情書中的真心話，是一種赤裸裸的表白，它體現了對愛情的熾熱追求。如果你對寫情書感到困惑，以下是一些情書范文可以給你一些啟示。
寫封情書給世界小學一年級大全（16篇）篇一
在一個戰亂紛紛的年代，各國在都忙著交戰，而在蘇聯的一個小小的村莊里，發生了一件不可思議的事。
這件事震撼了正在交戰的各個國家，使他們停下手中的一切事情來關注這件事。
在這個村莊里，住著一個小姑娘，她一生下來就被診斷為先天性髖關節脫位導致的腿嚴重殘疾，的她的名字叫艾斯麗·沙丁。由于她腿部殘疾，所以她只能躺在床上或坐在輪椅上。醫生說，她一輩子都只能在輪椅或床上活動。這件事對艾斯麗的打擊很大，導致她的一直很自卑。雖然她家有一個大花園，但他從來沒有出去玩過，甚至連看都沒看過一眼。
有一天，這個小姑娘坐在了輪椅上，她想去外面看看，看看外面的世界是什么樣的——她從來沒有出去過——于是，她推著輪椅往門外走。
當她打開門的一剎那，她驚呆了，門外的世界是多么精彩啊：有鳥語，有花香，還有許許多多的小伙伴在花園里玩耍，她忍不住了，忍不住去和那些小伙伴去玩耍。
從此，她，每天都和這群小伙伴玩耍。她，每天都很快樂。
寫封情書給世界小學一年級大全（16篇）篇二
一、設計理念：
以指導學生自能讀書，不斷發現為基本思路（老師指導學生一遍遍讀書，讓學生體會怎樣讀懂課文，在學習過程中就能體會“認真”的好）。感受讀書的樂趣。
二、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課16個生字，會寫、會認7個生字。認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。
三、教學重點：
1、以讀為主，結合掛圖，了解文中小雞的表現，從中感受世界的美好。
2、識字、寫字，積累詞匯。
教學難點：
1、體會小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發學生對生活的熱愛之情。
四、課型：新授課。
五、教學方法：觀察法、討論法、小組合作學習、探究性學習。
六、教具準備：掛圖、小黑板、電教平臺。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、復習導入，質疑激趣。
1、今天我們繼續學習一個有趣的童話故事――（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！（播放第二自然段配音、配樂及動畫）。
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想？
（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）。
二、情境體驗，美讀課文。
1、第二自然段。
（1）（播放啄殼動畫及啄殼聲）。
隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細看。（播放蛋殼裂縫動畫）。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動畫，并引出下句）才啄出了一個小小的洞眼。
請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰來大膽地讀給大家聽？（評。
議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）。
小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀！我們一起來讀一讀。
（2）小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細觀察）。
誰來說說？（指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）。
出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
誰愿意來讀給大家聽？（評一評：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？
請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”這時小雞又會怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）。
2、第三自然段。
（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看――（播放小雞出殼的動畫）。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
指名一人上臺演。（鉆出來時你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
（3）過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想？（四處走走看看）。
3第四自然段。
（播放動畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是――藍湛湛的，樹木是――綠茵茵的，小河是――碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
（出示齊說）世界多美呀――藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說話。
1、小雞往前一看，田野里更美了！（看圖說話）。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說――。
生：世界多美呀――紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2、小雞還想環游世界呢！它會到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導）。
交流（花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……）。
（隨機獎給學生大自然風景郵票）。
3、小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的'、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說――世界多美呀！
四、指導書寫，把字寫美。
1、過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2、看筆順表，自學“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說一說。
4、教學新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。
5、范寫“美”字，并仔細看四橫的變化。
6、按正確筆順在書上描紅。
7、在《習字冊》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢）。
五、課外延伸，選擇練習。
1、把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2、邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫話：小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
寫封情書給世界小學一年級大全（16篇）篇三
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、認識兩個新偏旁，學習生字“世”、“界”、“美”
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。
4、在讀課文的同時，創設情景引導學生口語交際的訓練。
重點難點：
1、學會“世”、“界”、“美”三個生字，并能正確、美觀地書寫。
2、感情地朗讀、背誦課文。
3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、聞聲導入，教學第四自然段。
1、播放小雞叫聲。
2、小朋友，你聽到了什么？
你聽明白小雞說的話了嗎？它是在說——。
[課件出示“世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。
齊讀。
3、教學“……”及abb型表示色彩的詞語。
世界多美呀，你從哪里看出它的美了。（顏色美：藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的）。
這些表示詞語和其他表示顏色的詞語有什么不一樣的地方嗎？（abb）。
二、整體感知課文。
1、那小雞一開始看到的世界就是這么美的嗎？它又是怎樣才看到了這么美的世界的呢？請小朋友打開課本，翻到101頁，讀一讀。
2、學生自由讀課文。
3、交流，相機教學課文1-3自然段。
三、教學第一自然段。
1、小雞是怎樣才看到這美麗世界的呢？（先要雞媽媽孵）。
[課件出示]母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
重點字詞：蹲著、許多（體會母雞孵蛋的辛苦）滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。（孵化21天才出生，看見的是蛋殼）。
指導有感情朗讀。
2、小雞一開始看到的世界是怎樣的？為什么？
3、引導學生朗讀，抓住“先……后來”“睡、醒了、看見、想”這些詞語了解小雞孵化的活動變化。
四、教學第二自然段。
1、過渡：老是呆在蛋殼中多沒意思啊！如果你是小雞，這時想干些什么？
2、指導讀好：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。（兒化音）（誰來演一演啄蛋殼）。
3、你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費勁了，誰再來試試？
[課件出示]：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。（“啄呀啄呀，很久，才，小小的”體會辛苦）。
指名讀（相機指導）—加動作讀—齊讀。
[課件出示]：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
5、相機教學“藍湛湛，綠茵茵，碧澄澄”
藍湛湛：通過天空對比圖讓學生理解，是很深、很廣袤的藍。
還有什么東西也是藍湛湛的？（出示大海圖）。
綠茵茵：出示樹林圖幫助學生理解，是綠中帶黃，毛茸茸的新綠。
還有什么東西也是綠茵茵的？（出示草地圖）。
碧澄澄：通過小河對比圖幫助學生理解，形容水很清，一眼能看到底。
還有什么東西也是綠茵茵的？（出示小溪圖）。
6、原來從洞眼里看到的世界這么美呀！趕快輕聲自由讀一讀，并在腦海中想象畫面。比一比誰看到的世界最美！
7、指名朗讀，其余同學在靜聽中努力想象畫面。
評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看！)。
帶著腦海中的畫面，一起來讀一讀。
8、小雞從洞眼里只看到這些東西嗎？句子中哪里看出來的？（省略號）。
9、哪只小雞愿意來說說，你還看到了什么？
讓學生隨意說一說。
你能照書上的`格式來說一說，看到的美景嗎？（相機出示圖和句式）。
是（）的。（要求用顏色的詞，abb型）。
五、教學第三自然段。
1、小雞，你們從小洞眼里看到了這么多美麗的東西，想說什么呀？
[課件出示]“原來世界這么美麗呀！”
齊讀—指名讀（相機指導）——齊讀。
2、這時，小雞你的心情怎樣？（可高興了）那你又會想去做什么呢？
（出去看看，外面的世界一定更美麗）。
3、小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看——（播放小雞出殼的動畫）。
[課件出示]：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
4、現在你就是那只急著要出殼的小雞了，誰來把你的急切與興奮讀出來。
5、讀得真好，愿意跟跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的嗎？
6、指名一人上臺演。（鉆出來時你心里是怎么想的）生演，老師念。[課件播放叫聲]。
7、誰來說一說他演得好不好？為什么？（一撐：快；站起來：慢）。
8、一起來演一演好嗎？（齊讀第三自然段）。
六、拓展遷移。
1、小雞，你鉆出了殼，現在最想干什么？（四處走走看看）。
2、你會到哪些地方？會看見些什么？
3、說話：小雞來到，看見_______是________。花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……）。
七、小結鞏固。
1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來，象是在說——（世界多美呀）。
[課件出示“世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。
齊讀。
2、師結合圖片小結孵化過程[課件展示圖片]。
（同桌練說——指名說）。
4、師和大家一起看著圖片，試著來把課文背一背，好不好？[課件播放孵化過程]。
5、增加難度，一起來加上動作演一演，好嗎？[課件播放孵化過程]。
八、教學生字“世”、“界”、“美”
1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來，象是在說——（世界多美呀）。
3、你想寫寫這個課題嗎？這里有三個字特別難寫[課件出示]：世、界、美。
4、誰來當小老師（師相機教學生字）。
世：獨體字，三豎間距等。
界：上下結構，田字頭。田字扁扁，人字寬寬，撇豎不要在一邊。
美：上下結構，羊字頭。大羊味道美，美自橫畫多，長短各不同。
5、師板眼演、生書空。
6、做寫字操。
7、完成習字冊相應部分。
8、師生共同評價。
九、作業布置。
用“小雞來到。
看見_______是________。”的句式寫一、兩句話。
板書設計：
藍湛湛。
綠茵茵世界美。
碧澄澄。
……。
寫封情書給世界小學一年級大全（16篇）篇四
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課堂7個生字，7個二會字，認識一個偏旁；理解生字詞。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。
重、難點：
1、學會本課的'生字，并能正確、美觀地書寫。
2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化，
3、感情地朗讀、背誦課文。
課時：
兩課時。
教學設計：
5月7日第十二周星期三第一節。
第一課時。
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識一個偏旁。
教學過程：
一、導入。
1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？
2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。
（1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。
（2）齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、播發多媒體課件，再加配音朗讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞和小括號畫出來。
要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學效果。
（出示生字詞）。
（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？
（2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。
后鼻音：澄邊音：麗。
（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？
2、它是什么情況下說的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
老師也為你配上音樂。
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學生字。
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學“羊字頭”。
3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導寫字。
在學生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
教學后記：學會了本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
寫封情書給世界小學一年級大全（16篇）篇五
出示詞語（第一行，你來！你來讀第二行！最后一行，你來！）。
我們一起來讀！每個詞語讀一遍！
過渡：通過上節課的學習，我們知道了“世界多美呀”這句話是誰說的。
這節課就讓我們和小雞一起，去把美麗的世界看個夠！
二、學習第一自然段。
2．這是他知道的，你知道了什么？
第一句：看圖片：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。你知道了什么？（。
小雞要在雞媽媽懷里睡許多天。）許多天。
我們一起來讀好這句話。
先是……后來。
看見四周黃乎乎的，為什么小雞會看見四周都是黃乎乎的？（因為在蛋殼里，都是蛋黃）我們一起來讀好這句話。
如果你是小雞，在蛋殼里睡了那么久，醒來后，
看見四周黃乎乎的，你會想什么？（整個世界都是黃色的呀！）。
小雞和你想的一樣，第三句：于是小雞想——引讀。
(出示：整個世界都是黃色的呀！)這句話該怎樣讀？
評價：我們看見了，整個世界都是黃色的呀！
你讀得真好，小雞覺得很好奇。
3、師：誰能把第一段連起來讀一讀？
評價：你真是一只可愛的小雞！
我們一起來讀讀第一段。
三、學習第二自然段。
過渡：蛋殼里的世界是黃乎乎的，蛋殼外的世界又是怎么樣的？
課件出示第二自然段。
1、自讀第二自然段。
蛋殼外的世界是怎樣的？請你把小雞看到的景象說給同桌聽聽。同桌交流。
誰愿意說給大家聽？
真藍啊！多漂亮的藍啊！藍得水汪汪的！放到句子里讀讀看！天空離我們又高又遠，看上去那么藍，這就叫“藍湛湛”。
小雞還看到什么？學生說。綠茵茵一起來讀好這個詞語！
你們看，（圖片展示）這就是綠茵茵的樹木。還有什么景物也是綠茵茵的？
小朋友知道得真多。看，小草綠茵茵的，多好看啊！
我們來看碧澄澄的小河。（圖片展示）。
碧澄澄的小河是怎樣的？貼：碧澄澄。
多美麗的世界啊，能把這句話讀好就更了不起了。先自己練習練習，再讀給大家聽聽。
指名讀，評價多美呀！
我們一起美美地讀好這句話：
（出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
3、師：小雞是怎樣看到這么美麗的世界的呀？
生：小雞是用它的小尖嘴把蛋殼啄開才看到這么美麗的世界的。
出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。一起讀這句話。
師：那我們來學學小雞啄蛋殼，看誰學得最像。
誰愿意上來演演小雞啄蛋殼的情景呢？指名一組上來表演，
評價：你認為誰表演得最好？小雞在蛋殼里，要是我們縮著身子啄蛋殼，就更像了！
（你們做小雞啄蛋殼，老師來給你們配音。）。
師：小雞們啄得可真賣力啊，那你能告訴大家你在啄蛋殼的時候有什么感受呀？
這只小雞說一說。你也來說一說。
師：說得真好，還沒有出殼的小雞力氣很小很小，外面的蛋殼是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋殼是多不容易的.事啊！
帶著你的感受，讀給大家聽聽吧。
指名朗讀評價：啄呀啄呀，老師聽出來了，小雞用了很長時間！
（誰再來試試？再次指名讀。）啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。
一起學著他的樣子來讀！讀：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。
小結：小雞的確用了很多力氣、很多時間呀！可它成功了！我們一起來讀第三段，把蛋殼啄破吧！
四、細讀第三自然段。
過渡：看到這么美的景色，假如你是蛋殼中的小雞，你會怎樣做？
（學生說）小雞跟你們一樣，迫不及待地想鉆出來啦！
1、我們來讀讀第三段。
2、原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。
它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
現在你就是急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友一起演演看，你是怎么鉆出殼的？
鉆出來時你心里是怎么想的？老師問小朋友。
小雞終于破殼而出了！它可高興了！
3．帶著這種心情讀好這一段！指名讀，相機評價。讀得真好！
4．我們一起來讀好這一段！
讀第三自然段。
五、細讀第四自然段。
1、誰來讀第四自然段？指名朗讀，其余同學閉上眼睛想象畫面。你看到了什么？
帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。
多美呀！（點擊多媒體出示一幅大自然風景圖）。
2．小雞走出蛋殼，還會看到什么呢？（小組合作，拓展說話）說省略號：你來做小雞，找你的好朋友說一說。
(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。
3、日子一天天地過去了，小雞邊走邊看，邊看邊走，盡情地欣賞著大自然的美，讓我們隨著它的腳步，一起去看看吧！
多媒體放圖片。
4．讓我們拿起課本，把課文美美地讀一遍！
六、學寫生字，培養習慣。
1．下面學習兩個生字。出示本課的生字雞、乎，認讀。
2．交流書寫筆畫。
雞：“又”變點，“鳥”的橫要寫到點的下面。第六筆是豎折折鉤，在轉折處頓筆，再轉向左斜。（左右結構的字要注意左右的組合。）。
乎：最后一筆是豎彎鉤，起筆要輕，行筆時微向右彎曲，收筆處和起筆處在一條垂直線上。
3．學生在《習字冊》上認真書寫，輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)。
七、布置作業：
1、說一說：請你留心觀察大自然，把看到的美麗世界向同學說一說。
2、畫一畫：小朋友們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎？
3、寫一寫：世界多美呀！讓我們把美麗的世界寫下來吧！
八、板書：
藍湛湛。
碧澄澄。
寫封情書給世界小學一年級大全（16篇）篇六
看清了這個世界，而后愛它。
因而，人們討厭戰爭，亦憎惡起這個世界。他們義憤填膺地聲稱要改變世界，卻不知世界在戰爭后仍給人類留下一樣珍貴的東西——希望，那廢墟之下的希望。沒有希望，人類就像行尸走肉，隨時都會被埋葬在無盡的深淵。
世界喚起了我們對和平的向往。對未來的思考，對生命與愛的渴求。歷史車輪滾滾向前，終將會碾碎一切過往，那些傷者將被治療，那些死看將被祭奠，那些來者將被激勵。
“眼，因流多淚水而愈加清明；心，因飽經傷痛而愈加溫厚。”
人的一生，總在不停地出走，又不停地渴望回歸。
無數人正在生活之路上奔波忙碌，有的無關生計，只是為了心中那一份熱誠或一一個追求，背井離鄉，卻又在他鄉輾轉難眠。
這個世界是充滿競爭的，從小我們就被灌輸“不能輸在起跑線上”的道理，
小學生作文大全。
錯了嗎？
我{門無法擁有全世界，但我們可以擁有許多美妙的細節。
世界可以是美麗的，也可以是邪惡的，在于你用什么樣的心去理解它。每一個角落，只要你輕輕觸碰，都會有故事落下。我為這一切而傾倒、癡迷。
面對高山而仰止，面對流水而靜默。
我很慶幸，在億萬分之一的機會中來到了這個世界。盡管很多人說世界是黑暗的，我卻不以為然，因為我看到了其中的美好。也有很多人說我年齡尚小涉世未深，不知世界的險惡，我卻認為世界是溫柔的，只是他們離世界近了，而心卻遠了。
看清這個世界，而后愛上了它。只要用一顆真誠的心去面對世界，生活處處春暖花開。與世界相約未來，那就給它寫封情書吧。無需地址，無需署名。最后，以吻封箋。
一年級:塵封的回憶。
寫封情書給世界小學一年級大全（16篇）篇七
一年一度的世界讀書日來臨了!4月23日你讀書了嗎?大家都知道有這樣一句俗話“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”讀書可是一個很好的習慣呢。
【我愛讀書_范文2】。
今天是世界讀書日，我很早就把作業寫完了，因為媽媽說今天帶我去了中心書城，真的是一個讓我興奮的消息呢!
那里有一個少兒圖書服務區，在那里我看了好多好多書，有列那狐的故事，貝貝熊的故事。我最喜歡的一本書叫做“遺傳密碼”，里面介紹了細胞的來的，還有人體的結構，為什么孩子會象爸爸媽媽，我特別感興趣。還有一本漢密爾頓的帽子，講的是一只喜歡帽子的小豬，在長頸鹿那里拿回帽子，學會堅持。在鱷魚那里拿回帽子，學會勇敢。在猴子那里拿回帽子，學會等待。送給小老鼠帽子，學會善良。我喜歡這只小豬。
今年的4月23日，世界讀書日，讓我深有感觸，讀書，是一種享受，是一種幸福。著名作家高爾基有一句名言：“書籍是人類進步的階梯。”書是我的良師益友，是我的好伙伴。讀書好比是在和一位高尚的人談話，的確如此，讀書的滋味其樂融融。
讀書帶給我了歡樂，從書里，大家能學習不少的知識。
書給我留下了深刻的印象;書給我薄弱的課外閱讀帶來了很大的幫助;所以，書是我學習的好幫手。
書是我成長的好伙伴，為我帶來了快樂。
讀書不能囫圇吞棗，而是要精讀。書告訴我們一點，書里面給我們“保存”著許多歡樂。多看課外書，就能學到許多關于人類或動植物的有關知識。
書是我們學習巨大的力量與成功，如果我們在讀書時不用腦子記，不用心記，讀書讀的很快，到最后一點兒印象都沒有了，白花費了很多時間，所以我們不要把讀書看做一場游戲，讀書是為你而讀，不是為別人而讀。
【書香四月天_范文4】。
各位同學、老師：
大家好!每年的4.23是“世界讀書日”，是全世界讀書人共同的節日。“世界讀書日”全稱“世界圖書與版權日”，又譯“世界圖書日”，最初的創意來自于國際出版商協會。1972年，聯合國教科文組織向全世界發出了“走向閱讀社會”的召喚，要求社會成員人人讀書，使圖書成為生活的必需品，讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。
1995年，國際出版商協會在第二十五屆全球大會上提出“世界圖書日”的設想，并由西班牙政府將方案提交聯合國教科文組織。后來，俄羅斯認為，“世界圖書日”還應當增加版權的概念。于是，1995年10月25日——11月16日召開的聯合國教科文組織第二十八次大會通過決議，正式確定每年4月23日定為“世界圖書與版權日”。同時這一天也是作家塞萬提斯和英國著名作家莎士比亞的辭世紀念日。
書籍是人類知識和文化的載體，是人類智慧的結晶。書是良藥書猶藥也，善讀之可以醫愚(劉向);書是益友讀過一本好書，像交了一個益友(臧克家);書是階梯書是人類進步的階梯(高爾基);書是營養品書是全世界的營養品(莎士比亞);書是燈塔書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔(惠普爾)……有學者曾說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生;一個不重視閱讀的學校，是一個乏味應試的學校;一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族”。讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人;一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋，優秀的書籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴思考，讓我們奮發圖強，讓我們勇于創造!在書的世界里，我們可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河，可以知文史經，品詩詞歌賦;可以回味古老的`悠長，眺望未來的瑰麗。我們倡導讀書，希望每一個人都能根據自己的興趣與志向，選擇你所喜愛的書籍，潛心閱讀!讓我們人人養成愛讀書、多讀書、讀好書的習慣，在讀書中體味人生，感悟生命;在讀書中陶冶情操、健全人格;在讀書中提高生活品位，在讀書中成長成才。
在“世界讀書日”即將到來的日子里，我們向全校師生發起倡議：
4月23日，讓我們一起行動起來——。
在這一天，告訴親人和朋友：“今天是‘世界讀書日’，讓我們共同享受讀書的樂趣。
在這一天，走進圖書館，拿起一本自已喜愛的書，并開始閱讀。
在這一天，向你的同學、朋友、親人推薦一本好書。
在這一天，邀三五好友，組織一次讀書交流活動。
從這一天開始，確立一種信仰：讓閱讀成為一種習慣，成為一種時尚。讓“今天你讀書了嗎”成為如同“今天你吃飯了嗎”一樣普遍的問候和關心，要使工作生活成為閱讀學習的過程，終身學習、畢生閱讀。從這一天開始，“時間再緊也要讀書，工作再忙也要談書”。
讓我們記住：4月23日——世界讀書日——我們的節日!
讓我們記住：閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始!
讓我們的每一天都成為4.23吧!
親愛的朋友們，積極的加入到我們的讀書活動中來吧!在這萬物生長的季節，讓我們把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種，以書為友，與書為伴，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園，讓讀書生活，伴隨著我們一起踏上精神的旅程，共同構建我們的書香校園!
寫封情書給世界小學一年級大全（16篇）篇八
在2020年的時候，自行車人們幾乎都已經不用了，都以經換上了高級萬能跑車。當然，也不是世界上的人都用這種車。有的人也用“跳跳車”，也有的人用高級戰斗飛行車，這種車可以在水里游，也可以在空中飛，也可以在陸地上跑。
最有趣的要數遙控玩具了。它們不僅外形改變了，它們的性能也改變了。只要你說前進或后退，他就會跟著你的命令去做。
如果這些還不夠有趣，那就看看下面這個吧。這是一件“大兜襯衫”。他的大兜可以把你想裝的東西全部裝下去。這樣就解決了東西裝不下的問題了。
這些東西夠帥的吧！未來的生活多姿多彩，只要我們大膽創新，美好的生活一定能實現！
寫封情書給世界小學一年級大全（16篇）篇九
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。
教學過程：
一、復習。
1、抽讀生字卡片。
3、指名分段讀課文。
二、細讀第1自然段。
1、自讀第一自然段。
2、讀完后，你知道了什么？
3、水能用“先后”說說小雞在蛋殼里的活動？
4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？
（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動）。
5、b透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。
6、你現在能不看書，為我們的電視配音嗎？
三、細讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。
你能讀出這種吃力的語氣嗎？
4、小雞看到了什么？
（1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句種哪些詞是表示顏色的？
（3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？
a、（多媒體映示：上面是“藍湛湛的天空”，下面是淡藍、藍、深藍）。
b、“藍湛湛”表示什么顏色？
（4）同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？
邊說邊放多媒體課件。
a、和老師發給你們的絨布有什么相同之處？
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）。
a、你認為哪條小河是綠澄澄的？為什么？
b、學生交流、討論。
c、還能說說abb的.詞嗎？
5、看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯系背誦。
7、指導有感情得背誦。
四、細讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！
老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎/。
指導有感情地朗讀。
3、你還體會動了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
指導有感情地朗讀。
5、現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
指導邊做動作邊背誦課文。
五、細讀第四自然段。
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界？
4、指導有感情地朗讀課文。
指導有感情地杯背誦課文。
六、總結。
1、學完課文后，你收獲了些什么？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！
齊聲朗讀課文。
板書設計：
黑乎乎。
寫封情書給世界小學一年級大全（16篇）篇十
那個高傲地霸占著我的曾經，再洶涌瀾起的流年也帶不走的女孩，可安好？一泓海藍彌漫，魚擁吻著蔓延的深邃，我愿做一條魚，貪婪地享受只有七秒的記憶；我可以哀樂喜怒，肺腑中常啼嘆我與海的故事，那么美那么長像個童話斑斕五彩；我喜歡住在深海里，偶有一米陽光，藍悠悠的你，不腥澀不潮苦，你的一切，好與不好都是美的。認識你十年，故事沒有楔子和尾聲，沒有定義域也沒有值域，沒有環境描寫來烘托渲染也沒有各類修辭畫龍點睛，故事沒有高潮唯微瀾偶起，映襯著你我巧笑嫣然，回憶的花開得繽紛絢爛。
一次落淚只因你的一句話，你道：“你的一切，我早已了然于心。”那時我已保送，仿佛“離別”二字也只有在離別時透徹得沉痛。你干練的短發和著融融春日與綿綿春風肆意撩撥你瘦削的臉龐；盈淚的眼角潮紅，拼命逼回傷感而清淚不止，你泣不成聲；微微上揚的嘴角仍有好看的弧度但有淚的點綴平添憂愁。走廊上的燈光昏黃，兩個逆著光的人影相視而笑，一個擁抱的姿勢暈染出一個模糊的輪廓。我拿著一疊明信片走近那長廊，長廊很長，每走一步好像就離你遠一點，教室中瑯瑯的讀書聲愈發的模糊，世界開始快進，我不愿你像個匆匆的過客般匆匆地從我的全世界路過，翻過一張張明信片，一幕幕重演，即使是重播我也充滿期待，你曾在我的世界里那么瘋狂，我也曾在你的回憶里那么放蕩，不再說年少輕狂，因為年少所以更應放手去做，因為不敢已錯過了太多，而你我是那么怕錯過，熠熠桃花，三千繁華，恰似這世間你獨一無二，我喜歡回憶有你的片段，我喜歡你因為你是我的獨家。
不要問我為什么對你一見傾心，因為你是我流浪過的一個地方。明信片一張張翻過去，在所有無事已非的景色里，我最在乎的還是你我們的交集里有春日的溫茶、風箏；夏日的汽水、冰棍；秋日的落紅、丹桂；冬日的圍巾、雪人。那一年的雪紛紛揚揚肆虐于銀裝素裹的世界，你在雪地上一蹦一跳地跑過留下一串深深淺淺的小腳印像極了校園櫥窗里一排排的壁畫。突然，我一顫，從脖頸至腳跟涌起一股鉆心刺骨的寒冷如屹立于冰天雪地中的人融進雪里，血液也滯緩凝固成冰。我憤憤地看你一眼隨手掄過一捧雪直直地從你腦門上重重地扣下，你凌亂的發絲被夾雪的風撕扯得七零八落，你起身把我推進軟軟的雪里，然后自己也在我旁邊躺下松松的雪在身邊一點點化開，洇濕了衣服。
我和你靜靜地躺在皚皚的雪里，面向同一方湛藍的天。雪還在下，落進我的嘴里，甜甜的，化開在嘴里像是糖果融化了一個夢般的童話。那日，躺在雪里看雪的你道：“嘿，我覺得你像一條魚，我像一片海。”嘿，我覺得我像一條魚，而你深邃如海，魚是離不開海的。可能，我們那時以為的胡鬧會被青春歲月寬恕為美好。鈴響了，我們正跑在折回教室的路上，既知一定會遲到但還是掙扎著踉蹌地挪了幾步，班主任剛剛三令五申不許遲到，而我們次日便迷迷糊糊地錯過了班主任的課，踩著小碎步挪到教室的后門。那扇鐵門綠得發黑，框上的鐵銹磨鈍了隱隱的金屬光澤。我示意你敲門，你輕輕地搖了搖頭，我捋了捋衣袖又暗落落地縮回了手，你貓著腰折回樓梯口，我緊隨其后，然后我們竟躲進了廁所，現在想想也是逗的。下課鈴響后，我和你鬼鬼祟祟地溜出廁所，臉上寫著幾個大字：我逃了節課。
其實仔細回想，廁所確實是個好地方，那兒有太多的心照不宣。你是一片歡騰的海，每一汪海水都澄澈得只有歡樂。從食堂走回教室的路上，我們沒有說不完的秘密八卦，卻從來沒有死寂的尷尬。我們可以毫無緣由卻相當默契地笑一路，只是單純的笑點比較低，在那條蔭蔭郁郁的路上，我們給班里每個人的鞋子都取了一個名字；我們一遍遍重復著“為什么我不知道”“因為你傻”這個簡單的對話；我們互相踩散鞋帶再傻樂著互系鞋帶，然后嘴里暖暖地嘟囔道“我只幫你系，你是第一個哦！”；我們執著地沿著地磚上的一條裂縫走回教室，強迫癥患者告訴自己，沿著那條就可以找到快樂。當然，有時，我們不語不笑，不約而同地沉默了，一路上只有鞋子與地面的摩擦聲，這個不尷不尬的年紀里有太多的心照不宣，有太多的傷口在時間里潰爛，有太多人在十字路口迷失了自己，有太多“我想”“我希望”“我喜歡”和著清風吹散在淺云里。
仰望天空，總有幾張面容依稀幻現蒼穹，時深時淺。如今，身處異校。我們遇見不一樣的人，做不一樣的事，走不一樣的路，不一樣的節奏打亂碾碎了我們引以為豪的默契。曾經的憧憬和親密可能在不經意間如夜空中璀璨剎那的流星隕落在時間的荒蕪中，曾經的我們天真地說著“永遠”，而現在的我們卻在曾經的“永遠”里越走越遠。偶爾回首一顧卻只看到你蕭條的背影漸遠，連輪廓也開始模糊，我多么希望，多么希望再見你笑靨傾城。或許你活在我的曾經，霸占我的回憶，即使時間讓“永遠”的誓言變成謊言，但至少當我做一條魚時，你是一片遼遠的海，藍得深邃，深得透徹，透得純凈。
寫封情書給世界小學一年級大全（16篇）篇十一
1、正確認讀十二個生字。
2、借助漢語拼音朗讀課文。
3、了解課文內容，感受作者想像的奇妙。
會認十二個生字，正確流利地朗讀課文。
培養學生的想像力。
多媒體投影儀，自制電腦課件。
我們每個人的心靈深處都有五彩繽紛的世界，那么我們小朋友的心里是什么?帶著這個問題，我們一起來學習第17課《心里的世界》。請同學們認真看教師寫課題。
(1)要不多字、不少字。
(2)在你不熟悉的字下面點上點兒，借助拼音讀一讀。孩子們，行動起來吧!
2、教師范讀。
小朋友們你們在讀書時，已經找出了自己不熟悉的字，你們愿意聽老師讀課文嗎?老師在讀的'時候呀，留意聽點點兒字的讀音，請你做好指讀的姿勢，老師指到哪兒，你的小手就指到哪兒。
3、學生互讀，利用教學課件識字詞。
聽老師讀了一遍課文，你們不熟悉的字是不是更少了?有誰會讀了?愿意當小老師教給大家讀嗎?其他同學認真地跟他讀。
你們還愿意當小小老師嗎?現在老師給你們一個機會，同桌全作我讀你聽：假如你的同桌讀得正確請你夸夸他，讀得有錯請你幫幫他。開如吧!
小朋友讀得真帶勁，老師也想參與到你們當中，請同學們把書合上，剛才通過小組學習，同桌互相幫助，你們這一課的生字詞都熟悉了嗎?好極了，請看大屏幕，把你們的眼睛睜得大大的，看看句子中變紅的詞，你們都熟悉嗎?假如你們熟悉，請你們大聲讀兩遍。做好預備。
老師真為你們興奮，假如字離開詞你們還熟悉嗎?請同學們拿出生字卡片，分小組來認讀，每人讀一遍，假如把12個都熟悉了，獎勵你一顆小星星。
老師看到這么多小朋友，頭上都有一顆小星星，說明咱們已經把生字熟悉了，那么我相信你們的課文也會讀得非常好的。
誰愿意讀一讀第一小節。
1、為什么看到一棵小草就能想草原?
(出示草原)同學草原在不在?(大)一眼望不到邊。
誰能讀出草原大的感覺?
(學生讀)。
2、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)。
為什么看到鮮花，你想到了果園?
你看到了什么樣的果園?
看到這么美的果園，你興奮不興奮?
那你能帶著興奮的語氣讀一讀嗎?
3、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)。
浪花與大海，陽光與藍天有什么聯系。
誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。
4、我似乎真得看到了大海、藍天。看到這小小的世界，我也真想去擁抱他們。看課文第三小節。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。(出示課件)。
5、“擁抱”在這是什么意思呢?你可以說一說，也可以做動作來表示一下。
6、讓我們一起來欣賞一下這么美的課文吧。你們可以小聲跟著讀，愿意的話還可以在讀當中帶上動作，也可以閉上眼睛感受一下這美景。
同學們假如你看到一查小草、鮮花，會想到什么?
寫封情書給世界小學一年級大全（16篇）篇十二
（1）從節約一滴水，一度電開始，樹立勤儉節約的美德。
（2）大力節約資源。不使用或少用一次性飯盒、筷子等消費品，不浪費紙張。
（3）使用環保電池，防止汞、鉻污染、慎用洗滌劑，減少水污染。
（4）自覺保護生活環境，積極參與社會綠化美化活動，保護綠地花木。
（5）提倡垃圾分類。清理“白色”污染，把廢塑料袋打個節再扔進垃圾箱。
（6）郊游及遠足自備垃圾袋，做到文明出游。
（7）節省用紙，必要時才打印，盡量雙面使用，安排把廢紙回收再生……。
（8）使用可再生材料制成的工作生活用品。
（9）收集廢鐵、廢紙等物品，使它們得到循環利用。
（10）短途出行盡可能騎自行車或者以步代車。
寫封情書給世界小學一年級大全（16篇）篇十三
自從那一刻，你的名字飄進我的記憶，就不曾被其他字符淹沒;自從那一瞬，在偌大的校園里與你擦肩而過，就不曾被其他面孔沖淡;自從那一天，與你同屬一個班集體，卻仿佛總有一條無形的鴻溝橫在你我之間，見，而不言;自從那一次，你拉起我的手，走在陽光下，心照不宣地，走出了一片歡笑。。。。。。
“只要你們多鍛煉沒問題的，知道你們年級有個叫同學么?人家也不是體育隊的，800米跑2分50多秒~”——“哇”——心中不由自主地為之驚嘆。或許這樣的[初次見面]有些怪異，沒辦法，不得不承認，被你賦予魔力的名字就此留在了心里。文字比圖像更容易記憶，卻不如圖像記得深刻——某個午后與你不期而遇，倘若不是旁邊的人在耳邊悄悄告訴我，就又將是一次無意識的擦肩而過。看不清面容，卻依稀記得。樓道狹長，不免多次擦肩而過。。。。。。
再一次見你，是該為彼此高興還是悲傷?那應該是此刻與你我同坐的幾十名同學，在學習生涯中的一次轉折吧——簽約。那天我遲到了，匆忙的跑進初中辦公樓會議室。或許我早就該料到會有你，對你學習很好也有所耳聞。或許我早就該料到，今天的心情會是復雜的。很高興，以后和你會成為同班同學，很幸運，彼此都不用面對中考的壓力，但是，正如我是孤單著來，你亦是如此，環顧四周，沒有找到同你親密無間的好友;正如我要孤單著走，你亦是如此，離開彼此生活三年的班級。見你只是低著頭，當時好想上前拍拍你的肩膀，安慰下同病相憐的你，卻因不熟，終沒上前。感覺得到，你還來不及喜悅，就因離別的感傷而垂頭。感覺得到，只有懂感情的人才會重感情才會動感情。期待又不期待著下次見面，但愿不再是陰天。
中考結束后，我的朋友都走了，我有著前所未有的孤單，甚至想過不會再有朋友了。(真是的，你太強了，太會挑時候啦~)軍訓的俱樂部里，你在我對面的床鋪。要集合了，拿著馬扎匆匆下樓，你站在了我的旁邊。教官明明是想逗我們，被他逗樂了他卻發火。才發現你那么愛笑。見教官要吹胡子瞪眼，我就止笑了，可你就是忍不住，難怪被嚷“笑什么笑，就你牙白阿，再笑站在國旗桿下站著去”。想偷瞄你一眼看你正常沒，卻不料不教官瞪了回來。后來你小聲告訴我，你想上廁所，還總是拽我衣服。算了，犧牲我一人，成全你一人吧。就直接告訴教官我要上廁所，你還挺配合我，“我也去”——本末倒置了吧?(這最后被我改編成了笑話[猜猜我和你對教官說的第一句話是什么]，就又肆無忌憚的開始表現你的笑)。。。。。。是這樣吧?自此，就互粘起了對方。
“給我張手紙”——順著你的手，向上看，才發現你哭了。頭，很低，濃密的齊耳短發正好擋著了你的臉，卻可以聽得到你的抽噎，看得到緊握著紙巾的手，還有那一滴滴尋不到軌跡，卻落到你腳下那片土地的淚。頭剛剛微轉又轉回來，好像很想看看那八位正在為我們受罰做倒伏的教官，卻又不忍心看的樣子。是因為你，還是他們?我冰存了兩年的淚再也不受控制——第一次見到你哭，以為很堅強的人不會哭，理性的人不會哭，可你哭了，還賴皮地質問我，為什么我害你哭你——我還說是你害我哭得呢。我們總是在長大，淚水教會了我們很多，更多的是堅強——感性的人有淚，理性的人有頭腦，感性亦理性，人才完整吧。
寫封情書給世界小學一年級大全（16篇）篇十四
生齊說：指小雞。
生：有誰知道（老師指著省略號問）這是什么符號？什么意思？
一生舉手：這是省略號，意思是小雞還看到了很多顏色。
師：小雞還看到了什么顏色呢？小朋友想象一下。
生：（甲）它看到太陽是火紅火紅的。
生：(乙)它看到的云是雪白雪白的。
生：（丙）它看到的稻子是金黃金黃的。
生（丁）它看到的小草是碧綠碧綠的。
生：它還看到許多美麗的鮮花，有紅的，白底，黃的，粉紅的。（友情提醒：查找本課資料，請在站內搜索課文題目。）。
師：這時候小雞覺得：“原來世界這么美麗啊！”老師引出第三小節的第一句話。
師小結：同學們答的真好！在小雞的眼里，這是一個五彩的世界。
評析：讓學生通過省略號發揮想象，目的就是拓展學生的思維，充分利用省略號在這里發揮的作用，讓學生不拘泥于書本上所描寫的內容。
寫封情書給世界小學一年級大全（16篇）篇十五
家中常有客人來，常常議論我，有的說我長得像爸爸，有的說我長得像媽媽。我在沒事的時候，會站在大鏡子前面，上上下下，左左右右，仔仔細細地打量起自己來。臉盤兒有點兒寬，倒有些像爸爸，兩道烏黑的眉毛，眉毛下長著一雙炯炯有神水汪汪的大眼睛，這倒有些像媽媽。眼睛很大，黑白分明，眼睫毛又長又密，還有些翹起來了。與同齡人相比，我的個兒還是比較高的。有時走在路上，碰到大人，他們會指指點點的說：“你看這孩子這么高。”我聽了想：“高就高，有什么大驚小怪的，身大力不虧嗎？”我不僅長得高，腦袋長得特別大，因此，人家叫我“大頭”。頭大證明我頭里面裝的都是智慧，人們不是常說智慧的頭腦嗎。烏黑的頭發，扎成了一束“馬尾吧！”我的名字叫“寧”，它寄寓著爸爸媽媽對我無限的愛，爸爸媽媽希望我平平安安，安安寧寧。可我呢，偏生在猴年，性格就略帶了幾分猴氣。
猴子的聰明伶俐勁兒，我全都擁有。我學什么像什么，而且學的還非常快。學琴，用不上一兩回就能彈奏出曲子；學畫畫，不用老師指點，就能畫得形似。不是我吹牛，我的各門功課全都是優。對“作文講評課”，我是既喜歡又討厭。喜歡的是，有時候把作文寫得又長又好，受到老師的表揚，心里自然是美滋滋的。討厭的是，有時候提筆寫作文，覺得沒什么可寫的，總是找不到好的素材，寫不好拿不到表揚，那可就丟臉了。不過，在老師的指導和幫助下，我堅持每天寫日記，寫作水平提高了許多。
我的愛好非常的廣泛。非常喜歡讀書，因為多看書，我增長了不少的知識，視野也開闊了不少。尤其是喜歡讀歷史故事。為了看書，我常常廢寢忘食，記不清有多少個中午，為了看書，我忘記了桌子上，媽媽給我留的飯菜，不管是走路，還是上廁所，只要有一丁點兒時間，我都要見縫插針，讀上幾頁。岳飛精忠報國，文天祥高唱正氣歌，鄭成功收復臺灣，大禹治水，三過家門而不入……五千年的歷史悠悠長河之中，一幅幅壯麗的圖畫，深深地印在我的腦海里，像一面面明鏡，告訴我什么是善，什么是惡，人應該怎樣生活，路應該怎樣行走。其次，像體育、唱歌、書法等等我也都是非常喜歡的。
我很喜歡助人為樂。幫助別人后，得到一句感謝的話，我會高興的笑個不停，反之，我會委屈的鼻子發酸，抽抽搭搭起來。那是一個冬天的下午，放學了，我和幾個同學把值日做完了，看見鄰班的一個同學在教室里架爐子，我就主動幫他把爐子架好了，收到感謝后，我高興的笑著準備回家，走出教室時，我看見學前班的小朋友在掃雪，就連忙跑過去幫助他們，雪掃完了，我累的滿頭大汗，卻沒有聽到感謝的話，就暗暗傷心起來，眼淚也差點掉了下來，這時我忽然想起了，忘了鎖教室的門了，就趕緊跑去鎖門，沒想到，檢查的.李老師正好來檢查，見門沒鎖就訓了我一頓，我心里真委屈，可又沒有辦法辯解，只好邊流淚，邊鎖好了門。
我很愛流淚，每當我受了委屈時，就會像一個大傻瓜似的，總是先抽抽答答的往下掉“金豆子”，然后，一個人跑到沒有人的地方，雙手托著腮幫，望著遠處的青山藍天，白云，小鳥，默默的流淚。可是，過不了多久，我就會告訴自己：拿出個樣來，別流淚。于是，我就狠狠的插去眼淚，挺起胸脯，勇敢的往回走，去干自己該干的事情。
在我的心里，一直有一個愿望。那就是我特別的想學武術，但是每次向父母提出時，總會遭到拒絕。一遭到拒絕，我那眼淚就會一下子流出來了，有時候，在月兒最圓的夜晚，我就坐在窗前，望著天空中那輪圓圓的月亮，開始遐想：要是有一個武術高強的人教我學武術，那該有多好啊！我擁有了絕世武功，見到壞人時，我就會立馬沖上去，把他們打倒在地。遇見不公的事情，我就會立刻挺身而出，主持正義。要是見到歹徒持槍行兇，我就會一把，把歹徒手里的槍捏成鐵桿，然后，將他制服。想著想著，我會情不自禁地“嘿嘿嘿”地笑出聲來。
這就是我的，“廬山真面目”了，有點猴子氣兒，有時候愛哭，有時候愛笑。同學們，如果有機會，你們愿意和我交朋友嗎？我可是非常愛交朋友哦！
寫封情書給世界小學一年級大全（16篇）篇十六
在中國悠久的歷史長河中，涌現出了一代又一代的文學詩人。他們有的激情澎湃、氣魄山河；有的柔情婉約、悲涼孤寂；有的山水田園、淡泊名利他們用詩詞歌賦作為他們胸襟抱負的抒發，給后人留下了許多瑰麗的文學珍寶。而對于我而言，在如此多猶如百花齊放的文學詩人中，這萬綠叢中一點紅的人物，當屬李白。
李白伴隨著我的成長，是我童年的一小部分的插曲，是快樂，是滿足想起自己小時候，第一首學會背的詩就是李白的《靜夜思》，床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。自從學會了之后，家中時不時就會上演屬于我自己的詩朗誦表演會，而父母總是會在第一時間捧我的場，給予我掌聲，每當這時我總是會化身為一只驕傲的孔雀，感受到屬于自己小小的成就感，感受到屬于自己的無法言喻的愉悅。
李白給我的感覺總是輕輕的、薄薄的、是個翩翩君子。
他寫的詩總是如此這般的淺顯易懂，雖是極其平淡的字句，卻掩蓋不了屬于他自身的浪漫主義色彩。如一幅淡淡的水墨畫，隱約中通透著朦朧、夢幻的美；又如醇酒佳釀，使自己在不知不覺中就醉了，醉醒十分，又引人不斷的去回味它的滋味。或許就是這種感覺使我迷戀上了他的人與詩吧！
書本上學習到的對于李白的標注，諸如李白字太白，號青蓮居士，隴西成紀（甘肅秦安西北）人等等，只是我最初對于李白真正意義上的了解，但我并不會因為書本上所寫的李白，而放棄我自己對于他的詮釋。
仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人，多么的瀟瀟灑灑。長風破浪會有時，直掛云帆祭滄海，多么的自信執著。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月，天生我材必有用，千金散盡還復來，烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯，多么的豪情萬丈。在我心目中的李白，永遠是那么的高尚，仙風道骨，卻又不失世俗人的對于美好前景的激情向往。
李白，素有詩仙之稱，寫下了成百上千的著名詩篇。他大半生飄飄泊泊，游歷了許多祖國的名山大川，同時也寫下了許多贊美祖國大好河山的美好詩篇以抒發他的情懷，被人們廣為傳頌。其中，令我印象最深刻的當屬《夢游天姥吟留別》了。整首詩以一個夢字開展，描寫了夢中天姥山霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。等玄幻奧妙，恍如仙境的奇景。然而，夢終歸是夢，現實總是殘酷的，令人感到無力。這首詩的點睛之筆當是安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。這句話充分表達出了李白對于當時社會的黑暗的極度憤恨，蔑視權貴，不與世俗的黑暗同流合污的優良品質，展現了李白的一身傲骨。同時也因為這首詩，使我了解了他眼中一直存在的正義之氣，令我更加喜歡他。
李白的詩具有筆落驚風雨，詩成泣鬼神的藝術魅力，這也是他的詩歌最鮮明的藝術特色。他的詩常常會給人創造一種極其超脫現實的意境，在我們內心里創造一個的寧靜而祥和世外桃源，給予我們去追求眼中美好的動力。
我是因李白的詩而喜歡上李白，還是因李白而喜歡他所寫的詩，這些種種已經能無法判斷出來，唯一可以確定的就是我深深的被這為偉大的詩人所折服了。
李白對于我而言，是一種精神的寄托。他對生活積極樂觀的態度，以及不畏險惡，淡泊名利的觀念，都是我們應當贊揚與學習的。
人生之路并不會總是一帆風順。特別是在當今嚴峻的社會現實中，到處都存在著看不見的荊棘，這時就是對自身的實力的考驗。所以，作為青少年的我們，應當充分運用現有的時間，努力學習各種專業知識，多參加社會實踐活動，提高自己的交際、思維等各方面能力。以良好積極的心態，來面對前路的坎坷。只要我們不喪失信心，我相信什么困難都難不倒我們，阻止我們繼續向前。
讓我們充分發揮自己的才能，像李白一樣，就算不能在達成自己的追求，也決不放棄自己的信念，要盡可能的為這個社會多做貢獻，留下屬于自己人生的足跡。