在快節(jié)奏的教學工作中，制定教學工作計劃可以幫助教師提前思考，減少教學失誤。請大家注意以下教學工作計劃范文中的教學思路和方法，思考如何應用到自己的教學實踐中。
課題實驗課教案大全（16篇）篇一
研究報告包括多個行業(yè)，網站評價分析報告可以發(fā)揮多方面的作用。課題實驗課題研究報告，我們來看看下文。
一、自然情況摘要。
1、課題總名稱。
《新課改下高效課堂教學模式構建研究》（尚志市規(guī)劃課題）。
2、課題簡介。
課堂是實施素質教育的主陣地，提高課堂教學效益是教學工作的永恒主題。而當前我校教學存在的突出問題是，雖取得了一定成績，但教師教得辛苦、學生學的受累，學生沒有得到應有的發(fā)展。提高課堂效率、構建高效的課堂教學模式已刻不容緩，勢在必行。
老街基學校在課改的浪潮中從沒停止前行的腳步，瞄準名校教學經驗，依靠教師求發(fā)展，力爭從應試教育的弊端中破繭而出。教育實踐表明，課堂教學模式對課堂教學效率高低起著關鍵的作用，因此20xx年我校立項了《新課改下高效課堂教學模式建構研究》，已經完成了第一階段“高效課堂特點研究”、第二階段“高效課堂策略研究”、第三階段“新課改下學習小組建設與作用發(fā)揮研究”、第四階段“四研”互助式課堂教學模式構建研究、第五階段以打造各學科典型課例為重點探究常態(tài)課和網絡環(huán)境下學科高效課堂教學模式構建研究，目前試驗資料已整理完成。
結題報告。
已經上交到市課題規(guī)劃領導小組，進入課題驗收階段。
3、研究者在本課題中的角色。
續(xù)發(fā)展。并完成英語學科科研組階段報告和英語學科高效課堂教學建構研究結題報告。
二、本次試驗研究目標。
通過研究，促使教師深入分析反思當前課堂教學存在的問題，借鑒已有的經驗，積極探索高效課堂的主要特點、基本模塊和基本環(huán)節(jié)，努力構建英語學科高效的課堂教學模式，實現教學效率的質的提高，努力促進教師專業(yè)成長，提升課堂教學效益，以解決當前課堂效益較低的實際問題，并有效促進學生的全面和可持續(xù)發(fā)展。
本節(jié)課是《topic1?canyoudancesectiona》英語學科高效課堂教學模式構建研究專題。通過本節(jié)課的實施，對英語高效課堂特點教學模式構建有一個比較清晰的認識，并結合實際情況在今后的教學過程中，努力有效促進學生的全面和可持續(xù)發(fā)展。
本節(jié)課的實施有以下幾點具體目標。
1、觀察學生對課程的反響，了解學生們對課程的具體要求。
2、觀察課堂的教學過程。通過對課堂過程的了解，分析研討高效課堂教學模式構建。
3、通過班級的授課，不斷完善，實現實驗目標。
1、學情分析。
2、教材分析。
3、教法分析。
4、學法分析。
5、預設教學過程，導學案四、實驗反思。
在本節(jié)課的教學設計中各版塊之間屬于“遞進關系”希望這樣的設計將學生的思路逐步引向深入。
在本節(jié)課的教學中出現了很多意想不到的驚喜，課堂結構完整，容量合理，體現了高效課堂的特色和新教育的基本理念。
經過課后的仔細翻閱和個別學生訪談明顯感受到學生們很喜歡這樣的設計，也感到本課程對他們的各門課程學習有所幫助。部分學生體會到了高效課堂教學過程中的愉悅感覺，在同學和教師的鼓勵聲中，孩子們逐漸體會到了成就感。興趣很高。
課題實驗課《威尼斯商人》師有針對性的對問題進行講解。“先學后教，當堂訓練”，做到了從最后一名學生抓起，注重“水漲船高”，注重學習的全過程，充分發(fā)揮了學生個體在課堂中的主體作用，讓學生學會了自主、合作與探究，讓學生獲得“自我實現”，學生得到了充分的尊重，由衷而發(fā)的成就感更是激發(fā)了學生的學習興趣，從而化被動學習為主動學習。
通過授課,我完成了這次實驗任務。在傳授知識的同時我也在課堂上獲取著大量的信息。這次實驗所得到的第一手素材為課題研究提供了依據。這次的實驗過程，充分體會到了老師自身提高的途徑“實驗——反思——實驗”的的第一過程，教師自身的成長就是在這樣的循環(huán)往復中進行，很高興能有這樣的機會進行實驗、體驗實驗的過程、在課堂上運用所學習到的理論知識，并得到進一步的實驗數據來支撐自身的課題研究。
附：
構建高效課堂教學模式研究。
威尼斯商人課實驗信息采集表。
我校在信息技術建設和教育科研上有著一定的基礎，尤其在“運用信息技術提高教學質量”實踐研究上取得一定的成效。自從承擔本課題以來，課題組在上級領導的關心指導下，認真學習、更新觀念、提高理論水平；立足課堂、堅持研究、提升教學質量；強化管理、總結經驗、擴大研究成果。學校對該課題研究予以高度重視，把該課題研究作為提升教學質量，促進學生發(fā)展的重要措施；作為加快教師專業(yè)化發(fā)展，構筑科研優(yōu)勢的途徑；加強了課題組管理，為課題組創(chuàng)造了良好的研究條件，提供必需的研究保障，使該課題研究達到預期的目標。
本課題于20xx年6月向濟寧市教科室申請立項，并制定了研究方案，20xx年7月舉行了開題會并開始研究，現將主要工作匯報如下：
一、課題的提出。
本課題的研究，旨在轉變教師教學觀念，構建小學數學課堂教學學生自主創(chuàng)新學習方式，并不斷完善教學目標，形成民主、平等、和諧的師生關系，形成互動、交往的教學過程，形成自主、探索、發(fā)現的教學方式，真正提高學生的閱讀能力和寫作能力，指導和幫助學生掌握數學學習的方法，訓練學生正確運用數學工具去思維、去創(chuàng)新的習慣，以培養(yǎng)適應未來社會需要和個人生存需要的人才。
本課題中的“自主創(chuàng)新學習方式”，就是要有創(chuàng)意、要出新，克。
服原來教學方式的弊端、突出學生的主體地位，課堂教學以學生為主體，發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能；使課堂成為學生學習、實踐的場所；把注入式教學改變?yōu)閱l(fā)式教學，使數學教學真正充滿生機和活力，讓學生積極主動地學好祖國語言，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)人文精神。
二十一世紀的今天，世界繼新技術革命以后，又掀起了一場以加速社會信息化為宗旨的信息高速公路建設的浪潮。信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢滲透于社會的方方面面，改變著人們原有的社會空間和觀念。人們越來越感受到對原有知識的不滿和對新思想、新理論的渴望，教育作為人類獲取知識的手段怎樣才能適應信息化社會的要求，已成為人們普遍關注的問題。
縱觀我校實施新課程實踐，在現代教育技術與學科整合上取得了可喜的進展，在培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新學習能力和操作能力方面有一定的成績，但是，教師在運用現代信息技術中缺乏經驗，更缺乏廣義上的信息技術環(huán)境的信息互動交流的理念與策略。在教學中如何運用信息技術培養(yǎng)學生的自主學習能力，仍然是目前有待解決的重大課題。為此本課題組擬展開《運用信息技術營造數學教學情景，提高自主學習能力》這一課題的研究，試圖能更有效地活躍課堂氣氛，有利于培養(yǎng)教師教學藝術，提高學生自主學習能力，增強學生學習的樂趣，增強教育的魅力，提高學生自主學習的積極性。
問題帶來的城鄉(xiāng)教育的不均衡，讓農村孩子接受優(yōu)質教育，推動素質教育和教育教學改革的實施。
理論價值：課題研究所總結出的研究成果，可以豐富優(yōu)質教育理論，為廣大農村小學應用信息技術實施優(yōu)質教育提供可借鑒的經驗，為信息技術在農村小學優(yōu)質教育實施過程中的應用提供有利的指導。
三、研究條件。
1、領導和教師教育觀念新，教師初步掌握現代教育技能。
2、我校教科研起步較早，已具備一批課題研究骨干。每年教師中有十多篇論文發(fā)表或獲省市級乃至全國獎。本課題組成員是一批具有相當業(yè)務水平的中青年骨干教師。其中課題組負責人馬樹興老師是我校校長，市優(yōu)質課執(zhí)教者。他本人曾多次參加過市級、省級研究課題，是研究經驗豐富的組織者和領導者，有十多篇論文獲省、市級獎勵。魚臺電視臺曾多次報道我校的教育成果。此外，本課組的劉金花同志所撰寫的《淺談多媒體技術在教育教學中的應用》一文，曾被中央教育科所評為二等獎。還有本課題組成員甄恩波曾組織過多個縣級實驗題。并且已有多篇電教論文獲市、縣論文的各種獎項。
3、我校有一整套較為完善的教學設施。如：高標準學生機房每天為學生開放；教師多媒體制作室可以方便教師隨時進行。
課件。
設計、制作、網上下載資料。
4、領導十分重視教科研，校級領導專人分管，學校設立教科室，每年學校有一定的資金投入用于課題研究工作和電化教學。
四、指導思想和理論依據。
1、指導思想。
以鄧小平理論和“三個代表重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀以及和諧教育思想，以抓信息技術在教育教學中應用為切入點，促進我鎮(zhèn)信息技術與學科教學整合的普及與深化，促進教師信息技術素養(yǎng)和教學專業(yè)化水平的提高，進一步提高教育信息化及農村小學遠程教育工程的應用效益，使農村小學的優(yōu)質教育得到協調發(fā)展。
2、理論依據。
（1）學生的自身發(fā)展理論：學生逐步學會運用多元認知能力，強化自我意識，逐步主動、自覺地按照社會發(fā)展的方向，協同發(fā)展自己的知、情、意、行，并嘗試實現自我價值。
（2）新課程理論：大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。讓農村孩子受到優(yōu)質教育。
五、研究目標。
1、通過課題研究，提高學生自主創(chuàng)新學習能力。
2、促進教師轉變教學觀念、自覺運用信息技術滲透教育，增強教育的魅力。
3、促進教師改變教學行為、徹底改變灌輸式教學方法，全新營造新教學氛圍。
4、促進學生全面和諧發(fā)展，增強學生學習的樂趣、增強教育的魅力、發(fā)展學生能力。
六、研究對象。
選取我校二至六年級學生為研究對象設班級對比。
七、研究內容。
1、運用信息技術，探究具有新、奇、趣的“互動”式導學策略，激發(fā)學生的自主創(chuàng)新性學習興趣。
2、運用信息技術，探究具有豐富教學情景的“互動”式的課堂教學推進策略，培養(yǎng)學生主動進行自主學習的習慣。
4、運用趣味游戲學生積極參與的互動式課堂學習策略。
5、運用信息技術，探究具有充滿人性化的“互動”式的學習評價策略，促進學生主動進行。
自我評價。
八、組織實施。
（一）、加強組織管理、強化研究意識。
1、組建研究小組、形成研究網絡。
課題申報以后，我們就積極組建實驗隊伍，成立了課題研究小組，由馬樹興擔任課題組長，負責研究計劃的制定，過程的管理，研究質量的考核；劉金花、甄恩波等中青年骨干教師任實驗班老師，負責落實研究計劃，開展研究活動，提供研究信息，總結研究經驗；教科室主任為課題組指導老師，對課題組開展實驗，給予理論與實踐的指導，提供有效的保障。
2、確立實驗班級、明確研究內容。
課題實驗課教案大全（16篇）篇二
鳥的身體輕，受到地心引力小、鳥有翅膀、鳥的肌肉發(fā)達。
3、摸摸鳥的胸部肌肉，與其他部位的肌肉相比，肌肉的發(fā)達程度怎樣？
5、你所提出的假設都能通過觀察來檢驗嗎？如果不能，請你查找資料。
（見課本提供的資料，對你理解鳥的飛行會有所幫助。）。
你得出的結論是：
表達和交流：
課題實驗課教案大全（16篇）篇三
1、設置一個適于蚯蚓生存的環(huán)境并飼養(yǎng)蚯蚓。
2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)，
3、觀察蚯蚓的運動。
活蚯蚓、玻璃板、糙紙、棉球、放大鏡、制作飼養(yǎng)蚯蚓的裝。
置的用具材料。
1、根據你的經驗創(chuàng)造一個蚯蚓的生存環(huán)境，并觀察蚯蚓的生活習性和食性。建議參考課本上的插圖制作飼養(yǎng)和觀察使用的`工具。
2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)。
（2）用手觸摸蚯蚓體壁，覺察體表是否有黏液？
（3）用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，你有什么感覺？并用放大鏡觀察，你所看到的腹面許多小突起就是剛毛。
3、觀察蚯蚓的運動。
（2）、將蚯蚓放在玻璃板上，觀察他的運動及身體變化，并與它在糙紙上的運注意：在觀察過程中，應該常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤。動作比較。
1、蚯蚓適于在什么樣的環(huán)境生活，習性是怎樣的？
3、身體分節(jié)有什么意義？蚯蚓的體節(jié)和剛毛在運動中各起什么作用？
4、為什么蚯蚓要在潮濕的土壤深層穴居？
課題實驗課教案大全（16篇）篇四
教學目標：
1.指導學生正確、清楚地朗讀課文，提高朗讀能力。
2.分析、理解課文的二三部分，把握課文內容。
3.引導學生領會文章的中心思想，體會文章的感情。
教學重點：
即目標1.2.3。
教學難點：
即目標1.2。
教學過程：
一、導入。
二、指名分別朗讀第二部分。
要求學生把寫阿婆的手的地方、寫熊皮手套的地方做上記號。
三、具體分析阿婆的手。
先找出哪幾個自然段寫了阿婆的手？（9，13段）。從第9段中找出“手”前面的修飾語（定語）和“手”后面的動詞。
2．指名朗讀，這段是分幾層寫手的？
分三層：
第一層兩句話，寫阿婆中風昏迷，但那只未偏癱的右手總想伸出來摸摸什么，引出阿婆的手。
第二層也是兩句話，先總寫一筆：“這是一只永遠不得空閑的手，”接著用三個排比句概括地敘述阿婆為孩子們的成長付出了多少辛勤的勞動。這一層是插敘。
第三層，是引起聯想，猜想“這只手想干點什么呢？”最后用三個排比設問句，進一步突出“這是一只永遠不得空閑的手”。
3.根據分析，確定朗讀的重音。
4.齊讀9段，要求讀出感情，幾個排比句要讀得流暢，最后幾句設問要注意語氣。
5.學生分別朗讀，教師范讀，教師領讀，學生跟讀，多種閱讀方法相結合訓練。
6.第13段所描寫的.手是小浩波看見的，這是一只什么樣的手？（紅腫，生滿凍瘡）。由（這只手）引出一件什么往事？為什么要寫（凍瘡）這件事？（讀這件事）。
引出阿婆為救護孩子而燙傷手的經過，揭示孩子想給阿婆買熊皮手套的原因。
7．阿婆為救護孩子而燙傷手的事例表達了她對孩子的特殊感情，除此之外，還有哪些語句表達了她對孩子的特殊感情？自讀第12段，畫出來，分層。
“阿婆揀菜……讓阿婆從嘴里甜到心里”。
“等我長大了，一定給你買熊皮手套，你就不生凍瘡了”。
9．齊讀第12段。讀時要注意語氣和速度，第一層要讀得沉重而緩慢；第二層由緩慢而轉入明快，第三層又要轉入緩慢，破折號表示聲音的延續(xù)。
10．教師范讀15和16段后，問：“我”和孩子的對話說明了什么？
說明孩子對阿婆的感情是多么深。要讓阿婆戴上熊皮手套的愿望是多么強烈。盡管“阿婆已經去了，她再也不會回來了”，但他對阿婆的思念并未消失。日有所思，夜有所夢，5歲的孩子不懂做夢的原理，以為阿婆還在呢。
用閃亮的星星形容孩子的眼睛，有兩層意思：一是實的，在暗淡的觀眾席里，孩子清澈的眼睛看起來格外明亮；二是虛的，眼睛是心靈的窗戶，閃亮的眼睛是孩子純潔美麗的心靈的像征，包含著贊美之情。
12．最后一句是抒情。通過“我原以為……”和“現在我明白……”的對比，深深地贊頌孩子更真誠更純潔的感情。
四、分三組輪流齊讀。體會課文所表達的思想感情。
五、教師總結。
六、作業(yè)：
你從這個孩子身上可以得到哪些啟示（200字以上）要結合自身實際談體會。
課題實驗課教案大全（16篇）篇五
服裝工藝課是一門綜合性極強、強調動手能力訓練的課程，其課前準備時間長、訓練時間長，要求上課時間有一定的連續(xù)性，它在服裝設計專業(yè)中，與服裝造型設計和服裝結構設計兩模塊互相聯系、相互依存，共同組成服裝系統(tǒng)工程的三大模塊，是三大模塊之尾。為此，學校教務部門、各任課教師之間必須密切配合。筆者根據自己的專業(yè)課教學經驗，談一下教學心得。
一、要合理地安排教學計劃及教學時間。
服裝工藝課有著與一般專業(yè)課或文化課不同的特點，屬理論與實踐相結合的課程，需要的教具和學具很多，如樣板、裁片、機器梭芯、梭殼、面料、輔料等，缺一不可。在教學時間上比其他課程用得要多，而且它要求時間具有連續(xù)性，而教務部門在班級排課表上，卻安排了兩節(jié)課為一次授課計劃，這就給專業(yè)教師上課帶來了難度。如上工藝操作的教學內容時，教師的講授、示范以及學生的準備就至少要一節(jié)半課的時間，剩下半節(jié)課的時間讓學生裁剪、縫制、熨燙簡直是不可能的，等到下次再來上課時，學生對教學內容已基本上忘記了，教師不得不重復講授。再者，教師今天在14級班上一、二節(jié)，然后在15級班上三、四節(jié)，明天又是13級班上，同一個工藝室內頻繁地調換學生，致使室內人員混亂，實習物品混亂，清衛(wèi)工作及工藝室管理難度加大。教師因同一時間課頭多，而備課難度加大，無法保證較高的教學質量。因此，教學時間的零散設置既影響了學習效果，又影響了教學效果。上述混亂現象，就可以完全避免。教務部門可以通過這些科學的排課方法，使工藝教師的專業(yè)教學效果得到提高。教師也能因為階段式教學結束后，有整段的時間可用于下企業(yè)鍛煉，對“雙師型”教師的早日形成和動手操作能力的提高有了時空上的保障。
二、要講究科學的教學方法。
服裝工藝課的特點是理論聯系實際，并且實踐操作很重要，在教學過程中，為了讓學生較快地接受工藝的操作方法，筆者總是自己先操作熟練，悟出怎么教，怎么易懂易學。筆者認為，服裝工藝教學按照如下的步驟和方法進行教學，效果比較好。
1.先讓學生了解與掌握一些電動縫紉機性能與保養(yǎng)維護常識。目前，大多學校服裝專業(yè)服裝工藝室都使用高速電動平縫機，因此，必須花一段時間來練習車功基礎。如車不同距離的平等直線、弧線、不同形狀的幾何圖形訓練，兩平行線間緝連續(xù)“n”字形折線來練習定點停車訓練等。
2.一定量的服裝結構制圖訓練。有的學校結構制圖和服裝工藝是兩個不同教師教的，建議最好是同一教師來教。按照要學習的款式，進行一定量的結構制圖學習，做出樣板，為實物樣品縫制打基礎。
3.實物樣品展示。教師將做好的標準樣品讓學生觀看，并結合樣板初步講解結構特征、工藝操作的特征、要求等。學生直接觀察實物樣品，很容易領悟服裝款式轉化為結構處理的一些依據，讓學生更能直觀地理解服裝與人體的關系。
4.理論講解與示范操作。教師對工藝操作方法，結合樣品實物、樣板、逐步地進行一對一的理論性講解，重點講授具體的結構組合操作工藝方法、步驟與要求，這一直觀過程能提高學生工藝操作理論水平。然后，教師按照正確的理論指導和操作方法，邊講解邊進行示范操作。
5.輔導與練習。在這個過程中，學生練習，教師輔導。練習中，教師必須要嚴格要求學生，按正確的操作方法和工藝要求進行練習。對每一個學生則要嚴格每一個操作細節(jié)，絕不讓學生養(yǎng)成拖拉、毛糙的習慣，要按照工廠生產標準，車間管理要求約束學生，使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。總之，在練習階段教師要善于發(fā)現問題、解決問題，要有足夠的耐心與熱情。
6.帶領學生到服裝廠參觀、現場學習與調查。教師要經常帶他們去服裝廠實習、商場參觀，并進行市場調查，讓他們了解服裝設計與制作的全過程以及新機器設備的使用，讓學生對市場流行作進一步的了解，與企業(yè)、市場距離接觸，讓他們做好記錄，懂得各種服裝工藝在實際中的運用，了解職場中的基本要求與職業(yè)道德。但學校、教師往往以安全問題為借口，怕麻煩而不安排學生外出。而更加可惜的是，現在很多職校都實行全封閉式管理，造成學生在學校所學的與企業(yè)所需要的有一定差距，學生進工廠不能適應或不能馬上派上用場。這些現象，小而言之，會影響學校的就業(yè)率及社會口碑;大而言之，不能不說是社會教育時間資源的浪費啊!
7.學生作品服裝表演。對畢業(yè)班級可讓學生自己設計制作品，進行服裝表演，參與學校節(jié)日、文藝活動的服裝設計，激發(fā)學生學習興趣，提高學生專業(yè)自信力。
總之，科學的排課方法和教師有序的教學步驟及教學方法，一定能夠有效提高學生在工藝操作方面的能力，為其就業(yè)打下良好的專業(yè)基礎。
課題實驗課教案大全（16篇）篇六
根據學校決定，為了學生更好地適應將來的工作，增強學生的動手能力，在每屆都開展了成衣實習。其目的是使學生了解和掌握服裝設計與制作的基本實際知識，培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力，為畢業(yè)后的工作打下良好的基礎。這次我們的實習主要有三個任務：男裝，女裝，童裝。
在成衣工藝實習短暫的一個多星期時間里,經過仔細觀察、認真學習、專心投入、不斷攫取知識、不斷鍛煉自我的過程中不斷提高和成熟.尤其是在此期間認真觀察和學習的男士休閑褲子工藝有利于培養(yǎng)我更好的制作出高質量的產品的技能水平,而這些往往從課堂中難以既準確性又爭對性地去獲取.磨練的同時,獲取了知識又啟發(fā)了我的創(chuàng)作思維.通過教學和實踐，我掌握了休閑褲的結構制圖，裁剪的基礎知識和技能，進一步掌握了褲子的變化規(guī)律，款式變化的制圖方法，學會了男士休閑褲的制圖方法和計算公式，男休閑褲的放縫，排料與用料計算。掌握了褲子的縫制流程，質量要求，成品質量標準，整燙工藝要求。
做完男裝.女裝和童裝后，我真正了解到服裝基礎工藝制造過程的基礎手段和方法，主要分為三部分：手鏠工藝.機鏠工藝和熨燙工藝。手鏠工藝有著靈活。針法多變的特點，它是服裝縫制過程中一項重要的基礎工藝。機鏠工藝是指服裝加工過程中，依靠機械來完成的縫制加工手法。它是現代服裝工業(yè)生產的主要手段。這段實習期間，我們對機鏠的熟練度進一步提高。我們可以畫出自己喜歡想要衣服的紙樣,學會用縫紉機和包縫機把衣服做好。熨燙工藝是服裝加工中的一項熱處理工藝。它是采用專用工具或設備，對縫制衣物通過加溫，加壓等手段，使之變形或定型的一種工藝。熨燙的方法主要有平燙，起燙，扣燙和推.歸.拔。
通過成衣實習，我覺得促使了我們了解社會、了解生產實際、了解服裝市場的需求與消費者心理及流行趨勢，增強學生的商品意識、競爭意識、效率意識、信譽意識，形成良好的職業(yè)道德和工作作風。培養(yǎng)和訓練學生綜合運用所學知識進行設計和動手制作的技能與工程。
課題實驗課教案大全（16篇）篇七
從１９９１年秋季開始，我市根據山東省教研室的指導意見，進行初中語文實用能力培養(yǎng)教改實驗。這項實驗包括初一寫字、初二說話、初三應用文寫作三項訓練內容，參加實驗的學生每個年級約兩萬名。實驗效果顯著，受到學生、家長和社會各方面的歡迎。今年６月，山東省中學語文實用能力培養(yǎng)教改實驗現場會在我市召開，與會同志對實驗成果一致給予充分肯定。
長期以來，中學語文教學一直存在著脫離實際的偏向。教學中過多的架空分析和為應付考試而進行的五花八門的練習，擠占了學生語文學習的大部分時間，而寫字、說話、應用文寫作等最基本的語文實用能力卻往往被忽視。漢字書寫基本功差，口語表達能力差，應用文寫作不過關等問題，在初高中畢業(yè)生中都表現得相當普遍。當今時代，市場經濟日益發(fā)展，信息交流日趨頻繁，寫字、說話、應用文寫作等語文實用能力幾乎隨時隨地都要應用，而我們培養(yǎng)的學生卻恰恰在這些方面捉襟見肘。
我們深切感到，盡快糾正上述偏向，加強語文實用能力培養(yǎng)，提高語文教學的社會效益，造就與社會主義經濟建設需要相適應的新型人才，應該作為一個重要課題去研究。１９９０年１０月，山東省教研室在《關于改進中學語文教學的意見》中明確指出：要加強寫字、口語、應用文等實用性語文能力的訓練，力爭在初中階段達到基本過關的要求，并提出了每周用一課時，初一進行寫字訓練，初二進行說話訓練，初三進行應用文寫作訓練的初步設想。在學習討論省教研室的意見時，我們進一步明確了以下兩點：第一，初中是義務教育的最后階段，其畢業(yè)生除少部分升學外，大部分將直接進入社會，在初中階段使學生的寫字、說話、應用文寫作達到基本過關的要求，具有重要的現實意義；第二，初中學生仍具有很大的可塑性，以小學訓練為基礎，在初中各年級每周用一課時分項進行集中訓練，既不至于加重學生的負擔，又有利于學生系統(tǒng)掌握相關知識，既可行又容易見效。基于這樣的認識，我們于１９９１年上半年建立了實驗組織，印發(fā)了實驗方案，下半年已將這項實驗在全市推開。
１．保證課時，落實實驗教師。我們首先強調，語文實用能力培養(yǎng)是語文教學的重要組成部分，也是新課程方案中活動課的重要內容之一。要求各校從各年級的語文課或活動課中每周拿出一節(jié)，分別為初一、初二、初三安排寫字、說話、應用文寫作訓練課，列入課程表中，以保證時間落實。實驗教師盡量由各班語文教師兼任，有些學校語文教師寫字、說話基本功參差不齊，我們便要求他們依據專長挑選勝任者為專職教師，以保證訓練質量。
２．設計訓練程序，用好訓練材料。任何能力的形成與訓練，都應有個序列，這個序列應該體現由易到難，由低到高，由單一到復合的基本原則。根據這一原則，從實驗一開始，我們便著力研究和解決訓練程序問題。通過廣泛摸底調查，分析學生的基礎狀況和能力形成的因素與過程，在多次會商之后，為三項訓練確定了以下程序：
寫字，先進行硬筆書法訓練，再進行軟筆書法訓練，以硬筆為主。在訓練過程中，先進行用筆要領的指導，再摹寫基本筆畫、偏旁部首，然后再臨寫基本筆順、基本結構，最后集中一段時間進行背帖練習，鼓勵學生形成自己的書寫個性。
說話，先以排除學生懼怕當眾開口講話的心理障礙為重點，鼓起勇氣，激起興趣；然后在說的練習中依次突出發(fā)音、吐字、語速、語調、把握中心、分清條理、表意準確、禮貌得體等說話基本功訓練；在此基礎上再指導學生掌握口頭答問、復述、解說、即席發(fā)言、交談采訪、討論、辯論等各種說話形式的基本要求。
應用文寫作，先練習那些在初中教材中已有的、貼近學生生活實際的、格式和內容較為簡單的文體，再練習學生較陌生但社會生活中又經常用到的、內容較為復雜的文體。每種文體按先研究格式結構，再研究內容語言的順序，以后者為重點進行訓練。
我們選用的訓練材料是山東省教研室組織編寫的《初中寫字訓練指導》、《初中說話訓練指導》、《初中應用文訓練指導》，在使用時根據已確定的訓練程序進行了適當的調整補充，這樣既保證了訓練有據，又突出了訓練重點。
３．堅持以練為主，改進教學方法。能力培養(yǎng)必須突出一個練字。從實驗一開始，我們就特別強調訓練課要以練為主，要盡量讓學生多動腦、動口、動手，切忌上成單純的知識傳授課。為提高課堂訓練效率，我們在改進教學方法上下了很大功夫。
總結了一些有效的做法，如寫字課上的講解示范與定量練習相結合、小組矯正與板演評析相結合、寫字訓練與課文字詞教學相結合；說話課上的放開說與放開評、閱讀吸收即知即傳、設置情境競賽發(fā)言；應用文寫作的掌握格式，規(guī)范訓練，聯系實際，用于生活等。在積累了一定經驗的.基礎上，從１９９３年春季開始，我們便著重探索寫字、說話、應用文寫作的課堂教學基本模式，以進一步增強教學效果。寫字課我們總結推廣的基本模式是：講解示范－－領寫練習－－自練自悟－－講評矯正；說話課的基本模式是：朗讀課文－－講解要領－－組織練說－－評價指導；應用文寫作的基本模式有兩種：一種是試寫－－講評－－矯正－－成型，另一種是集中講解－－分項突破－－組合成文，前者適用于學生較熟悉的文體，后者適用于學生較生疏的文體。根據教學有路，教無定法的原則，在教學實踐中教師可靈活變通，把課上得生動活潑。
４．將訓練向課外延伸。學生寫字、說話、應用文寫作能力的提高，單靠每周一課時的訓練是遠遠不夠的。我們解決這個問題的辦法是開通多種渠道，盡量向課外延伸。
一是向各科教學延伸。要求各科教師在課堂教學中注意說話能力的檢查指導，在作業(yè)批改與講評中注重寫字的規(guī)范要求與評價。二是向課外活動、社會實踐活動延伸。如在寫字課后開展每天練百字，一周一展評活動；在說話課后開展每天三分鐘，同桌講新聞活動。有些實驗教師還采取讓學生自愿報名、自由結合的方法，開展出報刊、辦專欄、輪流主持校廣播室組稿、編稿和播音等競賽活動。有的班級還與車站、商場、展覽館建立了聯系，利用星期天、節(jié)假日開展語文實用能力觀摩實習活動。此外，學校和市里還經常組織書法比賽展覽、口頭作文和專題演講比賽、設置情境變換角色寫應用文競賽等大型活動。
５．以鼓勵為主，搞好教與學的評價。為鼓勵教師積極搞好實驗，我們設立了初中語文實用能力培養(yǎng)獎勵基金，每年用本人總結、學校推薦、教研室現場考核的辦法，評出一大批成績優(yōu)秀者給予表彰獎勵，并記入教師業(yè)務檔案。對學生的學習評價，采取評議與考試相結合的辦法，每學期搞兩次。評議包括自評、小組互評和教師意見三部分，重在評價努力程度和提高幅度；考試包括單獨安排的寫字、說話技能測試和納入語文命題中的應用文寫作測試，主要評價這三項能力達到的實際水平。評議與考試結果綜合考慮，劃出等次，填入成績單。對成績優(yōu)異的學生各校也給予專門獎勵。
通過三年的實驗，我市初中語文實用能力培養(yǎng)實驗取得了明顯成效。
從教師方面看，一是語文教學思想進一步端正，全面培養(yǎng)學生的語文能力，抓好素質教育的意識進一步加強，寫字、說話、應用文寫作訓練被放到了語文教學的應有位置上。二是促使廣大教師特別是語文教師自覺加強教學基本功訓練，學習普通話、大練三筆字，在各校已蔚然成風。三是實用能力培養(yǎng)所采取的一些靈活多樣的教學方法，對語文課堂教學產生了良好的影響，許多語文教師的課堂教學較前已明顯地活了起來。
從學生方面看，第一，實用能力培養(yǎng)使學生有了切實的收獲，他們已明顯體驗到進步和成功的喜悅，因而學語文的積極性大大提高。第二，經過訓練，學生的語文實用能力均有顯著提高。多次測驗結果表明，經過寫字訓練的學生，每分鐘可寫４５個字，而且大都規(guī)范美觀；而未經訓練的學生，寫工整的字每分鐘都達不到３０字，若再加快速度，字跡便潦草不堪了。從書法比賽情況看，今年我市各中學的送展作品共３８６件，其中除１７件是高中生作品外，其余均出自初中生手筆。在獲一等獎作品中，初中占了９０％以上。經過說話訓練，絕大多數學生能神態(tài)自如地登臺講話，并能達到發(fā)音準確、吐字清晰、有中心、有條理和文明得體的要求。至于應用文寫作，經過訓練的初三學生，基本上掌握了《初中應用文訓練指導》中的四十種一般應用文格式，大都達到了基本過關的要求。第三，語文實用能力培養(yǎng)還帶來了深層次的輻射效應。寫字訓練使學生養(yǎng)成了靜心、專注、一絲不茍的文雅之風；說話訓練活躍了學生的思維，開發(fā)了學生的智力；應用文寫作訓練則增強了學生參與生活的意識和為社會服務的才干。
課題實驗課教案大全（16篇）篇八
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希望行業(yè)：服裝貿易。
目標地點：長春。
期望月薪：面議/月。
工作經驗。
/11—/7：xx有限公司[8個月]。
所屬行業(yè)：服裝貿易。
1.根據公司每期產品的主題、風格，進行款式的收集、開發(fā)及設計。
2.調研所負責產品在本品牌及競爭品牌中的銷售狀況，并對結果進行分析和流行預測。
3.根據開發(fā)計劃，制定所在項目產品開發(fā)工作的時間進度表，并保證按進度表的要求保質保量完成工作內容。
/6—2014/10：xx有限公司[1年4個月]。
所屬行業(yè)：服裝貿易。
1.根據流行趨勢選擇材質(包括面料、輔料)，開發(fā)計劃設計出圖。
2.按圖紙進行安排打樣，確保樣衣符合設計思路。
3.訂貨與落單，產前確認與生產跟進，銷售指導與跟進。
教育經歷。
2009/9—2013/6長春理工大學電子信息科學類本科。
證書。
/12大學英語四級。
語言能力。
英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)。
自我評價。
本人性格溫和，做人誠實正直，有強烈的上進心和求知欲，做事腳踏實地，有強烈的.責任心和吃苦耐勞精神。與同事相處融洽，既有團隊合作精神，又有很強的獨立工作能力，有豐富的項目管理經驗。如能被貴公司錄用，我將與貴公司攜手共創(chuàng)輝煌的明天。
課題實驗課教案大全（16篇）篇九
教學目標：
1、學會分析“發(fā)面”的實驗數據。
2、探究酵母菌在發(fā)面過程中的規(guī)律。
3、酵母菌的適宜發(fā)酵溫度在生活中的運用。教學重、難點：
1、探究酵母菌在發(fā)面過程中的規(guī)律。
2、通過實驗，證明酵母菌在發(fā)面過程中的作用。教學準備：
1、課件、小黑板；
2、面粉、酵母粉、溫水、盆、量筒、燒杯、玻璃棒、直尺、計時器、溫度計、顯微鏡、生物顯微演示裝置。教學過程：
一、導入。
同學們，看老師手上拿的是什么？（兩個大小不一樣的饃饃）這是老師用相同重量的面粉做成的，你們看了這兩個饃饃后有沒有什么想說的？（為什么一大一小）它們?yōu)槭裁从羞@樣的特點呢？（酵母粉的多少，水溫，揉面硬軟程度等）同學們說的都非常好，這些因素都能夠導致饃饃變得一大一小。今天我們就來實驗探討一下在酵母粉和面粉重量相同的情況下，水溫不同，發(fā)面會有怎樣的變化。
過程一:面團會發(fā)胖嗎？
1、清點實驗用品并作安全提示。
2、把100克面粉和5克的酵母粉倒入盆中。
3、燒杯取60毫升溫水，師生共同完成溫水調配。（不同小組取水溫度不一樣并測量水溫告訴記錄員，記錄員上黑板填寫）。
4、把60毫升溫水倒入盆中，操作員開始和面。
5、把面團揉捏成比量筒口稍細的圓柱狀后，拍平面團兩端，放入量筒內，還可以用玻璃棒按平面團，盡量使面團保持平實。
6、用直尺記錄下面團的高度，觀察面團的高度變化。（開始0分鐘的計時，剛才同學們在揉面團的時候有什么感受？你們雖然沒看見酵母菌，但它們已經看見了你，你們想不想見一見酵母菌的真面目？）。
過程二：觀察酵母菌。
1、發(fā)放課前制作的生物標本，每組的觀察員按要求操作顯微鏡。（第一個5分鐘）（提醒學生拿放載物片的時候要輕拿輕放）（記錄員上黑板填寫數據）。
2、組織學生談談所看到的酵母菌是什么樣子的，把看到的酵母菌樣子畫在隨堂記錄本上。（第二個5分鐘記錄員填寫數據）。
3、用“生物顯微演示裝置”把觀察到的酵母菌圖像放大到屏幕上，與學生畫的作比較，出示酵母菌的相關圖片。（第三個5分鐘記錄員填寫數據）。
過程三：觀察分析數據。
請同學們認真仔細地觀察表格中的數據，你們有沒有什么發(fā)現？（學生不會的情況下教師引導，分橫向和縱向引導，的出發(fā)面的最佳溫度區(qū)間）。
三、師生總結：
1、在一定溫度內，隨著時間的增加，和面水溫越高的面團成長的體積就越大。
2、超過一定水溫，面團成長體積反而不如低水溫面團成長體積。
四、拓展延伸。
1、觀察曲線圖，得出酵母菌最佳的發(fā)酵溫度。
2、以后逢年過節(jié)的時候，家家戶戶都可能利用面粉做發(fā)面，如果家里人。
板書：人類的朋友。
酵母菌發(fā)酵30℃--40℃。
課題實驗課教案大全（16篇）篇十
本學年度，在學校領導的正確指導下，初二物理實驗教學工作取得了可喜的成績，學生的觀察能力和實驗能力有了很大的提高，為了更好總結本學年度實驗教學工作中的經驗和教訓，特對本學年的初二物理實驗教學工作總結如下：
本學年，在學期初，首先制定了本學年的實驗教學工作計劃，以實驗計劃指導本學年的物理教學工作并在教學過程中不斷創(chuàng)新，圓滿的完成了實驗計劃所布置的任務。
1、在教學過程中，教師盡量把每一個演示實驗演示，在演示材料不很完全的條件下，教師經常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具來完成演示實驗，讓每個學生能夠有觀察的機會，從而，培養(yǎng)學生的觀察能力，以達到認識理論的目的。
2、對于學生分組實驗，本學年學期初，我們物理教師首先對學生分成學習小組，有學習小組長，小組長在學習上和動手能力上都是比較強的學生，在小組中起到模范帶頭作用，對于學生實驗，每個學生都能認真、規(guī)范、積極動手，認真觀察思考，得出正確的結論，通過一年的訓練和操作，學生的觀察能力和實驗操作能力得到了大幅度的提高，在今年的中考理化實驗競賽中和理化生測試中，取得了理想的成績。
在學生分組實驗，實驗教師對學生認真輔導，還注意巡視學生進行實驗的情況，發(fā)現操作不規(guī)范的不認真的，教師認真輔導指正，并且作其思想工作，對認真規(guī)范的同學，并提出表揚，增強學生的成功感。
通過演示實驗和分組實驗的操作，激發(fā)了學生的學習的興趣，培養(yǎng)了學生的觀察和實驗操作技能。從而使學生學會了許多科學研究的基本方法，激發(fā)了學生的探究精神。
3、課外的小實驗，為了激發(fā)學生的興趣，拓展學生的思維，開拓學生的視野，培養(yǎng)學生的探究精神，本學年我們還不斷的提倡學生進行課外小實驗小制作的活動。使學生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。
4、實驗報告的填寫：在實驗教學過程中積極的鼓勵學生完成實驗報告，通過實驗的觀察和操作，使學生能夠把觀察的實驗直觀的操作與理論相聯系，從而加深了對理論知識的理解和記憶。
5、為了及時掌握學生的觀察和實驗操作的效果，本學年，我們在教學過程中的測試的環(huán)節(jié)中適當添加實驗的觀察和操作測試內容，促使學生對實驗的重視。
總之。本學年的物理實驗教學工作取得了可喜的成績。但是，和上級的實驗教學要求還有差距，我們全體初二物理教師在今后的教學工作中努力探索創(chuàng)新，使實驗教學工作再上一個新臺階。
2011年12月。
課題實驗課教案大全（16篇）篇十一
活動目標：
1、能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。
2、學會運用“我喜歡......，它的顏色，形狀，味道”的句型。
3、喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
ppt(水果圖片)、水果謎語、畫紙畫筆。
活動過程：
一、導入主題。
展示水果與謎語，引出水果的主要特征。
1、小朋友們，老師問你們，你們喜歡吃水果嗎?
2、今天，老師帶來了一些水果，想請小朋友認認都是哪些水果?
2、小朋友們，現在王老師告訴你們：我喜歡一種水果，就在這圖片上，但我不想告訴你們，我現在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小朋友猜的對，好不好?(豎起你們的小耳朵，挺好了哈)。
兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉。
引導幼兒初步接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是黃色的，吃起來甜甜的。
二、提問小朋友問題。
引導幼兒學會運用“我喜歡.........，他的顏色，形狀，味道”這一句型。
哇，小朋友們都很棒哦，來給自己放個大鞭炮，好不好!
(獼猴桃、荔枝、榴蓮、火龍果)。
小朋友有認識這個的嗎?來跟著老師讀兩遍。
三、了解吃水果對身體的好處。
1、好了，圖片看完了，你們了解了幾種水果的主要特征，老師也知道你們喜歡吃水果，可是哪個小朋友可以告訴我她為什么喜歡吃水果呢?也就是吃水果有什么好處呢?老師及時給以肯定。
學生：(有營養(yǎng)，身體長得更健康)(水果味道可好了，甜甜的。吃水果解渴，蘋果可以補充水分)。
老師:其實，你們說的都對，但是除了小朋友說的這些，水果里面還含有大量的維生素c，有助于我們增強抵抗力，我們就會少生病，身體變得棒棒的，更健康了(小朋友們，你們懂了嗎)。
四、給水果填顏色。
既然水果對我們這么重要，那我們是不是應該多吃點水果呢。
你們看像不像沒穿衣服啊，秋天來了，那它們是不是很冷啊，需要你們來幫它們涂色，穿上外套。
我現在給你們做個示范：看，我喜歡紅色的蘋果，我就給它涂紅色，穿上紅色的外套。
小朋友們你們喜歡什么顏色的水果，你就幫它們涂什么顏色。
好了，小朋友們都畫好了，向后轉，請把你們的水果舉起來給后面的客人老師欣賞一下吧。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
課題實驗課教案大全（16篇）篇十二
實驗課作為一個學生在校園里接觸科學技術的起點，對于我們來說十分的重要。然而在實驗中一定要嚴格遵守操作規(guī)程和操作手冊，在實驗操作中，我們也會遇到各種各樣的問題，這就需要我們去總結以往的實驗心得。在參與實驗過程中，我獲得了很多心得與體會。
第一段：實驗課程給我?guī)淼膯l(fā)。
在實驗課程上，老師讓我們先看一些介紹材料，再進行實操。在實驗之前，我們需要做的是先認真閱讀實驗操作手冊，細心觀察實驗設備和化學試劑等，了解化學物質特性、危險項和安全注意事項，這些操作都是必不可少的。在實驗過程中，我意識到實驗課讓我更注重實驗前后的預處理和事后處理，如實驗設備的檢查、清洗和消毒，一定程度上幫助我們預防裝置失敗或物品丟失等問題的發(fā)生。
第二段：掌握實驗操作中的一些基本技能。
我們需要學會的實驗技能種類多種多樣，包括使用電子稱，使用分離漏斗等。在實際操作中，我們還需要提高筆記能力，在實驗中進行實驗前后數據記錄、實驗現象描述、物質性質研究，以便于日后數據回放和理論學習的基礎。多次練習后，在實驗中的時候，我能更加熟練地操作。
第三段：注意實驗操作中應有的細節(jié)。
在實驗操作中，我們也應該注重細節(jié)的踏實處理，比如在實驗中要注意每次落入試管的試劑要準確，操作時要注意保持環(huán)境的清潔和安全、儀器質量、處理好可能的風險因素等等。同時，我們也得注意一些易出問題的細節(jié)處理。
第四段：探索實驗知識的機會。
在實驗課程當中，我們總能窺見科學的奧妙，得到一次次探索的機會。如果我們對化學本身有一份熱情，我們將有一個更好的機會通過實驗了解科學原理，了解科學世界。實驗你不僅能夠體驗到實驗本身的過程和成果，同時還能夠提高實際操作能力優(yōu)勢，尤其在今天這個需要實踐能力的年代，這將是深入了解科學原理和技術根基的重要途徑。
第五段：實驗課程對我產生的影響。
實驗學習是我們的學習進程中不可或缺的一個部分。通過實驗學習，我不僅學會了科學知識，還培養(yǎng)了自己解決實際問題的能力。在實驗當中，我收獲到許多美好的體會和思考，讓我在這個日新月異的科技時代中能夠更好地適應未來，更有信心地去迎接未來的挑戰(zhàn)。
總之，在實驗課中，我們可以學習到不同的知識，掌握科學技能，并在規(guī)范的實驗流程中逐漸靠近科學的真相。實驗課能夠啟發(fā)我們探究未知的科學和學習知識，不斷地拓展黑白兩端。我們需要將實驗課當做探索之門，讓它鼓勵我們不斷學習、勇敢探索、積極創(chuàng)造。
課題實驗課教案大全（16篇）篇十三
實驗是學習的重要途徑，它是理論知識的鞏固與實際應用的結合體。隨著科技的發(fā)展，實驗技術也得到了不斷的改進，而對于學生來說，實驗課也是學習過程中必不可少的一環(huán)。在實驗課中，學生們積極參與，學習并掌握更多相關的知識，同時結合實驗的具體操作過程，也會收獲更多的收獲。本文將分享我在實驗課中的心得體會。
第二段：實驗前的準備工作。
在進行實驗課之前，充分準備是十分必要的。首先，認真閱讀實驗指導書，理解實驗的步驟和方法。其次，準備好所需的實驗器材和化學試劑，保證實驗進行順暢。最后，對于一些重要的步驟，需要做好安全預防措施，如佩戴眼鏡、手套等。好的準備工作是實驗成功的前提。
第三段：實驗中的體驗與收獲。
在實驗課程中，我不僅從中學習到了很多相關知識，還收獲了不少的體驗與感悟。首先，我發(fā)現實驗需要細心耐心，每一個步驟都要嚴格按照實驗指導書完成。尤其是在注重各種數據的準確性和實驗設備的易損性的實驗中，更需要做好每個步驟的細節(jié)。其次，實驗需要注重團隊合作，大家分工合作，敢于提出問題和討論，才能更好地完成整個實驗過程。最后，實驗也讓我意識到科學技術的必不可少性，加深了我對科學知識學習的興趣。
第四段：實驗后的總結與反思。
實驗結束后，我常常會對整個實驗過程進行總結和反思。通過對實驗過程的回顧，可以更好地理解實驗指導書上的知識點。同時，也可以評估具體實驗過程中的問題，以便今后更好地避免這些問題。總的來說，這種反思有助于更好地鞏固理論知識和掌握實驗技巧，提高實驗的效益。
第五段：結語。
在學習路上，實驗經驗的積累是非常重要的。毫無疑問，實驗真正實現的是從“知道”到“知道為什么”的過程，而不僅是單純的知道，實驗可以幫助我們深入了解理論知識，讓我們親身實踐并體驗其中的樂趣。因此，我們要的不僅僅是過程中的成功，我們要的是這種體驗和經歷，可以讓我們在成功中更深刻地認識到自己的不足，進而不斷地往前推進。
課題實驗課教案大全（16篇）篇十四
：教科書第45—46頁練習十的第5—11題。
：通過綜合練習，使學生進一步加深對億級數的認識。
1．做練習十的第5題。
讀數前，教師說明下面是1999年我國一些主要的工、農業(yè)產品的產量，然后讓學生讀數。讀完后，教師還可以選一、兩種產品的產量，與前一年的產量比較一下，用以說明我國工、農業(yè)生產是逐年增長的.，使學生受到愛國主義教育。
2．做練習十的第6題。
先指名學生讀題，然后讓學生寫出橫線上面的數，集體訂正時，讓學生說一說是怎樣寫的，使學生進一步明確寫億以上的數，要從高位起，一級一級往下寫；哪個數位上一個單位也沒有，就要在那一位上寫0。同時要結合第4小題說明儲蓄對國家和個人都 有好處，存款多了說明人民生活富裕了，還要提醒學生注意節(jié)約，不要浪費每一分錢。
3．做練習十的第7題。
做題前，先讓學生把10600000000寫成用“億”作單位的數，并說一說是如何改寫的。然后再把第7題的其他各數寫用“萬”或“億”作單位的數。做完后，讓學生比較一下把一個數改寫成用“萬作單位的數和用“億”作單位的數的方法有什么不同，使學生進一步明確：把一個數改寫成用“萬”作單位的數，只要把這個數萬位后面的4個0去掉，寫上一個“萬”字就行了；把一個數改寫成用“億”作單位的數，只要把這個數億位后面的8個0去掉，寫上一個“億”字就行了。
做練習十的第8題。
做題前，教師板書出兩組數
讓學生比較它們的大小，說出比較兩個數的兩種情況及方法。然后讓學生獨立完成第8題，集體訂正時，說一說是怎樣比較的。
1．做練習十的第9題。
先給出一個數，如7800500000，讓學生說出這個數各是由幾個十億，幾個億、……組成的，數字“7”、“8”、“5”各在什么數位上，表示什么。然后讓學生說出9080000000這個數中每個數字在什么數位上，各表示什么。
2．做練習十的第10題。
讓學生先寫出各數，再把它們寫成用“億”作單位的近似數，訂正時，指名說一說各數是如何寫成用“億”作單位的近似數的。
3．做練習十的第11題。
做題前，先讓學生寫出比1萬大1和比1萬小1的數，并用萬作單位寫出它們的近似數。然后讓學生完成第11題：寫出比1億大1和比1億小1的數，并用億作單位寫出它們的近似數，使學生體會到比1億大1和比1億小1的數是近似數都是1億。
課題實驗課教案大全（16篇）篇十五
一.活動目標:。
1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作.
2.讓幼兒通過動手操作,發(fā)現生活中有些東西是可以吸水的。
3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力.
二.活動準備:。
1.知識經驗的準備.
(1)教師應充分了解生活中有那些東西可以吸水.
(2)幼兒已認識一些常見的操作材料.
2.物質材料的準備.
(1)八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個.
(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網,泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張.
三.活動過程:。
1.以變魔術的形式,引起幼兒的.興趣.
(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實驗證明.
(2)出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結果是否一樣,并驗證.
(3)集體討論水到那里去了?
2.引導幼兒自己變魔術,尋找原因.
(1)鼓勵幼兒像教師一樣變魔術.
(2)打開瓶蓋,發(fā)現水是被毛巾吸掉了.
(3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.
3.幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實驗.
4.交流自己是用什么材料吸水的,并以結果記錄在圖表上.
5.教師總結,結束活動.
讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的。
四.延伸活動:。
回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.
課題實驗課教案大全（16篇）篇十六
同溝寺中學。
2008年7月。
這一學年中，在上級教育主管部門和學校領導的關心和正確領導下，我校的各項工作也以順利結束，實驗教學也上了一個大的臺階，這與廣大教師辛勤的勞動是分不開的。為了在今后的工作中更好的開展物理實驗的教學，特總結如下：
一、圓滿完成本學年的實驗教學任務。
今年初二共有8個教學班，學生400多人，但我們物理教師在學校領導的關心下，認真按照物理教學大綱的規(guī)定開全開好物理實驗課，學校也加大了對實驗教學的監(jiān)督檢查力度，大大加強了物理實驗教學的要求。學生的實驗能力不斷加強，教師的實驗教學水平不斷提高。
二、教師的實驗水平不斷提高，學生的實驗能力不斷加強。
積極引導學生將論證性實驗變?yōu)樘剿餍詫嶒灒l(fā)展學生能力。
由于受其他條件的制約，我校的實驗教學也存在著一些不足，特別是物理教師隊伍較年輕，經驗不足。在今后的實驗教學中，一方面要不斷加強實驗教師的實驗能力，另一方面要充分發(fā)揮廣大師生的主觀能動性，使我校的實驗教學在上一個新臺階。