優秀作文是在語言表達和內容思路上具備出色的表現，它可以引起讀者的共鳴，激發讀者的思考，我相信我們都希望寫一篇優秀作文吧。下面是一些優秀作文范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
三年級期中測試b卷（模板19篇）篇一
本次數學試卷題型多樣,難易適度，注重考察學生的基礎知識和基本技能。學生整體考試成績不錯，整個年級平均分88.5分，優秀人數485人，優秀率87%，及格率95%。最高分是100分，整個年級有18個不及格，成績有喜有憂，現對檢測進行具體分析，為以后的教學工作提供幫助。
（一）、填空題，失分多的是第5小題，學生對除數是一位數的除法和兩位數乘兩位數的算理掌握不好，以后要加強。
（二）、判斷題，是知識的整合，學生失分不多。個別學生把一個因數和積相等，這個因數是一定是1，判為正確，忽視了0.（三）、選擇題，這一題出錯最多的是第2小題，仍是算理教學要加強，讓學生會算還會說出為什么這樣算。
（四）、計算。
1、“直接寫得數”，學生掌握不錯，得分率很高。個別學生因粗心導致失分。，2、“豎式計算”準確率偏高，個別出錯的地方：一是兩位數乘兩位數時，因粗心產生混亂，導致失分。二是商的中間、末尾有0的除法，在相應的數位上商漏掉補0，有個別商漏掉余數。
（五）、位置與方向這一題雖然比較容易，失分較少。
（六）、復試統計表這一部分掌握不錯，個別由于計算錯誤失分。
（七）解決問題。
整體的情況較好，學困生失分太多，原因第一，讀題時不仔細，看錯題意；第二，不能認真分析題意；第三，式子列對，計算出錯。還有不寫單位和答語的。
三、結合質量測查，聯系自己課堂得出以下反思。
1、學生的口算、估算、計算能力有待于加強，提高準確度.2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力.3、在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的能力.4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中，教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
5、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。四：改進措施：
培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。在以后的教學中應重視學生的口算能力，重視學生計算方法的指導。從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。平時應注重學生良好習慣的培養。
2、從本次檢測看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展，從而大面積提高教學質量。
3、培養學生良好的檢查習慣，正確的檢查方法。
三年級期中測試b卷（模板19篇）篇二
時光荏苒，開學已二月有余，面對從陌生到熟悉的學生，我所教授的班級教學井然有序，較好的完成了學校的教學任務。本次期中考試監考嚴格，比較真實的考查了學生的知識掌握和教師平時的教學水平。考試及時的檢測學生的學習情況和教師的教學情況，幫助教師查缺補漏，補救自己在過去教學上的失誤。為了今后更好的開展教學工作，發揮優勢，改正缺點，現對期中考試英語試卷進行分析如下：
試題考察的范圍較為全面，涉及的知識面較廣，基本覆蓋了一至三單元學習的知識點，題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，注重基礎知識的考察，符合英語課標的精神，注重聽說讀寫各方面的能力。
1、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生以基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容（四會單詞、重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
2、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
本次試題分為聽力和筆試兩部分，滿分100分。
（一）、聽力
1、第1題是聽音選詞，正確率95％。此題短語都是課文中的,所以準確率很高。
2、第2題是聽問句選答語，正確率90％。此題型做過多次練習而且都是課文中的重點句型，學生不陌生。
3、第3題是聽音填空，正確率85％。此題型是書上原文,學生已基本背會，但仍有一部分學生答非所問。
（二）、筆試
1、單項選擇題,本題型考試中多次出現,多次練習,但仍有學生掌握不牢。
2、詞組搭配題,本題型是課本中的重點短語,學生基本掌握。
3、連詞成句題,本題型考的不理想,盡管練過但仍有學生不明白題意,而且書寫臟、亂。
4、閱讀理解題，本題要求學生必須通過閱讀短文，掌握其大意，綜合運用所學的詞匯、語法、句型等知識。判斷下面所給的句子內容是否與短文意思相同，相同的用“t”表示，不相同的用“f”表示，只有三個學生沒能用“t、f”表示。本短文是練習冊上的原文，對于多數學生而言，理解短文的大致意思并不困難。
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、要加強對學生聽說讀寫能力和交際運用能力的培養，特別是綜合運用能力的培養。
3、要加強對教材的鉆研，要切實轉變教學觀念和教學行為，努力提高課堂教學效果。
4、要抓好、抓實基礎知識，強化復習教學和試題研究。
5、要抓好全體學生的進步，并從源頭抓起，做好補差工作，防止兩極分化。
6、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
三年級期中測試b卷（模板19篇）篇三
本次試題我從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。現在我就我班的答卷情況做一個簡單的分析：
一、答卷情況：
1、填空題：本題面廣量大，分數占全卷的1/5。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。如：在完成填單位時，把時間、重量、長度單位弄錯。單位之間的換算算錯。也有一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白，還需老師講解，如對24時計時法的理解、時間的計算等問題。
2、判斷題：學生的類推能力太差，因此很多學生做錯。
3、選擇題：其實是非常簡單的，關鍵是學生不太愛動腦子、不認真讀題，導致一些簡單的題也能出錯。
4、計算題：口算題失分不大。用豎式計算，此題正確率在80%以上。學生計算方法學的較好，出錯的原因主要有：（1）兩位數加兩位數十時進的位沒加上；（2）個別學生驗算方法掌握的不是很好。
5、操作題。這個題得分較多。學生畫出的線段長度比較準確。
6、解決問題。正確率達60%以上，雖然是經常講的題型，但由于學生不能夠靈活運用解法，導致失分。特別是兩道關于時間的計算題。看來在今后的教學中，要注意培養學生結合生活實際解決問題的能力。時間的加減運算也需要作專項訓練。
二、存在問題：
1、計算正確率不是很高。
2、不能靈活運用所學的知識。
3、審題不認真。對于解決問題的題型分析能力也有欠缺。
三、改進措施：
1、學生的口算、估算能力有待于加強，提高準確度。
2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。
3、在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的能力。
4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
三年級期中測試b卷（模板19篇）篇四
這次英語期中測試是由三亞市教育局統一命題，試題知識覆蓋面廣，前五個模塊的知識點都有涉及。試卷由兩大部分部分組成，分別是聽力部分30分，筆試部分70分。難易題型的比例約為40:60。相對于剛接觸英語半學期的三年級學生來說，題型難度較大。
（一)、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為30分，共三道題內容，分別是：第一題：聽錄音，選出所聽到的單詞。（10分）第二題：聽錄音，選出所聽到的單詞。（10分）第三題：聽句子，判斷正誤。正確的寫（t），錯誤的寫(f)。（10分）整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三題，學生有的不能領會錄音內容中的關鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據句子中的個別單詞，但不能判斷句子的整體正確與錯誤。另外，第二題中的第四小題，部分學生因為會混淆sitdown和standup而丟分。
（二)、筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、句子等方面的考查。現分述如下：
1．看一看，找一找。把答案前的字母寫到橫線上（15分）屬于基礎知識，主要考察學生對句子，句法的理解能力。從卷面上來看，得滿分率不是很高。
2．選擇填空。（10分）涉及到重要的句子、關鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的還不錯。
3．看一看，找一找。情景交際。（10分）內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。
4．看一看，答一答。對的寫t,錯的寫f。（10分）主要是考察學生對第五模塊重點內容數字的掌握及熟悉程度。學生的得分率在80%以上。
5．連詞成句，注意大小寫和標點符號。（10分）這道題對于剛學習英語的三年級學生來說比較難。在第一學期，并沒有教學字母，對書寫也沒要求。雖然，我們在日常教學中，也特意強調書寫格式，大小寫，但是大部分學生都會出現印刷體，書寫潦草等問題。正確率大約為40%。
6．請你仿照大明介紹一下你自己活著你的物品。（15分）這道題給學生的學習興趣潑了冷水。物品類的單詞學生沒學，thisismy...的句型也是出現在第六模塊。學生不容易完成，分值又大，失分較多。一些基礎較差的同學只好望洋興嘆，得了零分。
總體上說，期中英語考試是對全校三年級學生英語教學水平的一次考查。它注重了語言的實用功能，根據此次抽考出現的種種情況，我認為今后的小學英語教學應從以下幾個方面去努力：
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。
2、注重對學生干部領導能力的培養，讓他們來當老師的“第三只眼睛”。在班里選出學習能力好的同學，帶領和監督班里其他同學學好英語，檢查同學的作業，學習情況并向老師匯報。
3、小學英語教師要想方設法激發學生的興趣，教學時要緊扣教材，并通過研究教材，設計出有趣又又有實效的課堂英語游戲，因材施教、寓教于樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。
4、創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
5、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。
6、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。
7、要適當增加語言的輸入量拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。
8、狠抓后進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
總之，小學英語的教學要注重“雙基”，在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫。
三年級期中測試b卷（模板19篇）篇五
許清云。
一、試卷分析：
從卷面上看，分別從概念、計算、應用三方面，考查了學生的基礎知識、思維能力、解決問題能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力；從題目上看，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力情況。試題既做到了不偏、不難、不怪，又密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生掌握知識的水平，增強了學生“學數學、用數學”的興趣和信心。
二、下階段整改的措施：
1、繼續重視計算教學，培養學生良好的計算習慣。可能平時灌輸給學生的思想是計算題不允許出錯，因此學生在做單純的計算題時很認真，能仔細檢查，失分相對較少。但在解決問題中沒能引起重視，有些明明可以做對的題目，卻因為算錯而失了分，真的很可惜。
2、繼續關注班級學習困難生，抓好平時的作業，爭取做到“天天清”。組建班級一幫一小組，讓好學生帶動他們。平時多給他們發言的機會，多幫助他們，讓他們也能在檢測中取得相對比較好的成績。
3、對一些比較難，易錯的題型應分析訂正到位，在平時的教學中要反復抓，抓反復。
4、培養學生良好的解題習慣和讀題能力。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審理不仔細、看錯符號、漏做題目漏寫結果、看錯數等現象。
5、在教學中要減少機械地、單調地重復訓練，而因多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤的或片面的理解概念造成的失分。
6、為學生留下思考的時間。好的課堂應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學留有思考的時間和空間。
值得自我反思的是：這次質量檢測結束了，我想，只有把這樣的量性評價和質性評價結合，評價主體和方式多樣化了，才能準確評價學生的數學學習。
三年級期中測試b卷（模板19篇）篇六
這次考試本班參加35人，平均分是97分，及格率100%，優秀率76%。16%。為了在今后的教學中改進不足，特作試卷分析如下：
本次期中試卷檢測，考查了學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發展。本試卷題量適中，內容緊扣了本冊教材的內容，是一份高水平的試卷。
新課標的一個基本理念是：“人人學有價值的數學”。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活出發，索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過口算、填空、選擇、判斷、計算、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。
本次試題通過不同的角度，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
1、第一大題是填空題。本題的知識面較廣，囊括了本冊的要點，主要考察學生對本冊教學內容掌握情況，從答卷情況看，大部分學生能根據所學知識靈活處理問題。第8小題中，小王期末考試，語文、數學的平均分是94分，數學比語文多8分，小王的語文得了多少分，數學得了多少分。這是由于學生缺乏練習、遇到問題不會思考，導致失誤。
2、第二大題是判斷題。學生判斷的都比較好。
3、第三大題是選擇題。第5小題是“用80平方米的布做面積是40平方厘米的手帕，不考慮損耗，可以做成多少塊”因為學生沒有這方面的生活經驗。所以得分不高。
4、第四大題是計算，學生的計算正確率比較高，主要是平時注重這方面的訓練。
5、第五大題是動手操作。平時學生練習的比較多，所以做的比較好。
6、第六大題是解決問題。總的來說第5小題失分比較多，原因是對面積的知識理解的不透徹。
1、 今后加強培養學生養成認真書寫的良好習慣。
2、學生的計算能力有待于加強，提高準確度。
3、有意識的訓練、提高學生的思維能力。
4、提高學生運用數學知識解決問題的能力。
5、要在今后的.應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際生活中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
本次考試三年級共有35人參加，平均分是41分，及格率100%，優秀率16%。為了在今后的教學中改進不足，特作試卷分析如下：
本次期末檢測試題，充分體現新課標中倡導的新理念。試卷知識覆蓋全面。教材重難點突出，考查內容難易適中。符合學生社會生活實際。注重基礎知識和基本技能的綜合考查，促進學生良好品德的形成。
這一部分第1小題基本沒有錯誤，其余各題錯的都不少。第2小題有5人，第3小題有3人，第4小題有2人，第5小題有2人。出現錯誤的主要原因就是學生不熟練，有的把其它知識填上了，也就是把知識混了。第2小題學生不會分析，有的學生沒看清楚題目要求，“在家鄉的特產的形成和發展往往和當地的什么搞不清”。而錯誤的同學大多數是寫成家鄉的特產了。所以我們在教學時，要培養學生認真看題，仔細分析題的好習慣。
該部分內容要求學生在答題時，都能做到理論聯系實際，運用所學知識去分析，做出正確的判斷。第4小題錯的人比較多，原因是“九曲十八彎”說的是不是黃河不理解。
第1小題有2人錯誤。第2小題有3人錯誤，主要原因是沒看清題。第4、5小題同學們做的都很好。
這部分內容重點考察學生的分析理解能力。內容包括“小手拉大手,共建和諧家園”活動和“家鄉山西運城有哪些特產”。這部分內容多數學生掌握很好，原因是平時教學時注重了這方面的培養。
1、我要在新理念的指導下，不僅要重視學生的知識學習，更要重要學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。
2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。
3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
4、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。
三年級期中測試b卷（模板19篇）篇七
活動意圖：
幼兒經常在室內玩一些中、小型玩具，有時會出現將玩具散落在地的想象，如不及時收拾玩具，有可能導致幼兒絆倒、滑倒等。設計此次活動，旨在讓幼兒懂得玩具掉在地上要及時撿起來，避免傷害事故的發生，同時培養幼兒收拾玩具、物歸原處的良好習慣。
活動目標。
1、知道玩耍中，玩具落在地上要馬上撿起來。
2、懂得玩過玩具后應把玩具放回原處。
活動準備。
1、多媒體教學資源或幼兒用書第16—19頁：《我把玩具送回“家”》。
2、雪花片、積木、小汽車、小飛機等各類玩具。
活動建議。
1、教師講述故事《我把玩具送回“家”》，引發幼兒參與活動的興趣。
（1）播放多媒體教學資源或指導幼兒閱讀幼兒用書中的故事《我把玩具送回“家”》。教師講述小朋友玩玩具時發生的故事。
（2）引導幼兒說一說：冬冬為什么會摔疼了小屁股？濤濤為什么會撞起了包呢？
（3）教師提問：小朋友在玩玩具時有玩具掉在地上了，應怎樣做？為什么？
：小朋友在玩玩具時，要把掉在地上的玩具及時撿起來，不然會絆倒、滑倒其他小朋友。玩具玩完了應該收拾好，輕拿、輕放，把玩具放回原處。
2、學習兒歌《收好玩具我最棒》。
（1）教師根據兒歌內容自編動作，一邊表演一邊朗誦兒歌。
（2）引導幼兒跟隨教師邊表演邊學習朗誦兒歌。
3、幼兒實際操作進行鞏固。
教師組織幼兒玩玩具，提醒幼兒及時撿拾玩具，指導并教給幼兒收拾玩具的方法，引導幼兒玩具玩完后要放回原處，對做的好的幼兒給予鼓勵、表揚。
活動延伸。
日常生活中培養幼兒養成收拾玩具、物歸原處的良好習慣。
附：兒歌。
收好玩具我最棒。
玩具玩具我愛你，
天天和我做游戲。
輕輕拿，輕輕放，
收好玩具我最棒。
三年級期中測試b卷（模板19篇）篇八
《恐龍》是國標版小學語文第六冊的一篇課文。這是一篇知識性短文，課文介紹了恐龍的種類、形態及生活習性，字里行間流露出作者對恐龍的喜愛之情。全文共有6個自然段。第一自然段交代了恐龍的生活年代、生活環境的優越和活動范圍之廣、數量之多。第二至第五自然段介紹了恐龍及其近親的種類和生活和生活習性，重點介紹了恐龍的種類和形態。第六自然段介紹了恐龍的神秘消失為人類留下了一個謎。
恐龍生活在遙遠的年代，誰也沒有見過，它的種類、形態、外形和習性都是根據目前掌握的資料所進行的研究推測。正因為如此，文中多處運用了打比方、作比較、列數據等說明事物的方法進行描述，使讀者對恐龍的種類、形態及生活習性有了具體而形象的了解。閱讀訓練的時候，借助網絡環境獨有的生動畫面、形象的聲音、充足的信息等獨特的魅力，全方位，多角度的了解恐龍的相關知識。
依據新課標要求和教材重點，再結合學生的年齡特點，我確定了以下教學目標及重、難點。
二、說教學目標：
知識技能目標：
(1)學會本課的生字、詞語。能讀懂課文內容，了解恐龍的類型及外形特點。
(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。
(3)培養學生有目的上網查找資料、收集整理資料的能力。
過程和方法目標：
(1)以學定教，引導學生讀懂課文。
(2)鼓勵學生運用結合語境、聯系生活實際或查工具書等方法理解新詞、
(3)了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。
情感態度目標：
(1)通過朗讀，激發學生對恐龍的興趣，既而對科學知識產生濃厚的學習、探究的興趣。
(2)在學習中培養自主探究精神以及團隊協作精神。
本文的特色是多種說明方法并用，如何處理這一內容的教學是一個重點，也是一個難點。說明方法的確給單調的說明文增色不少，但過于強調文章的說明方法就會把文章“肢解”的感覺。在教學中，弱化“名稱”，注重感悟，利用信息技術與語文學科的整合，力求既不破壞文章的語言環境，又讓學生有鮮明的感受。
三、說教法、學法：
網絡環境以它獨有的生動畫面、形象的聲音、充足的信息在課堂教學中施展著獨特的魅力，吸引學生積極主動地參與課堂教學活動。針對網絡的這些優點和小學生的心理特點，我采用了“發現法、自主探究法、討論法”等教學方法，主要引導學生以讀為主，通過瀏覽網頁，閱讀課文內容，找出自己希望探究的問題，并為學生的主動探究提供方向，指導學生帶著問題搜集資料、閱讀資料、思考問題。組織學生交流收集到的資料信息，并對資料進行分析整合，從而使學生解決問題。旨在教學活動中為學生營造良好的學習氛圍，將學生引向自主、研究性的學習之路。
四、說課前準備：
1、教師：網頁課件。
2、學生：教材不是的課程資源，與教材內容相關的各種對學生學習的重要性是不言而喻的。所以學生課前要利用多種途徑如讀課外書、上網、觀看音像資料，掌握豐富的有關恐龍的資料。
五、說教學過程：
為了切實培養學生語感，豐富語言積累，滲透科學知識，優化課堂教學結構，引導學生借助網絡，通過“讀—思—議—讀“的方法讀懂課文。結合教學設計，我的網頁式課件也緊扣整個教學流程。我設計了以下幾大板塊“恐龍”、“恐龍家族”、“恐龍之謎”、“恐龍之最”、“恐龍自述”。這幾大板塊既是這一節課的教學過程的濃縮，同時也是我的語文課堂與信息技術整合的一種理念體現。那就是：自主、合作、探究、和諧、愉快、發展。
本課準備二課時完成教學任務。
第一課時，一開始為了激發學生的學習興趣，播放有關恐龍生活場景的錄象。當畫面上出現成千上萬不同種類的恐龍在地球的各個角落里奔跑時的宏偉場景時，教師在一旁微笑著念著旁白：在兩億年以前，地球上到處是恐龍，恐龍是地球的主宰。那么恐龍是一種怎樣的動物呢?我們人類對他們進行了哪些研究呢?今天老師和大家一起來學習新課《恐龍》。這時，學生通過視聽去感受，看到不同種類的恐龍，從感官上取得第一印象，激起極大的學習興趣，為接下來的學習做好了鋪墊。導入之后，應該讓學生對課文有一個整體感知，從總體上作以把握。初讀課文是必不可少的。讀后讓學生自己交流初讀情況，說說課文寫了些什么，讀懂了什么，還有什么疑問。之后，老師梳理這些問題，確定下節課的學習重點：既作者是怎樣生動形象地介紹恐龍的。為學好下一課，做好鋪墊工作。
三年級期中測試b卷（模板19篇）篇九
張阿姨家是養雞專業戶，下面是雞一周的產蛋情況統計表。
（1）請你完成統計圖。
雞一周的產蛋情況統計圖。
（2）請你估計一下張阿姨家這一周大約產幾千克蛋？
（3）請你算一算，張阿姨家這一周平均每天產多少千克蛋？
45月，我校二年級八個班向災區捐款648元。（6分）（1）平均每個班捐款多少元？
（2）如果把這些錢平均分給9個家庭，每個家庭大約分得多少錢？
三年級期中測試b卷（模板19篇）篇十
本次測試卷就總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，有超綱題，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。
一、基本情況：
本次考試，本班應考32人，實考32人。平均分66.78分，最高分88分，最低分20分。
從考試成績來看，本班大部分學生適應能力差，解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯系實際進行答卷，但整體上計算準確率不高，有部分學生的考試成績不容樂觀，數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。看到成績不夠理想的同時，我們更要把目光關注到試卷反應的各種問題上來。
二、試卷分析：
本次期中考試命題包含有一至五單元的知識，有六道答題和一道培優題，試卷總分為100分,另有的10分附加題。
從整體上看，本次試題有超綱情況（第大題的第小題：長方形和正方形）、內容全面、重點突出；重視各種能力的考查。
（二）考生答題情況分析：
1.我會填：本題測試時間單位、長度單位和重量單位和單位換算，很。
多學生記不住進率，導致換算錯誤。有部分學生還不會換算。錯得較多的題是第2、5小題，學生不注意審題和靈活運用。
2.數學小法官：本題共有5個小題，都是測試時間單位和長度單位。錯得較多的題是第1、4小題，學生不注意審題。很多同學沒有認真思考，因此出現很多錯誤。
3.對號入座：錯誤較多的題是：第2小題，選擇重量單位；第四小題，求兩條線段的總長。
4.量一量、算一算、畫一畫：第一小題量長方形的長、寬，本題測量誤差較大，原因在于：一是0刻度線沒對齊；二是沒量直線。第二小題超綱，畫長方形、正方形。
5.認真想、仔細算：第1小題是口算，極少部分學生失分；第2小題是計算：整數加減法的計算和被除數是兩位數的有余數的除法，錯誤在于進位加法不加進位；退位減法忘記退位；有余數的除法有部分學生忘記計算方法。
6.我會解決問題：本大題共有6個小題，其中第3小題錯誤率達60%以上，不理解題意：把繩子對折2次就是平均分成4份，求每份是多少？。第4題是兩步計算問題。錯誤在意不審題，只做一步。
1.學生的良好學習習慣養成不夠好,如:學生不能認真審題。
2.學生的基礎知識掌握不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。
3.學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低，部分學生能列出解決問題相應的算式，但最后算錯了。
4.兩極分化嚴重，學習程度參差不齊，優差懸殊，學困生很難跟上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。
四、改進措施:。
1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善。
2.教師要加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。平時的教學中，注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。
3.培優補差，讓所有學生都有發展。從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展，從而大面積提高教學質量。
三年級期中測試b卷（模板19篇）篇十一
期中考試后大部分學校都會進行試卷分析，學校的試卷分析需要讓學生真正了解和徹底解決自身的學習問題。下面是供大家借鑒。
二年級1--3班：
參加考試：113人
優秀人數(90分以上)：105人
滿分人數：11人
分析孩子們的答題情況及考試成績可以反映出以下幾點問題：
聽力部分共有三大題，圖片、單詞、句子相結合，考查課本基礎單詞和句子。
一個學生理解題意出錯，一道題兩個答案都選，其它沒有失分出現。
可見，孩子們的聽力水平值得肯定，得益于天天聽讀的好習慣。
默寫26個大小寫，按照教學計劃是本周的內容，故部分孩子寫得不全或者出現錯誤，但考慮內容超綱，并未嚴格規定格式扣分，失分并不多。值得慶幸。從昨天的默寫情況來看，存在問題較多，例如：書寫體與印刷體的區分，漢語拼音與英語字母混淆，書寫格式不規范等，在以后的英語學習中，我們會逐漸加大寫的力度，并鼓勵孩子在熟練掌握課本知識的基礎上，背記單詞，為三年級的默寫單詞打好基礎。
第五題：給單詞選擇正確的漢語意思。
本題考的就是學生是否細心，認真。單詞識記對咱們的孩子已不是問題，很多孩子單詞表早就讀得滾瓜爛熟，但仍有問題出現。uncle,grandpa,china,beautiful,是考前復習一再強調的重點，但是還是有部分孩子在這四個單詞上出錯。究其原因，還是與態度有關。在課堂上我調查發現，每個班級都是只有幾個人能做到認真檢查。這次考試，相信很多孩子都深切體會到了檢查的重要性與必要性，于是我再度重申檢查的方法：用東西蓋住原有的答案，重新做一遍，再與之前的答案對照。并要求，一定要檢查三遍。以后的單元測試，我也會著重強調此點，培養孩子們自覺檢查、有效檢查的好習慣。
第六題：本次考試失分最多的一題。
主要體現在第一、三、七、十小題上。問題還是形似句子，漢意接近的句子區分不開。但部分學生仍然在區分he、she上出錯，很可惜，課堂練習了很多很多很多次!另外，英漢互譯句子也是我們以后練習的重點，力求讓孩子們對所學句子做到脫口而出，再求融會貫通，最高要求是熟練運用于日常生活中去。
對于第10小題，別人說thankyou的回答you’rewelcome，課本并未出現，但很早之前我就一直在用，在講welcome的時候，做過專門講解和練習，平時更是掛在嘴上，遺憾的是孩子們并未留意，導致很多98的學生失分在此。這也給了孩子們一個教訓：并不是只有在課本上學到的才是知識，英語也是處處留心皆學問的!
關于試卷分析至此。課堂上我曾經問孩子們：“拿到試卷，除了分數，你還應該關心什么?”我想讓他們知道，知道自己錯哪兒了，怎么錯的，如何改正，以后吸取教訓——這些才是一次考試帶給我們的最重要的東西，比分數更重要。
付出是會有收獲的，這是我信奉的人生格言。全心全意對待學習的同學，自然會收到豐厚的回報!在此，也歡迎各位家長朋友就孩子的英語學習與我溝通聯系，孩子的進步，是我們共同努力的方向!
期中考后分析會通過診斷和失分點分析，可以清晰地看到“馬虎”的根源：審題不清、注意力不集中、知識點存在漏洞。
三年級期中測試b卷（模板19篇）篇十二
()()()()()(）()()。
二、在括號里填上合適的表示顏色的詞語。
()的天空()的田野()的湖水()的蘋果()的菠蘿。
()的茄子()的松柏()的桃花()的梨。
三、在括號里填上合適的詞語。
匆匆地()快活地()炎熱的()悄悄地()拼命地()。
歡樂的()輕輕地()好奇地()遼闊的()甜甜地()。
認真地()勤勞的()。
四、按要求寫句子。
把下面的`句子寫成比喻句。
1、陽光照射下的湖面閃閃發光，像。
2、孔雀的尾巴都展開了，五彩繽紛的，像。
3、深秋，柿子熟了，掛在樹上，像。
讀句子，寫句子，用上帶下劃線的詞。
1、秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。
2、我們朗讀詩歌，一邊讀，一邊展開想象，腦海中出現了美麗的畫面。
五、選字填空。
熱心熱情熱烈。
1、奶奶告訴我說，有客人到家要()地招待他們。
2、李小明是個對集體工作很()的好干部。
3、同學們精彩的演講換來一陣陣()的掌聲。
六、把下列的詩句補充完整。
1、路人借問搖招手，。2、蕭蕭梧葉送寒聲，。
3、獨在異鄉為異客，。4、，霜葉紅于二月花。
5、，夜半鐘聲到客船。
七、把錯亂的句子排成一段通順的話，并把序號填表在括號里。
()果然，豆大的雨點打下來了，嘩嘩的大雨潑下來了。
()下午真悶熱，天邊的烏云推到頭頂。
()可是，一會兒便雨過天晴。
()一陣狂風，天色陰暗，看來要下雨了。
()又是一個亮堂堂的天地了。
三年級期中測試b卷（模板19篇）篇十三
六、解決問題。
90分=（）時（）分100分=（）時（）分4小時=（）分。
二、想一想、填一填。
1、時針走一大格，分針走（）小格，分針走了（）分；秒針走一圈，
分針走（）小格，是（）分。
2、時針從數字3走到數字6，經過的時間是（）；分針從數字3走到數。
字6，經過的時間是（）；秒針從數字3走到數字6，經過的時間是（）。3、8：30：25是（）時（）分（）秒。
4、分針走一小格，秒針正好走（）小格，是（）秒。
5、（）時整，時針、分針重合。
6、分針走半圈是（）分，時針走半圈是（）時，秒針走半圈是（）秒。
7、時針從12走到1，分鐘走了（）小格，是（）分；秒針走60小格，
分鐘走了（）小格，是（）分。時針從（）走到6，走了5小時。
10、課間從9：40開始，10：00結束，課間操的時間是（）。三、比較大小。
分鐘，全場比賽需要多少時間？
她要等待幾分鐘才能夠乘下一班汽車？
3、聯歡晚會在晚上7：30分開始，演出2小時20分鐘后結束，結束的時間是幾點？
三年級期中測試b卷（模板19篇）篇十四
w.5ykm蓮山。
一、試卷的總體評價。
本試題滿分為120分，考試時間為120分鐘。最高分為106分，最低分為37分。試卷的結構主要分為“積累與運用”、“閱讀理解”、“古詩文閱讀”、和“寫作”三大塊，；從考查內容上看，語文學習中應掌握的重要的知識點在試卷中都有體現，且體現得較為靈活，以檢測學生的閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。注重了語文學科的思想性、生活性、藝術性，讓課本與生活以及學生的人文教育緊密結合在一起。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動基礎教育課程改革的健康發展，推進素質教育的全面實施，也有助于引導學生不斷提高語文素養，更多關注生活、關注社會，大面積提高初中教育教學的質量，試卷的導向性較好。
二、答題情況分析。
1、第一部分為積累運用。第2題補充成語做的不太好，多數學生不能寫出“言行相顧”這個成語，因為在課文中沒學過。第6題是古詩文名句默寫，這是近幾年來考查的一個重要題型，學業考試中也是重點考查的，這種題型一般有三種類型：機械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句；理解型默寫，即給出有關詩句的理解，要求寫出相關的詩句；運用型默寫，即給出一定的背景，按要求填出詩句。第一種類型是必考的題型，前四句考查的填出上句，難度較小，個別的有錯別字，比如“悵望青田云水遙”的“悵”，“發憤忘食”的“憤”字。后面三句是理解型的背誦，很多的同學答不上來。如《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中表現青少年充滿建功立業的壯志豪情的句子，有很多同學都答不上來。從這里可以反映出學生較注重機械記憶，但沒有真正理解，因而在以后的教學中應注意在理解的基礎上記憶古詩文。
2、第二大部分為閱讀，這個題目共有兩個板快，即課內閱讀和課外閱讀，課內的選擇的是文言文《核舟記》和現代文《海燕》，課外的是《榜樣》。總體來說，學生答題情況較好，但在答題的細節方面又顯露了學生閱讀能力的欠缺。
文言文閱讀的問題是學生的文言文基礎不扎實。個別的同學對“類”“旦”的解釋不清楚。對兩句文言句子的翻譯解釋不出來；對于課外的文言文閱讀，學生們沒能看透文章所表達的意思，失分較多。
現代文閱讀，學生語言表達能力欠缺，心中所想沒有準確說出，言不達意，是不會得分的。《海燕》是課內的，這幾個題在講課中也講過，可許多學生沒看清題，答非所問，失分不少。《榜樣》是課外的閱讀題，所反映的意思比較淺顯，學生們答得較為理想。21題對人們“嘀咕”的話，有半數學生沒能理解透徹，答得偏離了文章大意。
3、第三部分為命題作文。以“說真話”為題，有兩個選擇，可以寫一次說真話的經歷，寫成記敘文；也可以寫議論文。在題目上很多學生犯了錯誤，把題目改了，被扣掉了一定的分數，在以后的作文課上還是需要強調以“***”為題與以“***”為話題的區別。在表達上，學生們寫的議論文論證不夠嚴密，說理不夠有條理，這種文體還需要做大量的練習。
三、今后的建議：
1、注重知識的積累，強調語言的運用。
語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養形成和發展的基礎，歷來是初中語學教學的重要任務之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養。并不是你告訴學生了，他們就會掌握。
2、課內外結合，做好閱讀訓練。
“語文課標”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”要指導學生逐步學會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學要關注學生在閱讀表達中的情感、態度、價值觀和創新意識。用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。
3、要扎實抓好寫作基本功訓練。
要從最基本的規范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
文章來。
w.5ykm蓮山。
三年級期中測試b卷（模板19篇）篇十五
期中考試已結束，成績已揭曉，面對這樣的成績，反思自己半學期的教學工作，以便更好地完成后半學期的教學任務。
八年級英語試卷題型多樣，靈活，要求高，難度較大。這是失分的主要原因。本次考試試卷試題不錯，聯系學生實際生活，緊扣課本，突出對學生語言運用能力的考察，但對我們這里的學生來說，有點不太適合，要求太高。如閱讀題失分很多，幾乎全軍覆沒，這道題對學生要求很高，首先要求學生能讀懂文章，具備一定的閱讀水平，再次根據句子意思確定單詞的詞性，最后還要注意動詞的時態變化，就算知道用一般過去時，(其實能考慮這些已經不容易了),但是如果不能正確地拼寫過去式，最終還是丟了分。還有76題時態填空，很多學生看到listen!就用現在進行時，顯然是錯誤的思維定勢。象這樣容易失分的靈活題目較多。由此可見，只能簡單的讀讀背背英語詞匯句子，而不能靈活運用所學知識，是很難學好英語的，也不可能考出理想的成績。
粗心大意，審題不嚴是失分的原因之一。有些題只要仔細審題，是完全能拿到的，卻輕易丟失了，真可惜，都是“粗心”惹的禍。其次基礎知識不扎實，基本的單詞pleasant,yourselves等拼寫錯誤，當然這些詞也容易拼錯。這說明平時的教學中，機械性記憶落實不到位，應強化訓練。
聽力和閱讀是英語學習的重頭戲，也是教學的難點。每次考試都是失分較多的題型。要想提高聽力和閱讀能力必須進行大量的聽讀訓練，課堂上，老師只能提供有限的時間，指導方法和技巧。“師傅引進門，修行在個人。”
面對嚴峻的現實，總要有改進的措施，有解決問題的辦法。首先狠抓基礎知識和基本技能。對中下學生降低要求，立足課本，掌握最基本的知識，逐步培養他們的學習興趣，力爭消滅超低分，擴大及格率;對優秀學生嚴格要求，首先課本中的基礎知識必須過關，其次每周必須兩篇以上的課外閱讀或聽力訓練。結合英語組的課題，研究探索出一套切實可行的方案，提高學生的聽讀能力，提高優秀率。教會學生如何有效利用有限的課堂45分鐘是很重要的。英語是實踐性強的學科，要大膽地練習，敢說、敢讀，積極回答老師提出的問題，哪怕回答錯誤，都是一次聽說訓練，課堂上積極發言是大有裨益的，它可以使學生集中精力，提高聽課效率。對課堂不清楚的地方，下課后一定要及時向老師求助，不要不懂裝懂，若無其事，否則漏洞越來越大，造成英語成績的嚴重下滑，后悔莫及。
總之，英語的教學工作步履艱難，但是我仍然滿懷希望，盡心，盡力，盡責做好本職工作，期待明天會更好。
三年級期中測試b卷（模板19篇）篇十六
31．探究圓形光斑形成的原因.
兩位同學在樹蔭下玩耍時發現：在地面上有許多圓形的光斑，同時也能見到一些非圓形的光斑，他們提出以下問題：
（1）為什么陽光通過樹葉的縫隙形成的光斑大多數是圓形的？
（2）那些非圓形光斑又是如何形成的`？
為此，他們作了如下猜想和假設：
（1）光斑的形狀可能與透光孔的形狀有關.
（2）圓形的光斑可能是小孔所成的發光體（即太陽）的像.
請你制定計劃和設計實驗探究他們的猜想.
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三年級期中測試b卷（模板19篇）篇十七
一形近字組詞。
寞（）衫（）陷（）嗔（）。
莫（）杉（）餡（）慎（）。
城（）督（）謄（）墨（）。
誠（）叔（）譽（）黑（）。
予（）執（）測（）嘗（）。
矛（）摯（）側（）償（）。
侍（）壁（）避（）幕（）。
持（）碧（）僻（）暮（）。
二照樣子填上合適的詞。
（清新的）空氣。
（）江河（）樹木（）天幕。
（）溪流（）小草（）寶藏。
（）陸地（）火焰（）光彩。
（）風光（）祖國（）外殼。
（快速）地跑。
（）地叨念（）地修改（）地爬行。
（）地學習（）地工作（）地交談。
氣得（火冒三丈）著急得（）觀察得（）。
驚訝得（）高興得（）傷心得（）。
一（杯）水。
一（）夫婦一（）旗幟一（）鮮花。
一（）臺階一（）飲料一（）金字塔。
一（）實驗一（）寶玉一（）信。
三、
選詞填空。
震撼震動。
（1）隆隆的節日禮炮聲()著大地，人們都在互相祝福。
（2）一、二級大地震，人們是不會感到地面發生()的。
盼望希望愿望期望。
（1）我們決不能辜負全校師生的殷切（）。
（2）我多么（）能快點兒長大啊！
（3）實現兩岸和平統一是海內外中國人的共同（）。
（4）老師和家長都（）我們能健康成長。
荒蕪荒涼冷清。
（1）這里年年鬧旱災，田地都（）。
（2）建設者們在西部帶走的是（），留下的是繁華。
（3）家里一個人也沒有，顯得很（）。
屹立矗立聳立挺立。
（1）在埃及開羅西南面金黃色的沙漠中，巍然（）著一座座金字塔。
（2）遠遠望去，天臺峰就好像一把穿天銀劍（）在云霧之中。
（3）現在，這些金字塔（）在起伏的黃山中已經有四五千年了。
（4）幾棵老松樹（）在高高的山岡上。
試驗實驗測驗檢驗。
(1)科學家經過反復（），終于攻克了新型病毒。
(2)小方幾次（），發現光源對蚊子有吸引力，就買來了滅蚊燈。
(3)實踐是（）真理的唯一標準。
(4)平時的刻苦努力使小玲在這次（）中取得了優異的成績。
四、選擇合適關聯詞填空。
既…又…如果…就…不但…而且…一…就…。
（1）老師（）關心我們的學習，（）還關心我們的生活。
（2）（）你想奪取冠軍，（）必須刻苦鍛煉。
（3）小明（）回到家，（）打開書包，做起作業來。
（4）李老師（）是我們的老師，（）是我們的朋友。
三年級期中測試b卷（模板19篇）篇十八
1、動動腦筋，說出下面腦筋急轉彎的答案。
矛和盾相拼，最后到底是什么結果?()。
2、把下面八字成語補充完整，然后說說自己的發現。
(1)耳聽為()，眼見為()。
(2)()在天邊，()在眼前。
(3)()事不足，()事有余。
(4)寧為玉()，不為瓦()。
我發現每組成語中所填的兩個字都是()。
二、選詞填空。
仍然果然居然。
(1)天氣預報說今天有暴雨，()在放學的時候下起了大雨。
(2)糧店老板賣“黑心面”，6袋面粉()沒有一袋是夠稱的。
(3)如果沒有什么大的干擾，今年我國的經濟()會高速增長。
三、寫出下面詞語的近義詞。
(1)驕傲()的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。
(2)“住嘴”鐵罐惱怒()了。
(3)自衛，是為了更好地進攻()呀!
(4)鹿開始抱怨()起自己的腿來。
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三年級期中測試b卷（模板19篇）篇十九
期中的復習工作在進行之中，那么，小朋友們學的怎么樣啦?以下是小編搜索整理一份北師大版語文三年級上冊期中測試卷，歡迎大家閱讀!
1.生活像一支歌，歡快與( )總是交織在一起。
2.不論嚴寒還是( )，他總是堅持到學校打掃衛生。
3.我們應該鼓舞他增強信心，而不是( )他。
4.答應別人的事，一定要守信，決不能( )于人。
威嚴 威武
1.在他身上，有著長者的( )。
2.我穿上那身蔚藍的軍裝，真( )啊!
盡管……可是…… 只要……就……
3.( )你勇于承認錯誤，( )會得到大家的原諒。
4.( )天氣不好，( )大家都按時到校了。
1.我把蒲公英的茸毛吹到他臉上。(改成“被”字句)
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2.我們揪掉了這些不引人注意的小花。 (改成“把”字句)
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3.葡萄溝是個好地方。(改成感嘆句)
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4.人們從四面八方慢慢地回來了。(縮句)
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翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，(繡 秀)滿翠綠色的花(文 紋)。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又長又尖的嘴。
1.從括號中選出合適的字。(2分)
2.用“________”畫出選段中的一個比喻句，這個比喻句的本體是________，喻體是________，比喻詞是________。(5分)
3.用“‖”把這個自然段劃分成三個層次，并概括各層的大意。(6分)
燕 子
我在窗口等著，等(待 代)這春天的使者，這幸福的使者。我的心也在發(芽 牙)，也像迎著春風的嫩葉，在枝頭上無窮地眺望。
燕子，燕子，我知道你是在勞動中，變得如此矯健的!也知道你是在勞動中，吸取了太陽的光亮，才使你黑色的羽毛變得如此閃亮的。甚至你那火紅的嘴唇，也是涂上了太陽的顏色，才變得如此艷(麗 力)的!啊，你是春天的使者，勞動的使者!
1.從括號中選出合適的字。(5分)
2.寫出下列詞的近義詞。(3分)
矯健—( ) 艷麗—( ) 閃亮—( )
3.用“________”畫出描寫小燕子勞動場面的語句。(6分)
4. 最后一個自然段表達了作者什么樣的感情?說明了一個什么道理?(6分)
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用你的眼睛發現周圍美的景色、美的事物、美的人、美的場面……選擇其中的一個寫下來。題目自擬，不少于300字。
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