園沒有一批富有教育、教學(xué)特色的教師是難以實現(xiàn)的。教育實踐告訴我們，一所幼兒園的特色往往指幼兒園教師的群體特長，是他們教育教學(xué)經(jīng)驗的積累與升華，這是創(chuàng)辦特色幼兒園的真正財富。

4、要形成教學(xué)特色。

教學(xué)是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑，也是形成幼兒園特色的主要途徑，因此在特色幼兒園建設(shè)過程中應(yīng)充分重視教學(xué)特色建設(shè)。首先，要建立與特色相適應(yīng)的新的課程體系，打破以課堂教學(xué)為唯一形式，以傳授書本知識為唯一內(nèi)容的單一課程結(jié)構(gòu)體系，以社會需要、學(xué)科體系和幼兒發(fā)展為基點(diǎn)，構(gòu)建課內(nèi)與課外、必修與選修、學(xué)科性課程、活動性課程與隱性課程并行的課程模式。

三是發(fā)展：要充分發(fā)揮園園環(huán)境的育人功能，精心設(shè)計和布置，使整個園園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。加強(qiáng)班集體建設(shè)，使之成為團(tuán)結(jié)向上、競爭進(jìn)取的學(xué)習(xí)集體，成為幼兒成才的土壤。

與此同時，要充分發(fā)揮社會教育資源的育人作用，開設(shè)社會實踐課、軍訓(xùn)課，建立社會實踐基地，變社會環(huán)境影響為環(huán)境教育，從而促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。其次，開展學(xué)科特色建設(shè)。學(xué)科特色建設(shè)是發(fā)展幼兒園特色的核心工程，如果一所幼兒園大多數(shù)學(xué)科都形成了自己的特色，幼兒園教壇就會形成特色各異、爭奇斗艷的可喜局面。為此，要做到教學(xué)有創(chuàng)新、教研有理論、幼兒有特色。

5、要加強(qiáng)幼兒園的教育科研。

積極開展教育科研，認(rèn)真研究和探索教育自身的規(guī)律，從實際出發(fā)，按規(guī)律辦事，是形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。《綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“要把教育科學(xué)研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位。”只有加強(qiáng)教育科研，才能正確分析幼兒園的實際辦學(xué)基礎(chǔ)，才能挖掘潛力、揚(yáng)長避短、調(diào)動各方面的積極性，增強(qiáng)創(chuàng)辦特色幼兒園的動力。幼兒園應(yīng)有自己的科研課題、科研規(guī)劃，并有一系列實施措施，只有這樣，才能保證創(chuàng)辦特色幼兒園思路策略的整體性。為此，應(yīng)提倡“科研興園”和當(dāng)專家型領(lǐng)導(dǎo)、科研型教師、合格加特長的創(chuàng)造型學(xué)例如：以科研興園的思想為指導(dǎo)、教科研活動為基礎(chǔ)、創(chuàng)造力研究為主線，在和諧的育人環(huán)境中，建設(shè)名園、培育名師，讓每一名幼兒健康快樂、富有個性、富有創(chuàng)造力地發(fā)展。創(chuàng)建保教工作、教育研究、人才培養(yǎng)、家園社區(qū)一體化的學(xué)前教育基地。

幼兒園足球特色方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

一、班級概況：

本班有三至五歲寶寶28人，其中男孩17人，女孩11人，外地的孩子占半數(shù)。由于年齡和月份上大小有別及家長的教育方法不同，寶寶的日常行為習(xí)慣有一定的差異。部分寶寶是有祖輩領(lǐng)養(yǎng)，所以比父母更加寵愛，也由此養(yǎng)成了許多不良的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。再者，班上的寶寶多數(shù)都來自獨(dú)生子女的家庭，自我為中心的意識突出，集體活動的意識較差，所以要完全適應(yīng)幼兒園的生活和作息常規(guī)還需要一段時間的培養(yǎng)和教育的過程。

二、指導(dǎo)要點(diǎn)。

本學(xué)年，我班的特色是“快樂的閱讀”。主要目標(biāo)是培養(yǎng)寶寶良好的早期閱讀習(xí)慣和對閱讀的興趣。早期閱讀可以幫助幼兒盡早進(jìn)入知識的海洋、開闊幼兒的視野、啟迪幼兒的智慧、陶冶幼兒的性情，還可以讓幼兒借助早期閱讀積極主動地去建構(gòu)生活經(jīng)驗、表現(xiàn)親身體驗、表達(dá)個性情感，它為幼兒打開了一扇認(rèn)識世界的窗口，架設(shè)起一道健康成長的階梯。

三、本年齡段寶寶閱讀的現(xiàn)狀分析：

1、大部分寶寶知道書怎樣拿，還有一小部分寶寶有拿倒書的現(xiàn)象。

2、能夠通過書面認(rèn)識不同的圖書，會假裝自己在看書，有時還講一講書中的人物。

3、特別愿意和老師一起閱讀，在引導(dǎo)下能夠一頁一頁翻著看。

4、能夠指認(rèn)圖書中的物體。

5、對于喜歡的書會反復(fù)看，并問老師書中的人物在干什么？

6、對書上的薄膜很感興趣，在看書時會把它撕掉。

7、還不能夠和同伴一起閱讀，自己閱讀時有撕書現(xiàn)象。

8、閱讀時間短，會不斷更換圖書，有時一連會拿好幾本。

9、寶寶觀察很仔細(xì)，往往大人不容易看到的他們能夠發(fā)現(xiàn)。

10、偶爾有咬圖書的現(xiàn)象，還會把圖書撕破。

11、對于喜歡的那一頁會反復(fù)看，不再看下面的內(nèi)容。

12、愿意把家中的圖書拿到幼兒園和老師一起看。

四、本年齡段早期閱讀實施目標(biāo)：

1、培養(yǎng)寶寶閱讀的興趣，引發(fā)寶寶閱讀的愿望；

2、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境；

3、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法以及如何取放圖書，愛護(hù)圖書等；

4、豐富寶寶的生活經(jīng)驗，為寶寶的.閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備；

5、愿意與小朋友和老師簡單交談；

6、在家園合作中，增進(jìn)教師與家長的交流、互動，讓家園互助形式更良性。

7、豐富教師的閱讀，提升教師的閱讀能力。

五、措施與途徑：

（一）能力方面。

1、看：創(chuàng)設(shè)“寶寶書屋”。在閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我認(rèn)為應(yīng)以“親和、舒適、愉悅”為基本宗旨，一個具有親和力，舒適感的閱讀區(qū)域能讓幼兒產(chǎn)生愉快、積極地情感體驗，因此，我將班中的閱讀角創(chuàng)設(shè)成一個“寶寶書屋”，里面有小靠墊和可愛的長毛絨玩具，寶寶可以抱著長毛絨玩具靠在靠墊上舒服、愜意、自由地享受閱讀的樂趣。閱讀圖書過程中，鼓勵寶寶輕輕交流，將自己的內(nèi)容介紹給大家；當(dāng)寶寶想換書時，則在“哪兒拿的放哪兒”的前提下，鼓勵寶寶大膽選擇自己想看的書，同時也引導(dǎo)寶寶之間個別的交換。

2、說：個別化閱讀。每一個寶寶都有自己不同的閱讀技巧及閱讀能力，鼓勵寶寶將家中的圖書帶到班級來，這樣寶寶的閱讀選擇性大，更容易激發(fā)能力較弱寶寶的興趣，教師也可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)參與到寶寶閱讀活動之中，幫助寶寶完成閱讀活動。我預(yù)設(shè)的目標(biāo)是，每一天和一位寶寶分享一本圖畫書。比如，可以選擇在晨間交往的時間里，坐在一位寶寶的身邊和他一起看書、并讀書給他聽。我相信這樣一對一的方式寶寶更愿意接受、接受到的信息也會更具體全面。

3、聽：為寶寶朗讀。每天20分鐘，持之以恒，寶寶對閱讀的興趣便會在抑揚(yáng)頓挫折的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生了。堅持聽讀可以使注意力集中，有利于擴(kuò)大寶寶的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富寶寶的情感。在每天20分鐘的聽讀中寶寶會逐漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎(chǔ)。

4、想：物質(zhì)引導(dǎo)（不愿意表達(dá)的寶寶）。以“山楂片”為例，我會把山楂片的特征用一些適合小小班孩子的形象易記的詞語描述出來，然后請寶寶猜猜老師帶來的是什么。例如：圓圓的、薄薄的、紅紅的、一片一片的、酸酸的、甜甜的等，幾次下來，寶寶們便都記住了這些詞語。到后來，當(dāng)我拿出山楂片，問山楂片是怎樣的時，寶寶們幾乎都會描述山楂片的特征，我便增加了提問的難度，比如：你要吃怎么樣的山楂片？以此引導(dǎo)孩子學(xué)說“我要吃xxx的山楂片”這樣的短句。在這樣的活動中，孩子們吃的開心，學(xué)的也輕松。接著又從外部獎勵——貼孩子喜歡的有趣的卡通粘紙等入手，激發(fā)幼兒“講”的動機(jī)。

5、表現(xiàn)：運(yùn)用多種語言表達(dá)。小班幼兒在圖書閱讀過程中由于受年齡限制，往往會看，能懂，但卻不太會表達(dá)。通過觀察、分析，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的以語言符號為判斷標(biāo)志的觀點(diǎn)，阻礙了幼兒的表達(dá)和溝通，使孩子不知怎樣表達(dá)，也沒有信心去表達(dá)他們有能力表達(dá)的內(nèi)容。以人類特有的語言符號，結(jié)合動作、手勢、姿態(tài)、表情等其他表達(dá)方式，啟發(fā)和鼓勵幼兒用“百種語言”來表達(dá)表現(xiàn)，提高幼兒的自信心，將智力游戲與講述蘊(yùn)于閱讀活動之中，有效地調(diào)動了幼兒說話的興趣，使幼兒覺得“說”是一件有趣的事情，“閱讀”是一件高興的事情，孩子們樂于說、敢于說、勤于閱讀。

（二）習(xí)慣培養(yǎng)。

1、從書架上拿書。

2、看完書是否放回原處。

3、幼兒不撕搶圖書。

4、不把圖書亂放或仍在地上。

5、一次只拿一本書，并認(rèn)真閱讀3-5分鐘。

6、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，每天至少翻看圖書一次，幼兒自由地翻看，隨手。

翻看，不必一頁一頁地看，知道書是怎么拿著。

7、在閱讀活動中，無論是指讀還是翻書都得用上右手，而小班寶寶還分。

（三）家園攜手。

家長對幼兒閱讀教育的態(tài)度、理解和認(rèn)識，影響著幼兒對閱讀活動的興趣。我們通過家長會、開放日、家園直通車等形式，幫助家長樹立正確的教育觀，向家長介紹一些閱讀方法及簡單的閱讀游戲，請家長多鼓勵孩子，為孩子提供一個“雙優(yōu)”的環(huán)境，讓孩子沒有壓力和負(fù)擔(dān)地進(jìn)行閱讀。在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

六、具體安排：

閱讀是一種終身教育的好方法，熱愛閱讀可以使寶寶受益終身。

幼兒園足球特色方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

（一）、繪畫類。

目標(biāo)：

1、認(rèn)識并逐步學(xué)會使用繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫棒），培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，手腿保持一定距離。握筆自然有力。

2、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，認(rèn)識并學(xué)會使用3-6種顏色：紅、綠、藍(lán)、黑、黃、褐。

3、從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會掌握點(diǎn)、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法，畫出所熟悉的物體，如樹木、花草、人、動物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的能力。

（二）、手工類。

目標(biāo)：

1、認(rèn)識泥工的材料和工具，知道其名稱（粘土、橡皮泥及面團(tuán)），知道它們的性質(zhì)是柔軟的，可以塑造的。

2、學(xué)會用搓、團(tuán)圓、壓扁、沾合等方法，簡單地塑造一些物體，并能按自己的意愿塑造。

3、認(rèn)識紙工的材料和工具名稱，學(xué)會一些簡單的.折疊方法（如對邊折、二邊向中心折、對角折、四角向中心折）。

4、學(xué)習(xí)粘貼簡單圖形的方法。

二、大班。

（一）、繪畫類：

目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法畫出自己生活中觀察過的物體，簡單的風(fēng)景，動植物，能畫出其基本部分和主要特征。

2、教幼兒區(qū)別蠟筆、水彩、蠟筆水彩混合畫的特征，對色彩調(diào)合能互相互補(bǔ)，用色協(xié)調(diào)、明快、潔凈。

3、構(gòu)圖方面能用點(diǎn)、線、小圓點(diǎn)、花朵、葉子等畫出簡單的圖案，教到色彩鮮明，比例恰當(dāng)。

（二）、手工類：

目標(biāo)：

1、泥工：學(xué)習(xí)捏的技能，能塑造出物象的主要特征，會使用一些簡單的輔助材料塑造簡單的玩具和動植物。

2、紙工：學(xué)會一些簡單的折疊方法，能折出有關(guān)事物形象的紙工作品及節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，培養(yǎng)幼兒的初步美感和審美能力。

一、九、十月份教學(xué)計劃：

（一）中班：

1、繪畫：培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，運(yùn)用做做玩玩的方法進(jìn)行直線弧線的練習(xí)。

2、手工：幫助幼兒認(rèn)識工具、材料、了解其名稱和使。

用方法。

（二）、大班：

1、繪畫：以蠟筆為主，用顏色臨摹為授課方法，讓幼兒掌握基本的色彩搭配和構(gòu)圖。

2、手工：學(xué)習(xí)撕紙粘貼方法，能撕出簡單的樹葉、樹干和花草，調(diào)和畫面。

二、十一、十二月份教學(xué)計劃。

（一）、中班。

1、繪畫：運(yùn)用直線、弧線組合形成整體畫面，如：《小鴨戲水》、《月亮和星星》。

b.手工：學(xué)習(xí)泥工的技能，主要是搓條、團(tuán)圓、壓扁、沾合等。用這些技能可以做成小湯圓、蘋果、糖葫蘆等。

（二）、大班：

2、繪畫：以水彩為主，掌握水彩特性，能畫出簡單的植物的顏色（水、樹、花、雞、鴨等）。

3、手工：掌握剪紙貼，能作出各種形狀，拼帖簡單的畫面，如《秋樹》、《雨中娃》等。

幼兒園足球特色方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

1、一個足球；場地上畫好一個大圓圈。

2、幼兒已能熟練朗誦兒歌《打地鼠》。

1、幾個幼兒當(dāng)“地鼠”站在中間，其他幼兒當(dāng)“農(nóng)民”站在圓圈上。

2、游戲開始時，“農(nóng)民”念兒歌“地鼠地鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們拿個大石頭，砰地一聲打死它。”“地鼠”在圓圈內(nèi)做“偷吃東西”狀。

3、當(dāng)兒歌念完時，一名“農(nóng)民”將球當(dāng)“石頭”踢向中間的“地鼠”，“地鼠”們在圓圈中任意跑動躲避“石頭”，被打到就算“丟失性命”，站到圓圈上當(dāng)“農(nóng)民”。

4、圓圈上的其他“農(nóng)民”把球停住，繼續(xù)踢球打“地鼠”，直至將“地鼠”全部消滅。

1、念完兒歌，“農(nóng)民”才能開始踢球打“地鼠”。

2、“農(nóng)民”打“地鼠”時，要瞄準(zhǔn)目標(biāo)往前踢球，不能用手等來輔助。

3、“地鼠”在圓圈內(nèi)“偷吃東西”時分散走，躲避時注意安全，不推擠。

4、當(dāng)球滾過來時，就近的“農(nóng)民”停球，不爭搶。

略。

1、一個足球（可隨幼兒的熟悉程度增加足球的個數(shù)）；

2、平坦的場地上有一個大圓圈，圓圈上可分散站三十個左右的幼兒。