優(yōu)秀作文不僅需要有深入的思考和獨(dú)到的見解，還需要有準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。對(duì)于寫作優(yōu)秀作文來(lái)說(shuō)，閱讀一些優(yōu)秀的范文是非常有幫助的，下面是一些值得一讀的例子。
高中年級(jí)我的孤獨(dú)（通用19篇）篇一
當(dāng)我習(xí)慣于成群結(jié)隊(duì)地回家，突然一下子只剩下我一個(gè)人，我感到孤獨(dú)；當(dāng)我無(wú)法將心聲吐露于任何人時(shí)，我感到孤獨(dú)；又當(dāng)我只能獨(dú)自感受著痛與淚時(shí)，我驀然地感到孤獨(dú)。
臺(tái)灣作家羅蘭曾說(shuō)對(duì)于孤獨(dú)寂寞最好的辦法就是：靜下來(lái)，啃嚙自己的寂寞——或者反過(guò)來(lái)說(shuō)，讓寂寞來(lái)吞噬你。
我似乎也有同感，靜下來(lái)，靜下來(lái)啃嚙那屬于自己的孤獨(dú)。
當(dāng)我試圖將成功的喜悅傾訴時(shí)，我發(fā)現(xiàn)身邊只是一團(tuán)空氣而已，他們都在擁有著自己的喜悅與悲傷，直到我一個(gè)人再也無(wú)法獨(dú)自享受著這般喜悅，我開始悲傷，再也快樂(lè)不起來(lái)。孤獨(dú)圍繞著我一個(gè)人,沒(méi)有屏障,沒(méi)有人將我拉開,最后孤獨(dú)吞噬著我.原來(lái)這才是最好的一種解脫。
當(dāng)我還沉浸在失敗中是時(shí),我渴望有人能與我一起分擔(dān),可我發(fā)現(xiàn)只有自己的悲傷自己最了解,與其那么凄涼地、乏力地延伸下去，倒不如自己悶著的好。只有孤獨(dú)著，才是失敗的最好慰籍。
曾有位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“孤獨(dú)時(shí)總會(huì)有詩(shī)歌陪伴。”
或許當(dāng)人孤獨(dú)時(shí)，環(huán)境也在孤獨(dú)著走過(guò)時(shí)間，此時(shí)此景又是最美的'圖畫。
每當(dāng)只剩下我一個(gè)人面對(duì)著孤獨(dú)的來(lái)臨，夕陽(yáng)又灑落在我的肩上，書包上，腳下，再將我的臉照得通紅，原來(lái)孤獨(dú)也能使人失色。但令我欣慰的是，仍有個(gè)太陽(yáng)，一個(gè)即將落下的太陽(yáng)。
面對(duì)此景我卻在發(fā)呆，一個(gè)空曠的操場(chǎng)，散落著幾個(gè)學(xué)生，又有這么藍(lán)的天空作背景，我為什么發(fā)呆？哦，我來(lái)是要跑步，可我又不知要從何跑起，怎么跑。于是我放下書包饒著跑道邊走邊跑，獨(dú)自欣賞著一切。
孤獨(dú)就這樣若隱若現(xiàn)地我的喜悅與悲傷中，夕陽(yáng)與步伐間……。
點(diǎn)評(píng)：這是一篇關(guān)于的孤獨(dú)的心情隨筆，我欽佩小作者對(duì)于孤獨(dú)細(xì)膩、敏銳的描述。這是發(fā)自于小作者內(nèi)心的情感，所以，在這篇文章中，我們感受到小作者內(nèi)心的感觸，淡淡的愁緒，淡淡的哀怨，這是一種美麗的心境，只可意會(huì)，不可言傳。
高中年級(jí)我的孤獨(dú)（通用19篇）篇二
路燈昏昏暗暗的，枯葉轉(zhuǎn)眼間落了一地。我想一片孤單的枯葉，在秋風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。“爸爸，我這次考了滿分哦!”一個(gè)童真的孩童在向他的爸爸炫耀，看著這父女倆幸福的樣子，不禁覺(jué)得更加孤單。我是一個(gè)孤單的人，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)真心的和我交朋友，他們純粹是想獲取些利益，當(dāng)把我榨干之后，甩甩袖子，隨便找個(gè)理由就把我甩掉了。當(dāng)我看著這些丑惡的嘴臉后，不想?yún)s高興不起來(lái)，頓覺(jué)這世界如此陰暗，如此骯臟!我好孤單!
路燈亮了，大叔又變得郁郁蔥蔥。我這一片孤單的葉子，也不會(huì)瑟瑟發(fā)抖了。我獲得了更多的友誼之花，不哦撒了更多的有一種子，讓更多孤單的人不再孤單，讓他們心靈的冬季很快過(guò)去，讓這些感動(dòng)，重新在心頭蕩漾，花了這一季的冰雪。
我懷揣這友誼，離開了孤單之舟，不管下一步去哪里，我都不再孤單。
高中年級(jí)我的孤獨(dú)（通用19篇）篇三
你猜猜我的偶像姐姐是誰(shuí)?是姐姐。姐姐，烏黑亮麗的頭發(fā)，又細(xì)又長(zhǎng)的眉毛，水靈靈的大眼睛上有一副黑白相間的眼鏡，眼珠黑黑的，好似倆顆黑葡萄，小小的耳朵，但聽力非常好，高高的鼻梁，粉紅的櫻桃嘴，臉蛋白里透紅，非常喜歡干凈，總是穿著一身白，認(rèn)為白色是純潔的象征;姐姐，是我心目總的偶像，因?yàn)槟菢?lè)于助人的精神使我敬佩;姐姐，是一位喜歡幫助別人的人。
有一天周末，我約姐姐出去玩兒。但是我一不小心摔倒了，傷口流出了血，姐姐一看：“哎呀，這么嚴(yán)重，都是姐姐不好，讓你摔傷了。”于是姐姐連忙背起了我，說(shuō)：“我這就背你去診所看要不要緊，再買點(diǎn)止痛藥。”我忙說(shuō)：“不用了，姐姐，我還可以走的。”但姐姐額不理會(huì)我。走了好久，才找到一家診所，從姐姐急匆匆的診所給我買藥時(shí)，我已經(jīng)感到了溫暖。
其實(shí)，止痛藥并不管用，有用的是姐姐用溫暖的心來(lái)讓我傷好的。姐姐，你永遠(yuǎn)是我的偶像。
高中年級(jí)我的孤獨(dú)（通用19篇）篇四
小學(xué)時(shí)我是班長(zhǎng)，班主任讓我管紀(jì)律，凡是上課說(shuō)話、做小動(dòng)作的同學(xué)，都要求我把他們的名字記下來(lái)。我當(dāng)時(shí)比較大公無(wú)私，就算你和我關(guān)系再好，只要你違反紀(jì)律，一律都要被記上，就連我自己的名字都被自己記上過(guò)。所以每當(dāng)我值日的時(shí)候，班里總是鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們也因此記恨我，下課的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)人和我玩，所以一下課我要么整理下節(jié)課的課本，要么就一個(gè)人坐在那靜靜地發(fā)呆，看著別人玩耍嬉戲，我是多么希望能和他們一起玩啊!
可如今，我上了初中才發(fā)覺(jué)沒(méi)有朋友是多么痛苦的一件事呀!我有好多的心里話想要和朋友訴說(shuō)，有好多快樂(lè)想和朋友分享，有好多煩惱想和朋友傾訴……但總是沒(méi)有人傾聽我的心聲。我常常一個(gè)人偷偷的流淚，我想：我可能就這樣孤獨(dú)地度過(guò)我的初中了吧!
高中年級(jí)我的孤獨(dú)（通用19篇）篇五
每個(gè)人有理想，因?yàn)樗菍?shí)現(xiàn)夢(mèng)的開始，。
然而，理想確定不是一朝一夕的。
我的母親是位個(gè)體診所醫(yī)生，在她身邊長(zhǎng)大。看著她把自己的全部愛都給了患者；看著患者痛苦的來(lái)又高興的走；看著她精心的耐心的，盡管勞累疲憊，可還是微笑地和藹的面對(duì)每一個(gè)患者。我就知道了，什么救死扶傷，什么是醫(yī)德，什么是人道主義，什么是愛的奉獻(xiàn)。
醫(yī)生，是一個(gè)神圣而又高尚的職業(yè)。
那是20xx年10月的一天，我學(xué)習(xí)完，看看表十一點(diǎn)半了，正準(zhǔn)備洗漱休息。就聽見有人急促的敲門：“高大夫我母親病了，你快給看看吧。”我知道母親剛剛?cè)胨赡赣H聽見呼喚聲就像聽見了命令一樣，快速的穿好衣服。看著母親疲累的面容我心疼的說(shuō)：“你別吱聲我就說(shuō)你不在家的了”。母親淡淡地說(shuō)：“沒(méi)事，好孩子你趕緊說(shuō)睡吧，別影響明天上學(xué)”就匆匆的走出了家門。后來(lái)聽母親說(shuō)，那位阿姨的母親得的是糖尿病綜合癥，處理不及時(shí)就有生命危險(xiǎn)了。還有一次，我放學(xué)回家在診所等母親。這時(shí)進(jìn)來(lái)一位叔叔，臉色灰暗跌跌撞撞，語(yǔ)無(wú)倫次的說(shuō)：“我吃先鋒片喝酒過(guò)敏了”。說(shuō)完就躺在床上了。母親就像下命令一樣吩咐護(hù)士說(shuō)：“快，注射腎上腺素1毫克”。護(hù)士阿姨湊到母親身邊說(shuō)：”打發(fā)走吧，挺重，別找麻煩“。”現(xiàn)在讓他走很有可能就死在路上了，趕快搶救吧！“母親嚴(yán)肅地說(shuō)。就這樣，經(jīng)過(guò)了漸進(jìn)三個(gè)小時(shí)的搶救叔叔終于恢復(fù)過(guò)來(lái)了，看著母親滿臉的汗水，我趴在母親耳邊說(shuō)：“媽，你是不是也害怕了”。母親依舊是淡淡的說(shuō)：“如果用我的責(zé)任能挽救一個(gè)人的生命，我愿意”。我肅然起敬。
在填寫志愿時(shí)，我想到了母親，我想到了“非典”時(shí)期戰(zhàn)斗在最前線的醫(yī)護(hù)人員，想到了母親的：如果用我的責(zé)任能挽救一個(gè)人的生命，我愿意“，于是，我莊嚴(yán)的填上了：哈爾濱醫(yī)科大學(xué)。
我如愿以償了，20xx年我光榮的被哈醫(yī)大錄取了，當(dāng)我走進(jìn)校門的一瞬間，我就立誓：保證自己要奉獻(xiàn)一切為人類健康服務(wù)。讓生命永遠(yuǎn)鮮活，讓愛溫暖痛苦，讓人類沒(méi)有疾病。
我愿意為這個(gè)偉大的理想奮斗終生。
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高中年級(jí)我的孤獨(dú)（通用19篇）篇六
童年聽起來(lái)簡(jiǎn)單不能再見簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)人都有一個(gè)富有天真而快樂(lè)的童年。
而我的童年卻不是在母愛和父愛中度過(guò)的，我爸爸媽媽都很忙，因?yàn)槲覀冊(cè)谵r(nóng)村，掙錢必須歷盡艱苦，不論春夏秋冬，爸媽都是在很忙的。不像城市里的人，可以坐在辦公室里辦公。
我的童年是一個(gè)五味俱全的，有酸甜苦咸辣。這些味道都是有故事的哦！
酸，是我童年的`一個(gè)熟悉而陌生的。姥爺，姥姥和姨都會(huì)寵我，所以那時(shí)的童年是酸的。
甜，當(dāng)時(shí)我童年的好伙伴啦！因?yàn)槲蚁矚g笑，所以我的童年是甜的，無(wú)論怎樣陪伴我的只需甜，因?yàn)槲业耐隂](méi)有芭比娃娃，只有一只粉色的小熊，是她陪伴了我度過(guò)了我的童年的。
苦，是因?yàn)槲覑劭蓿m然我喜歡甜但是我的性格就是這樣，沒(méi)辦法，童年時(shí)誰(shuí)吵你了，誰(shuí)罵你了。我都喜歡哭，沒(méi)辦法誰(shuí)讓哭也是我的好伙伴呢！但是不只是我喜歡哭，絕大部分我是覺(jué)得我的童年很苦，因?yàn)闆](méi)有芭比娃娃，別人說(shuō)的我總是默默的站在一旁，就像是被人拋棄了，那種滋味，真的想哭，眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)。但是現(xiàn)在想來(lái)想去，我還是比較幸運(yùn)的，因?yàn)槲疑盏臅r(shí)候一大家子人都坐在一起吃飯，真想那是能夠長(zhǎng)久停留。比起那些吃不起飯，上不起學(xué)的人還是不較幸運(yùn)的。
咸，是和哭結(jié)合的，因?yàn)槟鞘俏蚁矚g哭，所以慢慢的嘗出淚是誰(shuí)么滋味的，所以我說(shuō)我的童年是咸的，我是不是很傻很天真。
辣，是因?yàn)槲沂且粋€(gè)讓人管的時(shí)候很棘手，很喜歡發(fā)脾氣，沒(méi)辦法，姐就是這么一個(gè)人。（是不是很自戀）嘻嘻。
初一:王利冉。
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高中年級(jí)我的孤獨(dú)（通用19篇）篇七
看著桌上的照片，我的思緒不禁回到了——20**年，我和我最好的朋友小科、小航和小偉隨團(tuán)來(lái)到了海寧。
我們晚上在沙灘上露營(yíng)，相應(yīng)的工作人員給我們發(fā)帳篷。我和小劉是搭帳篷的高手，所以我們的帳篷很快都搭好了。
隨后，我們立即換上泳褲，向大海奔去，以一個(gè)飛撲的動(dòng)作撲入大海中。因?yàn)槲业钠炔患按€在淺水中我就急不可待地高高地跳起，啊!隨著“撲嗵”一聲響，我的臉成了一張泥沙花臉。他們也不相上下，相互欣賞得哈哈大笑。
玩膩了泥沙大戰(zhàn)后，我們就玩堆“城堡”。我負(fù)責(zé)建城堡，小航負(fù)責(zé)挖城堡的水渠，小科負(fù)責(zé)筑壩，小偉負(fù)責(zé)收集材料。雖然我們一開始進(jìn)程緩慢，但是在我們團(tuán)結(jié)一心與堅(jiān)持不懈下，“城堡”終于成型，只剩部分水渠和堤壩還未做好，正當(dāng)我們休息欣賞的片刻，“嘩!”地一聲，一個(gè)巨浪把我們苦心經(jīng)營(yíng)的“城堡”沖毀了!我們望著毀于一旦的“城堡”目瞪口呆!可是不服輸?shù)奈覀儯瑥闹屑橙〗?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以最快的速度重建了一座漂亮的“城堡”。我們四個(gè)立于城堡的后面男子漢般地排成一排與我們的“城堡”來(lái)了個(gè)永遠(yuǎn)留念。
那金燦燦爛的沙灘，藍(lán)藍(lán)的大海和風(fēng)景優(yōu)美的海寧島，還有我們?cè)诤┥系娜顼L(fēng)往事，給我的童年添上了美好的一筆，笑容不知何時(shí)爬上了我的臉頰。
高中年級(jí)我的孤獨(dú)（通用19篇）篇八
?我的有趣童年是在那一天包鉸子度過(guò)的。
?記得那一天是一個(gè)睛朗的星期天，媽媽說(shuō)“今天我們包鉸子吃吧！”好阿！好阿！我高興地答應(yīng)了，因?yàn)槲易钕矚g吃鉸子的，我們把買到的鉸子皮放在一邊，媽媽把冬菇、紅蘿卜、瘦肉等東西放在一起弄好放在一個(gè)碟子里，又拿出一個(gè)碟子，在碟子上加上少量的油，就開始包我喜歡吃的鉸子啦！
?原來(lái)喜歡吃鉸子的我，也不會(huì)包鉸子，我看著媽媽把鉸子的`餡放在鉸子的皮里，不多也不少，然后把皮合起來(lái)，再捏一下，一下子一個(gè)挺著：大肚皮的“將軍”就從媽媽的手中出來(lái)啦。以為包鉸子很簡(jiǎn)單的我拿起鉸子皮就開始包起來(lái)了。我放的料太多。有一小半露了出來(lái)，我一邊捏右邊“它”又從左邊：鉆“了出來(lái)。我捏緊右邊和左邊說(shuō)道：”這一下子你可“逃”不掉了吧。”誰(shuí)知“它”又從上面跑出來(lái)了。真上氣死我啦。這一個(gè)鉸子好像成心要和我作對(duì)一樣。我捏緊左右上邊，可它邊邊一滴滴的水又流了下來(lái)，氣得我火冒三丈。我一抓鉸子的“大肚皮”它破了。我氣得大哭大叫。媽媽看著我又吵又哭就對(duì)我說(shuō)：“不要緊，第一次包餃子誰(shuí)能包得好呢？包多幾次就可以包好啦。聽完媽媽的話我的心情好了許多。于是我又認(rèn)真地去包餃子了。“成功啦！成功啦！我成功啦！”我終于包好餃子啦！雖然我包的餃子沒(méi)有媽媽的漂亮，但是這是我自已親手包的餃子。媽媽把餃子煮熟了以后。我吃著自已親手包的餃子，心里美滋滋的。
?看！這就是我的童年趣事，如果你還想知道我生活中有哪些趣聞。那你以后一定要多多看看我寫的作文哦！
高中年級(jí)我的孤獨(dú)（通用19篇）篇九
伴隨時(shí)間的推移，我差不多兩年沒(méi)回家。自然沒(méi)去看望奶奶，這兩天時(shí)常做夢(mèng)。常常做夢(mèng)夢(mèng)到奶奶，也不知曉她如何了。
記得在我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，奶奶一直教我說(shuō)：“爺爺”這一詞。我當(dāng)時(shí)還小不懂這一詞的意思。伴隨我長(zhǎng)大，我終于日漸理解了——原來(lái)是奶奶的老伴。一天我在同學(xué)的嘲笑下鼓起勇氣問(wèn)奶奶：“奶奶，我為何這么久都沒(méi)見到我爺爺呢?他去什么地方了?”我記得當(dāng)時(shí)奶奶沉默了許久，然后就一個(gè)人走進(jìn)她的房間。
我悄悄的跟在后面，然后扒在門外看見奶奶拿著一張照片在哭。我心里想“奶奶為何要哭。”這個(gè)時(shí)候奶奶看見我在門邊。就叫我過(guò)去，奶奶把照片那給我說(shuō)：“揚(yáng)揚(yáng)，這就是你爺爺，他死在解放時(shí)死的。”
“奶奶死什么?還有，你為何要哭?奶奶不哭，我下一次會(huì)乖的，不惹你生氣了。”奶奶的眼淚使勁往外流。
“揚(yáng)揚(yáng)乖，等你長(zhǎng)大我告訴你。”
慢慢的我開始懂了，我感覺(jué)奶奶太偉大了，奶奶一人把我爸大伯二伯三伯養(yǎng)大。這是多么困難啊!我開始為我小時(shí)候而感到“羞愧”，我好想回到以前幫奶奶。支持奶奶并鼓勵(lì)她，不惹不少的麻煩。
我小時(shí)候幾乎不能離開奶奶，在我上小學(xué)時(shí)奶奶一直送我上學(xué)。一天，奶奶不可以送我了，由于她生病了。母親就叫我自己上學(xué)，由于他們都有事，我死活不干。偏讓奶奶送我，母親見我叛逆就非常生氣。母親開始打我，我還是不走。我哭著跑到奶奶床邊說(shuō)：“奶奶，我要你送我，你還在送我的時(shí)候和我講故事。”
“揚(yáng)揚(yáng)乖，奶奶生病了不可以送你。你一個(gè)人一個(gè)人去吧!”我仍然不愿，他們實(shí)在沒(méi)方法。奶奶只好帶病送我去學(xué)校。
下午放學(xué)母親來(lái)接我說(shuō)：“揚(yáng)揚(yáng)，奶奶的病情非常緊急，大家去醫(yī)院看她。”
“嗯”
目前，奶奶已滿頭白發(fā)……。
奶奶我好想你啊!
高中年級(jí)我的孤獨(dú)（通用19篇）篇十
當(dāng)風(fēng)雨淋濕夢(mèng)想的翅膀，當(dāng)彩虹還沒(méi)有映照我臉頰，我用微笑回答所有些迷茫，用雙眼傳承友愛的光芒。青春這是一個(gè)埋葬了無(wú)數(shù)人夢(mèng)想的詞匯，讓無(wú)數(shù)人迷茫的詞匯，可我卻微笑面對(duì)，由于青春就是我的校園生活，而青春也由我一個(gè)人作主！
當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光悄悄地撒落在大地，即將來(lái)臨在校園時(shí)，大家班都披著那溫暖的陽(yáng)光，舒心地大聲朗讀每一句優(yōu)美的詩(shī)句。大家隨著著耳邊吹過(guò)的陣陣微風(fēng)，盡情地享受著那朗朗的念書聲中學(xué)習(xí)。老師如辛勤的園丁，在這里為大家播下常識(shí)的種子，而大家是土壤，努力吸收其精華，期望有一天長(zhǎng)成參天大樹。這是大家的青春，由大家自己做主！
課堂上，筆尖正在那白凈的紙上發(fā)出“沙沙”的聲音，粉筆在黑板上龍飛鳳舞著，大家聆聽老師那精心籌備的講義，沉浸在廣闊無(wú)垠的常識(shí)海洋中。語(yǔ)文課上的詩(shī)詞元曲，數(shù)學(xué)課上的二次函數(shù)，英語(yǔ)課上的簡(jiǎn)短作文，物理課上的奇思妙想，化學(xué)課上的神奇實(shí)驗(yàn)，體育課上的精神抖擻，音樂(lè)課上的放聲高歌，這部分無(wú)不體現(xiàn)出大家的青春，這由大家自己做主！
在學(xué)海中游累了，便有了那豐富多彩的課間十分鐘。在這十分鐘里，是同學(xué)們最快活的時(shí)候，不管在校園的哪一個(gè)角落，都有同學(xué)們喊叫聲、歡笑聲和吵鬧聲；在這十分鐘里，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的時(shí)候，不管在什么班級(jí)，都有同學(xué)在看書和做作業(yè)；在這十分鐘里，是同學(xué)們最開心的時(shí)候，同學(xué)們?cè)谝粔K聊天，一塊講笑話；在這十分鐘里，是同學(xué)們最忙碌的時(shí)候。無(wú)論是那位同學(xué)都要為下節(jié)課做籌備，迎接新課地到來(lái)。
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的大家是不同于別日的，場(chǎng)上的大家意氣奮發(fā)。短跑，拼爆發(fā)力；長(zhǎng)跑，考驗(yàn)意志；跳高如魚躍龍騰；跳遠(yuǎn)輕如雨燕。球場(chǎng)上爭(zhēng)分奪秒，團(tuán)隊(duì)精神盡顯無(wú)疑，那默契的眼神，拼搏的怒吼，場(chǎng)邊記錄得分的白色粉筆痕跡已不甚明確，但取勝的歡呼雀躍仿若就在耳邊，那是是大家的青春。當(dāng)然也有失敗，哪個(gè)能不失敗呢？但充分籌備后的失敗，怎能說(shuō)不是雖敗猶榮？好似快板，如歌的歲月里，這是大家的青春，由大家自己做主！
青春的風(fēng)鈴，吹開了心扉，青春的彩笛，吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向期望。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是大家播種期望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在大家手中放出奪目的光彩，我的青春我做主！
高中年級(jí)我的孤獨(dú)（通用19篇）篇十一
絕望長(zhǎng)著手指，但它只能抓住死去的蝴蝶。
太陽(yáng)即使在憂愁的時(shí)候，也要披上光明的衣裳。
死亡來(lái)自背后，即使它看上去來(lái)自前方:。
前方只屬于生命。
時(shí)光:在歡樂(lè)中浮游，在憂愁中沉積。
遺忘有一把豎琴，記憶用它彈奏無(wú)聲的憂傷。
世界讓我遍體鱗傷，但傷口長(zhǎng)出的卻是翅膀。
孤獨(dú)，也是我向光明攀登的一道階梯。
你的意義，在于你成為形式。
如果一定要有憂傷，那就告訴你的憂傷:。
讓它永遠(yuǎn)捧著一束玫瑰。
--阿多尼斯詩(shī)選/阿多尼斯(敘利亞)。
聞名于世界詩(shī)壇的敘利亞詩(shī)人阿多尼斯，是一位態(tài)度鮮明的叛逆者，以百折不撓的倔強(qiáng)抗?fàn)帣?quán)勢(shì)與時(shí)俗。他的詩(shī)歌，是了解阿拉伯社會(huì)現(xiàn)狀的一個(gè)窗口。他為祖國(guó)蒙受的苦難而傷懷，為自身不被祖國(guó)所容而喟嘆，為整個(gè)阿拉伯民族的落伍而悲憤。他往往超越阿拉伯的時(shí)空，站在全人類的高度俯瞰人生萬(wàn)象。他對(duì)那些詩(shī)歌永恒主題的詠唱，達(dá)到超凡脫俗、深長(zhǎng)雋永的境界，展現(xiàn)出屬于生命與時(shí)間的蒼涼。
音樂(lè)緩緩響起，憂傷、纏綿、悠揚(yáng)的琴聲，輕輕撥動(dòng)你的心弦，
將那份孤獨(dú)揉進(jìn)心底化成一座隱秘的花園，一座只為你開啟的花園。
你就是我，我就是你，每個(gè)人都有著一座屬于自己的孤獨(dú)花園......
但其中只有一棵樹.
絕望長(zhǎng)著手指。
但它只能抓住死去的蝴蝶.
死亡來(lái)自背后。
即使它看上去來(lái)自前方:。
前方只屬于生命.
太陽(yáng)即使在憂愁的時(shí)候。
也要披上光明的衣裳.
世界讓我遍體鱗傷。
但傷口長(zhǎng)出的卻是翅膀.
如果一定要有憂傷。
那就告訴你的憂傷:。
讓它永遠(yuǎn)捧著一束玫瑰.
高中年級(jí)我的孤獨(dú)（通用19篇）篇十二
本站：人生路上注定只能一個(gè)人旅行，即使再孤獨(dú)，我們也應(yīng)該堅(jiān)持下去，讓人生變得精彩。
我是一只小小的蝸牛，和爸爸、媽媽、兄弟姐妹以及整個(gè)蝸牛大家族居住在一個(gè)美麗的花壇里。在蝸牛的大家庭里，我是那么不起眼，我們每天除了睡就是吃，吃了又睡，就這樣一天天循環(huán)重復(fù)著。這樣的生活，讓我這個(gè)對(duì)外界充滿向往的小蝸牛厭煩透了。
這樣毫無(wú)意義的生活，我一刻也不想再過(guò)，我決定要出去旅行，不能在這個(gè)花壇里虛度年華，浪費(fèi)我的生命了。外面的世界這么大，我想去看看。為了不受父母的阻止，在一個(gè)寂靜的夜晚，在所有蝸牛的鼾聲中，我連夜逃離了家園。
“嗯，這是哪?原來(lái)是我昨晚太累倒在這個(gè)草叢里了。”我走出草叢，哇，眼前一個(gè)圓圓的東西滾來(lái)滾去，人坐在上面，飛快前進(jìn)，喲，那又是什么啊!下面四個(gè)圓，上面……“快!上車!”我看見一個(gè)人從被他稱為“車”的東西里探出腦袋，對(duì)“車”外的另一個(gè)人說(shuō)。又看了許久，我才被從“車”里傳出的一陣響聲給喚回神來(lái)。我又向前走啊走，走啊走，走累了吃點(diǎn)草再休息一會(huì)兒。途中，我差點(diǎn)被幾只腳踩成碎片，還差點(diǎn)成了一只小雞的食物，又差點(diǎn)被一個(gè)小孩子抓走……還好有驚無(wú)險(xiǎn)，躲過(guò)一劫。
大約走了三天三夜，我來(lái)到了一片田野，里面有許多可愛的藍(lán)色小花，有許多我沒(méi)見過(guò)的蟲子。突然，迎面跳出來(lái)一只小蟋蟀：“喂，小蝸牛，看你這傻傻的樣子，應(yīng)該是新來(lái)的吧!”我把自己的經(jīng)歷講給它聽，它聽完拍了拍我的“屋子”說(shuō)：“你真是勇敢，可是外面的世界真是無(wú)比的驚險(xiǎn)啊!要不我們一起結(jié)伴去旅行吧!”我開心地笑著說(shuō)：“那太好了!”它教我認(rèn)識(shí)了汽車、自行車、房子、大山、河流……許許多多我不認(rèn)識(shí)的東西。
有一天，我和蟋蟀在一個(gè)屋子旁歇腳，一個(gè)孩子突然出來(lái)，看到了蟋蟀，想去抓它，蟋蟀拼命跑啊，跳啊，孩子在后面拼命地追，我在一旁干著急。可是蟋蟀還是敵不過(guò)小孩子，被孩子用網(wǎng)兜抓住了，我還沒(méi)來(lái)得及跟它說(shuō)一聲“保重”。我又開始了孤獨(dú)的旅行。
樹葉開始微微泛黃，天氣逐漸變冷了，人們身上的短袖也換成了長(zhǎng)袖，這應(yīng)該是蟋蟀兄說(shuō)的秋天吧，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，吹進(jìn)了我的心里，我開始想念自己的父母和兄弟姐妹，不知他們現(xiàn)在過(guò)得怎么樣呢?風(fēng)，吹得我有些落寞。我突然聞到一縷縷香氣，我順著香氣尋過(guò)去，看見一棵樹，樹上結(jié)滿了一簇簇金燦燦的花，香氣撲鼻，這就是桂花吧。我來(lái)到桂花樹下，地上散落著許多桂花，我置身桂花叢中，被桂花怡人的香氣熏醉了，忍不住嘗了一朵，真香。這個(gè)秋天我就在這兒安家了。
冬天到了，漫天潔白的雪花從天而降，一朵朵，悄無(wú)聲息地落在我的臉上，冰冰的，我突然有些困了。我不禁想到了遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父母、兄弟姐妹，不知道他們現(xiàn)在干什么呢。算了，不想了，我從來(lái)不后悔離家出走。我躲在草叢里，蓋上草被子，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
作者：六年級(jí)陳儀。
高中年級(jí)我的孤獨(dú)（通用19篇）篇十三
孤獨(dú)是花園，死一般寂靜的花園?甚至沒(méi)有清風(fēng)和蟲鳴，我無(wú)法理解這般模樣的花園，在我看來(lái)這是墳?zāi)梗淅淦嗥嗔懔懵渎洌瑝災(zāi)棺屛腋惺艿搅丝謶郑陋?dú)不燦爛，黑暗襲來(lái)潮涌著，貼著胸口無(wú)法呼吸。于是我發(fā)了瘋的尋找，我想看看百度、論壇里如何談?wù)撨@份孤獨(dú)，可我錯(cuò)了，幾乎沒(méi)有人有過(guò)太多的嘗試。
“什么是花園?一位女詩(shī)人，在沉睡中作詩(shī)，在靜默中吟誦。”“時(shí)光踉踉蹌蹌”和雪一起飄落，這死亡的白色的名字似乎是花園里最美的景色，是沉淀的大地的衣服，每一個(gè)人的顏色都覆蓋在死亡的雪白之上。我突然有些感悟，看懂了這一點(diǎn)的孤寂，這慘淡的孤獨(dú)也是一種無(wú)奈，亦是一顆強(qiáng)烈的等待爆發(fā)的心，不禁想起聞一多的《死水》，“這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”，“不如讓給丑惡來(lái)開墾，看他造成個(gè)什么世界”。孤獨(dú)是一種超脫世俗的清高，動(dòng)蕩的社會(huì)、丑陋的政治與帝國(guó)主義的魔爪，民眾的嘶吼與無(wú)奈，所有的色彩都印在白雪上格外鮮明。而作者只是在偏隅的花園里，靜靜地作詩(shī)吟誦。
“我夾緊了馬鞍，向著你——我的祖國(guó)疾馳，啊，眼簾之上的冰雪之國(guó)。”哪怕在這世外的花園，這花園的木門卻是向著祖國(guó)所在的方向開著的啊，這份熱烈那種向往在作者心中隱隱作痛，彌漫花香的浪漫無(wú)法彌補(bǔ)內(nèi)心那份天真與失落，詩(shī)人都留著一顆簡(jiǎn)單的童心。
讀著才發(fā)現(xiàn)我讀的是一個(gè)時(shí)代的變遷，從年輕的成熟到老成的稚嫩，在書的末尾“我懇求你放慢腳步，如果你有一天，途經(jīng)一片玫瑰園，尤其是能讓云彩變得長(zhǎng)壽的玫瑰園，我如何收獲我的歲月?它被永久地圍困，卻拒絕向任何一個(gè)出口，任何一個(gè)逃生之所，投誠(chéng)乞降。”這份孤獨(dú)是孤高的，讀后感哪怕這個(gè)世界的黑暗都面對(duì)著阿多尼斯襲來(lái)，他也拒絕向任何一扇發(fā)著光亮的逃生之門逃走，不怯懦不屈服孤高與堅(jiān)韌并存，哪怕如此他也將這份孤獨(dú)比喻為浪漫而溫馨的花園。看來(lái)我還是錯(cuò)了，這不是墳?zāi)共皇抢淦嗔懵洌@是黑暗之中唯一的一份光亮，吸引著花鳥禽獸飛向這里，嘰嘰喳喳熱鬧不停。就如作者書中多次提起的雪的純白與火的熱烈，這不是一種選擇，在花園中都是真實(shí)的存在，正是純白與熱烈才筑造了這萬(wàn)世永存的靈魂花園，寄托內(nèi)心的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這不是一本詩(shī)集，是一生的人生哲學(xué)，字里行間都是用心琱琢的偉大哲理，指向太陽(yáng)欲出的方向，從出生到死亡永遠(yuǎn)只向往那一個(gè)地方那一份浪漫;這不是一本詩(shī)集，是一個(gè)時(shí)代的流行歌曲，記錄著這個(gè)年輪這個(gè)社會(huì)已有的悲哀，沒(méi)有憤憤不平也沒(méi)有慷慨的高歌，只是簡(jiǎn)單地寫在了文字里;這不是一本詩(shī)集，是一個(gè)偉大詩(shī)人的強(qiáng)烈寄托與渴望，用心經(jīng)營(yíng)這環(huán)繞著彩云覆蓋白雪的花園，獨(dú)自發(fā)著光亮。
高中年級(jí)我的孤獨(dú)（通用19篇）篇十四
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，有許多事令我至今難以忘懷。他們像天上的星星，一顆又一顆；他們像海中的浪花，一朵又一朵。然而，在八歲的時(shí)候，我做的一件“傻”事，令我如今想起，仍然忍俊不禁。
那還是我八歲的.一天，天很熱，我看見教科書上介紹制造泡泡水的方法，就立刻產(chǎn)生了一種做做試試的強(qiáng)烈欲望。我放開水龍頭，接了杯水，在里面放上洗衣粉肥皂洗滌劑等，用匙子慢慢攪拌，一杯泡泡水于是誕生。我用紙卷了一根空心的管子，沾點(diǎn)水，用力一吹，果然出現(xiàn)了一串串五顏六色的泡泡。我高興的又蹦又跳。吹了一會(huì)兒，我累了，就坐在沙發(fā)上休息。這時(shí)候，腦子里突然閃過(guò)了一個(gè)念頭，泡泡水既然能吹出五顏六色的泡泡，那么這水一定很美味。想到這里，我迫不及待的端起水杯，咕嘟咕嘟連喝了兩口，可了不的了，嘴巴頓時(shí)又苦又辣，嗓子又干又癢，接著肚子開始作怪。
高中年級(jí)我的孤獨(dú)（通用19篇）篇十五
如序言中所述阿多尼斯的詩(shī)歌是陽(yáng)春白雪的詩(shī)歌，道出了阿多尼斯本身具有并且追求的一種高尚、雅正、而不失活力的詩(shī)之秉性。這種陽(yáng)春白雪絕不是始終高高在上，偶爾垂頭向人間施以的憐憫。阿多尼斯試圖連接太陽(yáng)與泥土，他是深入人間的，卻又并不將頭頂?shù)奶炜湛吹倪b不可及，他似乎將宇宙維持于一個(gè)更近、更容易傾聽，且由于這種優(yōu)美的感染使人不再盲目伸出手去觸碰的距離。
“如果沒(méi)有創(chuàng)造神靈我們會(huì)死/如果沒(méi)有誅殺神靈我們會(huì)死。”這一方面是詩(shī)人對(duì)于神學(xué)意義上的神的困惑的拒絕，另一方面，可以看出詩(shī)人所著力闡釋的“對(duì)立”。創(chuàng)造與誅殺，禁閉與解放，這一類的對(duì)立性在這本詩(shī)集中十分常見。如63頁(yè)，《短章集錦》中，“關(guān)上門，不是為了幽禁歡樂(lè)，而是為了解放悲傷。”與132頁(yè)《雪之軀的邊界》中，“雪，是對(duì)雨的禁錮，還是對(duì)云的解放?”正好可作為呼應(yīng)。對(duì)立矛盾在阿多尼斯的詩(shī)歌中大量出現(xiàn)，卻并非以疑惑不解作為詩(shī)篇的點(diǎn)綴或意味的綿延，反而是作為一種簡(jiǎn)潔有力的“順理成章”。這種對(duì)立之中迅速切割掉的部分給人留下了哲學(xué)性質(zhì)的想象。
阿多尼斯詩(shī)歌中的音樂(lè)性極強(qiáng)。短詩(shī)與長(zhǎng)詩(shī)中均有體現(xiàn)。不知為何閱讀時(shí)我常常想起唐詩(shī)中講求的“起承轉(zhuǎn)合”，阿多尼斯在難度最大的“轉(zhuǎn)”這一部分具有自己復(fù)雜的跳躍，而在“合”一部分總能展現(xiàn)出他天賦的音樂(lè)意味。(不知他喜愛什么音樂(lè)?)如57頁(yè)，《沙漠》一詩(shī)，在槍口、血、殺戮、箴言、尸體、教徒、屠宰一系列粗暴而詭秘的意象之后，他彈奏出這樣一句結(jié)尾：“啊，滋養(yǎng)我們的神話的田野，請(qǐng)記住這血的秘密——我在談?wù)摷竟?jié)的氣息/我在談?wù)撎炜盏睦自?.....”舒緩悠長(zhǎng)，消逝于自然的尾聲中。又如短詩(shī)《致意義的歌》：“這不是最初的歲月，也不是末日/這是從亞當(dāng)?shù)男乜谟砍龅膭?chuàng)傷之河/它的意義深扎在大地/太陽(yáng)是它公開的形式。”一個(gè)輝煌壯麗的昂揚(yáng)尾音。
這些詩(shī)歌中，“自然”時(shí)而取代敘述者成為主角，它們比人類更活躍、更愛思想與表達(dá)。“雪只有一個(gè)夢(mèng)想——成為太陽(yáng)的君王。”“風(fēng)——我們稱之為天空的那個(gè)兒童玩耍的秋千。”以及對(duì)自然變化、更替所代表的的夢(mèng)幻的著迷：“將白晝的頭顱，倚靠在夜晚的肩膀上，這是夢(mèng)/每天交給我的/美麗的差事。”也正是因著這一份對(duì)大自然的靈動(dòng)體會(huì)加之聲音、音樂(lè)的敏感，詩(shī)人才能寫出：“當(dāng)風(fēng)刮起的時(shí)候，梧桐樹便有了印第安人的喉嚨。”
當(dāng)然，有意思的一點(diǎn)在于，如之前說(shuō)的詩(shī)人試圖連接太陽(yáng)與泥土，他的理想仿佛就在于真正深入現(xiàn)實(shí)，而他的現(xiàn)實(shí)態(tài)度又仿佛一種踏實(shí)的內(nèi)心所培育耕種出來(lái)的理想。對(duì)現(xiàn)實(shí)的描寫他有自己的獨(dú)到之處：“在g城，你會(huì)有數(shù)不清的鑰匙，卻找不到一扇門。”十分巧妙，g城的人民互相殘殺吞食彼此并以此獻(xiàn)祭來(lái)維持絕對(duì)信仰，在這樣的國(guó)度中，活人手中有無(wú)數(shù)死人的鑰匙——亦是一個(gè)符號(hào)，“命”抑或“欲”“權(quán)”的象征。但是并沒(méi)有它們可以開啟的門，也許是門已被踐踏燒毀，根本不存在門，世界整個(gè)是赤裸的，沒(méi)有自我的;也許是，這些血淋淋的鑰匙根本不配開啟門所代表的真正的心之所向，人類失落了世界之門，靈魂之門。
阿多尼斯的孤獨(dú)成就了他詩(shī)歌的高大磅礴，可以這樣說(shuō)：因?yàn)樗钦嬲陋?dú)的人，所以他并不孤獨(dú)。他保持了他的獨(dú)立性，并且始終沒(méi)有狹窄的不屑，他對(duì)于世界的熱愛，對(duì)于祖國(guó)的熱愛，對(duì)于生命的熱愛，是狂熱，卻沒(méi)有因此而迷亂了雙眼，他并不離開他的本心，而專注于太陽(yáng)與土地的連接這一項(xiàng)神圣的工作——用他的一句詩(shī)來(lái)結(jié)尾：“孤獨(dú)是一座花園，但其中只有一棵樹。”沒(méi)錯(cuò)兒，他正是這棵樹。
高中年級(jí)我的孤獨(dú)（通用19篇）篇十六
讀你的詩(shī)，宛若，茫然中走入了迷霧森林，一束光指引，在其中漫步。錯(cuò)愕間又來(lái)到了戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)。你不是不食人間煙火，只是以為自己可以在魔鬼的婚禮和上帝的葬禮上自由的歌唱，如此，格格不入，以至于被趕出自己的國(guó)家。
但愿在你的世界里，風(fēng)能帶著真理和你，逃離到自己的世外桃源。
可是你不是自然的主宰，所以，有時(shí)候，太陽(yáng)的光還不如蠟燭的強(qiáng)烈，但是，它卻一直都在，給你以安全感，你為自己的孤獨(dú)建一座花園，藤蔓爬上了你的臉，花朵在你的發(fā)際緩緩盛放，夏蟲都來(lái)做你的防衛(wèi)，如此堅(jiān)不可摧，無(wú)孔不入。朵朵花兒吸收著孤獨(dú)的養(yǎng)分，長(zhǎng)成煢煢孑立的樣子，卻又神圣不可侵犯。
可否給她們一日的自由，在暮靄降臨山林的時(shí)候，它們的想念也需要生根發(fā)芽。
我想象中的你有雙太陽(yáng)一樣的眼睛。在你的眼中，仿佛可以徜徉在天馬行空的想象力中。用風(fēng)來(lái)斬?cái)啻稛煟迷苼?lái)裝飾天空。
可是，你是否能聽到雨后的嫩芽破土而出的聲音。它和你的孤獨(dú)一起成長(zhǎng)。
高中年級(jí)我的孤獨(dú)（通用19篇）篇十七
說(shuō)是孤獨(dú)，我感覺(jué)這是唯一一個(gè)能形容我童年的詞了。那時(shí)，我才七歲，剛上一年級(jí)不久。本來(lái)，我是很向往學(xué)校的，也很容易把學(xué)生們想成是很陽(yáng)光，樂(lè)于助人的好孩子。很可惜，我想錯(cuò)了。
一開始還好，可到了后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)開始有人討厭我了，還在其他人面前說(shuō)我壞話。因?yàn)槲沂且幻n代表，要把作業(yè)沒(méi)完成的人記下來(lái)，不允許讓他們?cè)趯W(xué)校里補(bǔ)，所以一旦被我發(fā)現(xiàn)了，就統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)收。我照做了，沒(méi)有留情。行為我覺(jué)得那是一名課代表的'職責(zé)，如果我不照做，對(duì)沒(méi)完成作業(yè)的人進(jìn)行寬恕，那是在害他們。可他們不明白，說(shuō)我小氣，說(shuō)我很賤，雖然很委屈，但我沒(méi)說(shuō)出來(lái)，我想，他們一定會(huì)明白的。
一年級(jí)，他們把粉筆灰往我身上撒，我并沒(méi)說(shuō)什么，默默地承擔(dān)了。二年級(jí)時(shí)，他們開始向老師冤枉我，我反對(duì)，那有什么用？老師不信啊！看我不聽話，把我給”辭”了。她們笑的很開心。我的父母長(zhǎng)期不在家，使我在七，八歲時(shí)就學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了接受孤獨(dú)，喜歡一個(gè)人，喜歡把委屈藏在心里，因?yàn)槲矣X(jué)得，那才是最安全的地方，只有它，才沒(méi)有任何抱怨的傾聽我的話，無(wú)論我說(shuō)什么，它都能接受，它，成了我唯一的伙伴。所以，請(qǐng)不要輕易說(shuō)你了解我。因?yàn)椴涣私舛咏驗(yàn)榱私舛珠_，我與孤獨(dú)互相了解，只有它了解我。
高中年級(jí)我的孤獨(dú)（通用19篇）篇十八
我是一個(gè)孤獨(dú)的孩子，從小，我的'身體就不好，有肺炎，咳嗽不斷。所以無(wú)法和同齡的小伙伴們一樣，下水撈魚，爬樹，掏鳥蛋等等……我的童年無(wú)趣極了，都是我一個(gè)人孤獨(dú)地度過(guò)這段時(shí)光。可是，正是因?yàn)楣陋?dú)，沒(méi)人陪我玩耍。我才有了更多的時(shí)間讀書寫字，把時(shí)間全都放在了學(xué)習(xí)上面。這讓我在學(xué)校的成績(jī)十分優(yōu)異，名列前茅。也正是因?yàn)楣陋?dú)，書和我為伴。我看故事書，歷史書，百科書等等……這都帶給了我豐富的知識(shí)和樂(lè)趣。孤獨(dú)也讓我學(xué)會(huì)自理，有著強(qiáng)大的生活能力，三歲時(shí)自己會(huì)疊被子，五歲時(shí)能自己刷牙洗臉自己吃飯，十歲時(shí)，就已經(jīng)會(huì)自己做飯做家務(wù)了。
高中年級(jí)我的孤獨(dú)（通用19篇）篇十九
當(dāng)中國(guó)傳統(tǒng)人文文化越來(lái)越悲壯地衰落，我大多的酒朋詩(shī)侶也都相繼離開了文學(xué)，而我還是不通世故的冷傲，我寧作中國(guó)文學(xué)寂寞的守靈人。現(xiàn)如今詩(shī)歌也越來(lái)越被邊緣化，我的詩(shī)歌癡愛只能成為沉哀。無(wú)人能改變我就是書生氣，又想起了那位靈地緬想的胡河清，滿天風(fēng)雨下西樓，以決絕的死為詩(shī)歌正名，這才是詩(shī)人。
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