教師編寫小班教案需要注重與家長的有效溝通，以形成家校合作的良好氛圍。如果您正在編寫小班教案，可以參考以下范文，借鑒其中的教學思路和教學方法。
聰明的螞蟻小班教案及反思（熱門18篇）篇一
1、對談話感興趣，愿意與同伴、教師交談。
2、能安靜地聽別人，學習使用短句"我家有…"活動準備：
請家長引導幼兒觀察家中有什么，及時豐富幼兒相關的詞語。創設"娃娃家"的情境。
開始部分：引導幼兒參觀"娃娃家"，引出活動。
基礎部分：
1、觀察并講述"娃娃家"里有…"。
2、讓幼兒自由講述"我家有…"。
啟發幼兒回憶并講述"我家有…"。
分組交流，后請個別幼兒講述。
3、玩游戲《開火車》。
以游戲的形式引導幼兒說說"我們的班級有…"嘗試用"有…有…"講述。
結束部分：請幼兒回家后向父母表達"我家有…"、"我班上有…"。
聰明的螞蟻小班教案及反思（熱門18篇）篇二
1、通過活動理解故事內容。
2、學習短句“咚咚咚，請問這是xxx的家嗎？”
3、讓幼兒感受大和小的友情。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。
（一）談話導入。
師：小朋友們快看，李老師今天給你們帶來了什么呀？（房子）哦，是房子。今天，李老師就給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽。
（二）新授故事。
1）教師有感情的講故事（故事先講到這里）。
2）教師提問。
師：寶寶們大有沒有找到小啊？（找到了）這個故事有一個好聽的名字，就是《大找小》，（請兩名幼兒說說）我們一起來說說。
（二）鞏固故事內容。
1）師：寶寶們這是第一間房子（教師指的房子），這是誰的家呀？（）大是怎么敲門問的呀？誰來學一學？哦，大真有禮貌，我們一起來學一學好不好，小手伸出來，咚咚咚，請問這是小的家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問這是小的家嗎？）是怎么回答的呢？誰來學一學？不是不是，小的家在里面呢！（教師邊做動作邊帶領幼兒一起說）。
2）師：這是第二間房子，這是誰的家呀？（小熊，（教師翻圖片）大是怎樣敲門問的？（教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問這是小的家嗎？）小熊搖搖頭是怎么說的？我們一起伸出手來，“不是不是，小的家在里面了。”
3）師：那第三間房子里會是誰呢？（小羊）我們也一起當大來學一學，伸出小手來，咚咚咚，請問這是小的家嗎？小羊搖搖頭是怎么說的？我們一起來學一學。
4）第四間房子是誰的家呀？（小鴨子）哦，誰愿意當大來敲敲門？（你表演得真棒，誰還想來試試？）這是不是小的家呀？（教師翻圖片）大家一起來說一說小鴨子是怎么說的？來，伸出手來，不是不是小鴨子的家在里面呢。
5）大來到了第五間房子面前，他是怎么敲門的？誰來學一學？這是不是小的家呀？（是的）（教師翻圖片）小是怎樣說的？是的`是的。大終于找打了小，他們開心的擁抱在一起。你們也來抱一抱吧。
小結：這個故事小朋友們喜歡嗎？大找小的時候，表現得真有禮貌，小朋友們是不是也要像大學習呀！大不怕困難不輕易放棄，最后終于找的了小，我們為他鼓鼓掌吧！大真高興，他想請小朋友們玩一個找房子的游戲，你們想玩嗎？（想）。
（三）游戲。
師：下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，不許偷看啊！（把小熊的房子藏起來）小朋友們請把你們的小眼睛眼睜開，仔細的看一看誰的房子不見啦？（小熊的房子。（教師拿開的房子））哦，我們一起敲敲門看看是不是小熊的家？（咚咚咚，請問是小熊的家嗎？（教師翻開圖片，同時說，是的是的）（小朋友們真聰明猜對了）好，這次王老師要加大難度嘍，請把小眼睛蒙起來，不去偷看哦！（把小羊的房子藏起來）小朋友們請把眼睛睜開，仔細的看一看誰的房子不見啦呀？（小羊的房子，我們一起來敲敲門，看看是不是小羊的家？（咚咚咚，請問這是小熊的家嗎？（教師翻開圖片，同時說，是的是的）（小朋友們真棒，又猜對了，給自己拍拍手吧）好，我們再來玩一次，快，把小眼睛蒙起來，不能偷看哦！（把小的房子藏起來）小朋友們請把你們的小眼睛眼睜開，睜大你們的小眼睛仔細的看一看誰的房子不見啦？（小）哦，我們一起敲敲門看看是不是小的家（咚咚咚，請問是小的家嗎？（教師翻開圖片，同時說，是的是的）（寶寶們你們真是太聰明了，又猜對了，你們也找到了小，，給自己拍拍手吧）。
（四）、活動延伸。
小朋友們你們知道大要找小到底干什么嗎？傾聽我繼續把故事講完，大見到小后，從身后拿出了一個禮物送給小（教師拿出禮物打開問幼兒，這是什么呀？（蛋糕）），他對小說：“祝你生日快樂”，哦，原來今天是小的生日呀，我們一起唱支生日歌送給小好不好？（音樂響起）小收到了大送給他的蛋糕，和小朋友們送給他的生日歌，他可開心了，他說：“謝謝大，謝謝小朋友們”。現在我們一起去分享小的生日蛋糕吧，給客人老師再見！
聰明的螞蟻小班教案及反思（熱門18篇）篇三
1、欣賞故事，初步理解文學作品的意思。
2、通過替換作品中的動物的形象，理解為什么小狗、小貓找不到刺，而螞蟻找到刺。
3、知道小小的動物也有自己的長處的。
4、發展幼兒的觀察比較能力。
5、發展幼兒的動手能力。
幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。
1、幼兒看圖初步感知故事的內容。
教師出示幼兒用書，告訴大家：今天，我們要講一個故事，名字叫《螞蟻拔刺》。大家聽聽故事里有誰，它們做了什么樣的事情？教師使用實物投影儀放大幼兒用書講述故事。
教師提問：
（1）故事里有誰？
（2）寶寶被花盆怎么樣了？誰幫助他拔刺？為什么螞蟻能找到刺？
2、幼兒再次傾聽故事，嘗試替換故事中的小動物。
教師使用實物投影儀講故事，提問：大家猜猜，還有什么動物可以找到寶寶手上的刺呢？為什么呢？啟發幼兒結合自己的生活經驗，并根據形象的大小，遷移故事中的情節大膽講述。
3、學說故事中小螞蟻的話。
師：小螞蟻看見刺，它說了什么呀？我們一起學學。（幼兒與教師共同說說小螞蟻的.話）。
師：小螞蟻最后是怎么樣把刺拔出來的呢？我們一起來說說。（教師與幼兒共同講述一遍故事，教師注意在小螞蟻說話的時候停頓，讓幼兒說出小螞蟻的話）。
4、知道任何動物不論大小都有自己的長處。
不管動物多大多小，他們總是有自己的長處的，就像我們小朋友一樣，雖然小但是也是會許多本領，也有很多長處！
活動建議：
在日常生活中，讓幼兒自主閱讀故事《螞蟻拔刺》，養成良好的閱讀和講述習慣。
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
聰明的螞蟻小班教案及反思（熱門18篇）篇四
1、能自由、大膽地做各種爬行動作，從中體會到各種爬行動作的好玩和愉悅心情。
2、嘗試按要求用手掌膝蓋著地爬，有盡力做肢體伸縮和連續動作的意識。
3、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
4、發展身體協調性。
運用各種感官，發展身體的協調性，動作的規范性。
1、體育器材：地墊子；
2、果子（各色小球）；
3、籃子4——5個；
4、快樂音樂。
一、教師導入，幼兒隨音樂在地上自由地爬。
1、教師以小螞蟻要來和我們做游戲為情境，激發幼兒學習小螞蟻在草地上自由自在地爬行。
2、幼兒隨音樂自由地爬。教師關注幼兒的爬行動作，并進行個別詢問。
如：寶貝，你是怎么爬的？等。
3、示范。大家圍坐在一起，教師先請幼兒做螞蟻爬的動作，及時表揚幼兒的各種爬行動作，然后教師示范小螞蟻的爬行動作，并伴隨語言說明。示范要清楚，可以先慢慢爬，再快快爬。
二、模仿活動：螞蟻爬。
1、教師領著幼兒一起學習小螞蟻爬行的動作，著重感知手掌和膝蓋是怎樣地爬行的。重點提示幼兒要用全手掌支撐身體，掌心著地。
2、自由練習。幼兒手掌膝蓋著地爬，教師仔細觀察，有目的地指導或提示。
三、游戲活動：小螞蟻找果子。
教師帶領幼兒爬過草地，撿起果子后爬回來放入籃子，然后再次爬過草地找果子。重新玩游戲。
四、放松活動：小螞蟻散步。
小螞蟻聽著音樂，在草地上自由地走，結束活動。
游戲是孩子們最喜歡的`活動，而體育游戲孩子們似乎更加鐘愛，在鉆、爬、跑、跳中孩子的到一種宣泄與釋放，可以任意地活動身體的每一部位。
本次活動我以游戲化、情節化的形式展開，以游戲情節貫穿。考慮到小班幼兒的年齡特點，創設出小螞蟻找果子的情景，在調動幼兒的各種感官的基礎上，讓幼兒通過看、聽、爬、撿等形式參與活動，調動了幼兒學習的主動性，孩子們都十分感興趣。
幼兒的模仿能力很強，潛力很大。因為有些東西也許對于他們來說一開始會有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個別學習能力較強的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。如在本次活動中，小螞蟻爬這個環節中讓幼兒全手掌著地，掌心著地爬，盡力做肢體伸縮和連續動作時，對于小班一些幼兒來說是較困難的，不過總有那么幾個幼兒是能理解老師的意思，比如我班的彭博文，她在次活動中就能將小螞蟻學得有模有樣。在幾個較突出的幼兒的帶動下，一些幼兒也開始學樣了，可以在今后的活動中繼續培養。作為老師，教學活動雖然要遵循幼兒的一些身心發展規律，但是有時候也可以稍稍發掘一下孩子的潛力。
在重復游戲的過程中，我自己感覺有些單一，游戲剛開始時氣氛是很熱烈的，不過到最后幼兒似乎沒那么感興趣了，所以后來想是不是該從中多增加幾個小動物的模仿動作、故事情節，這樣也許能讓活動更豐富、充實一些，也更能激發幼兒的興趣。
聰明的螞蟻小班教案及反思（熱門18篇）篇五
1、通過情境化的游戲，理解兒歌的內容，提高學習兒歌的興趣。
2、初步懂得人多力量大的道理。
3、感受游戲的樂趣。
1、螞蟻頭飾各幼兒一只（分紅、藍兩色）。
2、螞蟻洞穴一個，用布做的很大的豆兩粒、糖一粒。
一、引起興趣：
1、出示螞蟻頭飾。這是誰呀？螞蟻喜歡吃什么？它們住在哪里？
2、教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻，一起來到事先布置好的場地上。螞蟻媽媽帶領小螞蟻在洞口邊自由玩耍邊議論。
（1）咦，洞口有什么？
（2）我們螞蟻最喜歡吃豆了，我們把它搬進洞里去吧！誰愿意來搬豆？（請一個幼兒搬豆）。
（3）引導幼兒觀察并討論：一只螞蟻搬得動豆子嗎？那怎么辦呢？（許多螞蟻一起抬著豆子進洞）。
（4）小螞蟻快來吃豆吧，要互相謙讓。
二、學習兒歌：
1、引導幼兒討論：
（1）一只螞蟻去搬豆，為什么搬不動呢？
（2）為什么許多螞蟻就能把豆抬起來呢？
2、學習兒歌。
（1）媽媽把剛才的事編成了一首兒歌《螞蟻搬豆》。
教師有表情地朗誦兒歌兩遍。
（2）和幼兒共同講述兒歌里的句子。
a、一只螞蟻在洞口發現了什么？幼兒分句念并做動作。
b、這只螞蟻是怎么搬豆的？它搬不動，急得怎樣？分紅、藍螞蟻角色學念并做動作。
c、后來怎么辦？請螞蟻弟弟、妹妹分別跟著媽媽念并做動作。
d、教師帶領幼兒完整地邊念兒歌邊做動作。
三、游戲：搬豆、搬糖。
1、洞口又發現了一粒豆，請藍螞蟻去搬，邊鞏固念兒歌。
2、還有一粒糖，請紅螞蟻去搬，邊引導遷移仿編《螞蟻搬糖》。
3、孩子們累了，坐在媽媽身邊休息一會，互相捶捶背、捶捶肩。
4、現在媽媽給你們唱一首《螞蟻搬豆》的歌曲，你們聽聽它的歌詞跟剛才學的兒歌是不是一樣。
5、下次我們再來學唱這首歌曲。
聰明的螞蟻小班教案及反思（熱門18篇）篇六
1、在游戲活動情景中，產生喜歡上幼兒園的情感，并產生爭做“開心寶寶”的愿望。
2、通過角色活動互換，形成健康的心理，萌發社會性情感。
3、用語言表達自己的心理變化。
1、經驗準備：和爸爸媽媽一起回憶自己剛入園時的各種表現和表情。
2、物質準備：小場景、動物木偶、若干照片、表情卡、大鏡子過程：
（一）導入主題。
1、故事導入（自編故事）2、提問：你喜歡誰？今天你上幼兒園是像小兔還是小貓。
（二）深化主題大鏡子照一照，微微笑。
（三）升華主題。
（四）結束主題。
1、引導幼兒制作心情卡。2、幼兒制作，老師指導。重點：眼睛、嘴巴3、用語言表達情緒，學說一句話：“我是開心寶寶，我很開心”。語言配合表情。
聰明的螞蟻小班教案及反思（熱門18篇）篇七
1、學習歌曲《螞蟻搬豆》。
2、愿和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
1、貼絨：螞蟻、豆背景圖一幅。
2、場地布置：螞蟻的家、大球一個。
1、出示螞蟻，提問;"這是誰呀?”(螞蟻)引入課題。
2、引導幼兒回憶上次課對螞蟻的觀察。
3、教師用故事的形式引起幼兒對歌曲內容的回憶:小朋友，它們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動，又來了一只螞蟻，兩只螞蟻一起搬也搬不動，身體晃來晃去的。三只螞蟻搬豆，輕輕一抬，搬進了洞里。
4、老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》,并引起幼兒表演歌曲的興趣。
5、教師運用整體教唱教會幼兒。
6、聽歌曲《螞蟻搬豆》的音樂伴奏，幼兒邊唱歌曲，并隨歌聲自己自由表演歌曲。
7、教師采納幼兒的動作進行加工，教幼兒表演。
8、音樂游戲《螞蟻搬豆》。
(1)、以游戲方式表演唱增進幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻，一邊唱一邊做動作，唱到“請來許多好朋友”時。另外幾個小朋友趕快跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。
(2)、結伴歌表演。一個大球扮演大豆。一位小朋友聽音樂出場，唱歌，老師啟發幼兒用著急的表情唱歌。學會互相配合抬豆子，一起合唱“回洞請來好朋友抬著一起走”。
9、幼兒學螞蟻走路出活動室結束。
此次備課比較充分，對游戲環節交代也較清楚。游戲讓每個小朋友都有機會參加，讓每個小朋友都體驗到了游戲的快樂。特別是鼓勵了那一部分平衡力相對較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時間，重溫所做的游戲，孩子們玩得很開心。每位幼兒都能邊做動作邊唱這首歌。
此次備課也有不足。沒有準備螞蟻，小豬，小兔的頭飾。師幼互動不夠。如果下次再上這一課，我會把它上得更完善，更精彩，更有趣！
聰明的螞蟻小班教案及反思（熱門18篇）篇八
1、引導幼兒專注地聽老師講故事，邊聽（看）邊理解故事內容，樂意開口學說。
2、讓幼兒知道遇到問題要動腦筋。
大圖書、幼兒活動材料第三冊、聰明的小課件ppt。
一、引出課題。
1、（出示小）師：小朋友們好！
2、師：今天蔣老師帶來了一個關于的故事，我們一起來看一看吧！
二、欣賞課件ppt，理解故事內容。
1、小要過河，他能過去嗎？為什么呢？那怎么辦呢？
2、師：我們來看看小是怎么做的呢？小哭了嗎？它是怎么做的呢？
4、接著小是怎么做的呢？大蘿卜船怎么會到河里的呢？（學說推）并模仿小推的動作。
5、小過河了嗎？小是怎么過河的呢？
6、小鳥在空中看見了，夸小是一只聰明的小。
三、我們給這個故事取個好聽的名字吧。
四、我們再來完整地看一遍這個故事。
五、人手一本書，講給爸爸媽媽聽。
小要過河，可是沒有橋，怎么辦呢？小找了一個大蘿卜，把它咬成一條船。小把做好的小船推到河里。小坐上小船過河去了。小鳥在空中看見了，夸獎他是一只聰明的小。
基本完成了本節課預設的`教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
聰明的螞蟻小班教案及反思（熱門18篇）篇九
1.掌握正確的使用小勺吃飯的方法。
2.能夠跟隨教師一起嘗試給寶寶喂飯。培養良好的衛生習慣。
用紙巾盒制作的娃娃，小碗、小勺人手一份，皺紋紙搓的小紙團若干。
1.出示許多娃娃，請幼兒選擇和自己性別相同的娃娃。
2.教師和小朋友一起看看選擇的娃娃性別是否正確。
1.教師：娃娃肚子餓了，我們給娃娃喂飯吧。
2.教師逐一示范拿小勺、喂飯的正確方法，幼兒模仿練習。
3.發一個小碗和小勺給幼兒，碗里面裝上一些果子(紙團)，然后讓幼兒用小勺舀果子喂娃娃。教師給予個別指導。
1.教師：我們來比一比誰的桌上最干凈。教育幼兒愛惜糧食不要撒飯。
2.教師：寶寶吃飽啦，給寶寶擦擦嘴。教師引導幼兒練習擦嘴動作，培養衛生習慣。
3.活動結束：送寶寶回家。
聰明的螞蟻小班教案及反思（熱門18篇）篇十
春天到了，植物都開始生長，各種小動物也都活動起來了，尤其是當有的孩子從家帶來了蠶子后，孩子們對探索生命的興趣更加濃厚了，因此，生成此活動。
1、蠶寶寶的出生。
2、可口的飯菜。
3、它死了嗎。
1、蠶寶寶當媽媽了。
1、通過喂養、觀察蠶培養幼兒愛護小動物的情感。
2、通過對蠶子的觀察，初步認識蠶在小時侯的樣子。
活動形式：小組活動。
活動準備：蠶子、有關書籍、圖片，教師事先了解有關知識，上網查詢有關資料。
1、練習幼兒自己動手，探索實驗的意識。
2、通過自己動手實驗，知道蠶吃桑葉、絲瓜葉等。
活動形式：小組活動。
活動準備：小蠶、各種蔬菜葉、樹葉洗干凈，裝小蠶的容器。
1、通過連續觀察，提高幼兒做事的持久性與觀察能力。
2、通過幼兒觀察到的蠶退皮的現象，進行知識介紹，加深對蠶的生長過程的了解。
活動形式：小組活動。
活動準備：長大一些的小蠶，桑葉，正在蛻皮的小蠶，有關圖片。
聰明的螞蟻小班教案及反思（熱門18篇）篇十一
1、引導幼兒有節奏地朗誦，理解兒歌內容。
2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內容，并能根據自己的生活經驗，仿編兒歌的中間部分。
3、激發幼兒參與情境表演的興趣。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、依據詩歌內容，編排一個情境表演。
2、表演用的道具：
（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。
（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。
（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請幼兒根據兒歌內容，進行表演。
3、請幼兒說一說看到的是什么。
（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？
（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？
（3）我給它們準備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學說其中的對話部分。
5、引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內容。
（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？
（2）什么菜？
（3）用什么筷？
（4）用什么碗？
6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結束表演。
《逗螞蟻》這首詩歌節奏明顯、內容淺顯，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗。
在第一次教學過程中，我分成了三個環節，第一環節產生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰？”。用猜想形式可激發幼兒的學習興趣，集中他們的注意力。再通過喊一喊，逗一逗，設計了游戲情境“逗螞蟻”，引導幼兒充分展開想象，理解兒歌內容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。第二環節我改變了以往單一模式的教學，讓幼兒在游戲中學習兒歌。這個環節中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進行聯想，達到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的'印象：二是發揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時，情況并不樂觀，出現幼兒對兒歌感興趣，但是一到游戲環節出現混亂的景象。
主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時，教師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學習中并進行表演，小班幼兒年齡小，較容易進入游戲情境，但主動性往往不夠，因此我設計了讓沈老師帶領參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開展游戲，體驗游戲的快樂。第三環節替換兒歌中的飯菜名。由于創編對小班幼兒來說，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動，讓幼兒在課后跟好朋友、家長進行互動。
由于是精選的活動，因此我覺得在課的設計上都很好。但是在活動中，教師的語言還有待優化（如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師，我們請他們來當螞蟻”更恰當）。
聰明的螞蟻小班教案及反思（熱門18篇）篇十二
1、對于剛入園的小班幼兒來說，“爬”這一技能適合小班幼兒的認知水平和情感需要，能促進幼兒的發展與能力的培養。
2、整個活動過程清晰，設計自然。以小烏龜這個他們所喜愛的游戲角色貫穿其中，在活動中通過讓幼兒學烏龜爬，掌握正確的爬的技能，接著以如何運糧，讓幼兒自由探索嘗試，在這一環節中對于小班幼兒教師能放開手，讓幼兒自由探索，大膽地交流，但是這一個交流的過程都是站著的，重難點不夠突出，其實教師可以根據幼兒反饋的情況，及時引導幼兒爬著運糧，并找出最快最好的辦法，這樣就能緊緊圍繞目標，還有在最后的游戲環節，根據小班的年齡特點教師可以不要求幼兒繞過簍子，而是直接返回，可能會更好。
3、在整個活動中教師教態親切自然，幼兒也能很快的融入到活動中，并能根據教師的語言指令，掌握一些初步的游戲規則，活動中師幼互動自然，幼兒學的非常輕松，體驗到了爬的樂趣，在愉快的游戲中，情緒得到了放松。
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聰明的螞蟻小班教案及反思（熱門18篇）篇十三
1、體驗不同的爬行方式，提高力量與動作協調能力。
2、喜歡參加集體游戲，并能堅持完成。
感受比較不同的爬行動作方式。
培養堅持游戲的意志品質。
螞蟻眼罩人手一個。
1、幼兒跟隨教師進入場地，做熱身活動。
2、手膝爬：導入情境，幼兒模仿教師進行前、后、左、右、轉圈等爬行方式。
3、手腳爬：幼兒模仿教師進行手腳支撐著地的爬行練習。
4、體驗比較：教師組織幼兒分別進行兩種爬行方式的活動，通過語氣的變化，使幼兒體驗并比較兩種爬行方式的感受。
5、游戲：捉迷藏。幼兒用眼罩蒙住眼睛，聽教師發出的信號聲音，用自己喜歡的小螞蟻爬行方式爬到老師的位置，反復若干次。
6、放松整理：幼兒和教師共同做放松活動，結束游戲。
聰明的螞蟻小班教案及反思（熱門18篇）篇十四
1、學習用雙腳向前行進跳，鍛煉腿部力量。
2、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
1、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干、筐4個。
2、錄音機、磁帶。
3、布置好場地：蘿卜地（紅、白、綠、橘黃色蘿卜）。
一。師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發幼兒的興趣。
師：“兔寶寶們，最近你們在家表現真不錯，為了表揚你們，媽媽決定到蘿卜地上去拔一些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好？那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢？”
二。準備運動。
1、師：“出發之前，先請小兔們和媽媽一起來做個運動吧。”
做準備活動《兔子舞》。
2、師：“好了，運動做好了，讓我們快點去蘿卜地吧，走——”
三。幼兒探索拔蘿卜的方法，學習新動作：兔跳。
1、師：“大家看看，媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊？”2.探索拔蘿卜的方法。
小兔們，你最喜歡吃什么蘿卜呢？那可以怎么樣去拔蘿卜呢？（請3、4名幼兒做一做動作）請小兔們仔細看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的？（有的是走過的、有的是跑過去的，有的是跳過去的）大家一起在原地學一學。
3、發現兔跳的動作，提問兔跳動作的要領，請幼兒邊學邊講。
師：“小兔們都很聰明，小兔就是跳著去蘿卜地的。今天，我們一起來把這個本領學學好。請小兔們和媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來，這時候腿要伸直；落地的時候，前腳掌輕輕的著地。”
4、幼兒在原地跳一跳。
6、分角色練習。
師：“請男寶寶跳到我這里來。再請女寶寶跳到我這里來。”
四。游戲“拔蘿卜”。
1、交待游戲要求。
師：“小兔們都認真地學會了跳的本領，現在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請小兔子看好，到每個蘿卜地上都有一條路，呆會你們就用媽媽教的本領‘雙腳并攏，輕輕向前跳’，到蘿卜地挑選自己喜歡的。蘿卜，一次只能拔一個，然后從小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里。”
2、幼兒排好隊到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對個別動作不協調的幼兒指導。
（1）個別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。
（2）幼兒一個跟著一個拔蘿卜。
師：好了，小兔們可以出發了。
（3）教師指出幼兒所存在的問題，強調兔跳的基本動作要領。如：人擠的時候，要注意什么？跳的時候，兩腳要并攏，一起跳起來，一起落地，等等。
（4）幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。
師：看看哪組小兔拔的蘿卜多。
師：媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒拔完，請小兔們幫媽媽拔完好嗎？
五。放松、結束。
師：“小兔們真能干，而且都愛勞動，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真高興，我們一起來跳一個舞吧。現在讓我們一起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧！
聰明的螞蟻小班教案及反思（熱門18篇）篇十五
1、初步學習拍皮球，知道拍球時手臂要上下動起來。
2、在拍球的過程中，感受手的力量和球的關系，鍛煉手眼協調能力。
3、能夠自己找空地方拍皮球，不與同伴發生爭搶。
4、培養幼兒健康活潑的性格。
5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
每個幼兒一個皮球，場地上有一個大圓圈。《小手拍拍》音樂磁帶一盤。
（一）游戲：小手拍拍教師：我們的小手可以做哪些事情呢？（引導幼兒說出點、指、摸、抓、拍等各種動作，幼兒跟著音樂《小手拍拍》邊唱邊做動作）。
（二）初步學習拍球。
1、教師講解并示范拍球的方法：兩腳分開，兩腿稍微彎曲，五指自然分開，拍球時手臂要上下動起來，一下一下地拍。
2、幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動作，教師要提醒幼兒手臂上下動起來。
3、幼兒集體練習拍皮球，教師巡回指導。個別幼兒示范：全體幼兒在圓圈上站立，教師請拍的好的幼兒示范并講解他的動作：身體要稍微向前彎曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球時手臂要動起來。
4、幼兒再次集體練習，教師巡回指導。
（三）游戲：看誰拍的多。
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
聰明的螞蟻小班教案及反思（熱門18篇）篇十六
這是一個尊敬、愛護老人的故事，適合于小班幼兒。隨著社會的老齡化，家庭中，孩子和老人接觸較多，他們依戀老人，接受老人的愛護和照顧。
但是，對于老人也是弱者卻往往沒有感覺到。本教材通過熊婆婆形象，讓幼兒感知老人的另一面年老體弱，需要照顧。這對于以自我為中心的幼兒來說也許是一次新的發現。
活動過程中設計了讓幼兒通過視覺和聽覺來感知老人的體弱．從而引導出應該照顧老人的初步認識。
本活動還設計了邊聽錄音邊表演故事的情節，可以讓幼兒進一步體驗老少之間互愛互助的情感，并學說生活中能用的禮貌用語。
1．通過聽聽、說說使幼兒喜歡這個故事，感受老少之間互愛幫助的溫馨情感，初步獲得尊敬老人的認知。
2．學說一句禮貌用語。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．領會故事蘊含的寓意和哲理。
5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1．熊婆婆頭飾、服飾，小動物的頭飾。
2．小椅子供搭汽車，另提供車頭和方向盤作道具。
3．故事錄音帶。
1．聽故事，感知熊婆婆年老體弱，需要照顧。
（1）交代故事名稱，講述故事，引起幼兒聽的興趣。
（2）至汽車開到半路車站，上來了熊婆婆處，老師可用語言、動作、表情表現出熊婆婆年老體弱，走路很累說話吃力的樣子，形成幼兒對老年人體弱、力不從心的視聽感知覺。
（3）至大家都說：熊婆婆，來我這里坐處，提問啟發：為什么大家都要請熊婆婆坐？
引導幼兒在已有的聽、視覺感知基礎上，討論得出應該同情和幫助老人的初步認識。
2．表演故事，練習說說禮貌用語，進一步體驗幫助老人，互相和諧的快樂情感。
（1）播放故事錄音，師生共同表演故事，老師扮演熊婆婆，小朋友分四組分別扮演小羊、小狗、小猴和小螞蟻并隨角色練習說：熊婆婆，來我這兒坐。
（2）全體小朋友唱一首歌給熊婆婆聽，熊婆婆表示非常地快樂，體現老少之間融洽快樂的情感。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車里坐著小羊、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。
嘀嘀汽車開了。大家唱起了歌兒．真高興。
嘀嘀汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀！往哪里坐呢？座位全坐滿啦。
小羊說：能婆婆，來我這兒坐！
小狗說：熊婆婆，來我這兒坐！
小猴說：熊婆婆，來我這兒坐！
大家都說：熊婆婆，來我這兒坐！
這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐！那，你坐哪兒呀？熊婆婆問。你先坐下，我就有地方坐啦！小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。
熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦？怎么看不見啦？
小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒？熊婆婆喊著。
熊婆婆，我在這兒哪！聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！
一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多快樂！
聰明的螞蟻小班教案及反思（熱門18篇）篇十七
活動目標：
活動準備：
小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾。
活動重難點：
聽音樂能夠區分聲音的長短、高低。
活動過程：
1、復習律動《小蜻蜓》，進入活動室。
2、講故事“搬豆”。老師用生動形象的語言講述，引導幼兒自然進入故事情節。
3、小朋友們，他們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動，又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動，身體晃來晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵幼兒隨音樂拍打歌曲節奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結束音樂活動：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動作，唱到“請來許多好朋友”時，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。
活動反思：
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養幼兒的道德品質。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。
聰明的螞蟻小班教案及反思（熱門18篇）篇十八
活動目標：
活動準備：
1.課前帶領孩子觀察螞蟻活動的情景。
2.螞蟻頭飾若干，歌曲錄音帶。
活動過程：
1.發聲練習。
2.師生共同回憶螞蟻活動的情景。
3.教師將歌曲內容編成故事講給幼兒聽，并請幼兒完整欣賞一遍歌曲。
4.學唱歌曲。
(1)用整體教唱法教幼兒學唱歌曲2-3遍。
(2)鼓勵幼兒根據自己的理解，快思老師.教.案網出處隨音樂節奏做相應的動作。
(3)請幼兒分組輪流進行歌表演，體驗螞蟻搬豆的樂趣。
5.復習歌曲《兩只老虎》，結束活動。
兒歌：
一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭，小小螞蟻想一想，想個好辦法，回洞請來好朋友，抬著一起走。
教學反思。
此次備課比較充分，對游戲環節交代也較清楚。游戲讓每個小朋友都有機會參加，讓每個小朋友都體驗到了游戲的快樂。特別是鼓勵了那一部分平衡力相對較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時間，重溫所做的游戲，孩子們玩得很開心。每位幼兒都能邊做動作邊唱這首歌。
此次備課也有不足。沒有準備螞蟻，小豬，小兔的頭飾。師幼互動不夠。如果下次再上這一課，我會把它上得更完善，更精彩，更有趣！