中班活動教案認識自己（專業23篇）

中班教案的編寫需要及時反思和調整，根據教學的效果進行修正和改進。現在，讓我們來看看一些中班教案的案例，這些范本可以為教師們提供創新的教學方法。

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇一

活動目標：

1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環境中找出相似的物體。

2、能區別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發展幼兒的辨別力。

3、發展幼兒空間概念想象和思維能力。

活動準備：

1、教具：課件《認識球體與圓柱體》、電腦.

2、學具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報紙、毛線等。

3、座位安排：兩個半圓行、每人一只墊子，席地而座。

4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標志。

活動過程：

一、出示課件，引起興趣。

小朋友，今天來了這么多客人老師，開心嗎？姜老師告訴你們一個好消息，還有一位客人要來做客呢，你們看，他來了。

（出示課件一：硬幣來了。通過硬幣的介紹，進一步感知圓形，初步感知球形。）。

這是誰呀？他是什么形狀的？轉起來呢又是怎樣的？

二、通過硬幣的引見，導出球體，體現圓與球的特征。

1、球和硬幣有什么區別。

（出示課件二：球和硬幣的區別）。

2、請幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區別。

3、請幼兒比一比，球與硬幣誰滾的快。

4、請幼兒講一講，球與硬幣的特征。

5、小結：對，小朋友講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的？

（課件三：通過硬幣與球的比賽，以及形象的講解進一步了解硬幣與球的特。

征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個方面看都是圓的，不管從哪個方向滾都可以。）。

三、認識球體與圓柱體。

1、通過課件四，引出圓柱體。（五個硬幣疊在一起變成圓柱體。）。

2、擺一擺，（把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）。

3、球體和圓柱體比賽滾。（課件五比滾）。

a、請個別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？

b、講講為什么？

4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）。

a、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個球也疊一疊，可以嗎？

b、為什么？

四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發展幼兒的擴散性思維。

2、哪里看到過球體？比一比誰想的最多。

3、硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢。

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇二

1.能正確數出數量是8和9的物體的個數，會讀、寫數字8和9。

2.使學生掌握9以內的數的順序，會比較9以內數的大小，并掌握8和9的組成。3培養學生有序地看圖，掌握有序數數的方法。

教學重點/難點。

重點：掌握9以內數的順序，會比較9以內數的大小。

難點：掌握8和9的組成。

教學用具。

課件、數字卡片、計數器、直尺圖、小棒、三角形、學具盒等。

教學過程。

談話引入。

探究新知。

一、

8、9的基數含義。

1、出示情境圖。

學生在隨意數的基礎上，引導學生按照一定的方位和順序來數。配合學生回答貼出相應的圖片并抽象出數字。如學生說“有9盆花”，老師就可以貼出此圖片，并說明9盆花可以用數字“9”表示。同時在圖右邊對應貼出數字卡片“9”。

2、擺學具。

師：大家分別拿出8個圓片和9個圓片擺兩種圖形，自己動手擺一擺。看能擺出什么圖形?

二、

8、9的順序。

讓學生拿出計數器自己動手撥出7顆珠子。問：再撥一顆是幾顆?(8顆)8顆珠子再撥一顆是幾顆?(9顆)師引導學生多撥幾次。并說清自己的想法：師：通過撥珠子，你有什么發現?生1：7的后面是8，8的后面是9。生2：9的前面是8，8的前面是7。

師小結：同學們真聰明，發現了這么重要的問題。(課件出示直尺圖)。

師：你能快速地把缺的數字填在括號里嗎?請試著填一填。學生填完后集體訂正。

三、比較。

7、

8、9的大小。

師：現在請大家把書本打開，翻到第54頁，運用你發現的知識，來解決書上的問題。(課件出示點子圖，讓學生觀察點子圖。)。

師：怎樣很快數出點子數?看你能發現什么?

匯報交流，引導學生說出：我知道了點子圖是從左到右每次多1個，從右到左是每次少1個;我還知道9比8大，7比8小……。讓學生自由回答自己的發現，老師及時評價。

比較。

7、

8、9的大小。

請同學們從這三個數中選擇兩個數，用以前學過的“”“”來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：788979879798提醒學生書寫要整潔、美觀。

四、

8、9的序數含義。

(課件出示圖片，第一排10只蝴蝶)。

做完后，師指名學生把自己的作品展示在實物投影上，并引導學生說說這樣涂的理由。

師小結：同學們做得真好，能夠按要求涂得這么快，這么好，老師太佩服你們了。

五、教學。

8、9的寫法。

教師先在畫好的田字格的黑板上板書。

8、9的寫法。

師小結：同學們學得真快，很快就學會了怎樣寫。

8、9，而且寫得都很漂亮。回家后再寫給你的爸爸、媽媽看，好不好?

六、

8、9的組成。

1、學習8的組成。

(1)師把8個紅五星分抓在兩手掌中，讓學生猜猜左右手各有幾個?猜中后亮出雙手再來。

(2)幾次下來，學生的情緒一定很高，人人都會參與到這一游戲中來。(3)師：大家也一起來玩一玩，好嗎?同學2人一組用學具玩這“猜數”游戲。游戲要求：同桌進行游戲，猜中后，猜的同學及時記錄下猜中的結果，然后交換再來。就這樣，并適時把猜中的結果記錄下來。

(4)匯報結果。同桌展示各種不同的記錄結果，引導整理得出8的組成。(重點強調：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。)(板書)。

2、學習9的組成。

(1)師：請同學拿出9個圓片，把它們分成兩堆，有幾種分法?(同桌合作，一個分，一個記錄)。

師巡視，并提示學生：探究出4種方法后，不用操作，想出另外4種方法。(2)學生匯報，教師板書9的組成。

(3)重點講解：9可以分成1和8，9可以分成2和7，9可以分成3和6，9可以分成4和5，9可以分成5和4，9可以分成6和3，9可以分成7和2，9可以分成8和1。

鞏固練習，實踐應用。

1、完成課本54頁第4題。

學生獨立完成，老師巡視，完成后小組內討論，最后老師公布答案。

2、完成課本53頁的練習題。

學生獨立完成，老師巡視，完成后由單個學生匯報每個題的答案，其他同學對照自己的結果，出現結果不同時課上討論，最后由老師講解、確定答案。

3、完成課本練習十二的第1題及其它練習題。

學生獨立完成，老師巡視，完成后由單個學生匯報每個題的答案，其他同學對照自己的結果，出現結果不同時課上討論，最后由老師講解、確定答案。

課堂小結。

本節課我們學習了。

8、9的組成和加減法。這節課的內容較多，同學們要多做練習，充分掌握每一個知識點。同學們都看過樓房吧，如果在建房的時候地基沒有打牢，大樓能結實嗎?肯定住不了多久就會倒的，我們現在學的知識就是在打地基，現在的知識沒有記住，那么以后學數學就會很吃力，所以同學們要珍惜每一堂課，把握好每一個知識點。

板書。

第2節8和9。

1、學習。

8、9的基數7添上1是88添上1是9。

2、學習。

8、9的順序123456789。

3、比較。

7、

4、

8、9的序數含義(區分第幾和幾個)。

5、學寫。

8、9。

6、

8、9的組成。

7、學習。

8、9的加減法。

一圖4式2+6=86+2=88-2=68-6=2。

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇三

活動目標：

1．認識梯形，能按圖形特征進行歸類。

2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。

3．能大膽地表達自己的看法。

活動準備：

1．教具：教學掛圖（一）中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個，不同大小的四邊形和等腰梯形。

2．學具：幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料，正方形、長方形、三角形的紙，剪刀、筆。

活動過程：

（一）認識梯形。

1.教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進行分類，并說出圖形名稱。

教師：這里有幾個圖形，誰能說出它們的名字？

2.教師：梯形和長方形相比，哪里一樣？哪里不一樣。

3.教師在幼兒講述時，可將長方形和梯形重疊起來，引導幼兒觀察比較，然后請幼兒回答。

教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊？

（二）運用已知經驗正確判斷圖形。

1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導幼兒觀察。

3.教師引導幼兒運用剛才得出的經驗進行判斷。

（三）幼兒操作。

2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的'方法記錄在相應的圖形標記上。變一次記一次，看看誰變的方法多。

（四）活動評價。

請個別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的？怎樣記錄的？還有誰有不一樣的方法？

活動延伸：

區域活動：數學區活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇四

活動目標：

1、認識數字9，感知9的形成和實際意義。

2、能將數字9與相應的實物進行匹配。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5——9的數字卡片。

2、學具：操作材料。

活動過程：

探究活動。

2、出示主題圖二。“圖上有什么？有什么？還有什么？它們是由哪些圖形組合出來的？各有幾個？用數字幾表示？”（8個三角形，8個圓形，8個長方形。用數字8表示。）教師再添上一棵樹，一只蝴蝶，“現在圖上的實物能用8表示嗎？為什么？說說9是怎樣形成的？”引導幼兒說出8添上1是9。

幼兒操作練習。

1、數數小雞有幾只，把表示小雞數量的數字圈起來。

2、將數字與相應數量的實物畫線連起來。

評議活動：幼兒講講自己操作中的發現。

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇五

活動目的：通過各種感官感知9以內的數，不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體數量的多、少、一樣多。

活動準備：小鈴一副、數字卡片一套、幼兒按小組人數每人一套學具：有數量分別為5－9的物品，數字卡片若干張，分組操作活動的作業、印泥、印章、筆。紙偶“小熊”、三組“泡泡”。

活動過程：

一、操作活動“比一比”

2、幼兒動手操作，教師巡回指導。

3、組織幼兒回答、提問后發幼兒說出多少、一樣多。

二、不受物體大小、排列方式、顏色的影響，感知9以內的數。

1、出示貼絨教具“小熊吹泡泡”引入活動。

綠色紅色藍色。

2、幼兒回答后，教師請幼兒點數每組“泡泡”的數量，并貼上相應的數字。

3、請幼兒說出7比8少1，8比7多1，8比9少1，9比8多1。

三、通過感官感知9以內的數。

1、出示背景圖，發幼兒觀察圖中物體的'數量，并說出相應的數字，比較9以內數的多、少、一樣多。

2、教師敲小鈴，幼兒拍手，拍手的次數要與鈴聲數相同，同時啟發幼兒說出小朋友拍的數與教師敲小鈴的數一樣多。

3、教師出示數字卡片，請幼兒按比數卡片多1或少1的次數拍手，同時發幼兒說出小朋友拍的數比數字卡片的數多1或少1。

四、分組操作。

1、教師講解每組的作業要求：

第一組幼兒在帶數字的卡片上畫上相應的數量的物體，如：

第二組幼兒在數字的上方蓋上比該數字少1的實物印。如：

第三組幼兒在數字的下方蓋上比該數字多1的實物印。如：

第四組幼兒涂畫方格，按方格紙條上的數字涂畫相應的數量的方格。如：

2、組活動，各組活動后可與其他組輪換進行。

五、組織幼兒評價。

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇六

幼兒對左右認識模糊，我想通過本次活動，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗，學習區分左右，發現并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動目標。

1.幼兒能以自己為中心認識左右的位置關系，并能以客體為中心區別左右。

2能正確使用方位詞左和右。

重點難點。

教學重點：正確認識和區分左右。

教學難點：能正確使用方位詞左和右。

活動準備。

音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。

活動過程。

開始環節：律動：隨音樂《健康歌》做動作，讓幼兒體會左右。

基本環節：

1.認識自身的左右。

(1),教師指導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

(2),游戲:聽口令做出相應的動作。

用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

2.區別左邊和右邊。

做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

(1).音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌:小朋友聽仔細,音樂停下來找椅子.音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

(2).請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

(3).游戲:小動物找家(出示小房子)。

按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

結束環節;幼兒隨音樂健康歌做動作,結束本課。

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇七

一、談話導入：

師：老師今年27歲，誰能告訴老師今年你幾歲?生：今年我7歲。生：今年我8歲了。生：我今年9歲。

師：7歲的小朋友請舉手。(少數同學舉手)師：8歲的小朋友請舉手。(大部分同學舉手)師：9歲的小朋友請舉手。(有三人舉手)。

師：我們剛讀一年級的小朋友大家彼此的年齡都差不多，一般是7歲或8歲，最大不超過9歲。

師：(問一個7歲的小朋友)明年你幾歲?生：明年我8歲。

師：為什么明年是8歲，而不是9歲呢?

生：因為明年我長大了一歲，7歲加上1歲是8歲。師：(又問一個8歲的小朋友)那明年你幾歲?生：9歲。

師：為什么呢?

生：因為一年只能長一歲，8歲又長了1歲就是9歲。

師：(高興的)小朋友們說得太精彩了!為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎?生：(齊)想!

二、創設情景：

(師出示教材53頁主題圖)。

(師生一起從上到下，從左到右數。

1、

2、

3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學生繼續數出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。)師：圖上的老師和小朋友在干什么?生：他們在勞動。

生：他們在整理花壇。

生：他們在為學校做貢獻。

師：在他們的努力下，花壇及周圍的環境美嗎?生：(齊)美!

師：是的，環境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮!讓我們一起努力，好嗎?(領讀：“熱愛自然，保護環境”8個大字)生：(齊)好!

師：聰明的你們有沒有發現，這幅圖上事物的數量都是幾和幾?生：8和9。

師：對了，今天我們就一起來認識8和9。(板書)。

三、探究新知：

師：老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數一數，每張點子圖上有幾個圓點子?

8、9)生：(齊)同意!

師：你數的又快又對，老師獎給你一只熱愛學習的“大熊貓”。師：那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎?生：(出示8個手指)。

師：同桌相互檢查一下，數一數他(她)是不是伸出了8個手指，伸對了的向老師搖搖手。

生：(很高興的向老師搖手)師：再來表示一下9?生：(出示9個手指)。

師：同桌互查，表示對了的給自己鼓鼓掌。生：(很興奮的鼓掌)。

師：大家仔細觀察我們今天的這兩個數字朋友，你看“8”像我們生活中的什么?生：8像葫蘆藤上掛。

師：真好，還編了句兒歌!誰能像他這樣說說9像什么?生：9像葵花向太陽!生：9像勺子能盛飯!

師：小朋友們說得真好!生活中有8和9，我們的計數器上也有8和9。(師拿出計數器)。

師：請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子?(師撥珠子，生輕聲數)生：老師撥了7個珠子。

師：(神秘地)大家注意了!我要變出8來了!(師又撥了一個珠子)現在是幾個珠子?

生：(齊)現在是8個珠子。師：8比7多幾?生：8比7多1。

師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現在是幾個呢?它比8多幾?生：現在是9個珠子，9比8多1。

師：(回撥，9個珠子撥走一個還剩幾個?再撥走一個呢?讓學生體會8比9少1，7比8少1。)。

生：(高興地)好!

師：(出示直尺圖)看，它是誰?生(齊)尺子!

師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能很快的在我身上找到數字8嗎?生：(爭先恐后的)能!

師：好，你到臺前找到8，指給大家看!生：(很快找到8)。

師：你能給大家介紹一下8的位置嗎?生：8在7的后面，9的前面。

師：說的真準確，獎你一只“大熊貓”。生：謝謝老師!

師：不客氣，你真有禮貌!

師：誰能按照他的樣子介紹一下9的位置?生：9在8的后面，10的前面。

師：真不錯，也獎你一只“大熊貓”。

師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數越怎么樣?生：越往后面的數越大。

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、9。師：能從大到小再說一遍嗎?

生：

9、

8、

7、

6、

5、

4、

3、

2、

1、0。

師：尺子朋友對大家的表現非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明!高興嗎?生：(齊)高興!

師：可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰嗎?生：(激動的大聲說)愿意。

師：(貼點子圖引導學生比較。

7、

8、9的大小)。

師：剛才在比較大小中，小朋友們表現很出色，所以，要獎勵你們做一個有趣的游戲。請7個小朋友到臺上來。

師：如果我想讓臺上站8位小朋友，還缺幾個?生：還缺一個。

師：你愿意補上來嗎?生：愿意。師：如果我需要9個小朋友呢?還需上來幾個?生：還要上去一個。老師，我愿意補上。師：好，你來。

師：老師要向大家宣布：這9個小朋友將代表我們班去參加學校的運動會，那運動員們合格嗎?我們來考驗一下他們。

師：運動員們注意了!聽口令：請左數8個運動員向前跨一步，請左數第8個運動員向大家招招手。

生：(根據老師的口令做動作)。

師：運動員們很合格，咱們再來檢查一下啦啦隊成員。

師：誰能到臺上和右數9個運動員握一下手，鼓勵他們在運動場上為班爭光!誰能代替老師把這面小紅旗交到右數第9個運動員的手上。生：(按老師要求完成任務)師：很好，你被選為啦啦隊長。

師：我們已經認識了8和9，如果還能漂亮的書寫8和9，那就太厲害了1想學嗎?生：想!

(師范寫，生書空，然后描紅，最后在田字本上分別寫兩個)。

師：寫完的小朋友，同桌交換，互相檢查一下，如果你認為他寫得很好，就表揚他說你真棒!如果你認為他還需努力，就鼓勵他說你要加油!

四、訓練與反饋：

1、剛才小朋友們用鉛筆寫的8和9非常漂亮，老師這里給大家準備了3支超級大鉛筆，如果你能答對上面的題，它就會屬于你!

五、總結延伸：

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇八

一．活動目標：

1、較熟練地掌握5的數數，認識“5”，知道它所表示的含義。

2、通過游戲激發幼兒對數學活動的興趣。

二．活動準備：

空瓶子一只，硬幣、珠子、紐扣若干。

1---5的數字卡片每人一套。

夾子每人15個。

數字火車。

三．活動過程：

1、游戲：“看數拍手”

（1）今天老師要和小朋友來玩一個游戲，叫“看數拍手”。這是幾？

（2）小朋友應該拍幾下？，請小朋友聽到“預備拍手”后一起拍手。

2、游戲：聽音猜數。

（1）、教師一粒一粒地想空瓶子里裝硬幣，讓幼兒聽硬幣掉落瓶子里的聲音，猜猜瓶子里裝了幾枚（4枚）硬幣。

（2）、倒出瓶子里的硬幣，讓幼兒數一數，驗證自己猜得對不對。

（3）、教師再裝入1枚硬幣，請幼兒猜猜現在瓶子里有幾枚硬幣，并驗證。

（4）、教師向空瓶子里裝5顆珠子，5顆紐扣，請幼兒聽音猜數。

（1）、提問5枚硬幣，5顆紐扣，5顆珠子都可以用數字幾來表示？教師出示相應的數字卡片，請幼兒認讀，分析字形。

（2）、如果老師想用小點點來表示，可以用幾個小點點，2呢，3呢？

3、夾子游戲。

（1）、數物匹配游戲。

師：小朋友看看，誰來了，今天我們的數字寶寶想和夾子做朋友，看看這是幾？（3）可以用幾個小點點來表示，它應該找幾個夾子做好朋友。依次類推，（請小朋友來夾）。

（2）、幼兒操作，給點卡夾上相應數量的夾子。

教師：先數數卡片上有幾個點？（看看卡片上數字是幾？）再想一想應該給它送幾個夾子？

（3）、幼兒給所有的卡片夾上相應數量的夾子，教師巡回觀察指導，檢查幼兒的完成情況，引導先完成的幼兒按照數量多少進行排序。

（4）、教師小結驗證：你夾對了嗎？請把數字1，舉起來，數字1要夾幾個夾子，數數你夾對了嗎？幼兒與老師一起點數自己的夾子。

4、數字火車，分類整理。

（1）、教師出示數字火車，“看看我們的火車有幾節車廂”引導幼兒認識數字火車上的數字。

（2）、做游戲“坐火車”，把數字寶寶和夾子送到相應的車廂。

數字寶寶和夾子都累了，要坐上數字火車回家了，請你看一看，1號車廂要坐誰？（師幼一起驗證是否正確）后面的車廂也一樣，把你的卡片送到相應的車廂。

（3）、結束：數字寶寶和夾子都坐上火車回家了，我們也一起坐上火車去玩吧！

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇九

1.使學生正確地數出數量是9的物體的個數，會讀、寫數字9.正確區分9的基數概念和序數概念.

2.使學生掌握9以內數的順序、會比較9以內數的大小、掌握9的組成.

3.初步培養學生的聯想能力和類推能力.

4.結合主題圖，教育學生從小要勇敢.

教學重點。

掌握9的組成和9的寫法.

教學難點。

正確書寫數字9.

教學過程。

一、復習導入。

1.復習8以內數的組成。

老師分別出示卡片，請一組同學回答，其他同學當裁判.

2.學生在桌子上擺數字卡片(0到8)，邊擺邊讀.

問：7的前面是幾?7的后面是幾?

比4大1的數是幾?比4小1的數是幾?

和6相鄰的數是幾和幾?

8去掉1是幾?8添上1呢?

今天我們就來認識9.(板書課題：9的認識)。

二、指導探索。

師：你想學習9的哪些知識?

1.學習數數9。

(1)投影出示主題圖學生自己觀察圖，敘述圖的意思.(可以采用同桌互說，再指名說的方法.結合圖的內容教育學生從小要勇敢.)。

老師在學生說的基礎上小結：圖上有9個人、9棵向日葵，這些人和物的數量都是9，都可以用9來表示.(出示印刷體的9)這就是9，和我們學過的哪個數字比較像?(出示6)。

(2)你能用學具表示9嗎?

學生擺學具.(9根小棒、9個圓片、9張卡片等)。

(3)讓學生結合生活實際，用9說一句話.

2.學習9以內數的順序和比較大小。

老師撥珠，學生數數.

問：8添上1是幾?9去掉1是幾?9應該排在幾的后面?

請學生拿出尺子看一看.

老師出示直尺圖，學生按順序讀出尺子上的刻度.(正讀、倒讀)。

問：8的后面是幾?9的前面是幾?

老師出示點子圖.問：8和9比誰大?8和9的中間應該寫什么符號?(板書“”=為什么?9和8的中間呢?(板書“”)。

你知道比9小的數還有誰嗎?學生舉例(0到7之間的數)。

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇十

活動背景：

在第一次“1和許多”非式活動中，投放了許多新材料，但有一半的幼兒選擇了玩過的材料。對于新材料，有些幼兒持觀望的態度，有些幼兒選了新材料，但在嘗試過程中膽子不大，一碰到困難就想放棄，有的干脆不玩新材料。為了使幼兒能更多的接觸新材料，并在嘗試過程中能區別“1和許多”，為此有了第二次的活動。

活動實錄：

今天區別“1和許多”是第二次非式活動，活動前，我給小朋友提出了“今天請大家去找一找上次沒玩過的玩具玩一玩。活動開始了，小朋友們開始尋找自己上次沒玩過的玩具。有的拿了聽一聽、有的拿了放一放、還有的拿了插管子。徐煒韜選了擺一擺的玩具，看到一張紙上貼著兩張圖片，一張是一只蘿卜，另一張是許多的氣球，徐煒韜開始對著這兩張圖片看了又看，接著他就點著蘿卜和氣球說出其名稱，講了一會兒，他看見盤子里有許多卡片，看了看，他拿了一條魚點數了起來，“1”，點好后，就放在一邊，，這時他又拿了一張樹葉的.卡片，這下他發現不是“1”而是有“許多”樹葉，他馬上伸出手指點數了起來，一邊數，一邊念著“1、2、3、4、5、6、7數到最后他發現自己有點數不清，于是他放在了一邊。他這樣一張接一張的點數著，把盤里的卡片全都數了一遍。這時他發現圖片上的氣球也可以數數，于是他又數起了氣球1、2、3、4、5、……有“7”個氣球，這下他突然站了起來，在卡片里尋找，把樹葉放在氣球上，又把小馬、小花放在氣球上。剩下的是1只桃子、一個娃娃、一朵花等，他把這些卡片全放在蘿卜上。他終于發現了卡片上的秘密，原來“1”和“許多”。接著他把所有的卡片按“1”和“許多”重新又擺放了一次，還請旁邊的小朋友來看他發現的秘密。

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇十一

活動目標:。

1.初步認識梯形的形狀特征。

2.能從多種圖形中辯認出梯形。

3.激發幼兒對數學活動的興趣。

活動重點:認識梯形的形狀特征。

活動難點:能從多種圖形中辯認出梯形。

活動準備:背景圖一幅,各種圖形卡片若干,教室地面布置圖形。

活動過程:。

1.創設情境,引出梯形。

(1).出示背景圖,激發幼兒學習的興趣。

(2).引導幼兒觀察,認識梯形。

(3).小結梯形的定義:梯形有兩條平行的邊和兩條不平行的邊。

2.通過操作,認識梯形的形狀特征。

草地上有這么多的泥坑,小兔子不敢出來玩,那我們們幫它把泥坑蓋好吧.

(1)請幼兒上來操作,將圖形卡片對應。

(2).請幼兒想一想,生活中有什么東西像梯形。

3.游戲活動,鞏固對梯形的認識。

剛蓋好的蓋子小兔子擔心會搖晃不敢踩,那請中一班的小朋友幫它踩踩緊吧!

音樂游戲:跳一跳,幼兒全體起立與教師一起跳舞并根據教師的口令跳到對應的圖形中.

[反思]。

由于幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形及長方形，本著循序漸進的原則，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。梯形的.概念是較抽象的，幼兒要了解它的特點，就要借助于操作，對比，觀察等方法來理解，如果教學方法不當，更會使幼兒對學習數學感到枯燥乏味。因此，我通過比較法、游戲法讓幼兒找出梯形。活動開始，通過故事的口吻讓幼兒看一看，找一找,說一說等方法在多種圖形中找出梯形。在此基礎上，發展幼兒的思維，讓幼兒通過操作，引導其說出生活中玩過的和見過的與梯形相似的東西，在活動中加深對梯形的認識。通過幼兒實際操作，使幼兒進一步掌握梯形的概念，讓幼兒切實感到生活里處處有數學。通過輕松自如，饒有興趣的學習過程，提高幼兒對數學學習的積極性，取得最佳學效果，讓幼兒更好理解梯形的概念。

當然，在這節課設計上，我也有不足之處，課程安排不盡合理，時間偏短，特別是未充分利用做游戲的過程，讓幼兒在游戲氛圍中學習，加深對梯形的認識和理解，進一步激發幼兒的學習興趣。我會在今后的教學中，認真鉆研教材，精心設計，寓教于樂，在游戲中培養幼兒勤動手愛探索的良好品質，讓小朋友學到更多的知識。

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇十二

活動目標:。

1、認識數字1、2、3，理解它們表示的實際意義。

2、能根據數字匹配相應數量的物體。

3、發展目測力、判斷力。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

課件：《認識數字1——3》。

活動過程：

一、感知3以內的數量并按相應數量排列圖片。

1、播放動物圖片，引導幼兒觀察。

師：圖片上有什么？每種動物有幾只？

2、引導幼兒按序排圖片。

師：請小朋友按動物數量的多少給它們排隊，最少的.排在最前，最多的排在最后。

3、師幼集體驗證是否按數序排列卡片，并引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的。(1只貓、2只兔、3只雞)。

二、認識數字1、2、3。

1、師：我們可以用數字幾來表示1只貓呢？(出示相應的數字)這是數字幾？它像什么？

2、逐一引導幼兒為2只兔、3只雞匹配數字，并引導幼兒觀察數字2、3的字形。(方法同上)。

三、理解數的實際意義。

四、游戲練習。

1、用手指表示數字（我們的小手都有哪些本領，你會用小手表示數字1、2、3嗎？）。

2、我出手指你來說。

3、我來說，你來比。

4、看實物出手指。

通過這次教研活動，孩子們對數字1、2、3有了初步的認識，也能正確表述數字1、2、3所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇十三

美術：快樂牌洗衣機執教者。

1、認識洗衣機的功能，知道洗衣機給生活帶來的便利。

能朝一個方向均勻地涂色。

2、小結：有了洗衣機媽媽可以不用很辛苦地洗衣服，洗衣機可以幫助把衣服洗得干干凈凈。

1、有了洗衣機洗再多的衣服都都不怕累，但是不是所有的洗衣機都可以洗干凈，不好的洗衣機會把衣服洗壞。

第一臺——衣服洗皺了（不朝一個方向涂色）。

好的洗衣機洗出的衣服是怎樣的？（示范朝一個方向涂色）。

第二臺——衣服洗不干凈（有小白點）。

好的洗衣機洗出的衣服不掉色（示范均勻涂色）。

第三臺——衣服又干凈又平整。

這是一臺質量最好的洗衣機。

1、你們喜歡用哪一臺洗衣機洗衣服？我們都喜歡用質量最好的洗衣機洗衣服。

2、這里有好多的臟衣服，我們用質量最好的洗衣機洗衣服。

3、幼兒在衣服上進行涂色練習，提醒幼兒質量好的洗衣機洗出的衣服又干凈又平整：要均勻地朝一個方向涂色。

將涂好的衣服晾出來，共同檢查洗得干凈嗎。價值分析：

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇十四

2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

材料準備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。

三、活v動過程：

1.以講故事的形式引入活動。

引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪！”

（1）出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發揮。

（2）出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

（1）橢圓形兩頭比圓形長。

（2）上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

4．引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5.分發操作冊，幼兒探索操作：

（1）引導按照顏色進行分類。

（2）引導幼兒按照大小進行排序。

（3）以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

6.幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇十五

幼兒常會用哭，笑、生氣、傷心等不同的表情來表達自己的情緒，但他們并不知道自己不同的情緒會帶給人倍添同的心理感受。因此我設計了這次活動，讓他們懂得人要保持愉快的情緒，學會與人交往的.方法。

活動目標。

1、知道自己的不同的情緒會給周圍人帶來不同的影響。2、懂得一些簡單的使心情變得愉快的方法。3、能簡單地復述故事的主要內容。4、通過游戲，認讀重點字詞：心情、糟糕、問候、早上好。

教學重點、難點。

簡單地復述故事的主要內容。

活動準備。

1、小圖書人手一冊，小字卡。2、大圖書，音帶，大頭飾（笨笨熊，青蛙，金魚，小蝌蚪）大字卡，口袋一個畫的不同表情的臉譜。

活動過程。

1、游戲導入，（摸口袋）摸到不同表情的臉譜，說說什么時候會的這樣的表情并學做表情。

2、自由閱讀：

（1）、出示笨笨熊頭飾引發幼兒的興趣。幼兒自由閱讀故事，教師巡回指導，并糾正幼兒的坐姿。

（2）、請幼兒簡單說一說自己看到了哪些內容？教師適當提示。

3、出示大圖書：

（1）、教師出示大圖書，與幼兒一起認讀故事名稱。

（2）、教師與幼兒共同逐頁翻閱故事，通過提問，理解故事內容。（在提問時，逐一出示大頭飾并隨機出示大字卡，“心情、糟糕、問候、早上”）。

教師小結：自己的情緒會影響周圍的每一個人，要注意保持愉悅的心情，要學會朋友之間互相問候、友好、關愛。

（3）、教師朗讀故事，幼兒看大圖書，完整欣賞故事。

教師小結：遇到不開心的事，可以和自己的好朋友說說，也可以和自己的爸爸媽媽說一說，還可以去做一些開心的事，想一些開心的事，分散注意力，心情就會好起來的。

（5）、教師和幼兒分角色戴頭飾表演故事情節。

4、游戲活動：

（1）、書中找字、請幼兒在書中找出相應的字寶寶。

（2）、找朋友、教師出示大字卡，幼兒找出相應的小字卡。

5、結束活動：幼兒聽音樂有序地收書，師幼一起整理物品。

活動延伸：（1）園內延伸：在日常生活中提醒幼兒使用禮貌用語。（2）家庭延伸：讓幼兒嘗試主動給家長講述故事。

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇十六

活動目的：

1、通過游戲的方式，幼兒認識圓形（圓面和圓圈）。

2、發展幼兒動手操作的能力。

活動準備：

圓鏡，圓盤子，臉盆；圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓。

活動過程：

一、實物演示。

1、（出示圓鏡）這是什么？這面鏡子是什么形狀的？

2、（出示圓盤）這是什么？這只盤子是什么形狀的？盤子的口實什么形狀的？

出示臉盆（提問同上）。

3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的？（幼兒自由發言）。

教師小結：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。

二、圖片演示。

1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個圓？那個大？那個小？（再出示最小的1個綠色的圓）現在這里有幾個圓/？哪一個是最小的圓？（和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。）。

教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。（幼兒復述一遍）。

教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎？請到我的身邊來，并排站好。”小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現在，3個院都靠在一起了。

教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧！最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧！請一位幼兒幫忙。現在三個圓圈手拉手跳舞了。

教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。

教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真高興。

三、幼兒操作練習。

幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈。

教師：小朋友，你們沒人有幾個圓？請你和他們一起做游戲好嗎？（幼兒自己拼放、游戲）。

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇十七

1、初步感知梯形的基本特征。

2、通過觀察、比較，感知、認識不同的梯形。

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

1、環境創設：活動室內放一些包含梯形的.圖畫，布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）。

（一）感知梯形的特征。

1、情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的'小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領幼兒進入活動室）。

2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。

教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？

（二）觀察、了解梯形的特征。

1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？

3、小結：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。

4、梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5、認識不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）。

（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？

小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

（三）小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。

折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。

裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾，如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導。

2、反饋：共同檢驗小朋友的操作。

（四）通過尋找梯形，加深對梯形的認識。

師：國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那我們就出發吧！

1、讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？

2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？

（五）結束。

師：小朋友們，告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形送給我們，大家開心嗎？讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧！

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇十八

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇十九

能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形的基本特征。

能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

嘗試統計圖形的數量。

【活動過程】。

一、復習已學過的圖形。

二、說出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特征。

三、通過操作比較和演示，進一步感知橢圓形的特征。

四、鞏固橢圓形的特征，尋找生活中的橢圓形并嘗試統計。

觀察生活中的橢圓形。

觀察圓形和橢圓形的區別。

大家好，我是草莓寶寶，請你幫我找出我喜歡吃的橢圓形餅干。

生活中的橢圓形找一找，我身上的橢圓形！

請找出有橢圓形的物品。

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇二十

洗衣坊游戲。

小班幼兒。

長方體電腦盒、銀色包裝紙、塑料地毯、透明膠帶等。

紙盒的大小約為60x60x35。銀色包裝紙正好能包住整個洗衣機、用塑料地毯做成的彩色按紐、尋找牛奶箱子上的提手做洗衣機門上的拉手，這樣便于孩子開關洗衣機的門。

科技的發展深深嵌入孩子們的心中，洗衣機也成了我們日常家用電器。在娃娃家游戲中，孩子總是問老師：“娃娃衣服弄臟了怎么辦呀？”有的孩子就想到媽媽會把衣服拿到洗衣機里去洗呀，還有的幼兒就想到媽媽衣服臟了會把他送到洗衣店等。孩子們的想法讓我覺得這個洗衣機不管在“娃娃家”還是“洗衣坊”都應該很有操作性，因此我在“洗衣坊”中增添了一臺大型洗衣機，洗衣機的出現讓幼兒眼前又一亮，一方面讓幼兒能自覺將娃娃的衣服及圍裙等拿到店里清洗，另一方面也培養了孩子的勞動意識，如：洗衣、晾衣、折疊衣服等，讓幼兒在洗衣服的過程中了解到大人洗衣服的辛苦。同時對洗衣機有進一步的認識。

洗衣機上面是利用半個盒蓋折疊成三角形狀，上面擺上幾個按鈕便于幼兒操作，把衣服放進去后按一下按紐衣服就可以洗了，再按一下另一個按紐說明衣服洗好了可以打開拿出來了。洗衣服時是機身上拉門的，拉住拉手就能將門打開，方便幼兒使用。

利用廢舊紙箱制作，取材方便，廢物利用，節約能源。直接在洗衣機的中間摳大半個洞，上面貼幾個按紐很簡單又形象。幼兒的操作性很強。同時，幼兒帶衣服的積極性也提高了。

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇二十一

1、了解水對人類的.重要性，初步具有保護水源、節約用水的意識。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

地球儀，純凈水、豆漿、醋、鹽水、臟水各一杯。

2、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大?藍色的代表什么?告訴幼兒，藍色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎?怎么看出來的?地球上最多的是什么?告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。

3、出示純凈水、臟水各一杯，問問幼兒兩杯水的區別。請每個幼兒都要看一看，說一說。

4、提問：水有什么用?(向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調等等。)。

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇二十二

活動目的：

1、觀察傘的外型和色彩，知道傘是一種擋雨的用具。

2、充分感受雨中游戲的樂趣，萌發熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、選擇一個下雨（雨不能太大）的日子。

2、折伴、直桿伴各一把，其中一把是手動傘，一把是自動傘。

3、幼兒每人從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋。

活動過程：

一、認識雨傘（在室內）。

1、下雨了，你們想出去玩嗎？什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢？（雨傘）。

2、為什么雨傘能遮雨？（傘是由油布、尼龍布或塑料制成的。）。

3、撐開的雨傘像什么？（蘑菇、亭子、大帽子等。）。

4、為什么傘能撐開、收攏？（有能伸縮的傘架。）。

5、請幼兒介紹自己帶來的小傘的外形、色彩與使用方法。

6、演示直桿傘、折傘或自動傘、手動傘的`開收方法，請幼兒說說它們有什么不同。

7、請幼兒學習開傘、收傘。提醒幼兒不要讓傘碰到別人的眼睛或其他部位。

二、撐逢小傘去看雨。

1、帶領幼兒撐著小傘來到室外，聽聽小雨打在雨傘上的聲音，啟發幼兒用合適的象聲詞來描述，如嘀嗒、沙沙等。

2、引導幼兒看看雨點除了落在雨傘上，還落在什么地方。（落在樹葉上、摔進水塘里、打在屋頂上等。）。

3、帶領幼兒踩水，請幼兒說說自己的發現。（踩得輕，水花小；踩得重，水花大；跳一跳，會濺起小水花。）。

三、與小傘一起游戲。

1、游戲：小兔與大灰狼幼兒做小兔，教師做大灰狼。“小兔”撐著雨傘在草地上玩，當“大灰狼”出現時，“小兔”可立刻將傘當作蘑菇，躲到“傘蘑菇”下，不讓“大灰狼”發現。

2、游戲：大風與風車啟發幼兒將伴當作“風車”、手握傘柄使其旋轉。當聽到教師發出“風大了”的信號時，“風車”就轉得快；當聽到“風小了”的信號時，“風車”就轉得慢；當聽到“風停了”的信號時，“風車”就不轉。游戲結束后，請幼說說：雨傘旋轉時，雨水怎么樣了？（雨水會飛濺開來。）。

3、游戲：換房子啟發幼兒將傘當作“小房子”。在教師念完兒歌前找一同伴互換“小房子”，并遮住上半身，請大家猜猜其中的幾間“小房子”里住著誰。

活動結束：

回到室內，請幼兒交流游戲感受，啟發幼說說還能用小傘做什么游戲。

中班活動教案認識自己（專業23篇）篇二十三

教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。以下是“中班語言教案：《認識時間》”，希望給大家帶來幫助！

教學目標。

1、培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。

2、引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點。

3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

教學準備。

1、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），課件。

2、學具：幼兒自制的小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套、1――12的數字頭飾2套，分針時針各2根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。

教學方法:觀察法、探索法、操作法。

教學過程。

1、通過談話的形式引出課題。

評析：通過談話，激發了幼兒認識鐘表的愿望。

2、了解鐘表的外部構造。

師：小朋友，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細觀察一下，鐘表上有哪些數字？（1、2――12）。

師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？他們轉動的速度一樣嗎？誰轉得快？誰轉得慢？（教師通過課件演示讓幼兒了結時針和分針轉動的規律）請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。

3、學習看整點。

（1）師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴小叮當你是幾點來上幼兒園的？（課件演示）（引導幼兒自由發言）。

師：小朋友看看幼兒園的鐘現在是什么時間？看看分針指在什么地方？時針指在哪里？

（2）（課件演示）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認真，看，連小鐘表都在夸大家呢。

小朋友看看現在是幾點？你是怎么知道的？引導幼兒說出分針指向12，時針指向幾就是幾點。

4、通過游戲《時針分針轉轉轉》復習鞏固對整點的認識。

師：小朋友，游戲的時間到了，讓我們和小叮當一起來做個游戲好嗎？我們這個游戲名稱是《時針分針轉轉轉》，請12位小朋友分別代表鐘面上的12個數字，按照鐘表上數字的排列順序圍成一個大圓圈，請兩位小朋友分別代表時針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當的口令，小叮當說什么時間，時針和分針就趕快把小叮當說的時間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉得又對又快。取勝的小隊小叮當會獎給他們一張小叮當圖片，小朋友有沒有取勝的信心？這里有1―12的數字頭飾，和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開始了。（教師指導幼兒游戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關整點的知識）。

5、創作《我的一天》。

師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？

根據幼兒的設想的創作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。

師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂，一邊設計小鐘表吧。

幼兒開始制作。

評析：多樣的作業形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發展和協作精神的培養。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

6、活動結束。

幼兒互相欣賞同伴的作品。