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論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇一
首先我們要考察項目在行業領域中所處的位置，項目太早，還不成熟，各種配套還不完善，這樣容易犧牲，項目太晚，紅海創業更是非常困難，譬如智能手機小米，魅族和錘子。魅族進入太早成為烈士，錘子進入太晚成為雞肋，小米把握住時機成功了，所以說不能太早，也不能太晚。
二，市場。
我們創業的市場方向在哪里?面對是什么樣的群體?這個群體消費習慣是什么?消費痛點和盲點在哪里?我們的創業項目是否彌補了市場消費盲點或者戳中了市場消費痛點?這些都是必須要提前進行研判的，譬如凈菜項目，它戳中了人們追求健康衛生的消費痛點等等。
三，團隊。
是否找到一幫愿景相同，志趣相投的創業伙伴?這也是關鍵。再優秀的創業者，不可能行行皆精，這就需要團隊成員優勢互補，再好的項目也是需要人去執行，這就需要團隊戰斗力。創業失敗有各種各樣的理由，說到底是人的因素。
四，競爭。
創業可以理解為競爭，你競爭對手在哪里?競爭對手的武器裝備有哪些?是否強大到無法逾越?競爭對手的短板是什么?你自身具備什么競爭優勢?這些都非常重要。對手的規模決定了你的創業方向，對手的缺點就是你創業機會。
五，自我。
創業是一個艱苦的歷程，也是風險很高的人生選項，你是否做好了心理準備?是否做好失敗預案?是否安排好家庭生活?創業需要賭性，但絕不是賭博，激情滿懷義無反顧是不錯，最好還是理智創業，這樣從容。
第一是先前經驗。在特定產業中的先前經驗有助于創業者識別機會。有調查發現，70%左右的創業機會，其實是在復制或修改以前的想法或創意，而不是全新創業機會的發現。
第二是專業知識。擁有在某個領域更多專業知識的人，會比其他人對該領域內的機會更具警覺性與敏感性。例如：一位計算機工程師，就比一位律師對計算機產業內的機會和需求更為警覺與敏感。
第三是社會關系網絡。個人社會關系網絡的深度和廣度影響著機會識別，這已是不爭的事實。通常情況下，建立了大量社會與專家聯系網絡的人，會比那些擁有少量網絡的人容易得到更多機會。
第四是創造性。從某種程度上講，機會識別實際上是一個創造過程，是不斷反復的創造性思維過程。在許多產品、服務和業務的形成過程中，甚至在許多有趣的商業傳奇故事中，我們都能看到有關創造性思維的影子。
盡管上述特征并非導致創業成功的必然，但具備了這些特征，往往較其他創業者具有更多的優勢，也更容易獲得成功。
關于“創業者如何把握創業機會?”的全部介紹就到這里了，創業者最重要的兩件事要記住，一是把握機會，二是努力。只有兩者結合的結果才能使滿意的結果。
【拓展閱讀】。
對于大學生來說，創業選擇才是最重要的，當然如果上面項目不滿足您的需求，你可以選擇其他適合大學生的項目。想要找到適合大學生創業的項目，我們先從大學生創業有哪些優勢開始聊起。
首先，目前，國家對大學生創業的鼓勵和支持都比較多，創業時一定要先去了解這方面政策，如免稅、場地優惠、相對優惠的稅率等。這些政策可以減少創業初期的部分成本，降低一部分創業風險。
其次，大學生非常適合從事互聯網相關的創業。大學生在校期間，學習了很多理論性的東西，相對來說對一些系統的東西都有個大概了解。
特別像計算機互聯網這些方面的大學生，有著較高層次的技術優勢，目前最有前景的就是創辦科技類的企業。技術是一家高新企業的重要核心部分，大學生創業如果從高科技、高技術含量的領域入手，會相對來說俱備優勢。一些風險投資人往往就因為看中了大學生所掌握的技術，從而對其進行投資。
再者，從互聯網從業人員的年齡越來越年輕化來看，大學生創業者可以減少代溝問題，更好的引領團隊展開工作。
最后，大學生俱備創新精神，對傳統觀念和傳統行業會進行挑戰，并且有信心和欲望，這種創新精神就是大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。
以上便是大學生創業的優勢所在，在這里還要提醒各位大學生創業者，要多多的總結他人的經驗，畢竟自己的弱勢就是經驗不足，但是也不是不可彌補，讓自己的努力不要白費。
論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇二
獲得理想的工作是每個高校畢業生的追求。隨著改革的深化，市場經濟的發展，社會為大學生提供了廣闊的天地，但隨著社會就業壓力的日益劇增，就業的門檻越來越高。因此大學生應充分做好就業前的準備，才能適應現代化的發展和就業的需要，才能使自己在競爭中掌握主動。本文將從以下幾個方面來分析大學生求職應聘前所應做好的準備。
一、大學生就業的心理準備。
業不是一件容易的事情，面對就業失敗要有正確的態度，以平常心來看待失敗。第三，正確認識自己，自我剖析。要經常對自己的心理，行為進行剖析，使自我評價逐步接近客觀實際。自負者要經常自我批評，通過不懈努力，彌補自身不足：自卑者要看到自己的長處，增強自信心。通過比較來認識自己，認清自己在相比較的人群中所處的位置，以便揚長避短。因此，做好就業前的心理準備也是十分必要的。
二、大學生就業面試的準備。
題的過程也會減少緊張而且心里有底。同時還要準備好你對應聘單位要問的問題，最好準備好幾個圍繞崗位職責，工作任務，企業發展前景的問題。這些問題不僅可以獲取有效信息，同時表達了你對此工作的興趣以及智慧和熱情。
三、認真準備好資料和相關信息的準備。
數人獲得面試機會，而招聘人員只會在一份簡歷上停留15秒左右，所以撰寫簡歷的時候一定要寫清楚自己的必要內容：基本情況，實踐經歷，興趣愛好，獲獎情況和聯系方式等，還要重點突出自己與崗位相應的亮點，并且在格式上要精心設計，不僅要重點突出，而且讓別人在看簡歷時候很快找到相關內容。總的來說，簡歷的設計要追求簡潔明了，重點突出。最后編輯排版要規范，整體和諧。
所有的成功者，都不是與生俱來的，也不是他們比普通人有什么特殊的先天優勢。要說他們的與眾不同之處，只能說是他們有著卓越而堅定的創業信念，同時有著鍥而不舍的成功信念。每個人都有相當大的潛在能力，當一個人面臨擇業，憂心忡忡，擔心失敗的時候，多半不是真的不行。自己條件并不過硬，但別人也不見得比你強。每個人都有自己的優勢，都有可能在擇業競爭中占據主動地位，肯定自己，同時做好各項準備，相信每個人都能找到適合自己的工作。
電子信息系黃芳。
2013/10/25。
論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇三
社會競李的壓力,難以穩定的.工作,對美好生活的渴求和對個人價值的追求,促使很多人產生創業的想法!在此之問與很多朋友有過這方面話題的交流,更多的人其實都是在天天的念叨,時刻打算,似乎真是在做著準備.時機逐不成熟,需要積累經驗、積累資金,成了他們一直沒真正創業的原因.
作者：作者單位：刊名：今日財富英文刊名：fortunetoday年，卷(期)：2009“”(12)分類號：關鍵詞：
論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇四
職高畢業后，我沒能在城市里找到一份可以養活自己的工作，又不想回到家鄉繼續“養羊生孩子蓋房”的故事，于是我下定決心，自己創業。當我把這個想法告訴了一個城里的同學時，他就像聽到一個幽默故事那樣開心地笑了：“創業？你的意思是混口飯吃是嗎？”
他的話讓我臉紅了，可是我并不服氣，因為我明白：我是在創業，絕不是那種隨遇而安地討飯。那個夏天，太陽出奇的毒，我在烈日下被蒸得汗流浹背，可我在心里還不住地默默祈禱：老天爺你熱些吧，再熱些吧！讓我的雪糕多賣一些吧！整整一個夏天，我在最熱最渴時都舍不得動冰箱里的一根雪糕。賣雪糕的季節過去后，我點了一下錢，賺了1.6萬元，除去電費、貨款、生活費，我凈賺了7000元錢。我很高興，這是我有生以來賺到的第一筆錢，我請幾個要好的同學吃了頓飯，把我成功的喜悅和他們一起分享。
幾杯酒下肚，朋友都說我還挺能混的，會養活自己了。一個混字，讓我聽得十分刺耳。我告訴他們，我這不是混，是創業，他們報之以哂笑：偶爾賣賣冰棍也算創業呀？！我無語了，我知道“畢業三日、人分九等”的道理，這幾個同學有的成了公務員，拿著旱澇保收的高薪；有的靠家里的關系正兒八經地做起了生意，買車買房。在他們眼里，我把這種擺季攤的工作稱作創業，簡直是個笑話——這充其量也就只算是個小買賣！可是蒼天作證，在那大汗淋漓的110天里，我每天都在認真地計算成本、控制支出、想方設法多賣雪糕，我是真心真意地把它當成一個事業來做的呀！
后來我又干了許多別的事情，每做一件事，我都把全部的精力和希望投入其中，希望從此打開成功之門。雖然我做得很辛苦，內心也一直充滿著對幸福生活的神圣憧憬，可我收獲的，似乎總是別人的輕視和諷刺。也許是我的起點太低吧，那些小打小鬧的投資和收益，在習慣于以百萬、千萬論事的都市人眼里，簡直就是鄉下人在城里掙工分。這也不能怪他們勢利，那些小錢確實太微薄，微薄得和民工的血汗錢看起來沒什么兩樣，只夠維持吃飯睡覺。但我知道，那里的意義是不同的，而且我堅信，我是在創業，不僅僅是在城里找吃喝。
說實話，看到那些留言后，我難過了很久，難道我的行為褻瀆了“創業”二字嗎？難道非要開公司、開寶馬才是創業，才配享受人們的喝彩和掌聲嗎？在別人一次次的取笑聲中，我開始迷失自己，開始分不清創業和混飯吃，到底有什么本質上的不同。
好在短暫的迷茫之后，我繼續著我的事業，很努力很投入地干著別人不以為然的事業。終于有一天，我得到了一個機會：買下一個工廠所有的煤渣。這是個既臟又累的活兒，一年做下來，只能賺個辛苦錢，前任的承包者就是覺得它不足以混飯吃，才放棄了它。可我把它接下了，很認真地去做，因為那時我突然想到，要是這個廠我做得下來，那么這個廠所屬的集團里，就有20個廠的煤渣可以接過來。如果在一個地方年賺一萬元只是混飯的辛苦錢，那么在20個地方都年賺一萬元，就是一種很盈利的事業了。
幾經周折，我的計劃得以實現。我從一個廠的煤渣開始做起，漸漸地越做越大，現在我控制著上百家的煤渣處理權，年收入足以讓起初看不起我的同學承認：這是一種事業了。
創業是創業，混飯吃是混飯吃，兩種不同心態下的工作效果，是完全不一樣的。我很慶幸，把煤渣當成事業來做，并且真做成了事業。
論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇五
1.產生的經濟背景相同美國高校創業教育在1947年出現以后發展緩慢，原因是高校創業教育在當時沒有市場，這是因為美國當時處于大工業時代，大公司在經濟中占主體地位，中小企業生存空間有限。直到1970年以后，美國經濟結構轉型，大企業在促進經濟發展方面的作用逐漸減弱，中小企業成為經濟發展的主要支撐。高校創業教育在促進中小企業發展方面作用顯著，因此，創業教育開始逐漸興起。我國經濟目前和今后較長一段時間內都要處于轉型期，相對于大型企業，中小企業在發展經濟、增強國力等方面的作用日益顯著。數據顯示，截至2013年底，我國中小企業創造的最終產品與服務價值、出口總額和上交稅收，分別占全國的60.5%、69.6%、53.1%。隨著經濟轉型的升級，中小企業的發展必將對經濟的貢獻起到更重要的作用。相對于美國的機會型創業活動占創業活動主體，我國的生存型創業活動比重更大，中小企業的壽命相對美國也更短，這和很多因素有關，但創業者的創業能力欠缺是其中的重要因素。創業教育是培養創業能力的重要途徑，因此，加強高校創業教育對我國經濟的成功轉型意義重大。
2.在促進就業方面的效果相同美國在經濟轉型過程中的一個突出問題是大企業發展前景暗淡導致廣泛裁員，適齡青年不能就業對社會的穩定和發展帶來了巨大的負面影響。高校創業教育通過指導青年創業不僅能促進青年本身就業，而且能創造大量的就業崗位。相關數據表明，美國從1969年到1976年，創業企業創造了81.5%的新增就業機會。我國高校于1999年開始擴招，當年普通高等院校招生增幅就達到42%，隨后每年遞增25%左右，這種擴招速度遠遠超出國民經濟發展速度，高校畢業生的就業面臨嚴峻考驗，提高學生的創新、創業能力，促進高校畢業生創業是解決這一問題的出路之一，各大高校紛紛開始自主探索創業教育，直到2004年教育部確定清華大學、北京大學、北京航空航天大學等9所高校為創業教育試點院校，高校創業教育進入政府引導階段，高校創業教育在我國蓬勃展開。
（二）中美高校創業教育的不同點。
1.中美高校創業教育的文化環境不同美國高校畢業生對創業的渴望很迫切。據統計，18歲至29歲的青年中有超過65%的人想擁有自己的企業，這一方面因為他們渴望獲得財富，同時更為重要的是他們渴望獲得獨立。美國的文化崇尚自由、獨立，奉行個人主義，崇尚通過個人的奮斗獲得財富與認可，這種文化氛圍為高校創業教育提供了肥沃的土壤。我國的傳統文化主張中庸，這和創新文化某種程度上背道而馳。在中庸文化的影響下，高校畢業生的創新精神不被鼓勵，創業并不是高校畢業生就業的首選，而往往是無奈的選擇。數據顯示，我國80%的創業活動是生存型創業而非機會型創業，也就是說在我國大部分創業活動是因為生活所迫。在這種封閉的、靜態的、循規蹈矩的文化氛圍中，大學生的創業激情和斗志必將被掩埋。
2.對創業教育的研究程度不同美國是最早開展高校創業教育研究的國家，哈佛大學在18世紀中期就開始組織創業研究，隨后，各個大學都創辦了創業研究中心。1987年，創業領域正式納入管理學科，標志著制度化的創業研究開始。到90年代末，創業領域和其他領域建立了緊密的聯系，不同領域的不同學者從不同角度研究創業，豐富了創業理論。美國研究創業的期刊在國際上有深遠影響，1963年創刊的《小企業管理期刊》、1975年創刊的《創業理論與實踐》和1985年創刊的《企業創業雜志》三個期刊是當前創業研究領域國際公認的重要刊物。我國的創業教育理論研究滯后于創業實踐，創業理論研究目前處于初級階段，沒有真正觸及創業教育的本質，只是停留在空洞的表面。一些高校建立了創業研究中心，但不論是創業教育研究的深度、廣度、研究方法和理論成果都難以和美國相比，更談不上對創業實踐活動的指導。同時創業教育研究平臺缺乏，目前還沒有權威的創業期刊，沒有為創業教育研究搭建合理的平臺。
3.師資隊伍不同美國高校重視師資隊伍的建設，已經形成了一支過硬的師資隊伍。高校創業教師大多具備創業經驗，一方面是高校創業教育教師本身就有過創業經歷，或者正在進行創業活動，這使得他們對創業理論與創業實踐的契合有很好的把握；另一方面是高校會邀請一些創業成功人士到學校里擔任兼職創業教師，現身說法講解創業過程或者跟蹤輔導有志于創業的學生。我國的創業師資隊伍尚不完備，專門從事創業教育研究的教師很少，大部分是從事其他學科研究的教師兼職從事創業教育，同時這些教師本身就不具備創業經驗，導致不能很好的指導學生創業實踐。另外，創業成功人士擔任兼職教師的情況也很少，有志于創業的學生也得不到很好的輔導。
當前我國對創業活動、創業人才的需求異常強烈，高校創業教育的成功開展對創業人才的培養意義重大。通過對比中美高校創業教育的異同點可以發現我國高校創業教育存在的不足，進而從政府和高校兩個角度進行改進：政府要從文化氛圍、政策、財力等方面加強對創業教育的引導，為高校創業教育營造良好的社會環境；高校自身要切實轉變創業教育理念，把培養創新精神作為創業教育的終極目標，培養學生的創業信念、創新意識，此外應該加強高校師資隊伍建設，組建一支理論和實踐經驗過硬的教師隊伍，通過合理的創業教育課程體系為社會培養優秀的創業人才。
論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇六
中藥產業鏈包含較為廣泛，從中藥農業到中藥工業以及中藥商業等各個方面，中藥農業主要包括中藥材的種植栽培采集以及養殖和捕獵等方面，包括對野生生物物種的栽培和馴化管理，隨著現代科技不斷應用到重要農業的各個方面，現代中藥農業在許多中藥產地已經發展為大規模栽培和養殖。中藥產業鏈中中藥工業的發展已經相當成熟，范圍也相當廣泛，主要包括中藥飲片炮制加工，中成藥制劑以及重要保健品的生產，由于中藥是純天然的藥物，而且在治療老年病以及疑難病癥方面有著獨特的功效，擁有很大的潛在市場，未來中藥產業的發展趨勢也主要在中成藥，飲片以及保健品方面，另外隨著高新科技的應用，對于中藥材的提取物中間體研發和生產也成為一個重要的方面。中藥產業鏈下游產業主要是中藥商業，即對藥材以及中藥制成品的流通和銷售以及服務內容。隨著科技水平以及制藥水平的提高，中藥知識產業也成為中藥產業鏈中令人矚目的產業，包括對中藥的科研，教育專業，以及信息技術服務以及產品技術產權和技術轉讓等內容，成為新興的中藥產業，為中藥的其他產業提供技術和設備以及生產銷售提供強有力的支持。改革開放以來，國家就一直支持中藥產業的發展，中藥產業也到了飛速的發展，國家政策的引導使得中藥產業向集群化方向發展，有力提高了我國中藥產業的競爭能力，另外國家對于中藥學專業的教育支持以及科學研發也有力地促進了我國中藥學教育和人才教育的發展。中藥學專業包含的方面較為廣泛，涉及的領域也很多，這種專業特點使得中藥學專業的就業也有其獨特的優勢，中藥學專業主要集中在中藥工業以及銷售行業方面，參與中藥農業就業的大學生很少，主要集中在中藥材養殖技術以及栽培技術的研發方面。中藥產業是一個有待開發的潛在市場，專業內的大學生在中藥產業的自主創業機會很多，國家和學校要給予相應的培訓和政策支持，提高中藥產業在創新經濟的發展。
影響大學生創業成敗的因素有很多種，但很大程度上取決于創業者對于創業機會的識別因素，一般來說，準確的市場定位識別和掌握市場中供需關系的創業者創業成功的幾率會很大。把握好創業機會要求創業者具備一定的機會識別能力，而影響創業機會識別能力的因素主要是創業者創業實踐中的經驗積累以及創業者專業知識以及相關領域知識的掌握，另外國家政策以及社會創業環境和氛圍也是影響創業者機會判斷的因素之一。相關的社會實踐以及領域內的各個流程的把握以及信息的掌握對于大學生創業機會的創造和識別都有著顯著的影響。這種創業警覺性的積累是必然的，成功的大學生創業者很大程度上都具備一定的市場分析能力，領導科學的素質以及信息的掌握能力，這讓他們能夠在競爭激烈的市場中規避風險，準確把握市場的供需關系，能夠清楚定位自己的創業方向。中藥產業鏈涉及的內容和行業較為廣泛，需要的專業能力較為廣泛，這就要求有志于中藥產業的創業者具備全面的專業知識，以及對相關領域的專業知識的熟練把握，在中藥產業的領域內進行必要的實踐和磨練，才能保證創業道路的正確性，然后堅定自己的創業信念。另外，良好的社會網絡能夠為創業者提供必要的創業信息，也有利于大學生創業者能夠在良好的社會環境中更加便利地獲取市場信息，對于創業者新思路以及創業機會的判斷和把握都能起到重要的指導作用。
三、豐富中藥產業鏈下大學生創業機會的策略。
(一)個人素質方面。
1．創業動機以及創業精神。創業在當今競爭激烈的社會中是一件十分可貴但是也很不易的事情，這需要創業者具備很強烈的自我成就感和很大的自信力，要求創業者具備很強的抗壓能力和良好的心理素質，敢于創新，敢于挑戰自我，這種對生活的'韌性一部分是性格的因素一部分也需要大學生創業者能夠在實踐中摸索總結，總之這是一條沒人走過的路子，需要大學生創業者具備這種創業精神。
2．創業技能和創業經驗。隨著創新經濟的不斷發展，國內外對于創業對國民經濟強有力的推動能力不再懷疑。國家政策以及高校相繼開設的創業課程以及創業活動都能夠看到。然而，對于一個成功的創業者來說，這些還遠遠不夠，因為創業技能的掌握以及創業經驗的積累是提高創業者創業機會識別能力的關鍵因素之一，而這兩者是在課本上找不到的，理論知識是必然要掌握的，但還要加大對創新能力，實踐能力以及創業技能的實際操作，鼓勵企業和學校為創業者提供必要的實際操作和工作的實踐機會，開放式的教學方式才能夠讓創業者真正把控每一個環節，增強大學生創業者的機會識別能力。
(二)社會創業環境方面。
1．營造更加良好的創業氛圍。良好的創業氛圍能夠為大學生創業者提供一些有用的創業信息，激發大學生的創業靈感以及創業熱情，因此，不僅是學校，全社會都要努力創造一個鼓勵創新，鼓勵創業的氛圍。要充分利用網絡，通訊，以及校報校刊和社團的傳播等，進行創業知識的普及，以及創業故事的宣傳。例如進行創業知識講座，創業知識競賽，以及邀請成功創業人物的訪談演講，創辦創業內容主題的社團，探討討論創業點子，為創業提供必要的人才，知識，以及人脈的幫助和鏈接，最大程度促成創業。另外，邀請和鼓勵企業能夠為創業提供必要的實習幫助，當然企業也要鼓勵和吸收創新人才的創業點子，達到互利互惠雙贏的成果。
2．給予創業必要的支持。一是創辦有關創業以及相關專業的團隊，把這部分人集中起來，把創業點子集中起來，這樣每一個大學生都能夠獲得更快更準確的信息，不僅能夠激發學生的創業靈感，還能為創業者尋求創業伙伴，人脈資源，信息資源等幫助，從而能夠提高創業的成功率和創業的效率。這是創業者構建信息通道提高信息搜索能力的一個很重要的方面。大學生創業者還要養成獲取信息的良好習慣，做好報紙、新聞、財經信息以及相關網站的信息搜索，提升自己的搜集水平，增強對市場的警覺性和判斷性，提升自己的創業識別能力，增加創業的機會。二是要開展必要的創業通道，包括設施場地和資金的支持，增加學校與企業的合作程度，為創新人才的培養和創業機會提供必要的資金技術支持。
四、結語。
如何提高中藥產業鏈下的大學生自主創業機會，還需要我們認真分析和理性思考，中藥產業的集群化發展道路是機遇，中藥產業的巨大潛在市場同樣也是機遇，大學生自主創業需要抓住中藥產業鏈的這個發展機遇，投身中藥產業的各個流程，用自己的創業能力去發展中藥產業鏈的供需差，尋找這個點，把握商機，創新中藥產業經濟的發展。當然，對于高校而言，大學生的自主創業仍然需要進行必要的創業知識普及，這個也是當前中國教育的現狀要求，也需要國家進一步完善教育體系，創業教育及創業規范。
參考文獻:。
［1］陳弘．現代中藥產業集群模式與發展研究［d］．中南大學，2009。
論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇七
一、經由分析特殊事件，來發掘創業機會。
例如，美國一家高爐煉鋼廠因為資金不足，不得不購置一座迷你型鋼爐，而后竟然出現后者的獲利率要高于前者的意外結果。再經分析，才發現美國鋼品市場結構已產生變化，因此這家鋼廠就將往后的投資重點放在能快速反應市場需求的迷你煉鋼技術。
二、經由分析矛盾現象，來發掘創業機會。
例如，金融機構提供的服務與產品大多只針對專業投資大戶，但占有市場七成資金的一般投資大眾，卻未受到應有的重視。這樣的矛盾，顯示提供一般大眾投資服務的產品市場，必將極具潛力。
三、經由分析作業程序，來發掘創業機會。
例如，在全球生產與運籌體系流程中，就可以發掘極多的信息服務與軟件開發的創業機會。
四、經由分析產業與市場結構變遷的趨勢，來發掘創業機會。
例如，在國有事業民營化與公共部門產業開放市場自由競爭的趨勢中，我們可以在交通、電信、能源產業中發掘極多的創業機會。在政府剛推出的知識經濟方案中，也可以尋得許多新的創業機會。
五、經由分析人口統計資料的變化趨勢，來發掘創業機會。
例如，單親家庭快速增加、婦女就業的風潮、老年化社會的現象、教育程度的變化、青少年國際觀的擴展……必然提供許多新的市場機會。
六、經由價值觀與認知的變化，來發掘創業機會。
例如，人們對于飲食需求認知的改變，造就美食市場、健康食品市場等的新興行業。
七、經由新知識的產生，來發掘創業機會。
例如，當人類基因圖像獲得完全解決，可以預期必然在生物科技與醫療服務等領域，帶來極多的創業機會。
雖然大量的創業機會可以經由有系統的研究來發掘，不過，最好的點子還是來自于創業者長期觀察與生活體驗。創業就好像十月懷胎，創業構想在創業者心中不斷的思索醞釀、反復鉆研，一直到創業者感覺時間到了。
【拓展閱讀】。
危機下個人創業過程中應注意什么問題呢，不要盲目的去做，那將會導致自己失敗的。下面就是小編給大家帶來怎樣在創業中去投資，歡迎大家閱讀!
一、不要盲目投資，而要改善服務。
經濟蕭條時客戶會變得越來越挑剔，所以這時候個人創業的重點是要提高服務質量，滿足客戶挑剔、應變能力，而不是盲目投資、肆意擴大生產規模。也就是說，要以提高客戶感兩項這個居民社區的獨家生意，說不定就能取得成功。
二、從本職工作中找到創業良機。
對于有工作經驗的個人創業者來說，平時比較容易發現創業機會。趁經濟不景氣的時候漂亮轉身，或許從此就踏上了一條致富之路。
三、小本經營走合作創新之路。
經濟蕭條時許多創業投資者對市場前景充滿擔憂;不敢輕易投資，事實上這時候輕易投資也容易失敗。不過，如果能走合作創新之路，成功率就大大提高了。廣州市個體勞動者協會介紹說，廣州市中小私營企業的成立數量比增長了百分之二三十，其中有相當大一部分是走創新經營與居民日常生活相結合的穩健之路，這種模式門檻低、容易成功。
四、盡量創辦貨款回收快的項目。
經濟不景氣時，個人創業投資要盡量選擇貨款回收快的項目，尤其是那些一手交貨一手交錢的項目，如餐飲、干洗、小百貨、洗車等。究其原因在于，困難時期企業之間拖欠貨款現象很普遍。如果你的貨款遲遲收不回來，那么很可能會因為流動資金嚴重不足而被拖垮;相反，如果貨款回收快，至少你的資金還能轉得起來。
五、盡量選擇傳統型大眾消費行業。
消費分為大眾消費和奢侈消費兩大類。任何時候大眾消費市場是最可靠的，像普通的衣食住行，有錢要消費，沒錢也要消費，消費需求彈性小;而一些高檔消費項目如汽車、旅游、咖啡館、娛樂項目就不然，經濟蕭條時這些“可有可無”的消費項目會首先受到削減。
六、能幫別人省錢的項目自己就能賺錢。
經濟景氣時期大家用錢大手大腳，而當經濟不景氣時就會想到怎樣省錢了。所以，如果能夠創辦幫助別人省錢的項目，個人創業就能賺錢。在美國，有人專門在網上開設一些教別人怎樣省錢的網站，以此來獲利。例如有一個著名的博客叫“讓你生活得更好”，其中就有如何節省汽油、如何買到打折商品、如何囤積優惠券、用普通品牌不用名牌、購買過季的衣服安全問題。平時只持有少量現金，主要是用于日常支付所需。可以持有國債，但顯而易見的是這時候的國債利率也會相應下調，收益降低。
七、投資糧食和生活必需品。
國際上通行的做法是，糧食庫存量占全年消費量比重不能低于18%，18%是安全警戒線，可是20年末這個比例已經下降到15%，于是引發了全球糧價大幅度上漲。在中國，2008年夏糧己經連續年保持豐收景象，所以目前中國的大米價格只相當于韓國的1/13、日本的1/21。這表明，儲備糧食非常具有升值潛力，至少不會造成損失。儲備生活必需品的理由是，金融海嘯過后貨幣必定要貶值，從而導致生活必需品價格相應上漲。看準以后用得著的生活必需品，放個三年兩載又不會變質、變壞的，既具有升值空間，又能備不時之需。
八、盡量多持有資產，比持有現金更合算。
這里的資產不一定是指實物，還包括土地、房產、個人股權、股票、藝術品、外幣等一切具有保值功能的東西。要注意的是，并不是所有資產都能保值增值的。一般來說，在經濟不景氣時買入股票、房地產并至少持有1年，總是會保值增值的。
論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇八
一方面，學校開設的創業課程大多是創業理論和模擬實踐課程。另一方面，學校還專門創建了“創業模擬管理公司”，讓所有想創業的學生都可申請進入這個公司參加創業實踐活動。“創業模擬管理公司”內設總經理辦公室、人力資源部（誠成人力資源公司）、財務部（迅捷代理記賬公司）、采購銷售部（夢想大超市）、宣傳部（卓越文化傳媒公司）。每個部實際上都是獨立運營的公司或門店。每個公司（門店）分別設置人事部（負責人員招聘和培訓等）、銷售部或生產部（負責到市場上獲取顧客需求信息）、宣傳部（負責做好公司的各項宣傳工作，包括公司市場營銷計劃的設計和制作）。公司不設財務部，財務一律委托“迅捷代理記賬公司”完成。“創業模擬管理公司”為學生設置近百個創業崗位，為想創業的學生提供了很好的創業實踐平臺。創業培訓和模擬實踐有機結合增強了學生自信心，激發了學生的創業激情，提高了學生的創業實踐能力，為學生創辦企業、自主經營打下了堅實的實踐基礎。
（二）線上創業與線下創業相結合。
在電子商務飛速發展的今天，讓學生體驗網絡創業是順應市場發展需要的舉措。學校專門聘請網絡創業指導教師，負責指導一批有志于網絡創業的學生開網店、找貨源、策劃設計網站等，讓初學者幫人代銷產品，有能力的網上獨立開店，因人而異，因材施教。同時，學校鼓勵并指導“創業模擬管理公司”各子公司、學生創業園內的各實體店的ceo或店主定期學習網絡創業的方法和技術，力爭線上、線下雙管齊下。實踐證明，這是提高實體創業項目存活率（走出校園后）的有效渠道之一。
（三）校內實踐和校外實踐相結合。
創業教育最終需要回到創業實踐。學校內的大部分實體項目是把校園內的師生作為主要客戶，每逢周末、寒暑假，學生就無法進行創業實踐，因為失去了場所。創建校外創業實踐基地就顯得非常重要。有了校外創業實踐基地，學生既可在學校實踐，也可到校外創業實踐基地實踐。校內外創業實踐的有機結合才能使想創業學生的需求得到滿足，創業的種子才能在他們的心中扎根。第一，選定校外創業實踐基地。學校選擇一批規模不大但復制存活概率較高的企業作為學校校外創業實踐基地，為將要畢業的學生提供實踐機會。第二，選定到校外參加創業實踐的學生。學校在“創業模擬管理公司”中挑選有過創業實踐經歷且有自己的創業想法的學生進入學校“校外創業實踐基地”參加創業實踐。第三，學生選擇創業實踐企業。堅持由學生自主選擇企業，教師可參與引導與指導，幫助學生選擇與自己想做的項目相關的企業。只有校內實踐和校外實踐相結合，才能有效提高學生的創業綜合能力，選撥出適合創業的好苗子。
（一）人員。創業教育的關鍵要素是由創業教育個體、過程與環境三個要素構成的，因此確定人員在創業教育實踐中至關重要。一是定教師———確定創業指導教師；聘請創業導師，二是選定學生———選定培訓對象，選定實踐人員。
（二）時間。時間是創業教育的根本保障。創業培訓和實踐都需要時間，一要確保創業培訓的時間：gyb創業培訓、“領航者”創業培訓，集中培訓兩周；syb創業培訓需集中培訓一周。二是確保創業實踐的時間。培訓任務完成后學生可申請進入“創業模擬管理公司”參與實踐，也可去校外創業實踐基地參加實踐，實踐時間不少于一學期，學生創業園的項目每天課余營業，創業孵化園項目全天營業。
（三）程序。參與創業學生可首先參加gyb創業培訓，然后申請進入創業模擬管理公司參加實踐。接著參加領航者創業培訓或sby創業培訓，完成創業計劃書，參加學校創業計劃書大賽，優勝者的項目通過審核后進入學校創業園創業。經營狀況好的項目可申請進入創業孵化園創業，創業者可繼續參加iyb創業培訓，提高經營能力，改善企業經營狀況。
（四）項目。項目來自市場，源自客戶的需求和抱怨。學生只有在創業實踐中學會捕捉市場信息，找尋顧客需求，傾聽顧客抱怨，才能不斷驗證適合自己的創業項目。確定項目后完成項目計劃書，通過創業計劃書大賽展示自己的項目。確定項目的過程是一個很艱難的過程，更是創業教育過程中的難點，也是創業指導教師的工作重點。
（五）場所。創業實踐需要場所。因此，學校為學生創業特設各種不同的創業場所：創業模擬管理公司、校外創業實踐基地、學生創業園、創業孵化園。學生可在不同的創業場所參與創業實踐，積累經驗，不斷成長。
（一）保障機制。學校創建了各種適合學生的創業實踐平臺與基地。但是，要提高創業實踐平臺的利用率，就需要從制度層面給予保障。學校制訂了一系列管理機制和優惠政策，如《學生創業基金管理辦法》《創業模擬管理公司管理辦法》《學生創業園日常管理規定》《創業孵化園管理規定》等。鼓勵并保障有想法、想創業的學生有機會走上創業實踐平臺，不斷提升創業綜合素質。
（二）審核機制。不同的創業培訓項目適合于不同的對象，學生必須經過面試、篩選方可參加培訓。不同的創業實踐場所都有準入制度。學校建立了一系列創業實踐準入機制，如《學生創業園準入制度》《校外創業實踐基地實踐申報程序規定》《創業孵化園入駐規定》《創業孵化園項目審批程序規定》等。學生逐層申請后方可走向創業實踐平臺，獲得充分的創業實踐鍛煉。學生都很珍惜通過審核程序獲得的培訓和實踐機會，從而提高創業能力。
（三）評價機制。創業教育質量評估需要建立一個切合創業實際的評價標準和質量保障體系。學校針對創業培訓、創業實踐的參與者。培訓講師和培訓學員，創業指導老師和實踐的學生，分別制定了相應的評價標準，并進行嚴格的考核。考評機制可衡量學校創業教育實施的效率。
（四）獎勵機制。獎勵制度在創業教育過程中滿足了學生的需求，提高了學生參與實踐的積極性。學校制訂了《創業計劃書大賽獎勵辦法》《“創業之星”評選辦法》等獎勵制度，定期舉辦學生參與創業計劃書大賽、“創業之星”評選活動，給予優勝者以表彰和獎勵，并推薦優勝者參加更高一級的比賽或評選活動。優勝者可以無條件進入高一級創業實踐平臺進行創業，在學校創業孵化園創業還可以免交租金。
（一）創業培訓的全面性。創業培訓的面一定要廣，應做到面向全體學生。siyb創業培訓中的gyb培訓模塊就屬于創業意識培訓，可對一年級的學生全面鋪開進行培訓。然后，在gyb培訓學員中進行面試、篩選，選擇想創業、有想法的學生進行syb創業培訓（創辦你的企業）。創業培訓的全面性是創業教育的基礎。
（二）創業指導的全程性。學生在創業模擬管理公司、校外創業實踐基地、學生創業園、創業孵化園等不同的創業實踐平臺上實踐時，專職、專業的創業指導教師或創業導師必須全程跟蹤指導。只有這樣，學生的創業實踐活動才會少走彎路，并逐步走向成熟。
（三）創業管理的過程性。學校從創業培訓到創業實踐，從項目申報到審核，從開店到日常經營到項目改善等，除制訂一系列管理制度外，還要開發一系列能幫助創業實踐過程中解決實際問題、排憂解難的校本教材和專題講座，適時地有針對性提供培訓指導，對項目和項目負責人進行管理和服務。
（四）創業模擬的真實性。有創業想法的學生進入創業模擬管理公司體驗創業，在體驗過程中學生會思考、驗證自己想做的項目是否適合自己，是否有市場，市場有多大，同時也在一定程度上提升了學生的創業綜合素質。因為學校創業模擬管理公司中任何一個子公司都是獨立的，自主經營、自負盈虧的，所以模擬公司實際上都是一個個真實的與市場對接的項目，這樣的創業體驗完全是真實的。
（五）創業項目的恰適性。創業項目沒有最好的，只有最適合的。首先，創業項目要從顧客的需求出發進行挖掘，其次，創業項目要與創業者的興趣相結合。再次，創業項目要盡可能地與創業者所學的專業特長相結合。總之，職業學校要推進創業教育工作，學校首先要從頂層設計入手，輔之制度上的保障和各個層面工作的推進，同時把創業教育過程中正在進行的各種實踐活動納入整個系統工程中，并且使這個系統工程有效運行起來，才能真正實現創業教育應該達到的.目標。
論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇九
在農村找項目，其實只要用心就會發現適合創業的機會是很多的，就以往到現在的發展趨勢，在農村就有如下一些適合創業的好項目：
一、特色養殖業。
養殖業一直是老百姓倍受關注的行業，農村地廣，資源豐富，適合發展特色的養殖項目。思麻兔，一直被農村看好，它肉質較為細嫩、營養價值高，常常在一些農莊、酒店都會有這樣一道兔肉美食，受到眾多消費行業的青睞。思麻兔的市場價格一般都在一百多到兩百元一只，在冬季還經常出現供不應求的想象，所以農民百姓適合大力發展這樣的特色養殖業。
二、發展綠色飼料種植業。
在農村，養殖業盛行，我們常常想到就是飼料，特別是農村養豬、養牛、養羊等畜禽行業，都需要大量的飼料。對于這些牲畜業的發展，人們也正在接受一種新型的養殖方式，種青飼料草養畜禽，這是一良性循環的養殖方式，利用糞水種草，能起到凈化環境的作用，利用飼料草養畜禽，可降低成本，滿足營養，增加產子數，改善肉質等，所以在農村發展這樣的種植業也是很有前景的，據了解，在我國青飼料草有很多，如玉米草、黑麥、苜蓿等都是高產的優質飼料草，有田地的農民可以考慮發展這樣的綠色種植。
三、農業園的開發。
農業園在近幾年的發展情況良好，生態農業配套的產業鏈很多，比如農產果園種植、有機蔬菜等，這些都是有市場潛力的。同時還可以開發一些配套的服務，種植觀光、體驗采摘等，這樣還能吸引眾多的人來農業園消費。
四、開展農技服務。
發展農業需要懂得一定的專業知識，深入農村，首先就要掌握一些農業技術，在農村可以辦一家農技培訓的服務機構是很有潛力的，可以提供一些專業書籍，資料出售。同時定期開展一些知識講座，或者一些研討會。農技培訓是提供農藥、肥料、農膜、植保技術等農業知識與信息服務。
五、農業設備租用。
現在的農村還在不斷發展中，集約化的農業生產成為未來的方向，舊的農事設備將逐漸淘汰，新的科技產品進入農業，給人們帶來更大的方便與實用。農用設備的租用是很有市場的，如果您有一些資金，可以引進一些最新的農用設備，這樣能大大提高農活的效率，比如現在的一些高科技產品，拋秧器械、噴農藥器具、農事相關的設備等等，這些都是容易被百姓所接受的。
論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇十
云南省內體育類專業藏族在校大學生為研究對象，通過抽樣，采用追蹤調查，統計分析后發現其就業創業的價值取向是：就業意愿強烈，重視相關部門的輔導與幫助；注重工作的穩定性，趨向現實化；主體意識自我化，突出個人價值；創業思路單一，觀念不成熟；與專業相一致，依重職業能力素養的特點。通過研究該群體各階段就業創業價值觀念的演變過程和各階段的求職需要及心理特點，總結出針對該群體就業創業能力培養的指導意見和建議。
體育類專業；藏族大學生；就業；創業；價值取向
目前我國高校畢業生就業情況和形勢越來越嚴峻，特別是體育類專業的特殊群體大學生就業創業形勢更令人堪憂。如何針對體育類專業藏族在校大學生，追蹤考察不同年級、不同學習階段就業創業價值觀念的演變過程，從而有利于根據學生不同年級階段的求職需要和心理特點對其開展適宜的就業創業指導，切實提高該群體的就業面與就業質量。
采用追蹤調查法，選取10名云南省內體育類專業藏族在校大學生進行不同年級、不同階段的就業創業價值取向追蹤調查，通過研究該群體各階段就業創業價值觀念的演變過程和各階段的求職需要及心理特點，總結出針對該群體就業創業能力培養的指導意見和建議。
2.1云南體育類專業藏族大學生群體就業創業價值取向
2.1.1就業意愿強烈，重視相關部門的輔導與幫助從表1中可以看出，調查學生就業意愿和是否希望得到相關部門輔導與幫助的情況是：100％的學生想就業，并希望得到相關部門的輔導與幫助。從而得出云南省內體育類專業藏族在校大學生群體就業意愿強烈，重視相關部門的輔導與幫助。
2.1.2注重工作的穩定性，趨向現實化通過調查，所有人的就業標準單一，且幾乎一樣，入學的前兩年，都希望找到穩定的工作，并且到學校工作。后面幾年20％的人出現了想到企、事業單位工作的愿望，但還是希望工作要有一定的穩定性，需是在職在編人員。體育類專業藏族在校大學生群體不愿嘗試、不愿冒險，講求安逸、穩定，受“鐵飯碗”思想的影響，趨于現實化：
2.1.3主體意識自我化，突出個人價值從表2中可以看出，對就業創業價值取向發展空間價值方面的需求調查，選擇審美需要的學生人數有1人，占總人數的10％；選擇生理需要和安全需要的各４人，各占總人數的４0％；選擇歸屬與愛的需要和認知需要的學生人數各6人，各占總人數的60％；選擇自我實現需要的學生人數有9人，占總人數的90％；而選擇尊重需要的學生人數有10人，占總人數的100％。從以上數據分析云南省內體育類專業藏族在校大學生群體的就業發展空間價值是希望得到尊重，其次是自我實現需要。這就可以看出該群體很想通過專業學習后，通過就業創業，從而改變現在的命運，該群體主體意識自我化，突出個人價值，希望得到尊重和自我價值的實現。
2.1.４創業思路單一，觀念不成熟調查發現，該群體入學的前兩年不想自主創業的人數達到100％，而后幾年有８0％的人表示想自主創業。除了有20％的人對自主創業從未想過，也不感興趣和10％的人想開超市外，其余７0％的人創業都基本一樣，單一且跟專業息息相關，都是想開辦體育類培訓班、當教練。沒有整體的職業規劃和思路，創業觀念不成熟。
2.1.5與專業相一致，依重職業能力素養從表3中可以看出，對就業創業中專業價值取向方面的調查，選擇與所學專業一致的學生人數有9人，占總人數的90％；而選擇與所學專業不一致的學生人數只有1人，僅占總人數的10％。從數據看出該群體對學校教育比較認同，對所學專業認可，擇業態度主動自信，依重職業能力素養，希望通過專業的學習，利用所掌握的專業技能，找到與之相一致的工作。
2.2云南省體育類專業藏族大學生群體就業創業價值取向存在的問題
2.2.1忽視學校因素從表４中可以看出，對就業創業價值取向發生變化的影響因素調查，選擇學校因素的學生人數有3人，僅占總人數的30％；選擇家庭因素、自身因素和社會因素的學生人數各有9人，各占總人數的90％。從數據看出影響云南省內體育類專業藏族在校大學生群體就業創業和價值取向發生變化的主要因素是家庭因素、自身因素和社會因素，而學校因素則顯得不重要，因此通過本研究，如何加強學校對學生就業創業能力的培養，探索出特殊群體大學生就業創業能力培養的模式，從而切實提高大學生就業創業率，顯得尤為重要。
2.2.2以個人為中心，就業創業呈現單一化體育類專業藏族在校大學生群體，注重自我的利益和自我價值的實現，以自我為中心，大有“兩耳不聞窗外事”之勢。就業都希望到學校當老師，就是偶爾有不當老師的想法，也是要到具有穩定的，帶編制的企事業單位工作。創業要不就沒有想過，感興趣的都是希望開辦體育培訓班，當教練。該群體就業創業都呈現單一化特性。
2.2.3過分依賴專業，缺乏拼搏冒險精神體育類專業藏族在校大學生群體，就業創業都是要與專業相一致，就業選擇是當體育老師，創業則是選擇與所學專業相關的體育培訓班，而現實中體育專業的專業就業率歷年都很低，社會對體育人才的需求并不大，體育專業的學生就業面不廣，這已是不爭的事實。該群體不會通過大學的拓展課程發展自身潛能，拓展專業以外的能力，他們過分的依賴專業，對將來的就業創業缺乏整體規劃和拼搏冒險精神。
2.3改善云南省體育類專業藏族大學生群體就業創業價值取向的建議
2.3.1人才培養模式改革制定人才培養模式需遵循“社會需要、服務地方、區域特性、學校實際”等原則，不要一概而論，更不能照抄照搬。云南省各設有體育類專業的院校應該利用轉型發展和新時代人才培養的要求，認真論證，制定出能培養符合地方需求，且“下得去、留得住、用得成”的人才培養模式。
2.3.2探索完善就業創業指導模式目前，社會、家庭、高校等都對大學生就業創業各盡所能。社會各界給予各種政策，創造各種崗位；家庭高度重視，為孩子想盡一切辦法；學校調動所有力量，增強大學生就業創業指導。這些種種，雖然有一定的促進作用，但并沒有形成行之有效的模式。因此，探索出完善的、行之有效的、可持續的高校大學生就業創業指導模式，特別是針對特殊群體大學生的指導模式，是增強大學生就業創業能力的最有效途徑。
2.3.3發揮榜樣作用俗話說“沒有吃過豬肉，還沒有見過豬跑嗎？”，意思就是見過就能照著摸索出來。沒有主見和完全形成獨立思考的大學生，都有“從眾心理”。學校應該利用特殊群體大學生的特性，定期邀請就業創業非常成功的校友來作交流，充分發揮榜樣的引領示范作用，讓大學生們有追求的目標和學習的楷模，讓他們感受到就業創業可以“依葫蘆畫瓢”，從而減輕壓力，減少迷茫感，進而轉變觀念，積極主動就業創業，使之能夠真正提高大學生就業創業率。
從追蹤調查及收集的數據綜合分析看，體育類專業藏族在校大學生的就業創業價值取向特點是：就業意愿強烈，重視相關部門的輔導與幫助；注重工作的穩定性，趨向現實化；主體意識自我化，突出個人價值；創業思路單一，觀念不成熟；與專業相一致，依重職業能力素養。存在：忽視學校因素；以個人為中心，就業創業呈現單一化；過分依賴專業，缺乏拼搏冒險精神等問題。建議從人才培養模式改革，探索完善就業創業指導模式，發揮榜樣作用等方面進行改進，從而切實提高體育類專業藏族在校大學生群體的就業創業質量。
［1］肖凡.新形勢下“90后”大學生就業價值取向變化特點及創新創業引導研究［j］.徑營管理者.20xx,(5):111－113.
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論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇十一
調查結果顯示，咸陽師院學生自主創業存在的主要問題是經驗不足、能力欠缺、資金缺乏和信息不暢等。加強自主創業教育的對策一是幫助學生正確樹立創業觀念，強化創業意識；二是全方位構建創業教育體系，提高學生創業素質；三是積極宣傳國家政策，為學生創業提供全方位支持。
咸陽師院；大學生；自主創業；問題；對策
大學生創業是社會創業的組成部分，創業的大學生中很大一部分是中國現在和未來民營企業的生力軍。大學生成功創業，除了解決自身的就業與生存問題，還能提供更多的社會就業崗位。大學生結合自身的知識和專業背景進行自主創業是實現其人生價值的重要渠道。
咸陽師范學院為了更好地促進在校生和畢業生自主創業，為大學生自主創業開展更加有針對性的創業教育和提供更多的支持，組織了咸陽師范學院大學生自主創業情況的調查。此次調查由教務處資助，政治與管理學院組織實施，進行了為期三年的調查與跟蹤。調查初期，在咸陽師范學院不同年級、不同專業學生和部分畢業生中發放問卷1200份，回收1139份，其中有效問卷1072份，占總回收問卷的94.12%。隨后，調查組與其中部分同學保持聯系，跟蹤其對自主創業的認識與實踐的變化，同時對新入校學生的創業意識和創業情況進行調查，深入了解學生對學校創業教育的需求和建議。
一、大學生對創業的認識
在調查過程中，發現學生對創業話題大多很感興趣，但較少有人對創業主動進行深入了解，付出實踐者更少。調查數據顯示，在調查初期，只有11.6%的學生表示沒有過創業打算，其余88.4%的學生對創業都或多或少有些想法。相比較而言，來自于就業機會相對較多的大城市學生的創業意愿明顯不如來自小城鎮和農村的學生強。但是有創業想法不代表真的會創業，有能力去創業。其中，大多數學生并不能說出創業到底是什么，以及怎樣去創業。把想法付諸實踐或正在準備創業的學生只占到有想法學生的15.2%，在有過創業實踐的學生中也只有五分之一左右掘得第一桶金。后期的跟蹤調查發現，由于感受到學校對學生創業工作的重視，部分學生更加關注創業問題，主動加深對創業的認識，積極開展創業實踐的學生人數也有小幅提升。可見學校對學生創業積極性的發揮有著重要的作用。
咸陽師范學院學生創業的目的不盡相同。有近70%的學生認為創業是一種養家糊口的手段，13.6%的學生把創業當作是一種生活方式，其余一小部分學生渴望通過創業實踐理想，“成為一個對社會更有用的人”。越是來自生活環境單一、經濟條件較差的農村和中小城鎮家庭的學生持“養家糊口”觀點的越多，可能是因為就業機會相對較少，所以認為創業可以賺錢，可以避開嚴峻的就業壓力。這些學生的創業行為往往也就越具有盲目性，成功率也相對很低。他們多是選擇啟動資金少、風險小的創業領域，比較注重短期收益，缺少長遠考慮，比如，有學生想要開火鍋店、服裝店及在學校周圍開辦培訓班等。這種創業往往在初期新鮮感強，但不容易持之以恒，在創業過程中遇到挫折也容易放棄。持創業是一種生活方式或為了實現理想的學生多是來自于就業機會較多、經濟條件較好的大城市家庭。由于對金錢的需求不是特別迫切，一旦做出創業的決定相對會有一個比較清晰的思路，大多會認真思考創業的目標、需要哪些資源和能力，以及如何去實現的問題。如果第一次創業失敗了，大多能在總結經驗教訓的基礎上，重新整合資源，等待下一次創業的機會。
二、學生自主創業存在的主要問題
此次調查顯示，經驗不足、能力欠缺、資金缺乏和信息不暢等因素是制約學生創業的主要問題。大學生創業要想成功，必須具備較高的專業知識、良好的溝通能力和人際關系能力、較強的心理素質，以及挑戰精神、創新意識和適應能力等。在調查過程中，學生普遍反映沒有創業的經驗，感覺知識儲備也不夠充分，更不能有效地運用理論知識去指導創業實踐。53.3%的人都認為他們的創業經驗不夠，作為學生基本以學業為主，很少參加社會實踐活動，與社會接觸少，真要創業的話覺得手足無措。另外，良好的心理素質是大學生創業成功的一個基本條件，而有33.5%的學生表示他們對風險的心理承受能力不足，不會應對創業中將要面臨的壓力與挑戰，也很難接受創業失敗。
資金缺乏是制約大學生創業的又一主要瓶頸。64.1%的受調查學生認為創業存在的主要障礙是缺少啟動資金。其中來自于農村的學生占到一半以上，只有12.4%的大城市學生認為資金是障礙。可見，咸陽師范學院學生創業的資金主要來自于家庭，家庭的經濟條件影響了學生創業活動的實踐，政府投入的相關資金有限，且很難惠及所有有創業意愿的學生。由于缺少風險評估機制，創業學生缺乏財產抵押擔保，獲得社會融資也極其困難。許多學生坦言，如果家庭條件不寬裕，還是先找個工作解決生存問題，等有了一定的基礎之后再考慮創業才比較現實。
另外，據調查顯示，多數大學生對于國家出臺的扶持大學生自主創業的相關政策、法規不是很清楚，甚至一點都不知道。這是由于學校教育仍是管理型、封閉型為主，對國家的相關方針政策宣傳力度不夠；也可能是因為國家出臺的相應政策法規，在執行過程中可能出現“上有政策，下有對策”的情況，讓學生不能感受到實惠；或者是學生本身缺乏了解的主動性。所以，雖然較多大學生有創業意愿，但持觀望態度多、采取行動的少。
三、加強自主創業教育的對策
咸陽師范學院學生創業中普遍存在著一些共性問題，這些問題困擾和阻礙著學生自主創業的開展。學校作為教育的主體，創業教育也是必不可少的一個方面。首先，應該從上到下重視創業教育，把創業教育滲透在日常教學工作中。幫助學生正確樹立創業觀念，強化創業意識。學校應定期組織自主創業報告會，使學生在正確認識社會的基礎上了解社會需求，從思想上認識到創業本身就是對創新能力、挑戰精神、心理素質及適應能力的提高，認識到創業既可以為社會做貢獻，又能夠實現自己的人生價值。
其次，全方位構建創業教育體系，提高學生創業素質。大學生創業必須具備相關知識、技能、經驗以及心理素質等，這些都是創業成功的基石。學生對學校能夠提供的創業教育和創業指導抱在很大的希望。所以，學樣應該開設與創業相關的教育課程，主要針對創業基礎、實務知識和創業選擇的培訓與教育；并開設一些專門的管理能力、人際關系能力、適應能力等培養課程。另外，組織一些實踐性很強的社會實踐活動和創業實踐活動，全方位立體地提高學生創業素質。在調查過程中，60.6%的學生認為參加社會實踐活動有利于自己的創業。還有31.3%學生覺得做兼職也能幫助自己創業。學校開展各種實踐活動，進行模擬創業，讓學生在社會實踐、創業實踐等活動過程中融入所學知識，真正感受到創業過程中有可能遇到的困難，增強心理承受能力和社會適應能力，從而提高自主創業的成功率。
第三，學校還應積極宣傳國家政策，為學生創業提供全方位支持。學校除了是教育主體，還是學生與政府、學生與社會的中間人。為了給學生創業做好服務，學校應大力宣傳國家有關創業的政策法規，讓學生更多了解，更加有效地利用國家好的政策，在創業中少走彎路。學校也可以聯系成功企業家來校演講和進行創業輔導，以及幫助學生聯系政府和企業的資金支持，為學生創業提供更廣闊的平臺。在成功企業家和成功創業人士的協助下定期組織創業大賽，并對優勝者的成功方案提供獎金和資金扶持，鼓勵學生把創業的想法變成現實。創業成功的學生也可能在有條件的情況下資助學弟學妹們，形成良性循環，既培養了學生的創業能力，又很好地解決了學生創業資金缺乏的問題。
就業是民生之本，創業是高質量的就業。鼓勵和扶持大學生自主創業是擴寬大學生就業渠道的重要途徑，也為大學生實現自我價值提供一個多彩多姿的舞臺。
論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇十二
開網店項目要有特色。從開店到現在，唐琦的網店生意也越來越好，從最初1個月幾百元的利潤到現在月入四千，唐琦開網店的經驗也越來越豐富，“我想，網店的生意多半是因為當初項目有特色，因為大碼女鞋的需求量大，但購買卻不方便。”“但要想讓自己的網店長期生存下來，還必須付出努力。”唐琦總結，因網店是24小時開放的，顧客也會不定時光顧，有些人是下定單，有些人則是咨詢，這就要求店主必須1天有大量的時間守在網上，隨時給顧客答復，網民多數是18~40歲左右的女性，不太喜歡等待，1旦短時間內店主沒有回復，他就很可能放棄這筆單。“唐琦給自己定的”營業時間“為：早9點到晚12點，特別是周五的下午和晚上，網店最忙。
除在qq、電話、網店上回答顧客的咨詢外，其他時間就是拿貨發貨，然后補充甲溝炎圖片新貨照片……唐琦每天就這樣忙碌著。最近，唐琦又將自己的網店格局作了調整：將商品分為兩個區，低檔鞋集中在1個區，高檔鞋在另1個區，分區明確后，網店的生意又好了不少，因為顧客尋找貨物的時間減少，直截了當，方便。”3.在網上賣鉆石的女人在她之前，沒人敢把鉆石拿到網上去賣。
7年時間，“鉆石小鳥”，1家在網絡上賣鉆石的小店成為市場估值10億元的品牌，銷售額達1.98億元，最近連續3年平均增長率達177.08%。
網絡小鳥起飛鉆石小鳥起飛于，然而這個小店最初經營的卻不是鉆石。那會兒的徐瀟最喜歡的飾品是銀飾。索性在網上開了家銀飾小店。銀飾店開張半年后的1天徐瀟突發奇想，要在網上賣鉆石。雖然當時產品類別已經琳瑯滿目，但是還沒有人經營鉆石這樣的高端產品，沒人經營不等于說沒有市場，相反當時我認為這是沒有競爭的1片‘藍海’。“回顧起當時的決定，徐瀟依舊自信。而徐瀟之所以冒出在網上賣鉆石的想法，是因為哥哥的存在。
徐瀟的哥哥徐磊，是1名gia和fga的雙料鑒定師，他當時經營著1家鉆石貿易公司，掌握著非常穩定的鉆石進貨渠道。徐瀟認為，哥哥的鉆石批發公司有進貨渠道，信任可靠，她要做的只是把鉆石的照片傳到網上，既不需要資金，也不需要庫存。
既然貨源和資金都不成問題，為什么不試1試呢?207月，徐瀟頂住家人毛囊角化癥圖片的**，在自己的網店上貼出了1些鉆飾的照片，開始把鉆石銷售作為自己網店的又1項經營業務。
盡管看似有著種種有利條件，但1開始，1個巨大的困難便迎面而來——信任問題。畢竟鉆石是昂貴的奢侈品，雖然網上銷售的價格確實比在店里賣便宜了不少，可是如何保證其真實性?最開始的3個月，店里的銀飾銷量繼續走俏，鉆石卻無人問津。
徐瀟說，由于網購本身在當時就屬新鮮事物，幾百元的東西都會讓人反復掂量，幾千上萬元的鉆石自然遭到冷遇。怎么會這么便宜”、“東西是真的嗎”、“我怎么才能相信你”，那段時間，徐瀟每天要做的就是反復解答網友的疑問。
付出總有回報。10月份的1天，她成功做成了第1單生意。買家是個哈爾濱女孩，經過長時間的聊天、溝通后，女孩兒買下了3000元的東西，包括1枚鉆戒和1個鉆墜，兩人也因此成為好友。
她1開始也不能確定，跟我溝通了整整1個月才下了這1單。“徐瀟回憶起第1筆生意的疥瘡怎么治療情景，仍然感慨萬分。而后，當女孩兒鑒定得知鉆石屬優質等級，自己卻只花了市面上1半的價錢時，興奮地四處宣傳，并在網上給出了1個好評。
第1個好評掀開了徐瀟好運的開端，后來的生意就比較好做了。網絡是1個無形的監管平臺，可以傳好的，也可以傳不好的，如果我們做得不好，很快就1傳十，十傳百，而我們在網絡上的店，好評率1直是100%。”徐瀟認為，好評就是最好的廣告。
談論起自己今天的成功，徐瀟感謝起那3個月漫長的等待，因為自己沒有放棄。“阿里巴巴的馬云說過，今天很艱難，明天更加艱難，后天反而很光明，很多人在后天的黎明前放棄了‘，鉆石小鳥’堅持到了光明的那1天。”徐瀟說。
延伸閱讀：創業勵志名言。
2、任何時候做任何事，訂最好的計劃，盡最大的努力，作最壞的準備。——李想。
3、如果公司還未站穩，你就得每天下一次賭注。——tomevslin。
論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇十三
隨著近年來各大高校的擴招，使得高校畢業生人數逐年增加，大學生就業形勢不容樂觀。面對當前大學生就業難的問題，有必要在高校就業指導工作大力開展創業教育。
創業教育理論知識有助于提高學生的綜合素質，幫助學生實現高質量就業。本文主要對高校就業指導工作中開展的現實意義及其具體途徑進行探究。
隨著高校教育的大眾化，大學生的就業形勢越發嚴峻。創業也是解決大學生就業難的一個重要途徑，在高校就業指導工作中開展創業教育，有助于提高學生的創業基本素質，幫助學生獲得創業所需的知識與技能，使學生具有開創精神。因此，在高校就業指導工作中開展創業教育具有重要現實意義。
(一)促進經濟、社會健康發展的需要。就業是保證經濟發展，人民生活穩定的保障。因此，為了促進我國經濟的發展與社會的穩定，必須要重視大學生就業問題的解決。
大學生在大學階段就某一專業進行了深入的學習，其具有較高的綜合文化素質。因此，大學生比其他勞動力具有更高的社會資源價值，其可以創造的經濟價值遠遠超過其他不具備相關素質的勞動力。
(二)滿足學生成長發展的需要。20世紀50年代美國人本主義心理學家馬斯洛針對人的發展提出了著名的“需要層次論”。該理論指出，人的需求從低到高分別為生理的需要、安全的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要、求知與理解的需要、美的需要、自我實現的需要。該理論不僅僅適用于人的需求層次，其也在一定程度上體現了人的發展的幾個階段。
人主要通過不斷的努力實現自身價值，從而實現發展。創業教育通過培養學生的思維能力、交流與組織能力、問題解決能力以及規劃能力等幫助學生實現更高層次的需要，進而促進學生的全面發展。
(三)促進大學生就業的客觀需要。當前我國大學生普遍面臨就業難的問題，大學生在就業中的注重點從以往的崗位數量變為現在的崗位匹配性，從以往的收入變為現在的發展空間。
大學生就業過程中關注點的轉換體現了其對就業質量的關注。崗位與自身專業的匹配程度、所任職工作以后的發展空間以及相關的權益保障都是反映就業質量的指標。在高校就業指導工作中開展創業教育有利于大學生實現高質量就業，同時也是推動大學生就業的客觀需要。
(一)提高創業課程教師的理論與實踐水平。在高校就業指導工作中開展創業教育對創業課程教師的創業理論以及實踐水平都提出了更高的要求。目前，高校創業教師普遍缺乏實際創業經驗，因此在進行創業教育時無法做到理論聯系實踐，進而導致創業教育缺乏有效性。
在高校就業指導課程中開展創業教育，迫切需要創業課程教師在理論與實踐方面不斷完善。
創業課程教師需要積極投身到社會創業實踐中，在實踐過程中與成功的.創業者交流進而提升自身的創業經驗。此外，還應該加強理論知識的學習進而提高自身的創業理論知識水平。創業課程教師應該積極探索，不斷進取，使自身的創業教育理論水平與實踐水平得到同步發展。
創業課程教師理論與實踐水平的提高，除了不斷學習之外，相關部門還應該為教師提供多種形式的學習機會，如必要的教師培訓、教師講座以及教師經驗交流會等，從而為高校就業指導工作中創業教育的順利開展提供有力的支持。
(二)營造良好的創業氛圍。創業教育不僅僅是在高校中開展的一門創業教育課程，其更是一種全民性的系統工程，因此創業教育的開展應該得到全社會的支持。現階段，大學生就業難已經成為了一個嚴重的社會問題，因此相關的政府部門、企業、新聞媒體都有責任支持并關注創業教育，并積極配合創業教育的實施。
創業教育是一項具有強烈的政策性且涉及范圍較廣的事業，因此需要相關政府部門統籌協調，保證創業教育的有效開展。各大企業還應該鼓勵學生創業，為積極的創業者提供必要的資金支持，如設立一些創業基金等。各大媒體應該加大對自主創業成功案例的宣傳力度，鼓勵學生積極創業。
(三)改變就業指導課的教學模式。傳統的就業指導課多以教師的口頭教授為主，且主要側重于發布信息、指導學生的就業技巧等方面內容的教授。在高校就業指導工作中開展創業教育需要改變就業指導課的傳統教學模式。
創業教育實踐性、綜合性以及創新性的特點使就業指導課程必須采取一種開放式的教學模式。教師可以為學生介紹一些創業案例，讓學生參與到對創業案例的討論中來，從而提高學生的對創業問題的分析與判斷能力。此外，教師還可以請一些具有成功創業經驗的創業者與有關創業的專家學者與學生一起就創業話題進行討論，使學生對創業理論與創業實踐有一個全方位的了解。
綜上所述，高校就業指導工作中開展創業教育對于提高大學生的創業意識，改善大學生就業難的問題具有積極意義。創業教育的有效開展有助于我國經濟的發展以及社會的穩定與和諧。
論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇十四
摘要近年來,中國高校畢業生數量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業：形勢,加之當前經濟的影響,畢業生的就業受到前所未有的挑戰,大學生在畢業后能否順利就業,已成為全社會普遍關注的熱點問題。面對日益嚴峻的就業形勢，就要求我們大學生在校期間如何為將來就業創業做好充分的準備，大學生在就業創業期間要努力做好自己，展現自我的能力。堅信自我，迎接任何挑戰，在困難面前不做任何的退縮。完成自己的事業，實現自己的人生價值讓自己的人生變得有意義。
關鍵詞：大學生就業創業教育
中國處于人口高峰期,存在大量的新增勞動力需要就業。由于畢業生數量急劇增長,而就業崗位增長緩慢,經濟高增長與就業增長脫節的困難局面。 而隨著競爭的進一步加劇，由于工資差距，地域差距，畢業生普遍流向東部發達地區，私營企業相比國家機關和企事業單位，就業人數迅猛增加。由專業之間供求不平衡更是使學非所用的矛盾逐漸顯現非重點院校畢業生和低學歷畢業生就業相對困難。在這基礎之上畢業生對工作的滿意程度降低，崗位流動的速率趨勢加快。總的來說,大學生的就業前途不容樂觀。
規劃學習即知道我們學什么、何時學、何處學等。要時常反思現在的知識結構是否能勝任現在或將來不久的職位。只有這樣,才能懂得學習要求、控制學習過程,并及時調整自己的學習方法,靈活的適應自己所處的復雜環境,最終使學習活動達到預期目的。其次，要好自身的職業生涯規劃提高就業能力。我們應該先樹立正確的職業理想，并位獲得理想的職業做好積極準備。然后正確進行自我分析和職業分析，思考自己的性格，脾性是否能夠很好的擔任該項工作。還有我們應該建立合理的知識結構，某個職位需要什么樣地知識，都應該做合理的知識結構，以便于自己的學習。然后我們還應該提高自我的社會適應能力，升就業能力，高就業能力。
作為天之驕子的`大學生，我們的肩上背負著對社會，對家庭的責任感，是充滿朝氣與活力，思維敏捷，自主創新意識強的群體。市場需要注入這些新鮮的血液，在就業難的情況下，大學生可以憑借自己敏銳的市場眼光，和自己的專業知識開拓一條自己的道路，實現人生的自我價值。
在社會主義市場經濟體制下，存在許多商機，但卻不是每一個人都能有效洞察到的。這就要靠我們留心觀察身邊的市場、社會現象。另外一個有效的途徑就是利用自身所長來開展自我創業。在自己熟悉的方面更能發現商機。其次我們應該不斷強化創業的技術與理論基礎。與社會上其他自主創業群體相比，大學生的優勢在于，他們是一群受過高等教育的高智商份子。在國家提倡自我創業的社會前提下，擁有創業技術基礎的支持才能在開展 創業的過程中穩操勝券，否則只能是紙上談兵。創業并不是口若懸河的發表空想，而是需要我們付諸行動，需要技術基礎的支持。然后重在.組建高水平的創業團隊。大學生因為社會經驗少，人生閱歷淺薄，所以想要單獨在復雜的社會里面實現自我創業并且取得成功，是一件非常難的事情。在創業的初期，大學生可以組建一個高水平的創業團隊，齊心協力取得成功創業的果實。這樣的一個團隊需要有技術人才，有敏銳的市場洞察力的人才，有良好組織能力的人才，以及溝通能力強的人才。這樣的組合才能讓我們在創業的過程當中推陳出新，并且穩步前進。只有擁有了良好的組織能力才能讓整個團隊的運作得以順利運行，而敏銳的洞察力可以快速地幫我們進行市場定位，技術人才可以幫助我們利用高效率的信息化水平快速地解決所面臨的專業性問題，最后溝通能力強的讓整個團隊處于和諧的發展狀態中，解決由于意見分歧帶來的矛盾，溝通客戶。
對成功有強烈的欲望，對事業的熱情與激情，但是創業都會遇到危機當危機出現時，應該以平常心對待，能夠清晰地看時局，審時度勢，避免因心態失穩造成在商業競爭中的失敗。
無論是對產品的選擇，市場的需求，都需要有超強的觀察力，對未來的把握是基于現實的真實，了解市場的走向并由此做出正確的商業判斷。
根據市場的變化，新聞，顧客需求的變化，能夠做出準確清晰有效的判斷，并且在思考時具備全面的理解，有較全面的見解。
創業的初期，必定要面臨很多困難，因此，創業者應該有堅持。拼搏的精神。
在創業時候，人脈是重要的資源，無論是新朋還是舊友，無論是進貨商還是客戶，合作伙伴，種種人際關系中，最重要的法則是誠信，并贏得良好的信譽，對于商家來說，信譽是命，信譽可以讓你得到更多的客戶，不重視信譽的商家幾乎沒有，因為現在這個世界，你想做個獨一無二的產品還是比較難的，真的出來，銷的好的話，復制的速度是很快的，所以良好的人緣常常可以讓你和各種關系建立牢固的信任關系，從而生存下去。
傾聽市場的需求，傾聽顧客的需求和建議，傾聽團隊成員的建議，傾聽職工的建議。更好的與顧客職工進行溝通，才能更好的獲得成功！
面對日益嚴峻的就業形勢，有不少大學生開始選擇自主創業。不管是創業還是就業，我們在校期間應該豐富自己的大學生活。學好專業知識的同時，積極學習與創業就業的有關的知識與理論。為自己以后的就職或創業打下堅實的基礎，為此我們應該努力奮斗與拼搏！
論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇十五
高校如何將二者有機結合是我們實踐探索的重要課題。本文結合安徽工貿職業技術學院實際和課題要求，探索二者有機結合之擴展體系與實踐活動體系，建立示范促進機制，從而產生最佳效果。本文謹予闡述，與同仁切磋。
一、我國的創業教育與就業輔導工作
創業教育系開發青少年創業素質，培養具有開創型個性和能力的現代人才的教育。就本質而言，是一種新興的高級生存教育，發展教育和創新教育。加強高校創業教育，已成為各國教育界的共識。
我國創業教育理念普及較晚，至20xx年教育部才召開推進高校創新創業教育和促進大學生自主創業視頻會議，提出“以創業帶動就業”的戰略方針。溫xx要求把創新創業教育和自主創業內容納入《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，把創業教育融入人才培養全過程。
我國高校開展創業教育，對造就時代發展要求的合格人才，緩解就業壓力具有現實和深遠的意義。教育部近期強調,各高校要根據本校實際,抓緊制訂實施創業教育教學計劃、創業教師隊伍建設計劃、大學生創業實踐基地建設計劃和針對畢業生的創業指導服務計劃等四個計劃,全面開展創業教育、實踐培訓和指導服務工作。
同時呼吁全社會將大學生創業工作作為國家大事、民族大事、青年大事,攜手奮進,全力以赴,努力形成一套完善的促進大學生創業的政策體系,建立一整套有中國特色的創新創業教育模式和機制,營造一個全社會共同支持和促進的大學生創業社會環境,培養和造就一大批大學生成功創業的典型人物。
自主創業只是大學畢業生的一種選擇，目前就業依舊是主流取向。就業是畢業生的人生發展需求，也是從求知學子向社會職者轉換的重要抉擇。
就業輔導旨在使畢業生做好就業準備，確立正確就業觀，調適心態，端正態度，了解形勢，掌握應聘技巧，順利與單位雙向選擇。高校就業輔導承擔著比以往更迫切的歷史責任。如何做好就業輔導，是高校就業工作能否取得成效的關鍵因素之一。
就業是民生之本,創業是發展之基，就業之源。大學生是亟待就業的龐大群體，也是潛在的創業力量。就業是人生必走之路，而創業則只是一種選擇，二者是必然與或然關系。必然中含或然，或然數量與質量制約著必然。
如何使二者有機結合，相互促進，營造大學校園濃郁的創業與就業文化，是我們義不容辭的責任。探討兩者有機結合，相互促進的有效機制和操作模式正是我們亟待探索的課題。
本文旨在從深與廣兩個維度，探討創業教育與就業輔導結合之路徑，以期推動就業與創業持續發展。
二、創建創業教育與就業輔導有機結合之擴展體系
創業教育與就業輔導有機結合，相互促進，在實踐中實行怎樣的操作模式和方法。筆者以為，建立二者結合之擴展體系，做到六個結合，就能提高結合之實效性、全員性與整體性，產生增效作用。
1.創業教育、就業輔導與思想政治教育相結合，培養學生正確的創業觀、人才觀和就業觀。對形勢有正確認知，對自身綜合素質正確評價，樹立遠大理想，畢業后順利就業或自主創業。
2.創業教育、就業輔導與加強學風建設相結合，提高學習積極性和自覺性，提升培養質量和就業競爭力或創業專業實力。加強學風建設要求完善課程體系，改革教學方法，加強師資隊伍建設，采取有效管理措施，營造良好的學習氛圍。
3.創業教育、就業輔導與引導學生參加社會實踐相結合，使學生得到創業體驗和鍛煉，增強創業意識和就業創業技能，培養創業、創新能力和就業變通性、職業適應性。學校應創造條件和機會，在時間、地點、引導、經費、組織等各方面予以支持和落實。
4.創業教育、就業輔導與心理素質教育相結合，及時疏導就業或創業時的心理困惑，消除心理障礙，保持樂觀自信心態，增強心理素質和抗干擾能力。調適就業壓力帶來的自卑、焦慮、急躁、盲目、依賴等消極心理。
5.創業教育、就業輔導與教學改革相結合，明確改革方向和目標，發揮高職教育以就業和創業為導向的原則，探討適應性、科學性更強的教學模式，以便加強學生的內涵建設，提升培養質量和綜合素質，應對就業壓力帶來的挑戰。
6.創業教育、就業輔導與拓寬就業渠道，鼓勵自主創業相結合。學校應建立長期穩固的實習就業基地，主動尋求與大企業聯合辦學，采取“訂單式培養”，創造更多就業機會。有條件的可建立創業孵化基地，設立創業資助基金，鼓勵畢業生自主創業。
高校創業教育與就業輔導開展十幾年來，由點到面，由淺入深，由普適化指導到個性化指導，由注重實踐操作到關注理論研究，已形成一定特色的理論體系和操作模式。創業教育與就業輔導如何有機結合，相互促進，創建統一的有效機制，還需做深入研究和探索。各校要結合自身特點，采取靈活形式，把此項工作貫穿于整個大學教育和人才培養全過程。
三、創建創業教育與就業輔導有機結合之實踐活動體系;
創業教育是為增強學生的創業意識，培養創業素質和能力，創造條件，待畢業或就業后走自主創業之路。就業輔導是為激勵畢業生積極學習，提高就業技能和就業競爭力，了解國家就業政策和有關就業信息，樹立正確的就業觀和價值觀，掌握求職應聘技巧，調適就業心態，樂觀面對人生選擇。二者都需要正確理念，完善人格，良好心態，較強的知識和技能儲備，都要有面對社會，經受考驗的意志和品質。因此，將二者有機結合，統一進行，建立共同的實踐活動體系，在實踐中鍛煉，在活動中感悟，讓畢業生迅速成長，早日成熟，面對社會，迎接挑戰。這一實踐活動體系基本操作方式可包括：
1.校史教育。以安徽工貿職業技術學院23年從無到有，從小到大，艱苦創業的實踐歷程與創業精神感召學生，開展校史教育和展覽，促使學生體味、領悟，引發心靈震撼，接受潛移默化的影響。
2.課外活動。持續開展廣泛的與創業、就業相關的課外活動，讓學生得到鍛煉，加深認知，提高就業與創業素質和能力。
3.社團創業。支持和扶植學生創業社團，提供相應經費，積極引導進行校園創業活動。如“藝繡”繡品社和電子維修社就是榜樣。其繡品和維修服務已走向社會，呈現創業雛形。
4.參觀考察。組織學生到本院畢業生開辦的企業參觀考察，學習學兄學姊的創業榜樣，吸取創業或先就業再創業經驗，了解創業甘苦，以便及時規劃職業人生。
5.自編教材。結合本院創業歷程，充分調研學院先行創業成功典型，聯系畢業生創業與職業規劃設計，自編校本教材，制作課件與光碟，利用多媒體進行現代化教學，使創業教育與就業輔導形象生動，深入人心。
6.規劃大賽。開展校園職業規劃設計和創業設計大賽，提高畢業生就業或創業意識，明確今后實訓、實習、實驗的目標性和方向性。
7.演講報告。邀請往屆優秀畢業生來校演講，報告，舉辦座談會、訪談會等，介紹就業經歷與體會，創業歷程與成果，充分發揮榜樣示范作用。
8.創業園區。組織學生積極參與本院畢業生創業園設計和建設活動，讓他們在活動中得到鍛煉和教育。有條件的可借助創業孵化基地自主創業。
9.工學交替。積極組織在校生在學習專業課前參加“工學交替”活動，學校與企業對接，課堂與車間合一，讓學生感受企業文化，了解產品制作流程，熟悉企業文化和勞動特點，認識社會和市場，建立一定的人脈關系，為回校后學習專業知識和將來就業、創業打下基礎。
10.實習鍛煉。學校實行“2+1”培養模式，學習兩年后，到企業實習鍛煉，掌握技術，了解工廠和工人，檢驗學習知識和技能，鍛煉能力和素質，完善人格和品質，做好就業和創業準備。
11.模擬應聘。畢業生在參加正式應聘前，可參加學校組織的模擬應聘，鍛煉實戰能力，練習應聘技巧，認識自身不足，補缺補差，以便將來能順利求職應聘。
12.聯合創業。畢業生與在校生聯合創業，畢業生為主導，在校生勤工儉學一起參與，借此培養創業能力，了解社會，熟悉客戶，為就業或創業打下基礎，鋪平道路。
13.積極實訓。實訓中心有先進設備，有富有(下轉第32頁)(上接第30頁)經驗的指導師傅，學生可根據自己專業，利用課內外時間積極參加實訓，學習操作技能，掌握關鍵技術，努力使自己成為熟練的技術骨干，應用型高技能人才。
14.假期打工。學生利用寒暑假按自己規劃或安排，到相關企業、公司打工鍛煉，提前與企業聯系，建立人脈關系，學習技術，熟悉公司業務流程，對將來應聘或自主創業大有裨益。
15.心理咨詢。就業辦心理咨詢室，負責日常心理輔導與咨詢工作。畢業生求職應聘前，開設心理輔導講座，個別咨詢隨時進行。疏導心理，調適心態，讓學生保持樂觀態度，勇敢面對競爭。
開展上述活動要鼓勵學生發揮創造性，主動性，以主人翁態度參與。自信、自強、勇于拼搏，敢于成功永遠是創業者的品格。就業壓力雖大，卻壓不垮勇敢者，不經風雨，永遠不會成功。
四、建立創業教育與就業輔導有機結合之示范促進機制
學院自身是創業典型，自20xx年始，連續六年被評為全省高校就業先進集體、就業標兵，20xx年被評為安徽省創業教育示范校。20xx年又被評為全國就業典型經驗50強高校。院長創業的感人事跡，給學生一種無聲而深刻的教育，先創業的學子，行業雖各不同，但創業動機和力量卻都來自母校。先行創業的畢業生有的已成行業巨子，企業成為行業龍頭，他們又成為后畢業學生的榜樣，發揮著示范效應。學院發揮這一優勢，形成一種創業教育與就業輔導有機結合的示范促進機制，持續發揮促進與社會助長作用，有效推進后續創業教育與就業輔導工作，同時也帶動學院發展。這一機制主要包括：
1.學院自身創業典型事跡，通過校史教育和展覽，對每一屆學生發揮示范效應和榜樣作用，潛移默化地影響和教育學生，教育背后，學子心潮澎湃，暗潮涌動，一顆創業的種子即刻埋入心田，待機發芽、生長。
2.先畢業學生創業成功，涌現大批創業典型，對學弟學妹發揮直接的示范效應。身邊榜樣，激勵與啟發勝過千遍說教。典型帶動，學有榜樣，有效促進創業教育與就業輔導工作。
3.創業成功學子，心懷感恩之心，慷慨解囊，捐資助學，援建母校，對學弟學妹成長和母校持續發展發揮助長促進作用，同時激勵在校學子，爭走創業之路。
4.畢業生創業典型，應邀返校現身說法，開講座，作報告，舉辦座談會和訪談會，說服力強，感人之深，勝過老師教誨，發揮巨大促進作用。
5.早期創業學子，企業規模較大，為擴大生產，每年來校招聘，促進學院的就業工作。
6.學院領導每年都到企業考察，探望聯誼，加強交流，增進感情。畢業生在不同地域，不同行業，將有關信息提供母校，作為學院教學改革，修訂課程體系，安排就業，規劃創業的依據。
五、保證擴展體系與實踐活動體系效果的措施
創建創業教育與就業輔導有機結合之擴展體系、實踐活動體系和示范促進機制，使創業教育和就業輔導融為一體，不斷深化和擴展，可成為全院工作的導向盤和助推器。
1.聯動運作。此項工作是一個復雜系統，僅靠一個部門難以完成，必須調動全院各部門各系的智慧和力量相互協調，聯動運作。
2.措施保證。創業與就業，靠的是實力，學院必須以加強內涵建設，大力改革教學，探索新的培養模式，提升教師素質，加強管理水平，建立綜合評價體系等措施予以保證。
3.內化機制。創業教育與就業輔導有機結合擴展體系和實踐活動體系，對畢業生而言，僅是外部施教與施助，他們能內化到何種程度，則取決于其自身內化機制。因此，要提高實際效果，主要靠啟發其自覺性，激勵內部動機，自我學習，自我加壓，使外因與內因有機融合，促進效益最大化。
基金項目：本文系安徽工貿職業技術學院申報的安徽省高等學校省級重點教學研究項目“‘六個結合，全面滲透’創業教育模式的探索與實踐”課題的子課題(項目編號：20101660)。
作者簡介：
尹良成(1966―)，男，講師，安徽工貿職業技術學院就業辦主任，主要研究方向：思想政治教育，就業與創業教育等。
劉賢利(1957―)，男，副教授，安徽工貿職業技術學院心理咨詢室主任，主要研究方向：心理健康教育，就業與創業教育等。
論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇十六
【】在眾創時代背景下，創新創業教育成為高校教育改革的關鍵組成部分，是在我國社會經濟結構科學分析的基礎上進行的一個重大的高校教育改革，是社會主義市場經濟發展到一定階段的必然要求。本文主要通過分析高校創業教育的現狀，探討眾創時代高校創業教育的轉型改革的方法和措施。旨在為高校創業教育體系構建提供參考。
【】眾創時代;高校;創業教育;轉型改革。
黨的十八大對創業、就業等工作作出了重新的部署，要求高校積極開展教學改革，將專業人才的培養與創新創業教育結合起來，最大程度的提高高校畢業生的創業意識，增強其創新精神和創造能力。所以高校要積極貫徹黨的指導方針，樹立科學的教育理念和立德樹人根本任務，對專業教育的結構進行優化，提高自身教育的質量。但是目前我國高校創新創業教育在轉型的過程中遇到了很多的問題，文章就高校創業教育的轉型中存在的問題展開分析，探究如何改革眾創時代高校創業教育。
現階段我國高校創業教育已經進入分層次、多元化發展的新階段，很多高校已經在多年的教育實踐過程中積累了豐富的創業教育經驗。創業教育在我國主要有三種典型的模式，一是政府主導的，利用政策來對高校創新創業進行推動和創新；二是課程改革體系，主要是在專業課程體系中融入創業教育；三是利用科技園、創業園等實踐性創業活動提升大學生的創業實踐能力。但是創業教育發展過程中依然存在著大量的問題，需要高校積極的面對和克服。主要表現在以下幾個方面：第一，很多高校以自主創業為導向的教育僅面向校內的極少部分學生，創業教育缺乏整體性和全面性；第二，專業教育和創業教育的相關性程度不夠高，甚至出現嚴重脫節的現象，對學生的專業方向發展產生了不利的影響；第三，大部分高校的創業教育機制不夠健全和完善，創業教育組織較為松散；第四，現階段大部分高校的創業教育能力較為薄弱，沒有系統化創業能力的培養機制。
2.1變革教育理念，以崗位創業為導向。
我國傳統的創業教育主要是處在高校自主探究的.階段，所以高校以培養自主創業者為主，但是存在著較大的弊端，難以和學生今后專業的發展保持高度的聯系，所以高校要積極轉變創業教育理念，以崗位創業為導向，將學生的專業發展與創業教育緊密的聯系在一起，將創業教育理念與內容融入人才培養全過程，全面提升在校專業學生的創新意識、創業精神和創業能力。面向全體學生開展持續性的“創業觀”教育，積極考量學生的職業生涯，開創學生的未來職業藍圖，提升創業教育的內涵和層次。
2.2打造高品質創業教育生態系統。
創業教育生態系統指的是創業教育實施過程中的各種因子看作具有一定關聯性的有機整體，其中專業學生也是系統內部的核心要素，最終實現內部因素和外界環境的能量交換，促進學生的自我發展。尤其在“互聯網+”時代背景下，創新創業更加突出“人”作為創業教育系統的要素的重要性，所以高校要積極分析政府的政策規劃，協調社會上的各種資源和機會，加大創新創業教育的力度，支持大學生的創業實踐；其次，教師也是創新創業教育中至關重要的因素，高校應該配置具有專業知識和專業技能的高素質教師，壯大創新創業教育的師資力量，促進創業教育系統良性循環。
2.3構建分層分類的高校創業教育體系。
我國高校在多年的創新創業教育探索中總結了一些經驗，例如，實踐型課堂教育模式、體驗型創業實戰模式等。但是大學生的發展意向和專業方向存在較大的差異，高校應該積極的轉變創業教育格局，構建特色化、分層化的創業教育體系，確定符合學生發展方向的創業教育發展計劃，設計相應的創業教育課程，擴大創業教育的受益面，引導學生自覺地在專業課程和教學實踐環節滲透創業教育的理念、知識和技能。最后，要完善高校創業教育的支撐機制，結合學生的培養目標，建立符合學生創業發展的制度政策，保障創業教育機制良好的運行，切實培養大學生創業的基本素養和能力。
綜上所述，創新創業教育是在我國社會經濟結構科學分析的基礎上進行的一個重大的高校教育改革，是社會主義市場經濟發展到一定階段的必然要求。高校應該將專業人才的培養與創新創業教育結合起來，最大程度的提高高校畢業生的創業意識，增強其創新精神和創造能力，并且變革教育理念，以崗位創業為導向，打造高品質創業教育生態系統，構建分層分類的高校創業教育體系，對專業教育的結構進行優化，提高創新創業教育的質量。
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[2]毛杰.高校轉型發展背景下加強創新創業教育的路徑分析[j].河南社會科學,2016(09).
論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇十七
創業是金融危機背景下促進我國大學畢業生就業的重要途徑。我國大學生“知識失業”始于本世紀初，且發展為日益緊迫的經濟和社會問題。
大學生創業是伴隨著經濟發展與社會繁榮共存而催發出的現象。大學生因其具有較高的科學文化素質以及人文素養，應當在當今較好的社會環境中有所作為，有所創造。
20xx年，全國普通高校畢業生規模達到680萬人。而到了，全國普通高校畢業生規模將達到699萬，比增加19萬人，是新中國成立以來，大學畢業生最多的一年。高校畢業生就業形勢更加復雜嚴峻，工作任務更加艱巨繁重。
二、存在的問題及對策。
1、創業不應該作為當前解決或者說緩解大學生就業難問題的一種“權宜之計”。當前，應該重點做的是努力普及創業教育，讓大學生中具備基本創業條件的那一部分同學充實其創業知識、樹立創業意識、培養創業思維，然后社會、政府、學校各方共同努力給予其支持，讓這一部分大學生擔當起“先行者”的角色，讓更多具備但未開發其創業潛質的大學生激發起創業的激情，這樣形成一波又一波創業者的梯隊，最終在全社會形成一種創業光榮、創業是人生發展新境界的一種氛圍。而作為政府、學校，還應當為創業的大學生提供政策上的支持和方向上的引導，比如政府勞務或政策部門，可以專門出一本指導大學生創業的手冊，告知大學生創業時應當注意的事項及問題，列出一些可行的解決辦法和建議。從稅收及服務上真正解決大學生創業的后顧之憂。
2、學生們從十幾年一直生活的象牙塔走向未知的社會，去為了自己、父母和社會的期望而奮斗，這使大學生面臨很大的心理壓力，這種壓力隨著年級的增高而日益顯現，如果處理不當，就會使大學生在擇業過程中無所適從。譬如享樂心理強，依賴心理還不能完全擺脫，抗挫能力較差，盲目跟風且目光短淺。首先，要培養自己的自主創業意識，不能僅依賴于家庭所能提供的庇護。其次，要培養艱苦創業意識，要認識到創業是艱辛的，是要很多付出的，并要承擔相應的財務、精神和社會風險，同時也獲得金錢的回報，個人的滿足和獨立自主。任何成功的創業者都必須具有堅忍不拔的艱苦創業精神。在自己的人生觀、世界觀、價值觀的確定上，要樹立遠大的.革命理想，不畏難怕苦，勇于開拓的精神。在工作上，要奮力拼搏；在生活上，要艱苦樸素。還有，培養風險創業意識，自主創業意味著有賺賠的財務風險，投入全部時間和精力帶來的家庭風險，遇到挫折的精神風險，以及在管理經營方面每時每刻的決策風險。因此，客觀認識自己，認識自己所接受教育的局限性，是進行創業心理自我調適的有效途徑之一。
三、對大學生創業的一些看法與建議。
“我非常鼓勵大學生創業，但是最好先參與創業，再主導創業，這樣更符合實際。”李開復說。大學生創業應當具備三個條件。第一，經驗和能力，第二，人脈資源，第三，資金。個人的經驗能力是第一位而且是最重要的，沒有經驗，剛有想法就去干容易失敗，即使別人給你投錢，你也會賠。大學生在創業前就可以通過社會兼職的方式，提前了解社會，積累經驗，掌握一定的管理能力和水平，為了以后的立足打下一定的基礎。
天時、地利、人和。三國時期，劉備僅靠人和便取得三分天下有其一的結果，而如今，在經濟飛速發展的今天，良好的人際關系更是成才成功的鋪路石。什么事歸根結底都是人在做，人起了決定性作用，而如何建立乃至于駕馭良好的人際關系網絡是一個創業者成功的重要考驗。也是如何調配好所需資源的重要保證。
在創業中融入自己的創新思想，融入自己的價值觀、世界觀、人生觀。大學生要結合學校所學理論知識以及平時所觀所感，在創業中真正做出自己的特色，走一條適合自己具有自身特色符合社會市場需求的道路。
正如一位成功者所說“讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天空，用所有熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點”！我非常欣賞《烈火青春》里面的這段話，并一直用它激勵自己的學習、工作和生活。我認為，青春就應該燃燒，發出亮光才有價值！
參考文獻。
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論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇十八
文章根據有關影響大學生創業決策的理論構建創業決策模型，設計相應的指標，并以此為基礎設計量表對云南省的部分高校學生進行問卷調查;通過探索性因子分析和信度分析對量表的結構效度和信度進行檢驗，確定模型和量表的適用性;通過相關分析測量各個影響因素對創業決策的影響程度，并簡單統計分析大學生的創業意向和創業動機。結論表明，家庭因素是大學生創業決策的主要影響因素，學校和政策因素次之，大學生的個人因素與創業決策沒有明顯的相關性。最后據此給出合理建議。
創業決策;影響因素;相關分析。
自1999年開始，我國高等院校大規模擴招，每年的大學畢業生人數不斷攀升，但社會的就業崗位卻沒有按比例增加，這必然導致勞動力市場供給與需求的矛盾。全球金融危機對中國的影響不僅表現在實體經濟方面，也使本來就有矛盾的就業形勢更加嚴峻。以創業帶動就業的經濟政策不僅可以為大學生化解就業的尷尬，創造大好的機會，創業也會為社會帶來新的經濟增長點。
近年來的大學生創業，不僅讓社會和學校認識到學生的潛力，還對大學生群體這一寶貴的人力資源的開發和利用給予全新的認識。心理學研究表明，創造力最活躍的時期為25—29歲，這一年齡階段的青年處在創造心理的覺醒時期，對創造充滿渴望和憧憬，受傳統的習慣勢力束縛較少，有一種“初生牛犢不怕虎”的創造精神，而且創新意識強，敢于標新立異，思維活躍，他們理所當然是創業的主力軍。
對于大學生創業決策的影響因素，國內主要側重于學生的人格特質、能力素質等自身因素和學校、社會教育服務體系等方面的研究，只是定性的分析家庭、學校、社會等因素對大學生創業有重要影響，但各個因素的影響程度究竟有多大卻并未進行深入的探討。文章以云南省的高校為例，通過構建影響創業決策的模型，定量地分析各個影響因素對決策的影響程度，并對當前的創業熱潮提出合理的建議。
1.指標構建和模型假設。
根據相關文獻資料，假設家庭、學校、政策以及大學生個人是影響大學生創業決策的4個主要維度，并構建指標來測量各個維度，同時也構建了測量大學生創業決策的相關指標。這些指標包括：父母意愿、資金、社會關系、創業課程、創業培訓、創業大賽、實踐活動、創業咨詢、貸款、稅收、審批手續、知識、能力、特質、對大學生創業的看法、創業的打算。
以大學生創業決策為因變量，影響大學生創業決策的四個主要維度為自變量建立模型及假設，如下：
圖1-1初始假設模型。
h1：家庭對大學生創業決策有顯著正向影響。
h2：學校對大學生創業決策有顯著正向影響。
h3：政策對大學生創業決策有顯著正向影響。
h4：個人知識能力對大學生創業決策有顯著正向影響。
2.量表的設計。
為了量化分析的方便，本研究選取利克特量表來測量各個指標。針對每個指標設計問題項，并將備選答案五等分(“非常符合、符合、一般、不符合、極不符合”，賦予的分數值分別為“5、4、3、2、1”)，要求被訪者就每個指標的評價按自己的實際情況做出選擇。
比如，對父母意愿的測量問題是“父母希望我將來能自主創業”，備選項是“a、非常符合，b、符合，c、一般，d、不符合，e、極不符合”。
3.樣本的選擇和基本情況描述。
在云南的高等院校中，本研究選取了云南大學、昆明理工大學、云南師范大學、云南財經大學4所辦學類型為大學的2012級畢業生為調查對象。本研究共發送問卷400份，回收有效問卷290份，回收率達到72.5%。
4.分析方法。
本文主要通過統計分析軟件spss13.0進行因子分析、信度分析、相關分析和簡單統計分析。通過探索性因子分析和信度分析檢驗量表的效度和信度，以便改進模型和確定正式用于測試的量表;在此基礎上通過相關分析測量各個影響維度對決策的影響程度;最后簡單統計分析大學生創業意向和創業動機。
1.因子分析與信度檢驗。
通過統計軟件spss13.0分別對自變量和因變量進行kmo檢驗和巴特利特球度檢驗，得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721，表明該問卷適合做因子分析;同時，巴特利特球度檢驗統計量值分別為1367.777和81.973，相應的概率sig.均為0.0000.01，達到顯著，表明相關矩陣間有公共因子存在，適合進行因子分析。
對自變量和因變量分別進行主成分分析，方差最大法旋轉，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個因子和1個因子，自變量中的4個因子累計解釋了數據中總方差的64.064%，因變量的1個因子解釋了數據中總方差的74.904%。經過因子旋轉后重新排列了大于0.5的因子負載值，表明問卷有較高的結構效度。
從信度分析的結果來看，各個因子和問卷整體的信度系數都大于0.7，因此問卷具有較好的信度。
2.相關分析。
四個影響維度和創業決策的皮爾遜相關分析表明，大學生的創業決策與家庭、學校、政策三個因素顯著相關，其中與家庭關系最為密切，其次是學校和政策，而與大學生個人因素沒有顯著相關性。
3.簡單統計分析。
(1)創業意向分析。
由統計結果可以看出，現階段有信心要創業的大學生占被訪人數的7.6%，雖然落后于發達國家20%-25%的大學生創業水平，但卻高于我國2011年調查的全國平均大學生1%的創業率。比較想創業但覺得時機未成熟和有點但還處于迷茫階段的大學生依然占多數，分別未35.9%和33.1%。說明在一定的家庭、學校和政策的影響下，越來越多的大學生有創業的意向。
(2)創業動機分析。
由統計結果可以看出，追求財富是大學生創業最大的動機，大約有66.21%的被訪者選擇了該項。除此之外追求自由，就業壓力和提高社會地位也是大學生創業的主要動機，分別有44.14%、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們。另外還有提高社會地位，企業家的榜樣作用，愛好創新及其它一些事物也是少數大學生的創業動機。
論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇十九
隨著經濟全球化的發展，世界各國經濟聯系越加緊密。同時，社會經濟不斷的變革，促進了居民收入的提高和消費需求的增加，在此背景下，跨境電商成為了新型貿易手段，在無形中給傳統國際貿易的管理方式等方面帶來了較大的影響。本文將從跨境電商和傳統國際貿易的內涵以及兩者之間的聯系出發，分析跨境電商與傳統國際貿易相比有何優勢，并分析跨境電商對傳統國際貿易的影響以及各自的發展前景。
跨境電商；傳統國際貿易；影響。
從名稱上看，跨境電商指的是電子商務在對外貿易中的應用，是傳統國際貿易商務流程的電子化、數字化和網絡化。它是傳統商務流程的一個近代化的標志。隨著社會經濟的快速發展和生產總值的提高，我國居民收入大幅度提升，生活水平也日益提高，在這樣的大環境下。我國居民消費能力也相應的增加，間接推動了跨境電商在我國的快速發展。不可否認的是跨境電商在消費上很大程度上便捷了我們的生活。其一，跨境電商具有全球性的特征，這是跨境電商的優勢之一。在科技高速發展的今天，社會朝著數字化的方向高速發展，市場由國內擴展到國外，實現全球一體化，這就導致我們必須增加跨境電商在全球市場中的占有額，不然只能遭到市場的淘汰。同時，在電子商務平臺進行交易，必然會體現出全球化的特征。其二，跨境電商具有科學性的特征。這是因為隨著科學技術的提高，不管是消費者或者是商家，都在用更加先進的科學技術來代替傳統的人力資源，這樣消費者逐漸以電子商務交易代替傳統的實體交易為主。
首先，跨境電商的活動范圍及交易的地點都是全球性的。所以，相對于在交易范圍的地理趨勢下，跨境貿易電子商務是比傳統國際貿易具有很大的地理優勢的。進而更加是從根本上實現了無國界進行貿易的做法，從而使得企業面對的是全球的消費者，不只單單是面對自己國家的人口。更加是將企業推向國外，走向全球的路線，使企業更加國際化，同時促進企業的更加完善，同時也節省了更多的.產品出口，面向全球的復雜步驟。與此同時，中國的眾多消費者也可更加直接的面對海外的商家，減少交易的復雜性。更加簡單便捷的購買到全球的國際產品，所以說跨境電商不僅可以使中國自家的產品面向全球走向國際，也是中國消費者獲得了更多選擇海外產品的權利。這樣就可以節省了很多中間環節，實現了開端到終端的面對面交易。不僅節省了中間成本，也節省了更多的人力資源，毫無疑問，這樣會使商品更加便宜。在成本一致的情況下，毫無疑問，跨境電商會對傳統貿易造成巨大的價格沖擊。其次，在網絡互聯網的時代觀念下，無疑我們所需要掌握及時的信息交流。所以，在跨境電子商務中，就可以簡便的通過平臺進行貿易雙方的溝通了。且又可以在滿意的交流溝通的過程中，在平臺進行及時的下單，付款，這都是傳統貿易所不能達到的便捷通道。而傳統國際貿易就做不到這一點了，這就導致買家更加傾向于電商交易，因為誰都會選擇更好的服務態度商家。最后，就是基于貨品運輸渠道的便捷性。在面對省去了諸多中間環節的電子商務顯然傳統的跨境貿易是不具有任何優勢的。因為電子商務貿易不僅使得跨境貿易的門檻變低了，同時，還使得國際貿易變得更加的簡單且透明，但同時卻又節約了交易成本從而使得運營商，節省了一部分的運輸費用，又縮短了運營周期使商家可以快速貨物到達。所以說跨境貿易電子商務的平臺降低了跨境貿易的門檻。使中小型企業或者是個人都可以參與進來，從而豐富了國際貿易的陣容使其變得龐大。
1.推動國際貿易管理方式的改變。
跨境電商對傳統國際貿易帶來了非常巨大的影響。跨境電商使用了現代先進的科學技術，為傳統的國際貿易提供了科學化工作格局和不一樣的按例。同時，跨境電商注重運用網絡為平臺進行交易，這為傳統的國際貿易提供了更廣大的市場環境。跨境電商的發展推動著傳統國際貿易管理方式的不斷改變。
2.跨境電商推動國際貿易朝著無形性發展。
跨境電商更多的在網絡平臺進行交易活動，隨著互聯網的不斷發展，互聯網環境不斷完善，為跨境電商的發展壯大提供了良好的機遇，同樣的是，國際貿易也正是需要這一點，網上交易正好為跨境交易提供的巨大方便，畢竟意識全球一體化，但是實際并沒有發展到全球村的樣子。這就使得在電商平臺上交易的國際貿易基于互聯網具有無形性。
3.跨境電商推動國際貿易朝著即時化發展。
現代科學技術的迅速發展，帶動了通訊方式的快速更新，在傳統交易模式下，物品信息的交流受到了時間和地域的各種限制，導致眾多交易活動延期開展或者錯過了交易。這就讓很多物品沒有得到交易。而這種情況在電商交易中是不存在的，因為現代網絡覆蓋全球，信息的發出和信息的的接受幾乎可以同時進行，這就讓物品各種信息得到交流，商人也可以從中發現良好的商機。相比于傳統國際貿易，跨境電商受地理位置和時間的限制更小。
1.跨境電商的發展前景。
首先，相對于跨境電商來說肯定是以出口為主導的。然而，對于中國的出口貿易來說，其主要的需要建設及增進的就是幾個點：及時的化解外貿企業突發的臨時狀況、且進行有效的市場拓展、并且樹立品牌。另外從國際的角度來看，各個國家都是多出口貿易進行實施鼓勵的政策的。同時，中國也是這樣做的，并且進行適度的發展進口貿易。并且從國家的角度來看，進出口貿易是用來提升國民生活水準的有效措施，是對國內商品供給的豐富性及提高居民消費的層級起積極作用的。并且，我國的政策是在今后的發展中仍是會適度的發展跨境電商進口的，并且進行政策的創新，同時促進跨境電商的發展及提升其發展的質量。
2.傳統國際貿易的發展前景。
首先，革新企業意識，開闊企業的視野。與國內的經濟貿易不同，國際經濟與貿易遵循的是國際貿易的慣例與規則，企業在進行貿易時，必須接受新的規則，了解新的制度，有利于革新我國傳統企業的經濟貿易意識，使得企業重新審視自己的產品與服務，從新的角度進一步改善自己的產品與服務。其次，跨境電商將國際貿易逐漸推向高級化，并與產業結構的優化升級相互為依托，在全球發展迅速而猛烈。五、結語目前，我國已經進入全面的跨境電子交易時代。跨境電子商務占據了我國進出口貿易方式中的大部分，推動了傳統國際貿易的管理方式發生了巨大的變革，在新時代的背景下，傳統國際貿易需要進行革新，才能得到較快的發展。
大學生如今越來越多的大學生選擇網上創業，以下是小編收集的相關論文，僅供大家閱讀參考!大學生一當前，網絡創業可謂紅紅火火，尤其在金融危機導致的一職......
論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇二十
（班級：09計科軟件2班。
學號：200913014039）。
team.t—就是together（共同/一起），e—就是everybody（每個人），a—就是achieve,m—就是more(更多)。整合起來就是：大家相互配合取得更好的成績。這就是團隊。
首先，一群人各自獨立的完成任務；而團隊是為了完成一個共同的目標，相互支持，相互依賴。其次，一群人沒有統一的衡量標準；團隊有相同的衡量標準。最后，一群人沒有最終責任人；團隊成員之間相互負責，共同承擔最終的對產品或服務的責任。
團隊是一個整體，那么，我們對一個團體應該有什么樣的要求呢？這個就先從一個故事來說吧。
三個皮匠結伴而行，途中遇雨，便走進一家破廟。恰巧破廟里面也有三個和尚，他們看見這三個皮匠，氣不打一處來，質問道：“憑什么說‘三個臭皮匠賽過諸葛亮’？憑什么說‘三個和尚沒水喝’？要修改辭典，把謬傳千古的偏見顛倒過來！”盡管皮匠們謙讓有加，和尚們卻非要‘討回公道’不可，官司一直打到佛祖那里。佛祖一言不發，把他們分別鎖緊兩間神奇的房子里——房子闊綽舒適，生活用品一應俱全；內有一口裝滿食物的大鍋，每人只發一只長柄的勺子。三天后，佛祖把三個和尚放出來，只見他們餓得要命，皮包骨頭，有氣無力。佛祖奇怪的問：“大鍋里有飯有菜，你們為什么不吃？”和尚們哭喪著臉說：“我們每個人手里拿的勺子，柄太長送不到嘴里，大家都吃不到啊！”佛祖嗟嘆著，又把三個皮匠放出來，只見他們精神煥發，紅光滿面，樂呵呵的說：“感謝佛祖，讓我們嘗到了世上最美味的食物！”和尚們不解的問：“你們是怎么吃到食物的？”皮匠們異口同聲的回答：“我們是互相喂著吃的！”佛祖感慨萬千地說：“可見狹隘自私，必然導致愚蠢無能；只有團隊互助，才能產生聰明才智啊”和尚們羞愧滿面，囧的一句話也說不出來。
從這個故事中我們可以發現，一個團隊要實現內部成員的良好合作，需要具備很多條件，不具備這些條件，便不能算是一個真正的團隊，要么成員間的合作就會出問題。那么，團隊合作有哪些要求呢？下面我們就從以下幾方面說吧。
第一，團隊成員要具有共同的目標和愿望。
我們為什么要把這個要求放在首要位置呢？因為這個是最重要的，是前提條件。自然界中有一種昆蟲很喜歡吃三葉草，這種昆蟲在吃食物的時候都是成群結隊的，第一個搭在第二個的身上，第二個搭在第三個的身上，由一只昆蟲帶隊去尋找食物，這些昆蟲連接起來就像一節一節的火車車廂。管理學家做了一個實驗：把這些像火車一樣的昆蟲連在一起，組成一個圓圈，然后在圓圈中放了他們喜歡吃的三葉草，結果他們爬得筋疲力盡也沒有吃到三葉草。從這個例子中我們能看出：在團隊，失去目標后，團隊成員就不知道上何處去了，最后的結果可能是餓死，這個團隊存在的價值可能就要大打折扣了。團隊的目標必須跟公司的目標一致，此外，還可以把大目標劃分成小目標，并具體分到每一個具體的成員身上。然后大家合力實現這個共同的目標，有時甚至可以把目標標貼在團隊成員的辦公桌上，會議室里，以此激勵所有人為這個目標去工作。
第二，團隊成員要具有良好的溝通和開放的交流。
有人說：溝通就是，我說的便是我所想的，怎么想就怎么說，如果團隊不喜歡，我也沒有辦法。從目的上講，溝通是共同磋商的意思，就是說成員們必須交換想法并適應互相的思維方式，直到每個人都能對所討論的問題有一個共同的認識。說簡單點，就是讓他人懂得自己的溝通。團隊中，團隊成員越多樣化，就越會有差異，也就越需要成員進行有效地溝通。有效溝通是團隊合作的開始，優秀的團隊一定是溝通良好的團隊。任何一個團隊組成都有其發起人或領導人，他在組建新的團隊時，就要面臨著人員的選擇。團隊人員的選擇在現今市場環境中是相互的，這種選擇是通過溝通得以實現。比如：易建聯入選nba雄鹿隊過程；與馬會合作過程。有效溝通是團隊執行力形成的重要保證。團隊目標的實現在于團隊的執行力。團隊執行力是指團隊凝聚力、影響力，是做正確之事的決策力，是把事情做好的行動力。執行力來源于團隊成員強烈的責任心和使命感；來源于團隊成員對實現目標方案的掌握熟練程度；來源于團隊成員對目標的理解認同度。所有這些都離不開團隊內部的有效溝通：好的政策、方案的制定需從群眾中來到群眾中去；而方案的執行更是需要相關成員對其了解熟悉程度。有效溝通建設和諧團隊的重要手段。團隊中的矛盾的產生很多時候是誤會。為何誤會？缺乏溝通，缺乏有效溝通。更可悲的是當這些矛盾沒有得到妥善解決的時候，就會出現猜疑，內耗，就會極大削若團隊戰斗力。相反，如果團隊成員都是以一種開放心態，積極溝通，相互理解、相互協作、相互激勵，形成和諧局面，“團隊”所表現出的團隊力量將是無法想象。
第三，團隊成員需要互相信任和互相尊重。
信任是合作的開始，也是團隊的基石。團隊成員之間彼此的信任程度，關系好壞是影響工作績效的一個關鍵因素。談到信任，我想到一個寓言故事：這個故事中說，一個主人有一匹千里馬和一頭驢，他倆都給主人干活；驢拉磨，馬馱著主人周游四方。但是，驢卻經常遭到馬的羞辱。一天，吃飯的時候，馬第99次辱罵驢說：沒出息的家伙，一天到晚，圍著一個石磨轉來轉去，眼睛還被蒙著，瞎走瞎忙。這樣活著有什么意思？不如早點死了熬驢膠吧！驢再也忍不了馬的侮辱，傷心得大哭著跑走了。第二天，主人發覺驢不見了，便把馬套到磨上。馬說：“我志在千里，怎么能為您拉磨呢？”主人說:“我要吃面啊！沒有驢，總不能囫圇吃麥呀！”說著，主人用布蒙住了馬的眼睛，并在他的屁股上重重地給了一掌。才拉了一天磨，馬就感到頭昏腦脹，渾身酸疼得受不了，它在地上打了一個滾兒，長長地出了一口氣說；“唉！沒想到，驢干的這活也不容易呀！今后，在評論別人一定要先換到它的位置上試試再說。”
讀了《馬與驢》的寓言故事，聯系現實生活中的所見所聞，我體會到，被人重視的感覺是人們在工作中最重要的動力因素之一，雖然一個企業的分工有輕重之分，但是從整體來說，每一個崗位都是必需的，要明白，沒有大家的共同配合，再完美的計劃都得落空。作為企業管理者，一定要對自己的下屬和員工尊重、信任，因為互相尊重、彼此信任是建設高效團隊的基礎。
說完了團隊合作的要求，最后說說怎么維護好一個好的團隊吧。需要我們注意的就是團隊中的四戒：
一戒：“團隊利益高于一切”二戒：“團隊本身的內斗”
三戒：“團隊內部皆兄弟”
四戒：“犧牲‘小我’，才能換取‘大我’團隊不僅是人的集合，更是能量的結合。我們要將每個人的優勢和長處，依據工作實際需要合理地搭配起來，優勢互補構成有機的整體，大家團結一致，齊心協力，就能發揮最佳的整體組合效應。
參考文獻：accp6.0北京阿博泰克北大青鳥職業研究院編著。
論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇二十一
音樂類大學生在面臨就業和創業的選擇時往往會同時面對各種各樣的來自于社會外部及自身內部的問題，這些問題歸根結底都與當前我國高校音樂類專業的教學現狀緊密相連。
（一）學生綜合素質有待提升。在我國的高等藝術院校及高校藝術院系的教學過程中普遍存在著重視專業教學而輕視提升學生綜合素質的問題，簡而言之就是重“技”輕“藝”。這種教學現狀的直接影響就是導致音樂類大學生的綜合素質不高。這種教學理念也使得學生的學習態度發生改變，不少音樂類大學生在面對紛繁多樣的大學課程時往往有著“學好專業課就行”的意識，對于其他發展自身綜合素質的課程興趣不高、關注不夠、參與不足。
（二）學生社會競爭能力差。社會競爭能力是在日益復雜的社會競爭中所必備的包括團隊配合能力、自主創新能力、抗壓能力等在內的綜合能力。音樂類大學生在這方面的表現經常不能令人滿意。由于音樂類大學生大都有著較為鮮明的個性和相對獨立的個體意識與自我表現能力，因而在團隊配合精神與合作意識等方面的表現往往比其他專業的大學生差，再加上音樂課程的專業授課大都是小班教學形式，學生相互間交流溝通機會較少，甚至與教師也缺乏合理的互動溝通，更不用提對學生集體主義和合作精神的培養了。
（三）就業期望錯位。很多學生在選擇工作時存在著“挑肥揀瘦”、“拈輕怕重”的問題，歸根結底是由于其對于自身的定位不準確，在選擇就業方向時存在著期望值錯位的現象。有些學生專注于事業單位、國有企業、外資企業等，甚至“非編制不進”，因而高不成低不就，自己反而滿腹牢騷。應該客觀地看到，包括政府機關在內的事業單位在招聘普通文職人員時，音樂類的大學生本身并不具備什么優勢。私營企業、私立學校乃至培訓機構都需要大量的有專業技能的音樂類大學生，然而由于學生的期望值過高，他們往往不加考慮就直接拒絕這些工作，寧愿待業也不愿意接受眼前現成的工作，因此加劇了音樂類大學生就業難問題。
二、推進音樂類大學生就業創業發展的對策
（一）結合社會需要深化教學改革。在高校人才的培養工作中需要將社會對于音樂類人才的實際需要特別是對于職業技能與綜合素質的要求充分考慮進來，通過不斷深化教學改革，優化音樂類大學生的課程內容設置，提高專業課程與社會就業崗位的匹配程度，從而不斷增強學生的綜合技能。同時要特別重視學校所在地區的人才需求，根據該地區的經濟社會發展程度結合社會需求的市場導向，進一步優化高校音樂類大學生的培養目標和教學過程。
（二）鼓勵音樂類大學生自主創業。音樂類大學生有著活躍的思維和張揚的個性，這些特點在自主創業中均能發揮重要的作用，近年來黨和國家不斷加大對大學生自主創業的扶持力度，通過了一系列包括小額貸款、稅費減免等在內的政策，因此要不斷鼓勵音樂類大學生在畢業后開展自主創業活動。實踐表明，音樂類大學生在畢業后以自主創業的形式開設藝術培訓班、開辦樂器行乃至演藝公司等方式能夠更好地將自身所學的專業知識與所從事工作結合起來。隨著當前家長對于孩子藝術技能的逐漸重視，音樂培訓和樂器行的市場也漸趨好轉，這就為音樂類大學生的自主創業提供了更好的社會環境。
（三）提高學生的社會崗位適應能力。隨著社會企業對于人才需求的數量漸趨飽和，人才的綜合素質越來越成為社會用人單位考量的主要標準，很多用人單位反映音樂類大學生在處理問題能力、抗壓能力、創新能力等方面的表現不足以滿足要求，從根本上來說這與高校音樂專業教學重理論輕實踐的現狀有很大關系。因此在高校音樂教學過程中必須不斷提升大學生的社會適應能力和對未來工作崗位的適應能力，強化理論教學與實踐教學的結合，通過增加實踐活動的學分和教學時間不斷提升學生的實踐能力。
論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇二十二
古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是網上創業論文，請參考！
摘要：隨著經濟全球化的發展，世界各國經濟聯系越加緊密。同時，社會經濟不斷的變革，促進了居民收入的提高和消費需求的增加，在此背景下，跨境電商成為了新型貿易手段，在無形中給傳統國際貿易的管理方式等方面帶來了較大的影響。本文將從跨境電商和傳統國際貿易的內涵以及兩者之間的聯系出發，分析跨境電商與傳統國際貿易相比有何優勢，并分析跨境電商對傳統國際貿易的影響以及各自的發展前景。
關鍵詞：跨境電商；傳統國際貿易；影響。
一、跨境電商的內涵特征以及兩者之間的區別。
從名稱上看，跨境電商指的是電子商務在對外貿易中的應用，是傳統國際貿易商務流程的電子化、數字化和網絡化。它是傳統商務流程的一個近代化的標志。隨著社會經濟的快速發展和生產總值的提高，我國居民收入大幅度提升，生活水平也日益提高，在這樣的大環境下。我國居民消費能力也相應的增加，間接推動了跨境電商在我國的快速發展。不可否認的是跨境電商在消費上很大程度上便捷了我們的生活。其一，跨境電商具有全球性的特征，這是跨境電商的優勢之一。在科技高速發展的今天，社會朝著數字化的方向高速發展，市場由國內擴展到國外，實現全球一體化，這就導致我們必須增加跨境電商在全球市場中的占有額，不然只能遭到市場的淘汰。同時，在電子商務平臺進行交易，必然會體現出全球化的特征。其二，跨境電商具有科學性的特征。這是因為隨著科學技術的提高，不管是消費者或者是商家，都在用更加先進的科學技術來代替傳統的人力資源，這樣消費者逐漸以電子商務交易代替傳統的實體交易為主。
二、相比傳統國際貿易，跨境電商的優勢。
首先，跨境電商的活動范圍及交易的地點都是全球性的。所以，相對于在交易范圍的地理趨勢下，跨境貿易電子商務是比傳統國際貿易具有很大的地理優勢的。進而更加是從根本上實現了無國界進行貿易的做法，從而使得企業面對的是全球的消費者，不只單單是面對自己國家的人口。更加是將企業推向國外，走向全球的路線，使企業更加國際化，同時促進企業的更加完善，同時也節省了更多的產品出口，面向全球的復雜步驟。與此同時，中國的眾多消費者也可更加直接的面對海外的商家，減少交易的復雜性。更加簡單便捷的購買到全球的國際產品，所以說跨境電商不僅可以使中國自家的.產品面向全球走向國際，也是中國消費者獲得了更多選擇海外產品的權利。這樣就可以節省了很多中間環節，實現了開端到終端的面對面交易。不僅節省了中間成本，也節省了更多的人力資源，毫無疑問，這樣會使商品更加便宜。在成本一致的情況下，毫無疑問，跨境電商會對傳統貿易造成巨大的價格沖擊。其次，在網絡互聯網的時代觀念下，無疑我們所需要掌握及時的信息交流。所以，在跨境電子商務中，就可以簡便的通過平臺進行貿易雙方的溝通了。且又可以在滿意的交流溝通的過程中，在平臺進行及時的下單，付款，這都是傳統貿易所不能達到的便捷通道。而傳統國際貿易就做不到這一點了，這就導致買家更加傾向于電商交易，因為誰都會選擇更好的服務態度商家。最后，就是基于貨品運輸渠道的便捷性。在面對省去了諸多中間環節的電子商務顯然傳統的跨境貿易是不具有任何優勢的。因為電子商務貿易不僅使得跨境貿易的門檻變低了，同時，還使得國際貿易變得更加的簡單且透明，但同時卻又節約了交易成本從而使得運營商，節省了一部分的運輸費用，又縮短了運營周期使商家可以快速貨物到達。所以說跨境貿易電子商務的平臺降低了跨境貿易的門檻。使中小型企業或者是個人都可以參與進來，從而豐富了國際貿易的陣容使其變得龐大。
三、跨境電商對傳統國際貿易的影響。
1.推動國際貿易管理方式的改變。
跨境電商對傳統國際貿易帶來了非常巨大的影響。跨境電商使用了現代先進的科學技術，為傳統的國際貿易提供了科學化工作格局和不一樣的按例。同時，跨境電商注重運用網絡為平臺進行交易，這為傳統的國際貿易提供了更廣大的市場環境。跨境電商的發展推動著傳統國際貿易管理方式的不斷改變。
2.跨境電商推動國際貿易朝著無形性發展。
跨境電商更多的在網絡平臺進行交易活動，隨著互聯網的不斷發展，互聯網環境不斷完善，為跨境電商的發展壯大提供了良好的機遇，同樣的是，國際貿易也正是需要這一點，網上交易正好為跨境交易提供的巨大方便，畢竟意識全球一體化，但是實際并沒有發展到全球村的樣子。這就使得在電商平臺上交易的國際貿易基于互聯網具有無形性。
3.跨境電商推動國際貿易朝著即時化發展。
現代科學技術的迅速發展，帶動了通訊方式的快速更新，在傳統交易模式下，物品信息的交流受到了時間和地域的各種限制，導致眾多交易活動延期開展或者錯過了交易。這就讓很多物品沒有得到交易。而這種情況在電商交易中是不存在的，因為現代網絡覆蓋全球，信息的發出和信息的的接受幾乎可以同時進行，這就讓物品各種信息得到交流，商人也可以從中發現良好的商機。相比于傳統國際貿易，跨境電商受地理位置和時間的限制更小。
四、跨境電商以及傳統國際貿易的發展前景。
1.跨境電商的發展前景。
首先，相對于跨境電商來說肯定是以出口為主導的。然而，對于中國的出口貿易來說，其主要的需要建設及增進的就是幾個點：及時的化解外貿企業突發的臨時狀況、且進行有效的市場拓展、并且樹立品牌。另外從國際的角度來看，各個國家都是多出口貿易進行實施鼓勵的政策的。同時，中國也是這樣做的，并且進行適度的發展進口貿易。并且從國家的角度來看，進出口貿易是用來提升國民生活水準的有效措施，是對國內商品供給的豐富性及提高居民消費的層級起積極作用的。并且，我國的政策是在今后的發展中仍是會適度的發展跨境電商進口的，并且進行政策的創新，同時促進跨境電商的發展及提升其發展的質量。
2.傳統國際貿易的發展前景。
首先，革新企業意識，開闊企業的視野。與國內的經濟貿易不同，國際經濟與貿易遵循的是國際貿易的慣例與規則，企業在進行貿易時，必須接受新的規則，了解新的制度，有利于革新我國傳統企業的經濟貿易意識，使得企業重新審視自己的產品與服務，從新的角度進一步改善自己的產品與服務。其次，跨境電商將國際貿易逐漸推向高級化，并與產業結構的優化升級相互為依托，在全球發展迅速而猛烈。五、結語目前，我國已經進入全面的跨境電子交易時代。跨境電子商務占據了我國進出口貿易方式中的大部分，推動了傳統國際貿易的管理方式發生了巨大的變革，在新時代的背景下，傳統國際貿易需要進行革新，才能得到較快的發展。
參考文獻：
論文混飯是混飯創業是創業大全（23篇）篇二十三
摘要：隨著社會的不斷發展，就業難成為一個比較普遍的社會現象，其中大學生就業難更是受到社會的廣泛關注。為了緩解大學生就業難的現狀，我國高等院校開展實施創業教育，積極鼓勵大學生進行自主創業，以此來解決并帶動大學生的就業。為了進一步促進大學生就業問題得到較好的解決，我們積極開展創業教育與大學生就業相關問題的討論研究。在此我們分析我國大學生就業的社會現狀，了解高等院校創業教育的內涵、課程設計、途徑等，并深刻明確創業教育的開展對大學生就業的有利影響。
創業教育是一種培養人的創業意識、創業思維、創業技能等各種綜合素質的教育，旨在是通過各種教育指導活動培養一批具有創業能力的大學生。
在傳統的社會思潮的影響下，廣大學生畢業之后，總是習慣性地尋找工作，安分守己地完成工作，他們缺乏創業意識，匱乏創業知識，所以創業對于他們來說是艱難且遙遠的。而創業教育首先要喚醒廣大大學生的創業意識;其次要傳授給學生全面系統的創業知識和能力;最后要使大學生具備企業家的戰略眼光，認識與了解當今時代的特征，發掘現今社會的潛在商機，開創全新的事業。
關于創業教育的課程內容，主要分為理論教學和實踐教學。理論教學主要向大學生介紹關于創業學的概述，創業的基本要求，創業成功的基石，創業者能力的培養，讓大學生樹立創新意識，不斷適應社會變化，具有決斷和領導能力;了解與學習相關企業的成功經營案例，明確小企業的定位，學會投資和對企業進行經營設想，掌握一些營銷知識;了解企業開業的步驟和一些申辦的程序等等。
實踐教學環節中，高校可以舉行參觀活動，帶學生參觀一些成功的中小型企業。開展創業大講壇，請專家對大學生的創業進行指導。邀請一些成功的大學生創業者回校進行現身說法，分享關于創業的經驗與教訓。對大學生進行一些關于政策導向的教育，相關的工作人員講解關于實踐操作的知識。鼓勵學生做創業的實干家，組織學生進行模擬創業等實踐教育活動。
在現如今的創業教育發展中，存在一些不足之處：創業教育不夠普及，不能夠對大學生產生顯著的影響，創業教育并不能徹底解決大學生就業難等問題。所以，我們要不斷完善發展創業教育，使更多的大學生通過創業教育能夠有一個較好的發展。
首先，進行創業教育的高校可以加強與當地企業的聯系與合作，讓大學生有機會參與企業的實踐，從中獲得一些工作經驗，為以后的創業打下一定的基礎，讓創業教育得到更好的落實。其次，在教學過程方面，我們要更加重視大學生的實踐能力，重在培養大學生的表達能力和工作能力，關鍵是通過教學讓學生獲得真正的能力和知識。最后，就是我們的政府要加強對創業教育的關注，加強全民的創業指導，給大學生營造一個良好的社會氛圍，支持創業教育。
對于許多的大學生來說，大學畢業即意味著失業，在激烈的社會競爭面前，許多大學生很難得到一個理想的就業機會，更不用說在一個更高的平臺上施展自己的才華。而創業教育的意義恰恰是引導廣大的大學生找準自己的定位，確定努力方向和目標，做好生涯規劃，最終實現自己的創業夢想與人生價值。
創新是國家發展之源，創業會促進我們社會的發展與進步，而創業教育則是一個很好的`推動力。創業教育有助于發掘更多的人才資源，進而轉化為強大的社會生產力。同時，大學生積極創業，還能夠創造更多的就業崗位，可以在一定程度上緩解我國的就業難問題，在一定程度上有利于社會的穩定發展。
在現代社會的發展過程中，高等教育也日趨大眾化，大學生的數量越來越多，因而也就導致大學生就業競爭日趨激烈。首先，許多大學生持有錯誤的就業觀，他們往往傾向于在北京、上海、廣州、深圳等一線城市就業，追求物質生活的奢華，大多數大學生不愿意去西部欠發達地區發展，也不屑于參與基層工作，這就導致了大學生的就業意向容易扎堆，造成經濟發達地區的就業競爭激烈，欠發達地區則缺少優秀人才的窘況。其次，許多大學生往往眼高手低，都傾向于選擇公務員、企業白領等穩定、高收入的工作崗位，而沒有正確地認識自己的性格、能力以及未來發展前景，不愿意放下身段，從最基層的工作開始做起。大學生缺少科學的職業生涯規劃意識，也是導致就業難的重要原因之一。
另一方面，大學生不積極主動創業，許多大學生只是被動地尋找工作機會，且最希望能得到安穩、薪酬尚可的工作機會。在工作生活中缺乏創新意識，不太愿意選擇自主創業。另外，大學生缺乏必要的創業知識，所以在創業實踐中存在較大的難度。在大學生的創業過程中，通常會缺乏創業基金，這是影響大學生創業的一個重大因素。并且，大學生在創業過程中通常會面對很多的風險，由于大學生缺乏社會實踐經驗，不能夠較好地處理創業過程中面臨的各種狀況。
3.1培養大學生的創業意識。
在傳統的教育理念中，大學生畢業之后找到一份較為理想的工作，就算是實現了就業，這也是每個大學生所渴求的。在高校開設創業教育的課程，通過課程指導，讓大學生了解創業的相關信息，了解創業的一些步驟流程，了解創業也是一種就業途徑，了解到創業也可以實現成功。通過創業教育，幫助學生打開思路，轉變傳統的就業觀念。可以邀請一些創業成功者到校園里現身說法，從而激發大學生的創業熱情。總之，創業教育的開展有利于培養大學生的創業意識，有助于順利開啟創業之路。
3.2培養大學生的創新思維。
創新是一個民族進步的主要動力，而創業重在創新，于市場上尋求出新的商機，于傳統的模式中開創出新的服務理念等等。教育重在對學生進行培育與引導，創業教育則有利于培育大學生的創新思維。在教育過程中，通過一些頭腦風暴等游戲不斷激發學生潛力，喚醒大學生的創造力。在創業教育過程中，積極開展創業大賽，通過比賽的形式，吸引大學生積極參加，這在一定程度上能激發大學生的創造力，形成一種創新發現的良好氛圍，鼓勵更多的人改變傳統的思維模式，去努力實現創新發展，在這過程中，需要有更多經驗豐富的老師，對大學生的創業活動予以積極的指導和幫助，引領大學生開拓思維，培養創新精神。
3.3培養大學生的創業素養。
在創業過程中，創業者的創業素養是非常重要的，它是決定創業成功與否的關鍵因素。在創業教育教學過程中，要傳授給學生一些基本的創業知識，人際溝通的方法技巧等。在創業課程的模擬演練中，大學生可以通過實踐活動，學會如何與人交際溝通，同時在實踐活動中培養了大學生的團隊協作能力。在實踐過程中遇到的一些挫折和挑戰，有利于大學生形成良好的心理素質。創業是一個艱苦的過程，所以創業者必須要有艱苦奮斗的精神和勇氣，這樣才可以面對一切挑戰，實現自身的成功。例如北大碩士張天一，畢業之后沒有從事與本專業相關的職業，自己創業賣米粉，和一群年輕的伙伴發掘商機，賺取人生的第一桶金，在這過程中經歷種種挫折，面對旁人的非議，仍然堅持自己的選擇，以永不言敗的精神實現了創業的成功。
3.4有利于緩解大學生的就業壓力。
創業教育的開展雖然不能從根本上解決大學生就業難的問題，但是在一定程度上緩解了大學生的就業壓力。通過創業教育，大學生漸漸了解并接受創業，越來越多的大學生投身于創業，這樣就解決了部分大學生的就業問題。這些大學生在創業過程中，創造了更多的就業崗位，這樣就帶動了更多人的創業。因此，在創業教育的影響下，廣大大學生紛紛創業，或在家鄉開展養殖創業，或利用互聯網技術開發新的軟件，或投身于備受關注的低碳行業，或熱衷于革新傳統產業的服務模式、生產技術等。創業者們不斷探索，勇于創新，在創業中實現自我，取得成功發展。
在全球化、信息化、知識經濟快速發展的今天，這是一個最好的時代，同時也是一個需要創業的時代，為大學生的創業發展提供了一個寬廣的平臺，處處潛在的商機，等待一批具有創造力的青年大學生去開創，去實現一個全新的發展。而創業教育在這過程中起著至關重要的作用，推動大學生積極主動地創業，實現更好的就業。創業教育培養了大學生的創業思維、創業素質和創業技能，為國家培育了一批優秀的自主創業者，促進了社會的良性發展。
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