優(yōu)秀作文是能夠通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)和細(xì)膩的描寫，使讀者如臨其境，產(chǎn)生共鳴和情感。琴聲之夢(mèng)：每一個(gè)音符都在跳躍，他們各自找到了自己的位置。
以教師如水為題（匯總19篇）篇一
1.人們常說(shuō)：母愛(ài)如水，父愛(ài)如山。山是水的肌膚，水是山的血脈。山水相映，陰陽(yáng)相合、天作之美、心有靈犀，山水相繞，平安年年。山是孩子的天，水是孩子的地，天地間捧起一個(gè)歡樂(lè)的人間。孩子的`到來(lái)，是山的吶喊，是水的呼喚。孩子給山和水帶來(lái)一個(gè)溫馨的世界，山和水啊，又是呵護(hù)孩子一個(gè)溫馨的港灣。孩子是山的笑，是水的花，徜徉在山水之間。山是孩子的胸襟，胸襟寬闊，育兒不忘奮爭(zhēng)路。水是孩子的世界，世界溫馨，教兒不忘養(yǎng)育恩。
2.父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。太陽(yáng)般的執(zhí)著，月亮般的清澈，各自有各自的語(yǔ)言和疼愛(ài)方式。給孩子創(chuàng)造一個(gè)幸福，締造一個(gè)未來(lái)。父愛(ài)太陽(yáng)般地溫暖，母愛(ài)花枝般的溫柔。沉默語(yǔ)言藏著深沉的愛(ài)，芳香的惦記藏著無(wú)私的情。微風(fēng)般的和煦，白云般的輕繞，來(lái)到人間，拭去孩子身上的污點(diǎn)。緩緩柔情，戀戀親情，孩子就感受到人生的溫暖。
3.父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。沒(méi)有哪座山拒絕披綠，沒(méi)有哪條河流拒絕流動(dòng)。每一株花草樹木都是山的摯愛(ài)，山很辛苦，山很富有，山很滿足，看著花兒開(kāi)，看著樹兒長(zhǎng)，縱然辛苦也欣慰；山澗每條游動(dòng)的魚兒，都是山水間的愛(ài)戀和依靠。水很忙碌，水很蒼老，喂奶喂水，提屎把尿，點(diǎn)滴周到，偶遇生病的時(shí)候，又那怕日夜煎熬。雖然甘苦倍嘗，但水很幸福、自豪，看著魚兒游，魚兒蹦，縱然蒼桑也遺忘。
以教師如水為題（匯總19篇）篇二
“喔喔喔”，一陣陣的公雞鳴叫聲響了起了。劉鸝和以往一樣，“艱難”地從床上直起了腰。揉了揉眼睛，打了哈欠，仔細(xì)一看日歷，今天竟然是9月10日教師節(jié)。
“給老師送怎樣的禮物呢？”劉鸝想著：“手工制作？音樂(lè)盒？不行不行，都不行。”這時(shí)劉鸝邊想邊打開(kāi)窗戶，一種清香的氣味迎面而來(lái)，讓人陶醉，讓人飄飄然。劉鸝一看，原來(lái)是家門口的野菊花開(kāi)了，劉鸝眼前一亮了，心中有了主意。
劉鸝背起書包，跑出了家門，迅速而又整齊地摘了十幾朵菊花。跑向?qū)W校。
劉鸝躡手躡腳地來(lái)到班主任張老師的辦公室門前，朝開(kāi)著的窗戶里面望去，她看到張老師的辦公桌上擺放著老師辦公用的教案、教材，左上角是一本臺(tái)歷，上面清楚地寫著“9月10日中國(guó)教師節(jié)”，看到那簡(jiǎn)單的擺設(shè)，劉鸝內(nèi)心泛起了愧疚的`海浪。轉(zhuǎn)眼劉鸝回過(guò)神來(lái)，把十九朵野菊花插入了筆筒，它們記錄著九月十日這天劉鸝送給老師的心意，希望當(dāng)老師疲倦時(shí)，聞到這股清香的氣味又會(huì)精神抖擻了。
這時(shí)候，劉鸝聽(tīng)到了腳步聲，劉鸝趕緊藏在了辦公室的后面，只聽(tīng)到張老師說(shuō)了聲“哇噻”。劉鸝頓時(shí)感到心里甜蜜蜜的。
劉鸝走出了辦公室，來(lái)到操場(chǎng)，她忽然覺(jué)得這個(gè)世界是多么的美好呀！啊，教師節(jié)的一天真是快樂(lè)啊！
以教師如水為題（匯總19篇）篇三
“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛(ài)吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦……”心甘情愿做這一切的是咱媽。
一次我生病了，媽媽抽出時(shí)間請(qǐng)假陪我。我冷了，幫我蓋被子;我熱了，為我扇風(fēng);我渴了，給我端茶;我餓了，喂我吃飯……直到病全好了，媽媽才放心。當(dāng)我的病痊愈時(shí)，媽媽卻消瘦了許多，作為女兒的我看在眼里，疼在心里，可是除了自己趕緊好起來(lái)，不用媽媽操心，我什么也做不了。哦，媽媽原來(lái)是愿意替我生病，盼我快點(diǎn)好起來(lái)的人。
一次測(cè)試，我考了十分低的分?jǐn)?shù)，心里很難受，只好回家等著媽媽的批評(píng)教訓(xùn)。可是媽媽非但沒(méi)有生氣，反而耐心地拉著我的手安慰我：“沒(méi)關(guān)系，下次努力呦!媽媽知道你也很難過(guò)的，試已經(jīng)考過(guò)了，傷心后悔沒(méi)有用，只有打起精神吸取教訓(xùn)，下次考好，有信心嗎?”我含著淚水使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。哦，媽媽原來(lái)是在我沮喪時(shí)給我鼓勵(lì)的人。
在困難時(shí)刻關(guān)心呵護(hù)我，在失意時(shí)刻鼓勵(lì)安慰我，在錯(cuò)誤時(shí)刻指導(dǎo)糾正我，在幸福時(shí)刻祝福我……這個(gè)人就是我的媽媽，媽媽為我做的實(shí)在是太多太多了。
我只恨自己不是作家，不能用華麗的詞語(yǔ)表達(dá)出母愛(ài)的無(wú)私;我只恨自己不是畫家，不能用靈巧的雙手勾畫出母親偉大的形象。那我能為媽媽做些什么呢?我只有大聲地呼喊一句：“母愛(ài)如水，時(shí)時(shí)流淌在我的心田，滋潤(rùn)著我的心靈。”
我只有暗下決心：做好媽媽的貼身小棉襖，當(dāng)好媽媽的開(kāi)心果，讓媽媽時(shí)時(shí)擁有幸福快樂(lè)。
以教師如水為題（匯總19篇）篇四
康先生是西北人，一張國(guó)字臉，濃眉彎彎，眼睛炯炯，高高的鼻梁，豐滿的嘴唇，總是笑呵呵的。五十多歲的康先生須發(fā)前面很白，后面烏黑。具有西北口音的他，講出來(lái)的故事總是特別有趣。
他總是喜歡穿著藍(lán)色的衣服，上面有著五角星的圖案，外面套著一個(gè)馬甲。無(wú)論冬夏都會(huì)穿一件外衣，進(jìn)教室就脫掉，走出教室就穿上。我暗暗猜想，這一定是年紀(jì)大的一種表現(xiàn)吧。
稱他為先生是因?yàn)槲铱础冻ㄏκ啊肤斞妇捅环Q之為先生的，康先生不僅和魯迅先生長(zhǎng)得像，也跟先生一樣教書育人、包容大度、幽默風(fēng)趣，具有時(shí)代氣節(jié)。記得三年級(jí)開(kāi)學(xué)的時(shí)候，他做自我介紹，說(shuō)：“我的名字是康健，誰(shuí)要是把我的名字寫錯(cuò)了，我就不讓他健康。”風(fēng)趣的話，讓我一下子就記住了康老師的名字。
上課的時(shí)候，康老師對(duì)我們的努力總是毫不吝嗇他的夸獎(jiǎng)：“咱們四二班真棒！我們班同學(xué)的字寫得最好，我們班的孩子最愛(ài)讀書……”
康老師總是倡導(dǎo)多讀書、讀好書，把語(yǔ)文課變成了樂(lè)趣課，每天我們都期盼能上語(yǔ)文課。
馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，在冶金小學(xué)的六年的時(shí)光里，我很榮幸遇到了康老師和像康老師一樣默默奉獻(xiàn)的各位老師。
老師，您的小雛鷹馬上就要飛向天空了，相信我們一定會(huì)不負(fù)先生的期望成為雄鷹，展翅翱翔，報(bào)效我們的祖國(guó)。
以教師如水為題（匯總19篇）篇五
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，”愛(ài)是什么“不會(huì)有明確的答案，但我知道，”愛(ài)“是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑......
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:”你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀!“先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，”只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們“，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的”平易近人“，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。
總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
心得二：教師個(gè)人讀書心得體會(huì)。
暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，我感受頗深。一直以來(lái)，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。可是隨著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高，這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人”燦爛“的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢？就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái)，仔細(xì)想想，一堂課40分鐘，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了。”很多時(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要。“這正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選擇的過(guò)程，而在此過(guò)程中，我們教師不必代勞。
我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話？怎么那么坐不住？怎么那么難教？怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)怎么也不管管？其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提醒一下就行了；和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰恕Ｓ械耐瑢W(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢樱簿湍撬剑呀?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。
有的事情，我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評(píng)，鼓勵(lì)他們。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo)；漸漸長(zhǎng)大些便要放手；等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識(shí)！學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些！我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢，還是苦著面對(duì)自己的希望呢？笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來(lái)越多，你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭。”不以物喜，不以己悲“，時(shí)時(shí)注意，保持快樂(lè)的心情，做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子！
心得三：教師個(gè)人讀書心得體會(huì)。
歌德這樣說(shuō)：”讀一本好書，就是和許多高尚的人對(duì)話。“。
最近，我認(rèn)真閱讀了安奈特．l．布魯肖的《給教師的101條建議》捧讀此書，給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多建議，在原來(lái)教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個(gè)教育小故事，涉及教育的各個(gè)方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì)，有關(guān)愛(ài)孩子的收獲......
對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過(guò)此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。
其中講到”優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了。
“反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢？我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家；他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫家......那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。
心得四：教師個(gè)人讀書心得體會(huì)。
初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書籍，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書城。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會(huì)員卡，我就毫不猶豫的聽(tīng)了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的。回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jī)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
讀完此書，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫”下水“作文；在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到”輸?shù)闷?的人生態(tài)度；在節(jié)假日，我沒(méi)有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受......這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的。
此書讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒(méi)關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來(lái)不讀課外書，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》。回到家后，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。
以教師如水為題（匯總19篇）篇六
母親去世多年了，父親含辛茹苦的養(yǎng)育著我們兄妹六人，一直未娶。轉(zhuǎn)眼二十年過(guò)去了，父親挺直的腰板逐漸彎了，臉上爬滿皺紋。原先健步如飛的行走，變成了現(xiàn)在的蹣跚挪步，看著都讓人揪心。
放暑假了，我抽空回了一趟老家，我只想幫幫家里做點(diǎn)農(nóng)活，減輕他們的勞累，順便看看老家的情況。父親看見(jiàn)我回家了，笑的臉上的皺紋都開(kāi)了花，那笑容里滿是慈祥和疼愛(ài)，我能感覺(jué)的到。父親又老了許多，耳背的更加厲害，說(shuō)話需要很大的聲音才能聽(tīng)得見(jiàn)。
上山摘花椒的時(shí)候父親不住的叮囑我：小心上面的刺，扎人！好像我從沒(méi)做過(guò)這種活似的，農(nóng)村出來(lái)的孩子什么活沒(méi)干過(guò)？可父親還是不斷叮囑，讓我小心。看見(jiàn)父親忙碌的身影，蹣跚的動(dòng)作，真想立刻把他接到城里和我一起過(guò)，可父親死活不同意，他說(shuō)在老家熟悉的人多，好說(shuō)話，城里人忙，沒(méi)人說(shuō)話，寂寞。再說(shuō)城里樓高，爬上爬下的不方便，不如家里的哪幾間瓦房住的舒服。其實(shí)不說(shuō)也明白，父親何嘗不想到城里享幾天福？他是怕拖累了我，怕給我增加負(fù)擔(dān)！
摘完花椒回家時(shí)，在路上碰見(jiàn)我幼時(shí)伙伴，我和他聊了一會(huì)，耽誤了回家，父親打電話催我回家吃飯。快到家門口的時(shí)候我看見(jiàn)父親站在大門口焦急的`等我，我一到門口父親就埋怨我：到時(shí)間不吃飯去哪里了？干活不吃飯人受不了！到屋里吃飯時(shí)大嫂對(duì)我說(shuō)：“你不回來(lái)咱爸就不吃飯，非要等你回來(lái)一塊吃！”我心里了一陣發(fā)酸，朱自清的《背影》中父親的形象也不過(guò)如此罷了！
吃飯的時(shí)候，大嫂多加了幾個(gè)菜，其中炒雞塊有大半碗，父親首先給我?jiàn)A了幾個(gè)雞塊，放在我的跟前，生怕我夠不著似的。我心里很明白，在城里這些菜非常平常，但父親執(zhí)意要把他認(rèn)為最好吃的東西給我，雖然我已經(jīng)快四十的人了，在父親的眼中，我依然是小時(shí)的我，需要大人呵護(hù)疼愛(ài)和關(guān)心。我吃著雞塊，心里有些發(fā)酸：父親已是快八十的老人了，在看到自己的孩子時(shí)依然表現(xiàn)出慈祥的愛(ài)來(lái)，如水的，慈祥的，不用任何語(yǔ)言表達(dá)的愛(ài)。
回城的路上，望著遠(yuǎn)處的青山，郁郁蔥蔥的，人說(shuō)：父愛(ài)如山。不錯(cuò)，父親用他那寬闊的胸膛，撐起一個(gè)完整的家，其胸懷何其用山來(lái)表示？當(dāng)父親已近古稀時(shí)，父親肩膀不再那么剛強(qiáng)時(shí)，父愛(ài)便轉(zhuǎn)換另一種方式，愛(ài)的平靜，愛(ài)的自然，不留任何痕跡。父愛(ài)如水！
以教師如水為題（匯總19篇）篇七
一年級(jí)，在星期天的下午我常常會(huì)去人口聚積的地方，試圖從中找到一點(diǎn)城市所謂的繁榮與溫暖。
這一年我忘記了姐姐的生日。我想她大概是不會(huì)生氣的。也許她根本就沒(méi)有想起我這個(gè)弟弟。之后，我問(wèn)過(guò)媽媽有沒(méi)有答電話給姐姐。媽媽說(shuō)大過(guò)了。我略微感到了一絲欣慰。
也許姐姐在外會(huì)有很多朋友，他們會(huì)和姐姐一起慶祝生日。或許媽媽通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線送去的一點(diǎn)祝福太微不足道了。
已經(jīng)不記得我生日那天在干什么了，因?yàn)槲腋揪蜎](méi)有記起過(guò)自己的生日。爸爸媽媽和姐姐都沒(méi)有記起。也許自己不記得的事情更容易被別人忘記吧。
高二了，我仍就沒(méi)有記起自己的生日。生日那天我和平常一樣平平淡淡。一天快要結(jié)束的時(shí)候媽媽突然打電話給我。
“風(fēng)，你的電話，好象是你媽媽打來(lái)的。”室友邊說(shuō)邊把話筒遞給我。
“我媽媽？會(huì)有什么事嗎？難道今天是什么節(jié)日？”我在腦海里搜尋著。“生日我生日。”我心你美美的。
“喂。”我在等待著媽媽的回音。
“是風(fēng)嗎？姐姐回來(lái)了，你可不可以請(qǐng)假回來(lái)陪陪姐姐。”
“我……我明天就跟老師請(qǐng)假。還有什么事嗎？我輕輕的問(wèn)到。”
“明天回來(lái)大一個(gè)電話回家。”電話掛了。
“姐姐在外多年，今天回來(lái)了我為什么會(huì)不高興呢？”我失眠了。我又想起我去年在生日那天。我忘了我在哪兒。也許不是媽媽今天的一個(gè)電話我也許又會(huì)忘記自己的生日的。一天又會(huì)和平時(shí)一樣的過(guò)去，沒(méi)有任何留戀。也不會(huì)有記憶。
回家的兩天里我并不開(kāi)心。姐姐沒(méi)有太大的變化。只是比以前胖了一點(diǎn)。我和姐姐一起離開(kāi)的。姐姐去遠(yuǎn)方。我回學(xué)校。
高三，我沒(méi)有忘記自己的生日，可它已經(jīng)過(guò)去了，依舊平淡。我生日那天是二統(tǒng)，三月十八號(hào)。記得老師在公布考試時(shí)間時(shí)我的頭有炸裂的感覺(jué)。
那天，考完了，朋友都回家了，我一個(gè)人走在長(zhǎng)長(zhǎng)的公路上。昏黃的燈光還算明亮。我的影子被燈光照得好淡好淡……為什么影子也不愿意和我一起？為什么沒(méi)有一個(gè)人記起我的生日。我想累了。
我逃進(jìn)網(wǎng)吧。想和一個(gè)網(wǎng)友聊聊。可qq上沒(méi)有一個(gè)人。我只給快快樂(lè)樂(lè)留了幾句話。我告訴了她所有的人都忘了我。
我離開(kāi)網(wǎng)吧時(shí)起風(fēng)了，也許月亮?xí)８Ｎ业摹？伤谠瞥衫铩?/p>
我心靜如水。突然想起三月如生日無(wú)關(guān)。
以教師如水為題（匯總19篇）篇八
有人說(shuō)教師是一位辛勤的園丁，也有人把教師比喻成一支燃燒的蠟燭，而我則認(rèn)為—教師如水。
教師的崗位是平凡的，正如水的平靜無(wú)波，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、涓涓細(xì)流。沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，沒(méi)有鮮花和掌聲，只有日復(fù)一日，年復(fù)一年，默默地守護(hù)著那小小的三尺講臺(tái)，送走一批批的'學(xué)生，留下自己疲憊的身影。
教師又是偉大的，如同水的濁浪滔天、驚濤拍岸。每一個(gè)水滴的本身很渺小，但它們匯集到一起就擁有無(wú)窮的力量。無(wú)數(shù)教師的努力可以培養(yǎng)出科學(xué)家、政治家、文學(xué)家、藝術(shù)家……可以培養(yǎng)出一切對(duì)社會(huì)有用的人才。
教師是柔弱的，就像水，一張薄薄的紙就可以把它分開(kāi)。教師也是普通人，也有生老病死、七情六欲。但他們是學(xué)生的楷模、典范，所以他們只能把身體的傷，心底的痛深深地留給自己，面對(duì)學(xué)生的永遠(yuǎn)是一張張笑臉。
但教師又有強(qiáng)大的一面，如同水，一塊再堅(jiān)硬的石頭也抵御不了水的反復(fù)穿鑿。在教師的眼里，沒(méi)有笨學(xué)生，只有不合格的老師。正是靠著這種耐心、這種毅力，教師才能化腐朽為神奇，把一個(gè)個(gè)懵懂無(wú)知的孩子培養(yǎng)成材。
水性多變，但教師對(duì)學(xué)生的心不變、情不變、愛(ài)不變。
以教師如水為題（匯總19篇）篇九
她說(shuō)，雪花沒(méi)有了，冬天就這樣不知不覺(jué)的走了。
她說(shuō)，河水有點(diǎn)渾濁，但是柳樹上已經(jīng)有了綠芽?jī)骸？稍绯窟€是有點(diǎn)凍手。
她說(shuō)春天到了，白玉蘭開(kāi)了，那白色的花遠(yuǎn)看那么的像張開(kāi)翅膀的鴿子，走進(jìn)了用相機(jī)拍下來(lái)，白色的花朵，藍(lán)色的天空，才發(fā)現(xiàn)她更像我們。明明是別人眼里的風(fēng)景，可是偏偏走出來(lái)就成了一個(gè)人的孤單。
是的，她是我的女友，可是現(xiàn)在，更像我的眼睛。
每次她說(shuō)話時(shí)，我都能聽(tīng)出她話中的落寞。可是，我總是假裝什么都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。
聽(tīng)說(shuō)，家鄉(xiāng)的油菜花開(kāi)了，滿山遍野黃燦燦的，和著周圍的青山綠水相互映襯著好看極了。這邊的雖然沒(méi)有家鄉(xiāng)的好，但也是一道不錯(cuò)的風(fēng)景。你出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，別老窩在宿舍。出去了要記得站在花海里照相，把笑的最甜的那張發(fā)給我看。
然后就這樣斷了言語(yǔ)，我能猜到她情景，可我不想去揣測(cè)。
放下電話，自己也是悶悶不樂(lè)的。于是對(duì)著窗口開(kāi)始發(fā)呆。陽(yáng)光透過(guò)窗子把地面切成格子狀，塵埃在里面沸沸揚(yáng)揚(yáng)。我順著這道窗口望出去，外面的世界那么美好，綠色的草地，暖暖的陽(yáng)光，搖曳的樹枝，來(lái)回穿梭的少男少女，三三兩兩，說(shuō)說(shuō)笑笑，打打鬧鬧，成群結(jié)隊(duì)。遠(yuǎn)處是成片的樹木，夾雜著零零散散的花朵和絲絲縷縷的陽(yáng)光，點(diǎn)滴之間透露著春的嫵媚，散發(fā)著花的清香。天邊是幾縷閑云，飄飄蕩蕩。像少女的劉海，把天空撥弄的陰晴不定的。
順勢(shì)而導(dǎo)，記憶又開(kāi)始不安分。春天的痕跡就像抽絲一樣越拉越長(zhǎng)，開(kāi)始它是一片歡騰，鞭炮聲里閑說(shuō)來(lái)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后是一場(chǎng)春雨，細(xì)風(fēng)細(xì)雨中依舊是春寒料峭；接著，她是一支桃花，粉色中滿是幻想，紅色里載著寓意；最后它成了一片油菜花，黃燦燦的永不掉色。有一天，當(dāng)我再次走在回憶的小路上時(shí)，發(fā)現(xiàn)所有的美好不見(jiàn)了，他們成了黑白照片，那黃燦燦的油菜花不知道怎么就被掉了包，成了梵高筆下的向日葵，最后成了他那只掉了的耳朵。
記憶到了這里，不免有點(diǎn)傷感。就像了汪峰的那首《春天里》。
一個(gè)朋友說(shuō)有一個(gè)男生喜歡她，但是那男生老實(shí)木訥沒(méi)有一點(diǎn)情趣不是她喜歡的類型。我說(shuō)，那那個(gè)男生癡心不改他等你十年呢。她咯咯的笑了。她說(shuō)，別說(shuō)十年了，她在等我三年，我想我會(huì)考慮的。
愛(ài)情談到這份上就已經(jīng)和相親沒(méi)有什么區(qū)別了，那么容顏未老的我們還年輕還單純嗎。
想著想著，突然變天了，風(fēng)里夾著雨，雨里伴著風(fēng)，朝著春天猛烈的砸來(lái)。我看到了樹葉在風(fēng)里飛著，看見(jiàn)了花瓣在水上飄著。紅的，白的，黃的，紫的。
接著是一聲聲春雷，一道道閃電。我突然想起了她。不知道她去看花了沒(méi)有。她一向?qū)ξ液芎玫模艺f(shuō)的話她一般都會(huì)聽(tīng)的。我打電話給她。她說(shuō)，她已經(jīng)回來(lái)了，拍了好多的照片。待會(huì)兒給我看。
然后我從她的照片里看到了整個(gè)春天。有藍(lán)色的天空，有濕潤(rùn)的大地，有暖暖的陽(yáng)光，有空蕩蕩的走廊，有墨色的.山，有鮮艷的花，有落葉，有細(xì)雨，唯獨(dú)沒(méi)有她。
是的，這是我的習(xí)慣，我喜歡當(dāng)個(gè)風(fēng)景的記錄者，躲在時(shí)光的背后，撿一些斷枝殘葉。我一直覺(jué)得這是不自信的表現(xiàn)，我試著改過(guò)。可是太難。有人說(shuō)，愛(ài)的越深，就是發(fā)覺(jué)自己和她越來(lái)越像了。那么，我是不是可以說(shuō)，她真的很愛(ài)我呢。如果真是這樣，我會(huì)很難受的，因?yàn)椋F(xiàn)在的我每天做著的都是困獸之斗，事業(yè)，前途，友情，愛(ài)情，絲絲縷縷，剪不斷，理不順。
想著想著，一個(gè)電話又把我拉回了眼前。窗外的景色依舊是那樣的艷，只是許多人在笑，許多人在哭，還有許多人在彷徨迷茫中做著困獸之斗。
以教師如水為題（匯總19篇）篇十
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。。
讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀!先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。
總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
心得二：教師個(gè)人讀書心得體會(huì)。
暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，我感受頗深。一直以來(lái)，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。可是隨著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高，這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人燦爛的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢？就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái)，仔細(xì)想想，一堂課40分鐘，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了。很多時(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要。這正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選擇的過(guò)程，而在此過(guò)程中，我們教師不必代勞。
我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話？怎么那么坐不住？怎么那么難教？怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)怎么也不管管？其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提醒一下就行了；和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰恕Ｓ械耐瑢W(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢樱簿湍撬剑呀?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。
有的事情，我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評(píng)，鼓勵(lì)他們。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo)；漸漸長(zhǎng)大些便要放手；等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識(shí)！學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些！我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢，還是苦著面對(duì)自己的希望呢？笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來(lái)越多，你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭。不以物喜，不以己悲，時(shí)時(shí)注意，保持快樂(lè)的心情，做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子！
心得三：教師個(gè)人讀書心得體會(huì)。
歌德這樣說(shuō)：讀一本好書，就是和許多高尚的人對(duì)話。
讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過(guò)此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。
其中講到優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了。反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢？我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家；他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫家&&那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。
心得四：教師個(gè)人讀書心得體會(huì)。
初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書籍，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書城。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會(huì)員卡，我就毫不猶豫的聽(tīng)了書店工作人員的'介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jī)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
讀完此書，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫下水作文；在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到輸?shù)闷鸬娜松鷳B(tài)度；在節(jié)假日，我沒(méi)有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受&&這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的。
此書讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒(méi)關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來(lái)不讀課外書，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》。回到家后，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。
以教師如水為題（匯總19篇）篇十一
九月，我們懷著感恩的心，迎來(lái)了您的節(jié)日，此時(shí)此刻，最想沖出喉嚨的一句話，便是：老師，您辛苦了！明天便是您的節(jié)日，此時(shí)此刻，肯定還在勞累吧！請(qǐng)放下手頭的工作，好好歇歇！
師恩似海，大愛(ài)無(wú)言，父母養(yǎng)育之恩必是無(wú)法報(bào)答的，但是，您的教導(dǎo)之恩更是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)報(bào)答，假如沒(méi)有文學(xué)，陽(yáng)光不再絢麗七彩，月宮不再溫柔皎潔，山川不在俊秀挺拔，清流不再透澈柔情，林竹不再蔥郁搖曳，猿鳥不再和鳴怡悅，大自然美麗的身姿將沉沒(méi)于淡然凄涼的深淵，隱溺于稠零陰暗的心悸。
我非常感激您，您不顧一切叫我們六年，這種情誼，實(shí)在是無(wú)法割舍，一想到我們六年級(jí)即將畢業(yè)了，即將離開(kāi)您了，我的眼睛就酸酸的。三尺講臺(tái)，一支粉筆，使您擁有了整個(gè)世界，您用知識(shí)的甘霖，哺育了祖國(guó)的花朵，用自己的青春譜寫了一篇不朽的神話！
時(shí)常在教師的窗外，看見(jiàn)您教過(guò)的學(xué)生，帶著鮮花和禮物來(lái)辦公室看您，您的桃李滿天下，可是您還是默默無(wú)聞的恪守在自己的工作崗位上，辛勤的哺育了一代又一代的棟梁，您時(shí)常提醒我們，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，不要偏離自己的工作崗位，恪盡自己的職責(zé)與本能，才會(huì)使你有所進(jìn)步。
以教師如水為題（匯總19篇）篇十二
今天仍然有小雨。
細(xì)小到難以察覺(jué)的雨絲融合在風(fēng)里，撲面而來(lái)的潮濕而清新的氣息浸濕著每一寸土地和每一片樹葉，干燥與灰塵便也融入了這風(fēng)中，留下翠綠的樹葉凝結(jié)著一滴滴雨珠，而它們卻不知去向。
三月初的溫度仍是涼的，涼意凝結(jié)在雨絲里，織出一幅朦朦朧朧的水墨畫。地上的積水泛著小小的漣漪，倒映著高樓大廈的影子，一層層暈染開(kāi)。天空被洗刷得有些慘白，便哈著氣給自己取暖。于是，又一陣小雨便從熱氣里凝結(jié)，下降，再變冷，柔柔綿綿地貼著行人的臉頰和衣服，像無(wú)數(shù)小巧的精靈圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
言語(yǔ)模糊了視野間的色彩，如水彩畫沾染上水花，顏色變淺，再一層層在你眼前鋪開(kāi)，連著極目遠(yuǎn)方的景色，恍惚間便如身處畫中。伸出手來(lái)想捕捉它們，而張開(kāi)掌心時(shí)又無(wú)影無(wú)蹤。一陣微風(fēng)就能改變它們的航向，飛舞著浸濕了萬(wàn)物，向著自由的遠(yuǎn)方。它也將擾亂心靈的噪音除去。停下腳步，便沒(méi)有了汽車的嘶鳴，只有雨的溫柔呢喃在耳旁。
寂靜與五彩斑斕，全部交織在雨中。
以教師如水為題（匯總19篇）篇十三
不知什么時(shí)候，下起了雨，我推開(kāi)窗戶，嗅到了春天的氣息。雨，剛開(kāi)始只是一絲絲地飄下來(lái)，斜斜的，與奶油似的霧做個(gè)伴。
雨沒(méi)有一直下，而是停住了，我想，這應(yīng)該是春天的前奏吧！漫步在校園的石子路上，柳樹剛洗完柔軟的長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)中甩干頭發(fā)，青色的嫩芽從樹根里探出腦袋，好奇地望著周圍一切事物；松樹的松針上附著飽滿的雨露，根根如此，根根強(qiáng)勁有力，我想：是這場(chǎng)雨給了他們力量；紫藤又嬌滴滴地繞上了枝頭，即將為我們撐起紫色的傘；迎春花是春天的代言人，她張開(kāi)雙臂，把春天的第一場(chǎng)雨盡收懷里，有了春天，就有它，有了它，才是春天。
奶油般的白霧籠罩著大地，也籠罩著大街。他仿佛在給大地做美容，令大地?zé)ㄈ灰恍隆Ｗ咴诖蠼稚希刮蚁肫鹆艘痪湓?shī)：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。一位老人拄著拐杖，一瘸一拐地走在大街的邊上，還抱怨著：“這是什么天氣，地上這么滑！”他小心翼翼的，深怕自己會(huì)摔倒，他皺著眉頭，似乎在批評(píng)這個(gè)陰沉沉的天氣；一個(gè)婦女領(lǐng)著一個(gè)小女孩，大步大步地走，不時(shí)濺起小小的水花，可是那婦女臉上卻帶著憂郁的感覺(jué)，就算她再怎么涂抹化妝品，也無(wú)濟(jì)于事。
雖然春天的植物有春雨的滋潤(rùn)，有著白霧的熏陶。但是，為什么我的心情是暗沉沉的呢？
也許，在郁郁中等待春天的陽(yáng)光吧！
以教師如水為題（匯總19篇）篇十四
母愛(ài),一個(gè)最溫暖最感性的詞語(yǔ),一種人世間最神圣最偉大的情感。你想知道以母愛(ài)如水為題目。
作文。
大家常說(shuō)：“父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。”我的爸爸就像一座山，為我遮風(fēng)擋雨，我的媽媽就像一潭深深的水，全心全意地為我。
年紀(jì)了，我也長(zhǎng)大了，我能感覺(jué)到爸爸的喘氣聲;感覺(jué)到爸爸沉重地腳步;感覺(jué)到爸爸的心情是多么的著急。當(dāng)時(shí)，我真的很感動(dòng)。
爸爸媽媽，我從生下來(lái)的幾斤長(zhǎng)到現(xiàn)在的幾十斤，從一個(gè)什么也不知道的孩子，成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，這十多年來(lái)，你們?yōu)槲腋冻隽硕嗌傩难?可我怎么回報(bào)你們呢?我知道，只有用優(yōu)異的成績(jī)和出色的表現(xiàn)來(lái)報(bào)答，這可能就是最好的報(bào)答方法了。
謝謝您，溫柔賢惠的媽媽!謝謝您，精明能干的爸爸!我愛(ài)你們!永遠(yuǎn)愛(ài)你們!
母愛(ài)包含著好多種味道。一個(gè)母親給孩子的種種味道會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)忍耐、學(xué)會(huì)享受一切美好的東西。
我們從哇哇啼哭的嬰兒長(zhǎng)大，誰(shuí)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)心酸事呢?一天，一道數(shù)學(xué)題把我搞得焦頭爛額，憑媽媽想盡一切辦法給我講解，我還是一臉迷茫。媽媽說(shuō)：“就你這樣，還考第一呢?我看還是算了吧!”這句話刺傷了我的自尊心，我振作起來(lái)，用盡自己的腦細(xì)胞，苦苦思考，最終解開(kāi)了這道難題。媽媽看到后比我還興奮。在這件事情上，媽媽用諷刺的方式教我學(xué)會(huì)忍耐、發(fā)奮。這就是母愛(ài)的一種味道——酸!
甜，是母愛(ài)的另一種味道：它很輕柔，像一絲春風(fēng)吹著茵茵小草。當(dāng)媽媽帶我去云南旅游時(shí)，我的心中充滿了自豪，真想向同學(xué)們驕傲地喊一聲：“看，我去過(guò)祖國(guó)的南方!”當(dāng)媽媽抱著生病的我奔走在去醫(yī)院的路上時(shí)，我就像一只鉆在母雞溫暖翅膀下的小雞。此時(shí)我覺(jué)得媽媽像一盞明燈照亮了我。這就是母愛(ài)中“甜”的味道，它讓我明白了享受和感恩。
母愛(ài)還有一種味道，那就是“苦”。奶奶家有一片地，爺爺想種點(diǎn)蔬菜，媽媽為了訓(xùn)練我的生存能力，就讓我去幫忙。我干了一下午，腰和腿又酸又痛。可是媽媽一點(diǎn)不心軟，還說(shuō)：“我們小時(shí)候拔草、鋤地、收麥子樣樣都干，在家還得幫大人做飯，喂豬。我是想讓你多學(xué)一點(diǎn)生活本領(lǐng)呀!”我靜下心來(lái)，仔細(xì)一想，覺(jué)得這也是一種愛(ài)的表達(dá)方式。這種愛(ài)讓我懂得了“責(zé)任”與“生存”。
最后是一種刺激的愛(ài)——辣。小時(shí)候，媽媽逼我彈琴，我的淚如斷線的珠子，雖然如此，媽媽仍鐵著心，一遍又一遍地逼著我練，我就是這樣被這種“辣”式教育逼到了電子琴九級(jí)，它讓我學(xué)會(huì)了頑強(qiáng)和忍耐。
母愛(ài)的四種味道所表達(dá)的感情，凝結(jié)著母親對(duì)我們的一片愛(ài)心，包含著對(duì)我們的殷切希望。我們要珍惜這可貴的味道，感恩母愛(ài)、感謝偉大的母親!
母愛(ài)如水，纏綿流過(guò)，鼓舞著我，開(kāi)導(dǎo)著我，引我走向光明。
母愛(ài)如水，給我濃濃的柔情，使我常常陶醉在母愛(ài)的長(zhǎng)河里;母愛(ài)如水，有時(shí)平靜的流動(dòng)，有時(shí)又急速前進(jìn)。
母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，有多少名人偉人曾歌頌過(guò)它，雖然母愛(ài)在我們的心里很平凡，但是如果，沒(méi)有它，我們就像一株野草，不懂得什么是最偉大的愛(ài)。我愛(ài)我的媽媽，像水一般流動(dòng)在我的心間。
當(dāng)我失意，雙眼迷離的時(shí)候是那擁有萬(wàn)丈柔情的媽媽開(kāi)導(dǎo)了我，為我在人生路上找到一個(gè)指向標(biāo)，指引我前進(jìn)。又重新使我的眼神充滿自信。
然后媽媽又化成了一條河，靜靜的流動(dòng)著。
母愛(ài)如水，用她的無(wú)休無(wú)止培養(yǎng)了我的耐性，使我像她一樣，用有自己的目標(biāo)，像媽媽一樣，對(duì)事事都要求的成功，使我對(duì)任何人、任何事都有極高的耐性。
當(dāng)我做錯(cuò)事，母愛(ài)的長(zhǎng)河因?yàn)樯鷼舛俣燃涌欤@時(shí)的我好傷心，真不應(yīng)該那樣做，我后悔，我悔恨。我有回頭把那件事重新做一遍，直到我做對(duì)為止，這時(shí)我看到母親河變得澄澈透明，我也露出了愉快的笑臉。
在我寂寞的時(shí)候，一個(gè)人坐在母親河的岸邊，和她談心。而每次聊天以后，我除了舒心外，還有不一樣的收獲———做人的道理。所以我會(huì)很愉快的做我將要做的事，忘卻了剛才的寂寞。繼續(xù)笑對(duì)人生。
當(dāng)我在學(xué)業(yè)上取得成功的時(shí)候，聽(tīng)，媽媽在默默的為我在心里為我鼓掌。在鼓勵(lì)著我繼續(xù)成功。
母愛(ài)如水，纏綿流過(guò)，鼓舞著我，開(kāi)導(dǎo)著我，引我走向光明。
以教師如水為題（匯總19篇）篇十五
在我們身邊，有一群“最美”的人，她們的美不是體現(xiàn)在外貌上，而是體現(xiàn)在心靈和行動(dòng)上。
7月2日中午，杭州濱海區(qū)白金海岸小區(qū)的居民發(fā)現(xiàn)2歲女童妞妞從10樓的窗臺(tái)即將墜落，人們驚叫起來(lái)。在驚叫聲中，孩子從窗臺(tái)墜下，就在那一刻，一位年輕女子沖到樓下用雙手硬生生地接住了墜下的.女孩，挽救了女孩的生命。這位見(jiàn)義勇為的好心人，是一位叫吳菊萍的年輕母親，她的孩子也才只有7個(gè)月大，因?yàn)檫@次見(jiàn)義勇為導(dǎo)致左手尺橈骨粉碎性骨折，需要住院治療，吳菊萍阿姨不得不狠心給正在哺乳期的寶寶斷了奶。吳菊萍阿姨的這一接，不僅僅是對(duì)生命的接手，更是一位母親在危急關(guān)頭顯示出來(lái)的大愛(ài)。初為人母的吳菊萍阿姨在生死攸關(guān)的那一瞬，母性的大愛(ài)讓她來(lái)不及思考。在某種程度上，她是把妞妞當(dāng)做她自己的孩子，不計(jì)后果的全力相救。那一伸手，讓我們感受到的溫暖，感受到了母愛(ài)的善和美。
其實(shí)，在我們身邊，“美”無(wú)處不在，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。環(huán)衛(wèi)工人們也很“美”。冬日里當(dāng)他人依然沉睡于夢(mèng)鄉(xiāng)之中，環(huán)衛(wèi)工人已悄悄走出溫馨的家，踏上冰冷的街道，頂著刺骨的寒風(fēng)清掃馬路上的積雪和冰塊，一鍬鍬，一鎬鎬，雙臂揮動(dòng)，辛酸自知。夏日里，當(dāng)你坐在舒適的空調(diào)房里時(shí)，還是她們冒著酷暑，用掃帚一下下清掃馬路上的臟物。不論春夏秋冬，環(huán)衛(wèi)工人的身影始終出現(xiàn)在大街小巷中，為了環(huán)境的整潔，她他們?cè)谀胤瞰I(xiàn)著。
感動(dòng)你我，感動(dòng)中國(guó)，這世界有愛(ài)才轉(zhuǎn)動(dòng)；感動(dòng)你我，感動(dòng)中國(guó)，這世界有愛(ài)才永恒……。
五年級(jí):周皓雯。
以教師如水為題（匯總19篇）篇十六
我們班今天剛剛從外地小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)一位“帥哥”，他叫xxx（聽(tīng)起來(lái)像個(gè)飛碟，不過(guò)我不能說(shuō)名字），因?yàn)樗挲g稍比我們大，所以我們都管他叫“東哥”。
剛來(lái)的時(shí)候，他坐我前面，我心里緊張死了。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛鼓鼓的，特別的像電影《外星人et》里的那個(gè)小外星人。
為什么叫他外星人呢，因?yàn)樗?jīng)常說(shuō)一些亂七八糟的“外星語(yǔ)”，什么“嘎機(jī)馬達(dá)勢(shì)必拿哦的”，反正就是聽(tīng)不懂，我們聽(tīng)了總在那里抓頭，他卻好象很高興的樣子，這使我們覺(jué)得他更奇怪了。
另外，東哥經(jīng)常會(huì)唱那種老歌曲，叫我們聽(tīng)得都快發(fā)瘋了。但更讓我弄不懂的是，他學(xué)習(xí)比我還好，以前我在班里一直是尖子生，現(xiàn)在和一般的同學(xué)成績(jī)都差不多（事先聲明：我一直在努力學(xué)習(xí)！）。
我和我們班的幾個(gè)“預(yù)言家”都開(kāi)始懷疑他智商超過(guò)210，如果是，那他肯定是外星人，所以東哥還有一個(gè)外號(hào)――“大頭鬼”。
在班上，差不多所有人都人為東哥是外星人，連平常那幫常常跟我頂嘴的女生也認(rèn)為東哥是外星人。
我們叫他作外星人還有另外的一個(gè)原因是，我們誰(shuí)也不知道東哥住哪里，連老師的注冊(cè)表上，他的地址就是“銘潤(rùn)超市”，你想，誰(shuí)會(huì)住在超市里啊！
所以，他給我們的印象就是：“駕駛飛碟來(lái)到地球。”
你們說(shuō)，我們班是不是轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)外星人？
以教師如水為題（匯總19篇）篇十七
母愛(ài)似水一樣常伴我們的生活，因此，我總是很難品味到它的甘甜。只有在你細(xì)心地去體會(huì)、去感受時(shí)，你才會(huì)知道，這份親情對(duì)于我們每個(gè)人而言是多么的重要!
時(shí)間艱澀的流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。媽媽坐在門外的椅子上，一滴滴眼淚，從眼角留下來(lái)。
媽媽的愛(ài)是那傷心的'淚水!
直到第四個(gè)小時(shí)醫(yī)生終于出來(lái)了，媽媽激動(dòng)地握住了醫(yī)生的手問(wèn)：“我的女兒怎么樣……”媽媽還沒(méi)有說(shuō)完，醫(yī)生就打斷了：“沒(méi)事，就是要按時(shí)吃藥。”“謝謝，謝謝!”媽媽激動(dòng)極了!
爸爸媽媽我愛(ài)你們，謝謝你們養(yǎng)育了我。
以教師如水為題（匯總19篇）篇十八
何謂極品女人？其實(shí)以前我基本上沒(méi)留意這個(gè)問(wèn)題。但是，一次家長(zhǎng)會(huì)上，偶遇一位特殊的家長(zhǎng)后，使我思考起什么是極品女人的問(wèn)題。
那次家長(zhǎng)會(huì)期間，我們文學(xué)社團(tuán)也許是因?yàn)闆](méi)有掛牌的原因吧，顯得門庭冷落，參觀的人寥寥無(wú)幾。正在我們?yōu)榇硕械絺涫芾渎涞臅r(shí)候，有一個(gè)特別的家長(zhǎng)，光臨我們社團(tuán)數(shù)次。她年輕漂亮，舉手投足間，表現(xiàn)得又是那么的沉穩(wěn)而優(yōu)雅。
我靈機(jī)一動(dòng)，何不讓學(xué)員采訪這位家長(zhǎng)呢！我們的文學(xué)社團(tuán)的前身是小記者社團(tuán)，由于小記者社團(tuán)過(guò)于局限性和專業(yè)性，后來(lái)我和領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商改為文學(xué)社團(tuán)，但是也可以有采訪活動(dòng)。我走近這位家長(zhǎng)，很客氣的說(shuō)道：歡迎你光臨我們社團(tuán)。我們可以采訪你嗎？可以的。她面帶微笑的回答。我馬上讓學(xué)生準(zhǔn)備好，開(kāi)始采訪。
采訪的問(wèn)題是學(xué)生自己設(shè)計(jì)的'，被采訪的家長(zhǎng)事前不知道要采訪的問(wèn)題。我猜測(cè)不出她回答的如何。采訪開(kāi)始了。學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，她都能回答的很圓滿，并且表情自然，語(yǔ)言流暢，就好像事前她知道要采訪的問(wèn)題。對(duì)此，我感到驚訝的同時(shí)，也深深的佩服她敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。
家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，但是這位家長(zhǎng)的音容笑貌卻時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。她美麗、聰慧、優(yōu)雅、干練，我認(rèn)為她應(yīng)該屬于極品女人吧。我向來(lái)不認(rèn)為單單擁有美麗外表的女人，是極品女人；也不認(rèn)為才華橫溢、但相貌丑陋的女人是極品女人。
徒有美麗外表的女人，沒(méi)有學(xué)識(shí)，缺少休養(yǎng)，她只是給人初見(jiàn)驚艷，再見(jiàn)卻不然的感覺(jué)。丑陋的女人，即使擁有淵博的學(xué)識(shí)，但是給人視覺(jué)上，卻不能夠賞心悅目。所以，我心目中的極品女人，應(yīng)該具有花容月貌、腹有詩(shī)書、氣質(zhì)優(yōu)雅、沉穩(wěn)內(nèi)斂、獨(dú)當(dāng)一面等條件。
總而言之，極品女人要美，且要美的實(shí)在，有內(nèi)涵。極品女人不是花瓶，更不是帶刺的玫瑰。她是眾多女人可望而不可即的，是眾多男人可遇而不可求的。她高潔如月，她雅若幽蘭，她思想深邃，她善解人意。
以教師如水為題（匯總19篇）篇十九
母親的愛(ài)是清涼的吻，是下雨時(shí)遮住你的傘，是你依靠的肩膀母親是棵大樹，而我們是棵小草，小花，她用她寬闊的胸懷，來(lái)?yè)肀悖瑏?lái)呵護(hù)，來(lái)保護(hù)你。
母愛(ài)就是一生相伴的盈盈笑語(yǔ)，母愛(ài)就是漂泊天涯的思念，母愛(ài)就是兒子病榻前的關(guān)切焦勺，母愛(ài)就是孩子成長(zhǎng)的盈盈相盼。
記的有一次，我們數(shù)學(xué)老師說(shuō)要考試，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雨壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)。那時(shí)，還沒(méi)復(fù)習(xí)好，導(dǎo)致我們?nèi)嗫嫉亩疾焕硐耄也趴剂?4分，虧我還是個(gè)組長(zhǎng)呢。回到家，我垂頭喪氣地回房間寫作業(yè)，我的一舉一動(dòng)被媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽走到我房間門口，敲了敲門，說(shuō)“開(kāi)開(kāi)門”，我隨口答應(yīng)了一聲“好的”媽媽問(wèn):“怎么了?”我回答:“沒(méi)什么，”媽媽又問(wèn)“肯定有什么?”我抵擋不住媽媽的盤問(wèn)，只好把事情一五一十的告訴媽媽。沒(méi)想到的事情發(fā)生了，媽媽不僅沒(méi)有責(zé)罵我，而且還鼓勵(lì)我。媽媽說(shuō)：“這次考不好，沒(méi)關(guān)系，下次再繼續(xù)努力吧。”聽(tīng)了媽媽的安慰，我的信心又回來(lái)了，媽媽陪我一起尋找失利的原因。
又過(guò)了一段時(shí)間，我們又要考試了，我考了100分，全班第一名。回到家，我禁不住喜悅地對(duì)媽媽說(shuō)：“我考了100分，全班第一名啊!”媽媽聽(tīng)了，神情嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，不能驕傲呀!”我回家時(shí)的喜悅被媽媽的話扔到九霄云外了，本以為媽媽會(huì)贊揚(yáng)我呢，我傷心地流出了眼淚。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“考試好的時(shí)候，應(yīng)該虛心，不能驕傲自滿，要再接再厲。”聽(tīng)了媽媽的話，我突然明白了媽媽的愛(ài)心，明白了媽媽的話的含義。
從此，我不再驕傲，我虛心地聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，我始終保持自己名列前茅。
這真是母愛(ài)如水，父愛(ài)如山。